北京版小學六年級下冊語文《零點降生的女孩》教案（通用5篇）

北京版小學六年級下冊語文《零點降生的女孩》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、默讀課文，了解課文內容。把握作者對“零點降生”這一問題的態度上的變化線索。

　　2、通過學習使學生懂得要樹立自信心，把握自己的命運。

　　3、通過本單元課文異同點的對比，滲透寫法。

　　4、背誦最后一個自然段。

　　教學重難點：

　　理解作者對“零點降生”這個問題的看法的前后變化及原因。

　　了解課文內容，懂得要樹立自信心，把握自己的命運。

　　教具準備：教學課件

　　教學課時：1 課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課

　　（談話導入）有人說，凡是子夜零點降生的女孩都是十分幸運的，將來一定會出人頭地，業有所成。可是，零點降生，真的那么重要嗎？我們所要經歷的漫漫人生之路真的是憑借何時降生來決定的嗎？今天，我們就和作者一起去經歷一段耐人尋味的心路歷程。

　　二、初讀課文，理清脈絡

　　1、自由讀課文，利用工具書解決不認識或不理解的字詞，初步了解課文內容。

　　2、看看課題，再想想內容，你覺得文章是圍繞什么寫的，主人公是誰？

　　3、請同學們瀏覽課文，試著概括作者的態度轉變過程。在學生讀完書后出示短語：看能否從中選擇幾個對作者態度的變化過程進行簡要概括。（隨波逐流，無所事事，自暴自棄;不吝心血，發誓努力;淚如泉涌，愧疚不安，徹底覺悟）

　　師：從大家概括出的主要內容中我們就能看出，“我”對“零點降生”這一問題的態度經歷了怎樣的變化？（板書：在乎 不在乎）

　　【設計意圖】：從整體入手，了解文章的寫作思路。

　　三、精讀細品，深入探究

　　過渡：看著黑板上這幾個詞語，不禁會讓人產生這樣的困惑：“我”對待“零點降生”的態度為什么會有這樣的變化？從在乎到不在乎，“我”究竟有什么具體表現？

　　出示閱讀提示

　　默讀課文2——9自然段，思考：“我”對待“零點降生”的態度為什么會有這樣的變化？從在乎到不在乎，“我”究竟有哪些具體表現？在文中劃出相關的句子加以體會。

　　【設計意圖：深入品位文本的語言文字，理解我的變化原因。】

　　（一）在乎時

　　表現一“自暴自棄”

　　1.“我從懂事起對自己就沒有信心”（非常不自信）

　　“生死由命，成敗在天。上天既然已經安排好了你的命運，你再努力也沒有用。”（在我看來，任何事都是成敗在天，與個人努力無關。）

　　（板書：成敗在天）

　　“我”變得對一切都無所謂，整日無所事事，隨波逐流。甚至有一次還蠻不講理的頂撞了母親。”

　　2.投影出示：“你怎么不把我生到零點？那樣我就有福氣了，還用你操這么多心！”

　　過渡：當我得知自己是零點降生的時候，我又有什么具體表現？

　　表現二 “發誓努力”

　　1.根據學生發言投影出示第五自然段：自由讀，指名讀。

　　2.聽了母親的話，我一夜無眠，并在心里暗暗發誓（引讀）——今后絕不吝惜自己的心血與汗水，決不辜負自己零點降生的這份幸運。

　　3.母親究竟是以怎樣一番話語打動了我？投影出示母親的話。

　　默讀母親的話，想一想，母親想告訴我什么？指名讀并回答

　　帶著你的理解與感悟，再有感情地讀一讀母親的這段話。

　　4.小結

　　我是那么強烈地在乎“零點降生”的問題，因為自己不是誕生在那個幸運的時刻，我自暴自棄，隨波逐流。把自己一切行為都歸咎于媽媽： 投影出示：“你怎么不把我生到零點？那樣我就有福氣了，還用你操這么多心！” 當得知自己是零點降生時，我發誓努力，甚至不吝惜自己的心血與汗水只為了：“決不辜負自己零點降生的這份幸運。” 可見是否零點降生對她來說有多重要。

　　【設計意圖：通過品讀文中語言，理解女孩最初對“零點降生”的態度。】

　　（二）不在乎

　　表現———“淚如泉涌”

　　1.過渡：8年后，我成為村里第一個正式的大學生，臨行前，我得知了自己不是零點降生的。當媽媽還在為自己當初對女兒的欺騙而感到愧疚不安的時候，她不知道，其實，我早已不在乎了。此時我的表現又是怎樣呢？

　　2.指名讀句子，根據學生發言投影出示：“我的眼前忽然浮現出8年前的那個夜晚，耳邊也一字字地想起了母親當初的話語。我忍不住淚如泉涌。其實愧疚不安的應當是我，不是嗎？” 自己小聲地讀一讀這幾句話，感受“我”此時的心情。

　　【設計意圖：給學生思考的空間，通過反復讀感受坐著當時的心情，進而領悟媽媽的良苦用心。】

　　★ 改變“我”對零點降生看法的原因到底是什么呢？

　　是母親的“謊言”和她自己的努力。

　　★你們認為這是一位怎樣的母親呀？ （善良 慈愛）

　　有感情朗讀7、8段。

　　【設計意圖】抓住母親的語言、神態描寫，引導學生品味母親的用心良苦，為下面談感受打基礎，同時滲透寫法。

　　★所以，從那一刻起，作者“我”徹底省悟了，接讀。（出示）

　　1、是啊，作者曾經因為自己不是零點降生而自暴自棄，但在母親善意的謊言下，她樹立了自信，并通過自己的努力最終取得了成功。現在咱們靜下心來想一想，你對作者、對母親、對母親的這種做法有什么看法？前后桌同學相互討論討論。

　　小結：這篇課文讓我們懂得了一個人的命運掌握在自己手中，輝煌的未來要靠自己去創造。也就是成敗在人，想想在于人的什么？（勤奮、努力、奮斗……）

　　（板書：成敗在人）

　　2、練習背誦：讓我們把這個給了我們這么多啟示的結尾背下來。

　　【設計意圖】：落實教學目標，關注不同群體。

　　四、總結全文，升華情感

　　總結：這節課，我們隨著作者一起經歷了一段令人難忘的心路歷程。作者對零點降生態度的變化，乃至于最后的徹底覺悟，都發人深思，耐人尋味，此時此刻，你又有些什么感受要與大家交流呢？ （用一兩句話說出你此時的感受。）

　　【設計意圖】：學生自由談感受，把自己的理解和體會結合自己的生活實際說出來，使學生學習表達。

　　五、橫向比較，學習寫法。

　　回憶一下我們本單元學過的幾篇課文：《母親的純凈水》、《我看見了大海》、《零點降生的女孩》。現在我們來思考、對比一下這幾篇課文有什么異同。（出示課題）

　　A相同點

　　a) 內容：都用了一個善意的謊言。

　　b) 情感：父母對子女的愛

　　B不同點

　　a) 前兩篇結尾表達含蓄。

　　b) 本篇課文的結尾從正反兩方面直接抒情，表達出這篇文章要告訴我們的道理，點明了中心。

　　c) 請大家再讀一讀這三篇課文的結尾，體會體會幾個結尾不同的表達方法。

　　【設計意圖】：通過回顧對比異同點，體會不同結尾的表達方法，進而學以致用。同時有助于學生形成“比較”的意識，提高欣賞評價能力。

　　六、拓展延伸，積累語言

　　有點迷信的女孩在母親一個善意謊言的激勵下，從自暴自棄到樹立信心，最終取得了成功。關于信念的格言警句還有很多，我們課下可以去搜集積累下來。希望同學們心中始終持有信念，相信只要你堅定信念，付出努力，就一定會獲得成功！

　　【設計意圖】：借助課外閱讀，鞏固本課所學，促使學生積累語言。

　　七、作業

　　1、學了這篇課文之后，你一定有許多的感受，請以讀后感的形式寫在積累本上。

　　2、熟背最后一個自然段。

　　學習效果評價

　　1.按原文填空

　　如果一個人只聽從（　　　）而忽略了（　　　　），是多么（　　　　）啊！無論什么時候，一個人都沒有理由（　　　　）。其實每個人的生命中都潛藏著許多（　　　　），但你只能靠自己的雙手去（　　　　）。天會刮風，天會下雨，但是永遠也不會掉下白面饃。你只能用（　　　　），為自己開掘出一眼（　　　　）的幸運之泉。

　　2.寫讀后感：我們隨著作者一起經歷一段令人難忘的心路歷程,讓人深思，耐人尋味.此時此刻，你又有些什么感受呢?動筆寫一寫。

　　板書設計：

　　15 * 零點降生的女孩

　　在乎 謊言 不在乎

　　成敗在天 成敗在人

　　事實

北京版小學六年級下冊語文《零點降生的女孩》教案 篇2

　　一、設計內容

　　《零點降生的女孩》是小學語文課本第十二冊，第五單元的一片略讀課文。

　　二、教材分析

　　1、課文講述的是一個女孩從有點迷信而自暴自棄，到樹立了自信，并靠自己的努力，取得了成功的轉變過程。說明‘要看到自己的力量，命運是掌握在自己手里的’。

　　2、課文緊緊圍繞著“我”的變化展開，母親的“謊言”對我的變化起了一定的作用，而更重要的是事實證明了——“我是村里第一個正式大學生”，不是零點降生的女孩也會獲得成功。

　　3、課文共9自然段

　　第一部分（第1自然段）交待事情起因。

　　“我”的家鄉有個說法——零點降生的女孩幸運，并有一個女孩為例證。

　　第二部分（第2～5自然段）講事情發展。“我”因主客觀條件不好，而自暴自棄，受到母親的責罵。而“我”卻責怪母親沒有使自己降生到零點。當“我”從母親的口中知道自己也是零點降生后，立下誓言。

　　第三部分（第6～8自然段）講事情結局。“我”考上了大學，臨走時母親愧疚地告訴“我”，為給“我”鼓勁兒，才說“我”是零點降生的。聯想到8年前的情景，“我”愧疚不安。

　　第四部分（第9自然段）講“我”徹底覺悟。此部分是重點。要看到自己的力量不能聽天由命；潛在的機會要靠自己去把握，幸運之泉要靠自己去開掘。

　　4、本課教學共1課時。

　　三、教學目標

　　知識：自學生字詞；朗讀課文，了解課文內容；

　　能力：培養學生閱讀分析能力口語交際能力及總結概括等能力；

　　德育：能說出自己讀文后的個人感受，懂得要樹立自信心，把握自己的命運。

　　四、重點

　　自學課文，了解課文內容，懂得要樹立信心，把握自己的命運。

　　五、難點

　　通過閱讀、自學、討論、交流等形式說出自己的不同見解，并了解作者寫本文的主要目的。

　　六、教學準備

　　制作課件

　　七、教學設計

　　（一）、設計理念

　　1、打破以往的由教師引導學生提問式的教學方法，教學時，教師對學生不作過多的限制，放手讓學生自己選擇學習方案、方法，并通過獨立、師生討論、小組交流、全班交流等學習形式達到教學目標。

　　2、在教學中，引導激發學生敢于發表自己的獨到見解，視學生發言情況，引導學生揣摩、分析理解課文的中心思想及作者寫本文的主要目的。

　　3、基于學生大多數學過課文后，只是理解課文的基本內容及中心思想，而忽視了詞語、語言的積累，本課教學時，注重學生獨立的詞語積累與語言積累，培養學生的積累“意識”。

　　4、利用課件設計,使學生通過視覺,聽覺等多種感官學習。

　　（二）教學過程

　　1、激趣導入

　　同學們，知道自己是幾點降生到世上的嗎？你認為幾時降生比較好？真的嗎？

　　今天我們就學習一篇與降生有關的課文——《零點降生的女孩》（揭示課題）

　　2、初步感知

　　①師配樂范讀課文。

　　②自由朗讀課文。（學生在自由朗讀時，初步感知課文大意，感受文章情感。）

　　③說義說你對課文的初步了解。（營造寬松環境，讓學生自由發言，教師適當點撥。適時出示課件。）

　　3、自主學習

　　①問：“你對課文感興趣嗎？下面我們就來用你自己喜歡的方法和學習方案來學習這篇課文。

　　②學生學過字詞后可以：

　　A讀課文，從不懂問題入手；

　　B從課文中心入手；

　　C從課文寫作線索入手；

　　D從作者寫作思路入手；

　　E從老師的提示入手（教師出示學習方案）；

　　③教師適當巡視點撥。

　　4、學生交流

　　（于自己的學習伙伴交流討論，或小組內交流）

　　①學會了哪些生字新詞？

　　②解決了什么問題？

　　③理解了課文什么內容？

　　④還有哪些不懂的問題？（小組內沒有解決的問題，留作全班討論。）

　　5、師生討論

　　(教師在學生交流時，與個別學生就有爭議或不理解的問題討論。)

　　學生或許會不理解或有爭議的問題是：

　　①“我”為什么那么希望自己是零點降生的女孩？（此問題較簡單，由學生自由發言解決）

　　②母親為什么要“欺騙”我？（可以說是“善意的謊言”……）

　　③母親的“謊言”是對的還是錯的？是好還是壞？（學生有可能對此問題引發爭議，師引導用較短時間辯論解決。若沒有引發爭議，指名交流討論。）

　　④母親后來為什么“愧疚”了？（說明母親……）

　　⑤從‘我早已不在乎零點不零點的事了’中是否可以得知：“我”已明白了一切？（沒有。）

　　6、全班交流

　　①你是用什么學習方案（或學習方法）學習的？

　　②課文講了一件什么事？

　　③課文是怎樣安排材料的？

　　④作者的寫作目的是什么？

　　⑤學過課文后你的感想是什么？

　　⑥懂得了什么道理？受到了什么啟發？

　　⑦你還有哪些不懂得問題？

　　(教師適時點撥評議，表揚鼓勵。)

　　（三）、課外延伸

　　1、若有時間，引導學生朗讀并抄寫課文最后一自然段。

　　2、你覺得最后一小節中，那一句話？為什么？（談一談見解）

　　3、你有類似的經歷嗎？此時，你對你的“歷史”有何想法？與大家談一談！

　　八、小結質疑

　　與同學們交流你的學習心得。提出仍沒有解決的問題

北京版小學六年級下冊語文《零點降生的女孩》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.認讀3個字；默讀課文，了解課文內容；

　　2.背誦最后一個自然段；能說出自己讀文后的看法；

　　3.懂得要樹立自信心，把握自己的命運

　　教學重點：了解課文內容，懂得要樹立信心，把握自己的命運。

　　教學難點：了解課文內容，懂得要樹立信心，把握自己的命運。

　　教學過程：

　　一、談話引入（3’）

　　1.出示詞語：業有所成 家境優越 工作順利 婚戀幸福

　　這些是什么詞？褒義詞。如果這些都集中在一個人身上，你會怎樣？

　　2.板書課題，齊讀。你讀懂了什么？

　　二、讀文知內容（20’）

　　1.我們要了解這篇課文的內容，先把課文讀正確。自己讀課文，遇到不認識的字，不理解的詞畫在書上，查字典解決。

　　（1）優裕掖著 怔住 辜負 潛藏

　　（2）無所事事 隨波逐流 自暴自棄

　　2.請大家再讀課文，把課文讀流利，

　　3.指生讀課文，要求把課文讀正確。

　　三、了解課文內容，體會作者的思想感情（10’）

　　1.默讀課文，說說讀后你有什么感受？

　　2.學生自讀自悟 。

　　3、分段

　　課文共9自然段

　　第一部分（第1自然段）交待事情起因。

　　“我”的家鄉有個說法——零點降生的女孩幸運，并有一個女孩為例證。

　　第二部分（第2～5自然段）講事情發展。“我”因主客觀條件不好，而自暴自棄，受到母親的責罵。而“我”卻責怪母親沒有使自己降生到零點。當“我”從母親的口中知道自己也是零點降生后，立下誓言。

　　第三部分（第6～8自然段）講事情結局。“我”考上了大學，臨走時母親愧疚地告訴“我”，為給“我”鼓勁兒，才說“我”是零點降生的。聯想到8年前的情景，“我”愧疚不安。

　　第四部分（第9自然段）講“我”徹底覺悟。此部分是重點。要看到自己的力量不能聽天由命；潛在的機會要靠自己去把握，幸運之泉要靠自己去開掘。

　　4.交流匯報。

　　（1）理解最后一段話的意思。

　　自由讀說說自己的理解：人的命運不是上天或別人安排的，自己立下的誓言就應該努力做到，要相信自己能行。

　　（2）理解母親說的話的意思。

　　第四段：母親告訴我人的命運要靠自己的努力，你要是不努力，將來也會沒出息。

　　第六段：母親說的這句話在告訴我人的命運

　　不是上天或別人安排的，人的命運要靠自己的努力。

　　4.齊讀最后一段話。

　　四、小結：讀了這篇課文你有什么感受？（2’）

　　懂得要樹立自信心，把握自己的命運。

　　五、作業：（5’）

　　1.抄寫最后一個自然段。

　　2.積累詞語，相互交流。

北京版小學六年級下冊語文《零點降生的女孩》教案 篇4

　　第五單元備課教學內容:本單元安排了2篇精讀課文《草原》、《珍珠鳥》；2篇略讀課文《零點降生的女孩》、《母愛》及練習五。體現課標思想： 1、注重指導學生朗讀，繼續體會作者安排材料的方法。2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，“提倡啟發式、討論式教學”。3、加強學生語言積累。教學目標：學生能夠學會本單元的生字及新詞。了解課文內容。并能有感情的朗讀、背誦指定的課文或段落。學生能體會到作者安排材料的方法。培養學生在誦讀中積累語言。從而體會課文的思想感情。教學重點：1、學會本單元的生字及新詞。了解課文內容。2、掌握安排材料的方法。3、能有感情的朗讀并背誦指定的課文或段落。4、并用多種方法積累語言，運用語言，培養學生語感。教學難點：理清作者安排材料的思路。教學時間：7課時  17、草原教學目標：學生能夠學會本課9個生字及10個新詞；了解課文的內容。有感情的朗讀課文，了解祖國地域遼闊、景色美麗，感受民族團結友好，產生熱愛祖國之情。教學重點：1、了解草原的美麗景色，體會草原人們的熱情好客。      2、用不同的方法積累語言、運用語言。教學難點：了解草原的美麗景色，體會草原人們的熱情好客。教學時間：2課時第一課時教學目標：學生能夠學會本課9個生字及10個新詞；了解課文的內容。教學過程：一、介紹作者： 揭示課題，啟發談話： 二、生讀書：1、提要求：2、生自由讀課文3、檢查課文1）指名讀重點段：2）同桌互讀：3）評價三、了解課文內容默讀課文，說說你了解到了大草原的哪些景色四、總結五、作業：朗讀課文   詞  教學后記：學生讀課文很熟，由于課上沒有讓學生討論不懂的問題，所以有些知識還需要鞏固                第二課時教學目標：  有感情的朗讀課文，了解祖國地域遼闊、景色美麗，感受民族團結友好，產生熱愛祖國之情。教學重點：1、了解草原的美麗景色，體會草原人們的熱情好客。      2、用不同的方法積累語言、運用語言。教學難點：了解草原的美麗景色，體會草原人們的熱情好客。教學過程：一、激情導入：二、整體感知：請你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫草原的？  三、品詞嚼句，理解課文：（一）請你再默讀課文第一部分，說一說你體會到了什么？（自讀——批注——討論——交流）   1、生自學，批注：   2、小組交流：   3、匯報   4、指導朗讀；  投影：圖片：《美麗的草原我的家》   6、生說感想：（二）小組討論： 說說生活在草原上的人們給你六下了怎樣的印象？（三）再讀課文，整體感知：   1、自由讀課文：   2、說一說自己的感受、疑問：3、 解決問題；布置作業：1 朗讀課文          2 選擇一段背誦板書設計：     

　　天空

　　景色    小丘

　　草原          羊群

　　人們    熱情

　　好客  教學后記：學生對文章體會較深，能夠明白文章所表達的含義  18、珍珠鳥教學目標：學生能夠學會本課8個生字及12個新詞；了解課文的內容。領悟課文是怎樣具體表達“信賴，往往創造出美好的境界”的意思。有感情的朗讀課文。并體會到人與動物的和諧關系要*相互的信賴，產生喜歡小動物的思想感情。教學重點：1、領悟課文是怎樣具體表達“信賴，往往創造出美好的境界”的意思。2、有感情的朗讀課文。3、用不同的方法積累語言、運用語言。教學難點：領悟課文是怎樣具體表達“信賴，往往創造出美好的境界”的意思。教學時間：2課時第一課時教學目標：學生能夠學會本課8個生字及15個新詞；了解課文的內容。教學過程：一、揭示課題，啟發談話：二、生字、新詞   生字   巢   駁   瞅   賴      多音字：  蔓：wàn 垂蔓    蔓：màn 蔓延 三、生讀書：1、提要求：2、生自由讀課文3、檢查課文1）指名讀重點段：2）同桌互讀：3）評價四、總結五、作業：朗讀課文。教學后記：在“蔓”這個多音字讀時，還是有兩名同學讀錯，學生對課文讀的不熟                     第二課時教學目標：領悟課文是怎樣具體表達“信賴，往往創造出美好的境界”的意思。有感情的朗讀課文。并體會到人與動物的和諧關系要*相互的信賴，產生喜歡小動物的思想感情。教學重點：1、領悟課文是怎樣具體表達“信賴，往往創造出美好的境界”的意思。2、有感情的朗讀課文。3、用不同的方法積累語言、運用語言。教學難點： “信賴，往往創造出美好的境界”的的含義。教學過程：一、導入談話：二、整體感知：讀一讀課文吸引你的地方？三、品詞嚼句，理解課文：1、用筆畫出描寫珍珠鳥活動變化的句子，讀一讀，體會到了什么？用自己的方法，自由學習。   1）生自學：   2）小組交流：   3）匯報   a 安逸的生活環境   b 它們與我越賴越親近   4）指導朗讀；2、說一說你對“信賴，往往創造出美好的境界”的理解。四、課外延伸：課文中作者留下了許多感興趣的情境，請你任意發揮想象力，寫一個片段，寫了讓讀者讀了就喜歡珍珠鳥。 五、小結：希望同學們能摘抄一些好的詞句布置作業：1朗讀課文          2 摘抄 板書設計：     18珍珠鳥

　　生活環境

　　信賴，                往往創造出美好的境界

　　親近教學后記：學生對課文很感興趣，很好地理解了：信賴，往往創造出美好的境界19＊零點降生的女孩教學目標：自學生字、詞。朗讀課文，了解課文內容能說出自己讀課后的感受，懂得要樹立自信心，把握自己的命運。教學重點：能說出自己讀課后的感受，懂得要樹立自信心，把握自己的命運。教學難點：多角度理解課文。教學過程：一、談話引入：二、讀課文說一說讀后的感受：1、學生自學2、小組交流3、匯報a人的命運不是上天或別人的安排b前途，幸福*自己，天上不會賜予c一個人命運好壞主要取決于主觀d自己立下的誓言，要努力去實現4、指導朗讀。三、課外延伸：布置作業：朗讀并抄寫最后一個自然段板書設計：                 19＊零點降生的女孩

　　自暴自棄     樹立信心      有所功名

　　母親的謊言 教學后記：學生對文章理解很多，都能發表自己的觀點，收獲很大練習五教學內容:口語交際的訓練、閱讀訓練、詞語積累的訓練、習作訓練。教學目標：1、培養學生口語交際的能力。          2、考察學生的默讀速度、獨立閱讀的能力。3、培養學生積累語言的能力。4、培養學生的想象力。教學時間：1課時第一課時一、交際步驟：1、幫助學生選擇好題目。       要求：有理有據，說清自己的看法       語句通順連貫2、做好發言準備。3、小組交流4、全班交流、評價5、總結，評價。  二、閱讀訓練：1、閱讀短文，獨立完成后面的作業，記下時間。2、集體訂正3、教師小結三、體會分號用法1 自己讀句子體會2 體會分號起的作用3 學生討論的說一說四、詞語積累的訓練：1、說出詞語的意思：自己練習    看例子造句布置作業：搭配詞語教學后記：在分號的作用練習上脫離書，還有同學不太明白，需要進一步鞏固

北京版小學六年級下冊語文《零點降生的女孩》教案 篇5

　　第五單元備課

　　教學內容:

　　本單元安排了2篇精讀課文《草原》、《珍珠鳥》；2篇略讀課文《零點降生的女孩》、《母愛》及練習五。

　　體現課標思想：

　　1、注重指導學生朗讀，繼續體會作者安排材料的方法。

　　2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，“提倡啟發式、討論式教學”。

　　3、加強學生語言積累。

　　教學目標 ：

　　學生能夠學會本單元的生字及新詞。了解課文內容。并能有感情的朗讀、背誦指定的課文或段落。學生能體會到作者安排材料的方法。培養學生在誦讀中積累語言。從而體會課文的思想感情。

　　教學重點：

　　1、學會本單元的生字及新詞。了解課文內容。

　　2、掌握安排材料的方法。

　　3、能有感情的朗讀并背誦指定的課文或段落。

　　4、并用多種方法積累語言，運用語言，培養學生語感。

　　教學難點 ：理清作者安排材料的思路。

　　教學時間：7課時

　　17、草原

　　教學目標 ：學生能夠學會本課9個生字及10個新詞；了解課文的內容。有感情的朗讀課文，了解祖國地域遼闊、景色美麗，感受民族團結友好，產生熱愛祖國之情。

　　教學重點：1、了解草原的美麗景色，體會草原人們的熱情好客。

　　2、用不同的方法積累語言、運用語言。

　　教學難點 ：了解草原的美麗景色，體會草原人們的熱情好客。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　學生能夠學會本課9個生字及10個新詞；

　　了解課文的內容。

　　教學過程 ：

　　一、介紹作者：

　　揭示課題，啟發談話：

　　二、生讀書：

　　1、提要求：

　　2、生自由讀課文

　　3、檢查課文

　　1）指名讀重點段：

　　2）同桌互讀：

　　3）評價

　　三、了解課文內容

　　默讀課文，說說你了解到了大草原的哪些景色

　　四、總結

　　五、作業 ：朗讀課文   詞

　　教學后記：學生讀課文很熟，由于課上沒有讓學生討論不懂的問題，所以有些知識還需要鞏固

　　第二課時

　　教學目標 ：  有感情的朗讀課文，

　　了解祖國地域遼闊、景色美麗，感受民族團結友好，產生熱愛祖國之情。

　　教學重點：1、了解草原的美麗景色，體會草原人們的熱情好客。

　　2、用不同的方法積累語言、運用語言。

　　教學難點 ：了解草原的美麗景色，體會草原人們的熱情好客。

　　教學過程 ：

　　一、激情導入  ：

　　二、整體感知：

　　請你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫草原的？

　　三、品詞嚼句，理解課文：

　　（一）請你再默讀課文第一部分，說一說你體會到了什么？（自讀——批注——討論——交流）

　　1、生自學，批注：

　　2、小組交流：

　　3、匯報

　　4、指導朗讀；

　　投影：圖片：《美麗的草原我的家》

　　6、生說感想：

　　（二）小組討論：

　　說說生活在草原上的人們給你六下了怎樣的印象？

　　（三）再讀課文，整體感知：

　　1、自由讀課文：

　　2、說一說自己的感受、疑問：

　　3、 解決問題；

　　布置作業 ：1 朗讀課文

　　2 選擇一段背誦

　　板書設計 ：   

　　天空

　　景色    小丘

　　草原          羊群

　　人們    熱情

　　好客

　　教學后記：學生對文章體會較深，能夠明白文章所表達的含義

　　18、珍珠鳥

　　教學目標 ：學生能夠學會本課8個生字及12個新詞；

　　了解課文的內容。領悟課文是怎樣具體表達“信賴，往往創造出美好的境界”的意思。

　　有感情的朗讀課文。并體會到人與動物的和諧關系要靠相互的信賴，產生喜歡小動物的思想感情。

　　教學重點：

　　1、領悟課文是怎樣具體表達“信賴，往往創造出美好的境界”的意思。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、用不同的方法積累語言、運用語言。

　　教學難點 ：領悟課文是怎樣具體表達“信賴，往往創造出美好的境界”的意思。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標 ：學生能夠學會本課8個生字及15個新詞；了解課文的內容。

　　教學過程 ：

　　一、揭示課題，啟發談話：

　　二、生字、新詞

　　生字

　　巢   駁   瞅   賴   

　　多音字：  蔓：wàn 垂蔓 

　　蔓：màn 蔓延

　　三、生讀書：

　　1、提要求：

　　2、生自由讀課文

　　3、檢查課文

　　1）指名讀重點段：

　　2）同桌互讀：

　　3）評價

　　四、總結

　　五、作業 ：朗讀課文。

　　教學后記：在“蔓”這個多音字讀時，還是有兩名同學讀錯，

　　學生對課文讀的不熟

　　第二課時

　　教學目標 ：領悟課文是怎樣具體表達“信賴，往往創造出美好的境界”的意思。

　　有感情的朗讀課文。并體會到人與動物的和諧關系要靠相互的信賴，產生喜歡小動物的思想感情。

　　教學重點：

　　1、領悟課文是怎樣具體表達“信賴，往往創造出美好的境界”的意思。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、用不同的方法積累語言、運用語言。

　　教學難點 ： “信賴，往往創造出美好的境界”的的含義。

　　教學過程 ：

　　一、導入  談話：

　　二、整體感知：

　　讀一讀課文吸引你的地方？

　　三、品詞嚼句，理解課文：

　　1、用筆畫出描寫珍珠鳥活動變化的句子，讀一讀，體會到了什么？用自己的方法，自由學習。

　　1）生自學：

　　2）小組交流：

　　3）匯報

　　A 安逸的生活環境

　　B 它們與我越賴越親近

　　4）指導朗讀；

　　2、說一說你對“信賴，往往創造出美好的境界”的理解。

　　四、課外延伸：

　　課文中作者留下了許多感興趣的情境，請你任意發揮想象力，

　　寫一個片段，寫了讓讀者讀了就喜歡珍珠鳥。

　　五、小結：希望同學們能摘抄一些好的詞句

　　布置作業 ：1朗讀課文

　　2 摘抄

　　板書設計 ：     18珍珠鳥

　　生活環境

　　信賴，                往往創造出美好的境界

　　親近

　　教學后記：學生對課文很感興趣，很好地理解了：信賴，往往創造出美好的境界

　　19＊零點降生的女孩

　　教學目標 ：自學生字、詞。朗讀課文，了解課文內容

　　能說出自己讀課后的感受，懂得要樹立自信心，把握自己的命運。

　　教學重點：能說出自己讀課后的感受，懂得要樹立自信心，把握自己的命運。

　　教學難點 ：多角度理解課文。

　　教學過程 ：

　　一、談話引入：

　　二、讀課文說一說讀后的感受：

　　1、學生自學

　　2、小組交流

　　3、匯報

　　A人的命運不是上天或別人的安排

　　B前途，幸福靠自己，天上不會賜予

　　C一個人命運好壞主要取決于主觀

　　D自己立下的誓言，要努力去實現

　　4、指導朗讀。

　　三、課外延伸：

　　布置作業 ：朗讀并抄寫最后一個自然段

　　板書設計 ：

　　19＊零點降生的女孩

　　自暴自棄     樹立信心      有所功名

　　母親的謊言

　　教學后記：學生對文章理解很多，都能發表自己的觀點，收獲很大

　　練習五

　　教學內容:口語交際的訓練、閱讀訓練、詞語積累的訓練、習作訓練。

　　教學目標 ：1、培養學生口語交際的能力。

　　2、考察學生的默讀速度、獨立閱讀的能力。

　　3、培養學生積累語言的能力。

　　4、培養學生的想象力。

　　教學時間：1課時

　　第一課時

　　一、交際步驟：

　　1、幫助學生選擇好題目。

　　要求：有理有據，說清自己的看法

　　語句通順連貫

　　2、做好發言準備。

　　3、小組交流

　　4、全班交流、評價

　　5、總結，評價。

　　二、閱讀訓練：

　　1、閱讀短文，獨立完成后面的作業 ，記下時間。

　　2、集體訂正

　　3、教師小結

　　三、體會分號用法

　　1 自己讀句子體會

　　2 體會分號起的作用

　　3 學生討論的說一說

　　四、詞語積累的訓練：

　　1、說出詞語的意思：

　　自己練習

　　看例子造句

　　布置作業 ：搭配詞語

　　教學后記：在分號的作用練習上脫離書，還有同學不太明白，需要進一步鞏固