《神奇的貨幣》教案（精選10篇）
《神奇的貨幣》教案 篇1
一、說教材
(一)教材的地位和作用
本課從與人們經濟生活息息相關的貨幣入手，是全書的開篇，起著引領和導入作用，必須高度重視。首先，從日常生活體驗中感悟經濟道理，透過經濟現象把握經濟規律是經濟學科的核心能力之一，是培養學科思想的重要環節;而第一堂課能否在這方面有所突破至關重要。其次，商品、貨幣是現代市場經濟非常活躍而不可或缺的要素，是深刻認識各種經濟現象、進行后續學習的基礎。作為教材的第一課本節內容至關重要，主要體現在：
第一，從馬克思政治經濟學的理論體系來看，貨幣作為經濟生活最基本的要素，是經濟學的基本概念和基本理論，貫穿于馬克思政治經濟學的始終。
第二，從教材結構來看，本節內容最為第一課是全部經濟學知識的基礎。也是全書的重點所在。只有讓學生首先打好最基本的經濟學概念和理論的基礎，才可在以后的學習中融會貫通。
(二)教學目標
根據教學大綱的要求，和教材的特點，本課時確定了以下教學目標
1.知識目標：
(1)知道商品的含義;
(2)了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性;
(3)理解貨幣的本質;
(4)理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能，知道貨幣還有儲藏手段、支付手段、世界貨幣等職能;
(5)理解紙幣的含義及其優點;
(6)知道紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度
2. 能力目標
(1)培養學生透過現象看本質，運用基本原理分析現實問題的能力。從一個具體材料入手，通過簡要概括商品交換的長期發展過程中貨幣出現的必然性，以及貨幣的本質是一般等價物，培養學生在大量感性認識的基礎上，分析總結出對貨幣含義的理性認識。
(2)通過簡要說明紙幣的含義和作用，懂得制造是違法行為，并了解愛護和正確使用人民幣的相關知識，提高鑒別(jia chao)的能力。
3. 情感、態度、價值觀目標
(1)逐步確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，既要認識貨幣在經濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。
(2)確立與市場經濟相適應的誠信、公平競爭等意識。
(三)重點、難點
1.難點。
(1)貨幣的本質是一般等價物。
(2)紙幣是國家發行并強制使用的貨幣符號。
2.重點。
貨幣的基本職能。
二、說教法
由于貨幣在實際生活中隨處都會遇到，學生比較熟悉。而且，教材講述采用生活實例展示，通俗易懂。為了使學生認識更深刻、更全面。根據教材特點，以及學生認知心理和認知規律，我主要采用目標教學方法，貫穿"讀--議--講"的基本程式，多種教法綜合運用，來完成各項教育、教學任務。具體方法有，例證法、講授法、討論分析法等等啟迪學生思維。
1、 用現代教學手段，突出重點，突破難點
運用電教多媒體展示形象的多媒體素材，通過生動故事、畫面，增加課堂的感染力，其目的就是為了使抽象問題具體化，枯燥問題形象化。讓學生真切地感受到生活中的經濟活動和現象，激發學生積極參與經濟生活，用經濟學的知識解決生活中的問題。培養學生對于“錢”的正確認識。
2、用討論法，澄清認識盲點
為了調動學生的主體性，施展教師的主導作用，強化"熱點"、 澄清"盲點"，本課時對"如何客觀對待貨幣"這一教學內容安排了討論，以端正學生對貨幣的正確態度。
三、說學法
學習方法是課堂教學重要內容之一。對學生而言，一定的學習方法實際上是能力與素質的表現，掌握科學的學習方法就是具有對知識的學習能力、選擇能力和創造能力。根據教材特點，本節課進行以下學法指導：
1、理論聯系實際法：這一方法是政治課學習最基本的方法，思想政治課的生命力就在于理論聯系實際。通過人民幣的展示、物物交換圖片的形象展示，將抽象的理論和現實生活的實例結合起來。
2、問題引導法：在本節講課，對于每一個問題的講述，我都一問題的形式展開引導學生思考，首先讓學生闡述自己的觀點然后我在進行糾正和總結。培養學生獨立思考的學習習慣。
3、讀--議--講學習法："讀"就是讓學生閱讀課文文段，閱讀材料，領會其精神實質。"議"說是讓學生對材料展開分析討論。"講"就是讓學生嘗試提出自已觀點，發表自已的看法。養成自學習慣，這是最基本、也是最重要的學習方法。在本節課對設計了一些思考題、議一議、想一想、講一講等小問題，來引導學生讀材料、分析知識點，實現自學達標。
四、課堂設計
導入新課：拿出一沓不同面額的人民幣，問同學們，“大家見過嗎?”、“大家知道這個可以干什么嗎?”、“那么大家知道為什么一張薄紙就可以換其他我生活中的各種東西嗎?”大家覺得神奇嗎?、好的，今天我們就為大家揭開“錢”的神秘面紗吧!
一. 揭開貨幣的神秘面紗(板書)
師：要了解貨幣，我們首先從一個概念入手，那就是商品。貨幣是從商品交換的歷史中發展而來的，因此，我們首先要了解商品和商品交換發展的歷史。
1.商品的含義：用于交換的勞動產品。(板書)
師：我們為什么要購買商品呢?(有用)我們買東西要考慮哪些因素呢?(便宜、質量好等)所有這些因素用可以用哪一個成語來概括?
學生討論，教師歸納：
物美價廉。這就涉及到商品的兩個基本屬性，即價值和使用價值。
在現代生活中,購買商品需要貨幣,商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟,但并不是從古到今人們都用貨幣購買商品,貨幣的出現要比商品晚得多,貨幣是商品交換發展到一定階段的產物，下面我們就來了解貨幣產生的歷史。
2.貨幣的產生(板書)
師：貨幣產生的四個階段
第一階段：偶爾的物物交換。在原始社會時期，人們的交易活動主要是一種物物交換，當時的交換非常偶然，因為當時的生產力水平比較低，物品品種很少。
第二階段：擴大的物物交換。隨著生產力和社會分工的發展，交換越來越頻繁，交換范圍越來越廣，交換難度也越來越大，經常出現“教材P4探究活動二”所描述的情況。
第三階段：一般等價物的出現。為了克服這些弊端，人們找到了解決的辦法，先把自己的物品換成市場上大家都樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需的東西，這些大家都樂意接受的商品被稱作“一般等價物”。在歷，曾經有過許多商品充當過一般等價物，如貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等。
第四階段：貨幣出現。 但問題又出現了，如貝殼，比較小，容易碎，大宗交易非常不方便;牲畜會老，會死亡;布帛容易污染破碎，攜帶不方便。后來，金銀由于具有體積小、價值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等優點，逐步從商品中分離出來，固定地充當了一般等價物。固定充當一般等價物的商品就是“貨幣”。貨幣的本質是一般等價物。
(總結)偶然的物物交換→擴大的物物交換→一般等價物→貨幣(副板書)
3. 貨幣的含義：從商品中分離出來固定充當一般等價物的商品。(板書)
師：固定充當一般等價物的貨幣為什么那么神奇，可以換回我們需要的任何商品呢?這就使我們有必要了解貨幣的職能，也就是貨幣的作用。我們通過設計一個情景解決這一問題：
(二)貨幣的職能(板書)
1.基本職能(板書)
(1)價值尺度 A.含義 B. 價格 C. 觀念中的貨幣(板書)
(2)流通手段 A.含義 B. 商品流通的含義及公式 C. 現實的貨幣(板書)
在此引導學生討論“教材P6探究活動二”。
師：“商品----貨幣----商品”的流通過程中，“商品----貨幣”是賣的階段，“貨幣----商品”是買的階段，賣不出去，就沒有買回來的實力。賣不出去的商品達到一定程度，商品所有者就會破產倒閉，因此，人們把賣稱為商品的驚險的跳躍，這一跳躍如果不成功，摔壞的一定是商品所有者。這就意味著商品生產者只有生產適銷對路、質量上乘的商品，才能夠賣出去。這是市場的要求，商品生產者必須要有誠信意識，靠產品質量和服務在競爭中獲勝，否則必被淘汰(例如三鹿集團)。
貨幣執行流通手段職能時，能夠與一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣量越多越好?
師：不是，流通中實際需要的貨幣量是受一定規律支配的，它主要由商品的價格總額和貨幣的流通速度所決定的。(引導學生初步理解“適度原則”)
(見教材P7“專家點評”)
用公式表示
待售商品價格總額
流通中所需要的金屬貨幣量= ———————
貨幣流通次數
(3)貨幣的其他職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣(板書)
隨著經濟的發展，商品流通越來越頻繁，金屬貨幣也出現了一些缺陷(引導學生討論“教材P7探究活動一”。)，于是代替金銀行使流通手段職能的紙幣出現了(經歷由金垠條塊→足值的鑄幣→不足值的鑄幣→紙幣的過程)。為什么小小一張紙幣有這樣的功用?這主要是因為紙幣是由國家發行的、強制使用的貨幣符號，也就是說國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量。
(三)紙幣(板書)
1、含義：由國家發行的、強制使用的貨幣符號(板書)
師：國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量，那么國家有權發行紙幣，但能不能任意發行呢?我們已經知道紙幣的發行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限，如果超過這個限度就會“錢不值錢”了,引起物價上漲，通貨膨脹;相反如果小于這個限度會使商品銷售發生困難，想買東西，可手上沒錢，造成通貨緊縮(見P8“名詞點擊”)。而且每個國家的紙幣都是用先進的技術和特制的紙張制造出來的，國家為什么要費那么多力氣制造這些紙幣呢?主要是為了防止(jia bi)的流行。
(jiabi)有什么危害?
師：對國家而言，(jia bi)會擾亂市場經濟秩序，造成通貨膨脹(因為紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，而(jiabi)在市場上的流通會造成紙幣過多，導致通貨膨脹，物價飛漲。)，物價飛漲，嚴重影響國民經濟的發展，同時也影響人民幣的聲譽，制約了人民幣進一步走向世界;對個人而言，會使自身利益受到嚴重損害。
犯罪分子為什么要制造(jiabi)呢?是希望有更多的錢,但俗話說得好，“君子愛財,取之有道”,所以我們要樹立正確的金錢觀。
四. 正確對待貨幣(板書)
師：我們現在處于市場經濟的環境中，有許多人唯利是圖，一切向“錢”看，認為有錢能使鬼推磨，金錢是萬能的，能夠買世界上所有的東西，但真的擁有了金錢就擁有一切嗎?
師：快樂、健康、自由、親情、親情、友情、幸福等，都是用金錢無法真正買來的，如果這些都需要金錢來維系，那么人活在世界上真的太悲哀了。
那是不是“金錢就是萬惡之源”，不斷在引誘人們跳入*的深淵，所以我們不應該擁有金錢呢?當然也不是，我們的生存和發展離不開金錢，有句話說得好，“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。”只是這些錢必須通過你的誠實勞動依法取得。
當你有錢的時候，那能不能任意的揮霍呢?剛才已經提到了，凡事要有“度”，要用錢做一些真正有意義的事。所以我們要樹立正確的金錢觀：君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。
師：如果我們到市場購買大宗東西，除了攜帶大量現金外，是否還有其他方式付款?
如信用卡、支票、匯票等。隨著信息技術的迅猛發展，特別是銀行計算機網絡系統的實現，出現了用電子計算機進行儲存、轉賬、購買、支付的電子貨幣，人們越來越多地借助于銀行的電子計算機系統完成自動轉賬業務 。
五. 電子貨幣(板書)
【課堂小結】本節課我們通過從貨幣的起源入手，共同探討了貨幣的本質、職能及紙幣、電子貨幣的相關知識，同時又涉及到商品、商品的價格等內容。通過以上對貨幣神秘面紗的逐步揭開，我們應該在正確認識貨幣的基礎上，合法地獲取它，合理地利用它，做金錢的主人。
《神奇的貨幣》教案 篇2
篇一
一、揭開貨幣的神秘面紗
二、信用工具和外匯
新課標要求
分析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；解釋幾種常見的信用工具的用途；理解金錢在現代經濟生活中的意義。
新課程學習
1.1揭開貨幣的神秘面紗
★新課標要求
（一）知識目標
1、識記貨幣的本質、基本職能、價格、紙幣等概念。
2、理解貨幣產生的必然性、兩種基本職能的原因與區別、商品流通的含義、紙幣與貨幣的關系、紙幣發行規律。
3、運用貨幣知識說明如何正確對待金錢。
（二）能力目標
1、從具體材料入手，逐步學會從感性到理性，從現象到本質的能力。
2、用紙幣知識認識*的違法性，提高辨別*的能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確地金錢觀，正確地認識金錢、使用金錢。
★教學重點
理解貨幣的本質及其基本職能、紙幣。
★教學難點
紙幣。
★教學方法
教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
★教學建議
本框題是經濟生活的入口課，涉及的新概念、新原理較多，知識容量較大，學生理解起來有比較大的難度，建議用2課時時間學習。
★教學過程
（一）引入新課
教師活動：指導學生回顧、討論，日常生活中衣食住行等活動都離不開金錢，提出問題：金錢就是經濟學中的貨幣，本節課將從貨幣的產生與本質、貨幣的職能、紙幣等方面去了解貨幣，從而揭開貨幣的神秘面紗。
學生活動：通過教師引導，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發探究*和興趣。
（二）進行新課
一、揭開貨幣的神秘面紗
1、貨幣的本質
教師活動：指導學生仔細閱讀第一段，同時提出問題：要了解貨幣，首先要了解商品。
（1）、商品及其價值
商品使用來交換的勞動產品。
教師活動：引導學生討論，是不是一切物品都是商品？什么樣的東西才能成為商品？
學生活動：思考P2兩個問題，討論后作出進行點評。
商品必須是勞動產品，不是勞動產品不叫商品；勞動產品只有用來交換才是商品。
教師活動：商品既然是勞動產品，它里面就消耗了人類勞動，凝結在商品中的人類勞動叫商品的價值。
（2）、貨幣的產生與本質
教師活動：指導學生思考，購買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產生的？
學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解，
教師活動：針對學生的見解作點評，對學生可能提出的問題進行解答。
貨幣的產生比商品晚的多，是商品交換發展到一定階段的產物。
教師活動：指導學生閱讀課本，了解貨幣的產生過程，并思考P3三個思考題。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：最初的商品交換是物物直接交換，隨著交換的擴大，交換的難度越來越大。因為交換成功必須是交換雙方都需要對方的商品。在交換中人們發現，某種商品大家都樂意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只要交換兩次就成功了。于是，這種大家都樂意接受的商品，就逐步從商品中分離出來，成為商品交換的中間媒介，我們把它叫做一般等價物。
在歷，充當一般等價物的商品很多，后來，一般等價物又發生了變化呢？請看課本。
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：針對學生的回答進行點評。
人們固定的用金銀而不是其他商品來充當一般等價物。這是為什么？（引導學生找出金銀的特點）。
教師總結：當人們固定的用金銀充當一般等價物的時候，我們就把金銀這種商品叫做貨幣。因此，貨幣就是從商品中分離出來的，固定的充當一般等價物的商品。貨幣的本質就是一般等價物。
教學過渡：貨幣產生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？
學生活動：思考、討論。
教師活動：總結點評。這就是貨幣的職能問題。
2、貨幣的基本職能
教師活動：請同學們看教材第3－5頁，看看貨幣有哪兩種基本職能？分別是什么意思？
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：總結講評。
（1）、貨幣有兩種基本職能，價值尺度和流通手段。
（2）、價值尺度
價值尺度就是作為衡量商品價值大小的尺子，把商品的價值，也就是包含的人類勞動多少用金銀表示出來。
提出問題：金銀為什么成為價值尺度，衡量商品價值大小？
教師點評：因為金銀是商品，有價值，可以與商品價值作比較。
用金銀表示出來的商品價值大小，就叫做商品的價格。平時我們說某種商品多少錢，就是指商品的價格。
需要說明的是，貨幣在執行價值尺度時，不需要現實貨幣，只需要觀念上的貨幣即可。
（3）、流通手段。
教師活動：同學們看教材第4頁，思考這種商品交換活動與直接的無物交換有什么不同？
學生活動：思考討論，找出問題。
教師活動：總結講評。
在直接的物物交換中，賣和買兩個過程是同時進行的，不可以分開的。貨幣產生后，商品交換是以貨幣為中間媒介進行的，交換活動分成賣和買兩個過程，賣和買在時間上、空間上都可以分開。想一想生活中的交換活動是不是這樣？
這種以貨幣為媒介的商品交換，就叫做商品流通。用公式表示：商品――貨幣――商品。
教師點撥：在商品流通中，貨幣發揮了什么作用？
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：貨幣充當商品交換的中間媒介，這種作用或者叫職能，叫做流通手段。
教師點撥：在商品流通中，貨幣能否是觀念中的貨幣，而不用現實貨幣？
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：貨幣執行流通手段必須是現實貨幣，因為它是財富的代表。
教師活動：同學們看教材第5頁一二自然段內容，思考：貨幣產生后的商品交換方式，給商品生產者帶來什么樣的威脅？
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：商品流通中，由于買賣是分開的，生產者只有賣出商品，付出的勞動才能得到補償，否則，就會虧損，甚至破產倒閉。因此，生產者必須為購買者著想，生產適銷對路、質量好的商品。
教師活動：同學們想想，貨幣可以交換一切商品，是不是流通中的貨幣數量越多越好？
教師點評：不是的。流通中需要的貨幣量與商品的價格總額成正比，與貨幣的流通速度成反比。
（4）、貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。
教師活動：同學們，現代經濟生活中，貨幣除了價值尺度、流通手段兩種基本職能外，還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。大家可以看課本P5頁，了解一下。
3、紙幣
教學過渡：貨幣是用金銀充當的，但是，現實生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，這到底是怎么回事？下面我們就學習紙幣的有關知識。
（1）紙幣的產生
教師活動：請同學們閱讀教材P6頁第一自然段，思考下列問題：什么是紙幣？紙幣為什么能代替金屬貨幣執行流通手段職能？
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師點評：紙幣是由國家發行的，強制使用的貨幣符號。因為在商品流通中，人們只關心貨幣能否帶來價值相等的商品，不關心它本身是否足值，所以，可以用貨幣符號――紙幣，代替它執行流通手段職能。這樣就產生了紙幣。
教師活動：既然國家有權發行貨幣，是否可以隨意決定紙幣的發行數量呢？
（2）紙幣的發行規律
紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。發行過多會引起物價上漲，；發行過少，阻礙流通。生活中出現的通貨膨脹、通貨緊縮現象，往往是與貨幣發行違反發行規律有重要關系。
3）制造*是違法行為
教師活動：請同學們閱讀教材P6－7頁，說明刑法中的這些規定對你有什么啟示？
學生活動：閱讀課本，探索問題。
教師引導：通過學習這些規定，應該明確：制造*是一種違法行為，應受到法律制裁；人民幣在我國經濟和人民生活中有十分重要的作用，愛護人民幣是每個公民的責任；要提高鑒別*的能力。
（三）課堂總結、點評
本節內容講述了貨幣的有關常識，主要知識框架如下：
需要
本質
基本職能
商品交換――――→貨幣――――→一般等價物――――→價值尺度和流通手段
↓
紙幣――――→含義、產生、發行規律、正確對待使用紙幣
（四）實例探究
［例1］下列說法正確地是
A.有了商品就有了貨幣B.先有商品后有貨幣
C.先有貨幣后有商品D.商品貨幣同時存在，同時產生
答案：B
［例2］貨幣的本質是
A.一種商品B.紙幣C.一般等價物D.流通手段
答案：C
［例3］某商店一件上衣標價150元，貨幣在這里執行的職能是
A.價值尺度B.流通手段C.貯藏手段D.支付手段
答案：A
［例4］下列對紙幣的認識正確地有
A.紙幣是國家發行的，國家可隨意決定發行數量
B.紙幣發行量過少會引起物價上漲
C.制造*是違法的，持有、使用*不受法律制裁
D.紙幣在流通中代替貨幣執行流通手段職能
答案D
★課余作業
人們用1000千克大米交換一兩黃金，這種交換活動是不是商品流通？為什么？
★教學體會
本節學習貨幣的有關知識，根據新課程目標要求，要緊緊抓住貨幣的產生、本質、基本職能、紙幣這一主線，引導學生思考、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識學習，使學生越學越深，越不能理解，二是影響教學進度。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中，自主探索、領會有關生活現象中包含的經濟學道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。
1.2信用工具和外匯
★新課標要求
（一）知識目標
1、知道經濟往來結算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票
2、知道外匯和匯率的含義
3、理解各種信用工具的用途和使用范圍
4、保持人民幣幣值穩定的意義
5、運用初步掌握的信用工具知識，聯系實際談談信用工具在現代經濟生活中的作用
（二）能力目標
通過演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，使學生感受現代經濟生活中學會正確使用信用工具的好處，增強學生參與經濟生活的能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
通過本框學習，使學生確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀
★教學重點
1、信用工具
2、外匯
★教學難點
1、外匯
2、匯率
★教學方法
教師啟發、引導，學生收集、整理有關資料，并組織學生親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費；課上采取討論等學生主體參與的課堂教學活動。
★教學過程
（一）導入新課
教師提問：通過上節課學習，我們理解了貨幣的本質，知道了貨幣的職能，并且知道隨著商品經濟的發展，紙幣代替了金屬貨幣執行流通手段等職能，給人們的商品交換帶來了便利。但信息技術的發展，又出現了新的流通工具，大家知道有哪些嗎？
學生活動：一部分學生可能忙著翻書去找；一部分學生可能互相討論；一部分學生可能預習過教材，大聲回答。
學生回答：信用卡、借記卡、靈通卡等
教師提問：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的生活帶來什么嗎?
這就需要我們學習“信用工具和外匯”這一框。
（二）進行新課
1、信用工具
教師活動：引導學生閱讀教材，同時提出問題：
1、在核算經濟往來時，通常使用什么結算方式？
2、你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具？
3、對使用信用工具有什么感受？
學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后展開討論，發表見解，回答問題
教師活動：總結學生回答的提問，繼續設問：什么是信用卡？如何使用？
學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發表見解，回答問題
教師活動：聆聽學生回答，進行點評，并總結：
（1）兩種結算方式：現金結算和轉帳結算
（2）信用卡
信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發行的一種信用憑證。使用信用卡消費更加簡便、使用、高效與安全。我們應該學會使用信用卡。（了解常用信用卡的使用）
教師活動：出示一張支票（復印單）——這是我們學校為了購置多媒體給三聯家電的一張票據，請大家看看，知道是什么？它有什么作用？
學生活動：分組討論，得出結論
教師點撥：總結學生結論，引導學生知道
（3）支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據。
支票分為轉帳支票和現金支票兩種，轉帳支票用于同城結算，付款單位開出支票后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉入自己的帳戶。現金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現金。
教師活動：現在我們學校從北京某公司購進一批餐具，我們學校應該怎樣和這個公司結算呢？是否仍用支票結算？
學生活動：看書并討論，請學生代表發言，在此基礎上教師進行歸納總結
（4）匯票
支票一般用于同城結算，外埠結算一般使用匯票。匯票由出票人簽發，委托付款人在見票時或在指定日期，無條件支付確定的金額給收款人或持票人。匯票包括銀行匯票和商業匯票。銀行匯票又分為電匯和信匯。
匯票的使用，避免了長途攜帶現金的不便和風險。
2、外匯
教師活動：多媒體展示歐洲優美的風光，假期間我計劃去歐洲旅游，在那里我能使用人民幣消費、購物嗎？
學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答
教師總結：
（1）含義：外匯是指以外幣表示的用于國際間結算的支付工具。外匯儲備是一個國家國際儲備的重要組成部分，用于平衡國際收支、穩定匯率、償還對外債務等。
在經濟生活中大家要了解外匯的特征（以外國貨幣表示；可自由兌換）以及外幣與外匯的關系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣。外匯中還包括其他內容：外幣有價證券、外幣支付憑證等，外匯的主要內容是外幣支付憑證。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。
（2）匯率的含義：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率
學生活動：思考P10“人民幣外匯牌價”兩個練習題，教師總結：
（3）人民幣外匯牌價：
我國通常采用100單位外幣作為標準，折算為一定數量的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣，說明外匯匯率升高；反之，則說明外匯匯率跌落。
教師活動：大家知道匯率是經常變動的，為什么匯率經常變動？我國在美國、日本等國再三施加壓力的情況下，為什么保持匯率穩定，人民幣不升值？
學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答
（4）保持人民幣幣值穩定的意義
教師點評：影響匯率變動的因素主要有：外匯的供求關系、通貨膨脹（或緊縮）率的差異、經濟增長率、利率水平、國家貨幣*的干預與管制、市場預期、外匯投機活動等。
外匯在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用：通過匯率的升降調節進出口貿易；可以影響國際資本的流動方向和數量；可以影響國內物價水平；影響外匯儲備的實際價值等。
因為外匯在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用，我國保持人民幣幣值穩定，對實現擴大就業、經濟增長和國際收支平衡，促進國民經濟持續快速健康發展，具有重要意義。
（三）課堂總結、點評
這節課我們重點學習信用工具、外匯和匯率的有關知識。深刻理解這些概念，弄清它們之間的區別和聯系，是進一步學習經濟生活知識的基礎。也是大家參與經濟生活的重要基礎，有利于提高大家參與經濟生活的能力。
（四）實例探究
［例1］下列關于信用卡的說法正確地是
A、任何機構都可向社會發行信用卡
B、持有信用卡，可在任何消費場所進行消費和購物
C、持有信用卡，在消費時就可不受存款數量的限制
D、持有信用卡，可集存款、取款、消費、結算、查詢為一體
答案：D
［例2］支票和匯票的共同點在于
A、其使用都避免和減少了現金交易帶來的麻煩
B、都能在市場上流通轉讓
C、都用于外埠結算
D、都是商品，和貨幣一樣充當一般等價物的職能
答案：A
［例3］外匯的作用我們可以這樣來表述
A、是用于同城結算的支付手段
B、是用于外埠結算的支付手段
C、是用于國際間結算的支付手段
D、是用于電子計算機系統完成的支付手段
答案：C
［例4］）在國際外匯市場，1998年7月份，美元兌換日元的匯率為100美元＝14000日元，到了1999年1月，匯率是100日元＝0.909美元。這就是說
A、日元升值了
B、美元升值了
C、日元對美元的匯率下降了
D、美元對日元的匯率下降了
答案：AD
★課余作業
1、利用業余時間到銀行調查了解信用卡的有關知識與使用情況
2、有條件的同學親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費的優點。
★教學體會
本節學習了信用卡、外匯和匯率的有關知識，知識點比較多，涉及面比較廣。根據新課程目標要求，要把握住信用卡和外匯這兩個重點，引導學生思考、討論、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開。教學中注意雙向互動，讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，學會獨立分析，增強參與經濟生活的能力，切忌機械記憶。
篇二
一、揭開貨幣的神秘面紗
課標要求
分析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；解釋幾種常見的信用工具的用途；理解金錢在現代經濟生活中的意義。
提示與建議
▲對商品交換中沒有貨幣會發生的困難進行分析，說明貨幣的作用。
▲以金銀、紙幣、賬面結算為例，歸納出貨幣的基本職能。
▲演示：使用支票、信用卡、外匯的情景。
▲討論：“金錢萬能”嗎？
教學目標：
【情感態度價值觀】
通過學習貨幣知識，教育學生正確對待貨幣，要對學生進行“君子愛財，取之有道，用之有度”的傳統教育，增強學生抵制拜金主義思潮影響的自覺性。
【基礎知識】
識記：商品、一般等價物和貨幣的定義，貨幣的職能、紙幣
理解：理解商品交換經過物物交換到以貨幣為媒介的交換四個階段以及貨幣的本質是一般等價物，了解貨幣的基本職能和紙幣
【能力過程】
著重培養學生善于進行抽象思維的能力，透過現象看本質的能力。
教學重難點：
教學重點：
貨幣的本質；貨幣的基本職能；
教學難點：
紙幣
一、揭開貨幣的神秘面紗
導入新課
拿出人民幣問：“同學們，這是什么？”（錢）好，在經濟學上被稱為紙幣，是貨幣的符號，具有流通職能。大家都很清楚“錢”可以買到自己喜歡的東西，一張印刷精美的紙片為何會有如此神奇的力量？我們應當如何理性地認識和對待它呢？
1、貨幣的本質（板書）
貨幣不是天神創造的，也不是圣賢發明的，也不是從來就有的，它是商品交換發展到一定階段的產物。
（1）、商品和貨幣的緊密聯系。（板書）
討論思考P4探究活動問題（1）引導學生探究思考：
▲要求學生由表及里，從表面各不相同的商品中歸納出它們的共同特征（勞動產品、用于交換）
▲討論：是不是所有的勞動產品都是商品？（必須又有著交換的目的的）如母親為你織的毛衣和商店的毛衣比較。從以上討論我們知道
①“商品是用于交換的勞動產品（板書）。”而且，必須同時滿足兩個條件，缺一不可。
購買商品需要貨幣，但貨幣的出現要比商品晚得多
②貨幣是商品發展到一定階段的產物（板書）
最初的商品交換是不是像我們現在用錢買商品的呢？（不是）最初的是物物交換。那時候還沒有錢出現。
（2）、物物交換的困難和一般等價物的產生
為了深刻體會貨幣產生的必要性，請同學們思考討論思考課本P5探究活動的問題
相信大家已經很清楚物物交換的缺點：紅珍珠和牛奶的交換要幾經周折才能實現。花時費力，交換成功的前提是交換雙方恰好都需要對方的商品。
（怎么樣才更方便呢）人們在長期的無數次交換中，認識到，某一地方的市場上，必有一種或幾種商品是人們比較樂意接受的。就好像北方人比較喜歡吃面食、南方人喜歡米飯。人們把自己手上的商品先換成大家普遍接受的商品，再用它換回自己想要的商品，這樣一種大家普遍樂意接受的商品稱為一般等價物。
一般等價物的含義：表現其他一切商品的價值，充當各種商品交換的媒介。（板書）
看名詞點擊：商品的價值。使用價值（有用性）和價值是商品的兩個基本屬性。缺一不可。
最初，不同地區，不同時期的一般等價物各有不同，比如有牲畜、貝殼、布等等。后來人們發現，牲畜等不便分割、保存等，于是開始尋找一種更好的等價物，人們發現了貴金屬金銀（優點看書P3）。從此，一般等價物的任務就固定在金銀身上了，貨幣就產生了。（含義P3）。所以說貨幣的本質是一般等價物，只不過貨幣是固定地充當一般等價物，不隨時、地的變化而變化。
（3）、貨幣的含義及本質
①含義：貨幣是從商品中分離出來固定充當一般等價物的商品
（4）人們為什么要交換自己的勞動產品，又為什么能夠交換？
因為商品有使用價值和價值
2、貨幣的基本職能（板書）
從貨幣的本質：一般等價物的含義（表現其他一切商品的價值和充當各種商品交換的媒介）可以看出貨幣的兩個基本職能：價值尺度和流通手段。
(1)、價值尺度（板書）
①價值尺度的含義
我們去商店買東西，待售的商品前都會標上一個價格標簽，人們一看就知道這件商品值多少錢，那件商品值多少錢。（P4圖）。貨幣的這種職能就是價值尺度（含義看課本P5），注意它衡量的是其他一切商品的價值大小，同時，由于貨幣具有價值，是一般等價物，它能夠行使價值尺度的這個職能，用它自身的價值作為尺子，衡量其他商品價值的大小，就像尺子之所以能衡量物品的長短，是因為尺子本身也有長度；稱陀之所以能稱物品的重量，是因為它本身也有重量一樣。
②價格的含義
（書P5圖1）這些就是價格。通過一定數量的貨幣表現出來的商品價值就是價格，價格是貨幣執行價值尺度這個職能的表現。
③貨幣執行價值尺度職能時不需要現實的貨幣
價格并不需要拿真正的貨幣放在旁邊，（注意：只要觀念上的貨幣）就好像價格標簽。因為它所表示的是商品值多少錢，而不是商品和貨幣的交換。
(2)、流通手段（板書）
①流通手段及商品流通的含義
如果，現在我需要一輛自行車，就需要拿380元去買，而車主拿了這個錢就可以去買其他的東西。這樣，貨幣就不再固定地在某個人手上，而是在運動了。這個運動的過程就是流通的過程。
布-棉花-菜-衣服……
這中間的轉換媒介就是貨幣。貨幣充當商品交換媒介職能就是流通手段。以貨幣為媒介的商品交換，叫做商品流通。
公式就是：
商品-貨幣-商品
②商品流通對商品生產者的啟示
貨幣出現以后，由于商品交換包括買和賣兩個先后銜接的階段，所以商品生產者只有把商品賣出去，并且賣出好價錢，才能生存下去。如果商品賣不出去，就意味著他白白付出了勞動，他所需要的商品也買不回來。
所以生產者要使自己的商品賣出去，并且賣出好價錢，就要為購買者著想，生產適銷對路、質量上乘的商品。
③貨幣執行流通手段時必須是要現實的貨幣，而不是觀念上的貨幣。
以上兩種職能是貨幣的基本職能，是我們要重點把握的。除了以上兩種職能之外，還有貯藏手段、支付手段和世界貨幣等職能。
3、紙幣的含義（板書）
(1)、紙幣的產生及與金屬貨幣相比的優點（板書）
貨幣在執行流通手段的過程中，其形態是不斷變化的；金銀條塊——富商的打上印記的金銀條塊──鑄幣。鑄幣在流通中不斷磨損，減輕了重量，變成了不足值的貨幣。鑄幣的名義含量和實際含量出現了分離，預示著可以用某種東西代替足值的貨幣執行流通手段的職能。由于貨幣作為流通手段商品交換者手中的作用瞬息即逝，人們只關心它是否能買回自己所需要的商品，而不關心它是否足值，這要就產生了作為貨幣的紙幣。紙幣產生過程如圖示：
金銀條塊→富
（2）、紙幣的含義（板書）
①、紙幣必須由國家發行。如果不是本國發行的，就不是紙幣，而是偽造的人民幣，在市場上不能流通。制造*的行為在各國都屬于犯罪行為。偽造*的行為不加制裁，會造成金融秩序的混亂，危及國家的國民經濟和人民的正常生活。②、必須是國家現在正在強制使用的。國家以前強制使用的但現在不再強制使用的，則不能在市場上流通。
(3)、紙幣的發行。（板書）
紙幣的發行要遵循貨幣的流通規律(回顧P7相關鏈接1)否則會出現通貨膨脹或通貨緊縮。看P8名詞點擊。這兩者產生原因主要是紙幣發行量和實際需要量不符或是社會總供給和社會總需求不符造成的，結果對經濟都不利。
(4)、電子貨幣。理解貨幣的發展：金銀—-紙幣—電子貨幣
課堂小結
我們懂得了貨幣的本質以及其職能，也知道了紙幣，我們應該正確認識和對待貨幣。
知識點
1.什么是商品？商品的基本屬性有哪些？
▲商品是用于交換的勞動產品。
▲使用價值和價值是商品的兩個基本屬性，商品是使用價值和價值的統一體。
商品的使用價值是商品能夠滿足人們某種需要的屬性；
商品的價值是凝結在商品中的無差別的人類勞動。
2.什么是貨幣？貨幣的本質是什么？
▲貨幣是從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品。
▲貨幣的本質是一般等價物。
一般等價物是大家普遍樂意接受的商品，它表現其它一切商品的價值，充當商品交換的媒介。
3.貨幣的基本職能是什么？其他職能有哪些？
▲基本職能：①價值尺度：貨幣所具有的表現和衡量其他一切商品價值大小的職能。貨幣執行價值尺度職能，就是把商品的價值表現為一定價格。貨幣執行價值尺度職能時只需要觀念中的貨幣；②流通手段：貨幣充當商品交換媒介的職能。充當此職能必須用現實的貨幣。
※商品生產者要能把商品順利賣出去，就要為購買者著想，生產適銷對路、質量上乘的商品。
▲其它職能：貯藏手段、支付手段、世界貨幣。
4.紙幣的含義是什么？紙幣有何優點？紙幣的發行規律是什么？
▲含義：是國家（或某些地區）發行、強制使用的價值符號。
▲優點：與金屬貨幣相比，紙幣的制作成本低，更易于保管、攜帶和運輸，避免了鑄幣在流通中的磨損。
▲紙幣的發行規律：①國家有權發行紙幣，但不可以任意發放行紙幣。②紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。③如果紙幣發行量超過這個限度，就會引起物價上漲，影響人民生活和社會的經濟秩序；如果紙幣發行量小于這個限度，會使商品銷售發生困難，直接阻礙商品流通。
▲紙幣本身不是商品，沒有價值，它能代替貨幣執行流通手段職能。
5.貨幣的流通公式是什么？
▲流通中所需要的貨幣量=商品的價格總額/貨幣的流通次數。
商品的價格總額=待售商品量×價格水平
6.什么是通貨膨脹和通貨緊縮？對經濟會產生什么影響？如何解決？
▲通貨膨脹：是指經濟運行中出現的全面、持續的物價上漲的現象。紙幣發行量超過流通中實際需要的貨幣量，是導致通貨膨脹的原因之一。
當出現通貨膨脹時，由于物價上漲，影響人民生活和社會的經濟秩序。
為解決通貨膨脹，要通過減少貨幣的發行，減少財政支出，增加稅收等手段來抑制。
▲通貨緊縮：與通貨膨脹相反的一種經濟現象，它表現為物價全面、持續下跌，通常伴隨著經濟衰退出現。
當出現通貨緊縮時，由于物價持續下跌，影響到社會的擴大再生產，不利于經濟持續快速健康發展。
為解決通貨緊縮，要通過要增加貨幣的發行，增加財政支出，減少稅收等手段來克服。
7.信用卡的含義、功能和優點分別是什么？
▲信用卡是具有消費、轉帳結算、存取現金、信用貸款等部分或全部功能的電子支付卡，是一種信用憑證。
▲功能和優點：信用卡集存款、取款、消費、結算和查詢為一體，能減少現金使用，簡化收款手續，方便購物消費，增強消費安全，給持卡人帶來諸多便利。
8.什么是支票？有哪些類型？
▲含義：支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據。
▲類型：在我國，支票主要分為轉帳支票和現金支票兩種。
9.什么是外匯和匯率？
▲外匯：用外幣表示的用于國際間結算的支付手段。
▲匯率：兩種貨幣之間的兌換比率。（如果100單位的外幣兌換更多的人民幣說明外幣的匯率升高，人民幣的匯率降低，人民幣貶值，外幣升值。反之亦然。）
外匯匯率升高，本幣貶值，有利于出口，不利于進口；
外匯匯率跌落，本幣升值，不利于出口，有利于進口。
10.保持人民幣匯率的基本穩定有何意義？
▲保持人民幣幣值基本穩定，即對內保持物價總水平穩定，對外保持人民幣匯率穩定，對人民生活安定、國民經濟持續快速健康發展，對世界金融的穩定、經濟的發展，具有重要意義。
11.金錢在現代經濟生活中的有什么重要意義？如何樹立正確的金錢觀。（綜合探究題）
▲重要意義：在一定意義上，貨幣是財富的象征。在社會主義初級階段，仍然存在商品貨幣關系，生產、分配、交換、消費等各種經濟活動，都離不開貨幣。
▲樹立正確的金錢觀：(1)從起源看，貨幣是商品交換長期發展的產物；從本質看，它是固定充當一般等價物的商品；從職能看，它具有價值尺度、流通手段兩種基本職能。（2）對于金錢，要取之有道，用之有益，用之有度。
《神奇的貨幣》教案 篇3
一、教材分析
1、教學重點: 貨幣的本質、貨幣的基本職能
2、教學難點：外匯、匯率;物物交換的困難;貨幣在商品交換過程的作用 3、本節地位：“神奇的貨幣”是思想政治必修1《經濟生活》的起始課，因為在日常生活中，我們離不開貨幣，現代社會“巧婦難過無”幣”之生活”。貨幣既是生活所離不開的，也是經濟學中重要的基本概念。這一節“揭開貨幣的神秘面紗”從歷史的角度，闡述了貨幣的起源，解剖了貨幣的本質，解釋了貨幣的職能。
二、教學準備 多媒體技術
三、教學目標 (三維目標)
1、知識目標：
(1)通過教學使學生識記貨幣的本質和基本職能，價格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。
(2)通過教學使學生理解物物交換的困難和貨幣產生的必然性。
(3)通過教學使學生能初步運用所學知識，聯系現實生活中人們對貨幣的看法，說明應當如何正確對待金錢。
(4)運用初步掌握的信用工具的知識，聯系實際談談信用工具在現代經濟生活中的作用。
2、技能目標：
(1)培養學生學會透過現象看本質、運用基本原理分析現實問題的能力。
(2)從一個具體材料入手，簡要概括在商品交換的長期發展過程中貨幣出現的必然性及貨幣的本質是一般等價物，使學生在大量感性認識的基礎上，分析總結出對貨幣含義的理性認識。
(3)通過簡要說明紙幣的含義和作用，使學生懂得制造*是違法行為，并了解愛護和正確使用人民幣的相關知識，提高鑒別假鈔的能力。
(4)通過演繹信用卡、支票等幾種信用工具的使用，使學生感受到現代經濟生活中學會正確使用信用工具的好處和便利，增強學生在日常生活中積累相關知識和能力的意識。
3、情感目標：
通過本課的學習，使學生逐步樹立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念;既要認識貨幣在經濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢;樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。
四、學習內容分析
這一課以貨幣的產生和演變為主線，正文部分分析了貨幣的本質，歸納了貨幣的職能，并簡介了信用工具和外匯。輔助文部分點擊了商品的價值、通貨膨脹、通貨緊縮等重要概念，鏈接了相關事例和資料。在教學中，應引導學生在分析現象、親歷現象中，揭示貨幣的神秘面紗;在演示信用卡、支票、匯票、外匯中，認識信用工具的用途。
五、學習過程設計
(一)導入新課
教師活動：買東西要用錢這是三歲小孩都知道的常識，日常生活中所講的錢，在經濟學中我們稱之為貨幣。商品和貨幣有著密切的關系，同學們在日常生活中可能體會得到，要想得到商品就必須付出貨幣，二者似乎是一對孿生兄弟。那么歷貨幣和商品是同時出現的嗎?貨幣的本質又是什么呢?要弄清這些問題，我們就必須來“揭開貨幣的神秘面紗”。 學生活動：通過教師引導，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發探究*和興趣。
(二)新課教學
一、揭開貨幣的神秘面紗
1、貨幣的本質
教師活動：指導學生仔細閱讀第一段，同時提出問題：要了解貨幣，首先要了解商品。
(1)、商品及其價值
商品使用來交換的勞動產品。教師活動：引導學生討論，是不是一切物品都是商品?什么樣的東西才能成為商品?
學生活動：思考P2兩個問題，討論后作出進行點評。
商品必須是勞動產品，不是勞動產品不叫商品;勞動產品只有用來交換才是商品。 教師活動：商品既然是勞動產品，它里面就消耗了人類勞動，凝結在商品中的人類勞動叫商品的價值。 (2)、貨幣的產生與本質
教師活動：指導學生思考，購買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產生的?
學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解，
教師活動：針對學生的見解作點評，對學生可能提出的問題進行解答。 貨幣的產生比商品晚的多，是商品交換發展到一定階段的產物。
教師活動：指導學生閱讀課本，了解貨幣的產生過程，并思考P3三個思考題。 學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：最初的商品交換是物物直接交換，隨著交換的擴大，交換的難度越來越大。因為交換成功必須是交換雙方都需要對方的商品。在交換中人們發現，某種商品大家都樂意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只要交換兩次就成功了。于是，這種種大家都樂意接受的商品，就逐步從商品中分離出來，成為商品交換的中間媒介，我們把它叫做一般等價物。
在歷，充當一般等價物的商品很多，后來，一般等價物又發生了變化呢?請看課本。
學生活動：閱讀課本，找出問題。 教師活動：針對學生的回答進行點評。
人們固定的用金銀而不是其他商品來充當一般等價物。這是為什么?(引導學生找出金銀的特點)。 教師總結：當人們固定的用金銀充當一般等價物的時候，我們就把金銀這種商品叫做貨幣。因此，貨幣就是從商品中分離出來的，固定的充當一般等價物的商品。貨幣的本質就是一般等價物。
教學過渡：貨幣產生了，它是干什么的?在商品交換中起什么作用呢?
《神奇的貨幣》教案 篇4
一、教學目標
1.知識目標
(1)識記貨幣的本質和基本職能，價格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。
(2)理解物物交換的困難和貨幣產生的必然性。
(3)初步運用所學知識，聯系現實生活中人們對貨幣的看法，說明應當如何正確對待金錢。
(4)運用初步掌握的信用工具的知識，聯系實際談談信用工具在現代經濟生活中的作用。
2.能力目標
(1)通過梳理貨幣產生的歷史，剖析貨幣產生的必然性，培養學生的比較、歸納能力。
(2)通過從具體生活現象分析貨幣的本質和職能，培養學生抽象概括的能力。
(3)通過對通貨膨脹和通貨緊縮的現象分析，培養學生透過現象看本質，運用基本原理分析現實問題的能力。
3.情感、態度與價值觀目標
通過理解貨幣的本質和作用，使學生逐步形成與市場經濟相適應的的商品貨幣觀念，理性看待金錢的力量，樹立正確的金錢觀。
二、教學內容和課時安排
教學內容：第一課 神奇的貨幣
課時安排：3～4課時
知識結構：
三、教學重點難點
教學重點：貨幣的本質及其基本職能;紙幣。
教學難點：貨幣的本質;紙幣和貨幣的區別;外匯和匯率。
四、教學設計
情景導入學生活動教學內容設計意圖
圖片展示：火爆車展場面。各類車型，多個價位。李先生要買一輛五十萬左右的標致車，如何付款?列舉常見的付款方式。
從學生身邊生活現象出發，引出對貨幣知識的關注和理解。
場景再現：如果李先生生活在古代，他能享用的交通工具不可能是汽車，可能是馬、車、轎子等，如何得到?1.學生頭腦風暴，發揮想象力。
(老師引導：自己飼養制作，交易市場交換得到)
2.描述古代的買賣場景。(影視劇、小說中的描述也可)商品的含義。
貨幣的多種形態。
認知商品是用來交換的勞動產品。
從簡單的物物交換到擴大的物物交換再到以一般等價物為媒介的交換，最后引出貨幣產生的必然性。說明貨幣的產生是商品交換發展到一定階段的產物。貨幣的本質是一般等價物。隨著生產力的發展，貨幣形態也在不斷發展。
歷史回顧：用圖片展示各歷史時期的貨幣形態。分析各種貨幣形態的利弊。貨幣的歷史發展：金銀條塊、鑄幣、不足值的貨幣、紙幣、電子貨幣。
回歸生活：李先生可選擇的付款方式?
結算的兩種方式：現金結算和利用信用卡、支票等信用工具的轉賬結算。信用卡的含義、功能和優點;支票的含義和種類。
故事啟迪：李先生在非洲原始叢林的尷尬遭遇。
李先生到非洲原始叢林旅游，看到水天一色，便想租用部落的獨木舟泛游于湖上。當他拿出人民幣去租船時，船的主人拒絕了，提出要用象牙交換。李先生于是來到另外一個有象牙的部落用人民幣購買象牙，不料又遭到拒絕，主人提出要用紗布交換。于是他又來到一個有紗布的部落，用人民幣購買紗布，不想也遭到拒絕，主人提出要用針來交換。他猛然想起帽子上別了幾根針，于是他用針換回了紗布，又用紗布換回了象牙。當他拿著象牙來找船主時，船主已經回家了。李先生沮喪而歸。
探討問題：1.在國內市場上能買到汽車的人民幣為什么在非洲的原始部落里卻租不到小船?(教師引導：物物交換，不需要人民幣。)
2. 一位精明的商人打算在這個不接受人民幣的原始部落開發旅游業，你認為他首先要解決什么問題?為什么?(教師引導：選某種商品作為一般等價物;發展經濟，加強對外交往，使當地人接受人民幣或其他貨幣。此為開放性問題，可多角度引導。)物物交換的弊端和貨幣產生的歷史必然性及意義。貨幣的本質。
場景設置：李先生花了50萬元買下了標價52萬元的標致牌汽車。第二天，李先生以月薪兩千元請了一位司機，從此開始了愉快舒適的上班生活。先閱讀教材相關內容再回答問題：在這一場景中貨幣發揮了幾種重要作用(職能)?貨幣的職能通過學生熟悉的生活場景，引導學生將身邊的經濟現象升華為經濟知識認知。認識、區分貨幣的職能。
理論假設：
甲：我們都想擁有一輛汽車，國家多發行貨幣(紙幣)，使我們輕松擁有10萬元，都能買汽車，多好啊!乙：還是少發行好，那樣汽車價格就會降低，用我現在的存款就能買到汽車了!正反方辯論：分兩小組，分別說紙幣發行多和少帶來的好處。
(教師引導：紙幣發行由客觀因素決定，過多過少都不好，分析兩種現象的不良影響。)紙幣的含義;紙幣與貨幣的區別;紙幣發行量的決定因素;通貨膨脹與通貨緊縮及影響。仍然以買車的例子導入，國家發行人民幣要以流通中所需要的貨幣量為標準，過多過少都不好，要從實際出發，并堅持適度原則，思考問題要有大局觀念。
情景假設：準備定居北京的美國*衛決定在北京的4S專賣店購買一輛標致407，需要支付人民幣35萬元，他手頭只有美元。大衛該怎么辦?什么是外匯?外匯的含義緊扣賣車這一情景導入，引入外匯。
看書本11頁的探究題，回答問題。匯率的含義。
如何判斷匯率的漲落?
小小理財：小明有人民幣7 700元，如果目前匯率是1美元=6.5元人民幣，人民幣一年存款利率是3%，美元是4%，預計一年后人民幣升值到1美元=5.5元人民幣。小明是應該用人民幣存款呢，還是用美元存款?
匯率的漲落對個人生活(這里指理財)的影響。屬于拓展類知識，從理財的角度，讓學生感受匯率對生活的影響，為下面的人民幣幣值的變化作鋪墊。
圖片展示：漫畫解讀人民幣升值
升值對公民個人就業、個人工資收入、購買進口產品的能力、國外求學成本的影響。分組探究：
人民幣匯率改革，為什么不能“急于求成”?
人民幣匯率如果短期內大幅度升值，會產生哪些不利影響(提示，可以從國內國際兩個方面考慮)?保持人民幣穩定的重要意義。由學生在充分理解匯率變化的基礎上，自主剖析人民幣短時期內大幅升值對國內和國際經濟帶來的惡性后果。
時事綜述：聚焦人民幣升值
20xx年以來，美國不斷就人民幣匯率問題向中國施壓，甚至提出如果不讓人民幣升值，就可能向中國征收懲罰性的進口關稅。
溫*說，中國將進一步健全面向市場、更加具有彈性的匯率制度。至于外界關心的時間表，他表示不能“急于求成”。
課堂小節：神奇的貨幣神奇之處。
五、教學設計原則
1.教學案例的連貫性。
2.教學環節的邏輯性。
3.教學內容的選擇性。
4.教學過程的主體性。
《神奇的貨幣》教案 篇5
全章概述
本章從學生最熟悉的商品、貨幣入手，讓學生初步認識貨幣的產生、本質、基本職能、紙幣、信用工具、外匯等經濟現象及相關經濟知識。讓學生通過感受生活提高認識、分析經濟現象的能力。在教學過程中，要引導學生注意學習和領會政治學研究問題的思想和方法，這對今后的學習是十分重要和有益的。
本章可分為2個框題
一、揭開貨幣的神秘面紗
二、信用工具和外匯
新課標要求
分析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能;解釋幾種常見的信用工具的用途;理解金錢在現代經濟生活中的意義。
新課程學習
1.1 揭開貨幣的神秘面紗
★新課標要求
(一)知識目標
1、識記貨幣的本質、基本職能、價格、紙幣等概念。
2、理解貨幣產生的必然性、兩種基本職能的原因與區別、商品流通的含義、紙幣與貨幣的關系、紙幣發行規律。
3、運用貨幣知識說明如何正確對待金錢。
(二)能力目標
1、從具體材料入手，逐步學會從感性到理性，從現象到本質的能力。
2、用紙幣知識認識假幣的違法性，提高辨別假幣的能力。
(三)情感、態度與價值觀目標
確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確地金錢觀，正確地認識金錢、使用金錢。
★教學重點
理解貨幣的本質及其基本職能、紙幣。
★教學難點
紙幣。
★教學方法
教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
★教學建議
本框題是經濟生活的入口課，涉及的新概念、新原理較多，知識容量較大，學生理解起來有比較大的難度，建議用2課時時間學習。
★教學過程
(一)引入新課
教師活動：指導學生回顧、討論，日常生活中衣食住行等活動都離不開金錢，提出問題：金錢就是經濟學中的貨幣，本節課將從貨幣的產生與本質、貨幣的職能、紙幣等方面去了解貨幣，從而揭開貨幣的神秘面紗。
學生活動：通過教師引導，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發探究欲望和興趣。
(二)進行新課
一、揭開貨幣的神秘面紗
1、貨幣的本質
教師活動：指導學生仔細閱讀第一段，同時提出問題：要了解貨幣，首先要了解商品。
(1)、商品及其價值
商品使用來交換的勞動產品。
教師活動：引導學生討論，是不是一切物品都是商品?什么樣的東西才能成為商品?
學生活動：思考P2兩個問題，討論后作出進行點評。
商品必須是勞動產品，不是勞動產品不叫商品;勞動產品只有用來交換才是商品。
教師活動：商品既然是勞動產品，它里面就消耗了人類勞動，凝結在商品中的人類勞動叫商品的價值。
(2)、貨幣的產生與本質
教師活動：指導學生思考，購買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產生的?
學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解，
教師活動：針對學生的見解作點評，對學生可能提出的問題進行解答。
貨幣的產生比商品晚的多，是商品交換發展到一定階段的產物。
教師活動：指導學生閱讀課本，了解貨幣的產生過程，并思考P3三個思考題。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：最初的商品交換是物物直接交換，隨著交換的擴大，交換的難度越來越大。因為交換成功必須是交換雙方都需要對方的商品。在交換中人們發現，某種商品大家都樂意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只要交換兩次就成功了。于是，這種大家都樂意接受的商品，就逐步從商品中分離出來，成為商品交換的中間媒介，我們把它叫做一般等價物。
在歷，充當一般等價物的商品很多，后來，一般等價物又發生了變化呢?請看課本。
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：針對學生的回答進行點評。
人們固定的用金銀而不是其他商品來充當一般等價物。這是為什么?(引導學生找出金銀的特點)。
教師總結：當人們固定的用金銀充當一般等價物的時候，我們就把金銀這種商品叫做貨幣。因此，貨幣就是從商品中分離出來的，固定的充當一般等價物的商品。貨幣的本質就是一般等價物。
教學過渡：貨幣產生了，它是干什么的?在商品交換中起什么作用呢?
學生活動：思考、討論。
教師活動：總結點評。這就是貨幣的職能問題。
2、貨幣的基本職能
教師活動：請同學們看教材第3-5頁，看看貨幣有哪兩種基本職能?分別是什么意思?
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：總結講評。
(1)、貨幣有兩種基本職能，價值尺度和流通手段。
(2)、價值尺度
價值尺度就是作為衡量商品價值大小的尺子，把商品的價值，也就是包含的人類勞動多少用金銀表示出來。
提出問題：金銀為什么成為價值尺度，衡量商品價值大小?
教師點評：因為金銀是商品，有價值，可以與商品價值作比較。
用金銀表示出來的商品價值大小，就叫做商品的價格。平時我們說某種商品多少錢，就是指商品的價格。
需要說明的是，貨幣在執行價值尺度時，不需要現實貨幣，只需要觀念上的貨幣即可。
(3)、流通手段。
教師活動：同學們看教材第4頁，思考這種商品交換活動與直接的無物交換有什么不同?
學生活動：思考討論，找出問題。
教師活動：總結講評。
在直接的物物交換中，賣和買兩個過程是同時進行的，不可以分開的。貨幣產生后，商品交換是以貨幣為中間媒介進行的，交換活動分成賣和買兩個過程，賣和買在時間上、空間上都可以分開。想一想生活中的交換活動是不是這樣?
這種以貨幣為媒介的商品交換，就叫做商品流通。用公式表示：商品――貨幣――商品。
教師點撥：在商品流通中，貨幣發揮了什么作用?
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：貨幣充當商品交換的中間媒介，這種作用或者叫職能，叫做流通手段。
教師點撥：在商品流通中，貨幣能否是觀念中的貨幣，而不用現實貨幣?
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：貨幣執行流通手段必須是現實貨幣，因為它是財富的代表。
教師活動：同學們看教材第5頁一二自然段內容，思考：貨幣產生后的商品交換方式，給商品生產者帶來什么樣的威脅?
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：商品流通中，由于買賣是分開的，生產者只有賣出商品，付出的勞動才能得到補償，否則，就會虧損，甚至破產倒閉。因此，生產者必須為購買者著想，生產適銷對路、質量好的商品。
教師活動：同學們想想，貨幣可以交換一切商品，是不是流通中的貨幣數量越多越好?
教師點評：不是的。流通中需要的貨幣量與商品的價格總額成正比，與貨幣的流通速度成反比。
(4)、貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。
教師活動：同學們，現代經濟生活中，貨幣除了價值尺度、流通手段兩種基本職能外，還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。大家可以看課本P5頁，了解一下。
3、紙幣
教學過渡：貨幣是用金銀充當的，但是，現實生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，這到底是怎么回事?下面我們就學習紙幣的有關知識。
(1)紙幣的產生
教師活動：請同學們閱讀教材P6頁第一自然段，思考下列問題：什么是紙幣?紙幣為什么能代替金屬貨幣執行流通手段職能?
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師點評：紙幣是由國家發行的，強制使用的貨幣符號。因為在商品流通中，人們只關心貨幣能否帶來價值相等的商品，不關心它本身是否足值，所以，可以用貨幣符號――紙幣，代替它執行流通手段職能。這樣就產生了紙幣。
教師活動：既然國家有權發行貨幣，是否可以隨意決定紙幣的發行數量呢?
(2)紙幣的發行規律
紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。發行過多會引起物價上漲，;發行過少，阻礙流通。生活中出現的通貨膨脹、通貨緊縮現象，往往是與貨幣發行違反發行規律有重要關系。
3)制造假幣是違法行為
教師活動：請同學們閱讀教材P6-7頁，說明刑法中的這些規定對你有什么啟示?
學生活動：閱讀課本，探索問題。
教師引導：通過學習這些規定，應該明確：制造假幣是一種違法行為，應受到法律制裁;人民幣在我國經濟和人民生活中有十分重要的作用，愛護人民幣是每個公民的責任;要提高鑒別假幣的能力。
(三)課堂總結、點評
本節內容講述了貨幣的有關常識，主要知識框架如下：
需要
本質
基本職能
商品交換 ――――→貨幣――――→ 一般等價物――――→價值尺度和流通手段
↓
紙幣――――→含義、產生、發行規律、正確對待使用紙幣(四)實例探究
[例1] 下列說法正確地是 ( )
A.有了商品就有了貨幣 B. 先有商品后有貨幣
C.先有貨幣后有商品 D. 商品貨幣同時存在，同時產生
答案：B
[例2] 貨幣的本質是( )
A.一種商品 B.紙幣 C.一般等價物 D.流通手段
答案：C
[例3] 某商店一件上衣標價150元，貨幣在這里執行的職能是( )
A.價值尺度 B.流通手段 C.貯藏手段 D.支付手段
答案：A
[例4]下列對紙幣的認識正確地有( )
A. 紙幣是國家發行的，國家可隨意決定發行數量
B. 紙幣發行量過少會引起物價上漲
C. 制造假幣是違法的，持有、使用假幣不受法律制裁
D.紙幣在流通中代替貨幣執行流通手段職能
答案 D
★課余作業
人們用1000千克大米交換一兩黃金，這種交換活動是不是商品流通?為什么?
★教學體會
本節學習貨幣的有關知識，根據新課程目標要求，要緊緊抓住貨幣的產生、本質、基本職能、紙幣這一主線，引導學生思考、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識學習，使學生越學越深，越不能理解，二是影響教學進度。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中，自主探索、領會有關生活現象中包含的經濟學道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。
1.2 信用工具和外匯
★新課標要求
(一)知識目標
1、知道經濟往來結算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票
2、知道外匯和匯率的含義
3、理解各種信用工具的用途和使用范圍
4、保持人民幣幣值穩定的意義
5、運用初步掌握的信用工具知識，聯系實際談談信用工具在現代經濟生活中的作用
(二)能力目標
通過演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，使學生感受現代經濟生活中學會正確使用信用工具的好處，增強學生參與經濟生活的能力。
(三)情感、態度與價值觀目標
通過本框學習，使學生確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀
★ 教學重點
1、 信用工具
2、 外匯
★教學難點
1、 外匯
2、 匯率
★教學方法
教師啟發、引導，學生收集、整理有關資料，并組織學生親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費;課上采取討論等學生主體參與的課堂教學活動。
★ 教學過程
(一)導入新課
教師提問：通過上節課學習，我們理解了貨幣的本質，知道了貨幣的職能，并且知道隨著商品經濟的發展，紙幣代替了金屬貨幣執行流通手段等職能，給人們的商品交換帶來了便利。但信息技術的發展，又出現了新的流通工具，大家知道有哪些嗎?
學生活動：一部分學生可能忙著翻書去找;一部分學生可能互相討論;一部分學生可能預習過教材，大聲回答。
學生回答：信用卡、借記卡、靈通卡等
教師提問：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的生活帶來什么嗎?
這就需要我們學習“信用工具和外匯”這一框。
(二)進行新課
1、信用工具
教師活動：引導學生閱讀教材，同時提出問題：
1、在核算經濟往來時，通常使用什么結算方式?
2、你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具?
3、對使用信用工具有什么感受?
學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后展開討論，發表見解，回答問題
教師活動：總結學生回答的提問，繼續設問：什么是信用卡?如何使用?
學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發表見解，回答問題
教師活動：聆聽學生回答，進行點評，并總結：
(1) 兩種結算方式：現金結算和轉帳結算
(2) 信用卡
信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發行的一種信用憑證。使用信用卡消費更加簡便、使用、高效與安全。我們應該學會使用信用卡。(了解常用信用卡的使用)
教師活動：出示一張支票(復印單)——這是我們學校為了購置多媒體給三聯家電的一張票據，請大家看看，知道是什么?它有什么作用?
學生活動：分組討論，得出結論
教師點撥：總結學生結論，引導學生知道
(3)支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據。
支票分為轉帳支票和現金支票兩種，轉帳支票用于同城結算，付款單位開出支票后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉入自己的帳戶。現金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現金。
教師活動：現在我們學校從北京某公司購進一批餐具，我們學校應該怎樣和這個公司結算呢?是否仍用支票結算?
學生活動：看書并討論，請學生代表發言，在此基礎上教師進行歸納總結
(4)匯票
支票一般用于同城結算，外埠結算一般使用匯票。匯票由出票人簽發，委托付款人在見票時或在指定日期，無條件支付確定的金額給收款人或持票人。匯票包括銀行匯票和商業匯票。銀行匯票又分為電匯和信匯。
匯票的使用，避免了長途攜帶現金的不便和風險。
2、外匯
教師活動： 多媒體展示歐洲優美的風光，假期間我計劃去歐洲旅游，在那里我能使用人民幣消費、購物嗎?
學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材;然后展開討論，并回答
教師總結：
(1)含義：外匯是指以外幣表示的用于國際間結算的支付工具。外匯儲備是一個國家國際儲備的重要組成部分，用于平衡國際收支、穩定匯率、償還對外債務等。
在經濟生活中大家要了解外匯的特征(以外國貨幣表示;可自由兌換)以及外幣與外匯的關系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣。外匯中還包括其他內容：外幣有價證券、外幣支付憑證等，外匯的主要內容是外幣支付憑證。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。
(2)匯率的含義：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率
學生活動：思考P10“人民幣外匯牌價”兩個練習題，教師總結：
(3)人民幣外匯牌價：
我國通常采用100單位外幣作為標準，折算為一定數量的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣，說明外匯匯率升高;反之，則說明外匯匯率跌落。
教師活動：大家知道匯率是經常變動的，為什么匯率經常變動?我國在美國、日本等國再三施加壓力的情況下，為什么保持匯率穩定，人民幣不升值?
學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材;然后展開討論，并回答
(4)保持人民幣幣值穩定的意義
教師點評：影響匯率變動的因素主要有：外匯的供求關系、通貨膨脹(或緊縮)率的差異、經濟增長率、利率水平、國家貨幣*的干預與管制、市場預期、外匯投機活動等。
外匯在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用：通過匯率的升降調節進出口貿易;可以影響國際資本的流動方向和數量;可以影響國內物價水平;影響外匯儲備的實際價值等。
因為外匯在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用，我國保持人民幣幣值穩定，對實現擴大就業、經濟增長和國際收支平衡，促進國民經濟持續快速健康發展，具有重要意義。
(三)課堂總結、點評
這節課我們重點學習信用工具、外匯和匯率的有關知識。深刻理解這些概念，弄清它們之間的區別和聯系，是進一步學習經濟生活知識的基礎。也是大家參與經濟生活的重要基礎，有利于提高大家參與經濟生活的能力。
(四)實例探究
[例1] 下列關于信用卡的說法正確地是 ( )
A、任何機構都可向社會發行信用卡
B、持有信用卡，可在任何消費場所進行消費和購物
C、持有信用卡，在消費時就可不受存款數量的限制
D、持有信用卡，可集存款、取款、消費、結算、查詢為一體
答案：D
[例2]支票和匯票的共同點在于( )
A、其使用都避免和減少了現金交易帶來的麻煩
B、都能在市場上流通轉讓
C、都用于外埠結算
D、都是商品，和貨幣一樣充當一般等價物的職能
答案：A
[例3]外匯的作用我們可以這樣來表述 ( )
A、是用于同城結算的支付手段
B、是用于外埠結算的支付手段
C、是用于國際間結算的支付手段
D、是用于電子計算機系統完成的支付手段
答案：C
[例4])在國際外匯市場，1998年7月份，美元兌換日元的匯率為100美元=14000日元，到了1999年1月，匯率是100日元=0.909美元。這就是說 ( )
A、日元升值了
B、美元升值了
C、日元對美元的匯率下降了
D、美元對日元的匯率下降了
答案：A D
★課余作業
1、 利用業余時間到銀行調查了解信用卡的有關知識與使用情況
2、有條件的同學親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費的優點。
★教學體會
本節學習了信用卡、外匯和匯率的有關知識，知識點比較多，涉及面比較廣。根據新課程目標要求，要把握住信用卡和外匯這兩個重點，引導學生思考、討論、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開。教學中注意雙向互動，讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，學會獨立分析，增強參與經濟生活的能力，切忌機械記憶。
《神奇的貨幣》教案 篇6
一、填空題
（一）揭開貨幣的神秘面紗
1、理解貨幣的含義、本質和基本職能（b）
（1）含義：貨幣是從商品中分離出來，固定地充當 的商品。
（2）本質是： 。
（3）基本職能： 和 。
注意：（1）貨幣執行價值尺度職能時，只是觀念上的貨幣，不需要現實貨幣。
（2）作為流通手段的貨幣必須是現實的貨幣，不能是觀念上的貨幣。
（3）流通手段≠商品流通
補充：商品是用于交換的 。其基本屬性是 和 。商品是 和 的統一體。
2、知道紙幣的含義、優點、發行規律(b)
（1）含義：紙幣是由國家發行的、強制使用的 。
（2）優點：制作成本低，更易于 ，避免了鑄幣在流通中的磨損。
（3）發行規律：紙幣的發行量必須以 為限度，否則會引以
和 。
（二）信用工具和外匯
1、了解信用卡的含義、功能和優點(a)
（1）含義：信用卡是具有 、 、 、 等部分或全部功能的電子支付卡。其中，銀行信用卡是商業銀行對 的客戶發行的一種 。
（2）功能：可以集 、 、消費、結算和查詢為一體。
（3）優點：使用信用卡能 ，簡化收款手續， ，增強消費安全，給持卡人帶來諸多便利。
2、知道支票的含義和主要種類 (a)
（1）含義：支票是 的支付憑證，是出票人委托 等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的 。
（2）種類：支票主要分為 和 兩種。
3、知道外匯和匯率的含義(a)
（1）外匯含義：是用外幣表示的用于國際間結算的 。注意：外幣不一定都是外匯。
（2）匯率含義：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的 。
4、知道匯率升高和跌落(b)
如果用100單位外匯可以兌換成更多的人民幣，說明外匯的匯率 ，反之，說明外匯匯率 。
5、理解保持人民幣幣值基本穩定的意義(c)
保持人民幣幣值基本穩定即對內保持 穩定，對外保持 穩定，對 ，對 、 促進 發展，具有重要意義。
二、選擇題
(•溫州聯考)中國XX年上海世界博覽會，將于 XX年5月1日～10月31日舉辦。據此回答1～2題。
1.上海世博會的門票分為平日普通票價格為160元人民幣、指定日普通票價格為200元人民幣、指定日優惠票價格為120元人民幣、平日優惠票價格為100元人民幣、夜間票價格為90元人民幣等不同檔次。貨幣在門票定價中 ( )
①執行價值尺度職能 ②是觀念中的貨幣 ③執行流通手段職能 ④是現實的貨幣
a.①④ b.③④ c.①② d.②③
2.“手拉手迎接精彩世博，肩并肩保護知識產權”是XX年上海開展知識產權宣傳周活動的主題，彰顯了中國政府萬眾一心攜手迎接XX年上海世博會、眾志成城并肩協作保護知識產權的堅定決心。下列對知識產權認識正確的是 ( )
a.不是商品，因為它沒有價值 b.是商品，因為它是價值和交換價值的統一體
c.不是商品，因為它看不見、摸不著 d.是商品，因為它是使用價值和價值的統一體
(•鄭州期中)XX年10月6日，紐約商品交易所12月交貨的黃金期貨價暴漲2.2%，收于每盎司1 039.70美元。據此回答3～4題。
3.從經濟學上看，黃金之所以能上市交易主要是因為 ( )
a.黃金能夠充當一般等價物 b.黃金能夠作為化工原料廣泛地應用于社會生產和生活中
c.黃金是社會財富的代表 d.生產黃金耗費了一般人類勞動
4.為規避美元貶值風險而涌入黃金市場的買盤，成為推動金價上漲的中堅力量；對全球潛在通貨膨脹的預期，搶先購入貴金屬以求保值也就成為各國央行及投資者的理性選擇，這是推動黃金價格上漲的另一個重要因素。每年10月至第二年2月黃金消費需求進入旺季，也為黃金價格上漲提供了良好的基本因素。材料表明導致黃金價格上漲的最主要因素是( )
a.黃金資源的稀缺性 b.黃金的價值量大
c.黃金具有執行貯藏手段的職能 d.黃金的需求量增加
5.(•合肥模擬)今年八月份，某機械廠購買鋼材支付現金120萬元，又根據規定交了8.2萬元的增值稅，這里，貨幣先后執行的職能是 ( )
a.價值尺度和流通手段 b.流通手段和支付手段
c.支付手段和流通手段 d.價值尺度和支付手段
6.(•濟寧月考)XX年7月8日，中國人民銀行發行了600萬張面額為10元的第29屆北京奧運會紀念鈔，與現行流通人民幣具有相同職能。紀念鈔問世僅3天，就已升值100倍。對奧運紀念鈔的說法，正確的是 ( )
①紀念鈔可直接用于購買商品 ②紀念鈔的面值是由國家規定的 ③紀念鈔是法定貨幣，本質是一般等價物 ④它只具有貯藏手段而不具有流通手段職能
a.①② b.①④ c.①②③ d.②③④
7.(•連云港調研)商品流通過程中實際需要的貨幣數量是受貨幣流通規律支配的。在一定時期內，流通中需要的貨幣數量 ( )
①與貨幣價值成正比 ②與貨幣流通速度成反比
③與商品價格水平成反比 ④與流通中的商品數量成正比
a.①② b.②③ c.②④ d.③④
8.(四川文綜)某國去年的商品總額為16萬億元，流通中需要的貨幣量為2萬億元。假如今年該國商品價格總額增長10%，其他條件不變，理論上今年流通中需要的貨幣量為( )
a.1.8萬億元 b.2萬億元 c.2.2萬億元 d.2.4萬億元
9.(成都模擬)某企業第一年把全部商品出售的價格為80萬元。第二年，該企業擴大經營規模10%，同時這一年社會出現通貨緊縮。若其他條件不變，則該企業第二年出售全部商品的價格必然 ( ) a.低于72萬元 b.高于72萬元 c.低于88萬元 d.高于88萬元
10.(•江門模擬)小王承包了幾畝山地種植水果并獲得了豐收，他與一家公司簽訂了銷售幾千斤的合同，該公司給小王簽發了一張現金支票。對這一支票正確的兌換方式是( )
a.憑這張現金支票去對方所在公司支取現金 b.憑這張現金支票去證券公司支取現金
c.憑這張支票到銀行去支取現金 d.憑這張支票自行到交易市場轉讓獲得所需現金
11.(•揭陽模擬)XX年新年伊始，國內各地驚現以hd90編號開頭的百元假鈔。hd90編號開頭百元假鈔的蔓延造成的影響可能是 ( )
①人民幣的實際購買力上升 ②人民幣貶值，物價上漲
③人民幣匯率不穩定 ④使周邊國家獲益增加
a.②③ b.②④ c.①④ d.①③
12.(•衡水模擬)XX年3月9日，銀行間外匯市場公布的美元對人民幣匯率中間價為1美元兌6.835 5元人民幣。自XX年7月以來人民幣匯率一路升高 ( )
①能夠降低我國企業的出口成本 ②有利于我國引進外資
③不利于我國外匯儲備保值增值 ④有利于優化我國外向型經濟
a.①② b.①③ c.②④ d.③④
13.(•北京文綜)截止到XX年底，中國外匯儲備高達1.95萬億美元。美國金融危機對中國外匯安全構成威脅，這種威脅可能來自于 ( )
①中美之間貿易額下降 ②美國超額發行貨幣 ③美國對中國投資減少 ④美國國債價格下跌
a.①② b.①③ c.②④ d.③④
(•合肥質檢)中國人民銀行定于XX年9月16日發行新中國成立60周年金銀紀念幣一套。該套紀念幣共5枚，其中金幣3枚，銀幣2枚。據此回答14～15題。
14.下列說法正確的有 ( ) ①該紀念幣的本質是一般等價物 ②該紀念幣具有貯藏手段的職能 ③中國人民銀行有權統一發行貨幣 ④該紀念幣是由國家發行的強制使用的價值符號
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
15.材料中紀念幣的價值 ( )
a.是由國家規定的，因為它是由國家發行的 b.是由使用價值決定的，因為它對人們有用
c.是由社會必要勞動時間決定的，因為它是商品 d.是由其職能決定的，因為它有收藏價值
16.(•吉林月考)假定某國待售商品量2 000億件，平均每件商品價格為10元，貨幣每年平均流通4次；當年該國流通中需要貨幣量是________億元。當年該國政府實際發行了10 000億元紙幣，這時的1元相當________元，就會________ ( )
a.5 000 0.25 使紙幣購買力下降 b.5 000 0.5 引發通貨膨脹
c.5 000 0.5 使紙幣購買力提高 d.20 000 2 使紙幣升值
17.下圖是XX年7月至XX年3月美元對人民幣匯率中間價的走勢圖。這一走勢對我國企業的影響是 ( )a.部分企業的產能可能出現相對過剩
b.增加我國的外匯儲備
c.促使企業提高社會勞動生產率
d.有利于增加我國企業的出口
18.XX年7月28日國務院出臺了關于加強食品等產品安全監督管理的特別規定，要求生產企業發現其生產的產品存在安全隱患，應向社會公布，通知銷售者停止銷售，告知消費者停止使用，并召回其產品。存在安全隱患的產品（ ）①是商品，因為它既是勞動產品，又用于交換 ②不是商品，因為它的使用價值可能對人體造成危害 ③不是商品，因為它有安全隱患，不能順利實現其價值 ④不是商品，因為它被召回，不再用于交換。
a.① b.②④ c.②③ d.②③④
19.（09浙江卷24）從歷史發展的過程看，下列判斷正確的是（ ）
a.一切商品都能承擔價值尺度職能 b. 只有貨幣能承擔價值尺度職能
c. 凡是勞動產品都能承擔價值尺度職能 d.僅僅金銀能承擔價值尺度職能
20. （09海南卷1）假設XX年1單位m國貨幣/1單位n國貨幣為1：5.5。XX年，m國的通貨膨脹率為10%，其他條件不變，從購買力角度來看，則兩國間的匯率為（ ）
a、1：4.95 b、1：5 c、1：5.6 d、1：6.05
21.紙幣是由國家發行的強制使用的價值符號，這就是說 （ ）①在一定時期內發行多少紙幣是由國家決定 ②紙幣的面值（如1元、10元、100元）是由國家決定的 ③每種面值的紙幣各發行多少是由國家決定的 ④每種面值的紙幣各代表多大價值是由國家決定的
a.①②③ b.①②④ c. ②③④ d.①③④
22.在我國，人民幣之所以能夠購買各種商品，是因為（ ）
a.人民幣是一般等價物 b.人民幣是一種貨幣 c.人民幣能夠衡量出商品價值的大小
d.人民幣是由國家發行的代替金屬貨幣充當商品交換的媒介
23.小王運用信用卡購買了300元的鴨舌。信用卡作為電子貨幣的一種，在使用過程中執行的貨幣職能有（ ）①一般等價物 ②流通手段 ③貯藏手段 ④支付手段
a.①② b. ②③ c.②④ d.③④
24. （08重慶卷27）我國某企業在國際市場上，按10美元/件的價格售出100萬件某商品，該企業生產該商品的成本為人民幣14元/件。假設結算當日的匯率是1美元兌換人民幣7元，則該企業可以獲得利潤為人民幣（ ）
a.1 400萬元 b.5 600萬元 c.7 000萬元 d.9 800萬元
25.外匯儲備的高速增長（ ）①標志著我國平衡國際收支、償還對外債務能力增強制 ②有利于減少國際貿易摩擦，擴大對外貿易 ③有利于調節外匯市場、穩定匯率、防范金融風險 ④進一步加大人民幣升值的壓力
a.②③④ b.①③④ c.①②③ d.①③
26.（08北京卷25）穩定物價可采取調節利率、匯率和變動財政收支等多種手段。從防止物價過快上漲角度看，下列選項中正確的是（ ）
①提高利率→投資下降→生產資料需求減少→商品價格水平下降
②本幣升值→商品出口量增加→外匯流入減少→商品價格水平下降
③征收消費稅→消費者稅負增加→消費需求減少→商品價格水平下降
④擴大政府投資→生產規模擴大→單位商品價值量下降→商品價格水平下降
a.①③ b.①④ c.①③④ d.②③④
三、非選擇題
27. (•寧波質檢)當前中國經濟社會中既有引發通貨緊縮的因素，也存在導致通貨膨脹的因素。產能過剩、出口受阻、貧困居民群體收入增長緩慢，都可能造成物價低靡而形成通貨緊縮。而國際油價上漲、工資水平提高、糧食減產、貨幣供應量過大等因素也會導致通貨膨脹。因此，通貨膨脹、通貨緊縮兩種可能我們都要去關注，都要努力防止。
為什么通貨膨脹、通貨緊縮兩種可能我們都要去關注，都要努力防止？(20分)
答案 (1)這是由通貨膨脹和通貨緊縮的影響決定的，二者都會影響正常的經濟生活和社會秩序。通貨膨脹導致紙幣貶值、人民購買力下降、經濟秩序混亂。通貨緊縮導致物價總水平長時間、大范圍下降，導致生產下降、市場萎縮、企業利潤率降低、生產投資減少、失業增加、收入下降，影響經濟的發展和人民生活水平的提高。
(2)這是由我國經濟建設的實際情況決定的，因為當前中國經濟社會中既有引發通貨緊縮的因素，也存在導致通貨膨脹的因素。
28.(•淮陽模擬)XX年1月中國持有美國國債總額達到7 369億美元，居各國持有美國國債總量的首位。3月18日，美聯儲宣布再向市場“輸血”1.15萬億美元。輿論驚呼：伯南克(美國財長)終于開啟印鈔機，“從直升機上撒錢”。
請你運用經濟生活有關知識，預測美國開啟印鈔機可能對中美兩國經濟產生的不利影響。(15分)
答案 (1)紙幣發行量超過流通中所需要的貨幣量會導致紙幣貶值，容易引發通貨膨脹。對美國而言，則會導致美元貶值，不利于對外投資，并有損美國的信譽，降低美元在國際金融體系中的地位。
(2)對中國而言，美元貶值會導致我國的外匯儲備貶值，企業出口能力下降，損害我國的國家利益。
《神奇的貨幣》教案 篇7
經濟生活
（一）揭開貨幣的神秘面紗
1、貨幣的含義、本質和基本職能（b）
含義：貨幣是從商品中分離出來，固定地充當一般等價物的商品。
本質是： 。基本職能： 和
注意：（1）貨幣執行價值尺度職能時，只是觀念上的貨幣，不需要現實貨幣。（2）作為流通手段的貨幣必須是現實的貨幣，不能是觀念上的貨幣。（3）流通手段≠商品流通
商品的基本屬性
商品是用于交換的 。 和 是商品的兩個基本屬性，商品是使用價值和價值的統一體。
例1.（XX屆遼寧沈陽東北育才高三一模）知識經濟時代的競爭，說到底是人才的競爭。誰占有人才，誰就會搶占科技創新的制高點，就會成為“通吃”的贏家，問題是如何給腦袋定價。給“腦袋定價”是因為知識（ ）
a.是有用物品，但沒有經過勞動 b.不是商品 c.是商品，有使用價值和價值 d.有用，但沒有價值
例2、XX年7月28日國務院出臺了關于加強食品等產品安全監督管理的特別規定，要求生產企業發現其生產的產品存在安全隱患，應向社會公布，通知銷售者停止銷售，告知消費者停止使用，并召回其產品。存在安全隱患的產品（ ）①是商品，因為它既是勞動產品，又用于交換 ②不是商品，因為它的使用價值可能對人體造成危害 ③不是商品，因為它有安全隱患，不能順利實現其價值 ④不是商品，因為它被召回，不再用于交換。
a.① b.②④ c.②③ d.②③④
例3.小王運用信用卡購買了300元的鴨舌。信用卡作為電子貨幣的一種，在使用過程中執行的貨幣職能有（ ）①一般等價物 ②流通手段 ③貯藏手段 ④支付手段
a.①② b. ②③ c.②④ d.③④
例4、請同學們回答，它們分別執行的是什么職能？
1.一盒牛奶標價5圓人民幣。 （ ） 2.張某出國買回一臺手提電腦。 （ ）
3.小王取回投資國庫券的利息。 （ ） 4.張紅今天到超市買回一套衣服。（ ）
5.民民的爺爺留給他一個金元寶。（ ）
2、紙幣的含義、優點、發行規律(b)
（1）含義：紙幣是由國家發行的、強制使用的 。
（2）發行規律：紙幣的發行量必須以 為限度，即紙幣發行量＝流通中的貨幣量＝商品價格總額÷貨幣流通次數= × ÷ 。
（3）通貨膨脹，物價全面持續的 的經濟現象；通貨緊縮物價全面持續 的經濟現象。
例1、紙幣是由國家發行的強制使用的價值符號，這就是說 （ ）①在一定時期內發行多少紙幣是由國家決定 ②紙幣的面值（如1元、10元、100元）是由國家決定的 ③每種面值的紙幣各發行多少是由國家決定的 ④每種面值的紙幣各代表多大價值是由國家決定的 a.①②③ b.①②④ c. ②③④ d.①③④
例2、在我國，人民幣之所以能夠購買各種商品，是因為（ ）
a.人民幣是一般等價物 b.人民幣是一種貨幣
c.人民幣能夠衡量出商品價值的大小 d.人民幣是由國家發行的代替金屬貨幣充當商品交換的媒介
例3、馬克思說：“紙幣的發行只限于它所象征地代表的金（或銀）的流通數量。”這說明（ ）①金屬貨幣要由紙幣來表現，它本身無實際意義 ②紙幣的發行量如果不等于流通中所需要的金屬貨幣量，就可能發生通貨膨脹 ③只要流通中所需要的金屬貨幣量發生變化，紙幣的購買力也必然發生變化 ④紙幣流通條件下，執行價值尺度職能的仍然是金或銀 a. ②④ b.②③ c.①③ d.①④
例4.某國去年的商品價格總額為20萬億元，流通中需要的貨幣量為2 萬億元。假如今年該國商品價格總額增長20% ，其他條件不變，理論上今年流通中需要的貨幣量為（ ）
a.2.2萬億元 b.2萬億元 c.3萬億元 d.2.4 萬億元
（二）信用工具和外匯
1、信用卡的含義、功能和優點(a)
信用卡含義：是具有 、 、 、 等部分或全部功能的電子支付卡。
信用卡作用：可以集 、 、消費、結算和查詢為一體，能 ，簡化收款手續， ，增強消費安全，給持卡人帶來諸多便利。
2、外匯和匯率的含義(a)
（1）外匯：外匯是用外幣表示的用于國際間結算的 。注意：外幣不一定都是外匯。
（2）匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的 。
3、匯率升高和跌落(b)
如果用100單位外匯可以兌換成更多的人民幣，說明外匯的匯率 ，反之，說明外匯匯率 。
4、保持人民幣幣值基本穩定的意義(c)
保持人民幣幣值基本穩定即對內保持 穩定，對外保持 穩定，對 ，對 、 促進 發展，具有重要意義。
例1.外匯儲備的高速增長（ ）①標志著我國平衡國際收支、償還對外債務能力增強制 ②有利于減少國際貿易摩擦，擴大對外貿易③有利于調節外匯市場、穩定匯率、防范金融風險 ④進一步加大人民幣升值的壓力
a.②③④ b.①③④ c.①②③ d.①③
例2、小林的父親聽說小林學了外匯的知識，就考他說：“我想從國外進口一批貨物。聽說人民幣以后還要升值，假如是真的，我是現在進這批貨物劃算，還是以后進劃算。”小林的回答是（ ）
a.現在合算，因為人民幣越升值，外國貨價格越高 b.現在合算，因為在人民幣升值前可以購買更多的國外貨幣
c.升值后合算，因為升值后外國貨價格降低
d.升值后合算，因為人民幣升值后，同樣多的人民幣可以兌換更多的外國貨幣
例3、有人認為，“跟誰都可以過不去，但就不能跟錢過不去”；也有人認為，“為人民服務，不如為人民幣服務”。產生這些崇拜金錢思想的經濟根源在于（ ）
a.貨幣是商品 b.貨幣有價值 c.貨幣具有貯藏手段的職能 d.貨幣是社會財富的一般代表
例4、小張曾在網上看中了標價為5歐元的一件小飾品，那時的匯率為1歐元一10元人民幣。一個月后，歐元升值了5％。此時，用人民幣購買這件小飾品，小張要比一個月前（ ）
a.多付人民幣0.5元 b.少付人民幣0.5元 c.少付人民幣2.5元 d.多付人民幣2.5元
經濟生活第2課《多變的價格》復習學案
（一）影響價格的因素
1、影響價格的因素(b)
（1）根本原因： ；（2）直接因素：
（3）間接因素：
2、價值與價格的關系(c):從根本上講， 決定價格， 是價格的基礎，價格是價值的
2、社會必要勞動時間的含義(b):略
3、商品價值量與社會必要勞動時間、社會勞動生產率的關系(b)
（1）商品的價值量不能由個別勞動時間決定，而是由 決定。商品的價值量與社會必要勞動時間成 比。某種商品消耗的社會必要勞動時間越長，其價值量越大。
（2）單位商品的價值量與社會勞動生產率成 比。因為社會勞動生產率提高，意味著單位商品耗費的社會必要勞動時間減少，因此，單位商品的價值量就會減少。
例1.在廣東省的許多地方，逢年過節人們喜歡購買鮮花裝飾家里或贈送親朋好友。到這個時候，鮮花的價格就比平時高出很多。在上述材料中，影響鮮花價格上漲的因素有（ ）
a.地域，通過改變鮮花的需求來影響鮮花價格 b.時間，通過改變鮮花的需求來影響鮮花價格
c.習俗，通過改變鮮花的需求來影響鮮花價格 d.地點，通過改變鮮花的供給來影響鮮花價格
例2、近幾年溫州餐桌上多了一道涼菜——鴨舌，此菜顏色醬紫，香氣撲鼻，味道醇厚甜美。市場上一只鴨子僅賣30元左右，而把鴨舌單獨加工，市場價格在每公斤110元至160元之間。這一現象主要說明（ ）
a.社會分工越發達，生產成本會越低 b.價格越高的商品，銷量就越大
c.專業化的勞動一定能提高產品的價格 d.商品價格是由其價值決定的
例3、作為“強身健體”的重大舉措之一，中國華芳集團棉紡有限公司XX年4月投入1億多元人民幣引進的100臺自動絡筒機，不僅提高了產品質量，還提高了自動化程度和勞動生產率，大大提升了企業的競爭力。材料中的勞動生產率
a.是社會勞動生產率 b.與個別勞動時間成反比 c.與單位商品價值量成正比 d.與商品的使用價值成反比
例4、推進現代農業建設，要優化農業生產布局，推進產業化經營，促進農產品加工轉化增值。農產品加工轉化以后之所以會增值，其根本原因是（ ）
a.農產品加工轉化以后增大了商品的使用價值 b.農產品加工轉化以后更能滿足市場需求
c.農產品加工轉化后增加了商品的社會必要勞動時間 d.農產品加工轉化后增加了商品的科技含量
例5、假如生產一雙皮鞋的社會必要勞動時間是4小時，售出后收入60元。某一生產者率先提高勞動生產率一倍，在其他生產條件不變時，他用4小時生產同樣的皮鞋售出后收人是（ ）
a.30元 b. 60元 c. 90元 d. 120元
4、價值規律的基本內容、表現形式(c)
（1）基本內容：商品的價值量由生產商品的 決定；商品交換要以 為基礎，實行 。
（2）表現形式是 。
例1、價值規律要求的等價交換是指（ ）①每一次具體的交換過程都是等價交換 ②等價交換的實現有賴于價格依據供求變化圍繞價值上下波動 ③等價交換應當理解為商品交換過程的總趨勢 ④在商品交換過程中絕大多數是符合等價交換，只有少數是不等價交換 a.①② b.②③ c.③④ d.②④
例2、十幾年前，我國共有洗衣機廠300多家，如今，有80％的廠家在市場競爭中被淘汰，剩下的30家經過挖潛、改造、技術攻關，不斷擴大規模，不斷更新產品占領市場，成為洗衣機的生產基地。這種優勝劣汰（ ）①是價值規律作用的結果，有利于社會生產力的發展 ②有利于促使企業努力提高產品質量和服務質量 ③有利于促進資源的優化配置，促進企業提高素質 ④有利于促使企業不斷進行技術創新、管理創新
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②③④
例3、在我國社會主義市場經濟中，企業間的競爭越來越激烈，企業的兼并和破產現象也越來越多。企業間的兼并和破產（ ）①是價值規律作用的結果 ②是股份制改造的最佳途徑 ③是市場失靈的具體表現 ④是優化資源配置的客觀要求 a.①② b.②③ c.③④ d.①④
（二）價格變動的影響
1、價格變動對生活和生產經營的影響(c)
（1）對生活的影響
a、價格變動對需求的一般影響。（一般來說，當某種商品的價格上升，消費者 對它的購買）
b、不同商品對價格變動的反應程度不同。（價格變動對 的影響比較小，對 的影響比較大。）
c、消費者對既定商品的需求，還要受 價格變動的影響。
（2）對生產的影響
（1）調節生產。價格變動會使生產者擴大或縮小生產規模，從而增強或減少生產量。
（2）提高勞動生產率。對企業來講，只有提高自身的勞動生產率，才能縮短生產商品的 ，給自己的產品提供降價空間，在價格競爭乃至生存競爭中更具優勢，所以，企業應該主動提高勞動生產率。
（3）生產適銷對路的高質量產品。
例1、價格變動會引起需求量的變動，但不同商品對價格變動的反應程度是不同的。下列哪種商品的需求量對價格變動的反應較大（ ） a.自來水 b.大米 c.汽車、珠寶 d.煤氣
例2、海爾雙動力洗衣機能夠取得好的銷售業績，最主要的原因是（ ）
a.商品的科技含量高 b.商品的使用價值符合市場需求
c.企業的個別勞動生產率高 d.商品的價值符合消費者的心理
例3、海爾雙動力洗衣機的成功給我國制造業發展的啟示是（ ）
a.必須根據市場需求的變化，生產適銷對路的產品 b.必須依靠科技加強管理，提高勞動生產率
c.要真正發揮中國勞動力資源廉價豐富的優勢 d.要退出市場競爭激烈的商品生產，生產供不應求的商品
《經濟日報》在報道汽車價格問題時說：降價決不是一種簡單的讓利行為，對外來說，降價可以擴大市場占有率；對內來講，則是企業自身的一場“內部革命”。據此回答
例4、“降價可以擴大市場占有率”表明了（ ）
a.市場占有率是由價格高低決定的 b.價格的變動可以調節市場需求
c.價格的變動與產品的供應量密切相關 d.降價會導致產品價值量的增加
例5、“內部革命”主要應包括（ ）①加快技術進步，降低生產成本 ②強化科學管理，提高勞動生產率 ③縮短個別勞動時間，增加產品價值量 ④加速資金周轉，提高資金利用率
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④
2、替代品和互補品（a）
（1）替代品：兩種商品的功用 ，可以滿足消費者的同一需要。在 的兩種商品中，一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求，同時為了滿足自身的需要轉而消費另一種商品，導致對另一種商品需求量增加。
（2）互補品：兩種商品共 滿足人們的一種需要。在有互補關系的商品中，一種商品的價格上升，不僅使該商品的需求量 ，同時也使另一種商品的需求量 ；
例1、由于國際石油價格的上漲，我國已三次提高汽油的價格。汽油價格的上漲，對汽車銷量產生的影響是（ ）
a.汽車銷售量將會減少 b.汽車銷售量將會增加 c.汽車銷售量影響不大 d.汽車價格上漲
在商場里，我們可以看到一些商品的陳列是很講究的。例如：在雞翅旁邊陳列炸雞調料，在肥皂旁邊陳列皂盒或者在剃須刀架旁擺放剃須泡沫等等。據此回答：
例2、上述陳列商品之間的關系是（ ）
a.是互補商品 b是替代商品 c.是價值量相同的商品 d.是使用價值相同的商品
例3、材料中商品陳列的講究之處在于（ ）
a.使賣方在市場交易中處于有利地位 b.能夠有效地刺激顧客的隨機購買的欲望
c.使商品價格通常處于上漲趨勢 d.會提高陳列商品的價值量
經濟生活第3課《多彩的消費》復習學案
（一）消費及其類型：
1.影響消費的因素（c）
消費受多種因素的影響，其中主要是 和 。
（1）收入是消費的 與 。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入 ，對各種商品和服務的消費量就 。
①居民消費不僅受當前收入水平的影響，而且受 和 收入水平的影響。
②社會總體消費水平的高低與 的大小有密切的關系。
（2）物價的變動會影響人們的 。一般說來， ，人們的購買力普遍降低，會減少對商品的消費量； ，則購買力普遍提高，會增加對商品的消費量。
（3）商品的 、 、 、包裝等也能成為影響消費的原因，甚至 、商店位置、服務態度、 都能影響人們的消費。
拓展：針對影響消費的因素，如何提高居民家庭的消費水平？
（1）大力發展經濟是提高居民消費水平的根本途徑。
（2）增加居民收入是提高家庭消費水平的主要途徑。
（3）穩定物價也是提高家庭消費水平的有效途徑。
（4）注重社會公平，構建和諧社會，縮小社會收入差距，有利于提高整個社會的總體消費水平。
（5）企業要生產適銷對路的高質量產品，提高服務質量。
例1、近年來，我國汽車市場每年平均以25%的速度快速增長，我國的汽車消費占全球汽車消費的7.5%，已成為世界第三汽車消費國。我國“私家車”快速增長的最主要原因是
a.汽車價格大幅跌落 b.生產汽車的勞動生產率不斷提高
c.汽車已成為我國居民的消費必需品 d.我國經濟發展，居民收入不斷增長
例2、右圖中顯示出的影響人們消費選擇的因素有（ ）
①商品的價格 ②外觀及售后服務
③商品的性能質量 ④包裝及購買方式
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④
2.消費類型的主要分類(a)
（1）按產品類型不同，可分為 消費和 消費。
（2）按交易方式不同，可分為 的消費、 消費和 消費。
（3）按消費的目的不同，可分為 消費、 消費和享受資料消費。其中 消費是最基本的消費。隨著經濟水平的提高，發展資料和享受資料消費將逐漸增加。
例1.莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”莎翁用生動的比喻說明了書籍是人類的好朋友。購買和閱讀書籍在我們的家庭消費中屬于（ ）
a.物質消費 b.服務消費 c.生活資料消費 d.發展資料消費
例2：青藏鐵路開通以后，西藏出現了旅游熱。旅游消費屬于（ ）①有形商品的消費 ②勞務消費 ③生存資料的消費 ④享受資料的消費 ⑤一般是錢貨兩清的消費
a.①②③ b.②③④ c.②④⑤ d.③④⑤
3.消費結構的含義和恩格樂系數(b)
（1）消費結構的含義：就是指人們 在消費總支出中所占的比重。
（2）消費結構會隨著 、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發展需要再到享受需要的順序。
（3）恩格爾系數：即 占家庭總支出的比重。一般恩格爾系數越大，生活水平就越低，相反恩格爾系數減小，生活水平就提高，消費結構會逐步改善。
拓展：恩格爾系數變化的原因：（1）根本原因：我國經濟的不斷發展；（2）直接原因：人們收入水平的不斷提高
例1：下面是李、張兩家消費情況統計：（單位：元）
總收入 衣食住用等消費 報紙、書箱體育等消費 看電影、聽音樂會、旅游等消費
李家 20 000 15 000 200 100
張家 60 000 25 000 6000 5000
注：李、張兩家的食品支出分別為7330元、12960元。李、張兩家的恩格爾系數分別是
a.36.65％ 21.5％ b.48.9％ 51.8％ c.75.0％ 46.7％ d.47.9％ 36.0％
（二）樹立正確的消費觀
1.消費心理引發的消費行為(b)
人們的消費行為受消費心理的影響。常見消費心理有： 消費； 的消費；
的消費； 的消費。
2.理智消費的四大原則（c）
我們要做理性的消費者，踐行正確的原則。
（1） 。這種原則要求人們的消費與自己的經濟承受能力相適應。
（2） 。這種原則要求避免跟風隨大流。要盡量避免情緒化消費，避免只重物質消費忽視精神消費的傾向。
（3） 。綠色消費就是指以 為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是 。
（4） 。它是我國的傳統美德和優良作風。
例1.透視“姚明現象”，體育明星賺錢速度最快。從心理經濟學來看，人只為自己喜歡的人買單。2.26米的身高.幽默的談吐.良好的潛質.中國國際化的形象.成為姚明的比較優勢。正是抓住了這種心理，nba把姚明變成一個巨大的廣告牌。人們為體育明星買單體現了( )
a.從眾心理引發的消費 b.生存資料消費
c.求異心理上發的消費 d.恩格爾系數高
例2.近年來，現代都市中出現了一類富有濃厚時代氣息的特殊人群——“拼族”, “拼族”中出現了各種“拼消費”, “拼消費”讓我們感受到什么是現代模式的“精打細算”：“拼車”、“拼飯”甚至“拼房”。“拼車”可以節約50 ％以上的車費，“拼飯”可以品嘗幾倍于自己餐費的美味，等等。這種時尚( )①有助于發揚艱苦奮斗、勤儉節約的傳統美德 ②應成為每一個消費者追求的目標 ③有助于改變不良生活習慣，提高消費的科學性 ④不利于我國消費品市場的發展
a.①② b.①②③ c.①②④ d.③④
例3：節儉是傳統美德。經濟學家凱恩斯則提出了節儉悖論，認為節儉對個人、家庭來說是美德，而對社會來說則意味著支出減少，導致有效需求不足，阻礙經濟發展，造成失業增加，收入減少。這啟示我們（ ）①個人應該堅持節儉，社會應該擴大消費 ②生產決定消費，政府應適當刺激消費 ③既要勤儉節約，又要適度消費 ④應重視消費對生產的影響，積極引導消費
a.①②③ b.①③④ c.③④ d.②③④
《神奇的貨幣》教案 篇8
第一課 神奇的貨幣
一、揭開貨幣的神秘面紗
200 年 月 日
星期
課標要求
分析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；解釋幾種常見的信用工具的用途；理解金錢在現代經濟生活中的意義。
提示與建議
▲對商品交換中沒有貨幣會發生的困難進行分析，說明貨幣的作用。
▲以金銀、紙幣、賬面結算為例，歸納出貨幣的基本職能。
▲ 演示：使用支票、信用卡、外匯的情景。
▲討論：“金錢萬能”嗎？
教 學目 標
【情感態度價值觀】
通過學習貨幣知識，教育學生正確對待貨幣，要對學生進行“君子愛財，取之有道，用之有度”的傳統教育，增強學生抵制拜金主義思潮影響的自覺性。
【基礎知識】
識記：商品、一般等價物和貨幣的定義，貨幣的職能、紙幣
理解：理解商品交換經過物物交換到以貨幣為媒介的交換四個階段以及貨幣的本質是一般等價物，了解貨幣的基本職能和紙幣
【能力過程】
著重培養學生善于進行抽象思維的能力，透過現象看本質的能力。
重點
貨幣的本質；貨幣的基本職能；
難點
紙幣
課時
教具
方法
導
入
新
課
拿出人民幣問：“同學們，這是什么？”（錢）好，在經濟學上被稱為紙幣，是貨幣的符號，具有流通職能。大家都很清楚“錢”可以買到自己喜歡的東西，一張印刷精美的紙片為何會有如此神奇的力量？我們應當如何理性地認識和對待它呢？
教
學
過
程
一、揭開貨幣的神秘面紗（板書）
1、貨幣的本質（板書）
貨幣不是天神創造的，也不是圣賢發明的，也不是從來就有的，它是商品交換發展到一定階段的產物。
（1）、 商品和貨幣的緊密聯系。（板書）
討論思考p4探究活動問題（1）引導學生探究思考：
▲要求學生由表及里，從表面各不相同的商品中歸納出它們的共同特征（勞動產品、用于交換）
▲討論：是不是所有的勞動產品都是商品？（必須又有著交換的目的的）如母親為你織的毛衣和商店的毛衣比較。從以上討論我們知道
① “商品是用于交換的勞動產品（板書）。”而且，必須同時滿足兩個條件，缺一不可。
購買商品需要貨幣，但貨幣的出現要比商品晚得多
②貨幣是商品發展到一定階段的產物（板書）
最初的商品交換是不是像我們現在用錢買商品的呢？（不是）最初的是物物交換。那時候還沒有錢出現。
（2）、物物交換的困難和一般等價物的產生
為了深刻體會貨幣產生的必要性，請同學們思考討論思考課本p5探究活動的問題
相信大家已經很清楚物物交換的缺點：紅珍珠和牛奶的交換要幾經周折才能實現。花時費力，交換成功的前提是交換雙方恰好都需要對方的商品。
（怎么樣才更方便呢）人們在長期的無數次交換中，認識到，某一地方的市場上，必有一種或幾種商品是人們比較樂意接受的。就好像北方人比較喜歡吃面食、南方人喜歡米飯。人們把自己手上的商品先換成大家普遍接受的商品，再用它換回自己想要的商品，這樣一種大家普遍樂意接受的商品稱為一般等價物。
一般等價物的含義：表現其他一切商品的價值，充當各種商品交換的媒介。（板書）
看名詞點擊：商品的價值。使用價值（有用性）和價值是商品的兩個基本屬性。缺一不可。
最初，不同地區，不同時期的一般等價物各有不同，比如有牲畜、貝殼、布等等。后來人們發現，牲畜等不便分割、保存等，于是開始尋找一種更好的等價物，人們發現了貴金屬金銀（優點看書p3）。從此，一般等價物的任務就固定在金銀身上了，貨幣就產生了。（含義p3）。所以說貨幣的本質是一般等價物，只不過貨幣是固定地充當一般等價物，不隨時、地的變化而變化。
（3）、貨幣的含義及本質
表現其他一切商品的價值
①含義：貨幣是從商品中分離出來固定充當一般等價物的商品
②本質：一般等價物
充當商品交換的媒介
（4）人們為什么要交換自己的勞動產品，又為什么能夠交換？
因為商品有使用價值和價值
2、貨幣的基本職能（板書）
從貨幣的本質：一般等價物的含義（表現其他一切商品的價值和充當各種商品交換的媒介）可以看出貨幣的兩個基本職能：價值尺度和流通手段。
(1)、價值尺度（板書）
①價值尺度的含義
我們去商店買東西，待售的商品前都會標上一個價格標簽，人們一看就知道這件商品值多少錢，那件商品值多少錢。（p4圖）。貨幣的這種職能就是價值尺度（含義看課本p5），注意它衡量的是其他一切商品的價值大小，同時，由于貨幣具有價值，是一般等價物，它能夠行使價值尺度的這個職能，用它自身的價值作為尺子，衡量其他商品價值的大小，就像尺子之所以能衡量物品的長短，是因為尺子本身也有長度；稱陀之所以能稱物品的重量，是因為它本身也有重量一樣。
②價格的含義
（書p5圖1）這些就是價格。通過一定數量的貨幣表現出來的商品價值就是價格，價格是貨幣執行價值尺度這個職能的表現。
③貨幣執行價值尺度職能時不需要現實的貨幣
價格并不需要拿真正的貨幣放在旁邊，（注意：只要觀念上的貨幣）就好像價格標簽。因為它所表示的是商品值多少錢，而不是商品和貨幣的交換。
(2)、流通手段（板書）
①流通手段及商品流通的含義
如果，現在我需要一輛自行車，就需要拿380元去買，而車主拿了這個錢就可以去買其他的東西。這樣，貨幣就不再固定地在某個人手上，而是在運動了。這個運動的過程就是流通的過程。
布 棉花 菜 衣服 ……
這中間的轉換媒介就是貨幣。貨幣充當商品交換媒介職能就是流通手段。以貨幣為媒介的商品交換，叫做商品流通。
公式就是：
商品 貨幣 商品
②商品流通對商品生產者的啟示
貨幣出現以后，由于商品交換包括買和賣兩個先后銜接的階段，所以商品生產者只有把商品賣出去，并且賣出好價錢，才能生存下去。如果商品賣不出去，就意味著他白白付出了勞動，他所需要的商品也買不回來。
所以生產者要使自己的商品賣出去，并且賣出好價錢，就要為購買者著想，生產適銷對路、質量上乘的商品。
③貨幣執行流通手段時必須是要現實的貨幣，而不是觀念上的貨幣。
以上兩種職能是貨幣的基本職能，是我們要重點把握的。除了以上兩種職能之外，還有貯藏手段、支付手段和世界貨幣等職能。
3、紙幣的含義（板書）
(1)、紙幣的產生及與金屬貨幣相比的優點（板書）
貨幣在執行流通手段的過程中，其形態是不斷變化的；金銀條塊——富商的打上印記的金銀條塊──鑄幣。鑄幣在流通中不斷磨損，減輕了重量，變成了不足值的貨幣。鑄幣的名義含量和實際含量出現了分離，預示著可以用某種東西代替足值的貨幣執行流通手段的職能。由于貨幣作為流通手段商品交換者手中的作用瞬息即逝，人們只關心它是否能買回自己所需要的商品，而不關心它是否足值，這要就產生了作為貨幣的紙幣。紙幣產生過程如圖示：
金銀條塊→富 （2）、紙幣的含義（板書）
①、紙幣必須由國家發行。如果不是本國發行的，就不是紙幣，而是偽造的人民幣，在市場上不能流通。制造假幣的行為在各國都屬于犯罪行為。偽造假幣的行為不加制裁，會造成金融秩序的混亂，危及國家的國民經濟和人民的正常生活。②、必須是國家現在正在強制使用的。國家以前強制使用的但現在不再強制使用的，則不能在市場上流通。
(3)、紙幣的發行。（板書）
紙幣的發行要遵循貨幣的流通規律(回顧p7相關鏈接1)否則會出現通貨膨脹或通貨緊縮。看p8名詞點擊。這兩者產生原因主要是紙幣發行量和實際需要量不符或是社會總供給和社會總需求不符造成的，結果對經濟都不利。
(4)、電子貨幣。理解貨幣的發展：金銀—-紙幣—電子貨幣
理解商品的含義還要注意交換之前、之中、之后是不是商品
對三個問題的討論，使學生理解從物物交換到媒體交換的必然性
課堂討論p7探究活動問題（1）使學生明確生產者能否把商品賣出去關系到自身的生死存亡。之后再
設置問題：假如你承包我校食堂，你要如何經營，為什么？
課堂
小結
我們懂得了貨幣的本質以及其職能，也知道了紙幣，我們應該正確認識和對待貨幣。
反
思
《神奇的貨幣》教案 篇9
《神奇的貨幣》復習學案 XX年9月4日
備課人
課型
復習
審核人
批準人
重 點貨幣的職能難 點通貨膨脹、通貨緊縮、外匯及匯率
教 學 內 容
課堂活動
【課前預習部分】a部分一、填寫《步步高》p1“知識整合”并識記二、建構知識網絡
1.判斷并改正：
（1）所有的勞動產品都是商品。
（2）商品是使用價值和價值的統一體。
（3）有使用價值的東西一定是有價值。
歸納：判斷商品的條件：
2.判斷：貨幣就是一般等價物。
3.區分貨幣的職能——尤其是流通手段與支付手段 的區別（步步高第2-3頁）
4.判斷：（1）金銀天然不是貨幣，貨幣天然是金銀。
（2）紙幣有使用價值，是商品。
（3）紙幣的面額、發行量、購買力都是由國家決定的。
（4）物價上漲就是通貨膨脹。
（5）貨幣與紙幣是一回事。
（6）人民幣匯率越高越好。
【課堂探究案】b部分 一、匯率與幣值的變化及其規律
外幣數量
本幣數量
外幣幣值
本幣幣值
外匯匯率
本幣匯率
不變
越多
不變
越少
越多
不變
越多
不變
總結規律： 二、匯率升降的利與弊
本國匯率上升
本國匯率下降
利
弊
利
弊貿易投資消費重難點釋疑1、通貨膨脹與通貨緊縮的區別（步步高p3）2、匯率的變化及其影響（步步高p3）
課后拓展案完成《步步高》課時規范訓練第一課《神奇的貨幣》
《神奇的貨幣》教案 篇10
一、考點解讀：
1.了解商品的含義及基本屬性
（1）商品是用于 的 。（構成商品必須具備兩個條件：一是 。二是用于 ）
（2）商品的基本屬性——使用價值和價值
① 商品的 不同決定了商品需要進行交換（為什么要交換？）
② 商品的價值是指凝結在商品中的無差別的人類勞動。
a.商品的 決定了商品能夠進行交換（為什么能交換？）
b.價值是商品的 屬性，它體現勞動者之間相互交換 的關系，即反映人與人之間的社會關系。(生產關系)
③ 商品是使用價值和價值的統一體，二者缺一不可
使用價值是商品價值的物質承擔者，消費者購買商品的目的是為了獲得商品的 ，銷售者是為了實現商品的 。
2.理解貨幣的含義、本質和基本職能
（1）貨幣的含義：貨幣是從商品中分離出來，固定地充當 的商品。
（2）貨幣的本質是： 。
（3）貨幣的基本職能
① 貨幣產生時就具有兩個基本職能—— 與 。
a.價值尺度職能
貨幣作為價值尺度，就是以貨幣作為尺度來表現和衡量其他一切商品價值的大小。貨幣之所以能成為價值尺度，是因為貨幣也是商品，也有價值。貨幣產生以后，一切商品的價值都由貨幣來表現，商品價值的大小就表現為貨幣的多少。
價格是價值的貨幣表現，價值是價格的基礎。在其他因素不變情況下，商品價格與價值成正比，與貨幣價值成反比。
貨幣執行價值尺度職能時，只是 上的貨幣，不需要現實的貨幣。
b.流通手段職能
貨幣出現以后，貨幣成了商品交換的媒介。以貨幣為媒介的商品交換，叫做 。貨幣充當商品交換媒介的職能，叫做 。
作為流通手段的貨幣必須是 的貨幣，不能是觀念上的貨幣。
② 貨幣在發展過程中又有了貯藏手段、支付手段、世界貨幣的職能。
3.了解紙幣的含義，理解紙幣發行規律及通貨膨脹與通貨緊縮
（1）紙幣的含義：由國家（或地區）發行的、強制使用的 符號。紙幣本身沒有價值，它只是代替金屬貨幣執行流通手段的職能。 一是由國家發行的。二是國家現在正在強制使用的。
流通中所需要的貨幣量的計算公式p5。
（2）紙幣發行規律
① 流通中所需要的貨幣量 === 商品的價格總額 / 貨幣流通速度
（商品的價格總額 = 待售商品量 x 價格水平）
流通中所需要的貨幣量，同商品的價格總額成正比例，而同貨幣流通速度成反比例。
② 紙幣的發行量必須以流通中所需要的 為限度。既不能發行太多，也不能發行太少，
否則會影響人們的經濟生活和社會經濟秩序。
（3）通貨膨脹
通貨膨脹指的是 、 的現象。紙幣的發行量超過流通中所需要的貨幣量是導致通貨膨脹的主要原因之一。一定要注意：通貨膨脹的產生原因很多，不僅僅與紙幣的發行量太多有關，也與其他因素有關（如,成本上升、總需求太大）。
（4）通貨緊縮
通貨緊縮是一種與通貨膨脹相反的經濟現象，表現為社會需求 、物價水平疲軟或下跌。流通中貨幣相對不足會引發通貨緊縮現象，導致商品零售價格出現持續負增長，從而導致企業生產能力過剩，生產經營者不敢投資，消費者不敢花錢，銀行金融機構不敢貸款等現象，整個經濟處于長期蕭條的狀況。
4.了解信用卡的含義、功能及優點：
（1）含義：具有消費、轉帳結算、存取現金、信用貸款等部分或全部功能的 。
（2）功能：存款、取款、消費、結算、查詢
（3）優點：信用卡可以集 為一體，能減少現金的使用，簡化收款手續，方便購物消費，增強 ，給持卡人帶來諸多便利。
.注意銀行信用卡的使用特點p9
5.了解外匯和匯率
（1）外匯：外匯是用外幣表示的用于 間結算的 。
注意：外幣不一定都是外匯。當前，在國際市場上用于國際結算的主要是美元、英鎊、歐元、日元等一些發達國家的貨幣。
(2) 匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的 比率。
（3）如何判斷匯率升高和跌落？
判斷標準：如果用100單位外匯可以兌換成更多的本幣，說明外匯匯率升高，反之，則說明外匯匯率跌落。
（4）匯率變化與本幣幣值、外幣幣值的聯系。一般來說，一國匯率（如美元對人民幣的匯率）降低，表明同量外幣所能兌換的本幣減少，則通常意味著本幣升值或外幣貶值；反之同理
（5）匯率變化對經濟的影響：貨幣升值和貶值的利弊分析
a.本幣升值，意味著同量外幣兌換的本幣更少，影響有：①出口減少，進口增加；②外資投資成本增加；③由①②導致國內生產下降、失業增加；④本國外匯儲備貶值。
b.本幣貶值，意味著同量外幣兌換的本幣更多，影響有：①出口增加，進口減少；②外資投資成本降低；③增強本國產品的國際競爭力，有利于本國企業走出去；④本國消費相對便宜，外國游客增加。
（6）保持人民幣幣值基本穩定的含義及意義：即對內保持 穩定，對外保持 穩定，對 ，對 、 ，促進 發展，具有重要意義。
6.樹立正確的金錢觀
（1）金錢是什么？金錢是 的象征。本身沒有銅臭味。
（2）如何獲得金錢？ ，即通過誠實勞動、合法經營而獲得。
（3）應該怎么用？ 、 。
二、體系構建
1.商品的價值與價格的關系；
價格是價值的 表現，價值是價格的 。在其他因素不變情況下，商品價格與價值成正比，與貨幣價值成反比。
2.知識體系：
（1）含義
1.商品 ①
（2）基本屬性
②
（1）含義
（2）本質：
神奇的貨幣 ①
（3）基本職能：
②
① 含義
（4）紙幣 ② 紙幣的發行
2.貨幣 ③ 通貨膨脹
④ 通貨緊縮
（5）電子貨幣： 信用卡等
（6）保持人民幣幣值穩定
（7）樹立正確的金錢觀
三、誤區點撥
1.商品質量越好，價格越高。
（價值是價格的基礎，使用價值與價值量沒有直接聯系）
2.有使用價值的東西一定有價值，有價值的東西一定有使用價值。
（有使用價值的東西不一定有價值）
3.使用價值不同是不同商品之間能夠交換的原因。
（不同商品之間能夠交換的原因是因為都有價值）
4.金銀是商品交換長期發展的產物。
（金銀是自然物，貨幣才是商品交換長期發展的產物）
5.通貨膨脹必須引起物價上漲，物價上漲必然引起通貨膨脹。
（物價上漲不一定會引起通貨膨脹）
四、熱點追蹤
材料：中國人民銀行根據市場發育狀況和經濟金融形勢，適時調整匯率浮動區間。同時，中國人民銀行負責根據國內外經濟金融形勢，以市場供求為基礎，參考籃子貨幣匯率變動，對人民幣匯率進行管理和調節，維護人民幣匯率的正常浮動，保持人民幣匯率在合理、均衡水平上的基本穩定，促進國際收支基本平衡，維護宏觀經濟和金融市場的穩定。
分析：人民幣升值，在本質上講是對人民幣自身價值含量的重估。也就是說，隨著中國經濟的發展，人民幣本身的價值即含金量發生了變化，對中國的老百姓而言，人民幣升值，表明自己的錢更值錢了。這是市場經濟杠桿發揮基礎作用的具體體現。
1. 積極影響
外貿方面，有利于中國進口，降低我國進口商品的成本；有利于國內企業對外投資能力增強，提高我國企業海外并購的能力；為中國爭取更好的國際環境；外債還本付息壓力減輕；
理解：人民幣幣值升值，必須引起人民幣與國際貨幣之間比值的變化。用人民幣購買國外商品，你會比以前付出少了。出國留學花錢少了，出國旅游也省錢了，兌換美元也比以前多了。對于出口企業來說，會增加出口額，會增加涉外企業的利潤，從而國家可以更多地征得稅收。這對老百姓可說是一個間接利好。其次，順暢的流通手段，對于國外商品的進口也帶來便利。
2.負面影響：
人民幣匯率升值將導致對外資吸引力的下降，減少外商對中國的直接投資；對于國際經濟依存度大的企業必然產生影響，給中國的外貿出口造成傷害，國際貿易，由于中國商品的升值而帶來的出口可能萎縮；人民幣匯率升值會降低中國企業的利潤率，增大就業壓力。
五、典例解析
例1：下列對劣質奶粉說法正確的是（ ）
a.是商品，因為它有價值 b.是商品，因為它有使用價值
c.不應成為商品，因為它不具有應有的使用價值 d.不是商品，因為它不是勞動產品
解析：本題旨在考查學生對商品屬性的了解，作為商品首先必須有用，劣質商品沒有應有的使用價值，因而也談不上有價值，但它也耗費了一定的人類勞動。因此選c。
例2：不同商品之所以可以按一定的量的比例進行交換，是因為所有商品（ ）
a.都是具體勞動的結果 b.都具有相等的使用價值
c.都凝結著一般人類勞動 d.都是腦力勞動的結果
解析：本題主要考查學生對商品本質屬性的了解。各種不同商品能夠交換，就是由于他們具有共同的本質，即都包含了人類無差別的勞動在里面，因此，該題選c。
例3：隨著信息技術的發展，電子商務(e- business)、電子銀行(e- banking)、電子政務(e- government)正在走進我們的生活。許多人購物和旅行時經常使用信用卡.信用卡作為電子貨幣的一種，在使用過程中執行的貨幣職能有（ ）
①一般等價物 ②流通手段 ③貯藏手段 ④支付手段
a.①② b.①③ c.②④ d.③④
解析：本題主要考查學生對信用卡這種電子貨幣功能的了解，故選c
例4：判斷社會經濟生活中是否出現通貨膨脹，主要是看（ ）
①貨幣發行量是否過多 ②物價是否持續攀升③社會上是否出現搶購風 ④商品的價值量是否變大
a.①② b.③④ c.①④ d.②④
解析：本題主要上考查學生對產生通貨膨脹的原因和現象的理解，而是否出現搶購風并不是其現象，商品價值量的大小與通貨膨脹是無關的，故選a。
例5：XX年8月11日，我國人民幣匯率為683.09元人民幣兌換100美元，這與XX年7月11日的683.26元人民幣兌換100美元相比屬于
a.人民幣匯率降低 b.美元匯率升高 c.人民幣匯率升高 d.外匯匯價降低
解析：
例6.所謂人民幣升值問題，是指一些國家認為人民幣的價值被 ，人民幣匯率 ，中國應該使人民幣升值。
a.高估 過高 b.高估 過低 c. 低估 過高 d.低估 過低
六、能力自測
（一）.單項選擇題
1.影片《梅蘭芳》上座率很高。梅蘭芳的出場費曾達到十根金條，他的演出常常是一票難求。當年他走紅的程度，現在任何當紅歌星都無可比擬。這里“金條”的本質是（ b ）
a.一般人類勞動 b.一般等價物
c.一種價值符號 d.價值不變的特殊商品
2.下列是對互聯網上下載的信息認識正確的是（ ）
a.是商品，因為它有使用價值 b.是商品，因為它既是勞動產品，又用于交換
c.不是商品，因為它是無形的服務 d.不是商品，雖然有價格但不是勞動產品
3.流通手段是貨幣的基本職能之一，在執行流通手段職能時，貨幣必須是（ ）
a.價值不變的特殊商品 b.想像的貨幣
c.現實的貨幣 d.一種價值符號
4.金銀充當貨幣后，可以與一切商品交換。這表明 （ ）
a.金銀作為貨幣，就不再是商品了 b.金銀作為貨幣，代表著一種社會生產關系
c.金銀天然具有作為貨幣的社會屬性 d.金銀作為貨幣，其購買力大小是不變的
5. 馬克思說：“紙幣的發行只限于它所象征地代表的金（或銀）的流通數量。”這說明（ ）
①金屬貨幣要由紙幣來表現，它本身無實際意義 ②紙幣的發行量如果不等于流通中所需要的金屬貨幣量，就可能發生通貨膨脹 ③只要流通中所需要的金屬貨幣量發生變化，紙幣的購買力也必然發生變化 ④紙幣流通條件下，執行價值尺度職能的仍然是金或銀
a. ②④ b. ①② c.②③ d. ①④
6.紙幣是由國家發行的強制使用的貨幣符號，這就是說 （ ）
①在一定時期內發行多少紙幣是由國家決定的 ②紙幣的面值（如1元、10元、100元）是由國家決定的 ③每種面值的紙幣各發行多少是由國家決定的 ④每種面值的紙幣各代表多大價值是由國家決定的
a. ①②③ b. ②③④ c.①③④ d. ①②④
7.在社會經濟生活中，有時會出現通貨緊縮現象。一般來說，在通貨緊縮期間（ ）
a.收入上升 b.市場擴張 c.失業增加 d.生產投資增加
8.小張在商店里購買了一件打折商品,原標價為人民幣50元，實際支付40元。在這次購買活動中，貨幣執行的職能是（ ）
a.支付手段 b.流通手段 c.價值尺度 d.貯藏手段
9.假定市場上待售商品10000億元,且待售商品的價值都得到實現,若發行紙幣5000億元,紙幣在一定時期內平均流通兩次.此時，1元紙幣相當于（ ）
a.0.5元貨幣的購買力 b.1元貨幣的購買力 c.2元貨幣的購買力 d.4元貨幣購買力
10.隨著市場經濟的發展完善，高新電子技術應用到商品生產和交換領域，在因特網上購物開始走向家庭，網上購物的出現使貨幣發展迎來了電子貨幣時代。對電子貨幣的作用應該這樣認識（ ）
a.可以節約流通中所需要的紙幣量和貨幣量 b.方便消費者購物,但不利于銀行業務的協作
c.電子貨幣充當貨幣流通手段的職能 d.改革銀行的作用和業務
11. 貨幣出現以后，人們把貨幣看得很神秘，使貨幣成為財富的一般代表，這是因為 （ ）
a.貨幣是商品發展的產物 b.貨幣是商品，有價值
c.貨幣是由貴金屬來制造的 d.貨幣的本質是一般等價物
（二）非選擇題
12.甲同學認為，我國進行社會主義現代化建設，面臨的突出問題之一就是資金不足，人民幣是我國政府發行的法定貨幣，所以只要通過多發行人民幣就行了。
乙同學認為，人民幣發行多了會引起通貨膨脹，所以人民幣發行越少越好。
請運用所學知識簡要分析上述兩位同學的觀點。
參考答案：人民幣屬于紙幣。紙幣是國家發行的強制使用的價值符號，國家發行紙幣以流通中所需貨幣量為限度。紙幣發行量超過流通中所需要的數量，會引起紙幣貶值，物價上漲，出現通貨膨脹，影響人民的生活和正常的社會經濟秩序。因此，社會主義現代化建設過程中面臨的資金不足問題，不能通過發行紙幣來解決。
紙幣是代替金屬貨幣執行流通手段職能，流通中實際需要的貨幣量是受客觀規律支配的。如果紙幣發行太少，就會使一部分商品不能售出，同樣會影響人民的生活和正常的社會經濟秩序。因此，紙幣的發行不是越多越好，也不是越少越好。甲、乙同學的觀點都是片面的。
13.在看待人民幣匯率問題上,三個經濟學家作了如下辯論:
第一個經濟學家笑說：如果現在人民幣升值,咱口袋里的人民幣就值錢了,出國也神氣多了.”
第二個經濟學家反對：“如果現在升值，恐怕你還沒出國，就失業了。”
第三個經濟學家總結：“如果人民幣匯率穩定，隨著經濟發展，咱口袋里的人民幣還會多起來，出國時還能神氣起來”。
用學過的經濟生活知識，談談你的看法。
參考答案：（1）匯率是一個國家進行宏觀經濟調控的重要桿杠。一個國家的匯率制度和政策，應當根據本國經濟發展水平、經濟運狀況和國際收支狀況通盤考慮，慎重決策。
（2）匯率變化好比一柄“雙刃儉”，對經濟、金融的影響也有利有弊。人民幣升值意味著人民幣地位的提高，中國老百姓手中的人民幣更加值錢。但人民幣升值在一定程序上會抑制出口增長。同時，也會造成出口企業的生產萎縮，加大就業壓力。
（3）保持人民幣幣值穩定，①有利于中國經濟和金融持續穩定發展。②有利于實現擴大就業、經濟增長和國際收支平衡，促進國民經濟持續快速健康發展。③有利于周邊國家和地區的經濟和金融穩定發展，從根本上說，有利于世界經濟和金融的穩定發展。
14.材料一：“貨幣沒有臭味，無論從哪里來，一方面它代表已經賣掉的商品；另一方面又代表可以買到的商品。”
材料二：“人間再沒有像金錢這樣壞的東西到處流通。這東西可以使城邦毀滅，使人們被趕出家鄉，把善良的人教壞，使他們走上邪路，做些可恥的事，甚至叫人為非作歹，干出各種罪行。”（索福克勒斯《安提戈涅》）
運用《經濟生活》知識，聯系上述材料，回答問題：
（1）結合材料一，說明貨幣的“兩個方面代表”的內涵是什么？
參考答案：“代表已經賣掉的商品”說明貨幣具有價值尺度的職能，“代表可以買到的商品”則說明貨幣具有流通手段的職能；貨幣能夠作為社會財富的代表，其本質是一般等價物。
（2）結合材料二，談談在社會主義市場經濟條件下，我們應如何對待金錢？
參考答案：①從貨幣的起源來看，金銀在沒有充當貨幣之前只是一種普通的商品；金銀成為貨幣之后，其本質是一般等價物。貨幣的職能使它成為財富的象征。因此，貨幣并不神秘。②社會主義市場經濟條件下，貨幣仍然是財富的象征。對于金錢的獲得，必須是“取之有道”，即通過正當的、合法的手段獲得金錢。③社會主義市場經濟的根本目標是共同富裕。在社會主義市場經濟條件下，要形成一個既把國家和人民的利益放在首位，而又充分尊重公民個人合法利益的義利觀，反對見利忘義、唯利是圖的拜金主義思想。