新課標小學六年級下冊語文《跨越百年的美麗》教案（通用14篇）

新課標小學六年級下冊語文《跨越百年的美麗》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、練習有感情的朗讀課文。

　　2、能聯系上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　教學重點：

　　能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。

　　教學難點：

　　讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什么是真正的美麗。

　　教學準備：

　　課件、錄像、資料等。

　　教學過程：

　　一、檢查預習，把握學情

　　同學們，課前我們布置了預習，下面我們一起來交流一下預習的情況

　　1、這篇課文寫了誰的一件什么事？的寫作順序是什么？

　　2、文章有哪些讓你質疑的地方？

　　二、走近瑪麗 感悟容貌美

　　1、下面，我們一來看看我們的主人公——瑪麗居里（出示幻燈片）。用一句話說出你對她的第一印象。

　　2、打開課文，看看作者梁寬是怎么描寫站在領獎臺上的瑪麗的。找到直接描寫瑪麗居里樣子的句子，用橫線畫出來，輕聲讀一讀。

　　3、學生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。”

　　“肅然無聲”是什么意思？能不能給它換個詞？結合文章描述的情景想一想，用哪個詞更好？為什么？（指導朗讀）

　　4、體會文章的語言，往往是一個句話，或者一個詞，而入情朗讀更能幫助我們進一步感悟其意！（板書：關鍵詞句）

　　5、出示“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”

　　觀察這兩個句子，是對人物的什么進行描寫？（外貌）

　　（我們都知道，表現一個的外貌有可以從很多地方著手，比如——衣著、頭發、體態、四肢等等，可此處對居里的外貌，作者主要是抓住什么進行描寫？——因為，此時作者筆下的人物是一位充滿智慧的女性。而一個人的眼神最能透出她的聰明與才智。所以，我們在描寫人物外貌時，得抓住最能體現人物特性的細節來進行描寫。）

　　三、走進瑪麗 感悟品格美

　　1、是什么能夠讓一位女性站在這個萬人矚目的領獎臺上呢？到底在她的身上有著怎樣的性格呢？請同學們先快速瀏覽下文——

　　2、你又是從文中具體哪些描寫中體會到的呢？認真默讀課文3——6段，感悟最深的句子，在旁邊寫上批注待會大家一起來交流。

　　3、交流體會。

　　句子一

　　就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可是居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　（不斷地追求科學真理 非常執著）

　　句子二

　　為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一頓可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

　　（抓“一鍋一鍋”“終日”“煙熏火燎”體會居里的艱苦奮斗）

　　聯系上下文理解“這點談藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”

　　句子三

　　她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學一塊永遠的里程碑。

　　（四個“變成”體會居里夫人一生的榮耀和不朽的功績）

　　聯系上下文理解“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大的自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”

　　4、由于瑪麗傾心地付出，勞累的工作，她的身體也在不斷地發生變化——

　　（出示圖片）看著此時的瑪麗，我們不僅為她感到心酸，感到遺憾。可是，在瑪麗看來，這并不算什么，那是因為——

　　5、面對著對科學發展有著如此巨大的貢獻的瑪麗，你此時是一種怎么的情懷？把我們對瑪麗的崇敬與欽佩通過朗讀表達出來——

　　四、總結升華 感悟“美麗”

　　我們再來讀課題——現在再來談談這份“美麗”飽含了什么？

　　學生將自己的感悟寫在黑板上。

　　板書設計：

　　跨

　　越 美 　 容貌美

　　百 麗

　　年 　　　科學精神

　　的

新課標小學六年級下冊語文《跨越百年的美麗》教案 篇2

　　教學目標

　　1、通過品讀讓學生感受居里夫人的道德力量和理想光輝

　　2、比較閱讀學習本文精選典型材料的寫作特點以及運用類比、側面烘烘托等表現手法。

　　3、領悟本文的哲理美。

　　教學安排

　　1、以標題為突破口，學生找出關鍵詞句

　　2、難點：讓學生理清作者行文的思路，文章的前后的內在聯系

　　3、重點：體會居里夫人的美麗所在

　　教學內容與步驟

　　（突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？）

　　1、今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。

　　（提示大家：a 婦女受到歧視b死于白血病）

　　2、居里夫人的故事盡人皆知，粱衡卻寫出了另一番景致。首先，題目就不落俗套，《跨越百年的美麗》，非常吸引讀者的眼球。那么什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？請從文中找出具體的語句：居里夫人的美麗表現在哪里？

　　（提示：外表、理性）

　　（1）淡薄名利；

　　（2）追求真理，治學嚴謹；

　　（3）艱苦奮斗的作風（工作環境惡劣，社會環境也惡劣）當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力；

　　（4）持之以恒；

　　（5）忘我，執著，不怕失敗的精神；

　　（6）有自制力，“故意把頭發剪短”；

　　（7）堅定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個表現出來；

　　（8）科學獻身精神：筆記本發射線，結論：居里夫人不畏艱難、勇于為科學獻身、藐視名利，有“大志、大求”的人；

　　3、比較閱讀《悼念瑪麗居里》，小組合作，完成下表

　　文體　　寫作手法　　表現手法　　語言

　　《悼念瑪麗居里》

　　《跨越百年的美麗》

　　4、人們常說，美是禁不起時間的考驗的，有“人老珠黃”的說法，總結居里夫人的美能夠超越時間的原因。

　　（1）百年是虛詞；　　永恒：她的貢獻和優秀的品質將永存。

　　（2）作者對她充滿了禮贊：a直接抒發；b間接類比

　　5、再次精讀全文，讓學生理解蘇軾《前赤壁賦》中的句子及文末排比句的含義

　　6、討論：

　　在別的領域有否與之相提并論的美（謝希德、特麗莎修女；庇隆夫人、戴安娜王妃等）

　　7、思路拓展，討論：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？

　　我眼中的美是怎么樣的？

　　8、以《我眼中的美》為題寫一篇短文

　　梁衡簡介：梁衡（1946--）山西霍縣人。1968年畢業于中國人民大學。長期在基層當記者。現任新聞出版署副署長、中國作協全委會委員、全國記協常務理事。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》、《文學自由談》、《佛山文藝》三家聯合舉辦的“心系中華”散文征文優秀獎。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

新課標小學六年級下冊語文《跨越百年的美麗》教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、領悟居里夫人崇高的精神境界和偉大的人格魅力，理解美的內涵。

　　2、學習本文多種寫作手法及修辭的運用，體會文章的語言美。

　　【教學重點、難點】

　　難點：讓學生理清作者行文的思路，文章的前后的內在聯系  

　　重點：體會居里夫人的美麗所在 

　　（突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？）

　　【預習】

　　讓學生查找收集有關居里夫人的資料。

　　第一教時

　　(一)導入

　　1,  請一位同學介紹一下文章的主人公: 居里夫人的簡歷

　　【瑪麗居里簡介】

　　居里夫人即瑪麗居里（marie curie），是一位原籍為波蘭的法國科學家。她與她的丈夫皮埃爾居里都是放射性的早期研究者，他們發現了放射性元素釙(po)和鐳(ra)，并因此于19xx年獲諾貝爾物理學獎。之后，居里夫人繼續研究了鐳在化學和醫學上的應用，并且因分離出純的金屬鐳而又獲得19xx年諾貝爾化學獎。

　　19xx年皮埃爾•居里不幸被馬車撞死，但居里夫人并未因此而倒下，她仍然繼續研究，于19xx年與德比恩一起分離出純凈的金屬鐳。

　　19xx年第一次世界大戰爆發時，居里夫人用x-射線設備裝備了救護車，并將其開到了前線。

　　20世紀20年代末期，居里夫人的健康狀況開始走下坡路，長期受放射線的照射使她患上白血病，終于在1934年7月4日不治而亡。在此之前幾個月，她的女兒依倫和女婿約里奧-居里(joliot-curie)宣布發現人工放射線（他們倆因此而榮獲1935年諾貝爾化學獎）。

　　居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過程是在簡陋的條件下完成的。居里夫婦拒絕為他們的任何發現申請專利，為的是讓每個人都能自由地利用他們的發現。他們把諾貝爾獎金和其獎金都用到了以后的研究中去了

　　居里夫人的故事盡人皆知，從小到大，記憶中我們所知道的都是作為科學家的她：發現了鐳、兩次獲諾貝爾獎、忍受著喪夫之痛獻身科學……但粱衡卻寫出了另一番景致。

　　【作者簡介】     梁衡：1946年出生，1968年畢業于中國人民大學。歷任內蒙古日報記者、光明日報記者、國家新聞出版署副署長。現任人民日報副總編輯、中國人民大學新聞學院博士生導師、中國作家協會全委會委員。作品有《梁衡文集》和新聞三部曲《沒有新聞的角落》、《新聞綠葉的脈絡》、《新聞原理的思考》，散文集《只求新去處》、《人杰鬼雄》、《名山大川》，科學史章回小說《數理化通俗演義》、政論集《繼承與超越》等。《晉祠》、《夏感》、《覓渡，覓渡，渡何處》、《跨越百年的美麗》等四篇作品入選中學課本和師范教材。曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎。

　　居里夫人，一直是梁衡甚為敬仰和推崇的女性之一，搜集了有關居里夫人的詳盡資料，并思考什么是人生的價值、什么是女性真正的美。1998年，正值居里夫人誕辰100周年，梁衡時任國家新聞出版署副署長，他在翻閱文件時又看到了有關紀念活動的消息，這再次觸動了他：一個世紀過去了，居里夫人離我們越來越遠，可為什么人們還沒有忘記她呢？在現實與歷史的碰撞中，作者感到有必要幫助讀者，特別是青年記者重新認識居里夫人。他說：“偉人在社會上在人民群眾中的影響已經很大很大了，但這主要是靠他們的偉業、理論。人們接受的是他們的結果，是被舍棄了過程之后的結果，所以往往敬而遠之。在許多地方他們與讀者并沒有通。文學就是要把這個擴大了的距離再拉回來。就是要把這個結果之前的過程揭示出來，就是要有血有肉、溝通情理、讓讀者可親可信，所以我不想再重復那些結果，而是努力‘順瓜摸藤’，去找那些碧綠的葉子和芬芳的花朵，讓讀者自己去理解，果之初，果之前的樣子。”于是他拿起了思考的筆，僅用兩天的時間，寫出了這篇《跨越百年的美麗》。這篇文章確實實踐了作者的理念，以柔和而又深沉的文筆一下子拉近了我們和偉人的距離。 

　　這篇散文發表后好評如潮，粱衡寫出了另一番景致的居里夫人。首先，題目就不落俗套，《跨越百年的美麗》，非常吸引讀者的眼球，引人思考：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？ 

　　什么是美麗

　　居里夫人的美體現在“外表美、心靈美”兩方面

　　外表美    有關居里夫人的美,文章當中有很多詳細的描述,

　　第2段： 瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新時代，而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。 

　　第5段：居里夫人是屬于那一類很漂亮的女子，她的肖像如今掛遍世界各國的科研教學機構，我們仍可看到她昔日的風采。

　　第5段：當時大學里女學生很少，這個高額頭，藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。

　　其中有一處寫她的美,寫絕了

　　“男學生們為了能更多地看她一眼,或有幸湊上去說幾句話,常常擠在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”

　　我們中國古代描寫美的詞語有沉魚落雁,閉月羞花,傾國傾城……這里寫異性眼中的形象，用了側面描寫其美麗。

　　內在美  

　　“居里夫人有大志,大求,她知道只有發現,創造之花才有永開不敗的美麗。”她的“大志,大求”表現在

　　(1).愛國

　　她不但懂得個人的自尊，更懂 得民族的自尊。當時的波蘭為沙皇所統治，她每天上學的路上有一座沙皇走狗的雕像，瑪麗路過此地，總要狠狠唾上一口，如果那一天和 女伴說話忘記了，就是已走到校門口也要返回來補上。

　　(2).對人類作出貢獻(科學追求的最高境界)

　　(3).戰勝自我,勇于創造

　　(4).為女性爭回榮譽和地位

　　這些“大志,大求”正是體現了居里夫人美麗的世界觀和人生觀。

　　除了以上四點,在具體的科研活動中, 一些具體事例也表現了居里夫人的優秀品質體現了她的內在美

　　（討論, 談談觀點）

　　(1)、淡薄名利:

　　——(第7段:“她視名利如糞土,她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國,而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”)

　　(2)、追求真理,治學嚴謹:

　　——(第3段:“……居里夫人卻立即提出了一個新問題,其他物質有沒有放射性 物質世界里是不是還有另一塊全新的領域 ……別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。”)

　　(3)、艱苦奮斗:

　　*工作環境惡劣:

　　——(第3段:“而所謂的實驗室是一個廢棄的,曾停放解剖用尸體的破棚子.瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣,她衣裙上,雙手上,都留下了酸堿的點點燒痕。” )

　　*社會環境也惡劣:

　　——(第1段:“……在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講臺。”)

　　當時的社會對女子還是有偏見和歧視的,要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。

　　——(第4段:“……這項開辟科學新紀元的偉大發現好像不該落在一個女子頭上”)

　　作者站在當時的社會歷史層面上來談，“好象”的作用是反而更加證明了當時社會對女性的不公正,也更加證明了居里夫人的不畏艱難.故作者在譴責社會的同時,也高度贊美了居里夫人。

　　(4)、持之以恒:

　　——(第3段:“終于經過3年又9個月,他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”)

　　——(第7段:“……她一如既往,埋頭工作到67歲離開人世,離開了她心愛的實驗室。” )

　　(5)、忘我執著,不怕失敗:

　　——(第3段:“為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。” )

　　(6)、有自制力:

　　——(第4段:“……她故意把一頭金發剪得很短。” )

　　——(第4段:“……為了求得安靜,便一人租了間小閣樓,一天只吃一頓飯,日夜苦讀。”)

　　(7)、堅定、自信:

　　——(第4段:“……必須使這種天賦由我們中的一個表現出來!” )

　　(8)、科學獻身精神:

　　——(第6段:“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體.她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,她逐漸變得眼花耳鳴,蒼白乏力。”

　　——(第7段:“直到她死后40年,她用過的筆記本里,還有射線在不停地釋放。”)

　　[結論]:居里夫人不畏艱難,勇于為科學獻身,藐視名利,有“大志,大求”。以上即為“美麗”所在。

　　為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”

　　美麗:外在的美是短暫的,易逝的。內在的美是永恒的,不變的。

　　跨越百年: 居里夫人逝世一百周年紀念。居里的精神跨越百年

　　(1) 百年是虛指:意即“永恒”。除了美貌外（無法永恒），她的偉大發現對社會的貢獻永恒,她的優秀品質和人格精神永存。

　　(2) 作者對她充滿了禮贊:

　　a、直接抒情:

　　——(第6段:“她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,……換位到了人類文化的史冊里。” )

　　b、間接抒情:

　　——(第7段:“大音希聲,大象無形,……而永葆一種理性的美麗。” )

　　朗讀這兩段文字,體會一下其中包含的情感.

　　居里夫人的美麗給以我們的啟迪，我眼中的美是怎么樣的？ ( 各抒己見)

　　【藝術特色】

　　1. 修辭手法的應用

　　本文運用比喻、引用、類比、對比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。

　　比喻

　　為了說明居里夫人的追問和探究精神,用了生動的比喻:“別人在海灘上撿到一塊貝殼；別人摘葉她問根”,更形象的表達了居里夫人的精神。

　　類比    通過已知事物來突出新事物的特征

　　(1)  1852年斯佗夫人寫了一本《湯姆叔叔的小屋》導致了美國南北戰爭爆發，林肯說是一個小婦人引發了一場解放黑奴的大革命。

　　舉斯佗夫人,突出居里夫人的發現（鐳）是科學界的革命，突出了居里夫人對人類的貢獻。

　　(2)   宋玉說有美女在墻頭看他三年而不動心。范仲淹考進士前在一間破廟里讀書，晨起煮粥一碗，冷后劃作四塊，是為一天的口糧。

　　用宋玉、范仲淹苦讀的故事作類比,高度贊揚居里夫人也有這種”心無旁騖”的執著進取精神。

　　(3) 諸葛亮戎馬一生，氣吞曹吳，卻不披一甲，不佩一刃；毛澤東指揮軍民萬眾，在戰火中打出一個新中國， 卻不背槍支，不受軍銜。大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于形， 不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規律，而永葆一種理性的美麗

　　說明真正偉大的人是那些在巨大榮譽面前仍甘于平淡，保持謙遜品質的人，居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。

　　對比    通過某事物于他事物之間的反差來突出其特征。

　　(1)你看有多少女孩子王婆“賞”瓜，顧影自憐 而不知前路。數年前一位母親對我說她剛上初中的女兒成績下降。為 什么？答曰：“知道愛美了，上課總用鉛筆桿做她的卷卷頭。”美對女人人來說是一種附加，就像格律對詩詞也是一種附加。律詩難作，美人 難為，做得好驚天動地，做不好就黃花委地。

　　女兒做卷卷頭，突出美人難為，而居里夫人有大志大求，為人表率。

　　(2)她可以趁著年輕貌美如現代女孩吃青春飯那樣，在欽羨和禮贊中活個輕松，活個痛快。

　　引用   引用對刻畫居里夫人的崇高精神世界起到了畫龍點睛的作用。

　　第4段，千百年來，漂亮就是一個女人的最高榮譽，最大資本。只要有幸得到這一點，其余便不必再求了。莫泊桑在他的名著《項鏈》中說： “女人并無社會等級，也無種族差異；她們的姿色、風度和嫵媚就是她們身世和門庭的標志。”

　　用莫泊桑《項鏈》中的句子，反襯居里夫人不為容貌所累。

　　第6段，哲學家說事物無時無刻不在變。西方哲人說，人不能兩次踏進同一條河流。公元1082年東方哲人蘇東坡在赤壁望月長嘆道：“蓋將自其變 者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。” 

　　引用蘇軾《前赤壁賦》中的名句，強調了居里夫人科學發現的價值和人生“得到了永恒”的哲理。

　　第7段，愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗•居里是惟一沒有被盛名寵壞的人。”

　　引用愛因斯坦的名言，表達了對居里夫人的深情贊美。

　　排比

　　文末排比：有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其技；有的人達于理，而用其智。諸葛亮戎馬一生，氣吞曹吳，卻不披一甲，不佩一刃；毛澤東指揮軍民萬眾，在戰火中打出一個新中國，卻從不受軍銜，不背一槍。大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。

　　強調說明真正偉大的人是那些在巨大榮譽面前仍甘于平淡，保持謙遜品質的人，居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。

　　2.側面描寫（側面烘托的表現手法）

　　第4段、第6段婦女受到歧視——當時大學不收女生，社會對女性的歧視，烘托出她學習之不易，成就之偉大。

　　第4段男生的追求,人們的反應側面描寫,烘托出她的美麗動人的女性魅力。

　　3.舉例（精選典型材料的寫作特點）

　　本文舉例方面也很有特色,用了大量的名人言論和事例,并且都是中國傳統文化中的典型例子,熟悉而又有說服力.也打破了時空的界限。

　　【小結】  梁衡說：“偉人是個舊題目，舊題最難作，這是因為它的許多方面已為人打通，明白如話，分毫畢現，讀者已無惑可釋，無知可求。但無中求有，便是大有，便是新路，會別有一番驚喜”。居里夫人的故事盡人皆知，從小到大，記憶中我們所知道的都是作為科學家的她。在這里，我們真的有一番驚喜。本文選取居里夫人長達67年的人生中的具有典型性的片段,由表及里應用多種手法,從外形,人格,心靈到精神境界都具有的感人魅力,幫助我們樹立正確的人生觀,審美觀。人們看到了一個另樣的居里夫人：她蛻去了身上的光環，一改嚴肅的面孔。瑪麗·居里這個沉靜的波蘭女子，優雅生動地站在了我們的面前。那么樸素，那么堅強，那么執著，隔著歲月厚厚的塵沙，我們看到了她的內心深處，感受到了她的人格力量，觸摸到了她的精神之美。感謝作者，使我們真正認識了作為女性楷模的她。

　　這里再向大家推薦梁衡的近作《把欄桿拍遍》。

　　《把欄桿拍遍》內容介紹

　　本書收集著名散文作家梁衡近年苦心創作的散文精品五十余篇，集中展示作家的精神境界與文化品位。

　　收入本書的作品多以寫人為主。有鐵甲烈馬、威風凜凜，以武起事又以文為業的大詞人辛棄疾；有被皇家發配邊荒的中國古代最后一位罪臣，同時也是中國近代史的第一位功臣林則徐；有以文為政，又因政事之敗而返觀人生、直面人生的瞿秋白；有胸懷博大、因一生的“大無”而鑄成人生的“大有”的周恩來；有一生顛沛流離、但始終追求著那遙遠的美麗的西部歌王王洛賓；也有挺立在智慧高地，用全部的青春、信念和生命換來鐳的發現的偉大女性居里夫人……收入本書的《把欄桿拍遍》、《覓渡、覓渡，渡何處》、《大無大有周恩來》、《晉祠》、《讀柳永》等篇，一經問世，即廣為傳誦，成為名篇佳作，并為多種課本及教材選用。此外，作者的一批極具個性與人文內涵的山水散文，也在本書的收集之列。

　　作者寫人突出文學與政治糾葛的背景，善用理性分析和形象表現，因此，作品大多視野宏闊，充滿磅礴氣勢。作品融“大事、大情、大理”于一體，具有強烈的現實感和時代氣息，同時也賦予作品以極高的藝術審美價值。

新課標小學六年級下冊語文《跨越百年的美麗》教案 篇4

　　她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　1、“卓”字用音序查字法應查z；用部首查字法應查十。

　　2、按課文內容填空。

　　3、“這點美麗的淡藍色的熒光”指的是居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0.1克鐳發出的。

　　4、 “瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”中“偉大自然發現”指的是居里夫人發現了放射性金屬元素“鐳”，而瑪麗·居里發現人生的意義是居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類做出貢獻。                                       

　　5、按要求寫詞句：

　　（1）形容瑪麗奉獻的：她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

　　（2）表示瑪麗鉆研：但她什么也不管，只是默默地工作。

　　6、分別用感嘆句、反問句、雙重否定句介紹一下瑪麗對人類的貢獻。　

　　感嘆句：瑪麗居里對人類有多么大的貢獻啊！

　　反問句：難道瑪麗居里對人類沒有很大的貢獻嗎？

　　雙重否定句：瑪麗居里不可能沒有對人類的貢獻十分巨大。　　7、請把這段話中你最喜歡的一句話畫上橫線，并把你的體會寫下來。

　　畫線：變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　體會：這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍。四個“變成”概括了居里夫人奮斗一生以及不朽的功績。

　　8、居里夫人在科學事業上貢獻了一生，她美麗健康的容貌隱退，變得眼花耳鳴，渾身乏力。你覺得這樣值得嗎？請談談你的看法。

　　答：我覺得這樣做值得，因為居里夫人的這種做法是其他的科學家以及平凡人類都意識到了人生意義的所在。

　　9、讀了短文，你是怎樣理解“美麗”的？課文中的美麗表現在哪些方面？

　　答：“外在的美是短暫的易逝的，只有內在的美才是永恒的，不變的。居里夫人“美麗”不僅表現在她的美麗顏容也不光是她的偉大研究成果，更重要的表現在她那執著堅定的信念和科學獻身的崇高精神和淡泊名利的人格魅力上。——孫文濤

新課標小學六年級下冊語文《跨越百年的美麗》教案 篇5

　　教學目的

　　1.學會“埃、倫”等14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神.

　　4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵

　　教學重點：

　　1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教學難點：感悟居里夫人“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　課前準備

　　1.教師準備有關居里夫人的圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　課時安排2課時

　　教學過程

　　第二課時

　　一、導入新課

　　1.圖上這位端莊美麗、令人仰慕的女士是誰?請用一兩句話介紹一下你對居里夫人的了解。

　　2.說說課文的主要內容。

　　3.上節課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。

　　二、品讀感悟，全班研討

　　關于“美麗”的探討

　　同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如“課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

　　1.默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句。

　　2.指名交流,全班討論。

　　①居里夫人的外表美

　　指名朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。

　　②鐳的顏色美

　　想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。

　　③居里夫人的內在美，人格美。

　　指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要注意點撥、提升和概括。

　　a、巨大貢獻是美

　　關注語句：

　　“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”

　　“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

　　“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”

　　b、堅定執著、忘我獻身是美

　　關注語句：

　　居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

　　“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

　　“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”

　　從發現鐳到提煉到鐳，經過了多長時間？折算成日子？這是多么艱辛的工作，需要多么頑強的毅力呀.

　　你們知道嗎，他們至少提煉了一噸殘渣，有一個大卡車那么多，一克鐳是多少？(感受筆尖)

　　“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”

　　“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

　　c、淡泊名利是美

　　“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”

　　“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人.                

　　三、  回歸整體，提升認識　

　　1.請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美能跨越百年？

　　(百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。)

　　2.小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至永遠.   

　　3.總結收獲，拓展閱讀。

　　再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪,也可以談談學完課文后的感受。

　　讀讀課后“閱讀連接”中的資料，做讀書筆記或寫讀后感。

　　四、布置作業

　　1.背誦自己喜歡的部分.

　　2.抄寫自己喜歡的句子.

　　3.課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書.

　　板書設計

　　跨越百年的美麗

　　(外在)     美麗                莊重

　　(內在)   堅定執著  忘我獻身   淡泊名利

新課標小學六年級下冊語文《跨越百年的美麗》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、學習行文緊扣美麗兩字由表及里揭示其深刻的內涵運用名人軼事和名言烘托主人的寫作方法。

　　2、學習居里夫人追求科學的執著精神和具有的人格魅力。

　　教學重點：

　　居里夫人的美麗體現在哪些方面?

　　教學難點：

　　作者對美麗進行的哲理性闡述。

　　教學設想：

　　以“問題討論法”引發師生互動。

　　學前預習：

　　網上查找有關居里夫人的信息，總結出“居里夫人在科學上獲得巨大成功”的基礎是什么?

　　教學時間：

　　兩教時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、預設問題，閱讀全文(動筆、圈劃)

　　問題：以文本信息的資料，你認為居里夫人的“美麗”具有哪些方面的含義?

　　二、結合學前預習，課堂閱讀，進行問題的討論

　　第一個問題：居里夫人在科學上獲得巨大成功的基礎是什么?

　　問題的歸納

　　1、學識基礎

　　1893年獲得巴黎大學物理學碩士學位。

　　1894年獲得教學碩士學位，畢業時成績名列全班第一。

　　2、品質基礎

　　10歲喪母，家境貧困，造就了她吃苦耐勞，好學不倦的品質;為人類的科學發展愿意犧牲的品質。

　　3、家庭基礎

　　1895年與物理學家皮埃爾·居里結為夫婦。

　　一個科學家如果具備了某個研究領域堅實的科學知識，具備了堅忍不拔，頑強進取，不畏艱難，勇于探索的優秀品質，具備了充分運用一切有利于研究的客觀因素的能力，那么他一定能獲得成功。

　　第二個問題：你認為居里夫人的美麗具有哪些方面的含義?(文本摘句或概括)

　　問題的歸納

　　1、居里夫人的形象之類

　　年輕漂亮，神色莊重，美麗莊重。

　　居里夫人屬于“她們的姿色，風度和嫵媚就是她們身世和門庭的標志”，一類很漂亮的女子。

　　巴黎求學之際，這個高額頭、藍眼睛、身材漂亮，修長的、漂亮的異國女子，得到許多追慕者的青睞。

　　2、居里夫人刻苦求知品質之美

　　為了不受漂亮的干擾，她故意把一頭金發剪得很短。

　　為了求得安靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀，心無旁鶩，懸梁刺股，臥薪嘗膽的進取精神。

　　3、居里夫人追求科學的執著精神之類

　　她甘愿讓酸堿啃蝕她柔美的雙手，讓嗆人的煙氣吹皺她秀美的額頭。

　　美麗健康容貌的隱退，丈夫早逝，社會的歧視，全然不顧，只是默默地工作。

　　憑誰論短長，她一如既往、埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。

　　4、居里夫人科學成果的價值之美

　　居里夫人發現發鐳，也是一個小婦人引發了一場革命、科學革命，它直接導致了后來盧瑟福對原子結構的探密，導致了原子彈的爆炸，導致了原子時代的到來。

　　作者通過居里夫人形象、品質、精神以及科學價值等諸方面的描繪與敘述，從不同的角度揭示了“美麗”所富有的深刻內涵。

　　第二課時

　　一、朗讀全文

　　在解讀全文的第一教時的基礎上，朗讀全文，整體體悟“美麗”的內涵

　　二、重點突破課文的難點

　　1、文本重筆多次描繪居里夫人的形象之美，其用意何在?

　　突出居里夫人的偉大之處：居里夫人不以外表的美麗作為資本去追求一種平庸無為的物質生活。她都追求的是永恒不敗的美麗即：她有大志、有大求，她知道只有發現、創造之花才有永不開敗的美麗。

　　2、想一想，居里夫人畢生獻身于科學的堅定信念是什么?

　　只有發現，創造之花才有永不開敗的美麗。

　　3、依據第6段的文本內容，你是如何理解蘇東坡富有哲理的含義?

　　作者借助東坡的這段話，評價了居里夫人：科學的探索，使居里夫人的青春、美麗不斷的消逝，鐳射線侵蝕著她的肌體，危害著她的健康(變)。但是居里夫人對科學研究的執著精神，乃至為科學愿意犧牲一切的精神和她的科學的重大貢獻將永遠載入人類文化的史冊(永恒的不變)。換言之居里夫人這種崇高的獻身精神的美將是永恒的。

　　4、理解“他們淡淡地生活，靜靜地思考，執著地進取，直進到智慧高地，自由地駕駛規律，而永葆一種理性的美麗”，“居里夫人就是一位挺立在智慧高地的偉人。”

　　偉人就是能超形脫俗，不被人世名利所累，他們為了事業，為了目標，專心致志地、默默地努力著，運用人類所創造的智慧，去實現自己既定的目標，去成就偉大的事業，這就是一種理性的美麗，居里夫人就是這樣一位偉大。

　　5、請結合上面這些問題的討論，談談你是如何理解“超越百年的美麗”含義的。

　　三、落實基礎知識

　　名人軼事和名言對主人公的烘托作用。

　　莫泊桑《項鏈》中的一段話。

　　宋玉、范仲淹苦讀的軼事。

　　斯佗夫人《湯母叔叔的小屋》引發的革命。

　　蘇東坡《前赤壁賦》中一段話。

　　諸葛亮、毛澤東。

　　具體作用見前面的問題討論，~突出居里夫人的美麗與偉大。

　　四、解疑

　　讓學生提出不解的問題，師生互動予以解答

　　五、主旨的探究

　　作者贊美了居里夫人為了科學的探索，勇于獻身的崇高精神，從而揭示了為了人類的進步而有所作為，這才是永恒的美麗的深刻內涵。

　　六、引申拓展

　　縱觀歷史，居里夫人是波蘭女性的驕傲，試探尋歷中國女性的偉大。

新課標小學六年級下冊語文《跨越百年的美麗》教案 篇7

　　★基礎作業

　　1、讀拼音寫漢字。

　　shùn ténɡ mō ɡuā              fēn  xī            wán  qiánɡ

　　（                  ）        （        ）       （           ）

　　zhuó yǒu chénɡ xiào           qīn  shí            rónɡ  yù

　　（                     ）     （         ）       （         ）

　　2、把詞語補充完整。

　　人聲（   ）沸     （   ）然無聲     （   ）有成效     一如（   ）往

　　3、讀句子，說說你從中體會到什么。

　　（1）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

　　____________________________________________________________________

　　（2）這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗•居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

　　____________________________________________________________________

　　（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　4、縮句

　　1.瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

　　2.她白凈端莊的臉龐顯出又略帶淡泊的神情。

　　3.一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺。

　　5、按要求改句子

　　1.形象定格在心中。（擴句）

　　2.她的報告使全場震驚。（反問句）

　　3.關于放射性的發明，居里夫人并不是第一人。（修改句子）

　　4.前進的道路上有千難萬險。不能阻擋我們前進的步伐。（用關聯詞合為一句話）

　　5.一棵棵茂盛的榕樹為同學們遮太陽，擋風雨。（比喻句）

　　★★培優作業

　　一、按要求寫句子

　　1. 她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　用加點詞造句：

　　2. 這點美麗的淡藍色的熒光融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。（縮句）

　　二、連線

　　楊利偉                雜交水稻之父

　　錢學森                兩彈元勛

　　袁隆平                中國航天第一人

　　鄧稼先                中國航天之父、火箭之王

　　三、讀課文，回答問題

　　這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞 “放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　（1）“卓”字用音序應查（     ）；用部首查字法應查（      ）。

　　（2）“這點美麗的淡藍色的熒光”指的是（                         ）。

　　（3）“瑪麗.居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成對人生意義的發現。”中“偉大自然發現”指的是（                       ），而瑪麗居里發現人生的意義是（                ）。

　　（4）請把這段話中你最喜歡的一句話畫上橫線，并把你的體會寫下來。

　　（6）居里夫人在科學事業上貢獻了一生，她美麗健康的容貌隱退，變得眼花耳鳴，渾身乏力。你覺得這樣值得嗎？請談談你的看法。

　　（7）讀了短文，你是怎樣理解“美麗”的？課文中美麗表現在哪些方面？

　　★★★培優作業

　　1.居里夫人在惡劣的環境中夜以繼日地工作，可能會遇到什么樣的困難和挫折？請你發揮想象寫下來，寫一段居里夫人艱辛工作的場景。

新課標小學六年級下冊語文《跨越百年的美麗》教案 篇8

　　教學設想：

　　課的價值是在過程中實現的，而這個過程要靠“對話”來實現。本節課以課堂探究性文本研習為主要策略，以“美麗”為線索設計教學環節，圍繞幾個主問題力圖使教師、學生和文本之間實現多重有效地對話，充分挖掘文本內涵和拓展外延，既要“走進去”，又要“跳出來”，從而使學生真正生成對文本意義的建構。

　　過程設計：

　　一、導入課文，點明美麗。

　　1.導語：作為女性，能有一副艷麗的外表總是讓人羨慕的，我國古代就曾用“沉魚落雁”“閉花羞月”來形容讓人驚羨的“美麗”，但是就像花會凋謝一樣，再“美麗”人也有“人老珠黃”之時，怎樣才能達到“跨越百年的美麗”呢？

　　2.根據課題設疑：課文寫的是誰的事？怎樣理解課題“跨越百年的美麗”的含義？（旨在通過簡單問題逐步過渡到對文本的研習上）

　　強調：（1）居里夫人發現了放射性元素鐳100周年，人們很自然地懷念她，贊美她。（2）“百年”可以理解為“永遠”“永恒”，她對社會的貢獻是永恒的；她的超凡脫俗的品質和偉大的人格魅力是永存的。

　　科學是美麗的，人是美麗的，追求美麗科學的美麗人生和豐富的精神是永恒的因而能跨越百年。（旨在訓練學生多角度思考問題）

　　二、走進文本，尋找美麗

　　1.讀全文，討論居里夫人的“美麗”。試用下面句式表述：“居里夫人的‘美麗’表現在她的（此橫線上最好填一個四字短語），_______。（此處橫線上結合文章語句作闡述）”

　　（通過這一活動，旨在指導學生走進文本，抓住有關語句進行朗讀、感悟。要注意讀悟結合，切忌空談；教師適時點撥、提升和概括。）

　　師可提供范例：居里夫人的“美麗”表現在她的漂亮莊重，當她穿著一襲黑色長裙走上演講臺的時候，全場為之震驚，從此她的美麗莊重的形象定格在每個人的心中。

　　預設學生可尋找的角度有：巨大貢獻，勇于探索，忘我獻身，淡泊名利等。如：

　　（1）居里夫人的“美麗”表現在她的巨大貢獻，這些使得“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

　　（2）居里夫人的“美麗”表現在她的巨大貢獻，“10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，兩次諾貝爾獎。”就是她一生最好的說明。

　　（3）居里夫人的“美麗”表現在她的勇于探索，“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根”，居里夫人用了三年又九個月的時間，從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　（4）居里夫人的“美麗”表現在她的忘我獻身，她終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

　　（5）居里夫人的“美麗”表現在她的淡泊名利，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”就是愛因斯坦對她的最客觀的評價。

　　2.結合文本討論居里夫人是怎樣對待自己的“美麗”的？

　　強調：“上帝給她的美形她都不為所累，塵世給她的美譽她又怎肯背負在身呢？”

　　（1）不為美貌所累。

　　從世俗的觀念考慮：“千百年來，漂亮就是一個女人的最高榮譽，最大資本，只要有幸得到這一點，其余就不必再追求了。”莫泊桑在《項鏈》里說“女人并無社會等級，也無種族差異；她們的姿色、風度和嫵媚就是她們身世和門庭的標志。”

　　（2）不為美譽所累。

　　從社會環境考慮：愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

　　3.總結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏上，更重要的表現在她內在的精神和人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

　　三、分析技法，塑造美麗。

　　1、本文既然重點在表現居里夫人的“內在美”上，為什么又用大量筆墨描寫她的外表美？

　　強調：這是作者匠心獨居之處。①為后面她投身于科學事業，沒有被自己的美麗所干擾埋下伏筆，更突出她的內在美。②用外表美襯托內在美，使居里夫人的外表美和內在美相得益彰。

　　2、作者運用哪些技巧來塑造居里夫人的“美麗”？

　　強調：（1）正面描寫見其貌。描寫居里夫人的出場只寫了她的裙子、臉龐和眼睛，把一個堅毅睿智的形象鮮活地展現出來。

　　（2）側面烘托凸其神。“男學生為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里”，“她身上永遠裹著一層冰霜的鎧甲，凜然使“那些‘追星族’不敢靠近”。都是從側面表現了居里夫人的美麗和心志堅定的特點。

　　（3）穿插引用頌其德。用宋玉、范仲淹、懸梁刺股、臥薪嘗膽等故事做類比，塑造了居里夫人的執著；穿插了斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》引發解放黑奴革命的事例，與居里夫人發現鐳帶來的科學革命作類比，突出居里夫人對人類的巨大貢獻。

　　用莫泊桑《項鏈》中主人公的追求虛榮，反襯了居里不為容貌所累；引用蘇東坡《前赤壁賦》里的名句，強調了居里夫人科學發現的價值和人生“得到了永恒”的哲理；引用愛因斯坦的名言，表達居里夫人的深情贊美。這些引用對刻畫居里夫人的崇高精神起到了畫龍點睛的作用。

　　四、拓展文本，探究美麗。

　　1.本文題目能否改為“居里夫人的美麗”或“美麗的居里夫人”？為什么？

　　強調：本文借居里夫人的“美麗”意在探討女性人生價值——女性除了“身世”和“門庭”之外，還有更值錢的東西，人格之美，精神之美。題目還蘊涵這樣一個哲學命題：美麗怎樣才能永恒？只有由形式之美攀升到人格之美，精神之美，才能聽任歷史風雨如何洗滌都不減損其美麗，達到哲學高度。

　　2.請舉出還有哪些女性的“美麗”是永恒的？請圍繞“心目中的美麗女性”寫一段話。

　　參考示例：

　　“美麗”，許多偉大的女性可以作證：居里夫人是美麗的，雖然她衣著簡樸；海倫·凱勒是美麗的，雖然她雙目失明；張海迪是美麗的，她在輪椅上綻放出成功的光彩；侯晶晶、桑蘭、邰麗、撒切爾夫人……是的，她們也許沒有t型臺上裊裊婷婷的邁步，沒有鎂光燈下楚楚動人的身材，但是知識和學識使她們站得更高，美德使她們顯得更美。這些美麗沒有裝扮，這種美麗貴在心靈，就像一壇深埋地窖的女兒紅，愈久彌香，震撼著每一顆愛美的心。

　　五、小結全文，升華美麗。

　　視角不同，美麗有著不同的內涵。如果我們把目光投向身邊，也有許許多多“美麗”的女性：對于嬰兒來說，坦胸露乳的媽媽是一種美麗；對于子女來說，母親遲暮之年時頭發花白是一種美麗；對于丈夫來說，相濡以沫的妻子是一種美麗；對于老人來說，“執子之手，與子偕老”相互攙扶的老伴更是一種永恒的美麗；對于學生來說，辛勤耕耘教壇的女教師是一種美麗；對于老師來說，讓青春之花在拼搏中綻放的同學是最美麗的。這些美麗都剝開了虛榮的外衣，賦予了它真實的、永恒的內容。打造美麗就是讓美麗永恒。我們不能留住時光讓自己永遠年輕，卻可以擁有一顆美麗的心。

新課標小學六年級下冊語文《跨越百年的美麗》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，概括主要內容。

　　2、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。

　　3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　教學重點：

　　能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。

　　教學難點：

　　讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什么是真正的美麗。

　　教學準備：

　　課件、錄像、資料等。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，走進居里夫人

　　（出示居里夫人照片）這節課老師先請大家認識一位朋友，她是誰？（居里夫人）給你的第一印象是什么？（美麗，端莊，沉穩）有人說她美麗有人說她端莊，每個人的印象都不一樣，你對居里夫人還有哪些了解呢？（國家，成就-----）鐳不僅可以治療癌癥，鐳的發現是全世界的科學家第一次認識到這個原子并不是物質存在的最小單位，原子核在裂變的時候能放出更大的能量，以致后來原子彈氫彈的產生原子能的廣泛應用。聽了老師的補充介紹你對居里夫人又有怎樣的印象？（很偉大，了不起，為人類做出了巨大貢獻）是的，作者把大家的感受融合在一起寫下了這篇文章，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請同學們打開語文書21課自由輕聲的朗讀課文，想想文中寫了居里夫人的哪些事？

　　（生讀課文，師巡視）

　　三、品讀感悟，研討美麗

　　1、勾畫重點句子，作批注

　　師：請同學們再次瀏覽課文，想想居里夫人的美麗都表現在哪些語句當中？勾畫出多讀幾遍，寫寫自己的感受。開始。（師巡視）

　　2、匯報交流

　　A外在美

　　教師預設：

　　一位年輕漂亮、神色莊重……肅然無聲。

　　居里夫人穿著一襲黑色長裙……看透未來。

　　指名讀，讀出這份美。（生再讀）

　　師：可人常說美是最經不起時間考驗的，所謂人老珠黃么，課文中卻說她那美麗莊重的形象卻定格在——歷，定格在——人們的心中

　　師：什么是定格？（一個活的畫面，一個動的畫面驟然而止，成為一個靜止的畫面）句中指什么成為一個靜止的畫面？（美麗形象）你怎樣理解這句話。（她的杰出貢獻，成就了她的歷史地位，使她這一刻的形象成了人們心中永不凋謝的美麗。）

　　師：也就是說居里夫人的美麗不僅僅體現在她的容貌上，還表現在哪些地方呢？

　　B內在美

　　① 堅定執著美

　　他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　生：從這句話中可以體會到居里夫人實驗的條件是非常艱苦的，環境非常的惡劣。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

　　師：誰還有補充？

　　生：從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”我體會到了工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

　　師：你還能體會到什么？

　　生：我體會到了他們的實驗過程也非常的復雜。（從哪看出來的？）從“一鍋一鍋”這個詞中體會到的。

　　師：環境是這么惡劣，實驗過程又是這么危險這么復雜，那么實驗一兩次能成功嗎？你說說？（失敗）

　　師：是的，在居里夫人之前，沒有任何人發現過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，就像那位同學所說的他們要面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎么看待她？會怎么說他呢？同學們想象一下。（嘲諷、冷言冷語）

　　師：面對外面的冷言冷語居里夫婦沒有放棄他們終日在煙熏火燎中攪拌著礦渣，同學們你們有過煙熏火燎的感覺嗎？（刺激鼻子打噴嚏，眼睛睜不開流淚，特別難受的感覺）

　　可居里夫人卻從早到晚，都在煙熏火燎中攪拌

　　晨曦微露時，在煙熏火燎中攪拌

　　夕陽西下時，在煙熏火燎中攪拌

　　烈日炎炎，大雪紛飛時，她都在煙熏火燎中攪拌，這是一種什么精神（堅定執著……）

　　讓我們再來讀讀這段話，讀出這種執著！

　　師：其實居里夫人這種精神遠遠不是我們這幾句話里所能體會到的，你想到真正的那種環境中體驗一下嗎？那就帶上你的慧眼，和你的思考一起去看看吧！（播放錄像）注意：屏息凝視

　　師：你又有什么新的感悟？

　　師：是的，居里夫婦從發現鐳到冶煉出鐳整整用了三年有九個月的時間，老師折成天數算了一下就是1300多天，想一想這1300多天，他們都在進行著冶煉溶解沉淀溶解分析，如果一天工作10小時，經過多少小時才提煉出了鐳？經過了13000多個小時啊！這么長時間才提煉出鐳，體會著這份艱辛這份不易讓我們一起讀讀這句話：經過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　成噸的礦渣，0.1克鐳你體會到了什么？

　　生：成噸的礦渣中提煉0.1克鐳，真是太不容易了！（讀出你的理解，好嗎？）

　　師：從這句話中你還體會到了什么？

　　生：從“終于”這個詞，體會到了他們成功的喜悅。（讀出來好嗎？）從 “三年又九個月”體會到了實驗過程的漫長而艱辛。（把你的體會讀出來，好嗎？）

　　師：你們知道嗎，為了提煉出鐳居里夫婦至少提煉了8噸以上的殘石礦渣，也就是三輛大卡車那么多，但是那0.1克鐳是多少？你們猜猜？太多了，請關注你們的筆尖，筆尖上的一小點那么大就是0.1克。多么不容易啊，體會著這份艱辛這份不易讓我們再讀讀這段話。

　　過渡：我想居里夫人的這份堅定、執著的美一定深深打動了你，后面還有哪些語句體現了這種堅定執著的美呢？

　　生：“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

　　（我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。）

　　[師進行資料補充：鐳是一種有劇毒的物質，居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得了白血病，于1934年7月4日逝世了，醫生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]

　　師：這說明居里夫人有一種什么精神？（板書：獻身科學）正是由于他有這種堅定執著的信念，獻身科學的精神所以才成功的提煉出了鐳，所以文中怎么說？（舊木棚里這點淡藍色的熒光------）體會著鐳所包含的這份美麗我們讀出來。

　　② 巨大貢獻美

　　師：居里夫人把畢生的精力都獻給了科學事業，他不僅發現了放射性元素鐳，還發現了放射性元素釙為人類做出了巨大貢獻，那么人們怎樣評價他的呢？（她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學一塊永遠的里程碑。）

　　師：這是一個什么句式（指名讀）。

　　生匯報：（排比句）

　　師：是啊，有4個變成呢！下面，和老師合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了……；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了……；因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了……；因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了……。

　　師：體會著居里夫人這么大的成就，我們讀出來。準備——她從一個漂亮的小姑娘……

　　③淡泊名利美

　　師：居里夫人在獲得巨大成就的同時也獲得了獎金和榮譽，他是怎么做的呢？你從中有體會到了什么？我們繼續交流。（1捐贈2女兒玩3愛因斯坦評價）

　　生：我是從這句話體會到的：她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

　　師：還從哪能看出她淡泊名利？

　　生：我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界人物中，瑪麗·居里是沒有被盛名寵壞的人

　　四、解題釋疑，感情升華。

　　這節課我們被這么多的美麗感動著，請同學們回顧一下了課文結合老師的板書小組討論一下為什么說居里夫人的美麗能跨越百年？

　　五、作業：深層拓展，書寫美麗

　　其實居里夫人的美麗并不是文章的千余字所能表達的，請你課下結合《居里夫人傳》寫一寫居里夫人是怎樣的一個人，以及你從中受到的人生啟迪。

　　六、板書

　　跨越百年的美麗

　　美麗　　　　　　　　端莊

　　堅定　　執著　　獻身科學

　　巨大成就

　　淡泊名利

新課標小學六年級下冊語文《跨越百年的美麗》教案 篇10

　　【教材分析】

　　《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊的一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美麗”為主線，從對科學的執著追求、為此獻身，以及淡泊名利三方面贊美了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。因為她為人類作出了偉大的貢獻, 實現了自己的人生價值.

　　作者采用倒敘的手法,先描寫居里夫人在法國科學院作學術報告的場面, 將居里夫人的美麗形象和偉大成就展現在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索鐳而進行的艱苦的研究, 這是課文重點部分,表現了居里夫人堅定執著、為科學獻身的精神。最后兩個自然段寫了居里夫人淡泊名利的高貴人格，最后引用愛因斯坦的話結尾。

　　【教學目標】

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、在思考中學習，在交流中學習，體會含義深刻的句子，認識居里夫人形象之美，感受其品格之美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　3、啟迪學生思考人生目標，感悟人生意義。

　　【教學過程】

　　一、談話揭題，進入情境。

　　同學們，我們都有一雙能發現美的眼睛，一顆感受美的心靈，那么，你能說說你所觀察到的美麗的事物嗎？

　　（多媒體出示各種生活中的美麗圖片）教師根據圖片進行解說：是的，美麗無處不在，她有千般姿態，萬種風情，你看，含苞欲放的花兒很美，清可見底的河水很美，你們純真的笑臉也很美。可是，花兒會凋謝，河水會枯竭，美麗的容顏也會衰老，那么，到底什么樣的美麗才能面對歲月的洗禮卻歷久彌新，永恒不變，才能稱之為跨越百年的美麗呢？（畫面定格在課題“跨越百年的美麗”上）

　　相信學了今天的課文你們就能明白了。

　　齊讀課題。

　　二、細讀課文，感悟美麗。

　　1、走近居里夫人，體會形象美

　　（1）同學們都已經預習了課文，知道了文章的主人公是——居里夫人。（出示居里夫人美麗的畫像）看著這幅畫像，你覺得可以用什么最貼切的詞語來形容她？

　　（美麗、漂亮、年輕、端正大方……）

　　（2）那么文章又是怎樣描寫居里夫人的美麗端莊的呢？請找出來，劃一劃，細細感受一下。

　　“一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。”

　　“瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”

　　師生交流感受。

　　（3）引導學生朗讀，充分感受居里夫人的美麗端莊。

　　2、感受執著追求的美

　　（1）但是，文中還有一處對居里夫人容貌的描寫，請找出來。

　　“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

　　（2）到底是什么讓居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？請默讀課文第3自然段，找出令自己深受感動的句子，讀一讀，用簡單的話語在旁邊寫上自己的感受。

　　（3）師生交流，共同感受，指導朗讀。

　　預設①“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

　　放射性元素的發現，居里夫人是第一人嗎？（不是）

　　別人僅僅是把玩一下，而她卻要細細研究，從中你感受到了她的什么精神？（善于發現問題，敢于探索的精神）

　　②“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。”

　　從這句話中你能感受到什么？（提煉過程的艱辛、枯燥）

　　是的，你能通過自己的朗讀表現出來嗎？

　　③“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

　　生談感受。

　　在這么艱苦的環境中，做著如此危險的工作，到底是什么力量在支撐著她付出？（對科學事業的執著追求）

　　讓我們慢慢地讀這句話，深深地感悟這份執著吧！

　　就這樣，瑪麗不停地工作著，第一年，瑪麗終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　第二年，瑪麗也終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　第三年，瑪麗還是終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　【設計意圖：朗讀是積累語言，感悟情感的重要手段，在這個片段中通過一次又一次的重復朗讀層層深入，使學生情感在讀中感悟，在讀中升華。】

　　④“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”

　　教師引導：將近4年的時間里，他們提煉了多得能把我們的大教室裝得滿滿的礦石，但是最終得到的卻只有0.1克鐳。0.1克有多少？就像你們手中的圓珠筆尖那么一丁點兒。成噸的礦石和0.1克鐳這個數字的反差是如此的巨大，但是他們提煉出來了，他們成功了。此時你們想到的話語有哪些？（不經歷風雨，怎能見彩虹；有志者,事竟成；付出終有回報；世上無難事，只怕有心人。）

　　居里夫人的成功靠的是什么?(執著的追求和必勝的信念)

　　是的，什么也不用多說，就把我們對居里夫人的尊敬、贊嘆、崇敬統統融入課文，用讀來表達吧！（齊讀第3自然段）

　　3、感受獻身科學、淡泊名利的美

　　（1）過渡：隨著時間的流逝，居里夫人已不再年輕，她臉上的皮膚不再白凈，她的眼睛不再明亮，她不再美麗了嗎？（不）為什么？（因為內在的美比外在的美更為持久，更能經受住時間的考驗。）那么，居里夫人的美麗還表現在哪兒呢？

　　（2）小組匯報，從獻身精神、淡泊名利兩個方面進行概括。

　　（3）請先讀自己感受深刻的句子，再與同學分享自己的感受，體會居里夫人內在的美麗。

　　（4）教師引讀：美麗的她執著地前行在科學的道路上，因為她開創了放射學這門新學科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成——（科學教科書里的新名詞“放射線”）

　　因為她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成——（物理學的一個新的計量單位“居里”）

　　因為她在科學道路上不斷探索，所以她變成——（一條條科學定律）

　　因為她終身獻身科學，所以她變成了——（科學史上一塊永遠的里程碑）

　　（5）這句話中的四個“變成”讓你更強烈的體會到了什么？

　　（為科學而獻身的崇高精神）

　　這種變成，不是一般的變成，而是人生價值的提升，是生命境界的飛躍。帶我們深深的的敬意，齊讀這句話。

　　（6）同學們，居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎。但是（依次指名學生說）

　　——她視名利如糞土；

　　——她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國；

　　——她將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具；

　　——她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。

　　難怪愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。“

　　三、回歸主題，升華美麗

　　1、居里夫人身上眾多的美麗深深打動了我們，現在你知道真正的美麗是什么了嗎？（生交流）

　　2、是的，外在的美是短暫的、易逝的，只有內心存在的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的執著追求，為科學獻身，淡泊名利的美麗將牢牢銘記在我們內心。

　　但這份美麗難道僅僅是“百年的美麗”嗎？

　　它是……生接：千年的美麗，

　　也是……生接：萬年的美麗

　　甚至是……生接：永恒的美麗。

　　再次齊讀課題——跨越百年的美麗

　　四、吟誦小詩，拓展美麗

　　1、看一看

　　課外讀一讀課文閱讀鏈接中愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》以及課外書《居里夫人》，在閱讀中你可以把優美的詞語記錄下來，也可以把自己的感受跟別人分享，還可以把讀完后的感受抒發出來。

　　2、吟一吟（樂聲中吟誦小詩告別課堂）

　　跨越百年的美麗

　　——致瑪麗.居里

　　跨越百年的美麗

　　留給世人多少美的啟迪

　　對科學執著追求

　　為科學奉獻終生

　　還有你的淡泊名利

　　這美麗將永不褪色

　　我們會永遠敬仰

　　你永恒的美麗

新課標小學六年級下冊語文《跨越百年的美麗》教案 篇11

　　楊新安

　　《跨越百年的美麗》是梁梁衡的同名散文的節選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。

　　本篇課文的教學我安排了這樣幾個環節：

　　一、檢查預習，揭題導入。(要求學生在課前對居里夫人有一定的了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來讀書。)

　　二、初讀課文，感知“美麗”。(主要是讓學生自學自悟，找出“美麗”體現在課文的哪些方面?然后逐句逐層交流，讓學生初步感知居里夫人科學精神的美。)

　　三、品讀重點，感悟“人格”的美。(設想緊扣文章兩個關鍵句，通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻身科學、淡泊名利的人格美。)

　　四、再扣文題，拓展延伸。(首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格;然后再讀文題，將“美麗”升華，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。最后引導學生結合閱讀鏈接寫寫自己的感言。)

　　在實施的過程中，我基本上能根據學情，把握重難點有序地來組織教學，達到預習的教學目標。但也存在著幾許缺憾，具體說來有這么幾點：

　　1、“美麗”這條主張抓得不實。本來設計的時候要求學生品讀出居里夫人科學精神的美，執著追求的美，堅定剛毅的美，獻身科學的美，淡泊名利的人格美。但教學時沒能抓住這條主線，沒有突出這條主線，從而導致教學的層次感不強，給學生的感染力不夠。

　　2、朗讀的指導沒有到位。在品讀重點句子時，我設計了一讀：讀準字音，二讀：讀得通順，三讀，讀出情感。但在操作的過程中，我指導朗讀語言的貧乏，教學方法的單一，找不到切入點，使得齊讀過多，使朗讀基本上是流于形式，簡單地為讀而讀，沒有較好地訓練到學生的朗讀技能。

　　3、重點語句感悟牽引太多。語文學習應是在師生平等對話的基礎上，引導學生自主探究，培養獨特的閱讀體驗。但在本堂課上，我片面地追求教學流程的落實，忽略了孩子的主體性，忽略了孩子的體驗，將自己的感受強加給學生，沒有關注到學情，導致學生一臉的茫然，只知道跟著教師的節奏走，閱讀與思考的融合成了一句空話。

　　總之，我是“教而后知不足”，課堂中還存在許多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學習、改進才會讓自己的教學更實、更活。懇請同行們結合我的教學多提指導性的建議，謝謝!

新課標小學六年級下冊語文《跨越百年的美麗》教案 篇12

　　【教學內容】：義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文18《跨越百年的美麗》。

　　【設計理念】：以文本語言為依托,以自讀自悟為基礎,積極搭建"對話"平臺,引導學生通過個性化,創造性的閱讀,多角度,多層次解讀,感悟居里夫人的＂美麗”,同享對話情趣,閱讀樂趣,實現語文工具性和人文性的和諧統一,促進學生的全面發展.

　　【教材分析】：

　　1、《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。

　　2、編寫意圖：學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解他的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。

　　【學情分析】：

　　六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發現等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。

　　【教學目標】：

　　1、練習有感情的朗讀課文。

　　2、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　【教學重點】：能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　【教學難點】：體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　【教學準備】：

　　1、收集有關居里夫人的資料。、課件。

　　【教學課時】：一課時

　　【教學方法】：

　　我們知道，“教學有法，但無定法，貴在得法。”本著簡簡單單教語文，扎扎實實促發展的教學原則。根據本課教學目標和小學語文新課標中高年級的閱讀要求，我主要采用“質疑問難──理解感悟──感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進行教學，體現閱讀教學“以讀為本，讀中感悟”，讓學生自己提出問題，消除學習上的依賴心理，使學生由一個被動接受者變為主動學習者，發揮學生的主題作用，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

　　【教學步驟】：

　　一、導入新課，關注美麗

　　1、（課件示：居里夫人照片）師：同學們，你們知道眼前這位女士是誰嗎？看著這幅畫像，你覺得可以用什么最貼切的詞語來形容她？ (板書:美麗)

　　2、教師簡介居里夫人。

　　3、齊讀課題。(補全板書:跨越百年的)

　　二、走近居里，感受美麗

　　1、引導閱讀：同學們，看到這個題目《跨越百年的美麗》，你有一定有很多的問題吧，比如：什么樣的美麗能跨越百年啊？這里的美麗光指外貌長得好看嗎？等等，請大家帶著心中的疑問和對居里夫人的敬佩之情，認真地閱讀課文，邊讀邊思考，居里夫人的美麗表現在哪里？請從文中畫出有關語句。把你感受深的句子讀一讀，用簡單的話語在旁邊寫上自己的感受。

　　2、學生自由閱讀課文。

　　【設計意圖：新課標指出，學生是學習的主體，充分發揮學生的主體作用，體現了尊重學生的個性意識，拓展了學生的學習空間。】

　　三、解讀居里，探究美麗

　　過渡：剛才同學們都很認真地讀了課文，誰來談談你首先從那些語句感受到了居里夫人的美麗？

　　1、感受容貌美

　　重點品讀語句：瑪麗•居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

　　引導學生朗讀，充分感受居里夫人的美麗端莊。

　　2、感受堅定執著的美

　　過渡：除了容貌美，居里夫人的美還表現在哪？

　　①“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

　　師：放射性元素的發現，居里夫人是第一人嗎？（不是）

　　師：別人僅僅是把玩一下，而她卻要細細研究，從中你感受到了她的什么精神？（善于發現問題，敢于探索的精神）

　　②[課件出示] “為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。”

　　師：從這句話中你能感受到什么？（提煉過程的艱辛、枯燥）

　　③[課件出示] “化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

　　師：大家再讀讀這句話，看看哪個詞語引起了你的關注？從中你體會到了什么？理解“終日”，“煙熏火燎”等詞語。

　　師：在這么艱苦的環境中，做著如此危險的工作，到底是什么力量在支撐著她付出？（對科學事業的執著追求）（板書：堅定執著）

　　師：讓我們慢慢地讀這句話，深深地感悟這份執著吧！

　　師引讀：就這樣，瑪麗不停地工作著，第一年，瑪麗終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　第二年，瑪麗也終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　第三年，瑪麗還是終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　【設計意圖：朗讀是積累語言，感悟情感的重要手段，在這個片段中通過一次又一次的重復朗讀層層深入，使學生情感在讀中感悟，在讀中升華。】

　　④[課件出示] “經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”

　　（1）師進行資料補充:鐳

　　（2）教師引導：將近4年的時間里，他們提煉了多得能把我們的大教室裝得滿滿的礦石，但是最終得到的卻只有0.1克鐳。0.1克有多少？就像你們手中的圓珠筆尖那么一丁點兒。成噸的礦石和0.1克鐳這個數字的反差是如此的巨大，但是他們提煉出來了，他們成功了。居里夫人的成功靠的是什么?(執著的追求和必勝的信念)

　　師：是的，什么也不用多說，就把我們對居里夫人的尊敬、贊嘆、崇敬統統融入課文，用讀來表達吧！（齊讀第3自然段）

　　3、感受獻身科學、淡泊名利的美

　　過渡:居里夫人的“美麗”的還表現在哪些方面呢?

　　(1)、[課件出示]她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴、渾身乏力。

　　師:這說明居里夫人有一種什么精神?(板書:獻身科學)

　　師:她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久,更能經受時間的考驗。

　　（2）、[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　師生合作讀這句話,請同學們注意聽:居里夫人從一個漂亮的小姑娘,逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者,因為她開創了前所未有的——“放射學”這門新的學科,所以人們說她變成了……;因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻,人們后來以她的名字做為放射性強度的單位,所以人們說她變成了……;因為她不斷地在科學道路上探索,不斷地去發現、運用科學，所以人們說她變成了……;因為她終身獻身科學,所以人們說她變成了……。(指屏幕)

　　這句話中連用四個“變成”，充分地展示了居里夫人在科學上的成就和貢獻，這種“變成”是努力一天就能達到的嗎？（生答：不是），這種“變成”是只做一件事情就能達到的嗎？（生答：不是）這種“變成”是發明一個簡單的東西就能達到的嗎？（生答：不是），很好！正是因為居里夫人對科學的堅定執著的探索，對科學的勇于獻身，換來了她對科學的巨大貢獻，所以這不是一般的“變成”，而是居里夫人人生價值的提升，[課件出示] “瑪麗•居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現”，這就是居里夫人生命境界的飛躍。讓我們帶著深深的的敬意，齊讀這句話。

　　【設計意圖：通過學生對重點句段的朗讀品味，有效的培養了學生對語言的感受能力和初步審美能力，進一步感受了居里夫人崇高的人格魅力和對科學的巨大貢獻。】

　　（3）這位偉大、崇高的居里夫人的“美麗”不光體現在容貌，也不光指她的成就和貢獻，而是更多體現在她崇高的人格美麗和精神境界里，這里面又不光有她堅定執著、獻身科學的崇高精神，也包含了她做為一個科學家“淡泊名利”的崇高境界，（板書：淡泊名利）哪位同學來告訴我，哪個自然段里的句子能體會到這一點。

　　“同學們，居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎。但是（依次指名學生說）

　　——她視名利如糞土；

　　——她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國；

　　——她將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具；

　　——她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。

　　難怪愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗•居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

　　【設計意圖：學習這一部分內容，教師把更多的時間留給學生探究學習，讓學生充分的朗讀，感悟，培養學生自主、合作、探究的學習能力。通過抓住文中兩處巨大反差的內容，進而讓學生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學精神和人生態度。】

　　四、回歸主題，拓展美麗

　　1、居里夫人身上眾多的美麗深深打動了我們，現在你知道真正的美麗是什么了嗎？知道這種美麗為什么能跨越百年了嗎？（生交流）

　　2、小結: 還記得這句話嗎?——“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”！是啊，外在的美是短暫的、易逝的，只有內心存在的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的堅定執著，為科學獻身，淡泊名利的美麗將牢牢銘記在我們內心。我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的,因為這樣的精神(手指板書) 將會激勵一代又一代人,激勵一代又一代的科學家在科學的道路上繼續探索前行，所以這樣的美麗應該可以跨越更長的時空，可以跨越——(千年),跨越——(萬年)。那真是一種永恒的美麗啊！

　　3、課外閱讀：課外讀一讀課文閱讀鏈接中愛因斯坦的《悼念瑪麗•居里》，有條件的同學還可以看看一本叫《居里夫人》的課外書（詳細地介紹了她的一生），在閱讀中你可以把優美的詞語記錄下來，也可以把自己的感受跟別人分享，還可以把讀完后的感受寫下來。

　　【板書設計】：

　　18、跨越百年的美麗

　　堅定執著

　　居里夫人         獻身科學

　　淡泊名利

　　【設計意圖：這樣設計，簡潔明了，能讓學生一目了然的感受到課文是從堅定執著、獻身科學、淡泊名利。這三個方面向我們展示居里夫人偉大的人格魅力，突出了文章的重點。】

新課標小學六年級下冊語文《跨越百年的美麗》教案 篇13

　　本課時教學目標：

　　1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神;

　　2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教學過程：

　　一、回顧舊知，導入新課

　　1、聽寫：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效

　　2、抽查：簡要說說課文的主要內容。

　　二、品讀感悟，全班研討

　　研討主題：居里夫人的“美麗”表現在哪里。

　　出示上一課時學生提出的一些有價值的有關“美麗”的問題：①課題的美麗表現在哪里?②什么樣的美麗能跨越百年?③這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?④怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”

　　默讀全文，看看課題中的“美麗”表現在哪里?劃出相關語句，并在旁邊寫上體會。

　　學生找到的語句可能有：

　　1、一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。

　　2、瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

　　3、她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個人的心中。

　　4、瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。

　　5、這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

　　6、她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學一塊永遠的里程碑。

　　7、居里夫人的美名，從她發現鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。

　　……

　　教學時注意以下一些問題：

　　1、當學生找到上述一些句子時，教師要啟發他們圍繞“居里夫人的‘美麗’表現在哪里”談體會。

　　2、對于一些較難理解的句子，教師要啟發學生從關鍵詞入手，聯系上下文理解后再談體會。例如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”可以這樣教學：①抓關鍵詞“淡藍色的熒光”和“不屈的信念”。提問：“淡藍色的熒光”指什么?(居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0.1克鐳，也就是她的成就。)居里夫人“不屈的信念”是什么?(堅信其他物質也有放射性)②追問：居里夫人取得這項成就的代價是什么?(美麗的容貌、健康的身體)③填空：居里夫人發現鐳、提煉鐳這一偉大科學成就是以犧牲她容貌的美麗、身體的健康為代價獲得的，也是堅持探尋其他物質也有放射性的信念的結果。這句話贊頌了居里夫人獻身科學的偉大精神。④比較：句子中的“融入”一詞換成“加入”可不可以?為什么?⑤指導感情朗讀。

　　3、當學生沒有找到“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。”這個句子時，教師要啟發學生：文中第四段有一句話最有力地回答了“居里夫人的‘美麗’表現在哪里”這個問題，用直線畫出來。學生找到這個句子后，教師應讓學生速讀3-6自然段， 然后說說課文的哪個部分讓你的這種感受最深?進而引出以下一些重點句子，通過談體會感受和理解居里夫人的“美麗”表現在“她具有一種可貴的性格與高遠的追求”。

　　①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　②為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　③一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子?”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色。”經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。

　　4、要通過追問“居里夫人的‘美麗’還表現在哪些方面呢?”“誰還能從其他角度談談居里夫人的‘美麗’表現在哪里”這兩個問題進一步體會居里夫人的“美麗”還體現在她“為科學作出貢獻，為人類作出貢獻”“淡薄名利”的崇高人格。

　　5、教師適當補充一些材料幫助學生理解。例如，補充“鐳是一種有劇毒的物質。居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得了惡性白血病，于1934年7月4日與世長辭了。醫生的證明是:奪去居里夫人生命的罪魁禍首是鐳!”這個材料幫助學生理解居里夫人“獻身科學”的精神。

　　5、重視指導學生有感情地朗讀重點句子，通過朗讀感受、體會居里夫人的“美麗”。朗讀方式多樣化，如個別讀、齊讀、分角色讀，引讀等。

　　三、回歸整體，升華美麗

　　教師在學生齊讀課題后，啟發：誰能說一說什么是真正的“美麗”?

　　學生看板書后舉手發言。

　　教師小結：我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神(手指板書)將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家繼續在科學的道路上奮斗。居里夫人的性格、品格、人格以及成就之美豈但是跨越--(百年的美麗)，還是跨越--(千年的美麗)，甚至是--(萬年的美麗)。一句話，居里夫人的這種美麗是-- (一種永恒的美麗)。的確，這是一份永恒的美麗，難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，他說:(齊讀)

　　出示句子，全體學生朗讀有關語句：在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對于時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。

　　--愛因斯坦 《悼念瑪麗居里》

新課標小學六年級下冊語文《跨越百年的美麗》教案 篇14

　　《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強的文章。文章贊美了居里夫人，向我們展示了居里夫人跨越百年的 “美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更來源于她獻身科學，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來一直閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。

　　這篇課文內容多，篇幅較長。文中多處運用聯想、引用、對比的手法，既擴展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。盡管這篇課文教學難度大，但我仍然覺得應該充分相信學生，放手讓學生自讀自悟。于是我讓學生自由讀課文，讀通讀順后再默讀課文，邊讀邊劃記重點語句，邊寫旁批。上完《跨越百年的美麗》這課后，我覺得最令人滿意的地方是他們能夠認真地閱讀，邊讀邊劃句子，有的學生還在書中打了問號，寫了自己對句子的理解和感受，我發現我們的學生自主學習能力提高了。

　　另外多媒體課件應該為我們教學起著推波助瀾的作用，而在我的這節課中，多媒體課件卻沒有發揮它應有的作用。雖然我注重了課件的清晰性和實用性，但還是效果不佳，像上面已經提過的重點語句的出示只是其一，其二則是一段視頻的出示沒有真正讓學生體會到居里夫人那提煉鐳的艱辛，結果毫無作用。

　　可以說這堂課是美麗的，但這份美麗只浮在半空。學生真正讀懂這份美麗了嗎?好像還欠缺一點點。他們的理解只停留在表面，盡管他們發自肺腑地說了一些令人感動的句子，要向她學習。但居里夫人的精神真的感動了所有同學?答案不見得令人滿意。課前設計時，想法是好的，本著簡簡單單教語文，扎扎實實促發展的教學原則，以讀為本，也設計了不同形式的朗讀訓練，可惜還是沒有將讀落到實處。我想這節課應該還要在讀上下功夫，多讀多悟，才能真正提高學生的閱讀理解能力。