《孫悟空大鬧蟠桃會》教案（精選5篇）

《孫悟空大鬧蟠桃會》教案 篇1

　　孫悟空大鬧蟠桃會                                                        

　　備課人          總第    節  教學時間：        

　　教學目標：

　　1.引導學生查找相關資料來了解這篇神話故事，認識孫悟空這個人物形象，培養

　　學生的想象能力。

　　2.積累詞匯，在朗讀和理解的基礎上，讓學生從不同的角度談出各自的見解或提出問題。

　　3.認識16個生字和1個部首，會寫7個字。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文。學會復述這個故事。

　　重點：會認、會寫本課生字

　　難點：初步感知神話的特點

　　關鍵：理解課文，認字識字

　　課時：3課時

　　教具：本課生字卡片、課件等。

　　學具：教材、收集的故事等

　　相關知識點：對《西游記》一些故事的了解

　　教學突破點：指導學生發揮想象，讓學生充分感受孫悟空這個人物形象

　　教學流程：

　　一、    觀看影片，導入：

　　1、 播放《西游記》動畫片

　　2、 你們最喜歡其中哪個人物？今天我們就來學習《孫悟空大鬧蟠桃會》

　　3、 板書課題，讀題質疑：孫悟空為什么大鬧蟠桃會？他是怎么鬧的？你大鬧蟠桃會的結果怎樣？

　　二、 朗讀課文，整體感知：

　　1、 師范讀課文，學生注意聽準字音。

　　2、 生自由練讀課文，注意讀準字音。

　　3、 指導逐段讀課文，其它學生一邊聽一邊思考問題。

　　三、 集中學習本課生字：

　　（1）教師讀課文

　　(2)引導學生把課文中帶出生字的詞畫出來，讀一讀，集中正音。

　　注意糾正易讀錯的字音

　　（3）在這些詞中找出要認識的生字，集中識記。由于這課的生字合體字比較多，

　　所以可以用字理、部件識字法進行識記。比如：“爐”，左邊是“火”，與字義

　　有關，右邊是“戶”，與字音有關，合起來就是“爐”。

　　（4）找出要求會寫的字，記憶字形，如“守”“飲”“計”“君”這四個字都是

　　會意字，可以用字理識字的方法記憶。

　　（5）寫字指導。重點指導“命”“通”“君”“站”。注意“命”字中的“一”

　　易丟掉，寫時要加以強調；“通”字里面的“用”要強調“丿”變成“︳”；“

　　君”字的第二筆“一”要出頭；“站”字的“立字旁”最后一筆變成；在書

　　寫時還要強調字在虛宮格中的位置。

　　2、 多音字：通和模

　　3、 反義詞：禍——福         肯——否 

　　守——攻     佳——劣

　　四、 練習：

　　1、 用所學和字填空。

　　2、 用課文中的字填空。

　　五、 小結：

　　板書設計：

　　孫悟空大鬧蟠桃會

　　禍——福           肯——否   

　　守——攻     佳——劣

　　第二課時

　　教學流程

　　一、 聽錄音導入新課：

　　指導朗讀，體會人物心情，指名逐段朗讀課文，并有針對性地指導學生讀好孫悟空的語言。

　　二、 學生質疑、善于提問：

　　1、 讀了這么多遍課文，你們有沒有什么問題，可以是你不明白的，也可以是你根據課文內容想到的。

　　2、 對于學生提出的重要問題引導學生通過反復讀課文或小組討論加以解決。

　　三、 讀后評價、加深理解：

　　指名提問：你們覺得孫悟空是怎么樣的一個人？評價一下

　　四、 復述改編或續編：

　　1、 文中有幾個人物？

　　2、 每個自然段寫的是什么？

　　3、 集體交流教師適當指導。

　　五、 小結：

　　板書設計：

　　孫悟空大鬧蟠桃會

　　文中人物：赤腳大仙，太上老君

　　第三課時

　　教學流程：

　　一、 完成本課練習一：

　　守——看    飲——喝     站——立     佳——美

　　二、 完成課后練習二：

　　（    ）搖（    ）擺                           東（   ）西（   ）

　　（    ）來（     ）去                       （    ）手（    ）拳

　　小朋友在迷宮里（ 東張西望  ）

　　三、 讀一讀、說一說：

　　1、 指讀

　　2、 開火車讀

　　3、 感興趣的可以表演快板。

　　四、 小結：

　　板書設計：

　　（    ）搖（    ）擺                    

　　東（   ）西（   ）

　　（    ）來（     ）去   

　　（    ）手（    ）拳

《孫悟空大鬧蟠桃會》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、知識與技能：運用多種識字方法重點認識8個字并且在不同的語境中復現。通過朗讀感知8個生詞。指導書寫“命”字。

　　2、過程與方法：通過動畫、原著等學習資源提高識字效果，增強識字能力。培養學生的想象力和閱讀能力。

　　3、情感態度與價值觀：通過多種方式朗讀課文，感受神話故事。以名著導讀激發學生閱讀興趣，從文學作品中陶冶情操，感受文學魅力。

　　教學重點：識字、寫字，能夠有感情地誦讀重點句子。

　　教學難點：在朗讀重點語句中感知生字、生詞。

　　課前難點：運用工具書獨立完成預習。

　　課前準備：查找、閱讀、觀看有關孫悟空的故事。

　　教學過程：

　　一、激趣引入：

　　1、老師給大家放一首動畫片的主題歌，聽一聽歌中唱的是誰？

　　2、你知道孫悟空的哪些故事？

　　3、孫悟空的故事很多，今天我們來學習其中的一個——孫悟空大鬧蟠桃會。

　　二、方法拓展、有效識字：

　　1、教師范讀。

　　請同學們輕輕打開書，認真聽老師讀讀這個故事，聽準字的讀音。

　　2、感知生字

　　（1）讀詞卡。

　　（2）讀準字音。

　　（3）重點識記“命”字。

　　你有什么好方法記住這個字？

　　用口來表達內心的想法，用耳朵聆聽世界的聲音，我們的生命才會更加精彩。

　　（4）指導書寫：

　　那就讓我們動手寫一寫這個富有生命的字吧。

　　（5）學習“守”

　　像這樣由兩個字義相近的字組成的詞語你能說出哪些？

　　（6）學習“摘、擰”

　　你還知道哪些提手旁的字？

　　（7）學習“煉、爐”

　　你想用哪種方法學習這兩個字（煉、爐）

　　（8）學習“君、赤”【2分鐘】

　　誰還能給這個“君”字組出更多的詞語？

　　（9）變換語境識字：

　　（10）再次讀文。

　　用你喜歡的方式讀讀課文，遇到生字可以大聲地讀出來。

　　三、復現生詞、指導朗讀。

　　1、表演讀：（出示句子：孫悟空見他中計，“嘿嘿”一笑，變做赤腳大仙的模樣，大搖大擺地進入了瑤池。）

　　2、欣賞讀：（出示句子：悟空搬出幾壇仙酒，就著為宴會準備的佳肴，開懷暢飲，不知不覺喝得大醉。）

　　3、對比讀：（出示句子：心想：“不好！不好！這下可闖大禍了！”）

　　（出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯請我，我不妨變做赤腳大仙的模樣混入瑤池。”）

　　小結：這兩句話雖然都是孫悟空心里想的，但是不同的想法要用不同的語氣來讀。

　　4、評價讀:

　　在這四句話中選自己最喜歡的一句來讀一讀，覺得自己讀得很好就給自己加一顆星，覺得自己讀得特別好就加兩顆星。

　　5、匯報讀：誰能勇敢地來匯報你的朗讀成果？

　　四、名著導讀：

　　孫悟空在王母娘娘的蟠桃會上大鬧了一場，三十六計走為上計，回到花果山。后來又發生了哪些故事？你是從哪里知道的？

　　故事多來自四大古典名著之一的《西游記》，原著中記錄著更多的精彩故事,讓我們閱讀原著，感受文字世界的魅力。

　　板書設計 ：孫悟空大鬧蟠桃會

　　（生命）

　　命、守、摘、擰、 （命令）

　　練 —煉、爐、赤、君 既然 不肯 模樣

　　（字卡貼在樹上） 中計 佳肴 闖禍

《孫悟空大鬧蟠桃會》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.認識16個生字和部首“立”，會寫7個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復述這個故事。

　　3.認識孫悟空這個人物形象，培養豐富的想象力。

　　4.積累詞匯，在讀和理解的基礎上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。.

　　教學重點、難點：

　　重點：

　　1.認識16個生字和部首“立”，會寫7個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復述這個故事。

　　難點：

　　1.認識孫悟空這個人物形象，培養豐富的想象力。

　　2.積累詞匯，在讀和理解的基礎上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。

　　課時安排：3課時

　　教學準備：生字卡、課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課。

　　同學們，你們有誰讀過《西游記》，有誰看過《西游記》的電視劇或者動畫片？《孫悟空大鬧蟠桃會》。

　　1.板書課題，讀題質疑。

　　讀了課題，你想提出什么問題？（孫悟空為什么會大鬧蟠桃會？他是怎么大鬧蟠桃會的？他大鬧蟠桃會的結果是怎樣？）

　　二、朗讀課文，讀題質疑。

　　1.師范讀課文，學生注意聽準字音。

　　2.學生自由朗讀課文，注意讀準字音，不認識的字查看課文后面的生字表。

　　3.指名逐段讀課文，其他學生一邊聽一邊思考剛才根據課文提出的三個問題。學生讀完第一段，問孫悟空為什么會大鬧蟠桃會？（因為王母娘娘開蟠桃會，奉命看守蟠桃園的的孫悟空卻得不到邀請，所以孫悟空非常生氣。）讀完第二、三、四自然段，問孫悟空是怎么大鬧蟠桃會的？（他搖身變做赤腳大仙進入瑤池，喝的酩酊大醉，又誤闖太上老君煉丹的地方，偷吃了仙丹。）讀完第五自然段，問孫悟空大鬧蟠桃會的結果怎樣？（孫悟空用隱身法一個筋斗翻出天宮，回到了花果山。）

　　三、學習生字。

　　教師講解生字的字理（有條件的可借助課件演示），學生再說一說自己記字的一些好方法，比如小字謎、歌訣、部件組合等等）

　　四、練習。

　　1.用所學生字填空。

　　（ ）令 （ ）過 （ ）水 （ ）劃 （ ）子

　　（ ）住 （ ）則 國（ ） （ ）臺

　　2.讀讀下面的詞語。

　　起死回生 搖搖晃晃 東瞧西望 開懷痛飲 大搖大擺

　　醉眼蒙朧 不知不覺 撲面而來

　　3.用課文中的字填空。

　　（ ）搖（ ）擺 （ ）瞧（ ）望

　　（ ）來（ ）去 （ ）手（ ）拳

　　五、作業。

　　1.在虛宮格本上書寫生字。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　第二課時

　　（指導朗讀，體會人物心情。）

　　指名逐段朗讀課文，并有針對性的指導學生讀好孫悟空的語言（包括內心獨白）。

　　一、學會質疑，善于提問。

　　讀了這么多遍課文，你們有沒有什么問題，可以是你不明白的，也可以是你根據課文內容想到的，對于學生提出來的重要問題，教師引導學生通過反復讀課文或小組討論加以解決。

　　二、讀后評價，加以理解。

　　你覺的孫悟空是怎么樣的一個人？評價一下，然后說說你為什么這么評價它。

　　（1.神通廣大：用定身法定住摘蟠桃的仙女，變做赤腳大仙混入瑤池，拔毫毛變出瞌睡蟲，使隱身法一個筋斗翻出天空。2.聰明：騙走赤腳大仙，再變他的模樣混入瑤池，知道闖下大禍，就三十六計，走為上。3.沖動：王母娘娘不請就不請，干嗎大鬧蟠桃會呢？）

　　三、復述或改編或續編。

　　結合課后活動，“表達”進行。引導學生看懂情境圖，弄清下面兩個問題。

　　1.文中有幾個人物？（孫悟空、七個仙女、赤腳大仙、酒坊中的人，還有提到沒有出現的人物：王母娘娘、太上老君）

　　2.每個自然段寫的是什么？

　　嘗試著用自己的話講一講孫悟空大鬧蟠桃會的故事。

　　集體交流，教師適當的指導。

　　四、作業。

　　1.完成課后活動二。

　　2.把孫悟空大鬧蟠桃會的故事講給爸爸、媽媽聽，請他們評價。

　　3.小組同學合作排演課本劇。

《孫悟空大鬧蟠桃會》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、知識與技能：運用多種識字方法重點認識8個字并且在不同的語境中復現。通過朗讀感知8個生詞。指導書寫“命”字。

　　2、過程與方法：通過動畫、原著等學習資源提高識字效果，增強識字能力。培養學生的想象力和閱讀能力。

　　3、情感態度與價值觀：通過多種方式朗讀課文，感受神話故事。以名著導讀激發學生閱讀興趣，從文學作品中陶冶情操，感受文學魅力。

　　教學重點：識字、寫字，能夠有感情地誦讀重點句子。

　　教學難點：在朗讀重點語句中感知生字、生詞。

　　課前難點：運用工具書獨立完成預習。

　　課前準備：查找、閱讀、觀看有關孫悟空的故事。

　　教學過程：

　　一、激趣引入：

　　1、老師給大家放一首動畫片的主題歌，聽一聽歌中唱的是誰?

　　2、你知道孫悟空的哪些故事?

　　3、孫悟空的故事很多，今天我們來學習其中的一個——孫悟空大鬧蟠桃會。

　　二、方法拓展、有效識字：

　　1、教師范讀。

　　請同學們輕輕打開書，認真聽老師讀讀這個故事，聽準字的讀音。

　　2、感知生字

　　(1)讀詞卡。

　　(2)讀準字音。

　　(3)重點識記“命”字。

　　你有什么好方法記住這個字?

　　用口來表達內心的想法，用耳朵聆聽世界的聲音，我們的生命才會更加精彩。

　　(4)指導書寫：

　　那就讓我們動手寫一寫這個富有生命的字吧。

　　(5)學習“守”

　　像這樣由兩個字義相近的字組成的詞語你能說出哪些?

　　(6)學習“摘、擰”

　　你還知道哪些提手旁的字?

　　(7)學習“煉、爐”

　　你想用哪種方法學習這兩個字(煉、爐)

　　(8)學習“君、赤”【2分鐘】

　　誰還能給這個“君”字組出更多的詞語?

　　(9)變換語境識字：

　　(10)再次讀文。

　　用你喜歡的方式讀讀課文，遇到生字可以大聲地讀出來。

　　三、復現生詞、指導朗讀。

　　1、表演讀：(出示句子：孫悟空見他中計，“嘿嘿”一笑，變做赤腳大仙的模樣，大搖大擺地進入了瑤池。)

　　2、欣賞讀：(出示句子：悟空搬出幾壇仙酒，就著為宴會準備的佳肴，開懷暢飲，不知不覺喝得大醉。)

　　3、對比讀：(出示句子：心想：“不好!不好!這下可闖大禍了!”)

　　(出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯請我，我不妨變做赤腳大仙的模樣混入瑤池。”)

　　小結：這兩句話雖然都是孫悟空心里想的，但是不同的想法要用不同的語氣來讀。

　　4、評價讀:

　　在這四句話中選自己最喜歡的一句來讀一讀，覺得自己讀得很好就給自己加一顆星，覺得自己讀得特別好就加兩顆星。

　　5、匯報讀：誰能勇敢地來匯報你的朗讀成果?

　　四、名著導讀：

　　孫悟空在王母娘娘的蟠桃會上大鬧了一場，三十六計走為上計，回到花果山。后來又發生了哪些故事?你是從哪里知道的?

　　故事多來自四大古典名著之一的《西游記》，原著中記錄著更多的精彩故事,讓我們閱讀原著，感受文字世界的魅力。

　　板書設計 ：孫悟空大鬧蟠桃會

　　(生命)

　　命、守、摘、擰、 (命令)

　　練 —煉、爐、赤、君 既然 不肯 模樣

　　(字卡貼在樹上) 中計 佳肴 闖禍

《孫悟空大鬧蟠桃會》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、會認會寫7個一類字，能正確流利有感情地朗讀課文，理解課文大意，提高學生的想象力，培養復述能力。

　　2、培養學生根據生字特點分類識字的能力。

　　情感態度和價值觀目標：激發學生對神話的興趣，加強對中國傳統文化的了解。

　　教學重難點：

　　用恰當的方法識記7個一類字

　　教學準備：課件 生字卡

　　教學時數：4課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、初讀課文 2、學習生字 3、指導書寫

　　教學過程：

　　一、 談話導入

　　你們知道美猴王孫悟空嗎？（生介紹孫悟空）今天我們就來學習一篇神話故事《孫悟空大鬧蟠桃會》。

　　二、初讀神話理解大意

　　1、看到課題，你想知道什么？

　　2、師范讀，生聽字音。

　　3、自由讀課文

　　4、指名分段讀

　　三、學習生字

　　1、引導生分類學習生字

　　（1）數筆畫：命：生命 生活能力 如：性命、救命、拼命

　　（2）上級對下級：命令 奉命

　　2、部件組合法

　　守：保持 守城 墨守成規守門

　　通：通過 通行 四通八達通信 通知

　　飲：與餐飲有關

　　喝，喝水，飲水 飲用；飲品，冷飲飲料

　　計：妙計 不計其數 計劃計較

　　站：學習一個新的偏旁“立字旁兒”

　　站隊 站崗

　　3、復習鞏固：

　　（1）同桌間互數筆畫 （2）猜字游戲

　　四、指導書寫

　　五、作業：書寫一類生字

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、 學習二類生字。

　　2、 復習生字。

　　3、 指導朗讀。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　開火車讀字

　　二、學習二類生字

　　1、從文中找出二類字

　　2、同桌間互讀

　　3、認字卡、組詞

　　三、理解課文 指導朗讀

　　1、看影碟增強對課文的感悟

　　2、生自由練讀課文

　　3、說說讀懂了什么？

　　找一找孫悟空大鬧蟠桃會的原因

　　4、你最喜歡哪個自然段？給大家讀讀并說說你為什么喜歡這一段？

　　5、你認為孫悟空是一個怎樣的人物？

　　四、作業：熟讀課文

　　五、板書設計

　　孫悟空大鬧蟠桃會

　　1、想知道： 2、不懂：

　　3、原因： 過程：

　　第三課時

　　教學內容：完成練習

　　教學過程：

　　1、找朋友連線

　　明題意 連線 讀讀 說說知道的近義字

　　2、讀讀會寫的寫下來

　　同桌間讀熟 試講講詞語的意思

　　不計其數：無法計算數目 形容數量很大

　　四通八達：原指四面八方都有路可通行，形容交通及為方便，形容溝通各個方面。

　　守口如瓶：閉口不說，就象瓶口塞緊一樣，形容說話謹慎，嚴守秘密。

　　起死回生：使死人或死東西復活。多形容醫術或技術高明。

　　大搖大擺：形容走路挺神氣、滿不在乎的樣子。

　　3、選選填填

　　講題意 填字寫正確 讀讀

　　第四課時

　　教學內容：

　　1、復習生字 2、表達練習

　　教學過程：

　　一、復習鞏固：開火車讀字

　　二、表達練習

　　1、復述：

　　（1）講方法：①認真讀課文弄懂大意 ②弄清課文中有幾個人物，他們之間是什么關系 ③復述并不是背課文④也可以用自己的話描述⑤要有感情講清主要意思

　　（2）組內練習復述（3）班內復述

　　2、讀讀說說

　　師范讀 自由讀 開火車讀 自由組合表演

　　三、作業：找找有關孫悟空的故事