《美麗的生命》教案（精選3篇）
《美麗的生命》教案 篇1
一、概述
《美麗的生命》是《品德與社會(huì)》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《珍愛(ài)生命》中的課題，教學(xué)課時(shí)為一課時(shí)。
本課以“生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的萬(wàn)物生靈，內(nèi)容上涉及各種具體形象的動(dòng)植物的生命，以及兒童生活中與各種動(dòng)植物的相處關(guān)系；通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴、生命的來(lái)之不易，從而熱愛(ài)生命，珍惜生命。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、感受自然生命的多種形態(tài)，體會(huì)生命的美麗。
2、知道生命是寶貴的，世界因?yàn)樯利悾祟悜?yīng)該善待生命。
3、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物也需要我們的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。
4、通過(guò)討論、調(diào)查等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
生命的范疇很廣，一個(gè)四年級(jí)的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對(duì)生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著的物體有生命”等等一些表面現(xiàn)象上，只有一些模糊的、零散的認(rèn)識(shí)。這個(gè)階段的學(xué)生，思維的認(rèn)知特點(diǎn)還具有極大的直觀形象性。因此，教學(xué)中，應(yīng)選用具體、直觀、形象的素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)
讓學(xué)生感受生命的美麗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴，熱愛(ài)生命，珍惜生命，是本課的教學(xué)目的所在。本課教學(xué)中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學(xué)生感嘆于大自然的生命之美，認(rèn)識(shí)生命的多種形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究?jī)和磉叺纳唤虒W(xué)活動(dòng)中，積極采用一些具體、生動(dòng)、直觀的事例展開(kāi)討論，讓學(xué)生針對(duì)自己實(shí)際生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究，增加教學(xué)的情境性，使學(xué)生樂(lè)于接受。
五、教學(xué)資源和工具設(shè)計(jì)
1、《品德與社會(huì)》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材。
2、展示大自然生命的視頻和圖片。
3、與本教學(xué)方案配合的PPT課件。
4、多媒體教室。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）美麗的世界
1、談話：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的世界里，草地上，小草在風(fēng)中起舞，鮮花在競(jìng)相開(kāi)放；小鳥(niǎo)在樹(shù)林時(shí)歌唱，小朋友們?cè)谧分疰覒颉@就是生命的魅力。讓我們來(lái)看一下這個(gè)充滿生機(jī)的世界吧！
2、播放視頻：美麗的生命。
3、提問(wèn)，回答問(wèn)題：
（1）、你覺(jué)得生命美麗嗎？
（2）、五彩斑斕的生命使這個(gè)世界充滿生機(jī)，同學(xué)們，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你在校園、街道、公園、森林里都見(jiàn)過(guò)哪些生命呢？（學(xué)生回答）
（3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進(jìn)行一下分類？（有聲的生命，無(wú)聲的生命、會(huì)飛的生命、爬行的生命、會(huì)游泳的生命）
4、構(gòu)思生命的圖畫(huà)
（1）、你覺(jué)得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來(lái)了什么樣的美麗和歡樂(lè)呢？
（2）師：現(xiàn)在，大家拿出畫(huà)筆來(lái)，構(gòu)思一幅有關(guān)生命的畫(huà)，可以自己創(chuàng)作，也可以小組合作完成，我們比一比誰(shuí)的想象力最豐富，好不好！
（3）、說(shuō)一說(shuō)：你們的圖畫(huà)里描繪的是什么？為什么這樣畫(huà)？你認(rèn)為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學(xué)生匯報(bào)和展示自己圖畫(huà)的涵義，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）
5、小結(jié)：從同學(xué)們的圖畫(huà)和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂(lè)，把我們的世界裝扮得如此美好！
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的生命之美，認(rèn)識(shí)生命的多種形態(tài)；通過(guò)學(xué)生構(gòu)思一幅生命意義的圖畫(huà)，讓學(xué)生充分體會(huì)世界因?yàn)樯利悾ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感。
（二）講故事：我和我的動(dòng)植物朋友
1、談話：我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物一起生活在地球這個(gè)家園中，應(yīng)該成為和睦相處的好朋友。
2、教師講故事：在老師的家里呀，養(yǎng)了一對(duì)兒活潑可愛(ài)的小金魚(yú)兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚(yú)兒喂食，小金魚(yú)兒一看見(jiàn)我來(lái)了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說(shuō)：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個(gè)小金魚(yú)兒連忙搶食起來(lái)。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚(yú)缸里游來(lái)游去，看著我，好像在說(shuō)：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們?cè)诟蓛羰孢m的環(huán)境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用課件演示的教材上的幾個(gè)小朋友與動(dòng)植物的故事來(lái)教學(xué)）
3、談話：你在生活中有過(guò)動(dòng)物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)講一講它們的故事吧！
4、學(xué)生分別展示、介紹自己和動(dòng)植物朋友的故事，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來(lái)播放。老師幫助學(xué)生組織，展示）
5、小結(jié)：植物、動(dòng)物與我們?nèi)祟愐粯佣际巧鼈兣c我們朝夕相處，是我們的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)教師敘述自己與動(dòng)植物朋友的故事，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的動(dòng)植物朋友，活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力，讓每個(gè)學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，交流體會(huì)表演的感受，在這樣的氛圍中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（三）它們需要愛(ài)
1、談話：植物有花開(kāi)葉落，動(dòng)物有喜、怒、哀、樂(lè)；作為生命，植物、動(dòng)物與人類一樣需要愛(ài)；作為朋友，它們給我們帶來(lái)了美麗和歡樂(lè)。可是，我們是不是能夠做到關(guān)愛(ài)和善待它們呢？你見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些傷害動(dòng)植物的事情？（學(xué)生自由回答）
2、師：我們有時(shí)候會(huì)看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動(dòng)物園里給動(dòng)物亂丟食物，導(dǎo)致有的動(dòng)物消化不良……這些都是不文明的現(xiàn)象。
3、師：讓我們來(lái)看看這幾個(gè)生活中的現(xiàn)象，他們做得對(duì)嗎？（演示課件，回答問(wèn)題）
（1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。
問(wèn)：這樣做對(duì)嗎？當(dāng)這樣與動(dòng)物玩耍時(shí)，你想過(guò)它們的感受嗎？
（2）、小男孩在折樹(shù)枝，樹(shù)木露出痛苦的表情。
問(wèn)：你做過(guò)這樣的事嗎？雖然植物是無(wú)聲的生命，但我們也不應(yīng)該隨便傷害它們？
（3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。
問(wèn)：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對(duì)小主人說(shuō)什么？
4、討論：如果沒(méi)有了生命，世界會(huì)變得怎樣呢？
（1）、學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。（沒(méi)有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖……）
（2）、問(wèn)：你們希望世界變成這個(gè)樣子嗎？我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣呵護(hù)動(dòng)植物呢？
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)演示幾個(gè)兒童與動(dòng)植物關(guān)系的特殊事例，以具體生動(dòng)的圖片指導(dǎo)兒童的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)植物也需要我們的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。
（四）總結(jié)全文，提出希望。
1、問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？你今后會(huì)怎樣對(duì)待動(dòng)植物朋友？
2、教師提出希望：同學(xué)們，在這個(gè)世界上，生命是多么的美麗，讓我們把愛(ài)送給這個(gè)充滿生機(jī)的世界，愛(ài)護(hù)每一個(gè)生命，哪怕是一朵小花、一棵小草、一只螞蟻……
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生重溫對(duì)動(dòng)植物的熱愛(ài)、對(duì)生命的熱愛(ài)，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生命的存在是無(wú)比珍貴的，世界因?yàn)閾碛辛松艧o(wú)比美麗，我們都應(yīng)該加倍珍惜。
板書(shū)：
生命之美
美麗的生命 我與動(dòng)植物
《美麗的生命》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
教學(xué)難點(diǎn)
感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)過(guò)程
（一）、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)！（課件展示）動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。
（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個(gè)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）
它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！
2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。
3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？
雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）
4、對(duì)，（課件展示）：植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命！）板書(shū)：生命
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)；今天，我在一（四）班教室門(mén)口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）
（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書(shū)：美麗的）
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問(wèn)：你的心情怎樣？）
（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎？（交流）
5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下, 它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。
6、（課件展示）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺(jué)了，牽牛花也睡覺(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)）
7、課件展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。
過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔?huì)交流。
我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎？（課件展示動(dòng)物間充滿的親情的畫(huà)面）。瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流）
小豬、小鳥(niǎo)是有生命的，它們也會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）
8、今天，李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過(guò)渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè)，想想都好開(kāi)心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來(lái)種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程。--學(xué)生種花（放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開(kāi)花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）
（五）、總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)
生命——美麗的——珍惜、愛(ài)護(hù)
《美麗的生命》教案 篇3
教材內(nèi)容：
《美麗的生命》是四年級(jí)《品德與社會(huì)》第七冊(cè)教材、第一單元第1課 第一課時(shí)內(nèi)容.
教材分析：
《 美麗的生命》選自人教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第一單元。本單元編寫(xiě)思路是從“欣賞”生命、“感知”生命的美麗入手，喚起心中對(duì)生命個(gè)體的愛(ài)與尊重，從而珍惜生命、善待生命。本課的設(shè)計(jì)主旨是通過(guò)呈現(xiàn)大自然各種生命共生共存的美麗圖畫(huà)，讓孩子們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察生命，用自己的心靈感受生命，用自己的方式研究生命，感受身邊的生命之美和生命帶來(lái)的美麗，領(lǐng)悟“世界因生命而美麗”，引發(fā)學(xué)生對(duì)生靈萬(wàn)物的情感，為本單元后兩篇課文做鋪墊。
學(xué)情分析：
現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)身子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思想，缺少對(duì)周?chē)年P(guān)愛(ài)，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹(shù)木等為榮，這種現(xiàn)象說(shuō)到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對(duì)生命教育的輕視。因此，有必要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)他們了解其生命需求，感受生命的豐富與意義，讓他們?cè)诮涣髦惺艿接|動(dòng)并給予其生命的關(guān)愛(ài)與尊重，使“關(guān)愛(ài)”落實(shí)到生活的每個(gè)角落。
設(shè)計(jì)思路：
本課從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動(dòng)、精彩，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是值得珍愛(ài)的道理。在這個(gè)過(guò)程中，教師使用了多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、主動(dòng)了解世界上的各種生命，感受到生命為世界帶來(lái)的生機(jī)、活力；從而初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感；然后在此基礎(chǔ)上共同探討各種生命之間該如何相處，以達(dá)到教學(xué)的高峰“生命需要相互關(guān)愛(ài)”，最后將“熱愛(ài)生命”的意識(shí)從小扎根在學(xué)生的心中。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。初步感知世界上每一個(gè)生命都有生存的權(quán)利，都值得珍愛(ài)。
3、行為與習(xí)慣目標(biāo)：懂得關(guān)愛(ài)、善待身邊的動(dòng)植物，學(xué)會(huì)和它們和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，懂得關(guān)愛(ài)、善待動(dòng)植物。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知世界上每一個(gè)生命都有生存的權(quán)利，都值得珍愛(ài)，要善待每一個(gè)生命。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究式
教具準(zhǔn)備：
相關(guān)課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等
教學(xué)過(guò)程：
一、 故事導(dǎo)入
同學(xué)們，在這廣闊的宇宙中，有許許多多的星球，我們的家園———地球便是其中的一顆，你知道地球與其他星球有什么不同嗎？（生答：地球是有生命的。）師邊播放圖片邊講述生命起源的傳說(shuō)？提問(wèn)：你能感受到生命的存在嗎？
板書(shū)：美麗的生命
二、 探究新知
1、欣賞：美麗的生命、美麗的世界（欣賞有關(guān)大自然的生命視頻）
地球是我們的家園，早在30億年前，地球上就有了生命。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，現(xiàn)在在這個(gè)美麗的星球上共生活著150多萬(wàn)種動(dòng)物和40多萬(wàn)種植物呢。地球是人類迄今為止發(fā)現(xiàn)的有生命的地方。因?yàn)橛辛诉@些美麗的生命，我們的世界才如此多彩。
提問(wèn)：①在這幅圖中，你看到了什么？
②在這幅圖中你最喜歡的是什么？為什么？
③通過(guò)欣賞，你感受到了什么？（生答）
師：小草在風(fēng)中飛舞，鮮花在競(jìng)相開(kāi)放，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚(yú)兒在水中玩耍，這就是生命的魅力，它生生不息，給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)，它五彩斑斕，正是由于它們?cè)娨獾貤⒃诖蟮厣希澜绮乓虼硕兊妹利悺?/p>
2、交流：我看到的生命
（1）、通過(guò)學(xué)習(xí)，大家想一想在你們身邊，你知道的生命還有哪些？說(shuō)說(shuō)它，并上一幅畫(huà)。
（2）、說(shuō)到這里你是怎么對(duì)待身邊的生命的呢?
（3）、請(qǐng)?jiān)谟涗浛ㄉ习涯愕淖龇▽?xiě)下來(lái)。
（學(xué)生交流教師歸納）
師：大家說(shuō)的很好，任何一個(gè)生命都需要人們的呵護(hù)和關(guān)照才能健康的成長(zhǎng)，多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
3、體驗(yàn)：沒(méi)有生命氣息的世界
(1)師：如果當(dāng)這些生命都不存在了，我們的生活會(huì)變的怎樣？整個(gè)世界又會(huì)怎樣？播放凄涼的音樂(lè)，讓學(xué)生想像在沒(méi)有生命的世界里將會(huì)看到什么？（生答）
（2）觀看無(wú)生命的圖片（課件出示《干涸的土地》），提問(wèn)：你有什么感受？（生交流感受師小結(jié)）
師：同學(xué)們，這是一個(gè)只有黃沙、只有恐懼、只有荒涼而毫無(wú)生命氣息的世界。回想剛才那個(gè)美麗的世界，看看現(xiàn)在這個(gè)世界，你們有什么感受，有什么想法？
（學(xué)生探究交流）
（3）師：通過(guò)大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財(cái)富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩。每種生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，我們應(yīng)珍愛(ài)我們的世界。
三、拓展提升
回憶校園、田地、村莊、小河里都有哪些生命，并完成下面表格
有聲生命 無(wú)聲生命
會(huì)飛的生命
會(huì)游泳的生命
爬行的生命
四、小結(jié)
整個(gè)世界的存在就是生命的存在，大自然的生機(jī)就是生命的體現(xiàn)，生命沒(méi)有了，世界也就沒(méi)有了！下面，就讓我們以一首小詩(shī)結(jié)束本節(jié)課內(nèi)容。（配樂(lè)朗誦）
生命如此美麗，
她給大地帶來(lái)勃勃生機(jī)。
世界上所有的生命
都有生存的權(quán)利，都值得珍愛(ài)。
讓我們
珍愛(ài)自己的生命，
也珍愛(ài)一切生命！！！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
美 麗 的 生 命
生命如此美麗
她給大地帶來(lái)勃勃生機(jī)
品德與社會(huì)是以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以品德教育為核心，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合性基礎(chǔ)課程，是小學(xué)德育的主渠道之一，為培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好社會(huì)公德和文明行為習(xí)慣的、富有社會(huì)責(zé)任感的公民起著奠基作用。
我認(rèn)為生命的原則不應(yīng)當(dāng)僅僅適用于人類，而應(yīng)當(dāng)適用一切生命。人類應(yīng)當(dāng)像珍愛(ài)自己的生命一樣珍愛(ài)一切的所有的生命。我還認(rèn)為道德教育應(yīng)以珍愛(ài)生命為出發(fā)點(diǎn)，教育我們的學(xué)生對(duì)所有的生命應(yīng)保持最基本的善意，并在力所能及的范圍內(nèi)避免傷害生命并救助生命；我們的道德教育應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生以向珍愛(ài)自己生命那樣對(duì)待一切生命，讓學(xué)生在體驗(yàn)到自己生命存在的同時(shí)體驗(yàn)到所有的生命的存在。
對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生命是一個(gè)比較抽象的話題，為了“激活”學(xué)生心靈深處沉睡的生命意識(shí)，提前一周我讓學(xué)生在校園里、在家里以及社會(huì)上尋找有生命的動(dòng)植物，讓他們認(rèn)識(shí)到動(dòng)物、植物與我們?nèi)祟愐粯佣加猩Ｋ麄兣c我們朝夕相處，是我們的朋友。課上我讓學(xué)生交流自己觀察到的動(dòng)植物的生命。并每生畫(huà)一幅有關(guān)生命的想像畫(huà)，在班上介紹自己的畫(huà)，比一比誰(shuí)的想像力更豐富。
整節(jié)課學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了生命，知道世界因?yàn)樯琶利悾覀儜?yīng)該善待、關(guān)愛(ài)生靈萬(wàn)物。
不足之處：
1、課后沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行反思。不論是老師或?qū)W生在每一次活動(dòng)的結(jié)束時(shí)，都要反思一下自己的所得與所失，讓反思成為下一次課取得成功，進(jìn)步的前奏。
2、課堂內(nèi)學(xué)生動(dòng)的還不夠。我們面對(duì)的學(xué)生是活生生的，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，最重要的就是要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維。在“動(dòng)”中去體驗(yàn)，在“動(dòng)”中獲得真知，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、勇于探索的品質(zhì)，也讓課堂成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)，在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)。