《5的加法》教學設計（精選6篇）
《5的加法》教學設計 篇1
一 、教學目標
2、 初步了解加法的意義，認識加號、等號，會讀加法算式。
2、學會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數是5以內的加法，并會在等號后面寫得數。
3、會解決簡單的加法問題。
4、培養觀察、表達能力和實際操作能力。
二、預計教學時間： 1 節
三、重難點
認識加法的意義，正確讀加法算式。
三、教學活動
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1、看圖填數
�。� ） 4 5
2 1 2 （ ） 3 （ ）
2、同桌玩5以內數的分解與組成的游戲。
（二） 新知學習
1、動手操作，體驗加法的意義，學習加法
�。�1）請每位同學左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把這些小棒合起來一共有幾根小棒？（學生左右手分別拿著小棒做合起來的動作，并且說出共有3根小棒）
�。�2）口述：左手1根小棒，右手2根小棒，合起來一共有幾根小棒？（讓學生反復口述）
�。�3）教師：左手1根小棒，右手2根小棒，合起來一共幾根小棒）也就是：左手墻根小棒，可以用來表示，右手2根小棒可以用2來表示，那么把左右手的小棒合起來并在一起，簡單地說就是把1和2合起來，1和2合起來我們可以用加法來計算，就是1+2，“加”用“+”表示。
�。�4）1+2得幾？等于幾我們可以用符號“=”表示，“=”是的等于號。這個算式讀作：1加2等于3。
板書：1 + 2 = 3
加號 等于號
讀作：1加2的的等于3。
�。�5）今天我們認識了2個新朋友，你打算怎樣記住它“
3、 小結：表示把2部分的東西合起來用加法計算。
4、 進一步加深對加法的理解，出示書第23頁的氣球圖。
�。�1） 這幅圖畫畫了什么？表示什么意思？
�。�2） 請學生說說圖的意思：
生：3個紅氣球，1個藍氣球，合起來有4個氣球。
�。�4）教師：請與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算？
4、師生共同小結：把幾樣東西合起來用加法計算。
（三） 鞏固練習
【基礎練習】
1、 完成課本p23的做一做。
2、 完成課本p24做一做第1題。說說圖一再填空。
3、完成課本p24做一做第2題。動手擺一擺，填一填。
4、看算式擺小棒：
2+1 1+1 2+2 3+2
5、填一填。
6、寫一寫。
4+□=□ □+□=□
7、算一算。
8、你能幫小雞找到自己的家嗎？
還有1只小雞沒有家，你能給它建一座房子嗎？
9、用5個△擺出不同的加法算式
【提高練習】
10、看算式先畫○，再寫出得數。
1+2=
2+1=
【拓展練習】
11、 □+□=5
《5的加法》教學設計 篇2
總第7課時
教學目的：使學生進一步掌握加法計算法則，掌握連續進位加法的計算方法，并能正確地進行計算。
教學過程：
一、復習
1、口算
4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1
9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+1
2、用豎式計算：
36+57 48+34 56+29 48+37
找四名學生板演，其余學生在練習本上做。
二、探究新知
1、出示課本第15頁的主題圖。對學生進行保護野生動物的教育。
2、出示“中國部分動物種類統計表”進行簡單介紹。
3、引導學生看統計表提出數學問題：你能看著這張統計表，提出一個數學問題嗎？
4、老師也想提一個問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導學生列出算式：98+25�！�
5、你會算嗎？試試看，讓學生獨立試算，再指名板演，并口述計算過程。
6、教師小結：像這樣連續進位的加法在計算時要特別注意，個位滿十向十位進1，十位滿十向百位進1。
三、實踐應用
1、完成課本第16頁的“做一做”
學生獨立完成后，指名板演，指名說一說進位的過程。
2、完成練習四第1題。讓學生看清題意，獨立連線后，再集體講評。
3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學生獨立解答。
4、第3題，先引導學生看圖，解答書本的第1問，再引導學生獨立提出不同的問題。
5、作業：練習四第2、3題做在練習本上。
四、全課總結
1、通過今天的學習，你學到了什么新知識？
2、師總結。
加 法 教學
總第8課時
教學目的: 使學生進一步理解加法計算法則,會筆算三位數的連續進位加法,學會結合具體情境進行估算.
一、復習
1、指名板演，其余學生在練習本上做。
3 6 4 2 8 7
+7 2 + 8 8 +4 9
2、結合板演對具體情況進行評議。
二、探究新知
1、同學們，昨天我們學習了連續進位的加法，今天我們繼續學習這部分的內容。下面我們再來看“中國部分動物種數統計表”。
2、誰能就這兩個數據提出一個用加法計算的問題？（爬行類和兩棲類一共有多少種？）怎樣解答？引導學生列出算式：376+284
3、上學期我們已經學過估算，現在請同學們先估計一下376+284的和大約是多少？分小組討論并在全班匯報。
4、讓我們看看這個同學是怎么想的？和我們的想法相同嗎？（屏幕上出現課本第18頁的估算方法）
5、教師小結：在進行三位數的加法估算時，通常我們可以把加數看作與它接近的整百數劃幾百幾十，再用口算的方未能估計出和的范圍，這一種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。
6、下面請同學們用豎式計算一下。
7、學生獨立計算。請學生匯報計算結果并說說計算的過程，同時教師板書。
8、教師小結：從剛才的計算中我們看到，個位上6+4=10，現實性0向十位進1，十位上7+8+1=16，寫6向百位進1。所以，在加法計算中，哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進一。
9、反饋練習，第18頁做一做，學生獨立完成，教師巡視。交流計算結果，教師就巡視中發現的問題組織學生討論。
三、鞏固練習
1、 第一題，學生獨立完成后指名板演，并說說計算過程。
2、 第二題，要求學生獨立填寫，再集體進行訂正。
3、 作業，練習五第9題。
四、全課總結
1、通過今天的學習，你學到了什么新知識？
2、師總結。
加 法 綜合練習課
總第9課時
教學目的：使學生進一步掌握三位數的連續進位加法，能正確熟練地進行筆算，提高學生的計算能力。
一、復習檢測
1、口算下面各題
7+8+1 5+9+1 6+4+1 3+9+1 7+5+1 9+6+1
2、筆算下面各題
649+273 786+245 392+508
指名板演，其余學生在練習本上做，做完后讓學生說說計算過程。
二、課堂練習
1、 練習五的第3題。指導學生看圖說圖意，并指出已知條件和問題。
（1） 學生列式計算
�。�2） 集體訂正
2、 練習五第4題，指名學生讀題，出示本題的圖示，幫助學生理解題意。學生獨立完成后指名板演。
3、練習五的第5題，學生獨立完成后指名板演。結合板演情況進行評議。
4、 練習五的第6題，把算式和相應的得數連起來，提醒學生看清數字，認真計算。
5、 練習五的第7題，找出這幾題中的錯誤，指出該如何改正。說一說平時自己計算中常用的錯誤有哪些。
6、 練習五的第8題，要求把和是1000的兩個數連起來。學生獨立完成后討論：通過計算你發現了什么規律？（前位湊9，后位湊10）
7、 練習五的第9題。指名讀題，理解題。說一說你的走法。通過計算，找出最近的路。讓有余力的同學做選作題和思考題。
三、全課小結
1、通過今天的學習，你有什么新的收獲？
2、師總結。
《5的加法》教學設計 篇3
活動目標：
1、在做做玩玩的游戲中，列出5的加法算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。
2、繼續鞏固理解“+”“=”符號的含義。
3、進一步理解交換規律，懂得運用互換規律得出另一道算式。
4、在探索數學活動中，體驗共同游戲的愉悅，從而提高對數學的興趣。
活動準備：
1、智慧樹三棵；智慧果人手一份； 4以內加減法試題人手一個；座位票人手一張。
2、磁帶《去郊游》一盒、人手一支記錄筆。
3、紅果果、綠泡泡的照片人手一張。
活動過程：
一、復習4以內的加減法
1、師扮紅果果，與幼兒互打招呼。
師：小朋友，今天紅果果帶你們到智慧樹樂園去做游戲，好嗎？（教師發座位票）快拿好手中的座位票，出發吧�。ǚ乓魳贰度ソ加巍烦霭l）
2、師與幼兒邊做動作邊進入智慧樹樂園。來到了智慧樹樂園我們先來做個熱身運動：
智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。師：小朋友，歡迎你們來到智慧樹樂園，我是紅果果。
3、師：小朋友，快看，智慧樹樂園的椅子和我們幼兒園的椅子有什么不一樣？（幼兒發現椅子上有算式題）
師示范找座位，插入座位票，幼兒自己對號入座。
二、對暗號游戲──復習5的組成
1、師：很多小朋友告訴紅果果，說你們特別喜歡智慧樹中的“心靈手巧”這個節目，今天，紅果果就帶你們到“巧巧手”去做客，好嗎？（好）哎呀！通往“心靈手巧”演播廳的門關著，怎么辦呢？這里有個說明：進入須知：請對上暗號方可進入！暗號是什么呢？紅果果說一個數，你們說一個數，老師和小朋友說的這兩個數合起來必須是卡片上的數字（2、3、4、5）（教師可以采用按喇叭聲對數小朋友接的喇叭聲數合起來是卡片上的數等多種方法）這樣我們就可以進入了：小朋友真聰明所有的安號都對上了那我們就進去吧！
2、師幼齊玩對密碼的游戲。
三、學習5的加法
1、幼兒第一次操作
（1）師打開門說：小朋友，歡迎你們來到“心靈手巧”，我是紅果果，今天，紅果果要與小朋友一起來玩看圖列式的游戲，好嗎？
（2）出示一棵智慧樹。
智慧樹上有一個大大的智慧果，指揮果上有什么呢讓我們來看一看。出示花園場景圖：你看到了什么？
�、俳處煾鶕䦂D意口報應用題：花園里真漂亮，飛來了一只蝴蝶后來又飛來了四只蝴蝶，現在一共有幾只蝴蝶？（教師根據圖意逐一出示圖案）
我們可以用算式來表示：1+4=5
②出示“+”“=”符號并理解含義。
“+”表示把兩個數合起來的意思；“=”表示一共有多少的意思。
�、塾變簩W念算式：1+4=5
小朋友，這個算式里還藏了個秘密，我們能根據1+4=5這個算式寫出它的朋友題嗎？我們連起來把這兩個算式讀一邊。
小朋友真會動腦勁！我們來看第二幅圖畫。（出示小雞吃米的圖）：誰來把這副圖意說一說（方法同上）：誰來把算式列出來（指名幼兒上來列式）其他的幼兒在下面做一做。
④紅果果小結：小朋友都很聰明做的很對！這些算式的得數都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。我們連起來讀一遍。
小結：大1班的小朋友真是一群心靈手巧的小朋友紅果果我呀真是太喜歡你們了！下面我們要進入下一個節目 “咕咚信箱”的環節了。讓我們來看看今天的咕咚信箱里有哪些信呢？
2、幼兒第二次操作
（1） 紅果果模仿讀信：這是常熟的一位小朋友寫給我們大一班小朋友的信：“大一班的小朋友你們好！我呀出個題目考考你們：先請一個小朋友來根據我的圖意遍一道應用題，再請大家列出算式好嗎？”（可指名1-2名幼兒讀一讀新年的內容）大家都聽明白了嗎？那請一個上來列出算式，還要寫出他的好朋友題，其他的小朋友在你的智慧果上寫出算式，寫完后可以給客人老師看一看對不對！
�。�2）出示第二封來信，方法同上。
�。�3）展示評價幼兒作業
�。�4）最后請大家把你的智慧果送到這棵智慧樹上去。
小結：我們今天學回了5的加法和編運用題真棒！我們為自己防個鞭炮慶祝一下吧：“平平啪！”
過渡：小朋友，你們做的智慧樹真是太有創意了，我真是太喜歡了，能送給我嗎？（能）我想，綠泡泡見了，肯定會非常羨慕，下次，我們再做棵不一樣的智慧樹送給綠泡泡！好嗎
三、內化遷移──游戲：送禮物
1、紅果果：小朋友，謝謝你們送給我們禮物，不過，紅果果也有禮物要送給小朋友，你們看紅果果給小朋友準備了什么禮物，喜歡嗎？（喜歡）請小朋友拿出剛才的座位票，看看上面是數字幾，找一個和你合起來是5的朋友，找到后和你的朋友一起到紅果果這里來領禮物。
2、幼兒領禮物。
3、活動結束，幼兒帶著禮物到外面去找小咕咚。
《5的加法》教學設計 篇4
活動目標：
1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。
2、復習5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。
3、進一步認識理解“ ”、 “=”號的含義。
4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。
活動準備：
1、背景圖一副，動物卡片若干。
2、教具：數量不等的物體圖片，1—5數字，加、減、等號各一個。
3、學具：數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動過程：
(一)復習5的組成
幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。
(二)學習5的加法
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)
2、師生一起共同游戲
師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了�！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。
3、啟發幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
(1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)
(2)啟發幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)
(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點
4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據老師說的情節，用卡片擺出算式，并用作業本把算式寫下來。
活動評價：
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算。
《5的加法》教學設計 篇5
教學目標:
1幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數是5的加法。
2進一步理解+,=的含義
3在游戲中理解交換+兩邊的數得數不變：
4、積極探索數學活動，使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力 活動準備：頭飾、卡片， 活動重點：得數5的加法 活動難點：解答簡單的口述加法應用題。
活動過程：
一、引入：(復習5的組成)
師：動物王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請進吧。
二、情境感知————做客：看圖學習5的加法。
師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
總結：
師：你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
師：請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“
師：總結：這些算式的得數都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
師：像 1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?看到…
三，鞏固加深：
好了，小動物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動物送給我們的玩具票票， 出示價格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么?還可以買那兩樣?
幼兒操作
總結：
師：有幾種方法，買的是什么?
師：如果5元買三樣呢?
四、總結：這節課高興嗎?我們學習了得數等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
《5的加法》教學設計 篇6
教學內容：《5的加法》
教學目標： 1 、學會5的加法，培養幼兒的邏輯思維能力。
2、加強對數的認識，培養幼兒動手動口的能力。
經過正式上課，對自己的活動設計與活動過程進行比較反思如下：
一.教學目標
這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面，沒有根據班級的實際情況，（班級幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經學會了，有的還沒有學到），如果把這詞目標制定5以內加法的復習課會給好，另外，自己的心里素質有待于加強，講課時候有些緊張，把事先預定好的內容由于緊張給忘講了。
二 師幼互動
班級的孩子在教學過程中表現都很出色，也很配合老師，上課時候積極表現，大膽發言，在進行過河的游戲的時候幼兒能為同伴去鼓勵，加油，讓我感覺到孩子們的有愛和善良。
三 公開課體會
每次公開課，都會有所收獲，看到其他老師的公開課，在和自己對比，可以發現他們和自己的優點和不足，反思大大的提高了自身的能力，將反思后的想法填補到展示活動中，更好的完成了活動目標。還要反思的是：我們平日的教學活動不能總是在一次次試教中進行，沒有時間讓我們反復的修改活動環節，所以課前反思尤為重要，讓我們具有前瞻性，想到活動中的可能性，根據幼兒年齡特征預設提問、有效回應、精煉小結；執教過程中及時地發現問題，及時修改原備課內容，解決新生成的問題；課后深刻反思，盡量在今后類似的活動中避免重復錯誤，少走彎路，促進專業水平的提高！