人教版小學(xué)四年級下冊語文《黃河是怎樣變化的》教案（精選12篇）

人教版小學(xué)四年級下冊語文《黃河是怎樣變化的》教案 篇1

　　一、走近黃河

　　1、聽《大中國》錄音導(dǎo)入

　　師：古老的中國有兩條龍，一條是長江，一條是黃河。人們都說黃河是中華民族的“搖籃”，今天我們一起來了解它的過去和現(xiàn)在。

　　2、多媒體課件播放黃河錄像，

　　a. 江水滔滔，奔騰不息的黃河，森林茂密，土地肥沃的黃河流域;

　　b. 暴雨品頻頻，水土流失嚴重的黃土高原。

　　(音樂由舒緩到嚴肅)

　　師：看過后，你最想說什么?

　　3、黃河知識知多少?你對黃河還有哪些了解?簡單匯報課前搜集的有關(guān)黃河的資料。

　　4、提示課題。

　　板書：黃河是怎樣變化的

　　二、自學(xué)課文，自讀自悟

　　1、瀏覽課文，總體感知。

　　(1)本文共有幾個自然段?

　　(2)文章大概介紹了什么?

　　2、默讀課文，提出疑問。問題可以圍繞題目與課文內(nèi)容提出來，

　　教師要關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生疏理問題，師生共同確定重點問題，如：

　　(1)多災(zāi)多難的黃河，怎么能成為中華民族的“搖籃”?

　　(2)為什么說黃河是中華民族的隱患?

　　(3)黃河變壞的原因是什么?

　　(4)怎樣才能把黃河治理好?

　　(5)黃河的變化給人類什么啟示?

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，找出黃河原來是什么樣子的，后來有了哪些變化;想一想黃河發(fā)生變化的原因是什么，它的變化給人們帶來了哪些影響或災(zāi)難。

　　三、圍繞重點，全班交流

　　1、概括文章主要內(nèi)容

　　2、全班交流，讀中點撥，解決問題。

　　圍繞重點問題組織全班交流：

　　(1)多災(zāi)多難的黃河，怎么能成為中華民族的“搖籃”?

　　(2)為什么說黃河是中華民族的隱患?

　　(3)黃河變壞的原因是什么?

　　(4)怎樣才能把黃河治理好?

　　(5)黃河的變化給人類什么啟示?

　　3、聯(lián)系周圍生活實際，提出解決方案。

　　四、總結(jié)課文，感情朗讀

　　1、你覺得這篇文章的作者在寫的時候?qū)�黃河是帶著一種什么的感情來寫的?

　　2、指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)體會文章的思想感情，

　　五、拓展延伸，課外探究

　　1、聯(lián)系課后“資料袋”，你覺得如何能治理好黃河?請你為“保護母親河”出謀劃策。

　　2、小練筆：《黃河的自述》。

　　【板書】

　　10、黃河是怎樣變化的

　　原來 現(xiàn)在

　　氣候溫暖 自 人 含沙量大

　　森林茂密 然 為 河床抬高

　　土地肥沃 因 原 經(jīng)常決口

　　素 因

　　(搖籃) → (禍河)

　　課后反思：

　　我覺得這一課的教學(xué)，成功之處在于：在課文內(nèi)容的理解上，我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：A初步感知大意;B探究變化、原因;C拓展。把教學(xué)的重點放在第二大點—— 探究變化。學(xué)生自主思考后再與大家交流：以前的黃河為什么被稱為搖籃?黃河今天的表現(xiàn)?為什么說是“憂患”呢?對兩個問題的探討后，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)作者用了對比的方法和數(shù)字說明等方法寫出了黃河的變化。充分理解黃河由“搖籃”變成了“禍河”這一問題。接下來，引導(dǎo)學(xué)生探究變化的原因，最后是治理黃河的方案。在討論治理方案的時候，拓寬學(xué)生的思路，先讀懂書中所講到的方案，再講講自己想到的治理黃河的方案。學(xué)生既讀書、思考，又暢所欲言，積極性很高。這樣下來，教學(xué)目標也較好地得以落實。

人教版小學(xué)四年級下冊語文《黃河是怎樣變化的》教案 篇2

　　【教材分析】

　　課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計了治理黃河的方案。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實，字里行間包含著強烈的憂患意識和環(huán)保意識。這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進一步提高略讀能力；二是使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識，激發(fā)保護母親河的責(zé)任感。

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識8個生字。

　　2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。

　　3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責(zé)任感。

　　【重難點】了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。

　　【課時】兩課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，我們生活在美麗富繞的長江之濱，對我國的第一大河流長江十分熟悉。那么你們對離我們遙遠的中國第二大河流黃河又了解多少呢？課前同學(xué)們通過多種途徑收集了大量有關(guān)黃河方面的資料。今天老師也收集到了一個有關(guān)黃河的資料片，現(xiàn)有就請同學(xué)們看一看這個資料片。

　　放cai課件（黃河由中華民族的搖籃變成一條多災(zāi)多難的禍河）。

　　2、看完了資料片，請你們談一談對黃河的認識，你認為黃河是一條什么樣的河？你們說得對。黃河既是中華民族的搖籃，又是一條多災(zāi)多難的禍河。那么，黃河又是怎樣由“搖籃”變成“禍河”的呢？

　　今天，我們接著學(xué)習(xí)第10課《黃河是怎樣變化的》。

　　（板書課題）

　　二、讀課題，提出問題

　　同學(xué)們請齊讀課題。讀了課題后，你想提些什么問題呢？

　　（學(xué)生暢所欲言提問題，師板書幾個重點問題）

　　1、為什么說黃河是中華民族的搖籃？

　　2、為什么說黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？

　　3、黃河由中華民族的搖籃變成禍河的原因是什么？

　　4、我們應(yīng)該如何治理黃河？

　　三、確定探究學(xué)習(xí)目標，協(xié)作攻關(guān)

　　1、確定探究學(xué)習(xí)目標

　　同學(xué)們，剛才你們的問題都提得很好！現(xiàn)在我們就確定這四個問題（已板書的四個問題）為我們這節(jié)課探究學(xué)習(xí)的目標。請你們自由分級任選一兩個感興趣的問題作為重點探究目標，通過閱讀課文并結(jié)合手頭上的資料來進行探究學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)自由分組討論，協(xié)作攻關(guān)。（學(xué)生自由討論，教師巡視輔導(dǎo)）

　　四、交流學(xué)習(xí)情況，成果共享

　　1、剛才同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論，相信已經(jīng)找到了問題的答案，現(xiàn)在我們就來交流一下學(xué)習(xí)情況吧！

　　先來交流第一個問題：為什么說黃河是中華民族的搖籃？

　　⑴　我從課文第三自然段的這幾句話知道黃河是中華民族的搖籃：那時候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。因此，我們的祖先才選擇這里生息繁衍。

　　⑵　你們還能不能從手頭上的資料中找一找也能說明黃河是中華民族的搖籃？

　　2、是啊！一系列的材料證明黃河的確是中華民族的搖籃，是母親河：

　　（板書：搖籃）

　　那么為什么又說她是一條多災(zāi)多難的禍河呢？下面，我們就來交流第二個問題的學(xué)習(xí)情況。

　　（為什么說黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？）

　　⑴　從課文的第四自然段知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河：后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患。

　　⑵　我從課文的第一自然段中的這句話知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河：黃河在近2000年音竟決口1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。

　　⑶　除了課文中介紹的這些之外，你還能不能從資料中知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？

　　3、是啊，同學(xué)們，我們的黃河變了，無數(shù)次的洪澇災(zāi)害、旱災(zāi)已經(jīng)折騰得兩岸百姓叫苦不迭，我們的母親河已經(jīng)成了中華民族的憂患：

　　（板書：禍河）

　　那么她又是怎樣由中華民族的搖籃變成中華民族的憂患的呢？她變化的原因是什么？

　　（板書：原因）

　　接下來我們就來交流討論第三個問題的學(xué)習(xí)情況。

　　（黃河由中華民族的搖籃變成一條多災(zāi)多難的禍河的原因是什么？）

人教版小學(xué)四年級下冊語文《黃河是怎樣變化的》教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。了解黃河的過去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養(yǎng)保護大自然的意識。

　　2、認識8個生字，理解“搖籃”“生息繁衍”“憂患”“植被”“水土流失”到?等詞語的意思。

　　3、收集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責(zé)任感。

　　教學(xué)的重點：了解黃河的變化過程。

　　教學(xué)的難點：理解造成黃河變化的原因。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　師：保護環(huán)境維護生態(tài)平衡已經(jīng)是擺在人類面前的焦點問題了，因為如果不按照自然規(guī)律辦事，就會受到大自然的懲罰，所以從1999年開始，中國青少年發(fā)展基金會就發(fā)起了“保護母親河”的行動，（板書母親河）同學(xué)們，你們知道母親河是指那條河嗎？

　　生：母親河指黃河（師板書：黃河）

　　師：你們知道的可真多，的確指的是黃河（繼續(xù)板書是怎樣變化的）看過黃河嗎？（沒有）今天老師就帶你們一起去看看黃河，看看它是怎樣變化的（手指課題，并齊讀課題）

　　二、學(xué)生讀課題質(zhì)疑，出示課件。

　　1、黃河發(fā)生了什么變化？

　　2、黃河為什么發(fā)生了變化？

　　3、怎樣治理黃河？

　　三、初讀文章，感知內(nèi)容。

　　1、帶著問題讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、感知文章內(nèi)容，圍繞黃河都寫了什么。

　　四、細讀課文，品味精華

　　1、抓變化：解決問題一，黃河原來是什么樣的？現(xiàn)在呢？

　　板書：原來----搖籃

　　現(xiàn)在----禍河

　　感受以前黃河之美。

　　（1） 理解搖籃：本義指孕育嬰兒的用具，文中指發(fā)源地。

　　（2） 為什么把黃河稱為中華民族的搖籃，讀書找答案。

　　（氣候溫和，森林茂密）

　　（3）出示課件，介紹母親河。

　　（4） 想象當(dāng)時人們的生活。（學(xué)生自由表達）

　　感受現(xiàn)在的黃河。

　　（1） 現(xiàn)在黃河變了，由原來的搖籃變成了禍河，她都惹下哪些禍患？（學(xué)生表達）

　　（2） 什么是決口？什么是改道？你體會到了什么？作者用什么方法說明的？

　　（3） 此時人們的生活又是怎樣的？（展開想象）

　　2、解決問題二

　　黃河變化的根本原因是什么？

　　（泥沙量大 ）

　　（1）文章哪些地方說明黃河含沙量大？

　　黃河是世界含沙量最大的大河，是長江的68倍。每年黃河從上游帶入河中的泥沙約16億噸，其中12億噸被搬運到了大海，還有4億噸就沉積在下游的河道中。

　　(2)作者用什么方法說明黃河含沙量大的？（列數(shù)字）

　　(3)泥沙多造成了什么后果？

　　河床上升，使黃河成了懸河。（出示課件，解釋懸河，進一步感受黃河為什么會成為禍河）

　　黃河的含沙量為什么會這么?

　　（學(xué)生找相關(guān)句子，老師總結(jié)：自然原因、人為原因）

　　（4）展示圖片，感受黃河的變化。

　　3、解決問題三

　　怎樣治理黃河？（研讀最后一段，看科學(xué)家的治理方案）

　　總結(jié)方案：1、堅持牧、林為主的經(jīng)營方向。

　　2、保護好森林資源、盡快恢復(fù)植被。

　　3、合理地規(guī)劃利用土地。

　　4、大量修筑水利工程。

　　4、你還有哪些治理黃河的建議，學(xué)生自由表達。

　　五、拓展

　　1、學(xué)了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？

　　（我們要保護環(huán)境，不能隨心所欲地破壞自然，否則會受到大自然的懲罰。）

　　2、我們可以為保護環(huán)境做些什么？

　　3、為保護母親河設(shè)計宣傳標語。

　　六、全課總結(jié)

　　相信在大家的共同努力下，黃河又會變成中華民族的搖籃。

　　出示課件，帶著憧憬讀：黃河清了，大地綠了，我們的地球又充滿生機了。

人教版小學(xué)四年級下冊語文《黃河是怎樣變化的》教案 篇4

　　小學(xué)（ 語文    ）導(dǎo)學(xué)設(shè)計方案 （  四  ）年級    第（  三）單元   第（10  ）課       總課時：（  2    ） 課題 10、黃河是怎樣變化的　 第（ 2 ）課時 學(xué)習(xí) 目標 　  1、了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。 2、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責(zé)任感。 重難點 　了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。 探究 方法 　討論+講解 課前 準備 　遠程資源 導(dǎo)學(xué)過程       導(dǎo)入       導(dǎo)學(xué)          導(dǎo)疑       導(dǎo)練           一、講讀課文第二段。 　　1、這一段講了什么？ 　　（講黃河是中華民族的搖籃） 　　2、第二自然段在文中起什么作用？ 　　（承上啟下的過渡作用） 　　3、為什么黃河是中華民族的搖籃？課文是怎么樣描寫的？ 二、講讀第三段。 　　1、黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思？ 　　2、黃河造成災(zāi)難的原因是什么？ 　　（含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)。） 　　3、造成黃河含沙量大的原因又是什么？ 　　4、理解“人類對大自然的破壞”？ 　　小結(jié)：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的；人類破壞造成的。 　　5、有感情朗讀這一段。 三、講讀第四段。 　　1、讀最后一段。 　　2、面對日趨嚴重的問題，科學(xué)家們想出了哪些辦法？ 　　（關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。） 　　3、科學(xué)家設(shè)計了什么樣的方案？ 　　（1）堅持牧、林為主的經(jīng)營方向； 　　（2）保護好森林資源、盡快恢復(fù)植被； 　　（3）合理地規(guī)劃利用土地； 　　（4）大量修筑水利工程。 　　4、這些方案有什么好處？ 　　（防止水土流失，達到根治黃河的目的。） 四、總結(jié)全文。 　　1、黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓(xùn)？ 　　2、學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)？ 　　（要保護環(huán)境增強環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰） 　　五、拓展學(xué)習(xí)，看視頻《黃河治理》。 板書 設(shè)計           教學(xué) 反思 　  本課是一篇略讀課文，而且課文內(nèi)容條理清楚，內(nèi)容明細。所以教學(xué)時充分了學(xué)生的主體性，引導(dǎo)他們自主探究，合作交流，不僅培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑探究的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主讀書的良好習(xí)慣。 本課 資源 應(yīng)用 黃河是怎樣變化的　

人教版小學(xué)四年級下冊語文《黃河是怎樣變化的》教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文人教版第八冊10《黃河是怎樣變化的》

　　教學(xué)班級：石橋?qū)嶒炐�學(xué)四年級三班

　　教學(xué)目標：1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河變化的過程和原因，從中受到啟發(fā)。

　　2、激發(fā)學(xué)生保護母親河的社會責(zé)任感。

　　教學(xué)準備：1、學(xué)生提前搜集有關(guān)于黃河的相關(guān)資料。

　　2、教學(xué)課件、視頻《黃河是怎樣變壞的》

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激qing導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑。

　　1、學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)黃河的資料。

　　2、（出示課件）簡介黃河，觀看黃河圖片。

　　3、學(xué)生談觀后感，導(dǎo)入課題：《黃河是怎樣變化的》

　　二、以讀為導(dǎo)，揭示主題。

　　（一）檢查學(xué)生的小組自學(xué)情況。

　　1、生詞部分。（出示課件，認讀、理解解詞。）

　　2、由“搖籃”一詞引申到句子“人們都說，黃河是中華民族的搖籃。”由“為什么說黃河是中華民族的搖籃？”一問引導(dǎo)出段落“說來有趣，……因此，我們的祖先才選擇在這里生息繁衍。”（指導(dǎo)有感情的朗讀。）

　　過渡語：時至今日，這條曾給予中華民族希望與生命的河流卻變成了一條令人生畏的禍河，原因何在呢？讓我們一起來揭開答案吧！

　　（二）確定目標，集中突破。

　　1、如何有效的學(xué)習(xí)這篇自讀課文？（征集學(xué)生的意見。）

　　2、根據(jù)課前提示，師生共同制定需要突破的問題。（課件）

　　3、明確學(xué)習(xí)要求：a、通過讀課文，尋找問題的答案，可在書上勾畫并寫出體會。b、小組交流問題的答案與體會。

　　4、交流。

　　a、黃河發(fā)生了哪些變化？（學(xué)生匯報，課件“黃河是含沙量最大的河……，造成可怕的大水災(zāi)。”指導(dǎo)朗讀，明確舉數(shù)字說明方法的好處，理解“地上河——懸河”的意思，知道治黃的關(guān)鍵是泥沙問題。）

　　b、引起黃河變化的原因是什么？（匯報總結(jié)：自然與人為的原因，學(xué)生就黃河污染情況談感受。）

　　c、如何治理黃河？（交流辦法，課件匯總）

　　5、觀看影片《黃河是怎樣變壞的》，學(xué)生看完后談?wù)n文給予自己的啟示。

　　三、拓展延伸，深化主題。

　　1、寫一條保護母親河的公益廣告。（課件）

　　2、一分鐘演講：結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈廴厩闆r，談自己的感受或想法。（可出示關(guān)鍵詞）

　　四、作業(yè)：為治理自己身邊的污染狀況，寫一份倡議書。

　　教后感：《黃河是怎樣變化的》這節(jié)課是以環(huán)保為主題的內(nèi)容，課前，基于孩子們對黃河的有關(guān)情況還不是太了解的原因，我就提前幾天布置他們通過各種途徑搜集有關(guān)黃河的資料。孩子們很聰明，他們選擇了最為快捷、全面的的網(wǎng)絡(luò)資源。在微機課上他們查到了大量的有關(guān)黃河的知識，不僅做了筆記，還保存了不少很有價值的網(wǎng)站資源。我課上所用的課件中就借用了很多。另外，在自習(xí)課上，我安排了各小組的組長帶領(lǐng)大家自學(xué)課文，生詞方面由他們自己解決。因為課前孩子們準備的比較充分，因此，在課堂上大家發(fā)言積極，表現(xiàn)的非常自信，這也是我在課堂聽講方面對他們所最為期望和推崇的。因為這是一篇略讀課文，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不是太難，我就想在這堂課中給孩子們展示更多的拓展知識，通過各個環(huán)節(jié)，學(xué)生既讀懂了課文的意思，又能接觸到更多的知識拓展自己的眼界。有了各類直觀的材料展示在他們面前，即使不太愛講話的孩子也可以不費勁的說上幾句了。當(dāng)然，還有三分之一的孩子情緒沒有調(diào)動起來，還沒有將自己充分的融入到情境中來，而我還是有意無意的將更多的機會給了表現(xiàn)積極主動的孩子，忽略了他們。將課堂充分給孩子們，讓他們盡情的揮灑自己的聰明才智，這是我今后努力的方向，我會在在不斷的實踐中完善自己的課堂教學(xué)。

人教版小學(xué)四年級下冊語文《黃河是怎樣變化的》教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：了解黃河演變的過程和變化的原因，了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓(xùn)。

　　過程與方法：多媒體演示黃河變化的過程, 學(xué)生從中有所感悟。

　　情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生保護大自然的意識。

　　教學(xué)重點：了解黃河近20xx年變化的過程和變化的原因，教育學(xué)生要從身邊的小事做起，從我做起保護環(huán)境，否則會受到大自然的懲罰。

　　教具準備：黃河圖片、有關(guān)黃河的視頻。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況。

　　1、導(dǎo)入：黃河是我國的第二大河，是中華民族的搖籃，它的位置在哪里呢？課件出示地圖，讓學(xué)生看看黃河在哪?（學(xué)生對黃河有個初步的認識）

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　（1）看看有哪些同學(xué)收集了關(guān)于黃河的資料。（學(xué)生把自己收集的資料讀一讀）

　　（2）預(yù)習(xí)課文，你讀懂了什么？指生回答。（培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣）

　　二、各自讀文，感知課文大意。

　　1、各自讀文，在讀的過程中讓學(xué)生把不懂的問題記錄下來。

　　2、指名朗讀課文，其他同學(xué)當(dāng)“小老師”，讀后進行評價。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑提問，教師注意歸納學(xué)生提出的問題——黃河發(fā)生了什么變化？原因是什么？怎樣治理？

　　3、投影出示20xx年前黃河及兩岸情況圖片，再請學(xué)生讀第三自然段，教師給與朗讀上的指導(dǎo)。

　　4、出示視頻，黃河流域的近況。看了視頻后，你有什么感受，和你周圍的同學(xué)說說，師巡視指導(dǎo)。

　　三、圍繞幾個主要問題組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)4--6自然段，邊讀邊思考以下問題：

　　(1)具體說出黃河變化兩方面的原因。

　　(2)這兩個原因有聯(lián)系嗎？

　　(3)如果不制止，后果會怎樣？

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，填在括號里。（師參與學(xué)生小組學(xué)習(xí)給與指導(dǎo)）

　　黃河變化的原因 兩大原因的聯(lián)系 所造成的后果 治理方案

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　3、交流所填內(nèi)容。（結(jié)合學(xué)生說的，師完成部分板書）

　　4、請學(xué)生把自己感興趣的內(nèi)容再多讀幾遍。（說明文常用的說明方法、文章中所用修辭等等）

　　5、師：從這篇課文中，你懂得了什么？應(yīng)該怎樣保護環(huán)境？

　　6、拓展延伸：

　　（1）結(jié)合你的生活說說，你知道有哪些破壞環(huán)境的行為，針對這種行為我們應(yīng)怎么辦？

　　（2）保護環(huán)境已成為當(dāng)今社會的一個很重要的話題，想想看你們還知道哪些課文也強調(diào)了保護環(huán)境的重要性和必要性？（《一個小村莊的故事》《只有一個地球》……）

　　7、作業(yè)。

　　（1）讀課文，摘抄課文中的好詞、好句子。

　　（2）小組合作辦一期以保護環(huán)境為內(nèi)容的手抄報，看看哪組同學(xué)做得。

　　板書設(shè)計：

　　10 、黃河是怎樣變化的

　　以前 ——“搖籃”

　　現(xiàn)在 —— 禍河 原因 （自然原因、人類破壞）

　　治理

人教版小學(xué)四年級下冊語文《黃河是怎樣變化的》教案 篇7

　　【教材版本】義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》四年級下冊,人民教育出版社.

　　【教材分析】《黃河是怎樣變化的》是一篇閱讀課文,課文介紹了黃河變化的過程,變化的原因及其治理的方案,告訴人們要保護大自然,保護環(huán)境,否則就會受到大自然的懲罰,課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難,是一條多災(zāi)多難的禍河,但原先它又是中華民族的"搖籃";接著從黃河的含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因;最后是科學(xué)家設(shè)計了治理黃河的方案.

　　【教學(xué)重點】自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容,了解黃河變化的過程和變化的原因,明白為什么要保護大自然.

　　【教學(xué)難點】了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓(xùn).

　　【教學(xué)準備】《黃河頌》錄音帶和抗洪資料.

　　【課時】一課時.

　　【教學(xué)過程】

　　一,聽《黃河頌》錄音帶導(dǎo)入

　　黃河是母親河,人們都說黃河是中華民族的"搖籃",今天我們一起來了解它的過去和現(xiàn)在.

　　二,初讀課文,了解黃河的變化

　　1,學(xué)會本課生字詞:

　　⑴ 讀字,讀準音,記住形.

　　⑵ 讀讀詞,明其義.

　　2,小組合作學(xué)習(xí),找出黃河原來是什么樣子的 后來有哪些變化 想象黃河發(fā)生變化的原因是什么

　　3,以自己喜歡的方式進行匯報.

　　三,匯報學(xué)習(xí)成果,理解大自然與人類的關(guān)系

　　匯報形式:

　　1,資料展示(抗洪).

　　2,繪畫演示.

　　四,設(shè)計治理方案,增強環(huán)保意識

　　1,說說科學(xué)家為治理黃河所設(shè)計的方案.

　　2,小組合作,為治理黃河提建議.

　　【板書】

　　10,黃河是怎樣變化的

　　原來 現(xiàn)在

　　氣候溫暖 自 人 含沙量大

　　森林茂密 然 為 河床抬高

　　土地肥沃 因 原 經(jīng)常決口

　　素 因

　　(搖籃) 原因 (禍河)

人教版小學(xué)四年級下冊語文《黃河是怎樣變化的》教案 篇8

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　　《南州六月荔枝丹》閱讀附答案

　　閱讀下面的文字，完成13—15題。(9分，其中選擇題每道3分)

　　荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十余克到二十余克。20世紀60年代，廣東調(diào)查所得，有鵝蛋荔和丁香大荔,重達四五十克。還有四川合江產(chǎn)的“楠木葉”，《四川果樹良種圖譜》說它重19克左右，《中國果樹培學(xué)》則說大者重60克，不知哪一本書記載正確。

　　所謂膜如紫綃，是指殼內(nèi)的一層通常白色而緊貼殼的內(nèi)壁的薄膜。說它“如紫綃”，是把殼內(nèi)壁的花紋誤作膜的花紋了。明代徐渤有一首《詠荔枝膜》詩，描寫吃荔枝時把殼和膜丟落在地上，好似“盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌”，是夸張的說法。

　　荔枝的肉大多數(shù)白色半透明，所以說它“瑩白如冰雪”。有的則微帶黃色。從植物學(xué)的觀點看，它不是果肉，而是種子外面的一層膜發(fā)育而成的，特稱假種皮。真正的果肉倒是前面說的連同果殼丟棄的那一層膜。荔枝肉的細胞壁特別薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，適宜生食。有的純甜。早熟品種則酸味較強。荔枝曬干或烘干，肉就成紅褐色，完全失去潔白的面貌。

　　荔枝不耐貯藏,正如白居易說的:“一日而色變,二日而香變,三日而味變,四五日外,色香味盡去矣。”在21攝氏度的環(huán)境里，可貯藏一二星期。人們一直在設(shè)法延長貯藏期，以利于長途運輸。早在1800多年前，即東漢和帝時，唐羌曾諫阻從南方向洛陽貢獻生荔枝和龍眼。唐代杜牧詩云：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”當(dāng)時是“晝夜奔騰，有毒蟲猛獸之害” (宋蔡襄)，“顛坑仆谷相枕藉”，“驚塵濺血流千載”(宋蘇軾)。為了封建統(tǒng)治者個人口腹之好，竟如此勞民傷財!但也足見當(dāng)時荔枝貯藏與運輸?shù)牟灰住?/p>

　　荔枝的核就是種子，長圓形，表面光滑而色棕褐，少數(shù)品種為綠色。優(yōu)良的荔枝，種子發(fā)育不全，形狀很小，有似丁香，也叫焦核。現(xiàn)在海南島有無核荔枝，核就更加退化了。

　　(選自賈祖璋《南州六月荔枝丹》)

　　15.節(jié)選部分的說明順序是( )

　　A.由遠及近 B.由表及里 C.由實及虛 D.由虛及實

　　16.下列對荔枝的特征描述不正確的一項是( )

　　A.荔枝的大小一般在二十克左右，如果達到四十克以上，就稱得上“大荔”了。

　　B、白居易在《荔枝圖序》中說“瑩白如冰雪”的荔肉是荔枝的假種皮，并非荔肉。真正的荔肉其實早在食用之前，就被人扔掉了。

　　C.荔枝不耐貯藏，所以古代君主若是想吃荔枝，須用快馬飛騎日夜傳遞。

　　D.優(yōu)良的荔枝，種子發(fā)育不全，形狀很小，因而不能種植。

　　17.文中引用詩詞典故，下列對其作用表述正確的一項是( )

　　A.作者引用明代徐勃的一首《詠荔枝膜》，是為了進一步印證白居易所言“膜如此綃”的正確性。

　　B.作者引用杜牧的《過華清宮絕句》，既從側(cè)面寫出了荔枝不耐貯藏的特點，又含有憑吊古代和諷刺唐代統(tǒng)治者的意味。

　　C.作者多次引用白居易的《荔枝圖序》，既有助于說明荔枝的有關(guān)特征，又增強了說明的生動性和藝術(shù)性。

　　D.作者引用《四川果樹良種圖譜》和《中國果樹栽培學(xué)》中有關(guān)荔枝大小的內(nèi)容，意在表明自己博學(xué)多識，是有關(guān)荔枝種植方面的專家。

　　參考答案：

　　15.B 【本題考查對說明順序的理解，實質(zhì)考查的是分析文章結(jié)構(gòu)。由第1段“荔枝大小”，再到第2段“膜”，再到第3段“肉”就可確定說明順序是由表及里。】

　　16.D 【原文沒有“荔枝因核小而不能種植”的意思。解答此類題時要回到原文，找到上下文的語境，仔細比較、分析。】

　　17.C 【解答本題只要理解清楚一點——說明文中的引用是為說明服務(wù)的——就能準確解答本題了。從這一點上來理解，只有C項才符合要求。】

　　《黃河是怎樣變化的》閱讀附答案

　　黃河是怎樣變化的

　　①人們都說，黃河是中華民族的搖籃。可是一查黃河近20xx年來的表現(xiàn)，卻叫人大吃一驚。黃河在近20xx年來竟決口1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。

　　②人們不禁要問：像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?

　　③說來有趣，在數(shù)千年到數(shù)萬年前，黃土高原乃至黃河流域，自然條件是很好的，可與今日的江淮流域媲美。那時候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。因此，我們的祖先才選擇這里生息繁衍。

　　④可是，后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患。

　　⑤黃河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相當(dāng)于長江的68倍。黃河每年從中上游帶到下游的泥沙量達16億噸，其中12億噸被搬到了大海，4億噸則沉積在下游河道中。問題就出在這4億噸泥沙上。它使黃河的河床逐年升高，結(jié)果有的河段高出兩岸農(nóng)田3-4米，有的甚至高出10米以上，使黃河成了懸河。每到洪水季節(jié)，黃河這些地段的堤壩很容易決口，造成可怕的大水災(zāi)。

　　⑥據(jù)科學(xué)家研究，黃河發(fā)生變化有兩方面的原因。一是自秦朝以后，黃土高原氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中。加上黃土本身結(jié)構(gòu)松散，很容易受侵蝕和崩塌，助長了水土流失，使大量泥沙進入黃河。二是人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴重破壞，黃土高原失去天然的保護層，引起了嚴重的水土流失。每年，黃河流域每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕掉，相當(dāng)于一年破壞耕地550萬畝!更嚴重的是，水土流失使土壤的肥力顯著下降，造成農(nóng)作物大量減產(chǎn)。越是減產(chǎn)，人們就越要多開墾荒地，越多墾荒，水土流失就越嚴重。這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來越多。因而黃河決口、改道的次數(shù)也就越來越頻繁。

　　⑦把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。新中國成立后，科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河鞏固泥沙設(shè)計了方案。他們認為黃土高原地區(qū)應(yīng)堅持牧、林為主的經(jīng)營方向。一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)。要使人人都明白這樣一個道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為;要合理規(guī)劃利用土地，同時還要大量修筑水利工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實。

　　20.句子“黃河在近20xx年來竟決口1500多次”中加點的“近”能否刪除?為什么?(3分)

　　21.黃河發(fā)生變化的原因是什么? (2分)

　　22.治理黃河管住泥沙的方法有哪些?(2分)

　　23.文中畫線句運用了什么說明方法?有何作用?(3分)

　　24.讀了這篇文章，你有何啟示?(2分)

　　參考答案：

　　20、不能，“近”表示估計，后面的年代并非準確計算所得，如果去掉就變成剛剛好是20xx年了，就太絕對不符合客觀實際。(體現(xiàn)了說明文語言的準確性)

　　21、(1)秦朝以后，黃土高原暴雨集中。加上黃土本身結(jié)構(gòu)松散，造成水土流失，大量泥沙進入黃河。(2)人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使黃土高原失去天然的保護層，引起了嚴重的水土流失。

　　22、(1)要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)。(2)要合理規(guī)劃利用土地，同時還要大量修筑水利工程

　　23、列數(shù)字：具體準確地說明了黃土高原由于失去天然的保護層，水土流失非常嚴重的。

　　24、示例1：要保護、美化環(huán)境，大量植樹造林，防止水土流失。

　　示例2：人與自然要和諧共處，愛護環(huán)境就是愛護我們自己。

　　《兒子的同學(xué)來吃飯》閱讀附答案

　　兒子的同學(xué)來吃飯

　　⑴兒子打來電話說：“老爸，今天多燒幾個菜，我的一個同學(xué)要來吃飯。”說罷沒等我回話就把電話掛斷了。

　　⑵我迅速有了個疑問，男同學(xué)還是女同學(xué)?女同學(xué)似乎不大可能，他小子不敢。那就是男同學(xué)，干嘛來我家吃飯?

　　⑶兒子打亂了我的計劃，我把買好的面條放進冰箱，重新奔向菜市場。一刻鐘以后，大蔥、青椒等就拎進了廚房，還破天荒地割了五塊錢的羊肉。回來的路上碰到熟人，問：“李二塊，今天改善生活呀?”我笑吟吟地說：“今天兒子的同學(xué)要來吃飯。”

　　⑷喊我“李二塊”是有緣由的。父親生病到去世花了一大筆錢，雪上加霜的是，我下崗了。家里的存款越來越少，我和老婆只得在牙縫里節(jié)省，不必吃的不吃，不必喝的不喝。所有財力都要集中起來，三年后，還要喂大學(xué)的校門呢。想到未來，我們的心里長滿了荒草。我們不得不改變生活方式，把原來每周一次的面條增加到每周五次。周末兒子回來我才會切兩塊錢的肉，從不多買。時間長了，我就落下了“李二塊”的外號。

　　⑸但是，兒子的同學(xué)要來吃飯，在兒子的同學(xué)面前不能丟份。

　　⑹我已經(jīng)計劃好今天的菜譜，蔥爆羊肉、香菇青菜、家常豆腐外加一盤青椒胡蘿卜，葷素搭配，色香味俱全，這應(yīng)該上得了臺面了。摘菜時我本想給妻子打個電話，告訴她這事，但又想一個電話的費用值兩棵大蔥呢，算了。

　　⑺我系上了好久沒用過的圍裙，心里突然涌上一絲幸福感，我很久都沒有這么正兒八經(jīng)地做過飯了。豆腐是用豆瓣燒的，湯水在鍋里歡快地翻騰，每一個水泡爆裂后都釋放出一股奇香。我往鍋里滴了幾滴白酒，順便倒了滿滿一塑料瓶蓋，一飲而盡。

　　⑻外面房門響起了鑰匙聲，老婆回來了。我告訴她今天兒子的同學(xué)要來家里吃飯，老婆反應(yīng)極快，說：“那不可能吃面條。”我告訴她，面條已經(jīng)藏起來了。

　　⑼說話間，老婆已經(jīng)麻利地拖起了地板。只要有客人來，老婆一定會把房間里里外外都打掃干凈，她一直非常注重維護家庭形象。我們家里已經(jīng)很長時間沒有客人來吃飯了，為了減免不必要的開支，我們總是很小心地回避各種社交活動。

　　⑽我搬出了折疊圓桌，這張桌子現(xiàn)在也很少用了，上面落滿了灰塵。我用熱抹布擦拭后，這張桌子馬上就鮮亮起來，桌子鮮亮了，房間也鮮亮起來了。菜全都齊了。盡管只有四個菜，但卻顯得豐盛誘人。我倒了半杯酒，這次老婆沒有斥責(zé)我，只是溫柔地要我少喝點。酒味菜味混合在一起，凝成了一股喜慶的氛圍，真可謂：有朋自遠方來，不亦樂乎?

　　⑾到了兒子放學(xué)回家的時間，門鎖嘩啦響動了一下，兒子傻笑著出現(xiàn)在門口，一個人。“同學(xué)呢?”我們問。兒子傻笑幾聲，回答道：“沒有同學(xué)!”兒子的話讓我們吃了一驚，而且頓時有些失落，這頓飯可是特意為兒子的那個同學(xué)準備的呀! 正要責(zé)問，兒子又說話了：“老爸，今天可是你的生日啊，生日快樂!”眼前忽地有些模糊了，兒子打開燈，房間顯得敞亮敞亮的。

　　⑿這一頓飯，我喝得有點多了。

　　17、兒子為什么不直接提醒“我”今天過生日，而騙“我”說有同學(xué)來吃飯?(2分)

　　如果直接提醒了，“我”肯定不會放在心上，還是吃面條打發(fā)過去了;只有這樣騙“我”，“我”才會吃好點，過一回像樣的生日。

　　18、文章中哪個段落運用了插敘?試分析它在文章中的作用。(3分)

　　第四自然段 交代了“我”被叫做“李二塊”的由來，交代了家境的困難窘迫。

　　19、上文寫我們“不必吃的不吃，不必喝的不喝”，為什么“我”不僅喝了而且還“喝得有點多了”?(3分)

　　一是因為家中很久沒有客人來吃飯了，這種久違的幸福感讓“我”情不自禁想喝一口，樂一樂;主要則是因為兒子的孝順懂事，讓“我”非常感動，所以“我”喝多了。

　　20、如何理解文中劃線句中的加點字“喂”和“荒草”呢?(4分)

　　“喂”字將大學(xué)擬人化了，十分形象地表現(xiàn)了“我們”對大學(xué)巨大學(xué)費的擔(dān)憂和害怕。 “荒草”運用了比喻的修辭，傳神地表現(xiàn)出“我們”想到未來時的那種凄涼的心境。

　　21、你記得你父母的生日是哪一天嗎?讀完本文后，你打算怎樣為父母慶祝生日呢?(2分)

　　略，言之有理即可!

人教版小學(xué)四年級下冊語文《黃河是怎樣變化的》教案 篇9

　　課題

　　黃河是怎樣變化的

　　課時

　　1課時

　　授課教師

　　雷蓉

　　設(shè)計理念

　　學(xué)習(xí)這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法，進一步提高略讀能力，并且使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識，激發(fā)保護母親河的責(zé)任感。

　　教材分析

　　這是一篇略讀課文，說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)字詳實，字里行間包含著強烈的憂患意識和環(huán)保意識。

　　教學(xué)目的

　　1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

　　2、了解黃河發(fā)生變化的過程何原因，從中受啟示。

　　教學(xué)重難點

　　1、學(xué)習(xí)說明方法。

　　3、了解黃河發(fā)生變化的過程何原因，從中受啟示。

　　教法設(shè)計

　　講解法、朗讀法

　　課前準備

　　課件、有關(guān)黃河的資料

　　課 

　　堂

　　構(gòu)

　　建

　　一、激趣導(dǎo)入

　　人們都說，黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，對于黃河你有哪些了解？能不能把你知道的和大家交流一下。

　　學(xué)生說資料，

　　對了，黃河是我國第一大河，我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河是中華民族的驕傲，可是很多年以后，黃河也給兩岸人民帶來了災(zāi)難。今天，我們學(xué)習(xí)這篇與黃河有關(guān)的說明文。

　　板書課題

　　找到課題中的關(guān)鍵詞語，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　自讀要求：

　　1、輕聲讀課文，讀懂字音，讀通句子。

　　2、黃河原來是什么樣子？后來有哪些變化？     

　　3、想象黃河發(fā)生變化的原因是什么？

　　帶著這些問題自讀自悟，圈點批畫。

　　三、全班交流，讀中點撥

　　1、我們讀完課文后，先看看你認識課內(nèi)的這些詞語嗎？自己先試著讀一讀吧！

　　2、黃河是中華民族的搖籃，“搖籃”是什么意思？這里運用了什么修辭手法？〔板書：搖籃〕

　　我們的祖先為什么把她選為生息繁衍的地方？趕快從課文中找出詞語吧！

　　3.說黃河是中華民族的搖籃，為什么又是一條多災(zāi)多難的禍河呢？

　　是啊,我們的黃河變了，無數(shù)次的洪澇災(zāi)害已經(jīng)折騰的兩岸百姓不斷地叫苦，我們的母親河成了一條多災(zāi)多難的禍河。（板書：禍河）

　　由搖籃變成禍河的變化過程是什么？看看老師找的有關(guān)圖片，從圖中你看出了什么？那么就是說黃河含沙量大，從課文中找找到底有多大呢？

　　課 

　　堂

　　構(gòu)

　　建

　　4、用了什么說明方法？理解懸河。

　　5、黃河變化的原因是什么？

　　小結(jié)：自然條件的變化導(dǎo)致水土流失，使得農(nóng)作物減產(chǎn)，而農(nóng)作物的減產(chǎn)人類就要多開墾荒地，開荒越多，水土流失就越嚴重，形成惡性循環(huán)。（板書：水土流失 惡性循環(huán)）

　　6、現(xiàn)在黃河成了一條禍河，我們決不能讓黃河這樣，我們該怎么辦？從課文中找出治理黃河的方案（板書：綜合治理  管住泥沙）這些方案有什么好處？

　　四、暢談啟示

　　小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文，同學(xué)們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可如今卻成為一條禍河，讓我們把對黃河母親的關(guān)心，對環(huán)境保護的關(guān)注，對“行動起來，拯救黃河”的愿望融入到課文中，從中得到啟示，要保護環(huán)境，增強環(huán)保意識。

　　五、拓展延伸

　　六、作業(yè)

　　板

　　書

　　設(shè)

　　計

　　黃河是怎樣變化的

　　搖籃         

　　綜合治理                 水土流失

　　管住泥沙                 惡性循環(huán)         

　　禍河

　　保護母親河，保護大自然。

　　教

　　學(xué)

　　反

　　思

　　在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀，在閱讀過程中找出關(guān)鍵詞句，提出問題，然后大家一起探討，以加深學(xué)生對課文的理解，提高學(xué)生自立學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生說說怎樣才能保護好大自然。

　　教研組長簽字

人教版小學(xué)四年級下冊語文《黃河是怎樣變化的》教案 篇10

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，黃河素稱中華民族的搖籃。在數(shù)千年到數(shù)萬年前，黃土高原乃至黃河流域，氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，自然條件是很好的，尤其是下游一帶自然條件更好，可以與今日的江淮流域媲美。那么，有的同學(xué)不禁要問：曾經(jīng)被譽為“中華民族搖籃”的黃河怎么會變成“中華民族的憂患”呢？今天，我們就帶著這個問題，一起研讀《黃河是怎樣變化的》。

　　二、整體感知課文：

　　1、看課文，聽錄音。

　　要求：聽后，想一想：課文主要講了什么？ 2、學(xué)生聽后，思考討論作答。

　　二、自主、合作學(xué)習(xí)課文。 學(xué)習(xí)提示：

　　1、學(xué)習(xí)時，要基本完成下列問題：

　　①利用資源庫或其它方式，理解不懂的詞語。

　　②黃河是怎樣變化的？

　　③黃河變化的兩個原因是是什么？它們之間的關(guān)系怎樣？

　　④科學(xué)家設(shè)計的治理黃河的方案是什么？

　　⑤黃河的變化給我們怎樣的教訓(xùn)？

　　2、如有解決不了的問題，請把它記錄下來。

　　三、匯報學(xué)習(xí)效果：

　　1、通過自主合作學(xué)習(xí)，你從課文中，讀懂了什么？想到了什么？

　　2、在學(xué)習(xí)的過程中，還有哪些解決不了的困難？

　　四、歸類梳理問題：

　　1、老師把學(xué)生的問題歸類梳理，然后鏈接到網(wǎng)頁教案上，再次激發(fā)學(xué)生合作解決。

　　2、學(xué)生自主發(fā)表對問題的見解；老師及時肯定、鼓勵、引導(dǎo)、糾正。

　　五、作業(yè)： 思考題：由黃河的變化所想到的。

　　第二課時

　　一、展示相關(guān)資料： 展示通過因特網(wǎng)、圖書、音像等渠道，查閱有關(guān)黃河變化的資料。

　　二、課文延伸：

　　1、 回顧課文：用自己喜歡的形式把課文瀏覽一遍。

　　2、 讀寫結(jié)合：學(xué)習(xí)課文后，有什么體會，在留言板上發(fā)表自己的想法。由“黃河的變化” 所想到的。看誰的創(chuàng)新思維新奇，文筆流暢，打字速度快。

　　參考題目：

　　（1）黃河的吶喊

　　（2）50年后的黃河

　　（3）我為黃河獻良策

　　3、 作品展現(xiàn)。

　　三、課堂總結(jié)：

　　同學(xué)們，這一課我們已經(jīng)學(xué)完了。從課文中，我們知道了黃河的變化以及它變化的原因，懂得了保護自然環(huán)境、保護綠色植被的重要意義。從課外，我們也了解到許許多多與黃河相關(guān)的知識。

　　四、作業(yè)：

　　把自己的作品精心雕琢，給它找個歸宿。 

人教版小學(xué)四年級下冊語文《黃河是怎樣變化的》教案 篇11

　　設(shè)計理念:

　　《黃河是怎樣變化的》是一篇閱讀課文,它圍繞"黃河是怎樣變化的" 講了四個方面的內(nèi)容:災(zāi)難,搖籃,原因和治理.是教育人們要保護好大自然環(huán)境.在設(shè)計中,我運用默讀,朗讀等讀書方法,讓他們自主學(xué)習(xí),質(zhì)疑探究,促進其思考和理解.這是培養(yǎng)自學(xué)能力,語感和表情達意的重要手段.在整個教學(xué)過程中,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)習(xí)交流的組織者,學(xué)習(xí)興趣的激勵者.

　　教學(xué)目標:

　　掌握本課生字.

　　了解黃河的變化,變化原因及治理黃河的辦法.

　　通過自主學(xué)習(xí),質(zhì)疑討論.

　　懂得黃河變化給人類帶來的教訓(xùn),樹立環(huán)保意識.

　　教學(xué)重.難點:

　　了解黃河的變化,變化原因及治理黃河的辦法.

　　懂得黃河變化給人類帶來的教訓(xùn),樹立環(huán)保意識.

　　教學(xué)準備:

　　讓學(xué)生課前搜集有關(guān)黃河變化前后的圖片資料.

　　課時劃分:

　　一課時

　　教學(xué)過程:

　　激qing導(dǎo)入

　　1.師:黃河是我國的第二大河,它是中華民族的驕傲.我們的祖先很早就生活在這片黃河流域,可是,很多年來,這條美麗的母親河給兩岸人民帶來了極大的災(zāi)難,吞噬了他們的生命及財產(chǎn).這又是為什么呢 怎么變成這樣呢 今天咱們就來學(xué)習(xí)黃河變化的情況,相信我們能找到答案的.

　　2.揭題,板書課題 (黃河是怎樣變化的)

　　3.齊讀課題.

　　4.學(xué)生匯報課前搜集的黃河變化前后的資料.

　　二.初讀課文,自主認讀

　　1.自讀課文,提出要求:讀準字音,讀通句子,給自然段標上序號,借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞義.

　　2.檢查生字的認讀.(指名讀或"小老師"帶讀的方式")

　　3.指名逐節(jié)朗讀課文.

　　三.再讀課文,產(chǎn)生質(zhì)疑

　　1.默讀課文.

　　2.產(chǎn)生質(zhì)疑,師歸納以下幾點:

　　(1)為什么以前的黃河是中華民族的"搖籃"

　　(2)如今黃河成為中華民族的憂患(發(fā)生變化)的原因

　　(3)如何治理黃河

　　四.品讀課文,解決質(zhì)疑.

　　(一)學(xué)習(xí)1—3自然段

　　1.劃出黃河過去是怎樣的句子,并朗讀.

　　2.師歸納板書:

　　過去-----搖籃:自然條件好{氣候溫暖,森林茂密,土地肥沃}

　　3.找出描寫黃河變化的數(shù)字

　　(1)匯報含沙量,大水災(zāi),改道的數(shù)字

　　(2)通過這些數(shù)字了解黃河的變化及其危害性;明白用了什么手法 (列數(shù)字)

　　4.指名讀,齊讀.(指導(dǎo)用"向往,贊美,熱愛"的語氣朗讀)

　　(二)學(xué)習(xí)4—6自然段

　　1.找出黃河變化的原因

　　2.通過匯報,師板書:

　　如今----憂患的原因{自然:氣溫轉(zhuǎn)寒,暴雨;

　　人為:人口增多,砍伐}

　　3.齊讀4—6段 (指導(dǎo)讀出"憂心")

　　(三)學(xué)習(xí)最后一自然段

　　1.指名說說科學(xué)家們治理黃河的辦法.

　　2.師板書:

　　治理{牧林為主,保護資源

　　規(guī)劃用地

　　修筑水利}

　　3.齊讀最后一段 (指導(dǎo)學(xué)生帶著期待和信心朗讀)

　　4.齊聲朗讀整篇課文.

　　五.交流體會:

　　1.體會黃河變化給人類帶來的教訓(xùn),給我們的啟示.

　　2.師總結(jié):一定要保護森林資源,保護綠色的植被,保護大自然的生態(tài)平衡,合理規(guī)劃利用土地,還要大量修筑水利工程,以防水土流失.

　　3.感悟此篇課文的中心

　　我們要樹立環(huán)抱意識.

　　4.結(jié)合生活實際交流體會環(huán)保的措施.

　　六.總結(jié):

　　學(xué)習(xí)了這篇課文后大家都知道了黃河是怎樣變化的及科學(xué)家治理黃河的辦法.那么我相信,黃河變回我們可愛的母親河的愿望一定會實現(xiàn)的.我們一定要記住:保護環(huán)境,保護母親河人人有責(zé).

　　七.板書設(shè)計:

　　黃河(母親河)

　　過去----搖籃

　　如今----憂患

　　(變化----含沙量,大水災(zāi),改道)

　　原因---- --------- 保護環(huán)境

　　治理---

　　|

　　環(huán) 保

人教版小學(xué)四年級下冊語文《黃河是怎樣變化的》教案 篇12

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標：1.認識8個生字：禍，乃，侵，蝕，墾，畝，營，扣。

　　2.聯(lián)系上下文明白這些次詞語的意思：折騰，憂患，生息繁衍，叫苦不迭，河床，頻繁，經(jīng)營，不折不扣。

　　3.朗讀課文，把握課文內(nèi)容.

　　預(yù)習(xí)要求：1.讀熟課文，讀準字音，畫出生字和不理解的詞語，不會的可以借助工具書，小組內(nèi)同學(xué)互助，理解詞語必須聯(lián)系課文，可以用多種方法（近義詞，反義詞，字義串聯(lián)，聯(lián)系語境等方法）。

　　2.把8個生字用自己喜歡的方法記住，并會注音，會組幾個詞。

　　3.讀課文，并思考課文講了一件什么事？（用自己的話敘述）

　　導(dǎo)學(xué)流程：一：用自己的方式導(dǎo)入課堂。

　　二：組內(nèi)自讀課文（用自己喜歡的方式）

　　1.組內(nèi)可以交流生字，并派一名同學(xué)把生字寫在黑板上并注上拼音（同組合作不出錯，別的組可以糾錯。利用加減分的方式激發(fā)學(xué)生的積極性）學(xué)生自由發(fā)言，說出你記字的

　　好方法，自由組詞。

　　2.每組同學(xué)把詞語展示在黑板上（比賽哪組寫得又好又快，又準確。方法同上。）學(xué)生聯(lián)系文章自由解詞。

　　3.師生共同評出今天的字詞明星組。（根據(jù)分數(shù)）

　　三：感知課文：

　　1.分組朗讀課文，學(xué)生用自己的話敘述課文主要內(nèi)容。

　　2.小結(jié)本節(jié)，布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　　黃河是怎樣變化的》導(dǎo)學(xué)案2

　　學(xué)習(xí)目標：1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程，原因。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)保護母親河的責(zé)任感。

　　預(yù)習(xí)內(nèi)容：1.黃河原來是什么的樣子？（從文中摘錄，找答案）

　　2.黃河后來又是什么樣子？（從文中摘錄，找答案）

　　3.變化的原因是什么？

　　4.給人們帶來什么樣的影響和災(zāi)難？

　　5.本文用到多種說明方法，請你從文中找出用到列數(shù)字，舉例子，作比較說明方法的句子，和利用比喻，擬人的修辭手法的句子。（此題在課文中劃出，注明）

　　6.科學(xué)家為黃河設(shè)計的治理方案是什么？你有什么好方法嗎？我們小學(xué)生為環(huán)保該怎么做？（每人寫一句關(guān)于環(huán)保的宣傳語。

　　課堂流程：一.師簡單導(dǎo)入課文

　　二.學(xué)生組內(nèi)交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　　三.學(xué)生逐段朗讀課文（展示比賽讀），以段為單位，學(xué)生自主提出疑問，自主回答，師生共議。

　　四.小組內(nèi)討論我們?yōu)橹卫睃S河該怎么做？（組內(nèi)選出代表回答）

　　五.為環(huán)保寫出環(huán)保宣傳語。（展示）