《看日歷》教案（通用6篇）

《看日歷》教案 篇1

　　教材分析：

　　《看日歷》是新世紀北師大版義務教育課程標準實驗教材第五冊第七單元的內容，教材首先從學生已有的生活經驗出發，提出“關于年月日的知識你知道些什么？”引發學生回憶生活中的相關知識做鋪墊。然后用填一填這個活動，讓學生根據需要整理20xx年到20xx年的每月的天數，接著引導學生進行比較，得到每月天數的特點，從而自然過渡到大月和小月的學習。

　　與時、分、秒相比，年、月、日之間的關系更加復雜，雖然學生在日常生活中有一些感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。所以，教科書為學生設計了自主學習和自主建構的學習活動，從回顧入手展開學習活動，通過填表、整理、思考，發現規律，讓有關年月日之間的知識更加系統地納入自己的知識結構中。

　　教學目標：

　　（一）知識與技能

　　1、結合生活經驗，認識年、月、日，了解他們之間的關系；

　　2、知道大月、小月、平年、閏年。

　　（二）情感態度

　　經歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數學學習的快樂。

　　解決問題：

　　在回顧、整理、觀察活動中，能發現一些簡單的規律，發展觀察、判斷和推理的能力。

　　數學思考：

　　為學生提供探究的支點，在自主合作的學習氛圍中，培養學生觀察、分析、判斷和推理的能力，促進學生數學思維的發展，激發學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　會看日歷，認識年、月、日。

　　教學難點：

　　了解年、月、日之間的關系。

　　教學過程：

　　一、創境自學引思入情。

　　（一）、創設情境，揭示課題

　　出示日歷圖片，師問：你會看日歷嗎？你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎？你是怎么找到自己的生日的？

　　生：我會看日歷，還能從日歷中找到一些節日。

　　師：你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎？

　　生：我的生日是每年的10月20日，我能從日歷中找到。

　　師：你是怎么找到自己的生日的？

　　生：我是這樣找的，先找到月份，再從月份中找到那一天。

　　師：今天我們共同研究日歷上面的知識。（板書課題：看日歷）

　　點評：通過觀看各式各樣的日歷圖片和在日歷中找自己的生日，使大部分學生都學會了怎樣看日歷，充分調動了學生學習的積極性和主動性，大力激發了學生的學習興趣和探究新知的強烈欲望。

　　（二）、自主探究

　　師：關于年、月、日，還有哪些知識我們可以從年歷中去發現？觀看20xx-20xx年的年歷，把20xx-20xx年各月份的天數記錄在表格中，今天老師給每個孩子都準備了4年的年歷和一張表格，我們就利用這些材料去發現日歷中的秘密。

　　出示自學提示：（全班齊讀，指名說一說：接下來我們要做些什么，怎么做？）

　　1、獨立觀察年歷，在表格中記錄下20xx-20xx年各月份的天數。

　　2、觀察填寫好的表格，你有什么發現。

　　3、小組交流，說一說自己的發現。

　　師：都明白了要做些什么了嗎？請大家按照提示完成表格的填寫。

　　點評：在這個活動中，學生參與了自主學習和小組合作學習的過程，經歷了知識的形成過程，每一個學生都發現了一些關于年月日的知識，進一步提高了學生的觀察、分析、判斷、推理和合作學習的能力，極大地促進了學生數學思維的發展。

　　二、互動交流，深思激情

　　1、全班集體交流

　　師：孩子們都發現了很多日歷中的知識，我們一起全班交流。誰先來展示交流一下自己的發現？

　　生1：我發現了：一年有12個月，有的月份每月31天，有的月份每月30天。

　　師：你們的發現和他的一樣嗎？

　　生2：有的一樣，但我還有不同的發現。師：你不同的發現是什么？

　　生2：我與他的發現不同的是：每月31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月，每月30天的月份有4、6、9、11月。

　　生3：老師！老師！我還有補充。師：你有什么補充？

　　生3：我還發現2月的天數很特殊，有的年份是28天，有的年份是29天。

　　師：經過孩子們的努力，我們發現了這么多年月日的知識，孩子們真棒！下面我們一起來整理我們的發現。

　　點評：學生在自主探究和小組交流的基礎上，現在又經歷了全班交流，使大部分學生對年月日的相關知識有了更加系統的了解。通過交流，進一步提高了學生的成就感，有利于學生良好傾聽習慣的養成，極大地提高了學生學習興趣。

　　2、師生一起整理我們的發現。

　　師：現在老師把你們記錄的數據匯總起來，我們一起來看看，31天月份是不是所有年份都是一樣的。

　　師：31天的月份所有年份都是一樣的，我們把它叫做大月。教師板書大月。

　　師：誰來說說那幾個月是大月？

　　生：1、3、5、7、8、10、12月。

　　師：有幾個大月？

　　生：7個。

　　師：30天的月份也是確定的，我們把它叫做小月。教師板書小月。

　　師：小月是那幾個月？

　　生：4、6、9、11月。

　　師：有幾個小月？

　　生：4個。

　　師：那2月呢？

　　生：2月有時是28天，有時是29天，比較特殊。

　　師：2月比較特殊，就叫它特殊月。2月每月有28天的年份是平年，2月每月有29天的年份是閏年。教師板書。

　　師小結：一年有12個月，7個大月，4個小月，1個特殊月。一年中有些月份的天數是31天；有些月份的天數是30天；還有一個特殊的2月，有時是28天，有時是29天。你有什么方法能記住這些月份的天數？

　　點評：在這個活動中，通過教師和學生之間的互動交流，學生再一次經歷了新知識的形成過程，使他們對年月日的知識有了更加清晰和系統的認識，進一步加深了對大月、小月和特殊月的認識。

　　3、記住各月份天數的方法

　　（1）、師：你有什么方法能記住各月份天數的方法嗎？（學生獨立思考）

　　（2）學生小組內交流自己的方法。

　　（3）教師根據學生交流情況及時總結介紹

　　師小結：左拳記憶法，拳頭凸起來的代表大月，凹下去的代表小月，除了2月，從食指開始記。教師課件演示。

　　學生活動：同桌互相記一記。

　　師：都記住了嗎？我們一起來記一記。

　　師：我們還可以這樣來記

　　一三五七八十臘，三十一天永不差；四六九冬三十日，平年2月二十八，閏年二月把一

　　加。

　　師：這里的“臘”指的是十二月，“冬”是指十一月。

　　師：還有什么方法能記住大小月？

　　生：我還發現八月的前面單數月是大月，七月的后面雙數月是大月。

　　師：真是一個會觀察的孩子。

　　師：其實呀，記住大小月的方法還有很多，感興趣的孩子回去以后還可以查一查資料。好嗎？

　　點評：通過這個活動，學生學習了一些記憶大月和小月的方法，使他們對大月和小月有了更深層次的了解，給學生設置了學習疑問，有利于激發學生探疑的積極性和主動性。

　　（4）、游戲活動

　　師：咱們班的孩子真聰明！從年歷表中找到了這么多的數學知識。我們一起來做一個游戲好嗎？想一想你是那個月出生的，（稍停頓）大月出生的孩子請起立？

　　師追問：請你告訴大家你是那個月過生日的？

　　生1：我是10月過生日的。

　　師：孩子們他是幾月過生日的？什么月？你呢？請另一個孩子來說一說。

　　生2：我是5月。

　　師：看來站起來的孩子都是大月過生日的，哪現在坐著的孩子都是小月過生日的嗎？有沒有特殊情況？

　　師：咱們班坐著的孩子都是小月過生日的，哪還有那個月沒有同學過生日呢？

　　生3:2月，是一個特殊月。

　　點評：三年級的孩子，通過一段時間的學習，學習狀態已未處在。通過這個游戲活動，學生經歷了及時應用新知識的過程，及時調整了自己的學習狀態，再一次加深了對大月、小月和特殊月的認識，激發了學生應用新知識解決問題的強烈愿望。

　　三、拓展測評，融思表情

　　1、教師小結

　　師：本節課學習到現在，我們學習了什么知識？揭示課題：年月日。

　　2、挑戰自我

　　師：課件出示第一關：找一找。

　　第二關：填一填。

　　第三關：想一想。

　　點評：在這個活動中，學生經歷了應用新知識解決簡單生活中的一些實際應用的過程，使他們進一步鞏固了年月日的相關知識，進一步提高了學生應用知識解決實際問題的能力，感受到了學習的快樂。

　　師：孩子們這節課你過得開心嗎？今天通過這節課的學習，我們一起學習了什么知識？你有什么收獲？有疑問嗎？

　　點評：通過這個活動，進一步提高了學生學習數學的興趣。大部分學生再一次重溫了本節課所學的數學知識，使孩子們對新知識的形成過程有了更加清晰的認識，加深了對年月日的相關知識的進一步理解，提高了學生的分析和概括的能力。

《看日歷》教案 篇2

　　教學目標：

　　1. 結合生活經驗，認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系。 2. 會看年歷卡，知道大月和小月，了解平年和閏年的知識，能初步判斷平年、閏年。

　　3. 經歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見感受數學學習的快樂。 教學重難點：

　　重點：認識年、月、日。 難點：判斷平年還是閏年。 教學準備： 課件、年歷 教學過程：

　　（一） 聯系生活、設疑導入

　　師：你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎? 生：20xx年11月25日。

　　師：現在的時間是8點30分34秒。想一想，在這幾個時間單位中，哪些是我們以前沒學過的?（年、月、日。）

　　師：關于年、月、日，你們知道些什么?

　　預設：一年有12個月，每月有31天。不是每個月都是31天，還有的月是30天。2月份的天數也不是31天，是28天。我知道一年有365天。我還知道有平年和閏年。 ……

　　師：這節課就讓我們一起來研究有關年、月、日的知識。一起來學習一下怎么看日歷。(板書課題：看日歷) （二）通過觀察，探究新知

　　1.觀察附頁1，把20xx~20xx年各月份的天數記錄在表格中。

　　2.觀察統計表，你有什么發現？觀察統計表，你能發現什么?小組討論。 3.小組匯報。

　　預設1：我們組發現一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天；四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天。

　　預設2：我們組發現有7個月是31天，有4個月是30天，有1個月是28天。 預設3：我們組發現只有七月和八月相鄰的這兩月天數一樣。

　　預設4：31天和30天的月份，這兩年是一樣的。只有2月份是不一樣的，20xx年是29天。

　　師：我們給天數是31天的月份起個名字吧，叫大月。30天的呢?（叫小月）為什么二月份的天數這么特殊，天數不一樣呢?讓我們聽聽科學家的解釋吧!

　　課件演示并講解：地球繞太陽一周為一年，地球從A點開始，到B點是365天，從B到A又運行了5小時48分46秒，一年實際是365天5小時48分46秒，一年以365天計算叫做平年。平年就少算了大約6小時，四年少算了大約24小時，也就少算了大約1天，每四年就要增加一天，這一天就加在了二月也就出現了閏年，所以以四年中有一年是閏年。

　　(三)創設學習情境，激發學習興趣

　　師：我們一起研究了大月、小月、平年、閏年這么多的知識，有什么好方法幫助我們記憶呢?古代偉大的勞動人民想出了一種拳頭記憶的方法，你們會嗎?電腦演示并講解，讓學生伸出左拳一起來數。一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(讓學生互相數一數，進行交流。)

　　師：除了用拳頭幫助我們記憶外，還有一個好記的口訣，一起來看看吧!

　　電腦出示口訣并講解，學生可以和電腦一起讀一讀。 一三五七八十臘，三十一天永不差。

　　四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年二月把一加。 師：你能很快的把它記下來嗎?(生生互動練習說)

　　師：老師是1月份生的，老師出生的月份是大月還是小月? 生：是大月。

　　師：誰愿意告訴我們你的生日是幾月份的?我們大家來說他出生的月份是大月還是小月，好嗎? 全班互動游戲。

　　師：五一勞動節是在大月還是小月?(大月) 六一兒童節呢?(小月) 十一國慶節呢?(大月)

　　師：咱們研究了這么多的知識，下面大家輕松一下，做一個小游戲，好不好? 咱們班男生多，還是女生多呢?(男生多) 那么就讓男生做大月，女生做小月吧。

　　我說的月份是大月男生站起來，我說的月份是小月女生站起來。 看誰的反應最快?(學生愉快地做游戲，很興奮) (四) 練習鞏固，進行及時反饋

　　師：這節課你學得開心嗎?你學得好不好呢?讓我們來驗證一下吧! 1. 判斷。

　　(1) 20xx年3月有31天。( ) (2) 二月只有28天。( )

　　(3) 25個月就是2年多5個月。( )

　　(4) 今天是5月31日，明天是五一勞動節。( )

　　(5) 凡單數的月都是大月。 ( ) 2.拓展提高。

　　(1) 小明的生日是國慶節的前一天，小明的 生日是幾月幾日？

　　(2) 小亮今年10月份，剛滿十周歲，小亮出生在哪一年？

　　(3) 小紅今年十歲了，只過了兩個生日，這是為什么呢？ (五)全課總結

　　師：通過今天這節課你有什么收獲呢?你還有什么問題嗎?你還想知道些什么?同學們今天學得都很好，表現得也很出色，10年以后當你回憶今天這節課的情境時，20xx年11月25日這一天已經永遠不存在了，所以我們一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力學習，將來去建設我們美麗的祖國。 (六)板書設計

　　看日歷 一年有12個月；

　　1，3，5，7，8，10，12月，每月有31天，是大月；

　　4，6，9，11月每月有30天，是小月；

　　2月有28天的年份是平年；2月有29天的年份是閏年。

《看日歷》教案 篇3

　　教學內容：北師大版小學數學教材第五冊p70的內容

　　教學目的：

　　知識目標：使學生會看日歷，能從日歷中找到相關的信息，并學會簡單的推算。

　　過程目標：培養學生觀察、推算、合作交流等能力。

　　情感目標：培養學生從小關注社會，關心他人的情感。

　　教學重點：知道日期能從日歷中找到相應的星期幾。

　　教學難點：簡單的推算。

　　教具準備：課件，各種形式的日歷各1本，學生每人1本日歷，練習卡。

　　教學過程：

　　一 激趣導入

　　師：同學們，有個稀奇寶寶聽說我們班的同學既愛學習，又肯動腦筋，很想和大家交個朋友，你們歡迎嗎？請看大屏幕，猜猜它是誰。

　　電腦演示，出示謎語：“我是稀奇小寶寶，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。”

　　生：日歷。

　　師：猜得真準。你認識那幾種日歷？謎語中說的又是那種？日歷有什么用？

　　揭示課題：“看日歷”

　　二 自主探索，反饋內化

　　活動（一） 看一看

　　師：（出示月歷）同學們會看嗎？今天是幾月幾日？請找出今天，并查查今天是星期幾。

　　生：今天是11月24日，星期三。

　　師：你能告訴同學們你是怎么查找的嗎？

　　生；我先找11月，再找24日，往上看就是星期三。

　　教師用電腦演示這一過程。

　　師：接下來請同學們再仔細觀察11月份的這張日歷，從日歷上你觀察到了什么？

　　生：我觀察到了11月份有30天，是小月。

　　生：我發現了24日的下面寫著“十三”。

　　師：觀察得真仔細，你們知道這個“十三”表示什么嗎？它表示農歷的日期，而上面的24日是公歷日期。（板書：農歷、公歷）農歷和公歷是兩種不同的日期記法，同一天既可以用公歷日期表示，也可以用農歷日期來表示。農歷的日期寫在公歷日期的下面，用語文字書寫。比如：今天既是公歷的（11月24日），也是農歷的（十月十三）。

　　生：11月7日是立冬，11月22日是小雪。

　　師：對了，我國有24節氣，這是其中兩個。

　　生：這一頁的上面寫著11，表示這一頁是11月份。

　　生：我發現最上面一行，寫著星期幾，表示那一天是星期幾。

　　師：我們一般把星期幾排在第一位？

　　生：星期日。

　　師：是的，因為這是一星期中的第一天。接下去是（星期一、星期二……）。請你找出這個月是星期五的所有日期。

　　生：11月5日、12日、19日還有26日。

　　生：老師，我發現每次都加7。

　　師：你的這個發現真了不起！咦！同學們發現了嗎？1日的前面一格為什么么空著呀？

　　生：因為11月1日是星期一，之前是10月份的，寫在前面一頁了。

　　師：你們猜猜，10月份的最后一天是星期幾？

　　生：星期日。因為11月1日是星期一，前一天就是星期日。

　　生：請問11月30日的后面為什么也空著呢？

　　生：因為接下去的日期是12月份的，寫在下面一頁。

　　活動（二） 小游戲：“我問你答”

　　1、教師說一個今年的日期，學生從日歷上找出是星期幾。

　　2、請幾名學生當小老師，考考大家。

　　3、小結。（學生小結，教師板書：年份—月份—日—星期）

　　活動（三） 找一找

　　師：看到同學們學得那么開心，日歷娃娃也向同學們提了個問題，它說：“同學們，你們除了可以從我這兒查到幾月幾日是星期幾，其實我還可以告訴你們許多節日呢！”你們知道我國有那些重要的節日嗎？

　　根據學生的回答，教師分別在黑板上出示“教師節、建黨節、建軍節、國慶節及日期”。并適時向學生簡單地介紹中國傳統節日、西方節日、國際節日、公歷節日、農歷節日及節氣等的區別。

　　師：這些節日分別在星期幾你們知道嗎？

　　1、小組合作學習，完成學習卡。

　　2、反饋匯報。（請兩組上臺匯報，重點講解農歷的節日，如：中秋節。）

　　師：今年的中秋節在公歷9月28日，星期五沒錯。但是去年的中秋節也在9月28日嗎？為什么？

　　生：因為年份不同。

　　師：其實中秋節也有一個固定的日子，你們知道嗎？（生不解）中秋節是一個農歷的節日，都在每年的農歷八月十五。我們在查找的時候應該查找農歷的日期。和查找公歷的日期一樣先找（年份），再找（月份），最后找（幾日）。（邊說邊引導學生查找）今年的中秋節農歷八月十五剛好是在公歷9月28日，星期五。如果，其它小組也有填寫農歷的節日，如春節、元宵、端午節、重陽節、除夕等，也應該用農歷的日期來記錄。

　　3、小結。

　　三 拓展創新，提高升華

　　1、完成書本p70練一練。（屏幕出示）

　　師：請看“練一練”的那幅圖，你知道他們在干什么嗎？

　　生：是毛主席在宣布：“中華人民共和國成立了！”

　　師：這件振奮人心的事情到底發生在什么時候呢？請同學們完成旁邊的練習。

　　（在讓學生推算建國55周年之前，先設計練習讓學生推算建國1周年、10周年，以分解難點。練習時留給學生充足的思維的時間，注重讓學生展示思維的過程，注重解題的多樣化。）

　　2、小組合作：制作一張2005年1月份的日歷。（教師先準備好制作日歷的表格）

　　制作之前先讓學生思考：1月1日應填在哪一格。最后反饋。

　　四 回顧小結

　　1、這節課你覺得哪個同學表現得最好？你想對同學或老師說些什么？

　　2、你還想從日歷上知道些什么？

　　五 布置作業

　　調查家人的生日，看看她們今年和明年的生日分別在星期幾。

《看日歷》教案 篇4

　　教學目標：

　　（一）知識與技能

　　1、結合生活經驗，認識年、月、日，了解他們之間的關系；

　　2、知道大月、小月、平年、閏年。

　　（二）情感態度

　　經歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數學學習的快樂。

　　解決問題：

　　在回顧、整理、觀察活動中，能發現一些簡單的規律，發展觀察、判斷和推理的能力。

　　數學思考：

　　為學生提供探究的支點，在自主合作的學習氛圍中，培養學生觀察、分析、判斷和推理的能力，促進學生數學思維的發展，激發學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　會看日歷，認識年、月、日。

　　教學難點：

　　了解年、月、日之間的關系。

　　教學過程：

　　一、創境自學引思入情。

　　（一）、創設情境，揭示課題

　　出示日歷圖片，師問：你會看日歷嗎？你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎？你是怎么找到自己的生日的？

　　生：我會看日歷，還能從日歷中找到一些節日。

　　師：你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎？

　　生：我的生日是每年的10月20日，我能從日歷中找到。

　　師：你是怎么找到自己的生日的？

　　生：我是這樣找的，先找到月份，再從月份中找到那一天。

　　師：今天我們共同研究日歷上面的知識。（板書課題：看日歷）

　　點評：通過觀看各式各樣的日歷圖片和在日歷中找自己的生日，使大部分學生都學會了怎樣看日歷，充分調動了學生學習的積極性和主動性，大力激發了學生的學習興趣和探究新知的強烈*。

　　（二）、自主探究

　　師：關于年、月、日，還有哪些知識我們可以從年歷中去發現？觀看20xx-20xx年的年歷，把20xx-20xx年各月份的天數記錄在表格中，今天老師給每個孩子都準備了4年的年歷和一張表格，我們就利用這些材料去發現日歷中的秘密。

　　出示自學提示：（全班齊讀，指名說一說：接下來我們要做些什么，怎么做？）

　　1、獨立觀察年歷，在表格中記錄下20xx-20xx年各月份的天數。

　　2、觀察填寫好的表格，你有什么發現。

　　3、小組交流，說一說自己的發現。

　　師：都明白了要做些什么了嗎？請大家按照提示完成表格的填寫。

　　點評：在這個活動中，學生參與了自主學習和小組合作學習的過程，經歷了知識的形成過程，每一個學生都發現了一些關于年月日的知識，進一步提高了學生的觀察、分析、判斷、推理和合作學習的能力，極大地促進了學生數學思維的發展。

　　二、互動交流，深思激情

　　1、全班集體交流

　　師：孩子們都發現了很多日歷中的知識，我們一起全班交流。誰先來展示交流一下自己的發現？

　　生1：我發現了：一年有12個月，有的月份每月31天，有的月份每月30天。

　　師：你們的發現和他的一樣嗎？

　　生2：有的一樣，但我還有不同的發現。師：你不同的發現是什么？

　　生2：我與他的發現不同的是：每月31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月，每月30天的月份有4、6、9、11月。

　　生3：老師！老師！我還有補充。師：你有什么補充？

　　生3：我還發現2月的天數很特殊，有的年份是28天，有的年份是29天。

　　師：經過孩子們的努力，我們發現了這么多年月日的知識，孩子們真棒！下面我們一起來整理我們的發現。

　　點評：學生在自主探究和小組交流的基礎上，現在又經歷了全班交流，使大部分學生對年月日的相關知識有了更加系統的了解。通過交流，進一步提高了學生的成就感，有利于學生良好傾聽習慣的養成，極大地提高了學生學習興趣。

　　2、師生一起整理我們的發現。

　　師：現在老師把你們記錄的數據匯總起來，我們一起來看看，31天月份是不是所有年份都是一樣的。

　　師：31天的月份所有年份都是一樣的，我們把它叫做大月。教師板書大月。

　　師：誰來說說那幾個月是大月？

　　生：1、3、5、7、8、10、12月。

　　師：有幾個大月？

　　生：7個。

　　師：30天的月份也是確定的，我們把它叫做小月。教師板書小月。

　　師：小月是那幾個月？

　　生：4、6、9、11月。

　　師：有幾個小月？

　　生：4個。

　　師：那2月呢？

　　生：2月有時是28天，有時是29天，比較特殊。

　　師：2月比較特殊，就叫它特殊月。2月每月有28天的年份是平年，2月每月有29天的年份是閏年。教師板書。

　　師小結：一年有12個月，7個大月，4個小月，1個特殊月。一年中有些月份的天數是31天；有些月份的天數是30天；還有一個特殊的2月，有時是28天，有時是29天。你有什么方法能記住這些月份的天數？

　　點評：在這個活動中，通過教師和學生之間的互動交流，學生再一次經歷了新知識的形成過程，使他們對年月日的知識有了更加清晰和系統的認識，進一步加深了對大月、小月和特殊月的認識。

　　3、記住各月份天數的方法

　　（1）、師：你有什么方法能記住各月份天數的方法嗎？（學生獨立思考）

　　（2）學生小組內交流自己的方法。

　　（3）教師根據學生交流情況及時總結介紹

　　師小結：左拳記憶法，拳頭凸起來的代表大月，凹下去的代表小月，除了2月，從食指開始記。教師課件演示。

　　學生活動：同桌互相記一記。

　　師：都記住了嗎？我們一起來記一記。

　　師：我們還可以這樣來記

　　一三五七八十臘，三十一天永不差；四六九冬三十日，平年2月二十八，閏年二月把一

　　加。

　　師：這里的“臘”指的是十二月，“冬”是指十一月。

　　師：還有什么方法能記住大小月？

　　生：我還發現八月的前面單數月是大月，七月的后面雙數月是大月。

　　師：真是一個會觀察的孩子。

　　師：其實呀，記住大小月的方法還有很多，感興趣的孩子回去以后還可以查一查資料。好嗎？

　　點評：通過這個活動，學生學習了一些記憶大月和小月的方法，使他們對大月和小月有了更深層次的了解，給學生設置了學習疑問，有利于激發學生探疑的積極性和主動性。

　　（4）、游戲活動

　　師：咱們班的孩子真聰明！從年歷表中找到了這么多的數學知識。我們一起來做一個游戲好嗎？想一想你是那個月出生的，（稍停頓）大月出生的孩子請起立？

　　師追問：請你告訴大家你是那個月過生日的？

　　生1：我是10月過生日的。

　　師：孩子們他是幾月過生日的？什么月？你呢？請另一個孩子來說一說。

　　生2：我是5月。

　　師：看來站起來的孩子都是大月過生日的，哪現在坐著的孩子都是小月過生日的嗎？有沒有特殊情況？

　　師：咱們班坐著的孩子都是小月過生日的，哪還有那個月沒有同學過生日呢？

　　生3:2月，是一個特殊月。

　　點評：三年級的孩子，通過一段時間的學習，學習狀態已未處在。通過這個游戲活動，學生經歷了及時應用新知識的過程，及時調整了自己的學習狀態，再一次加深了對大月、小月和特殊月的認識，激發了學生應用新知識解決問題的強烈愿望。

　　三、拓展測評，融思表情

　　1、教師小結

　　師：本節課學習到現在，我們學習了什么知識？揭示課題：年月日。

　　2、挑戰自我

　　師：課件出示第一關：找一找。

　　第二關：填一填。

　　第三關：想一想。

　　點評：在這個活動中，學生經歷了應用新知識解決簡單生活中的一些實際應用的過程，使他們進一步鞏固了年月日的相關知識，進一步提高了學生應用知識解決實際問題的能力，感受到了學習的快樂。

　　師：孩子們這節課你過得開心嗎？今天通過這節課的學習，我們一起學習了什么知識？你有什么收獲？有疑問嗎？

　　點評：通過這個活動，進一步提高了學生學習數學的興趣。大部分學生再一次重溫了本節課所學的數學知識，使孩子們對新知識的形成過程有了更加清晰的認識，加深了對年月日的相關知識的進一步理解，提高了學生的分析和概括的能力。

《看日歷》教案 篇5

　　教學目標：

　　會具體做到找到我國的一些重大節日是星期幾；

　　會計算某年到某年經過了多少年；

　　會推算出某一個人的生日。

　　教學重點：

　　計算某年到某年經過了多少年

　　教學難點：

　　推算日期。

　　教學過程：

　　一、課前小研究

　　第（ ）組 研究者

　　說一說　　　看今年本月的日歷，從日歷上你知道了什么？

　　我知道：今天是星期（　　　）。

　　本月第一天是星期（　　　　）。

　　找一找 從今年的日歷中找一找。

　　（1）教師節是（　　）月（　　　　）日，星期（　　）

　　（2）中國*的生日是（　　　）月（　　　）日，星期（　　　　）

　　（3）中國人民解放軍建軍節是（　 ）月（ ）日，星期（ ）

　　（4）你還知道哪些節日？是星期幾？關于這些節日你都知道些什么？

　　二、課堂學習

　　1、交流課前研究情況

　　2、課堂研究

　　（1）中華人民共和國是（ ）月（ ）日成立的，到今年10月1日經過了（　　　）周年。

　　（2）中華人民共和國成立一百周年時是（　　　　）年，我已經（　　　　） 歲了。

　　（3）偉大領袖*生于1893年12月26日，到今年是他誕辰（　　　　） 周年。

　　（4）今年你（　　　）周歲。

　　小組內說一說你是怎么算的，哪種方法更好？

　　小結：要計算經過了多少時間，可以用“結束時間－開始時間”來計算。

　　3、游戲（猜生日）他們每個人的”生日分別是幾月幾日？ a、我的生日是一年的倒數第三天。

　　b、我剛過完生日是上個月的最后一天。

　　c、再過30天就是我的生日了。（從當日算起）

　　4、練習

　　（1）我是在（　　　）年（　　　　）月（　　　　）日出生的，生日在第（　　　）季度。

　　（2）豆豆滿12歲時，只過了3個生日，他的生日是（　　　）月（　　　）日。

　　5、提高練習

　　某個月里有三個星期日的日期為偶數，請推算出這個月的15日是星期（　　　）。

　　滲透枚舉法、排除法。

　　三、全課小結

　　你有什么體會？

《看日歷》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、結合生活經驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系；知道大月、小月、平年、閏年，能初步判斷平年和閏年。

　　2、在回顧、整理、觀察活動中，能發現一些簡單的規律，發展觀察、判斷和推理能力。

　　3、經歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數學學習的快樂。 二、教學重點：會看日歷，知道大月、小月、平年和閏年。

　　教學難點：

　　發現規律，推理能力。

　　教學準備：

　　小黑板、年歷

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：小朋友們，你知道今天是幾年，幾月，節日嗎？關于年月日你都知道些什么呢？

　　生：20xx年12月4號

　　生：一年有365天

　　生：六月一日是兒童節

　　師：同學們知道的這么多啊！那你知道是通過什么知道年月日的嗎？這節課我們學習《看日歷》板書：看日歷

　　二、自主探究

　　1、請同學們觀察附頁1，這就是日歷，看一看，你有什么發現？看后小組內交流。

　　2、小組合作，把20xx-20xx年各月份的天數記錄在表格中，并核對是否正確。

　　3、小組交流說一說你的發現。

　　4、集體交流

　　生：我發現1，3,5,7,8,10,12月都有31天。

　　生：4,6,9,11月都是30天。

　　生：2月份的天數不一樣。

　　師：同學們說的真不錯，那我們把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做閏年。（板書）

　　我們一起研究了大月、小月、平年、閏年這么多的知識，有什么好的方法幫助我們記憶呢？古代的勞動的人民發明了拳頭記憶法，我們一起學一學吧

　　5、教師帶領學生一起學習拳頭記憶法，然后讓小組內再練習拳頭記憶法

　　6、指名學生上講臺來說一說拳頭記憶法，教師適時給予鼓勵

　　師：同學們學的真快！不光有拳頭記憶法，還有歌訣記憶法呢，請同學們打開書本，小組內快速的記憶，看一看哪一小組記憶的最快，！

　　7、教師檢測各個小組完成的情況

　　三、鞏固練習

　　1、出示小黑板，讓學生背誦歌訣記憶法

　　2、教師隨機說月份，讓學生判斷是大月還是小月

　　師：五月一日勞動節、六一兒童節、十月一日國慶節

　　3、做游戲

　　咱們班是男生多還是女生多？那我們讓男生當大月，女生做小月，當我說是大月的年份時男生站起來，是小月時女生站起來。看誰的反應快！

　　四、課后總結

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　生：我學會了看日歷

　　生：我知道了大月和小月

　　生：我明白了什么是平年，什么是閏年。

　　師總結：同學們今天學的很好，表現的很出色，10年以后當你回憶今天這節課的情景時，20xx年12月4日已經永遠不存在了，所以我們一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力學習！

　　五、布置作業

　　板書設計：

　　大月：有31天

　　小月：有30天

　　平年：2月有28天

　　閏年：2月有29天