《喜鵲》教案（通用3篇）

《喜鵲》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.認識9個生字。積累10個詞語。

　　2.正確朗讀課文。能讀出2句句子的不同語氣。

　　3.知道喜鵲體態優美、鳴聲清脆，能消滅害蟲，深受人們的喜愛。

　　教學過程：

　　一、激趣引入。

　　1.出示投影。 師：早春二月，陽光和煦。瞧，是誰站在枝頭，盡情歌唱，傳送著春天的信息?

　　2.板書課題，讀題。你們喜歡喜鵲嗎?觀察圖片，結合課外知識進行交流。

　　3.今天，我們就一起讀讀課文來了解喜鵲。

　　二、初讀感知。

　　1.師配樂范讀，說說從課文中你對喜鵲有什么新的了解?

　　2.交流，并隨機出示學生講到的生字。

　　3.輕聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。

　　4.小組學習生字，并交流記字好方法。

　　5.游戲： (1)“生字大搬家”(2)“搶占高峰”。開雙列火車，兩兩搶讀，看哪一組搶到的字多。(3)游戲：“眼力大比拼”讀詞比賽。

　　6.全班接龍讀課文。集體正音。

　　三、熟讀體驗。

　　1.選擇喜歡的小節讀一讀，說一說：我喜歡喜鵲，我知道它(　 )。

　　2.交流。理解：預兆、吉祥等。

　　3.學習第三小節。

　　(1)誰見丁喜鵲都會夸它長得漂亮，再讀讀課文第三小節，劃劃有關的句子，圈圈有關的詞語，

　　(2)小組學習，用自己的方式交流體會，指導朗讀。

　　(3)小朋友，這就是喜鵲，喜鵲的全身……那么可愛。師生合作看圖介紹。

　　(4)有感情地朗讀第三節。

　　4.比較句子：多可愛的喜鵲，你們喜歡它嗎?

　　(1)出示句子： 喜鵲體態優美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們怎能不喜歡它呢?

　　喜鵲體態優美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。

　　(2)小朋友，輕聲讀讀這兩句話，想一想這兩句話意思一樣嗎?有什么不同?

　　(3)指導朗讀。指名讀。分組比較讀。

　　五、鞏固拓展。

　　游戲：漫游’百鳥林”

　　1.讀字、詞：咦，小喜鵲想把我們帶到哪里去?我們跟著它輕輕走。

　　2.聽寫詞語：這些路牌空著，我們來幫它寫一寫。

　　集體糾正：吉祥 活潑 悅耳 冰天雪地 生機勃勃

　　3.拓展練習：哇，這里的鳥可真多，仔細看看。

　　(1)　　 讓我們來認識這些人類的好伙伴們。(媒體介紹：百靈鳥、黃鶯、畫眉、杜鵑等)

　　(2)　　 評選知識大王：你了解它們嗎?學著課文從一個方面向大家介紹你了解的一種鳥。我喜歡　　　　 ，我知道它　　　　 。

《喜鵲》教案 篇2

　　學習目標

　　1、 能借助漢語拼音正確認讀本課中的10個生字：預、兆、祥、澤、態、俊、俏、潑、煦、勃；能正確書寫并記憶“兆、祥、態、俏、潑”；能正確認讀帶有生字的詞語：“預兆、吉祥、光澤、體態、俊俏、活潑、和煦、生機勃勃”。

　　2、 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能讀出兩個句子的不同語氣：

　　（1）喜鵲體態優美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們怎能不喜歡它呢？

　　（2）喜鵲體態優美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。

　　3、 知道喜鵲體態優美、鳴聲清脆，能消滅害蟲，深受人們喜愛。激發學生對喜鵲的喜愛之情。

　　教學重、難點

　　1、“兆”是翹舌音，“澤”是平舌音。“潑”容易和“波”混淆。“兆”的書寫筆順。“祥”是示字旁，不是衣字旁。

　　2、以第一人稱的語氣介紹喜鵲的樣子。

　　3、正確朗讀課文。

　　教學準備

　　1、 喜鵲的放大圖片、喜鵲頭飾、一段優美的樂曲

　　2、 生字卡片、生詞卡片

　　一、創設情景，激趣揭題：

　　1、聽，這是什么聲音？

　　2、對，此刻我們已經進入了白鳥林，看，這是些什么鳥呢？

　　3、這只是什么鳥？（這只鳥學名叫鵲，但人們常把它叫做喜鵲）

　　板書課題，齊讀課題

　　過渡：為什么叫它喜鵲呢？讀了課文第一節你就知道了。

　　二、學習第一節

　　1、看書自讀，思考哪兩個關鍵詞告訴我們為什么把鵲叫喜鵲？

　　2、看屏幕齊讀并回答問題：

　　3、教學生字“兆”“祥”：“兆”“祥”是生字

　　（1）注意“兆”翹舌音，“祥”三拼音，祥是示字旁

　　（2）那預兆什么意思？（預示） 而吉祥又是什么意思？（吉利）

　　4、請用“因為……所以……”的句式說說把鵲叫喜鵲的原因

　　句式：因為鵲能（ ），所以人們把它叫（ ）。

　　過渡：這正應了一句俗語“喜鵲叫喳喳，喜事要上門”。喜鵲是人們對它的愛稱，一種表示愛的稱呼。但人們喜歡喜鵲不僅因為它能預兆吉祥，還有許多別的原因。請聽課文介紹。

　　三、整體感知，梳理課文

　　1、聽課文錄音，看媒體：

　　2、齊讀課文：讀后回答第幾節節告訴了我們其中的原因？

　　3、指名讀第5節：其余學生思考哪幾點原因？讀后討論問題。

　　板書: 體態優美：

　　鳴聲清脆：

　　消滅害蟲：

　　教學生字“態”：齊讀“體態”，我們可以用拆字法理解，意思是“身體的姿態”

　　3、那么哪一節讓你知道了喜鵲體態優美？

　　哪一節寫鳴聲清脆？

　　哪一節告訴你喜鵲能幫助人們消滅害蟲呢？

　　過渡：你們最想了解哪一方面內容？（然后根據學生的需求決定先上哪一節）

　　四、熟讀課文 了解內容　模仿說話（以下僅是預設，實際順序按學生需求生成）

　　（一）體態優美：

　　1、自讀第二節：用直線劃出寫喜鵲羽毛顏色的句子，用直線劃出寫喜鵲體態優美的句子。

　　2、指名讀羽毛顏色的句子：其余生看圖指示

　　學習生字“澤”，“光澤”我們可以聯系上下文理解，讀讀后半句，那就是“亮光”的意思

　　理解“潔白無瑕”

　　3、指名讀體態優美的句子：其余生看圖指示

　　（1）這條長尾巴讓喜鵲顯得那么好看，但課文里不是用好看而用了哪個詞？“俊俏”

　　學習生字“俊俏”，“俏”要和“悄”區分。

　　（2）這條長尾巴還讓喜鵲顯得那么活潑，學習生字“潑”，注意不要和撥搞錯

　　4、齊讀第二節：

　　5、指名看圖介紹一下喜鵲的外貌和體態

　　喜鵲全身的羽毛有（ ），頭、頸、背部和尾部是（ ），閃著油亮的（ ）。雙肩和腹部（ ）。喜鵲體態輕盈優美。特別是（ ），使它顯得更加（ ）。

　　6、說話練習：仿說“燕子”

　　燕子全身的羽毛（ ）。（ ）是（ ）。（ ）是（ ）。燕子體態輕盈優美。特別是它那條（ ），像（ ），使它顯得更加（ ）。

　　過渡：你們說得非常美，然而喜鵲的鳴聲更美，讓我們回到課文，聽聽喜鵲的鳴聲。

　　（二）鳴聲清脆：

　　1、女生讀第三節：思考，出示填空內容

　　（ ）的春天，喜鵲的鳴聲傳送著（ ），帶來（ ）。（ ）的寒冬，喜鵲的鳴叫讓人感到（ ）。

　　2、填空了解課文內容：

　　3、學習生字：“煦”“勃”

　　（1）“煦”注意上下結構。“勃”注意一提

　　（2）理解“陽光和煦”：春天陽光和煦讓你感覺怎樣？（溫暖）“和煦”就是溫暖的意思。

　　理解“生機勃勃”：可讓孩子們想象春天萬物復蘇的情景

　　過渡：喜鵲不僅鳴聲清脆，還能幫助人們消滅害蟲。

　　（三）消滅害蟲：

　　1、男生讀第四節：思考豐富什么意思？為什么說奇缺的食物豐富？

　　2、回答上述問題：

　　過渡：學到這我們更清楚人們喜歡喜鵲的原因了，再讀第5節

　　（四）總結：

　　1、讀句子體會反問句語氣

　　喜鵲體態優美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們怎能不喜歡它呢？

　　喜鵲體態優美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。

　　2、哪句語氣更強？

　　3、讀一讀

《喜鵲》教案 篇3

　　教學要求：

　　1了解喜鵲及喜鵲招人喜愛的原因，懂得愛護鳥類。

　　2 能聯系生活實際理解難句。

　　3有感情的朗讀課文。

　　教學重點：了解喜鵲及喜鵲招人喜愛的原因，懂得愛護鳥類。

　　教學難點：能聯系生活實際理解難句。

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一.　 整體感知，確定主線。

　　1.　　　　 今天我們繼續學習22喜鵲。（板書：22 喜鵲）

　　問：你知道人們為什么給喜鵲起這樣好聽的名字嗎？

　　2.打開書快速瀏覽課文，思考：人們為什么喜歡喜鵲？

　　（根據學生發言進行板書）

　　3.你們喜歡哪？咱們一起來學習。

　　二.順學而導，感悟理解。（學生提到哪兒講到哪兒。）

　　學習第二自然段：

　　1.讀一讀，畫出你感受深的詞句，談談你的理解。

　　2.抓詞句理解喜鵲的樸素、雅致，談感受。

　　（1）重點理解詞語：閃著油亮的紫色光澤、潔白無瑕、樸素雅致

　　（2）指導朗讀：雍容華貴是一種美，樸素雅致也是一種美，試著把這種美讀出來。

　　3.體會喜鵲的體態優美。

　　（1）重點理解句子：

　　特別是那條長尾巴，比整個身體的一半還要長，使它顯得更加俊俏。

　　無論停在枝頭，還是落在屋頂，那長尾巴總是一翹一翹的，整個身體也隨著一顫一顫的，使人感到它是那么活潑，那么可愛。

　　（2）指導朗讀，把你的感受讀出來。

　　（3）想象：（出示群鳥圖）一大群鳥落滿枝頭，各個活潑可愛，讀出你的感受。

　　4.把這一段連起來讀。

　　學習第三自然段：

　　1.　　　　 體會喜鵲在春天的叫聲。

　　（1） 讀一讀，抓重點詞說說為什么喜歡這一段？

　　（2） 師：早春二月，陽光和煦，喜鵲們在一起傳遞著春天的信息，你們快聽聽他們在說什么？

　　（3） 指導朗讀：喜鵲給我們帶來這么多好消息，你的心情如何？

　　把你的心情能讀出來嗎？指名讀，評讀，齊讀。

　　2.　　　　 體會喜鵲冬天的叫聲。

　　（1） 過渡：春天里我們帶著欣喜與歡樂，迎來了久違的大雁和野鴉，鳥兒們一起在夏天繁茂的枝葉中追逐嬉戲著，一天天過去了又迎來了西風蕭瑟的秋季，喜鵲又要送走大雁們、野鴨們，冰天雪地的寒冬來到了。（課件出示冰天雪地）

　　（2） 你會看到什么呢？師：枝頭懸掛的最后幾片葉子也在瑟瑟的風中飄落了。（課件出示枯樹）

　　（3） 讀讀書看看喜鵲在做什么？（體會喜鵲不畏嚴寒）

　　（4）如果你是一只小麻雀，一只烏鴉你會怎么做？怎么說？你想對喜鵲說什么呢？你再讀讀這句話。

　　（5）這樣的天氣你會有什么感受呢？你想對喜鵲說什么呢？把你對喜鵲的這種敬佩讀出來。

　　（6）喜鵲叫聲過后會怎樣呢？（體會喜鵲的叫聲讓我們感到生機勃勃、精神振奮。）

　　3.讀第三自然段。

　　學習第四自然段：

　　1.喜鵲的食物與人們喜歡它有什么關系呢？

　　2.出示補充內容。

　　三 總結全文，語言訓練。

　　1.根據板書總結全文。

　　2.齊讀第五自然段。

　　3.用“因為……所以……”匯報你今天的收獲。

　　四 拓展延伸，讀寫結合。

　　1.讀短文。

　　2.練筆：（1）仿照第二自然段的寫法寫一種你喜愛的小動物。

　　（2） 根據你收集到的材料續寫文章。

　　（3）喜鵲叫聲過后是什么？

　　板書設計：

　　樸素雅致

　　22喜鵲　　　 　　體態優美　　 喜愛

　　鳴聲清脆

　　消滅害蟲