《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）
《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字14個(gè)。寫字12個(gè)。
2、了解課文內(nèi)容，知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷。
3、了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的意義，即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的意義，即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料，了解馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員的故事，體會(huì)他們的頑強(qiáng)精神。
2、準(zhǔn)備一段馬拉松賽的錄像或賽事新聞。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
播放錄像
馬拉松這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是怎么來的呢？這還有一個(gè)感人的故事呢！
板書課題
二、初讀課文，整體感知，了解文章的大致內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
a、將認(rèn)字表的生字在課文中找出并注意
b、不認(rèn)識(shí)的字，通過查字典或?qū)で笸缼椭?/p>
c、劃記生詞
2、學(xué)生以同桌為單位，認(rèn)字表生字互相檢查并組詞
3、學(xué)生快速瀏覽課文，要求標(biāo)記自然段
11、 學(xué)生流利朗讀課文，12、 要求整體把握課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、理解課文，引導(dǎo)討論
1、先學(xué)習(xí)第四自然段
自由朗讀這個(gè)自然段，從這一段中你了解了些什么？
馬拉松運(yùn)動(dòng)就是為了紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn)，紀(jì)念一位把喜訊帶給人民的英雄，馬拉松之戰(zhàn)到底是一場怎樣的戰(zhàn)爭？這位把喜訊帶給人民的英雄為什么值得人們永遠(yuǎn)懷念呢？
2、學(xué)習(xí)第一自然段，了解馬拉松之戰(zhàn)。 3、指名讀第二、三自然段。
理解“翹首以待”
自由讀這兩段，說一說最讓你感動(dòng)的是什么？
理解“約42千米”的“約”的意思。
過渡：這里說從馬拉松到雅典的距離大概是42千米，這段距離確切的數(shù)據(jù)是多少呢？
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
二、整體回顧課文，能用自己的話講述馬拉松的來歷。
三、指導(dǎo)寫字
《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第十一單元“通訊”的一篇主體課文《馬拉松》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入。
1、談話：“同學(xué)們，你知道馬拉松嗎？誰能說說馬拉松是什么？”
2、“同學(xué)們，今天我們一起去看看‘馬拉松’，好嗎？”
3、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀課題兩遍)
二、正確讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.自由讀這篇課文，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。
2.請(qǐng)同學(xué)接讀這篇課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是不是讀正確了。
3.你覺得他們讀得怎么樣？我們?cè)僮约鹤x一讀，爭取做到讀正確。
4.我們輕聲把這篇課文一起讀一讀，好嗎？
三、理解朗讀課文，體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
1、同學(xué)們，“馬拉松”一開始是什么？那里有一段怎樣的故事，想知道嗎？
⑴、指名接讀課文1——4自然段。
⑵、討論，并指名說說。
⑶、說說：菲利比斯是一個(gè)怎樣的人？
⑷、指導(dǎo)朗讀課文1——4自然段。
�、伞R讀1——4自然段。
2、在小組合作中學(xué)習(xí)：
�、拧⒆杂勺x課文第5自然段。
�、�、討論：馬拉松作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有什么樣的意義？
�、恰⒅该麉R報(bào)。
�、�、喜歡馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
3、指名一個(gè)小組讀課文第6自然段。
⑴指名說說：馬拉松的長度。
⑵讓學(xué)生換算，感受長度。
4、齊讀這篇課文。
5、教師小結(jié)：
同學(xué)們，“馬拉松”這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有著關(guān)于傳遞信息的動(dòng)人故事，有著堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
四、拓展閱讀
1、說說：你了解到的，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員的故事。
2、說說：歷史上其他傳遞信息的故事。
3、書里還有好多好多關(guān)于傳遞信息的故事，同學(xué)們趕快去閱讀吧。
《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
之一
佚名
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字14個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法：小組合作式
教學(xué)步驟 ：
一、提問導(dǎo)入 。
1、同學(xué)們，你們知道馬拉松嗎？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看馬拉松，好嗎？
3、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
�。�1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
�。�2）出示生字，學(xué)生“開火車”接讀。
勃、臘、侵、抗、勝、翹、菲、曉、屆、奧、匹、項(xiàng)測、確
（3）出示生詞，同桌讀、男、女同學(xué)接讀。
野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項(xiàng)目、測量、確定
2、熟讀課文、理解課文。
（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道的馬拉松是什么地方？那里有一段怎樣的故事，想知道嗎？
�、僦该幼x1——4自然段。
�、谥该f說。
③說說：菲利比斯是一個(gè)怎樣的人？
�、苤笇�(dǎo)朗讀1——4自然段。
�、蔟R讀1——4自然段。
�。�2）在小組合作中學(xué)習(xí)：
�、僮杂勺x第5自然段。
②討論：馬拉松作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有什么樣的意義？
③指名匯報(bào)。
�、芟矚g馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
�。�3）指名一個(gè)小組讀第6自然段。
�、僦该髡f說：馬拉松的長度。
�、谧寣W(xué)生換算，感受長度。
�。�4）齊讀課文。
（5）*說說：你了解到的，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員的故事。
*說說：歷史上其他傳遞信息的故事。
三、布置作業(yè)
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì) ：
11、通訊
馬拉松堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)正確書寫12個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書寫“野、勃、臘、抗、勝、曉、屆、奧、匹、克、項(xiàng)、確”12個(gè)字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟 ：
一、導(dǎo)入 新課：
1、齊讀課文《馬拉松》。
2、出示14個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）
勃、臘、侵、抗、勝、翹、菲、曉、屆、奧、匹、測、確
3、出示生詞，同桌讀、男、女同學(xué)接讀。
野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、
菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項(xiàng)目、測量、確定
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
野、勃、臘、抗、勝、曉、屆、奧、匹、克、項(xiàng)、確
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、形近字區(qū)分：
侵臘即翹
浸蠟既翅
4、書寫生字。
�。�1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。
�。�3）書寫生字，每字3遍。
�。�4）完成“語文天地”中“抄一抄”
*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
反抗、勝利、確定、測量、野心勃勃、
*抄寫詞語。
�。�5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè) ，評(píng)選出來。
*上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè) ：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設(shè)計(jì) ：
11、通訊
馬拉松
五、教學(xué)后記：
《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
課題
馬拉松
年級(jí)學(xué)科
三年級(jí)語文
教材出版社
北師大
教者
小蕾
單元章節(jié)
三年級(jí)上冊(cè)第十一單元
教學(xué)時(shí)間
80分鐘
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與
技能
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，理解“反抗、喜訊、翹首以待、筋疲力盡“等詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文，有一定速度的略讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
過程與
方法
1.學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)較難的生字，理解課文內(nèi)容。
2.指導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合插圖展開想象，能用自己的語言復(fù)述事件或馬拉松運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的來歷。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，通過不同層次的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入體會(huì)菲利比斯堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。了解馬拉松的意義，歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
內(nèi)容分析
重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合插圖展開想象和運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，通過不同層次的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入體會(huì)菲利比斯堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
2、通過閱讀、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷和比賽的長度，了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的意義。
學(xué)情分析
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)課文的掌握要以各種形式的朗讀為主要方法，采用不同的讀文方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文，采用自讀、同桌讀、小組合作讀等方式讀懂讀通課文，對(duì)重點(diǎn)詞語、句子的理解也要融入到朗讀課文中，在語言環(huán)境中理解，通過自己的感悟受到教育。
教學(xué)準(zhǔn)備及
教學(xué)資源
多媒體課件
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
一、提問導(dǎo)入。
播放：馬拉松比賽視頻
板書課題：馬拉松
1、談話：同學(xué)們，你知道馬拉松嗎？誰能說說馬拉松是什么？”
2 今天我們一起去看看‘馬拉松’，好嗎？”
觀看視頻
齊讀課題兩遍
感知內(nèi)容，激起學(xué)習(xí)興趣
自主
識(shí)字
感知
文意
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.提出自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
2. 檢查自學(xué)情況并指導(dǎo)書寫。
認(rèn)讀詞語：
野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項(xiàng)目、測量、確定
多音字：翹
3.了解、感知馬拉松比賽長度。
換算距離，感知42千米 195米相當(dāng)于學(xué)校操場的幾圈。
1、引導(dǎo)初讀課文，出示自學(xué)要求。
�。�1）借助拼音，讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。
�。�2）把課文分成兩部分，思考每部分的主要內(nèi)容。
2.檢查自讀的情況。
�。�1）全班齊讀課文。
（2）教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。
�。�3）說一說這些生字都該注意什么？
（4）開火車讀生字詞，并指導(dǎo)書寫。
3.指導(dǎo)再次熟讀課文，引導(dǎo)生說說課文主要內(nèi)容
按要求自讀課文。1）.用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
2）學(xué)習(xí)字詞，感知內(nèi)容。
朗讀課文并正音。
認(rèn)讀詞語感知詞義。
從字的發(fā)音、字的書寫上闡明自己的看法。
正確、流利地朗讀全文。
再讀課文最后一段，說說馬拉松比賽的是多長。
在學(xué)生已有識(shí)字能力和識(shí)字方法基礎(chǔ)上，在整個(gè)識(shí)字教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官聽、說、讀、寫、看，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生自主參與、教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生提供合作交流的通道。
理解
課文
讀文理解，理清文章內(nèi)容：
一、學(xué)習(xí)第一部分，體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
a. 把握這次戰(zhàn)斗的性質(zhì)、艱苦程度及雅典同胞期盼勝利的心情。
b. 理解“反抗、喜訊、翹首以待、筋疲力盡”
c. 造句：終于
1、同學(xué)們，“馬拉松”一開始是什么？那里有一段怎樣的故事，想知道嗎？
�、拧⒅该幼x課文1—2自然段。
⑵、指導(dǎo)討論，并指名說說。
⑶、指導(dǎo)朗讀課文1—2自然段。
默讀課文，邊讀邊思考。
說說：菲利比斯是一個(gè)怎樣的人。
造句：終于
有感情朗讀這兩段。
關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)需要與感受，與學(xué)生進(jìn)行平等溝通、交流，以達(dá)到教學(xué)相長，共同提高的目的，以保證課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。新課標(biāo)中“生本位，師主導(dǎo)”的教學(xué)思想得到了體現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)第二部分，體會(huì)馬拉松運(yùn)動(dòng)的意義。
為什么“馬拉松之戰(zhàn)”值得紀(jì)念？這位“英雄”是怎樣的人？為什么值得紀(jì)念？這
2、指導(dǎo)在小組合作中學(xué)習(xí)
⑴、啟發(fā)：馬拉松作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有什么樣的意義？
�、啤⒅该麉R報(bào)。
�、�、喜歡馬拉松運(yùn)動(dòng)的同學(xué)起立讀的第5自然段。
自由讀課文第3—5自然段。
暢談體會(huì)。
品讀課文
三、總結(jié)課文。
3、小結(jié)： 同學(xué)們，“馬拉松”這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有著關(guān)于傳遞信息的動(dòng)人故事，有著堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
體會(huì)馬拉松運(yùn)動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)。
拓展
1. 介紹相關(guān)馬拉松運(yùn)動(dòng)員。
2. 復(fù)述課文。
說說：你了解到的，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員的故事。
資料介紹
復(fù)述課文
在整理故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述。達(dá)到重視復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流、分享自己的閱讀感受的目的。
《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)較難的生字，理解課文內(nèi)容。
2.能用自己的語言復(fù)述事件或馬拉松運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的來歷。
〖教學(xué)過程〗
�。�2課時(shí)）
（一）知識(shí)搶答，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
小黑板出示搶答內(nèi)容：
1.馬拉松是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的名稱源于：
a、一個(gè)士兵的名字
b、一個(gè)波斯小鎮(zhèn)的名字
c、一個(gè)希臘小鎮(zhèn)的名字
d、這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目跑的路程太遠(yuǎn)，連馬都吃不消會(huì)松懈。
請(qǐng)獨(dú)立讀題，用手指比出所選答案的字母a、b、c、d的形狀。
2.快速讀文，指出第一題的各個(gè)選項(xiàng)不正確的內(nèi)容。
〈設(shè)計(jì)意圖：單刀直入的切入方式，直接調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。在既輕松又緊張的氣氛中，檢查了預(yù)習(xí)情況。同時(shí)在用手比字母的過程里初步感知手勢(shì)語，提高學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檎n的起始要著力讓學(xué)生的思維興奮起來，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道�！�
�。ㄇ楣�(jié)實(shí)錄：一石激起千層浪，在問題提出的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)欲望被充分激發(fā)，他們有的毫不猶豫的比出手勢(shì)，有的滿懷著想表現(xiàn)自己又要約束自己的想法躍躍欲試，有的不好意思地低頭再讀課文。在知識(shí)搶答的過程中教師輕易就觀察到學(xué)生預(yù)習(xí)情況，用這種激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)的方法導(dǎo)入，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀材料進(jìn)行有效預(yù)習(xí)及再思考的習(xí)慣。）
�。ǘ┳x文理解，理清文章內(nèi)容
1.“走進(jìn)‘馬拉松’”，在直觀演示中，寫小練筆，為理解菲利比斯的精神做鋪墊。
奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目很多，我們來看看馬拉松的比賽吧！
�。ó嬅婷枋觯涸谂R近終點(diǎn)的跑道上，大家在為選手加油、遞水、送毛巾。選手們大汗淋漓，有的在努力超過對(duì)手沖向終點(diǎn)，有的顯得筋疲力盡爭取跑完比賽，有的狼狽不堪，堅(jiān)持不下，只好退出比賽。）
看畫面，盡量用上“筋疲力盡”、“氣喘吁吁”、“大汗淋漓”、“面紅耳赤”等詞，寫寫你看到的馬拉松隊(duì)員。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合的方式，使學(xué)生在畫面的直觀印象里，搜尋合適的詞句表達(dá)自己的想法，提供的詞語的目的降低練筆難度。畫面和詞語解決了練筆的源泉問題，讓學(xué)生在知識(shí)性、科學(xué)性、人文性緊密相連的氛圍中學(xué)習(xí)。）
這確實(shí)是一項(xiàng)考驗(yàn)?zāi)土�、毅力的比賽�?xiàng)目，大家已經(jīng)在畫面中體會(huì)到，在練筆中用自己的語言觸摸到，請(qǐng)小組交流練筆內(nèi)容，并及時(shí)修改。
2.解讀第二自然段，在咬文嚼字中抓點(diǎn)拎線，感知菲利比斯的愛國精神。
現(xiàn)代的馬拉松選手的終點(diǎn)是象征著勝利的紅繩，菲利比斯的終點(diǎn)是雅典的城門。你們看：
a、出示句子：“他跑呀，跑呀，終于看到了雅典的城門。”
讀句子，請(qǐng)說說你對(duì)句子中“終于”一詞的理解。
“終于”這個(gè)詞的出現(xiàn)，讓我們都松了一口氣，為什么會(huì)有這樣的感覺呢？讀第二自然段，談體會(huì)。
小組交流，派代表發(fā)表小組意見。
“戰(zhàn)士”是菲利比斯的身份，他參加了戰(zhàn)斗嗎？讀文同桌交流。
完成語文天地中“照樣子寫一寫”的練習(xí)。結(jié)合生活實(shí)際用“終于”說句話。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言能力是為了發(fā)展思維，而理解是前提條件。只是讀讀書追求浮光掠影的感動(dòng)，肯定達(dá)不到訓(xùn)練思維的目的。語文素養(yǎng)形成的搖籃就在書面語言和口頭語言的字里行間。）
這一段中有最讓你感動(dòng)的句子嗎？請(qǐng)動(dòng)情地讀一讀吧！
�。ㄓ米x來總結(jié)本段的學(xué)習(xí)，在讀中充分彰顯孩子的讀書感受。解決感情渠道的設(shè)置問題。）
b、這一段里，你還有什么問題？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把問的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們?cè)谔釂枴⒒ゴ鹬刑岣哒Z言表達(dá)的能力，同時(shí)，也是讓教學(xué)張弛有度地進(jìn)行的舉措。使得他們成為課堂真正的主人。）
課堂實(shí)例：
問題1：
生：雅典人翹首以待，為什么不參加馬拉松之戰(zhàn)？我瞧不起他們！
師：你愛憎分明，有自己的感受，那些愛看軍事故事的小軍師解答一二。
生：翹首以待就說明雅典人很在乎決戰(zhàn)結(jié)果，不出城門是因?yàn)轳R拉松村是第一道防線，不知道結(jié)果的情況下當(dāng)然不能出城。
問題2：
生：有誰能說菲利比斯筋疲力盡的原因？
略
3.快速讀文，在預(yù)習(xí)本上整理出這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)整理“馬拉松”運(yùn)動(dòng)的來歷，并在小組內(nèi)找伙伴互相復(fù)述
1.齊讀課文，指名復(fù)述故事
2.評(píng)價(jià)
3.小組交流復(fù)述。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在整理故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述。達(dá)到重視復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流、分享自己的閱讀感受的目的。同時(shí)，了解學(xué)生對(duì)課文理解的直接體現(xiàn)，又提供交流素材的機(jī)會(huì)。）
（四）激qing小結(jié)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)菲利比斯
這是一場沒有觀眾的比賽，這是一次沒有對(duì)手的比賽，菲利比斯在和自己的生命比賽，菲利比斯是用呼喊勝利的號(hào)角完成了人類挑戰(zhàn)自我極限的奇跡。請(qǐng)你想像一段你和菲利比斯的對(duì)話。（提問并根據(jù)角色性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容。）
1.小組內(nèi)角色扮演并對(duì)話。
2.獨(dú)立反思并把修改的對(duì)話寫在預(yù)習(xí)本上。
（五）結(jié)合單元主題，讀《在互聯(lián)網(wǎng)上》，由問題“菲利比斯在今天？！”展開關(guān)于“通訊”的過去、現(xiàn)在和未來的聯(lián)想。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：情感的激發(fā)，有利于兒童創(chuàng)造思維的活動(dòng)的展開，在積極思考中描繪關(guān)于通訊的新形象，而且，當(dāng)這個(gè)活動(dòng)伴隨對(duì)主人公的深切同情時(shí)，更讓他們難忘。達(dá)到課后余音繚繞的境界。）
《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字14個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法：小組合作式
教學(xué)步驟：
一、提問導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們知道馬拉松嗎？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看馬拉松，好嗎？
3、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
�。�1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
�。�2）出示生字，學(xué)生“開火車”接讀。
勃、臘、侵、抗、勝、翹、菲、曉、屆、奧、匹、項(xiàng)測、確
�。�3）出示生詞，同桌讀、男、女同學(xué)接讀。
野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項(xiàng)目、測量、確定
2、熟讀課文、理解課文。
�。�1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道的馬拉松是什么地方？那里有一段怎樣的故事，想知道嗎？
�、僦该幼x1——4自然段。
�、谥该f說。
�、壅f說：菲利比斯是一個(gè)怎樣的人？
�、苤笇�(dǎo)朗讀1——4自然段。
�、蔟R讀1——4自然段。
（2）在小組合作中學(xué)習(xí)：
�、僮杂勺x第5自然段。
�、谟懻摚厚R拉松作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有什么樣的意義？
�、壑该麉R報(bào)。
④喜歡馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
�。�3）指名一個(gè)小組讀第6自然段。
�、僦该髡f說：馬拉松的長度。
�、谧寣W(xué)生換算，感受長度。
（4）齊讀課文。
（5）*說說：你了解到的，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員的故事。
*說說：歷史上其他傳遞信息的故事。
三、布置作業(yè)
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
11、通訊
馬拉松堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確書寫12個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書寫“野、勃、臘、抗、勝、曉、屆、奧、匹、克、項(xiàng)、確”12個(gè)字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、齊讀課文《馬拉松》。
2、出示14個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）
勃、臘、侵、抗、勝、翹、菲、曉、屆、奧、匹、測、確
3、出示生詞，同桌讀、男、女同學(xué)接讀。
野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、
菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項(xiàng)目、測量、確定
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
野、勃、臘、抗、勝、曉、屆、奧、匹、克、項(xiàng)、確
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、形近字區(qū)分：
侵臘即翹
浸蠟既翅
4、書寫生字。
�。�1）學(xué)生自由書寫生字。
�。�2）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）完成“語文天地”中“抄一抄”
*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
反抗、勝利、確定、測量、野心勃勃、
*抄寫詞語。
（5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來。
*上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設(shè)計(jì)：
11、通訊
馬拉松
五、教學(xué)后記：
《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、借助拼音，學(xué)生能認(rèn)讀4個(gè)生字；通過觀察，學(xué)生能正確書寫9個(gè)生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)運(yùn)用“終于”造句。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合插圖展開想象和運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，通過不同層次的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入體會(huì)菲利比斯堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
4、通過閱讀、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷和比賽的長度，了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合插圖展開想象和運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，通過不同層次的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入體會(huì)菲利比斯堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
2、通過閱讀、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷和比賽的長度，了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的意義。
教具準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片，多媒體課件。
教學(xué)方法：小組合作式、探究式閱讀
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、借助拼音，學(xué)生能認(rèn)讀4個(gè)生字。
2、通過仔細(xì)觀察，學(xué)生能正確書寫由田字格里的9個(gè)生字所組成的新詞。
3、通過練讀，學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。
4、通過讀文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)了解、感知馬拉松比賽的長度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、借助拼音，學(xué)生能認(rèn)讀4個(gè)生字。
2、通過仔細(xì)觀察，學(xué)生能正確書寫由田字格里的9個(gè)生字所組成的新詞。
3、通過練讀，學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。
4、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)了解、感知馬拉松比賽的長度。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
教學(xué)方法：小組合作式
教學(xué)流程：
一、情感交流。
上課之前，我們先聊聊。小朋友們喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)呢？（看來我們班小朋友喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多種多樣。）
你們知道我喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)嗎？猜一猜。（哇，你；真厲害，一下子就猜中了，你叫什么名字？你真是我的知己呀！）
二、提問導(dǎo)入。
1、談話：“同學(xué)們，你知道馬拉松嗎？誰能說說馬拉松是什么？”
2、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀課題兩遍)
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自由讀文，畫出生字新詞。
2、同桌合作學(xué)習(xí)生字新詞。
3、檢查交流學(xué)習(xí)情況。
4、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“野、曉、奧、匹”。
四、正確讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.自由讀這篇課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，同時(shí)，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.請(qǐng)同學(xué)分段接讀這篇課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是不是讀正確了。
五、小組內(nèi)讀文。
1、提出學(xué)習(xí)要求：在四人小組內(nèi)讀課文，讀完后說說你讀懂了什么，有什么疑問？
2、小組合作學(xué)習(xí)、交流。
3、全班交流、反饋。（指導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語）
六、了解、感知馬拉松比賽的長度。
讀課文最后一段，說說馬拉松比賽的是多長。換算距離，感知42千米195米相當(dāng)于學(xué)校操場的幾圈。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)運(yùn)用“終于”造句。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合插圖展開想象和運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，通過不同層次的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入體會(huì)菲利比斯堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
3、通過閱讀、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷和比賽的長度，了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合插圖展開想象和運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，通過不同層次的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入體會(huì)菲利比斯堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.下面我們開始上課。首先，我請(qǐng)大家欣賞一幅圖片，大家邊看邊想這是一種什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（跑步…馬拉松）對(duì)了，這是2007年6月17日，第21屆大連國際馬拉松比賽。這位大連姑娘姜園園她率先沖刺撞線，以2小時(shí)41分1秒的成績獲得了冠軍。你是怎么知道這是馬拉松比賽的呢？（追問剛才那位同學(xué)）（從 42.195公里知道的。）（哇，你的眼睛真亮呀，觀察得真仔細(xì)，不亞于孫悟空的火眼金睛呀！）
2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《馬拉松》。（齊讀課題：馬拉松）
二、了解馬拉松賽的距離。
42.195公里正是馬拉松的距離，請(qǐng)你自己讀讀課文，看看課文是怎么描述這個(gè)距離的？（生讀文）
誰來說說課文是怎么說這個(gè)距離的？（42千米195米）你們知道這到底有多長嗎？（不知道）換算距離：我們的操場一圈是米，那這就相當(dāng)于跑操場圈？覺得這個(gè)距離怎么樣？（好長哦）是呀，這么長的距離，我們能不能再把這句話讀一讀，讀出這種感覺來。（生讀）喲，這么長的距離。
三、了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷。
上堂課，小朋友們根據(jù)課文提出了一系列的問題，這節(jié)課我們來一一解答。
馬拉松為什么會(huì)成為奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)比賽項(xiàng)目？認(rèn)真默讀課文，看誰能找到答案。（生默讀）
好，誰來說說奧運(yùn)會(huì)把馬拉松作為一個(gè)比賽項(xiàng)目是為了什么呢？（是為了紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn)，紀(jì)念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄。）（你讀得真仔細(xì)�。┠沁@位英雄是誰？（菲利比斯）哦，是為了紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn)和菲利比斯這位大英雄。
四、了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的意義，體會(huì)菲利比斯頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈的精神。
1、學(xué)習(xí)第一段
過渡：馬拉松之戰(zhàn)究竟是一場怎樣的戰(zhàn)爭？它有什么值得紀(jì)念的地方呢？
誰愿意把第一段讀給大家聽。（你來，真勇敢。）其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考。
（指名讀，要求讀正確。）
我們一起來看看。
出示：兩千五百年前，野心勃勃的( )對(duì)( )發(fā)動(dòng)了侵略戰(zhàn)爭，( )奮起反抗。
（讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說對(duì)“野心勃勃”和“侵略”的理解。）
講述：同學(xué)們，希臘人民為了抗擊敵國的侵略，奮起反抗，他們是為國家而戰(zhàn)，是正義之戰(zhàn)。正因?yàn)槿绱�，大家齊心協(xié)力，（出示）他們?cè)? )以( )打敗了 。
一萬對(duì)付十萬，以一當(dāng)十，多么懸殊的力量，但是最后希臘人民還是——大獲全勝。一場以少勝多的大勝仗，多么振奮人心啊，你們說這場戰(zhàn)爭值得紀(jì)念嗎？（值得）
讓我們?cè)賮砘匚兑幌逻@場值得紀(jì)念的戰(zhàn)爭。指名讀，點(diǎn)評(píng)，齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段
過渡：在這場戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出了許許多多的英雄，最讓人們難忘的是那位把勝利喜訊帶給首都雅典翹首以待的同胞的人民英雄——菲利比斯。（理解“翹首以待”。什么叫翹首以待？爸爸加班很晚了還沒回來，你在家里等待時(shí)是怎么樣的？（走來走去，伸長了脖子，不時(shí)地往門口張望，等待爸爸回來。）這就是翹首以待。）
1）、請(qǐng)你和同桌認(rèn)真讀讀第二段�？梢钥纯床鍒D，邊讀邊想象：你在路途中看到了一個(gè)的菲利比斯。他怎么樣了？讀完互相說說。（他渾身是傷，他跑得氣喘吁吁，他又餓又累…）是呀，從他的身上散發(fā)出一種什么樣的精神呢？（不灰心、堅(jiān)強(qiáng)，勇敢…）同學(xué)們說的也就是頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈的精神。（大家讀得很有體會(huì)。）
2）、那你是從哪些詞體會(huì)到的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀，把這些詞用“
《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
本堂課，我根據(jù)我校的書吧式課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先是靜讀（存疑），讓學(xué)生在靜讀課文時(shí)，自行從書本上獲取信息，有自己的感悟和思考，并培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力；接著是創(chuàng)讀（探真），針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)入課文，與學(xué)生一起探討問題的答案，通過理解“決戰(zhàn)”等詞語體會(huì)馬拉松之戰(zhàn)的意義以及菲利比斯去傳遞信息的重要性，在讀中體會(huì)希臘人民的英勇頑強(qiáng)；第三是深讀（培思），主要是讓學(xué)生在寫話練習(xí)中，深入體會(huì)馬拉松的精神，并讓學(xué)生將體會(huì)讀出來；最后是廣讀（厚學(xué)），通過教師講述故事，讓學(xué)生再次感受馬拉松的精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生去搜集資料的興趣，由此感受現(xiàn)代通訊的技術(shù)的發(fā)達(dá)，并拓展課外閱讀。
這堂課總得來說還可以，自我感覺跟以前相比有了較大的進(jìn)步，孩子們今天的表現(xiàn)也很好，在寫小練筆的時(shí)候，許多孩子都能發(fā)揮想象，寫出菲利比斯從馬拉松到雅典這一路的艱辛。只是由于時(shí)間關(guān)系，一些孩子沒能寫完，也沒有更多時(shí)間給他們交流。我覺得，一堂課里有寫話的環(huán)節(jié)時(shí)，可以把第一環(huán)節(jié)（靜讀）放到第一課時(shí)教學(xué)，讓學(xué)生在初讀課文后就提出問題，這樣課堂時(shí)間會(huì)更充裕些。
對(duì)于我校的書吧式課堂教學(xué)模式，我從一開始的糊涂，到慢慢地思路清晰，現(xiàn)在更覺得這種模式對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)及長遠(yuǎn)發(fā)展來說是很有用的。但是 卻對(duì) 老師提出了更高的要求，要求老師更深入的鉆研教材，并且有駕馭課堂的能力。由于我以前有些習(xí)慣按著自己的教案上課，習(xí)慣讓學(xué)生跟著我的思路走，很少把問題拋給學(xué)生，所以在駕馭課堂、隨機(jī)應(yīng)變上還做得不夠好。本來我預(yù)先設(shè)想的問題是“為什么菲利比斯能不顧生命去報(bào)信”，但我怕板書太長時(shí)間不夠，于是改成在“為什么是他”后面多打一個(gè)問號(hào)，表示為什么會(huì)不顧生命去報(bào)信。但由于臨場緊張，忘了多打一個(gè)問號(hào)，將另一個(gè)問題引出，以至于造成這個(gè)問題效果不大。
這次教研課，給我的感受就是：要上好一堂課真的很不容易。雖然之前我也做了大量的工作，付出了很多，但要真正把自己的想法落實(shí)到課堂上，真的不是一件容易的事。之前設(shè)想的很好，也預(yù)設(shè)了很多種情況，但在臨場應(yīng)對(duì)時(shí)卻總不能盡如人意。但正因?yàn)檫@堂課，我更深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)上存在的不足。在駕馭課堂和及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生上，我做得還比較差。但這不是一朝一夕就可以練出來的，只有針對(duì)自己這些不足，不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，多看看別人在這方面是怎么做的，然后再在自己的課堂教學(xué)中嘗試、實(shí)踐，不斷反思、學(xué)習(xí)，才會(huì)有真正的進(jìn)步。
《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確讀寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，生字、詞
教學(xué)方法：小組合作，交流討論。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、搶答引入：
1、同學(xué)們，你們知道馬拉松嗎？它的名稱源于什么？a、一個(gè)士兵的名字 b、一個(gè)波斯小鎮(zhèn)的名字 c、一個(gè)希臘小鎮(zhèn)的名字 d、這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目跑的路程太遠(yuǎn)，連馬都吃不消會(huì)松懈�！�
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看馬拉松是怎么回事？
3、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、朗讀課文，理解感悟。
1、初讀課文。
�。�1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
�。�2）課件出示生字詞，學(xué)生“開火車”接讀，齊讀。
2、熟讀課文、理解感悟。
（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道的馬拉松是什么地方？那里有一段怎樣的故事，想知道嗎？
�、僦该幼x1——4自然段。
②指名說說你讀懂了什么。
③說說：菲利比斯是一個(gè)怎樣的人？
�、苤笇�(dǎo)朗讀1——4自然段。
（2）在小組合作中學(xué)習(xí)：
�、冽R讀第5自然段。
②討論：馬拉松作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有什么樣的意義？
�、壑该麉R報(bào)，說說馬拉松的長度，讓學(xué)生換算，感受長度。
�、芟矚g馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
�。�3）齊讀課文。
三、布置作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、齊讀課文《馬拉松》。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字詞。（開火車）
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、形近字區(qū)分：
侵（ ）臘（ ）即（ ）翹（ ）
浸（ ）蠟（ ）既（ ）翅（ ）
4、指導(dǎo)書寫生字。
�。�1）書寫生字，每字3遍。
�。�2）完成“語文天地”中“抄一抄”
三、拓展應(yīng)用：
1、說說你了解到的在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員的故事。
2、你還知道哪些傳遞信息的故事或方法。
四、布置作業(yè)：
1、書寫生字�！ �
2、抄寫詞語。
五、板書設(shè)計(jì)：
馬拉松
大獲全勝、翹首以待 堅(jiān)持不懈，
不顧傷痛、筋疲力盡 頑強(qiáng)拼搏
六、課后反思：
《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.學(xué)習(xí)課文，知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷及馬拉松比賽的長度。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.運(yùn)用已有識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
〖教學(xué)過程〗
�。ㄒ唬┎シ耪n件，激趣導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？（喜歡）
2.師：今天老師請(qǐng)大家觀看一場體育比賽，大家邊看邊想這是一種什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（課件播放，北京馬拉松比賽片段）
生1：是跑步比賽。
生2：是長跑比賽。
生3：是馬拉松比賽。
板書：馬拉松（學(xué)生讀課題）
［點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平，采用直觀，形象的畫面導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。］
�。ǘ┙涣髻Y料，豐富積累
師：同學(xué)們，課前大家收集了哪些有關(guān)馬拉松運(yùn)動(dòng)的資料，請(qǐng)介紹給大家。
生1：通過查閱資料，我知道馬拉松比賽是世界上長距離的田徑比賽。
生2：通過爸爸上網(wǎng)查閱，我知道世界有十大著名的馬拉松比賽，北京馬拉松比賽就是其中之一。
生3：我知道馬拉松比賽是奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。
――
師：同學(xué)們，大家通過上網(wǎng)，查書，讀報(bào)知道了很多有關(guān)馬拉松運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，下課后將收集的資料展示在“知識(shí)欄”中，讓大家都來讀一讀，好嗎？
［點(diǎn)評(píng)：教師有意識(shí)地布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集資料，課中給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我，交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生多種渠道獲取知識(shí)的能力。］
�。ㄈ┏踝x課文，自主識(shí)字
1.自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆標(biāo)出來，并用喜歡的方式認(rèn)生字。
2.同桌合作，互教互學(xué)，檢查生字。
3.（課件出示）比一比、擴(kuò)詞語
脖臘曉匹
勃蠟澆巨
4.小組按自然段接讀課文。（學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足）
［點(diǎn)評(píng)：自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中進(jìn)步，學(xué)習(xí)別人好的方法，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處和優(yōu)點(diǎn)，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程。］
�。ㄋ模┘�(xì)讀課文，深入理解
1.自由讀課文，邊讀邊想自己讀懂了什么？
生1：通過讀我知道了馬拉松比賽的距離是42千米195米。
生2：我讀懂了第一屆奧運(yùn)會(huì)是在雅典舉行的。
生3：讀懂了第一屆奧運(yùn)會(huì)舉行的時(shí)間是在1896年。
生4：讀懂了希臘在馬拉松打敗了波斯帝國。
2.針對(duì)學(xué)生的回答，教師相機(jī)引導(dǎo)提問：你從什么地方讀懂得？進(jìn)而給予適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。
如：學(xué)生回答：“通過讀我知道了馬拉松比賽的距離是42千米195米�！苯處熆梢詥枺耗銖恼n文哪兒知道的？42千米195米有多長？（舉例：貴陽到清鎮(zhèn)有20多千米，馬拉松比賽的長度相當(dāng)于從貴陽跑到清鎮(zhèn)，再從清鎮(zhèn)跑到貴陽）
3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己不懂的問題。
學(xué)生問：什么是侵略？什么叫翹首以待？什么是筋疲力盡？什么是采納？
4.針對(duì)問題學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，討論解決。
5.個(gè)別匯報(bào)，交流訂正。
生1：“侵略”就是侵占。小英雄王二小就講的是日本侵略中國的事。
生2：我用擴(kuò)詞解詞的方法學(xué)會(huì)了“翹首以待”，翹是翹起來，首是頭，待是等待。連起來就是抬著頭等待喜訊。
師追問：等待什么喜訊？是怎樣的心情？用什么語氣讀？
生3：筋疲力盡就是一點(diǎn)力氣也沒有了，很累很累的意思。
生4：采納就是采用。
6.指導(dǎo)朗讀，品讀感悟。
師：讀了這篇課文，有什么地方最讓你感動(dòng)嗎？讀一讀，說一說
生1：我覺得菲利比斯很勇敢，他不顧傷痛饑餓……
生2：我覺得菲利比斯很堅(jiān)強(qiáng)，讀：他用盡最后的力氣向迎接他的人高呼：“我們勝利了！”結(jié)果他卻死去了。
生3：我很佩服菲利比斯，從圖上看，他從馬拉松跑到雅典路上遇到了很多困難，又沒有東西吃，可他卻沒有停下來，一直堅(jiān)持跑到雅典，我覺得他很了不起。
師：同學(xué)們說得真好，讓我們帶著敬佩的語氣讀出菲利比斯的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。（有感情地朗讀第二自然段）
7.小組合作學(xué)習(xí)第五自然段。
討論：馬拉松運(yùn)動(dòng)這個(gè)名字有什么含義？（用筆勾畫出來）
生1：紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn)。
生2：紀(jì)念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)的思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，教給了學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生情感活動(dòng)的參與，內(nèi)心的震撼，通過深情并茂的朗讀，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，也讓情感得到了熏陶。
《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
（《馬拉松》（北師大版三年級(jí)上冊(cè)）這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。學(xué)生升入三年級(jí)應(yīng)培養(yǎng)一定的自學(xué)能力，本冊(cè)書從一開始教師就要注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。使學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力。《馬拉松》一課是本冊(cè)第十一單元的一篇主體課文，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成了預(yù)習(xí)習(xí)慣，因此在教學(xué)初始我就以學(xué)生的預(yù)習(xí)情況為切入點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)。）
片斷一
(多媒體播放第26屆奧運(yùn)會(huì)王軍霞身披國旗奔跑在賽場上的鏡頭)
師：你熟悉這個(gè)鏡頭嗎？你對(duì)它了解多少呢？
生：這是王軍霞在奧運(yùn)會(huì)上取得馬拉松比賽冠軍的精彩一刻。
師：（板書：馬拉松）這精彩美麗的一刻正是我國優(yōu)秀的長跑運(yùn)動(dòng)員王軍霞在第26屆奧運(yùn)會(huì)馬拉松賽場上奪冠的一瞬，她不知震撼了多少中國人的心。說到馬拉松比賽，課前同學(xué)們都查閱了不少資料，請(qǐng)先在小組內(nèi)交流，然后推選出一份最有價(jià)值的資料在全班交流。
（學(xué)生在小組內(nèi)交流后匯報(bào)）
生：我知道馬拉松是奧運(yùn)會(huì)的一項(xiàng)長跑比賽，距離是42公里195米。
師：能告訴大家你是怎樣知道的嗎？
生：我是預(yù)習(xí)時(shí)在書上看到的。
師：不錯(cuò)！看樣子你預(yù)習(xí)的很認(rèn)真。
生：我知道馬拉松比賽起源于古希臘時(shí)期的一場戰(zhàn)爭。為紀(jì)念一名戰(zhàn)士，在第一屆奧運(yùn)會(huì)上舉行了從馬拉松鎮(zhèn)跑到雅典的比賽，受到了世人的矚目。
師：你知道的可真不少，能說說你是怎樣知道這些的嗎？
生：我是在《少兒百科全書》上查到的。
師：你很善于查閱資料。
生：我知道馬拉松比賽可以鍛煉人的耐力，培養(yǎng)人的拼搏精神。
師：你說的不錯(cuò)，你是怎么知道的？
生：我是聽爸爸說的。
師：詢問長輩這個(gè)辦法也不錯(cuò)。
生：我還知道國際田聯(lián)曾對(duì)馬拉松距離進(jìn)行過反復(fù)丈量，并確認(rèn)從1924年第八屆巴黎奧運(yùn)會(huì)起，把42.195公里這個(gè)距離規(guī)定為馬拉松賽跑的標(biāo)準(zhǔn)距離，一直沿用至今。我是在網(wǎng)上查到的。
師：上網(wǎng)搜集資料，這也是個(gè)好辦法，家里有電腦的同學(xué)也可以嘗試著做一做。
【點(diǎn)評(píng)：這樣做為學(xué)生展示其搜集來的資料提供了一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生在匯報(bào)交流資料的同時(shí)說出自己資料的來源，這不僅增長了學(xué)生的見識(shí)，有助于他們更好地理解課文，同時(shí)學(xué)生的家庭背景、環(huán)境各不相同，聽聽別人搜集資料的方法，使自己得到啟示，找到適合自己的方法，這也體現(xiàn)出了一種學(xué)法上的指導(dǎo)�！�
片斷二
師：通過預(yù)習(xí)你還有哪些收獲？
生：我知道了這篇課文主要寫了馬拉松比賽的來歷。
生：通過預(yù)習(xí)我知道了馬拉松比賽是為了紀(jì)念戰(zhàn)士菲利比斯的。
生：我知道了“野心勃勃”這個(gè)詞的意思。它是對(duì)領(lǐng)土、權(quán)力或名利的巨大而非分的欲望。我是通過查字典的方法理解的。
師：看樣子你在預(yù)習(xí)時(shí)很認(rèn)真，希望其他同學(xué)也能向他這樣認(rèn)真預(yù)習(xí)。
生：我認(rèn)識(shí)了本課的生字，并且能給它們組詞。
師：很了不起，能說說你是怎么認(rèn)識(shí)的嗎？
生：查字典，有的問爸爸、媽媽。
師：你的方法很靈活也很適用。其他同學(xué)也可以采用這樣的方法認(rèn)識(shí)生字、理解新詞。
【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生已掌握一定的識(shí)字方法，因此可以把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的、各種不同的方法獨(dú)立識(shí)字。】
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式同桌互相檢查讀課文情況，讀后請(qǐng)給他一個(gè)評(píng)價(jià)。
�。ㄍ揽梢苑止ず献�。用他們自己喜歡的方式初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況，讀后用☆作為評(píng)價(jià)。三顆星為優(yōu)秀，兩顆星是可以，一顆星則是需要努力。）
�。ㄍ篮献鹘涣骱筮M(jìn)行匯報(bào)）
師：有哪些同學(xué)得到了三顆星？（生舉手匯報(bào)）祝賀你們，希望你們能再接再厲。
師：哪些同學(xué)得到了兩顆星？（生舉手匯報(bào)）再加把勁兒，相信明天你們也會(huì)得到三顆星的。只得到一顆星的同學(xué)可要加油呀！遇到困難可以尋求大家的幫助。
【點(diǎn)評(píng)：通過學(xué)生的匯報(bào)可以使教師初步掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，這樣的檢查有針對(duì)性�！�
片斷三
師：讀書要一邊讀一邊想，只有這樣才能讀懂文章，體會(huì)出作者所要表達(dá)的思想感情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮螢g覽課文選出你喜歡的一段話讀給大家聽，并說說你讀懂了什么。
【點(diǎn)評(píng)：這是借助文本進(jìn)行的一次情感交流。雖然是以朗讀文本的形式出現(xiàn)，但學(xué)生在潛意識(shí)里已經(jīng)有了自己最真切的感悟體驗(yàn)。】
生：我最喜歡第二自然段。（非常投入地朗讀第二段）讀了這一段我很受感動(dòng)，戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和疲勞，一直跑啊，跑啊，跑到雅典時(shí)已筋疲力盡了，他還用盡最后的力氣高呼“我們勝利啦！”他的這種頑強(qiáng)拼搏的精神很值得我們學(xué)習(xí)。（師板書：頑強(qiáng)拼搏）
生：我也很喜歡這一段，我覺得戰(zhàn)士菲利比斯身上除了有頑強(qiáng)拼搏的精神之外，他還有一種堅(jiān)持到底，不放棄的品質(zhì)也是很可貴的。（師板書：堅(jiān)持不懈）
師：從哪可以看出菲利比斯頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持不懈？
生：不顧傷痛、饑餓、疲勞、跑啊、跑啊、筋疲力盡，最后力氣高呼。（師板書）
師：黑板上的詞你能理解嗎？
生：我不知道“筋疲力盡”是什么意思？
生：“筋疲力盡”就是非常累，一點(diǎn)力氣也沒有了。
師：你能根據(jù)黑板上的提示把這一段的內(nèi)容復(fù)述下來嗎？請(qǐng)先試著說給你的同桌聽，再推薦出說的好的同學(xué)說給全班同學(xué)聽。（生試著復(fù)述）
【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過對(duì)本段重點(diǎn)詞語的理解，了解了英雄菲利比斯堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神，又通過對(duì)本段內(nèi)容的復(fù)述更加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生說大段話的能力】
總評(píng)：提倡教育創(chuàng)新的今天，學(xué)習(xí)語文再不能局限于課堂，新課程要求語文教學(xué)從封閉走向開放，不斷引入來自奧妙無窮的大自然、紛繁復(fù)雜的大社會(huì)的源頭活水，讓學(xué)生在開放的、無比豐富的教學(xué)內(nèi)容中自由倘佯�！恶R拉松》一課的教學(xué)體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
o 向課前開放
即在課前，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，查閱相關(guān)資料，鑒于學(xué)生對(duì)歷史及體育知識(shí)較貧乏，對(duì)馬拉松比賽以及英雄菲利比斯知之甚少，教學(xué)前布置學(xué)生利用各種渠道，查閱相關(guān)資料了解時(shí)代背景及紀(jì)念英雄的意義。通過課前的語文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)都較好地理解了馬拉松比賽的起源及意義。
o 向課內(nèi)開放
教師在課堂上引進(jìn)相關(guān)文字、音像資料，拓寬了學(xué)生思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)。這樣的開放為實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的三維目標(biāo)作了較好的鋪墊。
反思：三年級(jí)學(xué)生應(yīng)進(jìn)行預(yù)習(xí)訓(xùn)練。本節(jié)課是三年級(jí)上冊(cè)第十一單元的一篇主體課文，通過近一學(xué)期的訓(xùn)練，可以看出此時(shí)學(xué)生已初步養(yǎng)成了較好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)中能自覺查閱資料，遇到困難主動(dòng)想辦法解決，用自己喜歡的、擅長的方式進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字和理解詞語。教師在上課時(shí)能根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況靈活地確定教學(xué)起點(diǎn)，體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性。
中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力的重要階段，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文，本節(jié)課在教學(xué)中我有目的、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了這方面的訓(xùn)練，使學(xué)生通過讀文章，選擇喜歡的段落，抓重點(diǎn)詞語復(fù)述課文內(nèi)容對(duì)戰(zhàn)士菲利比斯，對(duì)課文內(nèi)容有了深切的感悟，產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)受到良好的教育。
遺憾的是由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們預(yù)習(xí)時(shí)所用的精力不盡相同，因而導(dǎo)致了文本認(rèn)識(shí)的參差不齊，對(duì)課文理解的深淺不一，在教學(xué)中對(duì)各個(gè)層面學(xué)生的照顧還不夠。新課堂要求學(xué)生合作探究，但不能把學(xué)生放在被動(dòng)地位，在教師的指令情況下探究。這節(jié)課我在教學(xué)中不經(jīng)意間還流露出有牽制學(xué)生的痕跡。
《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
《馬拉松》教學(xué)反思
在教學(xué)《馬拉松》這一課時(shí)，我把提出問題、解決問題貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我提出在學(xué)習(xí)課文時(shí)我提出了為什么“馬拉松之戰(zhàn)”值得紀(jì)念？這位“英雄”是怎樣的人？為什么值得紀(jì)念？這個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。再通過深情并茂的朗讀，深入課文內(nèi)容進(jìn)行理解和感悟，解決問題。教學(xué)以后我做了以下反思：
一、語文教學(xué)要“以讀為本”、“以讀代講”。以讀為本”就是以學(xué)生的讀為主。這個(gè)想法和做法容易理解和接受。“以讀代講”是不是說老師不用講了？
相反，以讀代講意味著對(duì)教師“講的要求更高了，教師的活動(dòng)包括設(shè)計(jì)、啟發(fā)、指導(dǎo)、示范和點(diǎn)撥講解。比如：讀“他已經(jīng)筋疲力盡了……用盡最后的力氣高呼”一句時(shí)，為了體會(huì)菲利比斯堅(jiān)持不懈頑強(qiáng)拼搏的精神，教師可以啟發(fā)學(xué)生感受希臘人民此時(shí)的心情，通過示范激起學(xué)生的情感，通過多種形式讀句子。使之產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)受到良好的教育，
二、關(guān)注生成。在上課過程中，我沒有遵循原先教學(xué)流程，而是依據(jù)學(xué)情調(diào)整了原先的教學(xué)計(jì)劃，關(guān)注了學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)需要與感受，與學(xué)生進(jìn)行平等溝通、交流，以達(dá)到教學(xué)相長，共同提高的目的，以保證課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。新課標(biāo)中“生本位，師主導(dǎo)”的教學(xué)思想得到了體現(xiàn)。
三、注重評(píng)價(jià)。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生成為教學(xué)評(píng)價(jià)的積極參與者，通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。開完這堂課，我覺得自已忽視了生生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)。
四、突出重點(diǎn)。出重點(diǎn)就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次，在整體感知上對(duì)課文重點(diǎn)進(jìn)生局部的深入探究或知識(shí)的遷移，最后再歸結(jié)到整體上來，深化對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。而語課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)應(yīng)該是疑問的聚焦點(diǎn)，思維的交匯點(diǎn)，教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)。學(xué)生的興奮點(diǎn)如果被激活了，那么他們對(duì)課文會(huì)進(jìn)行再創(chuàng)造的。如果每天都是輕松憐憫的上課，那么學(xué)生的靈感和情感會(huì)得到激發(fā)的。此外還會(huì)幫助學(xué)生更好地理解了文章的主旨，又挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新潛能。
《馬拉松》教學(xué)反思
一本書從厚教到薄，這說明本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)也即將完成。教學(xué)任務(wù)即將完成，那學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，自學(xué)能力有沒有提高呢？今天在學(xué)習(xí)《馬拉松》這課時(shí)，我首先重點(diǎn)檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。讓學(xué)生來說說通過預(yù)習(xí)知道了什么？學(xué)生們議論紛紛，大家說得不錯(cuò)。整個(gè)故事情況，學(xué)生已了解。于是我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，理解菲利比斯是怎樣從馬拉松跑到雅典的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“不顧傷痛”“筋疲力盡”等詞，想象菲利比斯這個(gè)戰(zhàn)士，在報(bào)送喜訊時(shí)所遇到的困難，想象菲利比斯的狀態(tài)況和心理活動(dòng)。然后又引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解這場戰(zhàn)爭對(duì)雅典的人來說是否重要？從哪個(gè)詞可以看出？相機(jī)理解“翹首以待”，也理解了菲利比斯為什么拼了性命一定要跑到雅典？
本文的學(xué)習(xí)過程中雖出現(xiàn)了好幾個(gè)亮點(diǎn)，但也有遺憾。書是教簿了，但學(xué)生的整體水平的差距也拉大了。有的學(xué)生預(yù)習(xí)工作做得好，學(xué)起來非常輕松，有的預(yù)習(xí)不到位，對(duì)課文的理解只是一知半解。而作為執(zhí)教者在教學(xué)中對(duì)各個(gè)層面學(xué)生的照顧不夠，有時(shí)教學(xué)速度還是被那些優(yōu)生占領(lǐng)著。所以經(jīng)常說教學(xué)要面向全體，其實(shí)有點(diǎn)難，平時(shí)自己更多關(guān)注的是中等生和差等生。所以今后應(yīng)該注意，根據(jù)課堂不同的時(shí)間段應(yīng)關(guān)注不同的人群，這樣才能讓每個(gè)人在原有的程度上往走邁步。
《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo):：
1、掌握本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷。了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的意義，歌頌堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
4、知道馬拉松比賽的長度為：42公里195米。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
理解課文內(nèi)容，感悟堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)過程：
一、引言：
師：請(qǐng)同學(xué)們唱響我們的課堂口號(hào)：（生齊說）老師相信：在屬于你們的天地里，你們一定會(huì)學(xué)得開心、學(xué)得自信、學(xué)得成功！大家有信心嗎？（有）
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《馬拉松》一課。（師板書課題，生齊讀課題）
二、匯報(bào)展示：
〈一〉師出示“我的任務(wù)”（小黑板）
1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音并帶上感情。
2、會(huì)正確書寫本課的生字新詞。
3、理解重點(diǎn)字詞的意思�！ �
4、課文的主要內(nèi)容是什麼？
5、馬拉松的來歷是什麼？
6、馬拉松是為了紀(jì)念 ，紀(jì)念 。
7、馬拉松比賽的長度是 。
8、文中的費(fèi)利比斯具有一種什么精神？學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)費(fèi)利比斯說些什么？你準(zhǔn)備向他學(xué)習(xí)些什么？
〈二〉每題、每組的分工及匯報(bào)
1、第1題和2題集體展示。
2、第2、3、4、5、6、7題，由五個(gè)小組進(jìn)行選擇、匯報(bào)。
3、第8題盡量讓每個(gè)學(xué)生都匯報(bào)。（生總結(jié)）
〈三〉課堂作業(yè)：
抄寫文中的有關(guān)詞語。
板書設(shè)計(jì)：
馬拉松
堅(jiān)持不懈
費(fèi)利比斯
頑強(qiáng)拼搏
《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一本書從厚教到薄，這說明本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)也即將完成。教學(xué)任務(wù)即將完成，那學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，自學(xué)能力有沒有提高呢？今天在學(xué)習(xí)《馬拉松》這課時(shí)，我首先重點(diǎn)檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。讓學(xué)生來說說通過預(yù)習(xí)知道了什么？學(xué)生們議論紛紛，大家說得不錯(cuò)。整個(gè)故事情況，學(xué)生已了解。于是我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，理解菲利比斯是怎樣從馬拉松跑到雅典的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“不顧傷痛”“筋疲力盡”等詞，想象菲利比斯這個(gè)戰(zhàn)士，在報(bào)送喜訊時(shí)所遇到的困難，想象菲利比斯的狀態(tài)況和心理活動(dòng)。然后又引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解這場戰(zhàn)爭對(duì)雅典的人來說是否重要？從哪個(gè)詞可以看出？相機(jī)理解“翹首以待”，也理解了菲利比斯為什么拼了性命一定要跑到雅典？
本文的學(xué)習(xí)過程中雖出現(xiàn)了好幾個(gè)亮點(diǎn)，但也有遺憾。書是教簿了，但學(xué)生的整體水平的差距也拉大了。有的學(xué)生預(yù)習(xí)工作做得好，學(xué)起來非常輕松，有的預(yù)習(xí)不到位，對(duì)課文的理解只是一知半解。而作為執(zhí)教者在教學(xué)中對(duì)各個(gè)層面學(xué)生的照顧不夠，有時(shí)教學(xué)速度還是被那些優(yōu)生占領(lǐng)著。所以經(jīng)常說教學(xué)要面向全體，其實(shí)有點(diǎn)難，平時(shí)自己更多關(guān)注的是中等生和差等生。所以今后應(yīng)該注意，根據(jù)課堂不同的時(shí)間段應(yīng)關(guān)注不同的人群，這樣才能讓每個(gè)人在原有的程度上往走邁步。
《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
提倡教育創(chuàng)新的本日，學(xué)習(xí)語文再不克不及范圍于課堂，新課程要求語文教學(xué)從關(guān)閉走向開放，不停引入來自玄妙無窮的大天然、紛紜龐大的大社會(huì)的源頭活水，讓學(xué)生在開放的、無比富厚的教學(xué)內(nèi)容中自由倘佯。我在教學(xué)《馬拉松》一課時(shí)，重要表現(xiàn)了語文課程尺度的新理念。
一、注意預(yù)習(xí)引導(dǎo)，向課外開放。
本節(jié)課是三年級(jí)上冊(cè)第十一單元的一篇主體課文，通過近一學(xué)期的訓(xùn)練，可以看出此時(shí)學(xué)生已初步養(yǎng)成了較好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)中能自覺查閱資料，遇到困難主動(dòng)想辦法解決，用自己喜歡的、擅長的方式進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字和理解詞語。因此，在指導(dǎo)本課的預(yù)習(xí)時(shí)，鑒于學(xué)生對(duì)歷史及體育知識(shí)較貧乏，對(duì)馬拉松比賽以及英雄菲利比斯知之甚少，教學(xué)前布置學(xué)生利用各種渠道，查閱相關(guān)資料了解時(shí)代背景及紀(jì)念英雄的意義。這樣通過課前的語文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)都較好地理解了馬拉松比賽的起源及意義。教師在上課時(shí)能根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況靈活地確定教學(xué)起點(diǎn)，體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性。因此，我認(rèn)為指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)訓(xùn)練是很必要的。
二、抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，向課內(nèi)開放。
中年級(jí)是造就學(xué)生明白詞和句的本領(lǐng)的緊張階段，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)捉住課文中的重點(diǎn)文句舉行明白，漸漸學(xué)會(huì)并善于掌握文章的重點(diǎn)文句，進(jìn)而明白課文，本節(jié)課在教學(xué)中我有目標(biāo)、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生舉行了這方面的訓(xùn)練，使學(xué)生通過讀文章，選擇喜好的段落，抓重點(diǎn)詞語復(fù)述課文內(nèi)容對(duì)兵士菲利比斯，對(duì)課文內(nèi)容有了深入的感悟，孕育發(fā)生精良的情緒體驗(yàn)受到精良的教育。
遺憾的是由于學(xué)生的個(gè)別差別，他們預(yù)習(xí)時(shí)所用的精神不盡雷同，因而導(dǎo)致了文本了解的亂七八糟，對(duì)課文明白的深淺紛歧，在教學(xué)中對(duì)各個(gè)層面學(xué)生的照顧還不敷。新課堂要修業(yè)生互助探究，但不可能把學(xué)生放在被動(dòng)職位地方，在老師的指令環(huán)境下探究。這節(jié)課我在教學(xué)中不經(jīng)意間還流暴露有管束學(xué)生的陳跡。
《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教材版本：小學(xué)語文北師版三年級(jí)上冊(cè)第十一單元通訊中的第二篇課文
所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析 ：
（1）學(xué)生人數(shù)： 三年級(jí)40名學(xué)生，女生19人，男生21名。男女生人數(shù)比例協(xié)調(diào)，在課堂上易調(diào)動(dòng)起男女生知識(shí)對(duì)抗賽。
（2）學(xué)生學(xué)情：班風(fēng)較正，32名學(xué)生集體意識(shí)較強(qiáng)、好學(xué)。8名學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，上課不愛回答問題，其中兩名學(xué)生懶惰不愿意動(dòng)筆寫字，也不積極思考問題。
�。�3）學(xué)生來源：學(xué)生40名，主要來自周邊從農(nóng)村和移民家庭。
�。�4）學(xué)生所在家庭文化狀況：28位家長小學(xué)水平，8位家長沒文化，不識(shí)兩人高中兩人初中水平。全班只有一人家有電腦，其他人家可供學(xué)生查閱的書籍都很少。這給學(xué)生自主查閱資料帶來了困難。
通過老師對(duì)以上內(nèi)容的分析得出：(1)在學(xué)生自主查閱資料方面，這個(gè)任務(wù)主要落在家中有電腦的這個(gè)同學(xué)身上。布置查資料作業(yè)，可由他來做，然后在全班公布資料專欄中公布，其他同學(xué)根據(jù)他公布的信息做資料收集整理工作。從而彌補(bǔ)學(xué)生因?qū)W習(xí)資源少，查找資料困難的不足。(2)老師要努力利用教學(xué)資源調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其對(duì)于那8名同學(xué)教師要適時(shí)提問，及時(shí)鼓勵(lì)以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。讓每個(gè)同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)會(huì)知識(shí)、感受學(xué)習(xí)快樂。
教學(xué)內(nèi)容分析：本文是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版三年級(jí)上冊(cè)第十一單元通訊中的一篇說明文。文章介紹了馬拉松比賽的來歷，歌頌菲利比斯堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字、新詞，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語、句子的意思；用普通話正確、流利地朗讀課文。
2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
3、通過閱讀理解詞句，了解課文主要內(nèi)容，理清課文層次。知道馬拉松比賽的來歷，學(xué)習(xí)菲利比斯堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
4、提高學(xué)生通過自主閱讀體會(huì)文章思想感情的能力，并進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）會(huì)認(rèn)、寫生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文。
�。�2）聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語、句子的意思，通過閱讀理解詞句，理清課文層次。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）初步感知課文內(nèi)容，自行了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷。
（2）讀課文學(xué)習(xí)菲利比斯堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)用具：小黑板、生字詞卡片。（注：我校暫沒有多媒體教室）
學(xué)生用具：自制生字卡片
課前預(yù)習(xí)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們查資料了解：馬拉松的情況
教學(xué)課型：新課
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
（1）會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文。
�。�2）初步感知課文內(nèi)容，知道馬拉松比賽的來歷。
第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入，談話激趣：
①激趣（2分鐘）
師：同學(xué)們，你知道馬拉松嗎？誰能說說馬拉松是什么？
生：請(qǐng)同學(xué)們來介紹一下有關(guān)馬拉松的情況。
師：聽了同學(xué)們的介紹，你想不想了解馬拉松比賽的來歷？（板書課題 馬拉松 ）
生：想。
師：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文《馬拉松》，一起去了解馬拉松比賽的來歷，好不好？
生：好
二、初讀感知，整體把握�！ �
1、師：請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀課文，遇到你不會(huì)字詞、讀的不熟的句子圈畫出來，用你喜歡的方式學(xué)會(huì)它。（生大聲的讀課文，教師巡視，特別關(guān)注兩個(gè)學(xué)困生。特別表揚(yáng)中差生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間3分鐘）
2、 交流學(xué)習(xí)方法。（5分鐘）
生：我看到不認(rèn)是的字查了字典。
生：我讀的不通順的句子我反復(fù)的多讀了幾遍。
……
師：同學(xué)們有這么多好的學(xué)習(xí)方法，讓我們同座之間再來讀讀課文，看誰能讀的更加流利有感情，讀的好，你夸夸他，讀的不好你幫幫他，好嗎？
3、 學(xué)習(xí)生字新詞，匯報(bào)交流好的認(rèn)字、記字方法：（在交流的過程中教師要糾正學(xué)生字詞讀音）
�、賻煟和瑢W(xué)們，我們讀了課文，下面請(qǐng)你們拿出自制的生字卡片與你的同座互相認(rèn)一認(rèn)，并想一想你用什么好方法記住它的，把你學(xué)習(xí)的好方法和其他同學(xué)交流一下。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)好的認(rèn)字、記字方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手與同學(xué)們交流，互相學(xué)習(xí)）（3分鐘）
�、趨R報(bào)交流好的認(rèn)字、記字方法。（3分鐘）
�。�1） 換偏旁認(rèn)字、記字法。
�。�2） 想實(shí)物形象記字法等。
師：大家說的太好了，有了好的方法我們才能學(xué)的更好。
�、勐爩懺~語，檢查學(xué)生寫的情況。（5分鐘）
師：同學(xué)們光說記住了不行，我還要難難你們看你們會(huì)寫不會(huì)寫？誰愿上黑板上來寫？（叫上、中、差三等學(xué)生按照讀的順序每人三個(gè)詞語）
師：誰來愿意當(dāng)小老師給我們讀？。（老師將事先準(zhǔn)備好的聽寫單子給班里較差的學(xué)生，請(qǐng)他來給全班聽寫，好學(xué)生聽寫難的，中等生次之，差等生聽寫簡單的詞語）
師：請(qǐng)同學(xué)們把你聽到的詞語寫在本子上。（教師巡視）
（聽寫完后先看黑板，集體訂正黑板上的詞語，再同桌交換，互相檢查聽寫情況。鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)寫的興趣）
�、軝z查學(xué)生讀課文情況：（5分鐘）
師：剛才涌現(xiàn)出許多字音讀得準(zhǔn)的同學(xué)，現(xiàn)在我們男女生比賽讀課文好不好？全篇課文幾個(gè)自然段？
生：5個(gè)自然段
師：那么老師來讀第3自然段，1、4自然段男生讀，2、5自然段男生讀�？凑l們讀得好。（讀完后讓學(xué)生評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生誠懇公正的評(píng)價(jià)，并得出獲勝方。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激起男女生競爭的意識(shí)）
三、默讀課文，思考問題，小組討論交流匯報(bào)。
1、師：剛才大家都讀累了，下面我們默讀課文。邊默讀邊思考馬拉松比賽的來歷是怎樣的？（2分鐘）
2、師：請(qǐng)同學(xué)們把你的看法和小組的同學(xué)互相交流，看看你的答案和其他同學(xué)的答案是否相同，有什么不相同的地方,為什會(huì)不同？請(qǐng)你說說自己的理由。沒想出來的同學(xué)可以聽聽別人的意見。（3分鐘）
�。ń處熝惨�，指導(dǎo)學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，發(fā)表自己不同于別人觀點(diǎn)）
3、交流匯報(bào)。（2分鐘）
①教師將學(xué)生結(jié)論板書并小結(jié)。
課文中講的“馬拉松之戰(zhàn)”
為紀(jì)念“馬拉松之戰(zhàn)”“菲爾比斯”而確立的長跑比賽項(xiàng)目叫“馬拉松”。
四、課堂練習(xí)：(5分鐘)
請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述“馬拉松”這篇課文。（出示小黑板上的復(fù)述要求）
�、僬�(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)復(fù)述。
②小組之間進(jìn)行復(fù)述比賽。（引導(dǎo)同學(xué)們按照復(fù)述要求公正評(píng)價(jià)同學(xué)的復(fù)述情況）
五、課堂小結(jié)：(1分鐘)
通過大家積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，我們了解了馬拉松比賽的來歷。通過復(fù)述課文，同學(xué)們的口頭語言表達(dá)能力提高了，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
六、布置作業(yè)：（出事小黑板 1分鐘）
請(qǐng)你自主選擇你喜歡做的下列作業(yè)之一做一做：
1、請(qǐng)你把自己在課堂上的沒寫會(huì)的生字詞寫會(huì)。
2、讀課文，說一說課文講“馬拉松之戰(zhàn)”這個(gè)故事是要給我們?cè)鯓拥膯⒌希?/p>
3、把課文復(fù)述給父母聽。
4、思考菲利比斯是個(gè)什么人？
板書設(shè)計(jì)：
馬拉松
馬拉松之戰(zhàn)↘
紀(jì)念 長跑比賽項(xiàng)目
菲爾比斯↗
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語、句子的意思，通過閱讀理解詞句，理清課文層次。
2、讀課文學(xué)習(xí)菲利比斯堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課：（8分鐘）
1、教師出示生字詞語，學(xué)生讀一讀。
2、聽寫重點(diǎn)詞語。
3、學(xué)生男女生比賽讀課文。
4、導(dǎo)入：今天我們來探究：“馬拉松”這篇課文是要給我們?cè)鯓拥膯⒌希?/p>
5、生：老師昨天我思考了作業(yè)中“讀課文，說一說課文講“馬拉松之戰(zhàn)”這個(gè)故事是要給我們?cè)鯓拥膯⒌�？”我認(rèn)為：故事讓我們學(xué)習(xí)菲利比斯的精神。師追問：菲利比斯具有什么精神？
生：……
師：讓我們多讀課文，從中體會(huì)吧！
二、細(xì)讀課文，理解體會(huì)。（25分鐘）
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問題默讀課文。問題是；菲利比斯是一個(gè)什么樣的人，具有怎樣的精神？
�、�、同學(xué)們找出來認(rèn)真仔細(xì)有感情的讀一讀，并畫出你認(rèn)為的體現(xiàn)菲利比斯精神的詞語。
�、啤⑿〗M討論，通過你畫的詞語說一說：這些詞語說明菲利比斯是個(gè)怎樣的人？
⑶、學(xué)生交流匯報(bào)。教師相機(jī)板書詞語。
不顧傷痛 饑餓 極度的疲勞 筋疲力盡 用盡
�、�、通過學(xué)生匯報(bào)，激qing引導(dǎo)評(píng)價(jià)菲利比斯
�、�、教師小結(jié)：同學(xué)們說的都很對(duì)，菲利比斯是一個(gè)不怕犧牲、不顧自我的英雄。（板書關(guān)鍵詞）
�、省⒃僮x讀第二自然段，在讀中悟，感知菲利比斯的愛國精神。
師：菲利比斯的終點(diǎn)是雅典的城門。你們看：
a、小黑板出示句子：“他跑呀，跑呀，終于看到了雅典的城門�！�
b、讀句子，請(qǐng)說說你對(duì)句子中“終于”一詞的理解。
c、“終于”這個(gè)詞的出現(xiàn)，讓我們都松了一口氣，為什么會(huì)有這樣的感覺呢？
d、再讀此句讀談體會(huì)。
e、小組交流，派代表發(fā)表小組意見。抓住生回答的：“他參加了戰(zhàn)斗，仗打得很苦，戰(zhàn)斗最后終于勝利了”做文章。
追問：菲利比斯為什么要參加戰(zhàn)斗？
f、師小結(jié)：從中我們體會(huì)到菲利比斯的愛國精神（板書 愛國）
�、恕⒅该粋�(gè)小組讀課文第6自然段。
提問：馬拉松為什么要規(guī)定長度？讓學(xué)生從長度上感受菲利比斯是一個(gè)堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的人。（板書 堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏）
三、拓展練習(xí)：（5分鐘）
師：這是一場沒有觀眾的比賽，這是一次沒有對(duì)手的比賽，菲利比斯在和自己的生命比賽，用他最后的力氣呼喊勝利的號(hào)角，完成了人類對(duì)自我的挑戰(zhàn)。我們是多么敬佩他��！
追設(shè)情景：請(qǐng)你想像一下，若你也在當(dāng)時(shí)，你恰巧又遇上了他，你會(huì)說些什么？
1、小組內(nèi)角色扮演并作假想對(duì)話。
2.獨(dú)立完成，把你想跟他說的話寫在課堂筆記本上。
3.全班交流，選出小組中寫的最好一段話做交流展示。
四、課堂小結(jié)：(1分鐘)
同學(xué)們，“馬拉松”這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)是關(guān)于傳遞信息的動(dòng)人故事。走進(jìn)馬拉松之戰(zhàn)，我們就能體會(huì)到菲利比斯身上所具有許多優(yōu)良品質(zhì)。我們要向他學(xué)習(xí)，也做一個(gè)：不怕犧牲、堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的愛國人 士。
五、布置作業(yè)：（出事小黑板 1分鐘）
請(qǐng)你自主選擇你喜歡的下列作業(yè)之一做一做：
1、說一說課文講馬拉松這篇課文要給我們?cè)鯓拥膯⒌希?/p>
2、請(qǐng)你查資料了解在當(dāng)今馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員的故事，并把這個(gè)故事說給我們聽。
3、寫一封贊美菲利比斯的詩或短文。
板書設(shè)計(jì)：
馬拉松
菲爾比斯
不顧傷痛 饑餓 極度的疲勞 筋疲力盡 用盡
42千米
不怕犧牲、堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的愛國人士。
附錄（教學(xué)資料及資源）北師版三年級(jí)語文教學(xué)參考書
自我問答
�。�1）關(guān)注學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是我在研修中學(xué)到最有效的提高課堂教學(xué)效率的方法之一。本教學(xué)設(shè)計(jì)我就是使用這一思路來設(shè)計(jì)教學(xué)的。在學(xué)習(xí)資料匱乏和沒有多媒體的情況怎樣進(jìn)行有效教學(xué)，一直是我思考的一個(gè)問題。通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)針對(duì)不同地域情況，我們可以利用有限資源，極大的發(fā)揮出資源的價(jià)值。比如：讓家中有電腦的學(xué)生查資料在全班公布，就極大的提高了該生的學(xué)習(xí)積極性，成了班級(jí)資料員。其他同學(xué)在他的引領(lǐng)下也能積極參與其中，充分發(fā)展了學(xué)生的學(xué)。通過此例我感到教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中是主體地位。老師在備好教材的同時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，一定要備好學(xué)生，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
（2）在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我大膽的采用追問的方法，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)探討菲爾比斯的愛國、堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)奮斗的精神，培養(yǎng)了學(xué)生積極探索、善于思考，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神。這一方法的使用也積極有效的提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。