《比尾巴》教案（精選20篇）

《比尾巴》教案 篇1

　　一、教材簡析

　　本課是一篇與動物知識有關的短文，以三問三答的形式介紹了六種動物尾巴的特點。同時配以六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口，簡明易懂，極富兒童情趣。容易創造平等和諧的課堂氣氛，激發學生朗讀的欲望。

　　二、教學目標

　　1.在認識動物的活動中會認“猴、松、鼠”等動物名稱，在各種形式讀中認識“把、短”等字，在認識字的過程中認識“矢字旁”。

　　2.在比賽朗讀中讀好問句，理解語氣。

　　3.在活動中激發了解動物尾巴的興趣。

　　三、教學重點、難點

　　重點：識字、朗讀。

　　難點：讀好文中的問句。

　　四、課前準備‘

　　生字卡片、教學課件、動物圖片。

　　五、教學過程

　　（一）謎語導入

　　1.導語：首先老師給大家一個表現自己聰明的機會。老師帶來幾個謎語考考大家，你們有信心挑戰嗎？

　　2.課件出示謎面①：

　　耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

　　3.師讀題

　　4.生答，師評價

　　師：你真能干，就像是一只可愛的小兔子，不過你可不能只吃菜，不吃飯哦。

　　5.課件出示謎面②：

　　腦袋聰明，手腳靈活，喜歡爬樹，最愛吃桃。

　　6.師讀題

　　7.生答，師評價

　　師：你真像猴子一樣聰明。

　　8. 課件出示謎面③：

　　小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。

　　9.師讀題

　　10.生答，師評價

　　師：你們真是聰明腦袋隨身帶了。

　　（二）認讀動物名稱

　　1.過渡：

　　師：小朋友們怎么一下子就猜出來了呢？是不是都很喜歡小動物呀？那我們就去動物王國認識幾位可愛的動物朋友。

　　2.出示課件：

　　6種動物圖片

　　3.自己拼讀

　　師：自己邊看圖邊用拼音輕聲地和它們打打招呼。

　　4.（出示無插圖，有拼音的動物名稱）小老師帶讀

　　師：現在，小動物們不知道跑哪去了，只留下了自己的名字，你還認識它們嗎？認識它們的小朋友誰來當小老師領著大家大聲地拼出它們地名字。

　　5.師評價

　　師：小老師當得很棒，學生讀得也很好。

　　6.開火車讀

　　師：我們知道小動物們都很可愛，那我們開列可愛的火車可愛地讀出它們的名字。

　　7.師評價

　　師：真是一列可愛的火車。

　　（三）揭示課題

　　1.過渡

　　師：剛剛我們在和小動物們打招呼的時候，小動物們跑走了，原來它們是要去參加一場“動物王國的比賽”。

　　2.（課件出示課題）自由拼讀

　　師：瞧，小熊已經把比賽的牌子舉出來了，有拼音自己拼一拼，把它讀得更準確。注意“巴”和尾交朋友時要念輕聲，讀得又輕又短。開始！

　　3.個別拼讀

　　師：誰來試試？先讀“尾巴”，再讀“比尾巴”（3個）。

　　4.師評價

　　師：讀得真準確……

　　5.集體拼讀（板書課題）

　　師：學著一起來拼一次。

　　6.師評價

　　師：真是又響亮又正確。

　　7.識記生字“比、尾、巴”

　　①組詞記憶“比”：能不能再給比找找朋友？

　　②說話識記“尾巴”：哪些小動物可以參加這次比賽？這些小動物都有一個共同的特點：都有一條“尾巴”（生答）。小朋友們可不能去比，因為我們沒有“尾巴”（生答）。但是我們有聰明的頭腦，可以給動物當當裁判。

　　8.鞏固齊讀

　　師：想當裁判的請你大聲地讀出比賽牌子。

　　（四）初讀全文

　　1.過渡

　　師：到底有哪些小動物參加了這次“比尾巴”比賽？請小朋友翻開課本83頁，請自己先讀一讀，難讀地地方借助拼音多讀幾次。

　　2.生自讀全文

　　3.集體交流

　　師：小朋友們讀得可真認真，現在你知道哪些小動物參加了這次“比尾巴”大賽嗎？

　　（五）學習第一小節

　　1.今天我們就先給猴子、兔子和松鼠當一當裁判。不過，裁判可不是輕而易舉可以當的，我們要知道比賽項目，而且要把比賽項目讀正確。瞧，這就是比賽項目。

　　2.課件出示三個問題：

　　誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

　　3自己讀

　　師：請小朋友們自己讀一讀，讀準“誰、尾巴”，不會的請教一下同桌。

　　4.觀察符號，讀問句。

　　①師：我們先看看這三個比賽項目結尾都有一個共同點（標點符號），這個像耳朵一樣的符號叫問號，跟我讀（兩次）。這個句子叫做問句。讀問句的時候可跟以問號結尾的句子不一樣。聽老師讀一次。

　　②師示范讀

　　③提示：語調往上提。

　　5.個別讀（一句一句）

　　師：現在誰來問問老師？

　　6.小老師帶讀

　　師：恩，這位裁判當得最出色，當小老師帶著其他裁判再把比賽項目宣布一次。

　　7.個別讀

　　師：誰能學著小老師的樣子讀出疑問的語氣?

　　8.認讀生字“短、把”

　　師：（出示生字卡片）這三句話里有兩個生字寶寶。

　　①跟老師拼讀“短”

　　②識記“短”：“短”是左右結構，左邊是一個我們要認識的新偏旁，叫做“矢字旁”（跟讀、板書“矢字旁”拼音）

　　③“長、短”對比識記：能不能從這段話中找到一個“短”的反義詞朋友？用動作表示它們。邊讀邊做動作.

　　④開火車拼讀“把”

　　⑤識記“把”：“把”是什么偏旁？右邊這個字怎么這么眼熟？(尾巴的“巴”)能不能用加一加的方法記住“把”？一把除了可以說一把傘還可以和誰交朋友？

　　9.齊讀

　　師：現在，我們把這兩個生字寶寶送回句子中，所有的裁判一起再一次宣布比賽項目。注意要比剛剛讀得更好，更有疑問的語氣了。

　　（六）學習第二小節

　　1.識記“猴、松鼠”

　　①過渡：比賽項目宣布完了，比尾巴的比賽開始了。

　　②師：首先掌聲歡迎第一位參賽選手。它是＿（拿出猴子圖片，生說猴子，師板書“猴子”）。喜歡猴子的裁判們大聲地喊它一聲為它加油。

　　③識記“猴”：猴子地猴偏旁也是我們第一次碰到，它叫“反犬旁”，跟我讀（讀兩次，師板書“反犬旁”拼音）。你還知道哪些字的偏旁是“反犬旁”的？它們都是＿（動物）。

　　④師：掌聲歡迎第二位參賽選手，喜歡兔子的小裁判們大聲為他加油。（板書“兔子”）

　　⑤師：掌聲送給最后一位選手，它是＿（松鼠）,快給松鼠加加油！（板書“松鼠”）

　　⑥識記“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音，跟老師拼一拼。你還知道哪些小動物的名字里有個“鼠”字？

　　⑦齊讀三個動物名：讓我們再一次為這三位選手加加油。

　　2.讀“猴子的尾巴長”

　　①過渡：現在請各位裁判坐好，我們要認真負責，安靜地觀察圖，你認為誰的尾巴長？

　　②個別回答（猴子的尾巴長）

　　師：×裁判你認為誰的尾巴長？×裁判你呢？……(3個)

　　③結果（板書“長”）

　　師：同意猴子的尾巴長的裁判舉手。所有裁判一致認為猴子的尾巴長。

　　④擴展

　　師：猴子的尾巴長長的像什么？知道猴子的長尾巴有什么作用嗎？

　　3.讀“兔子的尾巴短”

　　①師：猴子獲得了一個項目的冠軍，我們看看第二個比賽項目：誰的尾巴短？

　　②個別回答（兔子的尾巴短）

　　師：×裁判你認為誰的尾巴短？×裁判你呢？……(3個)

　　③結果（板書“短”）

　　師：同意兔子的尾巴短的裁判舉手。所有裁判一致認為兔子的尾巴短。

　　4.讀“松鼠的尾巴好像一把傘”

　　①師：最后一個項目我們看看花落誰家？誰的尾巴好像一把傘？

　　②分組回答

　　師：第一大組的裁判們你們認為“誰的尾巴好像一把傘”？第二大組？第三大組？第四大組呢？

　　③結果（板書“一把傘”）

　　師：第三個比賽項目的冠軍是松鼠，因為它的尾巴好像一把傘。

　　④擴展

　　師：這是一把什么傘？（降落傘）聯系一下想象降落傘的用處，飛行員叔叔在飛機遇到危險時，就會背著降落傘往下跳，降落傘可以幫助飛行員叔叔平穩、安全地到達地面。那你們想想，松鼠的尾巴對松鼠什么作用？

　　5.（課件出示第二節）宣布比賽結果

　　①過渡：經過裁判們公正地評判，比賽結果已經出來了，哪個裁判來大聲地宣布比賽結果？

　　②生宣布比賽結果（個別讀3個）

　　③評價

　　師：多認真的裁判，多仔細的裁判。……

　　④齊讀

　　（七）朗讀1、2節

　　1.過渡

　　師：動物們的比賽結束了，但裁判們的比賽剛剛開始。

　　2.師生讀，一句問，一句答。

　　師：裁判們先跟老師比。

　　3.同桌加動作讀

　　師：跟同桌小裁判讀一讀，根據你的理解加上動作。

　　4.指名兩兩讀。

　　5.男女讀，三句問，三句答。

　　師：現在請男裁判問三個比賽項目，女裁判答三個比賽結果。試著邊拍手邊讀。

　　（八）生字鞏固

　　1.老師、學生合作讀生字：師讀輕，生跟讀重；師讀重，生跟讀輕。

　　2.開火車讀

　　（九）小結

　　師：今天的比賽圓滿成功，下一次，我們繼續為公雞、鴨子和孔雀當裁判。

　　板書設計：

　　比尾巴

　　猴子長

　　兔子短

　　松鼠一把傘

《比尾巴》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

　　2.獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。

　　3.學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。

　　4.認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

　　教學重難點：

　　1.指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

　　2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

　　教學時間：

　　二課時

　　教學準備：

　　課件、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：

　　1.會讀本課生字。

　　2.理解重點詞語，朗讀課文。

　　教學步驟：

　　一、談話導入新課。

　　（一）自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

　　（二）仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)

　　這節課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

　　（三）領讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

　　二、初讀課文，了解課文內容。

　　（一）提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

　　（二）各自輕聲讀兒歌。

　　（三）檢查生字的讀音。

　　（五）指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)

　　（六）討論：這首兒歌告訴我們什么?

　　過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第一、二兩節。

　　三、細讀課文第一節。《比尾巴》教學設計

　　（一）指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長?

　　1.師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說）讀問句要注意聲調向上揚。

　　(領讀兩遍)

　　2.理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

　　3.領讀，指名讀，齊讀。

　　（二）指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

　　提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

　　（三）指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。

　　強調注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)

　　引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

　　（四）小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

　　四、細讀課文第二節。

　　（一）放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)

　　（二）第二節里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

　　（三）指導朗讀理解。

　　1.“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）

　　2.現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

　　生：誰的尾巴長?師：猴子

　　師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍：回答問題要完整)現在老師再來問，大家一齊回答。

　　3.“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音“兔子”)

　　教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

　　第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

　　師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領說兩遍：先問的先答，后問的后答)

　　4.看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。

　　5.放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

　　6.第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

　　7.放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

　　8.指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

　　9.放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

　　10.分角色朗讀第一、二節。

　　五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

　　（一）放錄像，同桌的學生練習提問并回答。

　　（二）指名同學回答。

　　六、識記部分生字字形。

　　（一）劃出生字，各自讀讀，記記字形。

　　（二）出示卡片學習生字。

　　1.的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。

　　2.巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。

　　3.把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

　　4.長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

　　七、復習鞏固。

　　（一）自由讀讀，記記字音、字形。

　　（二）抽讀生字。

　　（三）做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節)

《比尾巴》教案 篇3

　　情景導入，認識“猴、松、鼠、公、鴨、比、尾、巴”，認識偏旁八字頭和鳥字邊。

　　1、              同學們，你們喜歡小動物嗎？今天森林里來了一群可愛的小動物，我們快去，看看是不是認識他們。學生看圖片認動物。

　　2、   你們真是喜歡它們，它們一出來你們就能準確地認出它們來。它們可是魔術師，如果它們變了樣，你們還能認得它們嗎？讀詞，先帶拼音讀，然后去拼音讀。

　　3、   你們可真厲害，它們怎么變你們都認得。不過我可要考考你們，看你們是不是真的很厲害。出示“猴、松、鼠、公、鴨”，認讀生字，認識八字頭和鳥字邊，交流識記方法。

　　4、   看來你們真是太厲害了，它們像百變魔術師你們都認得它們，真是火眼金睛啊。也正因為這樣，它們也更喜歡你們了。那你們可知道它們要干什么嗎？（比尾巴）認讀“比、尾、巴”。今天，我們就一起學習第10課《比尾巴》，板書課題，學生書空，齊讀課題。

　　二、     讀文、認字

　　1、你們想知道它們是怎么比的嗎？想知道就要會讀課文。請同學們趕緊打開書第83頁，自由讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通。如果遇到不認識的字該怎么辦呢？借助拼音多讀幾遍。

　　2、現在你們知道它們是怎么比的了嗎？指名讀第一節，評價。相機指導認識“？”，讀好問句。

　　3、比的結果呢？指名讀第二節，評價，當小老師教讀。認識“短、把”。

　　4、它們比完了嗎？還怎么比呢？指名讀第三節，評價，小老師教讀。

　　5、結果呢？指名讀第四節，評價，小老師教讀。認識生字“扁、最”。

　　6、齊讀課文。

　　三、           鞏固識字

　　在這么短的時間內，你們會讀課文了，會認字了，你們可真是太棒了，以至于生字朋友見了你們就喜歡上了你們，舍不得離開你們。我們就再和它們玩一會兒吧，你們說行嗎？

　　1、齊讀所有生字。

　　2、分組讀生字。

　　3、分男女生讀生字。

　　4、指名讀。

　　5、小組開火車讀。

　　四、             讀文、理解、背誦

　　1、              這些生字朋友想你們一樣，真調皮，它們又跑到課文中去了，你們還認識他們嗎？分男女生三問三答讀課文。

　　2、              做游戲：你們真是太行了，接下來我們就一起做個游戲吧。老師先貼文中動物圖片，老師邊貼學生邊認。然后請六位同學上臺，舉起六個動物尾巴特點的詞語卡片，同學們認讀一遍。再請女同學問一句，男同學答一句，一邊拍手一邊問，一邊拍手一邊答，臺上的同學根據同學們的回答把手中的卡片貼到相應動物的后邊。

　　3、              看板書齊背課文。

　　五、             拓展延伸

　　1、              出示牛、馬、燕子的圖片。學生說出動物名稱。

　　2、              觀察其尾巴特點。

　　3、              問一問，答一答。

　　六、             寫字

　　1、              看圖：藍天、白云

　　2、              學寫“云”

　　①觀察其組成，學寫撇折，書空。

　　②描一描，寫一寫。

　　③投影出示一位同學的字，評一評。

　　七、             板書

　　10              比尾巴

　　猴子圖片  長          公雞圖片  彎

　　兔子圖片  短          鴨子圖片  扁

　　松鼠圖片  像把傘      孔雀圖片  最好看

　　課堂小結：動物的尾巴各不一樣，真有趣！課外，同學們去認真觀察觀察吧，不僅可以觀察它的樣子，還可以了解它的作用。

《比尾巴》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、學會6個生字，認識3個偏旁，認識8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，學會朗讀問句，會背誦全文。

　　3、認識文中的動物，了解它們尾巴的特點。

　　4、通過看圖學文，訓練學生的朗讀和說話能力。

　　5、教育學生要愛護動物。

　　教學重點、難點：

　　學會生字，掌握問話語氣。

　　教具、學具：

　　課件，生字卡片，動物頭飾。

　　教學過程：

　　一、導入語。

　　同學們，你們去過動物園嗎？在動物園里看到過哪些動物？

　　今天老師就帶你們去動物王國，那兒有很多動物等著你們去看望它們。

　　（課件：歡快的音樂中，動物們陸續出現）

　　二、自主識字、學詞。

　　1、今天有6位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來。

　　（課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀出來，各有名字并注拼音）

　　2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字。（學生拼讀）

　　3、請主持人說說參加比賽的選手。

　　（課件：只留下動物的名字）主持人說得好的，跟著主持人讀一讀。

　　三、揭示課題。

　　那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題

　　能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請你們做啦啦隊。

　　（課件：6種動物出來）

　　四、學習問句部分。

　　1、今天設了哪些比賽項目？

　　六個（帶拼音的）問題一起出現（短、把、扁、最為紅色）：

　　誰的尾巴長？

　　誰的尾巴短？

　　誰的尾巴好像一把傘？

　　誰的尾巴彎？

　　誰的尾巴扁？

　　誰的尾巴最好看？

　　2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。

　　點名讀。

　　3、指導學生讀好問句的語氣。

　　想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。

　　教師范讀，學生評。

　　讀好這幾句話有個小秘密，（“？”成紅色）是問號在提醒我呢，讀到最后面一個字的時候，總要往上揚一點。

　　跟教師讀。

　　4、練習讀。

　　請同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學來讀，最后齊讀。

　　五、學習答句部分。

　　1、6位小動物還等著結果呢，請你們趕快評一評。

　　小組討論。

　　2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。

　　課件出示（帶拼音）：

　　猴子的尾巴長。

　　兔子的尾巴短。

　　松鼠的尾巴好像一把傘。

　　公雞的尾巴彎。

　　鴨子的尾巴扁。

　　孔雀的尾巴最好看。

　　學生練習讀答句部分。

　　3、分析比尾巴的最終結果。

　　（1）為什么這樣說？（生說理由）它們的尾巴有什么作用？

　　如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘。可以幫助松鼠從高處往下跳時安全著地。

　　（課件演示相應的圖片）

　　4、請你找個伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）

　　六、朗讀課文。

　　1、動物們的比賽進行得非常成功，有一個小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）

　　2、你發現了什么？

　　這樣的一部分就叫一個小節，課文一共有幾小節？

　　5、練習朗讀。

　　自由朗讀。

　　老師問，學生答。

　　男生問，女生答。

　　同桌一問一答，爭取背誦。

　　七、思維擴展訓練。

　　1、看尾巴。

　　比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動物的尾巴，說說它們的尾巴各有什么特點和作用）

　　2、學編兒歌：

　　誰的尾巴（               ）？

　　（             ）的尾巴（               ）。

　　一小組為單位編再匯報，并將好的兒歌發表在班報上。

　　3、畫尾巴  （課后練習）。

　　小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎？

《比尾巴》教案 篇5

　　一、激趣導入，揭示課題

　　師：昨天晚上，森林王國的動物們給何老師打來電話，它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽,想請小朋友們去參加，還想請咱們做小裁判呢！想去嗎?

　　生：想。

　　師：咱們現在就出發吧！小火車，開起來！小朋友們,請看!

　　{出示幻燈片}

　　師：到了到了,就是這了。你看，小動物們早早來到這里做好了準備,連牌子都豎起來了{出示幻燈片}。誰來讀讀牌子上的字啊? （教師用課件出示背景為森林王國的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）       生：牌子上寫的是比尾巴。

　　師：請坐,你讀得真好!原來小動物們今天是要進行比尾巴大賽。(師板書課題：比尾巴)

　　師：誰來讀下課題？（學生讀、評價）

　　師：哦，她那個“巴”字讀得很輕。請坐，你聽得可仔細啦！小朋友們能不能像她那樣一起讀一遍呢？試一下，好嗎？

　　生：比尾巴。

　　師：真棒！一學就會，那么，現在我們一起大聲的把課題讀一遍，告訴所有的小動物們比賽已經開始啦！預備，齊。

　　生：比尾巴。

　　師：獅子大王說了我們去參加比賽之前要把文中的生字寶寶記住才行。現在就請孩子們打開書自由讀課文，把生字多讀幾遍。孩子們現在開始吧！

　　師：孩子們讀的真認真！老師現在就來檢測下大家剛才讀書的情況。{出示幻燈片}（小老師帶讀、指名認讀。如果他讀對了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯了，我們就一起幫幫他好嗎？）

　　師：小老師當得真不錯，誰還想當小老師？那就讓我們一起來拼讀兩遍吧。

　　師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認識他們嗎？

　　生：能。

　　師：{出示幻燈片}沒有拼音的生字。先齊讀兩遍，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。

　　師：誰想自己來讀？這么同學都想自己來讀，下面，就讓你的同桌小朋友檢查一下吧，如果小伙伴有困難，你幫幫他好嗎？開始檢查吧。

　　師：小朋友，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。

　　生1：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。

　　生2：我記住了松字，左邊一個木，右邊是個公。

　　生：我是用拼音拼出來的。

　　師：對呀，拼音可是我們識字的好工具呢。

　　師：說得真好，瞧，左邊的木與小朋友認識高興地臉都紅了，這就是我們要認識的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書空寫木字旁。生3：尾字，因為動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。

　　師：真會觀察。

　　生4：我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導認識鳥字旁。

　　師：同學們真會學習，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。

　　師：生字寶寶多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來了呢！{出示幻燈片}請小朋友們先不出聲地讀詞語。出示卡片。

　　師：我們來開一輛小火車吧，如果他讀對了，我們就一起跟他讀好

　　二、整體感知、學習問句

　　師：獅子大王說你們的表現真棒！比賽可以開始了，這么多的小動物，究竟有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細心的小朋友認真讀才能找得出它們。現在，我們就讀一讀、找一找并拿出筆在文中劃出來。小朋友們可以一個人讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀。現在就開始吧！

　　（生讀課文）

　　師：讀完了嗎？

　　生：讀完了。

　　師：小朋友們在下面讀得可認真。找到參賽小選手了嗎？現在我們就一起隆重地請出它們吧！

　　師：一號選手是（生答猴子），小猴子從樹上跳下來了。二號選手是（生答兔子），三號選手是（生答松鼠），可愛的小松鼠排在了兔子的后面。四號小選手是（生答公雞），美麗的公雞走出來了。五號選手是（生答鴨子），大搖大擺得出場的是鴨子。最后一個小選手是誰呀？（生答孔雀）。孔雀最后出場。

　　三、師邊引導學生說出六種小動物邊貼圖

　　師：小朋友們真棒，一下里就把這六個小選手找出來了。誰會用一句話來說說有哪些動物參加比尾巴大賽？{出示幻燈片}

　　生：學生說完，在{出示幻燈片}對一遍。

　　師：孩子們你們今天表現太棒了，看小動物在夸你們呢！{出示幻燈片}動物們一個個高高翹起了自己的尾巴，著急得想要比賽了。

　　師：我們來看看有哪些比賽項目？{出示幻燈片}要求各位學生認真讀一讀。（生讀六個問句）

　　師：現在誰把你讀得最拿手的讀給大家聽？

　　（指名讀六個問句）

　　師：我也想來讀讀了。仔細聽，好嗎？

　　（師選擇一句讀）

　　師：我讀得和你們讀得有哪里不同呀？

　　生：你讀到后來的時候揚上去了。

　　師：再聽聽。（師再讀六個問句）

　　師：小朋友們再來看看，你發現了什么？

　　生：每一句的后面都有一個同樣的問號。

　　師：哦，這個象小耳朵一樣的符號叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。下面你們像老師這樣再把這六個問句讀一讀吧。誰想再來讀讀這幾句話呢？（兩到三名學生讀）咱們再來開小火車吧！（開火車讀六個句子）

　　四、學習答句

　　師：咱們已經把比賽的項目弄清楚了，到底誰是比賽的冠軍呢？小朋友們現在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧！

　　（生自由讀課文。）

　　師：小朋友們讀得可認真了，現在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說啊？

　　生：猴子的尾巴長。

　　師：你瞧它抓抓自己的腦袋，對----說謝謝呢！還有誰來？

　　生：兔子的尾巴短。

　　師：瞧瞧，小兔子的耳朵豎起來了，它在說----你真棒！接著比。

　　生：松鼠的尾巴好象一把傘。

　　師：還有嗎？

　　生：公雞的尾巴彎。

　　生：鴨子的尾巴扁。

　　師：很好！瞧瞧，小鴨子樂壞了呢！最后一個小選手沒評上，它可著急了，你看看它，趕快跟它也評一個吧！

　　生：孔雀的尾巴最好看。

　　（生一邊說師一邊將“長”“短”“傘”“扁”“彎”“最好看”板書在對應圖片的下面。）

　　師：小朋友們都同意嗎？

　　生：同意。

　　師：那我們就一起把這個結果宣布一下，好嗎？

　　（生宣布比賽結果。）{出示幻燈片}

　　師：小朋友們讀得真不錯，你瞧，現在所有的小動物們都知道了比賽的結果了。只有一個人不知道，他是誰呀？原來是森林王國里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧！我來當獅子大王，你們來向我匯報結果，好嗎？

　　師生一問一答讀、同桌互相問答、{出示幻燈片}男女練習、{出示幻燈片}

　　五、拓展訓練

　　師：同學們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動物，他們也從四面八方趕來了，請看大屏幕？

　　師：這些動物的尾巴有什么特點呢，然后仿照課文編兒歌，與同桌合作學習吧。

　　師：誰愿意來說一說呢？（出示課件）

　　生：我們選的是燕子、魚，還有老鼠。

　　生3：誰的尾巴象剪刀？

　　生4：燕子的尾巴象剪刀。

　　生3：誰的尾巴最長？

　　生4：老鼠的尾巴最長。

　　生3：誰的尾巴象掃把？

　　生4：魚的尾巴象掃把。

　　六、寫字教學

　　孩子們你們認識這個字嗎?(出示課件)它的家在哪里呀？

　　生：田字格里。

　　（師邊板書邊講解寫寫字的要領。）

　　生練寫。

　　評價學生寫的字。

　　八、師生表演《比尾巴》

　　九、總結

　　師：孩子們世界上的動物還有好多好多，他們的尾巴各有各的特點，各有各的作用，所以我們要從小好好學習，去探索大自然更多奧秘好嗎？今天，小朋友們玩得開心嗎？你們真了不起啊，都當了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們去森林王國里玩，好嗎？今天的課就上到這里，下課。

《比尾巴》教案 篇6

　　教學目標:

　　認識12個生字,會寫"公".

　　理解課文內容,認識動物尾巴特點.

　　正確流利地朗讀課文,背誦課文.

　　教學重點:培養學生閱讀興趣

　　教學難點:1,學習朗讀問句.

　　2,理解"長"和"短松鼠的尾巴好像一把傘."

　　一,課前導入

　　1,師:同學們,你們喜歡動物嗎 今天,老師帶大家一起走進動物王國,那里動物可多啦!瞧,一群可愛的小動物聚在一起,準備一場有趣的比賽,他們比什么呢 ——比尾巴.

　　2,讀課題.(強調"尾巴"輕聲讀法)

　　二,學習生字.

　　師:比賽開始了,有請運動員進場,我們以響亮的聲音歡迎它們.

　　a:按順序出示:猴子,兔子,松鼠,公雞,鴨子,孔雀

　　帶拼音小老師帶讀——去拼音開火車讀——說說識字方法

　　b:老師還帶來了四個生字寶寶,出示:

　　長短,一把,尾巴扁,最好看

　　a游戲:寶寶找主人 例:我會讀短,d-u-ǎn

　　b出示詞組:長短,一把,尾巴扁,最好看(師帶讀,生跟讀)

　　c,鞏固生字詞:摘蘋果

　　學習問句部分

　　我們一起看看動物們有哪些比賽項目

　　出示:誰的尾巴長

　　師:細心的同學們,你們發現了沒有 有個標點符號我們之前沒見過——問號

　　課件出示問號(紅色)問號提醒大家:同學們,我是問號,當我站在句子的后面時,讀的時候要把聲音往上揚,可要記住哦!,

　　指導問號朗讀.

　　師:老師可是把小問號的話給記住了,所以我想來試試,想聽嗎 ——師范讀.

　　誰也想來試試 ——點名讀,齊讀

　　請翻開書本看看,還有哪些句子也帶有問號,數一數,共幾句 (提示:一個問句一句話)

　　出示:6個問句一起出現

　　趕快來讀讀(自讀,想讀的站起來讀,小組分部分讀)

　　學習答句部分

　　看,6位小動物在焦急地等著結果呢 請你們來評一評.

　　一二節:師問生答(理解"長"和"短松鼠的尾巴好像一把傘")

　　三四節:生問師答

　　比賽的結果出來了,你們真是一個公正的小評判,要是能成為一個會讀書的小評判,老師就更欣賞你們了.

　　指導朗讀

　　一問一答形式讀

　　同桌對讀——男女對讀

　　回歸課文朗讀

　　同學們的讀書本領真的越來越棒,動物們為了表揚你們,為大家送上一首兒歌,它就在我們的語文書上,我們再來讀一讀,好嗎

　　a,課文一共分幾小節 (四小節)

　　b,分小節朗讀.

　　3,加強朗讀

　　起立,加動作讀課文(會背的背)

　　延伸:六個同學分別帶上動物頭飾,例:臺下的同學問:"誰的尾巴長",被問到的猴子回答:"猴子的尾巴長."

　　六,寫字教學

　　a;師范寫"公",強調"八"開口要適中,認識新偏旁"八"

　　b:生寫,教師巡視指導.

　　七,總結

　　師:同學們,這次"比尾巴"游戲里大家都表現很棒,不管是參賽的動物們,還是做評判的我們,但是,老師要告訴大家:動物的尾巴不管是長還是短,不管是彎還是扁,不管是漂亮還是難看,它們都有自己獨特的作用,只要適合自己的尾巴,就是一條好尾巴.

　　八,拓展延伸:(機動)

　　1,把準備的尾巴資料小組交流

　　2,上臺展示

　　九,家庭作業

　　1,回家把這首兒歌背給家人聽.

　　2,查找有關動物尾巴的資料,帶回來跟小伙伴交流.

《比尾巴》教案 篇7

　　一、教材說明

　　這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

　　兒歌共四節。第一、三節三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現的心理特點，深受孩子們的喜愛。

　　這首兒歌還告訴學生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。

　　學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。

　　學習難點是讀好問句。

　　二、教學要求

　　1認識12個生字，會寫"云、公、車"3個字。認識1個筆畫"斜鉤"和3個偏旁"矢、八、鳥"。

　　2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

　　3了解一些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。

　　三、教學時間   2課時

　　四、媒體使用   課件

　　五、 教學建議

　　第一課時

　　一、教學要求

　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫"云、公、車"。

　　二、教學過程

　　(一)趣味揭題，學習生字

　　1今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢?

　　2教師當堂板書課題。引導學生認識"比尾巴"三個生字。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1教師范讀全文。

　　第二課時

　　一、教學要求

　　1   能準確、有感情地背誦兒歌。

　　2  了解一些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。

　　二、教學過程

　　（一）復習

　　1、根據課件，逐句認讀兒歌。

　　2、卡片認讀詞語

　　比尾巴   長短    一把傘    猴子    松鼠    扁尾巴     最好看     公雞    鴨子   

　　（二）細讀課文，了解動物尾巴特點

　　1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什么特點？

　　2、小組交流、討論。

　　3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。

　　4、評議

　　（三）熟讀成誦，拓展延伸

　　1請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

　　2嘗試背誦。

　　3課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？

　　4   完成課后"讀讀畫畫"練習。

《比尾巴》教案 篇8

　　教學目標

　　1、自由讀悟課文內容，培養學生的自學能力。

　　2、圖文結合，培養學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。

　　3、加強課堂的口語和說話訓練。

　　4、拓展學生的思維能力。

　　教學內容

　　1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習。

　　2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線。

　　3、練習給書中的六種動物畫尾巴。

　　4、有感情朗讀課文和背誦課文。

　　教學重點　　　　了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線；有感情朗讀課文和背誦課文。

　　教學難點　　　　理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習；練習給書中的六種動物畫尾巴。

　　教具準備　　　　文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。

　　教學過程

　　一、引入課題

　　1、現在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？

　　2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”

　　3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準備干什么？（抽生答：比尾巴）

　　4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調、輕聲）

　　5、學生齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進行個別學生的自學指導）

　　2、現在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學生邊說邊互相補充）（略）（師根據學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）

　　三、圖文結合，了解各尾巴的特點

　　1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）

　　2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）

　　3、現在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）

　　4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認讀三遍。（抽生說后齊認讀）

　　5、現在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）

　　猴子——長公雞——彎

　　兔子——短鴨子——扁

　　松鼠——傘孔雀——好看（扇）

　　6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾巴長）（后面略）鼓勵一下。

　　四、畫尾巴

　　1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導：略）

　　2、現在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）

　　3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）

　　五、鞏固練習

　　1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學了這一課，你認為“比尾巴”有結果嗎？小組討論。

　　2、認為“沒結果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生答后師表態）

　　3、認為“有結果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？（抽生答后老師表態）

　　4、現在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。

　　六、有感情朗讀課文

　　我們學完了這課，現在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）

　　七、布置作業

　　1、這大樹林里，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節課告訴老師，好嗎？

　　2、這節課同學們學得很努力，老師準備獎勵大家一幅動物畫。但由于老師粗心，忘記了給這些動物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎？

　　3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀念。今后，只要看見這幅畫，你們就會想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發《動物畫》獎品）

　　八、板書設計：

　　猴子——長　　公雞——彎

　　兔子——短　　鴨子——扁

　　松鼠——傘　　孔雀——好看（扇）

《比尾巴》教案 篇9

　　一、游戲導入

　　1、我們來做個游戲好嗎？我說到哪兒，你們就摸到哪兒。摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的細眉毛，摸摸你的黑頭發，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的長尾巴！

　　2、你們笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出來給大家瞧瞧！

　　3、我們是沒有尾巴！（板書尾巴）

　　4、那些動物有尾巴？這么多動物有尾巴，多得說也說不完。有一天，春風暖暖地吹來，森林里有一群小動物趕來參加一場大賽，什么比賽呢？——比尾巴（板書比）一起讀，你來試試，你讀得真好，把“巴”讀得又輕又短，

　　二、學文

　　1、 小朋友們，比賽就要開始了。誰愿意嘗試當一次小播音員，響亮地把參賽選手的名字報一報。（示課件）

　　誰還想當播音員？如果能這樣說就更好了“參加比賽的有誰，誰誰，還有誰？”

　　2、 你更棒，真像一個小播音員。老師送你一件小禮物“金話筒”希望你將來成為一名真正的播音員。

　　3、 動物們都到齊了，他們太興奮了，紛紛撅起了小屁股，高高地翹起了尾巴。孩子們，現在你們都是評委了，老師是裁判。嗯，評委得坐正了，裁判也站好了。下面，我宣布“比尾巴”大賽正式開始。比賽一共有六個項目，第一個項目是：誰的尾巴長？（出示此句）這里有一個像耳朵一樣的符號是什么？對，有問號的句子叫問句，請聽老師來報這個項目：“誰的尾巴長？”（板書：長）誰能像我一樣報這個項目，我給你指揮。大家一起來報。還剩下五個比賽項目，你想報哪個項目就報哪個項目。課件出示：

　　誰的尾巴短？

　　誰的尾巴好像一把傘？

　　誰的尾巴彎？

　　誰的尾巴扁？

　　誰的尾巴最好看？

　　4、 彈案：生（一）誰的尾巴好像一把傘？你把“把”拼一下，除了可以說成一把傘，還可以說成什么？（刀、尺、掃把、拖把，頭梳等），你有什么小敲門記住“把”？你的辦法真好。板書：像一把傘

　　生（二）我來報“誰的尾巴彎”這個項目。彎如果接連出現兩次就念“彎彎”可以說彎彎的什么？（月牙、小船、鐮刀）

　　板書：彎

　　誰接著來報？

　　生（三）我來報“誰的尾巴扁”拼一拼扁，你可以報得更好。

　　板書：扁

　　如果這個字也連續出現兩次就是（扁扁）你知道扁扁的什么？你能給扁組個詞嗎？

　　生(四)我來報”誰的尾巴最好看” 板書：最好看

　　請咱們班上聲音最響亮地來報報這個項目,

　　請咱們班上朗讀最棒的來報報這個項目,

　　請咱們班上個子最高的來報報這個項目

　　誰報最后一個項目?

　　生(五)誰的尾巴短?短的反義詞是什么?

　　5、 這些項目的冠軍是誰呢 ？老師把六名選手從屏幕上請下來，幫他們坐上冠軍的寶座，誰來給他們找到自己的冠軍的寶座。（六生上臺）下面的小朋友仔細看好了，他們有沒有站錯位置。

　　6、 我們考考他們是不是找到了寶座，師問：六問句，六個小動物非常感謝你們不過他們有個要求，請你們模仿他們下場。

　　7、 誰學老師的樣子問一問，誰來回答？

　　8、 男女生比賽

　　三、拓展

　　1、 大自然中還有一些小動物，他們的尾巴也很有特色，這次他們聽到比尾巴比賽的消息也趕來了，我們有掌聲請他們出場。課件出示。你認識誰，就大聲叫他的名字。他們的比賽安排在明天，到時候我們也來給他們做做評委。

　　2、 今天比賽完的小動物可高興了，他們在一起又唱又跳，猴子心眼最多，還給小朋友提了要求。請小朋友舉行認字比賽給他們看看。示課件（生字）

　　四、作業：

　　搜及動物尾巴的特點及用途。

《比尾巴》教案 篇10

　　教學要求:

　　學會6個生字,認識3種筆畫和3個偏旁.

　　會認9個字.

　　正確地朗讀課文,學會朗讀疑問語氣的句子.背誦課文.

　　知道課文寫了哪幾種動物,并了解它們尾巴的特點.

　　教具準備:

　　動物圖片,動物頭飾,課文字條

　　教學過程:

　　第一課時(略)

　　第二課時

　　[課前板書課題:3比尾巴]

　　一,激趣導入.

　　同學們,這節課,我們一起來學習第三課《比尾巴》.請大家齊讀課題.

　　請你們想一想,比尾巴比較的是什么 (動物的尾巴)

　　那現在我們就一起來觀察幾個動物的尾巴,比較一下它們的尾巴有什么不同

　　二,學習前半部分.

　　1,先看第一組動物的尾巴.[出示三個尾巴]

　　a請同學們比較一下第一個尾巴與第二個尾巴有什么不同

　　(一個又細又長,一個又粗又短)

　　b接著我們來看第三個尾巴,它像什么呢

　　(一把傘,等等…… .指導學生說完整話:這個尾巴好像……)

　　2,動物的尾巴我們觀察完了,那同學們你們的頭腦中出現小問號了嗎 根據這三個尾巴你們想提出什么樣的問題呢

　　[出示動物的身子]

　　同學們問得都不錯,開動了自己的腦筋.

　　3,那課文的作者是怎樣問的呢 請同學們看黑板.[出示問題]

　　a第一個問題誰能讀一下 誰愿意回答 誰能自己讀一遍問題再自己回答 {設問,問句的一種特殊形式.}

　　b第二個問題誰來 哪位同學回答 誰能先讀問題再回答

　　c第三個問題 誰回答 誰能自問自答

　　好了,現在同桌兩個人坐在左邊的人問,坐在右邊的人答,說完了馬上坐好.

　　4,文中是把三個問句放在了一起組成了第一小結,三個答句放在了一起組成了第二小結.問和答合在一起就組成了課文的前一部分.下面我們就一起來看課文,請同學們打開書.

　　a誰愿意讀一下課文的第一小結

　　b誰愿意讀一下課文的第二小結

　　c誰能夠讀一下課文的前一部分呢

　　d請同學們自己在下面練讀一遍,讀完了馬上合上書坐好.

　　三,學習后半部分.

　　1,課文的前半部分先學到這里,我們接著來比較第二組動物的尾巴.[出示三個尾巴]

　　a看第一個尾巴,誰能用一個字來概括 (彎)

　　b第二個尾巴,用一個字來概括.(扁)

　　c第三個尾巴呢 它的形狀像什么 是什么樣的

　　這個尾巴非常好看,那你們想一想,除了"好看"你還能用別的詞來形容嗎

　　好,就說到這里.

　　2,針對這三個尾巴,作者又提出了三個問題.誰能讀一下這三個問題

　　通過比較,你知道問題的答案了嗎

　　a第一個問題,請你先讀一下再回答.

　　b第二個問題.

　　c第三個問題呢

　　現在同桌兩個人坐在右邊的人問,坐在左邊的人答.

　　3,好,請同學們打開書,我們一起來看看課文中的第三小結和第四小結.自己先在下面讀一讀.

　　全班齊讀一遍.{問句語氣上揚,答句語氣平緩,肯定}

　　好,合上書坐好.

　　四,小結.

　　回憶一下這篇課文,想一想課文一共向我們介紹了幾種動物的尾巴.它們各有什么特點.

　　[板書:長,短,好像一把傘,彎,扁,最好看]

　　五,游戲鞏固.

　　下面我們來做一個游戲.老師要選六名同學到前面來參加,其他同學在下面一齊問問題.上面的同學該誰回答就上前一步大聲回答.

　　好了,游戲就先做到這里.

　　六,總結全文.

　　通過學習第三課比尾巴,我們認識了這六種動物的尾巴,它們的尾巴是各不相同的,不僅在外形上不同,而且各有各的作用.課后老師給你們布置一個任務,請同學們平日仔細觀察,留心觀察,看看其它動物的尾巴是什么樣的,各有著什么用處.

　　板書設計:

　　比尾巴

　　猴子 長 公雞 彎

　　兔子 短 鴨子 扁

　　松鼠 好像一把傘 孔雀 最好看

《比尾巴》教案 篇11

　　第一課時

　　學習內容與目標：

　　1.學習第一二小節，朗讀這二節課文，理解意思，體悟詩歌語言中表達的情趣韻味。有感情朗讀。

　　2.會認“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠”等生字，初步理解這些字詞的意思。

　　3.模仿詩歌說幾句，培養創新能力和遷移學習能力。

　　重點：有感情朗讀，充分、有層次性地練，使學習的朗讀能力得到有效提高。

　　一.趣味揭題

　　1.出示一幅圖，圖上畫著各種小動物。

　　今天，教師帶小朋友們到動物王國看熱鬧。

　　動物王國里有哪些小動物？

　　課件出示生字：猴子、松鼠、孔雀。（如果是掛圖，就貼上生字。）

　　認讀生字。

　　跟小動物說一句話，跟它們打招呼。

　　2.大家看，這些小動物們在干什么呀？

　　（講故事、開運動會、慶祝元旦、比尾巴等）

　　如果學生講不出比尾巴，教師直說：其實他們是來參加比尾巴的。

　　如果學生一開始就說比尾巴，教師就說，他們還可能在干什么？

　　3.揭題。

　　學習生字：比、尾、巴

　　看圖想象，小動物們怎么樣地來比尾巴？（高興地、快樂的、信心百倍地）

　　再看圖，可能誰跟誰比尾巴，誰要找誰比尾巴。說話。

　　4.再讀課題。

　　小動物們怎樣比尾巴的，結果怎樣呢？請小朋友們自由朗讀詩歌。

　　二.通讀詩歌

　　1.學生自由朗讀全文詩歌。

　　2.指導朗讀詩歌。

　　第一小節指導：

　　指名一個學生讀后，問，小朋友們有沒有發現，每個句子后面是什么標點符號？

　　板書：“？”

　　這是問號。讀這樣的句子要讀出疑問的語氣。誰來讀讀？

　　指名讀，多叫幾個。再齊讀。

　　第二小節指導：

　　指名讀后，問小朋友們：他讀得好不好？為什么？

　　第一句：“猴子的尾巴長。”要讀出長的味道。

　　引導預設：他讀的猴子尾巴長不長嗎？夠長了嗎？太短了。誰能讀得再長點。有點長了。好，又有點長了。誰能再讀長點。很好。一起讀。

　　第二句讀出兔子的尾巴短的感覺。

　　也用類似的話激勵：太長了。還太長。再短點，再短點，有點短了。

　　第三句：讀出“傘”的大的感覺。“一把傘”三個字稍夸張點，延長點，音高點。

　　第三小節：

　　問：哪個小朋友知道應該怎么讀？同第一小節。遷移。

　　第四小節：

　　相機指導。讀出：公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

　　看誰得最有趣，最有味。

　　三.讀悟詩歌第一二小節

　　再齊讀第一二小節。

　　1.這二節說哪些小動物在比尾巴？

　　出示：猴子和兔子的圖

　　猴子和兔子在比尾巴的什么？

　　比的結果怎樣？

　　引讀——

　　師問：誰的尾巴長？生答：猴子的尾巴長。

　　問：誰的尾巴短？答：兔子的尾巴短。

　　讀時注意讀出“長”和“短”的感覺。同時用動作表示。

　　再指導——

　　猴子的尾巴長，贏了，心情怎樣？（得意、高興）

　　用高興、得意的語氣讀這一句。注意表情。

　　它會怎么說——（學生說后，可師生合作完成以下內容）

　　猴子高興地說：我贏了！

　　猴子得意地說：我的尾巴最長！

　　猴子得意地對兔子說：我的尾巴比你長！

　　兔子的尾巴短，輸了，心情怎樣？應該怎樣讀？用傷心的語氣讀這一句。

　　2.小朋友們討論一下：尾巴長好還是短好？

　　猴子的尾巴長可以掛在樹枝上，可以蕩秋千，可以玩耍。

　　兔子尾巴短跑得快。太長了跑不快。

　　結論：猴子和兔子的尾巴各有妙處。

　　所以呀，誰來勸勸兔子，叫它不要傷心。

　　小兔子，別傷心，雖然你尾巴短，但我們還是喜歡你的。

　　小兔子，別哭了，你的尾巴短短的，好可愛。

　　小兔子，別傷心，你的尾巴可好玩了。

　　3.出示松鼠的圖

　　它又和誰在比尾巴？（猴子和兔子）

　　松鼠的尾巴有什么作用？

　　引讀——師問：誰的尾巴好像一把傘？

　　生答：松鼠的尾巴好像一把傘。

　　松鼠的尾巴還好像什么？（一條被子、一條圍巾等）

　　那么猴子的尾巴好像什么？

　　兔子的尾巴好像什么？

　　5.分組有感情朗讀練習

　　分男女兩組。或分左右組。一組讀第一小節，另一組讀第二小節。

　　多進行幾輪。調動學生的積極性。

　　四.讀說結合

　　1.小朋友們想一想，還有哪些小動物的尾巴長，哪些小動物的尾巴短？

　　可以出示一些動物，供學生參考。

　　還可以問：誰的尾巴大？誰的尾巴小？

　　2.模仿課文，嘗試說幾句詩。

　　3.引渡：動物的尾巴除了長短、大小，還有美麗、彎直、扁圓等其他方面可以比的，下節課我們再學習。請小朋友們下課回家去仔細觀察小動物們的尾巴。

《比尾巴》教案 篇12

　　教學目標：

　　1、識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　教學重點：

　　1、認識12個生字，會寫3個字。認識筆畫和兩個偏旁“八”和“鳥”。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點：讀好文中的問句。

　　課時安排：兩課時

　　教具準備：卡片、小黑板、課件

　　第一課時`

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們班的小朋友一起去參加它們的一場比賽，還想請我們做小裁判呢！咱們這就出發吧！小火車，開起來！啊！美麗的森林王國到了。

　　（教師用課件出示森林王國的圖片）

　　2、師：看來，我們在小動物們前面早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀？（教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）2`[r84

　　生借助拼音拼讀課題。

　　3、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。

　　師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！

　　二、整體感知、學習字詞。

　　1、師：這么多的小動物，到底有哪些要參加一會兒的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細心的小朋友才能找得到。咱們現在就打開書，仔細的讀讀、找找吧！在找的過程中如果遇到不熟悉的生字寶寶，別忘了向拼音姐姐或者你周圍的同學請教哦！c找的kqz

　　（生讀課文，圈畫生字詞）

　　2、同學們在找的過程中有困難嗎？有沒有生字寶寶為難你？那我來考考你們！

　　（課件出示帶拼音的生字，指名認讀，認識“八”、“鳥”；去掉拼音帽子開火車讀；讀對了生字寶寶會拜你為師跟你讀一遍哦！）

　　3、看來生字寶寶確實沒有難到你們，你們能給每個生字寶寶組詞嗎？

　　4、現在把生字寶寶放到課文里，看大家還認不認識。

　　（自由讀，指名讀）

　　5、讀書也像上臺階（師畫臺階），你們能把每個字音讀正確，就算上了第一步臺階了！（在第一級臺階上畫面紅旗）要想上第二級臺階要做到詞語連讀，不數讀，不唱讀。自己練一遍，一會兒看哪些小組可以上二級臺階！

　　（指名讀，評，指導讀問句，小組接讀）

　　6、通過這兩遍讀課文，你讀明白了什么？

　　三、書寫生字。

　　1、讀書要想上第三級臺階就不容易了，那得學習了課文，理解了內容才能達到。好了，咱們趁動物們還沒來，把生字寫了吧！

　　（小黑板出示）

　　2、認讀、組詞。

　　3、引導觀察三個字的共同筆畫撇折及在三個字中的異同。

　　4、引導發現寫好每個字的關鍵之處。

　　5、跟電腦博士書空，描紅，臨摹。

　　第二課時

　　一、朗讀課文，理解內容。

　　1、師：小裁判們，上節課獅子大王讓咱們在課文里找參賽選手名單，找到了嗎？它們都是誰？

　　現在我們就隆重的請出參賽小選手吧！

　　（課件響起掌聲、音樂聲）

　　師邊引導學生用不同的句式說出六種小動物。

　　t句式參考：（鼓勵不同的說法）

　　a、參加比尾巴的有、有、有、有、有、還有。

　　b、參加比尾巴的有、（　　）、（　　）、（　　　）、（　　）和（　　）。

　　c、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）和（　　）參加了這次比尾巴。

　　2、師：獅子大王還為參賽選手的準備了名片，（出示卡片）咱們來看看名片上寫著誰的名字！

　　（生讀詞語）

　　3、師：你們瞧，小選手們聽到咱們裁判員叫著它們的名字多得意啊！它們一個個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。(

　　4、師：到底它們比什么呢？請各位小裁判認真讀一讀課文，把相關的詞語標上記號。

　　5、師：你們看，選手們已經等得好著急了！各位裁判們，下面就請你們商量商量，把這次比賽的結果評出來吧！k

　　（生分四人小組討論、評議）!

　　6、師：哪個小組來把你們評比的結果說一說！

　　（生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）

　　7、師：你們都同意他們小組的意見嗎？如果不同意，請說說理由。

　　（生發言說理由）

　　8、師：現在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧！（師指著黑板的貼圖和學生一起一問一答，引讀全文。）kcr}8

　　9、分小組對讀、二人拍手讀、小組接讀、看課件加動作表演讀。

　　10、小結：現在，你們已經讀通了課文，讀懂了課文，還能讀出語氣，我們一起登上了第三級臺階啦！表揚表揚自己吧！

　　二、拓展訓練

　　1、編兒歌。

　　師：讀了這首兒歌，你發現這首兒歌有什么特點？你們了解那么多動物的尾巴，模仿課文編幾句尾巴歌吧！

　　小組討論，然后指名說兒歌。

　　（說得好，想得妙，編得呱呱叫！孩子們，你們已經創作出新的〈比尾巴〉了！語文就在我們身邊，只要我們多學習多觀察，多用語言表達，個個都能成為小詩人小作家！）

　　2、找尾巴。

　　師：動物王國的比尾巴大賽真熱鬧！吸引來了好多小動物，有的小動物太貪玩，把尾巴都玩丟了，這可不行，咱們快幫它們找找吧！m。<

　　（課件出示）

　　看看都是誰丟了尾巴？你能給它們找到尾巴嗎？（說說為什么這么貼？它的尾巴有什么特點？）

　　課后給書上的動物添畫尾巴。

　　3、推薦課外閱讀，（小黑板出示：〈昆蟲記〉、少兒百科〈人與自然〉）大自然真奇妙，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，課外同學們繼續閱讀、搜索動物尾巴的奧秘，把你看到的講給同學和家長聽，你一定會得到夸獎的。

　　三、小結，聽歌。

　　在這次動物王國之行中，咱們一年一班的同學表現不錯，老師獎勵你們一首歌〈比尾巴〉！和一個沒有聲音的動畫片〈蒼蠅借尾巴〉！（你能配音嗎？）

　　四、布置作業：

　　1、編動物尾巴兒歌或童話故事。

　　2、抄寫“云公車”并組詞。

《比尾巴》教案 篇13

　　學習目標

　　1、認識12個生字，會寫"云、公、車"3個字。認識1個筆畫和3個偏旁"矢、八、鳥"。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

　　3、了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感.

　　課前準備

　　1、教師準備好"猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀"等動物的圖片，將動物的尾巴剪下來，制成活動貼圖。

　　2、有關生字、詞、偏旁的教學卡片。

　　3、布置學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。

　　第一課時

　　一、激趣導入，學習生字

　　1、今天，動物園里可熱鬧了，小動物們要開展"比尾巴"的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。

　　2、要當好裁判員，就得認識動物。(出示六種小動物的掛圖)小組里說一說，你認識這些小動物嗎?適時出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這幾種動物名稱的詞卡。以小組為單位，借助拼音讀詞認字。(注意"猴、松、鼠、雀"這幾個字的讀音)

　　a.開火車認讀詞語，注意正音。

　　b.開展游戲，認詞，理解詞義：把圖和詞卡發到學生的手中，做找朋友的游戲，圖和詞一一對應。全班同學跟著做游戲的小朋友一起說，一起讀。(如：拿松鼠圖的小朋友說："我是小松鼠。"拿詞卡的同學將卡片和圖靠在一起讀"松鼠")

　　c.從六個詞中找出要求會認的字。(猴、松、鼠、公、鴨，其中新認的偏旁"八、鳥"用紅筆寫)

　　d.認識兩個偏旁"八、鳥"。

　　e.以小組為單位，討論討論怎么記住這五個字。想想誰的辦法好，告訴班級小朋友。

　　3、看圖，說說這些動物的尾巴有什么不一樣。(學生暢所欲言)

　　4、出示課題，讀一讀。小組討論怎么記住"比尾巴"這三個字，互相交流，把好辦法說給大家聽。

　　過渡：小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們來讀讀課文，看看小動物們是怎么比尾巴的。

　　二、學文識字

　　1、初讀課文，讀準字音，初步感知課文內容。(學生自由讀，同桌對讀，互相正音)

　　過渡;小動物們分成兩組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動呢?(以多數學生的意見為主)

　　2、細讀課文，學習字詞句。(可以先學一、二小節，也可以先學三、四小節)

　　a.學習一、二小節。

　　◆采用賽讀形式朗讀課文。(同桌對讀;分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀)邊賽讀邊進行評議，(是否讀準確，是否有感恃，長句子讀得好不好)教師適時進行點撥、指導。

　　◆說說"猴子、兔子、松鼠"的尾巴有什么用處，在說的過程中理解"長、短、一把傘"，再說說它們的尾巴像什么。

　　b.識記"把、短"這兩個字。

　　◆學習偏旁"矢"，想辦法記一記。

　　◆利用偏旁和部件認"短、把"這兩個字。

　　三、背誦課文一、二小節

　　1、剛才你們課文讀得很不錯。老師也和你們一起讀好嗎?請你們看著圖。

　　老師問，你們答。(師讀第一節，生讀第二節)

　　2、按照上面的方法讀，男生問，女生答;同桌一個問一個答。

　　四、布置作業

　　自己讀讀課文第三、四小節，注意把音讀準。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、談話引人：還記得我們上節課到動物園參加動物比尾巴的活動嗎?誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：--尾巴--。

　　2、我們一起來讀一讀第一、二小節，再背一背。

　　過渡：第二組的小動物們等著我們去當裁判呢!

　　二、學習課文第三，四小節

　　1、找朋友對讀課文三、四小節。注意讀準音，讀流利。

　　2、展示讀：哪一對小朋友愿意站起來讀給大家聽?(多請幾對同學上臺展示)

　　3、比較評議，哪對小朋友讀得，好在哪里。

　　4、小組討論：為什么說孔雀的尾巴看?(如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子;公雞的尾巴彎彎的，也有色彩，但沒有孔雀

《比尾巴》教案 篇14

　　【教學目標】

　　1、認識部分生字，會寫“云、公、車”三個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

　　3、知道一些動物尾巴的特點。

　　【教學重點、難點】

　　重點：識字、寫字、朗讀課文。

　　難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

　　【教學準備】

　　詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。

　　【教學過程】

　　一、游戲導入新課

　　1、小朋友，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧!

　　2、游戲開始。

　　師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 發，摸摸你的尾巴。

　　生：啊，我們沒有尾巴啊?

　　師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢?

　　生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

　　(“摸摸你的長尾巴”使學生和老師拉近了距離。抓住時機運用學生已有的生活積累，與他們進行朋友似的交流，誘發了學生學習的興趣。)

　　3、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，(出示尾巴詞語卡片)，(指名1-2個讀)。巴的拼音寶寶上面少了什么啊?(聲調)，沒有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀?

　　(學生在回答問題時沒有注意“尾巴”的輕聲，此時此刻，出現“尾巴”的卡片，提醒學生要讀輕聲，真是恰到好處。)

　　4、動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢!(課件1)他們要比什么呢?(課件2)“比尾巴”──指名讀，齊讀。

　　(把動物王國搬進教室，讓孩子再現各種動物形象，這樣的教學情境，極大地誘發了學生學習的興趣。)

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢?(課件出示詞語和拼音)，自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了(課件3)。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧!──個別說話：如，你好，小兔。

　　(讓學生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認讀。以下是形式多樣的認讀生字，避免了枯燥無味的識字。)

　　2、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎?(課件4)自由讀讀──齊讀。

　　3、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎?(課件5)開火車讀。

　　(運用課件輕松愉快地檢查了生詞的認讀情況。讓學生在學中玩，在玩中學，提高了學生的學習興趣和積極性。)

　　三、讀兒歌

　　1、小朋友認識了6只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項目呢?請小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。

　　2、比賽項目有哪些呢，請看一起(出示課件6)

　　誰的尾巴長?

　　誰的尾巴短?

　　誰的尾巴好象一把傘?

　　誰的尾巴彎?

　　誰的尾巴扁?

　　誰的尾巴看?

　　⑴　每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“?”叫—問號。像只耳朵是問號(跟讀)。

　　⑵　大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。

　　⑶　你最感興趣的是哪個問題呢?讀給大家聽。

　　(學生喜歡哪句就讀哪句，以學生為主體，激發學生朗讀的興趣。)

　　⑷　生：我最感興趣的是：誰的尾巴長?

　　師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰?你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。(個別讀2、3個──齊讀)

　　誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀?(指名回答)猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。

　　3、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。

　　4、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強調“誰的”連問2遍，學生也回答2遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準確。下面這遍可更要仔細聽了，老師讀：誰的尾巴長?學生回答：猴子的尾巴長。(如果沒有聽仔細，再來一遍。)聽出老師對什么感興趣了嗎?學生回答：“尾巴長。”對，老師對尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎?再讓剛才的學生回答一遍。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。

　　5、小朋友今天聽得真認真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。

　　誰的尾巴長?猴子的尾巴長。誰的尾巴長?猴子的尾巴長。

　　評價：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。

　　6、剩下的5個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己也先試著問問。

　　7、你先來問問?

　　生1：誰的尾巴短?評價：你對誰的感興趣。

　　生2“誰的尾巴短?評價：你對尾巴短感興趣。

　　后面的幾句，指名讀后隨機評價，讀得好獎給學生小動物的照片。

　　⑴　誰的尾巴好像一把傘?

　　這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇氣，再讀。老師范讀。學生再個別讀，評價后給予獎勵。

　　⑵　誰的尾巴看?

　　生1：誰的尾巴看?我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎?

　　老師也想來問問：誰的尾巴看。你們也來試試。

　　8、問句讀的真不錯。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢!準備好了!

　　9、師生一問一答，出現答案。

　　10、小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀!

　　11、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡?說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。

　　⑴　生：因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。

　　師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了(課件出現猴子)。你把這句話再讀一讀。

　　(課件小猴子的動物出現，激起了學生回答的積極性，舉手的人數立馬增加。)

　　⑵　喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說

　　兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。看，兔子也來了。(課件出現兔子)。

　　⑶　松鼠的尾巴，誰來說說，

　　松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。(松鼠來了)哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊?來看一看(出示降落傘圖)，松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎?)

　　⑷　公雞的尾巴誰喜歡?彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢?(毽子)

　　⑸　喜歡鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢?

　　⑹　看的尾巴是──孔雀，為什么?

　　因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎?(出示開屏的孔雀。)

　　孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎?(個別讀)

　　⑺　小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎?同桌試讀──指名2個小朋友上臺讀，──師生合作讀、男女生合作讀。

　　(教學活動中，師生之間的關系是平等的、互動的，老師完全放棄了“師道尊嚴”，以伙伴的身份來到了學生中間，與學生交換朗讀內容，課堂凸現了學生的主體地位，實現了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。)

　　⑻　小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)

　　(錄象的欣賞更激起了學習欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。)

　　欣賞后談話：欣賞了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢?

　　四、指導寫字

　　小動物比尾巴大賽結束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧──出示卡片：“云、公、車。”

　　1、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫?(撇折用紅色的標好)──認識“撇折”，撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。

　　2、書空“撇折”

　　3、指導書寫云。

　　4、學生書寫，展示寫得好的，給予表揚。

　　(從小養成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益。縱觀寫字教學過程就是：“觀察──分析──書寫──激勵”的過程。長此以往，學生的觀察能力、分析能力、表達能力必定能得到發展，寫字興趣也會更高。)

　　五、欣賞《比尾巴》歌曲

　　小動物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。

　　(以歡樂的《比尾巴》歌曲為結尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學生對所學的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結束。)

　　六、板書設計

　　長　　　　?　　　　猴子

　　短　　　　?　　　　兔子

　　誰的尾巴　　　　　　像傘　　　?　　　　松鼠

　　彎　　　　?　　　　公雞

　　扁　　　　?　　　　鴨子

　　看　　?　　　　孔雀

《比尾巴》教案 篇15

　　教案設計

　　設計說明

　　學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學設計意在從學生的興趣出發，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調動學生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓練為主線，指導學生通過朗讀認識生字、讀通句子、會讀對話等層次，了解內容，體會課文表達的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關尾巴的資料，既讓學生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學生在創編兒歌的過程中主動地運用了語言。

　　課前準備

　　1.生字卡片，小動物圖片及相關尾巴圖，多媒體課件。(教師)

　　2.熟讀課文，預習生字。收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1.識字游戲——“摸尾巴”。

　　(1)導言：同學們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的尾巴……

　　預設：生疑惑，我們沒有尾巴啊？

　　(2)導學：我們人類沒有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學生自由說自己知道的有關小動物尾巴的資料。)

　　預設：

　　我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發一樣。

　　我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。

　　我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

　　(3)小結：同學們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。

　　2.板書：“尾巴”，識記生字。

　　(1)指名讀詞。

　　(2)指導學生觀察拼音。發現“巴”沒有聲調，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。

　　(3)指導學生記住字形。

　　導學：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字？

　　預設：

　　尾：偏旁記字法，上面一個尸字頭，下面一個毛字。

　　聯想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴　狗尾草　鳳尾竹

　　巴：數筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴　巴住　結巴

　　3.過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？

　　(板書：在“尾巴”前加上“比”)

　　4.認讀課題。

　　(1)指名讀課題。

　　(2)導學：這個“比”字也是我們今天要學習的生字，你有什么好辦法記住它？

　　預設：

　　可以用數筆畫的方法記；聯想的方法記，兩個人站在一起比個子。組詞：比較　相比　比賽　比美　比一比

　　設計意圖：小游戲激發了學生學習的興趣，再讓學生運用已有的生活經驗介紹有尾巴的動物，相機在具體的語言環境中識字，增強了學生對識字的興趣和信心。自然引出課題。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！

　　2.提出自讀要求：

　　(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。

　　(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。

　　3.學生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。

　　4.教師引導學生交流參加比賽的小動物。

　　(1)根據學生回答，課件出示相應的帶拼音的詞語和圖片。

　　(2)和最喜歡的小動物，親熱地打個招呼。

　　預設：

　　生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。

　　師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛。

　　生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。

　　師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。

　　…………

　　(3)多媒體課件播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴看。)并依次出現小動物的名字，請學生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)

　　5.去掉圖片認詞語。

　　導學：現在，小動物們的照片不見了，你還能認出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)

　　6.去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學生爭當小老師教學生讀。

　　(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子　鴨子　猴子

　　(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

　　7.多種方法，識記生字。

　　(1)導學：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認識它們嗎？

　　(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)

　　(2)指名認讀。

　　(3)學習新偏旁“扌”，識記生字“把”。

　　扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應的字，如：打、拍、拾等。)

　　導學：今天的生字中也有一個帶“扌”的字，它是哪個？請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎？

　　預設：把(車把)(把手)(一把尺)

　　導學：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒

　　(4)識記“長”和“短”。

　　課件出示兩條直線，一長一短。請學生說一說有什么發現，根據學生回答相機出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。

　　(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。

　　①出示生字“公”。

　　②導學：你用什么辦法記住這個字？

　　預設：

　　加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共　公牛　公開

　　③導學：“八”也是我們今天要學的一個新的偏旁，“八字頭”。和同學們說一說自己認識的帶有八字旁的字。

　　預設：分、谷、共等。

　　(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。

　　導學：你是怎樣記住這四個生字的？和你的同桌說一說吧！

　　預設：

　　誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個言字旁，右邊一個“隹”字。②組詞：是誰　誰家　誰的

　　傘：①用實物圖片來識記，對比傘的實物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)

　　兔：①用對照圖片聯想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔　兔子

　　最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

　　設計意圖：引導學生運用多種方法識字，通過學生和同桌討論記憶生字，與同學分享識字的方法這一環節，讓學生開動腦筋，自主分析字形。學生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法，并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點，舉一反三，為學生以后自主識字打下基礎。

　　三、再讀課文，鞏固生字

　　1.師導學，提出閱讀要求：

　　(1)在課文中畫出會寫的生字和會認字，把要求會認的字多讀幾遍，加深印象。

　　(2)想一想，兒歌主要講了什么內容？

　　2.學生按要求再次自由讀課文。

　　3.組織學生同桌之間互相交流展示。

　　(1)同桌的兩個學生輪流讀，互相正音。

　　(2)讀得好的地方互相學習，不太好的地方一起改進。

　　(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。

　　4.把生字根據結構分類。

　　5.指名讀課文，交流兒歌的主要內容。

　　預設：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。

　　6.指名分段讀文，鞏固識記生字。

　　7.游戲——走迷宮，鞏固生字。

　　8.齊讀課文。

　　設計意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果，同時啟發學生按照漢字的構字規律對字形進行分析綜合，把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調動各種感官，既激發識字興趣，又增強記憶。

　　四、辨認字形，指導寫字

　　1.出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認讀、組詞。

　　2.指導觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。

　　3.學習新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

　　4.觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發現。

　　預設：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。

　　5.指導書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

　　6.學生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。

　　7.指導觀察“巴、把”。“巴”字單獨書寫時第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。

　　8.教師指導學生書寫“巴”的筆順。強調“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右結構的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。

　　9.學生描紅，練習書寫。教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。

　　10.評議。(用投影展示學生作品，評出作品，獎勵一顆閃光的小星。)

　　設計意圖：從小養成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益。設計“觀察——分析——書寫——激勵”的過程，促使學生的觀察能力、分析能力、表達能力得到提高，提高學生的寫字興趣。

　　五、作業布置

　　1.熟讀課文。

　　2.觀察自己喜歡的小動物，并查找相關的資料，了解它的尾巴的作用。

　　設計意圖：每個兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導他們去保留好奇心，從生活中去發現、去觀察、去感受事物。

《比尾巴》教案 篇16

　　教學目標

　　1認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁。

　　2正確、流利地朗讀課文。學會分角色朗讀課文，學習朗讀問句。能背誦課文。

　　3了解一些動物尾巴的特點。

　　教學重點

　　練習朗讀和認字。

　　教學難點

　　讀好問句。

　　教學準備

　　簡筆畫圖片、生字卡

　　教學時間

　　兩課時

　　第一課時

　　一、猜謎導入新課

　　1同學們，今天，我們要進行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快？（教師出謎語，給猜對的同學戴上動物圖片）

　　（1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

　　（2）耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

　　（3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

　　（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。（公雞）

　　（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

　　（6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

　　2 這么多的小動物聚在一起，誰能猜猜它們要干什么？

　　板書：比尾巴

　　（1）認真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了？指名說，齊寫。

　　（2）誰能記住“尾”？

　　（3）“巴”誰能記住？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了？在下面劃橫線。

　　3誰知道哪些動物比尾巴？在小動物的名字下面劃橫線。（猴子、兔子 、松鼠、 公雞、 鴨子 、孔雀）

　　4講解識字方法，教學生字。

　　加一加：猴、松、鴨、把。

　　減一減：把、巴，松、公。

　　多讀：鼠

　　數筆順：公

　　三、聽范讀

　　四、分四組分別朗讀四節

　　1讀第一節。（學讀問句）

　　（1）聽老師范讀第一節。

　　（2）看第一組能否讀好問句。

　　2讀第二節（回答）

　　3 讀第三節（問）

　　4 讀第四節（答）

　　五、分角色演讀

　　請6個學生分別問，戴動物圖片的學生走上講臺，其他學生說說這種動物有什么特點？

　　教師板書，教學生字“短、扁”。

　　六、 全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現出動物尾巴的特點。

　　七、讀讀畫畫 給動物加上尾巴。（教材第85頁）

　　八、課堂小結

　　這節課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動，你們都知道了什么？說給大家聽。

　　課后練習與課外知識拓展

　　你還知道哪些動物有什么特點？ 誰知道它們的尾巴有什么作用？回家問問你們的家長或者課后問問老師。

　　板書設計

　　10 比尾巴

　　猴子——長

　　兔子——短

　　松鼠——好像一把傘

　　公雞——彎

　　鴨子——扁

　　孔雀——看

　　第二課時

　　一 復習。

　　1朗讀全文。

　　2出示生字。認讀。

　　二 背誦課文。

　　三 學習“把、短、扁、最”4個生字。

　　加法：短 把

　　多讀：扁 最

　　1用“最”說話。

　　2比一比。

　　巴――把――爸――色

　　公――松 鴨――雞

　　3練習。

　　寫出下列詞的反義詞。

　　扁――（ ） 短――（ ） 彎――（ ）

　　四 指導書寫。

　　云：第二筆橫要寫長，落在橫中線上。

　　公：上面的“八”的開口要適中。

　　車：最后一筆豎要壓在豎中線上。

　　五 課后練習

　　按筆畫筆順書寫生字。

　　10《比尾巴》教學反思

　　本人擔任語文教學工作近半年來，第一次參加優質課評比，在上完這節課之后，作如下總結，以便在今后的教學當中去粗取精，不斷提高自己的教學水平。

　　一、教學的成功之處

　　1、教學程序的設計較合理化。采用猜謎語激趣導入，結合圖片展示，能激起低年級學生的興趣。

　　2、朗讀方式多元化。低年級語文教學重在讀，在讀中領會課文，在讀中背誦課文。學生自讀，提示易混淆音節，指導學生學作批注；齊讀，從整體上聽學生讀得不準確之處，便于及時糾正；分組朗讀，便于指導學生讀好問句的語氣；學生演讀，讓學生邊讀邊演，表現出各種小動物尾巴的特點。

　　3、認字教學較清晰。采用不同顏色的粉筆板書生字的偏旁部首，能醒目地提示學生。

　　二、教學中的不足之處

　　1、在這節課的前部分，我放手學生去做，去讀，去演，到后面我就有些收不回來了，學生課堂有些亂，教師思路有點被擾亂。

　　2、課堂總結時，學生發言不積極，應該結合圖片，引導學生做總結，指出小動物尾巴的特點。

　　3、評價方式單一化。教師不善于采用言語、肢體等評價方式，不善于激勵學生。

　　鑒于以上這些得與失，本人悉心聽取各位老師的寶貴意見，多參加各種課例，有機會邁出校外，多利用網絡學習資源，多向廣泛教師學習，結合實際教學條件，吸取老師們的精華，不斷地創造適合的實效的教學設計，不斷地提高駕馭課堂的能力，不斷地增加課堂的附加值，期望在今后的教學中更上一個臺階。

《比尾巴》教案 篇17

　　新課標下的人教版語文比尾巴教案要充分體現其科學性、創新性、系統性、差異性、藝術性、可變性、目的明確性、設計靈活性、內容新穎性、練習設計精細性、針對性和啟發性等。以下是第一范文網小編為大家整理的關于人教版語文比尾巴教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　人教版語文比尾巴教案

　　教學目標

　　1.認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

　　2.獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。

　　3.學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。

　　4.認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

　　教學重點：指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。 教學難點：理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

　　教學準備：錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。

　　教學時間： 兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入新課。

　　自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

　　仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

　　領讀課題，齊讀課題：10.比尾巴。

　　二、初讀課文，了解課文內容。

　　1. 提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

　　2. 各自輕聲讀兒歌。

　　3. 檢查生字的讀音。

　　shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

　　誰 的 長 好 像 猴 子 松 鼠 扁

　　4. 指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)

　　5. 討論：這首兒歌告訴我們什么?

　　過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第一、二兩節。

　　三、細讀課文第一節。

　　1.指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?

　　師述：這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調向上揚。

　　(領讀兩遍)

　　理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

　　領讀，指名讀，齊讀。

　　2.指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

　　提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

　　3.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。

　　強調注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)

　　引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

　　4.小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

　　四、細讀課文第二節。

　　1. 放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)

　　2. 第二節里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

　　3. 指導朗讀理解o。

　　①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)

　　②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

　　生：誰的尾巴長?師：猴子

　　師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍：回答問題要完整)現在老師再來問，大家一齊回答。

　　③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音“兔子”)

　　教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

　　第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

　　師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領說兩遍：先問的先答，后問的后答)

　　④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。

　　⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

　　⑥第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

　　⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

　　⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

　　⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。 ⑩分角色朗讀第一、二節。

　　人教版語文比尾巴教案的反思

　　核心提示：在孩子眼中，動物是他們的最愛。《比尾巴》用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。課文瑯瑯上口，極富兒童情趣語言，能激起學生朗讀欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。本節課我把重點放在了問句...

　　在孩子眼中，動物是他們的最愛。《比尾巴》用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。課文瑯瑯上口，極富兒童情趣語言，能激起學生朗讀欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣人教版小學一年級語文上冊《比尾巴》教學反思人教版小學一年級語文上冊《比尾巴》教學反思。本節課我把重點放在了問句和答句的讀上，我讀，讓學生發現問句的尾音向上，答句要向下。接著通過齊讀、指名讀，讓學生充分感受問句和答句讀法的不同。

　　接下來，又進行了男女比賽讀、個別讀，誰讀的好，就請他來給大家示范某一句，讓大家跟學。最后，請個別同學采用問答形式來讀，并請個別學生來表演著讀人教版小學一年級語文上冊《比尾巴》教學反思文章人教版小學一年級語文上。大家的興趣很高，不知不覺中，下課鈴響了……。可是，大家還是意猶未盡地在那學著小動物的動作來表演課文。

　　我認為在低年級，只要老師緊緊地抓住一個“趣”字,無論什么課，在指導孩子朗讀上，只要能調動他們的積極性，引導好他們，朗讀的效果就會更好

　　一、以生為本，建立新型的師生關系，構建充滿活力的語文課堂人教版小學一年級語文上冊《比尾巴》教學反思教學反思。

　　在本案例中，教師始終站在學生平等的地位，與學生平等對話。如：以“趣味對讀”中，教師以商討的語氣提出“你想怎樣對讀呢”，在聽到學生獨特的想法，教師馬上予以支持，并提出“你們想怎樣讀就怎樣讀!”，在這里，教師亦師亦友，只在課堂中引路，把“怎樣走路”的權利還給學生。更值得一提的是在“續編課文”中，教師融入學生中，“別忘了，有問題找老師，老師也是你們的小組成員哦”，老師與學生平等對話，與同學們共同思考、共同體驗成功的快樂，師生的和諧互動，充分體現了課堂民主和人文關懷，這正是構建充滿活力的課堂的人文基礎。

　　二、營造富有情趣的課堂氣氛，滿足學生個性心理的需求，構造充滿活力的語文課程。

《比尾巴》教案 篇18

　　一、教學概述：

　　1、課題來源：本課是人教版教材第一冊第10課的課文，課題是《比尾巴》。

　　2、本課共需兩課時，此課時為第二課時。

　　二、學習者特征分析

　　1、學生能借助拼音朗讀課文，初步了解課文內容。

　　2、一年級孩子非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。

　　3、學生基本能借助資源自主進行拓展閱讀。

　　4、學生對打寫有興趣，但打寫速度較慢。

　　三、學習資源準備

　　1、多媒體網絡教室，留言板。

　　2、小學人教版一年級上冊語文教材。

　　3、專門為本課制作的ppt課件。

　　四、教學目標分析

　　1、正確流利地朗讀課文、背誦課文，學習朗讀問句。

　　2、了解一些小動物的尾巴的特點。

　　3、培養學生喜愛小動物的思想感情，并養成觀察的習慣。

　　教學重點：理解課文，指導朗讀，練習說話，訓練思維。

　　教學難點：讀好文中的問句。

　　五、教學思路介紹

　　本課時以課文教學為主，課文以“比”的形式為主線，引導學生理解課文，練習朗讀，充分利用學習資源進行拓展閱讀，擴大學生識字量的同時更加有利于深化主題，使學生抓住各種小動物尾巴特點，充分調動學生學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來瑯瑯上口，教學中通過創設情境激發學生朗讀的欲望，引起學生觀察其他動物尾巴的興趣。

　　六、教學過程

　　（一）創設情境，導入新課

　　早上，太陽出來了，照在大森林里，森林王國的小動物可多啦，有頑皮的小猴子、可愛的小白兔、淘氣的小松鼠，美麗的大公雞……他們聚在一起要干什么呢？他們要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，大家一起讀。

　　設計意圖：根據學生的心理特點，創設情境引入課題，激發了學生的求知欲。

　　（二）整體感知課文

　　1、自由讀課文，找一找有哪些動物來參加比賽？用筆圈畫出來。

　　2、反饋，貼圖

　　設計意圖：整體感知課文內容，使學生初步了解文中介紹的動物的名字。

　　（三）細讀課文，理解詞句

　　1、學習第一、二節

　　（1） 學生自讀，思考：你們看最先出場的三種動物，它們在比尾巴的什么特點？

　　（2） 認識問號，誰能用疑問的語氣讀出來？（指名讀、范讀、齊讀）

　　（3） 看圖，比一比：猴子、兔子、松鼠的尾巴各有什么特點？

　　小猴子尾巴長有什么用呢？

　　（4） 發散思維：松鼠的尾巴為什么好像一把傘？它用尾巴做什么呢？

　　（5）指導朗讀

　　設計意圖：補充資料，理解課文，拓展說話，訓練學生思維為打寫奠定基礎。

　　2、學習三、四小節：

　　大家看，第二場比賽開始了。又有哪些動物出場了？

　　（1）自讀三、四小節，思考：它們在比什么呢？它們的尾巴有什么特點呢？用橫線畫出尾巴特點的詞。

　　（2）反饋交流：

　　“彎”(你能用一個動作表示嗎？相反的詞是什么？)

　　孔雀的尾巴什么樣？你能給“最”換個詞嗎？

　　擴展思維：孔雀的尾巴好象（     ），用它說一句話。

　　（3）指導朗讀

　　3、回顧全文，朗讀課文

　　看了六位選手的比賽，你發現了什么？

　　小結：動物的尾巴多種多樣，它們各有各的特點，各有各的用處，只要你們留心觀察，做個細心人就能學到很多很多的東西。

　　設計意圖：把學生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在感悟中增強對動物的喜愛之情。

　　（四）拓展閱讀：

　　我們今天看了一場精彩的動物比尾巴大賽，知道了每個小動物的尾巴是不一樣的。讓我們一起走進資料城中去感受更多動物尾巴的神奇。

　　設計意圖：提供豐富的拓展資源，使學生在閱讀中拓展知識面，有利于深化主題，更加深刻的感受到動物尾巴的特點，增強喜愛動物的興趣。

　　（五）打寫：

　　創設情境，出示圖片，請你仔細觀察一下它們的尾巴。你能試著像課文一樣，編一句或幾句兒歌嗎？

　　設計意圖：練習仿寫課文，使學生感受到對動物的喜愛之情。

　　板書設計：

　　10、比尾巴

　　猴子圖         長                 公雞圖        彎

　　兔子圖         短                鴨子圖        扁

　　松鼠圖          一把傘        孔雀圖        最好看

《比尾巴》教案 篇19

　　一、教學目標

　　知識與能力：

　　1.認識十二個生字，會寫“云、公、車”三個字。認識新筆畫“ㄥ”（撇折）和兩個偏旁“八”“鳥”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；讀好問話的語氣。

　　3.了解六種動物尾巴的特點。

　　過程與方法：

　　1.歸納識字方法，激發識字興趣。

　　2.以讀代講，在讀中了解動物尾巴的特點。

　　3.多種形式的讀，讀好問話的語氣。

　　情感態度與價值觀：

　　1.激發學生喜歡學習漢字的興趣。

　　2.激發學生喜愛動物的情感，激發學生對自然科學的熱愛。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　1.識寫本課的生字。

　　2.朗讀和背誦課文。

　　教學難點：

　　指導學生讀好問話的語氣。

　　三、教學策略

　　識字是低年級語文教學的重要任務。《義務教育語文課程標準（20xx年版）》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。” 因此，在識字過程中教給學生識字方法，創造各種形式，注意在復現中鞏固。

　　一年級學生的起始閱讀，重在培養興趣，激活他們的心靈，讓他們在閱讀中有所發現，在發現中熱愛閱讀。因此，“朗讀”是他們學習閱讀的重要方式。本課的教學設計以讀的訓練為主線，指導學生讀好問話的語氣。

　　1.采用游戲導入法、情景教學法、直觀教學法。

　　2.以讀代講，讀中自悟自得。

　　3.指導書寫，采用教、扶、放結合使用的教學形式。

　　四、教學過程

　　（一）新課導入

　　1.做摸一摸的游戲。

　　師：同學們，現在我們來做個摸一摸的游戲，看誰的反應快。摸摸你的頭，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。

　　生：我們沒有尾巴。

　　師：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴？

　　生：有些動物有尾巴。

　　師：誰知道哪些動物有尾巴？

　　生：公雞、老虎、孔雀……

　　今天，動物王國特別熱鬧，動物們要舉行一項特別的比賽，比什么呢？它們要比尾巴。

　　2.出示課題，學習課題中的生字。

　　（1）教師板書“比尾巴”，學生觀察并記憶字形。

　　（2）指導讀課題，強調“巴”字讀輕聲。

　　【設計意圖】課堂一開始就創設情境導入，讓學生置身于活動中，激發學生學習的興趣。

　　（二）教授新課

　　1.初讀課文，學習生字。

　　（1）范讀課文。

　　在比尾巴大賽中，哪些動物獲勝了？它們的尾巴什么樣？你們聽老師讀了有趣的小童謠就知道了。

　　（2）自由讀課文，自主識字。

　　課件出示本課認讀字，讓學生邊讀課文，邊圈生字，邊記讀音。

　　學生自查認讀字掌握情況。

　　（3）同桌互讀互查認讀字。教師巡視，了解認讀字掌握情況。

　　（4）檢查生字認讀情況，識記生字。

　　①課件出示生字，檢查生字認讀情況；小老師領讀、開火車讀。

　　②利用漢字規律識記生字。用熟字加偏旁的方法識記“巴、把、公、松”。

　　A.課件或卡片出示生字“巴”，學生齊讀。這課哪個生字里有“巴”？（把）

　　課件或卡片出示生字“把”。誰來說說，怎么記“把”字？

　　B.小結：我們利用熟字加偏旁的方法識字，也可以叫做“加一加”。

　　C.課件或卡片出示生字“公、松”。我們用這種方法記這組字。

　　生學習生字“公”。認識新偏旁“八”，強調撇低，捺高，撇、捺要分家。認識新筆畫“ㄥ”。

　　記生字“松”。

　　②用“公、松”組詞帶出生字“鼠、雞”。認識新偏旁“鳥”。

　　③用熟字換偏旁的方法識記“鴨、猴、扁”。

　　A.用“雞”帶出生字“鴨”，識記“鴨”。

　　B.小結：我們利用熟字換偏旁的方法識字，也可以叫做“換一換”。

　　C.課件或卡片出示生字“猴、扁”。我們用這種方法記“猴、扁”這兩個字。

　　④用“幾個字合在一起組成新字”的方法識記“最”。

　　（5）課件或小黑板出示以下詞語：猴子、松鼠、公雞、鴨子、一把傘、看。指名讀、開火車讀、齊讀。

　　（6）指名讀課文。

　　這些生字朋友回到課文里了，你們讀讀課文，要把字音讀準了，句子讀通順。讀完后找一找這課有幾小節。

　　【設計意圖】結合學生年齡特點，歸納多種識字方法，有利于激發學生主動識字的興趣，進一步感受漢字的無窮魅力。

　　2.再讀課文，了解大意。

　　（1）這課一共有幾小節，你們用手勢表示。（四小節）

　　（2）請四位同學讀課文，其他同學邊聽邊記在比尾巴大賽中，哪些動物獲勝了？

　　（3）指導學生用不同的句式說說哪些動物在比尾巴大賽中獲勝了。

　　3.朗讀課文，感悟理解。

　　（1）朗讀感悟第一、二節。

　　①朗讀感悟第一節。

　　A.自由讀第一節，找找這節有幾句話，用了什么標點符號？想想這節告訴我們什么？

　　B.指導學生讀好問句。

　　指導：這節用了三個問句告訴大家這場比賽的內容，讀的時候要用問的語氣把它們比賽內容讀清楚。先聽老師讀。

　　師范讀，生齊讀，指名讀。

　　②朗讀感悟第二節。

　　A.指名讀第二節，其他同學注意聽比賽的結果。

　　B.指名說比賽的結果。總結：長、短、一把傘。

　　你們看看圖，想想松鼠的尾巴像什么傘？（降落傘）

　　這里有一組反義詞，說出了兩種動物尾巴的特點正好相反，誰發現了？（“長”和“短”，說出了猴子和兔子尾巴特點正好相反。）

　　C.指導朗讀第二節。讀這一節要把動物尾巴的特點讀清楚。指名讀、齊讀。

　　D.男女生用問答的語氣對讀第一、二節。

　　（2）朗讀感悟第三、四節。

　　①第二次比賽開始了，我們接著觀看比賽。

　　②學生自學第三、四節。

　　提自學要求：你們小聲讀讀第三、四小節，找找比賽項目和結果。同桌互讀互說。

　　③集體交流。

　　指名讀第三、四小節，說說比賽項目和結果。總結：彎、扁、看。

　　④通過對讀，進一步感悟理解。

　　讓我們通過有語氣的朗讀讓大家知道這場比賽項目和結果。師生對讀、男女生對讀。

　　【設計意圖】運用多種讀書形式，調動學生多種感官，指導學生讀好文中的問句。

　　4.練習背誦課文。用問答形式練習背誦課文。

　　（1）老師問，學生答。老師當主持背第一、三節，你們當裁判背第二、四節。

　　（2）男生問，女生答。男生當主持背第一、三節，女生當裁判背第二、四節。

　　（3）女生問，男生答。女生當主持背第一、三節，男生當裁判背第二、四節。

　　（4）齊背。請大家一邊拍手一邊背。

　　5.拓展延伸。

　　（1）做找尾巴的游戲。課件出示沒尾巴的動物圖和它們的尾巴。

　　（2）看圖說說這些動物尾巴的用處，教師隨機評價。

　　（3）學生展示自己收集的小動物圖片，說說它們的尾巴是什么樣的，有什么用。教師隨機評價。

　　（4）試著編兒歌。

　　范例：

　　誰的尾巴能撥水？魚兒尾巴能撥水。

　　誰的尾巴能趕蠅？老牛尾巴能趕蠅。

　　誰的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生。

　　【設計意圖】激勵學生交流搜集的資料，激發學生探討自然科學和搜集資料的興趣，發展學生的語言運用能力。

　　6.指導書寫。

　　（1）課件或在黑板上出示三個生字卡片：“云、公、車”。

　　（2）讀三個帶田字格的字。指名讀、齊讀。

　　（3）這三個字有一個共同的筆畫，看看是什么？（撇折）伸出小手把這個筆畫寫一寫。

　　（4）學寫“公”。

　　讓學生自己觀察“公”的結構和每一筆在田字格中的位置。

　　學生邊說，教師邊在田字格中范寫，強調“八”撇低，捺高，撇、捺要分家。

　　學生描書中“公”的筆順，再照樣子寫三個。

　　教師巡視，了解書寫情況，發現問題，及時指導，隨時糾正寫字姿勢。

　　用實物投影展示學生寫的字，師生評價。

　　（5）指導書寫“云、車”。

　　【設計意圖】本課要求寫的三個生字中，有一個共同的筆畫“ㄥ”（撇折）。因此，老師重點指導“公”字的關鍵就是寫好這個新筆畫，然后充分發揮學生寫字的自主性寫好“云”“車”兩個字。在評價中培養學生把字寫規范、端正、整潔的能力。

　　（三）課后小結

　　今天，我們在動物王國里玩得可真高興，親眼觀看了一場有趣的比賽。希望你們課后觀察一些小動物或收集一些小動物的圖片和資料，看看它們的尾巴是什么樣的、有什么用。課下講給你的小伙伴聽。

《比尾巴》教案 篇20

　　篇一

　　《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中可以以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。低年級的每一課識字教學都是重點，所以生字的學習應該貫穿始終，整堂課還應該加入寫字的環節，學寫一到兩個字，而不是把寫字放到一課時去完成，這樣可以分散寫字的難度，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。

　　我是教學《比尾巴》的第一課時，目標是在認讀生字的基礎上正確、流利地朗讀課文第一、二節，并理解其內容，引導學生了解一些動物尾巴的特點，激發學生喜愛動物的情感。對此，我做了如下設計：

　　在孩子們眼中，動物是他們最親近的朋友。由此我準備了很多圖片。讓學生說的同時隨機出示6張詞卡：公雞、鴨子、兔子、猴子、孔雀、松鼠。在與動物打招呼中，把字寶寶送到小動物的手里的活動中，孩子們興高采烈地與生字見了第一次面。孩子們根據自己在生活中積累的常識，暢暢而談這三個小動物的模樣，結合孩子的回答，穿插教學生字長、短、把。輕易地理解了字意，也分散了識字任務。隨后，我設計了兩道關口：識字挑戰與朗讀課文挑戰。孩子要讀的欲望強烈。為了朗讀好，理所當然得接受第一個挑戰：識字——比比誰的記性好，識字本領大。一年級的孩子們好表現，一見要挑戰，要展示自己的聰明，情緒高漲，積極主動地參與學習，思維活躍，同桌合作想辦法記字效率也會高。字寶寶裝進了記憶寶庫，可是它調皮地躲進了課文中，你能響亮、流利、有感情地朗讀嗎?孩子們快樂地模仿朗讀。在多形式地比賽朗讀中，孩子們自我評議、合作糾正，朗讀能力不斷提高。然后我引導孩子從讀中體會，讀后談談猴子、松鼠、小兔的尾巴長得啥模樣。在孩子們交流的基礎上，

　　我又引導孩子們去思考小小的一條尾巴，為何長得各不相同，有什么作用?孩子們在互相交流中增長見識，感受著動物尾巴的奇妙，在孩子暢所欲言后，我也相應地介紹了一些動物尾巴的知識，一定程度上激發了學生喜愛動物的情感。趁機我要求感興趣的孩子在課外多多觀察、收集小動物圖片，去了解更多小動物尾巴的作用。

　　篇二

　　上個周我執教了《比尾巴》一課。在設計這節課的時候我本著省時、省力的原則，充分利用了網絡資源下載了教學課件。因為教學課件制作精美，充分地調動了學生的學習興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實，盡管有那么多的領導、老師從旁指點，教學中也是漏洞百出。先將《比尾巴》反思如下：

　　一、注重情境創設

　　一年級學生課堂常規較差，好動、坐不住、注意力不集中，怎樣吸引學生的注意力是課堂教學的關鍵。小朋友們喜歡小動物，創設粗心的小畫家、與小動物比智力的情境，讓學生始終情緒盎然，有聲有色地投入學習中去。情境的創設激發了學生在學習過程中的情感體驗，促進學生的語言發展，促使學生主體能動作用與現實環境的統一，使學生在提高語言表達能力的同時，實現素質的全面提高與個性的充分發展。因此教師在教學上要不斷探索，不斷創新，充分發揮自己的想象力，精心進行教學設計，創設出理想的情境，激發學生強烈的求知欲和創造力，使教學不斷發展和提高。

　　二、生字教學力求扎實

　　新教材識字教學發生了很大變化，識字量增加是一明顯特點。識字教學要注重識字過程，教給學生識字方法。在學生自主學習的基礎上，讓學生從會讀到會認，由簡到難地進行學習。抓住識字規律，把幾個相似的字巴、把、公、松寫在一起，讓學生發現識字規律，滲透識字方法。但是由于本人教學基本功不夠扎實，對于學生回答問題中出現的錯誤沒能給予及時的糾正，是這節課最大的失敗。

　　三、練讀課文，體會語氣

　　本節課重點指導疑問句的讀法。我采用多種形式練讀，目的是想讓學生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中了解運用語言文字的方式。但是在實際的操作中由于指導方法不到位，效果不是很理想。