《電流》教案（通用3篇）

《電流》教案 篇1

　　(－)教學(xué)目的

　　1.知道電荷的定向移動(dòng)形成電流；

　　2.知道電流方向的規(guī)定；

　　3.知道什么叫電源和電源的作用。

　　(二)教具

　　驗(yàn)電器兩個(gè)，帶絕緣柄的金屬棒一根，橡膠棒一根，毛皮一塊，帶座小燈泡一個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)，干電池一節(jié)，剖面干電池1個(gè)，蓄電池一個(gè)，磁性黑板一塊。

　　(三)教學(xué)過(guò)程 

　　1.復(fù)習(xí)

　　提問(wèn)1：用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去接觸驗(yàn)電器的金屬球，金屬球帶什么電？金屬箔片帶什么電？

　　提問(wèn)2：驗(yàn)電器是通過(guò)什么方法帶上電的？

　　2.引入新課

　　演示本節(jié)的實(shí)驗(yàn)。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明在金屬棒中發(fā)生了電荷的移動(dòng)。

　　3.進(jìn)行新課。

　　(l)電流的概念：

　　電荷的定向移動(dòng)形成電流。

　　水在水管中沿著一定的方向流動(dòng)，水管中就有了水流。電荷在電路中沿著一定的方向移動(dòng)，電路中就有了電流。

　　在剛才的實(shí)驗(yàn)里，金屬棒中的電荷是怎樣移動(dòng)的？是從A到B，還是從B到A？

　　重做實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)觀察驗(yàn)電器A、B金屬箔片張角的變化。可看到B的金屬箔片張開(kāi)到一定角度就不再增大了，A的金屬箔片的張角也不再減小。實(shí)驗(yàn)表明電荷不再通過(guò)金屬棒往驗(yàn)電器B上移動(dòng)了，金屬棒中不再有電流了。“這種瞬間電流在實(shí)際當(dāng)中沒(méi)有多大用處。

　　(2)維持持續(xù)電流的條件

　　演示實(shí)驗(yàn)：掛上磁性黑板，把背后粘有小磁元的電池、燈座、開(kāi)關(guān)依次貼在磁性黑板上。打開(kāi)開(kāi)關(guān)，用導(dǎo)線將上述元件連接好。合上開(kāi)關(guān)，小燈泡持續(xù)發(fā)光；打開(kāi)開(kāi)關(guān)，小燈泡熄滅。將干電池取走，合上開(kāi)關(guān)，小燈泡也不發(fā)光。

　　引導(dǎo)同學(xué)思考：小燈泡持續(xù)發(fā)光，表示有持續(xù)電流通過(guò)小燈泡的燈絲。你能否通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)找到維持小燈泡中有持續(xù)電流的條件？

　　①有電池。

　　②合上開(kāi)關(guān)。

　　(3)電源

　　能夠持續(xù)提供電流的裝置叫電源。大量用電器的電源，是發(fā)電廠里的發(fā)電機(jī)；發(fā)電機(jī)是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。日常生活中和實(shí)驗(yàn)室里常用的電源，是干電池和蓄電池；干電池、蓄電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能的裝置。

　　干電池、蓄電池上有正極和負(fù)極，干電池的正極是碳棒，從外表看，即為帶銅帽的一端；負(fù)極是鋅筒（展示干電池剖面實(shí)物）。蓄電池的正、負(fù)極通常用“十”“一”號(hào)標(biāo)在電池的上部。

　　演示實(shí)驗(yàn)：用蓄電池（其中一組）、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線連接電路，合上開(kāi)關(guān)，觀察小燈泡發(fā)光情況。

　　啟發(fā)：你在日常生活中都在哪些情況下使用過(guò)干電池？在哪些地方見(jiàn)過(guò)使用蓄電池？

　　(4)電流的方向

　　電荷有兩種，電路中有電流時(shí)，發(fā)生走向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷。還有可能是正負(fù)電荷同時(shí)向相反方向發(fā)生定向移動(dòng)。

　　規(guī)定：正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较颉?/p>

　　這個(gè)規(guī)定是在19世紀(jì)初，在物理學(xué)家剛剛開(kāi)始研究電流時(shí)，并不清楚在不同的情況下究竟什么電荷在移動(dòng)時(shí)做出的，而在后來(lái)的研究中發(fā)現(xiàn)，這樣的規(guī)定并不影響研究電流的有關(guān)問(wèn)題，并且在酸、堿、鹽的溶液中就有正電荷的定向移動(dòng)，因此這個(gè)規(guī)定一直沿用至今。

　　按照這個(gè)規(guī)定，在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負(fù)極。

　　〈思考判斷〉：在課本圖4�5的實(shí)驗(yàn)中，電流的方向是從A流向B還是從B流向A？在課本圖4�6的實(shí)驗(yàn)中的電流方向又如何？

　　〈討論與練習(xí)〉

　　如圖1所示：已知驗(yàn)電器A帶正電，B不帶電。拿一根帶絕緣柄的金屬棒把A、B兩個(gè)驗(yàn)電器連接起來(lái)。這時(shí)B帶什么電？在連接的瞬間，金屬棒中做定向移動(dòng)的是正電荷還是負(fù)電荷？電流方向是從哪到哪？

　　4.小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電流這個(gè)概念，電流是電學(xué)最重要的概念之一。我們要從電流的形成、電流方向的規(guī)定、持續(xù)電流存在的條件等幾方面加深對(duì)電流的認(rèn)識(shí)。

　　5.布置作業(yè) 

　　1.復(fù)習(xí)本節(jié)教材并完成本節(jié)練習(xí)。

　　2.小實(shí)驗(yàn)：自制一個(gè)水果電池。

　　找一根5厘米長(zhǎng)的銅片或粗銅絲，再?gòu)膹U干電池上剪下一條2毫米寬的鋅皮，刮凈，把銅片和鋅皮插入蘋(píng)果或番茄、檸檬等水果里，就做成了一個(gè)水果電池。取兩根導(dǎo)線，把它們的一端分別接在水果電池的兩極上，另一端和舌頭斷續(xù)接觸，注意兩根導(dǎo)線不要碰著。這時(shí)舌頭上有什么感覺(jué)？

　　(四)說(shuō)明

　　在演示課本圖4�6的實(shí)驗(yàn)中采用了磁性黑板，這樣做的目的在于方便同學(xué)們對(duì)演示電路的觀察。若沒(méi)有磁性黑板，可用塑料泡沫板代替。在電路元件的背面釘上長(zhǎng)螺絲，演示時(shí)插入泡沫板即可。

　　備注：本教案依據(jù)的教材為人民教育出版社初中物理第二冊(cè)第四章第三節(jié)。

《電流》教案 篇2

　　(－)教學(xué)目的

　　1.知道電荷的定向移動(dòng)形成電流；

　　2.知道電流方向的規(guī)定；

　　3.知道什么叫電源和電源的作用。

　　(二)教具

　　驗(yàn)電器兩個(gè)，帶絕緣柄的金屬棒一根，橡膠棒一根，毛皮一塊，帶座小燈泡一個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)，干電池一節(jié)，剖面干電池1個(gè)，蓄電池一個(gè)，磁性黑板一塊。

　　(三)教學(xué)過(guò)程 

　　1.復(fù)習(xí)

　　提問(wèn)1：用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去接觸驗(yàn)電器的金屬球，金屬球帶什么電？金屬箔片帶什么電？

　　提問(wèn)2：驗(yàn)電器是通過(guò)什么方法帶上電的？

　　2.引入新課

　　演示本節(jié)的實(shí)驗(yàn)。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明在金屬棒中發(fā)生了電荷的移動(dòng)。

　　3.進(jìn)行新課。

　　(l)電流的概念：

　　電荷的定向移動(dòng)形成電流。

　　水在水管中沿著一定的方向流動(dòng)，水管中就有了水流。電荷在電路中沿著一定的方向移動(dòng)，電路中就有了電流。

　　在剛才的實(shí)驗(yàn)里，金屬棒中的電荷是怎樣移動(dòng)的？是從A到B，還是從B到A？

　　重做實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)觀察驗(yàn)電器A、B金屬箔片張角的變化。可看到B的金屬箔片張開(kāi)到一定角度就不再增大了，A的金屬箔片的張角也不再減小。實(shí)驗(yàn)表明電荷不再通過(guò)金屬棒往驗(yàn)電器B上移動(dòng)了，金屬棒中不再有電流了。“這種瞬間電流在實(shí)際當(dāng)中沒(méi)有多大用處。

　　(2)維持持續(xù)電流的條件

　　演示實(shí)驗(yàn)：掛上磁性黑板，把背后粘有小磁元的電池、燈座、開(kāi)關(guān)依次貼在磁性黑板上。打開(kāi)開(kāi)關(guān)，用導(dǎo)線將上述元件連接好。合上開(kāi)關(guān)，小燈泡持續(xù)發(fā)光；打開(kāi)開(kāi)關(guān)，小燈泡熄滅。將干電池取走，合上開(kāi)關(guān)，小燈泡也不發(fā)光。

　　引導(dǎo)同學(xué)思考：小燈泡持續(xù)發(fā)光，表示有持續(xù)電流通過(guò)小燈泡的燈絲。你能否通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)找到維持小燈泡中有持續(xù)電流的條件？

　　①有電池。

　　②合上開(kāi)關(guān)。

　　(3)電源

　　能夠持續(xù)提供電流的裝置叫電源。大量用電器的電源，是發(fā)電廠里的發(fā)電機(jī)；發(fā)電機(jī)是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。日常生活中和實(shí)驗(yàn)室里常用的電源，是干電池和蓄電池；干電池、蓄電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能的裝置。

　　干電池、蓄電池上有正極和負(fù)極，干電池的正極是碳棒，從外表看，即為帶銅帽的一端；負(fù)極是鋅筒（展示干電池剖面實(shí)物）。蓄電池的正、負(fù)極通常用“十”“一”號(hào)標(biāo)在電池的上部。

　　演示實(shí)驗(yàn)：用蓄電池（其中一組）、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線連接電路，合上開(kāi)關(guān)，觀察小燈泡發(fā)光情況。

　　啟發(fā)：你在日常生活中都在哪些情況下使用過(guò)干電池？在哪些地方見(jiàn)過(guò)使用蓄電池？

　　(4)電流的方向

　　電荷有兩種，電路中有電流時(shí)，發(fā)生走向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷。還有可能是正負(fù)電荷同時(shí)向相反方向發(fā)生定向移動(dòng)。

　　規(guī)定：正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较颉?/p>

　　這個(gè)規(guī)定是在19世紀(jì)初，在物理學(xué)家剛剛開(kāi)始研究電流時(shí)，并不清楚在不同的情況下究竟什么電荷在移動(dòng)時(shí)做出的，而在后來(lái)的研究中發(fā)現(xiàn)，這樣的規(guī)定并不影響研究電流的有關(guān)問(wèn)題，并且在酸、堿、鹽的溶液中就有正電荷的定向移動(dòng)，因此這個(gè)規(guī)定一直沿用至今。

　　按照這個(gè)規(guī)定，在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負(fù)極。

　　〈思考判斷〉：在課本圖4�5的實(shí)驗(yàn)中，電流的方向是從A流向B還是從B流向A？在課本圖4�6的實(shí)驗(yàn)中的電流方向又如何？

　　〈討論與練習(xí)〉

　　如圖1所示：已知驗(yàn)電器A帶正電，B不帶電。拿一根帶絕緣柄的金屬棒把A、B兩個(gè)驗(yàn)電器連接起來(lái)。這時(shí)B帶什么電？在連接的瞬間，金屬棒中做定向移動(dòng)的是正電荷還是負(fù)電荷？電流方向是從哪到哪？

　　4.小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電流這個(gè)概念，電流是電學(xué)最重要的概念之一。我們要從電流的形成、電流方向的規(guī)定、持續(xù)電流存在的條件等幾方面加深對(duì)電流的認(rèn)識(shí)。

　　5.布置作業(yè) 

　　1.復(fù)習(xí)本節(jié)教材并完成本節(jié)練習(xí)。

　　2.小實(shí)驗(yàn)：自制一個(gè)水果電池。

　　找一根5厘米長(zhǎng)的銅片或粗銅絲，再?gòu)膹U干電池上剪下一條2毫米寬的鋅皮，刮凈，把銅片和鋅皮插入蘋(píng)果或番茄、檸檬等水果里，就做成了一個(gè)水果電池。取兩根導(dǎo)線，把它們的一端分別接在水果電池的兩極上，另一端和舌頭斷續(xù)接觸，注意兩根導(dǎo)線不要碰著。這時(shí)舌頭上有什么感覺(jué)？

　　(四)說(shuō)明

　　在演示課本圖4�6的實(shí)驗(yàn)中采用了磁性黑板，這樣做的目的在于方便同學(xué)們對(duì)演示電路的觀察。若沒(méi)有磁性黑板，可用塑料泡沫板代替。在電路元件的背面釘上長(zhǎng)螺絲，演示時(shí)插入泡沫板即可。

　　備注：本教案依據(jù)的教材為人民教育出版社初中物理第二冊(cè)第四章第三節(jié)。

《電流》教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能

　　認(rèn)識(shí)電流，會(huì)正確使用電流表。

　　2.過(guò)程與方法

　　通過(guò)電流大小的引入，培養(yǎng)學(xué)生類比推理能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)探究串并聯(lián)電路電流特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度與協(xié)作精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　電流表的正確使用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　關(guān)于電流你了解多少？

　　1.電流的成因：

　　1.電流方向的規(guī)定：

　　3、電池有正負(fù)兩個(gè)極，電源外部的電流方向？

　　學(xué)生回答問(wèn)題。

　　（二）、認(rèn)識(shí)電流

　　1. 播放水流視頻，類比水流引入電流

　　水流有強(qiáng)弱之分，單位時(shí)間內(nèi)從水管中流出的水越多，水流就越大。電流是否也和水流一樣，有強(qiáng)弱之分呢？

　　2.教師演示課本52頁(yè)----觀察：燈泡的亮度，引導(dǎo)學(xué)生分析得出電流是有大小之分的。

　　3.學(xué)生看書(shū)52頁(yè)，得出單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷的多少叫做電流。并自學(xué)電流的單位及各單位之間的進(jìn)率，完成下面的練習(xí)題

　　4.電流單位轉(zhuǎn)換練習(xí)

　　①房間燈泡中的電流約0.2A，等于　 　 mA.

　　②半導(dǎo)體收音機(jī)電源的電流約50 mA，等于　 　 A.

　　③計(jì)算器中電源的電流約100μA，等于　 　 A.

　　④家用電冰箱的電流約1 A，等于　 　 μA.

　　5.課件展示和看課本52頁(yè)了解一些常用電器的工作電流的大小。

　　（三）測(cè)量電流

　　1.學(xué)生看書(shū)使其知道，1.電路中電流大小需用電流表測(cè)量；2.電流表的符號(hào)是A

　　2.探究活動(dòng)：

　　1認(rèn)真觀察電流表 。觀察電流表的外觀，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2拿到一個(gè)測(cè)量?jī)x器先觀察什么？（零刻度、分度值、量程）

　　3自學(xué)J0407型直流電流表說(shuō)明書(shū)，回答下列問(wèn)題：

　　a.電流表的用途

　　b.電流表的測(cè)量范圍？怎么選擇測(cè)量范圍？選擇0--0.6A量程時(shí)，一大格和一小格各代表多大電流值；選擇0—3A量程時(shí)一大格和一小格又代表多大電流值？

　　c.電流表的正確使用方法

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)電流表讀數(shù)。

　　4.學(xué)生探究：測(cè)量通過(guò)燈泡的電流，練習(xí)使用電流表

　　5.針對(duì)學(xué)生測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生分析故障的原因。

　　（四）、課堂練習(xí)

　　（五）、師生共同小結(jié)：

　　（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)