《門牙掉了》教案（通用3篇）

《門牙掉了》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學6個字，認9個字。學習“礻”（示部）、“貝”貝字底，認識“祝賀”把“祝賀”寫端正。

　　2、理解課文內容懂得長大了與換牙之間的關系，會用祝賀說一句話。

　　3、正確流利的朗讀課文，讀出自己的感受。

　　教學重點：

　　1、認識“祝賀”并寫端正、美觀，用祝賀說一句話。

　　2、正確流利的朗讀課文。理解長大了與換牙之間的關系。

　　教學難點：

　　理解長大了與換牙之間的關系。用“祝賀”說一句話。

　　教學準備：

　　ppt、田字格黑板

　　教學過程：

　　一、情景引入，揭示課題。

　　孩子們，快看這是誰？（出示班級掉牙同學的圖片）他怎么樣？老師要采訪一下他？你掉牙的時候疼嗎？哭了嗎？其他同學掉牙時是怎樣的感受呢？那今天還有一位和你們一樣的小朋友門牙也掉了，她卻哭了，這是怎么回事呢？我們一起來走進十四課。

　　二、識字。

　　1、復習生字

　　孩子們，這些字朋友你們還認識嗎？比一比誰認識的最多？（開火車復習）

　　（出示課件）

　　門牙老師明白高興換牙祝賀為什么

　　張開（翅膀、嘴、手）搶著（回答）

　　2、拓展老和師的組詞

　　“老”聯系生活組詞，

　　①“除了老師，你還知道哪些稱呼可用上“老”字？”（老大爺、老奶奶、老鄉、老總、老百姓……）

　　②除了人以外，還有什么事物上可用上“老”字？（老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……）

　　小結：通過同學們的總結表示多種意思，既可以表示年歲大，也可以表示一種事物的名稱。

　　“師“聯系生活組詞，

　　③“師”除了老師，你還知道可用“師”組哪些詞？（教師、廚師、設計師、工程師……）

　　小結：什么什么師，在某方面有特長的人。

　　3、學習祝賀的書寫

　　孩子們，祝賀你們認識了這么多的生字朋友，在這些生字里面祝賀這兩個字最難寫，我們來挑戰一下，看誰寫的？

　　①出示：“礻”“貝”學習兩個偏旁

　　②你們有什么好方法能把這兩個生字寶寶記住嗎？

　　（祝：示字旁加一個兄弟的兄；賀：上邊一個加，下面以個貝）

　　③孩子們，你們記住了字詞的樣子，真能干。書寫這兩個字的時候我們要注意什么呢？

　　（祝；左右結構，左窄右寬，口插在點的下邊，兄的撇插在示部點的下邊。

　　賀：上下結構，上寬下窄，上扁下長）

　　4、請你擺正好寫字姿勢，先描紅然后再漂漂亮亮的寫一個“祝”字。

　　5、生書寫，師巡視。適時指導。

　　6、展示：看看他那寫的好，值得我們學習。那你有沒有什么建議讓他的字更漂亮。在寫一個漂漂亮亮的“祝”字。

　　三、自主讀書，整體感知。

　　送回課文里你們還認識嗎？輕聲的讀課文，做到讀音準確，不丟字，不加字。

　　四、細讀感悟，體會感情。

　　1、開始元元的心情怎么樣呢？最后又怎么樣了呢？

　　氣得哭了甜甜地笑了

　　2、為什么元元的心情發生了這么大的轉變呢？帶著這樣的問題我們再了來讀讀有趣的故事。誰來說說為什么這么大的轉變呢？（1、2人復述課文）

　　3、誰來讀讀一段，其他同學想想元元為什么氣得哭了？

　　（同學們取笑她像個老太婆）

　　4、元元當時心里在想什么呢？別的同學會對他說什么？（擔心牙齒掉了不會再長出來；被人笑話我，很難為情；難過自己像個老太婆、傷心、緊張）

　　5、正如你們所說元元的心里傷心、難過、難為情、讓我們在來讀讀這段，體會一下他的心情。（指名1-2人）

　　評價語：我聽出來了元元的擔心、難過。

　　6、在元元甜甜的笑了之前還發生了一段有趣的事？誰來讀一讀？（指名1個）

　　這個怎么有趣（2-3人）

　　剛開始時我取笑元元，等我想回答問題的時候我自己的牙也掉了，大家這才發現到每個人的門牙都掉了，笑話了半天別人，其實也是在笑話自己像個老頭、老太太。

　　老師小結：課文里的我僅僅是這個搶著回答問題的同學么，其實是指我們每一個人，所以大家都笑了，請你帶著驚訝和突然明白的語氣讀讀？

　　出示：哇！大家都笑了。原來，我的門牙也掉了。（1-2人）

　　7、師：原來元元哭和你們大家笑了都是因為你們的牙掉了，其實，牙齒更換是一種正常現象。快來讀讀下面的換牙小常識吧！（課件出示）

　　①自讀、指名讀

　　②你知道什么小知識（人要換長兩次牙，乳牙和恒牙，長恒牙說明我們長大了）

　　情感教育：你們要換牙了，就說明你們已經不是那個什么都需要別人照顧的小孩子了，你們開始長大了。所以老師才會高興地說：“你們要換牙了，祝賀你們長大啦！”（齊讀）

　　師：咱們班都誰換牙了？這么多同學，那說明你們已經開始長大了，小常識告訴你們，換牙也是要經歷一個階段的，從乳牙換到恒牙，到12、13歲恒牙長齊后就不會再換牙了。所以我們要保護好我們的牙齒，他可是伴隨我們一生的好朋友呀。

　　8、換牙了就是長大了，你們高興嗎？請你帶著這種感受在體會著讀讀這句話。出示“你們要換牙了，祝賀你們長大了！”

　　9、學習用祝賀說話

　　（1）孩子們，這句話里說的是誰祝賀誰呀？祝賀他們什么呀？

　　師隨機出示（誰）祝賀（誰）（什么方面）。

　　想一想生活中值得我們高興的事？

　　（2）創設情境：舉身邊發生的孩子學習進步的例子，讓孩子們上臺祝賀他，并用這個句式用祝賀說話。

　　師：在學校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個句式說話。

　　（3）出示圖片

　　成為少先隊員獲得冠軍贏得讀書大使稱號古詩達人稱號

　　（圖片4張）

　　小結：生活當中還有那些值得祝賀的事情呢？孩子們，原來祝賀就是用自己高興的心情表達對別人美好的祝福，

　　10、哦，這篇課文原來講的就是我們小朋友自己的事情，看到你么讀書讀得那么起勁，其他的同學認真傾聽他們的朗讀，現在你就是小評委，聽聽他們讀得是否正確流利。

《門牙掉了》教案 篇2

　　教學要求：

　　1.學會6個生字，認讀9個字。學習“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“祝”、“賀”寫勻稱。

　　2.能讀詞語。會用“祝賀”說一句話。

　　3.有感情的朗讀課文。

　　教學重點：

　　1.識字。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　教學難點：了解“換牙了”與“長大了”之間的關系。

　　教學準備：生字卡片、視頻儀

　　教學過程：

　　（一）情境導入，激起興趣：

　　找一個門牙掉了的同學，讓大家觀察，問：你們發現他的牙齒怎么了？學生會說出：他的門牙掉了。誰來說說自己第一次掉門牙時的情景（怎么掉的，當時想什么，心情怎樣，別人怎么說的……）。剛才大家都說了一下自己掉門牙時的情景。有一個小朋友元元，她的門牙也掉了，那么我們就一起去看看元元掉門牙的情景是不是和你的一樣？今天老師就和你們一起學習第14課《門牙掉了》。請大家一起讀課題。[板書：14、門牙掉了]，

　　（二）學習生字，感悟課文：

　　1.請你們輕輕地打開課本64頁，大聲讀一讀這個小故事。要求：把每個字的音讀準了，如果拼不出來就請你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標上自然段。學生讀后自動座好。

　　2.老師把生字朋友從課文里請了出來。出示生字詞：

　　yuán　 lǎo shī　 wèi　　 zhù hé

　　元元　 老 師　　 為什么　 祝 賀

　　diào　 xiànɡ　 kū　　 qiǎnɡ　 wā　　 zhānɡ　 yuán

　　掉了　 像　　 哭了　 搶著　 哇　 一張　　 原來

　　huàn　　 tián

　　換 牙　　 甜甜

　　3.誰認識這些生字朋友，你愿意教教大家嗎？（拼讀生字）

　　（兩位小老師分別上臺教讀生字。若讀對了，下面的學生跟讀；若讀錯了，下面的學生更正。）

　　4.去掉音節，把生字詞讀一讀。可采用開火車、指名讀、齊讀等方式。

　　5.你們真棒，用了這么短的時間就把生字詞的音讀準了，這些好朋友又回到了課文里，請你和你的小伙伴一起讀一讀。

　　6.出示“笑”字。認讀，請你說一說怎樣的笑？（高興地笑、甜甜地笑、美美地笑、開心地笑、陰森森地笑……）

　　7.大家說了這么的“笑”，課文中的“笑”是你們說的那種“笑”呢？

　　8.邊讀邊想：

　　請你把課文中帶有“笑”的句子劃下來。

　　9.讀讀這三次“笑”

　　（1）　 元元的門牙掉了，有的同學取笑她像個老太婆。

　　（2）　 哇！大家全笑了。

　　（3）　 元元和我都甜甜地笑了。

　　10.學習“元”：

　　“元”字你怎么記住它？記的時候要組詞。（可拆部件記：“二”和“兒”記）

　　學生看著書上的筆順，在桌子上書空寫一個。

　　出示田字格，指導書寫“元”。

　　（1）　 學生觀察：這個字在寫時應該注意什么？

　　（2）　 按著筆順描一個，寫一個。

　　（3）　 老師巡視，個別指導。

　　（4）　 利用視頻儀，演示學生書寫情況。

　　（5）　 讓學生再寫一個。

　　11.元元的門牙掉了，請你從課文中找一找，她為什么要哭？[板書：取笑：像個老太婆]

　　12.你們的門牙掉了，愿意聽別人叫你們老太婆、老爺爺嗎？聽到這樣的稱呼，你的心情怎樣？（很生氣、很難過）

　　13.請你把很生氣、很難過的語氣讀出來。

　　14.指名讀(第一自然段)。

　　15.老師聽出來了，元元真的很難過，看第二句話：哇！大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎？

　　請你讀課文。一會兒說一說。

　　16.如果是你在取笑元元的門牙掉了，后來知道自己的門牙也掉了，你會覺得怎樣呀？（很不好意思）

　　17.那就請你讀出不好意思的語氣來。

　　18.指名讀。

　　19.讀第三句話：“元元和我都甜甜地笑了”。

　　20.理解“甜甜”的意思。用你的表情讓老師看看你們“甜甜地笑”，那你們知道元元和我為什么甜甜地笑嗎？

　　21.指名回答。

　　22.讀讀老師的話。

　　23.說說“祝賀”的意思。

　　（1）　 你能用“祝賀”說一句話嗎？（按“誰祝賀誰什么”的句式說話）

　　（2）　 這兩個字你是怎樣記住的？

　　學生說的同時認識“示部”和“貝字底”

　　（3）　 指導書寫。按照上面提到的學“元”的五步。

　　24.再讀一下老師的話。

　　25.老師講解：

　　人出生之后，先長出乳牙，后來乳牙掉了，在長出新芽，以后就不會再換牙了。

　　26.齊讀全文。有感情地朗讀。

　　（三）小結課文，拓展延伸：

　　1.學了這篇課文，你知道了什么？

　　2.牙齒對于我們來說是非常重要的。那么你如何保護你的可愛的牙齒呢？

　　（四）　 老師總結，感情升華：

　　學了這篇課文，希望大家都能愛護自己的牙齒。

　　六、板書設計：

　　門牙掉了

　　笑

　　元元————哭

　　甜甜地笑　 換牙——長大 ：老師

　　笑

　　我————回答

《門牙掉了》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學會生字。

　　2、能在田字格中正確書寫。

　　3、培養學生識字興趣。

　　教學重點：

　　正確記憶生字，掌握筆順筆畫。

　　教學難點：書寫

　　教具學具：生字卡片

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、朗讀課文

　　2、拼一拼，讀一讀文中圈出的生字。

　　二、學習生字，指導書寫。

　　1、學生自學

　　2、要求

　　（1）拼讀組詞

　　（2）記憶字形

　　（3）看筆順跟隨，掌握筆順。

　　（4）書寫，夸一夸同桌。

　　3、匯報、交流。

　　4、教師指導書寫。

　　三、完善自學

　　四、小結

　　這節課，你自學的哪個字最滿意，說給大家聽。

　　五、作業

　　抄寫生字各一行。