小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》導(dǎo)學(xué)案（精選15篇）
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》導(dǎo)學(xué)案 篇1
學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字， 能正確讀寫(xiě)“精湛、器重、悶悶不樂(lè)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)敘事條理清楚、首尾相照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
3、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
教 學(xué)
重 難 點(diǎn)
體會(huì)故事中人物情感的變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。
學(xué)法指導(dǎo)
自主學(xué)習(xí)→合作交流
學(xué)具準(zhǔn)備
教學(xué)流程
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練
一.課前導(dǎo)習(xí)。
1、自讀課文，畫(huà)出生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、文中事情的起因是： ，
經(jīng)過(guò)： ，
結(jié)果： 。
3、 我有疑問(wèn)： 。
二、課堂研習(xí)
1、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。
2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3。
3、小組合作學(xué)習(xí)
教師復(fù)備
(學(xué)生生成)
細(xì)讀課文并思考：①這位父親中彩后神情嚴(yán)肅的原因是什么？②“道德難題”指的是什么？問(wèn)什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題？
③、父親最后撥電話給庫(kù)伯，讓他把車子開(kāi)走，你覺(jué)得父親這樣做值得嗎？為什么？
4、小組內(nèi)討論后，選出代表在班內(nèi)交流，教師適時(shí)引導(dǎo)歸納。
5、自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)父親處理“這件事”的詞句，“我”在這件事中，態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，你對(duì)此有什么看法？
6、根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
7、指名讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，其余同學(xué)思考：有什么聯(lián)系？
8、教師適當(dāng)范讀，學(xué)生有感情地朗讀感受最深的段落。
9、用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。
10、小結(jié)全文，升華情感。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、快樂(lè)拼寫(xiě)
Jīng zhàn qì zhòng shǔ yú wéi chí
( ) ( ) ( ) ( )
dào dé jié jū cái fù jià shǐ
( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比，再組詞
維（ ） 財(cái)（ ） 貨（ ）
難（ ） 材（ ） 貸（ ）
贈(zèng)（ ） 駛（ ） 捎（ ）
增（ ） 使（ ） 稍（ ）
3、選詞填空
有趣 興趣 趣味
a、這是一道（ ）數(shù)學(xué)題。
b、今天的課真是（ ）呀！
c、我對(duì)象棋非常感（ ）。
四、板書(shū)
5. 中彩那天
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文5.中彩那天 導(dǎo)學(xué)案 家庭拮據(jù)時(shí)，母親安慰：
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文5.中彩那天 導(dǎo)學(xué)案信用=財(cái)富 成年后，深刻體
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文5.中彩那天 導(dǎo)學(xué)案小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文5.中彩那天 導(dǎo)學(xué)案少年時(shí) 中彩后，父親將奔馳汽車 會(huì)父母的教導(dǎo)
歸還庫(kù)伯
教師復(fù)備
(學(xué)生生成)
五、課后反思：
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》導(dǎo)學(xué)案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確·流利·有感情朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴的道理。
2.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)故事中人物情感的變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文：
同學(xué)們，隨著社會(huì)的發(fā)展，彩票成為人們生活的一部分內(nèi)容，抽中汽車，中百萬(wàn)大獎(jiǎng)也不再是很稀奇的事了，假如你買的彩票中了大獎(jiǎng)，心情會(huì)怎樣？（學(xué)生答）
師：的確，中大獎(jiǎng)的時(shí)候會(huì)讓人歡天喜地、欣喜若狂。昨天，我們初步讀了一個(gè)感人的故事，文中的爸爸買彩票中了大獎(jiǎng)，而他的心情會(huì)有什么不同呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的故事——《中彩那天》，師板書(shū)課題，齊讀。
二、新課
1、師：上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，了解了文章的大概內(nèi)容，本節(jié)課，我們將抓住重點(diǎn)詞句去進(jìn)一步體會(huì)人物的情感變化，明白故事告訴我們的一個(gè)深刻的道理。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速小聲閱讀課文，回憶一下課文主要講了什么內(nèi)容？（學(xué)生概括，師點(diǎn)評(píng)）
2、師過(guò)渡：文中的父親最終把車還給了庫(kù)伯，那他們一家人從父親中彩到庫(kù)伯派人把車開(kāi)走，各自的表現(xiàn)又是怎樣的呢？下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事，首先來(lái)學(xué)習(xí)課文的3——9自然段。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀3——9自然段，聽(tīng)好老師的要求，分別找出我、父親、母親得知中彩后表現(xiàn)是什么樣的？你是從哪些詞、句看出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、畫(huà)一畫(huà)，先自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后在小組內(nèi)交流。聽(tīng)懂了嗎？好，開(kāi)始。（學(xué)生討論交流。）
師：同學(xué)們學(xué)得非常好，現(xiàn)在把你們的學(xué)習(xí)情況向老師和同學(xué)匯報(bào)一下，好嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)父親中彩后，我的表現(xiàn)是什么樣的？
生匯報(bào)：我得知父親中彩后非常興奮，“我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的”。（讀、再讀）
師：還有嗎？
生：“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)�！保ㄉ鷧R報(bào)感受）同學(xué)們來(lái)看大屏幕，這就是父親中彩后我的表情，看多么興奮啊！（朗讀）
師：通過(guò)你們的朗讀，老師也真切地感受到文章的我聽(tīng)到父親中彩后簡(jiǎn)直太興奮了。
3、師：我們接著匯報(bào)。那么父親中彩后他的表現(xiàn)又是怎樣的呢？
生：他神情嚴(yán)肅，看不出中獎(jiǎng)帶給他的喜悅。(板書(shū)：中獎(jiǎng)——神情嚴(yán)肅)我們還來(lái)看大屏幕，看父親的表情，神情嚴(yán)肅，一點(diǎn)也不高興。（朗讀）
生：我?guī)状蜗肷宪嚭退蚕�，都被他趕了下來(lái)。（讀）
生：送還汽車時(shí)父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的故事。（讀）
師：父親中獎(jiǎng)后本應(yīng)該非常高興，可是他神情嚴(yán)肅，他為什么會(huì)有異于常人的表現(xiàn)呢？
生：因?yàn)橹衅嚨牟势笔墙o庫(kù)伯捎的那張彩票，而不是父親中的那張彩票，他該怎么辦呢？父親遇到了難題。
4、師： 作者不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂(lè)，這時(shí)母親是怎樣安慰我的呢？我們接著匯報(bào)。
生：母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題�！�
師：好，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。（課件出示，想一想：父親面臨的道德難題是什么呢？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的呢？父親這樣做值得嗎？）好，同學(xué)們，請(qǐng)你們反復(fù)讀7、8自然段，來(lái)討論解決這些問(wèn)題。（生討論）
5、師：好，匯報(bào)前先找同學(xué)讀一讀7、8兩個(gè)自然段，讓我們?cè)谧x中感受。（出示課件。點(diǎn)讀。）
師：父親遇到的道德難題具體指什么？（生答）
生：文中道德難題指的是到底要不是把這輛車還給庫(kù)伯。
師：他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？接著匯報(bào)。
生匯報(bào)：父親回到家里，可以看出k字用橡皮擦過(guò)，留下淡淡的痕跡。
生：k字符號(hào)是父親留下的，表示是庫(kù)伯的，用橡皮擦過(guò)，說(shuō)明父親心里也想過(guò)留給自己。
6、師：此時(shí)父親心里可能想過(guò)什么？
生：他可能想過(guò)：自己夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的車，現(xiàn)在終于有了一輛奔馳汽車；（理解夢(mèng)寐以求）
師：那第二自然段為什么還要寫(xiě)父親技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重呢？說(shuō)明什么？
生：說(shuō)明父親很能干，是個(gè)認(rèn)真的人。好，接著匯報(bào)。
生：可能想過(guò)：自己一家六口人全靠一個(gè)人工作維持生計(jì)，生活拮據(jù)，沒(méi)有能力買汽車，而庫(kù)伯是有錢人，不會(huì)在乎這輛車的；（理解拮據(jù)）
生：可能想過(guò)：自己買彩票時(shí)，幫庫(kù)伯捎了一張彩票，過(guò)后，倆人都把這事忘了，自己不說(shuō)，庫(kù)伯是不會(huì)知道的；
生：可能想過(guò)有了這輛車，孩子們多高興，對(duì)家庭有多大幫助---
師：盡管有這么多可能，那淡淡的k字也沒(méi)有完全擦干凈，是因?yàn)樗媾R著一個(gè)道德難題，心里非常矛盾。（板書(shū)：k字痕跡——心里矛盾）
7、師：我們接著匯報(bào)父親接下來(lái)是怎樣處理的？
生：給庫(kù)伯打電話，他派人把車開(kāi)走了，父親特別高興。（板書(shū)：打電話——特別高興）父親為什么特別高興？
生：因?yàn)楦赣H解決了這個(gè)道德難題，把車還給了庫(kù)伯。
師：同學(xué)們想一想，父親這樣做值得嗎？
生：值得，因?yàn)楦赣H做到了誠(chéng)實(shí)、守信。（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)守信）
師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。
8、師過(guò)渡：父親的誠(chéng)實(shí)、守信的表現(xiàn)也應(yīng)和了母親常說(shuō)的那句話。（課件出示：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。）
師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
生答。
師總結(jié)：母親人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。母親也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富，能記住嗎。
生：能。
9、師：好，讓我們齊讀課文的最后一段。（生讀）看大屏幕，誰(shuí)能把紅色字再讀一遍？（課件出示：是呀，中彩那天，父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）再齊讀。
師：那同學(xué)們想一候?yàn)槭裁凑f(shuō)這個(gè)時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻呢？
生：因?yàn)楦赣H做到了誠(chéng)實(shí)、守信，解決了道德難題。
師小結(jié)：同學(xué)們理解得非常好，父親打電話通知對(duì)方，領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢所買不來(lái)的。
10、師：（師重復(fù)：是呀，中彩那天―――）這正好照應(yīng)了開(kāi)頭母親所說(shuō)的：齊讀：（一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富）。好，讓我們把這兩句話再來(lái)齊讀一遍。（生讀）
三、小結(jié)
師：同學(xué)們，文章學(xué)到這里，我想你們一定會(huì)有很多話想說(shuō)，下面就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？（生說(shuō)）對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂(lè)的真正源泉。原我們每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、有信用的人！
師：好，同學(xué)們，最后讓我們?cè)賮?lái)齊讀這篇課文，再一次感受父親誠(chéng)實(shí)、守信的偉大人格。（生齊讀）
四、拓展作業(yè)
最后，老師課后留兩個(gè)作業(yè)：
出示課件：（1）把這個(gè)感人的故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)；（2）庫(kù)伯先生派人把車開(kāi)走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)會(huì)是什么表現(xiàn)，想象一下，把想到的寫(xiě)下來(lái)。好，同學(xué)們，下課。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》導(dǎo)學(xué)案 篇3
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) 理解母親說(shuō)的兩句話。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關(guān)贊美誠(chéng)實(shí)、信用等方面的名言或諺語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn) 初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn) 理解“生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈(zèng)”等詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、交流資料，了解時(shí)代背景
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……
關(guān)于資本主義社會(huì)……
二、指導(dǎo)閱讀，初步感知
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？
三、學(xué)生質(zhì)疑
在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒(méi)有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來(lái)。
四、整體感知
1、再用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。
2、讀過(guò)課文之后，對(duì)哪句話印象最深？并說(shuō)出為什么。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) 理解母親說(shuō)的兩句話。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.默讀課文。
思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？
�。�2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？
2.在班上談讀文后的體會(huì)。
�。ǜ赣H是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠(chéng)實(shí)、守信……）
�。ㄕn文是圍繞著第一自然段最后一句話寫(xiě)的。）
3.請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問(wèn)。
�。槭裁凑f(shuō)只要誠(chéng)實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？）
�。ㄕl(shuí)做到了誠(chéng)實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠(chéng)實(shí)、守信？他是怎樣做的？）
二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）
三、精讀課文，理解重點(diǎn)
（一）講讀三、四、五、小節(jié)
1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場(chǎng)看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見(jiàn)到的有什么不一樣？
2、書(shū)上有沒(méi)有這樣的句子？找出來(lái)，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié)，試著提出問(wèn)題。
中了大獎(jiǎng)，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅？
家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興��！
說(shuō)說(shuō)你的理解：（因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫(kù)伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，但是這樣一來(lái)，后半生將會(huì)受到良心遣責(zé)。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》導(dǎo)學(xué)案 篇4
練習(xí)一
一 我知道它們的不同之處，還能用它們寫(xiě)出不同的詞語(yǔ)來(lái)。
維（ ） 撥（ ） 捎（ ） 拮（ ）
唯（ ） 拔（ ） 稍（ ） 潔（ ）
推（ ） 潑（ ） 梢（ ） 桔（ ）
二 我能寫(xiě)出它們的近義詞。
器重（ ） 誠(chéng)實(shí)（ ） 安慰（ ）
喜悅（ ） 教誨（ ） 奔馳（ ）
三 選詞填空。
維持 維護(hù)
a.英勇的邊防戰(zhàn)士在邊境上巡邏，（ ）祖國(guó)的和平與安全。
b.警察在事故現(xiàn)場(chǎng)周圍站崗，（ ）現(xiàn)場(chǎng)的秩序。
四 讀課文，填一填。
“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻”中的“富有”是說(shuō)我們擁有 ，其實(shí)，我們家的經(jīng)濟(jì)狀況十分 ，因?yàn)?nbsp; 。
五 閱讀文章，完成下面各題。
“秘訣”
從前，有一對(duì)夫妻，開(kāi)了一家賣酒的商店，由于賣出的酒物美價(jià)廉，生意十分興隆。
有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了5元錢。晚上丈夫回來(lái)，妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會(huì)得到丈夫的夸獎(jiǎng)。誰(shuí)知，丈夫一聽(tīng)，急得雙腳直跳，抱頭痛哭，說(shuō)：“唉！你把我們最值錢的東西——信譽(yù)，只5元錢就賣掉了！”
果然，從此他們的生意不如以前紅火，最后終于徹底破產(chǎn)。當(dāng)妻子貧病交加、奄奄一息的時(shí)候，她悔恨地流著淚，說(shuō)：“我明白了……”
�。�1）填空。
�、�.“物美價(jià)廉”的意思是：__________________________ ____ _____________。
②.從原文中找出“興隆”的近義詞：________ ___________。
�。�2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，寫(xiě)出本文的主要內(nèi)容。
（3）妻子在臨死前明白了什么，把妻子的話補(bǔ)充完整。
我明白了______________________ ________________________
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》導(dǎo)學(xué)案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解母親說(shuō)的兩句話。
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)錢財(cái)和信用的名言。課件
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)單元提示
1、自由讀，劃出令你有感想的句子。
2、交流：讀了這段文字，你有什么要說(shuō)的嗎？
3、你特別欣賞什么？讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書(shū)：中彩那天。
二、大聲讀課文。
讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。
1、自由讀，老師巡視。
2、出示要掌握的字詞
維持生計(jì) 技術(shù)精湛 深得器重 饋贈(zèng) 緩緩駛過(guò) 喜悅 生活拮據(jù)
夢(mèng)寐以求 悶悶不樂(lè) 迷惑不解 捎了一張
�。�1）指名讀，你學(xué)懂了那些詞語(yǔ)？
（2）交流：重點(diǎn)有以下幾個(gè)
生計(jì)，就是生活，除了維持生計(jì)后，你還能說(shuō)維持什么？（維持秩序，維持生活 ……）精湛：精深、精通、熟練你能說(shuō)什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）
饋贈(zèng)（贈(zèng)送） 緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）
拮據(jù)：生活困難。
（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法
�。�4）再讀。畫(huà)出對(duì)你特別有想法的句子，簡(jiǎn)單處理，然后對(duì)這句話應(yīng)該有更深刻的理解，應(yīng)該用事例來(lái)說(shuō)明，我相信同學(xué)們讀了課文后，會(huì)有更深刻的理解
3、用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何？請(qǐng)你找出來(lái)。（快速的課文）
5、反饋板書(shū)
父親：嚴(yán)肅（悶悶不樂(lè)）——高興
我：興奮——疑惑不解-——明白
6、看到板書(shū)：你有什么疑問(wèn)？
三、體會(huì)興奮。
1、自由讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，用筆劃出我興奮的句子。
2、 匯報(bào)：抽生讀句子
3、 即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來(lái)嗎？試著讀——抽讀——評(píng)議——你能像他那樣興奮嗎？齊讀。
4、文中的我為什么這樣興奮？請(qǐng)同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。
5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢(mèng)都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊！
同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。
6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂(lè)呢？我們下一節(jié)課來(lái)學(xué)。
四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)（惑 撥）絕對(duì)容易錯(cuò)的兩個(gè)字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、父親得到了夢(mèng)寐以求的汽車，為什么還么悶悶不樂(lè)呢？我們也和文中的小作者一樣，疑惑不解，讓我們回去問(wèn)問(wèn)母親吧？
2、 引讀第6自然段。
二、體會(huì)迷惑不解。
1、出示母親的話，你從中明白了什么？ 板書(shū)：道德難題。
2、出示句子并質(zhì)疑，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。（父親面臨的道德難題指的是什么？）還是自己去讀書(shū)吧
3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
4、出示自學(xué)提示
5、 匯報(bào)：討論提出來(lái)的問(wèn)題。
道德難題指的是什么？（獎(jiǎng)是自己抽中的，但中獎(jiǎng)的彩票卻是同事的；大獎(jiǎng)還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎(jiǎng)還給同事，自己的良心就不安。這又是一對(duì)矛盾。）
板書(shū)：留下 送回
6、你們的觀點(diǎn)如何
說(shuō)出留下車和送回車的理由，老師看誰(shuí)最會(huì)讀書(shū)，能在文中找到依據(jù)。
適時(shí)引進(jìn)名言
人窮志不短，黃金自饒梁。
君子愛(ài)財(cái)，取之有道；小人愛(ài)財(cái)，抓到就要。
有道之財(cái)方可取，無(wú)道之財(cái)莫強(qiáng)求。
7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢？你會(huì)對(duì)兒子說(shuō)什么呢？請(qǐng)引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫(xiě)一段真情告白。
真情寫(xiě)話：孩子，此時(shí)你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你_________。
8、你從中體會(huì)到什么？文中還有誰(shuí)有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。
9、 我在父母的熏陶下，盡管開(kāi)始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
三、體會(huì)明白。
再出現(xiàn)：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。
�。�1）聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。
�。�2）練習(xí)生活理解句子。
四、作業(yè)：寫(xiě)課文后的小練筆。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》導(dǎo)學(xué)案 篇6
教材分析
《中彩那天》講的是一個(gè)修理廠的技工，無(wú)意中抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，他把大獎(jiǎng)送給了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì),它讓我們懂得，誠(chéng)信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。
學(xué)情分析
“以誠(chéng)待人”、“誠(chéng)實(shí)守信”等這對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉，從小開(kāi)始接受這方面的教育就比較多，以誠(chéng)待人的事例也知道很多，學(xué)生有一定的思想基礎(chǔ)。這篇課文的內(nèi)容很有感染力，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，因此要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行對(duì)話，感知課文內(nèi)容的同時(shí)，讀中品味，感受文中人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者表情達(dá)意的方式。
設(shè)計(jì)理念
以語(yǔ)言為載體，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作與神情，揣摩人物心理。在教師設(shè)置的問(wèn)題情境中，切己體察，通過(guò)聯(lián)系上下文，逐層朗讀感悟，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，豐滿人物之形象。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。
3、 引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)品讀父親面臨的“道德難題”，深入人物心靈，體會(huì)父親崇高的精神世界。
4、 聯(lián)系實(shí)際，理解母親說(shuō)的“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！边@句話的含義。
5、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) 理解母親說(shuō)的兩句話。
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)。
2.寫(xiě)有重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
3.搜集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言。
第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你家買彩票嗎，你希望有什么樣的結(jié)果？（中獎(jiǎng)，或中大獎(jiǎng)）由此看來(lái)，中將了，你們一定很高興，可是有一個(gè)人，他雖然中獎(jiǎng)了，但是他神情嚴(yán)肅，沒(méi)有一絲喜悅，這到底為什么呢？
2.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)5課，《中彩那天》。
3.（師板書(shū)課題）注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、檢查預(yù)習(xí)，相機(jī)學(xué)習(xí)1--2段。
師：教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意給大家展示（出示一位同學(xué)詞語(yǔ)，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)）
�。S機(jī)表?yè)P(yáng)：真了不起，多音字讀準(zhǔn)了）
師：你們用自己的方式理解了詞語(yǔ)，這些詞的意思你明白了嗎？ 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“拮據(jù)”的意思。
生：經(jīng)濟(jì)情況不好，困窘。
師：他把字典上的意思念出來(lái)了，看來(lái)還是不懂。我們看看課文中是怎么出現(xiàn)的？ （課件出示句子：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)）
師：誰(shuí)能簡(jiǎn)介第二次世界大戰(zhàn)誰(shuí)能簡(jiǎn)介
生：1939—1945年，德國(guó)、意大利、日本法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，先后有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，軍民死亡1億零221萬(wàn)余人，最后以德、意、日三個(gè)法西斯國(guó)家的徹底失敗而告結(jié)束。
師：在這樣的社會(huì)環(huán)境下，庫(kù)伯家的生活很拮據(jù)， 拮據(jù)是什么意思？
生：生活很困難。
生：困難到靠父親工作維持六口人的生活。
師：對(duì)，庫(kù)伯家的生活很拮據(jù)，但是在這樣貧窮的狀況下，母親還常常安慰家里人，
（課件出示）（齊讀）：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
師：對(duì)這位母親，你想說(shuō)什么？
生；這是一位偉大的母親，是一位稱職的母親。
生：我覺(jué)得這句話雖普通，卻包含著哲理
師：你說(shuō)說(shuō)什么哲理。
生：一個(gè)人活得誠(chéng)實(shí)、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質(zhì)，會(huì)贏得眾人的尊重和贊譽(yù)。（隨機(jī)表?yè)P(yáng):你回答的真好！）
師：這句話出自我母親之口。盡管家里拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上最可貴的東西，在他眼里，一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)、守信用，不貪圖不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的 財(cái)富。
師：什么又是“夢(mèng)寐以求”？
生：很想要。
生：做夢(mèng)的時(shí)候都想要。
師：什么時(shí)候都想要，吃飯、走路都想要，修汽車，連做夢(mèng)都想要，那才叫“夢(mèng)寐以求”。有些詞語(yǔ)要聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)理解更準(zhǔn)確。課文題目是《中彩那天》，那么課文從哪兒到哪兒是寫(xiě)中彩那天發(fā)生的事？
生；第3段到第9段。
三、重點(diǎn)品讀
師：這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)3～9段。
（一）.自讀三～五自然段，了解中彩那天發(fā)生的事情.
有一天我放學(xué)回家，當(dāng)我經(jīng)過(guò)百貨商店的門前，我看到有一輛嶄新的奔馳汽車將以抽獎(jiǎng)的方法饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)撸绻阃蝗坏玫竭@輛車，你是什么樣的心情，表情會(huì)怎樣？我們來(lái)試一試，說(shuō)說(shuō)看。
生：我太高興了！我會(huì)蹦起來(lái)。
生：啊，我終于得到這輛汽車了。
生：我會(huì)眉飛色舞。
師：真了不起，我從你們的聲音，表情上感受到你們的激動(dòng)與興奮。文中的我也和你們一樣高興，“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)�！�
用“──”畫(huà)出描寫(xiě)父親中彩后表情的句子。
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句。
生：a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）
b.品讀句子：“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！�
師：同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì)不高興呢？
生：（因?yàn)楦赣H買彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并做了記號(hào)“k”，正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng)）（隨機(jī)表?yè)P(yáng)：你說(shuō)的真準(zhǔn)確�。�
比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，突出父親的不悅）
�。ǘ└星槔首x4---5段
師：我不明白為什么中彩后父親會(huì)不高興呢？
生：因?yàn)槟赣H告訴我：你父親面臨一個(gè)道德難題。
師：這是爸爸不高興的原因。
生：為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)道德難題？難道 我們中獎(jiǎng)得到汽車是不道德的嗎？
師：課后熟讀第7、8段。
（課件出示）：想想父親到底遇到一個(gè)什么道德難題？
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。
�。ǘ┢纷x感悟
師：本文講了一件什么事?父親到底遇到一個(gè)什么道德難題？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第8段
1、指讀8段
�。ㄕn件出示）“母親讓我仔細(xì)辨別------淡淡的k字”。
師：讀這兩句話你明白了什么呢？
生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的k字。
生：中彩的是庫(kù)伯，不是爸爸。
師：讀書(shū)時(shí)要邊讀邊想，那淡淡的k字，到底淡到什么程度？能不能讀出來(lái)？
生：我通過(guò)“仔細(xì)地看”才看出來(lái)。
生：我通過(guò)看了一遍又一遍（找出“看了又看”）
生：我從“終于”這個(gè)詞上看出來(lái)。
師：同學(xué)們，這才叫讀書(shū)，一定要邊讀邊想，不能光看書(shū)上寫(xiě)的什么就是什么了。那么，這時(shí)候，你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題？
生：我想問(wèn)：為什么是淡淡的k字？ （父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）
生：我想問(wèn)：這淡淡的k字代表什么意思？中彩的是庫(kù)伯，不是爸爸
師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問(wèn)題。
師：剛才的問(wèn)題解決了沒(méi)有？這淡淡的k字代表什么？那爸爸為什么做上記號(hào)，又把它擦了？
生：因?yàn)檫^(guò)后，倆人把這件事忘了。
師：庫(kù)伯忘了什么事？那爸爸把那記號(hào)給擦掉意味著什么？
師：那么爸爸在擦這個(gè)記號(hào)的時(shí)候會(huì)想些什么？
生：擦了就是我的車了。
生：如果我是爸爸的話，我會(huì)想，我不會(huì)擦得太干凈，因?yàn)檫@不是我的。
生：我想，這彩票雖然是庫(kù)伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會(huì)知道的，那車就是我的。
師：你們說(shuō)的都有理由，都是想把車留給自己。就連我也激動(dòng)地說(shuō)：
“可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀！”
顯而易見(jiàn)，“我”的意見(jiàn)是留下車。理由是什么？（因?yàn)閹?kù)伯是有錢人，我們家窮）
�。S機(jī)表?yè)P(yáng)：這里同學(xué)們回答的積極踴躍，各抒己見(jiàn)老師為你們驕傲！）
師：爸爸是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，留和還都有理由，這就是爸爸的道德難題，父親面臨的道德難題，指的是什么？
生：因?yàn)榧依锷詈苻讚?jù)，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫(kù)伯先生和父親早就忘了。如今中彩，庫(kù)伯并不知道，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中彩能讓他家里經(jīng)濟(jì)情況大為改觀，到底是獨(dú)自占有，還是誠(chéng)實(shí)、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫(kù)伯呢？這是對(duì)父親道德信念的考驗(yàn)，是一個(gè) 艱難的抉擇，所以父親面臨著一個(gè)道德難題。
生；父親夢(mèng)寐以求地想要車，車已到手，不如留下。
隨機(jī)表?yè)P(yáng)：你概括的很準(zhǔn)確，其他同學(xué)要向你學(xué)習(xí)！
師：你們說(shuō)的那么多理由，其實(shí)就是想把車留下，現(xiàn)在有沒(méi)有理由留
下？
生：有。
師：（課件出示）最后兩句話。
生：齊讀。
師：就在我進(jìn)門時(shí)聽(tīng)到父親在撥電話，是打給庫(kù)伯的，又發(fā)生了什么問(wèn)題了？
生：為什么給庫(kù)伯打電話？
生：打電話是想把車還給庫(kù)伯。父親經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，最終選擇打電話請(qǐng)同事來(lái)取車，父親誠(chéng)實(shí)守信的人格占了上風(fēng)。
師：為什么要還給庫(kù)伯？讀書(shū)找找原因。
生：齊讀“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！�
師：同學(xué)們。車被開(kāi)走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣？學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說(shuō)話了，我也說(shuō)話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒(méi)說(shuō)一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說(shuō)的話。
四.學(xué)習(xí)最后一段
�、冽R讀最后一段。
�。ㄕn件出示）：中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。"最富有的時(shí)刻"是什么意思？
生：是說(shuō)父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅(jiān)持了誠(chéng)實(shí)、有信用的原則。
師：這句話講"我"長(zhǎng)大后對(duì)母親的教誨的深刻體會(huì)，父親打電話通知對(duì)方，領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢買不來(lái)的。（齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)拓展
1.學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)？
師：看來(lái)財(cái)富不僅僅是金錢，老師從字典中查來(lái)關(guān)于財(cái)富的解釋，財(cái)富：有價(jià)值的東西，有自然財(cái)富，物質(zhì)財(cái)富，精神財(cái)富，在你的意識(shí)當(dāng)中，除了錢，還有什么財(cái)富？
生：誠(chéng)實(shí)信用。
生：我學(xué)到的知識(shí)。
生：一生幸福也是財(cái)富。
生：良好的道德行為。
生：快樂(lè)也是財(cái)富。
生：只要有了誠(chéng)實(shí)，有信用就等于有了一大筆財(cái)富？
師：課文學(xué)到這里我們對(duì)誠(chéng)信有了更深的了解，把你搜集的名人名言說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
師總結(jié)：同學(xué)們，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂(lè)的真正源泉。誠(chéng)信是明燈，是砝碼，是力量。愿我們每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、有信用的人！
2.你遇到過(guò)類似的事情嗎？你是怎樣處理的？
師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，希望你們?cè)俳釉賲枺?/p>
�。┳鳂I(yè)
1.熟讀生詞和課文。
2.把自己口述的“收獲與體會(huì)”，略做修改寫(xiě)下來(lái)，也讓自己的體會(huì)形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫(xiě)上自己的名字。
如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有
板書(shū)設(shè)計(jì)
5 中彩那天
生活：拮據(jù)
中彩：神情嚴(yán)肅
送給庫(kù)伯：興奮
（誠(chéng)實(shí)、有信用、最富有）
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》導(dǎo)學(xué)案 篇7
《中彩那天》教學(xué)反思
《中彩那天》這是一篇外國(guó)小故事，寫(xiě)了一名修理廠的技工無(wú)意抽中了大獎(jiǎng)，那是一輛他夢(mèng)寐以求的汽車。但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，他把大獎(jiǎng)送還了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。
我用“夢(mèng)寐以求”導(dǎo)入，讓他們說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)寐以求的事情，并用四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)，當(dāng)這些夢(mèng)寐以求的事情實(shí)現(xiàn)時(shí)你會(huì)出現(xiàn)怎么樣的心情。學(xué)生說(shuō)了很多，諸如： “心花怒放、喜上眉梢、樂(lè)不可支……”讓其充分的體會(huì)那種實(shí)現(xiàn)理想后快樂(lè)的心情。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是為了讓學(xué)生對(duì)父親得獎(jiǎng)之后卻神情嚴(yán)肅產(chǎn)生更深的疑惑，激起學(xué)生探究的欲望，并從疑惑中走進(jìn)父親的內(nèi)心深處。
然后從母親的話中找到了答案，原來(lái)父親正面臨著一個(gè)道德難題，我覺(jué)得很重要的一點(diǎn)就是去揣摩父親這個(gè)人物在面臨道德難題時(shí)那種細(xì)微的，矛盾的心理變化，以及體會(huì)最終他放棄金錢選擇誠(chéng)實(shí)，放棄欲望選擇信用的崇高精神。
其中設(shè)計(jì)了一系列的提問(wèn)：“父親真是那么堅(jiān)決嗎？真沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)嗎，有沒(méi)有想過(guò)據(jù)為己有？”“為什么父親非要把車子送回去？不送回去行嗎？”一連串發(fā)人深思的問(wèn)題，激起學(xué)生思維的火花。但是中間很多地方學(xué)生思考的還是不是很到位，思維還沒(méi)有真正激活。比如：父親這么做的目的是為了什么？在我理解來(lái)，第一，從自身來(lái)說(shuō)，父親是為了做一個(gè)有誠(chéng)信的人，第二，面對(duì)成長(zhǎng)中的孩子，作為父親是為了給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣。學(xué)生思考得方向總那么的片面，單一，發(fā)散性不是很強(qiáng)，思維活動(dòng)的范圍太狹隘了。
整堂課最大的失敗就是，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的積極性來(lái)，主動(dòng)參與討論的學(xué)生不多。在課堂上，學(xué)生的反映并不是很熱情，歸結(jié)原因，是自己的課堂調(diào)控能力不夠強(qiáng)，還有一種可能就是我自己的情緒還沒(méi)有出來(lái)。在講課的過(guò)程中，由于自己總給學(xué)生提問(wèn)，就束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生只能根據(jù)老師的提問(wèn)來(lái)回答問(wèn)題，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課顯得很被動(dòng)，學(xué)生的思維沒(méi)有得到充分的展示。
另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)上也存在著很大的問(wèn)題。特別是從問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效行這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，問(wèn)題還是比較大的。問(wèn)題的深度，難度沒(méi)有按照一定的規(guī)律，以至在理解重點(diǎn)句的時(shí)候?qū)W生有點(diǎn)難度。
不過(guò)，我想發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提，只有能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能談解決問(wèn)題，希望能在以后的教學(xué)中自己能多思考一點(diǎn)，多鉆研一點(diǎn)。
《中彩那天》教學(xué)反思
《中彩那天》這篇文章要求學(xué)生在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，將信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。這一點(diǎn)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生是不難理解的，學(xué)生在首次接觸課文時(shí)就能很好的理解到。
但我想并不應(yīng)該僅僅滿足于此，于是在閱讀過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)搜集與處理相信息、表達(dá)與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探索過(guò)程，獲得知識(shí)與能力，掌握解決問(wèn)題的方法。這是一個(gè)開(kāi)放的、主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的收獲是多元的，從知識(shí)與技能，情感態(tài)度價(jià)值觀諸方面獲得了整體發(fā)展。在學(xué)習(xí)課文中，圍繞解決一個(gè)個(gè)難題，進(jìn)行探究解決：
1、道德難題是一個(gè)什么難題？(生：獲獎(jiǎng)汽車是留給父親自己呢，還是給庫(kù)伯。）
2、到底該怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的理由尋找解決問(wèn)題的步驟：
3、層層聯(lián)系分析，解決難題。
生1：留下，因?yàn)檫@是父親夢(mèng)寐以求的，而且這個(gè)彩票原本也是父親買的
生2：我也同意留下，畢竟庫(kù)伯已經(jīng)忘記了這件事。而且?guī)觳怯绣X人，我們家要窮
生3：再窮也不應(yīng)該留下，畢竟中獎(jiǎng)的那張彩票是給庫(kù)伯買的，怎么能占為己有
生4：是的，如果留下那就太不道德了。
…………
a出錢的角度。b抽獎(jiǎng)人的角度。c家庭狀況的角度。
d庫(kù)伯不知道的角度。e"k"字的角度。f內(nèi)心愉悅的角度。
得出結(jié)論：誠(chéng)實(shí)、信用是一筆看不見(jiàn)的人生巨大財(cái)富。
面對(duì)這樣一輛上百萬(wàn)的嶄新鮮亮極為豪華的名牌奔馳汽車，有幾人能不心動(dòng)？更何況是一位夢(mèng)寐以求有自己的一輛汽車的普通修車技工。父親面對(duì)這樣誘人的車，面對(duì)這么多的“正當(dāng)”理由，還能將車送給庫(kù)伯，這是怎樣的一顆心�。�
教學(xué)中沒(méi)有照顧到所有的學(xué)生,有的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力很差,對(duì)說(shuō)話的練習(xí)不知所措。還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字的錘煉，并努力提高自身的素質(zhì)。當(dāng)然，在課堂上學(xué)生能結(jié)合自己生活實(shí)際中的事例展開(kāi)討論，這一點(diǎn)值得肯定。
《中彩那天》教學(xué)反思
《中彩那天》這篇文章的主旨顯然是“做人要誠(chéng)實(shí)守信”，這個(gè)主題對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生是不難理解的，學(xué)生在首次接觸文本時(shí)已基本能解讀到位。當(dāng)然，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘，或補(bǔ)充一些相關(guān)閱讀材料，對(duì)于學(xué)生理解誠(chéng)信，并將誠(chéng)信的種子深埋于學(xué)生心中是大有益處的，而且也能體現(xiàn)合理開(kāi)發(fā)課程資源的新理念。但除此之外，我還抓住文中一句不起眼的句子（第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車開(kāi)走了。），引導(dǎo)學(xué)生思考探究，作為最大利益的受惠者，假如你是庫(kù)伯，你會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做？慢慢將一顆心存感激的心靈種到了學(xué)生心里。通過(guò)設(shè)身處地的想象說(shuō)話練習(xí)，努力讓現(xiàn)在的獨(dú)生子女一代在享受著各種恩惠的同時(shí)懷有一顆感恩的心。在這節(jié)課中，我還在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練上提高了學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)素養(yǎng)。主要是逐步增加的按句式說(shuō)話寫(xiě)話練習(xí)： 就算……我也不能……就算……我也不能…… 就算……我也不能…… 那是因?yàn)椤褜W(xué)生對(duì)文本的理解及文章情感的教育目標(biāo)推向一個(gè)高潮。但課后也感覺(jué)有些不足之處 ：例如教學(xué)中沒(méi)有照顧到所有的學(xué)生,有的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力很差,對(duì)說(shuō)話的練習(xí)不知所措。 對(duì)文父親感情變化的句子體會(huì)深入不夠。 針對(duì)學(xué)生說(shuō)話方面存在的問(wèn)題，今后還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字的錘煉，并努力提高自身的素質(zhì)。
《中彩那天》教學(xué)反思
教學(xué)《中彩那天》我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，使孩子抓住課文情節(jié)的沖突，提出：作者的父親中了夢(mèng)寐以求的彩票時(shí)，為什么全家卻心事重重？這個(gè)問(wèn)題與學(xué)生的生活的經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，使他們產(chǎn)生了好奇心，強(qiáng)烈的求知欲望驅(qū)使他們認(rèn)真閱讀課文。通過(guò)思考討論后，才知道原來(lái)真正中彩的是父親的同事庫(kù)伯，而這中彩的奔馳汽車，父親完全可以占為已有，因?yàn)橥馊硕家詾槭歉赣H中了彩。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢？還是遵守道德信義，把這輛汽車還給庫(kù)伯呢？全班同學(xué)圍繞這個(gè)問(wèn)題讀讀、想想、議議，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)人生價(jià)值的討論，讓學(xué)生懂得人應(yīng)有志氣，人窮志不短，金錢有價(jià)道德無(wú)價(jià)。
在學(xué)習(xí)當(dāng)作者知道事情的真相后這一部分時(shí)，我激動(dòng)地說(shuō)：“可庫(kù)伯是有錢人，而我們家窮呀。”這一情景中的“激動(dòng)”，很多同學(xué)都體驗(yàn)過(guò)。我就調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感生活，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生了解“激動(dòng)”是什么意思？再問(wèn)作者的激動(dòng)的情緒表現(xiàn)在哪里？學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，很快發(fā)現(xiàn)作者由于“激動(dòng)”，話說(shuō)得不完整。此時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)上下文展開(kāi)想象，把作者的話補(bǔ)充完整。最后，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)把作者的情感體現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果，學(xué)生個(gè)個(gè)投入并讀得聲情并茂，有聲有色�？梢�(jiàn)，在教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的生活體驗(yàn)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不僅使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提高，還培養(yǎng)了學(xué)生豐富的情感。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》導(dǎo)學(xué)案 篇8
【鞏固篇】
1、比一比，填一填
梢( ) 駛( ) 財(cái)( ) 技( )
捎( ) 使( ) 材( ) 拔( )
痕（ �。洠� �。� 贈(zèng)（ ） 據(jù)（ ）
狠（ ） 億（ ） 增（ ） 劇 （ ）
富（ �。∠恚ā� ）
副（ ） 亨（ ）
2、讀一讀，選一選
◆這位好心人的饋(guì kuì)贈(zèng)令災(zāi)區(qū)人民感動(dòng)萬(wàn)分。
◆貧困山區(qū)的人民生活十分拮據(jù)(jū jù)。
◆我夢(mèng)寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運(yùn)會(huì).
3、選一選，填一填
喜悅 興奮
◆由于是第一次坐飛機(jī)，八歲的表弟( )得坐立不妥。
◆因?yàn)闀?huì)有動(dòng)手創(chuàng)造的( )，所以我酷愛(ài)上科學(xué)課。
4、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻.
◆星期五那天__________________________的時(shí)候，是我最________________的時(shí)刻。
◆________那天________________的時(shí)候，是全中國(guó)人最________________的時(shí)刻。
【參考答案】
1、比一比，填一填
樹(shù)梢 駕駛 財(cái)富 技術(shù) 痕跡 回憶 饋贈(zèng) 根據(jù) 富有 享受
捎帶 使用 木材 拔草 狠心 億萬(wàn) 增加 劇烈 副總 大亨
2、kuì jū mèi
3、興奮 喜悅
4、發(fā)語(yǔ)文試卷 激動(dòng)
5月12日 汶川大地震 悲痛
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》導(dǎo)學(xué)案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)
1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；
3.通過(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
過(guò)程方法目標(biāo)
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
2.通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
教學(xué)策略
本課擬采取以下教學(xué)策略：
1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
3.感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語(yǔ)句。
2.鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
�。ń處煼蹲x：思考課文講了一件什幺事情？）
3.請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
4.請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
5.識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫(xiě)的字：
自己練習(xí)組詞寫(xiě)兩遍，然后聽(tīng)寫(xiě)，改錯(cuò)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠(chéng)信與財(cái)富”。
過(guò)程與方法
一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問(wèn)題，向其它同學(xué)提問(wèn)。
學(xué)生問(wèn)：“父親”正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什幺？
教師追問(wèn)：沒(méi)有道德的人會(huì)怎樣做？
學(xué)生問(wèn)：為什幺“父親”打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？
教師追問(wèn)：汽車難道不是財(cái)富嗎？
教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。
二、1.有感情朗讀4-10自然段，體會(huì)“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2.發(fā)揮想象，回答問(wèn)題。
�、賻�(kù)伯把汽車開(kāi)走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話。
�、凇案赣H”不把汽車給庫(kù)伯，結(jié)果會(huì)怎樣？
�、廴绻闶俏闹械哪骋粋�(gè)角色，又會(huì)怎樣做？
3.將自己所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。
教后小結(jié)：
學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過(guò)去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實(shí)，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，使生生互動(dòng)起來(lái)；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動(dòng)起來(lái)，從而營(yíng)造一種和諧寬松的對(duì)話環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》導(dǎo)學(xué)案 篇10
課前談話：
老師昨天跟同學(xué)們說(shuō)，老師是干什么的？大家一起大聲說(shuō)（生：交朋友）
師生問(wèn)好，朋友見(jiàn)面，大家都帶來(lái)了禮物，老師從遙遠(yuǎn)的北方也給大家?guī)?lái)了見(jiàn)面禮，（出示汽車模型）大家喜歡嗎？收到禮物你們心情會(huì)怎樣?
生：我收到禮物一定會(huì)送一份見(jiàn)面禮給老師。
生：我收到一定會(huì)很快樂(lè)。
師：這節(jié)課，我要用最特殊的方式把這輛小汽車送給最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，是不是每一個(gè)中彩的人都會(huì)這樣驚喜呢？今天我們學(xué)習(xí)課文《中彩那天》。注意寫(xiě)好每個(gè)字，（師板書(shū)課題）注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生自由讀課文。
師：教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意給大家展示（出示一位同學(xué)詞語(yǔ)，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)）
（隨機(jī)表?yè)P(yáng)：真了不起，多音字讀準(zhǔn)了）
師：你們用自己的方式理解了詞語(yǔ)，這些詞的意思你明白了嗎？
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“拮據(jù)”的意思。
生：經(jīng)濟(jì)情況不好，困窘。
師：他把字典上的意思念出來(lái)了，看來(lái)還是不懂。我們看看課文中是出現(xiàn)的？
�。ǔ鍪揪渥樱旱诙问澜绱髴�(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)）
生：生活很困難。
生：困難到靠父親工作維持六人的生活。
師：把字典中查來(lái)的意思放到課文中理解，才能真正成為自己的詞語(yǔ)。
師：什么又是“夢(mèng)寐以求”？
生：很想要。
生：做夢(mèng)的時(shí)候都想要。
師：什么時(shí)候都想要，吃飯、走路都想要，修汽車，連做夢(mèng)都想要，那才叫“夢(mèng)寐以求”。有些詞語(yǔ)要聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)理解更準(zhǔn)確。課文題目是《中彩那天》，那么課文從哪兒到哪兒是寫(xiě)中彩那天發(fā)生的事？
生：第3段到第8段。
師：今天我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)第3——8段。
（出示汽車模型）
師：老師把汽車放在誰(shuí)的面前，這輛車就是誰(shuí)的了。這輛車是你的了，你的心情怎么樣？（教師走到一位同學(xué)面前）誰(shuí)能找出課文中中彩時(shí)心情最激動(dòng)的句子讀一讀。待一會(huì)兒，誰(shuí)讀得最激動(dòng)，這輛車就屬于誰(shuí)的了。
�。▽W(xué)生自由讀句子）
（指名讀句子）
師：如果你突然得到一輛汽車，你心里高興的表現(xiàn)、表情會(huì)怎么樣呢？自己找伙伴把這個(gè)好消息告訴伙伴吧�。▽W(xué)生走位讀句子）
�。ㄔ僦该x句子）
師：請(qǐng)你接著往下讀一讀，你覺(jué)得最奇怪的是什么？
生：我奇怪爸爸中彩了，得到一輛汽車，卻不高興，我覺(jué)得很奇怪。
師板書(shū)：不高興？
師：我們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問(wèn)題？大家再讀讀課文。
生：因?yàn)榘职终媾R著一個(gè)道德問(wèn)題。
師：同學(xué)們邊讀書(shū)邊想就解決了問(wèn)題了，那你又有什么問(wèn)題？
板書(shū)？）
生：爸爸面臨著的是一個(gè)怎么樣的道德問(wèn)題？
生：為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)道德難題？
師：大家再讀讀課文，第7，第8段，注意默讀是邊讀邊想的好辦法。
生讀文。
師：到底遇到一個(gè)什么道德難題？
出示句子：母親讓我仔細(xì)辨別——淡淡的k字。
好長(zhǎng)的一個(gè)句子，怎么讀那么長(zhǎng)的句子呢？老師告訴大家，飯要一口一口地吃，書(shū)要一句一句地讀（一生讀句子，讀得不順，另一學(xué)生幫助，師生一起讀句子）
師：讀這兩句話你明白了什么呢？
生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的k字。
生：中彩的是庫(kù)伯，不是爸爸。
師：讀書(shū)時(shí)要邊讀邊想，那淡淡的k字，到底淡到什么程度？能不能讀出來(lái)？
生：我通過(guò)“仔細(xì)地看”才看出來(lái)。
生：我通過(guò)看了一遍又一遍（找出“看了又看”）
生：我從“終于”這個(gè)詞上看出來(lái)。
師：同學(xué)們，這才叫讀書(shū)，一定要邊讀邊想，不能光看書(shū)上寫(xiě)的什么就是什么了。那么，這時(shí)候，你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題？
生：我想問(wèn)：為什么是淡淡的k字？
生：我想問(wèn)：這淡淡的k字代表什么意思？
師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問(wèn)題。
生讀句子。
師：現(xiàn)在你把你讀懂的告訴伙伴，把不懂的問(wèn)題也告訴伙伴，如果還有不懂的就請(qǐng)問(wèn)大朋友了。
�。ㄉ呶粚W(xué)習(xí)/教師機(jī)動(dòng)巡回學(xué)習(xí)。）
師：剛才的問(wèn)題解決了沒(méi)有？這淡淡的k字代表什么？那爸爸為什么做上記號(hào)，又把它擦了？
生：因?yàn)檫^(guò)后，倆人把這件事忘了。師：庫(kù)伯忘了什么事？那爸爸把那記號(hào)給擦掉意味著什么？
師：那么爸爸在擦這個(gè)記號(hào)的時(shí)候會(huì)想些什么？
生：擦了就是我的車了。
生：如果我是爸爸的話，我會(huì)想，我不會(huì)擦得太干凈，因?yàn)檫@不是我的。
生：我想，這彩票雖然是庫(kù)伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會(huì)知道的，那車就是我的。
師：你們說(shuō)的都有理由，都是想把車留給自己。
（下課鈴聲響）
師：爸爸是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，留和還都有理由，這就是爸爸的道德難題，那么這時(shí)候，你又有什么問(wèn)題呢？
生：為什么只要有了誠(chéng)實(shí)，有信用就等于有了一大筆財(cái)富？
師：小朋友們?cè)谀X海中肯定還有很多很多的問(wèn)題，你們也一定還有一連串的問(wèn)題，下課后，同學(xué)們可以通過(guò)再讀書(shū)來(lái)解決你們的問(wèn)題。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》導(dǎo)學(xué)案 篇11
5、中彩那天
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解一些含義深刻的句子。
2、理解作者寫(xiě)作的目的，學(xué)習(xí)做誠(chéng)實(shí)，有信用的人。
3理解庫(kù)伯把車開(kāi)走后我們的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：父親面臨著道德難題指的是什么？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題？
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下“拮據(jù)”是什么意思？“我”家的情況怎樣？
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)2～9自然段
過(guò)渡：課文題目是《中彩那天》，哪些自然段是寫(xiě)中彩那天的事呢？（3-8自然段）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中思考以下問(wèn)題。
1、生齊讀2-9自然段，注意讀得準(zhǔn)確、流利。
2、討論問(wèn)題：
�。�1）為什么中獎(jiǎng)后，父親開(kāi)著車，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩 帶給他的喜悅？
�。�2）母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。“父親面臨的道德難題，指的是什么？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？
�。�3）可以看出，那個(gè)字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。”說(shuō)明了什么？
（4）為什么庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車開(kāi)走了，父親卻顯得特別高興？
（5）為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？
3、學(xué)生朗讀思考，老師巡視。
4、解決第2～9自然段中的疑難
師：（出示圖）本來(lái)中彩是件令人高興的事，可是看看圖中的父親，他高興嗎？我和父親的心情一樣嗎？在課文中哪些詞寫(xiě)出我高興，父親不高興（興奮 神情嚴(yán)肅）
師：父親之所以不高興是因?yàn)槭裁�？（車是�?kù)伯的，父親的朋友）
師：當(dāng)我看到父親神情嚴(yán)肅，我不高興地回家向母親訴說(shuō)剛才見(jiàn)到的情形時(shí)，母親是怎樣說(shuō)的？
�。ǔ鍪揪渥樱┠赣H安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”
師：父親面臨的道德難題，指的是什么？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？
當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候，母親讓我看了什么？
�。ǔ鍪揪渥樱�“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的k字。”
(出示句子)“可以看出，那k字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。”
師：父親一開(kāi)始為什么要擦掉k字呢，他會(huì)想些什么？
師：父親想留車的理由是什么？
�。ǔ鍪揪渥樱�“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。”“他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”（指導(dǎo)讀：“夢(mèng)寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀）可是，他為什么沒(méi)有這樣做呢？
師：父親經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭(zhēng)，他是怎樣做呢？結(jié)果呢？
師：父親的道德難題解開(kāi)了嗎？從哪里看出來(lái)？（生讀第九自然段）
為什么父親打了電話后就顯得特別高興？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個(gè)自然段讀一讀。
（出示句子）“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”
師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機(jī)會(huì)。但是，“誠(chéng)實(shí)、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下，所以父親選擇了還車。（引讀）“是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。”為什么中彩那天父親大電話的時(shí)候是“我”家最富有的時(shí)刻？
師：這個(gè)道德難題就是作一個(gè)人的--誠(chéng)信（齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話）
三、拓展
1、我們來(lái)聯(lián)系實(shí)際，交流一下對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這句話的體會(huì)。
2、讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)關(guān)于誠(chéng)信的事。
四、總結(jié)
師：同學(xué)們，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂(lè)的真正源泉。所以我們做人最重要的是誠(chéng)實(shí)、守信用。愿我們每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信用的人！
五、課堂作業(yè)
完成課后習(xí)題“小練筆”。
六、課外作業(yè)
聯(lián)系實(shí)際，些一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)，講信用的日記。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
中 母親教誨——誠(chéng)實(shí) 有信用
�。�1）
↓ 發(fā)生——父親中彩 我高興
彩 父親領(lǐng)獎(jiǎng) 神情嚴(yán)肅 失去汽車
中彩經(jīng)過(guò) 經(jīng)過(guò) 父親面臨 道德難題 擁有誠(chéng)信
那
�。�2－9） 母親細(xì)說(shuō)真情 父親打電話
↓ 結(jié)果——庫(kù)伯領(lǐng)車 父親高興
天
母親教誨——體會(huì)更深刻
（10）
教學(xué)反思：這堂課大部分的學(xué)生都能掌握14 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，對(duì)“拮據(jù)”、“迷惑不解”、“夢(mèng)寐以求”、“悶悶不樂(lè)”等詞語(yǔ)都能理解。在課前都能做到預(yù)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。有個(gè)別成績(jī)好的學(xué)生能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)，但是大部分的學(xué)生不能說(shuō)出體會(huì)。學(xué)生對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的體會(huì)不是很理解，他們不會(huì)結(jié)合實(shí)際來(lái)談。我覺(jué)得我那節(jié)課講的很明白，以為學(xué)生都能理解這篇課文，誰(shuí)知道，我第二節(jié)課再來(lái)問(wèn)一下我上節(jié)課講的內(nèi)容，有些學(xué)生就回答不出來(lái)。學(xué)生口語(yǔ)交際方面比較弱，大部分學(xué)生不夠大膽回答問(wèn)題，有些學(xué)生雖然懂，但是他不夠主動(dòng)。我在以后教學(xué)過(guò)程中努力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，在他們回答的過(guò)程中給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》導(dǎo)學(xué)案 篇12
【課 題】 ：《中彩那天》學(xué)教指南 。
【課時(shí)數(shù)】：共（2） 課時(shí)第（2）課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)品讀父親面臨的“道德難題”，深入人物心靈，體會(huì)父親崇高的精神世界。（重點(diǎn))
2、聯(lián)系實(shí)際，理解母親說(shuō)的“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這句話的含義。（難點(diǎn)）
3、有感情地朗讀課文。
【預(yù) 設(shè)】關(guān)健點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，理解母親說(shuō)的“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這句話的含義�！ �
【教學(xué)方法】：自主探究、小組合作交流
【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件
【課題導(dǎo)入】：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。（5分鐘）
面對(duì)這突如其來(lái)的巨大財(cái)富，“父親”是怎樣面對(duì)的？他有著怎樣的矛盾？
我們先來(lái)回顧一下課文內(nèi)容：（出示詞語(yǔ)，讀一讀）中彩、夢(mèng)寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財(cái)富。
你能用上其中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？
【學(xué)習(xí)過(guò)程】（15分鐘）
1.默讀第七至第八自然段。
預(yù)設(shè)：“父親”的道德難題指的是什么？他難在什么地方？
小組進(jìn)行討論。
2.由學(xué)生發(fā)言（出示句子）：母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的 k 字。
指名讀，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（我聽(tīng)出來(lái)了，看了又看，才終于看出，你很會(huì)抓詞，讀出了畫(huà)面。）
預(yù)設(shè)：為什么會(huì)有淡淡的“k”字？從課文中找找答案。
3.匯報(bào)：現(xiàn)在你就是文中的“父親”，說(shuō)說(shuō)此時(shí)你的想法。（可能想：“我做了記號(hào)，又把它擦了，這件事只有我自己知道，獎(jiǎng)雖然是自己抽的，中獎(jiǎng)的彩票卻是庫(kù)伯的，大獎(jiǎng)還給富裕的庫(kù)伯，自己還是貧窮，如果不還，自己的良心會(huì)不安。”這正是“父親”的道德難題。）
自由讀，個(gè)人讀。
4.讀9自然段，體會(huì)誠(chéng)信的重要性。
你就是庫(kù)伯，父親把車還給你，你會(huì)說(shuō)什么？
你就是旁觀者，看到這一幕，你想說(shuō)什么？
你就是孩子“我”，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)父親？
你就是父親的老板，你知道了此時(shí)你會(huì)怎么想？
父親失去了（ ），但是卻得到了（ ）
此時(shí)，你還覺(jué)得他們家貧窮嗎？你能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？
所以說(shuō)“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻”（指名讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的？再讀，小組讀，齊讀）
這件事讓我對(duì)母親的話理解更加深刻，師邊說(shuō)邊板書(shū)：誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，從不同的角度去理解財(cái)富，從而突破難點(diǎn)。）
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
【展示交流】（5~8分鐘）
學(xué)生依小組展示各組的收獲。
【達(dá)標(biāo)反饋】（8分鐘）
小練筆：
當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開(kāi)走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情？可能有些什么對(duì)話？說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
【拓展延伸】（2分鐘）
誠(chéng)信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護(hù)下，燦爛地開(kāi)放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來(lái)好好欣賞：
（出示關(guān)于誠(chéng)信的名人名言。）
言必信，行必果。
與朋友交，言而有信。
精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。
誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。
沒(méi)有誠(chéng)實(shí)，何來(lái)尊嚴(yán)？
生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。
信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來(lái)那樣連成一片。
作業(yè)設(shè)計(jì)
同步語(yǔ)文
【學(xué)教反思】：（1-2分鐘）
同學(xué)們，今天學(xué)得很好，說(shuō)說(shuō)你的收獲吧。
學(xué)生在我的帶領(lǐng)下讀書(shū)思考問(wèn)題比較積極，放手讓他們自己討論時(shí)，好象覺(jué)得沒(méi)話可說(shuō)了。而且有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解只停留在別人說(shuō)過(guò)后的一種點(diǎn)頭同意，并沒(méi)有把自己的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)。以后在指導(dǎo)學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，還要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
5 中彩那天
誠(chéng)實(shí)＋信用＝財(cái)富
中 起因：（神情嚴(yán)肅）
彩 經(jīng)過(guò)：（道德難題）誠(chéng)實(shí)守信
那 結(jié)果：（特別高興）
天 結(jié)尾：受益匪淺
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》導(dǎo)學(xué)案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前搜集誠(chéng)信格言，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、名言引入
課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)誠(chéng)信的名人名言，誰(shuí)向大家匯報(bào)？（生匯報(bào)）老師也搜集了一條，（出示小黑板）但它的作者既不是名人，也不是作家，而是一位普通的母親。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（生匯報(bào)）老師相信學(xué)了第5課你對(duì)這句話會(huì)有更深刻的體會(huì)，讓我們一起走進(jìn)《中彩那天》。（板書(shū)課題）
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、指生分段讀文，糾正讀音，齊讀字詞。
2、思考并匯報(bào)：這篇課文主要講了什么事？
三、研讀課文
1、默讀課文3～8自然段，思考：父親中彩后有什么表現(xiàn)？他又經(jīng)歷了怎樣的心理變化過(guò)程？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，寫(xiě)出體會(huì)，結(jié)合匯報(bào)朗讀。
2、默讀1～8自然段，找出父親留車的理由，并用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)出理由，使人信服。
3、走進(jìn)父親的內(nèi)心世界。（出示小黑板）用“就算……也不能……”的句式推翻父親留車的理由。
4、父親的做法詮釋了母親的話，齊讀母親的話。
5、齊讀最后一段話，理解“最富有”，滲透寫(xiě)法。
四、送格言
同學(xué)們，老師希望你們今天學(xué)到的不僅僅是一篇課文，而是更多的東西。把母親的話送給大家，希望你們做個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信用的孩子。齊讀母親的話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、中彩那天
中得汽車（神情嚴(yán)肅）
誠(chéng)信
還回汽車（特別高興）
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》導(dǎo)學(xué)案 篇14
案例背景
《中彩那天》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第二單元的開(kāi)篇課文。文章以汽車的得而復(fù)失和人物的思想感情變化過(guò)程為線索展開(kāi)，通過(guò)精彩的語(yǔ)言表達(dá)人物的思想感情，這是本課的一大特色。根據(jù)中年段閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)及本課的特點(diǎn)將“初步學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)情意的作用。”作為本課教學(xué)的主要目標(biāo)。而本單元的主題是“以誠(chéng)待人”，因此體會(huì)父親誠(chéng)實(shí)、講信用的品質(zhì)則是本課理解上的重點(diǎn)，理解“道德難題”之難，也就成了本課的難點(diǎn)。
案例描述
師：貧窮的我們家突然中了大彩，一夜之間從天上掉下一輛豪華的汽車，我是多么的高興啊！而父親的反應(yīng)又是如何呢？
生：神情嚴(yán)肅，一點(diǎn)也不高興。
師：中彩本來(lái)是喜事，但是對(duì)父親來(lái)說(shuō)，卻如同一塊大石頭，重重地壓在心上，使他高興不起來(lái)，此時(shí)的他在想些什么？
生：我真倒霉，中彩的怎么不是我那張。
生：這輛車不是我的，我不能要。
生：唉！這可該怎么辦呢？
師：誰(shuí)能讀出父親的嚴(yán)肅與我的興奮，
師：父親不光神情嚴(yán)肅而且還將興奮的我一次次趕下車，他為什么會(huì)有如此反常的舉動(dòng)呢？
生：因?yàn)楦赣H面臨一個(gè)道德難題。
師：父親到底面臨一個(gè)怎樣的道德難題呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)段落。
【設(shè)計(jì)意圖：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，抓住了這一牽動(dòng)全文的問(wèn)題，則省去了許多不必要的提問(wèn)，使教路、文路、學(xué)路三線合一。定準(zhǔn)了這一閱讀的靶心，學(xué)生的探究閱讀就有了明確的目標(biāo)導(dǎo)向�！�
生：默讀找到第8自然段
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀
師：讀了這兩段你明白了什么？
生： 1.彩票有兩張，中獎(jiǎng)的是05102
2.中獎(jiǎng)的彩票上方有個(gè)k，代表庫(kù)伯。
3.k字被擦過(guò)，有淡淡的痕跡。
師：k字被誰(shuí)擦過(guò)?他為什么這樣做？說(shuō)明什么？
生：k字被父親擦過(guò)。因?yàn)樗蚕氲玫竭@輛車，這是他夢(mèng)寐以求的。說(shuō)明父親內(nèi)心很矛盾、
師：淡淡的k字，淡淡的痕跡，淡到什么程度，能不能讀出來(lái)，
生：試讀
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品析父親動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)父親抉擇之難的心理，并領(lǐng)悟作者通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)的表達(dá)方法。】
師：父親也是一個(gè)平凡的人，他也有自己的私欲，因此如何處理中彩的汽車，是“留”還是“還”便成為父親的道德難題。
師：這個(gè)道德難題到底難在哪兒？父親的腦海中仿佛有兩個(gè)人在爭(zhēng)吵，一個(gè)說(shuō)：把汽車留下吧，這樣會(huì)改變我們家的現(xiàn)狀。另一個(gè)說(shuō)：不能留下，那會(huì)讓你一輩子不安的。
師：你贊成哪一種說(shuō)法， 談?wù)勀阏鎸?shí)的感受。
學(xué)生總結(jié)“留”的理由：
1)我們?nèi)伊谌扛赣H一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)，他們可以用
這輛車改善生活。
2)父親是汽車修理工，他夢(mèng)想得到汽車。
3)庫(kù)伯是有錢人，我們家窮。
4)庫(kù)伯早就忘了買彩票的事，何況彩票是我父親幫忙買的。
5)擴(kuò)音器喊著父親的名字，表明這輛車已屬于我家。
6)家里人可能也在知道此事后，主張留下來(lái)。
學(xué)生總結(jié)“還”的理由有：
1）母親常安慰家里人要誠(chéng)實(shí)，有信用。
2）得到汽車，但喪失了誠(chéng)實(shí)、信用。
3）不還，后半生將受到良心遣責(zé)，精神上的折磨。
4）不還，就是昧良心。
5）雖然父親可能做到人不知鬼不覺(jué)，但是要想人不知，除非己莫為。
【設(shè)計(jì)意圖：只有深入了解到父親留車的種種理由，才能更深刻地體會(huì)到父親還車時(shí)的抉擇之難�！�
師：面對(duì)留與還這樣一個(gè)道德選擇，父親最終做出了怎樣的選擇？
生：打電話給庫(kù)伯，讓他把車領(lǐng)走，
師：父親是靠什么戰(zhàn)勝自己的欲望的？用文中的一句話來(lái)回答。
生：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
師：父親雖然失去了汽車，但也得到了人情和道義，得到了更多真正的朋友，得到了心靈的寧?kù)o與快樂(lè)。
師：請(qǐng)大家自由朗讀第九自然段
師：父親得到汽車時(shí)神情嚴(yán)肅，一點(diǎn)也不高興，汽車被領(lǐng)走后，他卻特別高興，為什么？請(qǐng)用文中的話來(lái)回答，
生：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
生：試背母親的這句話。
師：這句話出自我母親之口，盡管家里生活拮據(jù)，但她人窮志不短，她常常教育家人，一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)，守信用，不貪圖不屬于自己的東西，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。
師：是啊，對(duì)于當(dāng)時(shí)年幼的我，可能不太了解父母的做法，但是成年以后……
生：齊讀第十段，理解泡泡中的問(wèn)題，
師：多么善良的一家人，多么讓人敬佩的一家人，正是由于母親經(jīng)常教誨他們……
生讀母親的話。
師：學(xué)習(xí)了這一課，生活中的我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
當(dāng)你答應(yīng)了同學(xué)一件事，
當(dāng)你約好了同學(xué)出去玩耍，
當(dāng)你考試時(shí)有偷看的機(jī)會(huì)，
當(dāng)你做錯(cuò)了事時(shí)沒(méi)人發(fā)現(xiàn)，
當(dāng)你撿到一個(gè)裝有很多現(xiàn)金的錢包，
【設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生了解了父親的想法,真正明白了父親的用意時(shí),再結(jié)合生活實(shí)際加以鞏固,提升認(rèn)識(shí)�！�
師：人之一生，無(wú)時(shí)無(wú)刻不面臨著各種各樣的誘惑，堅(jiān)守誠(chéng)信，就是堅(jiān)守做人的根本。活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就是要說(shuō)到做到，克服再大的困難，再大的痛苦也要兌現(xiàn)對(duì)別人的承諾。祝同學(xué)們多一些誠(chéng)實(shí)的面容，多一些守信的品質(zhì)，堂堂正正地做人。
案例反思
《中彩那天》這篇文章的主旨是“做人要誠(chéng)實(shí)守信”，這個(gè)主題對(duì)于學(xué)生是不難理解的，這節(jié)課，我著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘。因此，在整節(jié)的設(shè)計(jì)中，我本著 “一課一得”的原則，引領(lǐng)學(xué)生緊扣文中的矛盾——汽車是留還是還，讓學(xué)生在討論中明白爸爸也是經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)才做出了重要的抉擇——摒棄自私，正確對(duì)待意外之財(cái)。在教學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候，我讓學(xué)生聯(lián)系生活中的一些問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ǎ瑥暮⒆觽儤銓?shí)稚嫩的話語(yǔ)中，我看到了他們內(nèi)心的真善美，感覺(jué)到學(xué)生們內(nèi)心的觸動(dòng)。我知道我不一定能通過(guò)一堂課就能洗凈他們的靈魂，也許他們理解得還沒(méi)有那么深入透徹，但慶幸的是，通過(guò)這節(jié)課能將誠(chéng)信的種子深埋于學(xué)生心中，能給他一點(diǎn)人生的啟發(fā)。我認(rèn)為這就是我最大的成功吧！
在教學(xué)設(shè)計(jì)上也存在著不足，沒(méi)有做好充分的預(yù)設(shè)，沒(méi)有把學(xué)生的興趣充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，關(guān)鍵在于我的激情不夠到位，無(wú)法引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步地體驗(yàn)情境。一堂好課，關(guān)鍵還在于設(shè)計(jì)，課前的功夫往往決定了課中的效果。帶著自己的思考進(jìn)課堂，持著一份摯愛(ài)鉆研教材，這樣的收獲將是雙翼的。
師：貧窮的我們家突然中了大彩，一夜之間從天上掉下一輛豪華的汽車，我是多么的高興��！而父親的反應(yīng)又是如何呢？
生：神情嚴(yán)肅，一點(diǎn)也不高興。
師：中彩本來(lái)是喜事，但是對(duì)父親來(lái)說(shuō)，卻如同一塊大石頭，重重地壓在心上，使他高興不起來(lái)，此時(shí)的他在想些什么？
生：我真倒霉，中彩的怎么不是我那張。
生：這輛車不是我的，我不能要。
生：唉！這可該怎么辦呢？
師：誰(shuí)能讀出父親的嚴(yán)肅與我的興奮，
師：父親不光神情嚴(yán)肅而且還將興奮的我一次次趕下車，他為什么會(huì)有如此反常的舉動(dòng)呢？
生：因?yàn)楦赣H面臨一個(gè)道德難題。
師：父親到底面臨一個(gè)怎樣的道德難題呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)段落。
【設(shè)計(jì)意圖：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，抓住了這一牽動(dòng)全文的問(wèn)題，則省去了許多不必要的提問(wèn)，使教路、文路、學(xué)路三線合一。定準(zhǔn)了這一閱讀的靶心，學(xué)生的探究閱讀就有了明確的目標(biāo)導(dǎo)向�！�
生：默讀找到第8自然段
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀
師：讀了這兩段你明白了什么？
生： 1.彩票有兩張，中獎(jiǎng)的是05102
2.中獎(jiǎng)的彩票上方有個(gè)k，代表庫(kù)伯。
3.k字被擦過(guò)，有淡淡的痕跡。
師：k字被誰(shuí)擦過(guò)?他為什么這樣做？說(shuō)明什么？
生：k字被父親擦過(guò)。因?yàn)樗蚕氲玫竭@輛車，這是他夢(mèng)寐以求的。說(shuō)明父親內(nèi)心很矛盾、
師：淡淡的k字，淡淡的痕跡，淡到什么程度，能不能讀出來(lái)，
生：試讀
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品析父親動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)父親抉擇之難的心理，并領(lǐng)悟作者通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)的表達(dá)方法�！�
師：父親也是一個(gè)平凡的人，他也有自己的私欲，因此如何處理中彩的汽車，是“留”還是“還”便成為父親的道德難題。
師：這個(gè)道德難題到底難在哪兒？父親的腦海中仿佛有兩個(gè)人在爭(zhēng)吵，一個(gè)說(shuō)：把汽車留下吧，這樣會(huì)改變我們家的現(xiàn)狀。另一個(gè)說(shuō)：不能留下，那會(huì)讓你一輩子不安的。
師：你贊成哪一種說(shuō)法， 談?wù)勀阏鎸?shí)的感受。
學(xué)生總結(jié)“留”的理由：
1)我們?nèi)伊谌扛赣H一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)，他們可以用
這輛車改善生活。
2)父親是汽車修理工，他夢(mèng)想得到汽車。
3)庫(kù)伯是有錢人，我們家窮。
4)庫(kù)伯早就忘了買彩票的事，何況彩票是我父親幫忙買的。
5)擴(kuò)音器喊著父親的名字，表明這輛車已屬于我家。
6)家里人可能也在知道此事后，主張留下來(lái)。
學(xué)生總結(jié)“還”的理由有：
1）母親常安慰家里人要誠(chéng)實(shí)，有信用。
2）得到汽車，但喪失了誠(chéng)實(shí)、信用。
3）不還，后半生將受到良心遣責(zé)，精神上的折磨。
4）不還，就是昧良心。
5）雖然父親可能做到人不知鬼不覺(jué)，但是要想人不知，除非己莫為。
【設(shè)計(jì)意圖：只有深入了解到父親留車的種種理由，才能更深刻地體會(huì)到父親還車時(shí)的抉擇之難�！�
師：面對(duì)留與還這樣一個(gè)道德選擇，父親最終做出了怎樣的選擇？
生：打電話給庫(kù)伯，讓他把車領(lǐng)走，
師：父親是靠什么戰(zhàn)勝自己的欲望的？用文中的一句話來(lái)回答。
生：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
師：父親雖然失去了汽車，但也得到了人情和道義，得到了更多真正的朋友，得到了心靈的寧?kù)o與快樂(lè)。
師：請(qǐng)大家自由朗讀第九自然段
師：父親得到汽車時(shí)神情嚴(yán)肅，一點(diǎn)也不高興，汽車被領(lǐng)走后，他卻特別高興，為什么？請(qǐng)用文中的話來(lái)回答，
生：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
生：試背母親的這句話。
師：這句話出自我母親之口，盡管家里生活拮據(jù)，但她人窮志不短，她常常教育家人，一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)，守信用，不貪圖不屬于自己的東西，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。
師：是啊，對(duì)于當(dāng)時(shí)年幼的我，可能不太了解父母的做法，但是成年以后……
生：齊讀第十段，理解泡泡中的問(wèn)題，
師：多么善良的一家人，多么讓人敬佩的一家人，正是由于母親經(jīng)常教誨他們……
生讀母親的話。
師：學(xué)習(xí)了這一課，生活中的我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
當(dāng)你答應(yīng)了同學(xué)一件事，
當(dāng)你約好了同學(xué)出去玩耍，
當(dāng)你考試時(shí)有偷看的機(jī)會(huì)，
當(dāng)你做錯(cuò)了事時(shí)沒(méi)人發(fā)現(xiàn)，
當(dāng)你撿到一個(gè)裝有很多現(xiàn)金的錢包，
【設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生了解了父親的想法,真正明白了父親的用意時(shí),再結(jié)合生活實(shí)際加以鞏固,提升認(rèn)識(shí)。】
師：人之一生，無(wú)時(shí)無(wú)刻不面臨著各種各樣的誘惑，堅(jiān)守誠(chéng)信，就是堅(jiān)守做人的根本�；畹谜\(chéng)實(shí)，有信用，就是要說(shuō)到做到，克服再大的困難，再大的痛苦也要兌現(xiàn)對(duì)別人的承諾。祝同學(xué)們多一些誠(chéng)實(shí)的面容，多一些守信的品質(zhì)，堂堂正正地做人。
案例反思
《中彩那天》這篇文章的主旨是“做人要誠(chéng)實(shí)守信”，這個(gè)主題對(duì)于學(xué)生是不難理解的，這節(jié)課，我著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘。因此，在整節(jié)的設(shè)計(jì)中，我本著 “一課一得”的原則，引領(lǐng)學(xué)生緊扣文中的矛盾——汽車是留還是還，讓學(xué)生在討論中明白爸爸也是經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)才做出了重要的抉擇——摒棄自私，正確對(duì)待意外之財(cái)。在教學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候，我讓學(xué)生聯(lián)系生活中的一些問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ǎ瑥暮⒆觽儤銓?shí)稚嫩的話語(yǔ)中，我看到了他們內(nèi)心的真善美，感覺(jué)到學(xué)生們內(nèi)心的觸動(dòng)。我知道我不一定能通過(guò)一堂課就能洗凈他們的靈魂，也許他們理解得還沒(méi)有那么深入透徹，但慶幸的是，通過(guò)這節(jié)課能將誠(chéng)信的種子深埋于學(xué)生心中，能給他一點(diǎn)人生的啟發(fā)。我認(rèn)為這就是我最大的成功吧！
在教學(xué)設(shè)計(jì)上也存在著不足，沒(méi)有做好充分的預(yù)設(shè)，沒(méi)有把學(xué)生的興趣充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，關(guān)鍵在于我的激情不夠到位，無(wú)法引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步地體驗(yàn)情境。一堂好課，關(guān)鍵還在于設(shè)計(jì)，課前的功夫往往決定了課中的效果。帶著自己的思考進(jìn)課堂，持著一份摯愛(ài)鉆研教材，這樣的收獲將是雙翼的。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》導(dǎo)學(xué)案 篇15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)字。正確讀寫(xiě)“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、安慰、道德、號(hào)碼、橡皮、教誨、撥電話、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
3、體會(huì)敘事條理清楚、首尾照應(yīng)的表達(dá)方法，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳衷~部分（能掌握這些詞說(shuō)明你真的很棒！）
1、這些詞語(yǔ)我會(huì)讀，還能加上拼音呢�。ㄕJ(rèn)識(shí)它們可有一定難度，你要仔細(xì)喲�。�
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ）
維 持 精 湛 安 慰 教 誨 迷 惑
2、這些詞語(yǔ)我會(huì)寫(xiě)（能記住這些字說(shuō)明你真的很棒，加油�。�
維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、安慰、道德、
號(hào)碼、橡皮、教誨、撥電話、悶悶不樂(lè)、迷惑不解、夢(mèng)寐以求
有幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，我要告訴同伴注意：
�。ǘ┏踝x課文，了解文章的主要內(nèi)容（初讀課文的時(shí)候，相信你也會(huì)有所發(fā)現(xiàn)�。�
1、理解：中彩
2、我能通過(guò)上下文和查字典理解：拮據(jù)、精湛、夢(mèng)寐以求、饋贈(zèng)和迷惑不解的意思。
3、這篇文章主要講了一件什么事?
(三)仔細(xì)研讀課文 ，弄清下面問(wèn)題（相信你會(huì)有更驚人的發(fā)現(xiàn)�。�
1、默讀全文，請(qǐng)勾出全文中 “我”的心情變化的語(yǔ)句，體會(huì)為什么我會(huì)有這樣的心理變化？
2、聯(lián)系上下文理解父親面臨的道德難題指的是什么？你怎樣看這個(gè)問(wèn)題？如果是你，你會(huì)怎樣做？那么父親是怎么做的？他這樣做值嗎？為什么？
�。ㄋ模┳x下面句子，聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)勀銖倪@句話中體會(huì)到什么？
（五）小練筆：（和庫(kù)伯全家人一起分享誠(chéng)實(shí)守信的快樂(lè)）
我能想象庫(kù)伯先生派人把汽車開(kāi)走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，我要把當(dāng)時(shí)想到的寫(xiě)下來(lái)。
課堂檢測(cè)：
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
jié jù bēn chí kuì zèng shāo dài
�。� ） （ ） （ ） （ ）
mèn mèn bú lè mèng mèi yǐ qiú mí huò bù jiě
（ ） （ ） （ ）
2、閱讀短文，做下面的題：
母親讓我仔細(xì)（辨 辯）別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫(kù)伯，你父親的同事。”原來(lái)，父親買彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生（捎 銷）了一張，并作了記號(hào)。過(guò)后，倆人都把這件事忘了�？梢钥闯�，那k字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。“可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。話音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽(tīng)到他在（撥 拔）電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。
第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車開(kāi)走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄稹８赣H顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教（誨 悔）有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
�、�、我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的字�！ �
�、�、我會(huì)寫(xiě)近義詞。
痕跡（ ） 激動(dòng)（ ） 富有（ ） 教導(dǎo)（ ）
�、�、為什么父親用橡皮擦過(guò)k字？
�、転槭裁凑f(shuō)父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？