《我們的夏天》教案（精選3篇）

《我們的夏天》教案 篇1

　　第一課時　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、請學生談談自己對夏天的印象

　　2、老師說：夏天不僅像同學們說的是火熱的，它還是喧鬧的，快樂的，我們的。

　　3、板書課題：我們的夏天。

　　二、初讀詩歌

　　1、請學生自己輕聲讀詩歌，注意讀準生字字音。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。

　　三、深入領悟詩歌的內容

　　1、學習第二小節。

　　（1）學習第二小節。

　　①指名讀第二小節，思考：你讀懂了什么？②提出不懂的問題。③學生思考問答。④指導讀出語氣。

　　（2）分組選學第三、四小節。

　　①讀選學部分，說說讀懂了什么內容。②提出不懂的問題。③組內討論，解決不了的問題班內一起討論。④有語氣讀選學部分。

　　（3）發散思維。

　　①夏天你最喜歡哪些活動？鼓勵學生充分表達。②把你最喜歡的活動動簡單畫一畫。③全班交流。

　　2、學習第一、五小節。

　　（1）指名分別讀第一、五小節。

　　（2）理解第五小節的意思。思考：為什么說夏天同歌聲、友誼、探索、我們在一起？

　　3、有感情地朗讀詩歌。

　　老師引讀第一小節，第二至第四小節分組讀，齊讀第五小節。

　　四、總結全文

　　夏天是火熱的，夏天是喧鬧的，夏天是快樂的。總之，我們的夏天是美好的。

　　（第二課時）

　　一、檢查復習

　　1、師生配合朗讀詩歌。

　　2、背誦詩歌。

　　（1）同桌互相背誦。（2）指名背誦。

　　二、學習生字

　　1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。

　　火熱喧鬧野餐神奇友誼活蹦亂跳

　　2、學生用自己喜歡的識字方法識記字形。

　　3、全班交流匯報。

　　夏：上下結構。與“復”字相近，注意區別。

　　鬧：半包圍結構。“門”里面是“市”。

　　爬：半包圍結構。注意“爪”的最后一筆要長些。

　　追：半包圍結構。“辶”旁。

　　捉：左右結構。“足”左邊加“扌”，就是“捉”。

　　偷：左右結構。“偷”的動物是由人發出的，所以左邊為“亻”。

　　彩：左右結構。“采”加“彡”。

　　神：左右結構。注意不要把“礻”寫成“衤”。

　　4、學生書寫字頭，老師行間巡視指導。

　　三、擴詞練習

　　夏：夏天立夏夏季

　　鬧：熱鬧鬧鐘鬧市

　　追：追求追趕追憶

《我們的夏天》教案 篇2

　　教學目標

　　1.認識6個生字。會寫6個字。自主積累詞語。

　　2.學習課文，了解夏天的季節特點，激發學生熱愛夏天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點

　　1.認識6個生字。會寫6個字。

　　2.朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點

　　在朗讀、背誦中體會夏天的特點，培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　教學準備

　　字詞卡片、課文朗讀帶、投影儀、投影片（或教學掛圖）。

　　教學時數

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、課前聊天，創設情境。

　　1.同學們，現在是什么季節呀？你能用學過的詞語或者一句話描繪一下夏天嗎？在這么美麗的夏天里，你最喜歡干什么？

　　2.揭題板書：我們的夏天

　　3.朗讀課題，讀準生字：夏

　　二、圖文結合，初讀感受。

　　1.“我們的夏天”是什么樣的，讓我們一起走進夏天來感受一下吧。（聽課文朗讀錄音，整體感知課文內容。）

　　2.你喜歡這樣的夏天嗎？為什么？（聯系生活實際，引導說出自己對夏天的獨特感受。）

　　3.從課文中能找到你喜歡夏天的理由嗎？如果有，就大聲讀一讀。（了解課文內容，了解夏天的季節特點。）

　　4.（出示幻燈片或掛圖）從圖中能找到你喜歡的活動嗎？如果有，就結合相應的課文讀一讀，說一說。

　　學生說，老師隨機板書：

　　diào

　　野餐 釣魚

　　爬樹 追蝶

　　樹蔭下 唱歌

　　三、隨文識字，再讀體會。

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通、讀順，標記生字、新詞。遇到不認識的字、不理解的詞語，可以借助拼音、查字典或向老師、同學請教。

　　2.在學習過程中，你遇到了哪些不認識的字和不理解的詞，是怎樣解決的？

　　（1）學生說，老師隨機板書詞語，完成板書。

　　xuān yì

　　火熱 喧鬧 快樂 歌聲 友誼 探索

　　ɡān tōu

　　竿兒 偷偷

　　（2）給生字注音，指名讀、齊讀。

　　（3）字音比較：彩色——攝入鏡頭——寫進

　　（4）師生共同理解詞語意思：

　　喧鬧：喧嘩熱鬧。

　　天使：猶太教、基督教、伊斯蘭教等宗教指神的使者。西方文學藝術中，天使的形象多為帶翅膀的少女或小孩子，現在常用來比喻天真可愛的人。

　　3.你喜歡課文的哪一段，讀給大家聽聽吧。（主要目的是檢查兩類生字的認讀。）

　　4.針對朗讀情況，其他學生進行評價。

　　四、合作學習，精讀品文。

　　1.（緊接評議中的問題）在我們的朗讀中，還有這么多需要解決的問題，下面，我們運用集體的智慧，一起來解決它們。

　　2.出示合作學習的要求：

　　（1）朗讀課文，進行評議指導；

　　（2）檢查生字的認讀；

　　（3）談感受：你喜歡這篇課文嗎，為什么？

　　3.學生分組合作學習，老師進行巡視指導。

　　4.分組擂臺賽（交流學習情況）。

　　學習小組之間互相挑戰，指名進行朗讀比賽。

　　5.多美的夏天，多美的課文，喜歡夏天的同學們，讓我們一起滿含深情地讀讀課文吧！

　　五、布置作業，小結下課。

　　1.回家把課文美美地讀給爸爸媽媽聽。

　　2.查找課外資料，把寫其他季節的詩歌收集起來。

　　第二課時

　　一、復習檢查，鞏固舊知。

　　1.把你喜歡的課文段落讀給大家聽。

　　2.出示生字卡片，開火車認讀生字、口頭組詞。

　　要求會認的字：喧釣竿追偷誼

　　要求會寫的字：釣竿追淡偷誼

　　二、析形辨義，積累運用。

　　1.你有什么好辦法記住這些字的字形、理解字義？（給學生充分的時間思考、討論，引導學生用多種方法記憶字形、辨析字義。）

　　2.學生交流：我是用什么方法記住什么字的。

　　例：與熟字比較：偷（愉喻）——有心真愉快，有口說比喻，有手不能偷。

　　形聲字記憶法：釣竿淡誼

　　3.根據字義組詞，再選詞說話。

　　例：追——追趕——一人在前面跑，一人在后面緊緊追趕。

　　三、結構分類，指導書寫。

　　1.把生字按結構分類

　　上下結構：竿

　　左右結構：釣淡偷誼

　　半包圍結構：追

　　2.出示田字格，回憶不同結構的字有什么書寫要求。

　　3.根據字的難易程度，分層指導。

　　追：觀察田字格的位置、看老師范寫指導、學生練寫。

　　偷：觀察田字格的位置、指名板寫、評議練寫。

　　竿：觀察田字格的位置、學生練寫、互相檢查。

　　四、朗讀背誦，感悟理解。

　　1.“夏天是什么樣的？”再讀課文，從課文描寫夏天的詞語中，找出你最喜歡的一個，結合實際生活談談你的感受。

　　2.夏天里，我們喜歡的活動可多了。從課文里找出你喜歡的活動，讀出你的喜愛之情。

　　3.齊讀課文最后一段，說說你對這段課文內容的理解。

　　4.誰能背誦課文或其中一段？

　　發揮想象，拓展延伸。

　　夏天里你最喜歡什么活動？用你喜歡的方式告訴大家。

　　小詩人：用詩歌的形式說給大家聽；

　　小畫家：把你喜歡的活動畫出來；

　　小作者：寫一篇短文或日記描述你喜歡的活動。

《我們的夏天》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.認識15個字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.感悟詩歌內容，體會孩子們在大自然里那愉快幸福的心情。

　　教學重點、難點：

　　1.認識7個字，會寫8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的快樂。

　　教學準備：夏天的圖片。生字卡片。

　　教學時數：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 談話導入

　　1.同學們，一年四季你最喜歡哪一個季節？學生自由發言。

　　2.有一部分同學喜歡夏天，夏天已經悄悄地來到我們身邊，夏天不只是火熱的，而且是喧鬧的、快樂的，是屬于我們的。今天，我們就一起學習《我們的夏天》這一課，板書課題，讓我們走進夏天，感受夏天的美好、有趣。

　　3.出示夏天的圖片。

　　你認為夏天是怎樣的呢？

　　你能說說夏天的變化嗎？

　　學生口頭練習：

　　夏天到了，。

　　有人和我們一樣喜歡夏天，他寫下了一首兒歌，我們一起來讀讀吧。

　　二、 初讀課文，隨文識字。

　　1.教師范讀課文，學生思考：你覺得作者寫的夏天是怎樣的呢？

　　2.想不想讀讀課文？以你們最喜歡的方式自己讀課文，找出要求認識的字，反復拼讀。

　　3.分組交流識字情況，把自己學會的字教給組內的同學。

　　4.教師抽讀生字卡片，學生說說識字方法。

　　5.找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。

　　6.學生再自由讀課文。

　　三、 指導寫字。

　　1.出示會寫字，讀一讀。

　　2.同桌說詞，看誰說的多。

　　3.教師范寫，學生觀察，你發現了什么？

　　4.請把你的發現告訴大家，怎樣才能把這些字寫的好看呢？

　　5.學生練寫，教師個別指導。

　　6.評價學生的書寫。

　　作業：

　　1.讀課文。

　　2.寫字。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1.聽寫生字。

　　2.開火車：抽讀生字卡片。

　　二、學習課文，整體感知。

　　1.以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫了夏天的幾個特點？

　　2.勾出自己喜歡的句子或段落，你最喜歡哪一段，就把它有聲有色的多讀幾遍。

　　3.指名朗讀喜歡的段落。教師引導學生從自己的生活實際說說喜歡的原因。

　　四、 感悟朗讀課文。

　　1.學習第一小節。

　　教師讀課文，思考：第一小節告訴了我們夏天是怎樣的？

　　出示圖片：火辣辣的太陽高高的掛在天空中。體會夏天是火熱的。

　　指導朗讀，學生試讀，該用怎樣的語氣來讀這一段呢？

　　指名讀，分組比賽。

　　2.學習2----4小節。

　　自由讀，思考：我們在夏天有哪些活動呢？

　　出示課文中的插圖：指導學生說圖意。

　　用上“有的有的還有的”這個句式。

　　你有什么疑問嗎？學生自主質疑解疑。

　　根據學生的回答，教師適時指導朗讀。

　　齊讀2----4小節。

　　3.學習第五小節。

　　指名讀。

　　你在夏天最想唱什么歌呢？為什么說夏天同友誼在一起，同探索在一起呢？如果是你，你會探索什么呢？

　　分男女讀這一小節。

　　4.該用什么樣的語氣來讀整篇課文呢？說說自己的感悟。

　　5.齊讀全文。

　　6.學生試背課文。

　　五、 拓展。

　　這樣快樂的夏天，你喜歡哪些活動呢？請你在小組呢內說說，在寫下來，或畫出來。