《統計表》教案(通用3篇)
《統計表》教案 篇1
蘇教版五年級數學上冊第十單元教科書第105~106頁例1、“練一練”,練習二十第1、2題。
教材分析:
例1教學復式統計表,從學生已有的知識經驗出發,讓學生把四張單式統計表里的數據匯集在一張統計表里,認識復式統計表的構造,體會復式統計表的優點。教學過程分三段進行:第一段呈現了五年級4個興趣小組活動的情景及每個興趣小組男女生的人數,根據四幅圖里的信息和數據分別填寫四張單式統計表,讓學生在填表時感受組別、性別以及數量的內在聯系,為下面教學復式統計表搭建平臺。第二段向學生提出挑戰性的要求:把4個小組的人數合并填在一張統計表里。讓學生在填表時體會,表里的每一格都有相應的組別、性別;每個數據填入表格,都要根據它的組別、性別,找到相應的位置。這一段是例題的教學重點,教材給學生提供了結構完整的復式統計表,合理地降低了學生學習的難度,應先讓學生獨立填寫,再組織交流。第三段說說從統計表里知道些什么,進一步體會復式統計表的特點:它容納的數據信息比單式統計表多得多,全面地反映了青云小學五年級4個興趣小組的活動人數,便于組與組之間的比較。
設計思路:
1、數學新課程標準要求學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程。教學從學生感興趣的興趣小組活動入手導入新課,填好四張單式統計表后,明確每張統計表都只能反映某一興趣小組的男女生情況,如果要對不同小組的男女生人數進行比較就顯得不太方便,引出復式統計表。為了給學生留有一個思考的空間,設計了一個交流環節:我先把4張表進行簡單的疊加,引導學生發現有重復的地方,然后進行改進。學生又發現每一欄都是人數,指代不明。最后做出完整的復式統計表。這樣有助于學生理解復式統計表的結構。在學生對復式統計表的結構有了清晰認識的基礎上,讓學生完整填寫表格,進一步體驗復式統計表的結構及特點。
2、讓學生在實踐活動中獲得真實的數據,體會統計與現實生活的密切聯系。一方面既培養學生的統計能力,另一方面又凸現統計數據源于實際,必須真實可靠,強調了重要的統計態度。
教學目標:
1. 使學生在具體的統計活動中認識復式統計表,能根據收集、整理的數據填寫統計表,并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中,進一步理解統計方法,發展統計觀念。
3、使學生通過學習進一步體會統計與現實生活的密切聯系,感受學習教學的樂趣,樹立學好數學的信心。
教學重點:
引導學生在單式統計表的基礎上,認識復式統計表的結構,會填寫復式統計表,并能對統計表作簡單的分析。
教學難點:
認識復式統計表的結構。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一. 直接引入
師生談話:同學們,今天這節課老師和大家一起學習統計的知識。
(課件出示教科書105頁例一的場景圖)
師:這是青云小學五年級四個興趣小組的活動情況,從圖中能知道些什么?
師:你能根據上面的信息填寫下面的統計表嗎?(見書上105頁)
學生獨立填寫,師生核對,說說怎樣才能不填寫錯誤。
這個合計數你是怎么求的?
提問:同學們仔細觀察一下,哪個組的男生最多?哪個組的女生最少?
你能從表里面直接看出來嗎?
那男生一共有多少人?女生一共有多少人?這你能從表中直接看出來嗎?
是呀,要想知道這些數據這4張統計表就顯得不太方便了,這四張統計表都是單一的反映了一個組的情況,如果要對不同小組的一些情況進行對比就比較麻煩,你能想到什么好的辦法嗎?
二. 探究新知,經歷復式統計表的形成過程
1、合并統計表(展示課件)
2、問:就這樣行嗎?你有什么看法?
3、簡化合并的表格
4、問:對這一表格你有什么看法?
5、課件演示,這四欄都是人數,我們能分的清是哪個小組嗎?
6、通常還要加上總計一欄
7、你現在能一眼看出五年級一共有多少學生了嗎?
8、現在你覺得這個表格完整了嗎?(加上標題和制作日期)
9、總計一定要寫在最后一欄嗎?
10、出示總計數在第一行的表格
11、互換橫欄和縱橫內容讓學生說說統計表應該怎么填?
三、運用知識,鞏固對復式統計表的應用
1.指導完成“練一練”。
先讓學生說說題目提供的是什么數據,在指名介紹一些與這些數據有關的事。然后讓學生把上面的數據填寫在統計表里。
學生完成后,提問:你能分別說說金牌合計數、銀牌合計數、銅牌合計數以及總計數嗎?“總計數”是怎樣算出來的?還有不同算法嗎?從上面的統計表中你還能了解些什么?
2.指導完成練習二十第1題。
(1)簡單介紹“農村固定電話”“城市固定電話”“移動電話”的含義。
(2)提出填表的要求,并提醒學生用計算器計算“合計數”和“總計數”。
(3)討論教材提出的兩個問題,引導學生分別解答。
(4)指導學生分小組調查小組里同學家中擁有的電話數量。
(5)組織交流,指導學生記錄各小組收集的數據,并完成統計表。
3.指導學生完成練習二十第2題。先讓學生獨立完成,再適當組織交流。
四、全課小結
這節課你學到了什么?你知道復式統計表有哪些特點?通過學習你有哪些收獲?
五、課后拓展
選擇你比較感興趣的一個生活問題進行調查并制成一張統計表,要求讓同學看懂,并
能根據統計的數據提出一些自己的建議。
《統計表》教案 篇2
第八單元《復式統計表》
教材與學情分析:本課的內容是義務教育新課程標準實驗教材第四冊p106~p108《復式統計表》。簡單的復式統計表的知識是在學生學過的一些簡單的統計圖表知識的基礎上進行教學的。統計源于人們的日常生活、生產實踐和科學研究中,統計知識的應用也日趨廣泛,統計的知識內容是數學教學過程中的一個重要部分。新課程標準把統計知識作為小學數學教學基礎知識來抓,學生從一年級開始就接觸認識了簡單的統計知識,并強調讓學生具體的情境中去體會統計的過程、對統計結果的簡單分析,這樣有利于提高學生應用所學知識去解決實際問題的能力。從而感受數學與生活的聯系,又能逐步培養處理信息的能力。新課程標準中還明確指出要讓學生充分經歷一些收集、整理、描述和分析的過程,掌握處理數據的技能等等的要求。本節課的教學內容包含三個知識部分。一是調查獲取數據;二將收集到數據情況填寫統計表;三整理、分析表內信息,提出并回答簡單的問題。我在教學中我們班部分小朋友一二年級體重調查情況出發,通過引導,讓學生由已學過的單式統計表引出簡單的復式統計表,體會他們的不同。通過“做一做”,對簡單的復式統計表加以鞏固,并在練習環節又設計了天氣情況調查和同學們喜歡吃的蔬菜情況調查,對新授知識加以提升。對教材情境內容進行了略微的調整,這樣既能與學生實際生活緊密地聯系在一起,又能夠調動學生的學習積極性。
教學目標: 1、使學生通過體驗數據的收集、整理過程,掌握收集的方法,能根據統計表中的信息進行簡單的分析。
2、使學生在具體的情境中認識復式統計表,能正確地填寫簡單的復式統計表。
3、通過學習培養學生的實踐能力、分析能力、合作能力以及參與意識。
教學重點是:體驗收集、整理數據的過程,兩張單式統計表合并成復式統計表的過程。
教學難點是:兩張單式統計表合并成復式統計表的過程,能對數據進行合理具體的分析。
教學準備:多媒體課件課件、我們班部分小朋友二年級時的體重記錄表、作業紙
教學過程:
一、 創設情境,導入新課。
1、 同學們,為了我們的健康,每年我們都要進行一次體檢。這不,幾個星期前我們剛剛體檢過一次是吧?其中一項就是稱體重。今天,老師帶來了我們班部分小朋友一年級時的體重記錄表和統計表,讓我們一起來看一下。(課件出示我們班小朋友一年級時的體記錄表和統計表。單位:千克)
楊銀春 21 王雨妃 28 毛瓊瑩 17 周江莉 19 胡靖浩 21
袁子栩 26 胡婕 22 鄔濤 18 許宏業 24 李旋 19
陳斌 輝 26 王駿輝 24 陳嬋榕 20 許瑩霜 32 毛黎寧 26
項世杰 14 任陶紅 31 呂慧凱 33 魏蘇琪 22 袁曉騰 29
胡杰 23 馬盈盈 20 竺蔚東 20 胡昊哲 21 陳濤 30
姜艷 20 吳雨欣 19 汪旭芳 30 張浩 22 汪奕 14
體重(千克) 15及15以下 16~20 21~25 26~30 31及31以上
人數(人) 2 10 8 7 3
2、 仔細觀察,你能馬上說出這些小朋友中體重在16到20千克的小朋友有幾個么?
3、 你怎么看出來的?(我是從下面這張統計表中看出來的。)
4、 恩,你真會觀察,為什么不在上面這張記錄表中找呢?
5、 下面的統計表中的數據就是根據上面的記錄表中的數據統計出來的。統計出來后,我們就能更清楚地看出這些小朋友一年級時總體的體重情況。
6、 仔細觀察第二張統計表,你能來說說它的組成么?
7、 師小結:引導大家再說一遍:第一橫欄是體重的各擋分類,第二橫欄是各擋體重的人數。
二、 合作學習,解決問題。
1、 學生分組完成單式統計表。
師:現在我們都二年級了,我們的體重會有什么變化呢?老師還帶來了這些小朋友現在的體重記錄表,(出示同學們現在的具體體重記錄表)
楊銀春 25 王雨妃 32 毛瓊瑩 22 周江莉 23 胡靖浩 25
袁子栩 29 胡婕 29 鄔濤 21 許宏業 27 李旋 21
陳斌 輝 27 王駿輝 24 陳嬋榕 22 許瑩霜 35 毛黎寧 28
項世杰 17 任陶紅 35 呂慧凱 36 魏蘇琪 24 袁曉騰 34
胡杰 27 馬盈盈 24 竺蔚東 23 胡昊哲 25 陳濤 33
姜艷 24 吳雨欣 23 汪旭芳 33 張浩 26 汪奕 20
師:二年級了,大家都長了一歲,我們都比一年級時重了,如果也讓大家馬上說出體重在16到20千克的小朋友有幾個,我們可以怎么辦呢?
對了,讓我們利用統計的知識來統計一下吧。(出示單式統計表)
體重(克) 15及15以下 16~20 21~25 26~30 31及31以上
人數(人)
要求:1、小組合作,選擇自己喜歡的方式統計。(大家回憶一下,我們 以前學過的統計方法有哪些呀?恩,統計一個劃去一個或是做上記號,可以幫助我們在統計的過程中做到比重復不遺漏。)
2、統計完后,小組內指派一人記錄統計結果。
3、填完后,再仔細地檢查一遍。(有什么好的檢查方法么?)
你還有什么想提醒大家的?
(學生分組填寫統計表,師巡視一遍后參與較弱的一組學生的活動中。)
匯報交流,反饋自己統計的方法,比較得出既簡單又不容易錯的方法(滲透符號的思想),校對。
哪一組愿意來匯報一下自己的統計結果?
2、 師生研討完成一份簡單的復式統計表。
看著我們完成的統計表,現在你能清楚地說出這些同學們二年級總體的體重情況么?請說說。(學生回答后師小結)
師:比較一年級時的體重情況和二年級的體重情況有什么變化?(出示兩張單式統計表)
體重
(千克) 15及15以下 16~20 21~25 26~30 31及31以上
人數 2 10 11 8 6
體重
(千克) 15及15以下 16~20 21~25 26~30 31及31以上
人數 0 1 14 7 8
師:這兩張統計表有什么相同的地方和不同的地方么?
(第一橫欄都是表示體重,分成的每一檔體重也是一樣的。第二欄都是表示人數,但是各檔體重的人數是不同的。)
能把它們合并成一張統計表么?
(能,把兩張統計表相同的這一欄重合在一起(課件演示),把第二張的剩下的人數這一欄放在第一張人數一欄的下面。)
師小結:我們把這樣的表稱為“簡單的復式統計表”(板書簡單的復式統計表)
復式統計表能把兩個(或多個)統計內容的數據合并在一張表上,可以更加清晰、明了地反映數據的情況。而之前的兩張統計表就是單式統計表,只對統計內容的一組數據進行統計。
師:(1)比起單式統計表,復式統計表有什么優點么?
(2)可是如果把這張復式統計表拿給其他班的小朋友看,他們能看得懂么?怎么修改呢?(把兩個人數改成一年級時和二年級時)
(3)為了能讓復試統計表中的每一塊內容更清楚,我們還應該在左上角的位置注明體重人數和年級。新課標第一網
根據學生的回答,再邊引導邊課件演示邊引導學生改成最合理的復式統計表:
人數 體重
(人)
年級
15及15以下
16~20
21~25
26~30
31及31以上
一年級時 2 10 11 8 6
二年級時 0 1 14 7 8
3、認識、填寫簡單的復式統計表,提出并回答簡單的問題。
(1) 進一步認識復式統計表:橫欄是統計的內容,如表中的體重。右下方是填寫數據,如表中的人數。豎欄是統計的對象,如表中的年級。(邊說邊課件演示)
(2) 學生獨立填寫課本p107頁的復式統計表。
(3) 完成表下面的問題。
(4) 你還有什么發現?能提出什么數學問題嗎?
(5) 老師這兒也也有個問題想讓大家來回答,你能根據這張復試統計表中的數據預測出這些同學三年級時體重大概情況么?
三、 鞏固練習,拓展延伸
1、 剛才我們統計的是人數,接下來我們再來統計一下天氣情況。
某地區三月份和五月份天氣情況統計。( 課件出示某市三、五月份的天氣記錄表,小組合作完成,學生完成后匯報交流)
看了表格,你能提出哪些數學問題?用算式來表示一下。
如果我們出去旅游,你認為選擇哪個月比較好?說說你的理由
2、 師:同學們,平時你們都喜歡吃什么蔬菜呢?接下來就由各組組長組織
統計自己大組小朋友喜歡吃的蔬菜情況,并把統計結果填在下面的表格中。
第( )組喜歡吃的蔬菜人數統計表
蔬菜名稱 茄子 西紅柿 黃瓜 青菜 其它
人數(人)
小組完成后全班匯總
我們班喜歡吃的蔬菜情況統計
蔬菜名稱
人數(人)
組別 茄
子 西
紅
柿 黃
瓜 青
菜
其 它
第一組
第二組
第三組
第四組
四、 全課小結:同學們,這節課你學得愉快么?都有哪些收獲和體會呢?
五、 課后練習:
課本p108頁做一做。
師:為了豐富小朋友的課余生活,學校想在下學期開設幾個興趣小組,不知道小朋友們喜歡什么,課后請小朋友們在班長的帶領下利用今天學習的知識,統計一下同學們喜歡的項目,完成課本p108頁的做一做。
《統計表》教案 篇3
篇一
教學要求:
1.使學生進一步掌握含有百分數統計表的結構及能夠準確熟練地進行數據計算與表格填寫。
2.進一步培養學生觀察、分析的能力。
3.通過制統計表,培養學生認真、仔細的良好習慣。
教學過程:
1.講述練習內容
上節課我們學習了制作含有百分數的統計表,這節課我們進行鞏固練習。
2.復習
讓學生觀察教材52頁例1統計表提問:制一張合格的統計表的步驟是什么?(要求邊看書邊討論,然后回答)
制復式統計表的步驟:
(1)設計“表頭”
(2)定縱橫欄目各需幾格
(3)畫表
(4)填寫數據(包括總計、合計)
(5)寫上名稱、制表日期
3.鞏固練習
在學生掌握復式統計表制作方法的基礎上,出示練習十七第3題。
方法:指導做題,讓學生研究后再制表
(1)提問:“各年級”和“全年級”各表示什么意思?
(2)教師巡視指導,然后讓學生結合題目說一說制表的步驟。
4.綜合練習
(1)完成教材練習十一第5題。
方法:獨立完成。然后讓學生回答第二季度合計數填寫的位置,全班齊練。
(2)完成教材練習十一第4題。
方法:要求學生認真審題,抓住關鍵詞語,弄清數量關系,正確列出算式,準確計算。在做題時一定要注意差后,發現普通的問題要統一糾正。
5.深化練習
練習十一第6題,不要求所有的學生都能完成,教師提示引導,學生試做。
教師引導,表中各班占總數的百分幾中的總數指的是誰平均每人植樹的棵數又是什么意思?學生試做后講評。
6.全課總結
有關統計部分的知識在我們的生活中應用很廣,因此這部分知識很重要,同學們一定要牢牢記住。
7.作業(補充)
(1)請把下面統計表填寫完整
雙林襯衫廠去年各季度生產情況統計表1993年1月
項目 件數 季度
計劃產量
實際產量
完成計劃的 百分數
合計
第一季度
8000
125%
第二季度
120xx
120%
第三季度
1000
12500
第四季度
18200
140%
(2)填表。根據統計要求將下表填寫完整
東方小學男、女生人數統計表
性別 人數 年級
合計
男生
女生
各年級女生占男姓人數的百分數
總計
280
低年級
90
47
中年級
80
36
高年級
52
篇二
教學目標
1.使學生初步學會制作一些含有百分數的簡單的統計表.
2.通過看表,會回答一些簡單的問題.
教學重點
在已學過統計表的形式和制法的基礎上,會制作含有百分數的統計表.
教學難點
掌握統計表中數量之間的百分比關系,會分析含有百分比的統計表。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.復習舊知.
我們已經學過,把調查收集到的數據,加以分類整理,請看下面表格(下表),你能說出每個數據分別表示什么嗎?
2.計算.
教師提問:表格中“合計”的數據怎樣算?
3.引新.
統計表不僅反映某一類事物的具體數據,而且還能說明有關數據之間的關系,如表中合計的數據表示了三年同類項目收入的總和,現在的表格,還能反映出村辦企業收入占全村的總收入的百分比嗎?(不能)
下面我們就繼續學習百分數在統計中的應用.
二、探求新知
(一)教學例題.
1.出示例題.
下面是1998~20xx年東山村每年的總收入與村辦企業收入的統計表.如果要使這個統計表表示出這三個年度中村辦企業收入占全村總收入的白分之幾,應該怎樣做?
教師提問:例題向我們提出了什么問題?
2.增加欄目,擴展統計表含量.
教師提問:
(1)計算每個年度村辦企業收入占全村總收入的百分比比較容易,計算出的三個百分數寫在表格的什么位置?
(表格右側旁邊)
(2)能不能把表格向右側擴充一下,把有關百分數的數據也納入表中?
(學生擴充表格,并計算百分數,填入表內.)
(3)我們再縱向觀察,這組百分數表示什么?
(村辦企業收入占總收入的百分比)
(4)你們能概括地講一講我們是怎么做的?
(把原來的統計表右邊增加一欄,再把每一年村辦企業收入占全村總收入的百分數填寫過去,這樣就成了含有百分數的統計表.)
3.強調“合計”中“百分數”的計算方法.
教師提問:我們以后在計算統計表中百分數時,如果沒有特殊要求,一般百分號前的數只需取一位小數.“合計”項目中的百分數如何計算?
學生回答:用村辦企業三年收入總和去除三年全村總收入的總和,三年“合計”項目的百分數不是三年中每年的百分數的和,也不是三年中每年的百分數的平均數.
4.看統計表回答問題.
(1)20xx年全村總收入比1999年增加_________萬元;
(2)20xx年村辦企業收入比1999年增加_________萬元;
(3)20xx年該村其他收入(包括糧食、副業等)比1999年增加_________萬元;
(4)20xx年村辦企業收入占全村總收入的_________%.
教師提問:
(1)通過看表回答問題,你發現全村總收入和村辦企業總收入是怎樣逐年變化的? (逐年增長)
(2)其中村辦企業收入增長幅度怎樣?
(很大)
教師講述:僅通過1998-20xx年三年的收入,我們不難看出,堅持改革開放,農村的發展非常迅速,特別是村辦企業收入增長幅度之大,說明要加快農村現代化建設步伐,不僅要抓好農業,還要大力發展村辦企業.
(二)反饋練習
某洗衣機廠第一季度生產洗衣機情況如下.分別算出每個月完成計劃的百分數,并制成統計表.
三、全課小結
這節課我們在原來有關統計表知識的基礎上,又進一步學習了百分數在統計中的應用,這就使統計表中反映數據之間關系的內容更充分,更豐富.
四、課堂練習
1.陳莊三戶農民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下:
陳志剛1999年2186元,20xx年2274元;
李衛民1999年2140元,20xx年2261元;
陳世昌1999年2205元,20xx年2313元;
完成下面的統計表.(百分號前面的數保留一位小數.)
五、布置作業
1.完成下面的統計表.(百分號前面的數保留一位小數.)
六、板書設計
說課
今天,我上課的內容是《統計表》,選自小學數學教材第十二冊第三單元第一小節,是在學生已經學習了簡單統計表和有關百分數的知識以后而進行教學的。通過對教材的鉆研,我確定本節課的教學目標是:1、學會制作一些含有百分數的簡單統計表。2、通過看表,會回答一些簡單的問題。教學重點是在已學過統計表的形式和制法的基礎上,會制作含有百分數的統計表。教學難點是掌握統計表中數量之間的百分比關系,學會分析含有百分數的統計表。在教學中,根據本班學生的實際情況,結合教材的知識特點,我采用提出問題——分析問題——解決問題——拓展運用的教學形式進行教學的。
第一、教師引入談話,復習舊知識,提示本課的教學內容。
第二、教師出示例題,學生齊讀,思考:例題向我們提出了什么問題?然后讓學生觀察已有統計表,小組內展開討論:要解決這個問題,你認為應該怎樣做?學生匯報后,師生共同分析,得出解決問題的方法,讓學生獨立解決問題。最后教師幫助學生解決所遇到的困難。
第三、在學生學會制作統計表后,讓學生看統計表,回答教材上提出的問題。然后教師結合教材內容,對學生進行思想教育。
第四、教師對本課的教學內容進行小結,進行達標檢測,反饋學生學習掌握知識的情況,拓展運用所學的知識解決統計表中遇到的問題,突出教材的重點,突破知識的難點。