《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，5個(gè)二類(lèi)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。
難點(diǎn)是了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過(guò)程，一條是小雞對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)變化，感情地朗讀、背誦課文。
習(xí)慣養(yǎng)成教育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和規(guī)范書(shū)寫(xiě)；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?/p>
2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”，板書(shū)課題。
（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4、你們問(wèn)題答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。
5、播放多媒體課件，再加配音朗讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞用橫線畫(huà)出來(lái)。
要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果
（出示生字詞）
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄 邊音：麗
（3）指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的？
2、它是什么情況下說(shuō)的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)，好嗎？
老師也為你配上音樂(lè)。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“美字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并書(shū)空。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察字形，并說(shuō)出生字書(shū)寫(xiě)時(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“乎、世、雞、美”
6、師范寫(xiě)以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
7、生寫(xiě)剩余的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、“世界多美好”是誰(shuí)說(shuō)的？
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段。
1、自讀第一自然段
2、讀完后，你知道了什么？
3、誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？造句。
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動(dòng)。）
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？
指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久。）
你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？
4、小雞看到了什么？
（1）（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句中哪些詞是表示顏色的？
（3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？
a、（多媒體映示：上面是“藍(lán)湛湛的天空”，下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán)）
b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？
（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣？
邊說(shuō)邊放多媒體課件。
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
b、哪些景物又是綠茵茵的呢？
（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）
a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的？為什么？
b、學(xué)生交流、討論
積累詞語(yǔ)：紅彤彤 綠油油 黃燦燦......
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)，看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情地背誦。
四、細(xì)讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來(lái)了！
老師范讀第三自然段。
2、聽(tīng)完后，你感受了小雞非常想出來(lái)嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)到了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、細(xì)讀第四自然段。
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊美一下這美麗的世界？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，背誦課文。
六、總結(jié)。
1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用我們聰明的大腦記下來(lái)吧！
齊聲朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黑乎乎
16、世界多美好呀！ 藍(lán)湛湛 愛(ài)大自然
綠蔭茵
碧澄澄
教后記：
在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我運(yùn)用了多媒體課件，孩子們看著小雞孵出來(lái)的情景很興奮，學(xué)習(xí)興趣很高。當(dāng)讓孩子們說(shuō)一說(shuō)小雞還能看到哪些美好的事物時(shí)，孩子們更是把他、他們自己平時(shí)覺(jué)得美的景物或事物說(shuō)出來(lái)了，情感目標(biāo)達(dá)到了。另外,讓孩子們說(shuō)了說(shuō)abb的詞語(yǔ)，孩子們也積累了很多。
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、設(shè)計(jì)理念：
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書(shū)，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書(shū)，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好）。感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。
2、識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 體會(huì)小雞出生后見(jiàn)到世界的喜悅與興奮之情。
2、 激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
四、課型：新授課
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
六、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、電教平臺(tái)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話(huà)故事——（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢！（播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà)）
2、 蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）
二、 情境體驗(yàn)，美讀課文
1、 第二自然段。
（1）（播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲）
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà)）
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫(huà)，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話(huà)讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)？（評(píng)議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來(lái)讀一讀。
（2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話(huà)的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。]
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？（評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎？）說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話(huà)）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）
2、 第三自然段。
（1） 小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦！快看——（播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà)）
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
（2） 現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的？
指名一人上臺(tái)演。（鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3） 過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）
3 第四自然段。
（播放動(dòng)畫(huà)）師：看，小雞多快樂(lè)呀！它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
（出示齊說(shuō)）世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、 小組合作，拓展說(shuō)話(huà)
1、 小雞往前一看，田野里更美了！（看圖說(shuō)話(huà)）
（出示）太陽(yáng)-----------油菜花-------------山坡----------------
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)——
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、 小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見(jiàn)些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo)）
交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）
（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）
3、 小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說(shuō)）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——世界多美呀！
四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美
1、 過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美。
2、 看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、 電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。
4、 教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。
5、 范寫(xiě)“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。
6、 按正確筆順在書(shū)上描紅。
7、 在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。（播放輕柔的寫(xiě)字音樂(lè)，提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)）
五、 課外延伸，選擇練習(xí)
1、 把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2、 邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、 寫(xiě)話(huà)：小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說(shuō)：世界多美呀！
小 結(jié)；小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀！”請(qǐng)你們仔細(xì)觀察身邊事物會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。
后 記：
1：通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動(dòng)向老師說(shuō)。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛(ài)。
2： 這節(jié)課通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。 在指導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)時(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)基本思路。
3：情境體驗(yàn)，美讀課文了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動(dòng)向老師說(shuō)。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛(ài)。
第 二 課 時(shí)
一、欣賞朗讀，鞏固識(shí)字。
1、 復(fù)習(xí)舊課：躲在蛋殼的小雞原以為世界是什么樣的？鉆出蛋殼后，小雞才發(fā)現(xiàn)了什么？它的心情怎樣的？
2、 指名發(fā)言，評(píng)議。
3、 學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、 教師引言：小雞眼里的世界這么美麗，其實(shí)還有更美的，他還沒(méi)發(fā)現(xiàn)。小朋友們，趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來(lái)，讓小雞好好欣賞。
5、 學(xué)生出示圖片，欣賞交流，感受世界的美好、神奇。
6、 教師消極：欣賞完這美麗的世界讓我們來(lái)識(shí)記文中的生字。
7、 開(kāi)火車(chē)抽讀本可課生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。
二、練習(xí)鞏固，積累詞匯
1、 從課文中畫(huà)出表示色的詞語(yǔ)，讀一讀。
2、 想想，還有那些東西也是這些色的？
3、 學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)議。
4、 引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。
5、 讀一讀文后“詞語(yǔ)花藍(lán)”中的四個(gè)詞語(yǔ)。
三、認(rèn)識(shí)偏旁，書(shū)寫(xiě)生字。
1、 出示田字格中的7個(gè)生字。
2、 指名認(rèn)讀并纊詞。
3、 弄清各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)筆順。
（1）、獨(dú)體字：乎 用
（2）、左右結(jié)構(gòu)：雞 站 地
（3）上下結(jié)構(gòu)：空 高
4、 學(xué)生逐字書(shū)空，教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)：
乎：第一筆為短平，第四筆要寫(xiě)長(zhǎng)。
5、 逐字指名說(shuō)說(shuō)各筆畫(huà)在田字格中的具體位置。
6、 教師逐字范寫(xiě)，學(xué)生防寫(xiě)。
小 結(jié)：這節(jié)課，我們不僅欣賞了美麗的世界，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)文中的七個(gè)漢字，真是收獲不少，希望大家以后能繼續(xù)努力，用心地寫(xiě)字，用心地去發(fā)現(xiàn)世界。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、世界多美呀
天空（湛藍(lán)）
世界多美呀 樹(shù)木（綠色）
小河（碧清）
后 記：
1：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠圖文結(jié)合，聯(lián)系生活，啟發(fā)想象，去理解文本及識(shí)記生字積累詞匯，但今后還應(yīng)注意鋪導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
2：通過(guò)運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好和興趣。
3：這節(jié)課我們通過(guò)運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式并且通過(guò)學(xué)習(xí)理解了毽子是怎樣變乖的。
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字和新詞
2、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美。
教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入
（1）讀一讀，讀出三個(gè)句子的不同的語(yǔ)氣
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示課題
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
（1）自由朗讀
（2）檢查交流
3、細(xì)讀課文
（1）細(xì)讀第一段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹲、孵、睡、醒、看見(jiàn)想
質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的啊！
（2）細(xì)讀第二段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：啄
學(xué)習(xí)句式：他看見(jiàn)天空是藍(lán)藍(lán)的，樹(shù)木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細(xì)讀三、四自然段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：撐、叫、站、說(shuō)
欣賞圖片
想象說(shuō)話(huà)：如果你是蛋殼里出來(lái)的小雞，你會(huì)說(shuō)什么？
4、鞏固字詞
教材簡(jiǎn)析
本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對(duì)原文略有改動(dòng)，這是一篇童話(huà)故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
3月18日上午參加了“浙江省小學(xué)語(yǔ)文青年名師“共同體”成立大會(huì)暨第一次展示活動(dòng)”，這是自己整理，歡迎指正！
設(shè)計(jì)思路
抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀！”“原來(lái)世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話(huà)，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)，在此過(guò)程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、談話(huà)導(dǎo)入：
開(kāi)頭1：（出示雞蛋圖）：這是一個(gè)光溜溜的雞蛋，（出示小雞）這是一只毛絨絨的小雞。從雞蛋到小雞，這可是一段奇妙的生命旅程。今天這節(jié)課，讓我們隨著這只小雞去體味一回成長(zhǎng)的快樂(lè)。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、設(shè)置情境，看圖激趣
（出示母雞孵蛋圖片）春天的陽(yáng)光金燦燦的，真暖和呀；地上鋪著金燦燦的稻草，真舒服呀；母雞媽媽正忙著孵小雞寶寶呢！
2.（出示第一自然段的第一句話(huà)）指名讀。知道嗎？“孵”字的左半部分是卵，卵就是“蛋”的意思。所以，孵就是雞媽媽蹲在蛋上，用自己的體溫讓蛋寶寶變成雞寶寶。這樣先生蛋再孵小寶寶的還有誰(shuí)呀？（鴨、鵝、小鳥(niǎo)等）
雞媽媽孵小雞可辛苦了，一蹲就要蹲許多天。不過(guò)，功夫不負(fù)有心人，一個(gè)小生命終于覺(jué)醒了。
3.引讀第一自然段第2、3句話(huà)。
（1）蛋殼里的小雞發(fā)生了什么變化？（相機(jī)板書(shū)：睡——醒）
（2）小雞寶寶開(kāi)始有生命了，它能看能想了。它看到什么，想到什么？
（出示句子：整個(gè)世界都是黃色的呀！）
與“黃色”意思一樣的詞這段話(huà)中還有一個(gè)——黃乎乎。“整個(gè)世界”指哪里？（蛋殼里）對(duì)呀，整個(gè)蛋殼里、小雞的四周（教鞭環(huán)指小雞的周?chē)┒际屈S色的！
齊讀這句話(huà)：突出：整個(gè)、都是、！
（3）移情談話(huà)，體會(huì)小雞的心情。
——如果你是小雞，看到世界只有一種黃色，你心里會(huì)想什么呢？（失望、平靜……）
————如果你是小雞，剛睜開(kāi)眼就看到整個(gè)世界都是黃色，你心里會(huì)想什么呢？（驚喜）
——各自讀出各自的心情
三、學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：小雞寶寶在長(zhǎng)大，呆在小小的蛋殼里舒服了，它呀，想出來(lái)呢，于是：
1、啄殼艱難（出示1-2句）
（1）這2句話(huà)寫(xiě)小雞干什么？（啄蛋殼，板書(shū)：啄）知道是“啄”是什么意思嗎？用動(dòng)作表示表示看。（副板書(shū)：啄）
（2）自由讀，你讀懂了什么？
（3）交流體會(huì)啄殼艱難，指導(dǎo)朗讀,加上動(dòng)作。
——“啄呀啄呀，很久”體會(huì)時(shí)間長(zhǎng)
——“一個(gè)”“小小的洞眼”體會(huì)小雞的勁兒小
——談話(huà)深化體會(huì)：剛剛出生的雞寶寶勁兒這么小， 卻還是這么堅(jiān)持不懈的啄呀啄呀，真像不怕困難的春筍寶寶呀！
有一首兒歌就是講小雞寶寶啄蛋殼的，聽(tīng)！（請(qǐng)學(xué)生學(xué)做小雞嘴有節(jié)奏地“啄”）
啄啄啄，啄蛋殼；殼兒硬，嘴兒嫩；小雞寶寶啄不停。1234567，7654321.啄破蛋殼瞧一瞧，外面的世界真精彩！
2、世界真美（出示第3句）
（1）小雞看見(jiàn)了什么呀？圖片，句式。
——指讀第3句
——用這樣的句子還會(huì)說(shuō)嗎：小雞看見(jiàn)了（ ）的天空，（ ）的樹(shù)木，（ ）的小河……
（2）藍(lán)湛湛的天空是怎樣的呢？綠茵茵的樹(shù)林是怎樣的呢、碧澄澄的小河又是怎樣的呢？想看看嗎？
a.給兩幅天空?qǐng)D：你覺(jué)得哪一副圖可以用“藍(lán)湛湛”？（藍(lán)得深、藍(lán)得純）另一個(gè)天空是——灰蒙蒙的。藍(lán)湛湛還可以用來(lái)說(shuō)什么？（大海）讀好詞。
b出示綠茵茵的樹(shù)林圖：看到這幅圖，有什么感覺(jué)？（綠得很濃）這樣濃濃的綠就是綠茵茵——在這幅圖上還有綠茵茵的什么呢（草地）
c碧澄澄河水圖：這樣的河水是——碧澄澄的。結(jié)合圖理解，水綠且清
“綠茵茵”和“碧澄澄”的意思有什么相同的地方？（碧和綠的意思一樣）有什么不一樣的地方？。
（3）把剛才美麗的景色留在你的腦海中，再讀這句話(huà)！
（4）小雞看到的美景就這些嗎？（還有別的）你從哪兒知道？（省略號(hào)）板書(shū)：省略號(hào)
——詞的積累：你還能說(shuō)一些跟“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”一樣的詞嗎？
——句子的練習(xí)：出示填空題：（口頭完成，出示圖開(kāi)啟思路）
（花兒 是 紅艷艷 的）；
（太陽(yáng) 是 金燦燦 的）。
（草兒 是 綠油油的）；
（5）連著課文原有的語(yǔ)句和練習(xí)中的語(yǔ)句一起讀。
過(guò)渡：原來(lái)，世界不是黃乎乎的一片，（引讀）原來(lái)——世界這么美麗呀！
小雞還聽(tīng)到了什么？聞到了什么？
小雞，你會(huì)怎么想，怎么做呢？
四、學(xué)習(xí)第三、四自然段
1、出示：原來(lái)世界這么美麗呀！指導(dǎo)讀出驚喜，贊嘆！
小雞可高興了，它多想走進(jìn)這個(gè)美麗的世界呀？
2.它怎樣才能由蛋殼內(nèi)的世界走到蛋殼外面這個(gè)精彩的世界呢？輕聲讀讀第三自然段。
交流：撐、叫、站（副板書(shū)：撐、叫、站）
3.誰(shuí)能為大家有感情地朗讀一下第三自然段？（根據(jù)學(xué)生的朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出：興奮、站得慢而努力）
過(guò)渡：小雞終于能站起來(lái)了，它一邊走著一邊欣賞著一邊叫著：嘰嘰、嘰嘰…
你聽(tīng)懂小雞的話(huà)了嗎？（小雞是在說(shuō)）——世界多美呀！（出示課題和課件）
這里的世界指哪里？是蛋殼里的那個(gè)世界嗎？（大自然）“美”能組個(gè)詞嗎？（美麗、美好）是呀，大自然多美麗呀，外面的世界多美好呀！誰(shuí)不想打心眼里夸夸——世界多美呀！
這里的 ，僅僅指的是 ，還指什么？
五、課文學(xué)完了，請(qǐng)小朋友看看這些詞，老師在這些詞之間加上箭頭，你有發(fā)現(xiàn)嗎？（這是小雞的成長(zhǎng)過(guò)程）想不想看看小雞成長(zhǎng)的過(guò)程？（放錄像）
六.作業(yè)指導(dǎo)：《語(yǔ)練》68頁(yè)第三大題。用尺連線。
用男女生分角色讀練習(xí)的左右兩列詞語(yǔ)，體會(huì)左側(cè)的詞是表示事物的，右側(cè)的詞全是和藍(lán)湛湛一樣表示顏色的詞。
老師念表示事物的詞，學(xué)生脫離練習(xí)讀abb式的詞語(yǔ)。鞏固。
附板書(shū)：
17 世界多美啊 睡
藍(lán)湛湛 綠茵茵 醒
黃乎乎
啄
碧澄澄 撐
叫、站
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、精讀課文，品析重點(diǎn)詞句，重在語(yǔ)言的朗讀和積累。
情感目標(biāo)：了解小雞 孵化的過(guò)程，感悟大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形式多樣的朗讀，感悟世界的美麗，豐富語(yǔ)言的積累。
教學(xué)難點(diǎn)：感受“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思，并學(xué)會(huì)使用abb式的詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生感悟大自然的美。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
直接導(dǎo)入課題后復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過(guò)的生字詞。
（課件顯示一個(gè)個(gè)的蘋(píng)果）
（用摘蘋(píng)果的形式來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，既檢查了第一課時(shí)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，又吸引了小朋友的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，也為接下來(lái)的品讀課文，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。）
（二）學(xué)習(xí)課文，品讀悟情。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（課件顯示第一自然段和母雞圖）聽(tīng)教師讀課文第一自然段。
a、（提問(wèn)）小雞在蛋殼兒里看到了什么樣的世界？
（課件顯示小雞圖，讓學(xué)生理解黃乎乎這個(gè)詞并板書(shū)：黃乎乎）
（因?yàn)槭堑湍昙?jí)的學(xué)生讓學(xué)生圖文結(jié)合理解黃乎乎這個(gè)詞，這樣更加具體明白。）
b、如果你是蛋殼里的小雞，一睜開(kāi)眼看見(jiàn)這黃色的世界，你會(huì)想些什么呢？
（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解。我就設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生入情入境，從小雞的視角去感受，去體驗(yàn)，以悟促讀。）
c、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
（三）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
從一開(kāi)始說(shuō)“整個(gè)世界都是黃色的呀”到最后說(shuō)“世界多美呀”是本課的的主要線索，也是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此，我采用層層鋪設(shè)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生跟隨小雞看世界。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
a、抓住重點(diǎn)句子品讀感悟。（課件出示句子，“小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼”。再出示小雞啄開(kāi)雞蛋殼一個(gè)小洞眼的圖片。）
（：讓學(xué)生形象直觀地感受，啄了很久，才啄出那么一個(gè)小小的洞眼，從中知道小雞啄蛋殼的不容易。這樣指導(dǎo)學(xué)生朗讀達(dá)到事半功倍的作用。）
指導(dǎo)朗讀第一句
b、課件出示句子“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”。
先出示句子讓學(xué)生想一想“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)詞語(yǔ)是怎么樣的？再課件顯示藍(lán)天、綠樹(shù)、碧水的美麗畫(huà)面 。（板書(shū)：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄……）
（“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)詞語(yǔ)比較冷僻，不要說(shuō)學(xué)生沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，成人平時(shí)也很少用。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是理解的難點(diǎn)，而它們又正是本文的靈魂，因此理解這三個(gè)詞是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)及思維特點(diǎn)，從直觀、形象入手，我利用課件，把課文所描繪的景物生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在腦海中“活”起來(lái)，感受大自然的美，激發(fā)情感，身臨其境，從而就很到位的理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)，并激發(fā)起誦讀的欲望。
c、用多種形式指導(dǎo)朗讀，感悟“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)第三、四自然段
在教學(xué)第三自然段時(shí)，我提出這樣的一個(gè)問(wèn)題“如果你就是那只小雞，看到外面的世界是那么的美，那小雞是怎么做的？又是怎么說(shuō)的？
（課件出示課文第三自然段）學(xué)生自己讀課文第三自然段，并加上動(dòng)作，感受一下小雞是怎么做的？
（課件出示第四自然段）齊讀第四自然段，它是怎么說(shuō)的？
（一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡表演，本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生扮演小雞來(lái)做動(dòng)作，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。體驗(yàn)角色，讓詞句在孩子的心中鮮活起來(lái)。）
指導(dǎo)朗讀第三、四自然段
3、認(rèn)識(shí)構(gòu)詞規(guī)律,積累abb式詞語(yǔ)
我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問(wèn)題“請(qǐng)你對(duì)小雞說(shuō)一說(shuō)世界還有哪些美麗的顏色？”我讓學(xué)生用這樣的句式說(shuō)。
多媒體出示“我看見(jiàn) 是 。”說(shuō)一句話(huà)。
如紅艷艷的花朵、綠油油的草地、黃澄澄的橘子等等。
（我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問(wèn)題。不但是對(duì)認(rèn)識(shí)構(gòu)詞規(guī)律,積累abb式詞語(yǔ)。這也是借文中“……”引導(dǎo)學(xué)生走出文本拓展延伸，抒發(fā)情懷。）
3、指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17、世界多美呀
黃乎乎
藍(lán)湛湛
綠茵茵
碧澄澄
……
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事——17.世界多美呀
指導(dǎo)朗讀：你能把課題讀得更美嗎？
2.這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？（貼小雞圖片）
小雞給我們帶來(lái)了生字寶寶，還認(rèn)識(shí)他們嗎？
出示生字，指名生領(lǐng)讀，齊讀。
蹲著 孵小雞 黃乎乎
藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄
很久 世界 美麗
它 嘰嘰 站了起來(lái)
3. 現(xiàn)在就讓我們和小雞一起走進(jìn)課文，去經(jīng)歷一個(gè)奇妙的旅程，看看世界到底有多美吧！
二、品味童話(huà)一（第一自然段）
1.學(xué)生自讀，思考：一共幾句話(huà)？（三句話(huà)）
2.學(xué)習(xí)第一句。
（1）出示句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
（2）指名生讀句子，你知道了什么？
（3）交流：
蹲著：母雞孵小雞的動(dòng)作。
許多天：時(shí)間長(zhǎng)，一般要20多天。
（4）師：母雞為了小雞一動(dòng)不動(dòng)地蹲了好多天，你覺(jué)得母雞怎么樣？
（很辛苦、很累、不容易、母愛(ài)真?zhèn)ゴ螅?/p>
指導(dǎo)朗讀：雞媽媽為了孩子，可真辛苦呀！你能讀好這句話(huà)嗎？
（5）指名生讀句子，女生讀。
3.學(xué)習(xí)第二句。
（1）出示句子：蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的。
（2）小雞在蛋殼里呆了那么長(zhǎng)時(shí)間，它在干什么？
（3）交流（相機(jī)板書(shū)）：
睡：睡得多香呀，千萬(wàn)不要吵醒它。
（指名讀，評(píng)：多可愛(ài)的小雞！正做著美夢(mèng)呢！）
醒：做動(dòng)作，伸伸懶腰。
看：醒來(lái)的小雞，睜眼一看，看到了什么？
（點(diǎn)紅：黃乎乎）
師：為什么小雞看到的是黃乎乎的？（小雞在蛋殼里）是呀，蛋殼里的世界是一個(gè)黃色的世界，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。
（4）指名生讀，齊讀。
4.學(xué)習(xí)第三句。
（1）師：小雞看到黃乎乎的世界，會(huì)怎么想？
（2）出示句子：小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
（3）指導(dǎo)朗讀：
“！”：感嘆號(hào)，小雞心情怎么樣？（驚奇、奇怪、高興、興奮）
師：心里想的，要讀得慢點(diǎn)、輕點(diǎn)，帶著這種心情讀好這句話(huà)。
（4）指名生讀。
5.齊讀第一段。
帶上你的表情，加上你的動(dòng)作，融入你的感情，齊讀第一段。
三、品味童話(huà)二（第二自然段）
1.學(xué)習(xí)第一、二句。
（1）小雞可不甘心整天呆在黃乎乎的世界里，它在蛋殼里干什么呢？
（2）出示句子：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個(gè)小小的洞眼。
（3）你知道了什么？
（4）交流：
啄：做動(dòng)作，聽(tīng)，這是小雞仔啄蛋殼呢！
（師用手指敲桌子，學(xué)生做動(dòng)作）
啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼：小雞還沒(méi)有出殼，力氣太小了，要把硬硬的蛋殼啄破，小雞會(huì)怎么樣？
（時(shí)間長(zhǎng)，力氣小，很吃力，不容易）
（5）指導(dǎo)朗讀：小雞啄蛋殼真辛苦呀！你能讀好這句話(huà)嗎？
指名生讀，齊讀。
（6）小雞小雞，這么辛苦地啄蛋殼，你想干什么？
（我想看看外面世界怎么樣？我想看看外面的世界是不是也是黃乎乎的？）
2.學(xué)習(xí)第三句。
（1）小雞，你透過(guò)這個(gè)小小的洞眼看到了什么？
（2）出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（3）比較句子：
它看見(jiàn)天空是藍(lán)的，樹(shù)木是綠的，小河是碧綠的。
它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
兩句話(huà)有什么不同？你喜歡哪句話(huà)？為什么？
（點(diǎn)紅：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）
★“藍(lán)湛湛”和“藍(lán)”有什么不一樣？
（出示天空?qǐng)D片）看，你覺(jué)得天空怎么樣？（藍(lán)湛湛的，真美）
指導(dǎo)朗讀：天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，一大片一大片，藍(lán)得那么鮮明，那么美麗，比一般的藍(lán)更藍(lán)，讀好這個(gè)詞。
師：出示填空：藍(lán)湛湛的（天空）
還有什么也是藍(lán)湛湛的？藍(lán)湛湛的（海水）
★“綠茵茵”和“綠”有什么區(qū)別？
（出示樹(shù)木圖片）樹(shù)木長(zhǎng)得怎么樣？（綠茵茵）
指導(dǎo)朗讀：樹(shù)木碧綠碧綠的，綠得那么耀眼，充滿(mǎn)生機(jī)，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。
★“碧澄澄”和“碧綠”有什么區(qū)別？
（出示小河圖片）這條小河怎么樣？（碧綠碧綠、清澈見(jiàn)底）
師：透過(guò)清澈的河水，你能看到什么？
指導(dǎo)朗讀：河水真清呀，一眼能見(jiàn)到底，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。
（4）指導(dǎo)讀好句子。
師：把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中你能讀好嗎？
指名生讀，齊讀。
（5）這三個(gè)詞都是表示什么的？（顏色）用了這樣的詞，能使景物變得更美了。
（6）師：像這樣的詞語(yǔ)還有許多，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
出示詞語(yǔ)：紅艷艷 黑乎乎 白茫茫 黃澄澄 亮晶晶
金燦燦 紫微微 綠油油 紅通通 黑壓壓
（7）考考你。
連一連：
碧澄澄 天空
白茫茫 泥土
金燦燦 小河
藍(lán)湛湛 雪地
綠油油 油菜花
黑乎乎 草地
說(shuō)一說(shuō)：
小雞看見(jiàn) 是 的。
（8）小雞還看到了很多很多，所以書(shū)上用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（點(diǎn)紅：……）省略號(hào)來(lái)表示還有許許多多美麗的景物。
四、品味童話(huà)三（第三自然段）
1.學(xué)習(xí)第一句。
（1）小雞，現(xiàn)在你還認(rèn)為整個(gè)世界都是黃色的嗎？（不是，而是五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、絢麗多彩）
（2）出示句子：原來(lái)世界這么美麗呀！
（3）指導(dǎo)朗讀：五彩的顏色，美麗的世界，誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)。
指名生讀，齊讀。
2.學(xué)習(xí)第二、三、四句。
（1）師：原來(lái)世界這么美麗呀！小雞，你現(xiàn)在的心情怎樣？（高興、開(kāi)心、興奮、欣喜若狂）
師：你現(xiàn)在最想做什么？（趕緊從蛋殼里出來(lái)，好好看看這個(gè)美麗的世界。）
（2）出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
（3）小雞是怎樣做的？找出表示小雞動(dòng)作的詞語(yǔ)。
（點(diǎn)紅：撐、叫、站）
（4）讓我們一起學(xué)著小雞來(lái)演一演。
3.小雞們，終于走出蛋殼，走進(jìn)這美麗的大自然了，你們高興嗎？
讓我們一起高高興興地讀好第三段。
五、品味童話(huà)四（第四自然段）
1.現(xiàn)在，出殼的小雞多高興啊！（播放小雞聲音）聽(tīng)，嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)什么？
2.出示句子：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……
3.師：小雞是在說(shuō)什么藍(lán)湛湛的？（天空藍(lán)湛湛的）
什么綠茵茵的？（樹(shù)木綠茵茵的）
什么碧澄澄的？（小河碧澄澄的）
4.師：小雞還在說(shuō)，世界多美呀——
指名生說(shuō)：紅彤彤的、黃燦燦的，紫微微的、紅艷艷的、白茫茫的、金燦燦、黃澄澄的、亮晶晶的、黑乎乎的……
師：整個(gè)世界真是五顏六色，五彩繽紛。讓我們一起來(lái)大聲讀一讀課題——世界多美呀
六、總結(jié)課文
1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（小雞的孵化過(guò)程；大自然是五彩繽紛，非常美麗的）
2.小雞通過(guò)自己的努力，從蛋殼里出來(lái)，去認(rèn)識(shí)了世界，希望小朋友們也能用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然的美，保護(hù)大自然，讓我們的世界變得更加美麗。
七、教學(xué)生字詞“雞、站”
1.出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字，鞏固讀音。
2.你怎么樣記住這些字？
3.師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解田字格中的位置和注意點(diǎn)。
雞：左右結(jié)構(gòu)又字旁，第二筆是點(diǎn)，右邊一個(gè)鳥(niǎo)，橫在又下方。
站：左右結(jié)構(gòu)立字旁，第五筆是提，左窄右寬，口的豎在豎中線上。
4.生書(shū)空，注意筆順。
5.給生字找朋友。
雞：小雞 公雞 母雞 雞犬不寧
站：車(chē)站 站立 站臺(tái) 水電站
6.生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
7.反饋、評(píng)價(jià)，展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
八、作業(yè)：
1.小小故事家：把這個(gè)有趣的童話(huà)故事講給你的家人或朋友聽(tīng)。
2.小小繪畫(huà)家：拿起你的小畫(huà)筆來(lái)畫(huà)畫(huà)這個(gè)美麗的世界，在旁邊寫(xiě)上幾句話(huà)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
藍(lán)湛湛
（貼圖） 17 世界多美呀 綠茵茵
睡—醒—看—啄—撐—叫—站
碧澄澄
……
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：160
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)
作者尹美芬
教學(xué)過(guò)程：
一、多媒體課件導(dǎo)入
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（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見(jiàn)四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話(huà)。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)
【生動(dòng)形象的畫(huà)面與聲音有機(jī)結(jié)合，既是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)，又一下子把孩子們引入神奇的童話(huà)世界，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。】
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）
2、（多媒體飄出兩句話(huà)：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）
（1）帶著你聽(tīng)到的感覺(jué)，輕聲讀讀這句話(huà)。
（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）讓我們來(lái)給畫(huà)面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）
過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么？
【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)來(lái)接觸語(yǔ)言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。】
3、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）
（1）飄出一句指導(dǎo)一句。
（2）小雞看到的世界好美啊！把它讀給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)。】
（3）誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段
過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？
1、指名說(shuō)。
2、書(shū)上的小雞是怎么想的呢？，快，把書(shū)翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。
3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）
指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái).）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè)《春天在哪里》）
【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，以獲得身臨其境的感覺(jué)。】
（1）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。
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（2）小朋友，你用最美的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)美麗的世界，你聽(tīng)，（點(diǎn)擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說(shuō)：世界多美呀----藍(lán)湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言。這不正是“讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活”嗎？】
（3）是呀，世界多美呀！（多媒體飄出課題）
過(guò)渡：你想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題嗎？這里有三個(gè)字特別難寫(xiě)（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來(lái)攻破他們嗎？
四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）
3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫(xiě)。
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《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話(huà)故事，課文講的是小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)。通過(guò)教學(xué)，旨在讓學(xué)生感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。本課教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)如下：
一、導(dǎo)入 新課，激發(fā)興趣
1.今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事，名字叫《世界多美呀》。
2.板書(shū)課題，齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛(ài)的故事情境，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來(lái)了。
二、初讀課文，整體感知
1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，邊聽(tīng)邊想：故事講了一件什么事?
2.借助拼音，自讀課文。(碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，把拼音多讀幾遍)。
3.指名讀文，師生評(píng)議。
4.同桌輪讀，相互正音。
5.跟著課文錄音輕聲讀。
[注]經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書(shū)能力。此時(shí)，我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些自讀活動(dòng)，但要注意形式的多樣性。我通過(guò)聽(tīng)配樂(lè)朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過(guò)程中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書(shū)姿勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、理解課文，感情朗讀
1、朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
2、雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個(gè)夠，好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞)。
師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長(zhǎng)大。它先是睡著的，(配上動(dòng)作)漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周?chē)黄S乎乎的，于是，它就覺(jué)得——
(出示：整個(gè)世界都是黃色的呀!)
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，讀出小雞的可愛(ài)。
3.老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思啊!這時(shí)你們想干些什么?
(1)出示：它啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
指名朗讀，(評(píng)價(jià)：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來(lái)可費(fèi)勁了，誰(shuí)再來(lái)試試?)再次指名讀。
(2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個(gè)小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來(lái)外面的世界這么美!
出示：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
①輕聲自由讀，想象畫(huà)面。
②指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽(tīng)中努力想象畫(huà)面。
③帶著腦海中的畫(huà)面朗讀給大家聽(tīng)。
(評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫(huà)；再讀，你們腦海中的畫(huà)，會(huì)更鮮艷，還會(huì)有好聽(tīng)的聲音，試試看!)
④再次指名試讀。
⑤師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說(shuō)。
⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色?
引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說(shuō)出“——是的。”如：花朵是紅的，稻子是金燦燦的……
4.世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛?
出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。
(1)指名學(xué)生讀。
(2)學(xué)生上臺(tái)表演。
(3)指導(dǎo)朗讀。
5、雞慢慢從蛋殼里走出來(lái)，看著藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說(shuō)——世界多美呀!(學(xué)生齊說(shuō))
[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。在這里，我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)“小雞”，帶他們進(jìn)入認(rèn)識(shí)世界的情境中，感悟到語(yǔ)言文字之美，并通過(guò)體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到世界的五彩繽紛，并由衷地?zé)釔?ài)這個(gè)世界。
6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫(huà)下來(lái)，好嗎?(學(xué)生分組繪畫(huà))
7.誰(shuí)愿意把這美好的景色介紹給大家聽(tīng)呢?
指名學(xué)生上臺(tái)演說(shuō)。
[注]生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫(huà)面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過(guò)想象，學(xué)習(xí)用文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。
四、熟讀成誦，積累內(nèi)化
1.利用插圖指導(dǎo)背誦。
2.閉眼想象背誦。
五、總結(jié)深化，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)
在大自然中，美無(wú)處不在，請(qǐng)你在平時(shí)留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
六、學(xué)寫(xiě)生字，培養(yǎng)習(xí)慣
1.出示本課的生字，指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生在書(shū)上描紅。
3.交流書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
[注]寫(xiě)字時(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：138
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè) 計(jì) 者：周明霞
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教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本語(yǔ)文第二冊(cè)《世界多美呀》（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解生字詞語(yǔ)，能正確、端正地書(shū)寫(xiě)生字。
3、積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，并能加以運(yùn)用。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)朗讀、想象、說(shuō)話(huà)感悟課文內(nèi)容。
2、調(diào)動(dòng)生活積累，感悟世界的美好。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大自然的美好，產(chǎn)生對(duì)大自然、對(duì)世界的熱愛(ài)和向往。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
a、出示小雞圖，引入：小朋友們，還認(rèn)識(shí)它嗎？今天，它要和我們做好朋友呢，你能讀準(zhǔn)它帶來(lái)的詞語(yǔ)嗎？
b、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（多媒體逐個(gè)出現(xiàn)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）（表?yè)P(yáng)：真響亮；真好聽(tīng)；多美呀；）
c、找出表示顏色的詞語(yǔ)，讀一讀。（讀不好可以引導(dǎo)：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色讀得更美。）
2、揭示課題：各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課——《世界多美呀》，跟老師一起寫(xiě)課題。（教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空）指導(dǎo)讀好課題。
3、引背第一自然段導(dǎo)入新課：下面，就讓我們和小雞一起去欣賞這美麗的世界。（出示圖）瞧，母雞蹲著孵小雞，一蹲（蹲了許多天），蛋殼里的小雞（先是睡著的），后來(lái)（它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的）。小雞想：（整個(gè)世界都是黃色的呀！）（多媒體出示句子：整個(gè)世界都是黃色的呀！）這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的第一自然段的內(nèi)容，下面讓我們一起讀一讀第一自然段，感受一下小雞醒來(lái)時(shí)看到的那黃色的世界。
二、學(xué)文感悟
過(guò)渡：小雞看到蛋殼里是黃乎乎的，它想：整個(gè)世界都是黃色的呀？這時(shí)，它一定還想知道——蛋殼外面的世界是怎樣的呢？
（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、抓住做法，體會(huì)急切
（1）是呀，這時(shí)小雞真想出去看看。它是怎么做的呢？請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié)，找找有關(guān)的句子。
（2）交流句子，朗讀感悟：
a、指名學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？相機(jī)看動(dòng)畫(huà)，指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)“啄呀啄呀”、“啄了很久”。
b、是呀，小雞啄蛋殼，啄得那么累，時(shí)間那么長(zhǎng)，你能把這種感受讀出來(lái)嗎？先試著自己讀讀，再指名讀，齊讀。誰(shuí)能連起來(lái)讀讀句子，讓我們感受小雞想看世界的急切心情。指導(dǎo)再讀。
2、朗讀句子，感受美好
（1）小雞啄呀啄呀，啄了很久，它多想馬上看到外面的世界呀，終于，小雞在蛋殼上啄出了一個(gè)小小的洞眼，現(xiàn)在，你就是這只小雞，讓我們從這個(gè)小小的洞眼往外看看，（動(dòng)畫(huà)演示），哇，你看到了什么？（學(xué)生交流：看到了藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河。）
（2）看到這樣的景色，你的心情怎樣？為什么？那你能高興地讀一讀嗎？
（先自由讀，再指讀，賽讀，學(xué)生配樂(lè)齊讀）（讀的過(guò)程中評(píng)價(jià)、引導(dǎo)學(xué)生逐步把句子讀好，點(diǎn)撥：他讀得好嗎？好在哪？聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？相機(jī)出示詞句指導(dǎo)讀好：藍(lán)湛湛、天空是藍(lán)湛湛的；綠茵茵，樹(shù)木是綠茵茵的；碧澄澄、小河是碧澄澄的。）并相機(jī)板書(shū)
3、小結(jié)：小雞在蛋殼上啄出一個(gè)小小的洞眼，看到了美麗的世界，讓我們跟著小雞一起再?gòu)亩囱劾镄蕾p一下這美麗的景色，齊讀第二自然段。
（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過(guò)渡：從小洞眼里看到的世界是這么美，這時(shí)小雞它一定（很高興），它會(huì)說(shuō)什么呢？
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1、想象說(shuō)話(huà)，體會(huì)急切
（1）相機(jī)出示“原來(lái)世界這么美麗呀！”指導(dǎo)讀好。（點(diǎn)撥：是的，那么美的世界，讓我們一起贊一贊吧！）
（2）它還會(huì)說(shuō)什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)說(shuō)）
2、朗讀句子，感悟急切
導(dǎo)語(yǔ)：小雞越說(shuō)越開(kāi)心，真想馬上出去看一看，于是它（出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。）
（1）你能讀好這句話(huà)嗎？你可以一邊讀，一邊想，想想小雞當(dāng)時(shí)的心情，然后把你想到的讀出來(lái)。（學(xué)生練讀）
（2）指名學(xué)生讀。（讀后評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀出小雞想看世界的急切）
3、齊讀第三小節(jié)。（導(dǎo)語(yǔ)：小雞從小洞眼里看到了美麗的世界，它還急切地想看到外面的整個(gè)世界，于是撐破蛋殼站了起來(lái)，讓我們一起讀一讀第三自然段，感受一下。）
（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、朗讀感悟：鉆出蛋殼的小雞高興地走出蛋殼，走到屋外，來(lái)到小河邊，它嘰嘰、嘰嘰地叫著，它是在說(shuō)——（出示句子，學(xué)生跟讀）。
2、想象說(shuō)話(huà)：
a、是呀，世界多美呀，天空是（ ），樹(shù)木是（ ），小河是（ ）……
b、還會(huì)看到藍(lán)湛湛的什么？還有什么是綠茵茵的呢？（表?yè)P(yáng)：你真的有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛！你真會(huì)觀察世界！生活中的美好事物都深深印在你的心中呢！你一定是個(gè)很愛(ài)生活的孩子……）
c、除了這三種顏色，小雞還看到了很多顏色美麗的東西呢？瞧瞧看，小雞還看到了什么？（紅艷艷的花朵、紅通通的蘋(píng)果、綠茵茵的草地、黃乎乎的小鳥(niǎo)）
d、是呀，藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的，還有紅艷艷的、紅通通的、紫微微的……世界還有很多很多美麗的顏色呢！怪不得課文最后用了一個(gè)省略號(hào)！（板書(shū)：……）讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這句話(huà)。
e、看到世界這么美麗，小雞高興地往前走，它來(lái)到了果園，瞧，這是（ ），怎樣的蘋(píng)果？這又是什么？這個(gè)呢？那你能用這樣的句式把小雞在果園里看到的景物美美地說(shuō)一說(shuō)嗎？先自己在下面說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。（出示句式：小雞來(lái)到果園里，看到（ ）。）
f、果園里水果豐收，景色美麗，小雞越看越高興，繼續(xù)往前走，來(lái)到了花園里，瞧，它又看到了什么呀？你能向大家介紹一下嗎？（出示句式：小雞來(lái)到花園里，看到（ ）。）
f、五顏六色的世界多美呀，觀賞動(dòng)畫(huà)，美讀課題：小雞還走了很多地方，看到了更美的世界，瞧（播放動(dòng)畫(huà)，教師介紹）看到這么美的世界，小雞一定會(huì)高興地說(shuō)——（美讀課題），我們小朋友也會(huì)說(shuō)——（讀課題），周老師也真想說(shuō)——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說(shuō)——（讀課題）
四、齊讀全文
導(dǎo)語(yǔ)：是呀，世界五彩繽紛，世界多美呀！讓我們一起再美美地讀一讀課文，感受小雞眼中美好的世界吧1（齊讀全文）
五、總結(jié)，布置作業(yè)
小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是多彩的，站了起來(lái)看到了更美麗的世界，世界還有很多很多美麗而奇妙的景色，課后請(qǐng)大家用心觀賞我們身邊的世界，用你的彩筆把它畫(huà)下來(lái)，過(guò)幾天我們一起來(lái)欣賞小朋友眼中的世界。
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?/p>
2.有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美好呀”，板書(shū)課題。
⑴讀準(zhǔn)“也”的音，是翹舌音不是平舌音。
⑵齊讀課題。
3.讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4.你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。
二、初讀課文
1.借助拼音自讀課文。
2.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)。
3.檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）
⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
⑵正音。
⑶指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。
4.指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
三、初步了解課文大意。
1.再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？
2.它是什么情況下說(shuō)的？
3.你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？
1）.自讀，指讀，賽讀。
2）.全班讀課文。
四、教學(xué)生字
書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。
1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。
教學(xué)“羊字頭“。
2.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
3.反饋檢查“世、美”的筆順。
1）.指導(dǎo)寫(xiě)字。
2）.師范寫(xiě)四個(gè)字，生描紅、臨寫(xiě)。
3）.生寫(xiě)剩余的生字。
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的“世、界、美”等9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的“蹲、孵”等5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
認(rèn)識(shí)“田字頭、”“羊字頭”兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容，了解小雞的孵化過(guò)程。
能力目標(biāo)培養(yǎng)孩子朗讀能力、背誦能力、想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感目標(biāo)感受大自然的五彩繽紛的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)“世、界、美”等9個(gè)一類(lèi)生字；認(rèn)識(shí)“蹲、孵”等5個(gè)二類(lèi)字和“田字頭、”“羊字頭”兩個(gè)偏旁。
2.規(guī)范寫(xiě)字。
3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀好點(diǎn)題的兩句話(huà)和帶有兩個(gè)省略號(hào)、一個(gè)破折號(hào)的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解文中“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”表示色彩的三個(gè)疊詞。
教學(xué)流程：
一、興趣引入，復(fù)習(xí)舊知
1.請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，你們聽(tīng)到了什么？（小雞叫聲）它在說(shuō)什么呀？（啊，世界多美呀！）
2.今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《世界多美呀》，板書(shū)課題。指導(dǎo)讀題。
3.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：世界 美麗 蹲著 孵小雞 黃乎乎 藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄
二、讀中感悟，悟中生情
（一）研第一自然段
1.教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)， 學(xué)生練讀。
2.讀完后，你知道了什么？
3.誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
4.指導(dǎo)朗讀：“整個(gè)世界都是黃色的呀!”
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，要讀出小雞睡醒后看到四周黃乎乎的世界好奇、疑惑、不滿(mǎn)足的語(yǔ)氣)
（二）品讀第二自然段
1.蛋殼里的小雞眨巴著小眼睛，天天看著這個(gè)黃乎乎的世界，蛋殼那么小，又那么悶，它呆不住了，小雞干什么了？
（1）小雞開(kāi)始用不安分的小尖嘴啄蛋殼了。（出示小雞啄蛋殼的圖片）
（2）它是怎么啄的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第二自然段，找出小雞啄殼的句子，讀一讀。
（3）蛋殼那么硬，小雞力氣又那么小，要讀出小雞的辛苦。
2.小雞啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過(guò)洞眼望了出去（播放小雞通過(guò)洞眼看到的景色）
3.小雞看見(jiàn)了什么？（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……
（1）圈出句中表示顏色的詞，全班交流。
（2）你見(jiàn)過(guò)這樣的色彩嗎?這些顏色是什么樣的呢?
【課件】天空是藍(lán)湛湛的。
天空離我們那么高，那么遠(yuǎn)，一眼看去是廣闊無(wú)邊的深藍(lán)，就像水洗過(guò)一樣，這就是藍(lán)湛湛。你能用動(dòng)情的朗讀讓大家看到藍(lán)湛湛的天空嗎？
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的？（海水……）誰(shuí)能用藍(lán)湛湛說(shuō)一句話(huà)?(藍(lán)湛湛的海水真美啊,海水藍(lán)湛湛的,一眼望不到邊.)
【課件】樹(shù)木是綠茵茵的。
同學(xué)們,像春天的草坪那樣,鮮綠鮮綠的.亮閃閃的.毛絨絨的，綠中還有點(diǎn)黃,這就是綠茵茵. 還有哪些景物是綠茵茵的?(春天剛發(fā)芽的小草,小麥,.剛返青的稻秧)
誰(shuí)來(lái)給“綠茵茵”找個(gè)意思相近的詞？(綠油油,綠茸茸,綠瑩瑩)說(shuō)得真好，說(shuō)明小雞看到的樹(shù)木非常——綠，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。誰(shuí)來(lái)讀？
【課件】小河是碧澄澄的。
課件出示一條清澈見(jiàn)底的小河、一條綠而渾濁的小河.快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的？小河清澈見(jiàn)底,遠(yuǎn)看綠綠的,近看能看見(jiàn)水中的魚(yú)兒,就是碧澄澄.你能讀好這句話(huà)嗎？
4.指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們,這么美的世界,就應(yīng)該用這么美的語(yǔ)言來(lái)描述呀,這么美的語(yǔ)言,你能把它讀的很美嗎?
5.拓展：當(dāng)小雞急切地從小洞眼中看世界，還有可能看到怎樣美麗的景色呢？采用填空練習(xí)的方式，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)：（ ）是紅彤彤的，（ ）是金燦燦的，（ ）是白茫茫的，（ ）是亮晶晶的……
6.小組討論交流：用“我看到了____是_____的。”的句式說(shuō)說(shuō)。
（三）演讀第三自然段
1. 看到這么美的景色，蛋殼中的小雞會(huì)怎么想？怎么做呢？指名說(shuō)。
指導(dǎo)感情朗讀：原來(lái)世界這么美麗呀！
2.這句話(huà)里為什么要加上“原來(lái)”這個(gè)詞呢？小雞心目中的世界原來(lái)是怎樣的呢？
今后要像這樣把前后文聯(lián)系起來(lái)理解課文內(nèi)容，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法！
3.世界真精彩呀，小雞可高興了。（課件出示課文）蛋殼中的小雞，迫不及待地鉆出來(lái)！想不想分享小雞出殼的快樂(lè)？你們能把小雞這種急切興奮的心情讀出來(lái)嗎?那我們來(lái)讀一讀，演一演。小組合作，自讀自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過(guò).
4.小雞們終于出殼啦！誰(shuí)來(lái)讀讀本段,評(píng)議。
（四）悟讀第四自然段.
1.現(xiàn)在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領(lǐng)略大自然的美景了，小雞慢慢從蛋殼里走出來(lái)，看著藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……這一切怎么能不叫人陶醉呢？
2.你聽(tīng)，（多媒體播放小雞叫聲）小雞會(huì)在說(shuō)什么呢?——世界多美呀! 指導(dǎo)朗讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解破折號(hào)的用法：具體說(shuō)明世界五彩繽紛的美。
4.創(chuàng)設(shè)情境（多媒體出示圖片）當(dāng)小雞走出蛋殼看世界，世界又是一幅怎樣美麗的畫(huà)面呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片展開(kāi)想象，口頭練說(shuō)小雞可能看到的情景。
5.同學(xué)們說(shuō)的真美！讓我們把小雞看到的再美美地讀一遍吧。
6.同學(xué)們能背下來(lái)這么優(yōu)美的文字嗎？咱們邊背邊加上動(dòng)作，好不好？
7.給課文動(dòng)畫(huà)配畫(huà)外音。
8.引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：大自然送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧覀兠總�(gè)人應(yīng)該怎樣回報(bào)自然呢？對(duì)，要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，讓天常藍(lán)，樹(shù)常綠，水常清……
三、再次悟美，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、“藍(lán)湛湛，綠茵茵，碧澄澄，紅彤彤，紫瑩瑩，……”美不美？所以，小雞在說(shuō)“世界——多美呀！”美好的事物是我們每個(gè)人都向往的，現(xiàn)在老師就把“美”送給同學(xué)們。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“美”字。
（1）怎么記？“美”羊大為美
（2）先仔細(xì)看電腦老師寫(xiě)，看清每個(gè)筆畫(huà)的位置和筆順。學(xué)生書(shū)空。
（3）上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。師范寫(xiě)，生書(shū)空。誰(shuí)想教大家寫(xiě)？老師也跟你寫(xiě)。
四、回歸整體，抒發(fā)情懷
1.教師敘述：小雞在蛋殼里先由睡到醒，看到世界是黃色的，在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界,最后用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來(lái)。這其實(shí)是小雞孵化的過(guò)程。
2.學(xué)完課文后，你收獲了什么？(認(rèn)識(shí)了許多詞,小雞孵化,世界美麗)
3.小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是美麗的，站起來(lái)看到的世界是廣闊的，是五彩繽紛的。是啊，小雞多么喜歡這個(gè)世界啊！世界多美呀！這么美的環(huán)境需要我們共同維護(hù)，世界才會(huì)變得越來(lái)越——美麗！
五、課外拓展，升華文本
美好的生活畫(huà)面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪。課后請(qǐng)畫(huà)出你眼中美麗的世界，并且配上幾句話(huà)。要求用上本課所學(xué)的藍(lán)湛湛這樣的詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
17 世界多美呀
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，6個(gè)二類(lèi)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁；理解生字詞。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過(guò)程，一條是小雞對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模浚ㄉ杂烧f(shuō)）
2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”，板書(shū)課題。
（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題
3、讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4、你們的問(wèn)題答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。
5、錄音機(jī)范讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞用小括號(hào)畫(huà)出來(lái)。
要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果
（出示生字詞）
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄 邊音：麗
（3）指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的？
2、它是什么情況下說(shuō)的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？
老師也為你配上音樂(lè)
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字
書(shū)讀得好，字能寫(xiě)得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說(shuō)出生字書(shū)寫(xiě)時(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫(xiě)以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
7、生寫(xiě)剩余的生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片
2、“世界多美好”誰(shuí)說(shuō)的？
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段
1、自讀第一自然段
2、讀完后，你知道了什么？
3、誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書(shū)，背一背嗎？
指導(dǎo)背誦
三、細(xì)讀第二自然段
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）
你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？
4、小雞看到了什么？
（1）（出世句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句中哪些詞是表示顏色的？
（3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？
通過(guò)觀察天空理解“藍(lán)湛湛”。
（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣？
A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
B、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
（5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）
A、你認(rèn)為哪條小河是碧澄澄的？為什么？
B、學(xué)生交流、討論
C、還能說(shuō)說(shuō)ABB的詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來(lái)了！
老師范讀第三自然段。
2、聽(tīng)完后，你感受了小雞非常想出來(lái)嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)到了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地背誦課文。
六、總結(jié)
1、學(xué)完課文后，你有什么收獲？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來(lái)吧！
齊聲朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃乎乎
16、世界多美好呀！ 藍(lán)湛湛 愛(ài)大自然
綠茵茵
碧澄澄
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥(niǎo)字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)自己眼中的世界有多美？（聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容）
2、板書(shū)課題
（1）題目是什么意思？
（2）用什么樣的語(yǔ)氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情？
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文；領(lǐng)讀課文；
2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情；
3、認(rèn)讀生字；
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段
（1）細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。
（2）世界有多美？
（3）小雞真的會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段
（1）“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段）
（2）小雞是怎么看到的？它原來(lái)看到的是什么？想到的是什么？
（3）小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？
（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞）我們以前還學(xué)過(guò)哪些象聲詞？
3、延伸
你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說(shuō)些什么？
四、再讀課文，加深理解
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
六、小結(jié)
七、作業(yè)
1、把文中自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在自己的采集本上
2、讀一篇文章，做好讀書(shū)筆記。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
藍(lán)湛湛的（天空）
世界多美呀 綠茵茵的（樹(shù)木）
世界這么美麗呀
碧澄澄的（小河）
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
執(zhí) 教：福建省三明市梅列區(qū)青山小學(xué) 肖月娥
點(diǎn) 評(píng)：遼寧阜新教師進(jìn)修學(xué)院 趙彥
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羊”字頭。
（3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識(shí)，小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
2、過(guò)程與方法：隨文識(shí)字；從生活經(jīng)驗(yàn)入手，精讀感悟；培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、 朗讀、小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
（二）教學(xué)策略
1、教法選擇：講授、討論、隨文識(shí)字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導(dǎo)：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。
3、課堂組織形式：師生互動(dòng)，集體合作，個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、教具媒體組合應(yīng)用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。
5、課程資源開(kāi)發(fā)利用：向家長(zhǎng)了解小雞小鴨的孵化常識(shí)。
（三）課時(shí)安排 2課時(shí)
（四）教學(xué)過(guò)程
（第一課時(shí)）
一、激趣導(dǎo)入
談話(huà)：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)雞蛋，把它放在雞懷里，過(guò)了些日子會(huì)發(fā)生什么變化？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的答案，要讓學(xué)生明白不是所有的雞蛋都會(huì)變成小雞。）
[這是以問(wèn)題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞，學(xué)生有這樣的生活常識(shí)，但有的雞蛋不能孵化出小雞，學(xué)生不一定知道，如何讓學(xué)生明白，看來(lái)是有難度的。如果學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休，顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]
二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過(guò)程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的。
2、小雞來(lái)到這個(gè)世界后說(shuō)了句什么？
[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過(guò)程是不知道的，通過(guò)直觀的課件演示，學(xué)生體驗(yàn)了生命的過(guò)程，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，產(chǎn)生了好奇。
借助小雞的語(yǔ)言說(shuō)出自己的話(huà)，這是生命對(duì)生命的體驗(yàn)，是對(duì)生命的渴望，對(duì)生活的向往。]
三、品讀課題
1、課件出示課題：“16 世界多美呀”
2、認(rèn)讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示：讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么？要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？
4、對(duì)這個(gè)課題你是怎么體會(huì)的，讀出來(lái)讓大家聽(tīng)一聽(tīng)。
5、討論：什么叫世界？
（過(guò)渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來(lái)到這個(gè)世界它看到了什么？我們讀讀課文吧！）
[因勢(shì)利導(dǎo)，自然的揭示了課題。隨文識(shí)字，認(rèn)讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗(yàn)為前提，再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論，從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ)，]
四、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自讀課文。要求：借助注音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？
3、匯報(bào)展示句子：
①蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
②它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
[學(xué)習(xí)生字不僅要讀準(zhǔn)字音，而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以，這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間，相互交流、相互檢測(cè)，教師也要注意效果的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)反饋，打牢基礎(chǔ)。
問(wèn)題盡量讓學(xué)生提出來(lái)，小組解決不了的再拿出來(lái)討論，如果學(xué)生提不出問(wèn)題，教師可以提出，問(wèn)題要寬泛，最好能牽動(dòng)全篇。]
五、品讀句子，讀中感悟
1、課件出示句①：
蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
（1）認(rèn)讀：“小雞”、“黃乎乎”。
（2）品讀感悟。如果你是小雞看見(jiàn)四周黃乎乎的，會(huì)有什么感覺(jué)？把你的體會(huì)讀出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)，還可以配上動(dòng)作。
（3）齊讀句①。
（設(shè)問(wèn)過(guò)渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）
[抓住關(guān)鍵的句子，讓學(xué)生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累，特別是新出現(xiàn)的詞語(yǔ)，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語(yǔ)感，這是閱讀的根本。教師讓學(xué)生以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動(dòng)作表演讀，符合兒童的心理，學(xué)生一定能讀得有聲有色有情。]
2、課件出示句②：
它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（1）識(shí)字：你會(huì)讀這個(gè)句子中的那些生字、詞，愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎？學(xué)生自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
（2）品讀感悟。你想用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過(guò)渡：多美的畫(huà)面呀！讓我們一起來(lái)贊美它吧！
（3）齊讀句②。
[緊緊抓住識(shí)字和積累詞語(yǔ)展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅是重視了語(yǔ)文的基礎(chǔ)性，而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀，這是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程。怎么讀，教師沒(méi)有盲目的指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自己體會(huì)、討論，體現(xiàn)的學(xué)生的主體性。]
3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們一邊識(shí)字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？
4、認(rèn)讀：“很久”、“站”。
（過(guò)渡：生字朋友我們記住了，現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）
[由滲透學(xué)法，到總結(jié)學(xué)法，體現(xiàn)了由教會(huì)到會(huì)學(xué)的過(guò)程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓學(xué)生自己來(lái)完成，盡管說(shuō)的不全面，但是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量避免齊讀，齊讀不利于讀出個(gè)性]
五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀，評(píng)議。
3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小部分，更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。
[誰(shuí)想讀誰(shuí)就讀，誰(shuí)愿意讀，就站起來(lái)跟著讀。沒(méi)有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字“美”。
（1）分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。
（2）練寫(xiě)“美”字。
（3）展示作品。
2、出示生字“世界”。
（1） 讀筆順表，自主練寫(xiě)“世界”二字。
（2） 展示評(píng)議。
[寫(xiě)字指導(dǎo)要扎實(shí)，體現(xiàn)過(guò)程性。應(yīng)先讓學(xué)生看書(shū)，自己觀察字的結(jié)構(gòu)及規(guī)律，特別注意生字各部分在田字格里的位置，學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生的要求，有重點(diǎn)的邊講邊范寫(xiě)。一定注意讓學(xué)生看老師的操作，讓學(xué)生臨摹。]
七、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、操作題（以下任選一題）。
（1）畫(huà)一畫(huà)小雞的孵化過(guò)程和小雞眼里的世界。
（2）請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。
[作業(yè) 有選擇性，實(shí)踐性，拓展了學(xué)生的知識(shí)與視野，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的想象力，關(guān)注了小雞的未來(lái)生活。]
綜述：教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo) ，關(guān)注了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過(guò)程 體現(xiàn)了以問(wèn)題為情境，以品讀為手段，以合作為促進(jìn)，以體驗(yàn)為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從學(xué)生的生活入手，以生命來(lái)體驗(yàn)生命，放飛學(xué)生的精神世界，從而激勵(lì)了學(xué)生對(duì)美好生活的追求。
思考：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的，關(guān)注的是學(xué)生原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，多與學(xué)生商量，讓學(xué)生提出怎么學(xué)習(xí)，注重學(xué)生自我的選擇性。（當(dāng)然，低年級(jí)學(xué)生這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識(shí)，長(zhǎng)期的培養(yǎng)下去，學(xué)生自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。）
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一、說(shuō)教材
《世界多美呀》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第五單元的一篇課文。它以童話(huà)故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。第一自然段寫(xiě)小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫(xiě)小雞所看到的美麗多彩的世界。課文以?xún)蓷l線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。這個(gè)童話(huà)故事字里行間充滿(mǎn)童趣，充滿(mǎn)美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀熏陶的好教材。
二、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，初定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)正確書(shū)寫(xiě)本課的9個(gè)生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“田字頭”、“羊字頭”2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、表演等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
3情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點(diǎn)，目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）揭示課題
1、（播放小雞的叫聲）同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音？你們想知道她們?cè)谡f(shuō)什么嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《世界多美呀》（板書(shū)課題）齊讀課題。
老師板書(shū)，學(xué)生同時(shí)書(shū)空，教師強(qiáng)調(diào)“世”第二、三筆的兩豎第二豎長(zhǎng)一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接。板書(shū)：“美”同時(shí),學(xué)習(xí)偏旁羊字頭。比較羊字做偏旁和“羊”這個(gè)字的不同這處。板書(shū)：“界”同時(shí),學(xué)習(xí)偏旁田字頭。請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)識(shí)字的辦法，有的會(huì)用熟字加偏旁的方法認(rèn)字，分析到“界”是田字頭加上一個(gè)“介”字，比較“介”界的不同。我們今天要學(xué)的課文的題目中就有這三個(gè)字。這個(gè)課題也是一句話(huà)。大家看一看可以在這句話(huà)的后面加什么樣的標(biāo)點(diǎn)？學(xué)生嘗試加上了感嘆號(hào)，讀課題。
（二）自讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、這個(gè)世界究竟有多么美麗呢，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這篇課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀順，不會(huì)讀的字，難讀的字圈出來(lái)反復(fù)多讀幾遍。
2、檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況
第一步：出示要求帶有拼音的生詞，學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音即可。
第二步：出示黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾個(gè)表示顏色的abb式的疊詞。
第三步：去掉拼音讀一讀詞語(yǔ)。出示要求正確書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀的生字，學(xué)生領(lǐng)讀。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)識(shí)字的方法，如“乎”和“平”進(jìn)行比較識(shí)記。
（三）理解課文
一、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入:(播放動(dòng)畫(huà))教師引讀，“母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了看見(jiàn)四周黃乎乎的。” 小雞想-----蛋殼里的世界是黃色的呀！(出示：整個(gè)世界都是黃色的呀!)
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，讀出小雞的可愛(ài)。
2、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？
那蛋殼外面的世界又是怎么樣的呢？它多想知道啊！
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、 這不，你聽(tīng)！（播放啄蛋殼的聲音）這是什么聲音？（小雞啄蛋殼）教師配旁白：小雞啄蛋殼，啄了好久，蛋殼上出現(xiàn)了裂縫，好不容易啄出了一個(gè)小小的洞眼。
2、小雞是怎樣啄蛋殼的？你能找出書(shū)上的句子讀一讀嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。）
3、你覺(jué)得小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪里看出來(lái)的？
通過(guò)“用小尖嘴” “啄呀啄呀”“啄了很久”“才”體會(huì)是小雞才醒來(lái)不久，力氣是那么小，啄起來(lái)十分吃力,啄了很久。體會(huì)想象小雞啄蛋殼的情景和不易。在指導(dǎo)孩子朗讀時(shí)，恰到時(shí)機(jī)的補(bǔ)充了一些我查閱的一些資料“你知道多久嗎？老師課前查了資料，小雞啄蛋殼整整啄了兩天呢，花的時(shí)間可長(zhǎng)了，多不容易呀！”對(duì)指導(dǎo)孩子的朗讀起到了指導(dǎo)幫助的作用。
4、小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？引導(dǎo)孩子劃出小雞所見(jiàn)到的美麗景色。
通過(guò)出示兩幅天空的圖片讓孩子進(jìn)行對(duì)比，理解藍(lán)湛湛的天空就是指一望無(wú)際的，深藍(lán)深藍(lán)的。
通過(guò)讓孩子們想象你還見(jiàn)過(guò)哪些景物是綠茵茵的？如：草坪、剛發(fā)芽的小草……，理解綠茵茵就像這草坪一樣一大片一大片的，綠綠的、嫩嫩的顏色。
引導(dǎo)學(xué)生看小河的圖片，說(shuō)說(shuō)這是一條怎樣的小河啊？（碧澄澄）的，還有呢？什么樣的小河？（清澈見(jiàn)底的，碧清的，干凈的、清清的……）引導(dǎo)孩子通過(guò)自己的朗讀，感受大自然的美麗。
5、小朋友，小雞從小小的洞眼里只看到了藍(lán)天、綠樹(shù)、碧河嗎？你從哪兒看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“……”，想象小雞還會(huì)看到什么樣的景色。試著用像“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”這樣的詞來(lái)形容小雞還會(huì)從洞眼里看到的景色。
6、小雞奮力啄開(kāi)洞眼，總算從洞眼里看到了外面的世界，真為它感到高興！讓我們?cè)囍痴b第二小節(jié)，一起欣賞這美麗的世界。
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、以前小雞在黃乎乎的蛋殼兒里，以為整個(gè)世界都是（引說(shuō)）——黃色的，現(xiàn)在小雞從啄開(kāi)的小洞眼里看到了（指黑板，引說(shuō)）——天空是 藍(lán)湛湛的、樹(shù)木是 綠茵茵的、小河是碧澄澄的……它會(huì)怎么想呢？引導(dǎo)學(xué)生看課題《世界多美呀》。
小雞從小小的洞眼里看到的世界這么美麗，情不自禁地說(shuō)——原來(lái)世界這么美麗呀！它多希望——迫不及待走出蛋殼盡情欣賞啊！讓孩子通過(guò)朗讀體會(huì)小雞心中高興又迫切的心情。
2、那么它是怎么做的呢？
① 出示3、4句。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這兩句話(huà)，嘗試配上動(dòng)作、體會(huì)小雞高興而又迫切的心情。通過(guò)朗讀或表演從 “一撐”“嘰嘰嘰”“慢慢”體會(huì)小雞高興、迫不及待和勇敢
大家一起來(lái)做急著要出殼的小雞，一起演一演，讀一讀，背一背。
四、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、現(xiàn)在展現(xiàn)在小雞面前的世界美嗎？出示：第四小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受大自然的美麗。
2、出了殼的小雞看到的美景就更多了，見(jiàn)到這五彩繽紛的世界，小雞嘰嘰、嘰嘰地叫得可歡啦！它會(huì)說(shuō)些什么呢？(指課題）世界多美啊！
（五）拓展說(shuō)話(huà)
1、小雞們，世界是那么美麗、那么廣闊，五彩斑斕，你們想不想四處走走、和我一起去尋找大自然的美好？
2、一邊展示畫(huà)面，一邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)：
我們看到（ ）的（ ），（ ）的（ ）。
嗯，你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，捕捉到了大自然絢麗多彩的畫(huà)面。你們還想去哪兒欣賞美景呢？展示美圖：大海、果園、樹(shù)林、湖泊……
你喜歡什么地方？看見(jiàn)了哪些美景呢？課后，你可以選擇一個(gè)地方畫(huà)一畫(huà)你眼中的五彩世界，也可以寫(xiě)一寫(xiě)你看到的美麗景色，和大家一起分享，好嗎？
（六）總結(jié)全文
小朋友們，剛剛我們做了回快樂(lè)的小雞，感受到世界的美好，以后我們也要像小雞一樣用我們的小腳走向世界，用眼睛尋找美好，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)（指著課題）——世界多美呀！
（七）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的三個(gè)生字。“世”的第一筆長(zhǎng)橫在橫中線上，從左上起筆稍向右傾斜，第二、三筆的兩豎第二豎長(zhǎng)一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接，最后一筆是豎折，轉(zhuǎn)折處有停頓。“界”書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第六筆撇和第七筆捺不相連。“美”比較四橫中第三筆橫在橫中線上而且是最長(zhǎng)的橫。
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這堂課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——（出示課題）
指導(dǎo)美讀
2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？
3、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來(lái)——它醒了，看見(jiàn)四周——黃乎乎的，小雞想：——整個(gè)世界都是黃色的呀！
（邊引背邊看動(dòng)畫(huà)）
出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！
二、品味童話(huà)（一）
1、咦，整個(gè)世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞我可是呆不住了，猜猜看，調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢？
（小雞用小尖嘴啄蛋殼）
2、是呀，小雞開(kāi)始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。
（邊看動(dòng)畫(huà)邊引讀）
瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個(gè)小小的洞眼。”
3、（出示）請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀這句話(huà)，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。
匯報(bào)
是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級(jí)了，能把小雞的辛苦讀出來(lái)嗎？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓他給你指點(diǎn)以下。
個(gè)別讀評(píng)價(jià)（好在哪里？哪個(gè)詞讀得最好？）
4、好不容易啄出了這么個(gè)小小的洞眼，小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過(guò)洞眼望了出去，猜猜看，小雞會(huì)看到些什么呢？
（拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說(shuō)）
5、那就讓我們一起去看一看吧。（看動(dòng)畫(huà)）
6、出示：“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”
指名讀
7、黃老師有個(gè)問(wèn)題不明白了，“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這幾個(gè)詞表示的都是什么呀？
（表示顏色）
8、小朋友們真是聰明，在你們的幫助下，我終于明白了，現(xiàn)在我已經(jīng)能把這句話(huà)背誦出來(lái)了，想不想見(jiàn)識(shí)一下？
師故意背錯(cuò)少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)
為什么不能少呢？相機(jī)出示這三個(gè)詞
指導(dǎo)美讀評(píng)價(jià)
9、你們還知道哪些景物也是藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說(shuō)說(shuō)看。
10、多美的顏色呀，讓我們?cè)僖黄鹈烂赖刈x好這句話(huà)
三、品味童話(huà)（二）
1、假如你現(xiàn)在就是蛋殼里的小雞，你看到天空是——藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，你會(huì)怎么想，怎么做呢？
2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢？請(qǐng)小朋友自己去讀一讀第三自然段。
匯報(bào)
（1）“原來(lái)世界這么美麗呀！”（相機(jī)出示）
a、小雞以前是怎么想的呀？
b、小雞現(xiàn)在終于明白了，（引讀——原來(lái)世界這么美麗呀！）
c、以前不怎么明白，現(xiàn)在終于一下子想明白了，多開(kāi)心多高興啊，我們可以用上一個(gè)成語(yǔ)寶寶——“恍然大悟”（出示讀）
d、誰(shuí)來(lái)恍然大悟地讀好這句話(huà)
（2）那小雞又是怎么做的呢？我們一起去看一看（看動(dòng)畫(huà)）
相機(jī)出示相關(guān)段落
是呀，看到這么美麗的景色，小雞可高興了，它用翅膀——一撐，就把蛋殼——撐破了，它——嘰嘰嘰地叫著，慢慢——站了起來(lái)。
（3）選擇自己最喜歡的方式美美地讀好這一段，注意要讀出小雞的高興、快樂(lè)。
你準(zhǔn)備怎么讀？
3、現(xiàn)在就讓我們都來(lái)做一回快樂(lè)的小雞吧，我們用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，我們嘰嘰嘰地叫著，慢慢從蛋殼里站了起來(lái)。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧，天空是——藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，現(xiàn)在，你最想說(shuō)什么，做什么呢？
（引領(lǐng)生各抒己見(jiàn)）
4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。
課中操：《郊游》
四、品味童話(huà)（三）
1、看我們唱得那么熱鬧，一個(gè)小動(dòng)物朋友也被吸引過(guò)來(lái)了，猜猜是誰(shuí)呀？
2、是啊，剛從蛋殼里站出來(lái)的小雞也來(lái)了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個(gè)世界呢，仔細(xì)聽(tīng)——（錄音：小雞叫）
3、你們都聽(tīng)到了什么？
（小雞在說(shuō)：世界多美呀！）
4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？
5、（出示該段）你也能學(xué)著小雞的樣說(shuō)好這段話(huà)嗎？
6、“藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會(huì)說(shuō)——（引讀）世界多美呀！
讀到這兒，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了？（這句話(huà)和課題一樣）
再美讀課題
五、拓展延伸
1、剛剛我們已經(jīng)說(shuō)了，那么美的世界是什么顏色的呀？
很多小朋友學(xué)了課文已經(jīng)有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個(gè)故事呢，趕緊去讀一讀吧。
2、生自讀《世界的顏色》
3、匯報(bào)
4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫(huà)出來(lái)，唱出來(lái)，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來(lái)。（選擇自己最喜歡的方式）
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“美”
1、小小組自主學(xué)
2、交流
3、描紅
教材簡(jiǎn)析：
《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第16課。這是一篇童話(huà)故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。第一自然段寫(xiě)小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫(xiě)小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
學(xué)生簡(jiǎn)析：
一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強(qiáng)：他們對(duì)小動(dòng)物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。
設(shè)計(jì)理念：
在本堂課設(shè)計(jì)時(shí)，我努力嘗試著把“享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”的理念融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生伴著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，入情、動(dòng)情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)設(shè)想：
《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話(huà)故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以?xún)蓷l線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo) 主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入 應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫(huà)面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話(huà)般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問(wèn)：“這是什么聲音？“孩子們也會(huì)自問(wèn)，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開(kāi)。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！
透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理解是多么難啊！但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫(huà)面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已賦予了它獨(dú)特的魅力和頑強(qiáng)的生命力。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們還能不陶醉嗎？
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫(huà)又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累。活動(dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過(guò)程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。”讓孩子們用自己的語(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言啊！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂(lè)了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！
言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、多媒體課件導(dǎo)入
（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見(jiàn)四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話(huà)。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)
【生動(dòng)形象的畫(huà)面與聲音有機(jī)結(jié)合，既是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)，又一下子把孩子們引入神奇的童話(huà)世界，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。】
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）
2、（多媒體飄出兩句話(huà)：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）
（1）帶著你聽(tīng)到的感覺(jué)，輕聲讀讀這句話(huà)。
（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）讓我們來(lái)給畫(huà)面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）
過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么？
【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)來(lái)接觸語(yǔ)言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。】
3、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）
（1）飄出一句指導(dǎo)一句。
（2）小雞看到的世界好美啊！把它讀給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)。】
（3）誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段
過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？
1、指名說(shuō)。
2、書(shū)上的小雞是怎么想的呢？，快，把書(shū)翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。
3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）
指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái).）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè)《春天在哪里》）
【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，以獲得身臨其境的感覺(jué)。】
（1）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。
（2）小朋友，你用最美的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)美麗的世界，你聽(tīng)，（點(diǎn)擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說(shuō)：世界多美呀----藍(lán)湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言。這不正是“讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活”嗎？】
（3）是呀，世界多美呀！（多媒體飄出課題）
過(guò)渡：你想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題嗎？這里有三個(gè)字特別難寫(xiě)（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來(lái)攻破他們嗎？
四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）
3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫(xiě)。
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案16 世界多美呀
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?/p>
2.有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美好呀”，板書(shū)課題。
⑴讀準(zhǔn)“也”的音，是翹舌音不是平舌音。
⑵齊讀課題。
3.讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4.你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。
二、初讀課文
1.借助拼音自讀課文。
2.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)。
3.檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）
⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
⑵正音。
⑶指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。
4.指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
三、初步了解課文大意。
1.再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？
2.它是什么情況下說(shuō)的？
3.你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？
1）. 自讀，指讀，賽讀。
2）. 全班讀課文。
四、教學(xué)生字
書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。
1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。
教學(xué)“羊字頭“。
2.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
3.反饋檢查“世、美”的筆順。
1）. 指導(dǎo)寫(xiě)字。
2）. 師范寫(xiě)四個(gè)字，生描紅、臨寫(xiě)。
3）. 生寫(xiě)剩余的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.理解文中詞語(yǔ)的意思。
3.了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀生字卡片。
2.“世界多美呀”是誰(shuí)說(shuō)的？
3.指名分段朗讀課文。
二、細(xì)讀第一自然段
1.自讀第一自然段。
2.讀完后，你知道了什么？
3.誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
4.它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6.你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1.指名讀第二自然段。
2.課文告訴我們什么呢？
3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？
4.小雞看見(jiàn)了什么？
⑴（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
⑵句中哪些詞是表示顏色的？
⑶“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹(shù)木看上去怎么樣？
5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
6.那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。
7. 指導(dǎo)有感情地背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！
2.聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？
3.你還體會(huì)到了什么？
4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
5.現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
五、細(xì)讀第四自然段
1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
2.齊讀第四自然段。
3.誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？
4.指導(dǎo)有感情朗讀課文。
5.指導(dǎo)有感情背誦課文。
六、 總結(jié)
1.學(xué)完課文后，你收獲了什么？
2.齊聲有感情朗讀課文。
3.讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！
黑乎乎
板書(shū)： 16世界多美呀！ 藍(lán)湛湛
綠茵茵 愛(ài)大自然
碧澄澄
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
一：評(píng)價(jià)精確恰當(dāng)，以尊重學(xué)生個(gè)體為主
評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅僅只是一句話(huà)的評(píng)價(jià)，這句話(huà)怎么評(píng)價(jià)，什么時(shí)候評(píng)價(jià)，什么方式評(píng)價(jià)都要掌握火候。它是一個(gè)快速的判斷信息，處理信息，并迅速反饋信息的全過(guò)程。在魏老師的課堂中，我們不難發(fā)現(xiàn)，她的評(píng)價(jià)有三個(gè)特點(diǎn)：
1.評(píng)價(jià)有溫度，用商量代替命令
如：一學(xué)生讀得不好，老師又請(qǐng)他讀了一遍，
師：我看到了你的進(jìn)步。
師：是不是我請(qǐng)到你，你太激動(dòng)了？所以讀錯(cuò)了？
2、評(píng)價(jià)有耐性，用激勵(lì)代替抱怨。
如：一學(xué)生讀錯(cuò)了字，師：我剛才很認(rèn)真的聽(tīng)，他只讀錯(cuò)了一個(gè)字，差點(diǎn)全讀對(duì)了。
師：真勇敢，每個(gè)字都讀得很正確
師：請(qǐng)不舉手的，但從他的眼睛里能看出來(lái)他也會(huì)讀。
3、 評(píng)價(jià)有幽默，用贊揚(yáng)代替批評(píng)。
師：小雞剛從蛋殼里出來(lái)，你要是給他加把勁就更好了。
師：聽(tīng)了他的朗讀，我感覺(jué)他就象一只剛出來(lái)的小雞，看多高興哪，我們象他一樣也來(lái)讀讀）
二、導(dǎo)入以簡(jiǎn)為主，直入語(yǔ)言中心
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。好的開(kāi)端是成功的一半。一堂語(yǔ)文課要取得成功，導(dǎo)入十分重要。這篇課文，一開(kāi)場(chǎng)，老師就把課題亮給學(xué)生看，沒(méi)有任何做作。簡(jiǎn)明扼要地把文章所講述的中心展示給學(xué)生。
三、教學(xué)過(guò)程以讀為本，注重語(yǔ)言習(xí)得
以讀為本:就是教師要將讀貫穿于閱讀教學(xué)的始終.所謂"本"就是基本的意思,從時(shí)間上說(shuō),凡是閱讀教學(xué),每節(jié)課都應(yīng)給足夠的讀的時(shí)間;從內(nèi)容上說(shuō),就是每篇課文,每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容都應(yīng)安排讀.本問(wèn)教學(xué)以讀為主線，自由讀，對(duì)比讀，師生讀，男女讀等形式多樣，學(xué)生再一次又一次的朗讀中深深體會(huì)了文本語(yǔ)言的精妙。
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
師:上課了,看大屏幕,讀!(出示句子:世界美. 世界多美呀!)
(指名讀)
師:看仔細(xì),你發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)句子有什么不一樣。
生:一個(gè)句子長(zhǎng),一個(gè)句子短。
師:這是小發(fā)現(xiàn),有沒(méi)有大發(fā)現(xiàn)。
生:一個(gè)句子是句號(hào),一個(gè)是嘆號(hào)。
生:世界多美呀!多了兩個(gè)字。
師:多了兩個(gè)字,美的深度就不一樣了,句號(hào)啊表示美在眼睛了,嘆號(hào)表示美在哪里呢
生:美在心里。
師:齊讀。
師:世界多美呀是一篇美麗的童話(huà)故事,先自己讀讀吧!
師:誰(shuí)喜歡把這個(gè)故事讀給下面的老師聽(tīng)
(指名生分自然段接讀)
(師出示詞:睡著的)
(生練讀)
師:我把這個(gè)詞送到句子里,誰(shuí)來(lái)讀一讀
(屏幕顯示:蛋殼里的小雞先是睡著的,后來(lái)他醒了)
師指導(dǎo)讀:小雞睡在蛋殼里就像小朋友們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候,暖暖和和的,舒舒服服的,把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
(指名讀)
(師出示詞:蛋殼兒,啄呀啄)
(指導(dǎo)讀:師范讀蛋殼兒,用手勢(shì)幫助讀好兒化音)
師:(指導(dǎo)讀)啄呀啄,啄的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn),啄得用力一點(diǎn)。
(出示句子指名讀,齊讀:小雞用力啄蛋殼兒,他啄呀啄,啄出一個(gè)小小的洞眼)
師:讀課文的時(shí)候要認(rèn)真,讀不好的地方可以多讀幾遍。(生再次自讀課文)
師:下面老師要增大讀書(shū)的難度了,我讓拼音寶寶先回家了。
(師出示沒(méi)有標(biāo)注拼音的第一自然段,指名讀)
師:讀的時(shí)候是學(xué)習(xí),聽(tīng)的時(shí)候也是學(xué)習(xí),你聽(tīng)到了什么
生:他睡著(zhao)的讀成了睡著(zhe)的。
師:這個(gè)著確實(shí)有兩個(gè)讀音,在這個(gè)地方讀zhe(師領(lǐng)讀)
師:誰(shuí)能來(lái)讀穿藍(lán)衣服的字 (師出示動(dòng)詞,指名生做小老師帶讀)
師:下面老師來(lái)讀,請(qǐng)小朋友幫忙做動(dòng)作。
(師讀:蹲,孵,睡,醒,想。生做動(dòng)作)
師:讀課文的時(shí)候想著這些會(huì)動(dòng)的詞,你就能把文章讀得動(dòng)起來(lái),自己練練看。(生自由練讀第一自然段,然后齊讀)
師:(出示第二自然段,生自由練讀)今天老師沒(méi)請(qǐng)到你的請(qǐng)你這樣讀(示意手舉高),老師已經(jīng)請(qǐng)過(guò)你的請(qǐng)你這樣讀(手舉低一點(diǎn))
(指名讀)
生:小鳥(niǎo)用力啄……(把小雞讀成了小鳥(niǎo))(臺(tái)下笑)
師:有意見(jiàn)嗎 你再來(lái)一次。
生:小鳥(niǎo)……
師:你緊張是吧 小朋友幫他起個(gè)頭,這回肯定讀對(duì)了。
(生齊讀第一句。)
生:小雞……
師:誰(shuí)能讀讀穿紅衣服的的句子。
(出示文中句子:他看見(jiàn)天空是藍(lán)藍(lán)的,樹(shù)木是綠綠的,小河是清清的。)
師:衣服會(huì)變,句子也會(huì)變,誰(shuí)會(huì)說(shuō):他看見(jiàn)了什么
生:他看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空,綠綠的樹(shù)木,清清的小河。
(師出示生答的這一句子)
(男女生對(duì)比讀原句與改后的句子。)
師:小朋友們學(xué)得很好,我們的屏幕不好,讓大家歪著脖子看,一定累了吧,我們休息一下,來(lái),和小雞一起來(lái)做動(dòng)作。(播放小雞做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)漫視頻)
(生學(xué)做小雞操)
師:我發(fā)現(xiàn)小朋友做完小雞操以后小背坐得直直的,小眼亮亮的,小臉紅紅的,高興嗎？
生:高興!
師:好,帶著高興的心情自己讀讀課文最后兩個(gè)自然段,看誰(shuí)是今天最高興的 。
(生練讀)
師:一起來(lái)高高興興地把最后兩個(gè)自然段讀讀,可以看課文紙,可以看大屏幕,不過(guò)聲音要整齊。
師:今天還沒(méi)有站起來(lái)讀的有嗎 誰(shuí)來(lái)讀 (指名讀)
師:(出示美麗的風(fēng)景圖片)說(shuō)說(shuō)你眼里的世界是怎樣的。
生:世界是五彩繽紛的。
生:世界是五顏六色的。
生:世界是花化綠綠的。
生:世界是漂亮的。
生:世界是美麗的。
師:看來(lái)大家真是看了許多書(shū),積累了許多知識(shí),小雞給大家出了一道聰明題。
五( )六( ) 五( )十( )
萬(wàn)( )千( ) 千( )百( )
(結(jié)合上面的四個(gè)詞指名按世界是——————的說(shuō))
師:魏老師知道大家最喜歡積累詞語(yǔ)了,老師送你們幾個(gè)。
(出示:五顏六色 五光十色 萬(wàn)紫千紅 千姿百態(tài))
師:今天讀了這篇美麗的故事,還知道了小雞是怎么出殼的,來(lái),再來(lái)讀讀這些會(huì)動(dòng)的詞。(齊讀動(dòng)詞)
師:今天我們讀也讀了,說(shuō)也說(shuō)了,來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!
(師出示世界二字)
師:會(huì)看也是學(xué)習(xí),老師先看看誰(shuí)是仔細(xì)看了再寫(xiě)的。
(師范寫(xiě),然后生寫(xiě))
師:下課。
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21
《世界多美呀》是蘇教板一年級(jí)下冊(cè)的一篇童話(huà)故事，是前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)的。故事通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。本課有兩條線索，一條是外顯的顯示小雞對(duì)世界的認(rèn)識(shí)變化，從黃乎乎到藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，從單一的色彩到多姿多彩向人們展現(xiàn)大自然的美，另一條是展示小雞的破殼而出的整個(gè)過(guò)程，這在一定程度上豐富拉學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大了他們的視野。
《標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段中指出：重視讀的訓(xùn)練，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，收到情感熏陶。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)該把“讓學(xué)生朗讀課文并能感受到閱讀課文并能感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，在教學(xué)本課時(shí)時(shí)，我通過(guò)各種活潑的朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和閱讀的興趣。
片段1：
1小雞跟你們想得一樣嗎 ？答案在第二自然段，請(qǐng)大家自己讀讀找找小雞怎么做了？
2、交流：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，小雞在干嗎？
示第一句：小雞用小尖嘴啄蛋殼，它啄呀啄呀，著了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
師：誰(shuí)來(lái)表演一下小雞是怎么啄蛋殼的？
指名上臺(tái)表演
師：啄得不夠，還要繼續(xù)加油，啄了這么久，小雞你現(xiàn)在感覺(jué)如何？
生：我覺(jué)得好辛苦啊！
師：它需要個(gè)配音，誰(shuí)愿意，有要求的，是要把它的辛苦努力給讀出來(lái)。
（學(xué)生都躍躍欲試）
師：都想?yún)⒓影。磕堑帽纫槐攘耍銈冏约合染氁幌隆?/p>
（學(xué)生都認(rèn)真地練讀）
指名讀，請(qǐng)上臺(tái)表演的小雞仔細(xì)聽(tīng)，然后選一位讀得最好的。
師：你選誰(shuí)給你配音？為什么啊？
生：因?yàn)樗盐易牡皻さ男量嘧x出來(lái)了。
配合演一下。
師：我們沒(méi)有被選中的同學(xué)自己給自己配音，你們邊做動(dòng)作邊讀。
學(xué)生都興致勃勃地讀了起來(lái)。
【我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。這一環(huán)節(jié)把學(xué)生的閱讀興趣完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)，先是用配音來(lái)引誘學(xué)生努力地練習(xí)，然后在與同學(xué)的比賽讀中，了解了要如何讀，才能讀出小雞啄蛋殼的艱辛，最后用邊讀邊演的形式來(lái)朗讀，激活了學(xué)生的體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)來(lái)接觸語(yǔ)言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。】
片段2)
師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個(gè)小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來(lái)外面的世界這么美!
出示：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
①輕聲自由讀，想象畫(huà)面。
②指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽(tīng)中努力想象畫(huà)面。
③帶著腦海中的畫(huà)面朗讀給大家聽(tīng)。
(評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫(huà)；再讀，你們腦海中的畫(huà)，會(huì)更鮮艷，還會(huì)有好聽(tīng)的聲音，試試看!)
④再次指名試讀。
⑤師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說(shuō)。
【“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。
把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受……】
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇22
抓住兒童好奇心給孩子插上想像的翅膀
——蘇教版一語(yǔ)（下冊(cè)）《世界多美呀》教學(xué)案例評(píng)析
1、創(chuàng)設(shè)情境，舒發(fā)想像，喚起學(xué)生生活與情感體驗(yàn)；
2、課件展示，激活想像，讓學(xué)生由抽象思維升華到形象思維；
3、角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)想像，使學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)，并體會(huì)到學(xué)之歡樂(lè)。
關(guān)鍵詞：舒發(fā)想像 激活想像 激發(fā)想像
一、教材分析：
本文是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所撰寫(xiě)的一篇童話(huà)故事，他采用擬人化手法，把生物學(xué)知識(shí)融進(jìn)生動(dòng)有趣的故事里。通過(guò)寫(xiě)一只較長(zhǎng)時(shí)間生存在蛋殼里的小雞，在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，小雞能想、能說(shuō)，如同人一樣發(fā)出“世界多美呀”的贊嘆，極富兒童情趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。低年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“世界多美呀”是誰(shuí)說(shuō)的呢？
生齊答：小雞。
師：它為什么這樣說(shuō)呢？今天我們就來(lái)細(xì)細(xì)品讀課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀第一節(jié)，邊讀邊想，你從文中讀出了什么？
生1：我知道了小雞要在蛋殼里蹲許多天。
生2：老師，我知道小雞要在蛋殼里蹲20天。
師：（驚喜地問(wèn)）你是怎么知道的？
生：課前我問(wèn)過(guò)爺爺，他告訴我母雞孵小雞共需要20天時(shí)間。
師：（贊賞地）你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的、不懂就問(wèn)的孩子。是的，小雞要在蛋殼里蹲上20天，多漫長(zhǎng)多難受呀！你們還知道了什么？
生：我知道了小雞在蛋殼里先是睡著的，后來(lái)就醒了。
師：你們能不能把它在蛋殼里的變化表演出來(lái)。
生：能。
師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小雞了，我讀句子，你們來(lái)表演。
（學(xué)生的興趣很高，覺(jué)得自己是小雞，很可愛(ài)，個(gè)個(gè)都靜了下來(lái)，輕輕地趴在桌子上。師讀第一節(jié)，生表演睡著，醒了的動(dòng)作）
師：你們（同學(xué)們）在蛋殼里蹲了那么久，終于醒來(lái)了，看見(jiàn)四周黃乎乎的(板書(shū)“黃乎乎”)，你們心里是怎么想的呢？
生1：這是什么地方呀？ 生2：整個(gè)世界都是黃色的呀！
生3：外面的世界是什么樣子的呀？
生4：在蛋殼里憋了那么久，我真想到外面去看一看。
師：是啊！小雞和你們的想法一模一樣，它也不想再蛋殼里待了，于是他就想盡辦法要出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第二節(jié)，一邊讀一邊數(shù)數(shù)共幾句話(huà)？用鉛筆作上標(biāo)記。
（生自由練讀，一邊讀一邊作記號(hào)）
師：（課件出示第二節(jié)內(nèi)容，指生讀1、2句）其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，小雞想了什么辦法，它作了哪些努力呢？
生：這兩句話(huà)告訴我們小雞在用小尖嘴啄雞蛋殼兒。
師：用“小尖嘴”如果把“尖”字去掉好不好，為什么？
生：不行，去掉“尖“字就不能說(shuō)出小雞嘴的特點(diǎn)了。
師：（點(diǎn)頭稱(chēng)贊）理解得真好，你們還讀出了什么？
生：小雞拼命地啄雞蛋殼兒。（眾笑）
師：你怎么知道它在拼命啄呢？你從哪些詞兒看出來(lái)的？
生1：從“它啄呀啄呀，啄了很久”說(shuō)明他啄的時(shí)間長(zhǎng)。
生2：我從“才啄出一個(gè)小小的洞眼”也看出小雞啄的很累很辛苦。
師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。（在啄呀啄呀、很久、才、小小的、關(guān)鍵詞語(yǔ)下作上重點(diǎn)符號(hào)）感情朗讀這兩句，讀出小雞啄蛋殼的費(fèi)勁、不容易。（先練讀、師教讀、指名讀）
師：（隨手在黑板上畫(huà)了一個(gè)雞蛋圖）什么叫“洞眼”？誰(shuí)能上前面來(lái)幫我“啄”一個(gè)洞眼。
一生上臺(tái)前用手指在雞蛋上涂去了一點(diǎn)點(diǎn)，形象地展示了洞眼很小很小。
師：（過(guò)渡）小雞費(fèi)了好大的勁才啄出一個(gè)小小的洞眼，它從這個(gè)小洞眼看到了什么呢？（生讀第三句，指名說(shuō)）
生：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
師：小朋友，這句話(huà)中哪個(gè)詞是表示顏色的呢？
生：我認(rèn)為“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”是表示顏色的。（生說(shuō)師劃并且板書(shū)）
師：（出示教學(xué)掛圖）請(qǐng)小朋友看著掛圖指一指它們各自的顏色。接著課件出示：（1）它看見(jiàn)天空是藍(lán)的，樹(shù)木是綠的，小河是青的。（2）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。讀一讀這兩句話(huà)，體會(huì)它們?cè)谝馑忌嫌惺裁床煌牡胤剑?/p>
生：反復(fù)朗讀體會(huì)，互相交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：我覺(jué)得第2句話(huà)好，“藍(lán)湛湛”說(shuō)明比藍(lán)更加藍(lán)。
生2：藍(lán)湛湛是說(shuō)天空是深藍(lán)色的。
師：說(shuō)得太好了，你們知道還有什么景物是藍(lán)湛湛的嗎？
生：我知道，海水是藍(lán)湛湛的顏色。
師：你用詞真準(zhǔn)確，那“綠”和“綠茵茵”相比呢？
生：“綠茵茵”說(shuō)明綠中還有點(diǎn)黃。
師：你能用“綠茵茵”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
生：（稍思考）春天，剛發(fā)芽的小草是綠茵茵的。
師：什么叫“碧澄澄”？
生1：“碧澄澄”就是很綠很綠。
生2：我認(rèn)為應(yīng)該是說(shuō)河水很清很清，都能看見(jiàn)水中的魚(yú)兒。
生3：我覺(jué)得河水清才叫做美，我媽媽教過(guò)我“清澈見(jiàn)底”這個(gè)成語(yǔ)。
師：小朋友們知道得真多，你們說(shuō)小雞從“洞眼”看到的世界美不美呢？
生齊答：美。
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇23
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載自大巷中心小學(xué) 點(diǎn)擊數(shù)：94
一年級(jí)語(yǔ)文《世界多美呀》教學(xué)實(shí)錄第一部分
附課文：
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母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
（課前：擊鼓傳花，兒歌連誦。）
一、 識(shí)字導(dǎo)入
1、 引題。
師：我感覺(jué)到孩子們位子都坐得特別端正，我還感覺(jué)到孩子們?cè)诤苷J(rèn)真地看著我。好，下面請(qǐng)孩子們繼續(xù)用這么認(rèn)真的眼神看我寫(xiě)幾個(gè)字。（板書(shū)：世界）（看了看后）這兩個(gè)字老師寫(xiě)的不漂亮。擦了重寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)把右手食指伸出來(lái)跟老師一起寫(xiě)。
（老師板書(shū)，學(xué)生同時(shí)書(shū)空，教師強(qiáng)調(diào)“世”第二、三筆的兩豎第二豎長(zhǎng)一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接）
師：這兩個(gè)字的拼音是這樣的。（板書(shū)）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
生：（讀）
師：齊讀
生：（齊讀）
師：再看老師寫(xiě)一個(gè)字（板書(shū)：“美”同時(shí)）這是羊字頭。
生一：羊怎么沒(méi)有尾巴？
師：對(duì)呀，羊怎么沒(méi)有尾巴？
生二：羊字頭，就沒(méi)有尾巴。
師：對(duì)！羊字頭，羊字的尾巴，就沒(méi)有了。我們學(xué)過(guò)的許多偏旁都出現(xiàn)種情況。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)、
生一：木字旁的最后一捺變成了點(diǎn)！
生二：土字旁的最后一橫變成了提！
。。。。。。
師：對(duì)，我們學(xué)過(guò)的許多字都有這種情況。今天的這個(gè)“美”的羊字頭。
師:我們今天要學(xué)的課文的題目中就有這三個(gè)字。（板書(shū)多 呀）誰(shuí)來(lái)把課題讀一下。
生讀
師：這個(gè)課題也是一句話(huà)。大家看一看可以在這句話(huà)的后面加什么樣的標(biāo)點(diǎn)？
生：感嘆號(hào)！
師：（板書(shū) ：！）對(duì)，感嘆號(hào)。咱們加上了感嘆號(hào)，這一句該怎么讀。
生：世界多美呀！
師：大家聽(tīng)出來(lái)他想通過(guò)自己的讀告訴你什么了嗎？請(qǐng)你再讀一下，大家聽(tīng)仔細(xì)了。
生：世界多美呀！
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？
生：他把“世界”讀的重。
師：對(duì)，他強(qiáng)調(diào)的是美的是世界！誰(shuí)還有不同的讀法？
生：世界多美呀！
師：聽(tīng)清楚了嗎？他又想告訴大家什么？
生：他想說(shuō)世界是“美”的。
師：咱們一起來(lái)把這個(gè)意思讀出來(lái)。
生齊讀。
師：還有不同的讀法嗎？
生：世界多美呀！
生：老師，他想說(shuō)世界非常非常美！
師：你聽(tīng)的很準(zhǔn)確。大家也像這樣讀一下，看是不是“世界非常非常美”？
生齊讀。
師：你們讀的也讓老師感覺(jué)到了“世界非常非常美”。
2、 檢查預(yù)習(xí)，初識(shí)課文。
師：這句話(huà)是一篇課文的題目，這篇課文老師昨天已經(jīng)布置小朋友回家讀了，誰(shuí)來(lái)告訴老師你讀了幾遍？還有很多同學(xué)要說(shuō)，看來(lái)不用再檢查了，咱們一六班的孩子都是愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的好孩子！那么這樣吧，誰(shuí)來(lái)告訴我，我昨天還布置了哪一樣任務(wù)？（生答：這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？它為什么這樣說(shuō)？）
師：好，把你們想到的說(shuō)出來(lái)，可長(zhǎng)可短，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)！怎么想的就怎么講！
好啊，再來(lái)講！互相配合合作！
評(píng)：自己讀就能獲得這么多的感受，小雞呀，一定很感謝你們替它說(shuō)出了心理話(huà)，真好！我為你們感到自豪，那么這樣，這節(jié)課，我愿意和你們一起走進(jìn)小雞的家，帶著剛才幾個(gè)小朋友的感受，讓我們透過(guò)圖象聲音，去體會(huì)體會(huì)、感受感受小雞眼里的美麗世界，好不好？
導(dǎo)：春天到了，天氣變得暖和了，母雞就開(kāi)始孵小雞了，它先找來(lái)一些稻草、羽毛之類(lèi)的用來(lái)保暖的東西墊在身子底下，然后在窩里生些雞蛋……
課件播放：全文的朗讀動(dòng)畫(huà)
師：來(lái)，把你們此刻想說(shuō)的表達(dá)出來(lái)。（生談感受）
（生一：小雞很勇敢。生二：小雞很可愛(ài)，我也想孵一只……）
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師：從你們熱情的言語(yǔ)中，我可以感受到你們對(duì)這只小雞的喜愛(ài)，對(duì)不對(duì)？我也可以感覺(jué)到你們也喜愛(ài)上了小雞眼里的美麗世界，對(duì)不對(duì)？那么孩子們，讀讀課文吧，把你們的喜愛(ài)用你們的聲音表達(dá)出來(lái)。