《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選23篇）

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　湖北省武漢市常青第一學(xué)校 劉佳 張艾君

　　設(shè)計(jì)理念

　　《g k h》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語(yǔ)文“靈氣”。在教學(xué)過(guò)程 中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，其特點(diǎn)體現(xiàn)如下：

　　1.童話中漫游，情境中體驗(yàn)，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。在童真、童趣中教師與學(xué)生心靈融合、平等對(duì)話，摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛地說(shuō)教，注重情感的滲透。通過(guò)情境的營(yíng)造、視聽(tīng)感官的感受達(dá)到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。

　　2.快樂(lè)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開(kāi)，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。

　　3.合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對(duì)應(yīng)卡片，并說(shuō)出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，然后交流反饋。同時(shí)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法，在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間；尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，授之以漁。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)g、k、h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　教具準(zhǔn)備

　　CAI課件 拼音卡片 生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第一課時(shí)（略）

　　第 二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入  ，復(fù)習(xí)音節(jié)

　　1.小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個(gè)招呼吧！

　�。ㄕn伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂(lè)進(jìn)入課堂，由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛(ài)的平等的角色。為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對(duì)話”打下良好基礎(chǔ)。）

　　2.花仙子姐姐今天請(qǐng)來(lái)了一些拼音朋友，看誰(shuí)能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)

　　ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā

　　(復(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

　　二、聯(lián)系語(yǔ)境，練讀三拼

　　師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國(guó)去玩，不過(guò)得先過(guò)了智慧橋才行，守橋的小不點(diǎn)兒會(huì)提出2個(gè)問(wèn)題，答對(duì)就能過(guò)橋，有信心嗎？

　　1.小不點(diǎn)提出第1個(gè)問(wèn)題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛，猜一種水果。

　�。ㄖi底：西瓜）

　　2.小不點(diǎn)提出第2個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能把西瓜的瓜這個(gè)音節(jié)拼出來(lái)？

　�。ǖ交ㄏ勺油鯂�(guó)，過(guò)智慧橋，猜謎語(yǔ)，不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)“gua”的讀音。）

　　3.學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：

　　（1）師出示音節(jié)ga，全班齊讀。

　�。�2）師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，學(xué)生試拼。

　�。�3）看課件小女孩推動(dòng)卡片，全班齊拼gua。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示“三音相碰”成一個(gè)音節(jié)的過(guò)程）

　�。�4）小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。

　　（5）學(xué)生再拼，教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。

　�。▽W(xué)習(xí)三拼音節(jié)“gua”之前，讓學(xué)生從“ga”過(guò)渡到“gua”，有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。課件演示三拼音節(jié)“相碰”的過(guò)程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過(guò)小組、個(gè)別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。）

　　4.練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。

　　師：都會(huì)拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。

　�。ㄕn件出示：ɡ-u-ɑ──guɑ ɡ-u-o──guo kuɑ huɑ kuo huo）

　　（1）學(xué)生自由拼讀。

　　（2）在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。

　�。�3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)

　　5.拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)

　　師：瞧，這就到了花仙子王國(guó)了，我們一起來(lái)玩?zhèn)�“找朋友”的游戲，好嗎？

　�。�1）生生互動(dòng)，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說(shuō)。

　　師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰(shuí)愿意上來(lái)拼一拼？

　�。�2）指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。

　　（經(jīng)過(guò)一段時(shí)間有意注意學(xué)習(xí)，適時(shí)設(shè)置情景，將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無(wú)意注意狀態(tài)。在花仙子王國(guó)里，設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲，這是一種動(dòng)作記憶；摘取“音節(jié)花”的學(xué)習(xí)形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無(wú)意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來(lái)，既鍛煉了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。）

　　三、課間律動(dòng)

　　（在“花仙子王國(guó)”里，和著《花仙子》的音樂(lè)跳舞）

　　四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

　　1.觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語(yǔ)）

　　2.聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

　　（1）這些詞語(yǔ)里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認(rèn)識(shí)的！”）

　�。�2）還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

　�。�3）看圖齊讀詞語(yǔ)。

　　師：我把他們從圖上變下來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　　（4）出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。

　　師：摘掉拼音小帽子，還會(huì)不會(huì)讀？

　�。�5）去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。

　　（6）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀單個(gè)的字。

　�。▊湔n既要備教材、備大綱更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識(shí)了不少字，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，首先肯定了學(xué)生的各種識(shí)字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識(shí)字，授之以漁。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。）

　　3.在“走迷宮”的游戲中鞏固認(rèn)字。

　　師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!

　�。�1）同桌自由認(rèn)讀。

　�。�2）指名認(rèn)讀生字，走迷宮。

　�。ㄔO(shè)計(jì)“走迷宮”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字，在游戲中體驗(yàn)生活.）

　　師：生字朋友都認(rèn)熟了，猜謎語(yǔ)一定也沒(méi)有問(wèn)題吧？

　　4.讀兒歌，猜謎語(yǔ)

　�。�1）打開(kāi)書(shū)自讀謎語(yǔ)，找出紅色的音節(jié)拼一拼！

　　（2）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語(yǔ)。

　�。�3）生齊讀謎語(yǔ)。

　�。�4）猜謎底。

　　（5）師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，回家后還可以把這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？

　　五、回歸整體，小結(jié)

　　（《花仙子》的音樂(lè)響起）

　　師：小朋友們，今天我們?cè)诨ㄏ勺油鯂?guó)里讀拼音、認(rèn)漢字、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時(shí)間不早了，聽(tīng)！音樂(lè)又響起來(lái)了，小朋友們，再見(jiàn)！

　　(充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語(yǔ)，將枯燥無(wú)味的拼音、識(shí)字變得生動(dòng)有趣，并不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活�！�)

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　之二

　　佚名

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)要求】

　　l.學(xué)會(huì)g,k,h三個(gè)聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,能正確書(shū)寫(xiě).

　　2.學(xué)習(xí)聲母,介母,韻母相拼的方法,練習(xí)三拼音.

　　【重難點(diǎn),關(guān)鍵】

　　1.學(xué)習(xí)g,k,h的音形;關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o

　　2.學(xué)習(xí)和掌握三拼音連讀的拼音方法.

　　【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖,漢語(yǔ)拼音字母卡片.

　　【教學(xué)過(guò)程 】

　　一,檢查復(fù)習(xí);

　　1.用卡片檢查學(xué)過(guò)的聲母的音.

　　二,學(xué)習(xí)聲母g,k,h.

　　(一)學(xué)習(xí)聲母g.

　　1.出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):圖上畫(huà)了什么

　　2.出示聲母卡片g,告訴學(xué)生鴿子的"鴿"讀得輕些短些就是g的音.

　　3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

　　4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.(多練習(xí)發(fā)音,少講發(fā)音的方法.)

　　5.啟發(fā)記憶字形.g像圖上的什么又像數(shù)字里哪個(gè)字編順口溜記憶字形:9字加彎ggg.

　　6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).(步驟同前)

　　(二)學(xué)習(xí)聲母k.

　　1.出示教學(xué)圖片第二幅問(wèn):圖上畫(huà)的是什么

　　2.出示聲母卡片k,告訴學(xué)生蝌蚪的"蝌"讀得輕些短些就是k的音.

　　3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

　　4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.

　　5.啟發(fā)記憶字形.幫助記住字音的順口溜:蝌蚪咬草kkk.

　　6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).(方法同前)

　　(三)學(xué)習(xí)生母h.

　　1.出示教學(xué)圖片第三幅問(wèn):圖上畫(huà)著誰(shuí)她在干什么

　　2.出示聲母卡片h告訴學(xué)喝水的"喝"讀得輕些短些就是h的音.

　　3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

　　4.啟發(fā)記憶字形.字母h,很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形:一把靠背椅子hhh.

　　5 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

　　三,鞏固練習(xí).

　　1.認(rèn)讀g,k,h聲母卡片.(個(gè)別,集體)

　　2.猜字游戲.

　　一把靠背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母

　　四.指導(dǎo)讀書(shū).

　　【教學(xué)回顧】

　　能掌握g k h 讀法,正確書(shū)寫(xiě).

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　　1.復(fù)習(xí)聲母g,k,h.

　　2.鞏固兩拼法,學(xué)習(xí)三拼法.

　　【教具準(zhǔn)備】

　　一,檢查復(fù)習(xí).

　　1.聽(tīng)音收取小卡片,同桌互相檢查.

　　二,鞏固聲,韻兩拼;學(xué)習(xí)三拼音.

　　1.出示小黑板.(鞏固兩拼法)

　　a a a

　　g e k e h e

　　u u u

　�、僮寣W(xué)生自由拼讀.

　　②讓個(gè)別同學(xué)拼讀.

　　③全班同學(xué)拼讀.

　　2.出示"g-u-ā7 -guā7 "三拼讀示意圖,("g"用黑筆寫(xiě):"u"用紅筆寫(xiě),"ā7 "用藍(lán)筆寫(xiě))問(wèn):

　　i. 這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母(三個(gè))以前學(xué)的音節(jié)有幾個(gè)字母(二個(gè))包括什么和什么(聲母和韻母)這個(gè)音節(jié)多了什么出來(lái)(多了一個(gè)單韻母.)

　　ii. 認(rèn)識(shí)介音.在"g u a guā7 "這個(gè)音節(jié)中,iii. "g"是聲母,iv. "ā7 "是韻母,而v. "u"叫介母.像這樣的音節(jié),vi. 就要采用三拼連讀的拼音方法來(lái)拼讀,vii. 簡(jiǎn)稱(chēng)"三拼音".

　　③老師示范發(fā)音并講解方法.

　　拼讀的方法編成順口溜:聲輕,介短,韻母亮,三音連讀才順當(dāng).

　�、芾蠋燁I(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(拼讀與順口溜同步)

　　3.出示下列音節(jié),練習(xí)三拼音.

　　g gua d duo

　　k u a kua t u o tuo

　　h hua n nuo

　　三,指導(dǎo)看圖讀兒歌.

　　1.圖上畫(huà)的是什么天氣你是怎么知道的

　　2.圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物他們各在什么地方干什么.

　　3.想一想,他們的心情一樣嗎為什么

　　4,指導(dǎo)讀兒歌.

　　5.找出本課的字母,讀一讀.

　　【教學(xué)回顧】

　　拼讀準(zhǔn)確.個(gè)別學(xué)生拼讀較慢.

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

　　2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。

　　3.正確書(shū)寫(xiě)gkh三個(gè)聲母。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

　　2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

　　2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具

　　3.拼音音節(jié)卡片

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第一課時(shí)

　　教師談話組織教學(xué)，并板書(shū)題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容g k h

　　一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.圖上畫(huà)了什么？它在做什么？

　　2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？

　　講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。

　　學(xué)兒歌：9字拐彎就念g

　　學(xué)生練習(xí)讀四聲：

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫(xiě)，注意下格不占滿(mǎn)。

　　學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)

　　二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.圖上畫(huà)的什么？

　　講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

　　2.k與圖上的什么地方很像呢？

　　如果把k放倒了它像什么呢？

　　學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk

　　學(xué)生練習(xí)讀四聲：

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”再寫(xiě)。學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)

　　三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.通過(guò)小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？

　　（如果學(xué)生答對(duì)了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。）

　　2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記呢？

　�。▽W(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）

　　教兒歌：一把椅子h h h

　　練習(xí)四聲：

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”，再寫(xiě)。

　　區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。

　　課中休息：把g k h三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.讀本課的聲母和四聲。

　　2.把已學(xué)過(guò)的聲母按順序進(jìn)行背誦。

　　3.打亂順序讀字母。

　　4.練習(xí)寫(xiě)字母。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

　　1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

　　2.呼讀所學(xué)過(guò)的聲母

　　3.背誦兩拼法的兒歌

　　二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

　　談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三拼連讀法

　　板書(shū)：g—u→gu

　　學(xué)生讀后在u的后邊填寫(xiě)a，成為下面的板書(shū)。板書(shū)：g－u—a→guā

　　講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

　　教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。

　　演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

　　三、鞏固三拼連讀

　　板書(shū)：

　　講：這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。

　　課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。

　　四、直呼練習(xí)（幻燈或板書(shū)）

　　1.g1 g2 g3 g4

　　guā guá guǎ guà gua

　　guō guó guǒ guò guo

　　huō huó huǒ huò huo

　　2.ge gu gua

　　ke ku kua

　　he hu hua

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

　　2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。

　　3.正確書(shū)寫(xiě)gkh三個(gè)聲母。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

　　2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

　　2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具

　　3.拼音音節(jié)卡片

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第一課時(shí)

　　教師談話組織教學(xué)，并板書(shū)題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容g k h

　　一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.圖上畫(huà)了什么？它在做什么？

　　2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？

　　講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。

　　學(xué)兒歌：9字拐彎就念g

　　學(xué)生練習(xí)讀四聲：

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫(xiě)，注意下格不占滿(mǎn)。

　　學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)

　　二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.圖上畫(huà)的什么？

　　講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

　　2.k與圖上的什么地方很像呢？

　　如果把k放倒了它像什么呢？

　　學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk

　　學(xué)生練習(xí)讀四聲：

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”再寫(xiě)。學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)

　　三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.通過(guò)小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？

　�。ㄈ绻麑W(xué)生答對(duì)了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。）

　　2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記呢？

　�。▽W(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）

　　教兒歌：一把椅子h h h

　　練習(xí)四聲：

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”，再寫(xiě)。

　　區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。

　　課中休息：把g k h三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.讀本課的聲母和四聲。

　　2.把已學(xué)過(guò)的聲母按順序進(jìn)行背誦。

　　3.打亂順序讀字母。

　　4.練習(xí)寫(xiě)字母。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

　　1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

　　2.呼讀所學(xué)過(guò)的聲母

　　3.背誦兩拼法的兒歌

　　二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

　　談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三拼連讀法

　　板書(shū)：g—u→gu

　　學(xué)生讀后在u的后邊填寫(xiě)a，成為下面的板書(shū)。板書(shū)：g－u—a→guā

　　講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

　　教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。

　　演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

　　三、鞏固三拼連讀

　　板書(shū)：

　　講：這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。

　　課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。

　　四、直呼練習(xí)（幻燈或板書(shū)）

　　1.g1 g2 g3 g4

　　guā guá guǎ guà gua

　　guō guó guǒ guò guo

　　huō huó huǒ huò huo

　　2.ge gu gua

　　ke ku kua

　　he hu hua

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、能正確拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母組成的六個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握gkh的發(fā)音。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助教具：掛圖卡片

　　主要板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　作業(yè)設(shè)計(jì)按排：練讀帶有g(shù)kh的音節(jié)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一.揭示課題

　　前面我們學(xué)習(xí)了8 個(gè)聲母，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5 課，這一課有3 個(gè)聲母。

　　二.看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容

　　1.導(dǎo)看情境圖。

　�。�1）。出示看情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)。

　　（2）。討論：

　　圖上畫(huà)的是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？哥哥�?huì)說(shuō)些什么？弟弟會(huì)怎樣說(shuō)？

　　（3）。小結(jié)圖意，出示有關(guān)音節(jié)。

　　1、小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。哥哥看見(jiàn)了，說(shuō)：“小蝌蚪長(zhǎng)大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多蟲(chóng)子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽(tīng)了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱(chēng)贊小弟弟做得好。

　　相機(jī)出示：ge ke he3個(gè)音節(jié)。

　　2.讀語(yǔ)境歌

　　弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他，小弟弟，很聽(tīng)話，忙把蝌蚪送回“家”。

　　3.告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)的3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節(jié)中的第一個(gè)字母。

　　4.出示：g k h

　　三.新授課

　　1.教學(xué)聲母g。

　�。�1）。教學(xué)g的讀音。

　　出示鴿子圖

　　圖上畫(huà)了什么？

　　告訴學(xué)生：g 和哥哥的哥的讀音有些像。

　　教師范讀g 三遍。

　　領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。

　�。�2）。教學(xué)g的字形及書(shū)寫(xiě)。

　　仔細(xì)看，g字像什么？（g子頭型ggg，9字加彎ggg）

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　師范寫(xiě)，生描紅。

　　2.教學(xué)聲母k

　�。�1）。教學(xué)k的讀音。

　　k的發(fā)音方法和g基本相同，不同的是讀k時(shí)需用力送氣。

　　學(xué)生自由練讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。

　　指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。

　�。�2）。教學(xué)k的字形及書(shū)寫(xiě)。

　　引導(dǎo)看圖，圖上畫(huà)的是什么，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　教學(xué)順口溜：小雞出殼kkk。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，師范寫(xiě)，生描紅。

　　3.教學(xué)聲母h

　�。�1）。教學(xué)h的讀音。

　　出示荷花圖。

　　指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。

　　荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。

　　教師范讀h。

　　教師領(lǐng)讀h，學(xué)生體會(huì)練讀。

　�。�2）教學(xué)h的字形及書(shū)寫(xiě)。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)h的樣子像什么？你能想個(gè)順口溜記住它嗎？

　　h---n比較。

　　指導(dǎo)板演，學(xué)生在書(shū)上描紅兩遍。

　　四.鞏固練習(xí)

　　1.抽讀字母卡片。

　　2.做找朋友游戲。

　　五.作業(yè)

　　抄寫(xiě)gkh各四遍。

　　第二課時(shí)

　　b) 復(fù)習(xí)檢查

　　1.抽讀字母卡片

　　c) 授新課

　　1.教學(xué)音節(jié)拼讀。

　�。�1）出示：

　　e e e

　　g k h

　　u u u

　�。�2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

　　（3）指名拼讀音節(jié)。

　�。�4）出示：ge ke he

　　ge ke he

　�。�5）齊讀，指導(dǎo)讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。

　�。�6）按順序讀，倒過(guò)來(lái)讀，打亂順序讀。

　　2.看圖讀拼音詞。

　　（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞。

　　出示圖一。

　　圖上畫(huà)了誰(shuí)？他正在干什么？

　　出示：g u gu

　　練習(xí)拼讀，直呼，指名拼讀。

　　出示：da gu

　　指名拼讀。告訴學(xué)生：兩個(gè)第三聲音節(jié)在一起時(shí)，第一個(gè)音節(jié)改讀第二聲。

　　領(lǐng)讀，指名讀。

　　出示：h e he，ba he

　　學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

　　引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

　�。�2）學(xué)習(xí)單音節(jié)詞。

　　出示另外3幅小圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。

　　將ge hu he三張卡片發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。

　　學(xué)生看圖練讀音節(jié)。

　　指名拼讀，齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。

　　d) 鞏固練習(xí)

　　1.抽讀字母卡片：gkhnp

　　2.拼擺音節(jié)。

　　請(qǐng)小朋友拿出已教過(guò)的字母的卡片�；脽麸@示tu，學(xué)生在桌上拼擺tu。

　　e) 作業(yè)

　　1.練讀課文。

　　2.抄寫(xiě)方框里的音節(jié)。

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　跨越式課題試驗(yàn)

　　人教課標(biāo)版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　g  k  h

　　勝利中心小學(xué)      常夢(mèng)婷

　　教材簡(jiǎn)介：這一課是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分的第五課。

　　本課包括五部分：

　　第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示g的讀音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。

　　第二部分是g、k、h與單韻母的拼讀練習(xí)。

　　第三部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。

　　第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。

　　第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在美麗的湖邊畫(huà)荷花，小弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應(yīng)的畫(huà)面旁邊出現(xiàn)了三個(gè)詞：荷花、哥哥、弟弟。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　gkh拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本,貫穿跨越式“以語(yǔ)言運(yùn)用為中心”的理念以及211的跨越式課堂模式。

　　1、課堂上借助拼音讓學(xué)生組詞說(shuō)話，依靠圖畫(huà)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

　　2、整個(gè)課堂3大塊，前20分鐘講授課內(nèi)知識(shí)，用10分鐘閱讀跨越式教材，用10分鐘練習(xí)說(shuō)話。

　　3、將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。

　　4.快樂(lè)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開(kāi)，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)與輕松，在鼓勵(lì)中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)g k h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。

　　4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：  重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。

　　難點(diǎn)：三拼音的拼讀方法。

　　學(xué)生情況分析：

　　這堂課是在學(xué)生剛上學(xué)兩個(gè)星期，還進(jìn)行跨越式模式教學(xué)，學(xué)生上課還不會(huì)表達(dá)自己的想法，學(xué)生課堂常規(guī)有待于提高的情況下進(jìn)行講授。

　　采取的方法：

　　1、觀察、說(shuō)話、演練、動(dòng)作等方法，讓學(xué)生體會(huì)發(fā)音、書(shū)寫(xiě)方法。

　　2、遵循學(xué)生的心理特點(diǎn),以趣激情,在看圖說(shuō)話中激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　資源準(zhǔn)備：  多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)g k h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀好兒歌中與gkh相拼的音節(jié)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多朋友，瞧，它們來(lái)啦，和它們打聲招呼吧！

　　（出示課件，分兩組單韻母和聲母，學(xué)生齊讀或開(kāi)火車(chē)讀）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谧R(shí)記這些拼音時(shí)都編了哪些順口溜？（學(xué)生匯報(bào)）

　　2、同學(xué)們說(shuō)得真好，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)聲母朋友gkh (師板書(shū)課題，生書(shū)空)。

　　老師給大家?guī)��?lái)一些圖片，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀圖表達(dá)）

　　學(xué)生自由說(shuō)，注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。

　　二、識(shí)記g、k、h音、形

　　1、隨機(jī)指導(dǎo)

　　（1）g的讀音：把鴿子的“鴿”讀的輕短一點(diǎn)，就是聲母g的發(fā)音

　　范讀、個(gè)別讀、小組競(jìng)讀、齊讀

　　學(xué)生試編順口溜，老師補(bǔ)充（一只白鴿ggg）

　�。�2）g的形狀：小朋友們，你有什么辦法記住g的樣子呢？

　　學(xué)生試編順口溜，師補(bǔ)充（ 9字帶鉤g g g）

　�。�3）k的讀音：把蝌蚪的“蝌”讀的輕短些就是聲母k的發(fā)音。

　　范讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀

　　學(xué)生試編順口溜，老師補(bǔ)充（蝌蚪、蝌蚪kkk）

　　請(qǐng)小朋友們把手放在嘴巴前，跟我發(fā)音，體會(huì)下有什么不同。g——k（明確g感覺(jué)不到氣流，k有氣流沖出）

　�。�4）識(shí)記k的形，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)，師總結(jié)(順口溜：一條水草兩蝌蚪k k k)

　　（5）h的音：我們把喝水的”喝”讀的輕短些就是聲母h的發(fā)音

　　范讀、跟讀、指名讀

　　(6) 識(shí)記h的形,哪里可以找到跟字母h很像的東西？（一把椅子h h h）

　　2、整體出示兒歌

　　老師根據(jù)這三幅圖，編了一首兒歌你們想讀嗎？

　　出示兒歌，齊讀。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。�1）師指導(dǎo)

　　g:兩筆，在中格寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎左彎，要靠近第三條線。

　　k:兩筆，先寫(xiě)豎占上中格，再寫(xiě)左斜右斜在中格。

　　h:兩筆，先寫(xiě)豎占上中格，再寫(xiě)右彎豎在中格。

　　（2）學(xué)生描紅

　　三、gkh與韻母的拼讀

　　1、拼讀gkh與a的四聲，試組詞或說(shuō)話。

　　2、拼讀gkh與e的音節(jié)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。

　　3、看圖說(shuō)話拼音節(jié)，讀詞語(yǔ)。

　　四、拓展閱讀：

　　1、出示兩首兒歌，指導(dǎo)學(xué)生讀：邊讀邊找一找含有聲母gkh的音節(jié)。

　　2、讀《閱讀教材》23頁(yè)兩首兒歌，再讀26頁(yè)“下雨”“青蛙打哈哈”兩首兒歌，選擇自己喜歡的兒歌大聲讀，不會(huì)讀的可以找同桌一起讀。

　　3、學(xué)生自主閱讀，老師巡視，【設(shè)計(jì)意圖；鞏固拼音，提高識(shí)字量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。】

　　五、說(shuō)話練習(xí)：  

　　1、先后出示兩幅動(dòng)畫(huà)圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。（仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想想你要說(shuō)什么，說(shuō)的越多越好）。

　　2、指名說(shuō)  

　　【 對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話能力的訓(xùn)練，為以后的寫(xiě)做好準(zhǔn)備。 】

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。

　　2、會(huì)讀兒歌，猜謎語(yǔ)。

　　3、會(huì)認(rèn)“哥、弟、個(gè)、花、畫(huà)”三個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鞏固

　　1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了gkh三位朋友，這節(jié)課他們要來(lái)考考我們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　（出示gkh指名讀）

　�。ǔ鍪疽艄�(jié)gā gū kǔ kǎ hǔ hā指名領(lǐng)讀）

　　2、讀兒歌《小白鴿》

　　二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　　1、小朋友們拼讀的這么準(zhǔn)確，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我給大家講個(gè)故事。故事發(fā)生在拼音王國(guó)里，剛開(kāi)始的時(shí)候， g住在聲母家族里，a住在韻母家族里，它們可沒(méi)有這么親熱地連在一起。一天，聲母g在河邊玩耍，看見(jiàn)韻母a扎著短短的辮子，非�？蓯�(ài)，就想跟a交個(gè)朋友�？蒰很害羞，不好意思跟a拉手。這時(shí)，旁邊的u就自告奮勇，給他們當(dāng)中間人。他們就開(kāi)開(kāi)心心地拉起手來(lái)，組成了一個(gè)新的音節(jié)——三拼音節(jié)（由一個(gè)聲母和兩個(gè)韻母組成，音節(jié)中前一個(gè)韻母叫介母）

　　板書(shū)：g-u-a→gua

　　↓    ↓

　　介母  三拼音節(jié)

　　2、出示圖片指名說(shuō)看到的內(nèi)容（瓜、蘋(píng)果、花、火）并自由說(shuō)話再拼讀音節(jié)。

　　3、出示拼音指名試拼讀，跟讀，試讀其它聲調(diào)，組詞或說(shuō)話。

　　4、總結(jié)三拼音節(jié)的方法：小朋友們讀三拼音節(jié)時(shí)，聲母要怎么讀？介母要怎么讀？韻母怎么讀？

　�。�總結(jié)方法：聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)）

　　5、摘蘋(píng)果游戲：我們一起來(lái)試一試，這個(gè)秘訣好不好用。

　　（用小黑板）出示摘蘋(píng)果游戲：蘋(píng)果上寫(xiě)有帶調(diào)的音節(jié)—— guǒ huǒ kuā   kuà   huà   kuǎ  kuò   guó   huó

　　先自由拼讀試組詞，指名上臺(tái)摘蘋(píng)果，并做小老師帶領(lǐng)大家一起讀。（如有不會(huì)讀的老師領(lǐng)讀）

　　（建議最好用蘋(píng)果卡片）

　　三、閱讀短文，進(jìn)行識(shí)字

　　1、出示短文學(xué)生試讀，先拼讀紅色拼音，再讀句子。

　�。◣熞龑�(dǎo)學(xué)生讀通句子或有程度好的學(xué)生領(lǐng)讀。）

　　2、猜謎底（手）

　　3、識(shí)記生字“個(gè)、花、畫(huà)、哥、弟”學(xué)生組詞說(shuō)話或說(shuō)識(shí)記方法。

　�。ㄗ⒁鈱W(xué)生組出同音字教師要板書(shū)糾正）

　　4、看圖說(shuō)話，鞏固識(shí)字

　　四、拓展閱讀

　　1、閱讀短文(自編，鞏固識(shí)字)

　　2、讀資料城24—25頁(yè)猜一猜1、2、3、4、

　　3、讀謎語(yǔ)，猜謎底。

　�。ㄕn上盡量多讀，讀不完課下讀）

　　五、練習(xí)說(shuō)話

　　1、欣賞風(fēng)景，練習(xí)說(shuō)話。

　　2、看圖編故事。

　�。ㄋ�選圖片盡量密切聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容，并貼近學(xué)生生活，利于學(xué)生表達(dá)。）

　　g k h教學(xué)反思

　　本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)所依據(jù)的是跨越式課題的設(shè)計(jì)理念： 體現(xiàn)以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，在課堂上創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和情境讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，如讀音節(jié)組詞、說(shuō)話、看圖說(shuō)話等發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力；課堂教學(xué)模式按211模式設(shè)計(jì)，20分鐘的課標(biāo)達(dá)成內(nèi)容，10分鐘的拓展閱讀，10分鐘的看圖說(shuō)話。

　　通過(guò)實(shí)際的課堂操作，我對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案、教學(xué)實(shí)施以及學(xué)生的預(yù)設(shè)情況做了反思：

　　一、把握整堂課的過(guò)程，層次清晰。

　　按自己的教學(xué)方案扎實(shí)的進(jìn)行每一環(huán)節(jié)，完成目標(biāo)，達(dá)到課標(biāo)對(duì)本堂課知識(shí)點(diǎn)的要求，把握住課堂教學(xué)的根基。教學(xué)時(shí)層次清晰，在教學(xué)g k h的音形時(shí)非常明顯，而且整堂課的各環(huán)節(jié)過(guò)渡銜接很自然，使學(xué)生學(xué)起來(lái)很輕松。

　　二、能突出跨越式課題的理念。

　　首先抓住“以語(yǔ)言運(yùn)用為中心”的理念。在課堂上引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生多說(shuō)話、自由表達(dá)。學(xué)生自己組詞說(shuō)話、根據(jù)常用音節(jié)詞語(yǔ)出示引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中已有的語(yǔ)言詞匯、利用圖畫(huà)、激勵(lì)學(xué)生觀察后進(jìn)行說(shuō)話。總之，課堂上學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)在學(xué)生的自由語(yǔ)言表達(dá)上。

　　其次是課題中對(duì)課堂模式分配的展現(xiàn)，大環(huán)節(jié)課整體分為“識(shí)、讀、寫(xiě)（說(shuō)話）”的過(guò)程，時(shí)間分配是20：10：10，整個(gè)流程是識(shí)記g k h的音形及音節(jié)拼讀；讀兒歌——既有閱讀教材上的材料，也有教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)的短文；按圖畫(huà)練習(xí)說(shuō)話為以后的寫(xiě)打下基礎(chǔ)。

　　以上是我課堂所呈現(xiàn)的特色，但從課堂來(lái)說(shuō)，我還要繼續(xù)努力。

　　(1)從教學(xué)設(shè)計(jì)方面談，教師要仔細(xì)閱讀教學(xué)用書(shū)，把握重難點(diǎn)，研讀教材發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖，預(yù)設(shè)課堂進(jìn)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)以上三個(gè)方面更好的整合教材，去粗存精，控制好前20分鐘，既要達(dá)到課標(biāo)的要求，又要體現(xiàn)課題的理念，這需要多實(shí)踐。

　　（2）從課堂實(shí)踐來(lái)說(shuō)，教師要注意自己的語(yǔ)言，干脆明了，起到良好的示范作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂進(jìn)程中會(huì)隨機(jī)調(diào)整設(shè)計(jì)，節(jié)省時(shí)間。在平時(shí)的教學(xué)中多注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為課堂教學(xué)的正常進(jìn)行做好準(zhǔn)備，這方面教師要多自省。

　　改進(jìn)的方法：

　　1、深入學(xué)習(xí)，研究教材，把握跨越式課題理念的細(xì)節(jié)處理方法，多像同行請(qǐng)教。

　　2、大膽嘗試，提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)。

　　3、注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入跨越式課堂教學(xué)模式，凸顯跨越式課題理念。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

　　評(píng)課專(zhuān)家：劉禹

　　評(píng)課教研員：張慶春   趙國(guó)良

　　總評(píng)

　　本課教學(xué)充分體現(xiàn)跨越式理念，體現(xiàn)以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，自由表達(dá)，學(xué)生基本能按教師要求完成；展現(xiàn)跨越式課堂模式。精心準(zhǔn)備課件，充分為教學(xué)服務(wù)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)：

　　一、能很好的把握整堂課的過(guò)程，扎實(shí)進(jìn)行。將每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行的很扎實(shí)，教學(xué)拼音從音、形的識(shí)記，拼讀，讀兒歌，看圖說(shuō)話方面設(shè)計(jì)，安排。

　　二、突出學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。通過(guò)觀察圖畫(huà)發(fā)現(xiàn)引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)法遷移自己編兒歌記憶拼音。在拼讀音節(jié)時(shí)，學(xué)生試著組詞，教師還舉出一些生字幫學(xué)生記憶。

　　三、課堂教學(xué)過(guò)程清晰，突出跨越式課題模式。教學(xué)時(shí)從導(dǎo)入、識(shí)記拼讀拼音、拓展閱讀、拓展說(shuō)話4大環(huán)節(jié)進(jìn)行。體現(xiàn)跨越式課題以語(yǔ)言為中心理念，展現(xiàn)跨越式課堂模式，但超時(shí)了。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)中的不足：

　　一、課前要預(yù)設(shè)課堂教學(xué)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，便于適時(shí)調(diào)控，卡好時(shí)間。

　　精心設(shè)計(jì)教學(xué)后，教師要根據(jù)本班實(shí)際情況對(duì)教案在教學(xué)實(shí)施時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)，做到胸有成竹，防止突發(fā)事件，合理安排時(shí)間，能真正做到課堂211模式。

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：g k h的發(fā)音。

　　課前準(zhǔn)備：課件、小白兔拼音卡片、音節(jié)卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話

　　小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來(lái)了許多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，她們都是來(lái)看看我們一（1）班的小朋友上課的紀(jì)律好不好，誰(shuí)的表現(xiàn)最最棒。讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來(lái)，好不好？那我們上課時(shí)小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽(tīng)仔細(xì)，回答問(wèn)題要——先舉手。我們開(kāi)始上課吧。

　　二、復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入

　　1、小朋友們，今天我們又要去暢游拼音王國(guó)了，看，拼音王國(guó)的老朋友們來(lái)邀請(qǐng)我們了，快跟他們打聲招呼，叫叫他們的名字吧。

　　出示課件：bpmfdtnl（這些朋友都是拼音王國(guó)中哪個(gè)家族的？）āèíǔ（這些朋友又是拼音王國(guó)的哪個(gè)家族呢？）

　　2、小朋友們可真棒！快看，小火車(chē)（課件）來(lái)接我們了，讓我們向著拼音王國(guó)出發(fā)吧。

　　師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)       生：轟隆隆，轟隆隆

　　三、學(xué)習(xí)發(fā)音

　　1、咦？這不是拼音王國(guó)的小河邊嗎？景色可真美呀！小朋友們，能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？

　　a 一個(gè)小妹妹和小男孩坐在河邊的椅子上喝飲料。

　　b 河里有一些小蝌蚪快活地游來(lái)游去。

　　c 鴿子在草地上玩耍，一只鴿子銜了一根樹(shù)枝

　　2、真是一群善于觀察的好孩子。今天，代表拼音王國(guó)來(lái)迎接我們的就是由鴿子帶來(lái)的g(貼卡)，把鴿子的鴿讀得輕一些短一些，就是這個(gè)聲母寶寶的讀音了。請(qǐng)跟我讀。

　　3、誰(shuí)愿意和他交朋友，叫叫它的名字？指生讀

　　4、我會(huì)編順口溜：小白鴿，ggg，請(qǐng)跟我讀。還有誰(shuí)也會(huì)編？

　　5、g還帶了兩個(gè)好朋友，k（貼卡），把蝌蚪的蝌讀得輕短一些，就是k的發(fā)音，誰(shuí)來(lái)叫它的名字？

　　6、指生讀，齊讀。誰(shuí)還能給它編個(gè)順口溜呢？

　　7、師扮演h ,小朋友們好，我是h ,,把喝水的喝讀得輕短一些，就是我的讀音了。（貼卡）

　　8、g k h見(jiàn)到小朋友們可開(kāi)心了，想和大家玩?zhèn)�開(kāi)火車(chē)的游戲，你們?cè)敢鈫�？開(kāi)火車(chē)讀g k h

　　四、記形書(shū)寫(xiě)

　　1、這三個(gè)聲母娃娃可調(diào)皮了，現(xiàn)在躲到圖畫(huà)里去了，又和大家玩起了捉迷藏的游戲。小朋友們，智慧的雙眼亮起來(lái)，你能在圖畫(huà)里中找到他們嗎？(鴿子銜的樹(shù)枝像g,g還像個(gè)9字，順口溜：9字拐彎ggg；小蝌蚪吃草kkk；椅子像h,像把椅子hhh)

　　2、我們終于找到了調(diào)皮的gkh，還是趕緊他們送回家吧。課件：g住哪幾格？中下格。請(qǐng)小朋友們先看老師寫(xiě)：先在中格寫(xiě)左半圓，就像鴿子胖胖的頭；再寫(xiě)豎左彎，從中格到下格，像鴿子彎彎的脖子。小朋友們來(lái)書(shū)空：左半圓；豎左彎。打開(kāi)課本，寫(xiě)兩個(gè)g（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）

　　3、課件k:k住哪幾格？看老師寫(xiě)，先寫(xiě)豎，從上格到中格，再寫(xiě)小雞把嘴張，左斜右斜，小朋友們書(shū)空，課本上書(shū)寫(xiě)。

　　4、課件h，h住哪幾格？先寫(xiě)豎，從上格到中格，再寫(xiě)左彎豎，生書(shū)空，書(shū)寫(xiě)。

　　五、課中休息

　　小朋友學(xué)得真不錯(cuò)，老師送給大家一首兒歌：領(lǐng)讀，生拍手讀，再做動(dòng)作讀。

　　六.拼讀游戲

　　1、小朋友們，快坐好了，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)的小河邊和gkh三個(gè)聲母寶寶玩了這么久，現(xiàn)在咱們的小火車(chē)又要出發(fā)了，下一站是“音節(jié)之家”

　　師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：轟隆隆，轟隆隆。

　　2、看，“音節(jié)之家”到了，里面住了許多音節(jié)朋友，你能叫出他們的名字來(lái)嗎？（指名讀ga、ke、ha、gu、hu齊拼讀）

　　3、咦，這不是音節(jié)之家的小公主嗎？課件：小朋友們，見(jiàn)到你們真是太好了，我有幾個(gè)模糊的音節(jié)寶寶走丟了，你們能我找一找嗎？（找朋友游戲：ge he ka ku）

　　4、課件小公主：小朋友們真是太棒了！謝謝你們！為了感謝你們，我想送你們幾只可愛(ài)的小兔子，每只小兔子的身上都一個(gè)音節(jié)，只要你能把他們拼出來(lái)，并且組個(gè)詞，就可以領(lǐng)養(yǎng)一只兔子回家了。

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　漢語(yǔ)拼音雖然是一串枯燥無(wú)味的字符，但對(duì)于我們城市現(xiàn)在的入學(xué)兒童來(lái)說(shuō)，字母對(duì)他們并不是太陌生。六歲的孩子入學(xué)前已會(huì)說(shuō)很多話了，尤其是一些受過(guò)良好的學(xué)前教育的孩子，學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)具備了有利的條件，甚至有些孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音。開(kāi)學(xué)初，在拼音教學(xué)開(kāi)始前夕，我對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了學(xué)前漢語(yǔ)拼音掌握情況測(cè)查，發(fā)現(xiàn)有70%以上的學(xué)生學(xué)前學(xué)過(guò)或接觸過(guò)拼音。面對(duì)層次不同的學(xué)生，如果我們教師不改變教學(xué)方法，必將泯滅學(xué)生入學(xué)時(shí)的興趣萌芽。這給我們教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，其實(shí)也給我們教師極大的創(chuàng)新空間。教學(xué)這堂課時(shí)，我努力創(chuàng)設(shè)探究合作的情境，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)，使枯燥、單調(diào)的拼音課迸發(fā)出學(xué)生智慧的火花，使各層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。   

　　本課是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)拼音教材第五課，是拼音的聲母教學(xué)。三拼音的拼讀方法是本課的重、難點(diǎn)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是在學(xué)生掌握了二拼音的拼讀方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。新教材的漢語(yǔ)拼音部分與原教材相比，創(chuàng)設(shè)了情境圖，即將同一組字母納入一幅情景圖中。本課的情境圖很具啟發(fā)性，即表音又表形。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在圖中發(fā)現(xiàn)，再聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生在主動(dòng)探究的過(guò)程中感悟拼音的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)畫(huà)圖，把游戲引進(jìn)課堂，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

　　本課的教學(xué)采用了情境發(fā)現(xiàn)、合作探究、激趣游戲的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的激情，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)g k h 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、讀準(zhǔn)g k h 與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、同座同學(xué)自備一套聲母g k h 及單韻母的卡片。

　　2、老師自制一套有聲母g k h 及單韻母的翻動(dòng)活動(dòng)卡片。

　　3、課文情境圖制成大屏幕圖，并配有能閃動(dòng)的聲母g k h 。

　　4、將三拼音“西瓜圖”制成動(dòng)畫(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 情境揭題

　　1、課件引入：小朋友們，這節(jié)課，老師帶你們到一個(gè)美麗的大公園去看一看。（大屏幕出現(xiàn)課文情境圖）這兒美嗎？你們看到了什么？

　　誰(shuí)能把看到的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，能編一個(gè)小故事就更好了。

　　[策略：開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生觀察圖的時(shí)候，要求不要太多、太高，學(xué)生可根據(jù)自己的觀察，把看到的說(shuō)一說(shuō)，不必說(shuō)得很完整。在學(xué)生把看到的圖說(shuō)清楚以后，再引導(dǎo)學(xué)生按一定順序連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖編一個(gè)有趣的小故事。]

　　2、揭示課題：這幅圖真美，像同學(xué)們所說(shuō)的，藍(lán)藍(lán)的天空有白鴿在飛，池塘里有許多可愛(ài)的小蝌蚪快活地游來(lái)游去，兩個(gè)小朋友坐在草地的椅子上喝水。瞧，這就是咱們今天要學(xué)的三個(gè)新的聲母。（當(dāng)老師說(shuō)到白鴿的“鴿”，蝌蚪的“蝌”，喝水的“喝”時(shí)，課件圖中的像“g k h ”的物件閃動(dòng)，并依次跳出“g k h”三個(gè)聲母。）

　　二、 新授教學(xué)

　　（一） 學(xué)習(xí)g k h

　　1、讀準(zhǔn)音：

　　小朋友，我們先看看白鴿旁邊的這個(gè)聲母（g），認(rèn)識(shí)它嗎？它發(fā)鴿子的“鴿”這個(gè)音，不過(guò)要讀得又輕又短，讀的時(shí)候還要注意嘴巴不要張大，舌頭往后縮一些。我們一起來(lái)讀一讀。（老師范讀，學(xué)生各種形式讀。）

　�。ń套x“k、 h ”方法同上，注意提示學(xué)生讀“k” 時(shí)有氣流往外沖。）

　　出示g k h 卡片，各種形式讀。

　　2、 記住形：

　　剛才，我們根據(jù)圖中的事物讀準(zhǔn)了三個(gè)聲母的音，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看圖，你們能不能借助圖給g k h 編編順口溜，也可以聯(lián)系我們平時(shí)的生活編一編。

　　[策略：鼓勵(lì)學(xué)生充分利用情境圖，編說(shuō)順口溜，不管是根據(jù)音還是形編的，都應(yīng)肯定，能根據(jù)平時(shí)生活的事物編，也應(yīng)肯定。]

　　3、書(shū)寫(xiě)：

　　這三個(gè)聲母該怎么寫(xiě)，它們?cè)谔镒指竦氖裁次恢�？�?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師寫(xiě)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。（老師同時(shí)范寫(xiě)g k h 三個(gè)聲母）

　　[策略：三個(gè)聲母的書(shū)寫(xiě)及在田字格的位置由學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)，再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和書(shū)空。兩個(gè)新的筆畫(huà)：豎左彎、左斜右斜要注意強(qiáng)調(diào)和書(shū)空。]

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上先描紅再寫(xiě)兩個(gè)。

　�。ǘ�） 學(xué)習(xí)g k h 與單韻母的拼讀

　　1、 指導(dǎo)拼讀：聲母g k h 和單韻母做朋友，你們會(huì)拼嗎？（老師引導(dǎo)拼讀g—a—ga  k—a—ka  h—a—ha 提醒學(xué)生注意“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，還可引導(dǎo)學(xué)生做找朋友的游戲。）

　　2、 合作拼讀：每組同桌都有聲母g k h 和單韻母卡片，大家可以用這些卡片選擇自己喜歡的方式進(jìn)行拼讀，也可以做拼讀游戲。（學(xué)生自由活動(dòng)）

　　3、 展示拼讀：老師這有翻動(dòng)的卡片，請(qǐng)你仔細(xì)看清聲母、韻母，再拼讀。（老師翻動(dòng)自制活動(dòng)卡片，學(xué)生各種形式領(lǐng)讀、拼讀、賽讀。）

　�。ㄈ�） 學(xué)習(xí)三拼音

　　1、 動(dòng)畫(huà)演示：

　　a、（課件出示西瓜圖）這是什么？西瓜的“瓜”的音節(jié)是什么樣的？

　　b、（課件出示g—u—a—gua ）這個(gè)音節(jié)和我們前面學(xué)的音節(jié)有什么不同？（u 閃動(dòng)）gua這個(gè)音節(jié)是三拼音，中間韻母“u ”在這兒是介母。

　　c、（動(dòng)畫(huà)演示小女孩推動(dòng)三拼音的畫(huà)面。）拼讀三拼音要注意“聲輕、介快、韻母響”。

　　2、 老師范讀：請(qǐng)同學(xué)們看著動(dòng)畫(huà)跟著老師拼一拼。（老師邊演示動(dòng)畫(huà)，便范讀、帶讀。）

　　3、 自主練讀：

　　a、 同學(xué)們自由地練一練，體會(huì)一下三拼音的拼讀方法。

　　b、 老師者還有幾個(gè)三拼音，該怎么拼讀，同學(xué)們?cè)囋嚳�，在四人小組里練習(xí)。（課件出示：kua hua guo kuo huo ）

　　c、 各種形式拼讀、帶讀、賽讀。

　　[策略：充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，學(xué)過(guò)三拼音或拼音學(xué)得好的學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)得還不夠的學(xué)生，調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

　�。ㄋ模� 鞏固練習(xí)

　　1、 練習(xí)拼讀：老師把這些三拼音寫(xiě)在一個(gè)個(gè)大紅蘋(píng)果上，你都會(huì)讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倬氁痪殻�等�?huì)兒看誰(shuí)能摘到這些紅紅的大蘋(píng)果。（學(xué)生自由練習(xí)拼讀三拼音）

　　2、 摘果子游戲：我們來(lái)進(jìn)行摘果子游戲，黑板上有一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上有許多寫(xiě)了三拼音節(jié)的蘋(píng)果，誰(shuí)能讀準(zhǔn)蘋(píng)果上的音節(jié)，并能帶大家讀幾遍，這個(gè)蘋(píng)果就歸誰(shuí)了。

　　[策略：游戲形式可多樣，可老師讀音節(jié)：gua我的朋友在哪里？學(xué)生摘下帶有這個(gè)音節(jié)的蘋(píng)果：你的朋友在這里。也可學(xué)生直接摘下帶有三拼音節(jié)的蘋(píng)果，帶全班同學(xué)讀。還可同座位同學(xué)一起上臺(tái)合作游戲、帶讀。只要學(xué)生掌握了三拼音的拼讀方法，能拼讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，并能帶讀即可。]

　　三、課堂小結(jié)

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教材分析：

　　《g、k、h》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇漢語(yǔ)拼音課文。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激興趣，引入本課所要學(xué)的三個(gè)聲母g、k、h；第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)；第三部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆順；第四部分是以音節(jié)guā為例，借助圖畫(huà)教學(xué)，學(xué)會(huì)拼讀三拼音是本課教學(xué)的重難點(diǎn)；第五部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫(huà)和一首兒歌。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　一年級(jí)學(xué)生好玩愛(ài)玩，注意力難以長(zhǎng)期集中，形象思維比抽象思維能力要強(qiáng)得多，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音有困難，如何將漢語(yǔ)拼音形象具體化是關(guān)鍵。而《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?rdquo;因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合兒童心理特點(diǎn)，以靈活新穎的形式，如游戲、小組合作，創(chuàng)設(shè)情景等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)g、 k、 h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

　　4、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

　　課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、能夠說(shuō)一句完整的話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查：

　　1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

　　2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母？誰(shuí)會(huì)讀？哪幾個(gè)聲母要送氣？（f、t）

　�。ǘ�）引出新課，提出要求。

　　我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，它們藏在這幅圖里呢？我們先來(lái)看看，圖上畫(huà)著什么，他們?cè)诟墒裁矗浚▽W(xué)生看圖說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）

　�。ㄈ�）教學(xué)聲母g。

　　1、看插圖說(shuō)話引出g：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁矗浚��?tīng)話說(shuō)話：圖上畫(huà)著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

　　師引入：鴿子的“鴿”聲母是g，形狀像g，板書(shū)：g。

　　2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形：

　�。�1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。

　　（教師邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法）

　�。�2）學(xué)生練讀。

　　（可用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流的強(qiáng)弱，發(fā)g時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出）

　�。�3）指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�4）記字形，啟發(fā)想象：你們看g像什么？

　　教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。

　　3、書(shū)寫(xiě)字母“g”：

　�、拧≌J(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“豎左彎”。　　�、啤∮^察書(shū)中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　�、恰〗處煼秾�(xiě)“g”：

　　（第一筆是什么？點(diǎn)什么格？教師寫(xiě)；第二筆是什么？占什么格？教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著第四條線。）

　�。ㄋ模┙虒W(xué)聲母k。

　　1、看插圖說(shuō)話引出k：數(shù)一數(shù)池塘里有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

　　師引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。

　　2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

　�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用手掌對(duì)著嘴感受沖出的氣流。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生手掌對(duì)著手心練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

　　（3）同桌對(duì)讀，互相糾正，再指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�4）記住字形：你有什么辦法能記住它？

　　請(qǐng)學(xué)生試編兒歌記住k：蝌蚪戲水k k k，像挺機(jī)槍k k k。

　　3、指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。

　�、拧≌J(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)： 左斜右斜。

　　⑵　怎樣寫(xiě)好聲母“k”呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

　�、恰�學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫(xiě)。

　　（第一筆是“丨”，第二筆寫(xiě)前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。）

　�、取�學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

　　⑸　在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，說(shuō)一說(shuō)。

　　⑹　每個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。

　　（五）、教學(xué)聲母h。

　　1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上有兩個(gè)小朋友，他們?cè)诟墒裁囱剑浚��?tīng)話說(shuō)話：他們坐在椅子上喝飲料。）

　　引入：喝水的喝的聲母是h 。板書(shū)：h

　　2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

　　（1）范讀，跟讀，齊讀。

　�。◣熞龑�(dǎo)：發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱）

　　（2）圖上哪里好像h字？

　　自編順口溜：像把椅子h h h。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。

　　⑴　學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

　�、啤�學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與范字比較，修改。

　�。�六）小結(jié)。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　教材分析

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。

　　第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。

　　第三部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。

　　第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。

　　第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫(huà)荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1�迸浜蠈W(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。

　　2�北菊n的生字、生詞卡片。

　　課時(shí)安排　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母

　　(二)學(xué)習(xí)聲母g

　　1�笨磮D，.教學(xué)聲母g。

　　(1) 指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。

　　(2) 出示聲母g。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音�？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

　　(3) 指名試讀

　　2�睂W(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　3�崩�用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來(lái)記憶g的形。

　　小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹(shù)枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

　　4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

　　比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

　　(三)練習(xí)拼音

　　1�睆�(fù)習(xí)拼音方法。

　　2�弊寣W(xué)生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。

　　3�敝该�拼讀音節(jié)。

　　4、范寫(xiě)g，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

　　(四)學(xué)習(xí)聲母k。

　　1、出示圖畫(huà)。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。

　　邊說(shuō)邊板書(shū)k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

　　2、指名試讀。

　　3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

　　4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

　　5、“開(kāi)火車(chē)”讀k。

　　6、比較k—e，k的讀音。

　　7、提問(wèn)：你怎樣記住k的形。

　　教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機(jī)槍k、k、k。

　　8、范寫(xiě)k，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

　　9、讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。

　　(五) 教學(xué)聲母h。觀察圖畫(huà)，說(shuō)明圖意。

　　1、試讀h音。

　　2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

　　3、比較讀k—he、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）

　　4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。

　　用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)k時(shí)有氣流沖出；發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

　　要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

　　5、教順口溜：小椅子h、h、h。

　　6、范寫(xiě)h，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

　　7、讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。

　　(六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)g、k、h

　　講清g、k、h的筆畫(huà)筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫(huà)名稱(chēng)：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

　　(七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形

　　二、教學(xué)三拼連讀法。

　　1�笨磮D，右邊畫(huà)著西瓜，“瓜”的音節(jié)是guā，guā是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

　　2�痹倏磮D示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)guā。

　　3�苯處熓痉镀醋x。(聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些)

　　4�苯虄焊瑁郝曒p介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

　　5�本毩�(xí)拼讀三拼音節(jié)。

　�。�1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

　　三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

　　1�睅д{(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

　　2�弊x謎語(yǔ)，猜一猜，能說(shuō)出為什么是“手”；

　　3�甭�(lián)系“能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

　　4�闭J(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫(huà)—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1�逼醋x三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。

　　huā(花)guō(鍋)huǒ(火)

　　2�弊x一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

　　gā—guākā—kuāhā—huā

　　gū—guōh(huán)ú—huókù—kuò

　　3�弊x一讀，連一連。

　　huā huà gē gè

　　畫(huà)　　花　 哥　個(gè)

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視學(xué)生向往美好的情境。關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受，并樂(lè)于和人交流的培養(yǎng)。雖然這個(gè)要求在閱讀目標(biāo)中出現(xiàn)，但我們?cè)诳磮D學(xué)拼音時(shí)，就讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去感受，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

　　一、觀察情境圖。

　　師：(出示情境圖)圖上畫(huà)了些什么人?

　　生：圖上畫(huà)著一個(gè)小男孩子和一個(gè)小女孩。

　　生：圖上畫(huà)著一個(gè)男孩和小女孩在河邊喝茶。

　　師：你看得真仔細(xì)！

　　生：圖上畫(huà)著笑笑與淘氣在河邊，坐在椅子上喝茶。

　　師（微笑著說(shuō)）：哦，原來(lái)是笑笑與小淘氣呀。他們坐在椅子上，喝得正開(kāi)心著呢？（學(xué)生將自己在數(shù)學(xué)課上喜愛(ài)的人物搬到了語(yǔ)文課堂上。為防止“旁逸斜出”我故意加重“喝”字，又一個(gè)學(xué)生高高的舉起了手）

　　生：小男孩和小女孩在美麗的河邊，坐在椅子上，一個(gè)喝可樂(lè)，一個(gè)喝冰紅茶。

　　師：真棒！你怎么知道他們一個(gè)喝可樂(lè)，一個(gè)喝冰茶？

　　生：是想出來(lái)的。因?yàn)槲蚁矚g喝可樂(lè)，我妹妹喜歡喝冰紅茶。

　　（學(xué)生總是用自己的眼光，用自己的心思去看世界）

　　師：古時(shí)的詩(shī)人，就是因?yàn)椋瑦?ài)想所以能寫(xiě)出千古名句。你有詩(shī)人的心境了。

　　（其他學(xué)生熱烈的掌聲響起，那學(xué)生高興的坐下了）

　�。ㄟ@么一表?yè)P(yáng)，學(xué)生的熱情高漲，許多小手興奮的舉起，我的心里有點(diǎn)慌了，如果再說(shuō)下去，這堂課的內(nèi)容就完不成了�？擅鎸�(duì)這么多想說(shuō)話的孩子，不讓他們講嗎？）

　　師：小朋友的眼睛真亮，又有許多新發(fā)現(xiàn)，把你想說(shuō)的話，說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。等會(huì)兒，我要聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)小組的小朋友說(shuō)得最好。

　　（小組四人，一人說(shuō)，三人聽(tīng)。）

　　反饋，交流。

　　生：我愛(ài)喝水，h h h.

　　師（豎起大拇指）：真能干，已經(jīng)會(huì)編順口溜了。請(qǐng)你來(lái)教大家念一遍好嗎？

　　（同學(xué)的示范是最有實(shí)效性的。我順勢(shì)必告訴學(xué)生這句兒歌的前面部分是圖中的事物，后面則是聲母的讀音，然后讓同桌之間合作編聲母kg的兒歌，學(xué)生通過(guò)看圖觀察，體驗(yàn)發(fā)音，合作編出了兒歌：蝌蚪吃草kkk，鴿子飛飛g g g 。這樣的探究體驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新精神。）

　　第九小組：老師，我們小組發(fā)現(xiàn)，那兩個(gè)小孩子坐的椅子是特別的，像個(gè)h字。（對(duì)對(duì)，其余同學(xué)大聲喊道，坐在最后面的一個(gè)小男孩，踮著腳尖，高舉著手，喊著，老師，我來(lái)說(shuō)）

　　師：細(xì)心觀察，勇于發(fā)表自己的想法，真是好樣的！

　　生：冬冬和妹妹，在河邊，坐在一條像h字的椅子上，喝茶。

　　第三小組：我們小組發(fā)現(xiàn)，圖上有一只鴿子，嘴里叼著草，那草像個(gè)g字。

　　第五小組：我們發(fā)現(xiàn)，這幅圖上有三個(gè)聲母。g k h 。

　　班里最頑皮的一個(gè)小孩子，用手筆畫(huà)著：9字鉤一點(diǎn)，就是g，這個(gè)K字，我在照相的時(shí)候看見(jiàn)過(guò)。

　�。▋和瘜W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過(guò)程。對(duì)于我們現(xiàn)在的入學(xué)兒童來(lái)說(shuō)，b p m f g kh等字母并不陌生，而且這些漢語(yǔ)拼音標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音是在兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的。）

　　教學(xué)反思：

　　新課程要求著語(yǔ)文教學(xué)要徹底走出“課堂中心、書(shū)本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強(qiáng)活力。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)囿于學(xué)科本位，淡薄了學(xué)生的能動(dòng)性與生長(zhǎng)潛力，學(xué)生的自我意識(shí)常常處于抑制狀態(tài)，課的結(jié)束也就意味著學(xué)習(xí)的暫時(shí)終結(jié)。其實(shí)，孩子是金子，本就閃爍著光芒。我們?nèi)绻�能把個(gè)體生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給他們，充分開(kāi)掘他們自身的智慧，勢(shì)必會(huì)使有限的課堂時(shí)空得以擴(kuò)張。

　　在課程的實(shí)施過(guò)程中，預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃同課堂的真實(shí)情境間存在著某種偏軌。教學(xué)實(shí)境并未如我所料地進(jìn)行，于是，我干脆拋棄了原先預(yù)設(shè)的方案，而是基于課堂學(xué)生發(fā)現(xiàn)的的問(wèn)題，學(xué)生編的順口溜，以此為生長(zhǎng)點(diǎn)，師生之間的對(duì)話、生生之間的對(duì)話，不斷的調(diào)適，將課堂囿于積極活躍的狀態(tài)。憑借學(xué)生個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界，了解學(xué)生對(duì)文本教材碰撞的自我解讀，充分挖掘其中有價(jià)值的成分。如：學(xué)生編的順口溜，像把椅子，h h h .我愛(ài)喝水，h h h 。兩句順口溜自然而現(xiàn)，既記住了h 字的形，也讀準(zhǔn)了h 字的讀音。“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué)”，重構(gòu)教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)生的情感撞擊，智慧催放，視界敞亮，

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　湖北省武漢市常青第一學(xué)校 劉佳 張艾君

　　設(shè)計(jì)理念

　　《g k h》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語(yǔ)文“靈氣”。在教學(xué)過(guò)程 中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，其特點(diǎn)體現(xiàn)如下：

　　1.童話中漫游，情境中體驗(yàn)，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。在童真、童趣中教師與學(xué)生心靈融合、平等對(duì)話，摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛地說(shuō)教，注重情感的滲透。通過(guò)情境的營(yíng)造、視聽(tīng)感官的感受達(dá)到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。

　　2.快樂(lè)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開(kāi)，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。

　　3.合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對(duì)應(yīng)卡片，并說(shuō)出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，然后交流反饋。同時(shí)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法，在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間；尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，授之以漁。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)g、k、h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　教具準(zhǔn)備

　　CAI課件 拼音卡片 生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第一課時(shí)（略）

　　第 二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入  ，復(fù)習(xí)音節(jié)

　　1.小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個(gè)招呼吧！

　�。ㄕn伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂(lè)進(jìn)入課堂，由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛(ài)的平等的角色。為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對(duì)話”打下良好基礎(chǔ)。）

　　2.花仙子姐姐今天請(qǐng)來(lái)了一些拼音朋友，看誰(shuí)能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)

　　ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā

　　(復(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

　　二、聯(lián)系語(yǔ)境，練讀三拼

　　師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國(guó)去玩，不過(guò)得先過(guò)了智慧橋才行，守橋的小不點(diǎn)兒會(huì)提出2個(gè)問(wèn)題，答對(duì)就能過(guò)橋，有信心嗎？

　　1.小不點(diǎn)提出第1個(gè)問(wèn)題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛，猜一種水果。

　　（謎底：西瓜）

　　2.小不點(diǎn)提出第2個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能把西瓜的瓜這個(gè)音節(jié)拼出來(lái)？

　�。ǖ交ㄏ勺油鯂�(guó)，過(guò)智慧橋，猜謎語(yǔ)，不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)“gua”的讀音。）

　　3.學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：

　�。�1）師出示音節(jié)ga，全班齊讀。

　　（2）師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，學(xué)生試拼。

　　（3）看課件小女孩推動(dòng)卡片，全班齊拼gua。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示“三音相碰”成一個(gè)音節(jié)的過(guò)程）

　�。�4）小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。

　�。�5）學(xué)生再拼，教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。

　　（學(xué)習(xí)三拼音節(jié)“gua”之前，讓學(xué)生從“ga”過(guò)渡到“gua”，有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。課件演示三拼音節(jié)“相碰”的過(guò)程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過(guò)小組、個(gè)別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。）

　　4.練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。

　　師：都會(huì)拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。

　　（課件出示：ɡ-u-ɑ──guɑ ɡ-u-o──guo kuɑ huɑ kuo huo）

　　（1）學(xué)生自由拼讀。

　　（2）在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。

　�。�3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)

　　5.拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)

　　師：瞧，這就到了花仙子王國(guó)了，我們一起來(lái)玩?zhèn)�“找朋友”的游戲，好嗎？

　�。�1）生生互動(dòng)，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說(shuō)。

　　師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰(shuí)愿意上來(lái)拼一拼？

　�。�2）指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。

　　（經(jīng)過(guò)一段時(shí)間有意注意學(xué)習(xí)，適時(shí)設(shè)置情景，將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無(wú)意注意狀態(tài)。在花仙子王國(guó)里，設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲，這是一種動(dòng)作記憶；摘取“音節(jié)花”的學(xué)習(xí)形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無(wú)意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來(lái)，既鍛煉了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。）

　　三、課間律動(dòng)

　�。ㄔ凇盎ㄏ勺油鯂�(guó)”里，和著《花仙子》的音樂(lè)跳舞）

　　四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

　　1.觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語(yǔ)）

　　2.聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

　　（1）這些詞語(yǔ)里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認(rèn)識(shí)的！”）

　�。�2）還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

　　（3）看圖齊讀詞語(yǔ)。

　　師：我把他們從圖上變下來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　　（4）出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。

　　師：摘掉拼音小帽子，還會(huì)不會(huì)讀？

　�。�5）去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。

　�。�6）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀單個(gè)的字。

　�。▊湔n既要備教材、備大綱更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識(shí)了不少字，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，首先肯定了學(xué)生的各種識(shí)字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識(shí)字，授之以漁。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。）

　　3.在“走迷宮”的游戲中鞏固認(rèn)字。

　　師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!

　�。�1）同桌自由認(rèn)讀。

　　（2）指名認(rèn)讀生字，走迷宮。

　　（設(shè)計(jì)“走迷宮”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字，在游戲中體驗(yàn)生活.）

　　師：生字朋友都認(rèn)熟了，猜謎語(yǔ)一定也沒(méi)有問(wèn)題吧？

　　4.讀兒歌，猜謎語(yǔ)

　�。�1）打開(kāi)書(shū)自讀謎語(yǔ)，找出紅色的音節(jié)拼一拼！

　�。�2）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語(yǔ)。

　�。�3）生齊讀謎語(yǔ)。

　�。�4）猜謎底。

　�。�5）師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，回家后還可以把這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？

　　五、回歸整體，小結(jié)

　�。ā痘ㄏ勺印返囊魳�(lè)響起）

　　師：小朋友們，今天我們?cè)诨ㄏ勺油鯂?guó)里讀拼音、認(rèn)漢字、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時(shí)間不早了，聽(tīng)！音樂(lè)又響起來(lái)了，小朋友們，再見(jiàn)！

　　(充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語(yǔ)，將枯燥無(wú)味的拼音、識(shí)字變得生動(dòng)有趣，并不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活。”)

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　"語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系,馬上就能生動(dòng)活潑起來(lái)".在本教學(xué)設(shè)計(jì)中,充分挖掘文本中知識(shí),言語(yǔ),情感等與學(xué)生熟悉的生活情景的契合點(diǎn),把文本嫁接于豐富多彩,興味盎然的生活之樹(shù)上,對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行"活化"處理,使學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)中學(xué)習(xí)拼音.

　　【教材分析】

　　【學(xué)情分析】本班有53個(gè)聰明,活潑的孩子,由于受到良好的家庭環(huán)境的影響,接受能力,理解能力較強(qiáng).他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母,十個(gè)聲母,并進(jìn)行了大量?jī)善匆粢艄?jié)的拼讀練習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)拼音均有著較濃厚的興趣.

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě).

　　2,讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié).

　　3,初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連讀的拼音方法.

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.教讀,教寫(xiě)g k h

　　2.讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié).

　　3.教學(xué)三拼音音節(jié)

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件,字母卡片

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一,激發(fā)情趣,談話導(dǎo)入

　　1,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了聲母家族的10個(gè)朋友(出示b p m f d t n l y w)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn).

　　2,能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀 你們記得真清楚.這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)三個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫?/p>

　　二,創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)"g k h"音形

　　(一)導(dǎo)入新課

　　指導(dǎo)兒童看"情境圖",通過(guò)談話引出有關(guān)聲母.

　　1,(課件出示課文插圖1)師問(wèn):春天到了,到處生機(jī)勃勃,走,咱們?nèi)ズ舆吙纯?你看到了什么 (生看圖,說(shuō)話.)

　　2,師:是呀,白鴿送來(lái)了春天的喜訊,這就是"白鴿"的"g",相機(jī)出示卡片"g".河中的小蝌蚪也趕來(lái)湊熱鬧,這就是"蝌蚪"的"k",出示卡片"k",這兩位小伙伴玩累了,看累了,正坐在椅子上喝水呢,這就是"喝水"的"h",出示卡片"h".

　　(二)教學(xué)發(fā)音:

　　教學(xué)聲母"g":

　　1.看圖說(shuō)話引出g.

　　圖上有幾只白鴿 他們?cè)诟墒裁?/p>

　　g這個(gè)音就是把"白鴿"的"鴿"讀得又輕又短.

　　2.教學(xué)g的發(fā)音,認(rèn)清字形.

　　(1)先讓學(xué)生知道讀音是"白鴿"的"鴿",然后教師示范,學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化,教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音.一定要讀的又輕又短.編口訣"白鴿送信ggg".

　　發(fā)音要領(lǐng):

　　(2)師范讀,領(lǐng)讀,正音.

　　(3)憶字形.

　　啟發(fā)學(xué)生看圖:g像什么 g像白鴿嘴里的花環(huán),像9加個(gè)彎.引導(dǎo)學(xué)生編順口溜:"鴿子花環(huán)g g g,9字加彎g g g".

　　教學(xué)聲母"k":

　　1.看圖說(shuō)話引出k.

　　河里有幾只蝌蚪 他們?cè)诟墒裁?/p>

　　k這個(gè)音就是把"蝌蚪"的"蝌"讀得又輕又短.

　　2.教學(xué)k的發(fā)音,認(rèn)清字形.

　　(1)先讓學(xué)生知道讀音是"蝌蚪"的"蝌",然后教師示范,學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型,教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音.一定要讀的又輕又短.編口訣"一群蝌蚪k k k".

　　發(fā)音要領(lǐng):

　　(2)師范讀,領(lǐng)讀,正音.

　　(3)憶字形.

　　啟發(fā)學(xué)生看圖:k像什么 k像兩只小蝌蚪在水草上嬉戲,像一挺機(jī)關(guān)槍.編順口溜:"蝌蚪戲水k k k,像挺機(jī)槍k k k".

　　教學(xué)聲母"h":

　　1.看圖說(shuō)話引出h.

　　圖上兩個(gè)小伙伴在干什么

　　h這個(gè)音就是把"喝水"的"喝"讀得又輕又短.

　　2.教學(xué)h的發(fā)音,認(rèn)清字形.

　　(1)先讓學(xué)生知道讀音是"喝水"的"喝",然后教師示范,學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化,教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音.一定要讀的又輕又短.編口訣"喝水喝水h h h".

　　發(fā)音要領(lǐng):

　　(2)師范讀,領(lǐng)讀,正音.

　　(3)憶字形.

　　啟發(fā)學(xué)生看圖:h像什么 h像椅子的側(cè)面.編順口溜:"像把椅子h h h".

　　(三)鞏固練習(xí)

　　1.認(rèn)讀卡片.

　　2.用紙條演示,教師將一小紙條放在嘴前方,讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),老師在發(fā)什么音

　　(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.親情導(dǎo)入

　　剛才,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h的讀音,與它們交上了朋友.現(xiàn)在,我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě),比一比誰(shuí)寫(xiě)的漂亮,好嗎

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)g

　　(1)講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà):豎左彎.

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母"g"先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆,幾筆寫(xiě)成 占什么格 同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō).

　　(3)學(xué)生說(shuō)筆順,位置,教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)"g"的第二筆是從第二樓走到第一樓.

　　(4)學(xué)生書(shū)空筆順.

　　(5)學(xué)生在拼音本上寫(xiě)一遍.教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo).糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法.對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì).

　　2,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"k"

　　(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà):左斜,右斜.

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中"k"的書(shū)寫(xiě)筆順和格式,同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

　　(3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè).

　　(4)教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示.

　　你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好 哪筆寫(xiě)得不太好!教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)左斜,右斜均住在第二樓.

　　(5)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較,修改!

　　(6)學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè).教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo).

　　3,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"h"

　　(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà):右彎豎

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中"h"的書(shū)寫(xiě)筆順和格式,同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

　　(3)同桌互相在手心寫(xiě)一個(gè).

　　(4)教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)右彎豎住在第二樓.

　　(5)學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè).教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo).

　　三,"課中操"游戲

　　學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀兒歌.兒歌內(nèi)容:小哥哥,愛(ài)白鴿.小蝌蚪,愛(ài)戲水.哥鴿蝌,笑呵呵.

　　四,游戲貫穿,拼讀g k h與單韻母相拼組成的音節(jié).

　　1,游戲一:找朋友

　　方法:同學(xué)們把g k h卡片和單韻母卡片都放在桌子上,老師拿起一個(gè)聲母問(wèn):"我的朋友在哪里 "請(qǐng)手拿能夠和該聲母組成音節(jié)的韻母卡片的同學(xué)舉起相應(yīng)的卡片回答:"你的朋友在這里."然后帶領(lǐng)大家拼讀音節(jié).可以師生合作或生生合作,反復(fù)進(jìn)行.比如:

　　師拿出g,問(wèn):"我的朋友在哪里 "

　　生1:"你的朋友在這里."(出示a,兩人一起拼g-a-ga)

　　2,游戲二:誰(shuí)笑到最后

　　方法:老師在黑板上畫(huà)兩張笑臉簡(jiǎn)筆畫(huà),一張代表老師,一張代表學(xué)生.老師出示所要拼讀的音節(jié)并領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.老師故意讀錯(cuò),如果學(xué)生也跟著讀錯(cuò),則將代表學(xué)生的笑臉擦掉一個(gè)部位,反之,則將代表老師的笑臉擦掉一個(gè)部位.比如:老師指著"gu"故意讀"ku",如果學(xué)生也跟著讀"ku",則把代表學(xué)生的笑臉擦掉一個(gè)部位,如果學(xué)生讀"gu",則將代表老師的笑臉擦掉一個(gè)部位.比一比,誰(shuí)的笑臉堅(jiān)持到了最后.

　　五,教學(xué)三拼音音節(jié)

　　激趣導(dǎo)入:我們已經(jīng)會(huì)拼g k h與單韻母相拼組成的音節(jié).現(xiàn)在我們要練習(xí)新本領(lǐng)"三拼音".

　　1,教學(xué)三拼音節(jié)guā.

　　(1),說(shuō)話引入:小朋友吃過(guò)哪些瓜

　　(2),音節(jié)分析:"瓜"的音節(jié)怎么寫(xiě) 板書(shū):guā,它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同

　　(guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的.)及時(shí)反饋:u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么 在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么 齊讀:介母

　　(3),拼讀音節(jié).歸納:由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音.

　　三拼音怎么拼呢 (看課件)圖上的小女孩在干什么 (猛推卡片)說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好.講解三拼音的要領(lǐng):一是要快,二是連,要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),中間不能中斷.順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng).

　　2,教學(xué)三拼音節(jié)guó,kua,hua,kuo,huo.

　　(1),分析音節(jié):聲母,介母,韻母各是什么.

　　(2),回憶方法.

　　(3),拼讀音節(jié).(指名拼讀,火車(chē)讀,齊讀)

　　3,游戲:看誰(shuí)拼得多,拼得快

　　方法:每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選幾個(gè)小朋友,戴上頭飾,進(jìn)行三拼音的拼讀展示.然后由推選出來(lái)的小朋友回到組內(nèi),帶領(lǐng)其他小朋友練習(xí)拼讀.最后比一比哪組小朋友拼的又對(duì)又多.

　　六,小結(jié),兒歌結(jié)束:

　　師:小朋友們真能干!這節(jié)課,我們不但學(xué)會(huì)了三個(gè)聲母,而且還進(jìn)行了兩拼音和三拼音音節(jié)的拼讀,這樣,你們能認(rèn)讀更多更多字了.然后拍手誦讀兒歌下課.兒歌內(nèi)容:

　　我的家鄉(xiāng)瓜兒多,

　　冬瓜胖來(lái)南瓜黃,

　　我的家鄉(xiāng)花兒美,

　　牡丹月季夜來(lái)香.

　　瓜兒多,花兒美,

　　一天一夜夸(kuā)不完.

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母，能正確地書(shū)寫(xiě)三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。

　　2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？

　　學(xué)生背：聲母不能獨(dú)立成音節(jié)，韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)聲調(diào)，韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。

　　二、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母

　�。ㄒ唬┏鍪緢D1

　　教師啟發(fā)學(xué)生用一句話說(shuō)出圖意。

　　例：一只和平鴿叼著一根柳條像個(gè)9。學(xué)生看圖，問(wèn)：你看到了什么？跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會(huì)讀的讀一讀。教一教不會(huì)的同學(xué)，告訴他你是怎樣發(fā)音的。

　　教師邊板書(shū)邊與學(xué)生總結(jié)：“g”字像個(gè)9，尾巴往左扭。

　�。ǘ�）出示圖2

　　學(xué)生說(shuō)圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。

　　例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

　　師生總結(jié)：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。

　�。ㄈ�）出示圖3

　　學(xué)生自學(xué)。不會(huì)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。

　　師生總結(jié)：“h”字一大豎，椅背兒靠左立。

　　充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學(xué)生易學(xué)，易記，興趣濃厚。

　　三、練習(xí)拼讀

　�。ㄒ唬┙處煶鍪尽皞�(gè)”字及音節(jié)g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：字與音節(jié)想同，拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。）

　�。ǘ�）練習(xí)拼讀

　　1.“課”怎么拼？自己試試。

　　k－8－k8

　　2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。

　　h－6－h(huán)6

　　3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。

　　出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫(kù)、哈、戶(hù)

　　4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。

　　教師談話導(dǎo)入  ：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼?

　　教師：通過(guò)拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？

　　h－u－1－h(huán)u1 師生共同總結(jié)出拼讀的要領(lǐng)是“前音輕短后音重，介音一劃猛一碰。”告訴學(xué)生可以做介母的只有三個(gè)：i u {

　　練習(xí)拼讀：

　　g－u－$－gu$

　　h－u－%－h(huán)u%

　　g－u－1－gu1

　　以上音節(jié)分別拼出了：花、國(guó)、火、瓜

　　通過(guò)學(xué)生自己練習(xí)，總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　學(xué)生戴上頭飾表演。

　　教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“g k h”再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“a e u”教師請(qǐng)學(xué)生自己找朋友。

　　通過(guò)動(dòng)態(tài)的游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)習(xí)效率提高。

　　五、老師指導(dǎo)寫(xiě)字母

　　讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字母應(yīng)該怎樣寫(xiě)？在討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)字母。然后，老師有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。

　　六、教師總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了“g k h”三個(gè)字母，練習(xí)了拼讀，又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母，能正確地書(shū)寫(xiě)三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。

　　2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？

　　學(xué)生背：聲母不能獨(dú)立成音節(jié)，韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)聲調(diào)，韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。

　　二、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母

　　（一）出示圖1

　　教師啟發(fā)學(xué)生用一句話說(shuō)出圖意。

　　例：一只和平鴿叼著一根柳條像個(gè)9。學(xué)生看圖，問(wèn)：你看到了什么？跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會(huì)讀的讀一讀。教一教不會(huì)的同學(xué)，告訴他你是怎樣發(fā)音的。

　　教師邊板書(shū)邊與學(xué)生總結(jié)：“g”字像個(gè)9，尾巴往左扭。

　�。ǘ�）出示圖2

　　學(xué)生說(shuō)圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。

　　例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

　　師生總結(jié)：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。

　�。ㄈ�）出示圖3

　　學(xué)生自學(xué)。不會(huì)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。

　　師生總結(jié)：“h”字一大豎，椅背兒靠左立。

　　充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學(xué)生易學(xué)，易記，興趣濃厚。

　　三、練習(xí)拼讀

　　（一）教師出示“個(gè)”字及音節(jié)g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：字與音節(jié)想同，拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。）

　　（二）練習(xí)拼讀

　　1.“課”怎么拼？自己試試。

　　k－8－k8

　　2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。

　　h－6－h(huán)6

　　3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。

　　出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫(kù)、哈、戶(hù)

　　4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。

　　教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼?

　　教師：通過(guò)拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？

　　h－u－1－h(huán)u1 師生共同總結(jié)出拼讀的要領(lǐng)是“前音輕短后音重，介音一劃猛一碰�！备嬖V學(xué)生可以做介母的只有三個(gè)：i u {

　　練習(xí)拼讀：

　　g－u－$－gu$

　　h－u－%－h(huán)u%

　　g－u－1－gu1

　　以上音節(jié)分別拼出了：花、國(guó)、火、瓜

　　通過(guò)學(xué)生自己練習(xí)，總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　學(xué)生戴上頭飾表演。

　　教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“g k h”再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“a e u”教師請(qǐng)學(xué)生自己找朋友。

　　通過(guò)動(dòng)態(tài)的游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)習(xí)效率提高。

　　五、老師指導(dǎo)寫(xiě)字母

　　讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字母應(yīng)該怎樣寫(xiě)？在討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)字母。然后，老師有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。

　　六、教師總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了“g k h”三個(gè)字母，練習(xí)了拼讀，又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

　　“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

　　施教時(shí)期　　年　　月　　日

　　教學(xué)內(nèi)容g k h

　　共幾課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)

　　課型講讀 “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

　　施教時(shí)期　　年　　月　　日

　　教學(xué)內(nèi)容g k h

　　共幾課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)

　　課型講讀

　　第幾課時(shí)

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)1、學(xué)會(huì)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。

　　教

　　學(xué)

　　重

　　難

　　點(diǎn)學(xué)會(huì)三個(gè)聲母g、k、h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　教

　　學(xué)

　　資

　　源多媒體課件、拼音卡片。

　　第幾課時(shí)

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)1、學(xué)會(huì)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。

　　教

　　學(xué)

　　重

　　難

　　點(diǎn)學(xué)會(huì)三個(gè)聲母g、k、h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　教

　　學(xué)

　　資

　　源多媒體課件、拼音卡片。

　　預(yù)

　　習(xí)

　　設(shè)

　　計(jì)觀察書(shū)中插圖，認(rèn)讀三個(gè)聲母。

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策 略

　　調(diào)整與反思 觀察圖，說(shuō)圖意。學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他。小弟弟很聽(tīng)話，忙把蝌蚪送回家。學(xué)習(xí)聲母g：在老師的指導(dǎo)下練讀g，編順口溜來(lái)記住g的字形：9字加彎ggg。練習(xí)書(shū)寫(xiě)g。學(xué)習(xí)聲母k、h。1、學(xué)習(xí)gkh的寫(xiě)法：要點(diǎn)：

　　g的寫(xiě)法：g在中下兩格。先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫(xiě)完。

　　k的寫(xiě)法：k在上中兩格。先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫(xiě)完。k共兩筆寫(xiě)完。

　　h的寫(xiě)法：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫(xiě)完。2、學(xué)生練寫(xiě)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1、出示課件：

　　談話：春天來(lái)了，郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們?nèi)ソ纪馔�。你看他們玩得多開(kāi)心呀。這個(gè)地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽?zhuān)�你怎么介紹這個(gè)地方我就有可能帶你們?nèi)ミ@里玩呢。

　　生：討論回答：

　　兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè)地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的真好星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?/p>

　　2、這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。

　　3、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　4、那么你們找出來(lái)調(diào)皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）

　　5、揭題。今天，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。

　　二、教學(xué)g、k、h。

　　一）、學(xué)習(xí)g。

　　課件出示鴿子的圖片，

　　師：瞧！飛來(lái)一只小白鴿，誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？

　　生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……

　　1、指名示范讀。鴿子

　　2、g的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒，就是g。g、g、g。師示范讀，生跟讀。

　　3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀。

　　師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住他的？

　　如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

　　生1：9字帶鉤g、g、g。 生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。

　　生3：鴿子鴿子g 、g、g。 生4：倒寫(xiě)6字g 、g、g。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)k。

　　我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè)多，我們?cè)賮?lái)交交新朋友。

　　1、點(diǎn)擊蝌蚪，問(wèn)：他的名字誰(shuí)會(huì)叫？

　　生：蝌蚪

　　1、指名示范讀。

　　2、 k的發(fā)音：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？聲母k因該怎么讀？

　　生：如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k

　　3、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？）

　　4、開(kāi)火車(chē)讀，同桌對(duì)讀。

　　5、g、k對(duì)比讀。兩組比賽。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　6、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住k。

　　生1：像挺機(jī)槍k、 k、 k，生2：兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣，要讀重一些；

　　三、學(xué)習(xí)“h”。

　　讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，他就是“h”。

　　誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，告訴我圖上畫(huà)的是什么？

　　1、指名讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、生活中還有那些發(fā)he的音？

　　生：荷花、小河、黃河等。

　　3、生母h要怎么讀呢？只要把he發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒就是h

　　4、集體讀，小組比賽。

　　5、h字像什么呢？

　　生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、

　　四、寫(xiě)一寫(xiě)：

　　1、小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個(gè)新的拼音寶寶�，F(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。

　　那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？

　　生：4線3格。課件出示。

　　2、請(qǐng)你們觀察他們住在哪個(gè)格里呢？

　　3、有沒(méi)有小朋友上臺(tái)來(lái)給大家寫(xiě)一寫(xiě)呢。

　　4、講解正確的寫(xiě)法：

　　g的寫(xiě)法：g在中下兩格。先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫(xiě)完。

　　k的寫(xiě)法：k在上中兩格。先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫(xiě)完。k共兩筆寫(xiě)完。

　　h的寫(xiě)法：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫(xiě)完。

　　5、臺(tái)下的同學(xué)拿出練習(xí)本練習(xí)。

　　6、糾正寫(xiě)法，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　五、游戲：叫醒拼音寶寶

　　調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請(qǐng)把他們叫醒吧。拼音寶寶說(shuō)不定還會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)小紅星呢。紙牌翻開(kāi)，如果看到紅星全班孩子便歡呼“ye”以示祝賀；如果看到翻開(kāi)的拼音卡片沒(méi)中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵(lì)。

　　六、擴(kuò)展練習(xí)

　　今天同學(xué)們和拼音寶寶玩的開(kāi)心嗎？你們也學(xué)得很認(rèn)真。寶寶們送你們一首兒歌。請(qǐng)大家大聲的讀出來(lái)好嗎。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　★比一比，再抄寫(xiě)。h—n k—h a—g★★連線。一只鴿子 k荷花出水 g小雞出殼

　　“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教時(shí)期　　年　　月　　日

　　教學(xué)內(nèi)容g k h

　　共幾課時(shí)2課時(shí)第2課時(shí)

　　課型講讀

　　第幾課時(shí)

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)

　　1.能正確認(rèn)讀gkh與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)。2.能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

　　教

　　學(xué)

　　重

　　難

　　點(diǎn)能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

　　教

　　學(xué)

　　資

　　源教學(xué)掛圖、拼音卡片。

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

　　“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

　　施教時(shí)期　　年　　月　　日

　　教學(xué)內(nèi)容g k h  

　　共幾課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)

　　課型講讀

　　第幾課時(shí)

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)1、學(xué)會(huì)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。

　　教

　　學(xué)

　　重

　　難

　　點(diǎn)學(xué)會(huì)三個(gè)聲母g、k、h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　教

　　學(xué)

　　資

　　源多媒體課件、拼音卡片。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

　　預(yù)

　　習(xí)

　　設(shè)

　　計(jì)觀察書(shū)中插圖，認(rèn)讀三個(gè)聲母。

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策 略

　　調(diào)整與反思  觀察圖，說(shuō)圖意。學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他。小弟弟很聽(tīng)話，忙把蝌蚪送回家。學(xué)習(xí)聲母g：在老師的指導(dǎo)下練讀g，編順口溜來(lái)記住g的字形：9字加彎ggg。練習(xí)書(shū)寫(xiě)g。學(xué)習(xí)聲母k、h。1、學(xué)習(xí)gkh的寫(xiě)法：要點(diǎn)：

　　g的寫(xiě)法：g在中下兩格。先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫(xiě)完。

　　k的寫(xiě)法：k在上中兩格。先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫(xiě)完。k共兩筆寫(xiě)完。

　　h的寫(xiě)法：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫(xiě)完。2、學(xué)生練寫(xiě)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1、出示課件：

　　談話：春天來(lái)了，郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們?nèi)ソ纪馔妗Ｄ憧此麄兺娴枚嚅_(kāi)心呀。這個(gè)地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽?zhuān)�你怎么介紹這個(gè)地方我就有可能帶你們?nèi)ミ@里玩呢。

　　生：討論回答：

　　兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè)地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的真好星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?/p>

　　2、這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。

　　3、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　4、那么你們找出來(lái)調(diào)皮的聲母寶寶了嗎？（g  k  h）

　　5、揭題。今天，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。

　　二、教學(xué)g、k、h。

　　一）、學(xué)習(xí)g。

　　課件出示鴿子的圖片，

　　師：瞧！飛來(lái)一只小白鴿，誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？

　　生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……

　　1、指名示范讀。鴿子

　　2、g的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒，就是g。g、g、g。師示范讀，生跟讀。

　　3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀。

　　師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住他的？

　　如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

　　生1：9字帶鉤g、g、g。     生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。

　　生3：鴿子鴿子g 、g、g。    生4：倒寫(xiě)6字g 、g、g。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)k。

　　我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè)多，我們?cè)賮?lái)交交新朋友。

　　1、點(diǎn)擊蝌蚪，問(wèn)：他的名字誰(shuí)會(huì)叫？

　　生：蝌蚪

　　1、指名示范讀。

　　2、 k的發(fā)音：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？聲母k因該怎么讀？

　　生：如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k

　　3、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？）

　　4、開(kāi)火車(chē)讀，同桌對(duì)讀。

　　5、g、k對(duì)比讀。兩組比賽。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　6、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住k。

　　生1：像挺機(jī)槍k、 k、 k，生2：兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣，要讀重一些；

　　三、學(xué)習(xí)“h”。

　　讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，他就是“h”。

　　誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，告訴我圖上畫(huà)的是什么？

　　1、指名讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、生活中還有那些發(fā)he的音？

　　生：荷花、小河、黃河等。

　　3、生母h要怎么讀呢？只要把he發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒就是h

　　4、集體讀，小組比賽。

　　5、h字像什么呢？

　　生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h     椅子椅子h、 h、 h、

　　四、寫(xiě)一寫(xiě)：

　　1、小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個(gè)新的拼音寶寶�，F(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。

　　那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？

　　生：4線3格。課件出示。

　　2、請(qǐng)你們觀察他們住在哪個(gè)格里呢？

　　3、有沒(méi)有小朋友上臺(tái)來(lái)給大家寫(xiě)一寫(xiě)呢。

　　4、講解正確的寫(xiě)法：

　　g的寫(xiě)法：g在中下兩格。先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫(xiě)完。

　　k的寫(xiě)法：k在上中兩格。先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫(xiě)完。k共兩筆寫(xiě)完。

　　h的寫(xiě)法：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫(xiě)完。

　　5、臺(tái)下的同學(xué)拿出練習(xí)本練習(xí)。

　　6、糾正寫(xiě)法，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　五、游戲：叫醒拼音寶寶

　　調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請(qǐng)把他們叫醒吧。拼音寶寶說(shuō)不定還會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)小紅星呢。紙牌翻開(kāi)，如果看到紅星全班孩子便歡呼“ye”以示祝賀；如果看到翻開(kāi)的拼音卡片沒(méi)中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵(lì)。

　　六、擴(kuò)展練習(xí)

　　今天同學(xué)們和拼音寶寶玩的開(kāi)心嗎？你們也學(xué)得很認(rèn)真。寶寶們送你們一首兒歌。請(qǐng)大家大聲的讀出來(lái)好嗎。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　★比一比，再抄寫(xiě)。h—n k—h a—g★★連線。一只鴿子     k荷花出水     g小雞出殼     h

　　“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教時(shí)期　　年　　月　　日

　　教學(xué)內(nèi)容g k h  

　　共幾課時(shí)2課時(shí)第2課時(shí)

　　課型講讀

　　第幾課時(shí)

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)

　　1.能正確認(rèn)讀gkh與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)。2.能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

　　教

　　學(xué)

　　重

　　難

　　點(diǎn)能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

　　教

　　學(xué)

　　資

　　源教學(xué)掛圖、拼音卡片。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

　　預(yù)

　　習(xí)

　　設(shè)

　　計(jì)練讀音節(jié)。

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策 略

　　調(diào)整與反思     復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母。

　　學(xué)習(xí)音節(jié)：

　　ge  ke  he

　　gu  ku  hu 看圖讀拼音詞

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、 抽讀字母卡片：d t n l g k h a u e 。

　　2、 猜字謎：像破蛋殼的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鴿子頭形的是什么字？

　　二、新課

　　1、 教學(xué)音節(jié)拼讀：

　�。�1） 出示：ge  ke  he

　　gu  ku  hu

　　（2） 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

　�。�3） 指名讀音節(jié)。

　　（4） 齊讀、點(diǎn)名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�5） 按順序讀，打亂順序讀。

　　2、 看圖讀拼音詞。

　�。�1） 雙拼音詞：

　　先看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，然后出示拼音詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，指名拼讀，開(kāi)火車(chē)拼讀，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

　�。�2） 單拼音詞：出示小圖，說(shuō)說(shuō)圖意，請(qǐng)學(xué)生將拼音詞卡片貼到相應(yīng)的圖上方。學(xué)生看圖練讀音節(jié)。最后點(diǎn)名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、 抽讀字母卡片：g k h n p。 2、 拼讀音節(jié)。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　★認(rèn)讀音節(jié)：dǎgǔ  báhé  dǎhǔkělè  gēge★★抄寫(xiě)方框內(nèi)的6個(gè)音節(jié)。

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母，能正確地書(shū)寫(xiě)三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。

　　2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)要求】

　　l.學(xué)會(huì)g,k,h三個(gè)聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,能正確書(shū)寫(xiě).

　　2.學(xué)習(xí)聲母,介母,韻母相拼的方法,練習(xí)三拼音.

　　【重難點(diǎn),關(guān)鍵】

　　1.學(xué)習(xí)g,k,h的音形;關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o

　　2.學(xué)習(xí)和掌握三拼音連讀的拼音方法.

　　【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖,漢語(yǔ)拼音字母卡片.

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一,檢查復(fù)習(xí);

　　1.用卡片檢查學(xué)過(guò)的聲母的音.

　　二,學(xué)習(xí)聲母g,k,h.

　　(一)學(xué)習(xí)聲母g.

　　1.出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):圖上畫(huà)了什么

　　2.出示聲母卡片g,告訴學(xué)生鴿子的"鴿"讀得輕些短些就是g的音.

　　3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

　　4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.(多練習(xí)發(fā)音,少講發(fā)音的方法.)

　　5.啟發(fā)記憶字形.g像圖上的什么又像數(shù)字里哪個(gè)字編順口溜記憶字形:9字加彎ggg.

　　6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).(步驟同前)

　　(二)學(xué)習(xí)聲母k.

　　1.出示教學(xué)圖片第二幅問(wèn):圖上畫(huà)的是什么

　　2.出示聲母卡片k,告訴學(xué)生蝌蚪的"蝌"讀得輕些短些就是k的音.

　　3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

　　4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.

　　5.啟發(fā)記憶字形.幫助記住字音的順口溜:蝌蚪咬草kkk.

　　6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).(方法同前)

　　(三)學(xué)習(xí)生母h.

　　1.出示教學(xué)圖片第三幅問(wèn):圖上畫(huà)著誰(shuí)她在干什么

　　2.出示聲母卡片h告訴學(xué)喝水的"喝"讀得輕些短些就是h的音.

　　3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

　　4.啟發(fā)記憶字形.字母h,很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形:一把靠背椅子hhh.

　　5 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

　　三,鞏固練習(xí).

　　1.認(rèn)讀g,k,h聲母卡片.(個(gè)別,集體)

　　2.猜字游戲.

　　一把靠背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母

　　四.指導(dǎo)讀書(shū).

　　【教學(xué)回顧】

　　能掌握g k h 讀法,正確書(shū)寫(xiě).

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　　1.復(fù)習(xí)聲母g,k,h.

　　2.鞏固兩拼法,學(xué)習(xí)三拼法.

　　【教具準(zhǔn)備】

　　一,檢查復(fù)習(xí).

　　1.聽(tīng)音收取小卡片,同桌互相檢查.

　　二,鞏固聲,韻兩拼;學(xué)習(xí)三拼音.

　　1.出示小黑板.(鞏固兩拼法)

　　a a a

　　g e k e h e

　　u u u

　�、僮寣W(xué)生自由拼讀.

　�、谧寕�(gè)別同學(xué)拼讀.

　　③全班同學(xué)拼讀.

　　2.出示"g-u-ā7 -guā7 "三拼讀示意圖,("g"用黑筆寫(xiě):"u"用紅筆寫(xiě),"ā7 "用藍(lán)筆寫(xiě))問(wèn):

　　i. 這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母(三個(gè))以前學(xué)的音節(jié)有幾個(gè)字母(二個(gè))包括什么和什么(聲母和韻母)這個(gè)音節(jié)多了什么出來(lái)(多了一個(gè)單韻母.)

　　ii. 認(rèn)識(shí)介音.在"g u a guā7 "這個(gè)音節(jié)中,iii. "g"是聲母,iv. "ā7 "是韻母,而v. "u"叫介母.像這樣的音節(jié),vi. 就要采用三拼連讀的拼音方法來(lái)拼讀,vii. 簡(jiǎn)稱(chēng)"三拼音".

　　③老師示范發(fā)音并講解方法.

　　拼讀的方法編成順口溜:聲輕,介短,韻母亮,三音連讀才順當(dāng).

　�、芾蠋燁I(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(拼讀與順口溜同步)

　　3.出示下列音節(jié),練習(xí)三拼音.

　　g gua d duo

　　k u a kua t u o tuo

　　h hua n nuo

　　三,指導(dǎo)看圖讀兒歌.

　　1.圖上畫(huà)的是什么天氣你是怎么知道的

　　2.圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物他們各在什么地方干什么.

　　3.想一想,他們的心情一樣嗎為什么

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

　　5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

　　課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、能夠說(shuō)一句完整的話。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查。

　　1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

　　2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（f t）

　�。ǘ�）引出新課，提出要求。

　　我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。

　�。ㄈ�）教學(xué)聲母g。

　　1、看插圖說(shuō)話引出g：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁矗浚��?tīng)話說(shuō)話：圖上畫(huà)著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

　　師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。

　　2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

　　（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。

　　（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

　　教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)聲母k。

　　1、看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

　　引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。

　　2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

　�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

　　教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。

　�。�4）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。

　�。ㄎ澹┱n中操：

　　清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）

　�。�六）、教學(xué)聲母h。

　　1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h

　　2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

　�。�1）范讀，跟讀，齊讀。

　　（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。

　　（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。

　　（七）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

　　1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）

　　2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

　　（八）小結(jié)。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個(gè)聲母。

　　2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。

　　2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？

　　3、認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱(chēng)它們?yōu)閮善匆簟?/p>

　�。ǘ�）導(dǎo)入  新課。

　　我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

　�。ㄈ�）教學(xué)三拼音節(jié)guā。

　　1、說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？

　　2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？

　�。╣uā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

　　3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

　　三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)三拼音節(jié)guó。

　　1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

　　2、回憶方法。

　　3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車(chē)讀，齊讀）

　�。ㄎ澹┱n中操。

　　我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

　　冬瓜胖來(lái)南瓜黃，

　　我的家鄉(xiāng)花兒美，

　　牡丹月季夜來(lái)香。

　　瓜兒多，花兒美，

　　一天一夜夸（kuā）不完。

　�。�六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

　　1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

　　2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

　　3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuò huó

　　4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

　　gā------guā kā------kuā hā------huā

　　gū------guō kú-----huó kù-------kuò

　�。ㄆ撸┬〗Y(jié)。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

　　2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語(yǔ)連讀。

　　3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)三拼音。

　　1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

　　2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

　　3、做找朋友的游戲。

　�。ǘ�）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）

　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

　�。ㄈ�）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

　　1、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

　　2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？

　　3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？

　　4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

　　5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。

　　1、拼讀音節(jié)。

　　2、跟錄音讀課文。

　　◆[2004

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

　　2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。

　　3.正確書(shū)寫(xiě)gkh三個(gè)聲母。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

　　2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

　　2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具

　　3.拼音音節(jié)卡片

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第一課時(shí)

　　教師談話組織教學(xué)，并板書(shū)題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容g k h

　　一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.圖上畫(huà)了什么？它在做什么？

　　2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？

　　講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。

　　學(xué)兒歌：9字拐彎就念g

　　學(xué)生練習(xí)讀四聲：

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫(xiě)，注意下格不占滿(mǎn)。

　　學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)

　　二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.圖上畫(huà)的什么？

　　講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

　　2.k與圖上的什么地方很像呢？

　　如果把k放倒了它像什么呢？

　　學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk

　　學(xué)生練習(xí)讀四聲：

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”再寫(xiě)。學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)

　　三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.通過(guò)小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？

　�。ㄈ绻麑W(xué)生答對(duì)了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。）

　　2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記呢？

　　（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）

　　教兒歌：一把椅子h h h

　　練習(xí)四聲：

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”，再寫(xiě)。

　　區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。

　　課中休息：把g k h三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.讀本課的聲母和四聲。

　　2.把已學(xué)過(guò)的聲母按順序進(jìn)行背誦。

　　3.打亂順序讀字母。

　　4.練習(xí)寫(xiě)字母。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

　　1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

　　2.呼讀所學(xué)過(guò)的聲母

　　3.背誦兩拼法的兒歌

　　二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

　　談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三拼連讀法

　　板書(shū)：g—u→gu

　　學(xué)生讀后在u的后邊填寫(xiě)a，成為下面的板書(shū)。板書(shū)：g－u—a→guā

　　講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

　　教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。

　　演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

　　三、鞏固三拼連讀

　　板書(shū)：

　　講：這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。

　　課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。

　　四、直呼練習(xí)（幻燈或板書(shū)）

　　1.g1 g2 g3 g4

　　guā guá guǎ guà gua

　　guō guó guǒ guò guo

　　huō huó huǒ huò huo

　　2.ge gu gua

　　ke ku kua

　　he hu hua

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　◆[2003

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

　　2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。

　　3.正確書(shū)寫(xiě)gkh三個(gè)聲母。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

　　2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

　　2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具

　　3.拼音音節(jié)卡片

　　教學(xué)時(shí)間　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教師談話組織教學(xué)，并板書(shū)題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容g k h

　　一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.圖上畫(huà)了什么？它在做什么？

　　2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？

　　講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。

　　學(xué)兒歌：9字拐彎就念g

　　學(xué)生練習(xí)讀四聲：

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫(xiě)，注意下格不占滿(mǎn)。

　　學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)

　　二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.圖上畫(huà)的什么？

　　講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

　　2.k與圖上的什么地方很像呢？

　　如果把k放倒了它像什么呢？

　　學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk

　　學(xué)生練習(xí)讀四聲：

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”再寫(xiě)。學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)

　　三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.通過(guò)小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？

　　（如果學(xué)生答對(duì)了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。）

　　2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記呢？

　�。▽W(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）

　　教兒歌：一把椅子h h h

　　練習(xí)四聲：

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”，再寫(xiě)。

　　區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。

　　課中休息：把g k h三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.讀本課的聲母和四聲。

　　2.把已學(xué)過(guò)的聲母按順序進(jìn)行背誦。

　　3.打亂順序讀字母。

　　4.練習(xí)寫(xiě)字母。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

　　1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

　　2.呼讀所學(xué)過(guò)的聲母

　　3.背誦兩拼法的兒歌

　　二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

　　談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三拼連讀法

　　板書(shū)：g—u→gu

　　學(xué)生讀后在u的后邊填寫(xiě)a，成為下面的板書(shū)。板書(shū)：g－u—a→guā

　　講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

　　教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。

　　演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

　　三、鞏固三拼連讀

　　板書(shū)：　　

　　講：這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。

　　課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。

　　四、直呼練習(xí)（幻燈或板書(shū)）

　　1.g1 g2 g3 g4

　　guā guá guǎ guà gua

　　guō guó guǒ guò guo

　　huō huó huǒ huò huo

　　2.ge gu gua

　　ke ku kua

　　he hu hua

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇22

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

　　2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。

　　3.正確書(shū)寫(xiě)gkh三個(gè)聲母。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

　　2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

　　2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具

　　3.拼音音節(jié)卡片

　　教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

　　教師談話組織教學(xué)，并板書(shū)題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容gkh

　　一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.圖上畫(huà)了什么？它在做什么？

　　2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？

　　講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g

　　學(xué)生練習(xí)讀四聲：gēgégěgè

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫(xiě)，注意下格不占滿(mǎn)。

　　學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1-2個(gè)

　　二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.圖上畫(huà)的什么？

　　講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

　　2.k與圖上的什么地方很像呢？

　　如果把k放倒了它像什么呢？

　　學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk

　　學(xué)生練習(xí)讀四聲：kēkékěkè

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”再寫(xiě)。學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1-2個(gè)

　　三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.通過(guò)小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？（如果學(xué)生答對(duì)了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。）

　　2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記呢？（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）

　　教兒歌：一把椅子hhh

　　練習(xí)四聲：hēhéhěhè

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”，再寫(xiě)。

　　區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。課中休息：把gkh三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。四、鞏固練習(xí)

　　1.讀本課的聲母和四聲。

　　2.把已學(xué)過(guò)的聲母按順序進(jìn)行背誦。

　　3.打亂順序讀字母。

　　4.練習(xí)寫(xiě)字母。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

　　1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

　　2.呼讀所學(xué)過(guò)的聲母

　　3.背誦兩拼法的兒歌

　　二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

　　談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三拼連讀法板書(shū)：g-u→a→gua

　　學(xué)生讀后在u的后邊填寫(xiě)a，成為下面的板書(shū)。板書(shū)：g－u-a→gua講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

　　教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。

　　演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

　　三、鞏固三拼連讀板書(shū)：

　　課后反思：三拼音節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)，要讓學(xué)生音節(jié)g-u-a→gua，讀的規(guī)則是聲母短，介母快，韻母響，再快速連讀成音節(jié)。在課中休息時(shí)，我把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。效果很好。

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇23

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

　　2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。

　　3.正確書(shū)寫(xiě)gkh三個(gè)聲母。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

　　2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

　　2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具

　　3.拼音音節(jié)卡片

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第一課時(shí)

　　教師談話組織教學(xué)，并板書(shū)題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容g k h

　　一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.圖上畫(huà)了什么？它在做什么？

　　2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？

　　講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。

　　學(xué)兒歌：9字拐彎就念g

　　學(xué)生練習(xí)讀四聲：

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫(xiě)，注意下格不占滿(mǎn)。

　　學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)

　　二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.圖上畫(huà)的什么？

　　講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

　　2.k與圖上的什么地方很像呢？

　　如果把k放倒了它像什么呢？

　　學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk

　　學(xué)生練習(xí)讀四聲：

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”再寫(xiě)。學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)

　　三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.通過(guò)小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？

　�。ㄈ绻麑W(xué)生答對(duì)了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。）

　　2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記呢？

　�。▽W(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）

　　教兒歌：一把椅子h h h

　　練習(xí)四聲：

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”，再寫(xiě)。

　　區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。

　　課中休息：把g k h三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.讀本課的聲母和四聲。

　　2.把已學(xué)過(guò)的聲母按順序進(jìn)行背誦。

　　3.打亂順序讀字母。

　　4.練習(xí)寫(xiě)字母。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

　　1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

　　2.呼讀所學(xué)過(guò)的聲母

　　3.背誦兩拼法的兒歌

　　二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

　　談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三拼連讀法

　　板書(shū)：g—u→gu

　　學(xué)生讀后在u的后邊填寫(xiě)a，成為下面的板書(shū)。板書(shū)：g－u—a→guā

　　講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

　　教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。

　　演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

　　三、鞏固三拼連讀

　　板書(shū)：

　　講：這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。

　　課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。

　　四、直呼練習(xí)（幻燈或板書(shū)）

　　1.g1 g2 g3 g4

　　guā guá guǎ guà gua

　　guō guó guǒ guò guo

　　huō huó huǒ huò huo

　　2.ge gu gua

　　ke ku kua

　　he hu hua

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：◆[2003年9月25日]