《彩色的非洲》教案（精選21篇）
《彩色的非洲》教案 篇1
教學目標：
1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、領悟文章的表達特點。
3、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
教學重難點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
課時安排：1課時
教學過程：
一、情景導入，揭示課題
置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領略到水上城市的風情；離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個多彩的世界。（播放朗讀課文情境課件）
二、默讀課文，學習本課生字新詞：
色彩斑斕 驕陽 熾熱 浩瀚的天穹 繁花似錦 綠海蕩波
含情脈脈 碩大 強悍 五彩的旋律 彩色的涌動 無限的活力
三、了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
1、本文作者 從五個方面說明了“非洲真是一個色彩斑斕的世界�！�
文中有一個段落、兩句過渡句、一句總起句提示了我們，請抄寫下來：
（1）
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2、當我們用心完成了上面這道題目后，我們知道了非洲的 是彩色的；非洲的 是彩色的；非洲的 是彩色的；非洲的
是彩色的；非洲的 是彩色的。
四、體會作者如何細致地描寫非洲是彩色的
1、結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。
2、課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
3、課文的語言十分優美生動。作者聯想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花�！保耙豢盟埔粓F火，一排是一片霞。到了開花季節……就像置身于花海深處”，無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
五、總結全文
本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。
附板書設計：
28、 彩色的非洲
陽光金燦燦的
植物五顏六色
動物五彩繽紛 多姿多彩的世界
生活五光十色
藝術流光溢彩
《彩色的非洲》教案 篇2
這個時間上課，有點困，給大家提提神，我來唱首歌怎么樣？（永遠是朋友）謝謝！
導語：孩子們，我是北方人，第一次來到杭州，前兩天我去了西湖，漫步在湖邊時，我說的最多的一句話就是——太美了！那郁郁蔥蔥的綠樹，紅白相間的杜鵑花，湖面上穿梭來去的朱紅畫舫，再加上那像綠寶石一樣清澈透亮的湖水，讓人不能不感嘆“不愧是人間天堂��！”真羨慕你們生活在這么美的地方。今天，我們要去另一個神奇的地方看一看。哪兒？齊讀：《彩色的非洲》。
為什么說是彩色的非洲呢？
整體感悟：
一、帶著疑問請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，沿著課文走進非洲吧！
二、我相信咱們同學對文章的感受力非常強，誰來說說哪句話最能說明文章的中心？
投影：非洲真是一個色彩斑讕的世界啊�。ㄗx好這句話）
你們讀得真好，你認為再讀文我們要抓住哪個詞去體會？（板書：色彩斑斕）
三、請快速瀏覽課文，看看作者從哪些方面寫出了非洲的色彩斑斕？并劃出把這些內容連接起來的關鍵句子。
四、學生交流，師梳理板書：藍天、驕陽、植物、動物、生活、藝術。你找到哪些連接內容的關鍵句子？
投影句子。這些句子都起到什么作用？承上啟下的作用。
品味美讀：
五、先讓我們來看一看是什么孕育出了這樣一個彩色的世界，誰來讀讀第三段？請其他同學用心聽，用眼看（找生讀）
六、現在告訴我，你眼前都出現了哪些色彩？來，想像一下此時你就站在一望無際的大海邊，金燦燦的陽光灑在身上，啊，太美啦！把你的感覺讀出來。領讀：金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍……
找生讀，相機指導。
七、讀得非常美，那在這藍天麗日之下又是怎樣的美景呢？請閉上眼睛，讓我帶你去看看。
1、范讀課文第四段。（音樂：我愛非洲）
2、來，說說你看到了什么？花。什么樣的花？
3、自己再讀讀，對哪一句有感受就劃下來，在旁邊寫寫體會，想想作者寫出了非洲花的哪些特點。
4、交流。點出比喻句，比擬句，花的特點：多、大、鮮艷、奇特。
5、再讀，讀出這大而多，鮮艷而奇特的花們的美麗。
八、讀得非常美，美麗的花們裝扮出彩色的非洲，咱們來總結一下對這段文章的學法：首先勾畫句子，默讀感悟，這是品味（板書），然后把你感受到的美通過朗讀表達出來，這是美讀。（板書）
下面請用這樣的學法來自學五、六、七段�？尚〗M協作，看看哪個小組效率最高，領悟快、感受深、讀得美。老師昨天買了一本有關非洲的書，哪個小組表現好，它就屬于哪個組了。來，開始努力吧！
九、1、生自學，師巡視指導。
2、交流。
a動物：重點寫蝴蝶，詳略得當。蝴蝶品種多色彩美。理解：而且在不斷變幻著，交織著。讀好最后一句。這些舞動的天使們裝扮出了彩色的非洲。
b生活：從衣食住三方面寫出了非洲的彩色。鮮亮耀眼的服飾、五光十色的食物、五顏六色的房屋。
c點出排比句。有感情地讀出最后一句。咱們一塊來看看這塊遙遠大陸上的彩色藝術。（幻燈）
表揚，送書。
十：誰給大家小結一下這篇文章？據板書小結，作者通過描寫非洲的自然景觀和人文藝術，給我們描繪了一個色彩斑斕的非洲，他最后發出了怎樣的贊嘆？投影：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界�。ò鍟憾嘧硕嗖剩�
你有沒有這樣的感嘆？請你把這種感嘆讀出來。
來說說這篇文章的結構是：總——分——總
文末深化升華：這彩色的非洲美不美？這美從何而來？自然還是人？正是，這彩色的非洲的美來自于人與自然的和諧共生，只有二者和諧共存，互相輝映，才能創造出這樣讓人感嘆的美來，就像我們身邊的西湖，不但有自然的美，同時又有人文的美。給大家留個作業，仿照本文的結構和寫法，來寫寫美麗的西湖。我班的孩子都沒見過西湖，希望通過你們的描寫能讓他們感受到西湖的美。文章寫好后，請發到我的郵箱里。謝謝！
孩子們，老師走出了山東龍口，來到杭州，才看到美麗的西湖，通過文章，我們又一起領略了彩色的非洲，老師希望你們有一天也能走出杭州，走出中國，去看看更廣闊的世界的美，最后，老師送你們兩句話：胸懷天下事，熟讀萬卷書（投影）只要能做到這兩點，你將來一定能成為一個了不起的人，加油！
最后，請大家記住我，老師希望能成為你們永遠的朋友可以嗎？這是我的聯系方式——投影（qq，郵箱，博客）
《彩色的非洲》教案 篇3
溫馨寄語：只要勇敢地站起來，你就是最棒的！
一、學習目標：
1、通過自學，會讀“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接”
2、通過自讀、品讀、悟讀，說出非洲的色彩斑斕都表現在哪些方面。在讀中感受作者對非洲的贊美。（重點）
3、小組合作交流，找出文章所用到的表達方法，畫出來，并談談這樣寫的好處。（難點）
二、學法指導：
小組合作學習 在合作之前要充分的自學，將課文讀通、讀順，根據導學練設計的問題展開學習，遇到自己解決不了的問題打上問號，在小組內討論。
三、知識鏈接：
非洲 非洲是世界的第二大陸。在非洲生息著不同膚色的居民，有黑人，也有白人，還有黃種人，其中黑人約占總人口的三分之二。非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大體是個起伏不大的高原，赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區年平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。
非洲之最
最大的島嶼（馬達加斯加島）；最長的河（尼羅河）；最高的山（乞力馬扎羅山）；最大的沙漠（撒哈拉沙漠，位于非洲北部）
【自主學習】
一、讀一讀，給你認為比較難讀的字注上拼音。
斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、
巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、
篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接
二、自讀課文，讀通、讀順。把你感興趣的段落用括號括起來多讀幾遍，想想怎樣將它讀好，試著讀一讀。
三、質疑。讀完課文之后，你有什么不理解的問題嗎？將你的問題羅列下來，上課時和同學討論。
【合作探究】
1、想一想，“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？從課文中你學到了哪些表達的方法？選擇你們組最感興趣的一個方面進行合作學習，并推選出一位同學在班級匯報。
2、孩子們，帶著問題進課堂這個習慣真好呀！通過學習，你的疑問解決了嗎？那些沒有解決的問題呢？請你大膽的提出來，在小組內交流。
【小結】
通過學習，我知道了非洲的色彩斑斕表現在（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五個方面。我還學會了一些表達方法，例如：（ ）
【拓展延伸】
遼闊的非洲，是一個多彩的世界。結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。
【當堂檢測】
一、我會讀。
斑斕、粗獷、篝火、熾熱、含情脈脈、
二、我會填。
1、非洲的色彩斑斕表現在：（ ）的天空，彩色的（ ），彩色的（ ），彩色的（ ），彩色的（ ）。
2、我能找到并讀出文章中使用的一種表達方法。
【作業超市】
1、給自己的朋友、父母、親屬等講一講你了解到的非洲。
2、以你喜歡的段落為素材，寫一寫導游詞，并演一演。
【反思】
我的困惑：
如何改進：
《彩色的非洲》教案 篇4
一、談話導入：
1、今天老師想和同學們聊聊非洲，如果用顏色給他定義，能說說以前在你映像中非洲是什么顏色的 ？為什么。
2、每個人的觀察視角不同，所產生的觀點各有不同。看完下面的短片，你會對非洲有一個全新的認識。
3、課件展示，了解非洲。
3、這是一個怎樣的非洲？
4、板書：彩色的非洲
5、讀題-----加？------再讀題-----有什么疑問 ？
讓我們帶著這個問題學習課文，去感受非洲獨特的自然風光和異域文化。
二、初讀課文，整體感知
1、這是一篇略讀課文，請看略讀提示，你從中獲取了那些信息？
2、課文中有些字特別容易讀錯，我想考考大家。
3、快速瀏覽課文，找出最能表達作者對非洲真切感受的兩個句子，用“—”劃出。
4、反饋：板書（色彩斑斕、多姿多彩）
5、繼續瀏覽課文，想一想“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？（板書）驕陽、植物、動物、日常生活、藝術
6、課文哪些語句把這五個方面連接起來的？
7、出示過渡句，讀句子
8、我們把這些句子放到課文中聯系上下文體會一下，說說你發現了什么？（感嘆句；前后呼應，與課題照應；使作者對非洲的贊美之情溢于言表；）
9、過渡句： 這些句子在文中起什么作用？（承上啟下，使段與段之間過度自然流暢）
三、走進非洲，感悟風情。
1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。請用你喜歡的方式學習你最感興趣的段落，想一想從哪些語句或詞匯中你感受到了非洲是彩色的？并把感受最深的語句劃下來美美地讀一讀，品一品。你也可以邊讀邊想象和大家分享你仿佛看到了怎樣的畫面？（可以小組討論也可以靜心思考）
2、學生自主學習
3、反饋：誰愿意將你的感受和同學們分享
�。ò涯阕钕矚g的句子讀給大家聽。想一想從哪些語句或詞匯中你感受到了非洲是彩色的？）
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1、在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀句子，完成練習
2、出示句子：男生讀
花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么？此時，你會做什么？你想說什么？
女生讀這個句子，體會他的妙不可言。
教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
3、讓我們一起來欣賞一下（視頻播放）
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1、 學生交流，相機出示圖片，激發情感。
4、總結：人們曾說非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂
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1、這大大激發了我想去非洲的愿望，假如我旅行社咨詢，你能不能從非洲人的日常生活方面向我推薦一下非洲，看你能不能說服我參加你們的旅行團。
可以用自己的話來說，也可以用課文中的話來說
2、學生介紹非洲，完成第六自然段。相機出示圖片、指導朗讀。
3、看來我不用去非洲了，因為無論是作者寫的，還是你們向我描述的，都讓我感到我現在已經身處非洲。這也充分體現了語言文字的魅力。
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1、速讀最后一段，說說從這一段中你領悟到了什么？ 從那看出來？相機指導朗讀。
2、完成練習。（出示舞蹈視頻）
3、小結：我們看到了一個熱情奔放的非洲。通過對非洲的進一步了解，我感觸很深。這真是“一方水土養育一方人”。正應如此，非洲人彩色的日常生活也造就了彩色的非洲藝術。
四、總結全文
1、這激qing洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發出了這樣的感嘆：（學生再回顧中心句）
2、能給課題換一個標點來表達你此時對非洲的贊美之情？齊讀。
3、你還了解有關非洲的那些信息，將你搜集的資料和同學們分享。
4、總結：彩色的非洲是美麗的。但是貧窮、落后、缺水仍是這片美麗的土地面臨的嚴峻問題。非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地，讓這片彩色的土地造福子孫后代。
《彩色的非洲》一文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界。這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。全文采用總分總的形式，既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。在句段中采用過渡句，使文章順暢自然。課文的語言十分優美生動，聯想豐富，處處體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
這是一篇略讀課文，篇幅較長，因此我在設計教學時，注重了以讀為主，以學生活動為主，由整體入手，圖文并茂等教學手段，以突出略讀教學課的教學特點。在設計教學時，準備讓學生緊緊圍繞“彩色”一詞去體會，通過品、讀、想象、看圖等形式引導學生入情入境，從而感受作者的語言之美，積累更豐富的語言。但由于在教學中出現了一個小插曲----課件中有一個別字。我校聽課的老師發現后，很執著地一遍遍地給我打手勢，遺憾的是我沒明白是怎么回事，找了半天，結果等改過來為此耽誤了十分鐘，學生自己學習互動的環節也沒能很好得進行，因為孩子們此時也因我的舉動而分了心。所以，為了趕時間，后面的課為能按教案設計的進行，我和學生因為這個錯誤而感到很緊張。學生的發揮受到了影響，我也無法再進入角色。從這可以看出，我的課堂應變能力、調控能力太需要加強了，太容易受到外界的干擾，對課堂上發生的意外沒能很好的處理，今后在這方面要好好的加強。同時在可見中出現的錯字也警示了我，今后在制作課件時，一定要反復檢查，特別是不能太依賴、相信電腦，使自己思想麻痹。否則出現錯誤，對于一個老師而言是很不應該的，由此造成的后果也是無法法彌補的。
由于課堂中的變故，使得課堂教學沒有按自己預期的設想進行，使得這堂課存在了以下的問題：
1、讀得少了，對學生讀得指導也不到位。
2、由于學生沒有很好地自學或合作學習（正好此時出現了那個可惡的錯字），所以課堂回答問題不夠準確。
3、老師的活動比預期的多了些。
綜上所述，本次教學效果不太理想，自己很不滿意。今后我將加強自身素質，努力提高課堂教學質量。
《彩色的非洲》教案 篇5
教學目標：
1、 認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。
教學重點：
感悟非洲風情。通過品味重點詞句，感受非洲的多姿多彩。
教學難點：
學習非洲多姿多彩的寫法。
教學過程：
一、談論非洲，揭示課題。
1、今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學們交流以前對非洲的了解。）
2、在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病、干旱聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）請大家讀一下，有什么疑問嗎？是啊！孩子們，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？3.這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。
二、帶入情境，走進文本
1、這次旅行，除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個任務：（出示幻燈）
A.默讀課文，注意生字和新詞，不熟悉的反復讀。
B.游歷了彩色的非洲，你有什么感受？哪幾句表達作者的真切感受？
C.課文分成幾個方面來寫？
注意：快速默讀，可以寫寫畫畫
2、開火車認讀詞語。
3、交流感受。說一說，你讀了課文有什么感受？
4、讀出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。
5、同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了這兩句話有什么特點？（都是感嘆句，表達出了作者對非洲的贊嘆之情；前后呼應，與課題照應）
6、討論：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？
7、（課件出示）填空題
非洲真是一個色彩斑斕的世界！
那里的 驕陽藍天 是彩色的，
那里的 植物世界 是彩色的，
那里的 動物世界 是彩色的，
那里的 藝 術 是彩色的，
那里的 日常生活 是彩色的。
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
學生匯報，教師板書
8、同學們找的真迅速，讀了這些句子，能說說課文的結構嗎？（總—分—總）。
9、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來的，找出這些句子。
（課件出示）非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
說說這些句子在文中起什么作用？？（承上啟下，過渡作用）
三、研讀重點詞語句段，感受彩色非洲
非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。
1、尋找描寫顏色的詞。
像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞語就用了好些，你能找出幾個來嗎？跳讀課文，劃詞，交流。
作業
根據課文內容填寫有關色彩的詞
�。� ）的世界 （ ）的非洲人 （ ）的陽光
�。� ）的天 （ ）的海 （ ）的花
�。� ）的玉杯 （ ）的巨蟒 （ ）的斑馬
（ ）的蝴蝶 （ ）的大花布 （ ）的衣服
�。� ）的血 （ ）的木薯 （ ）的香蕉
�。� ）的芒果 （ ）的水果沙拉 （ ）的旋律
2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現非洲的五彩斑斕。請同學們選擇最吸引你的一段文字細讀，感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。
師：你最喜歡哪一段？
預設一：多彩的植物世界
�、俅蠹易杂衫首x這一段，你感受到了什么？花非常多，非常壯觀
課文中用哪個詞語來形容花多的？“花海”
�、诨ㄩ_花很常見，但樹開花卻是非洲特有的情形，因此作者用了大量的筆墨寫了樹開花。（出示樹開花的圖片）我們一起來欣賞圖片。
�、圩髡呤窃鯓用鑼憳溟_花的呢？運用了擬人、比喻、排比的修辭手法
這些語句無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。讓我們帶著這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。
預設二：彩色的動物世界
�、偃藗冊f：非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上的野生動物園，就在非洲！
（課件展示非洲的野生動物）
①在這些動物中你印象最深刻的是什么，為什么？
②出示句子：其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
出示圖片很多蝴蝶：看到這么多的蝴蝶，你想用文中哪個詞語來形容你的感受？“目不暇接”
預設三：多彩的日常生活
師：為什么你喜歡這一段？
【這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷？花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房】讓我們一起來欣賞彩色的生活畫卷。
預設四：五彩繽紛的藝術
出示第七自然段
�、僮髡呔o緊圍繞“非洲的藝術也是彩色的”這句話，具體又介紹了什么？（非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術都是彩色的）
我們一起來欣賞一下吧！
�。ǔ鍪居嘘P繪畫、工藝品的圖片，播放非洲的音樂、舞蹈片斷）
師：這就是激情似火的非洲舞蹈。
欣賞完這些圖片舞蹈，你有什么感受？感受非洲藝術的熱情奔放、非洲人民的對生活充滿激情。
�、趲煟菏前�，無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，都無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。
四、拓展延伸
小練筆：根據最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫作方法，圍繞非洲是一個色彩斑斕的世界，寫一段話。
非洲真是一個色彩斑斕的世界��！非洲的_____——無論是……，還是……，是彩色的；非洲的_______——無論是……，還是……，是彩色的：…… ……
交流匯報
師：難怪作者會發出感慨，大家齊讀：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
五、課堂總結
非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。
神奇的非洲還有著神奇的傳說，還有著難解的秘密，如果有興趣，老師給大家推薦兩本書，你可以借來讀一讀。這兩本書是：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》
《彩色的非洲》教案 篇6
一、詞海拾貝。
（ ）彩（ ）斕 （ ）花（ ）錦 （ ）顏（ ）色
五（ ）繽（ ） 含（ ）脈（ ） 目（ ）暇（ ）
二、詞語連線。
花花綠綠的 音樂
熊熊燃燒的 活力
無限的 火焰
流動的 世界
金燦燦的 旋律
蔚藍的 陽光
五彩斑斕的 天
三、想一想，填詞語。
美妙得無法用語言形容。（ ）
眼神傳達或內心懷著情意。（ ）
豪放、豪壯。（ ）
在空曠處或野外架木柴、樹枝燃燒的火堆。（ ）
四、按課文內容填空。
1、與“非洲真是一個色彩斑斕的世界��！”相呼應的句子是________________________________這句話直接抒發了作者___________________________________之情。
2、金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的__________。
3、充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，_____________，_____________，滿眼是_________，處處是_________。
4、芒果樹開的是星星點點的________，仙人樹開的是金燦燦的________，玉蘭樹高擎著白色或_____________的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團______，一排似一片______。
5、到了開花季節，一條條街道，都成了________的長河。人在街上走，就像置身于________深處。
6、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了______________的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，________、________、________、________，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻________。
7、其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地________著，________著，________著，_______著，令你______________，________地發出贊嘆。
8、非洲的________、___________、________、________等藝術都是彩色的美。
答案：三1、啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！ 對非洲獨特風情文化的贊美
《彩色的非洲》教案 篇7
教材簡析
《彩色的非洲》是人教新課標小學語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。
這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。
設計理念
嘗試運用英特爾未來教育理念,設計框架問題，改變傳統教學習慣和思維定式,把本節課教育形式設計成學生為中心,老師為引導的模式,利用多媒體網絡技術,在老師的引導下,讓學生自主學習，獲得相關更多的學習知識，獲得豐富的情感體驗。
學情分析
五年級的學生已經接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經有初步的印象，而對國外的異域風情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。
環境分析
學校網絡教室，配有10臺學生機，能保證兩人一臺，五年級學生對信息技術課有了一定的知識儲備，具備了一定電腦操作技術技能，加之internet的普及，學生在網上開展學習已經變得輕松自如。這些都為建構網絡環境下的學習模式提供了可能。
平臺搭建
教師制作《彩色的非洲》主題網頁，（鏈接到網上相關的非洲網頁）整合學習媒體、學習資料和網上資源，形成大容量、開放性、互動性的網上學習平臺。教師在課前將制作好的網頁放入學生機，學生只要點擊相關鏈接就可進入學習情境。
三維目標
知識與能力：
1.正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文
2.通過看彩色非洲教學視頻和學習課文，使學生了解非洲自然風光和異域文化。
過程與方法：
1.充分利用教材和網絡，嘗試從不同角度去欣賞，去感悟彩色的非洲.
2.自讀自悟，與人交流，感受“非洲真是一個色彩斑斕的世界！
情感態度與價值觀： 通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。
教學重、難點 使學生感悟到非洲真是一個色彩斑斕的世界！
教學準備： 教學課件，網絡教室
教學流程實錄
一、回顧以往，談話交流，產生疑問。
1.師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學們交流以前對非洲的了解。）
生：我從以前學過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂！
生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方
2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）請大家讀一下，有什么疑問嗎？
生：老師，為什么說非洲是彩色的？
師：是�。『⒆觽�，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？
生：（齊答）想
3.師：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。
二、帶入情境，走進文本，感受非洲之彩色
1.師播放課件：非洲風光視頻
2.欣賞后交流感受。
師：說一說，你現在的感受又是什么？
生：非洲原來如此美麗！
生：非洲有著很多美麗、迷人的風光，
生：非洲是一個美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。
3.師讓學生快速瀏覽課文（課文網頁,即:index），找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。
生：非洲真是一個色彩斑斕的世界！
生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。（課件）
師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了什么？
生：都是感嘆句；
生：一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應
生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情！
師：作者在贊嘆什么？
生：（齊）非洲真是一個色彩斑斕的世界！
4.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。
師課件出示填空題：
非洲真是一個色彩斑斕的世界！
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的。
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
學生匯報
生：那里驕陽藍天是彩色的
生：那里的植物世界是彩色的
生：那里的動物世界是彩色的
生：那里的藝術是彩色的
生：那里的日常生活是彩色的
師結合此處課件，引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法。
師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報（充當小導游進行介紹）。
生：那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍，藍得發光，好似透明的藍寶石。我從“金燦燦、藍寶石”體會到了非洲的色彩斑斕
生：繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海；非洲無論是鄉村、市郊和城內，可以說到處開放著五顏六色的花，
生：漫山遍野的芒果樹，開的是星星點點的白花，高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見的火炬樹，綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團烈火，一排是一片落霞。
生：在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。
生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內房外皆是綠色和彩色。
生：……
三、走進網絡世界，充分領略彩色的非洲。
1.欣賞風情，引導學生瀏覽教師制作的彩色的非洲網頁，讓學生從視覺上直觀感受非洲真是一個色彩斑斕的世界！。
2.再回文本讀文
3.拓展延伸，以學習小組為單位搜索更多的非洲相關網頁（明確小組分工：操作，朗讀，摘記。對操作有困難的同學，要體現了同伴互助。）
師：大家在廣闊的網絡世界又知道了非洲的哪些知識！
學習小組匯報交流。
生：非洲是世界第二大陸。黑人約占總人口的三分之二。
生：非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大體是一個起伏不大的高原，赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區年平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。
生：南非是世界上最大的黃金生產國和出口國。贊比亞素有“銅礦之國”的美稱。
生：非洲地大物博，資源非常豐富，人民吃苦耐勞。但是，非洲曾經遭受長達500年之久的殖民統治，帝國主義、殖民主義的侵略、剝削和掠奪，將非洲變成世界上“最貧困的大陸”。
生：我知道了一些非洲之最非洲的尼羅河為世界最長的河流. 2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。剛果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯國家人口最多的城市:開羅
生：我了解到疾病、饑荒、戰亂、缺乏飲用水……仍是這片土地上的人民面臨的嚴峻問題。非洲兒童是這些問題首當其沖的受害者，一雙雙孩子的眼睛在苦難中掙扎。饑荒被認為是非洲面臨的最嚴重問題之一，平均3人中就有1人營養不良。聯合國兒童基金會說，在5歲以下的非洲兒童中，38%的兒童身高偏矮，28%的兒童體重偏輕。
四、總結全文,德育滲透愛心將讓非洲變得更美麗
非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斕，多姿多彩。同學們，這是一片如此美麗的土地。但是，疾病、戰亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴峻問題。非洲的兒童則是這些問題最嚴重的受害者，他們渴望喝上純凈的飲用水，它們渴望健康，他們渴望你伸出友愛，援助之手，共同保護和建設這片奇異而又淳樸的土地。愛心將讓非洲變得更美麗,
五、課后習作：
給非洲小朋友的一封信
《彩色的非洲》教案 篇8
教學目標：
1、知識目標：學會本課的生字詞，能夠學會修飾性詞語。
2、能力目標：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文中的寫作方法，并且應用這些方法，學會讀寫結合。
3、情感目標：能夠讓學生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產生對大自然的熱愛之情。
教學重難點： 讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文的學習方法，并且應用于習作中。
教學過程：
一、導入：
同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘。”今天，就讓我們走進這片神秘的土地。
2.資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？
很遺憾老師沒有機會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學談一談你的感受�，F在就讓我們一起去領略非洲美麗的景色，一起走進彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的非洲（板書）
二、新授。
在大家讀課文之前，老師想請大家看看閱讀提示的要求：
�、傧茸宰x課文，讀準字音，然后想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？②不動筆墨不讀書，所以請畫出你喜歡的句子或者段落。③請注意字詞的障礙，有必要的話請劃下來。
�。ㄒ唬┪覀兿葋頀叱幌伦衷~的障礙：（此處可以在課前預習完成，若是隨堂課可以在課堂檢查）
讀下面的詞語。
斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接
�。ǘ⿲W生匯報。
1、同學們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？非洲真是一個色彩斑斕的世界��！那里的 是彩色的，那里的
是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界�。ǹ梢允嵌嗝襟w出示也可以是小黑板出示）
2、現在同學們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？
3、匯報：
1. 交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀
2.讀：“非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞�！�
“人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭�！�
師過渡：
�。╝）同學們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準確。
（b）這時候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達我們對這花的海洋的喜愛，現在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。
導語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界？（充沛的陽光和雨水）讀第三自然段
動物：（人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲�。�
我們一起來觀賞一下吧。
面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動物世界，你想發點感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，（課文內容填空）同學們結合錄像和課文，試著填一填。想一想加上了這些詞語，有什么好處？
人的日常生活：
�。�1）動物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界？
�。�2）是啊，絢麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學說的。非洲人民曾有過災難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！
�。�.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術）
藝術：的確，非洲人民是那么地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？
讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”
小結：是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去游玩。
四、學習寫法：（此處可以在課文的學習中穿插）課文如何穿針引線，把這彩色的衣服穿在“非洲”的身上的呢？請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。
你從課文中學一哪些寫作的方法？
五、特色作業：
我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善于發現的眼睛去觀察，然后以《彩色的......》寫一篇寫景的作文。
四、拓展延伸：
閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段，比較中國臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。（此處可以作時間尚有結余時使用）
《彩色的非洲》教案 篇9
《彩色的非洲》教學反思
《彩色的非洲》是一篇略讀課文，作為一篇略讀課文的教學老師應該為學生創設學生互動的場，讓他們在互動場中將自己的學習感受和學習盡情地進行交流，在生生對話、師生對話中感受到非洲的獨特風情，領悟作者的表達方法和寫作特色。我想：在略讀課文的教學中，我們尤其要管住自己，要該出手時就出手，留給學生自主學習更廣闊的時間和空間。
作為略讀課文的教學我們也不能蜻蜓點水、面面俱到，也要有重點，抓住重點內容進行語言文字的訓練，并把訓練落到實處。讓學生在扎實的語言文字訓練中提高語言感悟能力和表達能力。
1、朗讀貫穿教學始終：
朗讀是進行閱讀教學的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學效果的重要手段和標志。本課的教學我以朗讀為重要內容之一。緊扣重點語句進行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節課的特點。
2、注意教給方法，注重培養能力：
教學中引導學生在閱讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導學生重點精讀、品位賞讀；指導學生采用“讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文，理解課文內涵。感悟課文中心。
3、讀寫結合，提高表達能力：
這節課我重視聽、說、讀、寫、和字、詞、句、段、篇的訓練，抓住精彩語言重點訓練，品詞析句，朗讀感悟�！白x寫結合”部分允許學生有個性表達，也提供中心句，既降低難度，也給了啟發。不到十分鐘，學生寫成了一篇篇佳作，既有動作、神態等細節描寫，又有大膽奇特的想象。
《彩色的非洲》教學反思
《彩色的非洲》是五年級的一篇略讀課文。學習的重難點是豐富學生對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。老師利運用網絡，引導學生在學習課文的基礎上，注重對語言的積累和運用。
首先，老師為學生創造了一個活動氛圍。指明一個導游應具備的素質，使同學們能有明確的目的，能使其更好地準備對非洲的介紹。同時，也為同學們提供了對“小導游們”介紹時的評價依據。
其次，老師利用網絡，在讀文體會的基礎上，為大家展示了非洲的色彩，斑斕的畫面，動感的非洲音樂，使人產生身臨其境的感受，課堂也變成彩色的了。
再次，較充分地發揮了信息的共享，達到了積累與運用課文語言的作用。在老師的指導下，同學們對非洲有了較感性的認識，而通過制作“導游記錄卡”，對信息中圖片、音樂、美句的整合，極大地激發了同學們的學習熱情，也達到了對語言的積累和運用的作用，從而突破了教學的重難點。
語文課與信息技術的整合立足點還應在于語文教學，信息技術是語文教學的一個輔助教學手段，我們不能喧賓奪主。在領略了信息技術的教學魅力之余，我覺得作為語文老師還是應沉浸于語文的韻味中。
《彩色的非洲》教學反思
《彩色的非洲》是人教版第十冊第八單元“異域風情”的28課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。這篇課文到寫作上值得學習：課文的語言十分優美生動，作者聯想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花�！�，無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。它在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界��！”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”，既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
對于這樣一篇美文，要讓學生感受它寫作的技巧，體會歐洲的色彩斑斕，感悟作者的感情，教師的恰到好處的引導是至關重要的。開課時的出人意料：在《夢想的力量》一文中，非洲給大家留下了怎樣的印象？再出示絢麗多彩的非洲圖片，讓大家感到驚訝、震憾。而在學文中，我 分三步走：初讀知大意，再讀抓重點，三讀談感受。我先充滿激qing范讀全文，引起學生對本文的興趣，再引領學生將全文進行梳理，讓學生真切地感受本文的表達特色。而后和學生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再 “讀悟結合，感受非洲的自然景觀”，讓學生走進非洲彩色的植物世界和動物世界，從文字中細細品味，用作批注的方法，讓學生與文本進行親密接觸，感情朗讀加深體會，全體交流盡情暢談感受。在此基礎上讓學生小組合作自學其余部分的內容。課堂上，我注重精讀與略讀相融合，采用列提綱的方式來梳理本文的文脈，了解本文表達特色，給學生充分的言語實踐時間和空間，體現著略讀教學略教而不略學理念。再就是感悟與積累并重。采用作批注、激qing朗讀等方式讓學生感悟非洲的色彩斑斕并內化積累。
《彩色的非洲》教學反思
吉林市豐滿區第二實驗小學 郭葳
《彩色的非洲》是一篇介紹非洲的課文，作者分別從非洲的植物、動物、人民的日常生活以及藝術風采等方面來展示非洲的自然文化和異域文化。
課前，我在網上搜索了一下，關于非洲的各方面的圖片非常多，課文中提到的每一個方面幾乎都能找到對應的圖片資源。但是作為一篇篇幅很長的略讀課文，要在一課時內讓學生充分走進語言文字，感受非洲的魅力都顯得有些倉促。于是，我緊緊圍繞“彩色的”這一中心詞展開教學。在學習“植物王國”這一段時，我請學細細地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？采用抓句、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。在比讀“動物世界”這一段時，我結合課件中的圖片從視覺上給學生們一個最直觀、最真切的感受，再引導學生對比課文閱讀，體會表達效果，交流閱讀感受，讓學生領會作者通過強調色彩詞，表現非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現象。引導學生通過比較感悟文本的表達特點，有利于提升學生的語感品質，也有利于學生文章意境的體驗。
在本次教學中，我覺得還有不足之處，總是依照個人的觀點，不能給學生以足夠的時間去充分地讀文，致使很多學生沒有真正從自己的“讀”中感悟到語言文字所帶來的獨特魅力，從而更好地理解作者寫作上的特點。
在今后的教學中，我還將更加刻苦地鉆研課標、參悟教材，從多方面培養學生的語文學習能力，全面提高學生的語文素養。
《彩色的非洲》之教學反思
《彩色的非洲》在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。課文的語言十分優美生動，主要的特點是：著色艷麗、聯想豐富。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，有很多的過渡句。從寫作指導上來說，這是一篇非常好的習作例文。因此在教學中，我著重引導學生去品味文章的語言，去感受文章的布局與表達。
課堂上，我始終貫徹了兩個主旨：一是精讀與略讀相融合。采用列提綱的方式來梳理本文的文脈，了解本文表達特色，提綱時以第三段為例，理段脈以第六段為例，品味語言以植物世界為例，給學生充分的言語實踐時間和空間，體現著略讀教學略教而不略學理念。二是感悟與積累并重。采用作批注、讀書卡等方式讓學生感悟非洲的色彩斑斕并內化積累。
《彩色的非洲》教案 篇10
各位評委老師，大家好！
我是來自城內小學的孫莉，我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第八單元28課《彩色的非洲》一文。
遼闊的非洲，是一個多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。
人們常說：興趣是人類最好的老師。它能促進學生主動參與到學習中去。尤其小學生大多活潑、好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學環境。特別是現代小學生由于家電的普及，受生活中各種媒體的影響較大。各種靜態的文字、課本及教師的話語已滿足不了他們比較活躍的心理需求。結合本課的內容，我選擇了網絡環境下的課堂教學，因為計算機能通過聲、相、動畫等學生喜聞樂見的形式，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態，激發了學生強烈的學習欲望，增強了學習興趣。
因此，確定本課的教學目標是：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀和風土人情，領悟文章的表達特點。
2、抓住重點詞句深入理解非洲的色彩斑斕。
3、體會作者對非洲的贊美之情。
本課的教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。
本課的教學難點：感受非洲獨特的風情與文化，領悟文章的表達方法。
因為學生受知識經驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風土人情感到陌生疏遠。其次，學生已具有了較強的計算機應用能力，對網絡具有濃厚的興趣。因此，教法和學法采用利用網絡環境輔助閱讀課文教學，增強課文內容的直觀性、情境性，使自主學習、探究學習、合作學習得以真正實現。
我設計的本課的教學過程如下：
一、 啟情導入
愛因斯坦說過：“把學生的熱情激發起來了，那么，學校所規定的功課，就會被當作一種禮物來接受。”對閱讀而言，興趣尤為重要，因此，在開課導入環節我設計播放非洲視頻，讓學生更直觀、更真切、更形象的得到視覺的沖擊。激發學生閱讀興趣。
二、 初讀課文，了解“非洲的彩色”
由于本文篇幅較長，所以要把朗讀、默讀、速讀結合起來，把個人自讀與小組合作研讀結合起來，在讀的目的、層次、形式上下功夫，以求得實實在在的教學效果。所以在這一環節中我便采用學生快速瀏覽課文 ，想想非洲給你留下的第一印象是什么？課文具體從哪幾方面介紹的？從整體入手，讓學生對課文內容有初步的了解。
三、 研讀課文，體驗“非洲的彩色”
《語文課標》強調指出：要激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應以學生自讀自悟為主。引導學生抓住重點語句，采用小組合作的方式，從非洲的藍天、驕陽、非洲的植物、非洲的動物、非洲人的日常生活以及非洲的藝術感受非洲的色彩斑斕，從而體會作者對非洲的贊美之情。
感受非洲獨特的風情與文化以及體會作者對非洲的贊美之情是本課的重難點，因此當學生匯報到非洲的植物也是彩色的這部分時，我做了這樣的設計，播放一段聲像視頻。俗話說：“入境始為親�！� 創設一種情境，讓學生有更直觀的感受，激發學生的閱讀情感。在這樣的情境下，學生把自己情感揉進了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動。極大地豐富自己的精神世界。
四、 拓展延伸，經歷“非洲的彩色”
《彩色的非洲》教案 篇11
教學目標：
1、自學本課的生字、詞語，聯系上下文或借助工具書理解詞語的意思。
2、通過品味優美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內容和異域文化的理解。
4、摘錄優美的詞語和句子，豐富學生的語言積累。
課前準備：
學生準備：預習課文，收集有關非洲的資料。
教師準備：有關非洲的音像資料和教學幻燈片。
課時安排：1課時
教學過程：
一、激趣引入，走進神奇的非洲
1、出示填空題：走過了鮮花掩映的，游歷了著名的水上城市，告別了“與象共舞”的 ，今天，我們又來到了一片神奇的土地——具有“熱帶大陸”美稱的 。
2、你們了解這片神奇的土地嗎？說說你了解到的非洲。（出示非洲地圖）
根據學生的發言隨機板書關鍵詞。
3、揭題，板書課題，讀題。
從課文的題目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？
二、速讀課文，整體感知非洲的多彩
1、速讀課文，出示要求:
(1)速讀課文，讀準，讀通順。
(2)劃出全文中心句。圍繞這一中心句，課文寫了哪幾方面的內容呢？
2、檢查：
(1)檢查字詞。
(2)交流中心句。（標注：中心句、總結句）
板書幾方面的內容：陽光、植物、動物、生活、藝術
3、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來？用橫線畫出來。思考：這些句子在文中有什么作用？
三、走進非洲，具體品味非洲的多彩
1、導入：非洲是彩色的，她的陽光是彩色的，植物是彩色的，動物是彩色的，生活是彩色的，藝術也是彩色的。讓我們隨著課文進一步去感受非洲的多姿多彩吧。
2、默讀3——7自然段，思考每個自然段寫的內容都突出了什么色彩，能用一個詞來概括嗎？
交流：金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩
3、如果你是一個旅游者，來到了非洲，色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊，你最喜歡哪一方面的色彩，哪一處地方最讓你心動呢？請你帶著喜愛的感情朗讀這一段，并畫出這一處描寫的色彩美在哪。
交流：
a
b
c
d
e
四、談談你的收獲
1、學習內容上
2、文章的表達方法上
�。�1）寫作結構：總分總。（先概括再分述后總結）
�。�2）寫作方法：從幾方面把彩色的非洲寫具體的。
首尾呼應
過渡句，承上啟下。
（3）語言優美生動，聯想豐富。
四、興趣作業
必做題：摘錄自己喜歡的詞語和句子。
選做題：
1、學完這篇課文，每個人心中都會留下非洲的印記，但是每個人心中的畫面都是不同的，請以《我眼中的非洲》為題，把你對非洲的感受跟大家分享。
2、辦一份有關非洲的手抄報。
《彩色的非洲》練習
1、默讀3——7自然段，選擇自己最感興趣的一段閱讀后完成練習。如果有時間，可以完成兩
個自然段的練習。
第 自然段是圍繞 這一句把
彩色的非洲寫具體的。分別從、 、
、
…… 這幾方面來寫的。
這段中我想覺得這里的色彩描寫得很美：
這段中我想積累的詞句：
第 自然段是圍繞 這一句把彩
色的非洲寫具體的。分別從、
…… 這幾方面來寫的。
這段中我想覺得這里的色彩描寫得很美：
這段中我想積累的詞句：
2、做完練習，請你有感情地朗讀你所選擇的段落。
3、小組交流。
《彩色的非洲》教案 篇12
一、教學目標：
1、認識本課生字詞。
2、了解本文的主旨。
3、教導學生保護水資源。
4、了解非洲文化。
二、教學過程：
(一)、談話導入、產生疑問。
1.師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲(同學們交流以前對非洲的了解。)
生：我從以前學過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方!
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂!
生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方
2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書：彩色的)請大家齊讀一下課題，有什么疑問嗎?
生：老師，為什么說非洲是彩色的?
師：是啊!孩子們，為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?
生：(齊答)想
3.師：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。
(二)、帶入情境，走進文本
1.師播放課件：非洲風光視頻
2.欣賞后交流感受。
師：說一說，你現在的感受又是什么?
生：非洲原來如此美麗!
生：非洲有著很多美麗、迷人的風光，
生：非洲是一個美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。
3.你們的感受在文章里可以找得到!
請大家快速瀏覽課文，讀準字音，字詞，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。
剛才讀了課文，現在老師要看看書上的生詞你們自學的怎樣：
色彩斑斕 熾熱 充沛 碩大 火炬樹 巨蟒 滲透 奧旺多 聆聽 木薯 紅沙瓤 強悍 粗獷 篝火(指名讀)
讀得真好，同學們自主識字的能力真棒!
4.誰能說一說表達作者對非洲真切感受的句子。
生：非洲真是一個色彩斑斕的世界!
生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!
師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。(課件)
師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了什么?
生：都是感嘆句;
生：一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應
5.師：你們真細心!這兩個句子分別放在課文的首尾，表達的意思相同，照應課題，像這樣的寫作方法叫做前后呼應。(板書：色彩斑斕 多姿多彩)作者是怎么贊美非洲的?讓我們來學著作者的語氣一起贊美非洲吧!(生齊讀：非洲真是一個色彩斑斕的世界!)表現在哪些方面?請看大屏幕要求(出示)
6.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。用筆寫一寫，記一記，然后同桌之間交流。
師課件出示填空題：
非洲真是一個色彩斑斕的世界!
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的。
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!
學生匯報
生：那里驕陽藍天是彩色的
生：那里的植物世界是彩色的
生：那里的動物世界是彩色的
生：那里的藝術是彩色的
生：那里的日常生活是彩色的
師結合此處課件，引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法
師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報(充當小導游進行介紹)。
生：那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍，藍得發光，好似透明的藍寶石。我從“金燦燦、藍寶石”體會到了非洲的色彩斑斕
生：繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海;非洲無論是鄉村、市郊和城內，可以說到處開放著五顏六色的花，
生：漫山遍野的芒果樹，開的是星星點點的白花，高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見的火炬樹，綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團烈火，一排是一片落霞。
生：在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。
生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內房外皆是綠色和彩色。
師：通過大家的發言，老師也感受到了非洲的色彩斑斕，下面讓我們隨著圖片去感受一下非洲的五彩繽紛。
(三)、欣賞課件，領略彩色的非洲
1.欣賞風情，引導學生瀏覽教師制作的彩色的非洲網頁，讓學生從視覺上直觀感受非洲真是一個色彩斑斕的世界!。
2.再回文本讀文
3.我當小導游：
現在請大家放慢腳步，看看非洲的哪一處風景最讓你心動，為什么?然后當一回導游向大家介紹。(自由練習，巡視指導)
(四)、總結全文,(愛心將讓非洲變得更美麗)
非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斕，多姿多彩。同學們，這是一片如此美麗的土地。但是，疾病、戰亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴峻問題。非洲的兒童則是這些問題最嚴重的受害者，他們渴望喝上純凈的飲用水，它們渴望健康，他們渴望你伸出友愛，援助之手，共同保護和建設這片奇異而又淳樸的的土地。愛心將讓非洲變得更美麗。
三、教學結束：
課后習作：
給非洲小朋友的一封信。
《彩色的非洲》教案 篇13
教學目標：
1、通過預習自學生字、新詞;正確、流利、有感情地誦讀課文。能夠快速瀏覽課文，理解為什么說“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”
2、了解課文從哪幾個方面來展示非洲的多姿多彩，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優美語言。
3、抓住文章重點內容，了解文章寫作方法和結構，領悟文章的表達特點。
4、通過看圖片和學習課文，使學生了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
教學重、難點：
了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
教學過程：
一、導入新課，質疑文題
1.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書：彩色)3.出示課題"彩色的非洲"。
3.：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。
二、檢查預習情況，走進非洲
1、檢查詞語認讀。
(1)預習課文時，通過你的各種努力，這些詞語，都會讀了嗎?(課件出示下列詞語)
熾熱 天穹 碩大 聆聽 粗獷 含情脈脈 扎伊爾維龍加 奧旺多省 扎伊爾戈馬
色彩斑斕 湛藍 殷紅
2.緊扣“色彩斑斕”，感知課文。
(1)瀏覽課文，劃出表達作者對非洲整體感受的兩個句子。
生：非洲真是一個色彩斑斕的世界!
生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!
師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。(課件)
師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了什么?
小結：都是感嘆句，一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應
生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情!
師：作者在贊嘆什么?
生：(齊)非洲真是一個色彩斑斕的世界!
3.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。
三、研讀重點句段，感受彩色非洲。
非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。
1、 尋找描寫顏色的詞。
(1)像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞就用了好些，你能找出幾個來嗎?跳讀課文，劃詞，交流。
(五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩)
(2)在尋找這些描寫顏色的詞語中你有什么感觸?(非洲的色彩不僅多，而且大多鮮亮耀眼;作者描寫顏色的詞語很豐富。)
2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現非洲的五彩斑斕。請同學們選擇最吸引你的一段文字細讀，感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。
四、課堂總結
非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。
《彩色的非洲》教案 篇14
聽了付老師的課，“自然流暢、清晰明白”八個字油然而生。
說它自然流暢，清晰明白，是因為付老師在這堂課沒有轎揉造作，沒有嘩眾取寵，沒有刻意追求，清亮透明，富于活力�！懊利惖睦蠋煟利惖恼n堂”，這是我最深切的感受。回望這一堂課，有許多精彩之處，在此選三點說明：
精彩之一：帶領學生感受有體溫的詞語�！扒妗钡睦斫猓约拔恼轮性S多含有顏色的詞。把讀、思、認知、理解融為一體，一舉數得，省時而高效。
精彩之二：引領學生緊抓行文思路。讀了《語文課程標準》，我們強烈地意識到，進入小學高年級后的閱讀教學一定要有很強的篇章意識。所謂“篇章意識”，就是要更加重視從整體下去把握課文。付老師在上課時，先找出非洲是彩色的三個感嘆句，找出文中承上啟上過渡作用的句子，從哪幾個方面來寫非洲是彩色的，理清了文章的思路，使學生初步明了文章的條理和文章的表達順序。這樣做還有一個好處，正如葉圣陶先生所說：“作者思有路，遵路識斯真。”接下來的精讀內容往往是局部的，前面把思路理順了，層次分清了，也就明白了局部的內容是整體中的地位，局部不再是孤立的點了，而是一個整體中的點，是點睛之筆的點。
精彩之三：既重視表達內容，又重視表達方法。從課文看，本課最值得稱道的表達方法有先概述后具體、首尾呼應。付老師在學了相關的內容之后，都進行點出，對于學生習作水平的提高是非常有益的。
提一點值得思考的地方，這是一篇略讀課文，我們在上的時候，是否可以更放手，線條更粗，或者設計更大的問題，讓學生自主來學習。
《彩色的非洲》教案 篇15
【學習目標】
1、能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。
2、了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優美語言。
【學習重難點】豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。
【教前準備】
1、預習課文。
2、指導學生通過多種途徑搜集有關非洲的資料。
3、課件準備（非洲風情錄像片斷）。
【課時安排】 1課時。
【教學過程】
一、激趣引入，質疑文題
1、導語：
走過鮮花掩映的德國，游歷了著名的水城威尼斯，告別了“與象共舞”的泰國，今天，又來到一片廣袤而神奇的非洲，你們了解這片神秘的土地嗎？
（設計理念：導語的設計，目的是喚起學生對課文描寫的異域風光的記憶，是學生對本組教材有一個整體的感受，并激發學生了解非洲這片神奇土地的欲望。）
2、資料交流：
通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？
3、出示課題并讀題。
針對課題你有什么疑問嗎？學生質疑。
二、初讀課文，理清文脈
1、默讀課文，思考課文主要寫什么
2、再次瀏覽課文，想一想：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？
交流： 陽光、植物、動物、生活、藝術。
3、你為什么能找的這么準？
交流關鍵句： 非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
�。ㄔO計理念：概括文章的主要內容，是第三學段對學生的要求，也是我們閱讀的一種能力。我們只有在教學中讓學生嘗試練習，才能掌握概括主要內容的方法。）
三、走進非洲，品味多彩
1、非洲是彩色的，現在讓我們隨著課文去進一步感受非洲的多姿多彩。
2、請同學們自由朗讀課文3---7自然段，說說每個自然段都寫什么內容，突出了什么色彩？你是從哪些句子里讀出的？邊讀邊寫批注。
（設計理念：這一環節采用批注式閱讀法，放手讓學生自主閱讀，然后讓學生發表自己對課文的獨特感受。這樣學生做到人人在課堂上動腦筋，鍛煉了思維，利于學生“不動筆墨不讀書”良好習慣。）
3、如果你是一個旅游者，來到美麗多彩的非洲，你最喜歡非洲的哪一方面的色彩？一起來交流一下吧。
預設一：金燦燦的陽光
⑴ 哪些句子寫陽光帶來的色彩美？
�、啤W生讀課文的句子，說感受。
⑶ 教師小結：作者抓住太陽是色彩之源，來寫陽光照射下的多彩的天空。
預設二：五顏六色的植物世界：
�、佟∧銖哪睦锟闯鲞@片藍天之下的植物世界是彩色的呢？
② 交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。
在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：
a、充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
b、芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。
c、到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。
d、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭
�、邸〗處熜〗Y：
是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
預設三：五彩繽紛的動物世界：
① 導語： 非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
�、凇≡诜侵薏噬膭游锸澜邕@一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
�、邸≡诮涣鞯倪^程中相機引導朗讀以下句子：
其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
�、堋≠Y料交流： 說說你所知道的非洲彩色的動物世界。
⑤ 引語： 人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！
⑥ 課件展示非洲的野生動物。
�、摺⌒〗Y： 非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
預設四：五光十色的日常生活
① 導語： 非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！
�、凇W生交流讀書方法，如：
a、抓關鍵詞理解。
b、找出寫得最美的句子進行體會。
c、給自己提問題而后找答案等。
�、邸∠鄼C引導： 作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。
④ 在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子：
不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。
�、荨≠Y料交流：
你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？
引語： 熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。
⑥ 課件展示：
非洲的日常生活。 （普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛 。）
預設五：流光溢彩的藝術：
① 導語： 非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
② 學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的。
�、邸≠Y料交流：
你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？
�、堋∫Z： 人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。
�、荨W生朗讀：
“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力�！�
�、蕖∵@就是激qing似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
�、摺∵@就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激qing洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激qing！
⑧ 學生再次感情朗讀這句話。
�。ㄔO計理念：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此，在對重點段的 理解上，要充分尊重學生的個性，從學生的興趣、需要出發，結合自己感興趣的內容，自由選擇朗讀的段落。通過有感情的朗讀、品味語言的精妙，體會非洲各種不同的色彩。）
四、話說非洲，拓展說話
1、完這篇課文，每個人的心中都會留下非洲的彩色印記，請同學們結合本課學習的收獲和課前查閱的資料，以《我眼中的非洲》為題，說一段話，把你對非洲的感受與同學們分享。
2、小內練說，同學提意見。
3、小組推薦同學在全班交流，師生及時點評。
�。ㄓ嬂砟睿赫Z言表達能力的形成，要靠豐富的語言實踐。將閱讀與表達有機地結合起來，不僅給學生創設了語言表達機會，還是一個把課文人內化吸收的過程。）
五、推薦閱讀，豐富知識
《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
板書設計：
28*彩色的非洲
陽光 -----------金燦燦的
植物------------五顏六色
色彩斑斕的世界 動物------------五彩繽紛 多姿多彩的世界
生活-------------五光十色
藝術-------------流光溢彩
《彩色的非洲》教案 篇16
【學習目標】
1、能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。
2、了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優美語言。
【學習重難點】
豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。
【教前準備】
1、預習課文。
2、指導同學通過多種途徑搜集有關非洲的資料。
3、課件準備(非洲風情錄像片斷)。
4、設計同學的學習單和書面練習。
【課時布置】
1課時。
【教學過程】
課前三分鐘：
音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風光、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術的相關圖片。
一、導入新課，質疑文題
1、導語：
同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在俺們心靈深處的奧妙。其實，俺們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘�！苯裉�，就讓俺們走進這片神秘的土地。
2、資料交流：
通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解?
3、出示課題：
彩色的非洲
針對課題質疑，如：
為什么說非洲是彩色的?
二、初讀課文，理清文脈
1、瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”
“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲!”
“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”
2、再次瀏覽課文，想一想：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表示在哪些方面?請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。
交流：
植物、動物、生活、藝術。
關鍵句：
非洲不只植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情
1、初悟非洲風情：
�、拧дZ：
讓俺們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界?
⑵ 同學齊讀課文的第三小節。
�、恰〗處熂で橐龑В�
假如你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種火熱的原始。你想對非洲說什么?
�、取≈该首x這一段，其他同學體會之后，互評，在評論的基礎上再朗讀。
⑸ 師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗!
�、省⊥瑢W再次朗讀第三小節。
2、深悟非洲風情：
同學交流匯報剛才的學習情況：
�、拧〔噬闹参锸澜纾�
① 你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢?
② 交流自身認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。
在交流的過程中相機指導同學有感情朗讀以下句子：
A、充分的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
B、芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。
C、到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。
D、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
�、邸〗處熜〗Y：
是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
⑵ 彩色的動物世界：
�、佟дZ：
非洲不只植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
�、凇≡诜侵薏噬膭游锸澜邕@一局部內容中，你印象最深刻的是什么，為什么?
�、邸≡诮涣鞯倪^程中相機引導朗讀以下句子：
其顏色不只有赤橙黃綠青藍紫，而且在不時地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
�、堋≠Y料交流：
說說你所知道的非洲彩色的動物世界。
�、荨∫Z：
人們曾說：非洲是上帝發明的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上的野生動物園，就在非洲!
⑥ 課件展示非洲的野生動物。
⑦ 小結：
非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自身印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
�、恰〔噬娜粘Ｉ睿�
① 導語：
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的!
�、凇⊥瑢W交流讀書方法，如：
A、抓關鍵詞理解。
B、找出寫得最美的句子進行體會。
C、給自身提問題而后找答案等。
�、邸∠鄼C引導：
作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。
④ 在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子：
不論男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。
�、荨≠Y料交流：
你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎?
引語：
火熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發亮的非洲人，他們以自身的熱情豪放營造了七彩的生活。
�、蕖≌n件展示：
非洲的日常生活。
(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛 。)
�、取〔噬乃囆g：
�、佟дZ：
非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
�、凇⊥瑢W交流最令自身感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的。
�、邸≠Y料交流：
你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?
④ 引語：
人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、*、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。
�、荨⊥瑢W朗讀：
“假如你有幸參與他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那衣著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力�！�
�、蕖∵@就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
�、摺∵@就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，一起傳送這份豪爽，這份激情!
�、唷⊥瑢W再次感情朗讀這句話。
3、總結風情感悟：
⑴ 導語：
這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與豪放。難怪作者發出了這樣的感嘆：
⑵ 同學朗讀這兩個感嘆句：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”
�、恰〗處燑c題：
是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩!讓俺們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!
同學再次感情朗讀這兩個感嘆句。
�、取⊥瑢W自找答案：
回到課前同學的質疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓同學自身總結得出答案。
四、作業
推薦閱讀：
《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
《彩色的非洲》教案 篇17
教學目標：
1、知識目標：學會本課的生字詞，能夠學會修飾性詞語。
2、能力目標：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文中的寫作方法，并且應用這些方法，學會讀寫結合。
3、情感目標：能夠讓學生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產生對大自然的熱愛之情。
教學重點：
讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文的學習方法，并且應用于習作中。
一、導入：
你去過哪些風景優美的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？
很遺撼老師也沒有機會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學談一談你的感受�，F在就讓我們一起去領略非洲美麗的景色，一起走進彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書）
二、提問：
那么課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進課文中去賞讀一下，按我們以前學習的方法，我們先來看一下下閱讀提示，誰來讀一讀？向我們提出了一個什么問題？現在同學們就結合這個問題去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自讀課文，讀準字音，然后想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？
三、新授。
（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：
讀下面的詞語。
�。ǘ⿲W生匯報。
�。�1）同學們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？
（2）現在同學們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？
�。�3）植物：師過渡：（1）同學們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準確。（2）這時候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達我們對這花的海洋的喜愛，現在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞�！薄叭嗽诮稚献�，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭�！�
�。�4）動物：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢？誰來接著談。我們一起來觀賞一下吧。（放錄像）面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動物世界，你想發點感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，同學們結合錄像和課文，試著填一填。想一想加上了這些詞語，有什么好處？
�。�5）人的日常生活：（1）動物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界？（2）是啊，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學說的，非洲人民曾有過災難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！
�。�6）藝術：的確，非洲人民是那么地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力�！�
�。�7）是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去游玩。
四、小結：同學們快速默讀課文，你從課文中學一了哪些寫作的方法？
四、 特色作業：
我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善于發現的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。
《彩色的非洲》教案 篇18
一,課型:新授
二,教學目標:
1, 知識與技能
(1)認識14個生字,理解詞語的意思.
(2)有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀和風土人情,懂得為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界.
(3)領悟文章的表達特點,了解課文從幾個方面來展示非洲多姿多彩的寫法,抓住重點詞句深入體會,并學會積累課文中的優美語言.
2, 過程與方法
通過聯系上下文理解重點詞句,了解非洲的色彩斑斕.
情感,態度與價值觀
感受非洲的多姿多彩,體會作者對非洲的贊嘆之情.
三,教學重點:了解課文從哪些方面描述了非洲的多姿多彩.
四,教學難點:領悟課文表達方法上的一些特點.
五,教學準備:多媒體課件,小黑板
六,教學過程:
(一) 導入:
1,師:你印象中的非洲是怎樣的
2,師:同學們,17世紀英國著名的作家湯瑪斯 布朗曾經說過:"人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘.其實,我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘."今天,就讓我們走進這片神秘的土地.
3, 出示課題"彩色的非洲",齊讀課題,為什么說非洲是彩色的呢
(二) 初讀課文,理清文脈
1,朗讀全文,用波浪線劃出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句.
出示學生找到的三句句子.
2, 理解"色彩斑斕多姿多彩"的意思
3, 指導有感情的朗讀.
4, 討論:課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個"色彩斑斕"的世界
5, 師:課文用哪些句子將非洲的這些色彩斑斕的景物連接起來的呢 用括號把這些句子括起來.
出示句子,師:想一想,這些句子在文中起到什么作用 (承上啟下的過渡作用)
(三)細讀課文,感受"非洲的彩色"
1,師:色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊,讀一讀,找一找,說說非洲的哪一處地方最讓你心動.
2,根據學生的回答隨機教學
a. 學習第三,四自然段,走進彩色的植物世界.
師引導:非洲的花給你留下了怎樣的印象 哪些詞語寫出了花的多,花的艷 為什么非洲的花特別多 (非洲的花之所以多,是因為那里的花開花,草開花,灌木開花,樹也開花.)
找出樹開花的句子,仔細地讀一讀,品味一下.
指導有感情地朗讀.
b.學習第五自然段,走進彩色的動物世界.
師引導:為什么說那些蝴蝶經過防腐處理,制成了精美的工藝品,顏色不僅有赤橙黃率青藍紫,還會不斷地"變幻著,交織著,滲透著,輝映著"
帶著你美好的想象,有感情地朗讀.
c.學習第六,七自然段,感受非洲人們彩色的生活和彩色的藝術.
展示非洲相關的圖片,請學生說說非洲人的生活給你留下怎樣的印象 你覺得他們的個性是怎樣的
師:所以,我們說,非洲是彩色的.
4,學習表達方法,總結課文
師:這篇課文在表達上有一些特點,你覺得這篇文章在表達上有哪些特點 (師引導從結構,句式和語言上來看)
5,課外延伸,布置作業.
學習了這篇課文,我們又對非洲有了新的認識,請你把自己在課內與課外收集到的有關非洲的一些小知識寫下來,制作成一張知識報.
板書設計:
驕陽藍天 " 真是一個色彩斑斕的世界!"
花草樹木
24*彩色的非洲
動物世界 贊美非洲的風情文化
日常生活
藝術風采 "好一個多姿多彩的世界!"
《彩色的非洲》教案 篇19
教學目標:
1.認識本課生字新詞.
2.了解"非洲是一個色彩斑斕的世界"表現在哪幾個方面.
3.領悟作者描寫景物的表達方法——首尾呼應 承上啟下
4.積累優美語言.
教學重點:通過體會"非洲是一個色彩斑斕的世界"表現在哪幾個方面領悟文章的表達方法.
教學難點:能夠感悟到"非洲真是一個色彩斑斕的世界!"
教學準備:ppt課件 課前布置預習:讀準字音,讀通課文,了解課文的主要內容,找出喜歡的句子反復朗讀,關注課文導讀,查找和課文有關的資料.
教學時間:一課時
教學過程:
導入課題
1.五彩斑斕的世界里,既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山,優秀的中華文化,也有我們還不太了解的外國風光,異域文化.今天,李老師要和大家一起去了解一個奇異的世界.
板:28*彩色的非洲(齊讀課題)
2.這是一篇略讀課文,請同學們打開書160頁,默讀課文前面的提示,看看學習這篇課文有哪些要求
3.指名回答.這節課我們將圍繞著"非洲真是一個色彩斑斕的世界"都表現在哪些方面來讀文,通過讀文來感受非洲的異域風情和異域文化,來學習作者的表達方法.
閱讀課文
(一)一讀知主要內容和表達方法.
1.【課件出示】讀文要求(一)
1.自由讀課文,讀準字音.用雙橫線畫出課文的兩個中心句;
2.思考:非洲的色彩斑斕都表現在哪些方面
2.學生自由讀課文
3.全班交流:
第一個要求:
(1)生字詞【課件相機出示】:生字詞
(2)中心句
a【課件相機出示】:
非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!
啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!
b大聲讀讀這兩個句子,你發現了什么
板:首尾呼應
(1)"首尾呼應"是這篇文章的一個主要的表達方法.你知道首尾呼應在表達上有什么作用嗎
(2)【課件出示】首尾呼應的作用:使結構完整,強調主題,加深印象,引起共鳴.
(3)這篇課文運用首尾呼應的表達方法,要強調作者的什么意思呢 要加深讀者對于非洲的什么印象 要在什么問題上引起讀者的共鳴呢
板:五彩斑斕 多姿多彩
齊讀句子.
第二個要求:
a相機指名回答并板書.
b有三個句子將非洲的這幾個方面的內容緊緊地聯系在一起,快速瀏覽,找出來畫
上單橫線.指名讀句子
【課件出示】
非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的.
非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的.
非洲的藝術也是彩色的.
c齊讀句子,想一想,這三個句子在文章中又起到了一個什么樣的作用
板:承上啟下
李老師讀到這第二個個句子的時候,產生了一個疑問:這句話的上面一自然段明明
寫的是非洲的動物世界是彩色的,為什么會蹦出來一個非洲的自然景觀是彩色的呢 有誰也產生過這樣的疑問或者是能幫李老師解決問題嗎 什么是自然景觀
【課件出示】自然界本來就有的景觀叫自然景觀.同學們,課文中哪幾個自然段寫
到的景物是自然界本來就有的景觀啊
加板:藍天驕陽
也就是說,自然景觀包括...誰來幫我在這添上一個大括號
c誰能看著板書再來說一說:非洲的五彩斑斕更確切地說都表現在哪些方面
e是的.這個是由于非洲的自然景觀是(五彩斑斕 多姿多彩的)非洲人的日常生活也是(五彩斑斕 多姿多彩的)非洲的藝術還是(五彩斑斕 多姿多彩的)所以作者不由自主地由衷贊嘆:
【課件出示】:
非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!
還不由自主地由衷贊嘆:
【課件出示】:
啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!
(二)再讀積累優美語言
1.想不想親眼目睹一下這個五彩斑斕的世界
【課件播放視頻】配音
看著這段視頻,老師不由自主地便吟誦起了課文中的一些優美的句子.課文中像這樣的優美的語言有很多很多,下面,我們再讀課文.
【課件出示】讀文要求(二)
找出你最喜歡的句子反復朗讀,讀出韻味,讀出感情.
3.全班交流:
指名讀句子,說一說喜歡的理由,老師相機小結.
感悟交流
結合查找的資料談一談非洲給你留下了怎樣的印象呢
作業超市
【課件出示】
(1)小練筆:結合課文和搜集到的資料,談談你對非洲的印象,可以是整體的,也可以是
某一個方面的,可以像課文一樣用上首尾呼應,承上啟下或者是先總后分的表達方法.
(2)摘抄課文中你最喜歡的句子并大聲誦讀直至背誦.
(3)課外閱讀有關非洲的資料.推薦電子圖書 學校專集《非洲之旅》
板書設計:
28*彩色的非洲
自
然 驕陽藍天...
色彩斑斕 景 植物 承 多姿多彩
觀 動物 上
啟
日常生活 下
藝術
首尾呼應
《彩色的非洲》教案 篇20
一、學標我明確
1、認識“熾、穹、沛、炬、旺、聆、薯、獷“8個生字，“殷、脈”2個多音字。讀讀記記“色彩斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、沙瓤、強悍、粗獷、篝火、殷紅、繁花似錦、含情脈脈、頻頻點頭、大飽眼福、目不暇接”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3、了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
學習重點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
學習難點：抓住重點詞句深入體會作者對非洲的贊美之情，并學會積累課文中的優美語言。
二、字詞我掌握
我能讀準帶點字的讀音：
熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、沙瓤、強悍、粗獷、篝火、殷紅、繁花似錦、含情脈脈、頻頻點頭、大飽眼福、目不暇接、色彩斑斕
通過查字典我我知道“殷、脈”2個多音字的不同讀音、不同意思及組詞。
————————————————————————————————
三、非洲我了解
通過讀課文和搜集相關圖文資料我對非洲有了大體的了解。
四、文脈我理清
1、通過準確的、有感情地朗讀課文，我能找出三個直接（概括）說明非洲是彩色的感嘆句，知道哪些段落是具體說明非洲是彩色的，知道整篇文章結構上采用了什么方法？
2、快速瀏覽課文我知道“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？
�。ㄌ貏e提示：你是從文中的哪些關鍵詞句知道的，畫出相關的句子，并仔細體會這些句子在文中的作用。）
五、多彩我品味
1、本文不僅條理清楚，而且語言優美生動，通過反復細讀深思我畫出了最吸引我的最美的句子并細細品味，寫下自己的感悟，讀出自己的感受，為與其他同學分享交流做準備。
�。ㄌ貏e提示：文中的比喻句、排比句、擬人句、四字詞等有特點的句段都是大家可以關注的細節）
六、檢測我過關
1、認一認，結帶點的字加拼音
熾熱 天穹 充沛 火炬 聆聽 木薯 粗獷 殷紅 含情脈脈
2、寫一寫，根據要求寫四字詞
1、形容色彩美：（ ）、（ ）、（ ）
2、形容花美： （ ）、（ ）、（ ）
3、含情脈脈： （ ）、（ ）、（ ）
4、頻頻點頭： （ ）、（ ）、（ ）
3、悟一悟，根據課文內容回答問題。
非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！
1、這一句在文中的作用是
2、“色彩斑斕”的意思：
3、非洲的“色彩斑斕”表現在哪些方面？
七、課后我讀寫
1、寫一寫，學習本課某一段的寫法寫一處自己熟悉景物的片斷。（寫在稿紙上）
2、想更多的了解非洲，可以閱讀小蒂皮的《我的野生動物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》，也可以繼續上網查資料。
《彩色的非洲》教案 篇21
指導思想與理論依據：
《語文課標》強調指出：要激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應以學生自讀自悟為主。引導學生抓住重點語句，采用小組合作的方式，從非洲的自然景觀、非洲人的日常生活以及非洲的藝術風采感受非洲的色彩斑斕，從而體會作者對非洲的贊美之情。
教學背景：
因為學生受知識經驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風土人情感到陌生疏遠。且由于本文篇幅較長，所以要把朗讀、默讀、速讀結合起來，把個人自讀與小組合作研讀結合起來，在讀的目的、層次、形式上下功夫，以求得實實在在的教學效果。
教學目標：
1.了解“非洲是一個色彩斑斕的世界”表現在哪幾個方面。
2.領悟作者描寫景物的表達方法。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點：通過體會“非洲是一個色彩斑斕的世界”表現在哪幾個方面，領悟文章的表達方法。
教學難點：領悟文章的表達方法。
教學準備：ppt課件課前布置預習：讀準字音、讀通課文、了解課文的主要內容、找出喜歡的句子反復朗讀、關注課文導讀，查找和課文有關的資料。
教學方法：先扶后放。因為課文篇幅較長，學生完全自學難度較大，所以在老師的指導下學習“自然景觀”部分，再歸納學習方法，讓學生自學“日常生活”和“藝術風采”部分。
教學過程：
一、圖片導入
欣賞圖片，說說你的感受（美），用一個表示顏色的形容詞來形容。（五顏六色、五光十色、五彩斑斕等）你們知道這些美麗的圖片來自哪里嗎？（非洲）非洲是世界第二大洲，這里三分之二的人口是黑色人種，它擁有世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠。今天，我們就一起走入這塊古老的大陸，去感受彩色的非洲。齊讀課題《彩色的非洲》。
二、檢查預習
現在老師檢查同學們的預習情況，讀詞語，按順序一人讀一個。
斑斕 熾熱 充沛 碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽 木薯 強悍 粗獷 篝火 興旺 瓜瓤
三、學習目標
本節課我們要完成哪些任務呢，請看學習目標。
學習目標：
1.認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱”等詞語。
2.理解課文內容,有感情地朗讀課文。
3.了解文章的寫作方法。
下面讓我們走入彩色的非洲，找同學來讀課文，同時思考3－－7自然段都是圍繞哪句話來寫的，寫了什么？（同學匯報，師相機指導過渡句和自然景觀）同學們找得很準，你能聯系每段的內容，歸納本文的主要內容嗎？
主要內容：
這篇課文作者從（ ）、（ ）和（ ）三個方面展示了非洲彩色的美，表達了作者的真切感受——“非洲真是一個（ �。┑氖澜绨。�”
四、導學釋疑
1、開篇作者直接抒發自己的情感“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”哪個詞概括了非洲的特點？（板書：色彩斑斕）理解這個詞。作者是怎樣介紹非洲的色彩斑斕的呢？我們先來學習自然景觀部分。（板書：自然景觀）
先想一想自然景觀包括哪幾方面內容？（生：驕陽藍天、植物、動物）下面，請畫出這幾方面你喜歡的句子，然后小組交流你喜歡的原因，并練習有感情地朗讀。
2、學生匯報喜歡的句子，并說喜歡的原因。
• 芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。
• 還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。（出示圖片師范讀）師：置身于這樣的花海中，你想說些什么，做些什么呢？這真是一幅美麗的畫面，讓我們大聲地讀出它的美吧�。信鷮ψx）
3、非洲不僅植物世界是彩色的，非洲的動物也是彩色的。作者重點寫了哪種動物？（蝴蝶）讀出你喜愛的句子。
• 其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。令你目不暇接，不住地發出贊嘆。
理解目不暇接。（觀看蝴蝶視頻）美不美？（美）讀出你們對蝴蝶的贊美吧�。ㄈw讀）
4、非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到，所以抓住了印象最深的蝴蝶來寫，這是什么寫法？（有詳有略，詳略得當）我們在寫作中也要學會運用。
寫作方法一：有詳有略，
詳略得當。
師：非洲有藍寶石般的天空，有五顏六色的植物，也有多種多樣的動物，難怪作者發出這樣的感嘆――非洲真是一個色彩斑斕的世界�。�
五、非洲的自然景觀是彩色的，總結一下我們是怎樣學的。
學法指導：
想 畫 說 讀（學生自學日常生活和藝術風采部分，教師巡視）
六、學生匯報
1、下面請同學匯報日常生活部分。（板書：日常生活）
學生匯報。
這就是非洲人彩色的日常生活，讓我們一起去看一看吧！（出示圖片，教師解說。）多么豐富的生活啊，難怪作者發出這樣的感嘆――非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！
2、下面請同學匯報日常生活部分。（板書：藝術風采）
學生匯報。
如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。
師：讓我們一起欣賞非洲的舞蹈（舞蹈視頻），你能用書中詞來形容這是怎樣的舞蹈嗎？（強悍、粗獷）理解兩詞語，就讓我們再讀這句，讀出舞蹈的強悍與粗獷。
師：這就是激情洋溢的非洲舞蹈，它訴說著非洲的原始與神秘，訴說著非洲的熱烈與奔放，難怪作者發出這樣的感嘆――非洲真是一個色彩斑斕的世界��！
文中還有哪一句直接表達了作者對非洲的贊美？
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！（板書：多姿多彩）
這兩句分別出現在哪里？（開頭和結尾）運用了什么寫法？（首尾呼應）我們在寫作中也要做到首尾呼應。
寫作方法二：首尾呼應。
非洲是色彩斑斕的，非洲更是多姿多彩的，讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
非洲真是一個色彩斑斕的世界�。�
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！（全體讀）
七、質疑探究
課文學到這里，有問題嗎？（沒有）老師有，課文內容很多，但是并不顯得亂，作者為什么能夠做到多而不亂呢？
寫作方法三：總分總的結構。（指導并板書：總――分――總）
八、拓展延伸
同學們，非洲是彩色的，在2010年上海世界博覽會上，非洲聯合館更有著別致的美，讓我們一起走進非洲聯合館吧！（配樂圖片欣賞）
多美的非洲��！讓我們飽含深情，再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
非洲真是一個色彩斑斕的世界��！
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界�。ㄈw讀）
板書設計：
28、彩色的非洲
自然景觀
色彩斑斕 日常生活 多姿多彩
藝術風采
總 ———— 分 ———— 總