《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字，會(huì)寫“渴、罐”等15個(gè)生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。
課前準(zhǔn)備
1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。
2.課文插圖和生詞卡片。
3.隨文閱讀材料。
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣
1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，此時(shí)的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬(wàn)物的只有死亡）
2.一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象，并說(shuō)明理由。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）
同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來(lái)讀一讀這篇課文吧！
自讀課文
提出小組合作學(xué)習(xí)要求
1.小組設(shè)計(jì)方式，保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。
2.個(gè)人默讀，畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流
1.請(qǐng)各小組自選方式，匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請(qǐng)老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段）
2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會(huì)到愛的力量，如：
a.“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”
從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。
c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。”
水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）
e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬(wàn)物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛心感動(dòng)天地）
有感情朗讀
1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。
2.我們來(lái)進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
第 二 課 時(shí)
多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文
讀讀寫寫
焦渴而死 清澈新鮮 勞累 竟然 哀傷 舔水 反正
涌出 喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 咽唾沫
續(xù)編故事
1.（出示插圖）同學(xué)們，《七顆鉆石》這個(gè)故事太神奇了，僅一夜之間，這個(gè)木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動(dòng)下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫，來(lái)把這個(gè)故事續(xù)編下去，讓它更美好，好嗎？
2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，也可以共同合作編故事。
3.指名學(xué)生說(shuō)自己編的故事，教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。
（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來(lái)，很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河，干裂的土地得到了滋潤(rùn)，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來(lái)，樹木重新長(zhǎng)出綠葉，各種動(dòng)物有了水有了食物，又活躍起來(lái)了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過(guò)路人和那條在他們身邊蹦來(lái)跳去的小狗明白了：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間）
隨文閱讀
比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。
星星銀元
從前有個(gè)小女孩，在她很小的時(shí)候，父母就去世了，她無(wú)依無(wú)靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無(wú)所有，但她非常虔誠(chéng)和善良。
一次，她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說(shuō)：“你是個(gè)好心人，一定會(huì)有好報(bào)的！”往前走了沒多久，又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會(huì)兒，她看見一個(gè)小孩子沒穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說(shuō)：“姐姐，你真是一個(gè)好人。”再走一會(huì)兒，小女孩又看到一個(gè)沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了，她來(lái)到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請(qǐng)求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰(shuí)也看不到我沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。
當(dāng)她一無(wú)所有地站在森林里時(shí)，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來(lái)，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容，小組交流開展活動(dòng)情況
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一,激趣導(dǎo)入課題.
同學(xué)們,你們一定喜歡童話故事吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你看過(guò),聽過(guò)哪些童話故事
{生發(fā)言.]教師提示:豐富的想象和美好的愿望.
今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文就是一篇神奇的童話故事.(板書:19 七課鉆石)指名讀課題.齊讀課題.
在這個(gè)故事里,隱藏著一種比鉆石還要寶貴的財(cái)富,誰(shuí)能學(xué)好課文,讀好故事,誰(shuí)就能成為它的主人.想聽故事了吧
二,整體感知課文.
(播放課件講故事)邊看邊想,故事里出現(xiàn)了哪些人物 水罐發(fā)生了哪些神奇的變化
[生欣賞故事后發(fā)言.]
教師邊貼圖邊說(shuō):心地善良的小姑娘來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)了,可愛的小狗來(lái)到了我們的課堂上,小姑娘的媽媽和過(guò)路人也成為了我們的客人.
三,朗讀感悟第1自然段,并理清文章脈絡(luò).
1,朗讀感悟課文第1自然段.
今天,我們的幾位客人們都眉頭緊鎖,一幅愁眉苦臉的樣子,難道他們遇到了什么麻煩
[指名讀課文第1自然段.]提示學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽.
你(們)有過(guò)特別口渴的經(jīng)歷嗎 (熱天,運(yùn)動(dòng)后等)假如到處都沒有水,你幾天都喝不到一口水,那是多么痛苦呀!(示課件圖片)說(shuō)一說(shuō),你(們)看到了什么 又想到了什么
試著把大家看到的,想到的讀出來(lái).
a生讀.邀請(qǐng)b生讀.
多么嚴(yán)重的旱災(zāi)呀!這時(shí),水已經(jīng)和生命顯得同等重要.如果再找不到清澈新鮮的水源,地球上會(huì)是什么樣子
齊讀.
2,理清文章脈絡(luò).
是什么神奇的力量賜予了大地寶貴的水源呢
[學(xué)生自由讀課文的2,3,4自然段.]
多么神奇的水罐呀!(邊擺卡片邊說(shuō))它一會(huì)兒變成金的,一會(huì)兒變成銀的,一會(huì)兒又跳出鉆石,涌出水流,都把我給弄糊涂了,誰(shuí)來(lái)試試把卡片按水罐發(fā)生神奇變化的順序擺出來(lái).(生商量討論)說(shuō)不定這是一個(gè)有魔力的水罐,它會(huì)使擺對(duì)的同學(xué)成為世上最聰明的人.請(qǐng)生上臺(tái)來(lái)擺.
確定嗎 你是從哪里看出來(lái)的 指導(dǎo)讀課文.
a,當(dāng)你找遍了所有的地方也找不到一滴水,眼前卻突然出現(xiàn)一罐清澈新鮮的水時(shí),你會(huì)是什么心情 (讀出驚奇,驚喜)
b,如果你的語(yǔ)文書有一天突然變成了銀的,你是什么表情
c,你見過(guò)你們家的盤子突然一下子變成黃金做的嗎
d,是啊!不光有了珍貴的鉆石,還涌出了巨大的水流,人類有了生命之水,動(dòng)植物們也都得救了.真是無(wú)比驚奇,無(wú)限驚喜呀!大家一起把這種心情讀出來(lái).
……
四,朗讀課文2,3,4自然段,感悟人間真情.
引謬:如此說(shuō)來(lái),這種神奇的力量來(lái)自于這個(gè)水罐,是水罐的魔力使水罐發(fā)生了神奇的變化
a方案:大多數(shù)學(xué)生不能感悟到愛心的偉大.
打趣:老師倒真是希望這是一個(gè)有魔力的水罐,用它的法力把同學(xué)們都變成世界上最聰明,最有學(xué)問的人.那誰(shuí)知道在什么情況下水罐才會(huì)產(chǎn)生魔力了
b方案:學(xué)生不贊同,認(rèn)為是愛的力量.
1,朗讀感悟小姑娘對(duì)媽媽的愛.
水罐在什么情況下變出了清澈新鮮的水,而且摔在地下還是端端正正的方著,水罐里的水還是滿滿的
指名讀"小姑娘愛媽媽"的部分.教師相機(jī)指導(dǎo):1)猜想,小姑娘去了哪些地方找水 2)歷盡千心萬(wàn)苦得來(lái)的水,先享受一下,滋潤(rùn)一下冒火的喉嚨 3)小姑娘又渴又累,慢慢吞吞的走回家去
小姑娘的這些表現(xiàn),都體現(xiàn)了她對(duì)母親深深的愛!(板書:貼"愛"心圖)正是這愛的力量,使水罐發(fā)生了神奇的變化.
2,合作探究:朗讀感悟小姑娘對(duì)小狗,過(guò)路人以及母親對(duì)小姑娘的愛.
那又是什么力量使水罐變成銀的,又變成金的,又……
請(qǐng)和你的同桌或是前后左右的同學(xué)一起,找出相對(duì)應(yīng)的句子,讀一讀,議一議.待會(huì)兒,要把討論的結(jié)果說(shuō)給這位可愛的小姑娘聽,你就能擁有故事里隱藏著的比鉆石還寶貴的財(cái)富.
1)愛小狗.
2)母親的愛.
3)小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛.
抓住"再也忍不住","咽了一口唾沫"等詞句,
相機(jī)貼"愛"心圖,對(duì)應(yīng)水罐的變化.
3,朗讀第4自然段.
是愛的力量使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化,是真摯,無(wú)私,偉大的愛心帶來(lái)了寶貴的生命之水.
學(xué)生齊讀課文第4自然段.教師貼圖——北斗七星.
五,課本劇表演.
六,總結(jié)全文.
在別人有困難的時(shí)候,你會(huì)……;在父母生病的時(shí)候,你會(huì)……;你會(huì)對(duì)幫助……
你們都富有愛心,你們都擁有這比鉆石還寶貴的財(cái)富.正是因?yàn)橛辛藧?我們才會(huì)感到溫暖,世界才會(huì)變得如此美麗.我們不但要沐浴,享受愛的溫暖,更要懂得對(duì)別人付出愛,正如歌詞唱得那樣:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間!
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解“愛心”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，成為能獻(xiàn)出愛心的人。
2、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣愛好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、感受愛心的神奇力量。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象。
【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生懂得關(guān)心別人。
【教具、課件】生字小黑板。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
1、學(xué)習(xí)課文多個(gè)生字，了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。
2、初步感受課文，朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話導(dǎo)入
師：每個(gè)同學(xué)都熱愛自己的父親、母親，熱愛自己的家人。比如關(guān)心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水，給他們拿拖鞋等等。
（激發(fā)學(xué)生的情感，引入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。）
1、討論的內(nèi)容：爸爸媽媽是怎樣愛我們的，舉例；作為孩子在家庭生活中是怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛。
2、簡(jiǎn)單介紹課文背景，并板書課題。
板書： 童話 七顆鉆石
二、朗讀課文
1、學(xué)生讀讀課文，思考：課文寫了什么內(nèi)容？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。
（朗讀前要求學(xué)生注意：⑴ 在課本上注音。⑵ 思考本文講了一個(gè)怎樣的故事？）
2、生字：
讀準(zhǔn)加字音：干涸（hé） 水罐（guàn） 絆（bàn）倒 舔（tiǎn）凈 一瞬（shùn）間 咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）
3、交流討論，學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)：
教師補(bǔ)充：這是寫一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，
4、說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么？
5、細(xì)讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞來(lái)。讓我們來(lái)猜測(cè)一下，小姑娘找不到水，心情是怎樣的？累的倒在地上，會(huì)做什么樣的夢(mèng)，好夢(mèng)？惡夢(mèng)？或聯(lián)系自己口渴，要喝水，但到處找不到水……最后渴醒了……發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
（聯(lián)系第一段，感受當(dāng)時(shí)水的重要）。
6、指導(dǎo)書寫生字練習(xí)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
理解“愛心”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，成為能獻(xiàn)出愛心的人。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣愛好。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、聯(lián)系課文內(nèi)容導(dǎo)入
在女孩找不到水暈倒時(shí)，發(fā)生了什么事情呢？（根據(jù)學(xué)生回答歸納）
1、水罐是神奇的，神奇在哪里？
2、發(fā)生了哪些變化？
討論得出：空木水罐──有水木水罐──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。（是愛的力量使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，是真摯、無(wú)私、偉大的愛心帶來(lái)了寶貴的生命之水。）
師：小姑娘對(duì)母親的愛心深深的感動(dòng)了我們，也一定感動(dòng)了……否則，等他醒來(lái)時(shí)水罐里怎么會(huì)有水呢？這小狗和過(guò)路人都是真的？還是上帝的化身……同學(xué)們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動(dòng)。
3、交流──品味朗讀：
啟發(fā)學(xué)生來(lái)參與片段朗讀，讀出自己的感受。
4、大熊星座真的是這樣來(lái)的嗎？作者為何要這樣想？表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？
提示：愛心像北斗齊七星那樣普照人間，愿每個(gè)人都擁有愛心。
板書：愛心永恒 普照人間
三、當(dāng)堂作文訓(xùn)練
1、故事中有這樣一個(gè)情節(jié)，"這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝……假如你是作者，你會(huì)怎樣寫下去呢？試給故事續(xù)寫一結(jié)尾。
2、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會(huì)怎樣？反映久旱逢甘露的幸喜之景。
3、試想，如果沒有愛心，這個(gè)世界會(huì)成怎樣的世界？
討論，承第三個(gè)題目轉(zhuǎn)入總結(jié)。
師：是啊，如果沒有愛心，這個(gè)世界是不可想象的。因?yàn)橛辛藧坌模覀儾鸥械綔嘏覀儾坏逶坌牡臏剀埃脤?duì)別人付出愛，正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會(huì)讓你充滿神奇的力量。
【板書設(shè)計(jì)】
童話 七顆鉆石
想象空木水罐──有水──端正地放著──銀水罐──金水罐──七顆鉆石──巨大的水流
主題
愛心永恒 普照人間
在組織學(xué)生談體會(huì)時(shí)，可以先小組再全班。不管是就文說(shuō)文還是聯(lián)系生活說(shuō)文，都要加以肯定。
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入（展示頁(yè)1）
1、靜夜，當(dāng)我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠(yuǎn)的俄羅期有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，現(xiàn)在就讓我們打開課本，讓偉大的文學(xué)家托爾斯泰給我們講一講吧。
2、對(duì)于文學(xué)家列夫•托爾斯泰我們了解多少呢？（展示頁(yè)2）
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（展示頁(yè)3）
1、培養(yǎng)朗讀能力。
2、童話的特點(diǎn)之一：豐富的想象。
3、養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、理解愛心的偉大，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，傳遞愛心。
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文（展示頁(yè)4）
1、錄音讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握字音，讀出感情。
2、學(xué)生齊讀課文
四、自主合作探究
（一）讀一讀——我的收獲（展示頁(yè)5）
1、積累詞語(yǔ)
2、本文非常簡(jiǎn)短，大家讀過(guò)之后，能否用自己的話將其復(fù)述一遍呢？
3、動(dòng)情閱讀喜歡的段落
（二）問一問——我的理解
（展示頁(yè)7）
（三）說(shuō)一說(shuō)——我的展示（展示頁(yè)8）
童話中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象展示一下吧！
（四）評(píng)一評(píng)——我的發(fā)現(xiàn)（展示頁(yè)9）
1、故事中的主要人物女媧是怎樣的人。
2、評(píng)課堂學(xué)生的表現(xiàn)——評(píng)三名表現(xiàn)優(yōu)秀者。
（五）練一練——
五、總結(jié)下課
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字詞（課件出示）
二、學(xué)習(xí)課文
（一）導(dǎo)入：同學(xué)們的生字記得真熟，我們昨天簡(jiǎn)單介紹了課文，讓我們先來(lái)回顧一下課文吧！，（課件朗讀）
（二）深入學(xué)習(xí)課文
1、首先我們來(lái)看看第一自然段，大家一起讀一下，再看看有哪些詞引起了你的注意呢？
在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，（說(shuō)明地球上已經(jīng)沒有水源了）許多人及動(dòng)物都焦渴而死。（說(shuō)明了當(dāng)時(shí)動(dòng)植物和人都會(huì)因?yàn)槿彼溃虼俗寣W(xué)生認(rèn)識(shí)水的重要性）課件出示干旱的圖片
2、那么在這個(gè)干旱之年，發(fā)生了一件什么樣的故事呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分
a、首先請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第二部分，那么在讀的時(shí)候我們給他提出一些什么要求啊？（。。。）讀玩了以后我們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的好！
b、師：那么你們聽了兩位同學(xué)的朗讀，誰(shuí)告訴大家，這說(shuō)了個(gè)什么故事啊？（一個(gè)小女孩為生病的媽媽找水的故事）那么她找的辛苦嗎？從哪里可以看出來(lái)呢？找出文中的句子。（課件隨即出示）
c、那么小姑娘累得在草地上睡著了，這時(shí)候她會(huì)夢(mèng)見什么呢？
d、假如你是天上的神仙，看見小姑娘這么辛苦，你會(huì)怎么想，怎么做呢？（…）
e、那么我們來(lái)看一下故事中發(fā)生了怎樣神奇的事情呢？（當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。。）
f、師：那為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？（是因?yàn)樾」媚飳?duì)母親的愛感動(dòng)了上天。）
g、那你們有沒有被她感動(dòng)呢？那你們繼續(xù)在文中找出讓你感動(dòng)的句子，來(lái)讀給大家聽。
3、a、同學(xué)們來(lái)看看：喜出望外、真想喝個(gè)夠，這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么呢？
（小姑娘對(duì)母親的愛，是水罐發(fā)生了變化，“罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水”，）。
b、生：真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。
（師：自己很渴，但想到媽媽 ，還是沒有喝趕緊往家里跑）
c、匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地 在地上放著，罐子里的水還滿滿的。
d、 當(dāng)小狗把小姑娘絆倒，她有沒有很生氣呢？那她是怎么做的呢？（小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。）那么從哀哀地叫到歡喜起來(lái)說(shuō)明了什么呢。（說(shuō)明小狗和人一樣都很渴）
（小姑娘自己 舍不得喝水，卻倒了一點(diǎn)兒給小狗，這是些小姑娘對(duì)小狗的愛心。說(shuō)明小姑娘出了愛她的母親，還真心喜愛著小動(dòng)物。
e、小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。（母親病得 “就要死了”卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這是寫母親對(duì)女兒的愛心。）就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。（由于母親對(duì)小姑娘的愛，水罐又從銀的變成了金的）
f、這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)
路人，要討水喝。小姑娘咽一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。（體會(huì)再也忍不住，咽了一口唾沫。讓學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)是多么想喝水，從而體會(huì)她把水分給過(guò)路人是怎樣感人的行為）（小姑娘再也忍不住，正想喝水的時(shí)候，卻又把這生命之水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人，這表現(xiàn)了小姑娘及其崇高的愛心。 ）
這時(shí)，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
（由于這愛，“突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流”。小姑娘和她的母親得救了，人們都得救了。）
（板書設(shè)計(jì)）：
空木水罐----裝滿水的木罐---- ---銀水罐----金水罐----七顆鉆石
4、a、我們來(lái)看一下，因?yàn)樾」媚镄量嗟貫樯〉膵寢屨宜盏乃拮兊醚b滿了水，小姑娘很渴卻舍不得喝水，卻給了小狗喝，使水罐變成的銀的，小姑娘的母親寧愿自己死了也要把水留給小姑娘喝，使水罐變成的金的，最后小姑娘把原本可以救命的水讓給了素不相識(shí)的陌生人，是水罐變成了鉆石，那么說(shuō)明小姑娘和她的母親都是一個(gè)什么樣的人呢？（有愛心的人）
b、那這幾次愛心如果中間有一次不存在，小姑娘和她媽媽把水喝完了，那么會(huì)不會(huì)有最后的鉆石呢？
c、那么這個(gè)故事就告訴我們，當(dāng)別人遇見困難的時(shí)候，我們要去幫助別人，這樣你就會(huì)得到一顆珍貴的鉆石，那么這是真正的鉆石嗎？那是什么？（…是愛心）。
5、那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們身邊有哪些關(guān)心別人，幫助別人的愛心小故事呢？（…）
6、這篇課文真的讓人感動(dòng)啊，那我們帶上你們的感動(dòng)一起來(lái)讀讀吧。（齊讀課文）
7、接下來(lái)我們來(lái)做幾個(gè)闖關(guān)游戲，看看大家對(duì)課文的了解是不是都很透徹了（課件）
（三）寫生字
1、同學(xué)們讀的真好，老師覺得同學(xué)們從心里深深地被小女孩和她的媽媽感動(dòng)了，那老師也希望同學(xué)們都可以做個(gè)有愛心的人，你們有信心嗎？（。。。）好，那在這之前呢，我們先來(lái)好好地寫幾個(gè)字。（罐、累、添、唾）
2、學(xué)生范寫，師指導(dǎo)。
（四）課后作業(yè)：
a 必做題：
1、新學(xué)的生字各寫5個(gè)，并組詞造句。
2、續(xù)寫故事：水罐里流出巨大的水流，人、動(dòng)植物和大地會(huì)。。。。
b 選做題：
1、課外閱讀童話故事并說(shuō)給爸爸媽媽和小伙伴們聽。
2、進(jìn)行一次“親子活動(dòng)”：
感受家人和周圍的人對(duì)你的愛，再想想應(yīng)該怎么回報(bào)大家，比如：幫媽媽做些家務(wù)、給下班回家的爸爸泡上一杯茶，陪鄰居老人聊聊天。。。
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解童話想象豐富的特點(diǎn)。
2.感受愛心的神奇力量，學(xué)習(xí)小姑娘美好的品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)用想象創(chuàng)設(shè)故事，表達(dá)思想情感。
2.體會(huì)愛的神奇力量，學(xué)會(huì)用愛來(lái)美麗人生。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、走進(jìn)童話世界，導(dǎo)入新課
1.設(shè)問激趣。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)或者讀過(guò)的童話故事（《安徒生童話》、《格林童話》）。
（2）說(shuō)說(shuō)故事梗概。
（3）探討童話特點(diǎn)。
（小組討論后教師歸納。）
a.通過(guò)豐富的想象、夸張的手法塑造形象，反映生活，教育兒童。
b.語(yǔ)言通俗、生動(dòng)活潑。
c.情節(jié)曲折、離奇。
2.導(dǎo)入新課。
無(wú)窮無(wú)盡的宇宙，瞬息萬(wàn)變的蒼穹，給人以無(wú)盡的遐想；月亮讓多少文人為之傾情詠嘆；浩淼的銀河讓一個(gè)千年傳奇充滿神話；一個(gè)星座與我們每一個(gè)人有著一種牽扯不斷的情緣吧……同學(xué)們，你是什么星座？你知道它的來(lái)歷嗎？北斗七星，也就是大熊星座，你注意過(guò)嗎？今天我們一起走進(jìn)俄國(guó)偉大文學(xué)家列夫•托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，來(lái)看看大熊星座的奇妙來(lái)歷。
3.簡(jiǎn)介作者。
（先看注解，交流課前收集到的關(guān)于作者的材料，相互補(bǔ)充。）
教師明確：作者國(guó)籍、主要作品、作品的主要特點(diǎn)。
二、走進(jìn)文本，整體感知
1.學(xué)生自讀課文，掃清字詞障礙。
2.學(xué)生再讀課文，想一想讀到了什么？用一句話概括故事內(nèi)容。
三、對(duì)話互動(dòng)，共同探究
思考：
1.故事中出現(xiàn)了哪些主要形象？理清他們之間的關(guān)系。
提示一：水罐、善良的小姑娘及其同樣善良的母親、七顆鉆石、大熊星座。
提示二：水罐神奇地變化，一次次突顯出小姑娘愛心的崇高與偉大；水罐不斷變化，愛心隨之深化；七顆鉆石是愛的象征；七顆鉆石變成大熊星座寓意愛心像大熊星座，普照人間。
2.文題是“七顆鉆石”，有什么深意？它們是從哪里來(lái)的？水罐的神奇作者是如何表現(xiàn)的？
（學(xué)習(xí)小組自由討論。）
提示：
（1）引導(dǎo)學(xué)生理解童話想象的豐富性、故事情節(jié)的曲折離奇。
（2）緊扣文本引導(dǎo)學(xué)生理解作者是如何一步步深化主題的。愛心主題隨著水罐的變化，不斷深化。
3.理解文章結(jié)尾的深層含義，體會(huì)作者的寫作意圖，聯(lián)系生活暢談感受。
（學(xué)習(xí)小組展開討論。）
提示：
（1）鉆石的價(jià)值是貴重的，小姑娘的愛心同樣是寶貴的；再一次明確文題的寓意。
（2）作者希望愛心像大熊星座一樣在天空永放光芒，普照人間。主題得以深化，感情得以升華。
（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞，圍繞“愛心”暢談感受。引導(dǎo)學(xué)生由事入理入情，避免空談。
（4）歸結(jié)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)：通俗樸實(shí)，把情感和道理寓于敘事之中。
四、再讀文本，拓展訓(xùn)練
1.如果你是文中的小狗、母親、過(guò)路人，你將會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？
2.你讀完這個(gè)童話故事，你明白了什么？
五、師生共同總結(jié)（播放《愛的奉獻(xiàn)》）
提示：
1. 童話的特點(diǎn)：豐富合理的想象，離奇曲折的情節(jié)。
2. 學(xué)會(huì)用愛心美麗我們的人生；在領(lǐng)受愛的同時(shí)，也去付出。
【資料寶藏】
1.評(píng)余映潮的《七顆鉆石》觀摩示范課（浙江省松陽(yáng)縣民族中學(xué) 盧慧琴）
一、課文課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)。
課堂伊始，余老師就在朗讀方法上進(jìn)行指導(dǎo)，先讓同學(xué)們齊讀，提出讀書的要求：1.用童聲讀；2.讀出故事味、3.讀出事中情。這要求本身就是一種詩(shī)意的創(chuàng)造、詩(shī)意的引導(dǎo)。讀完后作出評(píng)價(jià)：流暢，這是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)呢，語(yǔ)速有點(diǎn)快，要用童聲來(lái)讀，去感受故事的內(nèi)容，要讀出故事味來(lái)，要注意抑揚(yáng)頓挫。然后再按照要求各讀各的，先范讀一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容，再讓學(xué)生娓娓讀來(lái)，盡顯童話的韻味，盡顯童稚的純真、盡顯人物的感情、盡顯課堂的詩(shī)境。自由讀完畢后。還請(qǐng)一位小姑娘讀第二段，強(qiáng)調(diào)讀出故事味，讀出文中情。完了評(píng)價(jià)：讀得好，那么好聽的聲音！再請(qǐng)一位小男孩讀最后一段，要求怎樣表達(dá)文中的意味。評(píng)價(jià)：你讀得好，你們注意他的停頓了沒有：這——就是人們所說(shuō)的大熊星座。這一段要讀得慢一點(diǎn)，為什么呢？過(guò)一會(huì)兒討論了就知道了。自然地又引出了下面的話題。在教學(xué)中我們看到余老師對(duì)朗讀指導(dǎo)上的特色，讓學(xué)生在不同種類的讀中即品味文意又體會(huì)到不同讀法的妙處，閱讀能力得到了培養(yǎng)。
二、獨(dú)具特色的課堂設(shè)計(jì)，寬松民主的課堂氣氛。
在學(xué)生就課文內(nèi)容展開的過(guò)程中，余老師的課堂設(shè)計(jì)以板塊式思路為主，一節(jié)課就是幾個(gè)板塊的組合，其教學(xué)過(guò)程就是“塊”與“塊”的碰撞。所謂的“板塊式思路”即在一節(jié)課或一篇課文的教學(xué)中，從不同的角度有序地安排幾“塊”教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)，這幾個(gè)“板塊”不是孤立存在的，它必須是有機(jī)整合，其最高境界或者說(shuō)最終目的便是幾個(gè)板塊的渾然一體。板塊教學(xué)有效地解決了長(zhǎng)期困擾語(yǔ)文課堂繁雜無(wú)序的問題，讓教師有一種可操作性，給人以看得見，想得到，用得著的感覺。《七顆鉆石》，余老師就構(gòu)思了這些板塊：活動(dòng)一（旅行第一站）——進(jìn)入錄音棚（讀課文），活動(dòng)二（旅行第二站）——暢游智慧泉（研究課文），活動(dòng)三——來(lái)到創(chuàng)作室，活動(dòng)四——描述小姑娘。整堂課的氣氛輕松愉快，似乎文中內(nèi)容真的是同學(xué)們?cè)诼眯型局械乃娝劊拐n堂充滿情趣，而在創(chuàng)作室，又使學(xué)生找到自我，展現(xiàn)自己了的才華。教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，體現(xiàn)了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。
三、語(yǔ)文課堂是以生為本的課堂，——對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
課堂上，我們常聽到這樣的話語(yǔ)：“非常有層次”、“我同意你的看法”、“真好，真好”、“答得好”、“他說(shuō)得真的蠻好”、“瞧！你說(shuō)的多棒！”、 “那么好聽的聲音！”、“這個(gè)情節(jié)很合理”、“你也很聰明”、“你的悟性真高！”、“你的感受真切”、“你也有一顆純潔的心”……詩(shī)樣的話語(yǔ)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，盛開的必然是同樣詩(shī)樣的花朵。每一個(gè)孩子都是一首最美的詩(shī)，課堂上， 余 老師尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，學(xué)生得來(lái)的體驗(yàn)， 余 老師都給予充分的肯定，有時(shí)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教師把學(xué)生的回答提高到理論的角度，如：第一個(gè)問題：（寫景的作用）渲染了環(huán)境的嚴(yán)酷，文學(xué)作品在寫人物的時(shí)候往往以環(huán)境的描寫來(lái)烘托，有時(shí)設(shè)置的是狂風(fēng)暴雨，有時(shí)設(shè)置的是漆黑的夜晚，有時(shí)設(shè)置的是深山老林；當(dāng)然，心情好的時(shí)候設(shè)置的是和風(fēng)細(xì)雨。這樣的一筆，就是起著烘托人物，設(shè)置背景的作用，記住：寫風(fēng)寫雨，寫森林寫太陽(yáng)，寫旱災(zāi)，筆無(wú)虛設(shè)，是實(shí)實(shí)在在的一筆。對(duì)第二個(gè)問題，引導(dǎo)：用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的性格，多角度地，從不同的側(cè)面來(lái)表現(xiàn)人的性格，使故事曲折有致，池水掀波。第三個(gè)問題，引導(dǎo)：照應(yīng)之美，美好穿插，詩(shī)意的烘托；第四個(gè)問題：（結(jié)尾）結(jié)而不盡，意味深長(zhǎng)。這些既體現(xiàn)了教師深厚的文化底蘊(yùn)，又讓我們真切感受到 余 老師對(duì)學(xué)生心靈的呵護(hù)，使每一個(gè)孩子都大受鼓舞，他尊重孩子的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重孩子的心靈感受，開啟孩子的詩(shī)心，這也正是 余 老師赤誠(chéng)的詩(shī)心所在。
四、新課堂，是平等的課堂，綠色的課堂，生態(tài)的課堂，是充滿詩(shī)境的課堂——教學(xué)用語(yǔ)的美。
初讀課文后，余老師出示四個(gè)問題“不寫第一段不行嗎？不寫小狗和過(guò)路人不行嗎？不寫水罐的變不行嗎？不出現(xiàn)七顆鉆石不行嗎？”最后還問：“你也能問上一句嗎？”連問題都詩(shī)一樣的美。課即將結(jié)束，余老師又設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：想一想，輕輕描述一個(gè)好夢(mèng)；試一試，快樂地描述一個(gè)場(chǎng)景；詩(shī)樣的話語(yǔ)，引發(fā)詩(shī)樣的答案。新課堂是“聊天室”，余老師和學(xué)生在這里平等對(duì)話、友好交往。這是心與心的交換，情與情的相牽，思與思的碰撞，神與神的交融。
課文結(jié)尾，“你能用一句話來(lái)描述一下小姑娘嗎？”一石激起千層浪，“是一個(gè)童話形象”“善待別人”“讓上蒼感動(dòng)的人”“陽(yáng)光女孩”“有鉆石般美好心靈的人”……這里，余老師沒有刻意去求順、求實(shí)、求純、求完美，而是充分尊重學(xué)生內(nèi)心的獨(dú)特體驗(yàn)，這樣的課堂才是最活的，教學(xué)才是最美的，師生之間的活動(dòng)才是最有價(jià)值的。
課文的小結(jié)：讀起來(lái)，讓我們心情激蕩；說(shuō)起來(lái)，讓我們發(fā)現(xiàn)閃光；想起來(lái)，讓我們思緒飛揚(yáng)。這，既是對(duì)課堂的教學(xué)過(guò)程的小結(jié)，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了自信。
五、新課堂，是自主、合作、探究的課堂，是充滿詩(shī)趣的課堂。
在拋出問題后，余老師引導(dǎo)學(xué)生自選一個(gè)話題，集中解決一個(gè)問題。學(xué)生在自主參與中獲得的體驗(yàn)，解決著一個(gè)又一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題，課堂上洋溢著善于發(fā)現(xiàn)，勇于探究的歡樂。這里，教師的身份已經(jīng)由知識(shí)的壟斷者演變?yōu)閷W(xué)生讀書的對(duì)話者。《七顆鉆石》結(jié)題，余老師仍不忘課堂詩(shī)趣的烘托：讀起來(lái)，讓我們心情激蕩；說(shuō)起來(lái)，讓我們發(fā)現(xiàn)閃光；想起來(lái)，讓我們思緒飛揚(yáng)。
語(yǔ)文是最富情感性、審美性的學(xué)科，和詩(shī)有著特殊的血緣。春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，由此產(chǎn)生的心靈感應(yīng)和生命體驗(yàn)正是詩(shī)中的真、善、美。語(yǔ)文課堂的教學(xué)應(yīng)憑借詩(shī)情的激發(fā)，讓學(xué)生享受詩(shī)一般審美創(chuàng)造的心靈感應(yīng)；語(yǔ)文課堂的生命活動(dòng)，應(yīng)憑借詩(shī)意的追尋，讓學(xué)生煥發(fā)詩(shī)一般的創(chuàng)造智慧和優(yōu)美意境。余老師的課堂正是這種詩(shī)情的激發(fā)、詩(shī)意的創(chuàng)造、詩(shī)趣橫生的課堂。學(xué)生自始至終處于一種詩(shī)意的熏陶之中，不由得詩(shī)意大發(fā)，課堂上精彩紛呈，學(xué)生妙語(yǔ)連珠，情不自禁地也成為一位小詩(shī)人。
其實(shí)，課堂教學(xué)中還有許多地方值得我們仔細(xì)探究，如：課文的導(dǎo)入（把學(xué)課文當(dāng)作旅行），教師的導(dǎo)向，學(xué)科知識(shí)的滲透（襯托的運(yùn)用等），學(xué)生主體地位的體現(xiàn)（學(xué)生活動(dòng)貫穿課堂始終，教師只作穿針引線）。
縱觀余映潮老師的課堂教學(xué)特點(diǎn)，我認(rèn)為遵循了新課程的理念：
深入挖掘教材，密切聯(lián)系生活，落實(shí)知識(shí)，培養(yǎng)了閱讀、理解、分析、思維、表達(dá)等能力；學(xué)會(huì)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)了學(xué)生高尚的審美情操；形成正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度；促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
2.教學(xué)建議
對(duì)課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來(lái)進(jìn)行。
水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
從“空木水罐”到“有水木水罐”：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清澈新鮮的水——小姑娘對(duì)母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。
水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的。這部分可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”等詞句，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘對(duì)母親的愛。正是小姑娘對(duì)母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。
水罐變成銀的：小姑娘分了一點(diǎn)水給絆倒她的小狗，小狗變得歡喜起來(lái)。課文第一段寫到，“許多人和動(dòng)物都焦渴而死”，可以引導(dǎo)學(xué)生想象：小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng)，小姑娘絆倒在它身上，它也只是哀哀地尖叫。小姑娘沒有怪小狗絆倒自己，還把自己舍不得喝的水分給它喝。體會(huì)小姑娘的愛心：小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對(duì)待動(dòng)物，體現(xiàn)出她的愛心是廣博無(wú)私的。
水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己就要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對(duì)小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻(xiàn)出愛心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。
從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。小姑娘強(qiáng)忍住焦渴，把水罐遞給了過(guò)路人。這部分應(yīng)抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給過(guò)路人是多么動(dòng)人的行為。給小狗水喝的時(shí)候，小姑娘還牽掛著母親，所以她分一點(diǎn)水給小狗；而現(xiàn)在從母親手里接過(guò)水罐后，她把水毫無(wú)保留地送給了過(guò)路人。這里再次體現(xiàn)了小姑娘的愛心是廣博而無(wú)私的。
3.關(guān)于大熊星座
大熊星座位于北半球的中高緯度地區(qū)，是終年可見的一個(gè)星座。它由七顆亮星組成一個(gè)大的斗勺形，人們通常叫它“北斗七星”。古代的希臘人卻沒有把這七顆亮星看成是一個(gè)完整的星座，它們是把七顆及周圍的一些暗星，加在一起，組成一個(gè)星座，并形象地命名為“大熊星座”。北斗七星的斗柄僅相當(dāng)于熊的長(zhǎng)尾巴，斗魁相當(dāng)于熊的腹部，熊的頭部和腳部的星，都是由一些暗星構(gòu)成的。
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教材分析
《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字、會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐”等詞語(yǔ)。
2、憑借對(duì)水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會(huì)文中小姑娘善良、美好的心靈。
3、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：憑借對(duì)水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會(huì)文中小姑娘善良、美好的心靈。
難點(diǎn)：體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、圖文結(jié)合，激奇揭題
1、同學(xué)們，老師今天想把大家?guī)Щ氐胶芫煤芫靡郧暗厍虻囊粓?chǎng)大旱災(zāi)中去。(邊播放課件邊介紹)這場(chǎng)旱災(zāi)來(lái)得罕見，瞬時(shí)間，河流里的水就像是人間蒸發(fā)一樣的，消失了；地面幾乎全部裂開；動(dòng)物們和植物都奄奄一息，空氣中沒有一絲風(fēng)，人們的皮膚像樹皮，又老又干，嘴唇發(fā)白、干裂，沒有半點(diǎn)力氣，整個(gè)世界停止了工作！
2、揭題：然而在這樣的情況下會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢？讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)——《七顆鉆石》（板書）
3、剛才我們看了那么多的圖片，聽了老師的敘述，我們不難發(fā)現(xiàn)是第一自然段
4、指名讀。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，找出描寫旱災(zāi)嚴(yán)重的詞語(yǔ)。（干涸、干枯、焦渴）
5、此時(shí)此刻，人們最渴望什么？（水）水現(xiàn)在不僅是人渴望“水”，世上的萬(wàn)物都渴望“水”，此時(shí)的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。
6、誰(shuí)能用你的朗讀來(lái)表達(dá)一下當(dāng)時(shí)萬(wàn)物對(duì)水的渴望呢？（指名讀、齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片讓學(xué)生再次走進(jìn)神話，用心感受當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，用讀重點(diǎn)詞句的方法，體會(huì)“水”是多么的可貴！
二、透過(guò)“神奇”，體會(huì)“變化”
1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了，最為神奇的是空水罐的變化。
2、空木罐發(fā)生了哪幾次變化？（生說(shuō)，師板書，形成板書）
（一）、體會(huì)第一次“變化”，感受孝心
【課件出示】一個(gè)夜里，一個(gè)姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
（1）發(fā)生了什么事才使空水罐裝滿了水？
a、先從書中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答；
b、誰(shuí)能用上“因?yàn)?hellip;…所以……”清楚的向大家說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）
（2）這么漆黑的夜晚，一個(gè)小姑娘竟走出家門找水，為誰(shuí)找？（媽媽）找到了嗎？（沒有）水容易找嗎？（不容易）從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（哪兒也找不到 累倒 睡著了）
（3）指名讀這部分內(nèi)容，你覺得此時(shí)的小姑娘處境怎樣？你想用怎樣的語(yǔ)氣讀？（你真的是又渴又累了/ 你讀出尋水的艱難）。
（4）正是因?yàn)樾」媚镞@份深深的孝心感動(dòng)了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指導(dǎo)用“喜出望外”說(shuō)話。
（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？
【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。
a、師示范啞讀。你從老師的表情中，體會(huì)到了什么？（激動(dòng)、開心）
b、請(qǐng)男生讀。我想請(qǐng)男同學(xué)學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀。（老師看到了你們激動(dòng)開心的表情）
c、 動(dòng)作體會(huì)帶點(diǎn)字“抱”。（這個(gè)“抱”字說(shuō)明了什么？說(shuō)明兩點(diǎn)：對(duì)水的珍愛；心情的急切）
（6）下面我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)把這兩句連起來(lái)讀一讀，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。（指名讀，齊讀。評(píng)價(jià)：我仿佛看到了小姑娘是那么孝順。板書：孝心感天）
（二）、體會(huì)第二、三次“變化”，感受愛心、母愛
（1）誰(shuí)能根據(jù)我們剛剛一起學(xué)習(xí)的，來(lái)填一填這個(gè)表格。【課件出示】
七顆
鉆石
發(fā)生什么事
通過(guò)這些詞
我體會(huì)到了
水罐的變化
（2）誰(shuí)能學(xué)著老師剛才的樣子來(lái)告訴大家，在水罐變成銀時(shí)、銀水罐變成了金的水罐分別發(fā)生了什么事？從中你體會(huì)到了一顆怎樣的心？再次，來(lái)填填這個(gè)表格。
（3）生自學(xué)，并可以討論。
（4）相機(jī)出示
【課件出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐變成銀的。
a、你能把你的體會(huì)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（生讀，并相機(jī)評(píng)價(jià)及生生互評(píng)）
b、全班交流讀（挑戰(zhàn)讀、齊讀）
（5）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動(dòng)物，卻唯獨(dú)把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質(zhì)又一次感動(dòng)了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。（指名讀這段話：誰(shuí)能帶上自己的體會(huì)讀一讀這句話）
（她的愛心使上帝給了她又一個(gè)奇跡，板書：愛心如銀）
【課件出示】母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧”
（1）發(fā)生了什么事？你體會(huì)到了一顆什么心？媽媽為什么不喝水？（也正是這偉大的母愛）
（2）生病的媽媽你覺得她是怎樣講話的？那你能來(lái)試一試嗎？（生讀）
師述：是因?yàn)槟笎郏悄笎圩屗灸艿匦母是樵傅孬I(xiàn)出自己的生命來(lái)保護(hù)女兒的生命，母愛是多么的無(wú)私，多么的偉大！
（3）大家一起來(lái)讀一讀，讓我們這些做子女的一起來(lái)體會(huì)一下這深深的、偉大的母愛。（齊讀）
小結(jié)：是啊，母愛如金子般寶貴，燦爛。（板書：母愛似金）
【設(shè)計(jì)意圖】先扶后放，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并在學(xué)生自己研讀的基礎(chǔ)上，推波助瀾，用各種朗讀方式，加快學(xué)生的內(nèi)化，加快學(xué)生的理解感悟
（三）、體會(huì)第四次“變化”，感受愛的無(wú)私
（1）【課件出示】這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
（2）小姑娘喝到水了嗎？她渴嗎？你從那些詞中看出來(lái)？（再也忍不住、湊上水、咽了一口唾沫）（課件相機(jī)這幾個(gè)詞變紅色）
“小姑娘咽了一口唾沫”說(shuō)明了什么？她心里會(huì)想些什么呢？
（3）師述：學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動(dòng)，她不僅關(guān)心自己的親人母親，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過(guò)路人，甚至關(guān)心一只動(dòng)物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨(dú)獨(dú)沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話要對(duì)她講呢？
（4）上帝又一次被他深深地感動(dòng)，所以——（學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話）
【課件出示】這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。
（5）課件演示：讓我們一起去看看地球萬(wàn)物有了這股水流滋潤(rùn)的變化。（出示綠洲圖片）（配樂，播放圖片）
a、聽音樂閉眼想象
b、課件出示句子，填空（你能在老師的括號(hào)中填上美美的詞語(yǔ)嗎？）
這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。所有的河流都（ ）了，草木叢林都（ ）了，許多人和動(dòng)物都（欣喜若狂）了。
（帶著生命的喜悅之情，齊讀感受）
（6）師述：看看黑板上四次變化的原因， 其實(shí)所有的原因總結(jié)起來(lái)只是一個(gè)詞——（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因?yàn)閻坌牟攀沟每漳竟扪b滿了水，正是因?yàn)閻坌乃薏庞羞@么神奇的變化。此時(shí)，對(duì)于“愛心”，你有什么話要說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖】“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，這個(gè)環(huán)節(jié)總的可以用這么一句話來(lái)概括，在品讀重點(diǎn)段落時(shí)學(xué)生沒有被老師牽著走，而是給學(xué)生足夠的時(shí)間去自學(xué)，自己來(lái)品味文章的真諦——愛，想象—填詞—誦讀，這一環(huán)節(jié)，徹底將學(xué)生的情感推向高潮
三、感情升華，愛融心間
1、過(guò)渡：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬(wàn)物都沐浴在愛的柔光里；同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
2、師引讀：帶著作者的這份美好的愿望，齊讀這首小詩(shī)(配樂朗讀，續(xù)寫)
愛是什么？
愛是什么？愛是清晨的霞光，照亮睡眼朦朧的黑暗，牽過(guò)一米陽(yáng)光。
愛是什么？愛是鳥兒在枝頭高聲的吟唱著童年的歌謠，一句句悠揚(yáng)。
愛是什么？愛是哭泣后眼中閃爍的淚光。紅潤(rùn)的臉龐還掛著絲絲的淚痕，嘴角翹起了的斜陽(yáng)！
愛是什么？
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)讓內(nèi)化的感情，得以釋放，將自己的情感體驗(yàn)，所著《愛的奉獻(xiàn)》這首歌，融入心間，回蕩教室
板書設(shè)計(jì)：
七顆鉆石
↖
空水罐 金水罐（母愛似金）
↘ ↖
裝滿了水的水罐 銀水罐（愛心如銀）
（孝心感天） ↘ ↗
掉在地上端端正正，水還是滿滿的
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,正確理解詞語(yǔ) 干涸,干枯,焦渴,匆匆忙忙,喜出望外等
2,有感情地朗讀課文,從水罐的變化中體會(huì)愛心的神奇.感知童年豐富的想象力.
3,體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活.
教學(xué)重點(diǎn):理解重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)愛心的神奇,感知童話豐富的想象,懂得關(guān)愛他人.
教學(xué)難點(diǎn):從水罐的變化中體會(huì)愛心的神奇.
教法設(shè)計(jì):朗讀感悟,啟發(fā)想象,情景陶冶.
教學(xué)用具:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一,談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們聽過(guò)有關(guān)星星的故事嗎 (學(xué)生暢談:嫦娥奔月,牛郎織女……)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于"北斗七星"的童話故事吧!
二,初讀文本 整體感悟
課件出示:
1,課文講了一件什么事
2,這件事情是在什么情況下發(fā)生的
學(xué)生帶著未知讀文本并回答:小姑娘為病中的媽媽找水……..干旱……
三,探究新知 文本升華
(一)第一自然段
課件出示干旱圖片
1,學(xué)生思考:看到這幾幅圖片你有什么可以說(shuō)的嗎 (學(xué)生自由說(shuō))
2,課件出示第一自然段,學(xué)生找出有關(guān)干旱的句子和詞語(yǔ)
教師總結(jié):干涸(河井)干枯(植物)焦渴(動(dòng)物)
3,默讀課文找出表現(xiàn)神奇的句子(學(xué)生讀)
4,哎呀!水罐發(fā)生了什么變化 (學(xué)生回答水罐的變化)
(二)第二自然段
1,感悟水罐變化的原因 (母愛)
2,小姑娘累的倒在沙地上睡著了,試想她會(huì)在夢(mèng)中說(shuō)些什么 (學(xué)生推測(cè),自由暢談)(母愛的原因)
3,小姑娘得到水后的心情怎么樣 (喜出望外… 指導(dǎo)朗讀)
4,找出體現(xiàn)母愛的句子 (指導(dǎo)朗讀)
(三)第三自然段
課件出示第三自然段
1,找出母親說(shuō)的話,從這句話中你體會(huì)到什么 (母愛的偉大)
教師總結(jié):母愛真?zhèn)ゴ笱?真神奇呀!
2,這是小姑娘再也忍不住…突然來(lái)了一位過(guò)路人,怎么辦呀 又發(fā)生了什么神奇的故事 (跳出七顆鉆石 涌出水流…)
3,試想:當(dāng)涌出一股巨大清澈又新鮮水流時(shí),地球會(huì)有什么變化 (樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽…..)
總結(jié):在小姑娘的愛心下,人間永遠(yuǎn)是春天.
(四)第四自然段
課件出示第四自然段的內(nèi)容
學(xué)生齊讀
四,課外拓展
配樂誦讀:
愛心
愛心使世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)
使陌生人感到親切
使朋友感到安慰
使親人感到愉悅
愛心,就是給他人
一個(gè)關(guān)懷的眼神
一個(gè)燦爛的微笑
一個(gè)美好的祝福
愛心,是人類的春天,生命的樂園
你愛著世界,世界也愛著你
同學(xué)們讓愛心在你的心頭駐足,讓真情在你的身邊彌漫,愛心,如同星光渴望彼此輝映.
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1,有感情地朗讀課文.
2,引導(dǎo)學(xué)生想象,感知童話作者豐富的想象力.
3,從水罐一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量.
4,聯(lián)系實(shí)際,懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活.
教學(xué)重難點(diǎn):
1,水罐一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量.
2,聯(lián)系實(shí)際,懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活.
教學(xué)方法:自主探究法,媒體再現(xiàn)法
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
課題導(dǎo)入:
1,(播放課件)很久很久以前,地球上曾經(jīng)遭受過(guò)一次特大的旱災(zāi),接連幾個(gè)月滴雨未下,每天火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地.河流干涸,草木枯萎,地球上的生靈面臨著死亡.同學(xué)們此時(shí)此刻,如果你就生活在這里,你最想得到什么
生答: 水.
2,師:是的,水意味著生命,意味著希望.為了生的希望,為了母親的健康,一個(gè)小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門……(出示課件)她找到水了嗎 后來(lái)又發(fā)生了什么事 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課《七顆鉆石》(板書課題).
講讀課文
1,師:同學(xué)們打開書80頁(yè),自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,勾畫新認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ).
2,檢查生詞掌握情況.
開火車讀生詞.
師:剛才大家讀得真認(rèn)真.看,老師讓生字帶著它的朋友一齊走進(jìn)了咱們的課堂,誰(shuí)能讀一讀
師:大家真踴躍!好,咱們開啟一列小火車吧!1
(2)指導(dǎo)"罐,忍"兩個(gè)生字.
師:同學(xué)們把生詞讀得這樣好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一則謎語(yǔ):心上有把鋒利的刀.
生:忍!
師:對(duì)于這個(gè)字你有沒有提醒大家注意的
生:"忍"字上半部是"刃",別忘了左邊的點(diǎn).
師:你真是個(gè)細(xì)心的孩子,你還能用它組個(gè)詞語(yǔ)嗎
生:忍耐.
師:大家再觀察其他的生字,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫
(生說(shuō)哪個(gè)字就指導(dǎo)哪個(gè)字.引導(dǎo)生說(shuō)出記憶的好辦法,適時(shí)書空.)記憶生字有很多好辦法,課下讓我們?cè)偃ソ涣?
3,指生分段讀課文.
師:大家對(duì)生詞掌握得這樣好,相信課文讀得也一定不錯(cuò),請(qǐng)你們推薦四名同學(xué)讀課文.好!我們比一比,看誰(shuí)聽得最認(rèn)真,誰(shuí)讀得準(zhǔn)確.
4,整體感知課文.
師:同學(xué)們,你們都是那么專心致志,真好!聽完課文,你知道了什么 請(qǐng)用一句話概括出來(lái).
(生自由回答.抓住水罐很神奇,會(huì)變化適時(shí)板書:
空木水罐——裝水罐——銀水罐——金水罐——七顆鉆石.)
5,師:水罐會(huì)變,真神奇!請(qǐng)同學(xué)們趕快到課文中找一找,哪些地方可以看出小水罐特別神奇 請(qǐng)你勾畫出來(lái).
6,小組討論,交流體會(huì).
師:找出來(lái)的同學(xué)可以和你的小組同學(xué)共同交流交流.(師巡視指導(dǎo).)
7,師生交流.(隨機(jī)播放課件)
(1)當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水.
師:多神奇呀!誰(shuí)能再讀一讀.(生讀)小姑娘尋水那么辛苦,都累得暈倒了,醒來(lái)突然發(fā)現(xiàn)了水,她的心情會(huì)怎樣
生:喜出望外.
師:好,看大屏幕!(小姑娘喜出望外……就趕緊抱著水罐跑回家去.)
(指導(dǎo)理解"喜出望外"的意思,再讀體會(huì).)
就帶著這種心情,誰(shuí)再來(lái)讀一讀.(多找兩個(gè)學(xué)生讀.)
師:讀了這些句子你還感受到了什么
生:小姑娘很愛媽媽.
師:你能邊讀邊感悟,真會(huì)讀書!誰(shuí)能象她這樣再讀一讀,感受一下小姑娘對(duì)媽媽的愛.
生再體會(huì)讀.
師:誰(shuí)能接著往下說(shuō),還有哪很神奇
(2)她以為,水一定都灑了,……罐子里的水還是滿滿的.
師:摔了,水竟然沒有灑,真神奇!還有神奇的嗎
(3)"小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水……水罐變成了銀的.(適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出來(lái),體會(huì)小姑娘對(duì)動(dòng)物的愛心.)
(4)母親說(shuō):"我反正要死了,……就在這一瞬間,水罐又變成了金的.(體會(huì)到母親對(duì)孩子深深的愛.抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生讀出來(lái),啟發(fā)學(xué)生母愛的偉大.)
師:"一瞬間"多長(zhǎng)時(shí)間
生:眨眼間,霎時(shí),一剎那.
師:是呀!就在媽媽說(shuō)完話的這一瞬間,水罐變成金的,你能再讀一讀媽媽說(shuō)的話嗎
生讀.
師:聽了她的讀你感受到了什么
生:媽媽非常疼愛女兒.
師:你感受過(guò)這番疼愛嗎 那你就帶這份感受再來(lái)讀一讀.
生讀.
師啟發(fā):同學(xué)們?nèi)绻憔褪悄莻�(gè)小女孩,端著媽媽舍不得喝下的水,你最想對(duì)媽媽說(shuō)什么
生:媽媽,我愛你!
師:媽媽聽到你的話一定感到很欣慰,甚至?xí)鳒I.
(5)這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流.
師:水罐里跳出了七顆寶貴的鉆石,太神奇了!它是在什么情況下跳出來(lái)的
生:小姑娘再也忍不住,……把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人.
師:聽了她的讀你有什么想說(shuō)的
生:"再也忍不住"說(shuō)明小姑娘非常想喝水, "咽了一口唾沫"又說(shuō)明她強(qiáng)忍住了.說(shuō)明小姑娘太有愛心了!
師:你體會(huì)得太深刻了,學(xué)習(xí)語(yǔ)文就應(yīng)該像她這樣邊聽邊體會(huì).那你能把自己的體會(huì)讀出來(lái)嗎 誰(shuí)還想再讀一讀
(體會(huì)小姑娘的愛心,善良,啟發(fā)學(xué)生讀出自己的感動(dòng).)
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽!(師讀"這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石……清澈又新鮮的水流.")同學(xué)們請(qǐng)睜開眼睛,你的眼前浮現(xiàn)出一副怎樣的畫面呀!
生想象:人們都爭(zhēng)先恐后地跑來(lái)喝水,打水;小動(dòng)物們也都跑來(lái)喝個(gè)夠;小河丁冬丁冬想起來(lái);土地濕潤(rùn)了,草木生長(zhǎng)了……
(6)那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星.
師:神奇!鉆石怎么會(huì)變成星星呢
生:讓小姑娘的愛心永遠(yuǎn)在天上閃光.
總結(jié)擴(kuò)展
師:請(qǐng)同學(xué)們往前看,從交流中我們知道,水罐從一個(gè)空空的木水罐,突然間裝滿水,然后變成銀水罐,金水罐流出清澈的水,最后跳出七顆寶貴的鉆石,這一系列神奇的變化到底是因?yàn)槭裁茨?/p>
生:小姑娘的愛心(媽媽的愛).
師:小姑娘曾經(jīng)把愛給過(guò)誰(shuí)
生:媽媽,小狗,過(guò)路人!
師:一個(gè)孩子把愛不僅給了親人,還給了自然界里的一個(gè)小動(dòng)物,甚至一個(gè)陌生人,那這樣的愛是又是什么樣的愛呀
生:偉大的愛,無(wú)私的愛……
師:對(duì)這就是廣博無(wú)私的愛!正是因?yàn)橛辛诉@樣的愛,水罐才最終會(huì)跳出七顆鉆石,變成星星升到天上,讓這愛永遠(yuǎn)在空中閃爍.現(xiàn)在老師從你們的眼神中看出,你們被小姑娘的愛心感動(dòng)了.在生活中,你可能給過(guò)很多人愛,也感受過(guò)別人的愛,你能用一件事簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)嗎
生談.
(四)啟發(fā)閱讀 贈(zèng)送格言
聽了大家的談話,我很受感動(dòng),你們和文中的小姑娘一樣,都是有愛心的孩子.今天老師給大家?guī)?lái)三位朋友《七色花》,《賣火柴的小女孩》和《你別問這是為什么》.其中《你別問這是為什么》是我國(guó)九歲的劉倩倩寫的一首詩(shī).詩(shī)中寫到"我要把蛋糕和棉衣都送給她,你要知道她是誰(shuí),就請(qǐng)問安徒生爺爺,她就是賣火柴的小姐姐." 《七色花》和《賣火柴的小女孩》就留做大家課下閱讀,相信在讀完這兩篇童話,你會(huì)對(duì)愛有更深的感悟.
有一首歌中唱得好:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就將變成美好的人間.(師生一起讀)"贈(zèng)人玫瑰,手有余香","幫助別人的人,才能得到別人的幫助." 請(qǐng)大家記住這樣兩句話.
《七顆鉆石》教學(xué)反思
迎秋里實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孟喆
《七顆鉆石》是俄國(guó)著名作家列夫-托爾斯泰的一篇童話故事.故事以生動(dòng)的情節(jié),贊揚(yáng)了小姑娘美好,善良的心靈,似鉆石般永恒,讓學(xué)生從故事中懂得關(guān)愛他人,同情,幫助有困難的人.在本課的設(shè)計(jì)中我圍繞水罐的神奇變化為主線,采用自主探究式教學(xué)方法,讓學(xué)生在讀中找,在讀中悟,在讀中想象,呼喚孩子們的愛心意識(shí).
一,創(chuàng)設(shè)情景 引發(fā)情感陶醉
創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自己置身于故事中,設(shè)想處理水的種種方法和理由,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與的積極性,還可為凸顯文中小姑娘廣博無(wú)私的愛心做鋪墊.于是上課伊始,我利用flash動(dòng)畫課件和凄涼的音樂為背景,我把形,聲,光,情,意融為一體,接近時(shí)空距離,然后有感情的朗誦課文的第一段,使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn).讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性.認(rèn)識(shí)到水就是生存的希望,有了水,認(rèn)何萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去,沒有了水,等待人和萬(wàn)物就只有死亡.使學(xué)生身臨其境,誘發(fā)學(xué)生的情感.
二精心設(shè)問,讀中感悟想象
這篇童話很明顯是以水罐的神奇變化為主線,體現(xiàn)小姑娘廣博無(wú)私的愛.如果直接設(shè)定問題:"你感覺課文中最神奇的是什么 "就會(huì)禁錮學(xué)生的思維,無(wú)形中為學(xué)生下了一個(gè)套兒.反復(fù)考慮,我大膽放開,讓學(xué)生自主談對(duì)課文的整體感知(課文讀完了,你都知道了什么 ),從學(xué)生的發(fā)言中拽出"水罐的神奇變化",導(dǎo)入課文的分析.雖然這樣有些冒險(xiǎn),但我感覺我尊重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),讓他們真正做了一次學(xué)習(xí)的主人.之后我又圍繞這一主線讓學(xué)生勾畫神奇的句子,在"神奇變化"中品讀,感悟小女孩廣博無(wú)私的愛心.特別是讓學(xué)生閉眼想象地球上"久逢甘露"的景象,學(xué)生們興趣盎然,躍躍欲試,把眼前的景象描繪得有聲有色,收到了意想不到的效果.既做到了課堂的延伸,也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,讓童話的特點(diǎn)在這里得到體現(xiàn).最后的談話讓學(xué)生把語(yǔ)文課與實(shí)際生活相結(jié)合,讓學(xué)生在享受愛的同時(shí)懂得奉獻(xiàn)愛.介紹閱讀和贈(zèng)送名言,讓愛的種子再一次悄然無(wú)聲的融入孩子的心田,使課文感情得以升華.
這是我對(duì)這一節(jié)課的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì),當(dāng)然有很多不足,懇請(qǐng)各位專家和同人批評(píng)指正.
《七顆鉆石》評(píng)課
迎秋里實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)
《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話.這篇課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單,但內(nèi)涵比較深,從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力,體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義,懂得關(guān)心別人,用愛心對(duì)待生活是本文的意圖所在.
孟老師這堂課的教學(xué)較好的抓住課文的主線,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,進(jìn)行朗讀,想象與感悟,確保了課堂教學(xué)的有效性.
一,課堂語(yǔ)言具有激勵(lì)性
孟老師上課教態(tài)自然,非常有親和力,凌駕于課堂的能力非常強(qiáng),語(yǔ)言精彩,生動(dòng),評(píng)價(jià)語(yǔ)特別能激勵(lì)學(xué)生,整堂課學(xué)生積極性高,課堂上生機(jī)勃勃.
二,抓住主線,走進(jìn)文本
孟老師在一開始就拋出了:這個(gè)水罐給你留下了什么印象 (神奇)從哪些地方發(fā)現(xiàn)它的神奇這樣兩個(gè)問題,雖然簡(jiǎn)單,可是卻成為后來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主要線索.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,畫出水罐發(fā)生神奇變化的句子.教師歸納:(1)裝滿水(2)水沒有灑(3)變成銀罐.(4)變成金罐.(5)跳出七顆鉆石(6) 變成七顆星星.這是本文的明線,接著作者圍繞這條主線展開教學(xué):為什么水罐會(huì)產(chǎn)生這些神奇的變化呢,就讓我們一起走進(jìn)童話故事,去了解水罐變化的真正原因.課堂上,無(wú)論是朗讀還是想象,都圍繞教學(xué)的主線展開,為教學(xué)重點(diǎn)(暨隨著故事情節(jié)發(fā)展體會(huì)逐漸升華的愛心)服務(wù).而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索,兩條線一明一暗,相輔相成,可見教師設(shè)計(jì)之精心.
三,注重方法,閱讀文本
在指導(dǎo)學(xué)生了解了文本的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本,探尋文本的主題,挖掘文本的內(nèi)涵.這是由文字表層的故事進(jìn)入文字豐富內(nèi)涵的主體環(huán)節(jié).《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為.孟教師能以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在經(jīng)歷感知,思考,質(zhì)疑,探究,發(fā)現(xiàn),交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從而讓他們?cè)诜e極的思維活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn),進(jìn)而有所感悟和生成.本課也體現(xiàn)了以上思想的運(yùn)用.在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導(dǎo).
四,拓展延伸,超越文本
這篇文章篇幅短小,情節(jié)簡(jiǎn)單,但"愛"的主題非常鮮明.學(xué)生在感知課文"愛"的同時(shí),可以讓學(xué)生以課本為引子,感悟生活,關(guān)注社會(huì).本課的教學(xué)的難點(diǎn)也是讓學(xué)生感受生活中的關(guān)愛,樹立正確的"愛心"觀.在課堂的結(jié)尾,老師有感情地誦讀愛的名言:和介紹閱讀,為下一步學(xué)生的討論做了無(wú)言的指點(diǎn).接著總結(jié):愛不僅在童話的世界里,也發(fā)生在我們的身邊,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)身邊的愛心小故事.全班同學(xué)交流描述自己感受到的生活中"愛"的點(diǎn)點(diǎn)滴滴.這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生由課堂走向生活,由他人的感受引發(fā)自己對(duì)生活的思考,進(jìn)行心靈的交流,為學(xué)生課后的行動(dòng)作無(wú)聲的提示.
總之,孟老師所講的《七顆鉆石》一課,能夠讓學(xué)生在讀中找,在讀中悟,在讀中想象,在讀中思考,呼喚孩子們的愛心意識(shí),課上得扎實(shí),生動(dòng).
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教學(xué)目標(biāo):
1 愛心的神奇力量。
2 豐富的想象。
二、課時(shí):1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,在夏天的夜晚,當(dāng)你仰望天空,你會(huì)看到什么?想到什么?
(星星、外星人、宇宙飛船……)
看來(lái),同學(xué)們的想象力都非常的豐富,今天就讓我們一起乘著想象的翅膀飛向那遙遠(yuǎn)的大熊星座,跟隨作家列夫?托爾斯泰一起走進(jìn)《七顆鉆石》。
(二)作者簡(jiǎn)介
同學(xué)們,你了解托爾斯泰嗎?
列夫托爾斯泰 (1828-1910):俄國(guó)作家。出身于貴族家庭,1844年入喀山大學(xué)東方語(yǔ)文系和法律系學(xué)習(xí),接受資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想影響,1847年退學(xué)。1851 年參軍,參加過(guò)克里木戰(zhàn)爭(zhēng)。主要作品有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《復(fù)活》(1899年)等。晚年放棄貴族特權(quán)和財(cái)產(chǎn),過(guò)著平民生活。
(三)整體感知
看來(lái),同學(xué)們對(duì)列夫?托爾斯泰有了初步的認(rèn)識(shí),那么這位偉大的作家給我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢?讓我們首先一起有感情的朗讀課文。
朗讀要求:
1、聲音要洪亮,有感情。
2、思考:文章講述了一個(gè)怎樣的故事?
師生齊讀課文
老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
明確:文章講述了一個(gè)善良的小女孩因?yàn)槌錆M了愛心而得到了生活對(duì)她的巨大的回報(bào)。
(四)深入探究
《七顆鉆石》讓你覺得最有興趣的是什么?
罐子為什么會(huì)一直變化?
那么這個(gè)神奇的罐子發(fā)生了幾次變化呢?是怎樣變得呢?(同學(xué)們討論)
體現(xiàn)出罐子由無(wú)水最后變成金的,繼而飛出七顆鉆石這一神奇的發(fā)展變化的過(guò)程。
文字:無(wú)水——有水——滿滿的——銀——金——七顆鉆石一一一大熊星座,(以斜行排列的形式,用箭頭顯示變化的過(guò)程:空的木頭水罐→有水的木頭水罐→重新變得滿滿的木頭水罐→銀水罐→金水罐→冒出七顆鉆石的金水罐→七顆鉆石升上天變成的大熊星座)通過(guò)形象的圖形讓學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含的道理。
3.是什么讓這罐子變得這么神奇呢?
女孩→母親(孝心)
女孩→小狗(善心)
母親→女孩(母愛)
女孩→陌生人(愛心)
而其中所有涉及的最重要的就是:愛。
(五)拓展延伸課文內(nèi)容:
正是小姑娘的愛心使一切發(fā)生了奇跡,不僅救了她的媽媽,還救了其他人,而這也是我們同學(xué)們最需要學(xué)習(xí)的,把自己變成一個(gè)有愛心的人。
我們說(shuō)能從水罐變出了鉆石飛到了天上,那在我們現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)出現(xiàn)嗎?
不會(huì)。這只是作者的想象和美好的愿望。而這種包含了作者美好愿望,充滿了想象與幻想的文學(xué)體裁,我們稱之為童話。
童話:是文學(xué)中的一種,這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育,語(yǔ)言通俗、生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。往往采用擬人的方法,舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木,整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?/p>
在童話的世界里我們可以盡情地發(fā)揮我們的想象和幻想,創(chuàng)造出一個(gè)美妙的世界。
同學(xué)們你還知道哪些童話呢?
安徒生的《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、格林童話……
從中我們感悟最深的就童話中所賦予的真善美的精神,他讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)了追求真善美的境界。
(六)拓展延伸
學(xué)習(xí)了如此美妙的童話,從童話中我們學(xué)到了真善美,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)放飛想象的翅膀,寫出我們心中的童話。
給出三個(gè)題目,一共四組同學(xué),其中三組分別選定題目,還有一組自由發(fā)揮。
a、文中介紹到很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi),請(qǐng)發(fā)揮你的想象,具體形象的描繪大旱災(zāi)的情景。
b、文中小姑娘找水曾累得睡著了,你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢?如果你是她會(huì)夢(mèng)到什么?
c、文中最后小姑娘非常口渴,想要喝的時(shí)候,來(lái)了個(gè)陌生的過(guò)路人,請(qǐng)想象一下當(dāng)時(shí)小姑娘的心理是如何?
要求:(1)展開想像的翅膀可以充分發(fā)揮想像力。
(2)與下文聯(lián)系也要緊密。
(3)要基于童話的真善美的原則。
同學(xué)們交流,老師作出適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
(七)課堂小結(jié):
有一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間……” 讓我們用愛心乘著想像的翅膀把我們的生活點(diǎn)綴的更加美妙。
(八)布置作業(yè):
把小姑娘夢(mèng)中的情景再修改補(bǔ)充使其完整、合理,并且與下文聯(lián)系緊密,整理成一段文字(200字左右)。 《七顆鉆石》課堂教學(xué)實(shí)錄
師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七顆鉆石》。在晴朗的夜空,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)北方有七顆排列成勺子形的星星,像七顆鉆石閃閃發(fā)光,它為我們指引著方向,它就是大熊星座。上節(jié)課我們初讀了課文,知道課文是講大熊星座的一個(gè)故事。哪位同學(xué)能用自己的話講講這個(gè)故事?這位同學(xué)在講的時(shí)候,其他同學(xué)認(rèn)真地聽,她所說(shuō)的故事中水罐發(fā)生了幾次變化?
生:敘述故事
師:這個(gè)故事這么長(zhǎng),她說(shuō)得這么清楚,真了不起。同學(xué)們你們聽明白了嗎?罐子發(fā)生了哪幾次變化?
生:空水罐——裝滿水——銀的——金罐——跳出鉆石。(學(xué)生發(fā)言,教師相機(jī)板書,并指導(dǎo)“銀”字的寫法。)
師:多么動(dòng)人的故事啊!這個(gè)故事是在什么情況下發(fā)生的,請(qǐng)同學(xué)們打開書81頁(yè),讀一讀課文的第一自然段。(教師強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)。)
生:放聲自由朗讀課文。
師:讀完了,知道是在什么情況下發(fā)生的這個(gè)故事嗎?
生:是在地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)。
師:從哪些詞語(yǔ)看出那次旱災(zāi)非常嚴(yán)重?同學(xué)們找一找。
生1:所有的。
生2:干涸、干枯、焦渴而死。
生3:都。
師:多細(xì)心的孩子啊!大家請(qǐng)看大屏幕,想想該怎樣讀才能顯示出那次旱災(zāi)的嚴(yán)重,你們自己讀吧!
生:自由練習(xí)讀第一自然段。
師:哪位同學(xué)愿意讀呢?注意讀出那次旱災(zāi)的嚴(yán)重。指名讀。讀后教師評(píng)價(jià):好,讀得真不錯(cuò),聲音響亮,而且非常有感情。聽了她的讀,我的眼前仿佛出現(xiàn)了這么一幅情景:火紅火紅的太陽(yáng)炙烤著大帝,大地干裂了,河里沒有一滴水,許多人和動(dòng)物都因?yàn)槿彼仕懒?所有活著的人都眼巴巴地望著天空,嘴里喊著同一個(gè)字:水。在這樣的情況下,《七顆鉆石》這個(gè)動(dòng)人的故事發(fā)生了。哪位同學(xué)來(lái)讀一讀第二自然段?請(qǐng)你來(lái)讀。
生:指名讀。
師:強(qiáng)調(diào)“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。”重讀“哪兒、累得”。你再把這句話讀一遍。
生:按照老師的指導(dǎo)再讀這句話。
師:有進(jìn)步,誰(shuí)還想來(lái)讀讀這句話?請(qǐng)你來(lái)。
生:另一生讀。
師:真有進(jìn)步。同學(xué)們想讀這句話嗎?我們一齊來(lái)讀。
生:齊讀這句話。
師:誰(shuí)接著往下讀。
生:接著讀。“當(dāng)她醒來(lái)…………跑去。”
師:你讀得真正確,你的聲音真好聽。同學(xué)們,小姑娘一覺醒來(lái),她驚喜地發(fā)現(xiàn)罐子里裝滿了水,她的心情怎樣?你來(lái)說(shuō)。
生1:高興。
生2:激動(dòng)。
生3:驚喜。因?yàn)樗业搅怂?就可以給媽媽治病,媽媽喝了水,身體就會(huì)好起來(lái)的。
師:你理解得真好,體會(huì)體會(huì)小姑娘的心情,讀讀第二自然段的后兩句話吧,老師聽聽誰(shuí)讀得最棒?
生:自由練讀后兩句話。
師:哪位同學(xué)能把前兩個(gè)自然段連起來(lái)讀一次?
生:一生連讀1、2自然段。
師:孩子,讓我說(shuō)什么呢,讀得這么好,我們倆握握手吧,我太佩服你了,你比我讀得好,請(qǐng)坐。我相信咱們班每一位同學(xué)都能和她一樣,把文章讀好。你們看,她剛才讀“趕緊往家跑去,”讀出另外小姑娘對(duì)母親的愛。正是因?yàn)樾」媚飳?duì)母親的孝心,才使空水罐里裝滿了水。咦,木水罐怎么會(huì)變成銀的呢?同學(xué)們讀一讀第三自然段。
生:自由練習(xí)讀第3自然段。
師:讀完了,知道為什么木水罐變成銀的了呢?請(qǐng)你來(lái)回答。
生:因?yàn)樾」媚锖荜P(guān)心小動(dòng)物,她就倒了一點(diǎn)水喂小狗喝。
師:請(qǐng)你來(lái)讀一讀小姑娘給小狗喂水的那句話。
生:“小姑娘把水…………歡喜起來(lái)。”
師:讀得不錯(cuò),誰(shuí)還想讀?
生1:生2:讀。
師:“都舔凈了,”小狗多渴呀。同學(xué)們,很久很久以前發(fā)生了一場(chǎng)大旱災(zāi),小姑娘辛辛苦苦找來(lái)的水,自己沒有喝一口,看到生命垂危的小狗,就把水倒一點(diǎn)給它。同學(xué)們,我們一起來(lái)讀一讀大屏幕上的話。
生:讀“很久很久以前…………都焦渴而死。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里,小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來(lái)。”
師:正是小姑娘對(duì)小狗的關(guān)愛,使木水罐變成銀的了。那第三次水罐變化是什么原因呢?聽我給大家講個(gè)故事。
小姑娘抱著一罐清水,翻山越嶺,終于回到了家,母親已經(jīng)奄奄一息。小姑娘一進(jìn)家門便喊:“媽媽!媽媽!我回來(lái)了!你看,我找到了清清的水,媽媽快張開嘴吧,讓女兒喂你一口水吧!”聽到了女兒的呼喚,母親勉強(qiáng)地睜開沉重的雙眼,露出一副慈愛的笑容說(shuō):“我反正就要死了,還是你自己喝吧。”就在這一瞬間,水罐又變成金的。孩子們,水罐為什么會(huì)變成金的?
生:是因?yàn)樾」媚锏膵寢寣?duì)小姑娘的關(guān)愛,使水罐變成了金的。
師:說(shuō)得太好了。是母愛使水罐變成了金的。這時(shí),小姑娘再也忍不住了,正想湊上水罐去喝水,突然發(fā)生了什么事呢?同學(xué)們讀讀第五自然段。
生:自由讀第五自然段。
師:是什么使水罐里跳出了鉆石?
生:是小姑娘關(guān)心別人,使金水罐里跳出了幾顆鉆石。
師:你是從哪兒看出她關(guān)心別人的?哪句話?找一找。
生:“突然…………遞給了這個(gè)過(guò)路人。”
師:小姑娘把水給了別人,她自己不渴嗎?
生:渴。
師:你從哪句話中感受到小姑娘很渴?
生:“小姑娘咽了…………過(guò)路人。”
師:你讀得很認(rèn)真。誰(shuí)還想讀讀這句話?怎樣才能讀出小姑娘很渴?
生:練習(xí)讀。
師:聲音很清脆,“咽了一口唾沫”,她多渴呀。誰(shuí)還想讀讀這句話?
生:再讀。
師:學(xué)著她的樣子大家一齊來(lái)讀讀。
生:齊讀。
師:我們把聲音放出來(lái)好嗎?
生:再讀。
師:你還從哪句話中看出小姑娘特別渴?
生:小姑娘再也…………要討水喝。
師:你找得很準(zhǔn)確,我發(fā)現(xiàn)你讀得很好,可惜被我打斷了,再讀一遍。
生:再讀。
師:讀得太好了,將來(lái)肯定能當(dāng)個(gè)播音員。同學(xué)們,都讀讀這句話吧。“小姑娘再也忍不住了……”你想著怎樣讀才能顯示出小姑娘很渴的樣子,你就怎樣讀?
生:練習(xí)感情朗讀。
師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。“很久很久以前,地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi),小姑娘在自己口渴難忍的情況下,將自己歷盡千辛萬(wàn)苦找來(lái)的一罐清清的水,遞給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。她給過(guò)路人的僅僅是水嗎?不,這是生命啊。同學(xué)們,將第一自然段和第五自然段連起來(lái)讀一讀吧。”
生:配樂朗讀1、5自然段。
師:那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說(shuō)的大熊星座。同學(xué)們,(板書:愛)愛使水罐發(fā)生了一次又一次的變化,小姑娘和母親的心像金子般美好,如鉆石般珍貴,一顆又一顆代表著愛的鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,照耀人類,使普天下的人都沐浴在愛的暖流中,那世界將變得更加美好。(出示:大熊星座)同學(xué)們,課文學(xué)完了,我想,此時(shí)此刻你一定有很多話想說(shuō),請(qǐng)你寫一句你最想說(shuō)的話,拿出本子,注意寫字姿勢(shì),可以給自己說(shuō),也可以給小姑娘說(shuō)。
生:練習(xí)寫話,教師巡視指導(dǎo)。
師:誰(shuí)愿意給大家讀讀自己寫的?
生:小姑娘和她的媽媽有一顆金子般的心,這樣才使這股生命之水從水罐里涌了出來(lái)。
小姑娘找到水,把水給媽媽,媽媽又還給小姑娘,小姑娘給素不相識(shí)的過(guò)路人,愛就是這樣在他們心中循環(huán)著,傳遞著。
小姑娘將生命之水給了小狗和過(guò)路人,自己卻忍著渴。
愛是多么重要啊,正是因?yàn)閻?才有了這個(gè)動(dòng)人的故事,正是因?yàn)閻?才讓有了這么多個(gè)奇異的變幻呢。
世界上不管發(fā)生了多大的災(zāi)難,只要人們有愛心,就會(huì)被解決。……
師:同學(xué)們,你們真的把課文讀懂了,你們說(shuō)的每一句話都是詩(shī)啊。這節(jié)課我們雖然學(xué)完了,但是我想同學(xué)們以后看到大熊星座的時(shí)候,一定會(huì)想到這個(gè)善良的姑娘,這位慈愛的母親,這個(gè)動(dòng)人的故事。
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教材分析：
《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語(yǔ)言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個(gè)小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死之時(shí)，為她生病的母親找水，而當(dāng)?shù)玫剿臅r(shí)候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。鑒于學(xué)生對(duì)童話有濃厚興趣的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)在對(duì)語(yǔ)言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時(shí)知道要做一個(gè)有愛心的人。由于對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容容易把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。為此確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：能從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量；能發(fā)揮豐富的想象力為課文“補(bǔ)白”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確讀寫本課15個(gè)生字及其所組成的詞語(yǔ)；
2、能有感情地朗讀課文；
3、從感悟描寫水罐一次次變化的語(yǔ)言文字中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力；
4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、要求學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的童話故事，熟讀課文，了解作者的一般情況；
2、教師需通過(guò)富有感染力的語(yǔ)言渲染學(xué)習(xí)氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的童話世界；
3、需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入──激發(fā)想象
1、出示：旱災(zāi)干涸干枯焦渴
指名讀，齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。
“看到這四個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？”
（生想象后自由表達(dá)）
2、出示：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
指名讀。分別出示反映旱災(zāi)的圖片，指導(dǎo)感情朗讀。
3、“就在這所有的河流和水井都干涸，草木叢林也都干枯，許多人和動(dòng)物都焦渴而死的時(shí)候，一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)水罐里竟裝滿了清澈新鮮的水，這究竟是怎么回事兒呢？下面，就讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鉆石》。（板書：七顆鉆石）
二、理解──感知想象
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。
（生自由讀文）
你覺得這是一個(gè)怎樣的故事？（板書：神奇）
2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到神奇的地方。
3、有感情地朗讀相關(guān)句子，引導(dǎo)讀出神奇的味道。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下句子：
①當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。（屏幕出示）
②她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。（屏幕出示）
③當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。
④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
⑤這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（屏幕出示）
⑥那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（屏幕出示）
4、“你認(rèn)為究竟是什么原因使得水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化的呢？”（板書：愛心）“迅速瀏覽課文，用波浪線把描寫小姑娘富有愛心的詞語(yǔ)和句子畫下來(lái)，讀一讀”
5、學(xué)生交流匯報(bào)，著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。
①一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
②小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。
③小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。
④母親說(shuō):“我反正要死了，還是你自己喝吧。
⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個(gè)夠”、“趕緊”“咽了一口唾沫”等詞句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，感受這些詞句所蘊(yùn)含的情感。
三、創(chuàng)造──發(fā)揮想象
選擇下面其中一個(gè)情節(jié)，展開想象編故事。
①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡著了，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？
②小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事呢？
③從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地上會(huì)發(fā)生什么樣的變化？
（學(xué)生練寫）
四、課后作業(yè)，奇思妙想。
托爾斯泰運(yùn)用豐富的想像、幻想，將北斗星賦予這樣一個(gè)神奇的童話故事，表達(dá)了他愿愛心像大熊星座一樣，永遠(yuǎn)普照人間的美好愿望。同學(xué)們也展開自己豐富的想像，為“啟明星”的來(lái)歷創(chuàng)作一個(gè)童話故事。請(qǐng)大家在課后寫寫看，看誰(shuí)的想像力最豐富，寫出的文章最精彩。
板書設(shè)計(jì)：
七顆鉆石
（俄）列夫——托爾斯泰
空水罐
裝滿
神奇 還是滿滿的 愛心 變成了銀的
又變成了金的
跳出涌出
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
14 七顆鉆石
19 七顆鉆石
19 七顆鉆石(人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)教案)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。
2、運(yùn)用想像進(jìn)行說(shuō)和寫。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想像。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的童話，從中你得到的認(rèn)識(shí)。
（注：認(rèn)識(shí)可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語(yǔ)言、童話的表現(xiàn)手法等方面來(lái)說(shuō)）
板書課題，簡(jiǎn)介作者。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1、指名給生字注音、指名拼讀。
hé bàn tiǎn tuò·mo
干 涸 絆 倒 舔 凈 唾 沫
2、指名說(shuō)說(shuō)文中難懂的詞語(yǔ)的意思。
3、指名朗讀課文。
（三）探究課文內(nèi)容
1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。
水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過(guò)故事歌頌什么
2、全班討論、交流。
水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過(guò)故事歌頌什么
無(wú)水愛心
有水小姑娘給母親找水
端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，舍不得喝水
銀水罐小姑娘給小狗喂水
金水罐母親留水給小姑娘
跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過(guò)路人
七顆鉆石升上天變成大熊星座
3、重點(diǎn)句解讀。
①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。
“很久很久以前”這是人們講故事時(shí)常用的開頭。“所有”和兩個(gè)“都”說(shuō)明了旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。
②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。
這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。
4、學(xué)生提出疑難問題，師生共同解決。
（四）拓展延伸
1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時(shí)曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。
（難點(diǎn)引導(dǎo)：可想到美夢(mèng)，也可想到噩夢(mèng)。）
2、我們經(jīng)常看到街頭行乞的人，面對(duì)他們的“可憐相”，也許你曾有過(guò)同情他的舉動(dòng)。可是，有人說(shuō)，那些人很多是為獲取錢財(cái)而裝出來(lái)的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當(dāng)。請(qǐng)大家討論：我們能不能因?yàn)橛羞@種丑惡的現(xiàn)象或自己受過(guò)騙，就收起了自己的愛心，永遠(yuǎn)拒絕對(duì)困難的人伸出援助之手呢？
（五）課堂總結(jié)
圍繞“愛心”和“想像”做結(jié)。
（六）布置作業(yè)
1、把小姑娘夢(mèng)中的情景寫成一段文字（150字左右）。
2、課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：有感情朗讀；能復(fù)述故事；概括探究課文主旨；培養(yǎng)想象的能力。
2、過(guò)程與方法：自主、合作、探究；圖片與投影輔助教學(xué)；一課時(shí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)愛心的神奇力量，列舉有愛心的人和事，激發(fā)他們對(duì)待生活要充滿愛心。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會(huì)看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無(wú)數(shù)的秘密。你知道有關(guān)一些星星的秘密或者故事嗎？（學(xué)生談）是的，天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個(gè)美麗的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學(xué)們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來(lái)的嗎？（介紹大熊星座的來(lái)歷：在古希臘神話傳說(shuō)中，有個(gè)美麗的少女，叫卡力斯托。她成天跟著狩獵女神在深山密林中追逐野獸。有一天，天上最大的神宙斯從這兒經(jīng)過(guò)，他愛上了她。后來(lái)，卡力斯托便懷了孕，不久，她生下了一個(gè)小男孩，取名阿卡斯。這件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便來(lái)到密林，使用法力把這個(gè)美麗的少女變成了一只丑陋的大狗熊，臨走還搶走了她的兒子阿卡斯。過(guò)了15年，阿卡斯已長(zhǎng)成了一個(gè)英俊的少年，神后便設(shè)法使他們母子倆在林中相會(huì)。阿卡斯來(lái)到卡力斯托所在密林中打獵，卡力斯托一眼便認(rèn)出眼前的少年是自己的兒子，于是張開雙臂去擁抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他撲來(lái)，便張弓搭箭準(zhǔn)備一箭把她射死。危急之時(shí)，宙斯來(lái)了，為了拯救她們母子倆的性命，也使用法力把阿卡斯變成了一只小狗熊。阿卡斯一變成小狗熊，馬上認(rèn)出眼前的大狗熊是自己的母親，于是撲上去，娘倆緊緊地偎依在一起。為了使其母子免受神后加害，宙斯把他們提升到了天界，并且給了他們兩個(gè)榮耀的寶座，這就是大熊座和小熊座的來(lái)歷。）
可是，俄國(guó)著名作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個(gè)美麗而感人的故事，他重新闡釋了大熊星座的來(lái)歷。一起去感受吧。
（二）整體把握：
1、學(xué)生分散朗讀，四人一組，每人一節(jié)，一生讀，其余三人聽。再推選代表朗讀。
（投影加點(diǎn)字，在書上注好音；思考本文講了一個(gè)怎樣的故事？）
讀準(zhǔn)字音：
干涸（he） 水罐（guan） 絆（ban）倒 舔（tian）凈
一瞬（shun）間 咽（yan）了一口唾（tuo）沫（mo）
2、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
這是寫一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。
（三）課文探究：
出示探究題，學(xué)生分小組討論解決。
1.罐是神奇的，神奇在哪里？
2.罐發(fā)生了哪些變化？
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
3.是什么讓這個(gè)罐變得如此神奇？為什么？
女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（愛心）
4.最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么？朗讀并說(shuō)說(shuō)理由。
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過(guò)路人喝。三個(gè)情節(jié)比較得出“愛心”的主題。
小結(jié)：大熊星座真的是這樣來(lái)的嗎？作者為何要這樣想？表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？（童話）
提示：愛心像北斗七星那樣普照人間，愿每個(gè)人都擁有愛心。
（四）拓展延伸：
提示：這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樗車娜硕汲錆M了愛心，是“愛”讓這個(gè)罐子變得神奇起來(lái)。同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請(qǐng)把你知道的和“愛”有關(guān)的故事講給我們大家聽，好嗎？
（五）當(dāng)堂作文訓(xùn)練：
列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個(gè)美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)，其實(shí)，我們大家的想象也是很豐富的，接下來(lái)，讓我們也來(lái)騰飛我們的想象：
1.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？如果你是她會(huì)夢(mèng)到什么？
2.小姑娘對(duì)母親的愛心深深的感動(dòng)了我們，也一定感動(dòng)了……否則，等他醒來(lái)時(shí)水罐里怎么會(huì)有水呢？這小狗和過(guò)路人都是真的？還是上帝的化身……同學(xué)們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動(dòng)。
3.課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會(huì)怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。
4、試想，如果沒有愛心，這個(gè)世界會(huì)成怎樣的世界？
（六）總結(jié)：
是啊，如果沒有愛心，這個(gè)世界是不可想象的。因?yàn)橛辛藧坌模覀儾鸥械綔嘏覀儾坏逶坌牡臏剀埃脤?duì)別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會(huì)讓你充滿神奇的力量。
（七）作業(yè)：
1.發(fā)揮想象，另創(chuàng)一個(gè)故事，講述大熊星座的來(lái)歷。
2.制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問題的童話.作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星,展開了在豐富的聯(lián)想和想象,為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛心升騰到空中,幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座,從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的,愿愛心像大熊星座一樣普照人間.
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈
感受想象在文中所起的作用,并嘗試運(yùn)用
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想.當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?(學(xué)生:嫦娥奔月,吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河,又讓你聯(lián)想到什么呢?(學(xué)生:牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷.今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰將一講它的動(dòng)人故事.
二、教學(xué)過(guò)程:
1、自讀課文,注意語(yǔ)速,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容.
2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人?畫出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明.
(學(xué)生:三次愛心行動(dòng);動(dòng)詞等.)
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?
4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?
5、體會(huì)下面句子表達(dá)了怎樣美好的愿望?
"那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說(shuō)的大熊星座"
6、閉上眼睛試想,如果沒有愛心行動(dòng),世界會(huì)變得怎樣?
三、想象力訓(xùn)練:
出示下列兩題:讓學(xué)生以小組為單位任選一題(體現(xiàn)自主性,差異性),然后全班交流.
1、童話說(shuō)"小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了".如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢?發(fā)揮你的想像說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景.
2、"這時(shí),小姑娘再也忍不住------要討水喝"假如你是作者,你會(huì)如何續(xù)寫下去呢?給故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾.
四、課堂小結(jié):
小姑娘的愛心,就想天空中的七顆鉆石,閃閃發(fā)亮,照亮每個(gè)人的心靈.這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢?談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧.(學(xué)生回答)
五、課后探究:
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說(shuō),出一期小報(bào),一個(gè)禮拜后交.
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：265
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 有感情地朗讀課文。
2 從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量。
3 體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
過(guò)程揭示
一、導(dǎo)入： 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《七顆鉆石》這篇課文，知道了地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)，干旱到什么程度呢？誰(shuí)能用課文中的話告訴大家。（指名讀第一自然段，指導(dǎo)讀）
二、讀課文，了解內(nèi)容
師：就在這樣干旱的情況下，一個(gè)小姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)美麗而感人的故事，讓我們一起來(lái)感受吧。讓我們迅速地讀讀課文，找出水罐發(fā)生了哪幾次變化？（課件）
適時(shí)板書。
三、精讀課文，感悟內(nèi)容
（一）第二自然段
1、師：是啊，一個(gè)普通的水罐發(fā)生了那么多變化，真神奇啊，可是一個(gè)空空的水罐怎么會(huì)突然裝滿水了呢？快讀讀相應(yīng)的段落，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、學(xué)生自由讀第二自然段，說(shuō)體會(huì)，說(shuō)的同時(shí)指導(dǎo)讀。
*抓住“喜出望外”理解小姑娘找水的累和對(duì)母親的愛。（次重點(diǎn)）
3、讀到這里，你們知道水罐變化的原因了嗎？
4、師：讓我們用朗讀來(lái)體會(huì)小姑娘對(duì)母親的愛。學(xué)生齊讀。
（二）第三、四自然段
1、師：水罐后來(lái)又變成了銀的、變成了金的，是什么原因呢？讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
2、學(xué)生自由讀第三、四自然段，朗讀感悟小姑娘對(duì)小動(dòng)物的愛和母親對(duì)孩子的關(guān)愛。
（三）第五自然段
1、師：在大旱之年，許多人和動(dòng)物都焦渴而死了，小姑娘渴嗎？（渴）你從哪看出來(lái)的？（再也忍不住了、咽了一口唾沫）
2、聯(lián)系生活實(shí)際感悟“咽了一口唾沫”（肚子餓了，看著別人在吃著香噴噴的食物，你會(huì)怎么樣？）從這里你了解到了什么？（小姑娘口渴難忍，但她還是克制著自己）
指導(dǎo)朗讀。
3、師：小姑娘在那樣口渴的情況下，還是把水罐——遞給了過(guò)路人。這時(shí)，又一個(gè)奇跡發(fā)生了。
指名讀最后一句。指導(dǎo)讀。
師：在旱災(zāi)之年，一股清澈而新鮮的水流出來(lái)，人們的心情會(huì)如何？
4、師：是什么原因讓水罐又發(fā)生了變化呢？
（四）第六自然段
1、引讀：那七顆鉆石——越升越高，升到了——天上，變成了——七顆星星，這就是——人們所說(shuō)的大熊星座。（課件出示星座圖）
2、師：可是，鉆石為什么會(huì)升上天空變成星星呢？（愿愛心像大熊星座一樣普照人間！）
四、拓展延伸
師：這個(gè)罐子之所以這么神奇，是因?yàn)樗車娜藗兌汲錆M了——愛心，是“愛”讓這個(gè)罐子變得神奇起來(lái)。（板書）
同學(xué)們，你的身邊肯定也有許多充滿愛心的人和事，請(qǐng)你把和“愛”有關(guān)的故事講給我們大家聽，好嗎？
五、總結(jié)
是啊，如果沒有愛心，這個(gè)世界是不可想象的。有了愛心，我們才感到溫暖，我們更要懂得對(duì)別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”（看短片）愿我們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會(huì)讓你擁有神奇的力量。愿我們的愛心像大熊星座一樣普照人間！
六、愛心作業(yè)
制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
板書：空水罐——裝滿水——銀——金——七顆鉆石——大熊星座
神奇
小狗 女 孩 陌生人
愛心 母 親
提供依戀晴
轉(zhuǎn)載自廬陽(yáng)教育論壇
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：102
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）
2、能從水罐的變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話的豐富想象力。（難點(diǎn)）
3、通過(guò)對(duì)課文的閱讀，使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染，懂得愛心對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的意義，懂得只有愛，我們的生活才會(huì)更加美好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課：
同學(xué)們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想.當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?那夜空中美麗的銀河,又讓你聯(lián)想到什么呢?雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷.今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰講一講它的動(dòng)人故事。
(二)整體把握：
1、自讀課文。（思考本文講了一個(gè)怎樣的故事？）
出示生字詞，檢查讀音。
2、選讀課文，正音。
3、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
這是寫一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。
(三)課文探究：
出示探究題，學(xué)生分小組討論解決。
1、罐是神奇的，神奇在哪里？
2、罐發(fā)生了哪些變化？
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
3、是什么讓這個(gè)罐變得如此神奇？為什么？
女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛） 女孩→小狗（善心） 女孩→陌生人（愛心）
4、最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么？朗讀并說(shuō)說(shuō)理由。
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過(guò)路人喝。三個(gè)情節(jié)比較得出“愛心”的主題。
小結(jié)：大熊星座真的是這樣來(lái)的嗎？作者為何要這樣想？表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？（童話）
提示：愛心像北斗七星那樣普照人間，愿每個(gè)人都擁有愛心。
(四)拓展延伸：
1.提示：，這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樗車娜硕汲錆M了愛心，是“愛”讓這個(gè)罐子變得神奇起來(lái)。同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請(qǐng)把你知道的和“愛”有關(guān)的故事講給我們大家聽，好嗎？
當(dāng)堂作文訓(xùn)練：
列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個(gè)美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)，其實(shí)，我們大家的想象也是很豐富的，接下來(lái)，讓我們也來(lái)騰飛我們的想象：
1.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？如果你是她會(huì)夢(mèng)到什么？
2.小姑娘對(duì)母親的愛心深深的感動(dòng)了我們，也一定感動(dòng)了……否則，等他醒來(lái)時(shí)水罐里怎么會(huì)有水呢？這小狗和過(guò)路人都是真的？還是上帝的化身……同學(xué)們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動(dòng)。
3.課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會(huì)怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。
4、試想，如果沒有愛心，這個(gè)世界會(huì)成怎樣的世界？
（五）總結(jié)：
是啊，如果沒有愛心，這個(gè)世界是不可想象的。因?yàn)橛辛藧坌模覀儾鸥械綔嘏覀儾坏逶坌牡臏剀埃脤?duì)別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會(huì)讓你充滿神奇的力量。
（六）作業(yè)：
制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一.教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象，感知童話作者豐富的想象力。
3、從水罐一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量。
4、聯(lián)系實(shí)際，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
二.教學(xué)重難點(diǎn)：
1、水罐一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量。
2、聯(lián)系實(shí)際，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
三.教學(xué)方法：自主探究法、媒體再現(xiàn)法
四.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五.教學(xué)過(guò)程：
（一）課題導(dǎo)入：
1、（播放課件）很久很久以前，地球上曾經(jīng)遭受過(guò)一次特大的旱災(zāi)，接連幾個(gè)月滴雨未下，每天火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。河流干涸，草木枯萎，地球上的生靈面臨著死亡。同學(xué)們此時(shí)此刻，如果你就生活在這里，你最想得到什么？
生答：水。
2、師：是的，水意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個(gè)小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門……（出示課件）她找到水了嗎？后來(lái)又發(fā)生了什么事？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課《七顆鉆石》（板書課題）。
（二）講讀課文
1、師：同學(xué)們打開書80頁(yè)，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾畫新認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。
2、檢查生詞掌握情況。
（1）開火車讀生詞。
師：剛才大家讀得真認(rèn)真。看，老師讓生字帶著它的生詞朋友一齊走進(jìn)了咱們的課堂，誰(shuí)能讀一讀？
師：大家真踴躍！好，咱們開啟一列小火車吧！1
（2）指導(dǎo)“罐、忍”兩個(gè)生字。
師：同學(xué)們的生詞讀得這樣好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一則謎語(yǔ)：心上有把鋒利的刀。
生：忍！
師：對(duì)于這個(gè)字你有沒有提醒大家注意的？
生：“忍”字上半部是“刃”，別忘了左邊的點(diǎn)。
師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子，你還能用它組個(gè)詞語(yǔ)嗎？
生：忍耐。
師：大家再觀察以下生字，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？
（生說(shuō)哪個(gè)字就指導(dǎo)哪個(gè)字。引導(dǎo)生說(shuō)出記憶的好辦法，適時(shí)書空。）記憶生字有很多好辦法，課下讓我們?cè)偃ソ涣鳌?/p>
3、指生分段讀課文。
師：大家生詞掌握得這樣好，相信課文讀得也一定不錯(cuò)，請(qǐng)你們推薦四名同學(xué)讀課文。好！我們比一比，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
4、整體感知課文。
師：同學(xué)們，你們都是那么專心致志，真好！課文聽完了，你知道了什么？請(qǐng)用一句話概括出來(lái)。
（生自由回答。抓住水罐很神奇，會(huì)變化適時(shí)板書：
空木水罐——裝水罐——銀水罐——金水罐——七顆鉆石。）
5、師：水罐會(huì)變，真神奇！請(qǐng)同學(xué)們趕快到課文中找一找，哪些地方可以看出小水罐特別神奇？
6、小組討論、交流體會(huì)。
師：找出來(lái)的同學(xué)可以和你的小組同學(xué)共同交流交流。（師巡視指導(dǎo)。）
7、師生交流。（隨機(jī)播放課件）
（1）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
師：多神奇呀！誰(shuí)能再讀一讀。（生讀。）小姑娘尋水那么辛苦，都累得暈倒了，醒來(lái)突然發(fā)現(xiàn)了水，她的心情會(huì)怎樣？
生：喜出望外。
師：好，看大屏幕！（小姑娘喜出望外……就趕緊抱著水罐跑回家去。）
（指導(dǎo)理解“喜出望外”的意思，再讀體會(huì)。）
就帶著這種心情，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（多找兩個(gè)學(xué)生讀。）
師：讀了這些句子你還感受到了什么？
生：小姑娘很愛媽媽。
師：你能邊讀邊感悟，真會(huì)讀書！誰(shuí)能象她這樣再讀一讀，感受一下小姑娘對(duì)媽媽的愛。
生再體會(huì)讀。
師：誰(shuí)能接著往下說(shuō)，還有哪很神奇？
（2）她以為，水一定都灑了，……罐子里的水還是滿滿的。
師：摔了，水竟然沒有灑，真神奇！還有神奇的嗎？
（3）“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水……水罐變成了銀的。（適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出來(lái)，體會(huì)小姑娘對(duì)動(dòng)物的愛心。）
（4）母親說(shuō)：“我反正要死了，……就在這一瞬間，水罐又變成了金的。（體會(huì)到母親對(duì)孩子深深的愛。抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生讀出來(lái)，啟發(fā)學(xué)生母愛的偉大。）
師：“一瞬間”多長(zhǎng)時(shí)間？
生：眨眼間、霎時(shí)、一剎那。
師：是呀！就在媽媽說(shuō)完話的這一瞬間，水罐變成金的，你能再讀一讀媽媽說(shuō)的話嗎？
生讀。
師：聽了她的讀你感受到了什么？
生：媽媽非常疼愛女兒。
師：你感受過(guò)這番疼愛嗎？那你就帶這份感受再來(lái)讀一讀。
生讀。
師啟發(fā)：同學(xué)們?nèi)绻憔褪悄莻�(gè)小女孩，端著媽媽舍不得喝下的水，你最想對(duì)媽媽說(shuō)什么？
生：媽媽，我愛你！
（5）這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
師：水罐里跳出了七顆寶貴的鉆石，太神奇了！它是在什么情況下跳出來(lái)的？
生：小姑娘再也忍不住，……把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
師：聽了她的讀你有什么想說(shuō)的？
生：“再也忍不住”說(shuō)明小姑娘非常想喝水，“咽了一口唾沫”又說(shuō)明她強(qiáng)忍住了。說(shuō)明小姑娘太有愛心了！
師：你體會(huì)的太深刻了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就應(yīng)該想她這樣邊聽邊體會(huì)。那你能把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎？誰(shuí)還想再讀一讀？
（體會(huì)小姑娘的愛心、善良，啟發(fā)學(xué)生讀出自己的感動(dòng)。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽！（師讀“這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石……清澈又新鮮的水流。”）同學(xué)們請(qǐng)睜開眼睛，有水了，有清澈又新鮮的水了，你的眼前將浮現(xiàn)出一副怎樣的畫面呀！
生想象：人們都爭(zhēng)先恐后的跑來(lái)喝水、打水；小動(dòng)物們也都跑來(lái)喝個(gè)夠；小河丁冬丁冬想起來(lái)；土地濕潤(rùn)了，草木生長(zhǎng)了……
（6）那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
師：神奇！鉆石怎么會(huì)變成星星呢？
生：讓小姑娘的愛心永遠(yuǎn)在天上閃光。
（三）總結(jié)擴(kuò)展
師：請(qǐng)同學(xué)們往前看，從交流中我們知道，水罐從一個(gè)空空的木水罐，突然間裝滿水，再到變成銀水罐、金水罐，最后跳出七顆寶貴的鉆石，流出新鮮的水這一系列神奇的變化到底是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
生：小姑娘的愛心、媽媽的愛。
師：小姑娘曾經(jīng)把愛給過(guò)誰(shuí)？
生：媽媽、小狗、過(guò)路人！
師：一個(gè)孩子把愛不僅給了親人，還給了自然界里的一個(gè)小動(dòng)物，甚至一個(gè)從未見過(guò)的陌生人，那這樣的愛是又是什么樣的愛呀？
生：偉大的愛、無(wú)私的愛……
師：對(duì)這就是廣博無(wú)私的愛！正是因?yàn)橛辛诉@樣的愛，水罐才最終會(huì)跳出七顆鉆石，變成星星升到天上，讓這愛永遠(yuǎn)在空中閃爍。現(xiàn)在老師從你們的眼中感受到了，你們被小姑娘的愛心感動(dòng)了。在生活中，你可能給過(guò)很多人愛，也感受過(guò)別人的愛，你能用一件事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)嗎？
生談。
（四）啟發(fā)閱讀贈(zèng)送格言
聽了大家的談話，我很受感動(dòng)，你們和文中的小姑娘一樣，都是有愛心的孩子。今天老師給大家?guī)?lái)三位朋友《七色花》、《賣火柴的小女孩》和《你別問這是為什么》。其中《你別問這是為什么》是我國(guó)九歲的劉倩倩寫的一首詩(shī)。詩(shī)中寫到“我要把蛋糕和棉衣都送給她，你要知道她是誰(shuí)，就請(qǐng)問安徒生爺爺，她就是賣火柴的小姐姐。”《七色花》和《賣火柴的小女孩》就留做大家課下閱讀，相信在讀完這兩篇童話，你會(huì)對(duì)愛有更深的感悟。
有一首歌中唱得好：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就能美好的人間。請(qǐng)大家也記住這樣兩句話（師生一起讀）“贈(zèng)人玫瑰，手有余香；幫助別人的人，才能得到別人的幫助。”那就讓它作為我們行動(dòng)的指南針吧！
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
一、教學(xué)目標(biāo)：
二、導(dǎo)入
很久很久以前，，地球上發(fā)生過(guò)一起大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。就在這樣的情況下，一位小姑娘夜里出門為她生病的母親找水喝，接著又發(fā)生了什么神奇的事情呢？今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)童話故事，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題：七顆鉆石。教師板書課題。
請(qǐng)同學(xué)們端起課本，認(rèn)真地讀讀課文2---4自然段，一邊讀一邊想，小姑娘手中的水罐一共發(fā)生了幾次變化？
三、讀課文，提出問題，解決問題。
課件出示：認(rèn)真讀課文2至4自然段，想想水罐一共發(fā)生了幾次變化？
生讀課文，拿筆做記號(hào)。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小姑娘手中的水罐發(fā)生了幾次變化？
生匯報(bào)板：
星星
鉆石 金
銀 ？ 空
端端正正 滿
2、總結(jié)板書：孩子們，小姑娘手中的空水罐變成滿的，掉在地上還端端正正的，接著又變成銀的、金的，最后居然變成星星，面對(duì)這么神奇的變化，你又什么問題要問嗎？
生：是什么原因使水罐發(fā)生這樣的變化呢？
師：這是一個(gè)多么有價(jià)值的問題呀，這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問題。請(qǐng)同學(xué)們看第一次變化，端好書讀讀課文的第二自然段，看看哪些句子讓你特別感動(dòng)，或者你一看到這個(gè)句子，眼前就浮現(xiàn)出一幅畫面，把它畫下來(lái)。
生讀第二段。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的句子。
生：我覺得小姑娘煒?gòu)寢屨宜@一句特別感人。（你來(lái)讀讀這句。）“小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。”
師點(diǎn)課件出示這句話
師再讀這句話，讀的時(shí)候故意突出句子中的“哪兒”與“累得”。孩子們，想想“哪兒”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了小姑娘去過(guò)很多地方找水。）非常好，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地想想，小姑娘可能去過(guò)哪些地方找水呢？
生思考后回答：她可能去過(guò)小溪邊。（師：是啊，可小溪干涸了）她可能去過(guò)森林（是啊，可是連森林都干枯了）她可能去過(guò)很多的地方（是啊，巖石刮破了她的雙手，荊棘劃破了她的衣服，她一點(diǎn)也不在乎，可是她哪兒都沒找著水。再讀句子。）生讀屏幕上的句子。
4、可憐的小女孩靜靜地躺在沙地上，此時(shí)夜更深了，風(fēng)更大了，星星更冷了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，罐子里卻裝滿了清澈新鮮的水。小姑娘的心情如何呢？
生：小姑娘喜出望外
師：“喜出望外”是什么意思呢？你什么時(shí)候喜出望外過(guò)？
生回答：高興、非常高興，有點(diǎn)意外的
師：你還能從那個(gè)詞體會(huì)出小姑娘意外的心情。
生：“竟”
5、多么難得的水呀，在這樣干旱的時(shí)候居然能得到這樣清澈新鮮的水，怎能不叫人高興呢？讓我們也懷著喜出望外的心情讀讀這句話。
課件出示：當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
老師再讀句子，去掉“竟”說(shuō)說(shuō)老師這樣讀有什么不一樣？怎樣好？
（學(xué)生自由發(fā)表意見）
6、水罐竟發(fā)生這樣神奇的變化，想想是什么讓它在變化呢？
（愛）是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛？（小女孩對(duì)媽媽的愛）對(duì)，是小姑娘對(duì)媽媽真摯的愛感動(dòng)了命運(yùn)之神，才會(huì)創(chuàng)造這樣的奇跡。（師板書：把？改成愛）
7、還有哪些句子讓你感動(dòng)了呢？
（生可能匯報(bào) “小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。”）
師：為什么是這句話讓你感動(dòng)了呢？
生：因?yàn)樵谛」媚锔煽孰y忍的情況下，好不容易才得到這灌水，可是小姑娘第一想到的卻是媽媽，她的這種孝心讓我感動(dòng)了。
讓我們帶著這份感動(dòng)把這段話完整第讀一讀。點(diǎn)擊課件，出示句段。
生讀“一天夜里……跑回家去”
8、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才咱們?cè)趯W(xué)習(xí)水罐的第一次變化的時(shí)候，是先讀段落，再找句子，體會(huì)這些句子，最后再來(lái)讀一讀。（師一邊說(shuō)一邊板書：讀----找----悟----讀）下面咱們接著用上面的方法往后看課文，看看還有哪些讓你感動(dòng)的地方。
生自由匯報(bào)句子。教師引導(dǎo)，如：
a“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。”
師：給媽媽舍得，給小狗舍得，給自己反而不舍得。什么叫無(wú)私，這就是。 師小結(jié)：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來(lái)對(duì)待（小動(dòng)物），所以水罐從木的變成（銀的）。自由讀讀這段話，好好體會(huì)一下小姑娘那廣博無(wú)私的心。
出示“她匆匆忙忙……木頭做的水罐變成銀的了。”生讀。
b.描寫母親的那一段
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這位母親的語(yǔ)氣讀讀這句話，孩子們體會(huì)一下母親那偉大的心。
生讀完后談體會(huì)。
師過(guò)渡，母愛真?zhèn)ゴ螅糟y水罐變成了金的。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，水罐的奇跡不在于小姑娘一個(gè)人，而在于愛的行為。只要有愛，就會(huì)有奇跡發(fā)生。
c.生匯報(bào)過(guò)路人的那一段。
師：為什么再也忍不住了？你從哪體會(huì)到？誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
師： 忍不住了可還在忍，而且是如此艱難的忍了，為的是幫助一個(gè)陌生的過(guò)路人。
出示填空：在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，卻忘了______。
出示：小姑娘有一顆（ ）的心靈。
師：小朋友啊，愛的心靈就是這樣的崇高！所以，七顆很大的鉆石從水罐里──（跳了出來(lái)，）一股清澈而新鮮的水流──（涌了出來(lái)。）
讓我們?cè)僖淮螐堥_想象的翅膀：（出示）那股水流越涌越多，向門外流去，向____流去，向____流去……草兒____，花兒____，樹木____，牛兒羊兒____，老人、孩子、小伙……
師：地球在清流的滋潤(rùn)下，重又煥發(fā)了勃勃生機(jī)。是什么創(chuàng)造了這樣的奇跡？（愛）
四、延伸閱讀──愛是真實(shí)的奇跡
師：小朋友，這節(jié)課我們一路讀來(lái)，一路想來(lái)，你們發(fā)現(xiàn)故事中不斷變化著的是水罐，而始終不變的是什么？（愛）雖然愛的內(nèi)容不同，但愛的意義是相同的，是愛創(chuàng)造了故事中一個(gè)又一個(gè)的奇跡。神奇的變化還未停止。邊播放音樂，老師朗讀最后一段。
師：為什么不把鉆石留給小姑娘她們，而讓它飛上天變成了星星呢？
生：讓愛的光芒照亮世界的每個(gè)角落，照進(jìn)每個(gè)人的心中；告訴我們，只要心中充滿愛，就會(huì)發(fā)生奇跡，充滿希望；播種愛，就會(huì)收獲愛……要像小姑娘一樣，都有一顆美好的心。
師：（教師邊說(shuō)邊將板書連起來(lái)，變成北斗七星的樣子）這七顆星化作了大熊星座中最亮的七顆，組成了北斗七星。我們知道，北斗七星是人們心中帶來(lái)光明指引方向的星──那么，由愛而生的七顆鉆石化成北斗星，就是告訴人們，讓愛成為你心中光明的指路星。
五：拓展
課件出示句子：愛心是大海里的一艘船，帶你到達(dá)理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無(wú)窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大。
全班齊讀上面的話。
六、布置作業(yè)
1、推薦讀書，出示大屏幕，上面有一些童話書的封面或文字
2、請(qǐng)同學(xué)們將這個(gè)愛心故事講給你的家人聽。
3、了解星座的有關(guān)知識(shí)。
板書：
星星
鉆石 金
銀 愛 空
端端正正 滿
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀8個(gè)生字。會(huì)寫15個(gè)生字。
2、從故事中水罐的一次次變化，體會(huì)愛心的神奇力量。
3、體會(huì)懂得關(guān)愛別人，用愛心對(duì)待生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，懂得關(guān)愛別人，用愛心對(duì)待每一個(gè)人。
【教學(xué)難點(diǎn)】從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量。
【教學(xué)方法】
1、自主閱讀。
2、小組討論。
3、教師講授。
【教學(xué)過(guò)程】
1、教師活動(dòng)：
教師談話，導(dǎo)入新課，掃除文字障礙。
⑴ 創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
⑵ 掃除文字障礙。
2、學(xué)生活動(dòng)： 讀第一自然段，想想:
⑴ 當(dāng)時(shí)地球上發(fā)生了怎樣的旱災(zāi)？
⑵ 你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了水的重要？
（干涸 干枯 焦渴）
⑶ 你能用這種語(yǔ)氣讀一讀。
3、讀第二、三自然段：（小組活動(dòng)）
教師巡回指導(dǎo)：
⑴ 找出描寫水罐變化的句子。
⑵ 思考：
從水罐一次次的變化中，你體會(huì)到了什么？
4、匯報(bào)結(jié)果：
從水罐一次次的變化中，你體會(huì)到了什么？
5、板書愛并收集愛的格言，積累格言。
6、朗讀課文：（音樂的伴奏）
正確、流利、有感情。
7、作業(yè)超市：
必做：
⑴ 朗讀課文。
⑵ 抄寫生字、詞語(yǔ)。
選做：展開想象講這個(gè)故事。
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字鉆,倒)及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字,能用清澈造句.
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,了解七顆鉆石的來(lái)歷.
3.有感情地朗讀課文.背誦6.7自然段.
4.展開想象,感受小姑娘美好的心靈.
教學(xué)重點(diǎn):了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.
難點(diǎn):體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教具準(zhǔn)備:詞語(yǔ)句子卡片,每人一張表格
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1.認(rèn)讀本課生字新詞及多音字.
2.默讀課文,了解七顆鉆石的來(lái)歷.
3.有感情地朗讀課文,背誦6.7自然段.
4.展開想象,感受小姑娘美好的心靈.
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們聽過(guò)蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐捁适隆镀呱ā穯?有或沒有)師說(shuō): 《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己和他人的愿望的事,表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂的好品質(zhì).今天我們將認(rèn)識(shí)一位和珍妮同樣善良的小姑娘,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》.
板書: 七顆鉆石
二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容.
自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音.
認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子.(課件出示)
水井干涸干枯干渴而死
很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi).所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動(dòng)物也都干渴而死.
(學(xué)生讀后老師說(shuō):今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境.)
絆倒遞給一瞬間水罐
就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的.
接著一股清澈
這時(shí),突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.
再讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利.
三、朗讀課文,了解課文內(nèi)容.
默讀課文思考:課文寫了一件什么事
默讀后按提示說(shuō)一說(shuō):
這篇課文寫的是:誰(shuí)干什么,結(jié)果怎么樣的一件事.
這篇課文寫的是:一個(gè)小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.
(如果再加上大旱之年,更好)
小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會(huì)發(fā)生變化呢請(qǐng)你自由朗讀課文三至六自然段想一想.
指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段.
①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三自然段,然后說(shuō)說(shuō)從中知道了什么
②當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時(shí)什么表現(xiàn)
(喜出望外想喝個(gè)夠決定留給媽媽)
說(shuō)說(shuō)喜出望外什么意思
小姑娘為什么會(huì)喜出望外讀讀課文中的句子,說(shuō)說(shuō)自己的理解.
(找了很多地方找不到,很累很辛苦)
③你從中感受到小姑娘是一個(gè)怎樣的人結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的理解.
(有孝心)板書:孝心
師小結(jié):正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.
④帶著自己的感受有語(yǔ)氣地朗讀第三自然段.
小組學(xué)習(xí)四至六自然段.
①課件出示小組合作要求:
*讀一讀四至六自然段;
*說(shuō)一說(shuō),在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化從中體會(huì)出小姑娘是一個(gè)怎樣的人
②小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲.
四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容.
有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會(huì)一次次發(fā)生變化
全班合作填表,了解水罐變化原因.
(見教參47頁(yè))
遇到的情況
小姑娘的行為
水罐的變化
為什么會(huì)變化
啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系.
課文寫小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》
感受小姑娘用愛心找水,給母親,過(guò)路人,動(dòng)物喝水,自己卻連一滴水也沒有喝,從而體會(huì)到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光.板書:愛心美好心靈
展開想像:如果你是那為小姑娘,當(dāng)找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會(huì)怎么說(shuō),怎么做自選感受最深的情景談體會(huì).或分角色演一演.
有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個(gè)自然段,試著背誦.
五、作業(yè):
1.有感情地朗讀課文
2.背誦課文6,7自然段
板書設(shè)計(jì): 孝心
美好 七顆鉆石 心靈
愛心
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1.檢查背誦
2.學(xué)習(xí)本課生字,有重點(diǎn)的進(jìn)行方法指導(dǎo)
3.用清澈造句
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查背誦
4個(gè)人一組在小組內(nèi)背誦,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把背誦成績(jī)填入朗讀檢測(cè)本上.
選幾名(好,中,差)同學(xué)在全班背誦.
二、指導(dǎo)生字的記憶和書寫
(一)學(xué)習(xí)生字
一學(xué)生出示卡片:絆,遞指名讀字音
出示在黑板上進(jìn)行比較,絆,遞念半,弟的音
得出結(jié)論:絆,遞的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.
用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組:鉆,枯,咽,接,最后得出結(jié)論:鉆,枯,咽,接是近聲旁的形聲字
(二)多音字練習(xí)
(1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡著了.
(2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里.
(3)七顆鉆(zuàn zuān )石.
指導(dǎo)股和澈的書寫
股:右半部的上邊第二筆是└ 不是 乚
澈:右半部是反文攵而是折文夊,中間的月第二筆是丨
三、造句練習(xí),用清澈造句
方法:1.找出清澈一詞在文中的句子,水罐里射出七顆閃閃發(fā)
光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.
2.聯(lián)系語(yǔ)境理解清澈,指的是水流清而透明.
3.引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些內(nèi)容可以用清澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛……)
4.用不同的方式表達(dá)
舉例:(1)我家門前小溪里的水很清澈.
(2)小魚在清澈的小河里游來(lái)游去.
歸納為:(1)可以表達(dá)為清澈的……
(2)也可以表達(dá)為……清澈
五,作業(yè):
1.寫生字
2.獨(dú)立造句
干渴
另一板書設(shè)計(jì):
小姑娘找水
小狗 媽媽 過(guò)路人
愛心
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
設(shè)計(jì)理念:用想象指導(dǎo)朗讀,以朗讀啟迪想象
一,導(dǎo)入新課,渲染美好氣氛
1,同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎
2,讀過(guò)一些什么童話故事
3,你能告訴我為什么這么喜歡這些童話故事呢 (神奇,美好……)
4,今天我們一起來(lái)讀一篇童話故事——《七顆鉆石》.【課件:題目】作者是俄國(guó)偉大作家列夫·托爾斯泰.
5,其實(shí)昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文,能談?wù)勀愕挠∠髥?/p>
6,這些感受是怎樣通過(guò)語(yǔ)言文字讓你感受到的呢 讓我們來(lái)細(xì)細(xì)的品讀課文.
二,初讀課文,讀準(zhǔn)讀順,體悟自然界的"干渴"
1,指名讀第一小節(jié).
誰(shuí)能告訴我這一節(jié)主要寫什么
旱災(zāi)是什么 (缺水.干燥,生命的生長(zhǎng)遭到了破壞……)那大旱災(zāi)就是(破壞性更大)
你能想象一下當(dāng)時(shí)地球上是一片怎樣的景象嗎
【課件:音樂響起】
面對(duì)如此景象,你的心情怎樣 (沉重)把這種感受送進(jìn)去朗讀.
【課件:所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人及動(dòng)物都焦渴而死.】
干涸什么意思 (干)干枯是什么意思 (干)焦渴什么意思 (干),
【課件分別閃現(xiàn)紅色的字】
同樣是非常的極度嚴(yán)重的干,河流和水井用的是(干涸),草木叢林用的是(干枯),人與動(dòng)物用的是(焦渴).好,我們?cè)賮?lái)讀一讀,體悟用詞的變化.
假如你是其中一只小動(dòng)物或一株植物,此時(shí)你最需要的是什么 (水)此時(shí)此刻的水又意味著什么 (解救生命)
這是對(duì)水的渴望,對(duì)生命的渴望,誰(shuí)再來(lái)讀這一段.
【課件:很久很久以前,在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi),所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人及動(dòng)物都焦渴而死.】
2,讀第二小節(jié).讀準(zhǔn)"競(jìng),匆,絆".
因?yàn)楦?缺水,還發(fā)生了一個(gè)故事,什么故事 (小姑娘找水)誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié).
這一段有沒有描寫"干渴"水源缺乏的句子啊 請(qǐng)找出來(lái).
請(qǐng)把找到的這些句子用"﹋"劃記下來(lái).
【課件:一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水.小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了.當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水.小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著罐子跑回家去.】
體會(huì)"喜出望外".小姑娘做找找不著,又找找不著,幾乎不抱什么希望的時(shí)候,突然看到滿罐清水,那是一種怎樣的心情啊 小姑娘會(huì)說(shuō)些什么 你能一邊模仿小姑娘的神態(tài)和動(dòng)作,一邊替小姑娘把話說(shuō)出來(lái)嗎 這是怎樣的一個(gè)喜出望外啊,再讀.
可是當(dāng)她準(zhǔn)備把水抱回家時(shí),又發(fā)生了什么呢 接著往下讀.
【課件:她匆匆忙忙,沒有注意到腳底下有一條狗,一下子絆倒在它的身上,水罐也掉在地下.小狗哀哀地尖叫起來(lái).小姑娘趕緊去撿水罐.
她以為,水一定都灑了,但是沒有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還滿滿的.小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn),小狗把它舔凈了,變得歡喜起來(lái).當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的.】
這里有沒有寫"干渴"的句子啊 (小狗渴得走不動(dòng)了.)
3,讀第三,四小節(jié).讀準(zhǔn)"湊,咽,唾沫".
你覺得這一段有沒有描寫干渴的句子 請(qǐng)用波浪形劃記下來(lái).
媽媽渴嗎
【課件:小姑娘把水罐帶回家,交給了母親.母親說(shuō):"我反正就要死了,還是你自己喝吧."又把水罐遞給小姑娘.】
小姑娘渴嗎 渴成怎樣了 (咽了一口唾沫)小姑娘怎么想的 (艱難,沉重)
【課件:這時(shí),小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝的時(shí)候,突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人,要討水喝.小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這過(guò)路人.】
三,再讀課文,讀細(xì)讀精,感受水罐的"神奇"
1,取水的過(guò)程中竟伴隨著很多的驚喜,最讓你覺得神奇的是什么 (神奇,感動(dòng))
2,哪些地方寫了水罐的神奇 請(qǐng)用"——"劃記下來(lái).
3,水罐都有一些什么變化 請(qǐng)?zhí)顚懴聛?lái).最開始是什么水罐 (學(xué)生填寫作業(yè)紙)
空木罐——裝滿水——滿滿的——銀的——金的——七顆鉆石,巨大水流——七顆星星
4,水罐每一次都是在什么情況下發(fā)生變化的
【課件:你能用"當(dāng)……時(shí)候,水罐……"來(lái)說(shuō)說(shuō)水罐每次在什么情況下發(fā)生了怎樣的變化嗎 】
當(dāng)為母親找水不著,累得睡著醒來(lái)時(shí),水罐(竟裝滿了清澈新鮮的水)
當(dāng)小姑娘被小狗絆倒時(shí),水罐(端端正正地在地上放著,罐子里的水還滿滿的)
當(dāng)小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水,讓小狗舔凈時(shí),(木頭做的水罐竟變成了銀的)
當(dāng)母親把水罐遞給女兒時(shí),水罐(變成金的)
當(dāng)小姑娘把水罐遞給過(guò)路人時(shí),水罐(里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流.
5,你喜歡這水罐嗎 為什么 請(qǐng)選擇課文中的句子把你的驚喜讀出來(lái).
6,擴(kuò)展:哇,這久旱之后的甘露會(huì)給大自然帶來(lái)怎樣的景象啊 (學(xué)生說(shuō)話)
四,回讀課文,讀深讀寬,感悟人心的"美好"
1,這確實(shí)是一個(gè)神奇的水罐啊,到底是什么力量讓它一次又一次發(fā)生了這樣奇妙而又巨大的變化呢 (美好的心)
2,第一次罐子里裝滿了清澈新鮮的水,是什么力量的推動(dòng) (孝心)從哪看出小姑娘的一片孝心 (哪兒也找不到水)她會(huì)到哪些地方去找水,路上遇到了什么樣的困難 (學(xué)生說(shuō)話)如果現(xiàn)在讓你來(lái)讀這一段文字,你會(huì)怎么讀
【課件:一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水.小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了.當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水.小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著罐子跑回家去.】
當(dāng)罐子變成銀的時(shí)候,又是什么力量的作用 (善心)從哪看出來(lái)的.
當(dāng)罐子變成金的時(shí)候,又是什么力量的作用 (母愛)從哪看出來(lái)的.
當(dāng)罐子跳出七顆鉆石涌出水流的時(shí)候,又是什么力量的作用 (同情心)從哪看出來(lái)的.
3,多么善良又富有愛心的小姑娘啊!她想到了所有的人,有沒有想到她自己,但是更多的是想到了別人,此時(shí)此刻你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么
4,愛心創(chuàng)造了奇跡戰(zhàn)勝了旱魔.是啊,如果人人都有愛心,每個(gè)人都為別人做一點(diǎn)什么,那世界該會(huì)變得多美好.比如像古人詩(shī)詞中談到的
慈母手中線,游子身上衣.這是說(shuō)的(母愛)
比如桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.這是說(shuō)的(友情),還有嗎
除此之外,我們還能做些什么呢 (賑災(zāi),奧運(yùn)……)
5,最后七顆鉆石越升越高,引讀最后一段.
曾經(jīng)有人問過(guò),這篇童話如果換個(gè)題目,換什么合適呢
這些呀,我想大作家列夫●托爾斯泰肯定也想到過(guò),可是為什么最終選擇了這個(gè)題目呢 (七顆鉆石象征著美好的心靈,是美麗的,尊貴的,結(jié)實(shí)的,什么都可以戰(zhàn)勝的.愛心像星星一樣永恒,晶瑩閃爍,普照人間.)
師小結(jié):是啊,這就是《七顆鉆石》想要告訴大家,愛心是勇氣,愛心是力量,愛心是希望,愛之花開放的地方,生命便能欣欣向榮.今天我們?cè)谛睦锓N下這顆愛的種子,愿她在你們的心底慢慢發(fā)芽,長(zhǎng)大.
五,課后作業(yè)
1,神秘的描述小姑娘到在草地上做的夢(mèng).
2,生動(dòng)的描述過(guò)路人找小姑娘討水喝的情節(jié).
3,閱讀
板書設(shè)計(jì):
19七顆鉆石般的愛心
(空木罐)裝滿水—— 滿滿的——銀的—— 金的—— 七顆鉆石——七顆星星
為母親找水 喂小狗喝水 母親讓女兒喝水 給過(guò)路人水罐
孝心 善心 母愛 同情心
《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《七顆鉆石》
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。
2、理解課文內(nèi)容，弄清水罐發(fā)生的一次次變化。
3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，懂得用愛心對(duì)待周圍的人和事。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)句子來(lái)讀懂課文，體會(huì)小姑娘的愛心及愛心的神奇力量。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到一次次神奇的變化都是源地于小姑娘無(wú)私的愛心，從而受到教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、課前音樂：《愛的奉獻(xiàn)》
二、談話引入
愛是人類最美的語(yǔ)言，愛會(huì)給你帶來(lái)無(wú)限的溫暖，也會(huì)給你帶來(lái)快樂和健康，愛是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)。
三、初步感知課文
錄像，錄音朗讀。要求：學(xué)生邊聽朗讀，邊思考：故事中的水罐發(fā)生了哪幾次變化？
看完后小組討論,再抽生回答，師相機(jī)板書（空→滿→銀→金→跳、涌）
四、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化
生自由讀課文的2、3自然段，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)勾畫出直接描寫水罐變化的句子，并標(biāo)上序號(hào)。
學(xué)生讀文，勾畫，師巡視指導(dǎo)。
抽生讀第一個(gè)句子。這個(gè)句子中的“竟”字說(shuō)明了什么？（出乎意料，也表現(xiàn)出了水罐的神奇）你能通過(guò)讀把它的神奇表達(dá)出來(lái)嗎？抽生讀。
學(xué)生接著讀后面幾次變化的句子。生讀了第5句后，師問：你覺得這個(gè)句子中的哪些詞能突出水罐的神奇？（涌、跳）應(yīng)該怎么讀才能表達(dá)它的神奇？你能試著讀讀嗎？誰(shuí)能比他讀得更好些?再讀
五、透過(guò)神奇，感悟愛心
小組討論：每次水罐發(fā)生變化前，小姑娘都做了什么？從她所做的事情中，你體會(huì)到了什么？
小組討論交流，師巡視指導(dǎo)。
小組匯報(bào)交流：水罐第一次發(fā)生變化前，小姑娘做了什么？
她找到水了嗎？為什么？ “哪兒”這個(gè)詞這說(shuō)明了什么？她都到過(guò)哪些地方去找水？在找水的過(guò)程中，可能會(huì)遇到哪些困難？從這件事你體會(huì)到了什么？（板：媽媽）
講述：正是由于小姑娘對(duì)媽媽的愛，讓她擁有了一 罐水，小姑娘這時(shí)的心情怎樣？（高興）
從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（喜出望外）這時(shí)她是怎么想的？又是怎么做的呢？你覺得應(yīng)怎樣讀才能表達(dá)出小姑娘當(dāng)時(shí)的心情呢？（重讀“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”“趕緊”）自己試著讀讀，抽生讀。
講述：小姑娘真是太高興了，她抱著水罐匆忙往家跑，結(jié)果被腳底下的一條小狗絆倒了，水罐也掉在了地上，如果是你，這時(shí)你會(huì)怎么想，怎么做？（生談?wù)劊┛墒切」媚镉质窃趺醋龅哪兀浚ㄍ终评锏沽艘稽c(diǎn)水，小狗把它舔干凈了，變得歡喜起來(lái)。）從這里你體會(huì)到了什么？（板：動(dòng)物）
小姑娘捧著水罐回到家，把水罐給母親，母親是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？從母親的言行中，你體會(huì)到了什么？（板：女兒）
小姑娘接過(guò)母親遞過(guò)來(lái)的水罐正要喝口水的時(shí)候，突然要從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝，這時(shí)小姑娘又是怎么做的？
小姑娘不渴了嗎？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？把這些詞語(yǔ)打上點(diǎn)，你能把小姑娘當(dāng)時(shí)的感受讀出來(lái)嗎？抽生讀。如果是你，在水就可能決定著生與死的時(shí)候，你會(huì)怎么做（生談?wù)劊┛墒切」媚锸窃趺醋龅哪兀繌倪@里你體會(huì)到了什么？（板：他人）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在知道是什么使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化了嗎？（板：愛心）
讓我們帶著這份愛心，帶著這份感動(dòng)再來(lái)讀讀這個(gè)故事的2、3自然段吧。要求：抽一生讀使它變化原因的部分，其余同學(xué)讀勾畫的寫水罐變化的句子。
六、拓展想象，感受愛的力量
同學(xué)們，想象一下，當(dāng)干旱的大地有水后，會(huì)出現(xiàn)什么樣的美麗景象呢？（同桌互相說(shuō)說(shuō)，再抽說(shuō)）
看到這美麗的景象，你的心情怎樣？讓我們帶著這種心情齊讀最后一段。
七、總結(jié)回歸，升華情感
課堂在音樂《愛的奉獻(xiàn)》中結(jié)束。
板書設(shè)計(jì)：
19、七顆鉆石
空 媽媽
愛
滿 女兒
銀 動(dòng)物
金 他人
跳、涌
二0一一年十二月
教學(xué)反思：1、課文中蘊(yùn)含的情感要在學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)，否則就不會(huì)有由景生情，情就是空洞的，留于形式的。
2、 對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)要通過(guò)各種手段，綜合性的應(yīng)用教材，如，生活體驗(yàn)，各種媒體。