《購物小票》教案（通用3篇）

《購物小票》教案 篇1

　　一、復習

　　1、口算：

　　54+26=　　 88-12= 　　75+15= 　　100-68=　　 38+12= 　　12+45=　　 33+57=

　　18+35= 　　66+41= 　　98-64= 　　35+25=　　 69-45=　　 100-25= 　　36+54=

　　2、計算

　　235+516= 8695-4687= 561+687= 1357-898

　　3、小結筆算整數加減法的計算法則。

　　二、目標實施

　　1、教師引出課題：三年級時我們學習了小數的初步認識，對小數已經有了初步的認識，今天這節課我們一起來學習小數的加法和減法。

　　2、循序漸進，探究新知：

　　1）、聯系學生生活實際，創設情境。

　　A、學生自己想一想，在生活中我們在哪些地方經常與小數打交道。（抽幾名學生回答）

　　B、師出示超市價目表，請一名學生來做“服務員”為大家介紹一下商品價格。

　　2）、請同學們選擇兩種自己喜歡的商品寫在購物單上，算一算一共要花多少錢？并寫出計算方法，寫完以后同桌之間說一說你是怎么做的？

　　3）、抽兩名學生到講臺上板書他們的購物單，并說一說他們的計算方法。

　　4）、學生總結小數的加法的計算方法。

　　5）、老師總結小數的加法的計算方法，并板書：小數的加法的計算方法：小數點對齊，相同數位再相加。

　　6）比一比：同桌之間互相比較，看看誰用的錢多？多多少？

　　7）、抽兩名學生上臺板書自己的計算方法，并講一講。

　　8）、學生總結小數的減法的計算方法。

　　9）、老師總結小數的減法的計算方法，并板書：小數的減法的計算方法：小數點對齊，相同數位再相減。

　　10）、學生總結小數加法和減法的計算方法有什么相同點？（都是先要小數點對齊）

　　8.課堂練習

　　深化練習，鞏固新知：

　　“小小采購員”：老師準備用50元班費來布置教室，你們能幫助我想一想該買些什么？算一算一共要花多少錢？還剩多少錢？

　　9，布置作業：完成課后聯系1、2題

　　10. 附錄（教學資料及資源）

　　（1）口算卡片

　　（2）、超市購物小票。

　　（3）、一些物品如文具類（作為商品）

　　11、自我問答

　　小數加減法的教學立足于促進學生的發展，緊密聯系生活實際創設情境，讓學生通過自己探索、合作交流獲得小數加減法的筆算方法。在教學設計上主要體現以下三點：

　　第一，緊密聯系生活，創設問題情境。

　　借助學生熟悉的超市購物設置情境，充分調動學生的積極情緒與興趣。讓學生從超市購物入手，自由選取物品以激發學生學習小數加減法的興趣。順理成章地引入小數加減法，使學生以狀態進入解決問題的活動，主動探索小數加減法的筆算方法。在鞏固提高環節設置買教室裝飾物的問題情境。體現數學來源于生活，服務于生活的基本理念。在這樣的背景下學習，學生更能體會出學習小數加減法計算的意義，感受數學的價值。

　　第二，教師大膽放手，學生自主探索

　　由于學生已有整數加減法計算的基礎，教學中充分利用這一知識經驗，由學生自己收集有用信息。提出問題，并解決問題。在這一系列學習活動中，教師不給學生任何提示，促使學生根據已有經驗去解決問題，嘗試小數加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數加減法的計算方法。同時，通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結出小數加減法筆算的一般方法，進一步理解列豎式時小數點對齊的道理。

　　第三，重視學生發現問題，提出問題能力的培養。

　　培養學生解決問題能力的前提是，使學生逐漸形成不斷發現問題，提出問題的良好習慣。教學時充分利用超市購物的情境，為學生提供各種素材和發現問題、提出問題的空間。首先根據購物單尋找信息，發現并提出數學問題，最后解決問題。因為這些問題是學生提出的，所以學生想方設法解決問題的動力也就更大。

《購物小票》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、能正確地進行小數加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。

　　2、能運用小數加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

　　重點難點：

　　1、掌握小數加減混合計算的運算順序，并能準確地計算。

　　2、能選擇簡便的方法準確計算。

　　教學準備：

　　購物小票、購物單。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、出示課本超市購物圖，笑笑在收銀臺結算賬單。師：笑笑正在核對找回來的錢數對不對，讓我們一起幫助她。

　　2、師出示購物小票，學生說說上面都有些什么內容？（生答貨號、銷售價、數量、應付款、實付款、實收、找零。）

　　3、師：怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數對不對？這節課我們就來研究小數的加減混合計算。（板書課題：小數的加減混合計算。）

　　二、合作交流，探究算法

　　1、核對小票。

　　師：同桌互相說說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎？我們可以怎么幫她？

　　2、匯報學習情況，先把一個蛋糕和一瓶橙汁的價錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項的錢數是不是一樣。列式：20-（12.30+4.85）。

　　師指名學生說說先算什么，再算什么？

　　3、小組討論，核對小票，還可以怎樣算？引導學生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。

　　4、師生小結算法。

　　計算小數加減混合運算時，按有括號先算括號里面的，沒有括號要從左到右依次計算的順序來計算。計算時，相同數位要對齊。

　　三、練習運用，體驗成功

　　1、模擬購物。

　　師：我們小組合作，模擬購物。一人當售貨員，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的文具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢？顧客再核對一下，售貨員四人輪流當。小組合作模擬購物，并填購物單。

　　2、反饋練習。

　　（1）師：在計算這幾種商品的總價時，你有比較簡便的算法嗎？

　　（2）小組交流。

　　（3）師生小結：在計算小數連加法時，使用加法交換律或者結合律可以使計算簡便；在計算小數連減法時，兩個減數如相加可湊整，先把兩個減數相加，再從被減數中減去，也可使計算簡便。

　　四、聯系生活，拓展延伸

　　師：我們學習了小數加減混合運算，今天讓我們當一回家，為家人準備晚餐，選購食品。錢數在30元以內，你打算選購什么食品？

　　生寫出自己的方案并列式計算出共花多少錢？如有剩余，余下多少錢？

　　五、小結全課

　　通過這節課的學習，你們有哪些收獲？

　　板書設計：

　　購物小票

　　1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41

　　1.25 3.66

　　+2.41 -1.25

　　3.66 2.41

　　計算時只要小數點對齊，其他就和整數加減法一樣了

《購物小票》教案 篇3

　　一、創設情境，激發興趣。

　　1.課件出示超市購物情境，笑笑在收銀臺結算賬單。

　　師：笑笑正在核對找回來的錢數對不對，讓我們一起來幫助她。

　　2.師出示購物小票，讓學生說說上蒙?有些什么內容？

　　（生答貨號、銷售價、數量、應交款、應交、實收、找零。）

　　3.師：查看更多紋章，請訪問小學課堂網怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數對不對？這節課我們就來研目小數的加減混合計算。（板書課題：小數的加減混合計算。）

　　二、合作交流，探究算法。

　　1.核對小票。

　　師：同桌互相說說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎？我們可以怎么幫她？

　　2.匯報學習情況，先把一個蛋糕和一瓶橙汁的價錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項的錢數是不是一樣。列式：20-（12.30+4.85）。

　　師指名學生說說先算什么，再算什么？

　　3.小組討論，核對小票，還可以怎樣算？引導學生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。

　　4.師生小結算法。

　　計算小數加減混合運算時按有括號先算括號里面的沒有括號要從左到右依次計算的順序來計算。計算時，相同數位要對齊。

　　三、練習運用，體驗成功。

　　1.模擬購物。

　　（課件出示超市一角——紋具組，貨架上有各種紋具，還有價簽。）

　　師：我們小組合作，模擬購物。一人當售貨員，坡見三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的紋具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢？顧客再核對一下，售貨員四人輪流當。

　　小組合作模擬購物，并填購物單。（購物單略。）

　　2.反饋練習。

　　（1）師：（課件出示：15-1.2-3.8＝ 4.2+12.3+5.8+2.7＝ ）在計算這幾種商品的總價時，如課件所示，你有比較簡便的算法嗎？

　　（2）小組交流。

　　（3）師生小結：在計算小數連加法時，使用加法交換律或者結合律可以使計算簡便；在計算小數連減法時，兩個減數如相加可湊整，先把兩個減數相加，再從被減數中減去，也可使計算簡便。

　　四、聯系生活，拓展延伸。

　　1.師：我們學習了小數加減混合運算，今天讓我們當一回家，為家人準備晚餐，選購食品。錢數在30元以內，你打算選購什么食品？

　　生寫出自己的方案并列式計算出共花多少錢？如有剩余，余下多少錢？

　　2.課件出示淘氣當家收拾房間的情境，請學生幫忙解決問題。

　　（1）用兩條長度都是1.27米賭繩子接起來，捆扎報紙。接口處共用去繩子0.25米，接好后的繩有多少米？

　　（2）出示數學書第19頁7題。提問：淘氣能摘下這頂帽子嗎？

　　五、小結全課：

　　通過這節課的學習，你們想說些什么。

　　六、作業：

　　17頁第3、4題