《故鄉(xiāng)是北京》教案（精選3篇）

《故鄉(xiāng)是北京》教案 篇1

　　教材分析：

　　北京，是我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民衷心敬仰的圣地。而生長(zhǎng)在北京的人們則對(duì)這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市具有深厚的感情。《故鄉(xiāng)是北京》這首歌曲正是傾吐了生長(zhǎng)于北京的人們對(duì)鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物（如天壇、北海、盧溝橋等），也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌（如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機(jī)房等）。但歌曲更以最普通而又最富代表性的食物——四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實(shí)而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★從聆聽歌曲《故鄉(xiāng)是北京》中，感受祖國(guó)豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)祖國(guó)的贊美和熱愛。

　　★體驗(yàn)歌曲濃郁、鮮明的地方色彩，了解“戲歌”的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　★辨別西洋樂器與民族樂器。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞：《故鄉(xiāng)是北京》

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)用具：

　　多媒體、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好！

　　二、音樂游戲：

　　1、聽音樂拍節(jié)奏。

　　2、聽辨五種銅管樂器音色特點(diǎn)。

　　3、說出五種樂器的共同點(diǎn)。

　　三、欣賞《故鄉(xiāng)是北京》

　　1、欣賞京劇片段，辨別京胡和二胡兩種樂器。

　　2、初聽歌曲《故鄉(xiāng)是北京》，思考：與剛才所聽京劇有何關(guān)聯(lián)？

　　（1） 體驗(yàn)京腔京韻，學(xué)唱“京腔京韻自多情”這句旋律。

　　（2） 京胡伴奏

　　（3） 現(xiàn)代樂隊(duì)

　　3、復(fù)聽。

　　思考：

　　（1） 歌曲中都描寫了北京哪些地方？

　　a. 中國(guó)古代建筑，體現(xiàn)北京悠久的歷史文化。

　　b. 現(xiàn)代建筑，體現(xiàn)北京是一個(gè)現(xiàn)代化的大都市。

　　（2） 為什么作者走遍了大江南北他還是最愛北京呢？

　　（3） 作者怎樣在歌曲中描述對(duì)北京的懷念之情呢？

　　（4） 講解什么是戲歌。

　　四、總結(jié)：

　　（1） 請(qǐng)學(xué)生講述去北京游玩的故事。

　　（2） 集體演唱《北京歡迎你》。

《故鄉(xiāng)是北京》教案 篇2

　　學(xué)生分析：

　　這首詩歌的內(nèi)容難度不大，學(xué)生在朗讀的過程中就可以感受到北京的美，體會(huì)作者熱愛北京的情感。讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中體會(huì)詩人對(duì)北京的熱愛。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師要時(shí)刻本著發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

　　2、本課課文是詩歌，通俗易懂，因此在教學(xué)中教師應(yīng)注意讓學(xué)生感悟通過朗讀體會(huì)詩人對(duì)北京的熱愛。

　　3、在教學(xué)中應(yīng)特別重視指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀促思，以讀促情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道作者是怎樣贊頌北京的，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，知道北京是一個(gè)古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際化大都市，產(chǎn)生熱愛北京的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受作者在字里行間流露出來的強(qiáng)烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情。

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，聽，這首歌你們熟悉嗎？對(duì)，我們的課文就來源于這首歌的歌詞，在作者的筆下，美麗的北京已經(jīng)變成了一首動(dòng)聽的歌，讓我們?cè)诟杪曋性俅卫首x這首詩。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)課文

　　再次朗讀課文，想：作者為什么要寫這篇文章呢？

　　三、深入學(xué)習(xí)課文

　　你是從哪里看出他愛北京的？請(qǐng)大家默讀課文，把相關(guān)的語句畫出來，一會(huì)兒我們來交流。

　　（一）第一小節(jié)

　　（1）讀相關(guān)的句子。

　　（2）根據(jù)相關(guān)詞語說說自己的理解。

　　（3）再讀句子

　　（4）帶著這樣的感情讀第二小節(jié)。

　　（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)的內(nèi)容

　　1、誰能讀出“我”對(duì)北京的這種喜愛之情呢？

　　2、出示：不說那……唱不夠……道不盡……只看那紫藤、古槐、四合院，

　　便覺得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。

　　請(qǐng)你說說對(duì)這句話的理解。

　　3、誰能介紹一下這些地方？

　　4、這些地方真的是北京的千年文化的積淀。而作者卻說只看那紫藤、古槐、四合院，便覺得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。

　　6、無論是名勝古跡還是街頭巷尾，他都是那么的熱愛。你們能把這種故鄉(xiāng)的情感讀出來嗎？

　　7、不說那……唱不夠……道不盡……單想那油條、豆?jié){、家常餅

　　便覺得細(xì)悠悠、密茸茸、甘美芬芳故鄉(xiāng)情。

　　誰來談?wù)勀銈兪窃鯓永斫庾髡叩倪@句話的？

　　這樣的感情應(yīng)該怎樣讀出來？

　　8、再來讀最后一小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　為什么要重復(fù)地寫一段話？

　　9、請(qǐng)你帶著對(duì)課文感情的理解和自己對(duì)北京的喜愛再次朗讀這首詩并背誦。

　　10、齊背課文

　　11、把你了解到的北京令人喜愛之處，有選擇地填到括號(hào)里，然后讀一讀。

　　出示投影：我去過（ ）名城，也走訪了不少（ ）。 （ ）地告訴你，

　　我還是最愛咱們的北京。

　　不說（ ）的（ ），

　　也不說（ ）的（ ）。

　　唱不夠（ ），

　　道不盡（ ）。

　　單想那（ ），（ ），便生出熱愛北京的濃濃情。

　　四、小結(jié)

　　大家對(duì)這篇文章還有什么問題嗎？

《故鄉(xiāng)是北京》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣。

　　2.懂得父母等親人關(guān)愛自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們。

　　3.懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。

　　4.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

　　5.學(xué)習(xí)略讀課文，粗知大意指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，進(jìn)行口語交際和習(xí)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣；懂得父母等親人關(guān)愛自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們；懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。

　　2.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

　　3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書寫正楷字，寫成良好的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動(dòng)的形象，和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，愿意和他人交流自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象力、，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的閱讀。

　　2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想象和聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作興趣，結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。

　　2.有感情地朗讀課文背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個(gè)古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。

　　2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受作者在字里行間流露出來的強(qiáng)烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結(jié)合生活實(shí)際和搜集材料寫一段話。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　我們生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我們身為首都的小主人，誰能把自己了解到的北京給同學(xué)們介紹一下?

　　北京的名勝古跡有__________________

　　北京的民俗文化有__________________

　　北京的風(fēng)味小吃有__________________

　　其它________________________________

　　認(rèn)真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認(rèn)識(shí)的字看課后生字表)

　　二、新授

　　1.這首詩歌表達(dá)作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會(huì)到的?

　　2.為什么作者說“唱不夠”、“道不盡”？

　　北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)重點(diǎn)指導(dǎo)第二小結(jié)朗讀，體會(huì)北京的歷史悠久同時(shí)北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、發(fā)展非常迅速的城市有感情的朗讀第三小結(jié)，體會(huì)北京充滿現(xiàn)代化氣息

　　3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的飲食偏愛是什么？為什么不寫高樓大廈、生猛海鮮？

　　4.有感情地讀讀你最喜歡的段（為什么喜歡它）。

　　5.再看全文，體會(huì)這篇課文的寫作結(jié)構(gòu)是按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，尤其是最后一節(jié)與開始的第一節(jié)完全相同，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是再一次表白對(duì)北京的愛，抒發(fā)作者唱也唱不夠、說也說不完的熱愛故鄉(xiāng)北京的情結(jié)。

　　6、想不想用你得筆也去描寫咱們的故鄉(xiāng)北京，去過（ ）名城也走訪了不少（ ）（ ）地告訴你，我還是最愛咱們的背景不說（ ）的（ ）也不說（ ）的（ ）唱不夠（ ），道不盡（ ）單想那（ ）、（ ）便生出一片熱愛北京的濃濃情。

　　自己說一說，寫一寫。

　　7、默讀課文，提出自己不懂得問題。

　　小結(jié)：這篇課文，是一首詩歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎？會(huì)唱的可以跟著唱。

　　三、作業(yè)

　　熟讀課文，背誦課文。

　　課后反思：這是一篇表達(dá)作者對(duì)北京的熱愛的課文，字里行間表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛，學(xué)生感受作者的情感有些困難，如：細(xì)悠悠、密茸茸、脆生生等

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔并注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2.感情朗讀，熟讀成誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　規(guī)范端正、整潔的書寫12個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記漢字，激發(fā)識(shí)字興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、誰愿意給大家讀讀課文？

　　有的同學(xué)都背下來了，背給大家聽聽，評(píng)一評(píng)誰背的

　　二、課文還為我們帶來12個(gè)生字朋友，用以前的識(shí)字方法，看誰記得又快又好。

　　記住字形

　　壇 旋 韻 佳 濃

　　邊記邊組詞

　　府 廚 廈

　　肴 漿 聳

　　指導(dǎo)書寫

　　你認(rèn)為那個(gè)字最難寫，老師和你一起寫強(qiáng)調(diào)寫字格式、要求抄寫詞語

　　三、布置作業(yè)

　　1.聽寫生字詞，檢查一課的知識(shí)學(xué)生掌握情況；作業(yè)輔導(dǎo)。

　　2.聽寫字詞

　　甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉(zhuǎn)、客廳、濃厚、豆?jié){、廚房。