《10的加減法》教案（精選9篇）

《10的加減法》教案 篇1

　　教學內容：人教版小學數學第一冊45、46頁內容：6、7的加減法。

　　教學目標：

　　1.知識目標：在學習了1—5各數的認識和加減法的基礎上，根據6、7的組成掌握6和7的加減計算方法。

　　2.技能目標：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖兩式的一般規律，并會列式計算。

　　3.情感目標：在學習過程中，使學生感受學習的快樂，引導學生體會用數學解決生活實際問題的樂趣。

　　教學重點：通過本節課的學習，會計算6、7的加減法。

　　教學難點：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖兩式的一般規律，并會列出相應的算式。

　　教學準備：

　　師制作課件一套，男生女生的頭像，大大的智慧星

　　生準備小棒

　　教學過程：

　　一、 談話導入、激發興趣

　　二、 復習口算、做好鋪墊（口算）

　　三、 創設情境、以舊引新

　　1、以舊引新 （播放一段歡快的音樂，顯示數學樂園的背景）

　　①問：這是誰啊？（藍貓）

　　這節課藍貓要帶著咱們班愛動腦筋的小朋友去數學樂園玩一玩。想去嗎？大門緊鎖，怎么辦呢？（生說：門上有鑰匙）

　　②（點鑰匙，出現6和7的組成畫面）只有回答出藍貓的問題才能進去。（指名回答）這節課我們就要來一同學習6和7的加減法。（板書課題）

　　1、 新課探究 （點門打開，出現智慧塔，塔尖有閃爍的星星）

　　① 師：小朋友真聰明，門打開了，瞧！這里都有什么？

　　這是智慧塔，上面有一顆閃亮的智慧星，想不想要！那就讓藍貓帶領著我們一層一層的往上走吧！（點第一層門出現畫面，左邊5根小棒，右邊1根小棒）請你學著藍貓的樣子擺一擺

　　②學生獨立擺

　　③問：“看一看你面前的小棒，誰來說出一個加法算式？”

　　指名回答，教師板書：1+5=6

　　“你為什么列1+5=6呢？”

　　學生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6”

　　“還有誰來說一下你的算式？”

　　學生：“我列的算式是5+1=6”（教師板書5+1=6）

　　“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎？”

　　為什么你們寫的不一樣呢？

　　④看黑板總結：看一幅圖咱們能寫出2個不同的加法算式，觀察這2個算式，你發現了什么？

　　⑤師小結：雖然加號兩邊的數交換了位置，但是得數不變。像這樣你還能說出幾道得數是6或者是7的算式嗎？（暢所欲言）教師板書：4＋2。。3＋3 等等。

　　⑥（點擊進入第2層）“第一層的任務順利完成了，繼續跟著藍貓前進”

　　顯示畫面：七根小棒，一根和6根之間有一虛線

　　問：這是什么？（虛線）和原來我們認識的虛線有什么不同？

　　小結：以前表示去掉是用虛線把去掉的部分框起來，今天的虛線是直的，可以表示去掉左邊，也可以表示去掉右邊。

　　你能學著他的樣子擺一擺？你是怎么擺的？

　　（獨立寫）根據你擺的寫出2個減法算式，

　　板書：7-1=6 7-6=1

　　“說一說，你是怎么算的呢？”

　　“觀察這2個算式你有什么發現？”

　　⑦師總結“同學們，剛才我們通過擺一擺，說一說，學會了用不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個算式，完成了藍貓的又一個任務，藍貓看咱們班的小朋友這么厲害，請來了小動物和我們一起解決問題。

　　⑧點擊進入第3層（老虎圖）

　　問：你能用3句話說出這幅圖的意思嗎？根據你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）

　　（老虎圖中間出現虛線）根據你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）

　　⑨最后第四層完成書45頁的算式。“說說你是怎么算的？”

　　師：任務完成了，智慧星屬于我們咯，頒發智慧星。

　　四、 游戲鞏固、深化新知

　　游戲“男生女生對抗賽”

　　在這節課中咱們班的小朋友分男女生比賽，看看是男生棒，還是女生棒。（黑板上畫好男生女生的頭像，在下面加星星）

　　五、 總結全課

　　師：你這節課學會了什么？

　　其實在生活也有很多地方要用到今天學到的加減法算式，能回家跟爸爸媽媽說一說嗎？

《10的加減法》教案 篇2

　　◎教學內容：小學數學人教版一年級第一冊課本第66頁和做一做

　　◎教學重難點：掌握10的加減法；一圖四式。

　　◎教學目的：

　　①通過復習讓學生進一步熟悉10的組成。

　　②通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作結合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。

　　③在活動中培養學生使命交流意識和對學習數學的興趣及信心。

　　◎教學用具：相應課件、數字卡片、數張白紙

　　◎教學過程：

　　一、復習舊知：

　　1、拍手背兒歌：(課件播放音樂)“小花貓喵喵叫，9和1真淘氣，7、3、8、2也調皮，吹6,升4來作伴，5、5湊成一雙手。小手小手真伶俐。嘿！”

　　2、做游戲：找朋友；

　　設計意圖

　　活躍學生課堂學習的氣氛，對數游戲，使全體學生共同參與復習過程。

　　二、新授內容：

　　1、激趣導入：

　　①（小朋友，老師看到紅紅的大蘋果，太誘人了，瞧，他們來到了你們面前）

　　課件出示左邊9個蘋果和右邊1個蘋果圖：

　　師問：你能說說這個圖的意思嗎？請同桌間小聲說一說。

　　集體交流。

　　課件出示算式: 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9

　　(小結：這就是運用1和9組成10來進行計算的。)

　　②(現在，鴨媽媽帶著小鴨子們游呀游，游到了課堂，看！)

　　課件出示左邊8個小鴨子和右邊2個鴨子圖：

　　師問：你會說這個圖的意思嗎？試試看！請同桌間小聲說一說。

　　集體交流。

　　課件出示算式: 8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8

　　學生齊讀算式。

　　(小結：這就是運用2和8組成10來進行計算的。)

　　③（看到同學們學習很認真，就把閃閃的五角星獎勵給大家。）

　　課件出示左邊7個五角星和右邊3個五角星圖：

　　師問：你能找出四個算式嗎？先請四位同學到黑板上進行板演，其他同學同桌間小聲說一說。

　　集體訂正交流。

　　課件出示算式: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　(小結：這就是運用3和7組成10來進行計算的。)

　　④（瞧，可愛的小精靈們扇動著翅膀也來到我們熱鬧的課堂）

　　課件出示左邊6個綠色的小精靈和右邊4個粉色的小精靈圖：

　　先出示四個算式： 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6

　　師問：你能根據算式說出圖意嗎？

　　指名交流。

　　(小結：這就是運用4和6組成10來進行計算的。)

　　設計意圖

　　進行分組活動，培養學生看圖說意的表達能力，學習傾聽別人的意見，從面培養其互助合作交流的意識。

　　2、知識的遷移

　　師問：今天，我們學習了什么？

　　生答，出示課題：10的加減法。

　　（老師把課本第66頁的四幅點子圖請到大屏幕上，<出示點子圖>請大家分組討論找出每幅圖中藏有的四個算式。要求：一大組一幅圖；四人一小組，將你們找出的算式寫在老師發的那張白紙上；時間定為3分鐘。）

　　指名展示學生的算式。

　　學生評價。

　　（小結：這就是學習10的加減法中的一圖四式。）

　　3、想一想：（10的加減法中還有一個特例）

　　出示算式：5+5=

　　10-5=

　　請同學們用你們會說話的小手表示出算式的得數。

　　問：同學們，前面的一圖四式和這個特例有什么不同？

　　指名回答。

　　（小結：在加法算式中，兩個加數相同；在減法算式中，減數和差是相同的。）

　　三、鞏固新知

　　1、出示葉配花圖：

　　（今天，醫學小博士正在為生病的花朵治病，傷心哭泣地花朵想請大家來為它們治病，你們愿意嗎？仔細觀察查找病因。）

　　課件出示圖。

　　要求：

　　（1）請同學們找出算式；

　　（2）治病。

　　（小結：同學們，看著笑了的花兒，我們知道花兒也是有生命的，我們要像熱愛自己的生命一樣呵護它們，那么我們的校園會更加漂亮、整潔！）

　　設計意圖

　　此處設計可以使學生的知識能力、情感態度、價值觀集中體現。

　　2、開火車：

　　10+2 5+53+7 10-4 3+5 6+3 10-3

　　2+8 9-6 10-84+6 10+-9 10-59+1

　　學生心里想一想。

　　以各種形式開火車。

　　四、小結

　　今天，你學會了什么？知道了些什么？

　　教學設計說明

　　根據學生的年齡特點，一年級的孩子活潑好動，喜歡做游戲，因此在教學中設計了一系列的游戲活動；復習中的兒歌、對數，鞏固練習中的找朋友、開火車等等。通過游戲活動調動學生的學習積極性，活躍學習氣氛，讓知識的學習在輕松愉快的活動中進行。在教學10的加減法時，層次分明，通過學生主動探索，小組學習等形式，去找到10的減法算式。最后，課堂的教學中，力爭關注每個孩子的發展，注意尊重學生的思想方法和獨特體驗，注意學生在情感態度、價值觀方面的發展。

《10的加減法》教案 篇3

　　教學內容:p56 p57頁 8和9的加減法

　　教學目的:1,通過觀察操作,使學生感受加減法之間的聯系,會計算8,9的加減法.

　　2,能用10以內加減法解決生活中簡單問題,初步感知數學與日常生活的緊密聯系.

　　3,在計數過程中,初步培養學生數感.

　　4,培養學生的合作意識,探索意識,評價意識和創新精神..

　　教學重難點:初步建立數感,培養學生心算計數

　　教學準備:課件

　　教學過程:

　　一,創設情景

　　出示花果山和孫悟空,

　　小朋友,今天我帶你們到花果山去觀光好嗎

　　二,探究知識

　　1,8的加減法

　　a,小組討論

　　你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖

　　聰明的小朋友,你能算一算嗎 請4人小組討論并說出你的算式,你用什么方法計算

　　寫加法的理由是什么

　　請小組匯報討論結果:

　　學生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只

　　b評價,你認為誰寫的好 理由呢

　　c小結:同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式.

　　2,9的加減法

　　小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結子很多又大又好吃的桃子.

　　課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子

　　請你們用學具代替桃子來擺一擺,然后獨立寫出算式.

　　誰愿意向大家說出你的算式,

　　評價:你認為哪個組寫的好

　　三,練習

　　1,練習:小組合作,進行操作活動(1人記錄算式)

　　a,擺7個紅圓片,2個白圓片.(小組擺再匯報結論)

　　列式:7+2= 2+7 = 9-2= 9-7=

　　b,擺6個紅圓片,2個白圓片.

　　6+2= 2+6= 8-2= 8-6=

　　c,擺6個紅圓片,3個白圓片.

　　6+3= 3+6= 9-3= 9-6=

　　觀察以上每組算式有何共同點

　　a組用了2,7,9三個數,而且用了:9可以分成7和2.

　　b組用了2,6,8三個數,而且用了:8可以分成2和6.

　　c組用了3,6,9三個數,而且用了:9可以分成3和6.

　　2,學生分組拿出數字卡片,同組兩人分別互相拿出相加得8,相加得9的兩個數,然后根據這幾個數說出2個加法2個減法算式.

　　四,小結:今天,我們學習了得數是8和9的加法,以及8減幾,9減幾的計算.懂得了一幅圖可以兩道加法,兩道減法算式,也就是看一幅圖可以寫成4個算式.

《10的加減法》教案 篇4

　　新人教版小學一年級上冊數學10的加減法教案和教學反思

　　第十二課時 10的加減法

　　教學內容：

　　教科書第66頁的內容及“做一做”。

　　教學目標：

　　1.通過復習讓學生進一步熟悉10的組成。

　　2.通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。

　　3.在活動中培養學生的使命交流意識和對學習數學的興趣和信心。

　　教學重難點：

　　1.掌握一圖四式的解題方法。

　　2.掌握有關10的加、減的口算方法。

　　教具、學具準備：

　　圖片、紅星圖、數字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。

　　教學設計：

　　一、激趣導入

　　1.拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……”

　　2.對數組成10。

　　教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生：“我出9”（同時出示9的數字卡片）；師生：“1和9組成10”……

　　二、探究新知

　　（圖片導入）

　　1.出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。

　　師問：“小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？”

　　生答：a.有9個藍○，1個紅○，合起來是10個○：9+1＝10

　　b.有1個紅○，9個藍○，合起來是10個○：1+9＝10

　　c.有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10-9＝1

　　d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10-1＝9

　　2.出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。

　　師問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？

　　四人分組討論，并請一組將算式寫出來：

　　8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2

　　學生齊讀一次。

　　3.師扮成大象，拿出五星圖，問：“小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！”

　　請學生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。

　　（留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流）

　　最后，請一位學生把算式寫在黑板上，集體訂正：

　　7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7

　　4.出示小旗圖，6面紅旗，4面藍旗。

　　要求：學生獨立完成，并用幻燈片集體訂正。

　　5.想一想：

　　出示：5+5＝□ 10-5＝□

　　請全班同學用手指來表示出得數。

　　三、演練提高

　　1.游戲“找朋友”：用數字卡片組成10。

　　如：學生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”……接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。

　　2.室外游戲：“站位”。

　　教師先講明游戲規則，將學生分成若干組，拿著數字卡片，卡片上的數字和外圈上的數字組成10。學生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應的位置上。（如下圖所示）全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎勵。

　　四、總結拓展

　　這節課你學會了哪些知識？

　　先互相說說，再告訴老師和大家。

　　第十三課時 鞏固練習課

　　教學內容：

　　教科書第67—69頁練習九的有關習題

　　教學目標：

　　進一步鞏固10的組成及相應的加減法

　　教學過程：

　　一.復習舊知

　　填寫10的組成及分成，并要求個別學生背誦。

　　二.教學新知

　　1、教學第1題

　　此題讓學生在數軸上填數，這是第一次出現數軸，它比寫在直尺上的數更抽象其目的是幫助學生進一步鞏固10以內數的順序。練習時要注意引導學生按照從0到10的順序去填數。填完后讓學生說一說理由，如為什么要在8和10之間的方框里填9。

　　2、教學第2題

　　此題反映的是火箭發射前倒計時數數的情景，本題聯系實際，一方面幫助學生鞏固倒著數10以內數的數法；另一方面反映了數數在生活中的應用，體現了數學與現代化建設的聯系，同時還可以起到對學生進行愛科學的教育的作用。

　　3、教學第3題

　　此題是一組專門鞏固10的組面的填空題，練習時注意，讓學生說出自己想的過程，以此為后面的學習填未知加數做準備。

　　4、教學第5題

　　此題是一道有多種選擇的開放題，練習時讓學生自己作出選擇，應允許學生有不同的選擇，如果有學生用10和0兩張數字卡片組成一個加法算式，教師應給予肯定。

　　6、 教學第8題

　　此題是一組比多少的問題，練習時可參照練習八第11題進行。

　　7、 教學第9題

　　此題是一道填寫“＞”、“＜”、或“＝”的填空題，這是第一次出現算式和數比較大小的練習題，練習時先讓學生口算出左邊算式的得數，再同右邊的數進行大小比較，要讓學生明確這樣比較不是直接用數和數比大小，而用算式的得數和得數比較大小。

　　8、 教學第10題

　　此題是一道體現統計思想的填空題，練習時一要注意讓學生先準確的數出兩種不顏色三角形的個數，再填數，以此讓學生經歷統計數據的過程；二是注意統計表下面的算式有四種不同的填法，練習時讓學生自己去探索，發現多種填法。

　　9、 教學第11題

　　此題是一道讓學生對照圖在實際情境中找“7+3=10”的原型的練習題，通過練習可以進一步密切計算與實際生活的聯系。練習時要特別注意引導學生認真觀察，發現滿足算式的不同對象。

　　三.演練提高

　　學生自己完成練習九的其它未講之題。

《10的加減法》教案 篇5

　　第十二課時 10的加減法

　　教學內容：

　　教科書第66頁的內容及“做一做”。

　　教學目標：

　　1.通過復習讓學生進一步熟悉10的組成。

　　2.通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。

　　3.在活動中培養學生的使命交流意識和對學習數學的興趣和信心。

　　教學重難點：

　　1.掌握一圖四式的解題方法。

　　2.掌握有關10的加、減的口算方法。

　　教具、學具準備：

　　圖片、紅星圖、數字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。

　　教學設計：

　　一、激趣導入

　　1.拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……”

　　2.對數組成10。

　　教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生：“我出9”（同時出示9的數字卡片）；師生：“1和9組成10”……

　　二、探究新知

　　（圖片導入）

　　1.出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。

　　師問：“小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？”

　　生答：a.有9個藍○，1個紅○，合起來是10個○：9+1＝10

　　b.有1個紅○，9個藍○，合起來是10個○：1+9＝10

　　c.有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10-9＝1

　　d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10-1＝9

　　2.出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。

　　師問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？

　　四人分組討論，并請一組將算式寫出來：

　　8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2

　　學生齊讀一次。

　　3.師扮成大象，拿出五星圖，問：“小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！”

　　請學生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。

　　（留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流）

　　最后，請一位學生把算式寫在黑板上，集體訂正：

　　7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7

　　4.出示小旗圖，6面紅旗，4面藍旗。

　　要求：學生獨立完成，并用幻燈片集體訂正。

　　5.想一想：

　　出示：5+5＝□ 10-5＝□

　　請全班同學用手指來表示出得數。

　　三、演練提高

　　1.游戲“找朋友”：用數字卡片組成10。

　　如：學生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”……接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。

　　2.室外游戲：“站位”。

　　教師先講明游戲規則，將學生分成若干組，拿著數字卡片，卡片上的數字和外圈上的數字組成10。學生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應的位置上。（如下圖所示）全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎勵。

　　四、總結拓展

　　這節課你學會了哪些知識？

　　先互相說說，再告訴老師和大家。

《10的加減法》教案 篇6

　　教學內容：10的加減法

　　教材分析：本課內容在人教版一年級上冊教科書第66頁，有關10的加法和減法。教材省去了學具擺的內容，讓學生對照點子圖直接利用10的組成進行計算。在內容的呈現上教材采用了逐步提高要求的做法，從7＋3和10－3起，后面算式中的數基本上要求學生自己根據點子圖去填寫，同時5＋5和10－5的計算教材取消了點子圖，直接讓學讓想相應的10的組成算出得數。教材這樣安排，既反映了循序漸進的編排原則，也體現了學生的認識過程及規律。

　　教學目標：

　　1、掌握得數是10的加法以及10減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

　　2、引導學生經歷根據一幅圖，進而根據一個加法算式寫出另一個加法算式和兩道減法算式，并算出得數的探索過程，進一步感悟“交換兩個相加的數的位置得數一樣”的客觀規律。

　　3、通過用10的加減法知識解決實際問題，培養學生的數學應用意識。

　　4、能過“一圖四式”的探索培養學生學習數學的興趣。

　　教學重點：讓學能過操作探索，合作交流，自主學會10的加減法。

　　教學難點：用抽象思維（10的組成）直接計算10的加減法。

　　教學關鍵：掌握10的組成，理解加減法的意義和互逆關系。

　　設計理念：

　　《數學課程標準》指出教師在教學中應提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。在10的加減法教學中，要注意聯系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，讓學生聯系圖意列出相應的四道算式，學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態。

　　教學過程：

　　（一） 導情激趣，復習鋪墊

　　告訴大家一個好消息，今天快樂天使領我們到數學王國開開眼界，你們想去嗎？不過，快樂天使要和你們對對密碼，如果密碼對上了，數學王國才會“芝麻開門”噢！

　　出示課件。課件中的快樂天使說“1”，學生舉起數字卡片9，齊說“1和9組成10”…

　　復習完10的組成后，快樂天使說：“小朋友們真聰明，密碼已經成功對上了，我們一起去游覽數學王國吧！

　　設計意圖：此外采用與快樂天使對密碼的形式進行10的組成的復習，學生邊舉數字卡片邊說10的組成，他們非常感興趣，積極性很快就被調動起來，同時課堂氣氛也很快活躍起來了。

　　（二） 參與游戲，自主控究

　　1、套圈游戲

　　快樂小天使先帶我們去數學王國的游戲室參加套圈比賽，你們想參加嗎？

　　（1）課件出示甲、乙兩隊分別套10個圈

　　（2）說說參賽雙方，甲隊套中了幾個，有幾個沒套中？乙隊套中了幾個？有幾個沒套中？

　　（3）小朋友們仔細觀察甲隊套圈的情況，你能說出哪些算式？等學生說完后，課件出示4道算式：

　　6＋4＝10－6＝4＋6＝10－4＝

　　你能自己算出得數嗎？

　　（4）師生交流，請任選一題，把你的算法告訴大家

　　學生可能會有以下回答：

　　數一數，共有10個圈，所以6＋4＝10

　　因為6和4組成10，所以6＋4＝10

　　……

　　（5）同桌之間互相說說乙隊套圈的情況，說出四個算式：算出得數，并說說算式。

　　2、玩玩想想，操作探索10的加減法全部算式的計算方法

　　小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯系來算，這些算式都是今天我們要學習的10的加減法（提示課題），10的加減法有很多題目，你想自己學習嗎？

　　（1）四人小組合作做套圈游戲

　　四人小組圍成圓圈，舉行套圈比賽，看10個圈能套中幾個

　　（2）觀察套圈情況，在小組內說說算式和得數，并說說是怎么想的？組長經過整理后，把小組內列的算式寫在課題下。

　　（3）班級交流

　　誰愿意把自己列的算式說給大家聽？并說說你是怎么列出來的？與這位同學不一樣的小朋友請說一說自己的想法。教師根據學生回答，板書每組的4道算式。

　　設計意圖：做中學，玩中悟，學動中拓展，符合一年級孩子活潑好動，喜歡游戲的心理特征。在這一環節中，選取了學生感興趣的套圈游戲，根據每次套中和沒套中的圈列出四個算式，通過交流掌握10的加減法的全部算式的計算方法，從而調動學生的學習積極性，活躍學習氣氛，在輕松愉快的活動中學會了新知識，體現了學生主體作用。

　　3、討論記憶方法

　　（1）你們能想辦法記住這些算式嗎？說說看。

　　（2）老師和學生一起來表演“湊十歌”。

　　一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，

　　四六四六在一起，五五湊成一雙手。

　　（三） 鞏固深化，拓展思維

　　1、游戲“找朋友”

　　學生扮演快樂小天使，我是快樂小天使，飛呀飛呀找朋友，我是“2”，誰是我的好朋友？其余學生（拿著數學卡片），我是“8”，我是你的好朋友，兩人合：“2加8等于10”。

　　2、10減幾（完成教科書第66頁“做一做”第二題）

　　（四）課堂小結，結束新課

　　課件出示數學王國小天使

　　1、小朋友，數學王國里玩得開心嗎？你們學到了什么知識？有什么感想，對我說說看。（學生小結）

　　2、教師總結

《10的加減法》教案 篇7

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教科書數學（蘇教版）一年級上冊第八單元《加和減（一）》中第55頁的例題和“試一試”，第55～56頁的“想想做做”等習題。

　　教材分析

　　本課教學之前，學生已經比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯系，為學習10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學習20以內進位加和退位減的重要基礎，是本單元中最重要的教學內容。另外，學習這部分內容還可以滲透簡單的函數思想。

　　10的加減法中，教材選用學生喜愛的足球比賽這一情境，讓學生聯系圖意列出相應的4道算式，學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態。學生經過獨立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養學生的創新意識和思維的靈活性。“試一試”讓學生通過操作拋花片，根據10個學具可能出現的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結合起來。“想想做做”中安排了“對口令”、“小兔出題”、“開放題”等學生喜聞樂見的練習形式，讓學生在盎然興趣中學習知識，發展思維。

　　本節課的教學重點是讓學生通過操作探索、合作交流，自主學會10的加減法。教學難點是理解相應的加減法之間的聯系。

　　教學目標

　　1.通過動手操作、小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發積極探索新知和學好數學的愿望。

　　2.正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯系。

　　3.逐步培養數學思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

　　教學流程

　　一、創設情境，激發興趣。

　　師：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進行一場有趣的數學“足球”賽，比一比哪組“進球”數最多。

　　【教師借體育時事創設情境，學生既了解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學習動力。】

　　二、復習鋪墊。

　　1.各小組長組織本組同學同時進行“10的組成”的接力賽。

　　2.師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第1“球”。

　　三、自主探究。

　　1.通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。

　　師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？（學生可能會答：分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友；可以分成穿黃衣服的6個小朋友和穿藍衣服的4個小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）

　　師生交流：小朋友觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，你能說出哪些算式？（生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝）

　　師：你們想自己算出得數嗎？請把課本翻到第48頁，試著填一填。（生嘗試做，師巡視。）

　　師生交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。（生可能會有以下回答：（1）從圖上數一數，共有10個小朋友，所以6＋4＝10；（2）因為10可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）因為6＋4＝10，所以4＋6也就等于10。（4）因為6＋4＝10，所以10－6＝4；（5）因為10－6＝4，所以10－4=6……）

　　師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯系來算。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書：10的加減法）

　　【教師一句不經意的問話，引出了學生對圖意的不同理解，教師機智地把學生從不同角度觀察的結果及時引到正題（球賽的常規知識），爾后教師又放手讓學生說得到算式結果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可謂收放自如。】

　　2.通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法。

　　（1）獨立操作，寫算式。

　　教師讓學生拋10個花片，根據正面和反面情況寫出多組算式。

　　（2）學習小組交流算式、算法。

　　（3）全班交流，展示成果。

　　教師讓學生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據學生匯報用電腦輔助演示拋的狀況，從而逐步得到10的加減法的全部算式。

　　教師激勵談話：小朋友真行！你們通過拋花片，學會了所有10的加減法題。想表揚一下自己嗎？老師獎勵每組一個最佳學習“球”。

　　（4）學生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時記憶。

　　【教師通過學生獨立拋花片寫算式，然后在交流匯報中得到全部算式。學生在自主探索的“做數學”活動中獲得成功的喜悅。】

　　四、輕松一刻（課間操）。

　　師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中，教師引導學生說：輕松一刻來到了，我們一起來表演“湊十歌”。隨著優美的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，湊成一雙手。

　　【“輕松一刻”的課間操活動寓知于趣，活躍了課堂氣氛，活躍了學生身心。】

　　五、鞏固深化，拓展思維。

　　1.10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10？

　　（1）師生同做。

　　例如：師出“8”，生出“2”，接著師說“8＋2=10”，生說“2＋8＝10”。

　　（2）同桌互做。

　　2.10減幾。

　　師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。

　　3.看誰說得多。□＋□=□□－□=□

　　【“對口令”、“白兔出題考學生”以及開放題等豐富多樣的練習形式，讓學生在興趣盎然中練習知識、發展思維，一點也不覺得苦和累。】

　　六、全課小結，提高認識。（略）

　　七、作業。

　　1.第56頁第3題。

　　2.學有余力的學生做提高題。

　　電腦出示圖：一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？

　　課后總結

　　本節課在體現新課程理念中主要有以下幾個特點：

　　1.注重創設問題情境，力求使課堂體現生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化。

　　2.體現課堂教學的開放性，教學過程既有活動形式、內容的開放，更有學生思維的開放，整個一堂課學生的思維始終處于亢奮狀態。

　　3.注重算法的多樣化與思維的靈活性，教學中能尊重學生的自主選擇，讓學生在探索、體驗中學習，在獨立思考、相互交流中發展。

　　4.注重課后延伸與拓展，課末布置提高題，讓學有余力的學生選做，能充分調動每個學生的學習積極性、主動性，體現因材施教的思想。

《10的加減法》教案 篇8

　　教學目標:

　　1、從熟悉的事物中發現數學信息，提出有關10的簡單的加減問題。

　　2、能根據情境圖所反映的信息列出不同的加、減法算式。

　　3、培養學生在情境圖中搜集信息、提出問題的興趣。

　　重難點：

　　根據情境圖提出不同的加、減法問題。看一幅圖能列出4個不同的算式。

　　課前準備：

　　多媒體課件，花的圖片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　《西游記》你們看過嗎？大家都知道《西游記》里啊，有一片美麗又好玩的花果山。想去看一看，玩一玩嗎？

　　從學生喜歡的動畫片《西游記》入手，激發學生學習的興趣。

　　二、看情境圖，提有關10的加減法問題，列式計算（多媒體動出示）

　　讓學生從熟悉的情境中發現數學信息，培養學生發現問題、解決問題的能力。同學們仔細看一看，你知道了什么？（同學們可能說，有2只藍猴，8只黃猴，地上4只，樹上6只，樹上有5個桃子，猴子手里拿者5個桃子等。）

　　師：小朋友觀察得真仔細。那你能根據我們發現的信息提數學問題嗎？

　　學生可能提出：一共有幾個猴子？一共有幾個桃子？樹上有幾個猴子？地上有幾個猴子？樹上有幾個桃子？小猴子拿著幾個桃子？等

　　師：你們可真了不起，發現了這么多數學問題，那我們先來解決第一個問題。要求：一共有幾個猴子？你能說出哪些算式？

　　生：2只藍猴加8只黃猴2+8=10、 8+2=10，或樹上6只加地上4只6+4=10、4+6=10，還可以列成3+7=10、7+3=10等。

　　師：同學們想出了這么多方法求：“一共有多少只猴子？”你們可真愛動腦筋，那其它的問題你們會求嗎？自己先說說，再和同桌交流交流。

　　生：5+5=10，10-6=4，10-4=6，10-5=5等。

　　三、看一幅圖列四個算式。

　　老師貼花的圖片，左邊7朵紅花，右邊3朵藍花。

　　師：你們能說說這個圖的意思嗎？

　　生答：（1）左邊7朵紅花，右邊3朵藍花。求一共有幾朵花？算式：7+3=10，或3+7=10。

　　（2）一共有10朵花，拿走7朵，還剩幾朵？算式：10-7=3。

　　（3）一共有10朵花，拿走3朵，還剩幾朵？算式：10-3=7。

　　(培養學生看圖要全面的看，仔細的看，從不同角度去看，培養學生看一幅圖列四個算式的能力。)

　　四、輕松一刻。

　　在愉快的音樂聲中，教師引導學生說：輕松一刻來到了，我們一起來唱 “湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四*六一起走，五五湊成一雙手。

　　(使學生在輕松愉快的氣氛中，精神既得到了休息，又復習了10的組成 。)

　　五、練一練。

　　1、55頁第一題。

　　師：同學們看圖會做10的加減法，那不看圖你還會做嗎？請把課本翻到第55頁看第一題，試著填一填。

　　（生嘗試做，師巡視。）

　　師生交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。生可能利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯系來算都可以。

　　2、電腦出示55頁第二題。

　　（1）小組討論，提問題，寫算式。

　　（2）全班交流，展示成果。

　　六、引入游戲，鞏固練習

　　游戲“找朋友”：用數字卡片組成10。

　　如：學生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。

　　(培養學生獨立看圖發現問題，解決問題的能力.游戲結束，復習10的加減法。在輕松愉快的氛圍中結束本課，激發了學生的學習興趣。

《10的加減法》教案 篇9

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書數學（蘇教版）一年級上冊第八單元《加和減（一）》中第55頁的例題和“試一試”，第55～56頁的“想想做做”等習題。

　　教材分析：

　　本課教學之前，學生已經比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯系，為學習10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學習20以內進位加和退位減的重要基礎，是本單元中最重要的教學內容。另外，學習這部分內容還可以滲透簡單的函數思想。

　　10的加減法中，教材選用學生喜愛的足球比賽這一情境，讓學生聯系圖意列出相應的4道算式，學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態。學生經過獨立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養學生的創新意識和思維的靈活性。“試一試”讓學生通過操作拋花片，根據10個學具可能出現的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結合起來。“想想做做”中安排了“對口令”、“小兔出題”、“開放題”等學生喜聞樂見的練習形式，讓學生在盎然興趣中學習知識，發展思維。

　　教學目標：

　　1.通過動手操作、小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發積極探索新知和學好數學的愿望。

　　2.正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯系。

　　3.逐步培養數學思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

　　教學重點：

　　是讓學生通過操作探索、合作交流，自主學會10的加減法。

　　教學難點：

　　是理解相應的加減法之間的聯系。

　　教學流程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　師：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進行一場有趣的數學“足球”賽，比一比哪組“進球”數最多。

　　【教師借體育時事創設情境，學生既了解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學習動力。】

　　二、復習鋪墊。

　　1.各小組長組織本組同學同時進行“10的組成”的接力賽。

　　2.師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第1“球”。

　　三、自主探究。

　　1.通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。

　　師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？（學生可能會答：分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友；可以分成穿黃衣服的6個小朋友和穿藍衣服的4個小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）

　　師生交流：小朋友觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，你能說出哪些算式？（生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝）

　　師：你們想自己算出得數嗎？請把課本翻到第48頁，試著填一填。（生嘗試做，師巡視。）

　　師生交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。（生可能會有以下回答：（1）從圖上數一數，共有10個小朋友，所以6＋4＝10；（2）因為 10可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）因為6＋4＝10，所以4＋6也就等于10。（4）因為6＋4＝10，所以10－6＝4；（5）因為 10－6＝4，所以10－4=6……）

　　師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯系來算。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書：10的加減法）

　　【教師一句不經意的問話，引出了學生對圖意的不同理解，教師機智地把學生從不同角度觀察的結果及時引到正題（球賽的常規知識），爾后教師又放手讓學生說得到算式結果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可謂收放自如。】

　　2.通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法。

　　（1）獨立操作，寫算式。

　　教師讓學生拋10個花片，根據正面和反面情況寫出多組算式。

　　（2）學習小組交流算式、算法。

　　（3）全班交流，展示成果。

　　教師讓學生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據學生匯報用電腦輔助演示拋的狀況，從而逐步得到10的加減法的全部算式。

　　教師激勵談話：小朋友真行！你們通過拋花片，學會了所有10的加減法題。想表揚一下自己嗎？老師獎勵每組一個學習“球”。

　　（4）學生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時記憶。

　　【教師通過學生獨立拋花片寫算式，然后在交流匯報中得到全部算式。學生在自主探索的“做數學”活動中獲得成功的喜悅。】

　　四、輕松一刻（課間操）。

　　師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中，教師引導學生說：輕松一刻來到了，我們一起來表演“湊十歌”。隨著優美的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四*六一起走，五五湊成一雙手。

　　【“輕松一刻”的課間操活動寓知于趣，活躍了課堂氣氛，活躍了學生身心。】

　　五、鞏固深化，拓展思維。

　　1.10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10？

　　（1）師生同做。

　　例如：師出“8”，生出“2”，接著師說“8＋2=10”，生說“2＋8＝10”。

　　（2）同桌互做。

　　2.10減幾。

　　師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。

　　3.看誰說得多。□＋□=□□－□=□

　　【“對口令”、“白兔出題考學生”以及開放題等豐富多樣的練習形式，讓學生在興趣盎然中練習知識、發展思維，一點也不覺得苦和累。】

　　六、作業。

　　1.第56頁第3題。

　　2.學有余力的學生做提高題。

　　電腦出示圖：一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？

　　課后總結：

　　本節課在體現新課程理念中主要有以下幾個特點

　　1.注重創設問題情境，力求使課堂體現生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化。

　　2.體現課堂教學的開放性，教學過程既有活動形式、內容的開放，更有學生思維的開放，整個一堂課學生的思維始終處于亢奮狀態。

　　3.注重算法的多樣化與思維的靈活性，教學中能尊重學生的自主選擇，讓學生在探索、體驗中學習，在獨立思考、相互交流中發展。

　　4.注重課后延伸與拓展，課末布置提高題，讓學有余力的學生選做，能充分調動每個學生的學習積極性、主動性，體現因材施教的思想。