《沙灘上的承諾》教案（通用3篇）
《沙灘上的承諾》教案 篇1
教學目標：
1.認讀10個生字。
2.分角色朗讀課文，感受小姑娘克服困難，履行諾言、不圖任何報答的美好心靈。
3.能夠依據提示把故事講給別人聽。
教學重點：
分角色朗讀課文，能夠依據提示把故事講給別人聽。
教學難點：
依據提示把故事講給別人聽。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、導入：
教師：同學們，你們知道什么是承諾嗎？你們又有誰向別人作過承諾？
學生自由發言。（教師適時總結）
二、學生自學。
1.初讀課文，了解大意。
2.查字典解決生字詞。
3.小組交流自學情況。
（教師在這一過程中，巡視幫助有困難的學生。發現問題及時糾正。）
承諾：對某項事務答應照辦
礁石：河流海水中距離水面很近的巖石。
一望無際：一眼看不到邊。
鑲：把物體嵌入另一物體內，或者在另一物體的邊緣。
額頭：人的眉毛以上，頭發以下的部分統稱額頭。
焦急：著急。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
驚訝：感到很奇怪，驚異。
心潮：比喻像潮水一樣起伏的心情。
翻騰：上下滾動。
4.小組代表匯報，集體糾正問題。
5.自己讀課文，要求正確。
6.兩人一組互相檢查。要求正確流利。
7.指名讀。
三、理清脈絡。
1.輕聲讀課文思考：
課文按事情發展順序可分為三個部分，根據提示給課文分段。
（1）小姑娘答應為畫家看衣服。
（2）小姑娘遵守諾言，克服種種困難，堅持為畫家看衣服。
（3）小姑娘不要任何回報，畫家被感動了。
2.給課文分為三個部分。
四、關于課文你有什么不懂的問題？
1.輕聲讀課文，想一想有什么不懂的問題？
2.小組交流、解疑。（教師在這一過程中，發現問題隨機解決。）
3.集體梳疑。
五、通讀課文，學會復述。
1.輕聲讀每一部分，然后合上書，跟同桌講一講這部分的內容
2.老師巡視指導
六、總結全文。
1.讀完這篇課文，你有什么體會或想法？（結合實際談感受，或對小姑娘寫一段話。）
2.有感情地朗讀你喜歡的句子，也可以背一背。
3.展示朗讀或背誦。
4.摘錄你喜歡的語句。
七、作業。
把這個故事講給爸爸媽媽聽
附板書：
4.沙灘上的承諾
答應
遵守諾言
不要回報
《沙灘上的承諾》教案 篇2
教學目標：
1.認讀5個字；分角色朗讀課文；能夠依據提示把故事講給別人聽。
2.結合句子，聯系課文內容，體會人物的精神。
3.感受小姑娘克服困難、履行諾言、不圖任何回報的美好心靈。
教學重點：分角色朗讀課文；能夠依據提示把故事講給別人聽。
教學難點：分角色朗讀課文；能夠依據提示把故事講給別人聽。
教學過程：
教學要求：分角色朗讀課文；能夠依據提示把故事講給別人聽。感受小姑娘克服困難、履行諾言、不圖任何回報的美好心靈。
第一課時
一、激發興趣，導入課題。
1. 提問，激發興趣。
①誰到過海邊，見過大海？
②誰見過貝殼？是什么樣子的？有哪些種？好看嗎？
2. 放錄像。
關于大海、海岸、貝殼的解說。
教師：剛才大家看了聽了，現在請大家說一說（抽兩三名學生說。）
3. 導入課題，板書。
二、學生自學課文。
1. 學生默讀課文，思考問題：
① 課文主要寫了誰和誰之間發生的什么事？
② 畫家去撿貝殼去了，小姑娘在干什么？
③ 小姑娘喜愛貝殼嗎？為什么畫家給她貝殼她不要；貝殼掉在地上，她撿起來，又還給了畫家呢？
④ 小姑娘為什么不聽老伯伯的勸說，仍舊給畫家看東西？
2. 組織討論，抽兩三名學生回答。
（回答問題時，要求學生當眾把意思表達完整，師生共同幫助。）
3. 整體了解課文內容，結構，思考課文寫了哪些人，哪些事，以什么順序寫的。
三、細讀課文，體會感情，享受樂趣：
1.學習課文第1段。(1至6自然段）
學生輕聲讀課文。幻燈出示問題：
①小姑娘在金色的海灘上干什么？
②畫家來到海灘，與小姑娘說了什么？
③小姑娘答應了畫家什么事？
組織學生討論，理解這些問題，在學生回答的基礎上，教師點撥。
2.學習課文第2段。(7至17自然段）
問題：
①老伯伯勸說小姑娘回家，小姑娘為什么不聽？
②小姑娘說了一句很重要的話，找出來，讀一讀，說說反映了小姑娘什么品質、什么精神？
③畫家撿了許多貝殼給小姑娘，她為什么不要？
④小姑娘又說了一句什么話，反映了她什么品質、什么精神？
抽幾名學生提問，師生共同幫助。
抽學生讀一讀小姑娘說的話，提問：誰能說說從小姑娘的言談中，反映出了小姑娘的什么？組織討論。明確：小姑娘搖搖頭，把畫家的衣服和畫夾緊緊摟在懷里。說明了小姑娘是一個誠實可信、說到做到的孩子。第二次小姑娘搖搖頭，對畫家說：“我不要。我要回家吃飯啦！”說明了小姑娘聽老師話，不隨便要別人東西。學生仔細讀小姑娘兩次說的話，進一步思考。抽兩三名學生說說小姑娘是怎樣做的，加深理解小姑娘的高尚品德。
3.學習第三段。（課文18至21自然段）
問題：
①小姑娘特別喜歡貝殼，為什么卻把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家？
②畫家為什么驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰？
（抽幾名學生回答，明確：小姑娘非常喜歡貝殼，但她能記住老師的話，不能隨便要別人的東西。畫家被小姑娘感動，從心底里敬佩小姑娘的高貴品質，贊賞小姑娘高尚的品德。因此，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。）
(2)組織討論，畫家為什么驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了？說說這句話在文章中起了什么作用，反映了什么主題思想。
（抽幾名同學回答，師生評議，補充完整。）
(3)熟讀課文第3段。
四 ：總結全文，延伸拓展：
1、讀了小姑娘的故事，你想說些什么？
2、依據課后提示把故事講一講
五、布置作業：講故事給家人聽。
1、摘抄自己感興趣的內容
2、寫寫讀后感
板書設計：
美好的心靈 誠實守信
小姑娘 拾貝殼 替畫家看衣服
老伯伯 勸她回家
畫家叔叔 送貝殼
《沙灘上的承諾》教案 篇3
教學目標：
1.流暢地朗讀課文。
2.理解課文，體會小姑娘的美好心靈。
3.向小姑娘學習。
教學重點：
理解課文，體會小姑娘的美好心靈。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入新課
今天，老師提個問題，請你們敞開心扉，把真實的想法談出來。假如我們的親人、朋友托你做一件事，開始很容易，但中途遇到了困難，你是就此為止還是努力負責到底？如果你幫助了別人，他要贈送你非常喜歡的物品，你是欣然接受還是婉言謝絕？
這節課我們要學的《沙灘上的承諾》一文中的小姑娘，就為我們做出了榜樣。這篇文章寫得很美，下面請同學們自己讀課文，然后談談自己知道了什么？
二、學生自己讀課文（整體感知），之后談收獲
1.地點：海灘上；時間：夏天。
從“小姑娘穿著連衣裙，在太陽底下”，“額頭上沁出汗珠”，“火熱的太陽”可以看出。
2.人物有小姑娘、畫家、老爺爺三個人。
三個人互不相識，畫家讓小姑娘看衣服和畫夾；老爺爺勸小姑娘回去，要幫助她代看畫家的東西。
三、小組討論
1.課文中寫了三個人，這三個人中誰是主要的？
2.課文寫了小姑娘的什么事？從哪能看出她的可愛？
課文寫了小姑娘為畫家看衣服；畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘撿起后，又還給了畫家。
寫她的模樣的詞句：“小姑娘閃著明亮的大眼睛”。
寫她的神情、動作的：“把剛拾到的貝殼送到畫家面前”、“小姑娘點點頭，望著畫家游向礁石那邊”。
寫她的語言的：“我不要，我要回家吃飯了”、“叔叔，您的貝殼！”。
（通過這些描寫，覺得小姑娘非常可愛，心靈很美。）
四、學生質疑；教師點撥，全班交流，相機進行朗讀訓練
1.在畫家面前，小姑娘有些什么舉動？說明什么？
當畫家問她話時，她“閃著明亮的大眼睛”，從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聰明。
2.當畫家委托她看衣服時，她“點點頭”。說明什么？（樂于助人。）
3.畫家看到小姑娘抬到的貝殼為什么“笑了笑”？他來到這是想到礁石那撿貝殼嗎？
（不是。畫家游向礁石，是為了給小姑娘撿更好看的貝殼。因為他看到小姑娘喜歡貝殼，又發現小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。畫家“笑了笑”的時候，心里可能就是這樣想。）
4.小姑娘為什么不聽老爺爺的勸告，依然耐心地等待畫家回來？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受？
（答應了畫家叔叔委托的事，就得負責做好，自己說的，就得堅決做到底。）
5.畫家叔叔終于回來了，他把撿到的貝殼給小姑娘看，還向他介紹，讓她挑，小姑娘有沒有要？她是怎么回答的？你體會到了什么？
（小姑娘為畫家看衣服，絕不是為了得到漂亮的貝殼。“燦爛奪目”的貝殼很有誘惑力，引起了小姑娘的羨慕和夸獎。由于她內心是純潔高尚的，所以不隨便接受別人的禮物，更沒想過幫助別人應得到回報。）
6.畫家“感動極了”，當時心里會想什么？
（小姑娘幫“我”看衣服和畫夾，花了這么多時間，“我”送給她喜歡羨慕的貝殼，她卻不接受，這太讓人感動了，“我”得想個辦法。）
7.小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家眼圈為什么紅了？
（他怎么也沒想到小姑娘會這樣做，她的心靈是那樣純潔美好，有一顆金子般的心。）
8.你想怎么贊美小姑娘？