《可愛(ài)的中國(guó)》教案（精選22篇）
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇1
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言和寫構(gòu)及寫作特點(diǎn)。3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、齊讀課題，導(dǎo)入課文
今天，我們學(xué)習(xí)方志敏的被捕時(shí)的故事，就是由方志敏作品《可愛(ài)的中國(guó)》 二、初讀課文，整體感知
1、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，帶著問(wèn)題自學(xué)課文
2、檢查自學(xué)情況：生字新詞：字形：
三、緊扣課題，尋找句子
“課題中，有可愛(ài)這個(gè)詞語(yǔ)，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫(huà)出表示中國(guó)
可愛(ài)的句子。”（學(xué)生一邊讀課文，一邊找書(shū)上的有關(guān)句子。）
交流：（學(xué)生應(yīng)該找到這3段話不按照順序）（一起讀好這段話。）
四、自讀感悟，圈畫(huà)句子
“剛才，大家用心讀了課文，找了描寫中國(guó)可愛(ài)的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫的。那么，70年前的中國(guó)是一幅怎樣的情景呢？”請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題再用心快速默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。（學(xué)生自由讀課文并找出有關(guān)句子）
五、介紹圖片，了解背景
遵循“文字——畫(huà)面——文字”原則，老師向大家介紹70年前中國(guó)的情況。
（讓學(xué)生先讀課文找句子，老師介紹圖片，再讓學(xué)生交流）
第二課時(shí)
一、精讀感悟，組織交流
好的，我們來(lái)交流一下70年前中國(guó)的情況，也就是書(shū)中寫到的中國(guó)（板書(shū)：目前）的情況。（不按照順序）
段落1：第2小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）
（4個(gè)“難道？”變顏色，你從4個(gè)難道了解到了什么？學(xué)生交流母親似乎在罵什么？讀學(xué)生交流）（你還從哪里看出當(dāng)時(shí)的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）
段落2：第3小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）
1、讓我們來(lái)看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”）聽(tīng)聶耳在國(guó)歌中寫到的播放國(guó)歌部分
2、聽(tīng)到雄壯激昂的國(guó)歌，你會(huì)怎樣去讀好下面的話呢？
3、如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國(guó)人，你會(huì)怎樣做？學(xué)生交流抓住兩個(gè)“惟一”）
段落3：第4小節(jié)開(kāi)頭：
不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？（只要讀讀就可以了）
在這個(gè)過(guò)程中，隨機(jī)完成板書(shū)：（屈辱……）（白色）
二、感悟?qū)?lái)，激情朗讀
1、誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x了以后的初步感受？
2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛(ài)、生之快樂(lè)、明媚的花園”變顏色，我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呀？（學(xué)生交流）
3、“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”變顏色，我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？這些詞語(yǔ)又都是表示什么的呀？
4、8個(gè)“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國(guó)會(huì)是一個(gè)怎樣的中國(guó)？（學(xué)生交流）
5、（引讀）“活躍的創(chuàng)造、日新月異的進(jìn)步”我們民族就可以——而生育我們的母親——讀）相機(jī)完成板書(shū)：（歡歌……）（紅色）
三、感悟自信，照應(yīng)開(kāi)頭
方志敏說(shuō)這段話的時(shí)候，充滿了自信。（出示最后一節(jié)，從“自信”這個(gè)詞語(yǔ)你看出什么？（學(xué)生交流）是的，這種自信，來(lái)自于方志敏對(duì)祖國(guó)母親愛(ài)讓我們?cè)贊M懷深情地讀讀第一小節(jié)。老師小結(jié)。（板書(shū)：深沉、執(zhí)著）再讀課題。
九、激情總結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇2
一、導(dǎo)入：
1.我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，近些年來(lái)，祖國(guó)的變化日新月異，作為炎黃子孫，我們無(wú)比驕傲和自豪。同學(xué)們，如果讓你來(lái)形容自己的祖國(guó)，你會(huì)用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容？
2.學(xué)生說(shuō)。（如：親愛(ài)的祖國(guó)、偉大的祖國(guó)、騰飛的祖國(guó)等）
3.人們常常把祖國(guó)比作母親，你覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？今天我們就一起走進(jìn)課文《可愛(ài)的中國(guó)》。
二、初讀感知：
1.通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你覺(jué)得哪些字詞大家容易出錯(cuò)，想提醒大家注意？
蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧等，注意讀音，字形、詞義。
2.詞語(yǔ)解釋：
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢(shì)緊迫。
遼遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
3.指名分段朗讀課文。
4.這篇課文是中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一的方志敏在獄中，關(guān)于作者和當(dāng)時(shí)的背景，你有哪些了解？（師適當(dāng)補(bǔ)充）
方志敏，中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。積極參加“五四”新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)，1922年加入中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)，1924年加入中國(guó)黨，參與創(chuàng)建江西的中國(guó)共產(chǎn)黨、團(tuán)組織。曾任江西省農(nóng)民協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、主席，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)*動(dòng)。參與創(chuàng)建贛東北革命根據(jù)地和中國(guó)工農(nóng)紅軍第十軍。1934年，率部北上抗日，被國(guó)民黨軍隊(duì)逮捕入獄，1935年8月6日，英勇就義。在獄中，他受盡酷刑，寫下了《可愛(ài)的中國(guó)》、《清貧》等文章。《可愛(ài)的中國(guó)》曾由魯迅先生代為保存，解放后公開(kāi)發(fā)表。
5.學(xué)生質(zhì)疑（祖國(guó)為什么可愛(ài)？祖國(guó)母親為什么哭泣？……）帶著問(wèn)題閱讀課文。
三、細(xì)讀品悟：
（一）講讀第1——3自然段：
1.指讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)從這一段中你感受到了什么？（感到作者激動(dòng)的心情）
2.再讀，你是從哪感受到了？（感嘆句、陳述句、反問(wèn)句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給了你啟示）你能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)嗎？
3.剛才有同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題“祖國(guó)母親為什么會(huì)哭泣？”你能找到答案嗎？
4.從母親的哭訴中你感受到了什么？（母親的傷心、我們的內(nèi)疚）你是從哪些句子中感受到的？（重點(diǎn)指導(dǎo)接連4個(gè)“難道”開(kāi)頭的并列句式）這句話該怎樣讀才能表達(dá)出母親的心情？誰(shuí)來(lái)讀？
5.面對(duì)母親的哭訴，我們感到深深的內(nèi)疚，能把這種感受讀出來(lái)嗎？怎樣理解“我們不能怪母親好哭……殘暴的蹂躪。”
6.作為兒女，怎樣才能解救自己的母親呢？（刻不容緩，不是……而是）指讀，從中感受到什么？（熱愛(ài)祖國(guó)，遠(yuǎn)大的抱負(fù)）
7.有感情的朗讀1——3自然段。
（二）講讀第4自然段：
1.自由朗讀，從這一段中你了解到了什么？
中國(guó)的歷史：長(zhǎng)城、運(yùn)河，感受到中華民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力
中國(guó)的現(xiàn)狀：江山破碎、國(guó)弊民窮、帝國(guó)主義侵略、漢奸賣國(guó)賊
中國(guó)的未來(lái)：………代替………前途光明；民族可以無(wú)愧色地立在人類面前；祖國(guó)母親也會(huì)美麗的裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等的攜手。
2.再讀這一段，你能體會(huì)出作者的心情嗎？（對(duì)祖國(guó)明天的美好愿望，充滿了自信）
3.把你的理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
（三）講讀第5自然段：
1.齊讀，從這一段中你讀出了什么？
2.指名說(shuō)，師點(diǎn)撥。（表達(dá)了無(wú)比的信心，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情）
3.全班有感情的齊讀。
四、情感升華：
1.學(xué)習(xí)了課文，你有什么想說(shuō)的？你的心情怎樣？
2.這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3.作為炎黃子孫，我們能為祖國(guó)母親做些什么？
4.總結(jié)。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.摘錄課文中的佳詞佳句。
2.寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
目前 屈辱
可愛(ài)的中國(guó)
深沉 執(zhí)著
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握課文的生字新詞。理解并能靈活運(yùn)用。
2、閱讀理解課文，品味重要語(yǔ)句的作用，感悟作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱忱。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞衙理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)正在經(jīng)歷日新月異的發(fā)展，如果讓你用一個(gè)詞形容我們的祖國(guó)，你會(huì)用什么？（偉大、驕傲、繁榮昌盛……），你知道嗎？75年前，中國(guó)共產(chǎn)黨早期的領(lǐng)導(dǎo)人——方志敏烈士就用這樣一個(gè)詞來(lái)形容我們的母親，那就是——可愛(ài)，為何他會(huì)用這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容我們的祖國(guó)呢？今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《可愛(ài)的中國(guó)》（板書(shū)、齊讀課題）
2、了解方志敏生平以及時(shí)代背景。（媒體出示）
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎？（學(xué)生提出問(wèn)題）
過(guò)渡：帶著我們剛才提出的問(wèn)題，同學(xué)們自由朗讀課文。（學(xué)生自讀）
二、檢查自學(xué)情況
1、讀準(zhǔn)字音，了解字形詞意
出示： 蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧
2、歸納文章的主要內(nèi)容。（課文主要講了作者對(duì)審計(jì)署壯麗山河的描述和對(duì)侵略者的鞭撻，表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的赤子情懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。）
三、初讀課文，整體感知
1、體會(huì)作者眼中的“可愛(ài)”
課文的題目就是“可愛(ài)的中國(guó)”，你能在文中找出表示中國(guó)可愛(ài)的句子嗎？（學(xué)生交流后出示）
句子1：朋友！中國(guó)是養(yǎng)育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們有和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得 這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。（指名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)讀出“蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的”語(yǔ)氣，齊讀，感悟作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，也是開(kāi)篇點(diǎn)題的句子）
句子2：中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(zhǎng)城和開(kāi)鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國(guó)民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力！
（誰(shuí)能讀好它？指讀后指導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣，體會(huì)作者的感情）
句子3：朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。（一齊讀好這段話）
四、精讀課文 感悟情感
過(guò)渡：在作者眼中，一個(gè)充滿歡歌笑臉、富裕健康的中國(guó)才是可愛(ài)的，可是，在當(dāng)時(shí)他面對(duì)的是一個(gè)怎樣的中國(guó)呢？（媒體出示，圖文并茂）。面對(duì)這國(guó)弊民窮的現(xiàn)實(shí)，祖國(guó)母親怎么樣了？（根據(jù)學(xué)生的回答逐個(gè)出示）
出示段落1：聽(tīng)著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽(tīng)到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都愛(ài)護(hù)不住了！
（1） 指名學(xué)生讀，指導(dǎo)讀出“難道”一詞逐漸增強(qiáng)的語(yǔ)氣和不斷升華的情感。
（2） 你從4個(gè)“難道”中可以了解或者說(shuō)感受到什么？（再讀感悟，同學(xué)交流：憤怒與痛恨）
（3） 齊讀，讀出作者所表達(dá)的感。
出示段落2：朋友，從崩潰毀滅中，救出中國(guó)來(lái)，從帝國(guó)主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來(lái)，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國(guó)民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國(guó)民眾起來(lái)斗爭(zhēng)，都手執(zhí)武器，去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，將他們打出中國(guó)去，這才是中國(guó)惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？
（1） 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意緩急輕重以突出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（如：刻不容緩、惟一）
（2） 作為一個(gè)中國(guó)人，面對(duì)孱弱破碎的國(guó)家，如果是你，你會(huì)怎么樣做？（學(xué)生交流，突出“惟一”這一關(guān)鍵詞，為中國(guó)的前途指明了道路）
（3） 再讀這一段
“雖然現(xiàn)在的中國(guó)是國(guó)弊民窮，可是他對(duì)中國(guó)的將來(lái)滿懷信心的，在文中哪里可以看得出？”
出示段落3：不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有一個(gè)可贊美的光明前途。（本段以讀為主，讀好“不，決不會(huì)的”讀出作者對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿信心）
五、描繪將來(lái)，以讀促悟
方志敏對(duì)中國(guó)前途充滿信心，相信祖國(guó)一定有一個(gè)美好的未來(lái)，那么，他心中的可愛(ài)的中國(guó)是怎么樣的呢？
出示段落：
“朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。”
（1） 指名學(xué)生讀。預(yù)高問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)句子中的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？（出現(xiàn)意思相對(duì)的詞語(yǔ)）
（2） 根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示：歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛(ài)、生之快樂(lè)、明媚的花園
齊讀這些詞，“你的心情怎樣？你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呀？該怎么樣讀呢”（學(xué)生交流回答）
女生讀，后指導(dǎo)齊讀，讀出作者的向往、渴望之情。
（3） 再出示“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”
我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呢？怎么讀？
（4）8個(gè)“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國(guó)會(huì)是一個(gè)怎樣的中國(guó)？（學(xué)生交流，教師歸納總結(jié)）
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，突出相對(duì)詞語(yǔ)音的語(yǔ)氣。
（5）引讀：“是的，當(dāng)祖國(guó)母親得到了自由與解放，到時(shí)歡歌將代替了（ ），笑臉將代替了（ ），富裕將代替了（ ），康健將代替了（ ），智慧將代替了（ ），友愛(ài)將代替了（ ），生之快樂(lè)將代替了（ ），明媚的花園將代替了（ ），到時(shí)，做為華夏子孫，我們將無(wú)愧于母親，我們的母親也能成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親。
（6）齊讀，讀出自信與自豪。相機(jī)完成板書(shū)。
（7）學(xué)生仿寫這句話。
六、深情朗讀，升華主題
過(guò)渡：“我們知道，即使在當(dāng)時(shí)的情情況下，方志敏面對(duì)一個(gè)滿目瘡痍的中國(guó)，可他依然相信中國(guó)有“一個(gè)可贊美的光明前途”，他的自信心又是源自于哪里呢？
（1）出示最后一段：這么光榮的一天，決不在遼遠(yuǎn)的將來(lái)，而在很近的將來(lái)，我們可以這樣自信，友！
（2）學(xué)生交流后，明確他的這種自信源自于方志敏對(duì)祖國(guó)母親愛(ài)讓我們?cè)贊M懷深情而又執(zhí)著的愛(ài)。
（3）齊讀
（4）歸納全文，升華主題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，樹(shù)立為中華崛起而讀書(shū)的崇高理想。
七、課堂訓(xùn)練
（1）、摘抄文中的好詞好句。
（2）、寫一封“寄往天堂的信”，告慰英靈。
（3）、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
（4）、選擇自己喜歡的段落背誦。
附板書(shū)：
可愛(ài)的中國(guó)
方志敏
哭訴 屈辱 內(nèi)疚
解救 刻不容緩 赤子情懷 遠(yuǎn)大抱負(fù)
希望 信心 歡歌
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇4
《可愛(ài)的中國(guó)》教學(xué)反思
這是第三主題單元《珍惜》里的第一篇精讀文章，文字優(yōu)美，富有感染力。通篇文章洋溢著作者方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱忱，表達(dá)了他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的堅(jiān)定信心。
為了讓學(xué)生更好地理解課文，我預(yù)先布置學(xué)生查閱有關(guān)資料，了解方志敏其人其事，和課文的寫作背景。
課堂上，我從課題入手理解“可愛(ài)”，讓學(xué)生用心讀課文，找出描寫中國(guó)可愛(ài)的句子進(jìn)行感悟交流。在交流中，結(jié)合故事背景、圖片資料及文中的有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生感受70年前中國(guó)的情況。
精讀感悟：在學(xué)生充分了解了當(dāng)時(shí)70年前的中國(guó)內(nèi)憂外患、江山破碎、國(guó)弊家窮的現(xiàn)實(shí)后，再讓學(xué)生精讀感悟方志敏對(duì)中國(guó)未來(lái)景象的展望和自信的語(yǔ)句。
整節(jié)課下來(lái)，大部分學(xué)生能夠在反復(fù)朗讀品味深受方志敏烈士愛(ài)國(guó)情感的感染，抓住“蹂躪”“生吞活剝”“刻不容緩”“鎖鏈”等詞語(yǔ)讀出對(duì)帝國(guó)主義侵略者和賣國(guó)賊的痛恨，對(duì)方志敏的崇敬……尤其是課前孩子們的預(yù)習(xí)和搜集資料的準(zhǔn)備工作都作得比較充分，所以，孩子們交流起來(lái)挺感興趣挺投入的。當(dāng)他們明白了這篇文章是方志敏用敵人給他的寫“供詞”的紙和筆寫下的時(shí)，臉上馬上浮現(xiàn)了對(duì)方志敏同志肅然起敬的表情。
但是由于文章所寫年代與學(xué)生生活實(shí)際相隔較遠(yuǎn)，孩子們對(duì)當(dāng)時(shí)一些革命先烈的英雄行為體會(huì)不深，所以，對(duì)方志敏用“可愛(ài)”這個(gè)詞來(lái)形容自己的祖國(guó)感悟不深，體會(huì)不到位。
《可愛(ài)的中國(guó)》教學(xué)反思
豫靈鎮(zhèn)上屯小學(xué) 徐亞娟
《可愛(ài)的中國(guó)》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第三主題單元“珍惜”里的一篇精讀文 章。該文文字優(yōu)美，富有感染力。全文洋溢著作者方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱忱，表達(dá)了他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的堅(jiān)定信心。
教學(xué)伊始，我從這個(gè)單元的主題“珍惜”二字入手，和孩子們進(jìn)行親切談話：“同學(xué)們，在你們心里，你們覺(jué)得身邊的什么事物最值得珍惜？”一投石激起千層浪，孩子們暢所預(yù)言：“時(shí)間！”“朋友間的友情！”“糧食、水、電等資源！”“寶貴的生命！”“我們今天的幸福生活！”……最后我們師生共同總結(jié)出了“生活中很多事物都是值得珍惜的，要懂得珍惜，學(xué)會(huì)珍惜。尤其是要懂得珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，他是由許多革命先烈拋頭顱，灑熱血，用自己寶貴的生命換來(lái)得。方志敏就是其中一位……”
接著，我故意賣關(guān)子，先板書(shū)“中國(guó)”二字，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，如果讓你用一個(gè)詞形容我們的祖國(guó)，你會(huì)用什么？”“偉大！”“富強(qiáng)！”“繁榮昌盛”“地大物博”“人口眾多”……孩子們的答案同樣很多。“而方志敏烈士他是用這樣一個(gè)詞來(lái)形容自己的祖國(guó)，那就是——可愛(ài)。為什么他會(huì)用“可愛(ài)”這個(gè)詞來(lái)形容我們的祖國(guó)呢？”帶著這個(gè)疑問(wèn)，進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
我先指名讓學(xué)生逐自然段朗讀課文并理解大意，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主要內(nèi)容，使學(xué)生整體把握課文。
接下來(lái)，讓他們?cè)俅斡眯淖x課文，找出描寫中國(guó)可愛(ài)的句子進(jìn)行感悟交流。在交流中，結(jié)合故事背景、圖片資料及文中的有關(guān)句子，教師補(bǔ)充課前收集的資料，引導(dǎo)學(xué)生感受70年前中國(guó)的情況。在學(xué)生充分了解了當(dāng)時(shí)70年前的中國(guó)內(nèi)憂外患、江山破碎、國(guó)弊家窮的現(xiàn)實(shí)后，再讓學(xué)生自讀感悟方志敏對(duì)中國(guó)未來(lái)景象的展望和自信的語(yǔ)句。
美中不足的是由于文章所寫年代與學(xué)生生活實(shí)際相隔較遠(yuǎn)，孩子們對(duì)當(dāng)時(shí)一些革命先烈的英雄行為體會(huì)不深，所以，對(duì)方志敏用“可愛(ài)“這個(gè)詞來(lái)形容自己的祖國(guó)感悟不深，體會(huì)不是很到位。我準(zhǔn)備在下節(jié)課突破這個(gè)難點(diǎn)。
北師大版《可愛(ài)的中國(guó)》教學(xué)反思
《可愛(ài)的中國(guó)》通篇文章洋溢著作者方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱忱，表達(dá)了他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的堅(jiān)定信心。
在教學(xué)伊始，我板書(shū)“中國(guó)”二字，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，如果讓你用一個(gè)詞形容我們的祖國(guó)，你會(huì)用什么？”“方志敏是用這樣一個(gè)詞來(lái)形容自己的祖國(guó)，那就是 ——可愛(ài)。為什么他會(huì)用‘可愛(ài)’這個(gè)詞來(lái)形容我們的祖國(guó)呢？”接下來(lái)，我先讓學(xué)生逐個(gè)自然段朗讀并理解大意，了解整個(gè)故事內(nèi)容以后，再讓他們?cè)俅斡眯淖x課文，找出描寫中國(guó)可愛(ài)的句子進(jìn)行感悟交流。在交流中，結(jié)合故事背景、圖片資料及文中的有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生感受70年前中國(guó)的情況。在學(xué)生充分了解了當(dāng)時(shí)的中國(guó)內(nèi)憂外患、江山破碎、國(guó)弊家窮的現(xiàn)實(shí)后，再讓學(xué)生精讀感悟方志敏對(duì)中國(guó)未來(lái)景象的展望和自信的語(yǔ)句。在下一節(jié)課的第二課時(shí)中再讓學(xué)生品讀交流。
活動(dòng)中，教師是組織者，為學(xué)生創(chuàng)造了人人參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生始終置于學(xué)習(xí)活動(dòng)的前沿。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇5
一、看拼音寫漢字
mankeai kuqi dandao zhaomo canhai boxue zhuangshi zunjing wuwei quru
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
canbao roulin bengkui shengtunhuobo aitong chuisi keburonghuan aigao
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
guiqiu jishi shouzhiwuqi shensheng weiyi jiangshanposui guobiminqiong
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qiantu kaizao suolian hanjian maiguozei suqing pinqiong zaihuang
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hunluan chousha jibing wenyi mixin yumei yapian kezeng huoyu chuangzao
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
rixinyueyi beitan fuyu mingmei qiliang wukuise xieshou liaoyuan
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、給下列字注音
哭泣（ ） 殘（ ）害 壓抑（ ） 蹂（ ）躪（ ） 剝（ ）削（ ） 崩（ ）潰（ ）
國(guó)弊（ ）民窮 開(kāi)鑿（ ） 瘟（ ）疫（ ） 愚（ ）昧（ ） 斬（ ）去 可憎（ ）
攜（ ）手
二、多音字組詞
剝 削 濟(jì)
三、形近字組詞
蠻（ ） 攜（ ）抑（ ）斬（ ） 憎（ ） 哀（ ） 裕（ ）垠（ ）
巒（ ） 鐫（ ）仰（ ）折（ ） 贈(zèng)（ ） 衰（ ） 浴（ ）限（ ）
四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.
（ ）的屈辱 （ ）的蹂躪 （ ）的創(chuàng)造 （ ）的進(jìn)步
（ ）將代替（ ） （ ）將代替（ ） （ ）將代替（ ）
（ ）將代替（ ） （ ）將代替（ ） （ ）將代替（ ）
（ ）將代替（ ） （ ）將代替（ ）
生活 不容 江山 國(guó)（ ）民（ ）
五、按原文填空，并回答問(wèn)題.
1、難道（ ）？難道（ ）？難道（ ）？難道（ ）？這四個(gè)句子是（ ）句，起什么作用？
2、朋友，從（ ）中，救出中國(guó)來(lái)，從（ ）下，救出我們（ ）的母親來(lái)，這是（ ）的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲求（ ），決不是（ ）、（ ）所能濟(jì)事，而是（ ），都（ ），去與帝國(guó)主義進(jìn)行（ ），將他們打出中國(guó)去，這才是中國(guó)（ ）的出路，也是我們救母親的（ ）方法，朋友，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？句中兩個(gè)唯一說(shuō)明什么?刻不容緩是什么意思?
3、朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是（ ），到處都是（ ），（ ）將代替了（ ），（ ）將代替了（ ），（ ）將代替了（ ），（ ）將代替了（ ），（ ）將代替了（ ），（ ）將代替了（ ），（ ）將代替了（ ），（ ），將代替了（ ）！這時(shí)，我們民族就可以（ ）的立在人類的面前，而（ ）我們的母親，也會(huì)（ ）起來(lái)，與世界上各位母親（ ）了。八個(gè)代替說(shuō)明什么？
4、作者認(rèn)為中國(guó)偉大的創(chuàng)造力表現(xiàn)在哪兩方面？
5、“朋友”指誰(shuí)？方志敏對(duì)朋友抒發(fā)了怎樣的情懷？
6、課文怎樣描述中國(guó)“目前”的景況？又是怎樣描述“將來(lái)”的？
7、你認(rèn)為中國(guó)現(xiàn)狀如何？作為小學(xué)生你應(yīng)該怎樣做？
8、本文作者（ ），（ ）年（ ）月（ ）日，英勇就義。在獄中，他寫下了《 》《 》等文章，《 》曾由（ ）先生代為保管。
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀理解課文，體會(huì)方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的堅(jiān)定信心。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并思考為社會(huì)服務(wù)、報(bào)效祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1\2
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)1\3
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、1935年1月24日，有這樣一個(gè)共產(chǎn)黨人，有這樣一個(gè)優(yōu)秀的中華兒男，由于叛徒的出賣不幸被國(guó)民黨反動(dòng)派逮捕。在獄中，敵人用高官厚祿引誘他，用嚴(yán)刑拷打威逼他，他也決不向敵人求饒屈服。
1935年8月6日，他在南昌被國(guó)民黨反動(dòng)派殺害了。他——就是——方志敏。方志敏利用敵人給他寫“口供”的紙和筆在獄中滿懷激情地寫下了震憾人心的傳世之作：《清貧》《獄中紀(jì)實(shí)》以及我們今天要學(xué)習(xí)的《可愛(ài)的中國(guó)》。
2、出示課題：可愛(ài)的中國(guó)。齊讀課題。
3、根據(jù)自己的了解，說(shuō)說(shuō)我們偉大的祖國(guó)哪些地方可愛(ài)？（山河壯麗、歷史悠久、燦爛文化……）
4、過(guò)渡：革命烈士方志敏他覺(jué)得我們偉大的祖國(guó)媽媽什么樣子才是最可愛(ài)的呢？讓我們一起到課文中看看。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
（一）讀課文
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文的舉手。
2、誰(shuí)來(lái)證明一下？其他同學(xué)注意聽(tīng)他把字音讀準(zhǔn)沒(méi)有、句子讀通順沒(méi)有。
（二）說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容：課文主要寫了作者對(duì)壯麗山河的描述和對(duì)侵略者的鞭撻。表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的赤子情懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。
三、閱讀理解，體會(huì)感悟
（一）未來(lái)的中國(guó)
1、在方志敏的心中，可愛(ài)的中國(guó)應(yīng)該是什么樣子的？在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀讀，看看自己從中體會(huì)到了什么？
2、師生交流
①根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)段落的語(yǔ)句：（到那時(shí)，所有的貧窮和災(zāi)荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，以及那慢性的殺滅中國(guó)民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國(guó)主義帶給我們的可憎的贈(zèng)品，將來(lái)也要隨著帝國(guó)主義被趕走而離去中國(guó)了。）
閱讀理解：a、指名讀，其他同學(xué)思考：作者認(rèn)為，怎樣的中國(guó)才是可愛(ài)的？
b、你喜歡這樣的中國(guó)嗎？讀一讀
過(guò)渡：在這里，作者并沒(méi)有直接告訴我們，到那時(shí)，中國(guó)到底是什么樣子的？你能在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句嗎？
② 根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)語(yǔ)句（到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地！）
閱讀理解：a、這是一個(gè)怎樣的中國(guó)啊？用自己想到的詞語(yǔ)來(lái)形容一下。（繁榮昌盛、美麗富饒、欣欣向榮-------）
b、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生朗讀：這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。我們作為華夏子孫也會(huì)感到無(wú)比驕傲和自豪。 文中的“這時(shí)”指的是什么時(shí)候？現(xiàn)在算嗎？讓我們一起驕傲地向世界宣稱（讀這部分內(nèi)容）讓我們自豪地告之世界（齊讀這部分內(nèi)容）
（二）七十年前的中國(guó)
過(guò)渡：可是，同學(xué)們，你們想過(guò)嗎？革命烈士方志敏在憧憬展望祖國(guó)美好未來(lái)的時(shí)候，那時(shí)的中國(guó)又是什么樣子呢？讓我們一起走進(jìn)課文的3、4段去看看吧。
1、自讀課文3、4段，勾出相關(guān)的語(yǔ)句，看看自己從這些語(yǔ)句中仿佛看到了什么？你還聽(tīng)到了什么？你的內(nèi)心有怎樣的感受？
2、師生交流
a、談?wù)剷r(shí)代背景及作者當(dāng)時(shí)的處境→(見(jiàn)右預(yù)設(shè))
b、七十年前的中國(guó)是什么樣子？用文中詞語(yǔ)來(lái)形容。（江山破碎、國(guó)弊民窮、崩潰毀滅、生吞活剝）
c、看到這樣的中國(guó)，你有什么感受？我們的母親傷心地哭了，她一邊哭一邊似乎在罵著（出示相關(guān)語(yǔ)句），一起讀讀，我們的母親為什么哭得這么傷心？母親在責(zé)怪誰(shuí)？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
d、小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生朗讀：是的，我們不能怪母親好哭，怪只怪她的兒女之間出了不爭(zhēng)氣的敗類，他們眼睜睜地望著我們這位慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱和殘暴的蹂躪。同學(xué)們，難道我們就忍心讓我們的母親這樣崩潰毀滅、讓帝國(guó)主義惡魔生吞活剝嗎？作者要我們?cè)趺醋觯空页鑫闹械恼Z(yǔ)句讀讀。我們一起聽(tīng)聽(tīng)作者的聲音（聽(tīng)教師讀）。讓我們一起喊出作者的呼聲（學(xué)生齊讀）。(未完接續(xù))
四、小結(jié)全文，升華情感
1、談話：是的，許許多多像方志敏一樣的革命志士，他們哪怕身陷敵人的監(jiān)獄，也決不哀告、決不跪求、決不哭泣，他們拿起了武器，斬去了帝國(guó)主義的鎖鏈，將他們打出了中國(guó)，徹底清除了我們自己陣線內(nèi)的漢*賣國(guó)賊。他們用自己寶貴的生命和鮮血保衛(wèi)了我們偉大的祖國(guó)，才使得我們偉大的祖國(guó)有了今天這樣美麗的容顏，才使我們的祖國(guó)變得如此地可愛(ài)，他們，不愧是中國(guó)母親的好兒女。
2、學(xué)完了這課，你一定心潮澎湃，思緒萬(wàn)千。說(shuō)說(shuō)你的感受吧。
3、讓我們一起來(lái)告慰烈士們：安息吧，先烈們。我們的祖國(guó)已經(jīng)站起來(lái)了，她高傲地屹立在世界的東方。安息吧，先烈們。我們將用我們的行動(dòng)讓我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛、更加美麗可愛(ài)。我們會(huì)！我們一定會(huì)！
板書(shū)設(shè)計(jì):
“目前”的中國(guó)：江河破碎 國(guó)弊民窮
可愛(ài)的中國(guó) 中華兒女：手執(zhí)武器 趕走敵人赤子情懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)
方志敏
“未來(lái)”的中國(guó)：繁榮昌盛 欣欣向榮
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇7
“朋友！中國(guó)是生育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們是和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。”
這是《可愛(ài)的中國(guó)》節(jié)選后的開(kāi)篇，我很喜歡這個(gè)開(kāi)篇，作者以設(shè)問(wèn)的方式引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)點(diǎn)題直抒胸臆，表明中國(guó)是“蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的”。
在抽生朗讀這段話時(shí)，學(xué)生對(duì)“蠻可愛(ài)”一詞讀得輕柔有佳，這語(yǔ)仿佛一縷春風(fēng)振顫了楊柳枝，酥酥地讓人享用不盡。 我對(duì)這里的描寫產(chǎn)生了疑問(wèn)，堂堂七尺男兒，在獄中高風(fēng)亮節(jié)，剛毅無(wú)畏，怎會(huì)使用這樣一個(gè)溫情的詞語(yǔ)？ 于是我問(wèn)學(xué)生：“作者為什么要說(shuō)中國(guó)蠻可愛(ài)，而不說(shuō)很可愛(ài)，特別可愛(ài)？”我真的是問(wèn)學(xué)生，想尋求我不懂得的東西。
思考片刻，一個(gè)孩子說(shuō)，平常我在欣賞嬌小可愛(ài)的小動(dòng)物時(shí)，會(huì)覺(jué)得它蠻可愛(ài)的，那時(shí)，我對(duì)那只小動(dòng)物充滿了滿心的喜歡。
另一個(gè)孩子說(shuō)，當(dāng)我看見(jiàn)初生的嬰兒時(shí)，忍不住想伸手去摸一摸他的面頰，那時(shí)，我對(duì)他充滿了濃濃的愛(ài)，覺(jué)得他蠻可愛(ài)的。
……
嗯，我找到了答案，再剛強(qiáng)的人，在觸及到心底最柔軟的情感時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出和常人一樣的溫情脈脈，哪怕他是戰(zhàn)士或者振臂高呼“雪壓竹頭低/低下欲沾泥/一朝紅日起/ 依舊與天齊”的英雄。這里一個(gè)“蠻”字，充分體現(xiàn)出作者對(duì)中國(guó)有著嬰兒對(duì)母親一樣的深情和依戀。
課文的題眼是“可愛(ài)”，教學(xué)中不免會(huì)涉及“作者覺(jué)得中國(guó)是蠻可愛(ài)的，在哪里體現(xiàn)出中國(guó)很可愛(ài)呢？”這樣類似的問(wèn)題，遺憾的是，刪節(jié)后的文章，已經(jīng)去掉了中國(guó)很多 可愛(ài)之處，只有一句：“中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(zhǎng)城和開(kāi)鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國(guó)民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力！”還可算得，后面的，“朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。”那已經(jīng)是未來(lái)的中國(guó)了。未來(lái)，誰(shuí)不可以說(shuō)可愛(ài)呢？
竊以為，刪掉的內(nèi)容太多了，尤其是刪掉了有關(guān)題眼的關(guān)鍵內(nèi)容，現(xiàn)將這段文字附于此，與你共賞作者筆下中國(guó)的可愛(ài)之處。
以言氣候，中國(guó)處于溫帶，不十分熱，也不十分冷，好象我們母親的體溫，不高不低，最適宜于孩兒們的偎依。以言國(guó)土，中國(guó)土地廣大，縱橫萬(wàn)數(shù)千里，好象我們的母親是一個(gè)身體魁大、胸寬背闊的婦人，不象日本姑娘那樣苗條瘦小。中國(guó)許多有名的崇山大嶺，長(zhǎng)江巨河，以及大小湖泊，豈不象征著我們母親豐滿堅(jiān)實(shí)的肥膚上之健美的肉紋和肉窩？中國(guó)土地的生產(chǎn)力是無(wú)限的；地底蘊(yùn)藏著未開(kāi)發(fā)的寶藏也是無(wú)限的；廢置而未曾利用起來(lái)的天然力，更是無(wú)限的，這又豈不象征著我們的母親，保有著無(wú)窮的乳汁，無(wú)窮的力量，以養(yǎng)育她四萬(wàn)萬(wàn)的孩兒？我想世界上再?zèng)]有比她養(yǎng)得更多的孩子的母親吧。至于說(shuō)到中國(guó)天然風(fēng)景的美麗，我可以說(shuō)，不但是雄巍的峨嵋，嫵媚的西湖，幽雅的雁蕩，與夫“秀麗甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人稱羨；其實(shí)中國(guó)是無(wú)地不美，到處皆景，自城市以至鄉(xiāng)村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修飾和培植，都可以成流連難舍的勝景；這好象我們的母親，她是一個(gè)天姿玉質(zhì)的美人，她的身體的每一部份，都有令人愛(ài)慕之美。中國(guó)海岸線之長(zhǎng)而且彎曲，照現(xiàn)代藝術(shù)家說(shuō)來(lái)，這象征我們母親富有曲線美吧。咳！母親！美麗的母親，可愛(ài)的母親，只因你受著人家的壓榨和剝削，弄成貧窮已極；不但不能買一件新的好看的衣服，把你自己裝飾起來(lái)；甚至不能買塊香皂將你全身洗擦洗擦，以致現(xiàn)出怪難看的一種憔悴襤褸和污穢不潔的形容來(lái)！
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇8
二. 單元分析及學(xué)習(xí)指導(dǎo)
（一）單元主題解說(shuō)
“珍惜”是本單元的主題。什么叫“珍惜”？顧名思義，就是珍重愛(ài)惜的意思。從心理學(xué)角度看，“珍惜”屬于對(duì)待事物的情感態(tài)度，它是受人生價(jià)值，審美取向，修養(yǎng)境界等支配的。如果在這些方面有差異，那么珍惜的對(duì)象就一定有本質(zhì)的區(qū)別。
在我們的班級(jí)、學(xué)校、家庭、社會(huì)里值得珍惜的東西太多，如時(shí)間、純潔的友誼、賦有意義的物品，等等。今天如此，過(guò)去也如此，如智慧的祖先們給我們留下的精美絕倫的建筑、先哲們留下的巨大精神財(cái)富、民族英雄們的輝煌業(yè)績(jī)，等等。人類社會(huì)如此，大自然也如此，如鬼斧神工般的自然景觀“張家界”、“九寨溝”，民族血脈的象征：長(zhǎng)江、黃河。因此，我們要用正確的標(biāo)準(zhǔn)，選擇出值得我們珍惜的對(duì)象，把它保存在自己的精神倉(cāng)庫(kù)中，做為自己的精神養(yǎng)料。
珍惜的對(duì)象有質(zhì)量上的區(qū)別，有性質(zhì)上的差異。同學(xué)們，一定不要進(jìn)入誤區(qū)。有的人，過(guò)分珍惜金錢，視金錢如生命，最后使自己成為吝嗇鬼，人類所不齒；有的人，過(guò)分珍惜地位，為獲得一官半職而不擇手段，乃至成為罪人。
學(xué)會(huì)珍惜的前提是懂得珍惜和理解珍惜。學(xué)會(huì)珍惜，才能使生命的內(nèi)涵豐富起來(lái)；不會(huì)珍惜，生命就會(huì)自然成為空殼，變得毫無(wú)意義；學(xué)會(huì)珍惜，才能學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感動(dòng)，就會(huì)對(duì)事物多一份理解。
（二）課文內(nèi)容概括
《可愛(ài)的中國(guó)》：作者懷著一腔深沉熾烈的愛(ài)國(guó)之情，對(duì)祖國(guó)的現(xiàn)狀進(jìn)行了描述，表達(dá)了作者要改變現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國(guó)母親光明的未來(lái)的堅(jiān)定信念。
《古詩(shī)二首》：兩首詩(shī)的共同主題是描述了與友人依依惜別的場(chǎng)面。《別董大》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的勸慰和激勵(lì)。《送元二使安西》則流露出對(duì)朋友的不舍和擔(dān)憂。
《城市的標(biāo)識(shí)》：提醒人們珍惜城市的綠色，維護(hù)大自然的本來(lái)面目，抒發(fā)了作者對(duì)樹(shù)——城市的靈魂的喜愛(ài)和感激。
《吾腰千錢》是一則寓言故事。用諷刺的手法寫了愛(ài)錢勝于生命的人的悲慘下場(chǎng)。
《爺爺?shù)臍盅ァ罚喝耐ㄟ^(guò)對(duì)氈靴“命運(yùn)”的詳盡描述，表現(xiàn)了爺爺內(nèi)心深處樸素而永恒的愛(ài)心，以及“我”由此受到的深遠(yuǎn)影響。
（三）單元學(xué)法建議
古詩(shī)文要背熟，能準(zhǔn)確的默寫。當(dāng)前，有的同學(xué)對(duì)背誦認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，覺(jué)得背誦枯燥無(wú)味，不愿背誦；認(rèn)為背不背都行，所以不認(rèn)真背誦，背誦起來(lái)不是丟字、串字、錯(cuò)字，就是丟句、改句、顛倒句。時(shí)間長(zhǎng)了，養(yǎng)成一種極不認(rèn)真的壞習(xí)慣，做什么事都馬馬虎虎，對(duì)對(duì)付付。背誦是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功之一，也是知識(shí)積累、熟練的最佳途徑和科學(xué)的方法。青少年時(shí)期記憶力強(qiáng)，是背誦詩(shī)文的最佳時(shí)期，如果在這一時(shí)期多多背誦一些精典性的作品，打下堅(jiān)實(shí)的背誦基礎(chǔ)，無(wú)論是對(duì)今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，其它學(xué)科的學(xué)習(xí)以及工作、生活都是有益處的，而且這種益處是終身的。
應(yīng)該在背誦上下真功夫，但是也要講究背誦的科學(xué)方法。
三. 例文學(xué)習(xí)：《可愛(ài)的中國(guó)》
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)
生字：蹂róu 躪lìn 潰kuì
多音字：
形似字：
詞語(yǔ)：
蹂躪：踐踏。比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
遼遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)。
刻不容緩：片刻也不能拖延。形容形勢(shì)緊迫。
日新月異：每天每月都有新的變化。形容進(jìn)步、發(fā)展很快。
生吞活剝：比喻生硬地接受或機(jī)械地搬用。本文不取此義，取詞面義。
方志敏簡(jiǎn)介和本文寫作背景見(jiàn)教材中的“小資料”欄目。
2. 能力目標(biāo)
凝煉的語(yǔ)言特色，濃烈的抒情。
3. 思想情感目標(biāo)
體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)的熾烈感情，點(diǎn)燃自己愛(ài)國(guó)情愫的火花并化做具體行動(dòng)。
（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：本文內(nèi)容及抒情特點(diǎn)。
難點(diǎn)：作者的愛(ài)國(guó)之情。
（三）課文分析
本文是《可愛(ài)的中國(guó)》一書(shū)節(jié)選。全文共五個(gè)自然段。
本文開(kāi)頭很有特色，連用三種句式：感嘆句、陳述句、設(shè)問(wèn)句，表現(xiàn)了作者的激動(dòng)心情。接下去回答上句所問(wèn)，肯定地回答對(duì)祖國(guó)母親的感情態(tài)度——“蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的”。直抒胸臆，確定全文的抒情基調(diào)——祖國(guó)可愛(ài)。
文中稱呼的“朋友”是指祖國(guó)母親的兒女，即全國(guó)民眾。這樣稱呼有親切感，讓人們感受到自己有拯救祖國(guó)的責(zé)任，也能激發(fā)全國(guó)民眾為祖國(guó)的獨(dú)立和解放而斗爭(zhēng)的勇氣和豪情，表達(dá)了作者對(duì)全體民眾的信心和殷切希望。
第二段用擬人的手法寫了母親的哭泣。用三個(gè)“難到”領(lǐng)起的反問(wèn)句構(gòu)成一組排比，層層深入，啟發(fā)人們深思。
第三段號(hào)召人們起來(lái)為了祖國(guó)的獨(dú)立解放而斗爭(zhēng)。
第四段是全文的高潮，用大量的并列句式和排比句式及對(duì)比手法，描述祖國(guó)現(xiàn)在和未來(lái)的景象，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)明天的美好希望。
全文最后表達(dá)了作者堅(jiān)定的信心，堅(jiān)信祖國(guó)“光榮的一天”一定會(huì)到來(lái)，抒情強(qiáng)烈，愛(ài)國(guó)之情洋溢四射。
全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線索清晰。語(yǔ)言活潑，多次變化句式和修辭方法。語(yǔ)句慷慨激昂，鏗鏘有力。所抒發(fā)的感情熾烈、深沉、激昂，很有感染力。
【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）
一. 給下列加點(diǎn)的字注音。
蠻可愛(ài)（ ） 蹂躪（ ） 瘟疫（ ） 可憎（ ）
著了魔（ ） 崩潰（ ） 愚昧（ ） 剝削（ ）
二. 下列語(yǔ)段的空白處應(yīng)填入的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了 ，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了 ，康健將代替了 ，智慧將代替了 ，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地。
a. 悲傷 貧困 疾病 愚昧 b. 悲嘆 貧困 疾苦 落后
c. 悲嘆 貧窮 疾苦 愚昧 d. 悲傷 貧窮 疾病 落后
三. 閱讀下文，回答問(wèn)題。
朋友，從崩潰毀滅中，救出中國(guó)來(lái)，從帝國(guó)主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來(lái)，這是刻不容緩的了。但是到底怎樣去救呢？我想，欲救中國(guó)民族的獨(dú)立解放，絕不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國(guó)民眾起來(lái)斗爭(zhēng)，都手執(zhí)武器，去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，將他們打出中國(guó)去，這才是中國(guó)惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？
不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有一個(gè)可贊美的光明前途。中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(zhǎng)城和開(kāi)鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國(guó)民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力！中國(guó)在戰(zhàn)斗之中一旦斬去帝國(guó)主義的鎖鏈，肅清自己陣線內(nèi)的漢奸賣國(guó)賊，得到了自由與解放，這種創(chuàng)造力，將會(huì)無(wú)限地發(fā)揮出來(lái)。到那時(shí)，中國(guó)的面貌將會(huì)被我們改造一新。所有貧窮和災(zāi)荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的殺滅中國(guó)民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國(guó)主義帶給我們的可憎的贈(zèng)品，將來(lái)也要隨帝國(guó)主義被趕走而離去中國(guó)了。朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。
這么光榮的一天，決不在遼遠(yuǎn)的將來(lái)，而在很近的將來(lái)，我們可以這樣自信，朋友！
1. 文中說(shuō)“這才是中國(guó)惟一的出路”，“惟一的出路”是指什么？
2. 畫(huà)線句子運(yùn)用了什么修辭手法？作用是什么？
3. 聯(lián)系文中有關(guān)中國(guó)狀況的描述，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)中國(guó)處于什么樣的現(xiàn)實(shí)之中？
4. 教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的最后一句話表達(dá)了作者怎樣的感情？
5. 文中作者滿懷豪情地贊美了中華民族是一個(gè)具有偉大創(chuàng)造力的民族，除了文中列舉的長(zhǎng)城、運(yùn)河之外，你能再補(bǔ)充一些材料來(lái)印證作者的觀點(diǎn)嗎？
【試題答案】
一. mán róu lìn wēn zēng zháo kuì yú mèi xuē
二. c
三. 1. “我想，欲救中國(guó)民族……打出中國(guó)去”。
2. 排比，描述了祖國(guó)未來(lái)的美好景象，表達(dá)出自己對(duì)祖國(guó)明天的美好希望，語(yǔ)氣慷慨激昂、鏗鏘有力。
3. 帝國(guó)主義侵略、壓榨我們，人民生活在水深火熱之中，民眾愚昧、麻木。（或用原文答“所有貧窮……贈(zèng)品”。）
4. 最后作者表達(dá)了無(wú)比的信心，堅(jiān)信“這么光榮的一天”會(huì)在“很近的將來(lái)”到來(lái)，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情溢于言表。
5. 略。
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇9
一、說(shuō)教材
（一）教材簡(jiǎn)析
《可愛(ài)的中國(guó)》這是第三主題單元《珍惜》里的第一篇精讀文章，文字優(yōu)美，富有感染力。通篇文章洋溢著作者方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱忱，表達(dá)了他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的堅(jiān)定信心。
(二) 教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛(ài)國(guó)的啟發(fā)和感染。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
（一）說(shuō)教法
教無(wú)定法，但教必有法。科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)和所教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律，本課我所選擇的教法是“以讀代講、以練代講、以合作討論代講。
（二）說(shuō)學(xué)法
本文有一些震撼人心的句段特別適合朗讀，所以我讓學(xué)生用個(gè)別讀、分角色讀、品讀、齊讀等多種形式的讀，讀后讓他們討論、交流，然后再進(jìn)行匯報(bào)。通過(guò)自讀自悟，感悟作者赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情懷，體會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
三、說(shuō)教學(xué)程序
(一)、談話導(dǎo)入新課
1、師述:這篇課文選自方志敏《可愛(ài)的中國(guó)》一書(shū)。1935年方志敏不幸被俘，在獄中受盡酷刑，但她堅(jiān)貞不屈視死如歸。方志敏利用敵人要他“寫點(diǎn)東西”給的紙和筆，揮筆疾書(shū)，寫下了《可愛(ài)的中國(guó)》等作品。文中對(duì)祖國(guó)壯麗山河的描述和對(duì)和對(duì)侵略者的鞭撻，表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的赤子情懷的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
(二)、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，讀不準(zhǔn)的字詞圈出來(lái)借助字典或請(qǐng)教別人，把字讀準(zhǔn)。把課文讀通2、想想從課文中你了解了哪些內(nèi)容？（在閱讀過(guò)程中，形成學(xué)生個(gè)性化的閱讀）3、小
組交流查閱有關(guān)方志敏的資料
(三)、深入學(xué)習(xí)，理解感悟
1、指名讀第一自然段。想想課文主要寫了什么？從中你明白了什么？
出示句子：朋友!中國(guó)是生育我們的母親.你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎?
學(xué)生談對(duì)這句話的理解。
師問(wèn):一個(gè)感嘆句,一句陳述句和一個(gè)問(wèn)句,表達(dá)了作者怎樣的心情?
（通過(guò)句式練習(xí)，形成比較，使學(xué)生明確句式在文中所表達(dá)的意思）
出示詞語(yǔ):蠻可愛(ài) 談?wù)勀愕睦斫?/p>
2、學(xué)習(xí)第二自然段 默讀第二自然段, 讀了這段文字你有什么啟發(fā)？
3、你如何理解”朋友”一詞.在這里 “ 朋友” 指的是誰(shuí)? 作者為什么要這樣寫?
(朋友指的是祖國(guó)母親的兒女,也是全國(guó)的民眾.)
4、教師小結(jié)：作者筆鋒一轉(zhuǎn),講述了母親的哭訴,我們的內(nèi)疚.作者在這段文字中運(yùn)用了什么樣的句式(并列)來(lái)啟發(fā)讀者的深思?
5、齊讀一、二自然段你以為那句話給你留下了深刻的印想?這句話中，你感受最深的是哪個(gè)詞？談?wù)勀愕捏w會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生明確詞義，最大程度的挖掘自己的潛能。）你能把這個(gè)詞的意思說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)嗎？
（在互相轉(zhuǎn)達(dá)的過(guò)程中，加深理解，達(dá)到積累背誦的目的）
你還想對(duì)同學(xué)說(shuō)些什么？（ 開(kāi)拓思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力）
6、學(xué)習(xí)第三自然段,感受文字中作者所要表達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)之情.指名學(xué)生談感受.(號(hào)召人們起來(lái)為了祖國(guó)的獨(dú)立解放而斗爭(zhēng))
(四)、總結(jié)
通過(guò)課文前兩三自然段的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們都感受很大，了解了作者方志敏的愛(ài)國(guó)心.
四、說(shuō)教學(xué)效果。本次教學(xué)取得了較好的效果，學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，還受到了情感熏陶。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)體現(xiàn)了文章的脈絡(luò)，通過(guò)板書(shū)，人們可以一目了然地弄清文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 可愛(ài)的中國(guó)
凄涼現(xiàn)實(shí) 美好未來(lái)
急切 堅(jiān)信
熱愛(ài)祖國(guó)
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇10
本課的設(shè)計(jì)符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，師生關(guān)系民主、平等 、和諧，教師和學(xué)生在自由愉悅的心態(tài)下積極參與與教學(xué)。在朗讀基礎(chǔ)上師生共同商定學(xué)習(xí)目標(biāo),尊重學(xué)生的自主選擇和 自主探究，允許學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)選擇合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，允許學(xué)生用自己獨(dú)有的方法，自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，課前學(xué)生通過(guò)學(xué)生多種方式查閱資料，不斷將教學(xué)引向深入。
閱讀教學(xué)返樸歸真，以讀為本，讀中積累，讀中感悟，讀寫結(jié)合，閱讀教學(xué)過(guò)程成為教師、學(xué)生和課文之間互相對(duì)話的過(guò)程。
本文應(yīng)用比較恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教育技術(shù)，使音像材料和文字材料互相補(bǔ)充，自然整合，實(shí)現(xiàn)超文本閱讀，提高閱讀教學(xué)效率。
語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語(yǔ)言能力，學(xué)生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過(guò)理解和運(yùn)用語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)，語(yǔ)文教師應(yīng)不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，堅(jiān)守屬于自己的那塊領(lǐng)地。
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本單元生字、新詞，理解并能靈活運(yùn)用。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、品味重要語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
課學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集方志敏及舊中國(guó)的資料。
學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，初步感知課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課，認(rèn)定目標(biāo)：
1、 我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，近些年來(lái)，祖國(guó)的變化日新月異，作為炎黃子孫，我們無(wú)比驕傲和自豪。同學(xué)們，如果讓你來(lái)形容自己的祖國(guó)，你會(huì)用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容？（如：親愛(ài)的祖國(guó)、偉大的祖國(guó)、騰飛的祖國(guó)等）人們常常把祖國(guó)比作母親，你覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？今天我們就一起走進(jìn)課文《可愛(ài)的中國(guó)》。
2、認(rèn)定目標(biāo)
二、指導(dǎo)自學(xué)，分組學(xué)習(xí)：
1、通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你覺(jué)得哪些字詞大家容易出錯(cuò)，想提醒大家注意？
蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧等，注意讀音，字形、詞義。
2、詞語(yǔ)解釋：
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。 刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢(shì)緊迫。遼遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)。 日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
3、分段朗讀課文。
4、這篇課文是中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一的方志敏在獄中，關(guān)于作者和當(dāng)時(shí)的背景，你有哪些了解？（小組展示，師適當(dāng)補(bǔ)充）
方志敏，中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。積極參加“五四”新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)，1922年加入中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)，1924年加入中國(guó)黨，參與創(chuàng)建江西的中國(guó)共產(chǎn)黨、團(tuán)組織。曾任江西省農(nóng)民協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、主席，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。參與創(chuàng)建贛東北革命根據(jù)地和中國(guó)工農(nóng)紅軍第十軍。1934年，率部北上抗日，被國(guó)民黨軍隊(duì)逮捕入獄，1935年8月6日，英勇就義。在獄中，他受盡酷刑，寫下了《可愛(ài)的中國(guó)》、《清貧》等文章。《可愛(ài)的中國(guó)》曾由魯迅先生代為保存，解放后公開(kāi)發(fā)表。
三、小組展示，質(zhì)疑釋疑
小組展示內(nèi)容：
(一)講讀第1-3自然段：
1、指讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)從這一段中你感受到了什么？（感到作者激動(dòng)的心情）
2、再讀，你是從哪感受到了？（感嘆句、陳述句、反問(wèn)句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給了你啟示）你能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)嗎？
3、剛才有同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題“祖國(guó)母親為什么會(huì)哭泣？”你能找到答案嗎？
4、從母親的哭訴中你感受到了什么？（母親的傷心、我們的內(nèi)疚）你是從哪些句子中感受到的？（重點(diǎn)指導(dǎo)接連4個(gè)“難道”開(kāi)頭的并列句式）這句話該怎樣讀才能表達(dá)出母親的心情？誰(shuí)來(lái)讀？
5、面對(duì)母親的哭訴，我們感到深深的內(nèi)疚，能把這種感受讀出來(lái)嗎？怎樣理解“我們不能怪母親好哭……殘暴的蹂躪。”
6、作為兒女，怎樣才能解救自己的母親呢？（刻不容緩，不是……而是）指讀，從中感受到什么？（熱愛(ài)祖國(guó)，遠(yuǎn)大的抱負(fù)）
7、有感情的朗讀1-3自然段。
（二）講讀第4自然段：
1、自由朗讀，從這一段中你了解到了什么?
中國(guó)的歷史：長(zhǎng)城、運(yùn)河，感受到中華民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力
中國(guó)的現(xiàn)狀：江山破碎、國(guó)弊民窮、帝國(guó)主義侵略、漢*賣國(guó)賊
中國(guó)的未來(lái)：………代替………前途光明；民族可以無(wú)愧色地立在人類面前；祖國(guó)母親也會(huì)美麗的裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等的攜手。
2、再讀這一段，你能體會(huì)出作者的心情嗎？（對(duì)祖國(guó)明天的美好愿望，充滿了自信）
3、把你的理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
（三）講讀第5自然段：
1、齊讀，從這一段中你讀出了什么？
2、指名說(shuō)，師點(diǎn)撥。（表達(dá)了無(wú)比的信心，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情）
3、全班有感情的齊讀。
（四）質(zhì)疑（祖國(guó)為什么可愛(ài)？祖國(guó)母親為什么哭泣？……）帶著問(wèn)題閱讀課文。
四、精講點(diǎn)撥，總結(jié)提升：
1、學(xué)習(xí)了課文，你有什么想說(shuō)的？你的心情怎樣？
2、這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、作為炎黃子孫，我們能為祖國(guó)母親做些什么？
五.小結(jié)：
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、摘錄課文中的佳詞佳句。
2、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（聽(tīng)寫本課生字。）
二.指導(dǎo)自學(xué)，分組學(xué)習(xí)
復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)：
1、指名分段朗讀課文。
2、完成課后思考題：
1）“朋友”指的是誰(shuí)？方志敏對(duì)朋友抒發(fā)了怎樣的情懷？
2）課文是怎樣描述中國(guó)“目前”景況和“將來(lái)”的景象的？
3、小結(jié)。
三.小組展示，質(zhì)疑釋疑
1、課文中有許多語(yǔ)句特別震撼人心，找一找，試著背一背。
2、學(xué)生找出震撼自己的句子，交流。
3、嘗試背誦。
4、小組展示
5、質(zhì)疑釋疑
四.精講點(diǎn)撥，總結(jié)提升
練筆：
1、想象：在寫《可愛(ài)的中國(guó)》時(shí)，獄中的方志敏會(huì)是怎樣的心情？你能想象到嗎？
2、學(xué)生發(fā)揮想象，交流。3、指名學(xué)生說(shuō)，共同評(píng)議。
4、把你想象到的方志敏的心理活動(dòng)寫下來(lái)。
五、總結(jié)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、拓展閱讀《可愛(ài)的中國(guó)》一書(shū)，寫摘錄筆記。
2、背誦課文中震撼人心的句子。
3、完成小練筆。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
可愛(ài)的中國(guó)
方志敏
哭訴 內(nèi)疚
解救 刻不容緩 赤子情懷 遠(yuǎn)大抱負(fù)
希望 信心
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇12
教材分析
方志敏同志1923年入黨，“兩條半槍鬧革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出賣，方志敏同志在皖浙贛交界的隴首村被捕，堅(jiān)貞不屈，拒不投降。在敵人的監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫“供詞”的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫下了傳世之作《清貧》和《可愛(ài)的中國(guó)》等，成為教育后代的生動(dòng)教材。
教學(xué)目標(biāo)
掌握本單元生字、新詞，理解并能靈活運(yùn)用。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體上體會(huì)和把握作者的思想感情，以情激情，受到啟發(fā)和感染。鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)方面交流自己的閱讀感受。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體上體會(huì)和把握作者的思想感情，以情激情，受到啟發(fā)和感染。鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)方面交流自己的閱讀感受。
教學(xué)構(gòu)想
教學(xué)開(kāi)始時(shí)，可先讓學(xué)生查閱資料，在課上交流，教師介紹時(shí)代背景和作者生平。在學(xué)生反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，整體把握作者的思想感情，從而以情激情，從中受到啟發(fā)感染。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、搜集方志敏及舊中國(guó)的資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，初步感知課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入：
1、我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，近些年來(lái)，祖國(guó)的變化日新月異，作為炎黃子孫，我們無(wú)比驕傲和自豪。同學(xué)們，如果讓你來(lái)形容自己的祖國(guó)，你會(huì)用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容？
2、學(xué)生說(shuō)。（如：親愛(ài)的祖國(guó)、偉大的祖國(guó)、騰飛的祖國(guó)等）
3、人們常常把祖國(guó)比作母親，你覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？今天我們就一起走進(jìn)課文《可愛(ài)的中國(guó)》。
二、初讀感知：
1、通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你覺(jué)得哪些字詞大家容易出錯(cuò)，想提醒大家注意？
蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧等，注意讀音，字形、詞義。
2、詞語(yǔ)解釋：
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢(shì)緊迫。
遼遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
3、指名分段朗讀課文。
4、這篇課文是中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一的方志敏在獄中，關(guān)于作者和當(dāng)時(shí)的背景，你有哪些了解？（師適當(dāng)補(bǔ)充）
方志敏，中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。積極參加“五四”新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)，1922年加入中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)，1924年加入中國(guó)黨，參與創(chuàng)建江西的中國(guó)共產(chǎn)黨、團(tuán)組織。曾任江西省農(nóng)民協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、主席，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。參與創(chuàng)建贛東北革命根據(jù)地和中國(guó)工農(nóng)紅軍第十軍。1934年，率部北上抗日，被國(guó)民黨軍隊(duì)逮捕入獄，1935年8月6日，英勇就義。在獄中，他受盡酷刑，寫下了《可愛(ài)的中國(guó)》、《清貧》等文章。《可愛(ài)的中國(guó)》曾由魯迅先生代為保存，解放后公開(kāi)發(fā)表。
5、學(xué)生質(zhì)疑（祖國(guó)為什么可愛(ài)？祖國(guó)母親為什么哭泣？……）帶著問(wèn)題閱讀課文。
三、細(xì)讀品悟：
(一)講讀第1-3自然段：
1、指讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)從這一段中你感受到了什么？（感到作者激動(dòng)的心情）
2、再讀，你是從哪感受到了？（感嘆句、陳述句、反問(wèn)句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給了你啟示）你能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)嗎？
3、剛才有同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題“祖國(guó)母親為什么會(huì)哭泣？”你能找到答案嗎？
4、從母親的哭訴中你感受到了什么？（母親的傷心、我們的內(nèi)疚）你是從哪些句子中感受到的？（重點(diǎn)指導(dǎo)接連4個(gè)“難道”開(kāi)頭的并列句式）這句話該怎樣讀才能表達(dá)出母親的心情？誰(shuí)來(lái)讀？
5、面對(duì)母親的哭訴，我們感到深深的內(nèi)疚，能把這種感受讀出來(lái)嗎？怎樣理解“我們不能怪母親好哭……殘暴的蹂躪。”
6、作為兒女，怎樣才能解救自己的母親呢？（刻不容緩，不是……而是）指讀，從中感受到什么？（熱愛(ài)祖國(guó)，遠(yuǎn)大的抱負(fù)）
7、有感情的朗讀1-3自然段。
（二）講讀第4自然段：
1、自由朗讀，從這一段中你了解到了什么?
中國(guó)的歷史：長(zhǎng)城、運(yùn)河，感受到中華民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力
中國(guó)的現(xiàn)狀：江山破碎、國(guó)弊民窮、帝國(guó)主義侵略、漢*賣國(guó)賊
中國(guó)的未來(lái)：………代替………前途光明；民族可以無(wú)愧色地立在人類面前；祖國(guó)母親也會(huì)美麗的裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等的攜手。
2、再讀這一段，你能體會(huì)出作者的心情嗎？（對(duì)祖國(guó)明天的美好愿望，充滿了自信）
3、把你的理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
（三）講讀第5自然段：
1、齊讀，從這一段中你讀出了什么？
2、指名說(shuō)，師點(diǎn)撥。（表達(dá)了無(wú)比的信心，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情）
3、全班有感情的齊讀。
四、情感升華：
1、學(xué)習(xí)了課文，你有什么想說(shuō)的？你的心情怎樣？
2、這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、作為炎黃子孫，我們能為祖國(guó)母親做些什么？
4、總結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、摘錄課文中的佳詞佳句。
2、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)
目前 屈辱
可愛(ài)的中國(guó)
深沉 執(zhí)著
課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)：
1、指名分段朗讀課文。
2、完成課后思考題：
1）“朋友”指的是誰(shuí)？方志敏對(duì)朋友抒發(fā)了怎樣的情懷？
2）課文是怎樣描述中國(guó)“目前”景況和“將來(lái)”的景象的？
3、小結(jié)。
二、日積月累：
1、課文中有許多語(yǔ)句特別震撼人心，找一找，試著背一背。
2、學(xué)生找出震撼自己的句子，交流。
3、嘗試背誦。
三、聽(tīng)寫本課生字。
四、拓展閱讀《可愛(ài)的中國(guó)》一書(shū)。
五、練筆：
1、想象：在寫《可愛(ài)的中國(guó)》時(shí)，獄中的方志敏會(huì)是怎樣的心情？你能想象到嗎？
2、學(xué)生發(fā)揮想象，交流。
3、指名學(xué)生說(shuō)，共同評(píng)議。
4、把你想象到的方志敏的心理活動(dòng)寫下來(lái)。
六、總結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、寫摘錄筆記。
2、背誦課文中震撼人心的句子。
3、完成小練筆。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
可愛(ài)的中國(guó)
方志敏
哭訴 內(nèi)疚
解救 刻不容緩 赤子情懷 遠(yuǎn)大抱負(fù)
希望 信心
課后反思
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握課文的生字新詞。理解并能靈活運(yùn)用。
2、閱讀理解課文，品味重要語(yǔ)句的作用，感悟作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱忱。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞衙理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)正在經(jīng)歷日新月異的發(fā)展，如果讓你用一個(gè)詞形容我們的祖國(guó)，你會(huì)用什么?(偉大、驕傲、繁榮昌盛……)，你知道嗎?75年前，中國(guó)共產(chǎn)黨早期的領(lǐng)導(dǎo)人這樣一個(gè)詞來(lái)形容我們的母親，那就是——可愛(ài)，為何他會(huì)用這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容我們的祖國(guó)呢?今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《可愛(ài)的中國(guó)》(板書(shū)、齊讀課題)
2、了解生平以及時(shí)代背景。(媒體出示)
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎?(學(xué)生提出問(wèn)題)
過(guò)渡：帶著我們剛才提出的問(wèn)題，同學(xué)們自由朗讀課文。(學(xué)生自讀)
二、檢查自學(xué)情況
1、讀準(zhǔn)字音，了解字形詞意
出示： 蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧
2、歸納文章的主要內(nèi)容。(課文主要講了作者對(duì)審計(jì)署壯麗山河的描述和對(duì)侵略者的鞭撻，表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的赤子情懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。)
三、初讀課文，整體感知
1、體會(huì)作者眼中的“可愛(ài)”
課文的題目就是“可愛(ài)的中國(guó)”，你能在文中找出表示中國(guó)可愛(ài)的句子嗎?(學(xué)生交流后出示)
句子1：朋友!中國(guó)是養(yǎng)育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎?我想你們有和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得 這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。(指名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)讀出“蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的”語(yǔ)氣，齊讀，感悟作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，也是開(kāi)篇點(diǎn)題的句子)
句子2：中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(zhǎng)城和開(kāi)鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國(guó)民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力!
(誰(shuí)能讀好它?指讀后指導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣，體會(huì)作者的感情)
句子3：朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地!這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。(一齊讀好這段話)
四、精讀課文 感悟情感
過(guò)渡：在作者眼中，一個(gè)充滿歡歌笑臉、富裕健康的中國(guó)才是可愛(ài)的，可是，在當(dāng)時(shí)他面對(duì)的是一個(gè)怎樣的中國(guó)呢?(媒體出示，圖文并茂)。面對(duì)這國(guó)弊民窮的現(xiàn)實(shí)，祖國(guó)母親怎么樣了?(根據(jù)學(xué)生的回答逐個(gè)出示)
出示段落1：聽(tīng)著!朋友!母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀!她似乎在罵著：“難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的孩子，都是白生了嗎?難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎?難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎?難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎?”朋友，聽(tīng)到?jīng)]有母親哀痛的哭罵?是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)!我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱和殘暴的蹂躪!這真是我們做孩子們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都愛(ài)護(hù)不住了!
(1) 指名學(xué)生讀，指導(dǎo)讀出“難道”一詞逐漸增強(qiáng)的語(yǔ)氣和不斷升華的情感。
(2) 你從4個(gè)“難道”中可以了解或者說(shuō)感受到什么?(再讀感悟，同學(xué)交流：憤怒與痛恨)
(3) 齊讀，讀出作者所表達(dá)的感。
出示段落2：朋友，從崩潰毀滅中，救出中國(guó)來(lái)，從帝國(guó)主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來(lái)，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢?我想，欲救中國(guó)民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國(guó)民眾起來(lái)斗爭(zhēng)，都手執(zhí)武器，去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，將他們打出中國(guó)去，這才是中國(guó)惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢?
(1) 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意緩急輕重以突出關(guān)鍵詞語(yǔ)。(如：刻不容緩、惟一)
(2) 作為一個(gè)中國(guó)人，面對(duì)孱弱破碎的國(guó)家，如果是你，你會(huì)怎么樣做?(學(xué)生交流，突出“惟一”這一關(guān)鍵詞，為中國(guó)的前途指明了道路)
(3) 再讀這一段
“雖然現(xiàn)在的中國(guó)是國(guó)弊民窮，可是他對(duì)中國(guó)的將來(lái)滿懷信心的，在文中哪里可以看得出?”
出示段落3：不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢?不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有一個(gè)可贊美的光明前途。(本段以讀為主，讀好“不，決不會(huì)的”讀出作者對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿信心)
五、描繪將來(lái)，以讀促悟
對(duì)中國(guó)前途充滿信心，相信祖國(guó)一定有一個(gè)美好的未來(lái)，那么，他心中的可愛(ài)的中國(guó)是怎么樣的呢?
出示段落：
“朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地!這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。”
(1) 指名學(xué)生讀。預(yù)高問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)句子中的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎?(出現(xiàn)意思相對(duì)的詞語(yǔ))
(2) 根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示：歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛(ài)、生之快樂(lè)、明媚的花園
齊讀這些詞，“你的心情怎樣?你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呀?該怎么樣讀呢”(學(xué)生交流回答)
女生讀，后指導(dǎo)齊讀，讀出作者的向往、渴望之情。
(3) 再出示“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”
我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣?你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呢?怎么讀?
(4)8個(gè)“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國(guó)會(huì)是一個(gè)怎樣的中國(guó)?(學(xué)生交流，教師歸納總結(jié))
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，突出相對(duì)詞語(yǔ)音的語(yǔ)氣。
(5)引讀：“是的，當(dāng)祖國(guó)母親得到了自由與解放，到時(shí)歡歌將代替了( )，笑臉將代替了( )，富裕將代替了( )，康健將代替了( )，智慧將代替了( )，友愛(ài)將代替了( )，生之快樂(lè)將代替了( )，明媚的花園將代替了( )，到時(shí)，做為華夏子孫，我們將無(wú)愧于母親，我們的母親也能成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親。
(6)齊讀，讀出自信與自豪。相機(jī)完成板書(shū)。
(7)學(xué)生仿寫這句話。
六、深情朗讀，升華主題
過(guò)渡：“我們知道，即使在當(dāng)時(shí)的情情況下，面對(duì)一個(gè)滿目瘡痍的中國(guó)，可他依然相信中國(guó)有“一個(gè)可贊美的光明前途”，他的自信心又是源自于哪里呢?
(1)出示最后一段：這么光榮的一天，決不在遼遠(yuǎn)的將來(lái)，而在很近的將來(lái)，我們可以這樣自信，友!
(2)學(xué)生交流后，明確他的這種自信源自于對(duì)祖國(guó)母親愛(ài)讓我們?cè)贊M懷深情而又執(zhí)著的愛(ài)。
(3)齊讀
(4)歸納全文，升華主題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，樹(shù)立為中華崛起而讀書(shū)的崇高理想。
七、課堂訓(xùn)練
(1)、摘抄文中的好詞好句。
(2)、寫一封“寄往天堂的信”，告慰英靈。
(3)、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
(4)、選擇自己喜歡的段落背誦。
附板書(shū)：
可愛(ài)的中國(guó)
哭訴 屈辱 內(nèi)疚
解救 刻不容緩 赤子情懷 遠(yuǎn)大抱負(fù)
希望 信心 歡歌
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇14
一、導(dǎo)入：
1.我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，近些年來(lái)，祖國(guó)的變化日新月異，作為炎黃子孫，我們無(wú)比驕傲和自豪。同學(xué)們，如果讓你來(lái)形容自己的祖國(guó)，你會(huì)用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容?
2.學(xué)生說(shuō)。(如：親愛(ài)的祖國(guó)、偉大的祖國(guó)、騰飛的祖國(guó)等)
3.人們常常把祖國(guó)比作母親，你覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎?今天我們就一起走進(jìn)課文《可愛(ài)的中國(guó)》。
二、初讀感知：
1.通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你覺(jué)得哪些字詞大家容易出錯(cuò)，想提醒大家注意?
蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧等，注意讀音，字形、詞義。
2.詞語(yǔ)解釋：
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢(shì)緊迫。
遼遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
3.指名分段朗讀課文。
4.這篇課文是中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一在獄中，關(guān)于作者和當(dāng)時(shí)的背景，你有哪些了解?(師適當(dāng)補(bǔ)充)
中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。積極參加“五四”新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)，加入中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)，加入中國(guó)黨，參與創(chuàng)建江西的中國(guó)共產(chǎn)黨、團(tuán)組織。曾任江西省農(nóng)民協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、主席。參與創(chuàng)建贛東北革命根據(jù)地和中國(guó)工農(nóng)紅軍第十軍。1934年，率部北上抗日，被國(guó)民黨軍隊(duì)逮捕入獄，1935年8月6日，英勇就義。在獄中，他受盡酷刑，寫下了《可愛(ài)的中國(guó)》、《清貧》等文章。《可愛(ài)的中國(guó)》曾由魯迅先生代為保存，解放后公開(kāi)發(fā)表。
5.學(xué)生質(zhì)疑(祖國(guó)為什么可愛(ài)?祖國(guó)母親為什么哭泣?……)帶著問(wèn)題閱讀課文。
三、細(xì)讀品悟：
(一)講讀第1——3自然段：
1.指讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)從這一段中你感受到了什么?(感到作者激動(dòng)的心情)
2.再讀，你是從哪感受到了?(感嘆句、陳述句、反問(wèn)句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給了你啟示)你能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)嗎?
3.剛才有同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題“祖國(guó)母親為什么會(huì)哭泣?”你能找到答案嗎?
4.從母親的哭訴中你感受到了什么?(母親的傷心、我們的內(nèi)疚)你是從哪些句子中感受到的?(重點(diǎn)指導(dǎo)接連4個(gè)“難道”開(kāi)頭的并列句式)這句話該怎樣讀才能表達(dá)出母親的心情?誰(shuí)來(lái)讀?
5.面對(duì)母親的哭訴，我們感到深深的內(nèi)疚，能把這種感受讀出來(lái)嗎?怎樣理解“我們不能怪母親好哭……殘暴的蹂躪。”
6.作為兒女，怎樣才能解救自己的母親呢?(刻不容緩，不是……而是)指讀，從中感受到什么?(熱愛(ài)祖國(guó)，遠(yuǎn)大的抱負(fù))
7.有感情的朗讀1——3自然段。
(二)講讀第4自然段：
1.自由朗讀，從這一段中你了解到了什么?
中國(guó)的歷史：長(zhǎng)城、運(yùn)河，感受到中華民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力
中國(guó)的現(xiàn)狀：江山破碎、國(guó)弊民窮、帝國(guó)主義侵略、漢奸賣國(guó)賊
中國(guó)的未來(lái)：………代替………前途光明;民族可以無(wú)愧色地立在人類面前;祖國(guó)母親也會(huì)美麗的裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等的攜手。
2.再讀這一段，你能體會(huì)出作者的心情嗎?(對(duì)祖國(guó)明天的美好愿望，充滿了自信)
3.把你的理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
(三)講讀第5自然段：
1.齊讀，從這一段中你讀出了什么?
2.指名說(shuō)，師點(diǎn)撥。(表達(dá)了無(wú)比的信心，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情)
3.全班有感情的齊讀。
四、情感升華：
1.學(xué)習(xí)了課文，你有什么想說(shuō)的?你的心情怎樣?
2.這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3.作為炎黃子孫，我們能為祖國(guó)母親做些什么?
4.總結(jié)。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.摘錄課文中的佳詞佳句。
2.寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
目前 屈辱
可愛(ài)的中國(guó)
深沉 執(zhí)著
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、識(shí)記、理解本課生字詞
2、能聯(lián)系上下文理解句子的意思
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
過(guò)程與方法
1、通過(guò)朗讀、搜集資料、聯(lián)系時(shí)代背景來(lái)理解課文主要內(nèi)容
2、通過(guò)質(zhì)疑，小組討論，解決疑難問(wèn)題，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情
情感態(tài)度與價(jià)值觀
教育學(xué)生學(xué)習(xí)英雄的愛(ài)國(guó)主義精神，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，引導(dǎo)他們珍惜美好幸福生活，使學(xué)生不僅能看到現(xiàn)在的幸福生活，也能知道先烈們打下的江山來(lái)之不易。
重、難點(diǎn)：
1、結(jié)合課文重點(diǎn)部分，歸納中心意思，深入理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖明未來(lái)的堅(jiān)定信心。
3、學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并思考如何為社會(huì)服務(wù)，報(bào)效祖國(guó)。
突破方法：讓學(xué)生在反復(fù)朗讀品味的基礎(chǔ)上，從整體上體會(huì)和把握作者的思想感情，從而以情激情，受到啟發(fā)和感染。
教法與學(xué)法教法：導(dǎo)學(xué)法，講解法
學(xué)法：自讀自悟與小組合作探究相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、資料、圖片課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、齊讀課題，導(dǎo)入課文
1、出示方志敏的照片：這就是革命烈士方志敏
板書(shū)：方志敏
2、方志敏是誰(shuí)？你們知道嗎？
生匯報(bào)收集的有關(guān)方志敏
二、初讀課文，整體感知
1、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，帶著問(wèn)題自學(xué)課文
2、檢查自學(xué)情況生字新詞：
三、緊扣課題，尋找句子
1、師：課題中有“可愛(ài)”這個(gè)詞語(yǔ)，讓我們用心快速默讀課文，畫(huà)出表示中國(guó)可愛(ài)的句子。
2、生默讀課文，后匯報(bào)交流：（學(xué)生應(yīng)該找到這3段話不按照順序）
三、小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
二、自讀感悟，圈畫(huà)句子
過(guò)渡：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了描寫中國(guó)可愛(ài)的句子。這些文字，都是70多年前方志敏在監(jiān)獄中寫的。那么，70多年前的中國(guó)是一幅怎樣的情景呢？”請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題再用心快速默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。
二、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)理解
1、70多年前中國(guó)的情況，也就是書(shū)中寫到的中國(guó)（板書(shū)：目前）的情況。
2、母親面臨著怎樣的處境？所以她哭泣了，找出有關(guān)的語(yǔ)句
(抓住“崩潰、生吞活剝、垂死、刻不容緩”以及四個(gè)“難道”來(lái)理解)
3、聽(tīng)到母親哀痛的哭罵，如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國(guó)人，你會(huì)怎樣做？
（交流抓住兩個(gè)“唯一”）
三、感悟?qū)?lái)，激情朗讀
過(guò)渡：是啊，只要全國(guó)人們手執(zhí)武器，把帝國(guó)主義趕出中，，國(guó)，相信祖國(guó)的明天是充滿希望，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽(tīng)嗎？
師：讀完這一段，你仿佛看到了什么？
四、感悟自信，照應(yīng)開(kāi)頭
過(guò)渡：方志敏憧憬的這一天，遙遠(yuǎn)嗎？（引導(dǎo)生讀出最后一個(gè)自然段）
師：你讀出了什么？（引導(dǎo)生回答出“自信”）
師：70多年前的中國(guó)江山破碎，國(guó)弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對(duì)中國(guó)的未來(lái)還是充滿了希望，充滿了自信，是什么力量支持著他？
五、激情總結(jié)，寫話訓(xùn)練。
師：方志敏同志70多年的憧憬如今變成了現(xiàn)實(shí)。如果他還活著，他該多么高興啊!可是……同學(xué)們，請(qǐng)拿起手中的筆，給方志敏同志寫一封信吧，向他描繪如今我們偉大的祖國(guó)欣欣向榮的景象。
六、自主選擇，完成作業(yè)。
1、把《可愛(ài)的中國(guó)》這篇文章去讀一讀。
2、摘錄課文中的好詞佳句。
3、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
4、為方志敏畫(huà)一幅畫(huà)像。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
可愛(ài)的中國(guó)
目前 中華兒女未來(lái)
江山破碎 手執(zhí)武器 繁榮昌盛
國(guó)弊民窮 團(tuán)結(jié)奮斗 欣欣向榮
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇16
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、以新大綱和新頒課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)我校課題實(shí)驗(yàn)。積極開(kāi)展小學(xué)自讀教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，匯報(bào)自讀效果，驗(yàn)證教改方案，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。
2、通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生口耳手腦并用，知行統(tǒng)一，加深感悟，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情;培養(yǎng)綜合性學(xué)習(xí)和運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。
二、活動(dòng)要求
1、根據(jù)學(xué)情的需要，圍繞活動(dòng)課題，對(duì)自讀課本第七冊(cè)的教材進(jìn)行了選擇和組合，力求高效優(yōu)質(zhì)地發(fā)揮教材的作用。并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，富有成效地指導(dǎo)他們大量閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，學(xué)做讀書(shū)筆記，加強(qiáng)閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
2、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程力求體現(xiàn)學(xué)生主體“唱主角”，教師育人“當(dāng)導(dǎo)演”(組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控)。利用學(xué)生喜愛(ài)的朗誦、歌曲、演講、導(dǎo)游、說(shuō)唱、小話劇等諸多形式，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與實(shí)踐，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐提供更多大顯身手、展示才藝的機(jī)會(huì)。從而鞏固并拓展學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
3、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新活力，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件、錄像。
2、查閱并摘錄、背誦描寫祖國(guó)壯麗河山、文物古跡、風(fēng)俗民情、杰出人物等文章的片斷和章節(jié)。
3、根據(jù)活動(dòng)需要，采取多種形式自編自演，分組排練節(jié)目。
4、學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)激趣談話，引入活動(dòng)
老師：本期同學(xué)們課外閱讀的熱情高漲，很早就讀完自讀課本《紅云杉》，祖國(guó)那悠久的歷史、燦爛的文化、秀麗的山川、杰出的人物，足以使每個(gè)人感到無(wú)比的驕傲和自豪。讓我們以飽滿的熱情謳歌、贊美我們偉大的祖國(guó)。
有請(qǐng)小主持人上場(chǎng)。
(二)圖像引路，詮釋詩(shī)意
主持人：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，我們活動(dòng)的主題是“可愛(ài)的中國(guó)”。(電腦屏幕上出現(xiàn)祖國(guó)地圖)
(出現(xiàn)周總理七言詩(shī)：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安，四西二寧青甘陜，還有內(nèi)臺(tái)北上天。)
主持人：這是敬愛(ài)的周總理生前用全國(guó)的省、市、自治區(qū)、直轄市的名稱編寫的一首七言詩(shī)。同學(xué)們，你知道詩(shī)里指的是哪些省、市、自治區(qū)、直轄市呢?歡迎搶答。
(學(xué)生搶答)
主持人：近年來(lái)我國(guó)又增加了一些省、直轄市、特區(qū)，你能夠把它們列舉出來(lái)嗎?
(學(xué)生搶答)
(三)創(chuàng)設(shè)情境，角色演讀
(電腦屏幕出現(xiàn)：《生活在不同地方的人們》一圖，用鼠標(biāo)逐個(gè)點(diǎn)擊小朋友圖像，相應(yīng)的小演員上場(chǎng)。)
主持人：在偉大祖國(guó)960萬(wàn)平方公里廣袤的土地上，生活著56個(gè)兄弟民族。我們用勤勞的雙手建設(shè)著錦繡中華。
分組表演：
1、說(shuō)唱東北，美麗富饒(動(dòng)口表述，加深體驗(yàn))
主持人：看!東北的小朋友虎森和他的小伙伴向我們走來(lái)了!
① 以順口溜的形式簡(jiǎn)介東北概況。
② 配圖朗誦《紅云杉》、《觀冰燈》。
③齊聲背誦《哈爾濱的夏天》。
2、舉世矚目，華夏北京(置身情境，感情朗誦)
① 以廣告詞簡(jiǎn)介首都北京。
②為《故宮》和《長(zhǎng)城》的幻燈片作解說(shuō)。
3、世界之最，人工運(yùn)河(強(qiáng)化訓(xùn)練，激情誦讀)
①以演講的形式，贊美大運(yùn)河。
②邀請(qǐng)全班齊唱《中國(guó)人》。
③為紀(jì)錄片《中山陵》配音。
4、世界都會(huì)，明珠上海(根植文中，聯(lián)想書(shū)外)
①簡(jiǎn)介浦東新區(qū)。
②介紹“東方明珠塔”。
5、港澳回歸，盼臺(tái)回歸(自由組合，激情表演)
①表現(xiàn)小話劇《骨肉情》。
②以導(dǎo)游的形式介紹英雄的虎門。
③以對(duì)話形式簡(jiǎn)介香港、澳門回歸。
6、云嶺滇池，聶耳歌聲(閱讀音樂(lè)，緊密結(jié)合)
①以朗誦的形式簡(jiǎn)介云南。
②學(xué)生配樂(lè)朗誦《賣報(bào)小姑娘的歌》
7、阿里高原，盛頌繁森(樹(shù)立榜樣，陶冶人格)
① 朗誦《鹽的世界》
②說(shuō)唱表演：《歌唱孔繁森》
8、馬頭琴贊，英雄精神(品味語(yǔ)言，展開(kāi)聯(lián)想)
①簡(jiǎn)介蒙古族。
②以馬頭琴曲作為背景音樂(lè)，講《獵人海力布》的故事。
9、秦兵馬俑，舉世無(wú)雙(引吭高歌，表情朗讀)
簡(jiǎn)介兵馬俑。
10、新疆湖泊，鳥(niǎo)的天堂(讀中悟情，推進(jìn)理解)
①以說(shuō)唱形式，簡(jiǎn)介新疆。
②表情朗誦《天鵝湖》
11、旗紅星耀，贊美家鄉(xiāng)(勤于筆耕，讀作結(jié)合)
①故事《帶著五星紅旗上天空》
② 展示贊美家鄉(xiāng)的作文。
主持人：56個(gè)民族共同組成了我們偉大的中華民族，56個(gè)民族像56種鮮花，中華大地美如花冠。
(鋼琴伴奏，全班齊唱《愛(ài)我中華》)
五、結(jié)束活動(dòng)，再接再厲
老師：太精彩了!這次活動(dòng)讓我們作了一次上下五千年，縱橫幾萬(wàn)里的神州游。同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧!今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁，獻(xiàn)出你智慧和力量，建設(shè)可愛(ài)的中華!
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇17
作者：陳澤原
《可愛(ài)的中國(guó)》是第三主題單元《珍惜》里的第一篇精讀文章，文字優(yōu)美，富有感染力。通篇文章洋溢著作者方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱忱，表達(dá)了他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的堅(jiān)定信心。
談話導(dǎo)入：在教學(xué)中，我首先從這個(gè)單元的主題“珍惜”二字入手，和孩子們進(jìn)行親切談話：“同學(xué)們，在你們心里，你們覺(jué)得身邊的什么事物最值得珍惜？”
“時(shí)間！”“朋友間的友情！”“糧食、水、電等資源！”“寶貴的生命！”“我們今天的幸福生活！”……這個(gè)話題激起了孩子們交流的欲望，他們的答案多種多樣，同時(shí)也道出了“生活中很多事物都是值得珍惜的，要懂得珍惜，學(xué)會(huì)珍惜。尤其是要懂得珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，他是由許多革命先烈拋頭顱，灑熱血，用自己寶貴的生命換來(lái)得。方志敏就是其中一位……”
交流資料：接著讓學(xué)生相互交流有關(guān)方志敏的資料和課文的寫作背景。因課前孩子們的預(yù)習(xí)和搜集資料的準(zhǔn)備工作都作得比較充分，所以，孩子們交流起來(lái)挺感興趣挺投入的。當(dāng)他們明白了這篇文章是方志敏用敵人給他的寫“供詞”的紙和筆寫下的時(shí)，臉上馬上浮現(xiàn)了對(duì)方志敏同志肅然起敬的表情。
設(shè)置懸疑：接著，我故意賣關(guān)子，先板書(shū)“中國(guó)”二字，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，如果讓你用一個(gè)詞形容我們的祖國(guó)，你會(huì)用什么？”“偉大！”“富強(qiáng)！”“繁榮昌盛”“地大物博”“人口眾多”……孩子們的答案同樣很多。“而方志敏烈士他是用這樣一個(gè)詞來(lái)形容自己的祖國(guó)，那就是——可愛(ài)。為什么他會(huì)用“可愛(ài)”這個(gè)詞來(lái)形容我們的祖國(guó)呢？”
理解“可愛(ài)”：帶著這個(gè)疑問(wèn)，接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生逐個(gè)自然段朗讀并理解大意，了解了整個(gè)故事內(nèi)容以后，再讓他們?cè)俅斡眯淖x課文，找出描寫中國(guó)可愛(ài)的句子進(jìn)行感悟交流。在交流中，結(jié)合故事背景、圖片資料及文中的有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生感受70年前中國(guó)的情況。
精讀感悟：在學(xué)生充分了解了當(dāng)時(shí)70年前的中國(guó)內(nèi)憂外患、江山破碎、國(guó)弊家窮的現(xiàn)實(shí)后，再讓學(xué)生精讀感悟方志敏對(duì)中國(guó)未來(lái)景象的展望和自信的語(yǔ)句。再下一節(jié)課的第二課時(shí)中再讓學(xué)生品讀交流……
整節(jié)課下來(lái)，大部分學(xué)生能夠在反復(fù)朗讀品味深受方志敏烈士愛(ài)國(guó)情感的感染，抓住“蹂躪”“生吞活剝”“刻不容緩”“鎖鏈”等詞語(yǔ)讀出對(duì)帝國(guó)主義侵略者和賣國(guó)賊的痛恨，對(duì)方志敏的崇敬……
但是由于文章所寫年代與學(xué)生生活實(shí)際相隔較遠(yuǎn)，孩子們對(duì)當(dāng)時(shí)一些革命先烈的英雄行為體會(huì)不深，所以，對(duì)方志敏用“可愛(ài)“這個(gè)詞來(lái)形容自己的祖國(guó)感悟不深，體會(huì)不到。
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)
掌握本單元生字、新詞，理解并能靈活運(yùn)用。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體上體會(huì)和把握作者的思想感情，以情激情，受到啟發(fā)和感染。鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)方面交流自己的閱讀感受。
教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體上體會(huì)和把握作者的思想感情，以情激情，受到啟發(fā)和感染。鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)方面交流自己的閱讀感受。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、搜集方志敏及舊中國(guó)的資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，初步感知課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入：
1、我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，近些年來(lái)，祖國(guó)的變化日新月異，作為炎黃子孫，我們無(wú)比驕傲和自豪。同學(xué)們，如果讓你來(lái)形容自己的祖國(guó)，你會(huì)用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容？
2、學(xué)生說(shuō)。（如：親愛(ài)的祖國(guó)、偉大的祖國(guó)、騰飛的祖國(guó)等）
3、人們常常把祖國(guó)比作母親，你覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？今天我們就一起走進(jìn)課文《可愛(ài)的中國(guó)》。
4、這篇課文是中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一的方志敏在獄中，關(guān)于作者和當(dāng)時(shí)的背景，你有哪些了解？（師適當(dāng)補(bǔ)充）
方志敏，中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。積極參加“五四”新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)，1922年加入中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)，1924年加入中國(guó)黨，參與創(chuàng)建江西的中國(guó)共產(chǎn)黨、團(tuán)組織。曾任江西省農(nóng)民協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、主席，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。參與創(chuàng)建贛東北革命根據(jù)地和中國(guó)工農(nóng)紅軍第十軍。1934年，率部北上抗日，被國(guó)民黨軍隊(duì)逮捕入獄，1935年8月6日，英勇就義。在獄中，他受盡酷刑，寫下了《可愛(ài)的中國(guó)》、《清貧》等文章。《可愛(ài)的中國(guó)》曾由魯迅先生代為保存，解放后公開(kāi)發(fā)表。
二、初讀感知：
課件出示自讀要求：
1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。
2、思考課文主要講了什么內(nèi)容，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象。
3、在不懂的地方做上記號(hào)。
三、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容
1、課件出示課文中的生字詞語(yǔ)。2、指名分自然段讀課文，評(píng)議。
3、理解課文的主要內(nèi)容。
四、緊扣課題，尋找句子，理解“可愛(ài)”
1、同學(xué)們，課題中有“可愛(ài)”這個(gè)詞語(yǔ)，首先，讓我們快速默讀課文，畫(huà)出文中表示中國(guó)可愛(ài)的句子。
2、交流。
3、課件出示：
（1）朋友！中國(guó)是生育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們和我有一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。
（誰(shuí)來(lái)讀好這句話？你從哪些地方可以看出中國(guó)可愛(ài)呢？學(xué)生交流讀。）
（2）中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(zhǎng)城和開(kāi)鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國(guó)民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力。
（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。有感情的讀一讀。）
（3）朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。
（說(shuō)說(shuō)自己的感受，一起朗讀這段話，要讀出身為中國(guó)人的驕傲與信念來(lái)。）
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、摘錄課文中的佳詞佳句。
2、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇19
教材分析：
《可愛(ài)的中國(guó)》是北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三主題單元《珍惜》里的第一篇精讀文章，是中國(guó)共產(chǎn)黨的早期領(lǐng)導(dǎo)人之一方志敏同志在獄中遺作的節(jié)選部分。文章揭示了70多年前中國(guó)江山破碎國(guó)弊民窮的狀況，文字優(yōu)美，富有感染力。通篇文章洋溢著作者方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱忱，表達(dá)了他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)未來(lái)中國(guó)充滿希望充滿深情的愛(ài)國(guó)情懷。
學(xué)生分析：
泡在蜜罐中成長(zhǎng)的孩子，并不理解舊中國(guó)飽受的欺凌和壓迫，要突破這一難點(diǎn)，必須結(jié)合大量的圖片資料，以宏大的歷史背景為支撐，讓學(xué)生了解中國(guó)屈辱。文章語(yǔ)言凝練、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，可以讓學(xué)生在反復(fù)朗讀品味的基礎(chǔ)上，從整體上體會(huì)和把握作者的思想感情，從而以情激情，受到啟發(fā)和感染，與作者形成情感共鳴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、給課文分部分，歸納中心意思，深入理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的堅(jiān)定信心。
3、學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并思考如何為社會(huì)服務(wù)、報(bào)效祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并思考如何為社會(huì)服務(wù)、報(bào)效祖國(guó)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
首先請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像（方志敏簡(jiǎn)介），說(shuō)說(shuō)你想到了什么？
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)方志敏所寫下的這篇不朽之作《可愛(ài)的中國(guó)》（板書(shū)課題）
二、 精讀
1、 回顧課文，這篇文章主要講了什么內(nèi)容？（板書(shū)：目前、將來(lái)）
2、 中國(guó)的目前是一個(gè)什么樣的景象呢？默讀課文，圈出文中相關(guān)的內(nèi)容，在旁邊做好評(píng)點(diǎn)。
3、 學(xué)生匯報(bào)（學(xué)生說(shuō)到哪段就講哪段）
⑴（第四段第一句）你能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，非常好。江山破碎、國(guó)弊民窮，多么凄慘的社會(huì)啊，你再讀一讀。
⑵（第四段中間）同學(xué)們，看看這些貪婪的吸食鴉片的人吧！（出示圖片）看看這些吃不飽、穿不暖的窮人吧，你此時(shí)此刻的心情如何？（傷心）帶著傷心來(lái)讀。你們恨不恨帝國(guó)主義（恨）把你心底的恨讀出來(lái)。
⑶聽(tīng)著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽(tīng)到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都愛(ài)護(hù)不住了！（ 4個(gè)“難道？”變顏色，你從4個(gè)難道了解到了什么？ 學(xué)生交流 這四句是母親說(shuō)的嗎？（罵的）為什么要罵？母親似乎在罵什么？懷著什么樣的心情去罵？（讀）這段在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？它有什么作用？）
⑷朋友，從崩潰毀滅中，救出中國(guó)來(lái)，從帝國(guó)主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來(lái)，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國(guó)民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國(guó)民眾起來(lái)斗爭(zhēng)，都手執(zhí)武器，去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，將他們打出中國(guó)去，這才是中國(guó)惟一的出路， 也是我們救母親的惟一方法，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”），我想同學(xué)們此時(shí)此刻的心情和方志敏一樣，和許多愛(ài)國(guó)人士相同，都非常的沉痛，就在江山破碎、國(guó)弊民窮的時(shí)刻，方志敏向我們發(fā)出了深情的呼吁。（讀）唯一的方法，唯一的出路是什么？（讀）如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國(guó)人，你會(huì)怎樣做？ 學(xué)生交流 抓住兩個(gè)“惟一”
70年前的中國(guó)如此破碎，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但他對(duì)中國(guó)的將來(lái)還是充滿了希望，你們找到那一大段話了嗎？（齊讀）
4、 “朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。”（1、誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x了以后的初步感受？ 2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛(ài)、生之快樂(lè)、明媚的花園”變顏色，我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呀？（學(xué)生交流）3、“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”變顏色，我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？這些詞語(yǔ)又都是表示什么的呀？ 4、8個(gè)“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國(guó)會(huì)是一個(gè)怎樣的中國(guó)？（學(xué)生交流）
5、 方志敏在說(shuō)這段話時(shí)充滿著自信，他所希望的將來(lái)我
們實(shí)現(xiàn)了嗎？讓我們看一段錄象（中國(guó)的現(xiàn)在）。
三、 總結(jié)
1、 學(xué)習(xí)了課文，看了錄象，你想對(duì)方志敏或革命先烈們說(shuō)些什么？把它寫下來(lái)。
2、 結(jié)束語(yǔ)
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇20
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛(ài)國(guó)的啟發(fā)和感染。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、齊讀課題，導(dǎo)入課文
“這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)”——學(xué)生讀課題（可愛(ài)的中國(guó)）
二、緊扣課題，尋找句子
“課題中，有可愛(ài)這個(gè)詞語(yǔ)，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫(huà)出表示中國(guó)可愛(ài)的句子。”（學(xué)生一邊讀課文，一邊找書(shū)上的有關(guān)句子。）
交流：（學(xué)生應(yīng)該找到這3段話不按照順序）
句子1：朋友！中國(guó)是養(yǎng)育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們有和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。
（誰(shuí)能來(lái)讀好這句話？你從哪些地方可以看出中國(guó)的可愛(ài)呢？學(xué)生交流讀）
句子2：中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(zhǎng)城和開(kāi)鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國(guó)民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力！
（誰(shuí)能讀好它？你又是從哪些地方感受到中國(guó)可愛(ài)的呢？教師小結(jié)讀）
句子3：朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。
（一起讀好這段話。）
三、自讀感悟，圈畫(huà)句子
“剛才，大家用心讀了課文，找了描寫中國(guó)可愛(ài)的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫的。那么，70年前的中國(guó)是一幅怎樣的情景呢？”請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題再用心快速默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。（學(xué)生自由讀課文并找出有關(guān)句子）
四、介紹圖片，了解背景
遵循“文字——畫(huà)面——文字”原則，老師向大家介紹70年前中國(guó)的情況。
（讓學(xué)生先讀課文找句子，再播放錄象，老師介紹圖片，再讓學(xué)生交流）
五、精讀感悟，組織交流
好的，我們來(lái)交流一下70年前中國(guó)的情況，也就是書(shū)中寫到的中國(guó)（板書(shū)：目前）的情況。
（不按照順序）
段落1：第2小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）
聽(tīng)著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽(tīng)到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都愛(ài)護(hù)不住了！
（4個(gè)“難道？”變顏色，你從4個(gè)難道了解到了什么？學(xué)生交流母親似乎在罵什么？讀學(xué)生交流）
（你還從哪里看出當(dāng)時(shí)的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）
段落2：第3小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）
朋友，從崩潰毀滅中，救出中國(guó)來(lái)，從帝國(guó)主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來(lái)，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國(guó)民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國(guó)民眾起來(lái)斗爭(zhēng)，都手執(zhí)武器，去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，將他們打出中國(guó)去，這才是中國(guó)惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？
（1、讓我們來(lái)看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”）聽(tīng)聶耳在國(guó)歌中寫到的播放國(guó)歌部分2、聽(tīng)到雄壯激昂的國(guó)歌，你會(huì)怎樣去讀好下面的話呢？3、如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國(guó)人，你會(huì)怎樣做？學(xué)生交流抓住兩個(gè)“惟一”）
段落3：第4小節(jié)開(kāi)頭：
不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？
（只要讀讀就可以了）
在這個(gè)過(guò)程中，隨機(jī)完成板書(shū)：（屈辱……）（白色）
六、感悟?qū)?lái)，激情朗讀
70年前的中國(guó)江山破碎，國(guó)弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對(duì)中國(guó)的（板書(shū)：將來(lái)）來(lái)還是充滿了希望，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽(tīng)嗎？（學(xué)生齊讀）
出示段落
“朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。”
（1、誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x了以后的初步感受？2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛(ài)、生之快樂(lè)、明媚的花園”變顏色，我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呀？（學(xué)生交流）3、“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”變顏色，我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？這些詞語(yǔ)又都是表示什么的呀？4、8個(gè)“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國(guó)會(huì)是一個(gè)怎樣的中國(guó)？（學(xué)生交流）5、（引讀）“活躍的創(chuàng)造、日新月異的進(jìn)步”我們民族就可以——而生育我們的母親——讀）
相機(jī)完成板書(shū)：（歡歌……）（紅色）
七、感悟自信，照應(yīng)開(kāi)頭
方志敏說(shuō)這段話的時(shí)候，充滿了自信。（出示最后一節(jié)，從“自信”這個(gè)詞語(yǔ)你看出什么？（學(xué)生交流）是的，這種自信，來(lái)自于方志敏對(duì)祖國(guó)母親愛(ài)讓我們?cè)贊M懷深情地讀讀第一小節(jié)。老師小結(jié)。（板書(shū)：深沉、執(zhí)著）再讀課題。
八、激情總結(jié)，寫話訓(xùn)練。
1、播放閱兵式和兒童成長(zhǎng)錄象
2、請(qǐng)學(xué)生介紹近幾年中國(guó)的成就
3、寫話訓(xùn)練
4、學(xué)生交流
5、老師歸納
九、自主選擇，完成作業(yè)。
1、把完整的《可愛(ài)的中國(guó)》這篇文章去讀一讀。
2、摘錄課文中的佳詞佳句。
3、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
4、為方志敏畫(huà)一幅畫(huà)像。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
目前 屈辱 ……
可愛(ài)的中國(guó)
深沉 執(zhí)著 將來(lái) 歡歌 ……
《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇21
可愛(ài)的中國(guó)
《可愛(ài)的中國(guó)》是方志敏的著名散文。1935年寫于獄中。作者以親身經(jīng)歷概括了中國(guó)從“五四”運(yùn)動(dòng)到第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的悲慘歷史，憤怒地控訴了帝國(guó)主義肆意欺侮中國(guó)人民的種種罪行。他滿懷愛(ài)國(guó)主義激情，象征性地把祖國(guó)比喻為“生育我們的母親”，“她是一個(gè)天姿玉質(zhì)的美人，她的身體的每一部分都有令人愛(ài)慕之美。”可是，美麗健壯而可愛(ài)的母親，卻正受著“無(wú)謂屈辱和殘暴的蹂躪”，強(qiáng)盜、惡魔殘害她，掠奪她，肢解她的身體，吮吸她的血液，漢*軍閥幫助惡魔殺害自己的母親。作者高聲疾呼，“母親快要死去了”，“救救母親呀！”他指出挽救祖國(guó)的“唯一出路”就是進(jìn)行武裝斗爭(zhēng)，論證“中國(guó)是有自救的力量的”，堅(jiān)信中華民族必能從戰(zhàn)斗中獲救。并在篇末展示了中國(guó)革命的光明前景，描繪出革命后祖國(guó)未來(lái)的美好幸福的景象，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族自信這是一間囚室。
可愛(ài)的中國(guó)
（一九三五年五月二日）
這是一間囚室。
這間囚室，四壁都用白紙裱糊過(guò)，雖過(guò)時(shí)已久，裱紙變了黯黃色，有幾處漏雨的地方，并起了大塊的黑色斑點(diǎn)；但有日光照射進(jìn)來(lái)，或是強(qiáng)光的電燈亮了，這室內(nèi)仍顯得潔白耀目。對(duì)天空開(kāi)了兩道玻璃窗，光線空氣都不算壞。對(duì)準(zhǔn)窗子，在室中靠石壁放著一張黑漆色長(zhǎng)方書(shū)桌，桌上擺了幾本厚書(shū)和墨盒茶盅。桌邊放著一把鋸短了腳的矮竹椅；接著竹椅背后，就是一張鐵床；床上鋪著灰色軍毯，一床粗布棉被，折疊了三層，整齊的擺在床的里沿。在這室的里面一角，有一只未漆的未蓋的白木箱擺著，木箱里另有一只馬桶躲藏在里面，日夜張開(kāi)著口，承受這室內(nèi)囚人每日排泄下來(lái)的穢物。在白木箱前面的靠壁處，放著一只藍(lán)磁的痰盂，它象與馬桶比賽似的，也是日夜張開(kāi)著口，承受室內(nèi)囚人吐出來(lái)的痰涕與丟下去的橘皮蔗渣和紙屑。驟然跑進(jìn)這間房來(lái)，若不是看到那只刺目的很不雅觀的白方木箱，以及坐在桌邊那個(gè)釘著鐵鐐一望而知為囚人的祥松(祥松即方志敏烈士自己)，或者你會(huì)認(rèn)為這不是一間囚室，而是一間書(shū)室了。
的確，就是關(guān)在這室內(nèi)的祥松，也認(rèn)為比他十年前在省城讀書(shū)時(shí)所住的學(xué)舍的房間要好一些。
這是看守所優(yōu)待號(hào)的一間房。這看守所分為兩部，一部是優(yōu)待號(hào)，一部是普通號(hào)。優(yōu)待號(hào)是優(yōu)待那些在政治上有地位或是有資產(chǎn)的人們。他們因各種原因，犯了各種的罪，也要受到法律上的處罰；而他們平日過(guò)的生活以及他們的身體，都是不能耐住那普通號(hào)一樣的待遇；把他們也關(guān)到普通號(hào)里去，不要一天兩天，說(shuō)不定都要生病或生病而死，那是萬(wàn)要不得之事。故特辟優(yōu)待號(hào)讓他們住著，無(wú)非是期望著他們趁早悔改的意思。所以與其說(shuō)優(yōu)待號(hào)是監(jiān)獄，或者不如說(shuō)是休養(yǎng)所較為恰切些，不過(guò)是不能自由出入罷了。比較那潮濕污穢的普通號(hào)來(lái)，那是大大的不同。在普通號(hào)吃苦生病的囚人，突然看到優(yōu)待號(hào)的清潔寬敞，心里總不免要發(fā)生一個(gè)是天堂，一個(gè)是天獄之感。
因?yàn)橄樗墒且粋�(gè)重要的政治犯，官?gòu)d為著要迅速改變他原來(lái)的主義信仰，才將他從普通號(hào)搬到優(yōu)待號(hào)來(lái)。
祥松前在普通號(hào)，有三個(gè)同伴同住，談?wù)勚v講，也頗覺(jué)容易過(guò)日。現(xiàn)在是孤零一人，鎮(zhèn)日坐在這囚室內(nèi)，未免深感寂寞了。他不會(huì)抽煙，也不會(huì)喝酒，想借煙來(lái)散悶，酒來(lái)解愁，也是做不到的。而能使他忘懷一切的，只是讀書(shū)。他從同號(hào)的難友處借了不少的書(shū)來(lái)，他原是愛(ài)讀書(shū)的人，一有足夠的書(shū)給他讀讀看看，就是他腳上釘著的十斤重的鐵鐐也不覺(jué)得它怎樣沉重壓腳了。尤其在現(xiàn)在，書(shū)好象是醫(yī)生手里止痛的嗎啡針，他一看起書(shū)來(lái)，看到津津有味處，把他精神上的愁悶與肉體上的苦痛，都麻痹地忘卻了。
到底他的腦力有限，接連看了幾個(gè)鐘頭的書(shū)，頭就會(huì)一陣一陣的脹痛起來(lái)，他將一雙肘節(jié)放在桌上，用兩掌抱住脹痛的頭，還是照樣看下去，一面咬緊牙關(guān)自語(yǔ)：“盡你痛！痛！再痛！腦溢血，暈死去罷！?直到腦痛十分厲害，不能再耐的時(shí)候，他才丟下書(shū)本，在桌邊站立起來(lái)。或是向鐵床上一倒，四肢攤開(kāi)伸直，閉上眼睛養(yǎng)養(yǎng)神；或是在室內(nèi)從里面走到外面，又從外面走到里面的踱著步；再或者站在窗口望著窗外那么一小塊沉悶的雨天出神；也順便望望圍墻外那株一半枯枝，一半綠葉的柳樹(shù)。他一看到那一簇濃綠的柳葉，他就猜想出遍大地的樹(shù)木，大概都在和暖的春風(fēng)吹噓中，長(zhǎng)出艷綠的嫩葉來(lái)了——他從這里似乎得到一點(diǎn)兒春意。
他每天都是這般不變樣地生活著。
今天在換班的看守兵推開(kāi)門來(lái)望望他——換班交代最重要的一個(gè)囚人——的時(shí)候，卻看到祥松沒(méi)有看書(shū)，也沒(méi)有踱步，他坐在桌邊，用左手撐住頭，右手執(zhí)著筆在紙上邊寫邊想。祥松今天似乎有點(diǎn)什么感觸，要把它寫出來(lái)。他在寫些什么呢？啊！他在寫著一封給朋友們的信。親愛(ài)的朋友們：
朋友，我后來(lái)聽(tīng)說(shuō)因?yàn)樵S多愛(ài)國(guó)文學(xué)家著文的攻擊，那塊侮辱華人的牌子已經(jīng)取去了。真的取去了沒(méi)有？還沒(méi)有取去？朋友，我們要知道，無(wú)論這塊牌子取去或沒(méi)有取去，那些以主子自居的混蛋的洋人，以畜生看待華人的觀念，是至今沒(méi)有改變的。朋友，在上海最好是埋頭躲在鴿子籠里不出去，倒還可以靜一靜心！如果你喜歡向外跑，喜歡在“國(guó)中之國(guó)”的租界上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那你不僅可以遇著“華人與狗”一類的難堪的事情，你到處可以看到高傲的洋大人的手杖，在黃包車夫和苦力的身上飛舞；到處可以看到飲得爛醉的水兵，沿街尋人毆打；到處可以看到巡捕手上的哭喪棒，不時(shí)在那些不幸的人們身上亂揍；假若你再走到所謂“西牢”旁邊聽(tīng)一聽(tīng)，你定可以聽(tīng)到從里面?zhèn)鞒鰜?lái)的包探捕頭拳打腳踢毒刑畢用之下的同胞們一聲聲呼痛的哀音，這是他們利用治外法權(quán)來(lái)懲治反抗他們的志士！半殖民地民眾悲慘的命運(yùn)呵！中國(guó)民族悲慘的命運(yùn)呵！
朋友，我在上海混不出什么名堂，仍轉(zhuǎn)回k(江西)省來(lái)了。我搭上一只j(日本)國(guó)輪船。在上船之前，送行的朋友告訴我在j國(guó)輪船，確要小心謹(jǐn)慎，否則船上人不講理的。我將他們的忠告，謹(jǐn)記在心。我在狹小擁擠、汗臭屁臭、蒸熱悶人的統(tǒng)艙里，買了一個(gè)鋪位。朋友，你們是知道的，那時(shí)，我已患著很厲害的肺病，這統(tǒng)艙里的空氣，是極不適宜于我的；但是，一個(gè)貧苦學(xué)生，能夠買起一張統(tǒng)艙票，能夠在統(tǒng)艙里占上一個(gè)鋪位，已經(jīng)就算是很幸事了。我躺在鋪位上，頭在發(fā)昏暈！等查票人過(guò)去了，正要昏迷迷的睡去，忽聽(tīng)到從貨艙里發(fā)出可怕的打人聲及喊救聲。我立起身來(lái)問(wèn)茶房什么事，茶房說(shuō)，不要去理它，還不是打那些不買票的窮蛋。我不聽(tīng)茶房的話，拖著鞋向那貨艙走去，想一看究竟。我走到貨艙門口，就看見(jiàn)有三個(gè)衣服襤褸的人，在那堆疊著的白糧包上蹲伏著。一個(gè)是兵士，二十多歲，身體健壯，穿著一件舊軍服。一個(gè)象工人模樣，四十余歲，很瘦，似有暗病。另一個(gè)是個(gè)二十余歲的婦人，面色粗黑，頭上扎一塊青布包頭，似是從鄉(xiāng)下逃荒出來(lái)的樣子。三人都用手抱住頭，生怕頭挨到鞭子，好象手上挨幾下并不要緊的樣子。三人的身體，都在戰(zhàn)栗著。他們都在極力將身體緊縮著，好象想縮小成一小團(tuán)子或一小點(diǎn)子，那鞭子就打不著那一處了。三人擠在一個(gè)艙角里，看他們的眼睛，偷偷地東張西張的神氣，似乎他們?cè)谙Ｍ驮谄ü傻紫履軌蛘页鲆粋�(gè)洞來(lái)，以便躲進(jìn)去避一避這無(wú)情的鞭打，如果真有一個(gè)洞，就是洞內(nèi)滿是屎尿，我想他們也是會(huì)鉆進(jìn)去的。在他們對(duì)面，站著七個(gè)人，靠后一點(diǎn)，站著一個(gè)較矮的穿西裝的人，身體肥胖的很，肚皮膨大，滿臉油光，鼻孔下蓄了一小綹短須。兩手*在褲袋里，臉上浮露一種毒惡的微笑，一望就知道他是這場(chǎng)鞭打的指揮者。其余六個(gè)人，都是水手茶房的模樣，手里拿著藤條或竹片，聽(tīng)取指揮者的話，在鞭打那三個(gè)未買票偷乘船的人們。
“還要打！誰(shuí)叫你不買票！”那肥人說(shuō)。他話尚未說(shuō)斷，那六個(gè)人手里的藤條和竹片，就一齊打下。
“還要打！”肥人又說(shuō)。藤條竹片又是一齊打下。每次打下去，接著藤條竹片的著肉聲，就是一陣“痛喲！”令人酸鼻的哀叫！這種哀叫，并不能感動(dòng)那肥人和幾個(gè)打手的慈心，他們反而哈哈的笑起來(lái)了。
“叫得好聽(tīng)，有趣，多打幾下！”那肥人在笑后命令地說(shuō)。那藤條和竹片，就不分下數(shù)的打下，“痛喲！痛喲！饒命呵！”的哀叫聲，就更加尖銳刺耳了！
“停住！去拿繩子來(lái)！”那肥人說(shuō)。
那幾個(gè)打手，好象耍熟了把戲的猴子一樣，只聽(tīng)到這句話，就曉得要做什么。馬上就有一個(gè)跑去拿了一捆中粗繩子來(lái)。
“將他綁起來(lái)，拋到江里去喂魚(yú)！”肥人指著那個(gè)兵士說(shuō)。那些打手一齊上前，七手八腳的將那兵士從糖包上拖下來(lái)，按倒在艙面上，綁手的綁手，綁腳的綁腳，一刻兒就把那兵士綁起來(lái)了。繩子很長(zhǎng)，除縛結(jié)外，還各有一長(zhǎng)段拖著。
那兵士似乎入于昏迷狀態(tài)了。
那工人和那婦人還是用雙手抱住頭，蹲在糖包上發(fā)抖戰(zhàn)，那婦人的嘴唇都嚇得變成紫黑色了。
船上的乘客，來(lái)看發(fā)生什么事體的，漸來(lái)漸多，貨艙門口都站滿了，大家臉上似乎都有一點(diǎn)不平服的表情。
那兵士漸漸的清醒過(guò)來(lái)，用不大的聲音抗議似的說(shuō)：“我只是無(wú)錢買船票，我沒(méi)有死罪！”
拍的一聲，兵士的面上挨了一巨掌！這是打手中一個(gè)很高大的人打的。他吼道：“你還講什么？象你這樣的狗東西，別說(shuō)死一個(gè)，死十個(gè)百個(gè)又算什么！”
于是他們將他搬到艙沿邊，先將他手上和腳上兩條拖著的繩子，縛在船沿的鐵欄干上，然后將他抬過(guò)欄干向江內(nèi)吊下去。
人并沒(méi)有浸入水內(nèi)，離水面還有一尺多高，只是仰吊在那里。被輪船激起的江水濺沫，急雨般打到他面上來(lái)。
那兵士手腳被吊得徹心徹骨的痛，大聲哀叫。
那幾個(gè)魔鬼似的人們，聽(tīng)到了哀叫，只是“好玩！好玩！”的叫著跳著作樂(lè)。
約莫吊了五六分鐘，才把他拉上船來(lái)，向艙板上一摔，解開(kāi)繩子，同時(shí)你一句我一句的說(shuō)著：“味道嘗夠了嗎？”“坐白船沒(méi)有那么便宜的！”“下次你還買不買票？”“下次你還要不要來(lái)嘗這辣味兒？”“你想錯(cuò)了，不買票來(lái)偷搭外國(guó)船！?那兵士直硬硬地躺在那里，閉上眼睛，一句話也不答，只是左右手交換的去摸撫那被繩子嵌成一條深槽的傷痕，兩只腳也在那吊傷處交互揩擦。
“把他也綁起來(lái)吊一下！”肥人又指著那工人說(shuō)。
那工人趕從糖包上爬下來(lái)，跪在艙板上，哀懇地說(shuō)：“求求你們不要綁我，不要吊我，我自己爬到江里去投水好了。象我這樣連一張船票都買不起的苦命，還要它做什么！”他說(shuō)完就望船沿爬去。
“不行不行，照樣的吊！”肥人說(shuō)。
那些打手，立即將那工人拖住，照樣把他綁起，照樣將繩子縛在鐵欄干上，照樣把他抬過(guò)鐵欄干吊下去，照樣地被吊在那里受著江水激沫的濺灑，照樣他在難忍的痛苦下哀叫，也是吊了五六分鐘，又照樣把他吊上來(lái)，摔在艙板上替他解縛。但那工人并不去摸撫他手上和腳上的傷痕，只是眼淚如泉涌地流出來(lái)，盡在抽噎的哭，那半老人看來(lái)是很傷心的了！
“那婦人怎樣耍她一下呢？”打手中一個(gè)矮瘦的流氓樣子的人向肥人問(wèn)。
“……”肥人微笑著不作聲。
“不吊她，摸一摸她，也是有趣的呀！”
肥人點(diǎn)一點(diǎn)頭。
那人就趕上前去，扯那婦人的褲腰。那婦人雙腳打文字式的絞起，一雙手用力遮住那小肚子下的地方，臉上紅得發(fā)青了，用尖聲喊叫，“嬲不得呀！嬲不得呀！”那人用死力將手伸進(jìn)她的腿胯里，摸了幾摸，然后把手拿出來(lái)，笑著說(shuō)：“沒(méi)有毛的，光板子！光板子！”
“哈，哈，哈哈……”
打手們哄然大笑起來(lái)了。
“打！”我氣憤不過(guò)，喊了一聲。
“誰(shuí)喊打？”肥人圓睜著那兇眼望著我們威嚇地喝。
“打！”幾十個(gè)人的聲音，從站著觀看的乘客中吼了出來(lái)。
那肥人有點(diǎn)驚慌了，趕快移動(dòng)腳步，挺起大肚子走開(kāi)，一面急忙地說(shuō)：
“饒了他們?nèi)齻�(gè)人的船錢，到前面碼頭趕下船去！”
那幾個(gè)打手齊聲答應(yīng)“是”，也即跟著肥人走去了。
“真是滅絕天理良心的人，那樣的虐待窮人！”“狗養(yǎng)的好兇惡！”“那個(gè)肥大頭可殺！”“那幾個(gè)當(dāng)狗的打手更壞！”“咳，沒(méi)有捶那班狗養(yǎng)的一頓！”在觀看的乘客中，發(fā)生過(guò)一陣嘈雜的憤激的議論之后，都漸次散去，各回自己的艙位去了。
我也走回統(tǒng)艙里，向我的鋪位上倒下去，我的頭象發(fā)熱病似的脹痛，我?guī)缀跻怕曂纯蕹鰜?lái)。
朋友，這是我永不能忘記的一幕悲劇！那肥人指揮著的鞭打，不僅是鞭打那三個(gè)同胞，而是鞭打我中國(guó)民族，痛在他們身上，恥在我們臉上！啊！啊！朋友，中國(guó)人難道真比一個(gè)畜生都不如了嗎？你們聽(tīng)到這個(gè)故事，不也很難過(guò)嗎？
朋友，以后我還遇著不少的象這一類或者比這一類更難堪的事情，要說(shuō)，幾天也說(shuō)不完，我也不忍多說(shuō)了。總之，半殖民地的中國(guó)，處處都是吃虧受苦，有口無(wú)處訴。但是，朋友，我卻因每一次受到的刺激，就更加堅(jiān)定為中國(guó)民族解放奮斗的決心。我是常常這樣想著，假使能使中國(guó)民族得到解放，那我又何惜于我這一條蟻命！
朋友！中國(guó)是生育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們是和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。以言氣候，中國(guó)處于溫帶，不十分熱，也不十分冷，好象我們母親的體溫，不高不低，最適宜于孩兒們的偎依。以言國(guó)土，中國(guó)土地廣大，縱橫萬(wàn)數(shù)千里，好象我們的母親是一個(gè)身體魁大、胸寬背闊的婦人，不象日本姑娘那樣苗條瘦小。中國(guó)許多有名的崇山大嶺，長(zhǎng)江巨河，以及大小湖泊，豈不象征著我們母親豐滿堅(jiān)實(shí)的肥膚上之健美的肉紋和肉窩？中國(guó)土地的生產(chǎn)力是無(wú)限的；地底蘊(yùn)藏著未開(kāi)發(fā)的寶藏也是無(wú)限的；廢置而未曾利用起來(lái)的天然力，更是無(wú)限的，這又豈不象征著我們的母親，保有著無(wú)窮的乳汁，無(wú)窮的力量，以養(yǎng)育她四萬(wàn)萬(wàn)的孩兒？我想世界上再?zèng)]有比她養(yǎng)得更多的孩子的母親吧。至于說(shuō)到中國(guó)天然風(fēng)景的美麗，我可以說(shuō)，不但是雄巍的峨嵋，嫵媚的西湖，幽雅的雁蕩，與夫“秀麗甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人稱羨；其實(shí)中國(guó)是無(wú)地不美，到處皆景，自城市以至鄉(xiāng)村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修飾和培植，都可以成流連難舍的勝景；這好象我們的母親，她是一個(gè)天姿玉質(zhì)的美人，她的身體的每一部分，都有令人愛(ài)慕之美。中國(guó)海岸線之長(zhǎng)而且彎曲，照現(xiàn)代藝術(shù)家說(shuō)來(lái)，這象征我們母親富有曲線美吧。咳！母親！美麗的母親，可愛(ài)的母親，只因你受著人家的壓榨和剝削，弄成貧窮已極；不但不能買一件新的好看的衣服，把你自己裝飾起來(lái)；甚至不能買塊香皂將你全身洗擦洗擦，以致現(xiàn)出怪難看的一種憔悴襤褸和污穢不潔的形容來(lái)！啊！我們的母親太可憐了，一個(gè)天生的麗人，現(xiàn)在卻變成叫化的婆子！站在歐洲、美洲各位華貴的太太面前，固然是深愧不如，就是站在那日本小姑娘面前，也自慚形穢得很呢！聽(tīng)著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬(wàn)萬(wàn)的孩子，都是白生了嗎？難道他們真象著了魔的獅子，一天到晚的睡著不醒嗎？難道他們不知道自己偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽(tīng)到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓制自己，眼睜睜的望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱，和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都愛(ài)護(hù)不住了！
朋友，看呀！看呀！那名叫“帝國(guó)主義”的惡魔的面貌是多么難看呀！在中國(guó)許多神怪小說(shuō)上，也尋不出一個(gè)妖精鬼怪的面貌，會(huì)有這些惡魔那樣的獰惡可怕！滿臉滿身都是毛，好象他們并不是人，而是人類中會(huì)吃人的猩猩！他們的血口，張開(kāi)起來(lái)，好似無(wú)底的深洞，幾千幾萬(wàn)幾千萬(wàn)的人類，都會(huì)被它吞下去！他們的牙齒，尤其是那伸出口外的獠牙，十分銳利，發(fā)出可怕的白光！他們的手，不，不是手呀，而是僵硬硬的鐵爪！那么難看的惡魔，那么猙獰可怕的惡魔！一，二，三，四，五，朋友，五個(gè)可怕的惡魔①，正在包圍著我們的母親呀！朋友，看呀，看到了沒(méi)有？呸！那些惡魔將母親摟住呢！用他們的血口，去親她的嘴，她的臉，用他們的鐵爪，去抓破她的乳頭，她的可愛(ài)的肥膚！呀，看呀！那個(gè)戴著粉白的假面具的惡魔，在做什么？他彎身伏在母親的胸前，用一支銳利的金管子，刺進(jìn)，呀！刺進(jìn)母親的心口，他的血口，套到這金管子上，拚命的吸母親的血液！母親多么痛呵，痛得嘴唇都成白色了。噫，其他的惡魔也照樣做嗎？看！他們都拿出各種金的、鐵的或橡皮的管子，套住在母親身上被他們鐵爪抓破流血的地方，都拚命吸起血液來(lái)了！母親，你有多少血液，不要一下子就被他們吸干了嗎？
嗄！那矮矮的惡魔，拿出一把屠刀來(lái)了！做什么？呸！惡魔！你敢割我們母親的肉？你想殺死她？咳喲！不好了！一刀！拍的一刀！好大膽的惡魔，居然向我們母親的左肩上砍下去！母親的左臂，連著耳朵到頸，直到胸膛，都被砍下來(lái)了！砍下了身體的那么一大塊——五分之一的那么一大塊！母親的血在涌流出來(lái)，她不能哭出聲來(lái)，她的嘴唇只是在那里一張一張的動(dòng)，她的眼淚和血在競(jìng)著涌流！朋友們！兄弟們！救救母親呀！母親快要死去了！
“先生為什么說(shuō)出這樣的話來(lái)？那里就會(huì)無(wú)辦法。”我詰問(wèn)他。
“中國(guó)無(wú)力量呀！你想帝國(guó)主義多么厲害呵！幾百幾千架飛機(jī)，炸彈和人一樣高；還有毒瓦斯，一放起來(lái)，無(wú)論多少人，都要死光。你想中國(guó)拿什么東西去抵抗它？”他說(shuō)時(shí)，現(xiàn)出恐懼的樣子。
“帝國(guó)主義固然厲害，但全中國(guó)民眾團(tuán)結(jié)起來(lái)的斗爭(zhēng)力量也是不可侮的啦！并且，還有……”我尚未說(shuō)完，他就搶著說(shuō)：
“不行不行，民眾的力量，抵不住帝國(guó)主義的飛機(jī)大炮，中國(guó)不行，無(wú)辦法，無(wú)辦法的啦。”
“那照先生所說(shuō)，我們只有坐在這里等著做亡國(guó)奴了！你不覺(jué)得那是可恥的懦夫思想嗎？”我實(shí)在忍不住，有點(diǎn)氣憤了。他睜大眼睛，呆望著我，很難為情的不作答聲。
這位先生，很可憐的代表一部分鄙怯人們的思想，他們只看到帝國(guó)主義的飛機(jī)大炮，忘卻自己民族偉大的斗爭(zhēng)力量。照他的思想，中國(guó)似乎是命注定的要走印度、朝鮮的道路了(當(dāng)時(shí)印度、朝鮮還未獨(dú)立，這里是說(shuō)亡國(guó)的意思。)，那還了得？！
中國(guó)真是無(wú)力自救嗎？我絕不是那樣想的，我認(rèn)為中國(guó)是有自救的力量的。最近十幾年來(lái)，中國(guó)民族，不是表示過(guò)它的斗爭(zhēng)力量之不可侮嗎？彌漫全國(guó)的“五卅”運(yùn)動(dòng)(“五卅”運(yùn)動(dòng)，指一九二五年上海“五卅慘案”激起的全國(guó)人民的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。一九二五年五月三十日，上海群眾近萬(wàn)人到“公共租界”進(jìn)行反對(duì)帝國(guó)主義的游行示威，遭到英帝國(guó)主義的血腥屠殺。這次慘案激起了全國(guó)人民的公憤，廣大工人、學(xué)生、商人和農(nóng)民在各地舉行示威游行和罷工、罷市、罷課，形成了全國(guó)規(guī)模的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。)，是著實(shí)的教訓(xùn)了帝國(guó)主義，中國(guó)人也是人，不是豬和狗，不是可以隨便屠殺的。省港罷工(為了聲援“五卅”運(yùn)動(dòng)，香港工人在一九二五年六月十九日開(kāi)始舉行總罷工，參加人數(shù)達(dá)二十五萬(wàn)；六月二十一日，廣州沙面租界的中國(guó)工人也開(kāi)始舉行罷工。這兩處反英的罷工合稱為省（指省城廣州）港罷工。六月二十三日，兩處罷工工人合組罷工委員會(huì)，并成立糾察隊(duì)，封鎖香港和沙面租界，使英帝國(guó)主義在政治上和經(jīng)濟(jì)上受到嚴(yán)重打擊。這次罷工堅(jiān)持一年零四個(gè)月。一九二六年十月北伐軍占領(lǐng)武漢后，勝利結(jié)束。 )，在當(dāng)時(shí)革命政權(quán)扶助之下，使香港變成了臭港，就是最老牌的帝國(guó)主義，也要屈服下來(lái)。以后北伐軍到了湖北和江西，漢口和九江的租界，不是由我們自動(dòng)收回(一九二七年一月三日武漢人民舉行慶祝國(guó)民政府北遷和北伐勝利集會(huì)。當(dāng)宣傳員在英租界附近廣場(chǎng)演講時(shí)，英帝國(guó)主義公然指使大批武裝水兵用刺刀驅(qū)趕聽(tīng)眾，當(dāng)場(chǎng)刺死中國(guó)海員一人，刺傷群眾數(shù)十人，激起了武漢各界人民的極大憤慨。一月五日，武漢數(shù)十萬(wàn)人民在中國(guó)gon.gcha.ndang的組織領(lǐng)導(dǎo)下舉行聲勢(shì)浩大的示威大會(huì)。會(huì)后革命群眾英勇地驅(qū)逐了英國(guó)巡捕，占領(lǐng)了英租界。武漢國(guó)民政府接受了群眾的要求，派軍隊(duì)進(jìn)駐租界，正式收回了英租界。六日，九江工人也英勇地占領(lǐng)了九江英租界，并由武漢國(guó)民政府派員接收。在中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致的斗爭(zhēng)下，英帝國(guó)主義不得不在二月十九日與武漢國(guó)民政府簽訂協(xié)定，正式承認(rèn)將漢口、九江英租界交還中國(guó)。)了嗎？在那時(shí)帝國(guó)主義在中國(guó)的威權(quán)，不是一落千丈嗎？朋友，我現(xiàn)在又要來(lái)講個(gè)故事了。就在北伐軍到江西的時(shí)候，我在江西做工作，因有事去漢口，在九江又搭上一只j國(guó)輪船，而且十分湊巧，這只輪船，就是我那次由上海回來(lái)所搭乘的輪船。使我十分奇怪的，就是輪船上下管事人對(duì)乘客們的態(tài)度，顯然是兩樣的了——從前是橫蠻無(wú)理，現(xiàn)在是和氣多了。我走到貨艙去看一下，貨艙依然是裝滿了糖包，但糖包上沒(méi)有蹲著什么人。再走到統(tǒng)艙去看看，只見(jiàn)兩邊走欄的甲板上，躺著好幾十個(gè)人。有些象是做工的，多數(shù)是象從鄉(xiāng)間來(lái)的，有一位茶房正在開(kāi)飯給他們吃呢。我為了好奇心，走到那茶房面前向他打了一個(gè)招呼，與他談話：
我：“請(qǐng)問(wèn)，這些人都是買了票嗎？”
茶房：“他們那里買票，都是些窮人。”
我：“不買票也可以坐船嗎？”
茶房：“馬馬虎虎的過(guò)去，不買票的人多呢！你看統(tǒng)艙里那些士兵，那個(gè)買了票的？”他用手向統(tǒng)艙里一指，我隨著他指的方向望去，果就看見(jiàn)有十幾個(gè)革命軍兵士，圍在一個(gè)茶房的木箱四旁，箱蓋上擺著花生米，皮蛋，醬豆干等下酒菜，幾個(gè)洋磁碗盛著酒，大家正在高興地喝酒談話呢。
我：“他們真都沒(méi)有買票嗎？”
茶房：“那里還會(huì)假的，北伐軍一到漢口，他們就坐船不買票了。”
“從前的時(shí)候，不買票也行坐船嗎？”我故意地問(wèn)。
茶房：“那還了得，從前不買票，不但打得要命，還要拋到江里去！”
“拋到江里去？那豈不是要浸死人吃人命？”我又故意地問(wèn)。
茶房笑說(shuō)：“不是真拋到江里去浸死，而是將他吊一吊，嚇一嚇。不過(guò)這一吊也是一碗辣椒湯，不好嘗的。”
我：“那么現(xiàn)在你們的船老板，為什么不那樣做呢？”
茶房：“現(xiàn)在不敢那樣做了，革命勢(shì)力大了。”
我：“我不懂那是怎樣說(shuō)的，請(qǐng)說(shuō)清楚！”
茶房：“那還不清楚嗎？打了或吊了中國(guó)人，激動(dòng)了公憤，工人罷下工來(lái)，他的輪船就會(huì)停住走不動(dòng)了。那損失不比幾個(gè)人不買票的損失更大嗎？”
我：“依你所說(shuō)，那外國(guó)人也有點(diǎn)怕中國(guó)人了？”
茶房：“不能說(shuō)怕，也不能說(shuō)不怕，唔，照近來(lái)情形看，似乎有點(diǎn)怕中國(guó)人了。哈哈！”茶房笑起來(lái)了。
我與他再點(diǎn)點(diǎn)頭道別，我暗自歡喜地走進(jìn)來(lái)。我心里想，今天可惜不遇著那肥大頭，如遇著，至少也要奚落他幾句。我走到官艙的飯廳上去看看，四壁上除掛了一些字畫(huà)外，卻掛了一塊木板布告。布告上的字很大，遠(yuǎn)處都可以看清楚。第 號(hào)國(guó)民革命軍總司令布告為布告事。照得近來(lái)有車人及民眾搭乘外國(guó)輪船不買票，實(shí)屬非是！特出布告，仰該軍民人等，以后搭乘輪船，均須照章買票，不得有違！切切此布。
啊啊，外國(guó)輪船，也有掛中國(guó)布告之一天，在中國(guó)民眾與兵、工奮斗之下，藤條、竹片和繩子，也都失去從前的威力了。
朋友，不幸得很，從此以后，中國(guó)又走上了厄運(yùn)，環(huán)境又一天天的惡劣起來(lái)了。經(jīng)過(guò)“五三”的濟(jì)南慘案(一九二八年蔣介石在英美帝國(guó)主義的支持下，北上攻打奉系軍閥張作霖。日本帝國(guó)主義為阻止英美勢(shì)力向北方發(fā)展，出兵侵占山東省會(huì)濟(jì)南，截?cái)嘟蚱骤F路。五月三日，日軍在濟(jì)南屠殺很多中國(guó)人，造成濟(jì)南慘案。)，直到“九一八”，日本帝國(guó)主義公然出兵占領(lǐng)了中國(guó)東北四省，就是我在上面所說(shuō)那矮的惡魔，一刀砍下并生吞下我們母親五分之一的身體。這是由于中國(guó)民族革命運(yùn)動(dòng)，受了挫折，對(duì)于中國(guó)進(jìn)攻采取了“不抵抗主義”，沒(méi)有積極喚起國(guó)人自救所致！但是，朋友，接著這一不幸的事件而起的，卻來(lái)了全國(guó)洶涌的抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)，東北四省前仆后繼的義勇軍的抗戰(zhàn)，以及“一二八”有名的上海戰(zhàn)爭(zhēng)。這些是給了驕橫一世的日本軍閥一個(gè)嚴(yán)重的教訓(xùn)，并在全世界人類面前宣告，中國(guó)的人民和兵士，不是生番，不是野人，而是有愛(ài)國(guó)心的，而是能夠戰(zhàn)斗的，能夠?yàn)楸Ｐl(wèi)中國(guó)而犧牲的。誰(shuí)要想將有四千年歷史與四萬(wàn)萬(wàn)人口的中國(guó)民族吞噬下去，我們是會(huì)與他們拚命戰(zhàn)斗到最后的一人！
朋友，雖然在我們之中，有漢*，有傀儡，有賣國(guó)賊，他們認(rèn)仇作父，為虎作倀；但他們那班可恥的人，終竟是少數(shù)，他們已經(jīng)受到國(guó)人的抨擊和唾棄，而漸趨于可鄙的結(jié)局。大多數(shù)的中國(guó)人，有良心有民族熱情的中國(guó)人，仍然是熱心愛(ài)護(hù)自己的國(guó)家的。現(xiàn)在不是有成千成萬(wàn)的人在那里決死戰(zhàn)斗嗎？他們決不讓中國(guó)被帝國(guó)主義所滅亡，決不讓自己和子孫們做亡國(guó)奴。朋友，我相信中國(guó)民族必能從戰(zhàn)斗中獲救，這豈是我們的自欺自譽(yù)嗎？不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有個(gè)可贊美的光明前途。中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(zhǎng)城和開(kāi)鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國(guó)民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力！中國(guó)在戰(zhàn)斗之中一旦斬去了帝國(guó)主義的鎖鏈，肅清自己陣線內(nèi)的漢*賣國(guó)賊，得到了自由與解放，這種創(chuàng)造力，將會(huì)無(wú)限的發(fā)揮出來(lái)。到那時(shí)，中國(guó)的面貌將會(huì)被我們改造一新。所有貧窮和災(zāi)荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的殺滅中國(guó)民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國(guó)主義帶給我們可憎的贈(zèng)品，將來(lái)也要隨著帝國(guó)主義的趕走而離去中國(guó)了。朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們民族就可以無(wú)愧色的立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等的攜手了。
這么光榮的一天，決不在遼遠(yuǎn)的將來(lái)，而在很近的將來(lái)，我們可以這樣相信的，朋友！
朋友，我的話說(shuō)得太嚕口蘇厭聽(tīng)了吧！好，我只說(shuō)下面幾句了。我老實(shí)的告訴你們，我愛(ài)護(hù)中國(guó)之熱誠(chéng)，還是如小學(xué)生時(shí)代一樣的真誠(chéng)無(wú)偽；我要打倒帝國(guó)主義為中國(guó)民族解放之心還是火一般的熾烈。不過(guò)，現(xiàn)在我是一個(gè)待決之囚呀！我沒(méi)有機(jī)會(huì)為中國(guó)民族盡力了，我今日寫這封信，是我為民族熱情所感，用文字來(lái)作一次為垂危的中國(guó)的呼喊，雖然我的呼喊，聲音十分微弱，有如一只將死之鳥(niǎo)的哀鳴。
啊！我雖然不能實(shí)際的為中國(guó)奮斗，為中國(guó)民族奮斗，但我的心總是日夜禱祝著中國(guó)民族在帝國(guó)主義羈絆之下解放出來(lái)之早日成功！假如我還能生存，那我生存一天就要為中國(guó)呼喊一天；假如我不能生存——死了，我流血的地方，或者我瘞骨的地方，或許會(huì)長(zhǎng)出一朵可愛(ài)的花來(lái)，這朵花你們就看作是我的精誠(chéng)的寄托吧！在微風(fēng)的吹拂中，如果那朵花是上下點(diǎn)頭，那就可視為我對(duì)于為中國(guó)民族解放奮斗的愛(ài)國(guó)志士們?cè)谥乱詿嵴\(chéng)的敬禮；如果那朵花是左右搖擺，那就可視為我在提勁兒唱著革命之歌，鼓勵(lì)戰(zhàn)士們前進(jìn)啦！
親愛(ài)的朋友們，不要悲觀，不要畏餒，要奮斗！要持久的艱苦的奮斗！把各人所有的智慧才能，都提供于民族的拯救吧！無(wú)論如何，我們決不能讓偉大的可愛(ài)的中國(guó)，滅亡于帝國(guó)主義的骯臟的手里！
你們摯誠(chéng)的祥松
五月二日寫于囚室
囚人祥松將上信寫好了，又從頭到尾仔細(xì)修改了一次，自以為沒(méi)有什么大毛病了，將它折好，套入一個(gè)大信封里。信封上寫著：“寄送不知其名的朋友們均啟”。這封信，他知道是無(wú)法寄遞的，他扯開(kāi)書(shū)桌的抽屜，將信放在里面。然后拖起那雙戴了鐵鐐的腳，釘鐺釘鐺走到他的鐵床邊就倒下去睡了。
他往日的睡，總是做著許多惡夢(mèng)，今晚他或者能安睡一夜吧！我們盼望他能夠安睡，不做一點(diǎn)夢(mèng)，或者只做個(gè)甜蜜的夢(mèng)。
附：
這篇象小說(shuō)又不象小說(shuō)的東西，乃是在看管我們的官人們監(jiān)視之下寫的。所以只能比較含糊其辭地寫。這是說(shuō)明一個(gè)員，是愛(ài)護(hù)國(guó)家的，而且比誰(shuí)都不落后以打破那些武斷者誣蔑的讕言！
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《可愛(ài)的中國(guó)》教案 篇22
荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)）周年豐
在開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)上，省委要求我們重讀方志敏的《可愛(ài)的中國(guó)》。
方志敏，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。1934年11月，方志敏奉命率領(lǐng)抗日先遣隊(duì)北上，途中遭國(guó)民黨軍隊(duì)重兵包圍。他帶領(lǐng)先頭部隊(duì)奮戰(zhàn)脫險(xiǎn)，又為接應(yīng)后續(xù)部隊(duì)再入重圍，次年1月24日，在江西德興縣隴首村與國(guó)民黨軍作戰(zhàn)時(shí)，因叛徒出賣被捕。8月6日，在南昌英勇就義。
方志敏在身陷囹圄的6個(gè)多月時(shí)間里，用血和淚寫下了6萬(wàn)多字的文稿（后匯集成《可愛(ài)的中國(guó)》），向黨中央?yún)R報(bào)自己從參加革命斗爭(zhēng)到被捕入獄的經(jīng)歷。同時(shí)，嚴(yán)格解剖自己，檢討錯(cuò)誤，毫不諉過(guò)，這一舉動(dòng)堪稱偉大的自責(zé)。
在“《死》———共產(chǎn)主義的殉道者的記述”一文中，他說(shuō)：“千怪萬(wàn)怪，絕不能怪別人，全怪自己錯(cuò)誤！……率領(lǐng)的軍隊(duì)受到損失，自己亦落于敵人之手。”“妻和兒子哪還能顧到，我只有拋下他們……我完全知道這個(gè)危險(xiǎn)！但處在這事無(wú)兩全的時(shí)候，我只有走死一條路，這是我這次錯(cuò)誤的結(jié)果啦！”（敵人用高官厚祿誘降，并以妻兒安危相要挾，方志敏不為所動(dòng)）。
在“《贛東北蘇維埃創(chuàng)立的歷史》序言”中，他說(shuō)：“這次因?yàn)槲覀冋晤I(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤和軍事指揮的無(wú)能（客觀的困難是有的，但都可以設(shè)法克服的），致紅軍遭受懷玉山的失敗，我亦因此被俘……”“毛澤東主席在第二次全國(guó)蘇維埃大會(huì)上報(bào)告，曾稱贛東北為蘇維埃模范省。我們從困難中甚至從許多錯(cuò)誤中做出來(lái)的成績(jī)，雖不能自滿，卻應(yīng)寫出來(lái)告訴全國(guó)各蘇維埃區(qū)域的工作同志，以供他們參考。我們做錯(cuò)了的，他們不再做；做對(duì)了的，他們可效法做；遇著困難，看看我們是用什么方法解決的。”“到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀……”
字字句句，都是對(duì)自己工作的反思，對(duì)自己失誤的自責(zé)，對(duì)同志的殷切希望，對(duì)革命事業(yè)美好前景的憧憬……沒(méi)有一個(gè)“私”字，展現(xiàn)在世人面前的是一個(gè)共產(chǎn)黨人的“耿耿丹心、錚錚鐵骨”。
當(dāng)前，開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，在分析評(píng)議階段，省委要求黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，要找準(zhǔn)問(wèn)題，觸動(dòng)思想，搞好自我剖析，嚴(yán)肅認(rèn)真地展開(kāi)批評(píng)和自我批評(píng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，推進(jìn)工作。找準(zhǔn)問(wèn)題，解剖自己，要學(xué)習(xí)踐行方志敏的大無(wú)畏精神和自責(zé)精神。
在理想信念問(wèn)題上，方志敏說(shuō)：“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動(dòng)搖我們的信仰！因?yàn)槲覀冃叛龅闹髁x，乃是宇宙的真理！為著共產(chǎn)主義犧牲，為著蘇維埃流血，那是我們十分情愿的啊！”在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們?cè)诟信暹@種崇高精神的同時(shí)，更應(yīng)該反省自己的理想信念，考問(wèn)自己，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗的信念是否堅(jiān)定？科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是否具備？
在群眾觀問(wèn)題上，方志敏是一個(gè)歷史唯物主義者，他盛贊中華民族的偉大，堅(jiān)信群眾是歷史的主人，他檢討自己“群眾工作不夠”，作為新時(shí)期的共產(chǎn)黨員同樣應(yīng)該反省自己的群眾工作夠不夠？所作所為是不是代表了最廣大人民群眾的根本利益？是不是忠實(shí)地踐行了重要思想，做到了情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀。
在批評(píng)與自我批評(píng)的問(wèn)題上，作為共產(chǎn)黨員，我們要在“認(rèn)真”二字上下真功夫，把問(wèn)題擺出來(lái)，把思想亮出來(lái)，邊整邊改。共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性是具體的，承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，輕裝前進(jìn)，就是進(jìn)步！無(wú)數(shù)革命先烈為了人民的利益犧牲了他們的生命，難道我們還有什么個(gè)人利益不能犧牲，還有什么錯(cuò)誤不能拋棄？
讓我們學(xué)習(xí)方志敏同志偉大的自責(zé)精神，自覺(jué)認(rèn)真地開(kāi)展好批評(píng)與自我批評(píng)！