《口袋陣》教案（通用3篇）
《口袋陣》教案 篇1
教學目標
1.通過了解民族英雄的歷史故事，培養學生的愛國情感。
2.朗讀課文，了解課文內容，知道戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”、以少勝多擊敗倭寇的。
3.認識11個生字和3個多音字。會寫8個生字。
4.參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
教學重點
1.認識11個生字和3個多音字。會寫8個生字。
2.朗讀課文，了解故事內容。
教學難點
理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。
教學準備
生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。
教學時數
2課時。
教學過程
第一課時
一、談話導入，初讀課文。
1.同學們，你們從電視上看到過或聽爸爸媽媽、爺爺奶奶說過外國人侵略我們中國的事情嗎？是啊，我們中華民族千百年來遭受過無數次外國列強的入侵。但是，我們也曾出現過許許多多抗擊外敵的英雄，人們世世代代紀念他們。今天，我們要學習的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。
2.板書課題。質疑：看到這個課題，你想知道什么？
3.我們一起來讀課文，看看大家的問題答案能不能在課文中找到。
聽課文錄音，標出自然段。
4.聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？
（引導學生說出：戚繼光打敗了倭寇。）
5.你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人嗎？
“倭寇”是指日本強盜、侵略者。“倭”就是指日本，“寇”是強盜、侵略者的意思。明朝時，日本海盜和侵略軍經常入侵我國東南沿海地區，他們殺人放火、搶劫財物，老百姓把他們叫做“倭寇”。戚繼光就是當時抗擊倭寇的名將。
6.那么，“口袋陣”是怎么回事？我們學習課文，看戚繼光是怎樣布下口袋陣、打敗倭寇的。
二、自讀課文，隨文識字。
1.自讀課文，教師巡視，看看哪些同學需要個別輔導，學生邊讀邊在文中畫出生字，讀準生字的拼音。
2.檢查認識生字情況。
（1）出示生字卡（除四個多音字以外）。開火車讀，請小老師帶讀，去掉拼音直接讀生字，交流識字方法。
（2）學習四個多音字。
①出示詞語卡，讀多音字所在的詞語：將士埋伏投降
讀準jiàng mái xiáng
②你知道這四個多音字還讀什么嗎？
指導：“將”還讀jiāng，將來，將軍
“埋”還讀mán，埋怨
“降”還讀jiàng，降落傘
請小老師帶讀多音字，給多音字組詞。
三、指導寫字，練習寫字。
1.觀察田字格里的范字，說說每個字的各部分及重點筆畫在田字格中的位置。
范寫“區”：橫、撇、點、豎折。左三包的字，從上到下寫，最后一筆是豎折。
2.練習寫好每個字。教師巡視指導，及時糾正錯字、錯筆畫。提醒學生注意寫字的姿勢。投影展示學生寫的字，在同一個字中指出寫得的一個，鼓勵學生寫好字。
四、作業
1.朗讀課文。
2.收集、閱讀有關戚繼光抗擊倭寇的故事。
《口袋陣》教案 篇2
教學目標:
1、會認10個字和4個多音字“將、蒙、埋、降”，會寫8個字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會抗倭寇名將戚繼光的沉著、機智、勇敢。培養學生的愛國情感。
4、練習查閱資料，培養學生查閱資料、運用資料的能力。
教學重點：
1、認識10個生字和4個多音字。會寫8個生字。
2、朗讀課文，了解故事內容。
教學難點：
理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。
教學準備：
生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。
課時安排：
3課時。
教學過程：
第一課時
一、談話導入，初讀課文。
1、同學們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄？學生交流。
2、今天，我們要學習的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題，齊讀。
3、質疑：看到這個課題，你想知道什么？
4、下面我們帶著問題來讀課文。
聽課文錄音，標出自然段。
5、聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？
6、你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人呢？下面我們來讀讀第一自然段。
二、朗讀第一段，學習本段生字。
1、自由大聲朗讀第一自然段，標出本段中的生字,讀準字音.
2、學生交流，說說你認識了哪些生字？帶讀，擴詞。你有什么好辦法記住它。
找出文中句子讀一讀。
3、默讀第一自然段，說說課文主要講了什么？
指導朗讀，指名讀，小組讀，正音。
4、游戲鞏固生字。
開火車游戲、看口形猜字游戲，選詞說話鞏固生字。
三、指導寫字。
指導書寫：區、殺、勇、敢。
1、先仔細觀察生字在田字格中的占位。
2、說說寫時要注意什么？
3、教師范寫。重點指導：區字的筆順，勇字的占位。
4、學生在田字格中練寫。
第二課時
一、復習鞏固生字。
1、（出示生字卡）齊讀、指名讀、開火車讀。
2、游戲鞏固生字。
二、學習二、三、四自然段，學習其他幾個生字。
1、上節課，我們已經初步學習了《口袋陣》。現在誰還有不明白的地方嗎？
2、學生質疑。將學生的問題歸類記在黑板上。
1）為什么要擺“口袋陣”？
2）怎么擺“口袋陣”？3）“口袋陣”有什么作用？
3、朗讀課文，研討問題，感悟內容。
1)學生讀課文，討論問題.教師走到學生中，與學生交流。
2)小組推舉代表發言，交流討論結果。
A、為什么要擺“口袋陣”？
認清戰前形勢，討論：這時，如果硬拼行不行？戚繼光是怎么做的？理解“沉著”、“以少勝多”。
B、怎樣擺“口袋陣”？
先引導學生讀句子，在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。
C、“口袋陣”起到了什么作用？
用自己的話說說戰斗情形。
4、總結全文，深化拓展。
1）讀最后一自然段。
2）想一想，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎？
3）深化主題：在中國歷，還有許多像戚繼光這樣保衛祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學習他們的愛國精神，同時，我們也要努力學習，長大了建設祖國。只有國家強大了，外國才不敢侵略我們。
5、學習生字詞，特別強調幾個多音字：將、埋、蒙、降。
6、游戲鞏固生字詞。
三、指導寫字。
指導書寫：備、死、埋、虎。
1、學生仔細觀察田字格中的生字。
2、指名學生上臺書寫，學生評價，教師指導。
3、學生練寫。教師巡視指導。
第三課時
一、復習鞏固生字。
1、（出示生字卡）指名讀、齊讀、開火車讀。
2、游戲鞏固生字。
3、（出示幾個多音字）說說他們的另一個讀音，并給他們找一個朋友。
二、抗擊外敵民族英雄故事會。
除了戚繼光以外，歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書上一定讀過吧。來講給大家聽聽吧。
學生自由上臺講故事。
《口袋陣》教案 篇3
第一課時
教學要求：
1、學會認識20個生字、會書寫8個字
2、有感情的朗讀
教學重難點：
1、學會認讀12個生字，書寫8個生字。
2、朗讀中理解課文內容
教學過程：
一、導入
1、教師出示一個口袋，說說口袋可以裝什么？
2、在明朝的時候，倭寇經常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們殺人放火，搶劫購物，威繼光奉命去平定他們，在一次戰域中威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了一個口袋陣，讓倭寇們自投羅網，取得了勝利。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，畫出生字
2、同桌互讀認讀生字，要求讀準字音。
3、開火車認讀生字，讀準字音
前鼻音：侵、軍、戰、隱
后鼻音：奉、將、令、蒙、降
多音字： 蒙 將 降
4、出示詞語卡片學生認讀。
愛戴 沉著 隱蔽 寂靜
以少勝多 人仰馬翻
倭寇 入侵 地區 奉命
軍隊 紀律 作戰
準備 其他 將士 隱蔽
一聲令下 投降 蒙了
5、出示帶生字的句子測試
6、教師范讀課文，邊聽邊想課文講了什么事？
7、指名學生朗讀，把課文讀正確。
三、學習生字
1、出示要寫的生字：去、均、紀、律、備、令、殺、投
學生認讀
2、給這些生字組詞
3、學生識記生字（多種方法識記）
4、教師指導書寫
5、學生作業
四、小結
第二課時
教學目標：
有感情的朗讀
體會威繼光是一個沉著冷靜，智勇雙全的將領。
教學過程：
一、導入
1、認讀生字詞
2、出示有生字的句子讀
二、學習新課
1、學習第一自然段
（1）自由讀一自然段，你知道了什么？
（2）為什么威繼光的軍隊被人們稱為“威家軍”？
（3）什么叫愛戴？你能用愛戴說一句話嗎？
（4）齊讀第一自然段
2、學習2—4自然段
（1）學生讀2自然段
教師提問：
——你知道了什么？
（生：時間、地點、誰和誰打仗）
——什么叫決一死戰？雙方的人數分別是多少？
——這種情況下，威繼光想些什么？做些什么？請同學們在書上找一找。讀出來。
——他以少勝多的妙計是什么？為什么讓每個人的手上都舉著松樹枝呢？
（2）師范讀、學生讀
（3）學習3—4自然段
—倭寇怎么想？怎么表現？
—為什么要用“涌”字？
—那句話寫隱蔽工作好？讀一讀。
—為什么要在“口袋”上加引號。
—這次戰斗結果如何？
（4）學生讀3＿4段
出示重點句：
將士們紛紛仍掉松樹枝，像下山猛虎，一齊沖下敵人.
學生讀
用＂像＂說一句話
三、總結全文