《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
學(xué)情分析：本節(jié)結(jié)合“快樂(lè)的動(dòng)物”的具體情境，學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實(shí)上，“倍”是一個(gè)生活中常用的概念，教材沒(méi)有給它下定義，而是通過(guò)擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義。在自主操作、交流后，學(xué)生真正體會(huì)了兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，這時(shí)用除法表示和計(jì)算“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍”就水到渠成了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。
2、會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、會(huì)利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。
4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與“倍”有關(guān)的簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)“倍”的意義。
教學(xué)難點(diǎn)： 掌握求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決相關(guān)的生活問(wèn)題。
教具： 課件、綠色小棒和紅色小棒（學(xué)具）
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）好，今天老師就帶大家走進(jìn)大自然里看一看小動(dòng)物。
出示情景圖，觀察：你都認(rèn)識(shí)這些快樂(lè)的動(dòng)物嗎？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
二、探究新知
�。ㄒ唬┙y(tǒng)計(jì)。
1、數(shù)一數(shù)圖上各種動(dòng)物分別有多少只，并填在表格里。
2、匯報(bào)。采取提問(wèn)個(gè)別同學(xué)、集體回答、拍手、搭肩等形式說(shuō)出動(dòng)物的只數(shù)。（要求學(xué)生說(shuō)完整的話。）
�。ǘ⿺[一擺、圈一圈（猴子和鴨子），認(rèn)識(shí)“倍”。
1、用綠色小棒代替猴子擺出猴子的只數(shù)，用紅色小棒代替小鴨擺出它的只數(shù)。（學(xué)生擺，師巡視指導(dǎo)）
2、交流：你是怎么擺的？為什么這樣擺？
生：我是這樣擺的：擺3個(gè)綠棒，再擺6個(gè)紅棒（3個(gè)3個(gè)擺）
師：為什么3個(gè)3個(gè)擺呢？
生：是為了和上面的1個(gè)3對(duì)照的。
3、師板書，畫線代替猴子和小鴨
師問(wèn)：6里面有（ ）個(gè)3
生：6里面有（2）個(gè)3
師：1個(gè)3就是3的一倍，2個(gè)3就是3的兩倍，3個(gè)3就是3的3倍……
4、總結(jié)：6就是3的(2)倍(多提問(wèn)幾位學(xué)生,同桌互說(shuō))
（三）擺一擺、圈一圈（小松鼠和小鳥），加深理解“倍”
1、用同樣的方法分別擺出小松鼠和小鳥的只數(shù)（學(xué)生用學(xué)具擺，教師巡視指導(dǎo)）
2、集體交流
3、總結(jié)
12里面有（6）個(gè)2
12是2的（6）倍
（四）學(xué)生自己練習(xí)擺小松鼠和小雞并總結(jié)
�。ㄎ澹⿲W(xué)生靜息，教師根據(jù)板書總結(jié)
�。┚毩�(xí)
1、10是2的倍
（1）、先用學(xué)具擺
�。�2）、說(shuō)出答案并列出算式
�。�3）、為什么這樣列算式？（10里面有5個(gè)2）
�。�4）、強(qiáng)調(diào)“倍”的意義
2、9是3的倍，并列算式
3、14是2的倍
�。ㄆ撸�、總結(jié)
求倍數(shù)關(guān)系，涉及兩個(gè)量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來(lái)表示“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍” 。
三、鞏固提高
1、做課本：做一做、說(shuō)一說(shuō)（先自己做，再集體交流。教師個(gè)別輔導(dǎo)）
2、做：練一連第2題
四、全課總結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你在學(xué)習(xí)中有收獲嗎？
五、課堂作業(yè)
學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、3題。
六、板書設(shè)計(jì)
快樂(lè)的動(dòng)物（“倍”的意義）
鴨子 6只 松鼠 2只 孔雀 1只
猴子 3只 小鳥 12只 小雞 8只
猴子 ○ ○ ○ 3
鴨子 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6
6里面有（2）個(gè)3
6是3的（2）倍
作業(yè)：數(shù)冊(cè)
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系時(shí)結(jié)合《快樂(lè)的動(dòng)物》一課，通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到“倍”的意義：
1、注重設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的情境，幫助學(xué)生建立“倍”的概念
充分利用教材中動(dòng)物樂(lè)園的情境圖，由學(xué)生熟悉的、感受興趣的生活情境引入，以色彩斑讕、符合小學(xué)生口味的美麗畫面深深吸引他們，把學(xué)生自然地引入收集數(shù)學(xué)信息，解決淘氣提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題中，獨(dú)立提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，小組討論交流，集體反饋展示學(xué)習(xí)成果的教學(xué)過(guò)程。這樣可以自然地把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境，學(xué)生情緒激昂，不知不覺(jué)在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)，發(fā)展能力。并且使學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的研究興趣，從而主動(dòng)探究。
2 、在動(dòng)手實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和合作交流的能力。
本節(jié)課，動(dòng)手實(shí)踐操作貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。一開始自由擺小棒，擺后說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)“倍”的含義；接著進(jìn)行有針對(duì)性的再次擺，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“倍” 的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，只要知道一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)就夠了；然后用擺一擺、畫一畫、圈一圈的方法幫助淘氣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，為后面解決自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題做準(zhǔn)備；最后安排學(xué)生在思維訓(xùn)練中實(shí)踐操作，讓課內(nèi)與課外知識(shí)拓展延伸，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在充分地觀察、討論、交流中，在探索研究的過(guò)程中，理解了“倍”的含義，學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的除法應(yīng)用題。
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》。在整節(jié)課中運(yùn)用做、說(shuō)、練三個(gè)主要環(huán)節(jié)，探究 有關(guān)等分與除法之間的知識(shí)。
課時(shí)目的：
1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。
2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動(dòng)物數(shù)只；幻燈片若干；獎(jiǎng)品若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)言）：（放音樂(lè)）春天，氣候溫暖，動(dòng)物王國(guó)歡聚！森林中的許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍！它們是誰(shuí)呢？我們一起去看看吧！
課件提示：展示掛圖。
（過(guò)渡語(yǔ)言）：誰(shuí)來(lái)介紹一下？在什么地方？都有誰(shuí)？它們有多少只各在做什么事情？a同學(xué)你來(lái)。（能說(shuō)完整話嗎？）
（評(píng)析語(yǔ)言：）（你成功了！回答得棒極了�。┪覀儸F(xiàn)在來(lái)填填已知條件的數(shù)量是多少！
誰(shuí)來(lái)試一試！h同學(xué)你膽子大一些！試試看！教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。
鴨□只 小松鼠□只 孔雀□只
猴子□只 小鳥□只 小雞□只
（用驚喜的語(yǔ)氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)�。�
�。ǚ此迹哼@一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)物王國(guó)歡聚、許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂(lè)于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺(jué)非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
二、探究性學(xué)習(xí)
1、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)言：）玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（請(qǐng)其他同學(xué)口答）回答妙極了！
�。ń虒W(xué)語(yǔ)言：）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)---用除法解決的問(wèn)題！請(qǐng)同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。
猴子：○○○
小鴨：○○○ ○○○
�。ㄖv解語(yǔ)言：）現(xiàn)在我們按3只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：6只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。（訂正：2個(gè)）
�。ń虒W(xué)語(yǔ)言：）請(qǐng)?jiān)俸煤孟胂耄∠胍幌肷厦娣值倪^(guò)程和結(jié)果用算式怎么表示，a同學(xué)你來(lái)一說(shuō)：
板書：6÷3＝2
（評(píng)析語(yǔ)言：）猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組，通過(guò)在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說(shuō)小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示就是6÷3＝2。
板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（2）倍。
�。ㄖv解語(yǔ)言：）現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。
�。ǚ此迹貉芯啃詫W(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。
2、做一做，生生互動(dòng)
每個(gè)小組發(fā)一張表。（小組活動(dòng)）（評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗。）
教學(xué)語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；過(guò)渡語(yǔ)言：然后圈一圈，觀察8只小雞里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。
小雞的只數(shù)是小松鼠的（�。┍丁�
□○□＝□
教學(xué)語(yǔ)言：b同學(xué)你來(lái)回答。
�。ㄐ〗Y(jié)性語(yǔ)言：每2只一組，8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的4倍。）
�。ǚ此迹嚎上н@里沒(méi)有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)比如你問(wèn)我答、我問(wèn)你答。
3、說(shuō)一說(shuō)，師生、生生互動(dòng)實(shí)物投影出示問(wèn)題。
小結(jié)性語(yǔ)言：我們通過(guò)前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來(lái)計(jì)算！下面我們?cè)賮?lái)看下面的幾道應(yīng)用
題；教師讀題一遍。
�。�1）鴨子數(shù)是松鼠的（ ）倍�！ 酢稹酰健�
（2）猴子數(shù)是孔雀的（ ）倍�！ 酢稹酰健�
�。�3）你還能提出什么除法問(wèn)題？
教學(xué)語(yǔ)言：以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄氣，先用學(xué)具擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)；
�。ㄖv解語(yǔ)言）然后推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)�。慊卮鸬冒魳O了，哪組還有更好的？）
（反思）：這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動(dòng)、匯報(bào)的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生；教師考學(xué)生等多樣活動(dòng)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，活動(dòng)面會(huì)更廣，這樣效果可能會(huì)更好。
4、過(guò)渡語(yǔ)言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問(wèn)題？
學(xué)生口頭提問(wèn)，教師板書：
小鴨的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍。
小鳥的只數(shù)是小鴨的（�。┍�。
小鳥的只數(shù)是小猴的（�。┍�。
… …
教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在我們來(lái)看問(wèn)題口答，d同學(xué)你說(shuō)一說(shuō)用算式怎么表示。
三、課時(shí)練習(xí)。
1、教學(xué)語(yǔ)言：翻開教科書p47找到“練一練”第1題。
老鼠數(shù)是小貓的□倍�！◎唑褦�(shù)是蝴蝶的□倍。
□○□＝□ □○□＝□
教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過(guò)看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？
�、篇�(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。
�、窃u(píng)析語(yǔ)言：
2、教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在找到“練一練”的第2題。
淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。
□○□＝□
教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過(guò)看圖你知道了這道題說(shuō)了什么條件，要求的是什么？
⑵獨(dú)立填空列式。
�、窃u(píng)析語(yǔ)言：用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么高。~~~
3、教學(xué)語(yǔ)言：找出“練一練”第3題。
講解語(yǔ)言：氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況，見下表。
�、畔掠辍跆�，晴天□天，多云□天。
�、魄缣斓奶鞌�(shù)是下魚的□倍。
�、悄氵�能提出什么問(wèn)題？
①獨(dú)立完成。
�、诮M內(nèi)口頭提出問(wèn)題，并口頭解答。
四、課堂評(píng)價(jià)。
評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
反思）：在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒(méi)有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
五、課堂小結(jié)。
小結(jié)性語(yǔ)言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是想求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多？所以用除法來(lái)計(jì)算！好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，就是提出用除法解決的問(wèn)題并學(xué)會(huì)了解決。
五、（附）板書設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的動(dòng)物
1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（ ）倍？
（ 想：6只小鴨里面有（多少）個(gè)3只小猴那么多？）
□○□＝□
2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（�。┍�？
�。ㄏ耄�8只小雞里面有（多少）個(gè)2只小松鼠那么多？）
□○□＝□
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元“快樂(lè)的動(dòng)物”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生感知“倍”的含義，體驗(yàn)平均分與除法之間的關(guān)系。
2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用圖示法或除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中感知，發(fā)展觀察分析和解決除法問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“倍”與等分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、動(dòng)物卡片、圓卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
師：孩子們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�?yīng)該怎么做呢？
生：保護(hù)它們
師：你們真是好孩子，所以那些小動(dòng)物也很喜歡你們。瞧，那些可愛(ài)的動(dòng)物正快樂(lè)的同我們打招呼呢�。ǔ鍪菊n件）看看今天都來(lái)了哪些小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
生1：小鴨子。
生2：小猴、小松鼠。
生3：小鳥、小雞、孔雀。
師：（學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板上貼上相應(yīng)的動(dòng)物卡片）今天我們就一起與它們走進(jìn)我們的數(shù)學(xué)王國(guó)。
�。ǔ鍪菊n題：快樂(lè)的動(dòng)物）
二、操作探究，初建概念：
師：請(qǐng)同學(xué)們按照從左到右、從上到下的順序觀察圖中的小動(dòng)物，數(shù)一下小動(dòng)物的只數(shù)，并把它們填在方格里。
生1：小鳥12只，小猴3只
生2：孔雀1只，松鼠2只，小鴨6只。
生3：小雞8只
師：讓我們先看看小猴的只數(shù)和小鴨的只數(shù)吧！
師:小猴幾只?
生:3只。（用手中的圓片擺出來(lái)）
師:我們用3個(gè)圓片來(lái)表示。(說(shuō)的同時(shí)貼出圓片)
師:小鴨幾只?
生:6只。（用手中的圓片擺出來(lái)）
師:我們用6個(gè)圓片來(lái)表示。(同時(shí)貼出圓片)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？
生：我擺3個(gè)圓片代表小猴的只數(shù)，再擺6個(gè)圓片代表小鴨的只數(shù)。
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)幫幫我, 在小鴨的只數(shù)中圈出和小猴只數(shù)同樣多的部分。
生：在6個(gè)圓片中3個(gè)3個(gè)一組圈起來(lái)。
師:為什么我們會(huì)這樣圈呢？這樣圈起來(lái)以后,我們發(fā)現(xiàn)小猴的只數(shù)有幾組，小鴨的只數(shù)有幾組？它們之間有什么關(guān)系？
生1：小猴的只數(shù)有1組，小鴨的只數(shù)有兩組。
生2：小鴨的只數(shù)有兩個(gè)小猴那么多
師：小猴的只數(shù)是一個(gè)3，小鴨的只數(shù)是2個(gè)3。小鴨只數(shù)里有2個(gè)小猴的只數(shù)。也就是6里面有2個(gè)3，這時(shí)我們就說(shuō)：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。
師：我們能用算式表示嗎？
生：6÷3=2
師: 現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。
師: 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？在這個(gè)算式中6、3、2各表示什么意思？
生1: 6表示小鴨的只數(shù),3表示小猴的只數(shù),2表示小鴨數(shù)是小猴的2倍。
生2: 6表示小鴨的只數(shù),3表示小猴的只數(shù),2表示小鴨數(shù)是小猴的2倍。
師：孩子們小猴和小鴨子的關(guān)系我們知道了，這時(shí)又有一對(duì)動(dòng)物向我們跑來(lái)，看看它倆有什么事吧？
（課件演示）
師：原來(lái)它倆也想知道它們之間的關(guān)系，你們能幫它們嗎？
師: 請(qǐng)你看課本46頁(yè)“做一做”的第二個(gè)表格，也象這樣畫圓片，圈一圈，列出相應(yīng)的算式!
生做練習(xí),師巡視。
師: 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?松鼠這一欄畫了幾個(gè)圓?小雞這一欄畫了幾個(gè)圓?幾個(gè)圓圈在了一起?表示什么?算式是?
生做匯報(bào):2個(gè)圓，8個(gè)圓,2個(gè)圓圈在了一起,表示8里面有4個(gè)2,小雞是松鼠的4倍,算式是8÷2=4
�。ㄕn件繼續(xù)呈現(xiàn)）6只小鴨、2只松鼠、1只孔雀、3只猴子、12只小鳥、8只小雞。
師: 看著這些動(dòng)物的只數(shù)，你還能出哪些倍數(shù)問(wèn)題呢?
生1:有2只松鼠,有6只小鴨,小鴨數(shù)是松鼠的幾倍?
師:會(huì)解決嗎?
生1:算式是:6÷2=3,小鴨數(shù)是松鼠的3倍。
師:還有小朋友,也想說(shuō)一說(shuō)嗎?
生2:小猴有3只,小鳥有12只,小鳥是小猴的幾倍?
師追問(wèn):會(huì)解決嗎?
生2:算式是:12÷3=4,小鳥數(shù)是小猴的4倍。
師:還有小朋友要說(shuō)嗎?
�。ê芏嗌_始舉手,想要回答）
師:請(qǐng)給你的同桌小朋友說(shuō)一說(shuō),好嗎?
師:好了,我們通過(guò)前面的學(xué)習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來(lái)計(jì)算！下面我們?cè)賮?lái)看下面的幾道練習(xí)題。
三、鞏固練習(xí)，加深印象：
�。ㄕn件出示練習(xí)1）
師: 仔細(xì)看第一幅圖，這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？
生1：有8只老鼠,4只小貓
師:說(shuō)完整了嗎?還有呢?
生2: 有8只老鼠,4只小貓,求老鼠是小貓的幾倍?
師: 怎么列出算式呢?請(qǐng)寫在書上。
生列出算式,填寫在書上。
師: 再看看第二幅圖，告訴了我們什么條件，要求的是什么?怎樣列出算式?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，求蜻蜓是蝴蝶的幾倍。
師：怎么列算式呢，請(qǐng)寫在書上。
生列出算式，填寫在書上。
師：現(xiàn)在找到“練一練”的第2題。
先自己仔細(xì)觀察圖，通過(guò)看圖你知道了這道題說(shuō)了什么條件，要求的是什么？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生匯報(bào)。
師：現(xiàn)在找到“練一練“的第3題
師：氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況，見下表。
從表中,你知道了些什么呢?
生:晴天12天，陰天6天，雨天3天。
師:可以提出怎樣的倍數(shù)問(wèn)題呢?請(qǐng)同桌同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)?
師:好了誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生1: 晴天12天，陰天6天，晴天數(shù)是陰天的幾倍?
師:誰(shuí)來(lái)幫忙解決呢?
生2:算式是12÷6=2, 晴天數(shù)是陰天的2倍。
師:還有嗎?
生3: 陰天6天，雨天3天,陰天是雨天的幾倍?算式是6÷3=2,陰天是雨天的2倍。
生4: 晴天12天，雨天3天,晴天是雨天的幾倍?算是是12÷3=4,晴天是雨天的4倍。
師:孩子們，生活中處處有數(shù)學(xué)，在我們的身邊其實(shí)就有很多關(guān)于倍數(shù)的問(wèn)題,請(qǐng)大家回想一下，說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們分享。
生1：媽媽今年30歲，妹妹今年6歲，媽媽的年齡是妹妹的5倍。
生2：我們班有6個(gè)窗戶，2個(gè)門，窗戶的個(gè)數(shù)是門的3倍。
生……
四、全課總結(jié)：
師： 孩子們，今天我們又學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，你們高興嗎？
生：高興。
師：說(shuō)一說(shuō)你們都有哪些收獲？
生：我們知道了倍。
生：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍不僅可以通過(guò)圈一圈來(lái)求，還可以用我們學(xué)過(guò)的除法算式來(lái)表示。
師：我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，開心嗎？
生：開心
師：以后在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中我們將會(huì)學(xué)到更多知識(shí)，更好地利用數(shù)學(xué)為我們生活服務(wù)。這節(jié)課我們就上到這里。下課！
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》.在整節(jié)課中運(yùn)用做,說(shuō),練三個(gè)主要環(huán)節(jié),探究有關(guān)等分與除法之間的知識(shí).
教學(xué)目的:
1,讓學(xué)生在具體活動(dòng)中,感受"倍"的含義,使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系.
2,在理解"倍"含義的基礎(chǔ)上,會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系.
3,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,分析能力.
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系.
教學(xué)過(guò)程:
一,故事引入,創(chuàng)設(shè)情境:
1,師(出示課件):一陣?yán)子赀^(guò)后,天更藍(lán)了,水更清了,樹更綠了,小動(dòng)物們都出來(lái)玩耍了,這些快樂(lè)的小動(dòng)物們邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鹑ネ?想去嗎
師:好,咱們一起出發(fā).
板書課題:快樂(lè)的動(dòng)物.
2,瞧,它們多快樂(lè)多高興呀!仔細(xì)看圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些小動(dòng)物 它們有多少只 各在做什么事情
�。◤�(qiáng)調(diào)說(shuō)完整話）
3,(師同時(shí)用課件演示)我們現(xiàn)在來(lái)填填每種動(dòng)物分別有多少只! 誰(shuí)來(lái)試一試!試試看!
教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里.
鴨□只 小松鼠□只 孔雀□只
猴子□只 小鳥□只 小雞□只
二,研究性學(xué)習(xí)
1,體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系
師: 這些小動(dòng)物有的多,有的少,你能用○分別表示出小猴子,小鴨子,的只數(shù)嗎
猴子:○○○
小鴨:○○○ ○○○
師: 現(xiàn)在我們按3只一組,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈.注意觀察:6只小鴨 里面有(多少)份3只小猴那么多.
師:請(qǐng)你好好想想!想一想上面分的過(guò)程和結(jié)果用算式怎么表示,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō):
小結(jié):猴子有3只,小鴨有6只,按每3只為一組,通過(guò)在小鴨的數(shù)量上圈一圈,我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多.因此,我們可以說(shuō)小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍,用算式表示就是6÷3=2.
板書:6÷3=2.
師強(qiáng)調(diào):現(xiàn)在要注意的是"倍"不是單位名稱,得數(shù)2后面不要寫"倍"字.
2,做一做,生生互動(dòng)
師:請(qǐng)同學(xué)們注意,用○畫出松鼠,小雞的數(shù)量; 然后圈一圈,觀察8只小雞里面有( )份2只小松鼠那么多;最后,填空列式.
生動(dòng)手畫一畫,圈一圈,說(shuō)一說(shuō).
生:小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍. 8÷2=4
師:你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的嗎
小結(jié):有2只小松鼠,8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多,所以小雞的只數(shù)是小松鼠的 4倍.
3,說(shuō)一說(shuō),師生,生生互動(dòng)
師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了"倍",知道了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 要用什么方法來(lái)計(jì)算
板書:求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 用除法來(lái)計(jì)算!
(出示課件)鴨子數(shù)是松鼠的( )倍. □○□=□
猴子數(shù)是孔雀的( )倍. □○□=□
質(zhì)疑:你還能提出什么除法問(wèn)題
學(xué)生匯報(bào)
三,課時(shí)練習(xí)
1,47頁(yè)練一練第1題(出示課件)
�、畔茸约鹤屑�(xì)看第一圖和第二圖,通過(guò)看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,要求的是什么
�、篇�(dú)立完成.有困難的同學(xué)就用學(xué)具畫一畫,圈一圈.
�、菍W(xué)生匯報(bào),集體評(píng)價(jià).
2,練一練的第2題.
淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍
□○□=□
⑴先自己仔細(xì)觀察圖,通過(guò)看圖你知道了這道題說(shuō)了什么條件,要求的是什么
�、篇�(dú)立填空列式.
�、菐熒餐偨Y(jié):淘氣的身高有9個(gè)南瓜那么高,機(jī)靈狗的身高有3個(gè)南瓜那么高,相當(dāng)于3個(gè)機(jī)靈狗的身高,所以,我說(shuō),淘氣的身高是機(jī)靈狗的3倍.
3,練一練"第3題
獨(dú)立完成.組內(nèi)口頭提出問(wèn)題,并口頭解答.
4,思維拓展
聰明的孩子,你在生活中遇到過(guò)和"倍"有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎
四,課堂總結(jié).
這節(jié)課咱們通過(guò)動(dòng)手,動(dòng)腦,動(dòng)口解決了這么多問(wèn)題,認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友"倍",你們這節(jié)課學(xué)得高興嗎 這節(jié)課你有什么收獲 誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)
(附)板書設(shè)計(jì):
快樂(lè)的動(dòng)物
猴子:○○○
小鴨:○○○ ○○○
小鴨只數(shù)是小猴的2倍.
6÷3=2
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,用除法計(jì)算.
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)素材：北師大版義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第46-47頁(yè)�！ �
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義�！ �
2、會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系�！ �
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在“畫一畫”、“圈一圈”等活動(dòng)中進(jìn)行思考，發(fā)展學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力�！ �
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心�！ �
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的意義，會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系�！ �
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義�！ �
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小動(dòng)物圖片�！ �
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習(xí)，鞏固舊知
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位老朋友（課件出示機(jī)靈狗圖片），看，它是誰(shuí)？機(jī)靈狗聽說(shuō)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是計(jì)算小能手，就想和大家比一比口算，你們?cè)敢鈫幔浚ㄩ_火車口算）
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：剛才，同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒，機(jī)靈狗非常喜歡你們，它還給大家?guī)?lái)了一幅好看的畫，想看嗎？（出示課件）看，多美啊，天藍(lán)藍(lán)的，水清清的，草兒綠綠的，小動(dòng)物們玩得多快樂(lè)，多開心啊，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的動(dòng)物》一課，請(qǐng)大家和我一起大聲的說(shuō)一遍。（板書課題）
三、合作交流、探索新知
1、師：仔細(xì)觀察，圖中有那些小動(dòng)物？它們各有幾只？
2、（師同時(shí)用課件演示數(shù)一數(shù)）我們現(xiàn)在來(lái)填填每種動(dòng)物分別有多少只！ 誰(shuí)來(lái)試一試！試試看！
教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。
鴨□只 小松鼠□只 孔雀□只
猴子□只 小鳥□只 小雞□只
（一）幫助學(xué)生理解“倍”含義
1、擺一擺
師：有幾只可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)到我們的教室，給我們帶來(lái)了新的知識(shí)，我們看看它們是誰(shuí)？（在黑板上粘貼小猴子和小鴨的圖片）
學(xué)生觀察，分別數(shù)出有多少只？
每組發(fā)一張表。小組活動(dòng)，用畫圖和列式兩種方法解決鴨子數(shù)是猴子數(shù)的幾倍。
師：請(qǐng)同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求小組合作，用手中○代表鴨子和猴子，擺出它們的數(shù)量；
2、交流：你是怎么擺的？為什么這樣擺？
生：我是這樣擺的：先擺3個(gè)紅色的圓片，再擺6個(gè)紅色的圓片（3個(gè)3個(gè)擺）
師：為什么3個(gè)3個(gè)擺呢？
生：是為了和上面的1個(gè)3對(duì)照的�！ �
3、圈一圈
師板書：（師在猴子圖片后面貼3個(gè)圓圈，在鴨子圖片后面貼6個(gè)圓圈）
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？如果把小猴子的只數(shù)看作一組（圈），那么小鴨子的只數(shù)可以看作這樣的幾組呢？你能試著圈一圈嗎？（一生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫）
師：現(xiàn)在你又有什么新發(fā)現(xiàn)了？
師：（課件演示想一想）我們把小猴子的只數(shù)看作一組，小鴨子的只數(shù)就可以分成這樣的兩組，通過(guò)在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說(shuō)小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍（板書）用算式表示就是：6÷3＝2
注意： “倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字�！ �
你們知道這些數(shù)都表示什么嗎？指名說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō)�！ �
�。ǘ┹o助學(xué)生加深對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)
師：小鴨子的游泳比賽精彩極了，小猴子的助威吸引了兩只可愛(ài)的小松鼠的觀戰(zhàn)，只有那8只小雞似乎對(duì)這些不感興趣，他們正在大樹下悠閑的吃蟲子呢，你們能不能也用你喜歡的符號(hào)畫一畫小松鼠和小雞的只數(shù)，并試著分一分，圈一圈呢？（生畫圈，師巡視）
師：請(qǐng)同學(xué)們注意，用○畫出松鼠、小雞的數(shù)量； 然后圈一圈，觀察8只小雞里面有（ ）份2只小松鼠那么多；小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍�！ �
生：4倍。
師：你怎么知道是4倍的？用算式怎么表示呢？在書上寫一寫，寫好之后和你同桌說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)都表示什么？
8÷2＝4
師：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的嗎？
小結(jié)：（課件演示做一做）有2只小松鼠，8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的 4倍。
（三）放手讓學(xué)生尋找倍數(shù)關(guān)系的問(wèn)題
師：在這幅主題圖里，還有一些數(shù)學(xué)信息，還有一些動(dòng)物的數(shù)量之間存在著倍數(shù)關(guān)系，聰明的小朋友你能發(fā)現(xiàn)嗎？先在小組內(nèi)說(shuō)給其他伙伴聽聽。（小組匯報(bào)）
�。ㄕn件演示做一做）
學(xué)生匯報(bào)�！ �
師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了“倍”，知道了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？要用什么方法來(lái)計(jì)算？你學(xué)會(huì)了嗎？真學(xué)會(huì)了？機(jī)靈狗可不太相信，它要出兩道題考考你，你們有信心做對(duì)嗎？ （課件演示說(shuō)一說(shuō)）做p46頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”里面的前兩小題。（生獨(dú)立完成，師巡視，集體訂正）
板書：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？用除法來(lái)計(jì)算！
四、 鞏固練習(xí) 深化新知
1、拍手游戲
師：你們學(xué)得可真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，帶你們一起做個(gè)拍手游戲，聽清楚要求：
�。�1）我拍3，你拍6，小朋友，問(wèn)問(wèn)你，你拍的數(shù)是我的幾倍？
（2）我拍8，你拍2，小朋友，考考你，我拍的數(shù)是你的幾倍？
2、47頁(yè)練一練第1題（出示課件練一練）
�、畔茸约鹤屑�(xì)看第一圖和第二圖，通過(guò)看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？
⑵獨(dú)立完成。有困難的同學(xué)就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。
�、菍W(xué)生匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)�！ �
五、課堂總結(jié)�！ �
這節(jié)課咱們通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口解決了這么多問(wèn)題，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友“倍”，你們這節(jié)課學(xué)得高興嗎？這節(jié)課你有什么收獲？誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)?
板書設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的動(dòng)物
�。ê镒訄D片）
�。喿訄D片） 6
小鴨只數(shù)是小猴的2倍�！ �
6÷3=2
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
《快樂(lè)的動(dòng)物》是北師大版教材第三冊(cè)第四單元的內(nèi)容，這是一節(jié)抽象的概念“倍”的認(rèn)識(shí)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分與除法的意義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，體會(huì)倍的含義。倍是生活中常用的一個(gè)概念，可對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)還是有困難的，“倍的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，因此我遵循學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)時(shí)做了如下設(shè)計(jì)：結(jié)合“快樂(lè)的動(dòng)物”的具體情境，讓學(xué)生在擺一擺，圈一圈，畫一畫等操作活動(dòng)中體會(huì)倍的含義，既學(xué)會(huì)了畫圖表征，又學(xué)會(huì)了用算式解決問(wèn)題，有意識(shí)的滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。具體表現(xiàn)在以下幾方面。
1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我以故事引入，創(chuàng)設(shè)了在一片綠色的森林里，有一座美麗的動(dòng)物學(xué)校，學(xué)校里的小動(dòng)物正在快樂(lè)的學(xué)習(xí)，這時(shí)學(xué)生都被吸引，帶著興趣進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的情景創(chuàng)設(shè)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)于和快樂(lè)的動(dòng)物中進(jìn)行學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了期待，學(xué)習(xí)興趣也油然而生。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
在數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本課時(shí)中，“倍”這個(gè)概念，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得比較抽象。那么如何突破這個(gè)教學(xué)上的重難點(diǎn)呢？
在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生用圓片擺一擺小鴨和小猴的只數(shù)，認(rèn)真觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)？接著引導(dǎo)學(xué)生把3只小猴看作1份，小鴨就有這樣的幾份，表示出兩份（圈一圈），圈完后說(shuō)6里面有（ ）個(gè)3，也就是說(shuō)6是3的2倍，小鴨的只數(shù)是小猴的2倍，最后列出算式計(jì)算。再通過(guò)幾個(gè)層次的擺、畫和說(shuō)，讓學(xué)生感知和理解“倍”的含義。整個(gè)操作過(guò)程層次分明，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，圈一圈、畫一畫、算一算等多種方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而參與學(xué)習(xí)過(guò)程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生看自己擺的圖來(lái)說(shuō)數(shù)理，降低了數(shù)理表述的難度。通過(guò)操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識(shí)，形象直觀地建立了“倍數(shù)”概念，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、觀察能力和操作能力。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
新課標(biāo)還提倡：讓學(xué)生在情境中提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，從而在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有趣和有用，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。如：在觀察主題圖時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出用學(xué)過(guò)的方法會(huì)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，接著，在教學(xué)完倍的知識(shí)后，讓學(xué)生再看圖畫，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)倍數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，既鞏固了新知，給學(xué)生提供了充分思考的空間，又促使了課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和能力。
4.注重教學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)
學(xué)生對(duì)倍的意義的理解本身是很枯燥的，為了不使孩子失去興趣，我在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上巧下了一番功夫，如第一題，幫動(dòng)物王國(guó)里的小貓蜻蜓等動(dòng)物來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，第二題先猜一猜淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍，再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)算一算。接著又做拍手游戲，并設(shè)計(jì)猜一猜一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)學(xué)問(wèn)題的游戲環(huán)節(jié)。最后給出12÷3=4這個(gè)式子，讓學(xué)生自己編和倍有關(guān)的故事。
當(dāng)然，這節(jié)課中，由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教案中的設(shè)計(jì)沒(méi)有落實(shí)到位。如。
1、倍的概念教學(xué)層次性不夠分明，應(yīng)從動(dòng)手操作------過(guò)渡思維（想甲里有幾個(gè)乙）----數(shù)學(xué)計(jì)算（如甲/乙）三個(gè)層次展開
2、標(biāo)準(zhǔn)量強(qiáng)調(diào)不夠
例：甲是乙的幾倍≠甲是丙的幾倍
3、在擺一擺的活動(dòng)中，在引導(dǎo)學(xué)生圈一圈方面做得還不夠，沒(méi)能達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生對(duì)倍的意義的理解。
4、雖有較強(qiáng)的引導(dǎo)意識(shí)，但給學(xué)生的要求和引導(dǎo)還不夠明確。
5、小組合作提問(wèn)問(wèn)題還可以拓寬些，課堂提問(wèn)的語(yǔ)句還可以再精煉些，語(yǔ)速還要再慢些。
以上這些，不僅是對(duì)今后的教學(xué)工作提出更高的要求更是我今后努力改進(jìn)的方向，我一定會(huì)好好總結(jié)這節(jié)課給我?guī)?lái)的思考，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中有更大提高，我將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。、
2、會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生在“畫一畫”、“圈一圈”等活動(dòng)中進(jìn)行思考，發(fā)展學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的意義，會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
同學(xué)們今天我們的好朋友淘氣要去郊外游玩，他呀想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟耐瑢W(xué)和他一起去，你們想去嗎？（出示主題圖）瞧，郊外真美��！天藍(lán)，水清，草綠，還有一群小動(dòng)物也在這里開心的玩耍呢！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的動(dòng)物》。
二、探索新知
1、觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。
仔細(xì)觀察，圖中有那些小動(dòng)物？它們各有幾只？你能幫老師數(shù)一數(shù)它們的只數(shù)嗎？
2、理解“倍”含義
�。◣煶鍪竞镒訄D片在后面粘3個(gè)磁扣，出示鴨子圖片在后面粘6個(gè)磁扣）
請(qǐng)同學(xué)們觀察，如果把小猴子的只數(shù)看作一組（圈），那么小鴨子的只數(shù)可以看作這樣的幾組呢？
把小鴨3只一組，3只一組的圈在一起，這樣6只小鴨被等分成2組，每組小鴨的只數(shù)與小猴一樣多。實(shí)際上小鴨數(shù)是2個(gè)3，小猴數(shù)是1個(gè)3，小鴨數(shù)有2個(gè)小猴數(shù)那么多，也就是6里面有2個(gè)3，這時(shí)我們可以說(shuō)：小鴨數(shù)是小猴數(shù)的2倍。（板書）“倍”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友。（板書：——倍的認(rèn)識(shí)）
誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)為什么小鴨子是小猴的2倍？
上面分的過(guò)程和結(jié)果我們還可以用除法算式來(lái)表示6÷3=2。（板書）
現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。
請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師，給大家講一講這個(gè)算式的含義，好嗎？
3、加深對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)
你又發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道是4倍的？用算式怎么表示呢？在本子上寫一寫，寫好之后和你同桌說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)都表示什么
�。ㄉ鷧R報(bào)）
小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了新朋友“倍”，象這樣的，求誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍的問(wèn)題我們都是用是什么方法計(jì)算的？你學(xué)會(huì)了嗎？淘氣可不太相信，他要出兩道題考考你，你們有信心做對(duì)嗎？
做p46頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”里面的前兩小題。（生獨(dú)立完成，師巡視，集體訂正）
4、尋找倍數(shù)關(guān)系的問(wèn)題
真不簡(jiǎn)單，這么快就學(xué)會(huì)了，不過(guò)淘氣還要提醒大家的是在這幅主題圖里，還有一些數(shù)學(xué)信息，還有一些動(dòng)物的數(shù)量之間也存在著倍數(shù)關(guān)系，聰明的小朋友你能發(fā)現(xiàn)嗎？先在小組內(nèi)說(shuō)給其他伙伴聽聽。
學(xué)生匯報(bào)。
四、拓展延伸
五、總結(jié)收獲
板書： 快樂(lè)的動(dòng)物
猴子：○○○
小鴨：○○○ ○○○
小鴨只數(shù)是小猴的2倍
6÷3=2
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)平均分與除法意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合“快樂(lè)的動(dòng)物”的具體情境學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。教材沒(méi)有給“倍”下定義，而是通過(guò)“做一做”中的擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義。
結(jié)合我校靈動(dòng)課堂的模式，本節(jié)課我們開展了獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦，自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、討論結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能充分參與到學(xué)習(xí)中去，教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀察公園一角，找出數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)信息獨(dú)立完成活動(dòng)單第一部分，學(xué)生通過(guò)畫一畫、填一填得到了倍數(shù)關(guān)系，通過(guò)圈一圈理解了6里面有2個(gè)3，6是3的2倍。學(xué)生展示匯報(bào)，通過(guò)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)加深對(duì)倍數(shù)關(guān)系的理解。對(duì)學(xué)交流部分讓學(xué)生參考第一部分內(nèi)容與對(duì)學(xué)同學(xué)相互交流自己的想法，增強(qiáng)自信心，使學(xué)生在探索研究的過(guò)程中，理解“倍”的含義，解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾倍的除法問(wèn)題。在小組合作交流中，學(xué)生能自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的*。不足之處是小組評(píng)價(jià)不明顯，給小組加分時(shí)沒(méi)有大聲宣布，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)于這一點(diǎn)，我將在今后的工作中及時(shí)改正，根據(jù)二年級(jí)孩子年齡小的特點(diǎn)，在課堂中表?yè)P(yáng)學(xué)生應(yīng)更及時(shí)、更明顯，讓學(xué)生通過(guò)教師評(píng)價(jià)樹立榜樣性。
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》。在整節(jié)課中運(yùn)用做、說(shuō)、練三個(gè)主要環(huán)節(jié)，探究 有關(guān)等分與除法之間的知識(shí)。
課時(shí)目的：
1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。
2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動(dòng)物數(shù)只；幻燈片若干；獎(jiǎng)品若干。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)言）：（放音樂(lè)）春天，氣候溫暖，動(dòng)物王國(guó)歡聚！森林中的許多小動(dòng)物都來(lái)到
河邊玩耍！它們是誰(shuí)呢？我們一起去看看吧！
課件提示：展示掛圖。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)言）：誰(shuí)來(lái)介紹一下？在什么地方？都有誰(shuí)？它們有多少只各在做什么事情？A同
學(xué)你來(lái)。（能說(shuō)完整話嗎？）
�。ㄔu(píng)析語(yǔ)言：）（你成功了！回答得棒極了！）我們現(xiàn)在來(lái)填填已知條件的數(shù)量是多少！
誰(shuí)來(lái)試一試！H同學(xué)你膽子大一些！試試看！教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。
鴨□只 小松鼠□只 孔雀□只
猴子□只 小鳥□只 小雞□只
（用驚喜的語(yǔ)氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)�。�
（反思）：這一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)物
王國(guó)歡聚、許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂(lè)于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺(jué)非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
二、探究性學(xué)習(xí)
1、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)言：）玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能
用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（請(qǐng)其他同學(xué)口答）回答妙極了！
�。ń虒W(xué)語(yǔ)言：）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)---用除法解決的問(wèn)題！請(qǐng)同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。
猴子：○○○
小鴨：○○○ ○○○
�。ㄖv解語(yǔ)言：）現(xiàn)在我們按3只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：6只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。（訂正：2個(gè)）
�。ń虒W(xué)語(yǔ)言：）請(qǐng)?jiān)俸煤孟胂耄∠胍幌肷厦娣值倪^(guò)程和結(jié)果用算式怎么表示，A同學(xué)你來(lái)一說(shuō)：
板書：6÷3＝2
�。ㄔu(píng)析語(yǔ)言：）猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組，通過(guò)在小鴨的數(shù)量上圈一圈，
我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說(shuō)小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，
用算式表示就是6÷3＝2。
板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（2）倍。
�。ㄖv解語(yǔ)言：）現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。
�。ǚ此迹貉芯啃詫W(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給
學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。學(xué)生不再作為知識(shí)
的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界
對(duì)話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。
2、做一做，生生互動(dòng)
每個(gè)小組發(fā)一張表。（小組活動(dòng)）（評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗。）
教學(xué)語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；
過(guò)渡語(yǔ)言：然后圈一圈，觀察8只小雞里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列
式。
小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍。
□○□＝□
教學(xué)語(yǔ)言：B同學(xué)你來(lái)回答。
�。ㄐ〗Y(jié)性語(yǔ)言：每2只一組，8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松
鼠的4倍。）
（反思）：可惜這里沒(méi)有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)比如你問(wèn)我答、我問(wèn)你答。
3、說(shuō)一說(shuō)，師生、生生互動(dòng)
實(shí)物投影出示問(wèn)題。
小結(jié)性語(yǔ)言：我們通過(guò)前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來(lái)計(jì)算！下面我們?cè)賮?lái)看下面的幾道應(yīng)用
題；教師讀題一遍。
�。�1）鴨子數(shù)是松鼠的（ ）倍。 □○□＝□
�。�2）猴子數(shù)是孔雀的（ ）倍。 □○□＝□
（3）你還能提出什么除法問(wèn)題？
教學(xué)語(yǔ)言：以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄
氣，先用學(xué)具擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)；
�。ㄖv解語(yǔ)言）然后推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)�。慊卮鸬冒魳O了，哪組還有更好的？）
�。ǚ此迹哼@個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)
說(shuō)說(shuō)是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動(dòng)、匯報(bào)的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生；教師考學(xué)生等多樣活動(dòng)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，活動(dòng)面會(huì)更廣，這樣效果可能會(huì)更好。
4、過(guò)渡語(yǔ)言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問(wèn)題？
學(xué)生口頭提問(wèn)，教師板書：
小鴨的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍。
小鳥的只數(shù)是小鴨的（ ）倍。
小鳥的只數(shù)是小猴的（ ）倍。
… …
教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在我們來(lái)看問(wèn)題口答，D同學(xué)你說(shuō)一說(shuō)用算式怎么表示。
三、課時(shí)練習(xí)。
1、教學(xué)語(yǔ)言：翻開教科書p47找到“練一練”第1題。
老鼠數(shù)是小貓的□倍。 蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。
□○□＝□ □○□＝□
教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過(guò)看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要
求的是什么？
�、篇�(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。
�、窃u(píng)析語(yǔ)言：
2、 教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在找到“練一練”的第2題。
淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。
□○□＝□
教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過(guò)看圖你知道了這道題說(shuō)了什么條件，要求的是什么？
⑵獨(dú)立填空列式。
�、窃u(píng)析語(yǔ)言：用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么
高。~~~
3、教學(xué)語(yǔ)言：找出“練一練”第3題。
講解語(yǔ)言：氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況，見下表。
�、畔掠辍跆欤缣臁跆�，多云□天。
�、魄缣斓奶鞌�(shù)是下魚的□倍。
�、悄氵�能提出什么問(wèn)題？
�、侏�(dú)立完成。
②組內(nèi)口頭提出問(wèn)題，并口頭解答。
四、課堂評(píng)價(jià)。
評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
反思）：在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)
生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒(méi)有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
五、課堂小結(jié)。
小結(jié)性語(yǔ)言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是想求一
個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多？所以用除法來(lái)計(jì)算！好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，就是提出用除
法解決的問(wèn)題并學(xué)會(huì)了解決。
五、（附）板書設(shè)計(jì) ：
快樂(lè)的動(dòng)物
1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（ ）倍？
（ 想：6只小鴨里面有（多少）個(gè)3只小猴那么多？）
□○□＝□
2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍？
�。ㄏ耄�8只小雞里面有（多少）個(gè)2只小松鼠那么多？）
□○□＝□
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目的
1.以舊帶新，讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義.
2.讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知，發(fā)展分析和解決除法問(wèn)題的能力.
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義.
教具
圖表，多媒體.
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.
1、同學(xué)們，今天我們課堂上飛來(lái)了一只可愛(ài)的小鳥.（出示小鳥圖片）它聽說(shuō)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是計(jì)算的小能手，決定在我們班舉行一次搶答賽，愿意參加的舉手.（多媒體出示十道除法口算題，并說(shuō)出其中兩道除法題的含義.）
2、你們真是一群聰明的孩子，怪不得小鳥喜歡你們，你們喜歡小鳥嗎？想把它留下來(lái)嗎？可是今天不行，小鳥要去參加一個(gè)動(dòng)物聚會(huì)呢！我們跟著去看一看，好嗎？
二、升華興趣，導(dǎo)入新授.
出示主題圖
1、這么多動(dòng)物來(lái)參加聚會(huì)，真熱鬧，你最喜歡哪種小動(dòng)物？能用一句話說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谧鍪裁磫幔?
2、你所喜歡的小動(dòng)物有幾只呢？你自己來(lái)數(shù)一數(shù).老師這里給你準(zhǔn)備了小圓片，一個(gè)小圓片代表一只小動(dòng)物.請(qǐng)你下來(lái)把動(dòng)物有多少只貼出來(lái)，好嗎？（貼出圖表，讓學(xué)生下來(lái)貼動(dòng)物的只數(shù).）
3、指出鴨子和猴子.
師：猴子有幾只？鴨子呢？
6里面有幾個(gè)3？（學(xué)生回答的同時(shí)，用彩筆圈出.）
怎樣列算式呢？生一起說(shuō)：6÷3＝2
師：6里面有兩個(gè)3，我們就說(shuō)是3的兩倍，也就是說(shuō)鴨子的只數(shù)是猴子的兩倍.
集體說(shuō)一遍，找一生重復(fù)一遍，同位互相說(shuō)一遍.
4、師：我還想知道小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍？你該怎么想？怎樣列算式？生列出算式，說(shuō)明理由.
5、師：看著版圖，你還能說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？下面小組來(lái)合作學(xué)習(xí)，列出算式，組長(zhǎng)記錄好，然后小組交流，其它小組可補(bǔ)充.
6、課中休息.
看來(lái)還是小組集體的力量大，看，你們又想出了這么多的算式.剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，下面我們來(lái)輕松一下，唱一首英語(yǔ)歌.
三、鞏固拓展.
剛才小鳥看了你們的出色表現(xiàn)，很高興，所以給你們帶來(lái)了幾件小禮物，想拆開看看嗎？
�。ǔ鍪揪毩�(xí)題）采用集體和個(gè)體，集體糾正等方式完成練習(xí).
四、談收獲.
這節(jié)課，小朋友的學(xué)習(xí)熱情真高，老師真為你高興，那么你能告訴老師，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？
五、課后延伸.
同學(xué)們的收獲真不少，那么老師再為你布置一個(gè)課后作業(yè)：回家觀察家中的物品，利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，看一下你能提出哪些除法問(wèn)題.
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知、發(fā)展、分析和解決除法問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義，知道求1個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：知道“倍”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、聽算
2、看算式編題
3×8=24 28÷4=7
二、學(xué)習(xí)新知
1、擺小棒認(rèn)識(shí)倍
第一行擺：2根
第二行擺：3個(gè)2根。
我們就說(shuō)第二行小棒的數(shù)目是第一行的3倍。
第一行擺：4個(gè)圓
第二行擺：8個(gè)圓
8里面有（2）個(gè)4，
第二行的圓片數(shù)目是第一行的圓片數(shù)目的（2）倍。
8÷4=2
2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用什么法？（除法）為什么？
一倍數(shù)就是每份有幾個(gè)，倍數(shù)就是就是有幾個(gè)這樣的一倍數(shù)。也就是平均分，求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。
三、練習(xí)（46頁(yè)情景圖）
1、鵝（ ）只 松鼠（ ）只 孔雀（ ） 小猴（ ）小鳥（ ） 小雞（ ）
2、擺一擺，圈一圈，再填一填。
1）鵝是松鼠的幾倍？
就是問(wèn)6是3的幾倍。誰(shuí)是一倍數(shù)？松鼠的數(shù)量是一倍數(shù)。即把6平均分，每3個(gè)1份，可以分成幾份。還可以說(shuō)成6里面有幾個(gè)3？
2）小雞的數(shù)是松鼠的幾倍？
誰(shuí)是一倍數(shù)？求12里面有幾個(gè)2？
3、說(shuō)一說(shuō)。每一題找出總數(shù)、一倍數(shù)。列式。說(shuō)明算式的含義。
小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。找準(zhǔn)一倍數(shù)，就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。
四、鞏固練習(xí)
1、老鼠是貓的幾倍？（貓是一倍數(shù)，就是求8里面有幾個(gè)4 ，用除法計(jì)算。）
蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數(shù)，就是求30里面有幾個(gè)6，用除法計(jì)算）
2、淘氣的身高是機(jī)靈夠的身高的幾倍？
機(jī)靈狗的身高是一倍數(shù)，就是求9里面有幾個(gè)3.用除法計(jì)算。
3、天氣調(diào)查。
晴天的天數(shù)是雨天的幾倍？（雨天的天數(shù)是一倍數(shù)。求12里面有幾個(gè)3）
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
《快樂(lè)的動(dòng)物》這節(jié)課是北師大版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第46頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)生接觸倍的概念的第一課。本課的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合具體的情境，體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生分析、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題的能力以及探索、創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
由于倍的概念比較抽象，學(xué)生不容易建立表象，所以本節(jié)課以趣引路，讓學(xué)生在情境中逐步體會(huì)、感知，讓學(xué)生寓學(xué)于情，貫穿于整節(jié)課的教學(xué)，在設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)都不同程度地采用大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，最大限度地創(chuàng)設(shè)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。為此，在這堂課的教學(xué)中，我特地設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)，情境引入。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的情境與活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)自己探索知識(shí)的能力，讓學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中。
第二環(huán)節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，而數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，本節(jié)課以小組活動(dòng)的形式讓學(xué)生自由選擇一種小動(dòng)物進(jìn)行操作，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔浞值膭?dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)中揭示知識(shí)形成的過(guò)程，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境下初步感知了倍的含義。
第三環(huán)節(jié)，趣味練習(xí)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡競(jìng)賽活動(dòng)的心理，把練習(xí)設(shè)計(jì)成闖關(guān)的形式，再次將乏味的練習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，練習(xí)設(shè)計(jì)突出層次性、趣味性、開放性，有利于發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生用活所學(xué)的知識(shí)。
總之，全課的設(shè)計(jì)始終圍繞學(xué)生的活動(dòng)展開，使學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)自主探索倍的概念的形成過(guò)程，同時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生能夠充分參與，體驗(yàn)思考與交流帶來(lái)的快樂(lè)，使他們感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)46——47頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)
2.結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
3.進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用除法來(lái)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人10個(gè)圓片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.師創(chuàng)設(shè)故事情境，引入新課。
2.板書課題。
二、初步感知
�。ㄒ唬├斫獗兜暮x
1.師引導(dǎo)學(xué)生觀主題圖，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的小動(dòng)物有幾只。
2.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3.過(guò)渡：其實(shí)，根據(jù)這些信息，我們還可以提出用除法來(lái)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
4.課件出示：小猴（3只）和小鴨（6只）正排著隊(duì)在比只數(shù)呢，你們能用圓片代替小猴和小鴨，擺一擺它們的只數(shù)。
5.認(rèn)真觀察它們的只數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6.再觀察，我們把3只小猴看作1份，那6只小鴨就有這樣的幾份？（2份）你能用什么記號(hào)表示出來(lái)，讓大家一眼就能看出這是兩份？再看，3只為一份，6只小鴨就有2份，也就是說(shuō)6里面有個(gè)3，我們就可以說(shuō)6是3的2倍，或小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。誰(shuí)能學(xué)著老師這樣把這幾句話再完整地說(shuō)一遍。
7.那么，求小鴨只數(shù)是小猴的幾倍？該如何列算式呢？（課件演示過(guò)程）
8.小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了“倍”，學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用什么方法？
�。ǘ┳鲆蛔�，生生互動(dòng)
1.過(guò)渡：請(qǐng)你們用剛才的方法算算小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍，你喜歡用哪種方法，就用哪種方法，看哪些同學(xué)算得又對(duì)又快？
2.請(qǐng)3位同學(xué)板演，再匯報(bào)自己的想法。（再請(qǐng)3個(gè)人輪流匯報(bào)）課件演示。
3.小結(jié)：看來(lái)，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍可以用很多方法來(lái)解決，你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)便？所以，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用什么法計(jì)算？（這個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)）學(xué)生齊讀兩遍。
4.還有許多動(dòng)物想請(qǐng)你們幫忙，提出今天這們的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決嗎？
三、鞏固練習(xí)
1.師：動(dòng)物王國(guó)里還有一些動(dòng)物請(qǐng)你們幫忙解決問(wèn)題出，示練一練第1題，學(xué)生獨(dú)立做后，指名匯報(bào)。
2.看同學(xué)們學(xué)得這么好，淘氣和機(jī)靈狗也來(lái)湊熱鬧了，看，它們?cè)诟墒裁�？他們想了什么辦法？誰(shuí)來(lái)猜一猜，淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍？你為什么這樣猜？如何列式？
3.小動(dòng)物們還調(diào)查了最近的天氣情況，認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
4.做拍手游戲。
5.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，跟大家做這樣的游戲，或者自己編出誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍的問(wèn)題？
四、課堂總結(jié)：
師：今天這節(jié)課和小動(dòng)物們一起學(xué)習(xí)開心嗎？你覺(jué)得有什么收獲？
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)反思
群英小學(xué) 李佐蘭
《快樂(lè)的動(dòng)物》是北師大版教材第三冊(cè)第四單元的內(nèi)容，這是一節(jié)抽象的概念“倍”的認(rèn)識(shí)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分與除法的意義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，體會(huì)倍的含義。倍雖然說(shuō)是生活中常用的一個(gè)概念，可是對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)還是有困難的，因此我遵循學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生的生活出發(fā)，在教學(xué)時(shí)做了以下一些設(shè)計(jì)：結(jié)合“快樂(lè)的動(dòng)物”的具體情境，讓學(xué)生在擺一擺，圈一圈，畫一畫等操作活動(dòng)中體會(huì)倍的含義，既學(xué)會(huì)了畫圖表征，又學(xué)會(huì)了用算式解決問(wèn)題，有意識(shí)的滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1.活用教材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。
教材是知識(shí)的載體，我們要依靠教材，但不能迷信教材。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我以故事引入，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們來(lái)到河邊聚會(huì)的情境：在美麗的大自然中，一些可愛(ài)的小動(dòng)物在快樂(lè)的玩耍著，讓我們跟著可愛(ài)的小動(dòng)物們一起學(xué)習(xí)、一起游戲吧。這時(shí)學(xué)生都被吸引，孩子們的臉上都露出了輕松的笑容，帶著興趣進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的情景創(chuàng)設(shè)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)于和快樂(lè)的動(dòng)物中進(jìn)行學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了期待，學(xué)習(xí)興趣也油然而生。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
在數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本課時(shí)中，“倍”這個(gè)概念，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得比較抽象。那么如何突破這個(gè)教學(xué)上的重難點(diǎn)呢？
在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生用圓片擺一擺小鴨和小猴的只數(shù)，認(rèn)真觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)？（比一比）接著引導(dǎo)學(xué)生把3只小猴看作1份，小鴨就有這樣的幾份，表示出兩份（圈一圈），圈完后說(shuō)6里面有（ ）個(gè)3，也就是說(shuō)6是3的2倍，小鴨的只數(shù)是小猴的2倍，最后列出算式計(jì)算。再通過(guò)幾個(gè)層次的擺、畫和說(shuō)，讓學(xué)生感知和理解“倍”的含義。整個(gè)操作過(guò)程層次分明，通過(guò)擺一擺、比一比、說(shuō)一說(shuō)，圈一圈、畫一畫、算一算等多種方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而參與學(xué)習(xí)過(guò)程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生看自己擺的圖來(lái)說(shuō)數(shù)理，降低了數(shù)理表述的難度，落實(shí)減負(fù)的要求。通過(guò)操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識(shí)，形象直觀地建立了“倍數(shù)”概念，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、觀察能力和操作能力。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
新課標(biāo)還提倡：讓學(xué)生在情境中提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，從而在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有趣和有用，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。如：在觀察主題圖時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出用學(xué)過(guò)的方法會(huì)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，接著，在教學(xué)完倍的知識(shí)后，讓學(xué)生再看圖畫，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)倍數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，既鞏固了新知，給學(xué)生提供了充分思考的空間，又促使了課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，還較好地培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和能力。
4.巧妙的設(shè)計(jì)練習(xí)。
學(xué)生對(duì)倍的意義的理解本身是很枯燥的，為了不使孩子失去興趣，我在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上巧下了一番功夫，如第一題，幫動(dòng)物王國(guó)里的小貓蜻蜓等動(dòng)物來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，第二題先猜一猜淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍，再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)算一算。接著出示一個(gè)和日常緊密相關(guān)的情境：小動(dòng)物統(tǒng)計(jì)了最近的天氣情況，請(qǐng)你找出信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。最后又做拍手游戲，并設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)學(xué)問(wèn)題。練習(xí)設(shè)計(jì)一環(huán)套一環(huán)，層層拔高，真正做到使不同層次的學(xué)生都能夠吃飽吃好。使學(xué)生體會(huì)到新課標(biāo)中所指出的：“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
當(dāng)然，這節(jié)課中，由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，上課時(shí)學(xué)生匯報(bào)算法時(shí)生怕學(xué)生不會(huì)，講得太多太細(xì)，不夠放手，導(dǎo)致后面的練習(xí)無(wú)法全部完成。還有許多不足之處，如：一個(gè)班人數(shù)較多，學(xué)生個(gè)體上存在著一些差異，在教學(xué)中如何更好的評(píng)價(jià)學(xué)生？如何更加全面的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？我這都是給我在今后的教學(xué)工作中提出更高的要求，我想我一定會(huì)好好總結(jié)這節(jié)課給我?guī)?lái)的思考，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中有更大提高。我將進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
在一年級(jí)時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了兩個(gè)數(shù)量之間的“和”、“差”關(guān)系，并能提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。對(duì)于本節(jié)課的主題圖，如果讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息、提問(wèn)題，他們肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種動(dòng)物的數(shù)量間的“和”、“差”關(guān)系，提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。開課前復(fù)習(xí)了“比多”“比少”的減法比較的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于讓學(xué)生區(qū)分知識(shí)。
本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是體會(huì)“倍”的意義，課堂上我通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、觀察，在活動(dòng)中去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系，幫助學(xué)生初步體會(huì)“倍”含義。
首先：初步體會(huì)“倍”含義。為了讓孩子感知除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系，用圓片代替猴子數(shù)和鴨子數(shù)，分2行，第一行擺猴子，第二行擺鴨子 。如果把3只猴子看作一份圈一圈，鴨子的只數(shù)有這樣的幾份呢？接著要求全體學(xué)生用圓片代替小猴子和小鴨子擺一擺、分一分、想一想，說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作去體會(huì)，如果把3只猴子看作一份，小鴨的只數(shù)有這樣的2份，算式是： 6÷3=2,6里面有2個(gè)3,因此鴨子數(shù)是猴子數(shù)的2倍。 為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解“倍”的含義，我給學(xué)生設(shè)疑：鴨子數(shù)是小猴子數(shù)的2倍，是把什么看作一份？鴨子有這樣的幾份？目的讓學(xué)生明確如果用“倍”來(lái)描述兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系，首先要知道以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)把誰(shuí)看作“一份”，再看與它比較的量有多少個(gè)這樣的一份。
其次：加深對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)。通過(guò)小鴨子與小松鼠比，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“倍”。鴨子數(shù)是松鼠數(shù)的幾倍呢？”先要求學(xué)生畫小圓圈表示鴨子數(shù)和松鼠數(shù)，圈一圈、填一填，數(shù)形結(jié)合體會(huì)“鴨子數(shù)是小松鼠數(shù)的幾倍”，通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈、填一填”再交流，數(shù)形結(jié)合進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義。通過(guò)小鴨子與小孔雀比，進(jìn)一步明確 “倍”。
最后：引導(dǎo)學(xué)生觀察，同樣都是小鴨子跟它們比，為什么3倍、2倍、6倍都不一樣呀？通過(guò)分析使學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，倍的關(guān)系就不一樣。
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)內(nèi)容：北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)上冊(cè)“快樂(lè)的動(dòng)物”。
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。
2、通過(guò)觀察，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
3、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
4、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)觀察，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
2、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來(lái)和動(dòng)物們交朋友。（板書：快樂(lè)的動(dòng)物）
只要大家開動(dòng)腦筋，齊心協(xié)力完成任務(wù)，就能交到很多動(dòng)物朋友，大家有沒(méi)有信心？
課件出示主題圖
夏日的一天，森林里熱鬧極了，小動(dòng)物們都高興來(lái)到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高興了。那就讓我們來(lái)看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物了？ 二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。
1、數(shù)一數(shù)。
（1）這些小動(dòng)物分別有幾只，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，填在□里。
�。�2）匯報(bào)。
2、做一做。
（1）請(qǐng)你用學(xué)具擺一擺小猴和小鴨的只數(shù)，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌說(shuō)說(shuō)）
�。�2）出示松鼠和小雞
擺一擺、圈一圈、填一填。
3、說(shuō)一說(shuō)。
(1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍。 □÷ □＝ □
(2)猴子數(shù)是孔雀的□倍。 □÷ □＝ □
(3)你還能提出誰(shuí)的只數(shù)是誰(shuí)的幾倍的問(wèn)題嗎？
�。ㄐ〗M討論，合作探索。）
三、自主練習(xí)，鞏固新知，體驗(yàn)成功。
1、獨(dú)立解答練一練第1題。
2、數(shù)學(xué)故事：有一天，機(jī)靈狗找到淘氣要比高。淘氣說(shuō)：“沒(méi)有尺，怎么比呀？”機(jī)靈狗靈機(jī)一動(dòng)，找來(lái)了幾個(gè)南瓜來(lái)比高，我們就來(lái)看看他們比的結(jié)果吧。
3、我們學(xué)校氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況。你能根據(jù)此表填一填嗎？
四、小結(jié)。
大家真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多問(wèn)題。其實(shí)在生活中我們會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這就需要我們小朋友多動(dòng)腦，利用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，老師相信大家一定行！
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)設(shè)想:
教學(xué)方式在數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本課時(shí)中，“倍”這個(gè)概念，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得比較抽象。那么如何突破這個(gè)教學(xué)上的重點(diǎn)呢？在教學(xué)時(shí)，在具體的情況中擺一擺、圈一圈的操作活動(dòng)中探索新知。在操作活動(dòng)中突破難點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了3個(gè)層次：
�。ㄒ唬⿴椭鷮W(xué)生理解“倍”含義。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，首先由學(xué)生在情境圖中收集數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)收集的信息用小圓片代表小鴨、小猴來(lái)擺一擺。這些環(huán)節(jié)學(xué)生們都是可順利完成的，但在揭示“倍”的含義時(shí)，就需要老師來(lái)幫一幫。這時(shí)我就通過(guò)和學(xué)生一同擺一擺、圈一圈來(lái)到確定如果把代表小猴的3個(gè)小圓片看成1份，那么代表小鴨的6個(gè)小圓片就可以看成這樣2份，從而推導(dǎo)出小鴨數(shù)是小猴的2倍。
�。ǘ┹o助學(xué)生加深對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)。在上一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)“倍”的含義有了一些了解，那么要求小雞數(shù)是小松鼠的幾倍時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立用畫小圓圈代表小雞數(shù)和小松鼠數(shù)，然后圈一圈，與同桌說(shuō)一說(shuō)，集體反饋時(shí)，說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式，算式中各個(gè)數(shù)字的含義。
（三）放手讓學(xué)生尋找倍數(shù)關(guān)系的問(wèn)題。有了前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)手操作，此時(shí)就可以讓學(xué)生嘗試從動(dòng)手操作活動(dòng)中走出來(lái)，讓他們?cè)谇榫硤D中直接尋找用除法解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)了這樣3個(gè)層次的教學(xué)，對(duì)于“倍”這個(gè)比較抽象的概念，采用層層遞進(jìn)的方法后，相信學(xué)生一定會(huì)突破這個(gè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
你們真是一群聰明的孩子，怪不得機(jī)靈狗喜歡你們，他今天邀請(qǐng)大家參加一個(gè)動(dòng)物王國(guó)聚會(huì)，如果大家在那里表現(xiàn)得不錯(cuò)而且還能夠幫他們解決問(wèn)題，它就會(huì)把自己的酷狗照片送給你們，你們想不不想跟著一起去看一看呢？
【設(shè)計(jì)意圖：】學(xué)生的自主參與是《課標(biāo)》關(guān)注的主要理念之一，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，以學(xué)生的情境入手，通過(guò)去動(dòng)物王國(guó)，并且如果能及時(shí)解決問(wèn)題，還有禮物送給大家，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味的思想，變?yōu)橥嬷袑W(xué)的理念�！ �
（二）、升華興趣，導(dǎo)入新授
——做一做，說(shuō)一說(shuō)
1、主題圖
(1)、這么多動(dòng)物來(lái)參加聚會(huì)，真熱鬧，你最喜歡哪種小動(dòng)物？能用一句話說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谧鍪裁磫幔?/p>
(2)、你所喜歡的小動(dòng)物有幾只呢？你自己來(lái)數(shù)一數(shù).老師這里給你準(zhǔn)備了小圓片，一個(gè)小圓片代表一只小動(dòng)物.請(qǐng)你下來(lái)把動(dòng)物有多少只貼出來(lái)，比一比看誰(shuí)貼的又對(duì)又快。（貼出圖表，讓學(xué)生下來(lái)貼動(dòng)物的只數(shù).大屏幕顯示所有信息）
【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)“比一比、賽一賽”的形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力
2、書上做一做表格
(1)、看你們帖得這么認(rèn)真，鴨子和猴子們都排著整齊的隊(duì)來(lái)和你們打招呼了.
師：他們排了這么長(zhǎng)的隊(duì)猴子和鴨子分別是幾只呢？ 他們的數(shù)量不是一樣多，你能根據(jù)他們的數(shù)量提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生互相提出問(wèn)題。
�。ㄈ绻麤](méi)有提出有關(guān)倍數(shù)的問(wèn)題，就問(wèn)：機(jī)靈狗看來(lái)了猴子和排隊(duì)來(lái)了，所以也來(lái)湊熱鬧并且給大家?guī)б粋�(gè)有關(guān)他們的問(wèn)題，你們想知道嗎？：猴子6只，鴨子有3只，6里面有幾個(gè)3？（用彩筆圈一圈.）
怎樣列算式呢？生一起說(shuō)：6÷3＝2
師：6里面有兩個(gè)3，當(dāng)遇到這種情況時(shí)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)，“倍”數(shù)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？）先在你的同桌說(shuō)一說(shuō)
【設(shè)計(jì)意圖：】《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)會(huì)質(zhì)疑、獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，我先讓學(xué)生在質(zhì)疑中提出問(wèn)題，如果學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)確的提出“倍”數(shù)問(wèn)題時(shí)，則由學(xué)生的好友朋機(jī)靈狗來(lái)提問(wèn)，這時(shí)的我由主導(dǎo)者變成了合作者，使學(xué)生與我一樣通過(guò)各種算途徑獲取信息，帶著自己的興趣探究新知
(2)、每組選一名代表匯報(bào)：鴨子的只數(shù)是猴子的兩倍集體訂正:把（3只）鴨子看作一份，猴子的數(shù)量有這樣的兩份，我們就說(shuō)猴子的數(shù)量是鴨子數(shù)量的兩倍。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這種新的方法。
【設(shè)計(jì)意圖；】由于學(xué)生第一次接確名詞“倍”比較抽象，需要給予正確的指導(dǎo)，這時(shí)由機(jī)靈狗提出來(lái)，讓學(xué)生帶著興趣，在玩中學(xué)的心里，輕松的記憶�！ �
(3)、做一做、生生互動(dòng)——小雞和小松鼠師：小雞和小松鼠也來(lái)到了你們身邊，你知道他們數(shù)量之間的關(guān)系嗎？用筆畫一畫，想一想怎樣列算式？可以自已列式，如果不懂可以同桌或小組合作。匯報(bào)、交流
【設(shè)計(jì)意圖：】培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力和與人交往合作的能力，能過(guò)想—畫—算—?jiǎng)拥倪^(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間思維的能力
(4)、說(shuō)一說(shuō)、師生、生生互動(dòng)——書中的說(shuō)一說(shuō)：師：你還能說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？下面小組來(lái)合作學(xué)習(xí)，列出算式，組長(zhǎng)記錄好，然后小組交流，其它小組可補(bǔ)充.教學(xué)語(yǔ)言：以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄氣，先用學(xué)具擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)；（講解語(yǔ)言）然后推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)！并且這名同學(xué)將會(huì)獲得由機(jī)靈狗送出的照片。
【設(shè)計(jì)意圖】以小組活動(dòng)的形式讓學(xué)生自由選擇一種小動(dòng)物進(jìn)行操作，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔浞值膭?dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)中揭示知識(shí)形成的過(guò)程，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生；教師考學(xué)生等多樣活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。以機(jī)靈狗送照片再一次激勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
�。�5）、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)“倍”有了初步的認(rèn)識(shí)，當(dāng)兩上數(shù)在比較時(shí)，如果把一個(gè)數(shù)看做一份，而另一個(gè)數(shù)是有這樣的幾份，就是它的幾倍。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)總結(jié)使學(xué)生對(duì)“倍”有更進(jìn)一步的了解。
�。�6）、擺一擺（1）第一行擺3根，第二行是第一行的3倍。思考：請(qǐng)移動(dòng)其中的一根使第二行是第一行的5倍。（2）第一行擺4根，第二行也是第一行的2倍，移動(dòng)一根，使第二行是第一行的3倍。 小結(jié)：當(dāng)一份數(shù)發(fā)生變化了，倍數(shù)也會(huì)隨之變化。
【設(shè)計(jì)意圖】《課程標(biāo)準(zhǔn)備》指出，動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，通過(guò)操作、觀察、質(zhì)疑，讓學(xué)生感數(shù)的意義，體會(huì)份數(shù)發(fā)生變化了，倍數(shù)也隨之發(fā)生變化。
（三）、鞏固練習(xí)——練一練 1、第一題的兩幅圖片：采用集體和個(gè)體，集體糾正等方式完成練習(xí).
【設(shè)計(jì)意圖：】由學(xué)生自已完成習(xí)題，考查學(xué)生的掌握情況。
2、第二題：機(jī)靈狗從動(dòng)物王國(guó)來(lái)了，并且?guī)Щ亓撕枚嗄瞎�，它把南瓜放成了一堆，正和淘氣比高矮呢，讓我們一起去看看吧�?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：】讓情境回歸到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)也使學(xué)生明確要解決的問(wèn)題。理解9個(gè)南瓜的高度是3個(gè)南瓜高度的幾倍，再列算式。
3、第三題：同學(xué)們每天都看天氣預(yù)報(bào)嗎？還記得最近的天氣嗎？看圖理解，尋求要解決的問(wèn)題
【設(shè)計(jì)意圖：】《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能通過(guò)日常生活中的實(shí)例，會(huì)收集、整理、描述和分?jǐn)?shù)據(jù)的過(guò)程，所以本環(huán)節(jié)試圖培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，而且讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。
�。ㄋ模┤n總結(jié)說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課有哪些收獲？
【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)討論交流后，學(xué)生自己試著歸納來(lái)完成的，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納、總結(jié)的能力。同時(shí)，也讓學(xué)生回憶了這節(jié)課的學(xué)習(xí)歷程和研究的成果；1、用除法求倍數(shù)關(guān)系，2、直接圖示求倍數(shù)關(guān)系。這樣做更體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)的過(guò)程”。
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
教學(xué)設(shè)計(jì)
洪上寄宿制中心小學(xué) 郭進(jìn)芳
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。
2、會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、會(huì)利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)“倍”的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決相關(guān)的生活問(wèn)題。
教具：
課件、多媒體、動(dòng)物圖片、圓片、小方塊或圓片（學(xué)生用具）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）好，今天老師就帶大家走進(jìn)大自然里看一看小動(dòng)物。出示主題圖，觀察：你都認(rèn)識(shí)這些快樂(lè)的動(dòng)物嗎？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
二、探究活動(dòng)
�。ㄒ唬┙y(tǒng)計(jì)。
1、數(shù)一數(shù)圖上各種動(dòng)物分別有多少只，并填在表格里。
2、匯報(bào)。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物的只數(shù)。（要求學(xué)生說(shuō)完整的話。）
（二）擺一擺、圈一圈（猴子和鴨子），認(rèn)識(shí)“倍”。
1、用一個(gè)圓片代替一只猴子，這里應(yīng)該擺多少個(gè)圓片呢？（學(xué)生擺3個(gè)。）
師：我們可以說(shuō)猴子數(shù)是1個(gè)3。那么鴨子數(shù)應(yīng)該擺多少個(gè)？你想怎樣擺呢？
2、學(xué)生自己用學(xué)具擺出鴨子數(shù)。
3、學(xué)生匯報(bào)、交流。
�。�1）教師巡視。
學(xué)生可能會(huì)擺成○○○○○○，
○○○ ○○○ 或 ○○○ ○○○
（2）你認(rèn)為哪種擺法比較好？為什么？
4、圈一圈，認(rèn)識(shí)“倍”。
（1）師邊說(shuō)明邊圈：猴子有3只，我們把它看作1份，也就是說(shuō)1個(gè)3為2份。那么鴨子有6只，就可以平均分成2份，是2個(gè)3。
�。�2）引出“倍” 。
像這樣的兩個(gè)數(shù)量，我們可以說(shuō)：鴨子數(shù)是猴子的2倍。（板書：鴨子數(shù)是猴子的2倍。）這就是倍數(shù)關(guān)系。
�。�3）學(xué)生讀兩遍。
（4）質(zhì)疑。對(duì)于這種倍數(shù)關(guān)系，你有什么其它想法、疑問(wèn)或是還想了解些什么？
5、學(xué)習(xí)用除法表示。
�。�1）師：“鴨子數(shù)是猴子的2倍”可以用除法算式來(lái)表示。（板書：6÷3=2）
�。�2）小組討論：除法算式里的“6”和“3”分別表示什么呢？
�。�3）學(xué)生匯報(bào)。
�。�4）全班看著算式說(shuō)一說(shuō)算式的表示意義：鴨子有6只，猴子有3只，鴨子數(shù)是猴子的2倍。
�。ㄈ┊嬕划嫛⑷σ蝗Γㄋ墒蠛托‰u），加深理解“倍”。
1、學(xué)生獨(dú)立嘗試畫圖表示松鼠和小雞的數(shù)量，并列式求倍數(shù)關(guān)系。
2、指名一學(xué)生到講臺(tái)前匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要2個(gè)2個(gè)地圈？除法算式表示它們的什么關(guān)系？
3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（小雞有8只，松鼠有2只，小雞數(shù)是松鼠的4倍。）
4、教師小結(jié)：求倍數(shù)關(guān)系，涉及兩個(gè)量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來(lái)表示“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍”。
三、鞏固知識(shí)，發(fā)展思維
1、書上第46頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”。
2、書上第47頁(yè)的“練一練”的第2題。
四、全課總結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你在學(xué)習(xí)中有收獲嗎？
五、課堂作業(yè)
學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、3題。