《時(shí)間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

《時(shí)間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。    2、通過(guò)觀(guān)察、比較、尋找各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、比較、尋找各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：    同學(xué)們，我們每個(gè)人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時(shí)間就會(huì)做一定的事情。在這樣的作息時(shí)間里就存在這很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們有興趣研究嗎？二、探索新知：1、飛飛的父親是一名火車(chē)司機(jī)，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機(jī)乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。從9月1日開(kāi)始算起，請(qǐng)用▲標(biāo)出父親的休息日，用●標(biāo)出母親的休息日。

　　9月份

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　　302、圍繞下列問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時(shí)在家休息？哪一天飛飛能和父親同時(shí)休息？3、指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶標(biāo)記的日期填到相對(duì)應(yīng)的圖中。4、學(xué)生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。三、拓展應(yīng)用：觀(guān)察日歷找規(guī)律：

　　9月份

　　星期日

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

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　　30             觀(guān)察日歷中的加框的4個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？                                          12比11多1，……                                            18比11多7，……        嘿！我發(fā)現(xiàn)了：11+19=30，……                     換另一組再試一試。課后反思：   

　　時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)居民身份證號(hào)碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日，并推算出他的歲數(shù)。2、學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、聯(lián)系具體實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷合作探究的過(guò)程。4、經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境   提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)“看身份證”的情境，提出問(wèn)題：你知道這個(gè)人的出生年、月、日嗎？她今年幾歲了？二、合作探究   解決問(wèn)題1、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察、交流從身份證上獲得的信息。2、全班交流根據(jù)居民身份證號(hào)碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法。3、補(bǔ)充練習(xí)。三、實(shí)踐練習(xí)   拓展延伸1、獨(dú)立完成第78頁(yè)的2、3兩題，然后分別交流自己的結(jié)果是怎樣想出來(lái)的。2、(回家)做水的小實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，然后交流實(shí)驗(yàn)后的想法。四、課堂總結(jié)：在這堂課中，你有什么收獲？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)教學(xué)反思：

《時(shí)間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　時(shí)間與數(shù)學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：通過(guò)具體問(wèn)題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

　　2、過(guò)程與方法：在觀(guān)察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，進(jìn)一步提高觀(guān)察能力和發(fā)現(xiàn)的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和開(kāi)放性思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)具體問(wèn)題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在觀(guān)察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，進(jìn)一步提高觀(guān)察能力和發(fā)現(xiàn)的能力。

　　教學(xué)方法：

　　觀(guān)察、交流

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課

　　二、主動(dòng)探索，解決問(wèn)題

　　1、領(lǐng)會(huì)情境中的問(wèn)題

　　奇思的父親每天工作3天休息一天，你怎樣理解這句話(huà)？母親每工作一天休息1天，你又是怎樣理解呢？

　　2、讓學(xué)生按要求在日歷上分別標(biāo)出父親、母親、奇思的休息日，可以分別用不同的符號(hào)表示，然后進(jìn)行反饋。

　　3、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：根據(jù)奇思一家3口的休息日，我們還能知道什么？

　　三、日歷中的規(guī)律

　　1、觀(guān)察日歷可以先看上下，再看左右，然后再看對(duì)角線(xiàn)上的數(shù)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、觀(guān)察日歷表中的4個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　交流自己的發(fā)現(xiàn)

　　3、 觀(guān)察日歷表中有陰影的9個(gè)數(shù)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、 你還能在日歷中找到什么規(guī)律？

　　四、這節(jié)課你有什么收獲？

《時(shí)間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。

　　2、通過(guò)觀(guān)察、比較、尋找各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，我們每個(gè)人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時(shí)間就會(huì)做一定的事情。在這樣的作息時(shí)間里就存在這很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們有興趣研究嗎？

　　二、探索新知，解決問(wèn)題

　　1、飛飛的父親是一名火車(chē)司機(jī)，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機(jī)乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。從9月1日開(kāi)始算起，請(qǐng)用▲標(biāo)出父親的休息日，用●標(biāo)出母親的休息日。（課本第75頁(yè)的例題）

　　2、圍繞下列問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時(shí)在家休息？哪一天飛飛能和父親同時(shí)休息？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶標(biāo)記的日期填到相對(duì)應(yīng)的圖中。

　　4、學(xué)生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。

　　三、拓展應(yīng)用：

　　觀(guān)察日歷找規(guī)律：

　　觀(guān)察日歷中的加框的4個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　12比11多1，……18比11多7，……

　　嘿！我發(fā)現(xiàn)了：11+19=30，…… 換另一組再試一試。

　　教學(xué)反思：

　　5、時(shí)間與數(shù)學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)居民身份證號(hào)碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日，并推算出他的歲數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、聯(lián)系具體實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷合作探究的過(guò)程。

　　經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：創(chuàng)設(shè)“看身份證”的情境，提出問(wèn)題：你知道這個(gè)人的出生年、月、日嗎？她今年幾歲了？

　　二、合作探究，解決問(wèn)題

　　1、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察、交流從身份證上獲得的信息。

　　2、全班交流根據(jù)居民身份證號(hào)碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法。

　　三、實(shí)踐練習(xí)，拓展延伸

　　1、獨(dú)立完成第78頁(yè)的2、3兩題，然后分別交流自己的結(jié)果是怎樣想出來(lái)的。

　　2、(回家)做水的小實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，然后交流實(shí)驗(yàn)后的想法。

　　四、課堂總結(jié)：在這堂課中，你有什么收獲？

《時(shí)間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1. 根據(jù)居民身份證號(hào)碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日，并推算出他的年齡。

　　2.學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　4.經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐能力和合作精神，使學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，并樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　〖教材分析〗

　　“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”是三年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容，是根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)情境。這些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料，讓學(xué)生充分感受時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，能夠用數(shù)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看時(shí)間，使數(shù)學(xué)生活化，同時(shí)提供了素材以及進(jìn)行探索研究的機(jī)會(huì)。

　　本節(jié)課共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。

　　1. 活動(dòng)一是認(rèn)識(shí)身份證，在學(xué)生的日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到身份證，但是從身份證上能得到哪些信息，有些學(xué)生知道，也可能會(huì)有少數(shù)學(xué)生不知道。先讓學(xué)生把自己家長(zhǎng)的身份證復(fù)印件拿出來(lái)，在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，有利于學(xué)生了解身份證以及身份證的作用。

　　2.活動(dòng)二是幫助媽媽做家務(wù)，讓學(xué)生先在家里把燒開(kāi)水、洗茶杯、擦地板這些活干一遍(因?yàn)榭赡苡行�學(xué)生這些家務(wù)只是見(jiàn)媽媽做過(guò)，而自己從來(lái)就沒(méi)有親身實(shí)踐過(guò))，然后把自己勞動(dòng)時(shí)所用的時(shí)間記錄下來(lái)，在小組內(nèi)交流。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)時(shí)間安排的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.活動(dòng)三是做實(shí)驗(yàn)。通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，介紹人類(lèi)水資源的缺乏，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了生活中時(shí)間與數(shù)學(xué)的關(guān)系，可以使學(xué)生從中進(jìn)一步感知生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

　　我們的學(xué)生多數(shù)來(lái)自于城市，生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，這就為學(xué)生學(xué)習(xí)這一課打下了很好的生活基礎(chǔ)。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)了年、月、日之后，對(duì)有關(guān)年、月、日的知識(shí)已經(jīng)有了比較充分的認(rèn)知和體驗(yàn)。有了這些基礎(chǔ)之后，讓學(xué)生根據(jù)父母的身份證介紹自己的爸爸媽媽、計(jì)算爸爸媽媽的年齡，并說(shuō)一說(shuō)身份證的作用；讓學(xué)生獨(dú)立或通過(guò)小組合作交流完成課本中的第2、第3、第4題，應(yīng)該沒(méi)有太大的問(wèn)題。但由于學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，三年級(jí)學(xué)生年齡的不超過(guò)9歲，所以學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力還不是太強(qiáng)。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

　　(一)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)身份證

　　同學(xué)們，你們喜歡自己的爸爸、媽媽嗎?你愿意把你的爸爸、媽媽介紹給同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你把爸爸媽媽的身份證復(fù)印件拿出來(lái)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，從身份證上你能得到哪些信息?能推算出他們的年齡嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)身份證在生活中有什么作用?(在小組交流過(guò)之后各組選出代表再在全班交流一下。)

　　(設(shè)計(jì)意圖通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生了解了居民身份證的作用，知道在很多場(chǎng)合都需要出示居民身份證，以提供個(gè)人的一些基本情況。把教材略加修改，改為通過(guò)身份證向同學(xué)介紹自己的爸爸、媽媽?zhuān)瑢W(xué)生會(huì)更感興趣，同時(shí)，也會(huì)有一種自豪感。從而會(huì)更喜歡數(shù)學(xué)。)

　　(二)活動(dòng)二：幫媽媽做家務(wù)

　　我們每個(gè)同學(xué)在介紹自己的媽媽時(shí)，都表現(xiàn)得非常自豪，可見(jiàn)你們是非常愛(ài)媽媽的。愛(ài)媽媽就要付諸行動(dòng)，老師讓你們回家?guī)蛬寢専�開(kāi)水、洗茶杯、擦地板。你們做了嗎?在干這些活時(shí)至少需要多長(zhǎng)時(shí)間?把你們各自的活動(dòng)記錄拿出來(lái)在小組內(nèi)交流一下，并說(shuō)一說(shuō)是如何安排這些工作的，怎樣安排才能在最短的時(shí)間內(nèi)完成這些工作?(小組交流之后選出代表全班交流。)

　　(設(shè)計(jì)意圖通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生懂得生活中處處有數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)思考問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的思想去解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)父母和勤勞的良好品質(zhì)。)

　　(三)活動(dòng)三：做實(shí)驗(yàn)

　　這是預(yù)測(cè)一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭一天浪費(fèi)幾杯水的小實(shí)驗(yàn)。

　　1. 先讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，漏掉一杯水用幾分?一時(shí)漏掉幾杯水?

　　2.讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，得出漏掉一杯水用幾分(用整分計(jì)算)。以小組為單位小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在盛滿(mǎn)水的紙杯底部用大頭針扎一個(gè)小孔，把紙杯漏水的部分正對(duì)著瓶口，把紙杯坐在瓶子上，并開(kāi)始記時(shí)。注意觀(guān)察紙杯里的水滴完所用的時(shí)間。

　　在進(jìn)行“紙杯滴水”實(shí)驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行下面的內(nèi)容。

　　誰(shuí)愿意告訴大家“你一天至少要喝幾杯水?”，在練習(xí)本上算一算你一個(gè)月至少要喝多少杯水?半年呢?一年呢?算過(guò)之后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的，然后在全班交流。(允許學(xué)生有不同的算法，要根據(jù)一個(gè)月、半年、一年的具體天數(shù)而定，不同的月份天數(shù)不同，上半年和下半年天數(shù)也不同，平年和閏年的天數(shù)也不同。)

　　我們每個(gè)人一年需要這么大的飲水量，可見(jiàn)水對(duì)我們是多么重要。

　　課件出示

　　某地區(qū)因缺水威脅各種生物生存和生活的錄像及圖片。同時(shí)配錄音“水是人類(lèi)生存必不可少的，離開(kāi)了水人類(lèi)就無(wú)法生存，但是同學(xué)們，你們知道世界上有多少個(gè)國(guó)家，有多少人面臨水資源危機(jī)嗎?世界上有 80多個(gè)國(guó)家，20億人口正面臨水資源危機(jī)，其中26個(gè)國(guó)家的3億多人正生活在缺水狀況中。我國(guó)600多個(gè)城市中，有一半城市缺水，有100多個(gè)城市嚴(yán)重缺水。”看過(guò)、聽(tīng)過(guò)之后你有何感想呢?

　　(設(shè)計(jì)意圖從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)心人類(lèi)居住環(huán)境，節(jié)約資源的意識(shí)。)

　　3.反饋“紙杯滴水”實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間。

　　4.讓學(xué)生獨(dú)立推算出1時(shí)、8時(shí)、1天漏掉多少杯水。學(xué)生交流推算的結(jié)果及方法。如果壞了的水龍頭和這個(gè)水杯漏水的速度相同，會(huì)出現(xiàn)什么情況?通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)氵�有什么想法?

　　(聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。)

　　(四)課堂小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，你感觸最深的是什么?今后你將怎樣去做?

《時(shí)間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：通過(guò)具體問(wèn)題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

　　2、過(guò)程與方法：在觀(guān)察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，進(jìn)一步提高觀(guān)察能力和發(fā)現(xiàn)的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和開(kāi)放性思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)具體問(wèn)題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在觀(guān)察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，進(jìn)一步提高觀(guān)察能力和發(fā)現(xiàn)的能力。

　　教學(xué)方法：

　　觀(guān)察、交流

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課

　　二、主動(dòng)探索，解決問(wèn)題

　　1、領(lǐng)會(huì)情境中的問(wèn)題

　　奇思的父親每天工作3天休息一天，你怎樣理解這句話(huà)？母親每工作一天休息1天，你又是怎樣理解呢？

　　2、讓學(xué)生按要求在日歷上分別標(biāo)出父親、母親、奇思的休息日，可以分別用不同的符號(hào)表示，然后進(jìn)行反饋。

　　3、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：根據(jù)奇思一家3口的休息日，我們還能知道什么？

　　三、日歷中的規(guī)律

　　1、觀(guān)察日歷可以先看上下，再看左右，然后再看對(duì)角線(xiàn)上的數(shù)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、觀(guān)察日歷表中的4個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　交流自己的發(fā)現(xiàn)

　　3、 觀(guān)察日歷表中有陰影的9個(gè)數(shù)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、 你還能在日歷中找到什么規(guī)律？

　　四、這節(jié)課你有什么收獲？