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《我們的校園》教案

發布時間:2023-03-15

《我們的校園》教案(精選9篇)

《我們的校園》教案 篇1

  本課教學目標:

  1、情感與態度:通過活動,培養學生熱愛學校的情感,培養學生的責任感及主人翁意識。

  2、行為與習慣:(1)通過活動,了解學校的規則和紀律,并能夠自覺遵守。(2)懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

  3、知識與技能:熟悉校園環境,認識校園中與自己密切相關的設施,能利用這些設施解決自己的問題。

  4、過程與方法:活動中,初步培養學生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達能力。

  第一課時

  一、課前準備

  1、做4面小組的隊旗,分別標上4個小組的序號。

  2、編排好參觀路線,課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協調好參觀時間。

  3、多媒體課件。

  二、教學過程

 。ㄒ唬┣榫硨搿

  1、(多媒體播放《可愛的家》的MV)師述:我們每個小朋友都有自己的家,在這個家庭里,有爸爸、有媽媽,還有爺爺奶奶,哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家。

  2、學生交流

  3、聽了小朋友們的介紹,老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關心我們,他們為我們付出了很多,就是希望我們能快樂地成長,現在,我們已經是小學生了,來到乘航小學這個大家庭,以后大家將在這個大家庭里學習、生活,那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢?(多媒體出示校園的大照片)

  2、你們認識這是什么地方嗎?(學生回答,板書課題)

  3、你們覺得我們的校園怎么樣。浚▽W生交流)

  4、其實啊,在我們的校園里還有很多有很多秘密呢,你們想知道嗎?今天老師就帶大家做一回小小探密家,到校園的各個角落去探密,看看哪個小組收獲最最多!【設計思路:采用探密激發學生的興趣,學生的興奮點被提起來了!

 。ǘ┬@探密。

  1、準備階段

 。1)(多媒體出示:校園探密)小朋友,我們馬上就要出發了,可是我們全班這么多小朋友,如果每個小朋友都往不同的地方去,那校園會是什么樣子的呢?(多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片)

  (2)誰來說說這樣去探密好嗎?(學生交流)

 。3)過渡:是呀,這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不僅讓我們的校園變得亂亂的,而且還會影響其他班級的同學的學習,這多不好呀,看來在出發前,還需要大家出出點子,讓這次探密活動有秩序地進行,聰明的小朋友,你們有什么好的建議嗎?可以先在小組里討論一下。

 。4)學生分組討論

 。5)學生交流

  根據學生交流情況,多媒體相機出示:a、分小組,由小組長帶領探密

  b、定路線,按路線進行活動

  c、不喧嘩,不吵鬧,有事要報告

  (6)小朋友們提出的這些建議可真不錯,老師給大家提供了四條路線,接下來,請每個小組選出你們的小組長,代表你們那組來抽一條參觀的線路。

 。7)學生討論,選出小組長,小組長上臺抽簽【設計思路:對于剛入學的新生來說,熟悉校園環境有一定的困難,因此在設計的時候要考慮到一年級孩子的心理特點,做好嚴密的安排,如課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協調好參觀時間,指導學生有秩序地參觀校園,做到講文明、有禮貌,有利于學生初步認識校園。】

 。ǘ┗顒与A段

  過渡:小朋友們,你們準備好了嗎?那就讓我們出發吧,看看哪一個小組把這次探密任務完成得。

  (1)各小組按路線開始探密(教師引導學生發現校園中不同的場所,了解其不同的用途。請有關部門(如醫務室、圖書室等)的工作人員介紹相關設施應如何使用。)

 。2)指導學生按一定的路線回到教室。

 。ㄈ┬〗Y:小小探密員們,今天你們對我們的校園有新的發現了嗎?老師可想知道大家探密的情況了,不如在小組中把你們的發現和你們的好朋友交流交流,到下一堂課和大家一起來分享,好嗎?【設計思路:低年級學生年齡小,在學生活動過程中,教師要時時刻刻注意學生的活動保持安全、有序。保證學生有所收獲。】

  三、課件制作和使用的設想

  課的一開始,播放《可愛的家》的MV,先從學生自己的家開始說起,由“小家”引出“大家”,為培養學生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結實的基礎,有了前面的情感鋪墊,接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片,讓學生來猜一猜,旨在引起學生的興趣,激發他們參觀校園的愿望。接下來是準備參觀,為了讓學生能夠有序地進行活動,達到讓每個學生都有發現和收獲,在課件里出示校園里學生到處奔走、亂糟糟的圖片,讓學生從反面得到教育,這樣無秩序的奔走是沒有效果的,從而引導學生知道該怎樣有秩序地活動,根據學生的討論,課件相機出示適當的做法,能夠起到引導的作用。

  四、對本課時教學的簡短提示和建議

  本課時主要是以學生參觀校園為主,旨在讓學生參與感興趣的活動,凸顯學生活動的自主性,并通過參觀活動,讓學生熟悉校園環境與設施。在設計這個教學過程時,我先是讓學生談談自己的家,然后引導學生知道學校是我們的“大家”為接下來認真參觀校園奠定情感基礎。在組織參觀校園時,要充分考慮到這些都是剛入學的新生,對于他們來說,熟悉校園環境有一定的困難。因此,在參觀前,教師應該作好充分的準備,如確定路線;分好小組;參觀時教學學生做到講文明、懂禮貌,不影響他人學習;設計好探究的問題,如,這是什么教室(什么場所?有什么作用?什么時候可以進人?這里的負責老師是誰?)盡量引導學生細致地觀察,為以后能利用學校中的設施解決自己的問題打下基礎。同時還要請相關老師做好一些場所的解說工作,便于學生深入認識我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。

  第二課時

  一、課前準備

  1、多媒體課件

  2、寫好校園各處名稱、地點的紙條

  二、教學過程

  (一)“小小探密員”匯報

  1、小朋友,今天,我們班來了個新朋友,他叫康康熊(多媒體出示:康康熊)小朋友們,你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎?(學生和康康熊打招呼)

  康康熊知道我們上一節課做了一回小小探密家,他也很想認識我們的學校,大家快在小小組里討論討論,然后每組推選一個同學向全班小朋友來匯報,讓康康熊也認識認識我們的校園,好嗎?康康熊還悄悄對老師說,等一下參觀得仔細、講得好的小朋友他還要頒發“演說家”獎章呢,大家加油啊!

  2、小組交流

  3、全班交流,(引導學生說完整的話)師生評價,頒發“演說家”獎章。【設計思路:采用大家喜歡的動畫康康熊導入,學生很感興趣,符合學生的口味。能夠激發他們說話的愿望!

  (二)活動:找朋友

  1、剛才聽了大家的匯報交流,康康熊覺得還是不過癮,他還想考考大家,看看大家對我們的校園熟不熟悉,和大家一起來做個游戲,好不好。

  2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲。浚ǘ嗝襟w出示游戲規則:老師分發寫有學校設施、對應樓層及作用的紙條給學生。當一個學生拿著寫有設施的紙條站起來時,拿著對應位置,及作用紙條的學生也一起站起來。如:當一名學生出示“計算機房”時,那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學生站起來,并介紹:計算機房在主樓六樓是上電腦課用的。)

  3、學生游戲,相機評價【設計思路:光光讓學生參觀,學生也可能記不住那么多地方和設施,要讓學生死記硬背,當然不可能,游戲既符合學生的心理特點,在玩中學,也有利于學生記憶。】

 。ㄈ┥罨瘮U展,進一步了解校園各地方的作用

  過渡:看了剛才大家玩的游戲,康康熊覺得我們的校園設施很齊全,為我們的學習提供很多的方便,可是我們在使用它們的時候也應該注意文明禮貌,

  1、課件出示閱覽室的圖片

 。1)瞧,我們來到了閱覽室,我們要怎么做?

 。2)分組討論。

 。3)學生交流:要安靜,不能大聲說話,拿放東西要輕……

  2、課件出示喝水處的圖片

  (1)來到這個地方,我們要怎么樣做?

 。2)分組討論:要排隊喝水,要做到互相謙讓

  過渡:我們的校園很大很美,有許多的活動場所,不管在哪兒,我們都應該遵守紀律,這才是學校這個大家庭里的小主人。還有一個地方是我們每天都要在那兒學習的,你們知道是哪兒嗎?(學生交流)【設計思路:文明禮貌教育無處不在,它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機對學生進行教育與引導】

 。ㄈ┗顒樱赫J識我們的教室

  1、是呀,我們的教室是我們每天生活、學習的地方,今天呀,康康熊也想來參觀我們的教室,你們愿意當個小小解說員嗎?老師給大家一點提示,可以給康康熊介紹我們的教室都有哪些設施,它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下,看哪個細心的小朋友發現的最多,介紹得!

  2、小組內討論,然后進行匯報。【設計思路:先是認識校園,然后熟悉自己的教室,由面到點,不同層次地讓學生了解校園。】

 。ㄋ模┠M活動:學校的一天

  過渡:快樂的小學生活開始啦,在學校的一天里,我們需要做很多事情,遇到下面的情況,你知道該怎樣去做嗎?(多媒體出示視頻)

  a.老師要在黑板上寫字,卻發現沒有粉筆了。一位小同學說:“我去領粉筆!”

  b.下課鈴響了,同學們把作業收上來。一位同學說“老師,我送本子去!”

  c.下課了,幾位小同學想玩球,一位小朋友說:“走,借球去!”

  d.課間活動時,一位小朋友不小心摔傷了腿,同伴說:“趕快去包扎一下。”

  1、這些任務,你們能完成嗎?想一想:他們應該到哪里去?找誰?讓我們來幫助他們,好嗎?

  2、學生自愿結合成組,分別完成一項任務。(注意說話有禮貌)回來后,向大家談談完成任務的情況。

  小結:校園是我們每天學習生活的地方,我們不僅要熟悉它,更要愛護它。相信大家都能做到,對嗎?【設計思路:光是讓學生觀察、認識,那是遠遠不夠的,最重要的是要讓學生能夠利用這些設施解決可能會在學習生活中碰到的問題。這個教學設計就能讓學生現學現用!

  三、課件制作和使用的設想

  本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔任主角,引導學生做游戲,鞏固小朋友們對校園設施的認識,然后是康康熊來教室參觀,旨在在激發學生仔細觀察,認真介紹教室設施,讓學生對教室的設施有較深的了解。康康熊是一個很可愛的形象,學生都很喜歡,在課件中以康康熊來引路,能夠引起學生的共鳴,激發他們的學習興趣。最后,課件出示視頻,引導學生能夠利用學校提供的各項設施為自己、為同學、為老師服務,比較直觀,也比較貼近學生的現實生活。

  四、對本課時教學的簡短提示和建議

  1、本課的教學,主要是對前一節課學生參觀了校園后的感知內化為自身的認識,學會利用學校中的設施解決自己的問題,讓學生感受到校園生活真方便,從而激發學生熱愛學校的情感。

  2、在教學過程中,教師在引導學生小組交流時應避免學生亂說,要引導學生有條理地說話,能從交流中真正獲得對學校的認識,真正覺得自己就是學校的小主人。

  第三課時

  一、課前準備

  1、多媒體課件

  2、畫紙、彩色筆

  二、教學過程

  (一)活動一,爭做小導游。

  1、小朋友,你們喜歡旅游嗎?(學生交流)

  2、在我們的旅游途中,導游不僅能帶領我們領略各個景點優美的景色,還知道許多和景點相關的故事傳說和典故,讓我們來領略一下導游的風采。

  3、多媒體出示導游向游客介紹景點的視頻。

  4、你們覺得這個導游在向大家介紹景點時語言、神態怎樣?(學生交流)【設計思路:利用多媒體出示的導游向游客介紹景點的視頻資料,來激發學生當小導游的愿望。為學生再度認識校園打下結實的基礎!

  5、今天,老師也想請一位對學校環境比較熟悉的小朋友來當小導游,把學校介紹給大家。誰愿意?

  6、同學們推薦出一名小導游

  7、要做一個優秀的導游可不是件容易的事,你們愿意一起來為這個小導游出謀劃策嗎?

  8、學生交流,多媒體相機出示導游要求:

  (1)普通話標準,聲音響亮。

  (2)熟知校園環境。

  (3)確定路線,能按照一定順序領著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。

  9、準備好了嗎?讓我們一起跟著“小導游”去參觀校園吧。導游介紹校園及與學生相關的學習活動處室,按照從低到高的順序介紹各樓層的設施。對于學生學習、生活所涉及的場所要重點指出,學生說得不完善時,老師及時補充或請相關部門負責人介紹!驹O計思路:當好小導游,對一年級學生來說要求比較高,所以在指導過程中,一定要考慮周全,做到細致。要既能讓學生增長知識,又要能鍛煉學生的能力。雖然是推薦一名小導游,也要發揮其他小朋友的聰明才智,幫助小導游圓滿完成任務。】

 。ǘ┗顒佣,我是小畫家。

  1、小朋友們,剛才我們跟隨小導游再次把校園參觀了一遍,你們覺得哪個地方給你留下的印象最深呢?

  2、學生交流

  3、現在就讓我們一起來拿起畫筆,當一回小畫家吧,把你心中最美的校園畫下來,等一下,我們來開一個小小畫展,老師會請同學們向你的同伴介紹自己畫的內容。

  1、生畫畫,師巡回檢查指導。

  2、同桌小組交流所畫內容。

  3、小小畫展,(多媒體出示個別較好的同學畫的畫)全班交流!驹O計思路:孩子都愛畫畫,讓他們動動手,動動腦,不僅能培養畫畫能力,更重要的是學生在畫的過程中也在體驗著校園的美,熱愛校園的感情正在他們的心中萌芽!

 。ㄈ┗顒尤,我做校園小主人

  1、在我們小朋友的畫筆下,我們的校園是多美呀!可是前幾天,康康熊卻看到了這樣的一幕(多媒體出示視頻)

  視頻1:一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。

 。1)老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫,可是他這樣做對嗎?他應該怎么做呢?(學生交流)

  視頻2:一個小朋友在花圃里采花。

 。1)這花多漂亮呀,可它離開了綠葉,就沒有生命了,這個小朋友這樣做對嗎?如果是你,你會怎么做呢?(學生交流)

  視頻3:上課的時候,一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

 。1)你們說這樣做,課桌疼不疼?如果你也發現了這樣的情況,你準備怎么做呢?(學生交流)

  2、作為學校的小主人,老師想請小朋友們動動腦筋,怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀?(學生討論交流)

  3、根據學生的交流情況,多媒體相機出示:

  a、愛護校園里的每一草,每一木

  b、勤打掃,讓校園更干凈、整潔

  c、愛護校園里的每一樣公共設施【設計思路:正面教育是一種手段,能夠直觀地告訴學生應該怎么做,有時,反面教育也能達到相同的目的,通過反面的例子,也能讓學生明白哪些是我們小學生應該做的,哪些是不應該做的,怎樣做才是愛護校園!

 。ㄋ模┛偨Y:小朋友們,通過今天的活動和游戲,相信大家已經了解了我們的新家——乘航小學了,祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學習,健康的成長。

 。úシ臚LASH《校園的早晨》)

  三、課件制作和使用的設想

  本課的課件首先播放了導游介紹景點的視頻,激發學生當小導游的愿望,然后相機出示當小導游的條件,幫助學生當好小導游,在學生對校園有了一定的了解和感情以后,在課件制作過程中,插入一些破壞校園環境的視頻,讓學生從反面認識到愛護校園是我們每個小學生的責任,誰都不能破壞校園。最后讓學生自己說說怎樣才能讓學校變得更美,根據學生的交流,課件出示相應做法,指導學生的行為,使學生真正成為校園的小主人,最后在FLASH《校園的早晨》中結束本課。

  四、對本課時教學的簡短提示和建議

  1、在本課的教學中,指導學生當好小導游,是一個重點,也是一個難點,因此在組織教學時,應該盡量指導細致,指導到位,不一定要達到多高的水平,至少也要能把整個過程有條理地完成。指導學生把自己最喜歡的校園一角畫下來,以此來加深學生對學校的全面認識,了解校園不同崗位的工作人員,懂得尊重,學會感謝,培養主人翁意識。

  2、在指導學生畫畫時,不僅要鍛煉學生的畫畫能力,也要努力提高校園美在每個小朋友心中的分量,進而產生熱愛校園的感情。

  3、在指導學生辨析時,不僅要讓學生知道這樣做不好的原因,更要在以后的學習生活中避免出現這樣的情況。提高學生的辨析能力,在今后的學習生活中做到愛護校園。

《我們的校園》教案 篇2

  本課教學目標:

  1、情感與態度:通過活動,培養學生熱愛學校的情感,培養學生的責任感及主人翁意識。

  2、行為與習慣:(1)通過活動,了解學校的規則和紀律,并能夠自覺遵守。(2)懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

  3、知識與技能:熟悉校園環境,認識校園中與自己密切相關的設施,能利用這些設施解決自己的問題。

  4、過程與方法:活動中,初步培養學生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達能力。

  第一課時

  一、課前準備

  1、做4面小組的隊旗,分別標上4個小組的序號。

  2、編排好參觀路線,課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協調好參觀時間。

  3、多媒體課件。

  二、教學過程

 。ㄒ唬┣榫硨搿

  1、(多媒體播放《可愛的家》的mv)師述:我們每個小朋友都有自己的家,在這個家庭里,有爸爸、有媽媽,還有爺爺奶奶,哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家啊?

  2、學生交流

  3、聽了小朋友們的介紹,老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關心我們,他們為我們付出了很多,就是希望我們能快樂地成長,現在,我們已經是小學生了,來到乘航小學這個大家庭,以后大家將在這個大家庭里學習、生活 ,那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢?(多媒體出示校園的大照片)

  2、你們認識這是什么地方嗎?(學生回答,板書課題)

  3、你們覺得我們的校園怎么樣?(學生交流)

  4、其實啊,在我們的校園里還有很多有很多秘密呢,你們想知道嗎?今天老師就帶大家做一回小小探密家,到校園的各個角落去探密,看看哪個小組收獲最最多!【設計思路:采用探密激發學生的興趣,學生的興奮點被提起來了!

 。ǘ┬@探密。

  1、準備階段

 。1)(多媒體出示:校園探密)小朋友,我們馬上就要出發了,可是我們全班這么多小朋友,如果每個小朋友都往不同的地方去,那校園會是什么樣子的呢?(多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片)

 。2)誰來說說這樣去探密好嗎?(學生交流)

  (3)過渡:是呀,這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不僅讓我們的校園變得亂亂的,而且還會影響其他班級的同學的學習,這多不好呀,看來在出發前,還需要大家出出點子,讓這次探密活動有秩序地進行,聰明的小朋友,你們有什么好的建議嗎?可以先在小組里討論一下。

 。4)學生分組討論

  (5)學生交流

  根據學生交流情況,多媒體相機出示:a、分小組,由小組長帶領探密

  b、定路線,按路線進行活動

  c、不喧嘩,不吵鬧,有事要報告

  (6)小朋友們提出的這些建議可真不錯,老師給大家提供了四條路線,接下來,請每個小組選出你們的小組長,代表你們那組來抽一條參觀的線路。

 。7)學生討論,選出小組長,小組長上臺抽簽【設計思路:對于剛入學的新生來說,熟悉校園環境有一定的困難,因此在設計的時候要考慮到一年級孩子的心理特點,做好嚴密的安排,如課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協調好參觀時間,指導學生有秩序地參觀校園,做到講文明、有禮貌,有利于學生初步認識校園。】

  (二)活動階段

  過渡:小朋友們,你們準備好了嗎?那就讓我們出發吧,看看哪一個小組把這次探密任務完成得最好。

 。1)各小組按路線開始探密(教師引導學生發現校園中不同的場所,了解其不同的用途。請有關部門(如醫務室、圖書室等)的工作人員介紹相關設施應如何使用。)

 。2)指導學生按一定的路線回到教室。

  (三)小結:小小探密員們,今天你們對我們的校園有新的發現了嗎?老師可想知道大家探密的情況了,不如在小組中把你們的發現和你們的好朋友交流交流,到下一堂課和大家一起來分享,好嗎?【設計思路:低年級學生年齡小,在學生活動過程中,教師要時時刻刻注意學生的活動保持安全、有序。保證學生有所收獲。】

  三、課件制作和使用的設想

  課的一開始,播放《可愛的家》的mv,先從學生自己的家開始說起,由“小家”引出“大家”,為培養學生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結實的基礎,有了前面的情感鋪墊,接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片,讓學生來猜一猜,旨在引起學生的興趣,激發他們參觀校園的愿望。接下來是準備參觀,為了讓學生能夠有序地進行活動,達到讓每個學生都有發現和收獲,在課件里出示校園里學生到處奔走、亂糟糟的圖片,讓學生從反面得到教育,這樣無秩序的奔走是沒有效果的,從而引導學生知道該怎樣有秩序地活動,根據學生的討論,課件相機出示適當的做法,能夠起到引導的作用。

  四、對本課時教學的簡短提示和建議

  本課時主要是以學生參觀校園為主,旨在讓學生參與感興趣的活動,凸顯學生活動的自主性,并通過參觀活動,讓學生熟悉校園環境與設施。在設計這個教學過程時,我先是讓學生談談自己的家,然后引導學生知道學校是我們的“大家”為接下來認真參觀校園奠定情感基礎。在組織參觀校園時,要充分考慮到這些都是剛入學的新生,對于他們來說,熟悉校園環境有一定的困難。因此,在參觀前,教師應該作好充分的準備,如確定路線;分好小組;參觀時教學學生做到講文明、懂禮貌,不影響他人學習;設計好探究的問題,如,這是什么教室(什么場所?有什么作用?什么時候可以進人?這里的負責老師是誰?)盡量引導學生細致地觀察,為以后能利用學校中的設施解決自己的問題打下基礎。同時還要請相關老師做好一些場所的解說工作,便于學生深入認識我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。

  第二課時

  一、課前準備

  1、多媒體課件

  2、寫好校園各處名稱、地點的紙條

  二、教學過程

 。ㄒ唬靶⌒√矫軉T”匯報

  1、小朋友,今天,我們班來了個新朋友,他叫康康熊(多媒體出示:康康熊)小朋友們,你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎?(學生和康康熊打招呼)

  康康熊知道我們上一節課做了一回小小探密家,他也很想認識我們的學校,大家快在小小組里討論討論,然后每組推選一個同學向全班小朋友來匯報,讓康康熊也認識認識我們的校園,好嗎?康康熊還悄悄對老師說,等一下參觀得仔細、講得好的小朋友他還要頒發“演說家”獎章呢,大家加油啊!

  2、小組交流

  3、全班交流,(引導學生說完整的話)師生評價,頒發“演說家”獎章!驹O計思路:采用大家喜歡的動畫康康熊導入,學生很感興趣,符合學生的口味。能夠激發他們說話的愿望!

  (二)活動:找朋友

  1、剛才聽了大家的匯報交流,康康熊覺得還是不過癮,他還想考考大家,看看大家對我們的校園熟不熟悉,和大家一起來做個游戲,好不好啊?

  2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲啊?(多媒體出示游戲規則:老師分發寫有學校設施、對應樓層及作用的紙條給學生。當一個學生拿著寫有設施的紙條站起來時,拿著對應位置,及作用紙條的學生也一起站起來。如:當一名學生出示“計算機房”時,那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學生站起來,并介紹:計算機房在主樓六樓是上電腦課用的。)

  3、學生游戲,相機評價【設計思路:光光讓學生參觀,學生也可能記不住那么多地方和設施,要讓學生死記硬背,當然不可能,游戲既符合學生的心理特點,在玩中學,也有利于學生記憶!

 。ㄈ┥罨瘮U展,進一步了解校園各地方的作用

  過渡:看了剛才大家玩的游戲,康康熊覺得我們的校園設施很齊全,為我們的學習提供很多的方便,可是我們在使用它們的時候也應該注意文明禮貌,

  1、課件出示閱覽室的圖片

  (1)瞧,我們來到了閱覽室,我們要怎么做?

  (2)分組討論。

 。3)學生交流:要安靜,不能大聲說話,拿放東西要輕……

  2、課件出示喝水處的圖片

 。1)來到這個地方,我們要怎么樣做?

 。2)分組討論:要排隊喝水,要做到互相謙讓

  過渡:我們的校園很大很美,有許多的活動場所,不管在哪兒,我們都應該遵守紀律,這才是學校這個大家庭里的小主人。還有一個地方是我們每天都要在那兒學習的,你們知道是哪兒嗎?(學生交流)【設計思路:文明禮貌教育無處不在,它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機對學生進行教育與引導】

 。ㄈ┗顒樱赫J識我們的教室

  1、是呀,我們的教室是我們每天生活、學習的地方,今天呀,康康熊也想來參觀我們的教室,你們愿意當個小小解說員嗎?老師給大家一點提示,可以給康康熊介紹我們的教室都有哪些設施,它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下,看哪個細心的小朋友發現的最多,介紹得最好!

  2、小組內討論,然后進行匯報!驹O計思路:先是認識校園,然后熟悉自己的教室,由面到點,不同層次地讓學生了解校園。】

  (四)模擬活動:學校的一天

  過渡:快樂的小學生活開始啦,在學校的一天里,我們需要做很多事情,遇到下面的情況,你知道該怎樣去做嗎?(多媒體出示視頻)

  a.老師要在黑板上寫字,卻發現沒有粉筆了。一位小同學說:“我去領粉筆!”

  b.下課鈴響了,同學們把作業收上來。一位同學說“老師,我送本子去!”

  c.下課了,幾位小同學想玩球,一位小朋友說:“走,借球去!”

  d.課間活動時,一位小朋友不小心摔傷了腿,同伴說:“趕快去包扎一下!

  1、這些任務,你們能完成嗎?想一想:他們應該到哪里去?找誰?讓我們來幫助他們,好嗎?

  2、學生自愿結合成組,分別完成一項任務。(注意說話有禮貌)回來后,向大家談談完成任務的情況。

  小結:校園是我們每天學習生活的地方,我們不僅要熟悉它,更要愛護它。相信大家都能做到,對嗎?【設計思路:光是讓學生觀察、認識,那是遠遠不夠的,最重要的是要讓學生能夠利用這些設施解決可能會在學習生活中碰到的問題。這個教學設計就能讓學生現學現用!

  三、課件制作和使用的設想

  本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔任主角,引導學生做游戲,鞏固小朋友們對校園設施的認識,然后是康康熊來教室參觀,旨在在激發學生仔細觀察,認真介紹教室設施,讓學生對教室的設施有較深的了解?悼敌苁且粋很可愛的形象,學生都很喜歡,在課件中以康康熊來引路,能夠引起學生的共鳴,激發他們的學習興趣。最后,課件出示視頻,引導學生能夠利用學校提供的各項設施為自己、為同學、為老師服務,比較直觀,也比較貼近學生的現實生活。

  四、對本課時教學的簡短提示和建議

  1、本課的教學,主要是對前一節課學生參觀了校園后的感知內化為自身的認識,學會利用學校中的設施解決自己的問題,讓學生感受到校園生活真方便,從而激發學生熱愛學校的情感。

  2、在教學過程中,教師在引導學生小組交流時應避免學生亂說,要引導學生有條理地說話,能從交流中真正獲得對學校的認識,真正覺得自己就是學校的小主人。

  第三課時

  一、課前準備

  1、多媒體課件

  2、畫紙、彩色筆

  二、教學過程

  (一)活動一,爭做小導游。

  1、小朋友,你們喜歡旅游嗎?(學生交流)

  2、在我們的旅游途中,導游不僅能帶領我們領略各個景點優美的景色,還知道許多和景點相關的故事傳說和典故,讓我們來領略一下導游的風采。

  3、多媒體出示導游向游客介紹景點的視頻。

  4、你們覺得這個導游在向大家介紹景點時語言、神態怎樣?(學生交流)【設計思路:利用多媒體出示的導游向游客介紹景點的視頻資料,來激發學生當小導游的愿望。為學生再度認識校園打下結實的基礎!

  5、今天,老師也想請一位對學校環境比較熟悉的小朋友來當小導游,把學校介紹給大家。誰愿意?

  6、同學們推薦出一名小導游

  7、要做一個優秀的導游可不是件容易的事,你們愿意一起來為這個小導游出謀劃策嗎?

  8、學生交流,多媒體相機出示導游要求:

  (1)普通話標準,聲音響亮。

  (2)熟知校園環境。

  (3)確定路線,能按照一定順序領著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。

  9、準備好了嗎?讓我們一起跟著“小導游”去參觀校園吧。導游介紹校園及與學生相關的學習活動處室,按照從低到高的順序介紹各樓層的設施。對于學生學習、生活所涉及的場所要重點指出,學生說得不完善時,老師及時補充或請相關部門負責人介紹。【設計思路:當好小導游,對一年級學生來說要求比較高,所以在指導過程中,一定要考慮周全,做到細致。要既能讓學生增長知識,又要能鍛煉學生的能力。雖然是推薦一名小導游,也要發揮其他小朋友的聰明才智,幫助小導游圓滿完成任務!

 。ǘ┗顒佣,我是小畫家。

  1、小朋友們,剛才我們跟隨小導游再次把校園參觀了一遍,你們覺得哪個地方給你留下的印象最深呢?

  2、學生交流

  3、現在就讓我們一起來拿起畫筆,當一回小畫家吧,把你心中最美的校園畫下來,等一下,我們來開一個小小畫展,老師會請同學們向你的同伴介紹自己畫的內容。

  1、生畫畫,師巡回檢查指導。

  2、同桌小組交流所畫內容。

  3、小小畫展,(多媒體出示個別較好的同學畫的畫)全班交流。【設計思路:孩子都愛畫畫,讓他們動動手,動動腦,不僅能培養畫畫能力,更重要的是學生在畫的過程中也在體驗著校園的美,熱愛校園的感情正在他們的心中萌芽。】

  (三)活動三,我做校園小主人

  1、在我們小朋友的畫筆下,我們的校園是多美呀!可是前幾天,康康熊卻看到了這樣的一幕(多媒體出示視頻)

  視頻1:一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。

 。1)老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫,可是他這樣做對嗎?他應該怎么做呢?(學生交流)

  視頻2:一個小朋友在花圃里采花。

 。1)這花多漂亮呀,可它離開了綠葉,就沒有生命了,這個小朋友這樣做對嗎?如果是你,你會怎么做呢?(學生交流)

  視頻3:上課的時候,一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

  (1)你們說這樣做,課桌疼不疼?如果你也發現了這樣的情況,你準備怎么做呢?(學生交流)

  2、作為學校的小主人,老師想請小朋友們動動腦筋,怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀?(學生討論交流)

  3、根據學生的交流情況,多媒體相機出示:

  a、愛護校園里的每一草,每一木

  b、勤打掃,讓校園更干凈、整潔

  c、愛護校園里的每一樣公共設施 【設計思路:正面教育是一種手段,能夠直觀地告訴學生應該怎么做,有時,反面教育也能達到相同的目的,通過反面的例子,也能讓學生明白哪些是我們小學生應該做的,哪些是不應該做的,怎樣做才是愛護校園!

 。ㄋ模┛偨Y:小朋友們,通過今天的活動和游戲,相信大家已經了解了我們的新家——乘航小學了,祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學習,健康的成長。

 。úシ舊lash《校園的早晨》)

  三、課件制作和使用的設想

  本課的課件首先播放了導游介紹景點的視頻,激發學生當小導游的愿望,然后相機出示當小導游的條件,幫助學生當好小導游,在學生對校園有了一定的了解和感情以后,在課件制作過程中,插入一些破壞校園環境的視頻,讓學生從反面認識到愛護校園是我們每個小學生的責任,誰都不能破壞校園。最后讓學生自己說說怎樣才能讓學校變得更美,根據學生的交流,課件出示相應做法,指導學生的行為,使學生真正成為校園的小主人,最后在flash《校園的早晨》中結束本課。

  四、對本課時教學的簡短提示和建議

  1、在本課的教學中,指導學生當好小導游,是一個重點,也是一個難點,因此在組織教學時,應該盡量指導細致,指導到位,不一定要達到多高的水平,至少也要能把整個過程有條理地完成。指導學生把自己最喜歡的校園一角畫下來,以此來加深學生對學校的全面認識,了解校園不同崗位的工作人員,懂得尊重,學會感謝,培養主人翁意識。

  2、在指導學生畫畫時,不僅要鍛煉學生的畫畫能力,也要努力提高校園美在每個小朋友心中的分量,進而產生熱愛校園的感情。

  3、在指導學生辨析時,不僅要讓學生知道這樣做不好的原因,更要在以后的學習生活中避免出現這樣的情況。提高學生的辨析能力,在今后的學習生活中做到愛護校園。

  本課教學設計總體評價與反思:

  《我們的校園》是蘇教版品德與生活一年級上冊教材第一單元《我上學了》的第二課,本課的設計重在讓兒童熟悉校園環境,克服對環境的陌生感,逐步適應在新環境下的新生活。并依據《品德與生活課程標準》 “愉快、積極的生活”中要使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗,懂得和諧的集體生活的重要性,發展主體意識,形成開朗、進取的個性品質,為兒童形成樂觀向上的生活態度奠定基礎;以及“動腦筋、有創意地生活”中發展兒童的創造性和動手能力,讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題,增添生活的色彩和情趣,并在此過程中充分的展現并提升自己的智慧而設計的。低年級學生活潑好動,對于新事物充滿了好奇,但是記憶力卻不太好,對新環境適應較慢,對周圍的環境熟悉需要時間的特點。在教學過程中,應注重教學設施資源的利用,通過一系列有組織的探究活動使學生對校園的設施、設備有更多的了解,增進對學校的親近感。在帶領學生認識相關設施時,教師要在課前設計好活動路線,與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協調好參觀時間。讓學生有意識地去記住這些地方。再利用游戲配對、小導游帶領參觀校園、畫圖、做練習等一系列活動來強化學生記憶,讓學生盡快熟悉環境。在熟悉環境的基礎上,設置了幾種在學校常見的情形、情景模擬、生活辨析等小練習,通過這些模擬練習,使學生更加熟悉校園環境,認識到校園設施和我們每日學習的密切關系,同時,在模擬的過程中也對學生進行了文明禮貌教育。整個教學過程采用多種形式進行教學,如:畫畫、辨析、小導游、找朋友等,有利于學生各個方面的發展。值得注意的是,本課的教學方式比較靈活多樣,教師在指導的過程中要抓住精髓,讓學生真正體會到要愛護校園,做好校園的小主人。同時,教師要視整個學習過程為學習人際交往、培養鍛煉能力的過程,其中隱含的非智力因素發展目標不容忽視,而不是流于形式,看熱鬧而已?傊,學習《我們的校園》這一課,就是要讓學生盡快適應從幼兒園到小學的轉變,盡快適應小學生活。

《我們的校園》教案 篇3

  教學目標:

  1、通過學生自己觀察、訪問、思考等實踐手段,熟悉自己的校園,增進對學校的了解與親近感。

  2、調動學生主體積極性,了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備,在濃厚興趣中學習觀察,在熱烈氣氛中相互交流。

  3、通過實踐活動,學生能為學校值得驕傲,也能為學校的不足之處出謀劃策。

  教學重難點:通過實踐活動,增進對學校的了解與親近感,學生能為學校值得驕傲,也能為學校的不足之處出謀劃策。

  課時安排:兩課時

  活動過程:

  一、創設情景

  1、導入談話:

  小朋友們,老師今天帶來了一個好消息。想知道嗎?請你用心聽。

  2、播放多媒體錄音:“開家長會選拔引導員”

  3、提問:小朋友,你聽到了什么好消息?能說一說嗎?

  學生說,老師板書:我們的校園

  二、活動準備

  (一)通過錄象了解校園

  1、說到我們的校園,你知道些什么呢?

  2、學生自由發言(實驗小學)從哪里知道的?(家長、伙伴、鄰居)

  3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。(播放學校環境錄象)

  4、咦?我發現大家臉上的表情都是喜滋滋,看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了,能說說你在想些什么嗎?(開心、高興、驕傲、自豪)

  5、在開家長會時,你們也能像現在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎?你打算介紹哪里呢?(學生說,老師板書:教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫務室)

 。ǘ┓诸

  1、我們的學?烧娲蟀,你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場所,真讓人眼花繚亂!如果這樣給爸爸媽媽介紹,他們肯定要被弄昏頭了,我們來想個辦法,給它們分個類,好嗎?

  2、師生共同完成分類:(貼字)

  上課場所:教室(微機、音樂、體育、網閱)、圖書館、游泳池

  下課場所:操場、廁所、醫務室

  老師場所:辦公室、會議室

  3、這樣看起來既清楚又明白,引導員們才能在最短的時間內以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方?墒,你們真的知道這些地方在哪里嗎?讓我們去實地走一走。

  4、注意事項:

  說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。

  不明白的地方可以有禮貌地詢問老師。

  三、參觀校園

  1、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方,小朋友們要認真觀察,找一個自己最感興趣的地方,用心記一記它在哪里?再想一想它的作用是什么?

  2、參觀校園。

  四、分組匯報

  1、你最喜歡校園的哪個地方呢?請你說一說。

  2、按照學生的發言分成三組,下課場所、上課場所、老師場所。插上不同的旗子。

  3、請和組內的小伙伴商量:

 、胚@個地方在學校的哪兒?

  ⑵它有什么作用?

 、切枰⒁庑┦裁?

  4、分組匯報

  注意事項如:上廁所要注意不擁擠,大便小便入槽,便后沖洗、洗手。接開水時排隊,小心燙水。

  5、評選介紹時態度大方、口齒清楚的同學為家長會引導員。

  6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫,能把你最感興趣的地方畫下來嗎?

  7、交流優秀“創意作品”

  五、老師小結

  孩子們,我們通過自己的觀察、調查,不僅了解了我們的學校,還準備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學校。不過,我們的學校在不斷地變化,我們周圍的事物也在不斷地變化。

  六、板書設計

  我們的校園

《我們的校園》教案 篇4

  裝扮我們的校園1

  教學目標:

  1、學生能互相合作,整體設計校園環境,能用線描淡彩畫發表現校園一景。

  2、能有創意的打扮自己的教室或校園的一角,能根據需要設計出有特色的校園標志。

  3、能積極參與環境藝術實踐活動,并努力實現自己的設想。

  教學重難點:

  在老師的組織引導下學生集體討論,有策劃、有目的的開展布置教室的系列活動。在活動中領會到集體活動由策劃到操作的全過程及樂趣,體驗藝術活動中集體合作的作用。

  教學準備:

  教具:趣味課程表一張,彩筆,剪刀,膠水。多媒體教學光盤。

  學具:剪刀膠水,紙樣一張。

  教學過程

  一、組織教學

  二、講授新課

  1、啟發興趣

  我們每個班級前邊墻壁上都貼有不同的課程,但是同學們所看到的課程表非常簡單,讓我們裝飾一下,作一個——有趣的課程表。

  2、出示課題,對照課程表的項目內容說出它的用途。

  3、看多媒體教學光盤引入有趣的課程表提問:這種課程表與我們普通課程表有什么不同?學生回答后教師總結:比普通課程表醒目、漂亮、掛在墻上五顏六色很美,時間長了不用看文字,根據顏色就知道上什么課。

  4、出示趣味課程表,請同學們欣賞課程表的制作特點,除了有漂亮的色彩,還可以靈活移動。

  5、進一步分析新穎課程表是一張張小卡片組成的,可以隨著不同年級的 升高而更換內容。

  三、講授制作方法

  1、設計圖樣

  2、疊起后排齊剪開

  3、在中間小梯形內填寫內容。

  4、根據內容給邊框涂色。

  5、套掛成型。

  四、學生作業,教師輔導。

  可以要求學生進行合作,也可以自己完成。

  講套掛步驟,并示范。

  五、小結

  1、優點:

  (1)可長期使用,隨著年級內容的更改而更改。

  (2)有趣、新鮮、漂亮、醒目,不看內容也知道是什么課。

 。3)好保存,放假可摘下來保存,新學年開始重新組合使用,還可以收起來寄給外地的朋友。

  2、缺點:

  害怕別人亂摘、亂換。

  3、改進辦法:作完張貼后用塑料薄膜覆蓋在上邊。

  執教者:張斌       授課時間:第二周

  教學后記:通過討論、策劃、設計和表現,重塑我們的校園之美。美術方面具體的學習內容有:欣賞學生的壁畫、設計學校的平面圖,合作完成壁畫作品,設計一張“會說話”的課程表,裝飾自己的校園設計。

  裝扮我們的校園2

  教學目標:

  1通過學習人物動態姿勢的知識,培養學生的造型能力、概括表現事物的能力。

  2通過本課的學習,可以培養學生多維的空間意識和造型能力,同時也鍛煉了學生的動手動腦的能力

  教學重難點:

  重點:是能用泥塑造出各種動態的人物。

  難點:是能塑造出動態人物的動作。

  教學過程:

  一、導入

  讓我們分組唱歌,大家都來為我們的校園生活獻上一首心中的歌!出示同學們創作的在藝術課堂上活動情境的人小泥塑,感受其情趣,通過傳看,讓學生初步了解用泥塑的形式制作人物的方法、模式對用泥塑來制作人物有個初步認識。

  學生的“玩”泥,讓學生了解了泥土的特點——可塑性,同時激發了學生的學習泥塑的興趣。

  二、新授

  1、教師講解 制作泥塑人物的方法和注意事項

  ① 抓住人物的典型動態、典型表情。

 、 不拘擬死板的比例、結構,只要生動、有趣、有創意就行。

 、 塑造時可采用多種手法,如:捏、卷、貼、刻、按等技法,讓人物形象更加的生動、豐富。

  2、教師示范。

  三、學生練習 教師指導

  以學生為主體,學生自主學習;教師為輔助,教師啟發引導的教學過程。通過學生自己的探索獲取知識,通過學生的親身實踐完成作品,通過學生的自評互評達到知識的深化。

  學生根據作業要求進行練習,可個人捏一個或一組小泥人,也可一小組捏一組各種動態泥人:(音樂演唱組、歌舞表演組、體育運動組等組合人物)。

  四、總結

  主要通過同學間的作品展示,談手捏泥人的感受,談泥人的造型是否生動有趣,有沒有自己的特點,可表現的內涵,是否大膽的發揮,自己是否可再改進。教師對每一件作品都應加以鼓勵。

  完成作品后,全班舉行一次展覽,師生相互欣賞。

  學生針對自己和他人的作品進行評價,評出了創意最優秀作品、形象最生動作品、制作最精美作品、材料最豐富作品。

  執教者:張斌    執教時間:第三周

  教學后記:這節課通過學習人物動態姿勢的知識,培養學生的造型能力、概括表現事物的能力。通過本課的學習,可以培養學生多維的空間意識和造型能力,同時也鍛煉了學生的動手動腦的能力。

《我們的校園》教案 篇5

  教學目標 

  1.讓學生參與多種活動,加深理解所學知識,并滲透統計思想。

  2.讓學生通過各種活動體驗,感到生活中處處有數學,能從實際生活中提出數學問題并能運用不同方法進行解決,培養學生“用數學”的意識。

  3.培養學生的合作交流意識和創新意識。

  教學內容

  教科書第114~115頁。

  教具、學具準備

  錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統計彩圖、笑臉圖等。

  教學設計

  談話引入

  師:現在小朋友是一年級的小學生了,你們喜歡我們的校園生活嗎?為什么?

  [從學生的實際生活出發,以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍,將學生帶進課堂之中。]

  生:在這里我們可以學到知識。

  可以交朋友。

  可以做游戲。

  ……

  師:小朋友說的不錯,我們的校園生活的確是多姿多彩的,不僅能學到知識,交到好朋友,還能開展豐富的課外活動。

  師:小朋友你們都看到過哪些校園活動呢?

  生:我們看到跑步;看到過打籃球……

  師:你們參加過什么課外活動?

  生:我們參加過跳繩;我們做過擲沙包的游戲……

  師:今天我們接著熟悉“我們的校園”(板書課題)。

  播放錄像,回顧知識

  1.放錄像:出現美麗的校園,多種校園活動(有跳繩,有跑步,有打籃球……)

  [設置情境,鼓勵學生提出數學問題,允許學生從不同的角度去思考問題,解決問題。]

  師:從校園里你們都看到了什么?想提出什么數學問題?

  生:我想知道跳繩的一共有多少人?

  師:這個問題誰來答?

  生:共有10人,我是數出來的。

  生:我是算出來的,我看到男生有5人,女生有5人,加起來是10人。

  ……

  師:小朋友解決問題的方法真不少,有的是數出來的,有的是算出來的,最后都得出參加各項活動的總人數。下面我們到室外去做各自喜歡的活動,然后用不同的方法得到參加每項活動的總人數。

  嘗試統計,感知統計,滲透統計思想

  1.室外活動,分組嘗試統計。

  在教室外有五個活動場地,第一個是接力跑,第二個是跳短繩,第三個是拍皮球,第四個是擲沙包,第五個是游戲(轉移目標),大家可以任意結合在一起進行活動,每組選一個組長負責;顒5分鐘后,統計出本組的人數,選代表來匯報本組的統計方法。

  2.各組匯報統計結果。

  跳繩組匯報:我們組有12人參加。有的是用數的方法;有的是根據分工的不同來計算的,有6人記數,6人跳,合起來是12人,我們貼出12張笑臉。(把彩色笑臉貼在空白圓上)

  擲沙包組匯報:我們的問題是“一共有多少人擲沙包?”我們每人一張笑臉圖,一張一張數出來共8張,有的是一組一組地數,一組有4人,兩組應該是8人,我們貼出8張笑臉。

  ……

  [把課堂教學由室內延伸到室外。在學生的活動中培養學生的合作意識,在合作中嘗試簡單的數據收集,使學生在玩中學,樂中悟。]

  3.觀察統計圖,回答相關問題。

  師:大家看這幅你們自己整理的活動笑臉圖,多漂亮呀!這實際上也是我們活動情況的統計圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開展了哪些活動?(5項活動)

  哪些活動最受歡迎?哪項活動參加的人數最少?

  跑接力和擲沙包的一共有幾人?

  跳短繩的比擲沙包的多幾人?

  [由學生觀察笑臉統計圖,使他們初步了解統計的用途和意義,獲得初步的統計知識。]

  4.想一想,你還能提什么問題?

  a.同桌兩人先互相提問,然后解答。

  b.一人提問,全班解答。

  全課總結

  今天通過開展活動,小朋友又重新認識了我們的校園。通過大家的努力,把我們的活動作了清楚的統計,還會根據活動的情況提出一些數學問題,并運用不同的方法進行解決。小朋友真能干!

  課堂中或課外再次實踐

  下面,老師還有個任務要交給小朋友,你們能完成嗎?打開書第114頁,請大家把書中的活動也作一下統計,并把第115頁中的笑臉涂上顏色,試著回答問題和提出問題,好嗎?

  板書設計 

  教學設計說明

  “我們的校園”是一節實踐活動課,它是《人教版實驗教科書數學一年級上冊》的收尾篇,是在學生有了對新教材內容認知后進行的綜合運用活動并含有統計思想的滲透。由于本節課無論從內容上還是形式上都給人以全新的感覺,因此,本著《標準》的新思想、新理念及學生的認知特點,我在教法的設計上和課堂教學的呈現方式上都作了大膽的嘗試,由課堂內的教學擴展到課堂外的教學。以流動的場面,達到動與靜的最佳結合。本節課重在學生的體驗、參與。在學生互動中,使學生感覺到生活中處處有數學,并會從實際生活中提出數學問題,運用不同的方法加以解決,同時在學生的合作中初步感受統計知識。

  這節課的教學設計具有以下特點:

  1.以“情”、“趣”開路。

  老師以聊天、談話的方式引出學生熟悉的場景,從而使學生輕松地進入課堂,拉近師生間的關系,為課堂教學建立良好的開端。

  2.動與靜的結合,生生互動的形式使學生仿佛置身于教室外。

  先播放錄像給學生以形象具體的了解,再安排學生自由結合開展所喜歡的活動。在學生的活動體驗中既培養了學生的合作意識,也培養了學生的表達、觀察、組織、交往等多種能力,較好地實現了學生的主體作用,達到游戲中學習的目的。

  此外,把課堂教學由室內延伸到室外,也給學生以新奇的感覺,使學生向往學習。

  3.學科交融,易于學生情感的渲染。

  由于課堂教學呈現方式上的變革,使單一的數學課與體、音、美進行有機結合,給學生的身心以美而舒展的渲染。在此情景中更易于學生去感受知識,領悟知識。

  專家評析

  “我們的校園”是一節實踐活動課,是實驗教材最有新意的內容之一。它打破了教材傳統的呈現形式,提供給學生的是他們喜愛的、熟悉的場景,同時具有挑戰性。范老師這節課,從學生生活經驗出發,設計了室內室外相結合的活動。讓學生在實踐活動中,形成問題意識,培養從多角度解決問題的能力,同時學會與人合作、用數學的眼光看生活。在活動中還潛移默化地使學生受到收集數據、根據數據提出和分析問題等統計初步知識的教育。本節課的教學主要有以下特點。

  1.新。首先是引入新。上課開始,教師以語文課的口語交際形式親切地和學生們談論校園以及校園的活動。引出課題“我們的校園”。第二,展開教學活動新。播放錄像展示校園情景,讓學生觀看錄像,從活動中提出數學問題。引導學生在生活中發現問題、提出問題。“從數學的角度提出問題、解決問題,并綜合運用所學的知識解決問題,發展應用意識”是《標準》中提出的培養目標。培養學生發現問題、提出問題的意識和能力。應從一年級開始抓起,讓學生不斷經歷從生活中提出問題和解決問題的過程。學生提問題的意識會逐漸增強,創新意識也會孕育而生。第三,室內外結合方式新。改封閉安靜的數學課堂教學為開放式的室外體育活動,給學生以全新的感覺。在學生觀看錄像,初步經歷收集數據的基礎上,把學習活動延伸到室外,給學生5分鐘自由選擇參加游戲活動……“統計”成為游戲的組成部分,讓學生在玩中學習。人人主動參與到活動中去,喜愛數學之感油然而生。充分體現了學生是學習的主體,體現了新的教學思想和方法。

  2.活;钣媒滩模褧响o止的場景變為真實的活動。學生在活動中互相合作,形成師生、生生互動的局面。讓學生以小組為單位,收集參加活動人數的信息,并作了清楚的記錄。之后,通過交流,用涂色的方法制出統計圖。再讓學生看圖提出問題并解答。學生思維活躍,課堂氣氛活躍,培養了學生學習的興趣和合作的意識。

  3.實。全課各項教學活動實實在在。以學生對校園的了解入手,讓學生根據錄像提出問題,并用不同的方法解決提出的問題;讓學生參與某項游戲活動并進行數據的收集,以小組為單位向全班匯報、交流,完成簡單形象的統計圖……學生經歷了收集數據的過程,經歷了看圖提出問題的過程。學生在每項活動中都在動腦思考、動手做、動口說,真正在“活動”。

  總之,這一節課“情”“趣”交融,學科滲透,動靜結合,給學生創造了活動空間、觀察空間、思維空間,達到了預期的教學目標 。

《我們的校園》教案 篇6

  一、主題目標:

  1、熟悉自己的校園,增進對學校的了解與親近感。

  2、了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備等。

  3、嘗試用不同的方法進行校園探密活動。

  二、活動準備:搜索

  1、結伴參觀學校的各種功能室,猜一猜有什么作用。

  2、多媒體課件、校園相片。

  3、各種設施名稱的小紙條。

  三、教學過程

 。ㄒ唬┱勗捈とひ

  同學們,開學三個星期了喜歡我們的校園嗎?我們都要在這所學校里度過六年的時間,我們都要共同愛護我們的學校,你對我們學樣了解多少呢?你知道我們學校有哪些場室,這些場室各有什么用處,你們想知道嗎?今天老師就帶大家去認識:我們的校園(板書課題)

 。ǘ靶⌒√矫軉T”匯報,初步了解校園

  師:課前老師布置了一項任務給大家,讓你們做一回“小小密探員”結伴去參觀各種功能室,下請大家匯報一下。

  生:我到了電腦室,里面有好多好多的電腦,我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫,可好看了,我想快點長大,好快點到電腦室上課去。

  生:我去了圖書室,里面有好多好多的書,可好多書名的字我都不認識,我要好好學習,識多一些字,好快點能看懂圖書室里的書。。。。。。。

  師:這些小小的密探員真不錯,了解了我們學校的那么的功能用室。不過我們學校大著呢,除了你們說到的這些,還有好多你們不知道的,想知道嗎?

 。ㄈ┮黄鹂纯次覀兊男@,深入了解校園

  你們想參觀我們的學校嗎?現在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園。然后分組討論。

  (四)深化擴展,進一步了解校園各地方的作用

  1、課件出示圖書室的圖片

 。1)來到這個地方,我們要怎么做?

 。2)分組討論:要安靜,不能大聲說話,拿放東西要輕。。。

  2、課件出示喝水處的圖片 (1)來到這個地方,我們要怎么樣做?

  (2)分組討論:要排隊喝水,要做到互相謙讓

  (五)緊密聯系實際,深化認識

  1、看看我們的教室里有什么?出示寫有教室物品名稱的條子,先由學生對照實物貼一貼

  2、玩游戲:把寫有校園設施名稱,使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內容,與情景或設施對應的學生起來做朋友。

  3、集體評議。

 。┊嬓@,表現自己對校園的愛

  1、把自己印象最深的一個地方,用圖畫的形式表現出來。

  2、多媒體上展示學生的畫,讓該生說說自己畫的內容。

 。ㄆ撸┱n外延伸:試著和同學一起找找學校里的這些地方。每找到一處給自己獎勵一朵小紅花。

  教 師

  辦公室 廁所 飲水處 少先隊室 門衛室 圖書室 電教室 音樂室

《我們的校園》教案 篇7

  本課教學目標:

  1、情感與態度:通過活動,培養學生熱愛學校的情感,培養學生的責任感及主人翁意識。

  2、行為與習慣:(1)通過活動,了解學校的規則和紀律,并能夠自覺遵守。(2)懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

  3、知識與技能:熟悉校園環境,認識校園中與自己密切相關的設施,能利用這些設施解決自己的問題。

  4、過程與方法:活動中,初步培養學生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達能力。

  第一課時

  一、課前準備

  1、做4面小組的隊旗,分別標上4個小組的序號。

  2、編排好參觀路線,課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協調好參觀時間。

  3、多媒體課件。

  二、教學過程

  (一)情境導入。

  1、(多媒體播放《可愛的家》的MV)師述:我們每個小朋友都有自己的家,在這個家庭里,有爸爸、有媽媽,還有爺爺奶奶,哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家啊?

  2、學生交流

  3、聽了小朋友們的介紹,老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關心我們,他們為我們付出了很多,就是希望我們能快樂地成長,現在,我們已經是小學生了,來到乘航小學這個大家庭,以后大家將在這個大家庭里學習、生活 ,那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢?(多媒體出示校園的大照片)

  2、你們認識這是什么地方嗎?(學生回答,板書課題)

  3、你們覺得我們的校園怎么樣啊?(學生交流)

  4、其實啊,在我們的校園里還有很多有很多秘密呢,你們想知道嗎?今天老師就帶大家做一回小小探密家,到校園的各個角落去探密,看看哪個小組收獲最最多!【設計思路:采用探密激發學生的興趣,學生的興奮點被提起來了。】

  (二)校園探密。

  1、準備階段

  (1)(多媒體出示:校園探密)小朋友,我們馬上就要出發了,可是我們全班這么多小朋友,如果每個小朋友都往不同的地方去,那校園會是什么樣子的呢?(多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片)

  (2)誰來說說這樣去探密好嗎?(學生交流)

  (3)過渡:是呀,這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不僅讓我們的校園變得亂亂的,而且還會影響其他班級的同學的學習,這多不好呀,看來在出發前,還需要大家出出點子,讓這次探密活動有秩序地進行,聰明的小朋友,你們有什么好的建議嗎?可以先在小組里討論一下。

  (4)學生分組討論

  (5)學生交流

  根據學生交流情況,多媒體相機出示:a、分小組,由小組長帶領探密

  b、定路線,按路線進行活動

  c、不喧嘩,不吵鬧,有事要報告

  (6)小朋友們提出的這些建議可真不錯,老師給大家提供了四條路線,接下來,請每個小組選出你們的小組長,代表你們那組來抽一條參觀的線路。

  (7)學生討論,選出小組長,小組長上臺抽簽【設計思路:對于剛入學的新生來說,熟悉校園環境有一定的困難,因此在設計的時候要考慮到一年級孩子的心理特點,做好嚴密的安排,如課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協調好參觀時間,指導學生有秩序地參觀校園,做到講文明、有禮貌,有利于學生初步認識校園。】

《我們的校園》教案 篇8

  (一)啟發談話,激發情感,確定中心

  師:同學們喜歡咱們的校園嗎?

  生:我在這里度過了童年的時光,我特別喜歡校園。

  師:喜歡校園的哪些方面呢?

  生:校園里綠化得很美,有很多果樹,還有四季常青的松柏樹,特別是夏天和秋天,校園里有各種鮮花。

  生:我喜歡校園里很多體育設施。如:聯合器械架,攀登架,單、雙杠等等。我可愛在這兒活動了。

  師:除了以上同學們說的喜歡校園的環境和設施,最讓你們留戀的是什么?

  生:在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動,都給我們留下了美好的回憶。

  師:是的,我們都熱愛這座校園,在作文中就要表達出這種情感,也就是這篇作文的中心思想。(板書:一、中心思想)

  (二)指導寫作條理

  師:我們描述校園必須按一定的順序,你們是怎么思考的?

  生:我以進校的路線來寫校園的各個地方。如:進了校門走上甬道,來到操場,然后進入教學樓。

  師:思路很清楚。

  生:老師,我按校園的各個方面分類寫行嗎?

  師:當然可以,你說說看。

  生:我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序:首先映入眼簾的是操場的景物和同學們活動的情況,再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機勃勃,有特色,最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關系。

  師:很好,無論按怎樣的順序,都要注意各段之間的銜接。

  (板書:二、敘述要有條理)

  (三)指導寫重點段

  師:文章的思路有了條理,是不是這些內容平均使用筆墨?還要考慮什么問題?

  生:應該考慮詳寫和略寫的問題。

  師:是的。文章中要有一兩處細致描寫,其它方面略寫,文章就既完整又詳細得當了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。

  生:重點描述的地方也要有一定的順序。

  師:很好。首先要確定“立足點”,也就是觀察點,然后按方位描述景物,并在字里行間表達自己的情感。

  現在每個同學練寫一個詳寫片斷。

  〔板書:三、詳細描寫(重點段落)

  (一)確定立足點

  (二)按方位描述

  (三)表達真情實感〕

  生:寫片斷后談:我走出教學樓,首先映入我眼簾的是樓旁左側的參天的古槐。夏天,那茂密的枝葉遮住了陽光,我們在樹蔭下跳皮筋,做游戲。再往前走,有幾棵石榴樹,結的石榴又紅又大,真想摘下一個嘗嘗鮮。不,那是集體的財富。接待室的兩側的柿子樹更引人注目,在這金秋季節,深綠色的葉子中透著紅,紅中閃著亮,遠遠看去像火焰一般。走近一看,一個個熟透的柿子,墜在樹上,把樹枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹木,把我們的校園裝點得多美呀!

  生:教學樓里有幾個專用教室,我特別喜歡四樓的計算機教室。這里全是先進設備。地上鋪著木紋地板革,看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去,嗬,一盞盞圓形花紋吊燈,鑲嵌在屋頂。平視教室,數十臺中華學習機和“310”機整整齊齊地排成兩列長隊。瞧,正中的那臺就是我用的。雪白的外殼,紅色的鍵盤,打開顯示器發出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。

  二、教師總結:幾位同學寫的內容都較具體。在完成全篇作文時,不僅寫景物,還要寫出人的生活,要有生活氣息。

《我們的校園》教案 篇9

  一、教學目標

  1.熟悉自己的校園,對校園生活充滿期待。

  2.通過觀察、參觀等活動熟悉校園環境。

  3.了解校園,認識校園的場館、設施等。

  二、教學重點

  全面認識校園,知道各個教學樓的位置、識別各個專業教室的名稱和具體位置,認識與校園生活息息相關設施的具體方位。

  三、教學難點

  能夠識別、分辨、獨立確認各個學校設施所在位置。

  四、教學過程

  同學們,你喜歡我們的校園嗎?我們要在這所學校里度過六年的時間,我們都要共同愛護我們的學校,你對我們學校了解多少呢?你知道我們學校有哪些場室,這些場室各有什么用處,你們想知道嗎?今天老師就帶大家去認識:我們的校園

  活動一:認識我們的活動空間

  1.引導學生參考教材第20頁的內容,這里有很多新伙伴,提示學生觀察圖片,新伙伴分別在哪里參加什么活動?

  2.提示學生仔細看教材里,還出示了一些地方的圖片,猜一猜、想一想這是什么地方,它們與我們的學習生活有什么關系呢?

  小結:教材給了我們非常好的提示,但這些提示還是有很多地方與我們學校的實際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點,讓我們一起來發現吧。

  活動二:這里是我們共同的家(課前布置任務,讓學生自己觀察我們的校園)

  1.首先請校園小小探秘員來匯報展示自己的發現。

  2.學生回應探秘員帶來的圖片是哪里,并鼓勵學生就此提出自己的問題。

  S:這是哪里?

  這里可以幫助我們進行什么學習內容?

  我們什么時候會有這個課程?

  我們平時沒有這個課的時候可以到專業教室里來嗎?

  進入這些地方,我們需要注意什么?

  3.鼓勵學生說出自己的理解,不規范的地方教師給出指點。

  4.為小小探秘員沒能說出的其他場館或專業教室名稱進行補充。補充的學生說出自己發現這些場所的地點和發現。

  小結:同學們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛,大膽地去探秘我們的校園,你們的積極表現,已經為未來的學習生活做出了非常好的鋪墊。

  活動三:我知道怎么做

  1.教師出示圖片,展示全部的專業教室的照片、教學樓的照片、衛生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。

  2.學生分小組討論,出入這些地點,需要注意什么?

  學生分組:專業教室組、辦公室組、樓道公共區域、教學樓外公共區域。

  3.小組討論后向全班匯報,其余組可以補充。

  小結:我們的校園好大,我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家,如何從行為上來表現出一年級學生的風范。學校為同學們開展各種課程和活動的空間也很多,這里將成為你新的家,你新的學習生活的開始。那接下來,老師將和你們一起走進它們,讓我們來真正地認識他們吧!

  活動四:游戲,『貼名片、認校園』

  1.看看我們的教室里有什么?出示寫有教室物品名稱的條子,先由學生對照實物貼一貼

  2.玩游戲:把寫有校園設施名稱,使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內容,與情景或設施對應的學生起來做朋友。

  小結:游戲中我們再一次認識了這些教室、公共區域的功能,希望同學們能記住他們,并和他們成為共同學習的好『朋友』!

  總結:通過四個活動,我們已經非常清楚各個專業教室的特點了,已經能非常清楚它們的長相了,隨著慢慢逐步熟悉校園,同學們也會越來越喜歡我們的校園!

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