《簍子里的青蟲》教案（精選3篇）
《簍子里的青蟲》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，在充滿趣味性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然的興趣。
第一課時(shí)
（初讀課文，了解大意，趣味識(shí)字，學(xué)習(xí)課文第8自然段）
第二課時(shí)
一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《簍子里的青蟲》這個(gè)童話故事，看你們還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示一棵大白菜）（是大白菜）看它長(zhǎng)得綠油油的，多好啊！那還記得它們嗎？（出示小青蟲）看，它們又爬到了大白菜的身上準(zhǔn)備美餐一頓）這么多的小青蟲都在吃大白菜，你看它多可憐啊！誰(shuí)愿意幫助大白菜？只要你讀準(zhǔn)了這些小青蟲背后的詞語(yǔ)，你就幫大白菜消滅了一只蟲子。誰(shuí)來(lái)？（學(xué)生讀詞后，讀對(duì)一個(gè)就拿走一條蟲子）看，在你們的熱心幫助下，這顆大白菜身上的青蟲都消滅光了，我代表大白菜謝謝你們。
2 上節(jié)課，我們讀通了課文，還記得小黃雞最后怎么樣了？（指名回答）現(xiàn)在，你們就是小黃雞，做個(gè)“呆住”的樣子我看看。（請(qǐng)出做的最像的一個(gè)學(xué)生）問(wèn)：小黃雞你為什么呆住了呀？（小青蟲呢？它們到哪里去了呀？）童話中的小黃雞和你們想的一樣，讓我們一起再來(lái)讀讀第8自然段。（生齊讀）是呀，小青蟲到哪去了？（有學(xué)生回答：變成蝴蝶飛走了。）那小青蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？讓我們趕快去學(xué)習(xí)課文，從這個(gè)小童話故事中去尋找答案吧！
二 看圖切入，品讀1-2節(jié)
1 （出示第一幅圖）請(qǐng)同學(xué)們看圖，能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？（對(duì)的肯定，不對(duì)的或沒(méi)看出來(lái)的教師鼓勵(lì)：看看課文是怎樣寫的）
2 （ 圖文對(duì)照學(xué)習(xí)1-2自然段。）請(qǐng)同學(xué)自由讀課文的1、2自然段。讀完后告訴我你知道了什么？（生回答：蝴蝶在大白菜上產(chǎn)卵，變成了青蟲，青蟲吃菜葉長(zhǎng)大了等等。師根據(jù)學(xué)生的回答貼上蝴蝶、卵和青蟲的圖片。）同學(xué)們可真會(huì)讀書。能再讀一讀1、2自然段嗎？，看看還知道了什么。（這些小青蟲很多）你是怎么知道的呀？學(xué)生找到“一堆堆”“一條條”“滿身小孔”等詞后，都說(shuō)明蟲多。“一堆堆”“一條條”是從卵和青蟲看出來(lái)的，“滿身小孔”是從大白菜身上看出來(lái)的。教師夸夸學(xué)生真會(huì)讀書并啟發(fā)想象畫面指導(dǎo)朗讀。
三 看圖想象，選段品讀3-4自然段
過(guò)渡語(yǔ)：這么多的青蟲，把大白菜咬得滿身小孔。同學(xué)們，在生活中你見(jiàn)過(guò)被青蟲咬過(guò)的菜葉嗎？是什么樣的？（生自由回答）你可真會(huì)觀察生活，也是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子.看！誰(shuí)來(lái)給大白菜幫忙了？
1 （CAI出示第二幅圖）請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么？（生：雞媽媽帶著小雞來(lái)了，它們捉蟲。）請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察一下它們的表情怎樣？想象它們會(huì)說(shuō)些什么？（生自由回答：1它們十分高興。2這里的青蟲可真多啊！3小青蟲，你等著我們來(lái)收拾你了。4今天真開(kāi)心，可以吃個(gè)飽了。今天怎么吃得完呢，把他們藏起來(lái)以后慢慢吃等等） 2 同學(xué)們可真會(huì)想象，那么課文的哪些自然段是描寫的這幅圖呢？（生：3、4自然段）大家說(shuō)的都對(duì)，第三節(jié)是寫畫面內(nèi)的，第四節(jié)是寫畫面外小黃雞的心里想法的。請(qǐng)大家選擇自己最感興趣的一段美美地讀一讀。（指名讀。注意扣住“大大小小”“不停地吃”“一大批”“好多好多”體會(huì)小青蟲的多）
3 師設(shè)疑：為什么會(huì)有那么多的小青蟲啊？聯(lián)系上文，蝴蝶產(chǎn)了“一堆堆”卵，變成的青蟲也應(yīng)該是一條條的，當(dāng)然多了！
四 看圖比較，品評(píng)結(jié)果。學(xué)習(xí)5—7自然段
過(guò)渡: 那么，這只小黃雞后來(lái)吃到了放在簍子里的青蟲嗎? 瞧,發(fā)生了什么事
1 （CAI出示第三幅插圖）小黃雞看到了什么？（一群蝴蝶飛出來(lái)了）（出示第一幅圖）比較一下你有什么發(fā)現(xiàn)？（A一只蝴蝶和一群蝴蝶；B 有青蟲和只有空殼。空殼是什么，知道嗎? 師邊描述邊板書：蛹。C小黃雞呆住了。）
2 同學(xué)可真會(huì)觀察，讀讀課文吧，看誰(shuí)能告訴呆住了的小黃雞發(fā)生了什么事？（小青蟲變成了蛹，之后又變成了蝴蝶）根據(jù)學(xué)生的回答教師板書連線。
3 揭示蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
師：同學(xué)們想親眼看看蝴蝶的變化過(guò)程嗎？我們一起來(lái)欣賞。
（大屏幕播放蝴蝶的一生的變化歷程：首先是蝴蝶,到卵的發(fā)育階段，然后是幼蟲期的生長(zhǎng)過(guò)程，再是蛹的發(fā)育階段，最后是變成蝴蝶階段。）
五、 聯(lián)系生活，拓展延伸
在神奇的大自然中，大多數(shù)昆蟲一生都要經(jīng)歷這樣幾個(gè)變化過(guò)程，誰(shuí)還想提醒提醒小黃雞，除了小青蟲外，還有哪些小昆蟲是不能藏的呢？ (蠶，蜜蜂，蒼蠅等)
六、 升華情感，回歸文本
1、學(xué)習(xí)了這個(gè)童話故事，，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？（生自由說(shuō)）
2、大家的收獲還真不少。是啊，大自然神奇美麗，有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，讓我們用智慧的雙眼去觀察，帶著一顆好奇心去探索吧！同學(xué)們，趕快找到你的好朋友，把這篇有趣的童話故事美美地讀一讀吧！
《簍子里的青蟲》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
4、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后3個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
3、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后3個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
2、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、大自然里除了有會(huì)上樹(shù)的魚，還有各種各樣的奧秘。
出示蝴蝶和青蟲的圖片，它們之間有什么聯(lián)系嗎？讀完課文，我們就會(huì)恍然大悟。今天我們學(xué)習(xí)第13課。板書課題，指名讀題，全班齊讀。
2、板書課題，指名讀題，全班齊讀。
二、學(xué)生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。
5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。（8）
6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。
8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話）。
9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？有什么不知道的？
2、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
3、自由朗讀課文的1——4自然段，想一想：簍子里的小青蟲是哪兒來(lái)的？
4、小組討論，全班交流。
5、指導(dǎo)朗讀句子。
（1）大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著。
（2）有只小黃雞越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起來(lái)以后吃。” 6、大聲流利讀1——4自然段。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、思考：小青蟲到哪里去了？
板書設(shè)計(jì)：
13、簍里的青蟲
卵——青蟲
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
4、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀生字、詞。
2、上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、小青蟲到哪兒去了？圍繞問(wèn)題學(xué)習(xí)5——8自然段，師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)句子。
2、討論：小青蟲到底到哪兒去了？誰(shuí)來(lái)告訴小黃雞。
3、蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程到底分為哪幾步？找一找，說(shuō)一說(shuō)。
卵——青蟲——蛹——蝴蝶
4、有感情地朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、小青蟲到哪兒去了？請(qǐng)你告訴小黃雞。
4、《同步訓(xùn)練》13課。
5、預(yù)習(xí)14課。
板書設(shè)計(jì)：
13、簍里的青蟲
卵——青蟲——蛹——蝴蝶
《簍子里的青蟲》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字及新詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，在充滿興趣性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：多媒體課件，生字卡片。
生：讀通課文，查找相關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
一、以圖引文，導(dǎo)入新課
（出示蝴蝶和青蟲的圖片？同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)它們嗎？知道它們有什么聯(lián)系沒(méi)有呢？
這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課《簍子里的青蟲》，那里會(huì)告訴我們蝴蝶和青蟲的關(guān)系呢！
生答：蝴蝶、青蟲
生自由說(shuō)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.請(qǐng)大家打開(kāi)書，自由讀讀課文吧！邊讀邊畫出生字，多讀幾遍。
2.了哪些生字呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。
3.小組合作識(shí)字。
4.利用生字卡片“開(kāi)火車”、“找朋友“等多種形式檢查認(rèn)讀情況。
5.真不錯(cuò)。生字朋友的名字都記下了，把它們放回課文中你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家再次朗讀課文，標(biāo)出課文的自然段號(hào)，看看青蟲和蝴蝶到底有什么樣的聯(lián)系。
你知道了什么呢？（初步明白青蟲和蝴蝶的聯(lián)系）
自讀自畫。
指名說(shuō)。齊讀所畫的生字新詞。
小組合作識(shí)字。
開(kāi)火車讀，用生字卡找朋友。
生自讀課文。
指名說(shuō)，可相互補(bǔ)充。
三、 自主合作，練寫生字
課文大家讀得真好，現(xiàn)在咱們來(lái)?yè)Q一種學(xué)習(xí)方式，來(lái)寫一寫我們剛才認(rèn)識(shí)的生字朋友吧。
1.出示課后要求會(huì)寫的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎？
2.你覺(jué)得哪個(gè)字難寫，讓我們一起合作完成。
3.指導(dǎo)書寫。教師范寫。
生自己識(shí)記生字。
指名說(shuō)自己認(rèn)為難寫的字。
學(xué)生練習(xí)書寫。
第二課時(shí)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
一、以圖引文，看圖學(xué)文
1.（課件出示課文第一幅插圖）大家讀讀課文，看看課文中的哪些自然段寫出了這幅圖的內(nèi)容。
2.蝴蝶在大白菜上產(chǎn)了一堆堆卵，后來(lái)，這些卵變成了——生：一條條小青蟲。小青蟲吃菜葉，漸漸長(zhǎng)大了，大白菜卻被咬得——生：滿身小孔。
3.呀，小白菜多可憐啊！瞧，誰(shuí)來(lái)了？它們來(lái)干什么？（課件出示第二幅圖）誰(shuí)能將你剛才看到的這幅圖的內(nèi)容完整地說(shuō)一說(shuō)？
生讀課文1、2自然段。
指名說(shuō)。
生用自己的話說(shuō)圖的內(nèi)容！
二、巧妙貫穿，情景識(shí)字
1.這些大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著，可還是吃不完。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小黃雞幫忙捉捉蟲子啊？（課件出示一棵棵大白菜，上面有好些的蟲子，每只蟲子的背后都有一個(gè)生字詞語(yǔ)。）
2.只要你讀準(zhǔn)了這些蟲子背后的詞語(yǔ)，熱心腸的你就幫大白菜消滅了一條蟲子呢！
3.真是一群可愛(ài)的小黃雞，我代表大白菜謝謝你們了，有了你們的幫助，這些大白菜一定會(huì)長(zhǎng)得嫩嫩的、綠綠的！
生輪流上臺(tái)當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語(yǔ)，讀對(duì)一個(gè)就拿走一條蟲子。
三、朗讀感悟，情境表演
A、1.有一只小黃雞越吃越有滋味，它的小腦袋瓜子里突然冒出一個(gè)有趣的想法。讀讀課文，看看它在想什么呢？
2.（拿出頭飾）誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只小黃雞，告訴大家你在想什么，又做了些什么？
3.聽(tīng)你讀得這么津津有味，你能告訴大家你為什么要這樣讀嗎？
4.多么可愛(ài)的小黃雞啊！同學(xué)們都來(lái)當(dāng)當(dāng)這只小黃雞，大聲地讀讀這一段吧！
5.誰(shuí)想戴上頭飾來(lái)演一演這只小黃雞呢？
6.你們這些小黃雞簡(jiǎn)直太可愛(ài)了！讀得這么好，演得這樣棒，連老師也想讀了，這樣吧，我來(lái)讀作者的話，同學(xué)們就是這只小黃雞，把你們心里的想發(fā)大聲地讀出來(lái)吧！
B、1.放進(jìn)簍子里的青蟲，小黃雞吃到了嗎？趕緊讀讀課文的5、6、7自然段吧！
2.（課件出示課文的第三幅插圖）瞧，發(fā)生了什么事？“呆住了”是什么樣的表情，誰(shuí)來(lái)演一演？
3.小黃雞怎么會(huì)呆住了呢？小青蟲呢？它們到哪里去了呢？你能給它解解難嗎？
4.想知道得更多嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶的自我介紹吧！（課件一邊介紹一邊演示蝴蝶的變化過(guò)程）
5.大自然可真奇妙啊！同學(xué)們，趕快找到你的好朋友，把這篇有趣的課文美美地讀一讀，演一演吧！
自由讀課文第四自然段。
戴頭飾讀文。
我覺(jué)得小黃雞很高興、很可愛(ài)、也很貪吃……
生戴上頭飾，讀、演第四自然段。
師生合作讀第四自然段。
生自由讀課文的5、6、7、8自然段。
簍子里飛出了蝴蝶，小黃雞呆住了。
學(xué)生補(bǔ)充課外收集到的信息。
四、課外拓展，激趣探究
1.在神奇的大自然中，大多數(shù)昆蟲一生都要經(jīng)理這幾個(gè)變化過(guò)程，誰(shuí)還想提醒小黃雞，除了小青蟲之外，還有哪些昆蟲是不能藏呢？
2.同學(xué)們，大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡，讓我們?cè)谏钪腥ス餐剿鳌⒐餐l(fā)現(xiàn)吧！
生介紹蠶或其他昆蟲的演變過(guò)程。
后記：