北京版六年級語文下冊《母親的純凈水》教案（精選14篇）

北京版六年級語文下冊《母親的純凈水》教案 篇1

　　教學(xué)背景分析：

　　1、學(xué)生情況分析

　　課文內(nèi)容雖很貼近生活，但與現(xiàn)在學(xué)生的生活水平還是有著不小的差距，因此在理解體會小女孩對“窮”的認識上，學(xué)生是有一定困難的。另外課文的第17、18自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內(nèi)容”很抽象，但又具有較深的內(nèi)涵，學(xué)生不易理解，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

　　2、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明

　　本課運用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方式進行授課。第一課時依據(jù)學(xué)生不懂的問題，明確學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案。第二課時先學(xué)后教：學(xué)生按照自己擬定或選擇的學(xué)案自主探究，做到因需合作；教師因?qū)W習(xí)重點和學(xué)習(xí)態(tài)勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。抓住“純凈水”這條線索，引領(lǐng)學(xué)生體會小女孩前后的心情變化，感受母親話的深刻含義，進而感悟母親的話對小女孩的影響，知道為什么當(dāng)小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水。

　　本課教學(xué)目標分析：

　　1、學(xué)會本課12個生字及新詞。

　　2、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。

　　3、能對文中的人物進行評價，并寫下來。

　　4、能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計：

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》齊讀課題。

　　課前大家已經(jīng)讀過了課文，說說你對課題有了哪些了解？

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、檢查讀書

　　（1）指名按部分讀課文，注意做到正確、流利。

　　板書字音讀錯和字音易錯的詞語，讀一讀：尷尬當(dāng)即當(dāng)做

　　（2）有沒有讀起來感覺不太好讀的地方，練一練。

　　2、檢查字詞

　　（1）課文中的生字、生詞你們記得怎么樣了？現(xiàn)在瀏覽一下，一會兒我們聽寫。

　　注意把字寫端正：下崗嘲笑節(jié)儉虛偽魔布不菲

　　（2）有不理解的詞語嗎？

　　結(jié)合課文內(nèi)容理解尷尬、虛偽和隨心所欲

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、默讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的問題，在書上標記下來。

　　2、匯報；

　　（1）這篇課文主要講了一件什么事？

　　依據(jù)學(xué)生說出的主要內(nèi)容進行指導(dǎo)，注意要點要全、語言要簡練——體現(xiàn)訓(xùn)練的過程（①一個小女孩，每逢上體育課的時候，都帶著一瓶媽媽準備的純凈水；②一天，同學(xué)說她的純凈水像是涼白開，她很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水；③回家后，她責(zé)問媽媽，媽媽給她講了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水）

　　（2）還有哪些不懂的或想弄明白的問題？在書上標注下來。

　　隨著學(xué)生的提問簡單板書并歸類；

　　●圍繞母親的純凈水；

　　①母親的純凈水是涼白開，為什么課文的題目還叫做“母親的純凈水”呢？

　　②為什么后來……，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？

　　●圍繞小女孩的心情；

　　①小女孩不得不說母親是對的，可為什么……，還是感到莫名的委屈和酸楚？（從開始到后來，母親的純凈水給小女孩帶來了不同的心情）

　　●圍繞理解母親的話；

　　①“再窮，……心就窮了，那可就真窮了。”“心窮”怎么理解？

　　②“如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心靈的光芒……用它變幻出絢麗多姿的未來。”這句話是什么意思？

　　四、明確進一步學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案。

　　1、下一步我們深入學(xué)習(xí)什么呢？一個是看看這篇課文應(yīng)該弄明白什么，一個是解決我們感興趣或者不明白的問題。

　　學(xué)習(xí)這篇課文我們應(yīng)該弄懂什么？——①從題目《母親的純凈水》來看要弄明白問題純凈水②從課后習(xí)題來看，要理解母親的話。這些也是我們同學(xué)想弄明白的問題。

　　方向1：母親的純凈水；

　　為什么后來小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？

　　方向2：母親的話

　　后來，小女孩認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水，那以前呢？母親的純凈水從開始到后來給小女孩帶來了不同的心情，這些內(nèi)容的體會是不是可以歸到方向1？

　　2、請你選擇其中的一個角度，來擬定進一步學(xué)習(xí)的方案。（把怎么學(xué)設(shè)計出來）

　　交流；

　　（1）圍繞母親的話擬定：可以借鑒課后習(xí)題2

　　要想真正理解母親的話，一定要聯(lián)系上文。可以補充一個什么問題呢？（母親為什么要說這些話？母親是在什么情況下說這些話的？）

　　形成一個學(xué)習(xí)方案；

　　“那天晚上，她想明白了母親的話……”聯(lián)系上下文思考；

　　1、“母親的話”指的是什么？

　　2、母親是在什么情況下說這些話的？

　　3、“她想明白了”什么？

　　（2）圍繞母親的純凈水；

　　可能1：當(dāng)她可以……為什么認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？課文哪些地方提到了母親的純凈水，讀一讀，想想為什么？（結(jié)合了課題）

　　可能2：母親的純凈水只是涼白開，曾經(jīng)使小女孩感到委屈、酸楚，后來為什么她又認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”呢？（母親的純凈水使小女孩心情變化這條線）讀讀相關(guān)的語句，也可以寫寫批注。

　　（以上兩個均可以作為學(xué)生自擬的學(xué)習(xí)方案）

　　教師建議：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水。但是她的心情前后是不同的，我們應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的情境來感悟。在此基礎(chǔ)上理解后來她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時，還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了。

　　形成學(xué)習(xí)方案；

　　1、每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水。她的心情前后有什么不同？讀讀相關(guān)的句段，選擇讓你感受深的地方寫寫批注。

　　2、為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？默讀課文，思考。

　　五、布置作業(yè)。

　　練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時

　　1、揭示課題

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰來說一說這篇課文主要講了一件什么事？

　　2、依學(xué)習(xí)方案自主探究、因需交流

　　3、共議交流

　　以學(xué)案一為主思路進行交流，其間相融學(xué)案二。每位同學(xué)要隨時參與，交流學(xué)習(xí)的收獲。

　　母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。

　　每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可她前后的心情卻是不一樣的，誰來說一說？（高興→委屈、酸楚→沉靜）

　　1、“還是為那瓶純凈水高興”（略處理）

　　（1）每周星期二和星期五下午有體育課，她接過母親的純凈水的時候，心里雖然隱隱有點不安，但還是為那瓶純凈水高興，這是為什么呢？

　　完成填空；

　　她接過瓶子的時候，心里隱隱有點不安。因為_____________________________。但是，她還是為那瓶純凈水高興，因為____________________________________。

　　（2）同桌合作朗讀指名讀

　　過渡：一次體育課之后，情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢？

　　2、“感到莫名的委屈和酸楚”

　　●學(xué)生容易結(jié)合2～9及第10自然段去體會，隨機出示；

　　大家沉默了一下，都笑了。是的，是像涼白開。一瞬間，她突然清醒地意識到，自己喝了這么長時間的純凈水，確實有可能是涼白開。要不然，一向節(jié)儉的母親怎么會單單在這件事上大方起來呢？她很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水。

　　（1）大家都讀一讀，為什么她覺得“很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水”？（大家都笑了，自己喝了這么長時間的純凈水確實像涼白開）

　　當(dāng)時的情景是怎樣的呢？誰來讀一讀。

　　（2）她聽了母親的解釋。知道母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？（解決上節(jié)課學(xué)生的疑問。她的委屈和酸楚在于：自己拿了這么長時間的涼白開，一直以為是純凈水，媽媽沒有告訴自己，受到同學(xué)的嘲笑。……）

　　●也可能先談到委屈和酸楚

　　（1）學(xué)生談到“想到同學(xué)們一張張嘲笑的臉，她還是感到莫名的委屈和酸楚”，引導(dǎo)：課文哪部分寫到了同學(xué)的嘲笑？讀一讀出示第9自然段

　　（2）當(dāng)時，她感到“很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水”？為什么呢？（因為她一直以為是純凈水，現(xiàn)在想起來確實有可能是涼白開，感到很沒面子，她很生氣）

　　聽了母親的解釋，她認為母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？（同上）

　　過渡：又聽了母親的一席話，她想明白了。

　　3、沉靜地回答“是。”

　　后來，再去上體育課。當(dāng)同學(xué)有意問她“里面裝的是涼白開嗎？”她就沉靜地看著問話的人說“是”。

　　過渡：不僅這樣。再后來，當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么呢？（學(xué)生可能談到母親的話；也可能談到“那天晚上，她想明白了母親的話……則相機引導(dǎo)學(xué)生理解、體會母親對她的教育）

　　沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”（融合學(xué)案二）

　　相機出示：

　　“那你聽聽我是怎么想的。”母親說，“我們是窮。但是窮有什么錯？富也罷，窮也罷，都是日子的一種過法。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”

　　1、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢？(同學(xué)說母親的純凈水像是涼白開后，小女孩覺得委屈和酸楚；有人笑話小女孩……)

　　引讀母親的話：就是在這樣的情況下，母親對她說……

　　2、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢？（窮只是日子的一種過法，再窮也得看得起自己。要是看不起自己，那可就真窮了）

　　引導(dǎo)深入：“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”點擊變色。這句話中出現(xiàn)了三個“窮”字，請你再讀一讀，談?wù)勀銓�這句話的理解？（對于后面兩個“窮”的理解可能感覺困難）

　　引導(dǎo)1：結(jié)合課文內(nèi)容，說說小女孩和母親分別是怎么看待窮的？（小女孩：認為丟臉，沒有面子；母親：勇敢地面對，認為是一種過法——雖然窮，但是母親的心不窮）

　　引導(dǎo)2：如果因為窮而看不起自己會怎么樣呢？（希望破滅）——這就是心窮，心要是窮了，就真的窮了。

　　所以母親說，生接讀母親的話。

　　過渡：那天晚上，小女孩想明白了母親的話。

　　4、“她想明白了”什么？出示；

　　她想明白了母親的話：窮沒什么，它不是一種光榮，也絕不是一種恥辱，它只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。如果……，如果……，甚至，還可以……，用它變幻出絢麗多姿的未來。

　　估計學(xué)生能理解到小女孩想明白了：窮不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。對窮的認識不同就會有不同的結(jié)果學(xué)生難于理解。

　　引導(dǎo)1：對于家里窮，小女孩曾經(jīng)怎么認為？現(xiàn)在呢？（一種恥辱→一種生活狀態(tài)，要改變它）

　　引導(dǎo)2：小女孩還想明白了什么呢？（理解難句：如果對“窮”的看法不同，就會有不同的未來）師生合作朗讀（師讀如果……）

　　5、是母親的話改變了小女孩對窮與富的看法，以至于使小女孩對生活有了新的認識，現(xiàn)在我們再來回顧一下當(dāng)時的情景，我來讀母親的話，請你們讀出與母親的話相對應(yīng)的小女孩的話。（師讀生接讀）

　　引導(dǎo)深入：現(xiàn)在，你能說說為什么她可以隨心所欲地喝各種名貴的純凈水時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水？

　　讀懂課題

　　解決疑問：上節(jié)課，有同學(xué)提出為什么課題叫做《母親的純凈水》？現(xiàn)在誰能解答這個問題。母親的純凈水，使小女孩對窮有了新的認識和了解；以“母親的純凈水”為題，吸引人；表達了小女孩對母親的愛；……

　　五、寫出你對文中“小女孩”或“母親”的評價。

　　故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象，你怎樣評價她們呢？選擇其中一個人物寫下來。

　　小女孩：很懂事（隱隱不安、母親是對的）；聽從教導(dǎo)（想明白）；從母親的純凈水事后，她能正確地認識“窮”與“富”；心中永遠銘記著媽媽的教導(dǎo)……

　　母親：一向節(jié)儉；善于理解人（體育課拿純凈水，與女兒的對話）；言傳身教（聽聽我是怎么想的）；心不窮……

　　展示學(xué)生的評價……

　　六、布置作業(yè)。

　　1、把這篇文章讀給你的家長聽，聽聽他們是怎么評價文中這對母女的？

　　2、思考本單元后面的習(xí)作。

　　板書設(shè)計：

　　母親的純凈水

　　小女孩：高興→酸楚→沉靜→喜歡

　　母親：（認識改變）窮

北京版六年級語文下冊《母親的純凈水》教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1.通過學(xué)習(xí)，能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。

　　2.能對文中的人物進行評價，體會人物的思想感情。體會母親在細微處對子女的關(guān)愛。

　　教學(xué)重難點：

　　懂得“窮”和“富”真實的含義。

　　教學(xué)突破口：

　　抓住小女孩的感情變化

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、游戲猜迷，激發(fā)情趣

　　有這樣一個人，她把我們帶到這個世界上，在生活中給予我們無微不至的照顧。成功時，她為我們高興，提醒我們不要驕傲；失敗時，她為我們鼓氣，告訴我們不要氣餒，從頭再來；她就是這樣教會了我們許多做人的道理，人們常常把她的愛比喻成大海，博大而精深。同學(xué)們，你猜一猜這個人是誰呢？（板書：母親）

　　再猜：水質(zhì)清純，不含雜質(zhì)及任何有害物質(zhì)和細菌，同時又富含多種對人體有益的礦物質(zhì)，是一種比較樸實的飲料。這是什么呢？（相機板書：純凈水）

　　2、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　完成課題《母親的純凈水》，生齊讀課題。今天老師就和同學(xué)們一起仔細地品味這瓶母親的純凈水。

　　二、回顧課文，整體感知

　　課文寫了一件什么事？（本文記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”的經(jīng)過，當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白開而責(zé)備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤。）

　　三、精讀課文，深入探究

　　課文寫的是母親的純凈水，是給女兒的純凈水，每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可是前后的心情卻不一樣，讓我們再次走進課文去細細地品味這是為什么呢。

　　默讀課文，畫出體現(xiàn)小女孩心情變化的詞句，做批注，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>

　　學(xué)生匯報：小女孩的心情有什么不一樣？

　　（高興——委屈和酸楚——沉靜——喜歡）

　　1.這是為什么呢？快速讀課文第二自然段，填空

　　出示填空；

　　她接過瓶子的時候，心里隱隱有點不安。因為______________。但是，她還是為那瓶純凈水高興，因為__________她為什么“隱隱有點不安”？你從中體會出什么？

　　（懂事，理解父母工作的辛苦。）

　　2.可是一次體育課之后，情況發(fā)生了變化。

　　發(fā)生什么事了呢？自由讀3～10自然段體會：為什么她當(dāng)即扔掉了那瓶水？（覺得很尷尬，丟臉）

　　于是她下午放學(xué)回家，一進家門就質(zhì)問母親。師生分角色讀11——15自然段，想象當(dāng)時的情景。（母親給她算了一筆賬，照應(yīng)前文家庭經(jīng)濟狀況不太好）

　　3.導(dǎo)：聽了母親的解釋，她知道母親是對的，可是她為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？

　　她“委屈和酸楚”在哪里？此時如果換了你，你又會是一種什么感覺？

　　（自己拿了這么長時間的涼白開，一直以為是純凈水，媽媽沒有告訴自己，受到同學(xué)的嘲笑。）

　　4.后來呢？為什么又變得沉靜了？

　　理解母親的話

　　出示：（齊讀）

　　我們是窮。但是窮有什么錯？富也罷，窮也罷，都是日子的一種過法。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。

　　1.都來讀讀母親的這段話，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　一句一句理解。“窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。”人活著不能只追求物質(zhì)生活的富裕，更要追求精神世界的豐富。如果一個人精神空虛，內(nèi)心骯臟，即使他有華麗的外衣，在人們的心目中他依然是丑陋的；相反，如果一個人活得自信，內(nèi)心充滿陽光，走到哪兒都會給人帶來快樂，那么即使他身無分文，他也是一個值得人們尊敬的精神富翁。所以母親說“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。

　　2.點擊變色，“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”這句話有幾個“窮”字？意思一樣嗎？

　　重點理解三個“窮”字的含義。

　　第一個：經(jīng)濟上的貧困，是指物質(zhì)或金錢的匱乏。

　　第二個：思想上的貧困，是指精神境界的粗俗，就是“看不起自己”。

　　第三個：希望破滅，精神匱乏。

　　3.從這段話中可以看出母親是怎么看待窮的？

　　（勇敢地面對，認為“窮”是一種過法——雖然窮，但是母親的心不窮）

　　4.放聲再讀18自然段，指名結(jié)合自己的生活實際談?wù)務(wù)J識。

　　如果因為窮而看不起自己會怎么樣呢？（希望破滅）——這就是心窮，心要是窮了，就真的窮了。

　　“心窮，那可就真窮了。”用自己的話該怎么說？

　　（心窮，精神財富匱乏，人就真的一無所有了。）

　　5.討論交流：那天晚上，她想明白了母親的話。

　　出示小女孩想的那段話“窮沒什么。它不是一種光榮，也絕不是一種屈辱……用它變幻出絢麗多姿的未來。”齊讀

　　（1）從“母親的話”中“她想明白了”什么？

　　（2）她是怎么想的？

　　（逐句對照，并理解比喻句）

　　（3）師生對讀母親的話和小女孩想的句子

　　師小結(jié)：（小女孩曾經(jīng)認為窮很丟臉，沒有面子，現(xiàn)在呢，小女孩想明白了，我們也明白了：窮并不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是 “窮”人需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。窮不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，在窮是背景下，一個有志氣的人有勇氣改變自己的生存環(huán)境，并且能勇敢的創(chuàng)造自己輝煌的未來。

　　（4）還記得洪戰(zhàn)輝的的事跡吧

　　洪戰(zhàn)輝家很窮，父親患病，母親出走，1歲的妹妹需要人照顧，而自己還是個只有12歲的孩子，多難啊！可他沒有自卑，沒有放棄奮斗，甚至不接受任何社會捐款的資助，全憑自己的努力，攜妹妹求學(xué)12載，走出了一條屬于自己的路。20xx年他被評為感動中國的人物之一，他的生活從沒希望中走出了希望。（課件）

　　現(xiàn)在，小女孩能改變這種“窮”的狀況嗎？齊讀課文最后一段。

　　理解“純凈水”

　　1. 為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？

　　（這里的“純凈水”有兩層含義，它既指母親為女兒準備的涼白開，也指母親對女兒進行的思想教育，這種教育就像涼白開一樣質(zhì)樸、純潔，可以蕩滌一個人思想上的塵垢。一語雙關(guān)。）

　　師小結(jié)：隨風(fēng)而行、潤物無聲，真愛總是隱藏在困惑與不解中，母親的話改變了小女孩對窮與富的看法，使小女孩對生活有了新的認識。母親具有不以窮困為恥的精神，以平和的心態(tài)為改變窮困現(xiàn)狀竭盡努力。這種精神在經(jīng)歷了世態(tài)炎涼之后依然健康、純粹，依然保持了充分的尊嚴和活力。母親的這種精神，使女兒的靈魂得到凈化，不再在意物質(zhì)上的貧窮，而要用它變幻出絢麗的未來和夢想。

　　2.出示最后一句

　　這是對母親的深愛與感激。因為她理解了母親的做法和看法：再窮，只要自己看得起自己，心就不窮。沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”，在她看來，沒有什么東西比母親給與她的這筆財富更寶貴。

　　小結(jié)：讀到這里，請想一想：課文還可以換作《母親的白開水》嗎？生自由回答。

　　母親的水是涼白開，母親的純凈水使小女孩對窮有了新的認識和了解，以母親的純凈水為題含義深刻，耐人尋味。）

　　四、評價人物

　　1.你比較欣賞文中的母親還是小女孩，說說她們對你的啟發(fā)；

　　小女孩：很懂事（隱隱不安、母親是對的）；聽從教導(dǎo)（想明白）；從母親的純凈水事后，她能正確地認識“窮”與“富”；心中永遠銘記著媽媽的教導(dǎo)……

　　母親：一向節(jié)儉；理解女兒的心理，又對她嚴格要求；言傳身教；心不窮。……

　　2.展示學(xué)生的評價

　　五、拓展作業(yè)

　　真正的愛不是溺愛，而是給人勇氣，母親是一把傘、一盞燈、一杯水，母愛是平凡而偉大的，此時同學(xué)們一定也有許多話想要你的母親說吧，請寫一篇日記讀給你媽媽聽。

北京版六年級語文下冊《母親的純凈水》教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1. 有感情地朗讀課文。

　　2.能對文中人物進行評價，并且寫下來。

　　3. 能夠結(jié)合課文內(nèi)容體會重點語句的意思。

　　4. 體會到母親在細微處對子女的關(guān)愛，懂得窮并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，使之產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句的意思。

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句的意思。懂得窮并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，使之產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。

　　教具：

　　課件

　　一、揭示課題

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》。回憶一下，這篇課文主要講了一件什么事？哪位同學(xué)能說說課文的主要內(nèi)容。出示課件當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的純凈水原來是白開水而責(zé)備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己想法的錯誤，感受到母親在細微處對自己的關(guān)愛。這篇課文以女孩的心理變化為線索來寫的，那么請你快速瀏覽課文，找一找，圍繞著這瓶純凈水，女孩的心情發(fā)生了怎樣的變化？

　　板書：高興——酸楚——沉靜——喜歡

　　女孩為什么有了這么大的變化呢？歸功于母親的教育。

　　二、深入學(xué)習(xí)

　　那么母親對女兒進行教育時說了什么呢？請你從文中找到讀一讀。

　　1、體會母親一番話的含義；

　　（1）“我們是窮。但是窮有什么錯？富也罷，窮也罷，都是日子的一種過法。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。”

　　（學(xué)生談理解）

　　師：從哪可以看出她家窮？課文哪寫了？

　　（第1段：家里的經(jīng)濟狀況不怎么好，母親幾年前就下崗了，在街頭賣零布；父親廠子不景氣，工資也不高。）

　　師：結(jié)合前面學(xué)習(xí)的《窮人》一課，說說你的理解。（桑娜、漁夫雖然貧窮，但他們心地善良、品德高尚，他們的心比富人要高貴的多。這不是金錢所能買到的，更不是富有就能擁有的。）

　　（2）“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”

　　（投影片）

　　師：這三個“窮”字有什么不同？

　　第一個（再窮）： 物質(zhì)上

　　第二個（心就窮了）： 精神上

　　第三個（那可就真窮了）：物質(zhì)、精神兩方面

　　2、母女倆在生活中分別是怎么認識“窮”的？快速默讀課文，從文中找到答案，勾畫批注。

　　交流女兒對窮的認識。

　　（1）第1節(jié)：隱隱不安 高興 不再覺得很丟臉了（愛虛榮）

　　（2）第4節(jié)：當(dāng)同桌說這水不像是純凈水時，她的心跳得急起來。

　　（敏感，自尊心強，窮人怕人說窮，更沒面子。）

　　（3）第9節(jié)：大家都沉默了一下，都笑了。……她很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水。

　　（覺得自己低人一等，沒有尊嚴，非常丟人，長此以往，她會怎樣？自卑，看不起自己，就像母親說的，“心就窮了”。）

　　母親呢？（交流母親對窮的認識。）

　　（1）“街頭賣零布”：看得起自己，不覺得窮有什么自卑的。

　　（2）母親教育女兒的一番話：經(jīng)濟上的窮并不可怕，它可以催人奮進，但心窮卻是非常可怕的，它會使人失去生活的目標。

　　母親說的話，女兒聽懂了嗎？她明白了什么？ （投影片7出示18自然段）

　　（投影片8一步步出示）

　　母親說；

　　女兒懂得了；

　　1、我們是窮，但是窮有什么錯？ ——→窮沒什么。

　　2、富也罷，窮也罷，都是日子的 ——→它只是一種相比較而言的生活狀

　　一種過法。 態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。

　　3、窮人不見得可憐，富人也不一 ——→它絕不是一種光榮，也絕不是一種

　　定高貴。 恥辱。

　　師：母親的話不僅教育了女兒，也教育了我們，讓我們一起有感情地讀讀母女倆的話。老師讀母親的話，同學(xué)們讀女兒的話。

　　師生配合朗讀。

　　4、母親說： （投影片9出示）

　　再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。

　　師：她是這么說的，也是這么做的，雖然下崗，卻沒有怨天尤人，而是想方設(shè)法，改變貧窮的現(xiàn)狀。她的言傳身教深深的教育了女兒。

　　（投影出示：如果……多姿的未來）

　　師：這段話中運用了什么修辭手法？（比喻 三個 它指什么？ 把什么比作什么）

　　（1）從消極方面看： （投影片）

　　如果把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮擋住心靈的光芒。

　　師： 還可能遮住什么？

　　（自信、勇氣、積極、進取、向往、夢想……）

　　自信失去了，勇氣沒了，目標模糊了，一切都做不成了，那就是心窮了，心窮了，可就真窮了。

　　（2）從積極方面看： （投影片）

　　1、如果把它看作是一塊寬大的布料，那就可以把它做成一件溫暖的新衣。

　　師：想象：布料可以做成各種各樣的衣服，說明什么？貧窮是可以改變的。

　　換了一種心態(tài)，有了信心，有了勇氣，有了目標，那就能夠奮發(fā)進取，促使自己改變生活的現(xiàn)狀。

　　2、心態(tài)再積極一些！可以把它當(dāng)作是魔術(shù)師手中的那種魔布，可以用它變幻出絢麗多姿的未來。 （投影片）想象魔布可以變出什么呢？怎樣才能創(chuàng)造精彩的人生呢？把貧窮當(dāng)成一種催人奮進的動力，不怕困難，努力拼搏。

　　師：未來在自己手中。

　　自己再讀讀這段話，齊讀。

　　3、女兒正是牢記母親的話，正確認識改變窮，后來發(fā)生了怎樣的變化？

　　出示句子：她可以隨心所欲地喝各種飲料，但她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么？說說理解。

　　（對母親深愛與感激。母親的精神激勵她實現(xiàn)了自己美麗的夢想，并繼續(xù)為更絢麗的未來和夢想而奮斗。沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”，在她看來，沒有什么東西比母親給與她的這筆財富更寶貴。）

　　三、評價人物

　　1、寫出你對文中“她”或者“母親”的評價；

　　小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象，你怎樣評價她們呢？選擇其中一個人物寫下來。

　　小女孩：很懂事（隱隱不安、母親是對的）；聽從教導(dǎo)（想明白）；從母親的純凈水事后，她能正確地認識“窮”與“富”；心中永遠銘記著媽媽的教導(dǎo)……

　　母親：一向節(jié)儉；善于理解人（體育課拿純凈水，與女兒的對話）；言傳身教；心不窮……

　　2、展示學(xué)生的評價……

北京版六年級語文下冊《母親的純凈水》教案 篇4

　　【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】

　　本教學(xué)設(shè)計立足于學(xué)生的學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)方案是師生根據(jù)學(xué)習(xí)需求共同擬定的，學(xué)生可以依據(jù)自己感興趣的學(xué)習(xí)方案有選擇地進行學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)中學(xué)生自主探究、因需合作在先，集體共議、順學(xué)而導(dǎo)在后。教學(xué)中教師抓住課文脈絡(luò)，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計教與學(xué)，適時相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升，來感受母親對小女孩的教導(dǎo)，體會母親的話的深刻含義。力求使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動中，依托學(xué)案，提升自身的語文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)背景分析】

　　1、學(xué)生情況分析

　　課文內(nèi)容雖很貼近生活，但與現(xiàn)在學(xué)生的生活水平還是有著不小的差距，因此在理解體會小女孩對“窮”的認識上，學(xué)生是有一定困難的。另外課文的第17、18自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內(nèi)容”很抽象，但又具有較深的內(nèi)涵，學(xué)生不易理解，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

　　2、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明

　　本課運用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方式進行授課。第一課時依據(jù)學(xué)生不懂的問題，明確學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案。第二課時先學(xué)后教：學(xué)生按照自己擬定或選擇的學(xué)案自主探究，做到因需合作;教師因?qū)W習(xí)重點和學(xué)習(xí)態(tài)勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。抓住“純凈水”這條線索，引領(lǐng)學(xué)生體會小女孩前后的心情變化，感受母親話的深刻含義，進而感悟母親的話對小女孩的影響，知道為什么當(dāng)小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水。

　　【本課教學(xué)目標分析】

　　1、學(xué)會本課12個生字及新詞。

　　2、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。

　　3、能對文中的人物進行評價，并寫下來。

　　4、能有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計】

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》齊讀課題。

　　課前大家已經(jīng)讀過了課文，說說你對課題有了哪些了解?

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、檢查讀書

　　(1)指名按部分讀課文，注意做到正確、流利。

　　板書字音讀錯和字音易錯的詞語，讀一讀：尷尬當(dāng)即當(dāng)做

　　(2)有沒有讀起來感覺不太好讀的地方，練一練。

　　2、檢查字詞

　　(1)課文中的生字、生詞你們記得怎么樣了?現(xiàn)在瀏覽一下，一會兒我們聽寫。

　　注意把字寫端正：下崗嘲笑節(jié)儉虛偽魔布不菲

　　(2)有不理解的詞語嗎?

　　結(jié)合課文內(nèi)容理解尷尬、虛偽和隨心所欲

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、默讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事?你有哪些不懂的或想弄明白的問題，在書上標記下來。

　　2、匯報：

　　(1)這篇課文主要講了一件什么事?

　　依據(jù)學(xué)生說出的主要內(nèi)容進行指導(dǎo)，注意要點要全、語言要簡練——體現(xiàn)訓(xùn)練的過程(①一個小女孩，每逢上體育課的時候，都帶著一瓶媽媽準備的純凈水;②一天，同學(xué)說她的純凈水像是涼白開，她很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水;③回家后，她責(zé)問媽媽，媽媽給她講了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水)

　　(2)還有哪些不懂的或想弄明白的問題?在書上標注下來。

　　隨著學(xué)生的提問簡單板書并歸類：

　　●圍繞母親的純凈水：

　　①母親的純凈水是涼白開，為什么課文的題目還叫做“母親的純凈水”呢?

　　②為什么后來……，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?

　　●圍繞小女孩的心情：

　　①小女孩不得不說母親是對的，可為什么……，還是感到莫名的委屈和酸楚?(從開始到后來，母親的純凈水給小女孩帶來了不同的心情)

　　●圍繞理解母親的話：

　　①“再窮，……心就窮了，那可就真窮了。”“心窮”怎么理解?

　　②“如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心靈的光芒……用它變幻出絢麗多姿的未來。”這句話是什么意思?

　　四、明確進一步學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案。

　　1、下一步我們深入學(xué)習(xí)什么呢?一個是看看這篇課文應(yīng)該弄明白什么，一個是解決我們感興趣或者不明白的問題。

　　學(xué)習(xí)這篇課文我們應(yīng)該弄懂什么?——①從題目《母親的純凈水》來看要弄明白問題純凈水②從課后習(xí)題來看，要理解母親的話。這些也是我們同學(xué)想弄明白的問題。

　　方向1：母親的純凈水：

　　為什么后來小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?

　　方向2：母親的話

　　后來，小女孩認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水，那以前呢?母親的純凈水從開始到后來給小女孩帶來了不同的心情，這些內(nèi)容的體會是不是可以歸到方向1?

　　2、請你選擇其中的一個角度，來擬定進一步學(xué)習(xí)的方案。(把怎么學(xué)設(shè)計出來)

　　交流：

　　(1)圍繞母親的話擬定：可以借鑒課后習(xí)題2

　　要想真正理解母親的話，一定要聯(lián)系上文。可以補充一個什么問題呢?(母親為什么要說這些話?母親是在什么情況下說這些話的?)

　　形成一個學(xué)習(xí)方案：

　　“那天晚上，她想明白了母親的話……”聯(lián)系上下文思考：

　　1、“母親的話”指的是什么?

　　2、母親是在什么情況下說這些話的?

　　3、“她想明白了”什么?

　　(2)圍繞母親的純凈水：

　　可能1：當(dāng)她可以……為什么認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?課文哪些地方提到了母親的純凈水，讀一讀，想想為什么?(結(jié)合了課題)

　　可能2：母親的純凈水只是涼白開，曾經(jīng)使小女孩感到委屈、酸楚，后來為什么她又認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”呢?(母親的純凈水使小女孩心情變化這條線)讀讀相關(guān)的語句，也可以寫寫批注。

　　(以上兩個均可以作為學(xué)生自擬的學(xué)習(xí)方案)

　　教師建議：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水。但是她的心情前后是不同的，我們應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的情境來感悟。在此基礎(chǔ)上理解后來她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時，還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了。

　　形成學(xué)習(xí)方案：

　　1、每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水。她的心情前后有什么不同?讀讀相關(guān)的句段，選擇讓你感受深的地方寫寫批注。

　　2、為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?默讀課文，思考。

　　五、布置作業(yè)。

　　練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時

　　一、揭示課題

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》齊讀課題。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰來說一說這篇課文主要講了一件什么事?

　　二、依學(xué)習(xí)方案自主探究、因需交流

　　三、共議交流

　　以學(xué)案一為主思路進行交流，其間相融學(xué)案二。每位同學(xué)要隨時參與，交流學(xué)習(xí)的收獲。

　　(一)母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。

　　每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可她前后的心情卻是不一樣的，誰來說一說?(高興→委屈、酸楚→沉靜)

　　1、“還是為那瓶純凈水高興”(略處理)

　　(1)每周星期二和星期五下午有體育課，她接過母親的純凈水的時候，心里雖然隱隱有點不安，但還是為那瓶純凈水高興，這是為什么呢?

　　完成填空：

　　她接過瓶子的時候，心里隱隱有點不安。因為_____________________________。但是，她還是為那瓶純凈水高興，因為____________________________________。

　　(2)同桌合作朗讀指名讀

　　過渡：一次體育課之后，情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢?

　　2、“感到莫名的委屈和酸楚”

　　●學(xué)生容易結(jié)合2～9及第10自然段去體會，隨機出示：

　　大家沉默了一下，都笑了。是的，是像涼白開。一瞬間，她突然清醒地意識到，自己喝了這么長時間的純凈水，確實有可能是涼白開。要不然，一向節(jié)儉的母親怎么會單單在這件事上大方起來呢?她很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水。

　　(1)大家都讀一讀，為什么她覺得“很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水”?(大家都笑了，自己喝了這么長時間的純凈水確實像涼白開)

　　當(dāng)時的情景是怎樣的呢?誰來讀一讀。

　　(2)她聽了母親的解釋。知道母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?(解決上節(jié)課學(xué)生的疑問。她的委屈和酸楚在于：自己拿了這么長時間的涼白開，一直以為是純凈水，媽媽沒有告訴自己，受到同學(xué)的嘲笑。……)

　　●也可能先談到委屈和酸楚

　　(1)學(xué)生談到“想到同學(xué)們一張張嘲笑的臉，她還是感到莫名的委屈和酸楚”，引導(dǎo)：課文哪部分寫到了同學(xué)的嘲笑?讀一讀出示第9自然段

　　(2)當(dāng)時，她感到“很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水”?為什么呢?(因為她一直以為是純凈水，現(xiàn)在想起來確實有可能是涼白開，感到很沒面子，她很生氣)

　　聽了母親的解釋，她認為母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?(同上)

　　過渡：又聽了母親的一席話，她想明白了。

　　3、沉靜地回答“是。”

　　后來，再去上體育課。當(dāng)同學(xué)有意問她“里面裝的是涼白開嗎?”她就沉靜地看著問話的人說“是”。

　　過渡：不僅這樣。再后來，當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么呢?(學(xué)生可能談到母親的話;也可能談到“那天晚上，她想明白了母親的話……則相機引導(dǎo)學(xué)生理解、體會母親對她的教育)

　　(二)沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”(融合學(xué)案二)

　　相機出示：

　　“那你聽聽我是怎么想的。”母親說，“我們是窮。但是窮有什么錯?富也罷，窮也罷，都是日子的一種過法。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”

　　1、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢?(同學(xué)說母親的純凈水像是涼白開后，小女孩覺得委屈和酸楚;有人笑話小女孩……)

　　引讀母親的話：就是在這樣的情況下，母親對她說……

　　2、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢?(窮只是日子的一種過法，再窮也得看得起自己。要是看不起自己，那可就真窮了)

　　引導(dǎo)深入：“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”點擊變色。這句話中出現(xiàn)了三個“窮”字，請你再讀一讀，談?wù)勀銓�這句話的理解?(對于后面兩個“窮”的理解可能感覺困難)

　　引導(dǎo)1：結(jié)合課文內(nèi)容，說說小女孩和母親分別是怎么看待窮的?(小女孩：認為丟臉，沒有面子;母親：勇敢地面對，認為是一種過法——雖然窮，但是母親的心不窮)

　　引導(dǎo)2：如果因為窮而看不起自己會怎么樣呢?(希望破滅)——這就是心窮，心要是窮了，就真的窮了。

　　所以母親說，生接讀母親的話。

　　過渡：那天晚上，小女孩想明白了母親的話。

　　4、“她想明白了”什么?出示：

　　她想明白了母親的話：窮沒什么，它不是一種光榮，也絕不是一種恥辱，它只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。如果……，如果……，甚至，還可以……，用它變幻出絢麗多姿的未來。

　　估計學(xué)生能理解到小女孩想明白了：窮不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。對窮的認識不同就會有不同的結(jié)果學(xué)生難于理解。

　　引導(dǎo)1：對于家里窮，小女孩曾經(jīng)怎么認為?現(xiàn)在呢?(一種恥辱→一種生活狀態(tài)，要改變它)

　　引導(dǎo)2：小女孩還想明白了什么呢?(理解難句：如果對“窮”的看法不同，就會有不同的未來)師生合作朗讀(師讀如果……)

　　5、是母親的話改變了小女孩對窮與富的看法，以至于使小女孩對生活有了新的認識，現(xiàn)在我們再來回顧一下當(dāng)時的情景，我來讀母親的話，請你們讀出與母親的話相對應(yīng)的小女孩的話。(師讀生接讀)

　　引導(dǎo)深入：現(xiàn)在，你能說說為什么她可以隨心所欲地喝各種名貴的純凈水時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水?

　　(三)讀懂課題

　　解決疑問：上節(jié)課，有同學(xué)提出為什么課題叫做《母親的純凈水》?現(xiàn)在誰能解答這個問題。(母親的純凈水，使小女孩對窮有了新的認識和了解;以“母親的純凈水”為題，吸引人;表達了小女孩對母親的愛;……)

　　五、寫出你對文中“小女孩”或“母親”的評價。

　　故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象，你怎樣評價她們呢?選擇其中一個人物寫下來。

　　小女孩：很懂事(隱隱不安、母親是對的);聽從教導(dǎo)(想明白);從母親的純凈水事后，她能正確地認識“窮”與“富”;心中永遠銘記著媽媽的教導(dǎo)……

　　母親：一向節(jié)儉;善于理解人(體育課拿純凈水，與女兒的對話);言傳身教(聽聽我是怎么想的);心不窮……

　　展示學(xué)生的評價……

　　六、布置作業(yè)。

　　1、把這篇文章讀給你的家長聽，聽聽他們是怎么評價文中這對母女的?

　　2、思考本單元后面的習(xí)作。

　　板書設(shè)計：

　　13

　　母親的純凈水

　　小女孩：高興→酸楚→沉靜→喜歡

　　母親：(認識改變)窮

　　【教學(xué)流程】略

　　【教學(xué)效果評價設(shè)計】略

　　【教學(xué)設(shè)計點評】

　　《母親的純凈水》這篇課文，圍繞“純凈水”事件講述了一位母親在發(fā)現(xiàn)孩子對“窮”與“富”的思想認識有偏差時，對孩子進行正確引導(dǎo)和教育的過程。如何把握課文的德育資源，又要上出語文課的味道呢?顧雪蓮老師在設(shè)計教與學(xué)時是這樣做的：

　　一、走近小女孩，感受她心情的變化

　　小女孩心情的變化是貫穿全文的一條主線。每逢體育課的時候，小女孩都會拿著母親的純凈水，可是她前后的心情卻是不同的。開始心里隱隱不安，可還是為那瓶純凈水而高興;一次體育課后，她知道了自己喝的一直都是涼白開，心里充滿了委屈和酸楚;聽了母親的看法后，她很沉靜了。

　　小女孩的心情為什么會有這樣的變化呢?上課伊始，顧老師就引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)案二的這個問題：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可是她前后的心情卻是不一樣的，誰來說一說?引領(lǐng)學(xué)生整體讀書，整合教材，走進了小女孩的內(nèi)心世界。

　　先后三種情境下的心情不同，作者的筆墨也不同。“雖隱隱不安，還是為那瓶純凈水高興”顧老師用填空的形式引導(dǎo)合作朗讀，以讀代講，處理的簡略有效。在感受小女孩心情的同時又訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

　　一次體育課，情況發(fā)生了變化,小女孩感到很尷尬，充滿了委屈和酸楚是這部分中重點讀懂的內(nèi)容，因為它是“關(guān)鍵”——它是母親那段含義深刻的話的緣起(學(xué)案一的第2點)，也是讀懂母親的話的鋪墊，也必然是理解課題和結(jié)尾的基礎(chǔ)。

　　“哪給你的感受最深呢?”是一種開放的設(shè)計：學(xué)生抓住了重中之重的第9自然段，教師順學(xué)而導(dǎo)、上勾下連，立足2～14自然段這個小整體感悟小女孩的心情，體會到了小女孩委屈和酸楚的原因。

　　后來，聽了母親的話后，小女孩很沉靜了。

　　小女孩心情的變化，實際就是她對“窮”的認識和看法的一種轉(zhuǎn)變。教學(xué)中，顧老師在引領(lǐng)學(xué)生感受小女孩心情變化的同時，也在引領(lǐng)著學(xué)生品味小女孩的情感和思想。

　　二、品讀母親的話，感受母親對小女孩的愛。

　　母親的話，有著較為深刻的涵義，是小女孩思想發(fā)生變化的原因，也是課文學(xué)習(xí)的重點和理解的難點。母親的這番話，不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過程和方法，更體現(xiàn)了一位母親對孩子深深的愛。教學(xué)中顧老師沒有急于讓孩子直接理解母親的話，而是按照學(xué)案一層層展開。

　　1、聯(lián)系當(dāng)時的情境，感受母親對小女孩的愛。

　　母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢?在理解母親的話之前，顧老師先設(shè)計了這樣一個問題。此問題的設(shè)計可以幫助學(xué)生認識和了解文中的母親。學(xué)生從上文可以感知：在小女孩受到同學(xué)的嘲笑時;在她心里感到委屈和酸楚時……母親對小女孩說的這些話。另外，從母親的言談話語中還可以感受到母親對小女孩的愛。

北京版六年級語文下冊《母親的純凈水》教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。

　　2能對文中的人物進行評價，并寫下來

　　3有感情的朗讀課文

　　教學(xué)重難點：使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升，來感受母親對小女孩的教導(dǎo)，體會母親的話的深刻含義。

　　一、導(dǎo)入

　　自古就有“誰言寸草心，報得三春暉”等贊美母愛的詩句，說明了母愛的偉大。在我們的生活中，每天都在演繹著這樣的故事，今天我給你們也帶來了一篇有關(guān)母愛的文章《母親的純凈水》。

　　1、板題

　　2、齊讀課題

　　3、質(zhì)疑，就課題你有什么疑問

　　二、初讀

　　1、自由讀文要求：

　　⑴要求讀準字音，讀通課文

　　⑵課文寫了一件事(本文記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”的經(jīng)過，當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白而責(zé)備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤)

　　三、精讀

　　㈠過渡：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可是前后的心情都是不一樣，讓我們再次走進課文去細細地口味這份濃濃的母愛。

　　1、請自讀2-10自然段，哪兒給你的感受最深?小女孩心情有什么變化?(高興、委屈、酸楚)

　　2、為什么她覺得尷尬，當(dāng)即扔了那瓶水?

　　3、她聽了母親的解釋，知道母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?

　　㈡又聽了母親后一席話，她想明白了，出示母親的話“我們是窮……可就真窮了。”

　　1、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的?

　　2、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢?

　　3、“再窮(①生活上的困難)也得看得起自己，心就窮了②……可真窮了③”你對這句話是怎么理解的。

　　4、現(xiàn)在你能結(jié)合課文來說一說小女孩和母親是怎樣看待窮的嗎?(小女孩：丟臉，沒有面子;母親：勇敢面對，認為窮是一種過法，雖然窮，但母親心不窮)

　　5、如果因為窮看不起自己會怎么樣呢?(希望破滅)

　　㈢那天晚上，小女孩想明白了母親的話，她想：出示“窮沒什么，它……”

　　1、你怎么理解的?(窮不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀)

　　2、對于家里窮，小女孩曾經(jīng)是怎么認為?現(xiàn)在呢?此時她的心情怎樣(沉靜)(一種恥辱、一種生活現(xiàn)狀需要努力改變它)

　　小結(jié)：是母親的一番話，改變了小女孩，使她對窮和富有了新的認識和了解，現(xiàn)在我們再來回顧一下當(dāng)時的情景，我來讀母親的話，請你們來讀與母親的話相對應(yīng)的小女孩的話。

　　㈣、1、小女孩長大了，有了較好的工作也可以隨心所欲地喝各種各樣的名貴的純凈水，為什么她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。①為什么打上引號;②此時它又是什么心情?(喜歡)

　　2、為什么課題叫做《母親的純凈水》而不叫《母親的白開水》?(母親的純凈水使小女孩對窮有了新的認識和了解，以母親的純凈水為題更吸引人，表達了小女孩對母親的愛)

　　3、請你在書上寫一寫對小女孩和母親的評價

　　4、真正的愛不是溺愛，而是給人勇氣，母親是一把傘、一盞燈、一杯水，母愛是平凡和無私的、是偉大的，此時同學(xué)們一定也有許多話想要你的母親說吧，請你們寫在小卡片上。

　　四、拓展

　　1、圍繞窮與富，聯(lián)系自己生活實際，談感想。

　　2、現(xiàn)在的生活越過越好，同學(xué)們認為白開水沒有味道，而飲料好喝，對此你是怎么看待的?

　　課后反思

　　1本教學(xué)設(shè)計能立足于學(xué)生的學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)中學(xué)生自主探究、因需合作在先，集體共議、順學(xué)而導(dǎo)在后。教學(xué)中教師抓住課文脈絡(luò)，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計教與學(xué)，適時相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升，來感受母親對小女孩的教導(dǎo)，體會母親的話的深刻含義。力求使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動中，提升自身的語文素養(yǎng)。

　　2在課尾，我又設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：請你評價一下文中的母親或是小女孩。這既是對學(xué)生的一種語言文字的訓(xùn)練，又是啟迪學(xué)生思想的一個好時機。從小女孩的身上學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，她的懂事、樂于助人、聽從教導(dǎo)……從母親身上，學(xué)生感受到了母親的節(jié)儉、善于理解人、言傳身教……等優(yōu)秀的品質(zhì)。每一篇語文課文中都富含深厚的德育資源，教學(xué)時教師要抓住教育時機，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時，對學(xué)生進行思想的教育和啟迪。

　　3在理解體會小女孩對“窮”的認識上，有小女孩的一段話，是一段用比喻構(gòu)成的段落，課堂上對這一段落的理解我還引導(dǎo)得不夠，使學(xué)生理解有了一定的困難。

北京版六年級語文下冊《母親的純凈水》教案 篇6

　　本課教學(xué)目標分析

　　1、學(xué)會本課12個生字及新詞。

　　2、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。

　　3、能對文中的人物進行評價，并寫下來。

　　4、能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計

　　一、 初讀感知，引出母親的話

　　1、 自由閱讀課文，思考：鄉(xiāng)親的純凈水有何特別之處？

　　2、 母親因為什么用“涼白開”頂替“純凈水”？引出“窮”并板書

　　3、 你知道母親為什么會這么做嗎？引出母親的話，投影出示，母親的話。

　　二、 重點朗讀母親的話。

　　1、 母親的這段話非常深奧，極富哲理，你能讀懂嗎？請大家認認真真地把這段話讀3遍。

　　2、 這段話講了三層意思，下面我們一層一層來讀

　　（1） 指名讀第一層，母親講的是什么意思？（窮與富）抓“過法”，結(jié)合學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生討論“窮”該怎么過？“富”該怎么過？教師語言設(shè)計：你覺得你家是窮還是富？結(jié)合上文談“窮”該怎么過，結(jié)合實際談“富”應(yīng)怎么過。

　　（2） 第二層又講了什么意思呢？（窮人不可憐）

　　相機教育：不能笑話窮人；俗話：富不過三代

　　（3） 最后鄉(xiāng)親又告訴了我們什么（心不能窮）

　　重點理解兩個“窮”字的含義。

　　第一個：物質(zhì)上、經(jīng)濟上的貧窮、貧困

　　第二個：思想上、精神上的貧窮，即“看不起自己”

　　（4） 朗讀指導(dǎo)

　　語境、語氣、語調(diào)

　　一層進一層，順序不能顛倒

　　3、 母親的話，女兒聽懂了嗎？你從哪里知道的？

　　（1） 讀“女兒晚上所想”

　　教師出示，學(xué)生自讀，讀完后你明白了什么？能結(jié)合母親的話來談?wù)剢幔浚ㄗプ∧赣H的話來理解女兒所想）

　　引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀“如果……如果……甚至……”

　　（2） 讀“后來……”抓“沉靜”

　　（3） 讀“再后來……”抓“不菲”“隨心所欲”并結(jié)合“母親所說，女兒所想”來理解。

　　三、 帶著母親的話體會女兒感情的變化

　　過渡：女兒一開始就明白母親的心思了嗎？

　　1、 找出女兒心情變化的詞句

　　高興、滿足――自卑、憤怒――委曲、酸楚――沉靜、喜歡

　　引導(dǎo)學(xué)生在文中加點、圈劃標注

　　2、“高興、滿足”是為什么？生讀第3自然段（只讀不講）

　　3、“自卑、憤怒”又是因為什么？

　　分角色朗讀“一次體育課后……清寒說是為我好。”指名3人讀，讀完后問：能不能結(jié)合母親的話談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

　　4、“委屈、酸楚”又為何？

　　抓“笑話”，再次結(jié)合母親的話談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　5、因為女兒明白了母親的話和母親的良苦用心，所以當(dāng)同學(xué)再次笑話她的進修，表現(xiàn)得很――“沉靜”，你理解“沉靜”嗎？

　　那女兒知大后，變富了，她為什么還喜歡喝“涼白開”呢？體會母親的教育，體會“純凈水”的兩層含義：（1）涼白開（2）凈化心靈的水

　　相機再讀母親的話，根據(jù)板書簡要小結(jié)（結(jié)束）

　　板書設(shè)計：

　　母親的純凈水

　　窮 喜歡

　　女兒不菲的薪水

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、背誦“母親所說話”和“女兒所想的話”

　　2、寫一段話：“富

北京版六年級語文下冊《母親的純凈水》教案 篇7

　　教材分析

　　本文記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”的經(jīng)過。當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白開而責(zé)備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤。

　　教學(xué)目標

　　指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中介紹的幾種寫作方法，并可把此文作為學(xué)生寫作的范文，模仿寫作。加強學(xué)生對文章中重點語句的理解，在提高學(xué)生思想認識的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在自己的寫作中挖掘思想的深度。使學(xué)生受到關(guān)于窮與富的教育，樹立正確的人生觀、價值觀，敢于直面生活的困難與挫折。教育學(xué)生從身邊小事入手，理解父母對自己的關(guān)懷與愛護。

　　教學(xué)重點難點

　　本文的重點是通過課文介紹幾種寫作方法，并可把此文作為學(xué)生寫作的范文，模仿寫作。教學(xué)難點是文章中重點語句的理解，在提高學(xué)生思想認識的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在自己的寫作中挖掘思想的深度。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　教學(xué)時間

　　1課時

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡喝純凈水嗎？你們覺得純凈水好喝？還是涼白開好喝？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《母親的純凈水》。

　　二、自讀課文，交流探究

　　1自讀課文，思考課文講了一件什么事？

　　2為什么每逢體育課，“她”都要拿一瓶純凈水？“她”的純凈水是從哪兒來的？

　　3每當(dāng)“她”結(jié)過母親遞過來的純凈水時，“她”是怎樣的心情？“她”為什么會“隱隱有點不安”？又為什么“為那瓶純凈水高興”？

　　4當(dāng)同學(xué)說“她”的純凈水像涼白開時，“她”是怎么想？又是怎么做的？

　　5當(dāng)“她”質(zhì)問母親時，母親給“她”算了怎樣一筆帳？從這筆帳中，你讀出了什么？聽了母親的話，“她”又是怎樣想的？

　　6出示“要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”母親的這句話是什么意思？你怎樣理解這兩個“窮”字？（第一個“窮”是指經(jīng)濟上的貧困，第二個“窮”是指思想上的貧困，是指精神境界的粗俗。）

　　讀了母親的話，你覺得母親是個什么樣的人?

　　7母親的話，使“她”明白了什么？

　　（1）指名讀“那天晚上……用它變幻出絢麗多姿的未來。”

　　（2）這段話中，運用了什么樣的修辭手法？你覺得這樣寫有什么好處。

　　（3）說說你對這段話的理解。

　　8后來，再上體育課時，“她”又是怎樣做的？

　　9出示“她認為，沒有任何一種飲料比得上媽媽的‘純凈水’。”“她”為什么會這樣想？媽媽的“純凈水”指什么？

　　三、總結(jié)

　　1讀了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？（鼓勵學(xué)生談出個人看法。例如：我們在生活中經(jīng)常伸手向父母要錢，從不考慮父母工作有多辛苦，從今以后我決定做一個節(jié)約的人，理解父母的難處。）

　　2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文語言描寫和心理描寫。

　　四、拓展延伸

　　小演講比賽：談?wù)勀銓Α敖疱X”或“窮與富”的看法。

　　作業(yè)設(shè)計

　　小練筆：寫一件父母關(guān)心愛護自己的小事。

　　板書設(shè)計

　　母親的純凈水

　　純凈水：高興、不丟臉

　　自卑

　　涼白開：心跳急、丟臉

　　涼白開：最喜歡--

北京版六年級語文下冊《母親的純凈水》教案 篇8

　　《母親的純凈水》是“往事”單元的一篇拓展閱讀。本文圍繞“純凈水”事件講述了一位母親在發(fā)現(xiàn)孩子對“窮”與“富”的思想認識有偏差時，對孩子進行正確引導(dǎo)和教育的過程。

　　本文語言通俗易懂，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生很容易理解。可是文章所展現(xiàn)的內(nèi)容又與現(xiàn)在的學(xué)生生活水平有一定的差距，因此在理解體會小女孩對“窮”的認識上，學(xué)生可能有一定的難度。同時課文的第18、19自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內(nèi)榮”具有較深的內(nèi)涵，但是很抽象，學(xué)生不容易理解。同時，課文在寫法上一個突出的特點是開篇設(shè)置懸念，結(jié)尾一語雙關(guān)等幾種幾張寫作方法，所以這是一篇寫作的好范文。

　　針對這些情況，結(jié)合我們班孩子口語表達和書面表達不均衡，尤其是寫作能力較弱的情況，我提前布置了預(yù)習(xí)，讓孩子們進行了課文的仿寫，勾畫了文中寫心理活動的語句并進行批注，還發(fā)表了對窮和富的看法。課堂上我進行了這樣的設(shè)計：

　　第一環(huán)節(jié)，理清女兒前后的心理變化。這個部分主要以孩子交流，引讀為主，不做詳細的分析。

　　第二環(huán)節(jié)，理解母親的話，特別是幾個窮字的意思。結(jié)合學(xué)生生活實際，完成補充填空，引導(dǎo)學(xué)生討論正確看待窮和富，交流自己的看法，鼓勵學(xué)生有自己的看法。

　　第三環(huán)節(jié)，分析女兒最后的表現(xiàn)，尤其是長大后，變富了，她為什么還喜歡喝“涼白開”，理解文后“純凈水”的含義，體會一語雙關(guān)的手法。

　　第四個環(huán)節(jié)，對兩位人物進行評價。

　　第五個環(huán)節(jié)，梳理本文的寫作方法，并比較自己的仿寫，交流仿寫，根據(jù)文章的寫作方法進行修改。

北京版六年級語文下冊《母親的純凈水》教案 篇9

　　一. 教學(xué)內(nèi)容：《報紙的故事》《母親的純凈水》二. 學(xué)習(xí)目標1. 基礎(chǔ)知識目標生字：鈞jūn 古代重量單位，今三十斤           糶tiào賣            裱biǎo          髦máo     菲fěi菲禮    叩kòu叩門多音字：形似字：正音字：即jí即位，不讀jì                    嘖zé形容咂嘴或說話聲，不讀zā詞語：幻想：對沒有實現(xiàn)或不能實現(xiàn)的事物有所想象。本文是形容訂報的難度。沉吟：遇到復(fù)雜或疑難的事遲疑不決，低頭自語。裱糊：用紙糊房間的頂棚或墻壁等。不屑一顧：不值得一看。形容對某一事物極端輕視。異想天開：形容想法離奇，不切實際。無微不至：形容待人非常細心周到。這里是反語，指出日本在政治、經(jīng)濟、文化、軍事上全面侵略中國。時髦：形容人的裝飾衣著或其它事物入時。莫名：沒能說出。大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的樣子。形容名聲很大。隨心所欲：隨著自己的心意想怎么做就怎么做。 2. 文學(xué)常識目標孫犁：河北人，現(xiàn)代著名文學(xué)家，代表作有長篇小說《風(fēng)云初記》，短篇小說《荷花淀》。他的作品風(fēng)格獨特，樸實、清新、如詩如畫。他是現(xiàn)代文學(xué)的一個重要流派“荷花淀派”的領(lǐng)袖人物。 3. 篇章知識目標人物對話、心理活動描寫。記敘文中小事的深度開掘。 4. 思想情感目標1）通過對《報紙的故事》一文的學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)渴求知識、渴求文化的意識和心態(tài)，進而促進自己學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。2）通過對《母親的純凈水》一文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己從小事做起，純潔思想，滌蕩污垢，樹立正確的人生觀、價值觀，使自己健康成長。 三. 重點、難點重點：理清文章的線索，準確理解作者的情感。設(shè)置懸念和對事件思想深度的挖掘。難點：兩種描寫方法。對重點句子的理解。 四. 課文分析《報紙的故事》：文題中的“故事”二字已經(jīng)明確地告訴了讀者：本文的事件的發(fā)展變化是比較曲折的。但是全文線索很清晰，這也反映出大家小文的精致。本文以報紙為線索，分為三個部分：第一部分（開頭——就轉(zhuǎn)身騎上車走了），寫了“想訂報紙”。在這部分里，作者首先寫了“想訂《大公報》”的原因：（1）《大公報》是份嚴肅的報紙。（2）報上的文章好。（3）想給《大公報》投稿。其次寫籌訂報錢。先向妻子借，不成。后向父親要，總算成了。可見，當(dāng)時現(xiàn)實的貧窮的生活給一個文化人帶來的壓力，訂份報紙有多困難。在這部分里，有兩點請同學(xué)們重視，要認真思考和揣摩。一是“我們的對話實錄”這段人物語言描寫。這10句兩人的對話簡單、明了，不加任何修飾，屬于白描式的對話描寫，但是把人物的復(fù)雜心理活動表現(xiàn)得準確、全面、鮮明而又賦有個性。例如妻子的語言：“訂那個干什么？”表面看，說明她對報紙的用途不明白，實際是表現(xiàn)了她的文化水平低，對丈夫的想法不理解的心理。一個“啊”字表現(xiàn)了她驚訝訂報的錢貴的心理。接下去的一句話就是明確地表示了拒絕的態(tài)度和心理。二是大段的“我”的心理活動描寫，表現(xiàn)了一個男子漢自尊心受到損傷后的心理感受。這段文字寫得低沉、抑郁，讀起來很沉重，但是又寫得非常得體，對妻子的理解合情合理。第二部分（我坐在柴草上——證實她的想法），寫了喜讀報紙。從讀的順序和細致程度，表現(xiàn)了我對《大公報》的喜愛之情，對文化的渴求之情。第三部分（這一年夏天雨水大——結(jié)尾），寫巧用報紙。這一部分寫得非常幽默，是文人的一種自我解嘲。既表現(xiàn)了一種滿足愉悅的心理，又反映出“我”苦中求樂的心理，同時也表現(xiàn)了“我”對文學(xué)、知識、真理的執(zhí)著追求精神。全文記敘了“我”訂報紙的前后曲折經(jīng)過，表現(xiàn)出一位文化人在艱苦的生活環(huán)境中對文化的渴求與期盼。板書： 《母親的純凈水》：本文可以采用在第十五周課程里面向同學(xué)們介紹的一種閱讀方法，即“課題擴展法”來學(xué)習(xí)。對文題，我們可以設(shè)計這些問題：是母親買的純凈水？是母親做的純凈水？是母親用的純凈水？純凈水有什么深層意義？圍繞這些問題來研究課文，文章的內(nèi)容就很容易地把握了。文章首先寫了母親每周二、周五都給我買一瓶純凈水，以備體育課后解渴用。接著寫同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我的純凈水是“涼白開”，使我很丟面子，“當(dāng)即扔掉”。再接下去寫我回家后責(zé)備母親，母親教育我，我也認識到了自己思想上的錯誤。最后寫我的發(fā)展改變了生存環(huán)境。根據(jù)上述內(nèi)容，我們可以設(shè)計這樣的板書：本文可以分兩部分。第一部分（開頭——說“是”），寫了母親為女兒準備“純凈水”，女兒知道純凈水是涼白開后責(zé)備母親，母親對“她”進行了思想教育，使她認識到了自己思想上的錯誤。第二部分（最后一段），寫自己接受了母親的教育，茁壯成長，用自己的智慧改變了生存狀況。本文有幾個句子，同學(xué)們應(yīng)該重點把握：1. 再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。本句話的“窮”字有兩層意思，第一個“窮”字是指經(jīng)濟上、物質(zhì)上的貧困、貧窮。第二個“窮”字是指思想上的貧窮。即精神境界的粗俗和低級。2. 如果把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住了心靈的光芒。如果把它看作是一塊寬大的布料，那就可以把它做成一件溫暖的新衣——甚至，還可以把它當(dāng)作魔術(shù)師手中的那種幕布，用它變幻出絢麗多姿的未來。這個句子運用生動、貼切的比喻，表現(xiàn)了我在母親教育后思想認識的提高。形象地告訴人們“窮”是不可怕的。從積極方面看，“窮”是促進人們反省、探求、奮發(fā)進取的動力，這樣就能改變生存環(huán)境，創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績。消極對待貧窮，只能使人萎靡不振，自消自滅。這句話思想很深刻，同學(xué)們要細心體會、理解。3. 她認為，沒有任何一種飲料比得上媽媽的“純凈水”。本句的“純凈水”有兩層含義。表面是指母親為女兒準備的涼白開。深層是指母親對女兒的思想教育就像“涼白開”一樣質(zhì)樸、純潔、實用，能洗滌一個人思想上的“塵垢”。也表現(xiàn)了女兒對母親的教育理解很深刻。 本文的寫法很有特色，有幾點值得注意。1. 詳略結(jié)合的手法。詳寫和略寫是記敘文中常用的兩種敘事、寫人、寫景的方法，而且二者是配合使用。什么地方該詳寫，什么地方該略寫，這都要根據(jù)文章所要表現(xiàn)的主旨的需要而定，不可隨心所欲。本文寫母親為女兒準備“純凈水”，女兒因喝“純凈水”而丟面子，母親對女兒的思想教育，我的認識等寫得都很詳，而我后來的發(fā)展，不忘母親的教育寫得略，是概敘交待。為什么這樣安排詳略呢？這是本文主旨的需要。本文表現(xiàn)的重點就是母親對我的思想教育和我認識的提高。為了很好的表現(xiàn)這些，就得把 “純凈水”和來龍去脈交待清楚。這樣，這部分就得詳寫。而我的后天的發(fā)展情況是母親這種思想教育的必然結(jié)果，即使不交待，讀者也能推想出來，因此略寫，點到為止。那么略的部分不寫行不行？答案是肯定的，不行。因為不寫，文章的結(jié)構(gòu)不完整。2. 設(shè)置懸念本單元有三篇課文都運用了這種寫作方法。懸念是引起讀者急切期待的欣賞心理的一種寫作技巧，或叫藝術(shù)手段。目的是引起讀者的閱讀興趣。具體做法有：（1）提出問題，暫不解答，引起懸念。本文就是采用這種設(shè)置懸念的方法。家里的收入不高，母親每周卻給女兒買兩瓶“純凈水”，這種消費和收入的矛盾，形成了懸念。《花臉》一文也是采用這種方法。（2）中斷情節(jié)，插敘其它有關(guān)內(nèi)容。（3）轉(zhuǎn)移矛盾，突出矛盾，逐步加深和擴大懸念。設(shè)置懸念要自然，合情合理。要集中，不能零碎，最后要解開懸念，解開時要照應(yīng)好。另外，本文對一件小事的開掘深度也值得同學(xué)們學(xué)習(xí)、思考、借鑒的。作者的這種做法對于我們的閱讀、觀察、思考都有啟發(fā)意義。 【模擬試題】（答題時間：30分鐘）一. 選擇六個加點字注音。千鈞              叩頭              裱糊              時髦              糶米              省悟              閑暇 二. 給加點字選擇正確讀音。責(zé)難（nán nàn）          蕓菲（fěi fēi）          便宜（pián biàn）          行情（xíng háng） 三. 解釋下列詞語并分別造句（長句）。隨心所欲：大名鼎鼎：不屑一顧： 四. 填空。1. 《報紙的故事》作者       ，他是      著名       家，他的短篇小說代表作有              。2. 沈從文是        家，        家，代表作有小說            。 五. 閱讀語段，回答問題。（一）我首先把這個意圖和我結(jié)婚不久的妻子說了說。以下是我們的對話實錄：“我想訂份報紙。”“訂那個干什么？”“我在家里閑得很悶，想看看報。”“你去訂吧。”“我沒有錢。”“要多少錢？”“訂一月，要三塊錢。”“啊！”“你能不能借給我三塊錢？”“你花錢應(yīng)該向咱爹要去，我哪里來的錢？”談話就這樣中斷了。這很難說是愉快，還是不愉快，但是我不能再往下說了，因為我的自尊心確實受了一點損傷。是啊，我失業(yè)在家里呆著，這證明書就是已經(jīng)白念了。白念了，就安心在家里種地過日子吧，還要訂報。特別是最后一句：“我哪里來的錢？”這對于作為男子漢大丈夫的我，確實是千鈞之重的責(zé)難之詞！1. 這段文字運用了兩種描寫方法，分別是             ；              。2. 妻子先說：“訂那個干什么？”后又說“你去訂吧。”這兩句矛盾性的話應(yīng)該怎樣理解？3. 當(dāng)我說出“訂一月，要三塊錢”時，妻子“啊！”了一聲。發(fā)揮你的想象，請把妻子說“啊”時的表情、語氣、語調(diào)、心理活動寫出來。4. “確實是千鈞之重的責(zé)難”一句應(yīng)該怎樣理解？ （二）她點點頭。那天晚上，她想明白了母親的話：窮沒什么。它不是一種光榮，也絕不是一種屈辱，它只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。如果把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住了心靈的光芒。如果把它看作是一塊寬大的布料，那就可以把它做成一件溫暖的新衣——甚至，還可以把它當(dāng)作魔術(shù)師手中的那種幕布，用它變幻出絢麗多姿的未來。5. 劃出文中的比喻句。6. 本段話是“她”對母親的教導(dǎo)的理解和認識。談?wù)勀阕x后的感受（聯(lián)系實際，有層次）。【試題答案】

　　一、二、三略。

　　四. 1.孫犁，現(xiàn)代，文學(xué)，《荷花淀》。

　　2. 現(xiàn)代著名文學(xué)，服裝史研究專，《邊城》。

　　五. （一）1.對話（語言）描寫、心理描寫。

　　2.第一句話表現(xiàn)了妻子文化水平低，對讀報沒興趣，對訂報不理解。第二句話是我在做了解釋后，妻子對“我”的理解和關(guān)懷，表現(xiàn)了她是一位通情達理的人。

　　3.略。

　　4.表明了作者的自尊心受到損傷，作為一個男子漢，讀書人，還要向妻子借錢。表現(xiàn)了作者的自責(zé)、無奈、慚愧的感受。

　　（二）5. 如果——新衣。 

　　6. 略。

北京版六年級語文下冊《母親的純凈水》教案 篇10

　　【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】

　　本教學(xué)設(shè)計立足于學(xué)生的學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)方案是師生根據(jù)學(xué)習(xí)需求共同擬定的，學(xué)生可以依據(jù)自己感興趣的學(xué)習(xí)方案有選擇地進行學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)中學(xué)生自主探究、因需合作在先，集體共議、順學(xué)而導(dǎo)在后。教學(xué)中教師抓住課文脈絡(luò)，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計教與學(xué)，適時相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升，來感受母親對小女孩的教導(dǎo)，體會母親的話的深刻含義。力求使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動中，依托學(xué)案，提升自身的語文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)背景分析】

　　1、學(xué)生情況分析

　　課文內(nèi)容雖很貼近生活，但與現(xiàn)在學(xué)生的生活水平還是有著不小的差距，因此在理解體會小女孩對“窮”的認識上，學(xué)生是有一定困難的。另外課文的第 17、18自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內(nèi)容”很抽象，但又具有較深的內(nèi)涵，學(xué)生不易理解，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

　　2、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明

　　本課運用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方式進行授課。第一課時依據(jù)學(xué)生不懂的問題，明確學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案。第二課時先學(xué)后教：學(xué)生按照自己擬定或選擇的學(xué)案自主探究，做到因需合作；教師因?qū)W習(xí)重點和學(xué)習(xí)態(tài)勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。抓住“純凈水”這條線索，引領(lǐng)學(xué)生體會小女孩前后的心情變化，感受母親話的深刻含義，進而感悟母親的話對小女孩的影響，知道為什么當(dāng)小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水。

　　【本課教學(xué)目標分析】

　　1、學(xué)會本課12個生字及新詞。

　　2、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。

　　3、能對文中的人物進行評價，并寫下來。

　　4、能有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計】

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》齊讀課題。

　　課前大家已經(jīng)讀過了課文，說說你對課題有了哪些了解？

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、檢查讀書

　　（1）指名按部分讀課文，注意做到正確、流利。

　　板書字音讀錯和字音易錯的詞語，讀一讀：尷尬當(dāng)即當(dāng)做

　　（2）有沒有讀起來感覺不太好讀的地方，練一練。

　　2、檢查字詞

　　（1）課文中的生字、生詞你們記得怎么樣了？現(xiàn)在瀏覽一下，一會兒我們聽寫。

　　注意把字寫端正：下崗嘲笑節(jié)儉虛偽魔布不菲

　　（2）有不理解的詞語嗎？

　　結(jié)合課文內(nèi)容理解尷尬、虛偽和隨心所欲

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、默讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的問題，在書上標記下來。

　　2、匯報：

　　（1）這篇課文主要講了一件什么事？

　　依據(jù)學(xué)生說出的主要內(nèi)容進行指導(dǎo)，注意要點要全、語言要簡練——體現(xiàn)訓(xùn)練的過程（①一個小女孩，每逢上體育課的時候，都帶著一瓶媽媽準備的純凈水；②一天，同學(xué)說她的純凈水像是涼白開，她很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水；③回家后，她責(zé)問媽媽，媽媽給她講了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水）

　　（2）還有哪些不懂的或想弄明白的問題？在書上標注下來。

　　隨著學(xué)生的提問簡單板書并歸類：

　　●圍繞母親的純凈水：

　　①母親的純凈水是涼白開，為什么課文的題目還叫做“母親的純凈水”呢？

　　②為什么后來……，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？

　　●圍繞小女孩的心情：

　　①小女孩不得不說母親是對的，可為什么……，還是感到莫名的委屈和酸楚？（從開始到后來，母親的純凈水給小女孩帶來了不同的心情）

　　●圍繞理解母親的話：

　　①“再窮，……心就窮了，那可就真窮了。”“心窮”怎么理解？

　　②“如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心靈的光芒……用它變幻出絢麗多姿的未來。”這句話是什么意思？

　　四、明確進一步學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案。

　　1、下一步我們深入學(xué)習(xí)什么呢？一個是看看這篇課文應(yīng)該弄明白什么，一個是解決我們感興趣或者不明白的問題。

　　學(xué)習(xí)這篇課文我們應(yīng)該弄懂什么？——①從題目《母親的純凈水》來看要弄明白問題純凈水②從課后習(xí)題來看，要理解母親的話。這些也是我們同學(xué)想弄明白的問題。

　　方向1：母親的純凈水：

　　為什么后來小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？

　　方向2：母親的話

　　后來，小女孩認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水，那以前呢？母親的純凈水從開始到后來給小女孩帶來了不同的心情，這些內(nèi)容的體會是不是可以歸到方向1？

　　2、請你選擇其中的一個角度，來擬定進一步學(xué)習(xí)的方案。（把怎么學(xué)設(shè)計出來）

　　交流：

　　（1）圍繞母親的話擬定：可以借鑒課后習(xí)題2

　　要想真正理解母親的話，一定要聯(lián)系上文。可以補充一個什么問題呢？（母親為什么要說這些話？母親是在什么情況下說這些話的？）

　　形成一個學(xué)習(xí)方案：

　　“那天晚上，她想明白了母親的話……”聯(lián)系上下文思考：

　　1、“母親的話”指的是什么？

　　2、母親是在什么情況下說這些話的？

　　3、“她想明白了”什么？

　　（2）圍繞母親的純凈水：

　　可能1：當(dāng)她可以……為什么認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？課文哪些地方提到了母親的純凈水，讀一讀，想想為什么？（結(jié)合了課題）

　　可能2：母親的純凈水只是涼白開，曾經(jīng)使小女孩感到委屈、酸楚，后來為什么她又認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”呢？（母親的純凈水使小女孩心情變化這條線）讀讀相關(guān)的語句，也可以寫寫批注。

　　（以上兩個均可以作為學(xué)生自擬的學(xué)習(xí)方案）

　　教師建議：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水。但是她的心情前后是不同的，我們應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的情境來感悟。在此基礎(chǔ)上理解后來她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時，還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了。

　　形成學(xué)習(xí)方案：

　　1、每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水。她的心情前后有什么不同？讀讀相關(guān)的句段，選擇讓你感受深的地方寫寫批注。

　　2、為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？默讀課文，思考。

　　五、布置作業(yè)。

　　練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時

　　一、揭示課題

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》齊讀課題。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰來說一說這篇課文主要講了一件什么事？

　　二、依學(xué)習(xí)方案自主探究、因需交流

　　三、共議交流

　　以學(xué)案一為主思路進行交流，其間相融學(xué)案二。每位同學(xué)要隨時參與，交流學(xué)習(xí)的收獲。

　　（一）母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。

　　每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可她前后的心情卻是不一樣的，誰來說一說？（高興→委屈、酸楚→沉靜）

　　1、“還是為那瓶純凈水高興”（略處理）

　　（1）每周星期二和星期五下午有體育課，她接過母親的純凈水的時候，心里雖然隱隱有點不安，但還是為那瓶純凈水高興，這是為什么呢？

　　完成填空：

　　她接過瓶子的時候，心里隱隱有點不安。因為_____________________________。但是，她還是為那瓶純凈水高興，因為____________________________________。

　　（2）同桌合作朗讀指名讀

　　過渡：一次體育課之后，情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢？

　　2、“感到莫名的委屈和酸楚”

　　●學(xué)生容易結(jié)合2～9及第10自然段去體會，隨機出示：

　　大家沉默了一下，都笑了。是的，是像涼白開。一瞬間，她突然清醒地意識到，自己喝了這么長時間的純凈水，確實有可能是涼白開。要不然，一向節(jié)儉的母親怎么會單單在這件事上大方起來呢？她很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水。

　　（1）大家都讀一讀，為什么她覺得“很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水”？（大家都笑了，自己喝了這么長時間的純凈水確實像涼白開）

　　當(dāng)時的情景是怎樣的呢？誰來讀一讀。

　　（2）她聽了母親的解釋。知道母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？（解決上節(jié)課學(xué)生的疑問。她的委屈和酸楚在于：自己拿了這么長時間的涼白開，一直以為是純凈水，媽媽沒有告訴自己，受到同學(xué)的嘲笑。……）

　　●也可能先談到委屈和酸楚

　　（1）學(xué)生談到“想到同學(xué)們一張張嘲笑的臉，她還是感到莫名的委屈和酸楚”，引導(dǎo)：課文哪部分寫到了同學(xué)的嘲笑？讀一讀出示第9自然段

　　（2）當(dāng)時，她感到“很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水”？為什么呢？（因為她一直以為是純凈水，現(xiàn)在想起來確實有可能是涼白開，感到很沒面子，她很生氣）

　　聽了母親的解釋，她認為母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？（同上）

　　過渡：又聽了母親的一席話，她想明白了。

　　3、沉靜地回答“是。”

　　后來，再去上體育課。當(dāng)同學(xué)有意問她“里面裝的是涼白開嗎？”她就沉靜地看著問話的人說“是”。

　　過渡：不僅這樣。再后來，當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么呢？（學(xué)生可能談到母親的話；也可能談到“那天晚上，她想明白了母親的話……則相機引導(dǎo)學(xué)生理解、體會母親對她的教育）

　　（二）沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”（融合學(xué)案二）

　　相機出示：

　　“那你聽聽我是怎么想的。”母親說，“我們是窮。但是窮有什么錯？富也罷，窮也罷，都是日子的一種過法。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”

　　1、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢？(同學(xué)說母親的純凈水像是涼白開后，小女孩覺得委屈和酸楚；有人笑話小女孩……)

　　引讀母親的話：就是在這樣的情況下，母親對她說……

　　2、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢？（窮只是日子的一種過法，再窮也得看得起自己。要是看不起自己，那可就真窮了）

　　引導(dǎo)深入：“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”點擊變色。這句話中出現(xiàn)了三個“窮”字，請你再讀一讀，談?wù)勀銓�這句話的理解？（對于后面兩個“窮”的理解可能感覺困難）

　　引導(dǎo)1：結(jié)合課文內(nèi)容，說說小女孩和母親分別是怎么看待窮的？（小女孩：認為丟臉，沒有面子；母親：勇敢地面對，認為是一種過法——雖然窮，但是母親的心不窮）

　　引導(dǎo)2：如果因為窮而看不起自己會怎么樣呢？（希望破滅）——這就是心窮，心要是窮了，就真的窮了。

　　所以母親說，生接讀母親的話。

　　過渡：那天晚上，小女孩想明白了母親的話。

　　4、“她想明白了”什么？出示：

　　她想明白了母親的話：窮沒什么，它不是一種光榮，也絕不是一種恥辱，它只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。如果……，如果……，甚至，還可以……，用它變幻出絢麗多姿的未來。

　　估計學(xué)生能理解到小女孩想明白了：窮不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。對窮的認識不同就會有不同的結(jié)果學(xué)生難于理解。

　　引導(dǎo)1：對于家里窮，小女孩曾經(jīng)怎么認為？現(xiàn)在呢？（一種恥辱→一種生活狀態(tài)，要改變它）

　　引導(dǎo)2：小女孩還想明白了什么呢？（理解難句：如果對“窮”的看法不同，就會有不同的未來）師生合作朗讀（師讀如果……）

　　5、是母親的話改變了小女孩對窮與富的看法，以至于使小女孩對生活有了新的認識，現(xiàn)在我們再來回顧一下當(dāng)時的情景，我來讀母親的話，請你們讀出與母親的話相對應(yīng)的小女孩的話。（師讀生接讀）

　　引導(dǎo)深入：現(xiàn)在，你能說說為什么她可以隨心所欲地喝各種名貴的純凈水時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水？

　　（三）讀懂課題

　　解決疑問：上節(jié)課，有同學(xué)提出為什么課題叫做《母親的純凈水》？現(xiàn)在誰能解答這個問題。（母親的純凈水，使小女孩對窮有了新的認識和了解；以“母親的純凈水”為題，吸引人；表達了小女孩對母親的愛；……）

　　五、寫出你對文中“小女孩”或“母親”的評價。

　　故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象，你怎樣評價她們呢？選擇其中一個人物寫下來。

　　小女孩：很懂事（隱隱不安、母親是對的）；聽從教導(dǎo)（想明白）；從母親的純凈水事后，她能正確地認識“窮”與“富”；心中永遠銘記著媽媽的教導(dǎo)……

　　母親：一向節(jié)儉；善于理解人（體育課拿純凈水，與女兒的對話）；言傳身教（聽聽我是怎么想的）；心不窮……

　　展示學(xué)生的評價……

　　六、布置作業(yè)。

　　1、把這篇文章讀給你的家長聽，聽聽他們是怎么評價文中這對母女的？

　　2、思考本單元后面的習(xí)作。

　　板書設(shè)計：

　　13 母親的純凈水

　　小女孩：高興→酸楚→沉靜→喜歡

　　母親：（認識改變）窮

　　【教學(xué)流程】略

　　【教學(xué)效果評價設(shè)計】略

　　【教學(xué)設(shè)計點評】

　　《母親的純凈水》這篇課文，圍繞“純凈水”事件講述了一位母親在發(fā)現(xiàn)孩子對“窮”與“富”的思想認識有偏差時，對孩子進行正確引導(dǎo)和教育的過程。如何把握課文的德育資源，又要上出語文課的味道呢？顧雪蓮老師在設(shè)計教與學(xué)時是這樣做的：

　　一、走近小女孩，感受她心情的變化

　　小女孩心情的變化是貫穿全文的一條主線。每逢體育課的時候，小女孩都會拿著母親的純凈水，可是她前后的心情卻是不同的。開始心里隱隱不安，可還是為那瓶純凈水而高興；一次體育課后，她知道了自己喝的一直都是涼白開，心里充滿了委屈和酸楚；聽了母親的看法后，她很沉靜了。

　　小女孩的心情為什么會有這樣的變化呢？上課伊始，顧老師就引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)案二的這個問題：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可是她前后的心情卻是不一樣的，誰來說一說？引領(lǐng)學(xué)生整體讀書，整合教材，走進了小女孩的內(nèi)心世界。

　　先后三種情境下的心情不同，作者的筆墨也不同。“雖隱隱不安，還是為那瓶純凈水高興”顧老師用填空的形式引導(dǎo)合作朗讀，以讀代講，處理的簡略有效。在感受小女孩心情的同時又訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

　　一次體育課，情況發(fā)生了變化,小女孩感到很尷尬，充滿了委屈和酸楚是這部分中重點讀懂的內(nèi)容，因為它是“關(guān)鍵”——它是母親那段含義深刻的話的緣起（學(xué)案一的第2點），也是讀懂母親的話的鋪墊，也必然是理解課題和結(jié)尾的基礎(chǔ)。

　　“哪給你的感受最深呢?”是一種開放的設(shè)計：學(xué)生抓住了重中之重的第9自然段，教師順學(xué)而導(dǎo)、上勾下連，立足2～14自然段這個小整體感悟小女孩的心情，體會到了小女孩委屈和酸楚的原因。

　　后來，聽了母親的話后，小女孩很沉靜了。

　　小女孩心情的變化，實際就是她對“窮”的認識和看法的一種轉(zhuǎn)變。教學(xué)中，顧老師在引領(lǐng)學(xué)生感受小女孩心情變化的同時，也在引領(lǐng)著學(xué)生品味小女孩的情感和思想。

　　二、品讀母親的話，感受母親對小女孩的愛。

　　母親的話，有著較為深刻的涵義，是小女孩思想發(fā)生變化的原因，也是課文學(xué)習(xí)的重點和理解的難點。母親的這番話，不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過程和方法，更體現(xiàn)了一位母親對孩子深深的愛。教學(xué)中顧老師沒有急于讓孩子直接理解母親的話，而是按照學(xué)案一層層展開。

　　1、聯(lián)系當(dāng)時的情境，感受母親對小女孩的愛。

　　母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢？在理解母親的話之前，顧老師先設(shè)計了這樣一個問題。此問題的設(shè)計可以幫助學(xué)生認識和了解文中的母親。學(xué)生從上文可以感知：在小女孩受到同學(xué)的嘲笑時；在她心里感到委屈和酸楚時……母親對小女孩說的這些話。另外，從母親的言談話語中還可以感受到母親對小女孩的愛。

北京版六年級語文下冊《母親的純凈水》教案 篇11

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞。

　　2、自讀課文，能聯(lián)系生活實際理解課文內(nèi)容，懂得“窮”并不是一種屈辱，他它以是促進人們奮發(fā)進取的動力。

　　3、能對文中的人物進行評價，并寫下來。

　　重、難點　　理解父母對子女的關(guān)心和愛護。

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1、同學(xué)們，你們都知道有哪些關(guān)與贊美偉大母愛的古詩或名言背一背給大家聽一聽。

　　2、自古就有“誰言寸草心，報得三春暉。”等很多贊美母愛的古詩，說明了母愛的偉大，在我們生活中，每天都在演繹著這樣的故事，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇這樣的課文。

　　板書課題——《母親的純凈水》

　　生齊讀課題

　　二、合作交流

　　1、自由朗讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？

　　（學(xué)生讀文，教師巡視。）

　　2、匯報交流

　　依據(jù)學(xué)生說出的主要內(nèi)容進行指導(dǎo)，注意要點要全，語言要簡練。

　　（1）一個小女孩，每逢上體育課的時候，都帶著一瓶媽媽為她準備的純凈水。

　　（2）一天，同學(xué)說她的純凈水像是涼白開，她很尷尬，當(dāng)即仍掉了那瓶水。

　　（3）回家后，她責(zé)問媽媽，媽媽給她講了自己的看法，小女孩想明白了媽媽的話，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水。

　　三、品讀體驗

　　1、再讀課文，說說小女孩的心理發(fā)生了幾次變化？都是怎樣的？

　　（學(xué)生再次讀文匯報答案）

　　2、老師根據(jù)學(xué)生匯報相機板書：

　　不安、高興——委屈、酸楚——沉靜

　　3、師：拿著媽媽特意為她準備的純凈水，她為什么感到不安呢？又為什么感到高興？

　　出示句子：

　　她知道，家里的經(jīng)濟情況不怎么好，母親幾年前就下崗了，在街頭買零布，父親的廠子不景氣，工資也不高。（不安）

　　瓶子綠色的商標上，一位大名鼎鼎的明星身著白衣——那大概也是名牌，笑嘻嘻的，好像在說：“這水味道還不錯。”

　　（高興）

　　（1）指生朗讀句子

　　（2）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出小女孩的不安與高興的心理。

　　（3）指導(dǎo)朗讀：因為拿著它，在班里那些時髦同學(xué)面前，自己就不再覺得很丟臉。從中體會小女孩的虛榮心

　　4、過渡：一次體育課之后，情況發(fā)生了變化，小女孩在也高興不起來了，到底發(fā)生了什么事情？

　　（1）指生朗讀有關(guān)段落。

　　（2）指導(dǎo)從心跳得急、確實有可能、當(dāng)即仍掉、委屈和酸楚體會小女孩的虛榮心。

　　（3）指導(dǎo)朗讀“外面的假純凈水太多，我怕你喝壞肚子，就給你罐進了涼白開。”體會母親對她的愛。

　　（4）分角色朗讀該部分，充分體會小姑娘的委屈和酸楚以及母親對她的關(guān)愛。

　　5、虛榮之心使得小姑娘心里變得委屈和酸楚，她認為媽媽騙了她，使得她在同學(xué)面前抬不起頭來，對這件事，媽媽又是怎樣看待的呢？

　　出示句子

　　“我們是窮，但是窮有什么錯？富也罷，窮也罷，都是日子的一種過法。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”

　　（1）指生朗讀

　　（2）體會句子：

　　“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”

　　①你是怎樣理解這句話的？

　　②這三個“窮”字意思一樣嗎？都是什么意思？

　　6、小女孩聽了媽媽的這一番話之后怎么樣？

　　出示句子；

　　“窮沒什么，它不是一種光榮，也不是一種屈辱；它只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。如果把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住了心靈的光芒。如果把它看作是一塊寬大的不料，那就可以把它作成一件溫暖的新衣 ——甚至，還可以把它當(dāng)做魔術(shù)師手中的那種幕布，用它變幻出絢麗多姿的未來。”

　　（1）指生朗讀

　　（2）重點理解：

　　“如果把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住了心靈的光芒。如果把它看作是一塊寬大的不料，那就可以把它作成一件溫暖的新衣——甚至，還可以把它當(dāng)做魔術(shù)師手中的那種幕布，用它變幻出絢麗多姿的未來。”

　　①讀句子，說說運用了什么樣的修辭手法？說明了什么？

　　②教師引導(dǎo)：在窮的的背景下，一個有志之人要有勇氣改變自己的生存環(huán)境，并且勇敢地創(chuàng)造自己輝煌的未來。

　　師；小女孩明白了母親的一番話之后，她仍然堅持帶者母親為她準備的“純凈水”上課，因為她認為，沒有一種飲料比得上母親的“純凈水”。

　　四、拓展延伸

　　1、同學(xué)們，回想一下你們的母親，她給予了你們多少的愛，把令你感觸最深經(jīng)歷的寫下來。（只做簡單的敘述，不要求寫得具體）

　　2、課下搜集有關(guān)贊美母愛的文章，準備與同學(xué)交流。

北京版六年級語文下冊《母親的純凈水》教案 篇12

　　《母親的純凈水》教學(xué)反思

　　這篇課文可以有兩方面內(nèi)容讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，第一我將它作為一篇歌頌?zāi)笎鄣奈恼绿幚恚�分析母親的話語，感受母親對孩子教育的用心良苦。第二我發(fā)現(xiàn)這是一篇提供寫作的范文，引導(dǎo)孩子在生活中注意積累，注意感受生活中影響深刻的點點滴滴。因此，我再跟孩子們一起學(xué)習(xí)這篇課文時力圖將兩個方面的內(nèi)容都能夠所突破。

　　經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本完成了教學(xué)任務(wù)。孩子們參與也很充分，大多數(shù)孩子在我的引導(dǎo)下，能積極參與發(fā)言，特別是在對“窮和富”發(fā)表看法的時候，能做到個性解讀，言為心聲。這些結(jié)果，都應(yīng)該歸結(jié)為孩子們課前進行了充分的閱讀和理解。所以，課前必須充分預(yù)習(xí)，才能真正理解文本，與文本進行徹底的、有效的對話，這是我的第一深切感受。

　　接下來就是讓學(xué)生進行寫作了，學(xué)生在仿寫之前，必須要對文本進行充分的解讀，感知文本的寫作特點，抓住仿寫點，再根據(jù)自己的切身經(jīng)歷，再進行寫作，否則，就會出現(xiàn)完全抄襲或者完全沒有抓住相似點，不是仿寫之作。因此，為了能讓這個工作有效性和指導(dǎo)性，所以老師有必要在學(xué)生仿寫之前先進性適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣目的明確，指向性鮮明，寫作仿寫才有實效性。

　　針對六年級的孩子，應(yīng)該更充分尊重他們的發(fā)言，尊重他們的觀點，但是我在上課的過程中，為了完成既定的目標，特別是處理“我的心理活動”這個環(huán)節(jié)，包辦的太多，學(xué)生真正交流，課堂生成的東西太少了。這也是我以后課堂上需要努力的方向。

　　《母親的純凈水》教學(xué)隨筆

　　《母親的純凈水》一課教學(xué)中，我采用了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。一、走近小女孩，感受她心情的變化， 小女孩心情的變化是貫穿全文的一條主線。二、品讀母親的話，感受母親對小女孩的愛。 母親的話，有著較為深刻的涵義，是小女孩思想發(fā)生變化的原因，也是課文學(xué)習(xí)的重點和理解的難點。母親的這番話，不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過程和方法，更體現(xiàn)了一位母親對孩子深深的愛。這種研究性學(xué)習(xí)，自主讀書是最重要的。我還對學(xué)生進行了仿寫訓(xùn)練。學(xué)生在仿寫之前，充分的解讀，感知文本的寫作特點，抓住仿寫點，再根據(jù)自己的切身經(jīng)歷，再進行寫作，否則，就會出現(xiàn)完全抄襲或者完全沒有抓住相似點，不是仿寫之作。因此，為了能讓這個工作有效性和指導(dǎo)性，所以在學(xué)生仿寫之前我先進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣目的明確，指向性鮮明，寫作仿寫才有實效性。

北京版六年級語文下冊《母親的純凈水》教案 篇13

　　教學(xué)目標：

　　1 能結(jié)合課文，體會重點語句。

　　2 有感情的朗讀課文。

　　3 能對課文中的人物進行評價。

　　4 體會母親在細微之處對子女的關(guān)愛，懂得貧窮并不可怕，它也許是促人奮發(fā)進取的動力，激發(fā)學(xué)生去創(chuàng)造自己的未來。

　　教學(xué)重點：體會文中重點語句的含義。

　　教學(xué)難點：體會母親在細微之處對子女的關(guān)愛，懂得貧窮并不可怕，它也許是促人奮發(fā)進取的動力，激發(fā)學(xué)生去創(chuàng)造自己的未來。

　　突破方法：朗讀法  討論法  引用資料法

　　教學(xué)過程：

　　一 導(dǎo)入：

　　1 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課，請同學(xué)們齊讀課題。

　　2 教師板書課題，（提問）同學(xué)們能不能說說，什么樣的水才能叫做“純凈水”。

　　生：（從純凈可以看出是：不含雜質(zhì)的）（透明的）（富含多種對人體有益的礦物質(zhì)……比較樸實的一種飲料。）

　　3 剛才同學(xué)們說的真不錯，你們很能抓住重點詞語理解詞義，下面請你們再認真齊讀課題，看看細心的同學(xué)從文章的課題中還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4 很不錯，你們真是很細心，這么一點線索都抓住了！板書：母愛

　　二 新授：

　　1 那么這篇課文又向我們介紹了一份怎樣另類的母愛，為我們帶來了怎樣的一瓶與眾不同的純凈水呢？請同學(xué)們默讀課文，思考課文謝了一件什么事？

　　2 剛才同學(xué)們看得很認真，現(xiàn)在誰來試著說說呢？ 3 指名回答，帶領(lǐng)著學(xué)生幫助他修改，再找一、兩名同學(xué)說說，糾正后，每個學(xué)生自己說一說。

　　4 通過剛才同學(xué)們的概括，我相信同學(xué)們更加進一步了解了應(yīng)當(dāng)怎樣更準確的概括課文的主要內(nèi)容。你們剛才說得很準確，文中的女兒正是因為“母親的話”才使“她明白了……”,那么母親到底說了什么？快到課文中去找一找！

　　5 指名讀文，出示投影

　　我們是窮。但是窮也不是錯呀。。再窮，也得看得起自己，要是看不起自己，心就窮了。心要是窮了，就真窮了。

　　6 請同學(xué)們放聲讀一讀母親的話，看看你能理解母親的話嗎？

　　7 既然同學(xué)們都覺得自己明白了，那老師就來考考你，怎么樣？

　　8 出示投影：誰來讀一讀，并說說其中的幾個“窮”字含義相同嗎？它們各指的是什么？

　　我們是窮。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。

　　9 說得不錯，看來同學(xué)們還真的是理解了，那么從哪里可以看出“她”的生活上的貧窮？

　　10 是呀，和我們今天的衣食無憂相比，她家真的是很貧困。那么從哪里可以看出她精神上的貧窮？

　　11 學(xué)生自讀后回答，并簡單說說自己的理解：

　　12 那么誰從你們剛才找到的語句中找到了答案，女兒的“精神上的貧窮”指的是什么？

　　生：（就是互相攀比的虛榮心，因為家境的貧窮導(dǎo)致的精神上的自卑）

　　13 你們理解得很好，我們都看出了這一點，母親又怎能不知道呢？正是因為深深了解到這一點，一位平凡的母親才說出了這樣一番不平凡的話：

　　師范讀：

　　我們是窮。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。

　　14 母親正是用自己質(zhì)樸的話語說出了其中的理由：出示投影：

　　不管是窮還是富，攀比、死要面子都不對，都得實實在在地生活。要不富的也會變窮，窮的還會更窮。

　　15 你能用自己的話來解釋一下這句話的含義嗎？

　　板書：貧窮 富有

　　16 說得好，那么母親是這樣說的，她是不是這樣做的呢？

　　17 聽了母親的話，想想母親所做的一切，女兒終于想明白了，她明白什么了？

　　18 指名讀一讀：

　　出示投影：

　　窮，沒什么。它不是一種光榮，也絕不是一種屈辱，它只是一種相比較而言的物質(zhì)生活狀態(tài)。總會有人富裕一些，有人清貧一些。生活 的意義不在于擁有多么優(yōu)越的物質(zhì)條件，而在于養(yǎng)成一個寬廣的心靈；不限于眼前，更在于未來。

　　19 請同學(xué)們自己讀一讀這段話，你又明白了多少？能說說你的理解嗎？

　　20 你們說得很好，可是老師想給你們出個難題，你們能不能用上“貧窮”和“富有”說一句話？板書：人可以物質(zhì)上貧窮，但精神上必須富有。

　　21 同學(xué)們句子說得不錯，下面老師就為你們介紹這樣一位“不輸于貧與窮而力搏不倦者”。

　　出示投影資料和圖片：

　　1982年，洪戰(zhàn)輝出生在河南省周口市西華縣東夏鎮(zhèn)洪莊村。1994年8月，他的父親瘋了，妹妹死了，12歲的洪戰(zhàn)輝稚嫩的肩膀上開始肩負家庭的責(zé)任。這年的農(nóng)歷十二月二十三，犯有間歇性精神病的父親撿來一個棄嬰，家里太困難，洪戰(zhàn)輝決定以自已的力量來撫養(yǎng)她。1995年的8月，不堪重負母親的選擇了逃離。從此，洪戰(zhàn)輝邊打工邊學(xué)習(xí)，更要照顧妹妹、給父親治病，帶著常人難以想象的重擔(dān)，他考上了大學(xué),卻明確提出：他可以養(yǎng)活自己和妹妹，不需要任何社會捐款。

　　面對那些想靠金錢來資助他的人們：指名讀：

　　洪戰(zhàn)輝說：自己能做好的事情就自己做，為何無緣無故地接受別人的慷慨？人最可怕的不是沒錢，而是缺精神。

　　不接受捐款，是因為我覺得一個人自立、自強才是最重要的!苦難和痛苦的經(jīng)歷并不是我接受一切捐助的資本!一個人通過自己的奮斗改變自己劣勢的現(xiàn)狀才是最重要的!我現(xiàn)在已經(jīng)具備生存和發(fā)展的能力!這個社會上還有很多處于艱難中而又無力掙扎出來的人們!!他們才是我們現(xiàn)在需要幫助的!!!!

　　我認為苦難不是好事兒，別人真正欣賞的不是你的苦難，而是你的奮斗。

　　22 就是在這樣的環(huán)境中，洪戰(zhàn)輝靠自己打工、作小買賣掙萊的錢養(yǎng)活著自己患精神病的爸爸，生病的非親妹妹，還要騰出時間來找媽媽，也許就是因為他知道：全班齊讀：出示投影：

　　窮沒什么，它不是一種光榮，也絕不是一種恥辱，它只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。如果把它看做是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心靈的光芒；如果把它看做是一塊寬大的布料，那就可以把它做成一件溫暖的新衣，甚至，還可以把它當(dāng)作魔術(shù)師手里的那種魔布，用它變幻出絢麗多姿的未來。

　　23我們都明白了，那么女兒明白了嗎？

　　24 學(xué)生讀最后一段，一起理解“她認為沒有任何一種飲料可以比得上母親的純凈水”為什么？純凈水知識什么意思？（既指母親為女兒準備的涼白開，也指母親對女兒進行的思想教育，這種思想教育像涼白開一樣質(zhì)樸、純潔，可以沖洗一個人思想上的“塵垢”（因為那里面飽含著母親深深的愛和對女兒那種無聲的教育）

　　課文在寫作上有什么特點？（以純凈水為線索,開頭設(shè)置懸念，引起閱讀興趣；結(jié)尾一語雙關(guān)，點明題目和中心。抓住生活中典型事例來寫.）

　　25 課文學(xué)到這里，我相信品嘗過“母親的純凈水之后”，同學(xué)們的心中一定有了一種與以往不同的“味道”，讓我們再飽含深情地朗讀課題——母親的純凈水

　　26 課文我們就講到這里，請同學(xué)們對文中母親或女兒的評價一下。（母親：生活儉樸、勤勞堅韌、善解人意、教女有方。女兒：理解母親、樂于助人、聽從教育。）

　　課堂小結(jié)：窮人的愛是涼白開的愛。我感到母愛的偉大，她讓一個個無知的心靈理解了真正的愛。每個人都不希望窮，那只有用我們所學(xué)知識去武裝自己，去創(chuàng)造美好的未來！最后我要送給大家一句話，那就是“人窮志不短”！

　　三、作業(yè)：回家把課文讀給家長聽，聽聽他們是怎么評價文中這對母女的？

　　板書設(shè)計：

　　13 母親的純凈水

　　母愛

　　人可以物質(zhì)上貧窮，但精神上必須富有。

　　不可恥            非光榮

北京版六年級語文下冊《母親的純凈水》教案 篇14

　　教學(xué)背景分析：

　　1、學(xué)生情況分析

　　課文內(nèi)容雖很貼近生活，但與現(xiàn)在學(xué)生的生活水平還是有著不小的差距，因此在理解體會小女孩對“窮”的認識上，學(xué)生是有一定困難的。另外課文的第17、18自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內(nèi)容”很抽象，但又具有較深的內(nèi)涵，學(xué)生不易理解，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

　　2、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明

　　本課運用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方式進行授課。第一課時依據(jù)學(xué)生不懂的問題，明確學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案。第二課時先學(xué)后教：學(xué)生按照自己擬定或選擇的學(xué)案自主探究，做到因需合作；教師因?qū)W習(xí)重點和學(xué)習(xí)態(tài)勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。抓住“純凈水”這條線索，引領(lǐng)學(xué)生體會小女孩前后的心情變化，感受母親話的深刻含義，進而感悟母親的話對小女孩的影響，知道為什么當(dāng)小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水。

　　設(shè)計理念：

　　本教學(xué)設(shè)計(研究課)立足于學(xué)生的學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)方案是師生根據(jù)學(xué)習(xí)需求共同擬定的，學(xué)生可以依據(jù)自己感興趣的學(xué)習(xí)方案有選擇地進行學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)中學(xué)生自主探究、因需合作在先，集體共議、順學(xué)而導(dǎo)在后。教學(xué)中教師抓住課文脈絡(luò)，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計教與學(xué)，適時相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升，來感受母親對小女孩的教導(dǎo)，體會母親的話的深刻含義。力求使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動中，依托學(xué)案，提升自身的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)策略：

　　一、走近小女孩，感受她心情的變化

　　小女孩心情的變化是貫穿全文的一條主線。每逢體育課的時候，小女孩都會拿著母親的純凈水，可是她前后的心情卻是不同的。開始心里隱隱不安，可還是為那瓶純凈水而高興；一次體育課后，她知道了自己喝的一直都是涼白開，心里充滿了委屈和酸楚；聽了母親的看法后，她很沉靜了。

　　小女孩的心情為什么會有這樣的變化呢？上課伊始，顧老師就引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)案二的這個問題：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可是她前后的心情卻是不一樣的，誰來說一說？引領(lǐng)學(xué)生整體讀書，整合教材，走進了小女孩的內(nèi)心世界。

　　先后三種情境下的心情不同，作者的筆墨也不同。“雖隱隱不安，還是為那瓶純凈水高興”我用填空的形式引導(dǎo)合作朗讀，以讀代講，處理的簡略有效。在感受小女孩心情的同時又訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

　　二、品讀母親的話，感受母親對小女孩的愛。

　　母親的話，有著較為深刻的涵義，是小女孩思想發(fā)生變化的原因，也是課文學(xué)習(xí)的重點和理解的難點。母親的這番話，不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過程和方法，更體現(xiàn)了一位母親對孩子深深的愛。教學(xué)中顧老師沒有急于讓孩子直接理解母親的話，而是按照學(xué)案一層層展開。

　　1、聯(lián)系當(dāng)時的情境，感受母親對小女孩的愛。

　　母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢？在理解母親的話之前，我先設(shè)計了這樣一個問題。此問題的設(shè)計可以幫助學(xué)生認識和了解文中的母親。學(xué)生從上文可以感知：在小女孩受到同學(xué)的嘲笑時；在她心里感到委屈和酸楚時……

　　母親對小女孩說的這些話。另外，從母親的言談話語中還可以感受到母親對小女孩的關(guān)愛。

　　2、立足文本角色，感受母親對小女孩的愛。

　　母親對小女孩的愛，不是一種溺愛，而是發(fā)現(xiàn)小女孩問題時一種循循善誘的引導(dǎo)，這才是真正的母愛。母親的話不僅是對小女孩的教導(dǎo)，更是她對生活的一種認識。

　　教學(xué)中我沒有直白的讓學(xué)生去談對母親的話的理解，而是引導(dǎo)學(xué)生“母親想通過這些話讓小女孩明白什么呢？這個問題立足點是母親的想法，更便于學(xué)生結(jié)合當(dāng)時小女孩的表現(xiàn)及母親的心里感受談出對母親的話的理解。母親的想法不僅是她想讓小女孩明白的，更是她對“窮”的一種認識和理解。在立足文本角色，理解母親的話的同時，相信學(xué)生的心靈和思想也在隨著對母親的話的理解而發(fā)生著變化。

　　三、抒發(fā)心中的感受，寫出對母親及小女孩的評價。

　　“純凈水”的故事，滌蕩著每一個學(xué)生的心靈，文中的母親和小女孩給學(xué)生留下了深刻的印象。在課尾，我要設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)：請你評價一下文中的母親或是小女孩。這既是對學(xué)生的一種語言文字的訓(xùn)練，又是啟迪學(xué)生思想的一個好時機。

　　從小女孩的身上學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，她的懂事、樂于助人、聽從教導(dǎo)……從母親身上，學(xué)生感受到了母親的節(jié)儉、善于理解人、言傳身教……等優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　每一篇語文課文中都富含深厚的德育資源，教學(xué)時教師要抓住教育時機，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時，對學(xué)生進行思想的教育和啟迪

　　教學(xué)目標：

　　1、 能結(jié)合課文，體會重點語句。

　　2、 有感情的朗讀課文。

　　3、 能對課文中的人物進行評價。

　　4 、體會母親在細微之處對子女的關(guān)愛，懂得貧窮并不可怕，它也許是促人奮發(fā)進取的動力，激發(fā)學(xué)生去創(chuàng)造自己的未來。

　　教學(xué)重點：  體會文中重點語句的含義。

　　教學(xué)難點：  體會母親在細微之處對子女的關(guān)愛，懂得貧窮并不可怕，它也許是促人奮發(fā)進取的動力，激發(fā)學(xué)生去創(chuàng)造自己的未來。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、游戲猜迷，激發(fā)情趣

　　（1）教師：有這樣一個人，她把我們帶到這個世界上，在生活中給予我們無微不至的照顧。成功時，她為我們高興，提醒我們不要驕傲；失敗時，她為我們鼓氣，告訴我們不要氣餒，從頭再來；她就是這樣教會了我們許多做人的道理，人們常常把她的愛比喻成大海，博大而精深。

　　教師：同學(xué)們你們猜一猜這個人是誰呢？（相機板書：母親）

　　（2）教師：水質(zhì)清純，不含雜質(zhì)，及任何有害物質(zhì)和細菌，同時又富含多種對人體有益的礦物質(zhì)，是一種比較樸實的飲料。

　　你能猜到這是什么嗎？（相機板書：純凈水）

　　2、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　（1）教師把課題補充完整《母親的純凈水》，生齊讀課題。

　　（2）課題質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，思考：通過初讀，你解決了什么問題？你有哪些不懂的或想弄明白的問題，在書上標記下來。

　　2、教師板書字音讀錯和字音易錯的詞語，讀一讀：尷尬 當(dāng)即 當(dāng)做

　　3、匯報。

　　三、解析文本，深入探究

　　（一）、明確進一步學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納匯總出示學(xué)習(xí)方案

　　①每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水。她的心情前后有什么不同？讀讀相關(guān)的句段，選擇讓你感受深的地方寫寫批注。

　　②為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？默讀課文，思考。

　　（二）、依學(xué)習(xí)方案自主探究、因需交流

　　（三）、共議交流

　　以學(xué)案一為主思路進行交流，其間相融學(xué)案二。每位同學(xué)要隨時參與，交流學(xué)習(xí)的收獲。

　　1、母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。

　　每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可她前后的心情卻是不一樣的，誰來說一說？（高興→委屈、酸楚→沉靜）

　　·“還是為那瓶純凈水高興”（略處理）

　　（1）每周星期二和星期五下午有體育課，她接過母親的純凈水的時候，心里雖然隱隱有點不安，但還是為那瓶純凈水高興，這是為什么呢？

　　完成填空：

　　她接過瓶子的時候，心里隱隱有點不安。因為　　　　　　　　　　　　　。

　　但是，她還是為那瓶純凈水高興，因為。

　　（2）同桌合作朗讀 指名讀

　　過渡：一次體育課之后，情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢？

　　·“感到莫名的委屈和酸楚”

　　（1）為什么她覺得“很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水”？

　　當(dāng)時的情景是怎樣的呢？誰來讀一讀。

　　（2）她聽了母親的解釋。知道母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？

　　·沉靜地回答“是。”

　　后來，再去上體育課。當(dāng)同學(xué)有意問她“里面裝的是涼白開嗎？”她就沉靜地看著問話的人說“是”。

　　過渡：不僅這樣。再后來，當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么呢？

　　2、沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”

　　（1）、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢？

　　引讀母親的話：就是在這樣的情況下，母親對她說……

　　（2）、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢？

　　引導(dǎo)深入：“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”這句話中出現(xiàn)了三個“窮”字，請你再讀一讀，談?wù)勀銓�這句話的理解？

　　引導(dǎo)1：結(jié)合課文內(nèi)容，說說小女孩和母親分別是怎么看待窮的？

　　引導(dǎo)2：如果因為窮而看不起自己會怎么樣呢？

　　四、小結(jié)延伸，設(shè)置懸念

　　是母親的話改變了小女孩對窮與富的看法，以至于使小女孩對生活有了新的認識，小女孩想明白了什么？她又是怎么想的呢？同學(xué)們想知道嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。