《祝你生日快樂》教案（精選5篇）
《祝你生日快樂》教案 篇1
本課教學(xué)目標(biāo)：
1.從了解自己的生日的由來感念父母的養(yǎng)育之恩，從策劃同學(xué)的生日慶祝活動體會集體的溫暖和同伴間的友誼之情。在制作“感恩卡”中傳遞對父母的愛，在策劃活動中享受集體生活的歡樂；
2.了解父母哺育自己成長的艱辛，學(xué)會用自己的方式感激父母，養(yǎng)成尊重長輩、熱愛父母的好習(xí)慣；
3.通過調(diào)查、訪問、策劃聚會等活動，能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。學(xué)會用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用；
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心周圍的同伴，關(guān)愛自己的父母。在活動中，學(xué)會用自己喜歡的方式傳遞友情、親情，并能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他人分享生日的快樂。
第1課時
一、課前準(zhǔn)備
1.《生日快樂》《世上只有媽媽好》的音樂。
2.幻燈片，畫面： 一學(xué)生生日時的畫面
隊?wèi)c時少先隊員活動時的歡樂場面
國慶節(jié)全國各地同慶的熱鬧場面
詩歌：生日
3.錄像：母親深情講述孕育孩子時的故事。
4.媽媽的一封信。
5.每位同學(xué)課前自己親手制作的“感恩卡”。
二、教學(xué)過程
（一）激情導(dǎo)入
氣氛渲染：《生日快樂》的樂曲在教室上空回旋，同時配以畫面：學(xué)生生日、隊?wèi)c、國慶、校慶等畫面。
1.師：每當(dāng)我們聽到或唱起這熟悉的旋律，都會讓你想起什么？（學(xué)生交流）
2.師：生日是快樂的，勾起我們多少美麗的回憶。國慶節(jié)是祖國媽媽的生日，舉國上下一片歡騰，所有的兒女都為她慶祝；10月13日是少先隊組織的生日，紅領(lǐng)巾們盡情歡樂……對于迎接每一次生日，我們的心底都珍藏著一份美好的期待，希望與大家一起分享那份快樂！同學(xué)們，說說你們的期待吧！
3.學(xué)生填寫“生日卡”。（書上）
現(xiàn)場發(fā)布：我的生日是
生日那天 我最想得到的禮物是
我最想做的事是
設(shè)計思路：生日在每個孩子的心中都有一份體驗。課前這段情境創(chuàng)設(shè)營造了一個濃濃的生日情意氛圍，把學(xué)生帶回快樂真實的生活體驗中，調(diào)動起學(xué)生對生日積極的情感體驗，同時教師也立足拓寬二年級學(xué)生對生日的狹窄認(rèn)識，從自己的生日遷移到祖國、少先隊、學(xué)校的生日，豐富學(xué)生的語詞理解結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生對生日價值的認(rèn)識。
（二）感恩回放
1.俗話說：兒的生日，母的難。在我們成長的歷程中，父母傾注了太多的心血，我們一起來聽聽媽媽深情的回憶。（播放錄像：母親深情講述孕育孩子時的故事）
組織討論：看了這一組錄像，你有什么想說的嗎？（學(xué)生交流）
朗誦詩歌，誘發(fā)情感：從我們離開媽媽的肚子，呱呱墜地起，我們就成了媽媽最大的牽掛。讓我們把一首飽含深情的小詩送給可親可愛的媽媽。
《生日》
我的生日，
媽媽最清楚。
每當(dāng)我生日這一天，
媽媽最幸福。
為了我的成長，
媽媽她曾付出多少辛苦！
親愛的媽媽，
我感謝您啊！
每到您生日的那一天，
我要唱支最美的歌--為媽媽祝福！
老師小結(jié)：雖然媽媽現(xiàn)在不在我們的身邊，但是我聽出了你們朗讀中那份深深的愛，這樣的愛會在空中飛越，飛到你們媽媽的心坎上。
設(shè)計思路：這一段是本課的情感轉(zhuǎn)折點，也是下一步教學(xué)中學(xué)生情感的啟動點和蟄伏點。學(xué)生對生日的體驗一般停留在快樂的慶祝活動中，并沒有過多地思考過生日背后父母的辛勤付出。空洞的說教很難促動學(xué)生的真情。媽媽的深情講述，孕育過程的真實會對學(xué)生產(chǎn)生強烈的震撼。學(xué)生知道媽媽在孕育自己的過程中曾經(jīng)吃了那么多苦，從而喚起自己對媽媽的感激之情。最后，一首小詩讓孩子積聚內(nèi)心的情感得到了及時的表達(dá)。
（三）親情傳真
1.師：你們知道嗎？在今天這堂課上，有一位同學(xué)的媽媽給她的孩子捎來了一封信，我們一起來用心傾聽。（老師動情地朗讀）
2.師：從信中你讀到了什么？（學(xué)生交流）這位同學(xué)，此刻，你最想對媽媽說什么？（真情互動）
設(shè)計思路：一封信，一片情，它淋漓盡致地表達(dá)了一個母親的心聲。感恩回放主要是借助外在的媒體和故事，而這個環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)生身邊的故事進(jìn)一步拓展和提升學(xué)生對母愛的認(rèn)識，感知母親的精心培育和無私關(guān)懷，給學(xué)生更親、更強的情感沖擊，在每個學(xué)生的心中積淀下一份最真、最沉的感激。
（四）真情回報
1.師：此刻，你們一定也有許多話想對自己的媽媽說吧。（《世上只有媽媽好》的音樂想起）讓我們一起把對媽媽的感激放進(jìn)你親手制作的“感恩卡”里。（學(xué)生在卡上寫下心中的話）
2.師：卡上的話多么感人，你們打算怎樣送給媽媽呢？（學(xué)生交流）
3.師：除了送感恩卡，我們還能為媽媽做些什么？（學(xué)生交流）
設(shè)計思路：在前期情感積淀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以實際行動感謝媽媽的辛勤付出，一是通過感恩卡，讓孩子暢述內(nèi)心的感激之情，二是進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生感恩可以有很多表達(dá)方式，最主要的是把愛融入到平時的言行中，自覺養(yǎng)成一種習(xí)慣，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，整個環(huán)節(jié)與前面的活動融為一體，將愛的教育推向高潮。
（五）愛的延續(xù)
師：回家后，讓我們親手送上“感恩卡”，用實際行動感謝媽媽對你的辛勤付出。
三、課件制作和使用的設(shè)想
課的開始，當(dāng)《生日快樂》的音樂響起時，一學(xué)生生日、隊?wèi)c、國慶的慶祝場面交替反復(fù)出現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的視覺興奮點。
當(dāng)老師總結(jié)：“生日是快樂的。國慶節(jié)是祖國的生日，舉國上下一片歡騰；10月13日是少先隊的生日，少先隊員們盡情歡樂……”將以上三個畫面定格。
母親講述孕育孩子的故事，錄像中主要以媽媽的講為主，背景有靜態(tài)的照片，還有孩子小時候相關(guān)的影像資料。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議
1.教師在組織“祝你生日快樂”的活動中，要注意研究學(xué)生，調(diào)查學(xué)生過生日的所思所想，捕捉教育資源，及時而準(zhǔn)確地把握教育的時機。在教學(xué)中，多聯(lián)系本班學(xué)生的實際，作針對性的教育。
2.本課中活動版塊：精彩回放、親情傳真、真情回報等內(nèi)容，滲透著親情激發(fā)、愛心傳遞的教育因素，教師要善于把握時機，激發(fā)學(xué)生的真情流露。媽媽講述的一段錄像，教師要事先與家長認(rèn)真溝通，盡可能地選擇能促動學(xué)生情感迸發(fā)的事件、畫面，以收到較好的教育效果。
第2課時
一、 課前準(zhǔn)備
1.《生日快樂》的音樂。
2.各小隊課前調(diào)查。
二、教學(xué)過程
（一）美好回憶
師：一份美好的回憶會讓你珍藏很久、很久。小朋友們，一定記得自己度過的每一個快樂的生日吧！誰來說說給你留下最深刻印象的生日慶祝活動是什么？（學(xué)生同桌交流）
（二）交流互動
1.師：每組同桌的臉上都洋溢著快樂、幸福、甜蜜，讓老師也滿懷憧憬，多希望聽聽你們的生日故事啊。不過，課前，每個小隊都開展了一次小調(diào)查，讓我們一起來聽聽你們的收獲。
本月過生日
同學(xué)的名單 過生日時
最想得到的禮物 過生日時
最想感激的人 過生日時
最想邀請的人
生日大調(diào)查
2.老師引導(dǎo)學(xué)生將各小隊的交流情況進(jìn)行歸類，討論：生日時為什么希望得到這樣的禮物？能實現(xiàn)嗎？過生日時為什么想邀請那些人？
設(shè)計思路：二年級學(xué)生的生活群體開始出現(xiàn)渴望小群體的愿望，老師應(yīng)積極搭建平臺讓學(xué)生以小隊為單位開展活動。這里的調(diào)查讓學(xué)生由關(guān)注自己的生日到關(guān)注同伴的生日，推己及人。并且在調(diào)查中，學(xué)生學(xué)會與人交往，學(xué)會合作，分享快樂。同時也為下面的小隊策劃活動作資源鋪墊。
（三）活動策劃
1.師：平時我們都是和自己的家人一起過生日，那是一種快樂。其實，和你的伙伴在一起慶祝生日，那也是一種快樂。下面，我們各小隊就在小隊長的帶領(lǐng)下，貢獻(xiàn)你們的智慧，給本月過生日的同學(xué)策劃一次集體生日活動，好嗎？
要求：（1）活動要既熱烈又簡單，讓過生日的同學(xué)喜歡，留下美好的回憶。
（2）交流時可以有不同的形式。
（各小隊策劃生日活動，交流）
2.師：你最喜歡哪個小隊的活動策劃？為什么？（學(xué)生交流）
3.在老師的引導(dǎo)和學(xué)生的合作下，綜合各小隊的金點子，共同形成最佳活動策劃方案。
設(shè)計思路：過生日的意義不僅僅在于送禮物、拿賀卡，要想走出學(xué)生的這種認(rèn)識，要打破學(xué)生對慶祝生日的個體模式。教師通過集體生日的策劃讓過生日的學(xué)生在別樣的生日慶祝中感受到同伴間真情傳遞的快樂，獲得新的生日體驗，而幫別人過生日的同學(xué)在策劃中感受到智慧創(chuàng)造的快樂，也獲得了新的生日體驗。兩種角色，兩份體驗，讓生日慶祝活動在這里升華。
（四）后續(xù)活動
在夕會課上按照最佳活動方案為本月過生日的同學(xué)過集體生日。
三、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議
1.生日活動的策劃，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生明白慶祝生日不在奢華的形式，而在于用誠摯的心、樸素的愛進(jìn)行一次情感的交流。在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的交往、合作的能力。盡情地讓過生日的同學(xué)感受同伴和集體的溫暖。同時，也應(yīng)提醒學(xué)生在實施生日活動的過程中，注意合理的消費。
2.要注意發(fā)揮學(xué)生群體教育的作用。創(chuàng)設(shè)生生互動互學(xué)的機會，增強教育的趣味性、生活性、實效性。
《祝你生日快樂》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”“窘迫”“寒酸”“輕蔑”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文的主要內(nèi)容，了解“我”對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因。
4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作表現(xiàn)人物品質(zhì)特點的寫法，并從中體會出“我”和媽媽關(guān)愛他人的美好品質(zhì)，受到愛的教育與感染。
教學(xué)重點：
抓住人物的語言、動作、神態(tài)的詞語和句子，體會“我”對約翰的態(tài)度的變化。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作表現(xiàn)人物品質(zhì)特點的寫法，并從中體會出“我”和媽媽關(guān)愛他人的美好品質(zhì)，受到愛的教育與感染。
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，當(dāng)你們聽到或唱起《祝你生日快樂》這首歌時，你會想到什么？（學(xué)生回答）美國作家羅伯特每當(dāng)唱起這首歌時，總會想起他的好朋友約翰，那他和約翰之間有著怎樣的故事呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)9祝你生日快樂，走進(jìn)課文去了解了解吧。
2、板書課題。
二、瀏覽課文，整體感知課文。
1、快速瀏覽課文，想想課文主要寫了什么？
2、點學(xué)生回答。
三、學(xué)習(xí)課文1—6自然段
1、師：從你們的回答中，我知道了作者和約翰不是一見如故的好朋友，作者對約翰的態(tài)度是有變化的，那作者第一次見到約翰是怎樣的態(tài)度呢？同學(xué)們有事怎樣的態(tài)度呢？請默讀課文的1—6自然段，找出有關(guān)句子，畫出關(guān)鍵的詞語。
2、學(xué)生交流。
（1）“大家雖然還不太確定如何接納這位新同學(xué)，但已經(jīng)有人在竊竊私語，嘲笑他的窘迫寒酸了。”
師：竊竊私語如何理解？誰來表演老師看看？（學(xué)生表演）從同學(xué)們的表演中，我知道了竊竊私語是小聲、悄悄的議論呀！猜想一下，他們會說些什么呢？（學(xué)生回答）約翰的“窘迫”“寒酸”你是從哪里讀出來的？（學(xué)生回答：他頭發(fā)蓬亂，身上穿著不知從哪里撿來的衣服，腳上的鞋子破舊不堪，已經(jīng)張開了口。）
（2）“那是什么呀？坐在我身后的男孩小聲問。“開了天窗。”一個女孩輕蔑的說，并咯咯地笑了起來。
分角色朗讀。“那是什么呀？”“開了天窗。”是怎樣的語氣？哪些詞語體現(xiàn)了同學(xué)們的嘲笑。師：面對這樣一位可憐的孩子，面對這樣一位理應(yīng)給予同情的孩子，同學(xué)們都是嘲笑他，誰來讀出同學(xué)們的嘲笑。
（3）“但大家都面無表情，他只好一個人尷尬地站在那里。”
師：約翰是微笑著，可是同學(xué)們卻“面無表情”，這真是尷尬啊！如何理解尷尬？假如你是當(dāng)時的約翰，你會怎樣想？（學(xué)生回答）
（4）“我屏住呼吸，希望帕米拉太太不要注意到我身邊的空座位。”“他坐下的時候看了我一眼，我故意避開了他的目光，免得他心存幻想，以為我可以成為他的朋友。”
如何理解“屏住呼吸”？誰能用簡潔的語言概括同學(xué)們和“我”對約翰的態(tài)度？板書：嘲笑
四、學(xué)習(xí)課文7—10自然段
1、師：約翰與作者初次相見，作者是嘲笑拒絕他的，相處了一段時間后，作者對約翰的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請默讀7—10自然段，畫出相關(guān)的句子。
2、學(xué)生交流
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”的神態(tài)和心理活動進(jìn)行體會，“我”對約翰態(tài)度的轉(zhuǎn)變。板書：接納
五、學(xué)習(xí)課文11——22自然段
1、師：與約翰真正接觸后，“我”決定做他的朋友，那么“我”會怎樣對待約翰呢？
2、指名分角色讀這一部分，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，看能聽出什么？
3、交流聽后的感受。
（1）“為什么別人總是欺侮約翰呢？”同情，抱不平
（2）“媽媽，明天是約翰的生日，我擔(dān)心他什么也得不到。……誰也不會關(guān)心他是不是過生日”真誠關(guān)心，希望約翰快樂。
（3）“他的生日會無聲無息的悄然溜過。”傷感、惋惜、痛苦
（4）“我長這么大第一次認(rèn)為媽媽的話錯了。”悲觀，認(rèn)為媽媽只是安慰而已。
4、著你們的這些感受，體會，再來讀這一部分。
板書：好朋友
六、小結(jié)：
簡單樸素的話中，我們能夠感受到作者那顆雖然幼稚但充滿同情，充滿關(guān)心，充滿真誠的愛心。看來，我們在讀書時不要放過這些語言、心理活動的描寫，它會帶我們走進(jìn)人物的真實世界，讓我們感受人物的真實情感。
板書設(shè)計：
9祝你生日快樂
我 嘲笑——接納——好朋友 約翰
《祝你生日快樂》教案 篇3
教材內(nèi)容：
本文主要講述了“我”為我的朋友約翰生日無人過問擔(dān)憂，而“我”的媽媽出乎意料地買來蛋糕為約翰慶祝生日這件事，贊揚了“我”和媽媽真誠對待朋友，熱誠關(guān)愛朋友的品質(zhì)。
設(shè)計理念：
1、構(gòu)建簡明的教學(xué)主線。
課堂上的時間是一個此長彼短的定量。要落實學(xué)生的主題地位，教學(xué)的主線必須簡明，教師須從一篇課文的眾多信息中提煉出最本質(zhì)的信息，在教學(xué)過程中串成一條簡明的教學(xué)主線，本課的教學(xué)，我確定了我與約翰的熟識過程，由相見排斥——相知接納——相好牽掛。了解我對約翰的態(tài)度發(fā)生變化，從而體會人物內(nèi)心和媽媽的美好品質(zhì)，受到愛的教育和感染。
2、填補文中字里行間留下的空白。
辭藻的華麗，文筆的流暢是有限，想像則是無限的，因此作者在創(chuàng)作時為了文章的精煉，為了留給讀者更多遐想，往往會在字里行間留下許多空白，或描述到某一境界就不再做細(xì)細(xì)鋪展，或敘述到精彩之處，便戛然而止。在這些地方引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想像，恰當(dāng)?shù)匕芽瞻滋钛a，就能使學(xué)生獲得更加充實、深切的體驗，領(lǐng)悟人物特點。
3、以讀為本
抓住人物情感變化的句子，采用不同的形式充分地讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個生字，聯(lián)系上下文的理解“竊竊私語、窘迫、寒酸、輕蔑”等詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解“我”對約翰的態(tài)度變化的原因。
4、學(xué)習(xí)作者抓住人物語言，動作表現(xiàn)人物品質(zhì)方法，并從中體會出“我”和媽媽關(guān)愛他人的美好品質(zhì)，受到愛的教育與感染。
教學(xué)難點：
1、“我”對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因
2、抓住關(guān)鍵詞句理解感悟人物的特點和品質(zhì)
教學(xué)策略：
1、 以讀為主，抓住情感變化，整體把握內(nèi)容，理清思路。
2、 抓住人物描寫，探究變化原因，體會人物特點。
課時：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。
2、講讀課文第一段。
一、 創(chuàng)設(shè)情境
（出示課件，師述）同學(xué)們，今天我們一起來分享一個溫馨的時刻“Happy birthday to you……h(huán)appy birthday to you……”在輕輕生日歌的祝福中，一位年輕的媽媽出現(xiàn)在一間教室的門口，手里端著一個托盤，上面盛著許多杯形蛋糕，蛋糕上面還插著漂亮的小蠟燭。她的胳膊下面夾著一個包裝精美的禮物，上面打著紅色的蝴蝶結(jié)。她來到一位頭發(fā)蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來的衣服的 黑人小男孩面前，對他說：“生日快樂，約翰”
同學(xué)們，你們看到了一幅怎樣的畫面呢？說說你看到的畫面，感受到了什么？
今天我們要閱讀的，就是一個關(guān)于愛的故事。（師板書課題）
二、初讀課文，整體感知
請同學(xué)們讀讀課文，想一想，這是一個怎樣感人的故事呢？要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號。
三、檢查初讀，了解學(xué)生初讀情況。
1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音，強調(diào)“竊”“聊”寫法
2、指名概括課文主要內(nèi)容。
3、理解課文層次。板書：相見——相知——相好
4、說說最讓你感動的內(nèi)容。
5、 質(zhì)疑。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、 自由讀課文第一部分，思考：約翰第一次到我們班，給同學(xué)們留下了怎樣的印象，同學(xué)們有怎樣的反應(yīng)，“我”的態(tài)度又如何？
2、找出有關(guān)的詞句，讀一讀，和同學(xué)交流一下讀書體會。
3、全班交流，課件相機出示相關(guān)句子，引導(dǎo)體會：
①出示：“他頭發(fā)蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來的衣服，腳上的鞋破舊不堪，已經(jīng)張了口。”
“他們很窮，在窮人中也是最窮的，微薄的收入幾乎不夠維持全家人的生活”
——引導(dǎo)學(xué)生抓住帶點的詞，通過“讀——品——讀”體會約翰“可憐”“窘迫寒酸。”
②同學(xué)們又有怎樣的反應(yīng)呢？
出示“大家雖然還不太確定……有人竊竊私語，嘲笑他的窘迫寒酸了”
聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”，并引導(dǎo)學(xué)生想象同學(xué)們會說些什么？
——引導(dǎo)學(xué)生體會同學(xué)們的不懂事，缺乏同情心。
——再引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的感受讀這一句。
③同學(xué)們會怎樣嘲笑他呢？分角色朗讀這一部分。
引導(dǎo)學(xué)生讀出同學(xué)們不懂事，無同情心，幼稚的特點。語氣中帶有故意、嘲弄的語氣。
④“我”對約翰的態(tài)度又是怎樣的呢？
——出示“我屏住呼吸……我特意避開了他的目光……”
——抓住“屏住呼吸”“特意避開”體會我當(dāng)時的緊張，對約翰的排斥、 冷淡。相機板書“排斥”。
4、引導(dǎo)學(xué)生簡潔概括同學(xué)們和“我”第一次見到約翰的態(tài)度以及為什么這樣對待約翰的原因。
5、 教師小結(jié)：
通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)充分感受到了面對寒酸的約翰，“我”和同學(xué)們對約翰冷淡與排斥，后來我對約翰的態(tài)度發(fā)生了改變嗎？
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二至四部分，學(xué)習(xí)抓住人物描寫的語句，了解我對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因。體會人物內(nèi)心和媽媽的美好品質(zhì)，受到愛的教育和感染。
2、學(xué)習(xí)人物描寫在表達(dá)上的作用。
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
二、講讀第二部分。
1、默讀課文7—10自然段，思考：“我”對約翰的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？
2、讀后交流，了解“相知”過程
①讀7—8自然段，了解我對約翰的關(guān)注，對約翰態(tài)度悄然的變化。
②品讀第9自然段抓住“看看四周”“低聲”體會“我”當(dāng)時內(nèi)心情感活動，引導(dǎo)學(xué)生想象此時此刻，我的內(nèi)心又是怎樣想的？
③自由讀第10自然段，小組交流：“我”為什么決定跟約翰交朋友的語句，體會“我”對約翰的情感變化。
相機板書“接納”
三、品讀第三部分
1、師：不知不覺中，我對約翰的感情悄然發(fā)生了變化。約翰再也不會沒有朋友了，我要做他的朋友。請同學(xué)們自由讀課文11—15自然段，你從哪些語句中體會到“我”已經(jīng)把約翰當(dāng)作好朋友了？
2、小組交流
3、全班交流
①出示“為什么別人總是欺侮約翰呢？”——體會“欺侮”，“我”對約翰同情，抱不平。指導(dǎo)學(xué)生讀好
②“媽媽，明天是約翰生日，我擔(dān)心他什么也得不到……誰也不會關(guān)心他是不是過生日。”——體會到“我”對約翰真誠關(guān)心，希望約翰快樂。
③“他的生日會無聲無息地悄然溜過。”引導(dǎo)想象：如果你的生日悄然溜走，沒人祝福，沒人關(guān)心，你會怎樣呢？——來體會“我”對約翰無法過生日的那種傷感，惋惜，痛苦，擔(dān)憂，牽掛。
——引導(dǎo)學(xué)生用師生對讀，分小組讀，分角色讀等形式品讀這些句子，體會出我對約翰的真誠的關(guān)心，由衷的牽掛。相機板書“牽掛”
4、師小結(jié)
簡單樸實的話語中，我們能感受到作者那顆雖幼稚但充滿同情，充滿關(guān)心，充滿真誠的愛心，讀書的時候，要抓住這些語言、心理的描寫，它會帶我們走進(jìn)人物的真實的內(nèi)心世界，讓我們感受到人物的真情實感。請同學(xué)們帶著這些美好的感受，帶著“我”對約翰真切的關(guān)心，由衷的牽掛，再來讀一讀這部分吧！
5、當(dāng)“我”擔(dān)心無人給約翰過生日時，媽媽只是吻著我說：“我相信，一切都會好的。”一切真的如媽媽說的那樣會好起來嗎？請同學(xué)們默讀課文16—21自然段，你看到了怎樣一幅畫面。
6、學(xué)生讀后交流。
這是一幅多么溫馨多么感人的場面呀！媽媽到學(xué)校給約翰過生日來了。聽，媽媽唱著生日祝福歌輕輕地走過來了，杯形蛋糕多誘人啊！漂亮的小蠟燭仿佛正搖曳著媽媽對約翰的祝福呢！同學(xué)們，你感受到什么了嗎？
7、把最打動的地方讀給同學(xué)們聽一聽吧!
8、看到這一切，約翰有什么反應(yīng)呢？
——出示“在同學(xué)們的目光中，……驚慌不知所措。”
①理解“不知所措”，體會約翰為什么會驚慌不知所措。
②指導(dǎo)朗讀約翰的驚訝、驚喜、激動。
③此時此刻，意想不到地聽到了生日祝福歌，看到了精美的生日蛋糕，約翰會怎么想，怎么說呢？
④此時的“我”，也和約翰一樣，是多么開心，多么高興啊！媽媽對我“眨眨眼睛”在對我說什么呢？
——回扣“別擔(dān)心，我相信一切都會好的。”
9、師：一位多么有愛心的媽媽呀！孩子的朋友就是媽媽的朋友，雖然，文中對媽媽的描寫不多，但一字一句浸透著她對約翰來自內(nèi)心的關(guān)愛，一舉一動都流露出她對約翰的真情。
四、講讀第四部分
師：每當(dāng)我聽到《祝你生日快樂》這首歌，就會想起媽媽那溫柔的歌聲，想起約翰眼里閃耀的光彩，想起生日蛋糕的味道，那是最美味可口的蛋糕。
1、 默讀第22自然段，思考：為什么“我”認(rèn)為媽媽送給約翰的生日蛋糕是最美味可口的？
——引導(dǎo)體會媽媽對約翰的關(guān)愛，才是最美的。
2、深情誦讀排比句，“但每當(dāng)……就會想起……想起……想起……想起。”
五、拓展延伸
1、 回顧全文，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、課堂練習(xí)(選作一題)
1）從文中選擇一個人物，與他談?wù)勀愕母惺埽?我想對你說 “
2）當(dāng)你聽到《祝你生日快樂》這首歌時，你想到了什么，仿照課文最后一段寫一寫。
六、板書設(shè)計。
9、祝你生日快樂
相見 → 相知 → 相好
↓ ↓ ↓
排斥 接納 牽掛
《祝你生日快樂》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：學(xué)生通過操作，了解在畫圖程序中輸入文字的方法。
學(xué)會用文字工具在圖形中添加文字，并對文字進(jìn)行修飾。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自我學(xué)習(xí)的能力。
2、過和與方法：利用所學(xué)知識設(shè)計、制作賀卡。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對信息技術(shù)的興趣，鼓勵學(xué)生大膽操作，讓學(xué)生體驗到將學(xué)到、掌握的知識與技能用于生活的樂趣。
二、教學(xué)重點
利用文字工具在圖形中插入文字以及對文字的修飾。
三、教學(xué)難點
利用文字工具在圖形中插入文字、文字工具欄的運用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
計算機網(wǎng)絡(luò)教室、賀卡畫圖作品等。
五、教學(xué)過程
（一）、情境引入
1、情境引入：播放《祝你生日快樂》音樂
當(dāng)歌聲響起時，大家就會聯(lián)想起：蠟燭、蛋糕、生日禮物，每個人臉上都綻放出燦爛的笑容。你們知道今天是誰的生日嗎？
2、椰妹的生日到了，你們想不想知道小雷哥和她的同學(xué)送什么禮物給她呀？
（展示椰妹的生日禮物）
3、這些生日卡片都是他們自己制作出來送給椰妹的。你們知不知這些生日卡片是用什么制作出來的呀？（學(xué)生回答）看到這么漂亮的生日禮物，你們想不想也來試一試呀？
（學(xué)生不知如何在畫圖中制作賀卡，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
揭示課題并板書：祝你生日快樂
（二）、學(xué)習(xí)新知
1、插入底圖
（1）任務(wù)一：先選一幅合適的底圖
小組合作討論，閱讀課本的37頁，看看如何插入一幅底圖并完成任務(wù)一。
（2）任務(wù)二：畫生日蛋糕
小組合作，利用學(xué)過的知識畫出生日蛋糕。
2、送上祝福語
師：一張漂亮的賀卡要是沒有寫上祝福語，那也不是一張完美的賀卡。那么我們怎么在賀卡中寫上我們的祝福語呢？下面我們就來學(xué)習(xí)“文字工具的使用”
（1）、學(xué)生試用文字工具：
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，畫圖工具箱中的哪個工具我們還沒有用過？（工具“A”）大家把鼠標(biāo)指向它，看它叫什么？（有“文字”兩個字），這就是我們用來在圖形中輸入文字的工具，我們叫它文字工具。同學(xué)們想不想自己試試這個工具怎么用？（學(xué)生回答）那就請同學(xué)們趕快行動起來。注意你有了答案一定要告訴老師和同學(xué)們喲！
（2）、學(xué)生自學(xué)，嘗試發(fā)現(xiàn)
學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。（鼓勵同學(xué)間相互討論，共同切磋）
（3）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在圖形中輸入文字（師生互動）
同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，大家基本懂得了文字工具的使用方法，但有的地方還有一些疑惑，下面就請大家再跟著老師一起學(xué)習(xí)如何把文字插入到圖片中去。
①出示一幅沒有文字的賀卡圖畫。
②師生互動（學(xué)生說，教師操作演示，屏幕廣播），歸納圖形中輸入文字的方法。
A、單擊選擇文字工具，在“工具狀態(tài)選擇器”中選擇透明方式；
B、將鼠標(biāo)移到要插入文字的位置，單擊鼠標(biāo)左鍵，光標(biāo)所在位置出現(xiàn)一個矩形虛線框，同時屏幕上出現(xiàn)字體工具欄；
C、選擇輸入法（點擊任務(wù)欄右邊的En 按鈕選擇輸入法）；
D、將光標(biāo)移到畫圖區(qū)的矩形框內(nèi)，單擊鼠標(biāo)左鍵，輸入文字或符號；
F、介紹字體工具欄的使用：可以對文字進(jìn)行字體、大小、粗體、斜體、下劃線和豎排等修飾（附講矩形框大小的調(diào)節(jié)）；
E、設(shè)置字體顏色；
G、定位，取消虛線框（注意文字?jǐn)[放的位置）。
（三）、實踐、操作
通過上面的學(xué)習(xí)，如何在圖形中輸入恰當(dāng)?shù)奈淖执蠹覍W(xué)會了嗎？
接下來再請同學(xué)們跟著老師一起欣賞幾幅作品。（屏幕廣播）
1、作品欣賞（以此激發(fā)其創(chuàng)作欲望）
2、合作實踐
欣賞完作品，大家一定躍躍欲試了，下面就請同學(xué)們接著把你最想說的話寫在賀卡上。好不好？（學(xué)生回答）
請同學(xué)們注意：在制作的過程中要考慮文字插入的合適位置、色彩的合理性、樣式和藝術(shù)效果等，希望大家展開自己想象的翅膀，做出更精更美的賀卡。
教師巡回指導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生間相互討論、相互交流，還可以讓一部分學(xué)習(xí)能手充當(dāng)教師的小助手，下位幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
（四）、評價、歸納
看到同學(xué)們各式各樣的祝福，我非常高興，由于時間關(guān)系，我們?nèi)翁魩追蕾p一下，其余的我課后再仔細(xì)看，并選擇優(yōu)秀作品打印出來，貼在宣傳欄中。
首先讓學(xué)生自評，說出其創(chuàng)意，然后由學(xué)生交流評價，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師對學(xué)生作品要給予鼓勵性評價，適度表揚，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。
（五）、小結(jié)、延展
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？
2、看到大家這節(jié)課學(xué)得這么好，不僅學(xué)會了在圖畫中輸入文字，并且能制作出精美賀卡，老師感到非常高興，希望大家再接再厲，更上一層樓。
（六）、齊唱生日歌，用溫馨祝福結(jié)束本課：
大家的賀卡制作得非常漂亮！今后我們的父母、爺爺奶奶過生日的時候記得也要送上一張自己親手設(shè)計的生日賀卡，送上我們的祝福。最后讓我們齊唱《祝你生日快樂》，把祝福送給椰妹，再次祝她生日快樂！
教學(xué)策略和特點：
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我根據(jù)四年級學(xué)生的年齡心理特征，利用多媒體播放《祝你生日快樂》的音樂，引入生日卡片。通過生日賀卡的展示來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對美的體驗和向往，也為學(xué)生用畫圖軟件制作出漂亮卡片做好輔墊。在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程教學(xué)理念。在課堂上提昌學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法。
《祝你生日快樂》教案 篇5
溫州新橋艷潔幼兒園：陳聰陽 設(shè)計意圖：
提起過生日，孩子們總是顯的特別興奮，班級里一有小朋友過生日，他們總是很開心，唱著歡快的生日歌曲，吃著香甜的生日蛋糕，別提有多高興啦！無意之中，又讓我發(fā)現(xiàn)有這么一首富有情趣的兒歌：“一個蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶，請你請你猜猜看，我設(shè)計了“生日快樂”這個活動，把孩子們喜歡的“過生日”的形式滲透到活動中去。孩子們通過看看、猜猜、講講等了解生日的快樂。 活動目標(biāo)：
1、了解蛋生的動物，感受生日帶來的快樂。
2、引導(dǎo)孩子樂意在集體面前大聲的說話。 活動準(zhǔn)備：
圍裙教具、蛋寶寶三個、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌.曲。 活動過程： 一 、出示圍裙，引入主題。
師：這是什么？
幼：圍裙
師：看見過嗎？
幼：看見過
師： 圍裙口袋鼓鼓的，里面會有什么呢？ 二、 出示角色，了解生日。 師： 出示雞蛋，這是什么？
幼：雞蛋
師：怎么樣的蛋？
幼：（圓溜溜）
師： 蛋里面會住著誰呢？（教師打開雞蛋，出示小雞）
師：是什么寶寶啊？相互問好。
幼：是小雞寶寶（將雞寶寶貼在圍裙上）
師：今天小雞從蛋里面生出來，今天是小雞的什么日子
幼：小雞的生日
師：（ 出示企鵝蛋）蛋里的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方，它會是誰呢？
師：可是，它們力氣太小了，出不來，怎么辦？請小朋友念嘿喲！嘿喲！嘿喲！”的時候，小動物才會從蛋里面生出來！
師：誰出來了，相互問好。
幼：企鵝（將雞寶寶貼在圍裙上）
師：這么大的蛋，誰會住在里面呢？（出示恐龍蛋）（請個別幼兒摸摸恐龍蛋）
幼：不知道
師：現(xiàn)在我們請他出來，今天又是誰的生日啊！
幼：恐龍 三、歡渡生日，感受快樂。
師： 數(shù)數(shù)一共有幾個寶寶是今天過生日呀？我們一起來數(shù)數(shù)看。
幼：三個
師：都有誰過生日啊?
幼：小雞、企鵝、恐龍
師：今天有三個寶寶要過生日，你有什么話想對它們說呢？
幼：幼兒自由回答
師：請幼兒選擇一個寶寶，對它說一句祝福的話，然后親親寶寶。
師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的，那小朋友們是從哪里來的呢？
幼：媽媽肚子里來的
師：你們是怎么過生日的？
幼：（吃蛋糕、唱生日歌）
師：今天，小動物們想請小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊纳昭鐣銈冊敢鈫幔?/p>
幼：愿意
師：出示生日蛋糕，點蠟燭，隨背景音樂唱生日歌，分享生日的快樂。 活動延伸：
與同伴一起分享美味的蛋糕。