《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案（精選20篇）
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案 篇1
織里實(shí)驗(yàn)小學(xué) 章秋蕾 教學(xué)目標(biāo)： 1.在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。 教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。 教學(xué)過(guò)程： 一、交流資料，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？ 2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。 3.小結(jié)過(guò)渡：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！” 4、指導(dǎo)觀察，引入課文。（題目與以往學(xué)習(xí)有何不同？）讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！
5、回到課題，老師：“真棒”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？課文到底講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事呢？ 二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。 1.自由讀課文，注意把生字讀正確，句子讀流利。
2.檢查生字情況。
同桌互讀，難點(diǎn)字音讀，齊讀。
3.帶著剛才的問(wèn)題默讀課文。
4、指名說(shuō)。
“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？他們是在什么情況下說(shuō)出這句話的？（齊讀第一自然段）
課文到底講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事呢？
文中哪些自然段講了這件事？快速瀏覽課文。（2—5） 三、再讀課文，自主探究，交流收獲 1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。 2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。 3.?學(xué)生匯報(bào)、集體交流。 “震后，中國(guó)政府……最嚴(yán)重的布邁爾代斯。” ⑴學(xué)生口述、理解分析、師生共研。 ⑵朗讀感悟。 ⑶教師小結(jié)。 “來(lái)到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。” ⑴學(xué)生口述、理解分析。
投影出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……” ⑴指名讀——學(xué)生練讀——小組注入力量讀。 ⑵學(xué)生理解分析：從中你感受到了什么？你是從文中哪些詞中體會(huì)到的？從“搜索著每一條縫隙”中，你還能感受到什么？（板書(shū)：工作認(rèn)真、不怕困難，把他們當(dāng)作自己的親人，時(shí)刻關(guān)切他們的安危。）
⑶從圖上你能看出哪些人是中國(guó)救援隊(duì)的隊(duì)員？）你怎么知道的？這兒怎么讓你感動(dòng)呢？從中你感受到了什么？（不怕炎熱、認(rèn)真） 4、投影出示相關(guān)圖片。
5、同學(xué)們面對(duì)著此情此景，你難道不想說(shuō)些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言） 6、回讀：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！” “雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。” ⑴學(xué)生理解分析。 ⑵教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。 ⑶教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！” 四、回顧前文、感悟文情 1、所在以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿： 投影出示課文第一段：（學(xué)生齊） “‘中國(guó)萬(wàn)歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。” 五、圖片賞析，結(jié)束全文 1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！ 2、學(xué)生看圖片。 3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？（學(xué)生表述）
4、教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？ （學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
板書(shū)設(shè)計(jì)
仔細(xì)
不顧疲勞 堅(jiān)持戰(zhàn)斗 細(xì)心
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！搜尋
“超強(qiáng)”──“救災(zāi)明星”
28中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo)：師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。。 教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。 教學(xué)過(guò)程： 一、交流資料，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？ 2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。 3.小結(jié)過(guò)渡：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！” 4、指導(dǎo)觀察，引入課文。（題目與以往學(xué)習(xí)有何不同？）讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！ 二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。 首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。 三、再讀課文，自主探究，交流收獲 1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。 2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。 3.?學(xué)生匯報(bào)、集體交流。 “震后，中國(guó)政府……最嚴(yán)重的布邁爾代斯。” 1、學(xué)生口述、理解分析、師生共研。 2、朗讀感悟。 3、教師小結(jié)。 “來(lái)到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。” 1、學(xué)生口述、理解分析。 2、投影出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……” （1）、指名讀——學(xué)生練讀——小組注入力量讀。 （2）、學(xué)生理解分析。 3、教師小結(jié)過(guò)渡引入圖片。 4、投影出示相關(guān)圖片。 5、同學(xué)們面對(duì)著此情此景，你難道不想說(shuō)些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言） 6、回讀：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！” “雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。” 1、學(xué)生理解分析。 2、教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。 3、教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！” 四、回顧前文、感悟文情 1、所在以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿： 投影出示課文第一段：（學(xué)生齊） “‘中國(guó)萬(wàn)歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。” 五、圖片賞析，結(jié)束全文 1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！ 2、學(xué)生看圖片。 3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？ （學(xué)生表述） 4、教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？ （學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)
浙江省溫州市蒼南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳千梯
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】 1、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。 【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。 【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、看圖揭題，導(dǎo)入新課 1、（出示中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的圖片）同學(xué)們能不能結(jié)合課前收集到的資料，用自己的話介紹。 2、小結(jié)過(guò)渡：
創(chuàng)立不久，年輕的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)地完成了任務(wù)，贏得了榮譽(yù)。也得到了普遍的贊譽(yù)──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”（生齊讀） 3、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到底“棒”在哪呢？讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的杰出表現(xiàn)吧！
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通 1、首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。 2、檢查反饋：
隨機(jī)點(diǎn)撥。（里氏6.2級(jí)地震釋放了相當(dāng)于16顆原子彈的能量。） 三、再讀課文，自主探究 1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。 2、小組討論。 3、交流反饋： ⑴ 體會(huì)救援隊(duì)的“真棒”： 他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著…… ① 自由讀，劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ)。 ② 進(jìn)入情境體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁矗? 當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想 。 當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想 。 當(dāng)……的時(shí)候，他們?cè)谙?。 ③ 聯(lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境再一次感受。 幻燈出示句子，學(xué)生讀，談感受。 當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。 空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。 ④ 回讀： “他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……” ⑤ 幻燈出示國(guó)際救援隊(duì)救災(zāi)的有關(guān)圖片： 引：面對(duì)這樣的國(guó)際救援隊(duì)，你想說(shuō)些什么嗎？生自由發(fā)表感受。 千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句由衷的話：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”生讀課題。 他們一下飛機(jī)就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。 生自由讀──談感受──齊讀。 ⑵ 感受搜索犬的“超強(qiáng)”： ① 引：真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬──一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱(chēng)贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。 ② 生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子 ③ 同桌練說(shuō)故事大概。 ④ 推薦代表說(shuō)。
四、引讀最后一段、升華感情 1、引讀最后一段： 從“圓滿(mǎn)完成任務(wù)”“載譽(yù)返回”等詞體會(huì)“棒”！ 5月29日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了。（生接） 2、這是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一次在國(guó)際社會(huì)亮相的短短一周時(shí)間，便成效斐然，以出色的表現(xiàn)而博得“滿(mǎn)堂彩”。幻燈出示： 聯(lián)合國(guó)官員托馬斯說(shuō)：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的反應(yīng)是難以想象的、超常規(guī)的。” 阿方政府、媒體和災(zāi)區(qū)居民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)表達(dá)了深深的感激之情，他們說(shuō)：“在我們最困難的時(shí)候，中國(guó)人民來(lái)幫助我們，中國(guó)人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們”。 五、主題閱讀，拓展延伸 1、引：2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分，（北京時(shí)間9點(diǎn)分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國(guó)際社會(huì)向伊朗提供緊急援助。北京時(shí)間2003年12月27日夜23點(diǎn)50分，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)抵達(dá)伊朗科爾曼省省會(huì)科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。 一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息，就展開(kāi)了緊張的搜救工作 12月28日夜，中國(guó)救援隊(duì)在進(jìn)行了1天的搜救行動(dòng)之后，才開(kāi)始搭建營(yíng)地。12月29日，在搜救過(guò)程中，搜索犬作為特殊的“隊(duì)員”發(fā)揮著重要的作用。 12月31日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū) 。2004年1月1日上午10點(diǎn)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)回到北京， 2004年12月26日，一場(chǎng)突如其來(lái)的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國(guó)家?guī)?lái)嚴(yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬(wàn)條生命。經(jīng)聯(lián)合國(guó)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)，中國(guó)政府決定派出國(guó)際救援隊(duì)赴印尼進(jìn)行搶險(xiǎn)救援。 搜索搶險(xiǎn)分隊(duì)隊(duì)員不顧旅途勞累，冒雨搭設(shè)了帳篷，迅速展開(kāi)了搜索工作。連長(zhǎng)袁本航是搜索搶險(xiǎn)分隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。他帶領(lǐng)8名隊(duì)員受命尋找掩埋在倒塌房屋中的遇難者遺體。30多攝氏度的高溫下，很多遺體開(kāi)始腐爛，有的已經(jīng)生蛆，盡管每位隊(duì)員都戴了3層口罩，可氣味仍令人窒息。但他們毫不畏縮，小心翼翼地把遺體裝入專(zhuān)用的口袋，輕輕地搬運(yùn)到遺體存放處。 就在搜索搶險(xiǎn)工作緊張進(jìn)行時(shí)，災(zāi)區(qū)出現(xiàn)了霍亂疫情。為了防止傳染，搜索搶險(xiǎn)隊(duì)員執(zhí)行任務(wù)時(shí)不能喝水，中午不能在搜索現(xiàn)場(chǎng)吃飯。他們每天一早就出工，傍晚時(shí)才撤回營(yíng)地，午飯晚飯并成一頓吃。由于流汗多，又不能喝水補(bǔ)充，穿著厚厚隔離服的多名隊(duì)員出現(xiàn)不同程度的虛脫。那段日子，他們平均每天工作12小時(shí)以上，在各國(guó)救援隊(duì)中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。 聽(tīng)說(shuō)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一批隊(duì)員要返回國(guó)內(nèi)，當(dāng)?shù)卣賳T和群眾帶著水果等慰問(wèn)品來(lái)慰勞他們，并紛紛稱(chēng)贊：中國(guó)救援隊(duì)真棒！ 2、回歸讀題。 3、推薦網(wǎng)址、自己搜索更多有關(guān)資料，小組交流。也可以合作出一期手抄報(bào)。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)目標(biāo) 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能力目標(biāo)：
師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 3、情感目標(biāo)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
【教學(xué)過(guò)程】 一、交流資料，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？ 2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。 3、小結(jié)過(guò)渡：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！” 4、指導(dǎo)觀察，引入課文：
（題目與以往學(xué)習(xí)有何不同？）讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通 首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。
三、再讀課文，自主探究，交流收獲 1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題 2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流 3、 學(xué)生匯報(bào)、集體交流 “震后，中國(guó)政府……最嚴(yán)重的布邁爾代斯。” 1、學(xué)生口述、理解分析、師生共研。 2、朗讀感悟。 3、教師小結(jié)。 “來(lái)到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。” 1、學(xué)生口述、理解分析。 2、投影出示：
“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……” ⑴ 指名讀學(xué)生練讀小組注入力量讀。 ⑵ 學(xué)生理解分析。 3、教師小結(jié)過(guò)渡引入圖片。 4、投影出示相關(guān)圖片。 5、同學(xué)們面對(duì)著此情此景，你難道不想說(shuō)些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言） 6、回讀：
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！” “雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。” 1、學(xué)生理解分析 2、教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象 3、教師小結(jié)：
因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
四、回顧前文、感悟文情 所在以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿： 投影出示課文第一段：（學(xué)生齊） “‘中國(guó)萬(wàn)歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。”
五、圖片賞析，結(jié)束全文 1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！ 2、學(xué)生看圖片。 3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？ （學(xué)生表述） 4、教師小結(jié)：
是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？（學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖揭題，導(dǎo)入新課
1.（出示中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的圖片）同學(xué)們能不能結(jié)合課前收集到的資料，用自己的話介紹。
2.小結(jié)過(guò)渡：創(chuàng)立不久，年輕的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)地完成了任務(wù)，贏得了榮譽(yù)。也得到了普遍的贊譽(yù)—— “中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！” （生齊讀）
3、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到底“棒”在哪呢？讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的杰出表現(xiàn)吧！
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
1、首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。
2、檢查反饋：隨機(jī)點(diǎn)撥（里氏6.2級(jí)地震釋放了相當(dāng)于16顆原子彈的能量。）
三、再讀課文，自主探究。
1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。
2、小組討論。
3、交流反饋。
（一）體會(huì)救援隊(duì)的“真棒”
◆他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
a、自由讀，劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ)。
什么？
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想 。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想 。
當(dāng) 的時(shí)候，他們?cè)谙?nbsp; 。
c、聯(lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境再一次感受。
幻燈出示句子，學(xué)生讀，談感受。
當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
d、回讀
“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”
e、幻燈出示國(guó)際救援隊(duì)救災(zāi)的有關(guān)圖片。
引：面對(duì)這樣的國(guó)際救援隊(duì)，你想說(shuō)些什么嗎？生自由發(fā)表感受。
千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句由衷的話：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”生讀課題。
◆ 他們一下飛機(jī)就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。
生自由讀---------談感受--------齊讀。
（二）感受搜索犬的“超強(qiáng)”
a、引：真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上連搜索犬——一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱(chēng)贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
b、生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。
c、同桌練說(shuō)故事大概。
d、推薦代表說(shuō)。
四、引讀最后一段、升華感情
1、引讀最后一段。
從“圓滿(mǎn)完成任務(wù)”“載譽(yù)返回”等詞體會(huì)“棒”！
5月29日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了 （生接）
2、這是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一次在國(guó)際社會(huì)亮相的短短一周時(shí)間，便成效斐然，以出色的表現(xiàn)而博得“滿(mǎn)堂彩”。幻燈出示：
聯(lián)合國(guó)官員托馬斯說(shuō)：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的反應(yīng)是難以想象的、超常規(guī)的。”
阿方政府、媒體和災(zāi)區(qū)居民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)表達(dá)了深深的感激之情，他們說(shuō)：“在我們最困難的時(shí)候，中國(guó)人民來(lái)幫助我們，中國(guó)人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們”。
五、主題閱讀，拓展延伸
1、引：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽(yù)而歸。此后，多次參加國(guó)際救援任務(wù)，深受好評(píng)。
2、回歸讀題
3、推薦網(wǎng)址、自己搜索更多有關(guān)資料，小組交流。也可以合作出一期手抄報(bào)。
這是我參加學(xué)校教研新星評(píng)比時(shí)上的一篇課文，上好了課文之后，我覺(jué)得自己把這篇課文上的并不滿(mǎn)意，覺(jué)得主要的問(wèn)題是：
1、對(duì)于略讀課文的把握不準(zhǔn)確。略讀課文作為精讀課文有力的補(bǔ)充出現(xiàn)在課改之后的書(shū)中，如何把握其教學(xué)的重點(diǎn)和解決難點(diǎn)呢？這是在我們的教學(xué)中一直在不斷思考的問(wèn)題。講的多了，容易成為精讀課文，講得太少了，就成了腳踩西瓜皮，很容易滑掉。在上課時(shí)我就犯了這個(gè)毛病，對(duì)整篇課文放得太開(kāi)了，忽視了教師的主導(dǎo)作用。
2、重點(diǎn)把握不準(zhǔn)。課文的前面部分，不是課文的難點(diǎn)，但卻是解決后面感情升華問(wèn)題的關(guān)鍵，特別是對(duì)當(dāng)時(shí)悲慘情況的體會(huì)，如果很深刻，就會(huì)更好的進(jìn)行后半部分的教學(xué)，而我對(duì)前面部分的處理過(guò)于簡(jiǎn)單，所以就使后面部分的教學(xué)顯的出現(xiàn)了問(wèn)題。
3、自信心的缺乏。在準(zhǔn)備這篇課文的時(shí)候，我自己會(huì)覺(jué)得這樣的課文比較難講，所以給自己造成了心理障礙，這樣就容易使自己的自信心缺乏，上課變成了沒(méi)有底氣了。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案 篇3
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
二.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
三.教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天是幾月幾日？你知道這是一個(gè)什么樣的日子嗎？（學(xué)生回顧2008年5月12日發(fā)生的汶川大地震一周年）是啊，去年的今天，我國(guó)四川汶川發(fā)生了里氏8。0級(jí)大地震，造成69225人死亡，374640人受傷，它給我國(guó)人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。同學(xué)們，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生以后，你們想想，那里的人們最希望什么？（得到幫助）是啊，在那場(chǎng)大地震中，出現(xiàn)了許多救援組織和自愿者，其中就有我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)。今天我們要學(xué)的課文講述的就是我國(guó)的國(guó)際救援隊(duì)到阿爾及利亞北部地區(qū)的地震災(zāi)區(qū)救援的真實(shí)故事。
板書(shū)課題：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
齊讀課題，質(zhì)疑，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是怎樣的？為什么說(shuō)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒？為什么課題要加標(biāo)點(diǎn)？
了解“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”(閱讀課文后面的資料袋內(nèi)容）：2002年初，我國(guó)政府根據(jù)地震救援的需要，成立了一支國(guó)家地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。這支救援隊(duì)由地震專(zhuān)家、工程兵部隊(duì)、醫(yī)務(wù)人員組成，共200多人。他們配備了一流的設(shè)備，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。
二、初讀課文，粗知大意。
帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題，并想想課文講了一件什么事？用筆劃出讓你感受深刻的句子。
交流回答問(wèn)題：
課文講了一件什么事？出示課件填空（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）
三.品讀，感悟。
我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里？小組討論、交流。
交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的文字，理解體會(huì)。
文字1：經(jīng)過(guò)14個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途飛行，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到達(dá)阿爾及利亞首都。他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救災(zāi)工作造成很大困難。
（1）自由讀，從中體會(huì)到什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：速度快 不怕危險(xiǎn)）
（2）同學(xué)們想不想看看地震發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)？（看圖片）
（3）看到這悲慘的場(chǎng)景，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
（4）再次有感情地朗讀。
文字2：他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
（1）自由讀，看看隊(duì)員們是怎么做的？
（2）進(jìn)入情境體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁矗?/p>
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想。
當(dāng)……的時(shí)候，他們?cè)谙搿?/p>
文字3：當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
（1）學(xué)生讀，談感受。
（2）再讀。
（3）面對(duì)這樣的國(guó)際救援隊(duì)，你想說(shuō)些什么嗎？生自由發(fā)表感受。
（4）千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句由衷話：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
文字4：雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的負(fù)責(zé)范圍，但為了搶救孩子的生命，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是派出部分隊(duì)員前往救援。他們帶著搜索犬“超強(qiáng)”在廢墟中來(lái)回搜索。突然，“超強(qiáng)”沖著一條水泥板夾縫狂吠不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊(duì)員在“超強(qiáng)”的引導(dǎo)下，看到了廢墟中有一只隱隱活動(dòng)的胳膊。經(jīng)過(guò)一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來(lái)。
（1）真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬——一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱(chēng)贊。
（2）讀一讀，看看它有哪些不俗表現(xiàn)？從中你體會(huì)到什么？
（2）指名說(shuō)。
文字5：“中國(guó)萬(wàn)歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。
（1）所以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：投影出示課文第一段：（學(xué)生齊讀）
（2）再讀體會(huì)。
四、回顧前文、感悟文情
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，解決提出的問(wèn)題：課文講了一件什么事？
2、還有什么疑問(wèn)？
3、看課件解決問(wèn)題。
五、圖片賞析，結(jié)束全文
1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！（利用媒體資源中課件中的圖片）
2、學(xué)生看圖片。
3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？（學(xué)生表述）
4、教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？
你們說(shuō)是什么？
學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
板書(shū)設(shè)計(jì)
28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
速度快 一下飛機(jī)……就趕往
一下車(chē)……就迅速投入
不怕困難 臭氣 高溫
不怕危險(xiǎn) 余震
援救技術(shù)高超
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話引入
新華網(wǎng)新疆巴楚2003年2月27日電在對(duì)新疆2?24地震災(zāi)區(qū)進(jìn)行災(zāi)后援救的隊(duì)伍中，有一支隊(duì)伍裝備精良、操作規(guī)范的隊(duì)伍，格外引人注目，他們是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，來(lái)新疆巴楚縣地震災(zāi)區(qū)執(zhí)行災(zāi)后救助是他們自創(chuàng)建以來(lái)首次出征。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)創(chuàng)建于2001年4月27日，簡(jiǎn)稱(chēng)cisar（chinainternationalsearchandrescueteam）。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)由中國(guó)國(guó)家地震局、工程部隊(duì)、武警總醫(yī)院三個(gè)部門(mén)聯(lián)合組建，所有的隊(duì)員都接受過(guò)國(guó)際救援的訓(xùn)練，擁有國(guó)際救援的相關(guān)資質(zhì)。目前有隊(duì)員200多人，主要針對(duì)國(guó)際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。
目前這支隊(duì)伍的裝備堪稱(chēng)世界一流，搜索設(shè)備、救援設(shè)備、動(dòng)力設(shè)備、通訊設(shè)備、醫(yī)療設(shè)備等等大多采用目前國(guó)際先進(jìn)的儀器。世界上很多經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)國(guó)家很早就擁有了國(guó)際救援組織，美國(guó)在上世紀(jì)七十年代就組建了救援組織，現(xiàn)在擁有此類(lèi)組織的國(guó)家還有法國(guó)、德國(guó)、瑞士等國(guó)家。一個(gè)國(guó)家建立國(guó)際救援組織是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平的標(biāo)志。
2003年5月，在阿爾及利亞發(fā)生強(qiáng)烈地震后，救援隊(duì)立即趕到了災(zāi)區(qū)。聯(lián)合國(guó)官員高度贊揚(yáng)說(shuō)：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)來(lái)得真快，其反應(yīng)速度是超常的。”
今天我們要學(xué)習(xí)的這一課，就是講我國(guó)國(guó)際救援隊(duì)參加阿爾及利亞地震救災(zāi)的事。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，我們還要體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
二、初讀課文，理解課文的內(nèi)容
1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。
師生交流：你讀懂了什么？
2.再讀課文，勾出使自己受感動(dòng)的地方，在旁邊寫(xiě)出感想。
3.分小組交流，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
三、導(dǎo)學(xué)生討論、交流閱讀中的收獲
a)說(shuō)說(shuō)哪些地方使你感動(dòng)，為什么？
b)讀第三自然段，找出表現(xiàn)救援隊(duì)工作情況的詞句，說(shuō)說(shuō)這些詞句說(shuō)明什么？
（隊(duì)員們克服了疲憊，顧不上自己的休息，懷著滿(mǎn)腔的人道主義精神立刻投入到搜救幸存者的行動(dòng)中）
c)理解“交口稱(chēng)贊”“聞名遐邇”等詞，知道搜索犬“超強(qiáng)”的表現(xiàn)也反映了中國(guó)救援隊(duì)對(duì)救災(zāi)工作的盡心盡職。
d)說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的感情？
四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的，提出來(lái)大家討論
五、總結(jié)
讀讀課題，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
六、讀讀“資料袋”后多了解一些中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的事跡
資料：2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分，（北京時(shí)間9點(diǎn)分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國(guó)際社會(huì)向伊朗提供緊急援助。北京時(shí)間2003年12月27日夜23點(diǎn)50分，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)抵達(dá)伊朗科爾曼省省會(huì)科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。
一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息，就展開(kāi)了緊張的搜救工作12月28日夜，中國(guó)救援隊(duì)在進(jìn)行了1天的搜救行動(dòng)之后，才開(kāi)始搭建營(yíng)地。12月29日，在搜救過(guò)程中，搜索犬作為特殊的“隊(duì)員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū)。2004年1月1日上午10點(diǎn)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)回到北京。
板書(shū)設(shè)計(jì)
仔細(xì)
不顧疲勞 堅(jiān)持戰(zhàn)斗 細(xì)心
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“超強(qiáng)”──“救災(zāi)明星”
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案 篇5
【設(shè)計(jì)理念】
通過(guò)課前搜集中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文寫(xiě)救援隊(duì)棒的詞語(yǔ)、句子。再加上圖片、課外維和部隊(duì)的資料，讓學(xué)生真切地感到中隊(duì)外國(guó)無(wú)私的幫助，最后水到渠成地使學(xué)生驕傲地喊出：中國(guó)真棒！
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助；從而受到教育。
3、通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼。
2、難點(diǎn)：地震、如何救援等方面的知識(shí)。
【教學(xué)建議】課前，學(xué)生要搜集和了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的有關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，前面兩篇課文講的是外國(guó)人幫助我們中國(guó)人，那我們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)又是怎樣幫助外國(guó)人的？誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹？
2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。教師播放幻燈“武器”部分。
3、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于2003年5月第一次赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
4、出示課題：
中國(guó)國(guó)際求援隊(duì)，真棒！（指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）
5、師：這篇課文是一篇通訊，你們想知道這篇通訊是怎樣報(bào)道中國(guó)派出救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事嗎？讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！
導(dǎo)語(yǔ)的目的是讓學(xué)生明白理解和幫助是雙方的。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、默讀課文，課文主要講了一件什么事情？
（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）
讀通課文，是理解課文的前提，整體感知。
三、自主探究，交流收獲
1、默讀課文，看看我們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？請(qǐng)劃出有關(guān)語(yǔ)句。鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。
2、小組交流。
3、集體交流：
我們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里。用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
交流完，幻燈出示，齊讀三大點(diǎn)：
⑴ 速度快：
首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。（救災(zāi)最重要的就是速度要快）
（幻燈出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”）學(xué)生練讀──齊讀。
⑵ 不怕危險(xiǎn)：
在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作。
⑶ 援救技術(shù)高超：
救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩。
4、在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”（生齊讀）
交流文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，進(jìn)而了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的高尚品質(zhì)，理解我國(guó)人民的國(guó)際主義精神。
交流板書(shū)：
速度快 援救技術(shù)高超 不怕危險(xiǎn)
四、回顧前文、感悟文情
師：所在以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：
幻燈出示課文第一段：（學(xué)生齊）
“‘中國(guó)萬(wàn)歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。”
回顧前文，整體感知。
五、圖片賞析，結(jié)束全文
1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！
2、學(xué)生看圖片。
（幻燈出示“救援”圖片。）
3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？
（學(xué)生表述）
4、教師小結(jié)：
是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？
（學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
通過(guò)圖片，讓學(xué)生對(duì)國(guó)際救援隊(duì)有更深刻地了解；再次引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)際救援隊(duì)隊(duì)員產(chǎn)生一種敬佩之情，由此指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)、生活。
隨機(jī)板書(shū)：
意志頑強(qiáng) 鎮(zhèn)定樂(lè)觀 臨危不懼
六、拓展閱讀，感悟升華
師：中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)，在國(guó)際社會(huì)為應(yīng)對(duì)國(guó)際和平與安全所受的威脅而采取的行動(dòng)中，一直發(fā)揮著重要作用。不僅在貿(mào)易和發(fā)展方面如此，在打擊國(guó)際犯罪和恐怖主義方面也同樣如此。下面我們用跳讀的方法看兩篇文章。
1、用跳讀的方法閱讀：《給女兒的一封信》（維和日記）、《通訊：中國(guó)駐利比里亞維和部隊(duì)感受“中國(guó)情”》
2、談讀后感受：
總結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生感受到：中國(guó)維和部隊(duì)，真棒！中國(guó)，真棒！
通過(guò)維和部隊(duì)的感人事跡，讓學(xué)生感受到：中國(guó)，真棒！
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
速度快 援救技術(shù)高超 不怕危險(xiǎn)
意志頑強(qiáng) 鎮(zhèn)定樂(lè)觀 臨危不懼
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案 篇6
【教材簡(jiǎn)析】
通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來(lái)龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。
本文由通訊改寫(xiě)而成，是一篇略讀課文，富有濃厚的現(xiàn)代氣息。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。
本單元圍繞國(guó)際理解和友誼來(lái)組元，前兩篇課文都是寫(xiě)外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。文章先寫(xiě)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)救援隊(duì)的感激（新聞文體一般要求先介紹最重要的信息），再回溯整個(gè)事件的過(guò)程。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，如搜索犬救出男孩的事。
【設(shè)計(jì)意圖】
為了讓學(xué)生感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。本設(shè)計(jì)以情感為紐帶，通過(guò)研詞析句、感情朗讀、想象體驗(yàn)、讀寫(xiě)結(jié)合等語(yǔ)文實(shí)踐，推進(jìn)對(duì)課文的體驗(yàn)與感悟，注重語(yǔ)文教學(xué)的情性、注重語(yǔ)文教學(xué)的感性，以求達(dá)到落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，又順應(yīng)世界上國(guó)際理解教育的潮流。本設(shè)計(jì)還強(qiáng)調(diào)了不同地域的文化背景之間人們的相互理解、寬容和尊重與幫助。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
讀準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：
師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、情感目標(biāo)：
在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過(guò)程中逐漸深入地體會(huì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的“真棒”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
【課前準(zhǔn)備】課前查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。
【設(shè)計(jì)流程】
一、談話交流，導(dǎo)入新課
1、看課件金華新聞綜合頻道的廣告──請(qǐng)支持國(guó)際救援。結(jié)合課前收集到中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，用自己的話向大家介紹。
2、簡(jiǎn)介“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”：
這支隊(duì)伍成立于2002年初，是我國(guó)政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。
3、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于2003年5月赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。── “中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
生齊讀──（生自豪地齊讀）
4、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到底“棒”在哪兒呢？讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的杰出表現(xiàn)吧！
抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。以新聞、廣告導(dǎo)入新課，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，了解大意
1、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2、同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互指正。
3、朗讀展示：
誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。
三、再讀課文，品析、體會(huì)、感悟
1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就讓我們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。
2、小組討論。
3、交流反饋：
⑴ 了解救援隊(duì)的“處境”：
出示：他們一下飛機(jī)就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。
生自由讀──談感受──齊讀。
出示“來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象…臭氣。”
① 自由讀課文，想想自己讀懂了什么？
② 分析朗讀感悟：
想想哪些是重點(diǎn)詞句，應(yīng)該讀出怎樣的情感？
③ 教師小結(jié)。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。引導(dǎo)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章，時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”！提高了學(xué)生的感悟能力，也為體會(huì)其他情感做了鋪墊。
⑵ 體會(huì)救援隊(duì)的“真棒”：
出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”
① 自由讀，劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ)。
② 進(jìn)入情境體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁矗?/p>
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想 。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想 。
當(dāng)……的時(shí)候，他們?cè)谙?。
③ 聯(lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境再一次感受：
幻燈出示句子，學(xué)生讀，談感受。
當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
④ 反復(fù)朗讀體會(huì)：
幻燈出示國(guó)際救援隊(duì)救災(zāi)的有關(guān)圖片。
引：面對(duì)這樣的國(guó)際救援隊(duì)，你想說(shuō)些什么嗎？生自由發(fā)表感受。
千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句由衷的話：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”生讀課題。
⑶ 感受搜索犬的“超強(qiáng)”：
過(guò)渡：
真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬──一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱(chēng)贊。
① 自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
② 生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。
③ 同桌練說(shuō)故事大概。
④ 推薦代表說(shuō)。
通過(guò)劃、讀、說(shuō)、想讓學(xué)生多感官、多渠道、多形式參與對(duì)課文的理解，學(xué)生的興趣得以維持，效果比機(jī)械練讀要好。
四、拓展閱讀 升華情感
1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧：
2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分，（北京時(shí)間9點(diǎn)分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國(guó)際社會(huì)向伊朗提供緊急援助。北京時(shí)間2003年12月27日夜23點(diǎn)50分，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)抵達(dá)伊朗科爾曼省省會(huì)科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。
一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息，就展開(kāi)了緊張的搜救工作12月28日夜，中國(guó)救援隊(duì)在進(jìn)行了1天的搜救行動(dòng)之后，才開(kāi)始搭建營(yíng)地。12月29日，在搜救過(guò)程中，搜索犬作為特殊的“隊(duì)員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū) 。2004年1月1日上午10點(diǎn)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)回到北京，
2004年12月26日，一場(chǎng)突如其來(lái)的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國(guó)家?guī)?lái)嚴(yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬(wàn)條生命。經(jīng)聯(lián)合國(guó)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)，中國(guó)政府決定派出國(guó)際救援隊(duì)赴印尼進(jìn)行搶險(xiǎn)救援。
搜索搶險(xiǎn)分隊(duì)隊(duì)員不顧旅途勞累，冒雨搭設(shè)了帳篷，迅速展開(kāi)了搜索工作。連長(zhǎng)袁本航是搜索搶險(xiǎn)分隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。他帶領(lǐng)8名隊(duì)員受命尋找掩埋在倒塌房屋中的遇難者遺體。30多攝氏度的高溫下，很多遺體開(kāi)始腐爛，有的已經(jīng)生蛆，盡管每位隊(duì)員都戴了3層口罩，可氣味仍令人窒息。但他們毫不畏縮，小心翼翼地把遺體裝入專(zhuān)用的口袋，輕輕地搬運(yùn)到遺體存放處。
就在搜索搶險(xiǎn)工作緊張進(jìn)行時(shí)，災(zāi)區(qū)出現(xiàn)了霍亂疫情。為了防止傳染，搜索搶險(xiǎn)隊(duì)員執(zhí)行任務(wù)時(shí)不能喝水，中午不能在搜索現(xiàn)場(chǎng)吃飯。他們每天一早就出工，傍晚時(shí)才撤回營(yíng)地，午飯晚飯并成一頓吃。由于流汗多，又不能喝水補(bǔ)充，穿著厚厚隔離服的多名隊(duì)員出現(xiàn)不同程度的虛脫。那段日子，他們平均每天工作12小時(shí)以上，在各國(guó)救援隊(duì)中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。
聽(tīng)說(shuō)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一批隊(duì)員要返回國(guó)內(nèi)，當(dāng)?shù)卣賳T和群眾帶著水果等慰問(wèn)品來(lái)慰勞他們，并紛紛稱(chēng)贊：中國(guó)救援隊(duì)，真棒！
2、回歸讀題。
3、教師小結(jié)：
是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？
（學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在！教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái)，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
4、推薦網(wǎng)址、自己搜索更多有關(guān)資料，小組交流。也可以合作出一期手抄報(bào)。
此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？
作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣、愛(ài)好與理想，并以自主活動(dòng)的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問(wèn)題，學(xué)生到圖書(shū)館搜集資料、到社會(huì)上做調(diào)查、寫(xiě)出報(bào)告等等。由于這些活動(dòng)多是學(xué)生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問(wèn)題能力的同時(shí)，也帶給學(xué)生由衷的快樂(lè)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
速度快
28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì) 不怕危險(xiǎn) 真棒！
援救技術(shù)高超
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案 篇7
【教材說(shuō)明】
本文是由一篇通訊改寫(xiě)而成。寫(xiě)得是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交待什么事，而且交待事情的來(lái)龍去脈，以及清潔、細(xì)節(jié)和有關(guān)的環(huán)境氣氛。前兩篇課文都是寫(xiě)外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事。本課是從另外一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法，按事物發(fā)展時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。文章先寫(xiě)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)救援隊(duì)的感激，再回溯整個(gè)事件的過(guò)程。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。
本課課文學(xué)習(xí)的意圖是讓學(xué)生感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的；繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的
【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
培養(yǎng)默讀能力。
讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
【教具準(zhǔn)備】詞卡，字卡，小黑板。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)建議】
1、課前布置學(xué)生了解地震方面的知識(shí)，以及地震給人類(lèi)社會(huì)造成巨大災(zāi)難的事例。
2、本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時(shí)不必過(guò)多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，但可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)的是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細(xì)”，鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。
3、再次默讀課文，教師提問(wèn)，從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助?這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問(wèn)題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然迅速投入工作（在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神）；最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
4、在清楚課文內(nèi)容后，可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下新聞文體的語(yǔ)言特色。新聞的語(yǔ)言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，盡量讓事件本身說(shuō)話，作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報(bào)道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會(huì)，并在平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí)，增加獲取信息的能力。
5、課文后的“資料袋”介紹的是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來(lái)閱讀，增加對(duì)這一組織的了解。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1、昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？
2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。
3、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于2003年5月赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來(lái)目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2、同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互指正。
3、朗讀展示：
誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。
三、自主探究，交流收獲
1、認(rèn)真讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事，畫(huà)出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)讀一讀，簡(jiǎn)要寫(xiě)出讀書(shū)收獲，把不明白的詞語(yǔ)或句子畫(huà)出來(lái)。
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書(shū)收獲，提出不明白的問(wèn)題向他人請(qǐng)教。
3、集體交流：
教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、共同討論。
4、在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。請(qǐng)你們也來(lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊我們的國(guó)際救援隊(duì)，把你的贊譽(yù)之詞寫(xiě)在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。
四、朗讀復(fù)述，積累語(yǔ)言
1、帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情再來(lái)讀讀課文。
2、同桌練習(xí)講述中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞的救援行動(dòng)。
3、把自己喜歡的詞語(yǔ)句段抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記中。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案 篇8
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!》是一篇表現(xiàn)中非兩國(guó)友好的文章。因?yàn)橹袊?guó)在阿爾及利亞發(fā)生地震時(shí)給了他們幫助。
在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我主要圍繞兩個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國(guó)國(guó)際救援真棒?在回答第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我給了學(xué)生何時(shí)、何地、何人、何事的提示，學(xué)生們很快就概括出了文章的內(nèi)容。在解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)候，主要讓學(xué)生充分的朗讀的基礎(chǔ)上來(lái)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。有些人說(shuō)從他們速度很快中體會(huì)出來(lái)，有的人說(shuō)在那樣危險(xiǎn)，那樣困難的情況下，他們還堅(jiān)持救援，不顧自己的生命安全可以知道。我讓他們想象當(dāng)時(shí)可能會(huì)發(fā)生怎么樣的事，當(dāng)時(shí)的環(huán)境可能有惡劣。同學(xué)們說(shuō)的頭頭是道。但在理解技術(shù)高超的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)問(wèn)題，由于也快下課，我并沒(méi)有讓學(xué)生多說(shuō)。所以感覺(jué)這點(diǎn)上做的不夠到位。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案 篇9
【教材簡(jiǎn)析】
本文由一篇通訊改寫(xiě)而成，是一篇略讀課文。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。
本單元前兩篇課文都是寫(xiě)外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。
【設(shè)計(jì)意圖】
注重語(yǔ)文教學(xué)的情性：本課的教學(xué)以情感為紐帶。
注重語(yǔ)文教學(xué)的感性：通過(guò)研詞析句、感情朗讀、想象體驗(yàn)、讀寫(xiě)結(jié)合等語(yǔ)文實(shí)踐，推進(jìn)對(duì)課文的體驗(yàn)與感悟。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、讀準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過(guò)程中逐漸深入地體會(huì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的“真棒”。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
【預(yù)設(shè)流程】
一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”
這支隊(duì)伍成立于2002年初，是我國(guó)政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。
二、初讀課文，粗知大意
三、再讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，遇到長(zhǎng)句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀，把課文讀通讀順。
2、匯報(bào)交流。
3、課文讀完了，你最想對(duì)“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”說(shuō)的一句話是什么。
四、品析“悲慘”，了解“處境”
1、出示“來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象…臭氣。”
2、理解分析。
3、朗讀感悟。
4、教師小結(jié)。
五、自主探究，感悟“真棒”
1、默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，是哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到救援隊(duì)真棒，用筆劃出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)（預(yù)設(shè)）。
★ 出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。”
（1）學(xué)生品析。
（2）感情朗讀。
★ 出示“有的隊(duì)員用聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”
（1）學(xué)生口述。
（2）理解分析。
（3）展開(kāi)想象，有的隊(duì)員還在怎樣地救援。
（4）教師拓展，投影出示相關(guān)圖片。
（5）面對(duì)此情此景，你想說(shuō)些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）
（5）回讀：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
★“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。”
（1）學(xué)生理解分析。
（2）教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。
當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，當(dāng)?shù)厝罕姇?huì)怎樣表示感激。
六、回顧開(kāi)頭，感悟文情
所以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：
投影出示課文第一段，學(xué)生齊讀。
七、圖文賞析，升華中心
1、出示圖文。
2、激qing寫(xiě)話。
3、交流。
附：課文
28 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
“中國(guó)萬(wàn)歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。
2003年當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月21日19時(shí)45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級(jí)地震，造成兩千二百多人死亡，一萬(wàn)多人受傷。震后，中國(guó)政府立即向阿爾及利來(lái)派出由30人組成的救援隊(duì)。
經(jīng)過(guò)14個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途飛行，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到達(dá)阿爾及利亞首都。他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
在這次救援中，有一個(gè)特殊隊(duì)員——搜索犬“超強(qiáng)”，成了人們交口稱(chēng)贊的“救災(zāi)明星”。5月24日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)得到信息：有個(gè)兒童下落不明，可能仍被埋在廢墟里，希望能夠協(xié)助救援。雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的負(fù)責(zé)范圍，但為了救孩子的生命，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是派出部分隊(duì)員前往救援。他們帶著搜索犬“超強(qiáng)”在廢墟中來(lái)回搜索。突然，“超強(qiáng)”沖著一條水泥板夾縫狂吠不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊(duì)員在“超強(qiáng)”的引導(dǎo)下，看到了廢墟中有一只隱隱活動(dòng)的胳膊。經(jīng)過(guò)一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來(lái)。當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激不盡，搜索犬“超強(qiáng)”也因此在當(dāng)?shù)芈劽谶儭?/p>
5月29日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了搶險(xiǎn)救援任務(wù)，載譽(yù)返回祖國(guó)。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案 篇10
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本文由一篇通訊改寫(xiě)而成。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來(lái)龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。
前兩篇課文都是寫(xiě)外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。文章先寫(xiě)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)救援隊(duì)的感激(新聞文體一般要求先介紹最重要的信息)，再回溯整個(gè)事件的過(guò)程。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，如搜索犬救出男孩的事。
選編這篇課文的目的，一是感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1培養(yǎng)默讀能力。
2讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
三、教學(xué)建議
1課前布置學(xué)生了解地震方面的知識(shí)，以及地震給人類(lèi)社會(huì)造成巨大災(zāi)難的事例。
2本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時(shí)不必過(guò)多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，但可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)的是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細(xì)”，鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。
3再次默讀課文，教師提問(wèn)，從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助?這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問(wèn)題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然迅速投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
4在清楚課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下新聞文體的語(yǔ)言特色。新聞的語(yǔ)言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，盡量讓事件本身說(shuō)話，作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報(bào)道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會(huì)，并在平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí)，增加獲取信息的能力。
5課文后的“資料袋”介紹的是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來(lái)閱讀，增加對(duì)這一組織的了解。
四、參考資料
地震由于地球內(nèi)部物質(zhì)的不斷運(yùn)動(dòng)，逐漸積累了巨大的能量。在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震，一般也稱(chēng)為構(gòu)造型地震。另外，還有火山噴發(fā)引起的地震、水庫(kù)蓄水誘發(fā)的地震和礦山陷落產(chǎn)生的地震等。地震是最為嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一。
阿爾及利亞位于非洲北部，北臨地中海。大部分是阿拉伯人，是伊斯蘭教國(guó)家。阿拉伯語(yǔ)為國(guó)語(yǔ)，通用法語(yǔ)。首都阿爾及爾。1962年7月3日正式獨(dú)立，名阿爾及利亞民主人民共和國(guó)。石油和天然氣工業(yè)是首要經(jīng)濟(jì)部門(mén)，兩者合占出口總值80%以上，還開(kāi)采鐵礦石和磷灰石。主要經(jīng)濟(jì)作物有葡萄、柑橘、椰棗等，阿爾法草產(chǎn)量居世界前列。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)這一組織。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要概括文章主要內(nèi)容的方法。
3、體會(huì)作者對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的贊美之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的贊美之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要概括文章主要內(nèi)容的方法。
四、教學(xué)流程：
1、導(dǎo)入新課。
回憶本單元單元主題導(dǎo)入新課。
2、學(xué)習(xí)新課。
①、引導(dǎo)學(xué)生讀“資料袋”，了解“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”這一組織機(jī)構(gòu)。
②、引導(dǎo)學(xué)生讀“自讀提示”，明確自讀本文的方法和要完成的問(wèn)題。
③、學(xué)生帶著問(wèn)題默讀。在默讀時(shí)要求學(xué)生勾畫(huà)敘事要素的關(guān)鍵詞句，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
④、全班交流第一個(gè)問(wèn)題：本文寫(xiě)了一件什么事?
進(jìn)行交流的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在文中找到事情的六個(gè)要素，簡(jiǎn)要概括事件的經(jīng)過(guò)，串聯(lián)起來(lái)就是對(duì)文章內(nèi)容的概括。
在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別復(fù)述和概括的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)概括事件的經(jīng)過(guò)。
學(xué)生充分發(fā)言。
⑤、全班交流第二個(gè)問(wèn)題：文章表達(dá)了作者什么感情?
交流的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生注意，作者想要通過(guò)文章表達(dá)的感情就是他寫(xiě)這篇文章的目的，這就是文章的中心所在。
學(xué)生充分發(fā)言。
⑥、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文的時(shí)候，抓住文中感情最為充分的段落來(lái)指導(dǎo)。一方面，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心要滿(mǎn)載著和作者一樣的感情來(lái)讀；另一方面，要講究一定的技巧，比如，抓住最能體現(xiàn)這種感情的詞語(yǔ)重讀。
學(xué)生廣泛試讀。
學(xué)生齊讀。
老師范讀。
學(xué)生齊讀。
⑦、學(xué)生有感情的朗讀全篇課文。
3、課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生與人交往，建立友好情誼。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案 篇12
一、教材特點(diǎn)及編排意圖
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元的略讀課文，由一篇通訊改寫(xiě)而成。這個(gè)單元圍繞國(guó)際理解和友誼，側(cè)重從各國(guó)人民之間的和平相處、友好幫助和深情厚誼入手，強(qiáng)調(diào)全球如家的意識(shí)。前兩篇課文《一面五星紅旗》、《賣(mài)木雕的少年》都是寫(xiě)外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事，《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》則從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)此種類(lèi)型的寫(xiě)作方法。選編這篇課文的目的，一是結(jié)合5.12地震救援實(shí)際，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙邊的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力和學(xué)習(xí)文本詳略得當(dāng)、事例鮮明的寫(xiě)作特點(diǎn)。
二、說(shuō)程序
（一）實(shí)際情景導(dǎo)入
1、老師伸出大拇指做真棒的手勢(shì)，讓同學(xué)們說(shuō)這代表了什么？板書(shū)：真棒。并提出：我們今天要夸夸誰(shuí)真棒呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們展示交流中國(guó)救援隊(duì)在四川地震中所展開(kāi)的救援行動(dòng)的圖片。
3、根據(jù)圖片和在近期對(duì)四川地震中，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的行動(dòng)說(shuō)說(shuō)自己的想法和感受，引出學(xué)生的一致稱(chēng)贊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
4、師述：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅在救助自己國(guó)家的同胞時(shí)表現(xiàn)出了英勇的一面，在2003年5月赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶救任務(wù)中，更是以出色的表現(xiàn)贏得了當(dāng)?shù)厝嗣竦囊黄澴u(yù)。
5、板書(shū)補(bǔ)充課題：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！請(qǐng)學(xué)生再用驕傲的語(yǔ)氣讀兩遍。
6、因?yàn)橹袊?guó)國(guó)際救援隊(duì)阿爾及利亞在有著出色的表現(xiàn)，媒體對(duì)此事做了報(bào)道。下面就請(qǐng)大家一起去目睹一下中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞的地震援助中是怎樣表現(xiàn)的，為什么被大家稱(chēng)贊為真棒。
[此環(huán)節(jié)的安排，目的在于讓孩子們?cè)诂F(xiàn)有的歷史背景下入情入境地感受到中國(guó)軍人在實(shí)施救援時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)與勇敢、堅(jiān)韌與責(zé)任，加上兩次驕傲的讀兩遍課題，更升華了學(xué)生們對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的欽佩，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)更有助于學(xué)生對(duì)中國(guó)對(duì)外實(shí)施救援的升華。]
（二）初讀課文，整體感知。
1.多媒體出示閱讀提示，指名讀，讓大家明確閱讀要求。
2.分小組讀課文，相互評(píng)價(jià)指正，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.請(qǐng)用跳讀的方法瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、哪些人、主要寫(xiě)了什么事。
[通過(guò)有目標(biāo)的初讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大體的了解，并引導(dǎo)學(xué)生用跳讀的方法抓住課文中最主要的信息，潛移默化地學(xué)習(xí)通訊的閱讀方法，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之效。]
（三）直觀切入，感悟隊(duì)員迎難而上。
自由讀課文，找出描寫(xiě)災(zāi)后環(huán)境的語(yǔ)句：“房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大多呈疊餅狀，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。”
多媒體出示地震過(guò)后房屋倒塌，殘?jiān)珨啾冢黄瑥U墟，尸體發(fā)臭，在劫難中逃生的人無(wú)家可歸的圖片。通過(guò)真實(shí)的畫(huà)面和哀挽的音樂(lè)，學(xué)生真切地感受到地震的無(wú)情，現(xiàn)實(shí)的殘酷。引導(dǎo)學(xué)生一層更深一層的用低沉、舒緩的語(yǔ)氣朗讀。
1、指名讀，讀出沉痛的語(yǔ)氣，其他同學(xué)看圖片。問(wèn)：你看到了什么？聞到了什么？這樣的場(chǎng)面用什么詞來(lái)形容？（悲慘）
2、小組讀，讀出悲慘的語(yǔ)氣，用圖文對(duì)照讀。出示：“加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。”你感受到的僅僅是悲慘嗎？（險(xiǎn)惡）
3、全班讀，讀出沉重悲慘的語(yǔ)氣。適時(shí)煽情點(diǎn)撥：在這種情況下，受災(zāi)的群眾是多么需要幫助啊，我們國(guó)家的救援隊(duì)以超常規(guī)的速度來(lái)到了災(zāi)區(qū)，在地震的廢墟上奮戰(zhàn)了七天七夜。
[學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師只是積極的引導(dǎo)者、組織者。據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律，通過(guò)圖文對(duì)照、層層深入的朗讀，從直觀、形象入手，引導(dǎo)學(xué)生自能探究課文的知識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)，對(duì)課文才會(huì)產(chǎn)生想了解、想去讀、想學(xué)習(xí)的念頭。因此，在此環(huán)節(jié)以情激趣，通過(guò)設(shè)計(jì)新穎、吸引力強(qiáng)、方法多樣、引人入勝的導(dǎo)讀方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。]
（四）深入學(xué)習(xí)，感知隊(duì)員救援細(xì)節(jié)。
1、小組讀課文，合作學(xué)習(xí)。要求：細(xì)讀課文2、3自然段，找出描寫(xiě)隊(duì)員展開(kāi)救援的句子，把你最受感動(dòng)的句子畫(huà)下來(lái)。
2、全班交流，通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)救援隊(duì)員人道主義的救助。
1 “造成兩千二多人死亡，一萬(wàn)多人受傷。震后，中國(guó)政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)。”
此處可抓住一系列數(shù)字的對(duì)比，了解災(zāi)情的嚴(yán)重。再結(jié)合詞語(yǔ)“立即”，明確時(shí)間緊，任務(wù)重，中國(guó)政府對(duì)他國(guó)有難時(shí)采取了積極的救援行動(dòng)。
a、“他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。”“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。”
從兩個(gè)帶有關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的句子，體會(huì)到：為了救災(zāi)，隊(duì)員們爭(zhēng)分奪秒沒(méi)有絲毫懈怠，顧不上休息就立即趕赴災(zāi)區(qū)。
b 、“有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……”
通過(guò)“有的……有的……”，感悟隊(duì)員們分工明確，訓(xùn)練有素，任務(wù)繁重。讓學(xué)生們?cè)谶@句中找出表示動(dòng)作性的詞：“搜索、捕捉、剪斷、搜尋……”來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>
c、“當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。”
問(wèn)：你覺(jué)得哪些詞應(yīng)重讀，請(qǐng)注上重點(diǎn)符號(hào)，試著讀一讀。然后指名讀，齊讀，讓學(xué)生從“高達(dá)34攝氏度”、“厚厚的”、“浸透了”等詞語(yǔ)中領(lǐng)會(huì)隊(duì)員不怕困難，不怕危險(xiǎn)，堅(jiān)持戰(zhàn)斗。
小結(jié)：隊(duì)員們?cè)诶щy和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，在國(guó)際友人面前很好的體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。這種愛(ài)已超越了種族，沒(méi)有了國(guó)界，這就是人道與博愛(ài)。
[在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上提出疑問(wèn)，并根據(jù)問(wèn)題深讀課文，再以重點(diǎn)詞句為突破口理解全文。]
（五）交口稱(chēng)贊，中國(guó)救援隊(duì)真棒。
1、出示詞語(yǔ)：交口稱(chēng)贊 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思，再在課文中找到稱(chēng)贊的原因和稱(chēng)贊的內(nèi)容。
2、全班交流：阿爾及利亞人民在稱(chēng)贊誰(shuí)？怎樣稱(chēng)贊的？?jī)H僅是那條犬嗎？
3、學(xué)習(xí)中出示句子：“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的負(fù)責(zé)范圍，但為了搶救孩子的生命，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是派出部分隊(duì)員前往救援。”
重點(diǎn)突出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) “雖然……但……還是……” 在討論中理解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)以救援為中心的國(guó)際大愛(ài)精神。
4、教師小結(jié)：在整個(gè)救援行動(dòng)中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)救出了遇難者，阿爾及利亞人民對(duì)我國(guó)救援隊(duì)說(shuō)什么？（中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）你想對(duì)我國(guó)的救援隊(duì)說(shuō)什么？（中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解文章所表達(dá)的意思，潛移默化地讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)理解課文方法，也可以使文本情感再次升華。]
5、粗略學(xué)習(xí)課文寫(xiě)作方法：在今后的作文中，同學(xué)們也可以才用先總體描述，再通過(guò)具體的事例詳細(xì)介紹說(shuō)明的方法。
[在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，除了通過(guò)生動(dòng)的講解讓學(xué)生們形象深入的了解課文涵義外，更應(yīng)該剖文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幫助作文起步的三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)如何更好的、更多方式的布局自己的文章結(jié)構(gòu)。]
（六）大愛(ài)無(wú)國(guó)界，感悟國(guó)際人道主義
1、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅阿爾及利亞得到了盛譽(yù)，在其他國(guó)家救援任務(wù)中也有著出色的表現(xiàn)。在教師展示多媒體資料：2003年12月26日赴伊朗地震災(zāi)區(qū)救援；中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)2004年12月30日赴印尼海嘯重災(zāi)區(qū)開(kāi)展救援等圖片。
2、情感交流：看了這些圖片，我們每個(gè)人都被這英勇無(wú)畏的大愛(ài)精神所感動(dòng)，你想對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)說(shuō)什么？（中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
3、“一方有難，八方支援。”是我國(guó)的老話。5月12日，我國(guó)四川汶川發(fā)生了8級(jí)大地震，受災(zāi)群眾幾十萬(wàn)，有不少群眾被埋在廢墟下，他們是多么渴望見(jiàn)到明媚的陽(yáng)光，多么渴望能呼吸一口新鮮的空氣啊。中國(guó)派出了解放軍軍人，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)也全體出動(dòng)以專(zhuān)業(yè)的救援拯救我們的同胞。與此同時(shí)，也有不少?lài)?guó)家無(wú)私的對(duì)我們伸出了援助之手，看，他們的救援隊(duì)也來(lái)了。
（播放各國(guó)救援隊(duì)在震區(qū)展開(kāi)援救圖片。）
4、看了這些圖片，你又想對(duì)他們說(shuō)什么呢？（俄羅斯救援隊(duì)，真棒！日本救援隊(duì)，真棒！ 韓國(guó)救援隊(duì)，真棒！ 新加坡救援隊(duì)，真棒！）
5、師小結(jié)：愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，它超越了國(guó)界，也沒(méi)有了種族，是愛(ài)撫平了傷痛，給了我們?cè)谄D難中繼續(xù)活下去的勇氣。讓我們給予災(zāi)區(qū)人民更多的關(guān)愛(ài)，祈禱他們?cè)缛罩亟篮眉覉@。
[教學(xué)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的精神生活，賦予教材以生活的意義和生命的價(jià)值。我們說(shuō)注重人文滲透的課堂教學(xué)關(guān)注的是人的教育。而這種關(guān)注，不僅僅在于學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)，更在于學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，是否能夠理解生命的價(jià)值，是否能獲得適應(yīng)社會(huì)生活的各種經(jīng)驗(yàn)和能力，以達(dá)到全面素質(zhì)的提高。更通過(guò)直觀的圖片感悟到了大愛(ài)無(wú)國(guó)界的國(guó)際人道主義精神。實(shí)踐證明，閃耀著人文精神的課堂充滿(mǎn)了活力。]
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。
3.通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程
交流資料，導(dǎo)入 新課
1.昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？
2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。
3.中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于2003年5月赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來(lái)目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧。
初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2.同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互指正。
3.朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。
自主探究，交流收獲
1.認(rèn)真讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事，畫(huà)出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)讀一讀，簡(jiǎn)要寫(xiě)出讀書(shū)收獲，把不明白的詞語(yǔ)或句子畫(huà)出來(lái)。
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書(shū)收獲，提出不明白的問(wèn)題向他人請(qǐng)教。
3.集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、共同討論。
4.在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。請(qǐng)你們也來(lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊我們的國(guó)際救援隊(duì)，把你的贊譽(yù)之詞寫(xiě)在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。
朗讀復(fù)述，積累語(yǔ)言
1.帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情再來(lái)讀讀課文。
2.同桌練習(xí)講述中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞的救援行動(dòng)。
3.把自己喜歡的詞語(yǔ)句段抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記中。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案 篇14
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第28課。本文由一篇通訊改寫(xiě)而成。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來(lái)龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。
選編這篇課文的目的，一是感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、讀通課文，了解課文主要講了一件什么事。
2、了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒的原因。
3、感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家和人民的幫助和友誼。
教學(xué)中，我首先讓學(xué)生了解課文后的“資料袋”中介紹的有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，作為教學(xué)課文前的背景來(lái)閱讀，以增加學(xué)生對(duì)這一組織的了解，并初步在學(xué)生的心目中留下中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒的影子。
本課雖然是一篇通訊，但在教學(xué)時(shí)并沒(méi)有過(guò)多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生感受課文，采用多種形式進(jìn)行讀文訓(xùn)練，在讀中悟，在悟中思，引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。首先，讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)的是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息，解決教學(xué)目標(biāo)一。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細(xì)”，鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。
然后，再次默讀課文，解決目標(biāo)二所提出的問(wèn)題，了解中國(guó)際救援隊(duì)真棒的原因，抓出與問(wèn)題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然迅速投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，在教學(xué)中可鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，想到哪兒就說(shuō)到哪兒，想到什么就說(shuō)什么，以便在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解及鑒賞能力。同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在班級(jí)內(nèi)組織交流。學(xué)生口述、理解、分析、師生共研，再經(jīng)過(guò)有感情朗讀感悟。如：“來(lái)到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。”，“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”等通過(guò)指名讀——學(xué)生理解分析——指導(dǎo)讀——學(xué)生練讀——齊讀等。讓學(xué)生在閱讀中真切感受到“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”，感受到了中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)對(duì)其他國(guó)家和人民的無(wú)私幫助。
在學(xué)生閱讀完文本后，我利用課下搜集到的有關(guān)這次地震的圖片，并配以歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，制作了一組畫(huà)面供學(xué)生欣賞。學(xué)生從文本走向直觀的圖片，被那一幕幕感人的畫(huà)面所感動(dòng)，在學(xué)生們一遍又一遍對(duì)課文題目的朗讀中，加深了對(duì)課文的理解，更深一層地認(rèn)識(shí)到了中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒的原因。
本課的板書(shū)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。突出“動(dòng)作迅速、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、技術(shù)高超”，從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的途徑，并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
本課以教學(xué)目標(biāo)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，從導(dǎo)入新課到學(xué)生閱讀理解后的總結(jié)板書(shū)，都讓學(xué)生做到有的放矢，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
由于本課是略讀課文，在實(shí)際教學(xué)中，我本著以學(xué)生為本，在實(shí)踐中培養(yǎng)閱讀理解能力的原則，放手讓他們自己去選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們自己去讀，去理解，去感受，充分尊重他們思考和體會(huì)，并在他們理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)加深理解的感受。
為了讓學(xué)生養(yǎng)成課外搜集材料的好習(xí)慣，我在講解救援隊(duì)員技術(shù)高超的內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生留下了一道課外作業(yè)，讓他們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)包括搜索犬以外的四大秘密武器。這樣，做到課內(nèi)課外的統(tǒng)一，很好地把課堂的教學(xué)做了延伸，充分體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀的教學(xué)思想。
本課的教學(xué)，力圖充分體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)當(dāng)讓他們?cè)陂喿x實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的原則。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，做到了既重結(jié)果，更重過(guò)程，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案 篇15
★基礎(chǔ)題
一、拼一拼，再組詞
zǎi( ) zhēng( ) xīng( )
載 掙 興
zài( ) zhèng( ) xìng( )
二、照樣子、寫(xiě)詞語(yǔ)。
急急忙忙 ( ) ( ) ( ) ( )
三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（ ）的景象 （ ）地捕捉 （ ）地搜索
（ ）地吶喊 （ ）地救援 （ ）的防彈服
一（ ）男孩 一（ ）鋼筋 一（ ）縫隙
一（ ）飛機(jī) 一（ ）屋子 一（ ）救援隊(duì)
四、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
1.很多人同聲稱(chēng)贊。 （ ）
2.豎的和橫的交織在一起。 （ ）
3.尋找的人或物所在地不清楚。 （ ）
4.遠(yuǎn)近都聽(tīng)到名聲。 （ ）
★★提高題
一、填空。
阿爾及利亞北部地區(qū)在 （時(shí)間），發(fā)生了 地震，造成 人死亡， 人受傷。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì) （時(shí)間）到達(dá)阿爾及利亞首都，在救援中，當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá) 攝氏度， （時(shí)間），中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成任務(wù)，載譽(yù)返回祖國(guó)。
二、修改病句。
1. 中國(guó)救援隊(duì)圓滿(mǎn)出色地完成了救援工作。
2.來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在隊(duì)員面前的是一片悲憤的景象。
三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜（sōu）索著每一條縫隙（xì），細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱（zòng）橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢（fèi）墟（xū）下的幸存者……當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
1.請(qǐng)從上文中找出幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
迅速—— 細(xì)心—— 搜索——
3.用﹏﹏畫(huà)出隊(duì)員們進(jìn)行救援工作的具體表現(xiàn)。
4.改寫(xiě)句子。
汗水把衣服浸透了。（改為被字句）
5.從這段話中你感受到了什么？
★★★拓展題
一、把你想對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)叔叔說(shuō)的心里話寫(xiě)一寫(xiě)。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的叔叔們：
你們好！
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)閱讀資料一份
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，導(dǎo)入課題。
師：同學(xué)們，地球這顆美麗的藍(lán)色星球，真像一位慈祥的母親，源源不斷地給予我們豐富的資源。然而，一些無(wú)情的自然災(zāi)害像一個(gè)個(gè)巨大的黑洞時(shí)時(shí)在威脅著人類(lèi)的生命，吞噬著我們的家園。地震便是危害性最強(qiáng)的一種。現(xiàn)在，就讓我們借助一張張圖片來(lái)走進(jìn)地震現(xiàn)場(chǎng)：（課件播放地震組圖）
師：此時(shí)此刻，受災(zāi)的國(guó)家，被廢墟掩埋的生命最需要的是什么呢？
生：他們最需要的就是幫助。
師：是啊！一方有難，八方支援！今天這節(jié)課我們就隨著一支中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)走進(jìn)位于非洲北部的阿爾及利亞地震重災(zāi)區(qū)，去聆聽(tīng)一句贊嘆：中國(guó)救援隊(duì),真棒!
師：讓我們一起來(lái)叫叫他們的名字——多么響亮的名字！
（課件展示4幅圖畫(huà)）讓我們一起來(lái)看看他們的颯爽英姿！
師：同學(xué)們，通過(guò)課前閱讀、搜集，你對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)有了哪些初步的了解？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)。（生發(fā)言略）
師：是啊，多么年輕的隊(duì)伍，多么令人稱(chēng)贊的業(yè)績(jī)，成立短短三年的時(shí)間里，多次成功完成救援任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，博得人們一次又一次衷心的贊美——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！（板書(shū)“真棒”）中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到底棒在哪里？讓我們跟隨作者一起去目睹他們的出色表現(xiàn)吧！
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、同學(xué)們根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求自由的朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2、課件出示難讀的詞語(yǔ)，指名朗讀、齊讀。
3、同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互正音。
4、師：默讀有助于我們思考，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏е~語(yǔ)，帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文，看看文章寫(xiě)了一件什么事？可以嘗試抓住文中提供的主要信息來(lái)概括。
生：嘗試概括課文內(nèi)容（誰(shuí)在什么時(shí)間，什么地方干什么？）
（指名說(shuō)）
根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：2003年5月21日阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。
三、了解地震帶來(lái)的災(zāi)害。
1、教師以播報(bào)的形式，邊用課件展示相關(guān)圖片，邊朗讀第二段。
師：目睹了這一幕幕，此時(shí)此刻，你心里在想什么？想說(shuō)什么？
生：我想說(shuō)地震真是太厲害了，給人類(lèi)帶來(lái)這么大的災(zāi)難。
生：我在想那里的人們太可憐了，他們?cè)趺瓷钛剑?/p>
生：我想說(shuō)要是能預(yù)防地震那就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。
2、師：看，你們說(shuō)的多好啊！那么，我們的國(guó)際救援隊(duì)在聽(tīng)到這一消息的時(shí)候，他們是怎么做的？從哪些地方可以看出他們很棒呢？
3、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第三自然段，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，多讀讀，再用心體會(huì)體會(huì)吧。
四、細(xì)讀探究，交流悟情。
1、（嘗試以記者的身份進(jìn)行播報(bào)）
師：讓我們也來(lái)當(dāng)回記者跟隨中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)員到達(dá)阿爾及利亞地震現(xiàn)場(chǎng)去看看吧！誰(shuí)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道一下此時(shí)最想告訴大家的消息。
（指名“報(bào)道”，實(shí)為選擇自己感興趣的內(nèi)容朗讀）
2、體會(huì)救援隊(duì)的“真棒”。
（一）、體會(huì)救援隊(duì)的真棒
（1）、速度快。
（2）、不顧危險(xiǎn)，不怕困難
（3）工作細(xì)致
師：同學(xué)們知道搶險(xiǎn)救災(zāi)最重要的是什么嗎？
（生有些為難，師提醒學(xué)生去看看可后的資料袋，生恍然大悟)
生：要快速投入。
師：對(duì)，時(shí)間就是生命，刻不容緩呀。
師：作為現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的記者，你從這些救援隊(duì)員的身上感受到了什么？
生：我感覺(jué)救援隊(duì)員的速度非常快。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是從哪些地方感受到的？
生1：震后中國(guó)政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)。
生2：他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布爾代斯。
生3：他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。
師：我們一起來(lái)看看吧！
課件出示句子：（他們一下飛機(jī)。。。。就。。。一下車(chē)，就。。。。）
指名讀，齊讀。
師：明知道自己所面臨的是危險(xiǎn)和災(zāi)難，為什么救援隊(duì)員們的行動(dòng)還這么快呢？從這幾句話你還能體會(huì)出什么？
生：這也可看出他們不怕困難，不怕危險(xiǎn)。
小結(jié)板書(shū)：不怕困難，速度快。
師：老師也有這樣的體會(huì)，請(qǐng)接著談?wù)勀氵�從哪些地方體會(huì)出了什么？
生：我還從課文的這幾句話體會(huì)出了當(dāng)時(shí)的情況十分糟糕，救援隊(duì)員面臨的困難很大。（生讀句子：）
師：咱們一起來(lái)讀讀這句話。（齊讀）
師：此時(shí)，你還有哪些新的感受？
生：我從（散發(fā)的臭氣，“疊餅狀”，余震還在不斷發(fā)生）感覺(jué)到危險(xiǎn)可能隨時(shí)再次發(fā)生。（課件出示句子）
師：面對(duì)如此惡劣的環(huán)境，如此危險(xiǎn)的情況，我們的救援隊(duì)員并沒(méi)退縮，他們緊接著怎么做的？
（出示句子：有的。。。。。有的。。。。。）
師：當(dāng)你看到這一切，你心里怎么想？
生：我想救援隊(duì)員們當(dāng)時(shí)一定很著急，想盡快搜救。
生：我看出他們搜救時(shí)很仔細(xì)。
生：我體會(huì)到他們責(zé)任感很強(qiáng)。
讓我們?cè)偌?xì)讀這幾句話，想想他們這樣做時(shí)心里在想什么？
課件出示：（當(dāng)。。。。當(dāng)。。。。。）
生：當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他們?cè)谙耄何覀円欢ㄒM可能地搜救，不放過(guò)每個(gè)角落。
生：當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他們可能在想：只要有一線希望，我們就要全力以赴。
生：我們一定要努力，力爭(zhēng)能搜救出幾個(gè)幸存者。
師：你們的想法真是深刻，我想這一定能代表救援隊(duì)員此時(shí)的心聲。就讓我們一起來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)的精彩瞬間吧！
（出示救援圖片，感受救援的場(chǎng)面）
師：是啊，救援隊(duì)員是多么的認(rèn)真負(fù)責(zé)呀！作為現(xiàn)場(chǎng)記者，你還有哪些新的信息要報(bào)道？
生：觀眾朋友，你們知道嗎？當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
（課件出示這段話）
師：此時(shí)此刻，你最想對(duì)可親可敬的隊(duì)員說(shuō)些什么？
生：救援隊(duì)的叔叔阿姨們，你們真是好樣兒的！
生：救援隊(duì)員們，你們的精神值得我們學(xué)習(xí)。
生：你們真了不起！
生：我為你們自豪！
生1：你們是我們的驕傲,我們因你們而自豪!
生2：真棒！
生3：中國(guó)因你們而精彩。
生4：中國(guó)為你們而喝彩。
生5：我們將來(lái)也要像你們一樣為國(guó)爭(zhēng)光！
師：千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！（指讀課題）
讓我們懷著深深的敬意來(lái)讀讀這段話，再次感受中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧！齊讀第三自然段。
（二）感受“搜索犬”的棒
師：真棒！不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬——一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員超強(qiáng)也成為人們交口稱(chēng)贊的救災(zāi)明星。
1、請(qǐng)自由讀讀課文第4自然段，想想它有哪些不俗表現(xiàn)？
生默讀，劃相關(guān)的句子
2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)搜索犬“超強(qiáng)”的杰出表現(xiàn)？從它的身上體會(huì)到什么？
師：“超強(qiáng)”之所以能有這么超強(qiáng)的本領(lǐng)，與救援隊(duì)平時(shí)對(duì)它嚴(yán)格的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。
3、課件出示搜索犬圖：讓我們來(lái)看看這位特殊的隊(duì)員吧！
五、感受成功的喜悅。
師：讓我們一同感受中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)成功的喜悅吧！
大聲齊讀最后一自然段。
師：難怪，阿爾及利亞人民這樣說(shuō)（生齊讀第一自然段）
也難怪，聯(lián)合國(guó)的官員這樣評(píng)價(jià)（課件展示）
六、拓展延伸，升華情感
師：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅幫助了阿爾及利亞，并載譽(yù)歸來(lái)，此后，多次參加國(guó)際救援任務(wù)，深受好評(píng)。請(qǐng)看——
實(shí)物投影出示搜集的關(guān)于救援隊(duì)的其他感人事跡。
師：現(xiàn)在，你又有哪些新的感受或想法，想對(duì)救援隊(duì)員們說(shuō)說(shuō)嗎？
（生發(fā)言略）
師總結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘馁潎@——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
課后反思：
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》是一篇通訊報(bào)道，也是一篇略讀課文，主要介紹了中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞認(rèn)真、忘我的救援經(jīng)過(guò)。這節(jié)課的教學(xué)有以下幾個(gè)方面的成功之處：
一、創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)氛圍
我們的漢語(yǔ)言文字特別具有靈性，語(yǔ)言凝練而意蘊(yùn)豐厚。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”，3-4年級(jí)學(xué)段則要求學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。”其訓(xùn)練的主要方式應(yīng)是以讀書(shū)為主，讓學(xué)生通過(guò)多讀來(lái)感悟文章內(nèi)容，教學(xué)中，學(xué)生先自由讀文，整體感知；又默讀思考，細(xì)致領(lǐng)悟；接著略讀，圈劃出文中最能打動(dòng)自己的句子，品讀升情。并且創(chuàng)設(shè)記者這一身份去朗讀，去感悟，學(xué)生的興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果好。
二、教給了讀書(shū)方法
針對(duì)通訊報(bào)道的文體，結(jié)合略讀課文的課型，教學(xué)中，教師沒(méi)有過(guò)多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得通訊的閱讀方法，如默讀使學(xué)生明白課文寫(xiě)的是何時(shí)、何地、何人的何事；建議學(xué)生默讀，提示學(xué)生抓住文中提供的主要信息；鼓勵(lì)學(xué)生跳讀，快速搜集、處理信息。整個(gè)課堂，師生雙邊活動(dòng)始終遵循“習(xí)得方法”來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。不足之處是作為略讀課文，自己對(duì)學(xué)生還是扶的多，放的少。教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位不夠突出，這是今后應(yīng)該改進(jìn)的。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案 篇17
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第6冊(cè)第28課，由一篇通訊改寫(xiě)而成。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來(lái)龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。
在學(xué)習(xí)本課之前，利用課余時(shí)間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國(guó)的文字、圖片資料及國(guó)際友好的故事。以便更好地完成本課教材“國(guó)際理解教育”這一鮮明的主題。通過(guò)交流資料，學(xué)生了解地震方面的知識(shí)，以及地震給人類(lèi)社會(huì)造成巨大災(zāi)難的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課文后的“資料袋”介紹的是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，也放在教學(xué)課文前作為新聞背景來(lái)閱讀，以增加學(xué)生對(duì)這一組織的了解。
講授時(shí)由于本課是一篇通訊，在教學(xué)時(shí)沒(méi)有過(guò)多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)課文，采用多種形式進(jìn)行讀文訓(xùn)練，在讀中悟，在悟中思。教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)的是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是 “宜粗不宜細(xì)”，鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。隨文識(shí)字，多種方式再現(xiàn)鞏固生字；結(jié)合語(yǔ)境理解重要的詞句。創(chuàng)設(shè)情趣，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。
再次默讀課文，教師提問(wèn)，從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助？這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問(wèn)題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然迅速投入工作（在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神）；最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。學(xué)生口述、理解分析、師生共研。再經(jīng)過(guò)朗讀感悟。如：“來(lái)到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。”投影出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……” 指名讀──學(xué)生練讀──小組注入力量讀→學(xué)生理解分析→教師小結(jié)過(guò)渡引入圖片→投影出示相關(guān)圖片。同學(xué)們面對(duì)著此情此景，你難道不想說(shuō)些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）。這時(shí)候回讀：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
又如：“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。”
學(xué)生理解分析。
↓
教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。
↓
教師小結(jié)：
因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”在這時(shí)回顧前文、感悟文情，所以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：投影出示課文第一段：（學(xué)生齊）“‘中國(guó)萬(wàn)歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。”把學(xué)生的情緒引向高潮。最后圖片賞析，結(jié)束全文：這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！→學(xué)生看圖片→此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？（學(xué)生表述）這時(shí)候教師不失時(shí)機(jī)地小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？（學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）在清楚課文內(nèi)容后，體會(huì)一下新聞文體的語(yǔ)言特色。使學(xué)生在入情入境的學(xué)文中，領(lǐng)悟深刻的主題思想，激發(fā)起熱愛(ài)和平感情。教師再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下新聞文體的語(yǔ)言特色。新聞的語(yǔ)言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，盡量讓事件本身說(shuō)話，作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報(bào)道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會(huì)，并在平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí)，增加獲取信息的能力。
本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，如搜索犬救出男孩的事。選編這篇課文的目的，一是感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。創(chuàng)設(shè)情趣，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生得到美的享受。針對(duì)本冊(cè)教材的具體情況，大綱要求教學(xué)中讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能初步理解課文內(nèi)容，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句，學(xué)習(xí)分析自然段，歸納文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句、連句成段的。針對(duì)大綱對(duì)本冊(cè)教材的要求和課文自身的訓(xùn)練重點(diǎn)，對(duì)于本課的教學(xué)我擬定以下的教學(xué)目標(biāo)：思想教育方面：理解課文內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因，教學(xué)中將其作為難點(diǎn)來(lái)處理。圍繞重點(diǎn)，體會(huì)國(guó)際社會(huì)中的理解與幫助。
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法原理》告訴我們，語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫(xiě)能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。發(fā)展性閱讀是一種“雙向”心理過(guò)程。首先是從語(yǔ)言文字到思想內(nèi)容。讀一篇文章，先要讓學(xué)生感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。發(fā)展性閱讀的“雙向”過(guò)程是安排閱讀教學(xué)程序的重要依據(jù)。
結(jié)合《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》一文的具體情況，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，在教學(xué)中的具體操作程序是這樣安排的：在學(xué)習(xí)本課之前，利用課余時(shí)間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國(guó)的文字、圖片資料及國(guó)際友好的故事。以便更好地完成本課教材“國(guó)際理解教育”這一鮮明的主題。通過(guò)交流資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在初讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生初步感知這個(gè)故事的大致內(nèi)容，借助拼音，讀準(zhǔn)生字，通過(guò)查字典并結(jié)合上下文內(nèi)容初步理解生字、新詞的意思，在了解課文大意的基礎(chǔ)上根據(jù)記敘的內(nèi)容，按老師問(wèn)題的提示，在揭示課題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步有意安排了揭示分析課題導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。以幾個(gè)淺顯的小問(wèn)題切入，有利于學(xué)生漸入佳境。
還采用直觀的電教手段，不僅能加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，還能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，有效地鍛煉了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。最后要求學(xué)生輕聲讀文、邊讀邊想：這篇文章主要講了什么？旨在讓學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上，抓住主要內(nèi)容，概括段意，這也體現(xiàn)著大綱的要求。再用感情朗讀來(lái)表達(dá)，并加以評(píng)議，從而溝通了從認(rèn)識(shí)到理解的橋梁，也為更好地揭示中心段落種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
板書(shū)是一中不可缺少的有機(jī)組成部分。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》一文的板書(shū)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的途徑，并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案 篇18
【教材簡(jiǎn)析】
本文由一篇通訊改寫(xiě)而成，是一篇略讀課文。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。
本單元前兩篇課文都是寫(xiě)外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。
【設(shè)計(jì)意圖】
注重語(yǔ)文教學(xué)的情性：
本課的教學(xué)以情感為紐帶。
注重語(yǔ)文教學(xué)的感性：
通過(guò)研詞析句、感情朗讀、想象體驗(yàn)、讀寫(xiě)結(jié)合等語(yǔ)文實(shí)踐，推進(jìn)對(duì)課文的體驗(yàn)與感悟。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
⑴ 讀準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑵ 在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過(guò)程中逐漸深入地體會(huì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的“真棒”。
2、能力目標(biāo)：
師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
【預(yù)設(shè)流程】
一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”
師：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，你找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？
1、課件出示介紹：
這支隊(duì)伍成立于2002年初，是我國(guó)政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)由地震專(zhuān)家、工程兵部隊(duì)、醫(yī)務(wù)人員組成，共200多人。他們配備了一流的設(shè)備，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。主要針對(duì)國(guó)際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。
2003年2月，救援隊(duì)首次參加我國(guó)新疆巴楚等地的地震搶險(xiǎn)救援，出色完成任務(wù)。
2、小結(jié)過(guò)渡：
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！” 讀題目。
師：讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！
二、初讀課文，解決字詞
1、首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。遇到長(zhǎng)句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀，
2、檢查字詞：
阿爾及利亞 布邁爾代斯 房倒屋塌 腐爛 臭氣
呈“疊餅狀” 搜索 縫隙 縱橫交錯(cuò) 廢墟 搜索犬
屬于 范圍 狂吠不止 掙扎 聞名遐邇 任務(wù) 載譽(yù) 協(xié)助
三、品析“悲慘”，了解“處境”
師：孩子們，老師課前還讓大家了解地震的危害，你了解到了什么？是啊，很危險(xiǎn)，讓我們先去現(xiàn)場(chǎng)看看那次地震。
出示句子：
2003年當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月21日19時(shí)45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級(jí)地震，造成兩千二百多人死亡，一萬(wàn)多人受傷。
出示“來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象…臭氣。”
1、抽生讀句子：
教師評(píng)價(jià)讀出了悲慘。
2、讀著這些句子，孩子們，你眼前仿佛看到了什么？你想到了什么？你想說(shuō)什么？
3、課件放圖片。
四、自主探究，感悟“真棒”
1、默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，是哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到救援隊(duì)真棒，用筆劃出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)：
（預(yù)設(shè)）
他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
⑴ 自由讀。
⑵ 劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)一下，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
（隨機(jī)理解聲波探測(cè)儀的作用。 ）
⑶ 朗讀指導(dǎo)。
⑷ 進(jìn)入情境，體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁矗?/p>
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想_______。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想________。
師過(guò)渡：隊(duì)員們還默默地迅速地做著許多事情，孩子們，你還會(huì)想到他們?cè)诟墒裁矗?/p>
當(dāng)_______________________的時(shí)候，他們?cè)谙隷__________________。
⑸ 出示圖片再感受一次。
⑹ 齊讀：
師：他們那么仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，那么細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，又是在怎么樣地一種環(huán)境下工作的啊？
當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
① 自由讀。
② 談感受：
阿爾及利亞老百姓看見(jiàn)了，會(huì)怎樣說(shuō)？官員們看見(jiàn)了，又會(huì)怎樣說(shuō)？
③ 回讀：
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
五、自主探索，再找“棒”
師：孩子們，你們也真棒，很會(huì)讀書(shū)，找到了那么棒的句子。現(xiàn)在，你再睜大你的小眼睛，從別的句子中仔細(xì)地找找，你還能找到哪里也棒？
（感受搜索犬的“超強(qiáng)”）
1、引：
真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬──一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱(chēng)贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。
2、“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。”：
⑴ 學(xué)生理解分析。
⑵ 教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象：
教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？
當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，小男孩的父母會(huì)怎樣說(shuō)？圍觀人民會(huì)怎樣說(shuō)？
⑶ 師：同學(xué)們，徐老師看到過(guò)一則資料，在去救援的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)曾救出過(guò)幸存者。此時(shí)，聯(lián)合國(guó)官員會(huì)怎樣說(shuō)？
六、回顧開(kāi)頭，感悟文情
師：5月29日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了搶險(xiǎn)救援任務(wù)，載譽(yù)返回祖國(guó)。這是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一次在國(guó)際社會(huì)亮相的短短一周時(shí)間，便以出色的表現(xiàn)而博得陣陣掌聲。
生接讀：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
師：在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾對(duì)我們充滿(mǎn)了深深的感激之情，又送上了他們真誠(chéng)的祝愿，高呼：生接讀：中國(guó)萬(wàn)歲！
七、主題閱讀，拓展延伸
1、引：
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽(yù)而歸。此后，多次參加國(guó)際救援任務(wù)，深受好評(píng)。讓我們來(lái)看看：
2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分，（北京時(shí)間9點(diǎn)分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息，就展開(kāi)了緊張的搜救工作12月28日夜。
2004年12月26日，一場(chǎng)突如其來(lái)的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國(guó)家?guī)?lái)嚴(yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬(wàn)條生命。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)馬上進(jìn)行人道主義援助，那段日子，他們平均每天工作12小時(shí)以上，在各國(guó)救援隊(duì)中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。
2、出示徽標(biāo)：
師：最后，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的徽標(biāo)。
〖板書(shū)〗
迅速
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
細(xì)心
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案 篇19
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、看圖揭題，導(dǎo)入新課
1、（出示中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的圖片）同學(xué)們能不能結(jié)合課前收集到的資料，用自己的話介紹。
2、小結(jié)過(guò)渡：
創(chuàng)立不久，年輕的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)地完成了任務(wù)，贏得了榮譽(yù)。也得到了普遍的贊譽(yù)──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”（生齊讀）
3、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到底“棒”在哪呢？讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的杰出表現(xiàn)吧！
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。
2、檢查反饋：
隨機(jī)點(diǎn)撥。（里氏6.2級(jí)地震釋放了相當(dāng)于16顆原子彈的能量。）
三、再讀課文，自主探究
1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。
2、小組討論。
3、交流反饋：
⑴ 體會(huì)救援隊(duì)的“真棒”：
他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
① 自由讀，劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ)。
② 進(jìn)入情境體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁矗?/p>
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想 。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想 。
當(dāng)……的時(shí)候，他們?cè)谙?。
③ 聯(lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境再一次感受。
幻燈出示句子，學(xué)生讀，談感受。
當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
④ 回讀：
“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”
⑤ 幻燈出示國(guó)際救援隊(duì)救災(zāi)的有關(guān)圖片：
引：面對(duì)這樣的國(guó)際救援隊(duì)，你想說(shuō)些什么嗎？生自由發(fā)表感受。
千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句由衷的話：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”生讀課題。
他們一下飛機(jī)就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。
生自由讀──談感受──齊讀。
⑵ 感受搜索犬的“超強(qiáng)”：
① 引：真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬──一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱(chēng)贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
② 生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。
③ 同桌練說(shuō)故事大概。
④ 推薦代表說(shuō)。
四、引讀最后一段、升華感情
1、引讀最后一段：
從“圓滿(mǎn)完成任務(wù)”“載譽(yù)返回”等詞體會(huì)“棒”！
5月29日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了。（生接）
2、這是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一次在國(guó)際社會(huì)亮相的短短一周時(shí)間，便成效斐然，以出色的表現(xiàn)而博得“滿(mǎn)堂彩”。幻燈出示：
聯(lián)合國(guó)官員托馬斯說(shuō)：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的反應(yīng)是難以想象的、超常規(guī)的。”
阿方政府、媒體和災(zāi)區(qū)居民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)表達(dá)了深深的感激之情，他們說(shuō)：“在我們最困難的時(shí)候，中國(guó)人民來(lái)幫助我們，中國(guó)人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們”。
五、主題閱讀，拓展延伸
1、引：
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽(yù)而歸。此后，多次參加國(guó)際救援任務(wù)，深受好評(píng)。讓我們來(lái)看看：
2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分，（北京時(shí)間9點(diǎn)分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國(guó)際社會(huì)向伊朗提供緊急援助。北京時(shí)間2003年12月27日夜23點(diǎn)50分，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)抵達(dá)伊朗科爾曼省省會(huì)科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。
一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息，就展開(kāi)了緊張的搜救工作12月28日夜，中國(guó)救援隊(duì)在進(jìn)行了1天的搜救行動(dòng)之后，才開(kāi)始搭建營(yíng)地。12月29日，在搜救過(guò)程中，搜索犬作為特殊的“隊(duì)員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū) 。2004年1月1日上午10點(diǎn)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)回到北京，
2004年12月26日，一場(chǎng)突如其來(lái)的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國(guó)家?guī)?lái)嚴(yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬(wàn)條生命。經(jīng)聯(lián)合國(guó)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)，中國(guó)政府決定派出國(guó)際救援隊(duì)赴印尼進(jìn)行搶險(xiǎn)救援。
搜索搶險(xiǎn)分隊(duì)隊(duì)員不顧旅途勞累，冒雨搭設(shè)了帳篷，迅速展開(kāi)了搜索工作。連長(zhǎng)袁本航是搜索搶險(xiǎn)分隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。他帶領(lǐng)8名隊(duì)員受命尋找掩埋在倒塌房屋中的遇難者遺體。30多攝氏度的高溫下，很多遺體開(kāi)始腐爛，有的已經(jīng)生蛆，盡管每位隊(duì)員都戴了3層口罩，可氣味仍令人窒息。但他們毫不畏縮，小心翼翼地把遺體裝入專(zhuān)用的口袋，輕輕地搬運(yùn)到遺體存放處。
就在搜索搶險(xiǎn)工作緊張進(jìn)行時(shí)，災(zāi)區(qū)出現(xiàn)了霍亂疫情。為了防止傳染，搜索搶險(xiǎn)隊(duì)員執(zhí)行任務(wù)時(shí)不能喝水，中午不能在搜索現(xiàn)場(chǎng)吃飯。他們每天一早就出工，傍晚時(shí)才撤回營(yíng)地，午飯晚飯并成一頓吃。由于流汗多，又不能喝水補(bǔ)充，穿著厚厚隔離服的多名隊(duì)員出現(xiàn)不同程度的虛脫。那段日子，他們平均每天工作12小時(shí)以上，在各國(guó)救援隊(duì)中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。
聽(tīng)說(shuō)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一批隊(duì)員要返回國(guó)內(nèi)，當(dāng)?shù)卣賳T和群眾帶著水果等慰問(wèn)品來(lái)慰勞他們，并紛紛稱(chēng)贊：中國(guó)救援隊(duì)真棒！
2、回歸讀題。
3、推薦網(wǎng)址、自己搜索更多有關(guān)資料，小組交流。也可以合作出一期手抄報(bào)。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案 篇20
設(shè)計(jì)理念：
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元的一篇略讀課文，由通訊改寫(xiě)而成，講的是非洲國(guó)阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的一件事。在執(zhí)教本課時(shí)，可采取以讀貫穿全文的方式，讓學(xué)生入情入境地朗讀，邊讀邊想像中國(guó)救援隊(duì)救災(zāi)時(shí)的情景，品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，通過(guò)中國(guó)人民對(duì)阿爾及利亞人民的幫助，從而體會(huì)高尚的國(guó)際主義精神，并讓學(xué)生在自主閱讀、自悟表達(dá)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題
1、談話：地球是人類(lèi)的共同家園，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓人間充滿(mǎn)信任。本組課文的學(xué)習(xí)，就是讓我們?nèi)ジ惺芨鲊?guó)人民之間的友好情誼，并搜集有關(guān)世界各國(guó)的文字和圖片資料。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是發(fā)生在中國(guó)人民和外國(guó)人民之間的事情。
2、揭題，讀題。板書(shū)：28*中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
3、質(zhì)疑。
什么是救援隊(duì)？國(guó)際呢？中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)就是這世界各個(gè)國(guó)家救援隊(duì)中的一支救援隊(duì)。那大家對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)又有些什么了解呢？
4、出示資料，指名讀，說(shuō)說(shuō)這是一支怎樣的救援隊(duì)？
課前，大家都預(yù)習(xí)了課文，查找了資料，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你搜集的是哪些資料？（學(xué)生交流資料）
5、回到課題，老師：“真棒”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？課文到底講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事呢？
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，注意把生字讀正確，句子讀流利。
2.檢查生字情況。
同桌互讀，難點(diǎn)字音讀，齊讀。
3.帶著剛才的問(wèn)題默讀課文。
4、指名說(shuō)。
“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？他們是在什么情況下說(shuō)出這句話的？（齊讀第一自然段）
課文到底講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事呢？
文中哪些自然段講了這件事？快速瀏覽課文。（2—5）
三、抓住重點(diǎn)，深入領(lǐng)悟
1、現(xiàn)在，請(qǐng)大家默讀課文2—5自然段，劃出最讓你感動(dòng)的地方，并在旁邊做批注，想想它為什么讓你感動(dòng)？
2、交流。
（1）出示“他們一下車(chē)……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。”
指名讀，從中你感受到了什么？你是從文中哪些詞中體會(huì)到的？從“搜索著每一條縫隙”中，你還能感受到什么？（板書(shū)：工作認(rèn)真、不怕困難，把他們當(dāng)作自己的親人，時(shí)刻關(guān)切他們的安危。）
指導(dǎo)朗讀。
（出示圖片，從圖上你能看出哪些人是中國(guó)救援隊(duì)的隊(duì)員？）你怎么知道的？這兒怎么讓你感動(dòng)呢？從中你感受到了什么？（不怕炎熱、認(rèn)真）
（2）出示“他們帶著……被救了出來(lái)。”
指名讀，從中你感受到了什么？注意“沖”字的讀音，什么意思？從這個(gè)“沖”字你能看出什么？（機(jī)智勇敢）
當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的呢？（引讀“5月24日……前往救援。”）讀到這兒，你感受到了什么？國(guó)際救援隊(duì)不只中國(guó)救援隊(duì)一個(gè)隊(duì)，還有其他國(guó)家的救援隊(duì)，從這又能說(shuō)明什么？（把他們當(dāng)作自己的親人，時(shí)刻關(guān)切他們的安危。）正因?yàn)樗臋C(jī)智勇敢，當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)他們的評(píng)價(jià)是什么？（復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)“交口稱(chēng)贊”、“聞名遐邇”，理解意思）如果你是當(dāng)?shù)氐娜罕姡阆雽?duì)中國(guó)救援隊(duì)說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
四、回歸整體，總結(jié)課文
正是因?yàn)橹袊?guó)國(guó)際救援隊(duì)（學(xué)生：工作認(rèn)真、不怕困難、機(jī)智勇敢）的出色表現(xiàn)，他們才能圓滿(mǎn)完成任務(wù)，為祖國(guó)贏得榮譽(yù)；才能讓阿爾及利亞人民在送別時(shí)發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊，那就是——（學(xué)生：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
28*中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
工作認(rèn)真 不怕困難 機(jī)智勇敢