部編版小學一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案（通用13篇）

部編版小學一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　教學重點：

　　1、認識生字新詞，朗讀課文。

　　2、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

　　教學難點：

　　初步懂得飲水思源的道理。

　　教學準備：

　　生字詞卡片，課件

　　教學時數：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習內容：初讀課文，了解文章的主要內容，讀準生字生詞，讀通順課文。

　　一、談話導入、揭題：

　　板書課題，質疑問難。

　　預設：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？

　　二、初讀課文，了解文章的大體內容。

　　1、給學生充分的時間，自由讀課文，教師聽學生讀課文，并提示學生用自己喜歡的方式充分地讀書。

　　2、生字糾錯。

　　（1）抽讀要認識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動、恩人、石碑

　　抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領導、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生

　　難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出

　　（2）指名分段課文。

　　A分段讀課文，指導學生通順、流利地讀書。

　　B指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。

　　C自由讀書，思考提出的問題哪些是可以回答的？

　　D概括文章的主要內容。

　　說說文章寫的是誰干什么？

　　3、沒有弄明白的問題下節課繼續學習。

　　三、學習生字，書寫練習。

　　1、說說本課的生字哪些是可以自己學會的，你怎么記住它們？

　　2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么？

　　3、自己挑選簡單的字書寫。

　　教師可提示學生保留“席”“革”“導”“雜”幾個學生容易書寫出錯的字。

　　4、學生練習書寫。

　　四、課后作業。

　　第二課時

　　學習內容：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

　　教學過程：

　　一、回顧課文，復習文章的大體內容。

　　1、指名讀課文，

　　2、說說課文寫了什么？

　　二、學習課文，分段指導朗讀。

　　1、繼續由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的？

　　提示：

　　第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當地人的無可奈何，和吃水的困難。在此基礎上，朗讀課文。

　　第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”等詞，體會井水的清澈。這里作者用對比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對鄉親們的關心。

　　2、他們是怎樣挖水的呢？

　　提示：

　　第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自（鋪、墊）”表現出毛主席對村民的關心。在理解的基礎上，再請學生體會練讀。

　　3、朗讀背誦第三自然段。

　　4、村民為什么稱這口井是“紅井”？你讀懂井邊石碑上的字了嗎？

　　“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。

　　5、句式仿說：

　　四、整體感知，總結板書：

　　1、用自己的話說說課文的大概內容。

　　2、小練習

　　（1）區別組詞。

　　望主席導便雜旁

　　忘住度異使柴傍

　　（2）寫出文中下列詞語的近義詞。

　　時刻——想念——渾濁——

　　立刻——疑惑——激動——

　　（3）照樣子把下面的句子補充完整。

　　例：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！

　　不忘，時刻想念。

部編版小學一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.知識目標：正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”等十三個生字，會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。

　　2.能力目標：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3.情感目標：理解課文內容，初步懂得飲水思源的道理。

　　教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：感悟飲水思源的道理。

　　教學課時：兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.能認識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”13個生字，學會“吃、主、住、以、叫、江、沒”7個生字。

　　2.初讀課文，整體感知課文內容。

　　教具準備：生詞卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

　　師：說說你都聽到了什么？

　　生：聽到了毛主席。

　　師：你知道毛主席是什么人嗎？

　　生：他是我們國家的主席……

　　師：簡介毛主席生平及主要貢獻（課件展示），今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題：吃水不忘挖井人）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象？

　　2、自讀課文，學習生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導書寫。

　　1、檢查生字的自學情況

　　（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

　　2、寫字。

　　（1）出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認讀、領讀。

　　（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　四、課堂總結

　　在這節課里，你學會了哪些知識？

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。

　　課前準備：

　　生字，課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

　　2、聽寫生字。

　　3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　　二、入情入境，深入理解課文。

　　1、指名讀第1段

　　師：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

　　生：毛主席在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。

　　（讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。）

　　2、自由讀的形式讀第2段。

　　師：鄉親們有什么困難？怎樣解決的？

　　生：鄉親們吃水難。毛主席帶領戰士和鄉親們在村里挖了一口井。朗讀這段，指名3～5人。

　　3、齊讀第3段。

　　師：自己在書上劃出石碑上的話。

　　師：：鄉親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

　　生：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。

　　分小組讀，集體朗讀。

　　4、簡介毛主席的其他事跡。

　　學生先交流自己對毛主席其他事跡的了解，體會毛主席的品質，教師再進行適當的補充。

　　三、總結全文。

　　1、學了這一課，你懂得了什么？

　　2、教師總結：我們偉大領袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強而奮斗。他那為人民著想、為人民服務的好思想、好品質，永遠值得我們學習。

　　四、實踐活動

　　1、通過各種渠道了解毛主席的故事。

　　2、利用班會講解毛主席的故事。

　　板書設計：

　　吃水不忘挖井人

　　吃水困難

　　解放前　　　毛主席　　　　挖井

　　吃水不忘挖井人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　飲水思源

　　解放后　　　鄉親們　　　　立碑

部編版小學一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案 篇3

　　教學目的

　　1.正確理解課文內容。

　　2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過學習這個故事知道毛主席關心鄉親們的吃水問題，為鄉親們挖了一口井。鄉親們為了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激發學生熱愛領袖的真摯情感。

　　教學時間1課時

　　教學重點理解課文內容，正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點立石碑的意義

　　教學過程

　　一、看拼音自己讀一遍課文。（學生自讀）

　　（二）指名讀一遍課文

　　（二）同學自己在書上標出有幾段。

　　二、理解課題

　　（一）板書課題《吃水不忘挖井人》

　　（二）提問：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

　　三、朗讀課文，理解課文內容。

　　（一）指名讀第1段

　　1.提問：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

　　2.要求：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。

　　（二）自由讀的形式讀第2段。

　　1.討論：鄉親們有什么困難？怎樣解決的？

　　2.板書：

　　3.朗讀這段，指名3～5人。

　　（三）齊讀第3段。

　　1.自己在書上劃出石碑上的話。

　　2.提問：鄉親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

　　四、指名讀全文

　　五、小結：這課書告訴我們什么事？鄉親們為什么立這塊碑？

部編版小學一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案 篇4

　　【學習目標】

　　1、認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

　　2、?正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　4、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。

　　【教學重難點】認識本課12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　【課前準備】1、生字卡片、詞語卡片。

　　2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

　　3、課文插圖。

　　【學習時間】兩課時。

　　【學習目標】

　　會寫“想”和“念”兩個生字。正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。

　　【教學過程】

　　一、 揭示課題

　　1、（板書課題）

　　今天我們來學哪一課？學生讀課題。

　　2、誰來讀一讀？

　　（連續請數名學生朗讀，再齊讀，要求讀正確、響亮，目的在于認識生字“忘”“挖”和“井”）

　　3、誰愿意一個人再來讀？ 吃水不忘挖井人

　　4、吃水/不──忘/挖井人。（指導讀出一定的語感）

　　二、 初讀感知

　　1、自讀課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。

　　（出示要求：做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。）

　　自由朗讀

　　2、反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的同學舉手。讀給同桌小伙伴聽。同桌互讀。

　　3、教師范讀，學生聽后評價。

　　（師范讀）

　　4、學生模仿老師讀課文。

　　5、分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音。

　　6、四人小組分自然段輪讀。

　　三、品讀感悟

　　1、故事發生在什么地方？找一找，課文哪里告訴我們？找出課文第一自然段。

　　⑴　自由朗讀第一自然段，說說這一自然段有幾句話。自由讀。

　　⑵　齊讀，男女讀，分組讀。

　　⑶　“毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。”“那兒”指哪里？

　　（擦了“那兒”，打上括號。）

　　估計：沙洲壩。（能否說的具體一點？）

　　瑞金城外的沙洲壩。瑞金城外一個叫沙洲壩的小村子。

　　要求學生完成：

　　①　毛主席在江西領導革命的時候，在（沙洲壩）住過。

　　②　毛主席在江西領導革命的時候，在（瑞金城外的沙洲壩）住過。

　　③　毛主席在江西領導革命的時候，在（瑞金城外一個叫沙洲壩的小村子）住過。

　　（小朋友真聰明，你們能把兩句話并為一句話！）

　　⑷　分組讀，1、2兩組讀課文里的兩句話，3、4兩組讀合并后最具體的一句話。

　　2、在那里發生了一件事，什么事呢？請大家認真讀第二節。

　　⑴　出示第一句。

　　（出示黑板，劃出“很遠”）

　　（假如你走很遠的地方，你有什么感覺？）

　　估計：很累，腳很酸……

　　（鄉親們走很遠的路，還要挑著水，他們會怎么樣呢？）

　　估計：肩很痛，腳很酸，走一段路停一停…

　　⑵　（是啊！水是生命之源，他們每天要喝水，每天都要走那么長的路，晴天還好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他們會遇到什么樣的困難？）

　　如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……

　　毛主席看在眼里，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領戰士和鄉親們挖井。

　　⑶　一起來把第二自然段讀一讀。齊讀第二自然段。

　　3、村里有了井，給生活帶來了很大帶來了很大方便，他們念念不忘毛主席，在井旁邊立了一塊碑。

　　（出示課文插圖）

　　大家一起讀一讀碑上的字。吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。指名讀碑上的字。

　　四、學寫生字

　　1、鄉親們是打心底里想念毛主席。

　　（板書生字“想念”）

　　仔細觀察，看看能發現每個字的什么特點？

　　2、有什么好方法記住這兩個字？估計：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

　　3、“想、念”都是上下結構的字。聯系第十課“意、總”兩個字的寫法。特別指導心字底的寫法。

　　4、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養成邊寫邊記的好習慣。

部編版小學一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案 篇5

　　教學目標：

　　1.認識14個生字，會寫10個生字，體會詞語在句子中的作用以及表達效果。

　　2.了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會毛主席關心人民群眾的高貴品質。

　　3.有感情的朗讀課文，體會文章所要表達的思想感情。

　　教學重點：

　　體會人物情感，體會文章所要表達的思想感情。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　今天我們來學習第十二版塊的內容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請同學們齊讀課題。

　　二、初讀課文，隨文識字

　　1、故事發生在什么時候？聽老師讀課文，注意聽準字音，認清字形。

　　2、你又認識了哪些字？把它用筆畫出來。

　　3、誰能說一說這篇課文主要講了一件什么事?

　　三、通讀全文

　　四、作業設計

　　寫生字，讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　認讀詞語

　　指名讀課文，說一說課文講的是一件什么事？

　　二、研讀課文，理解課文內容

　　1.故事發生在什么時候？

　　2.毛主席是怎樣發現當地的群眾吃臟水的呢？

　　他能想些什么呢？怎樣問的？老鄉是怎樣回答的？

　　聽了老鄉的話毛主席怎么樣呢？

　　從這句話可以看出毛主席是個什么樣的人？

　　毛主席做了幾件事？

　　3.指名讀第一件事。說一說開始時毛主席是怎樣做的？

　　4.為什么行不通？

　　5.毛主席又是怎樣做的？

　　一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？

　　毛主席是怎樣解決的呢？

　　第二次打井毛主席是怎樣做的？

　　通過兩次打井你覺得毛主席是一個怎樣的領袖呢？

　　假如你是沙洲壩的人民你想對毛主席說什么呢？

　　三、通讀全文，再次理解課題含義。

　　四、作業設計

　　讀課文，把這個故事講給別人聽。

　　吃水不忘挖井人

　　吃水人 不忘挖井人

　　沙洲壩人 想念毛主席

部編版小學一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案 篇6

　　教學目標：

　　一、學習“忘、挖、井”12個生字，會寫“井、鄉”等六個字。

　　二、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

　　三、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。

　　教學重點和難點：理解“吃水不忘挖井人”的含義。

　　教學準備：實物投影、毛主席的圖片

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發生了很多感人的故事。

　　1、揭題

　　2、齊讀

　　3、這句話從哪兒得來的呢？

　　二、初讀感知

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。

　　2、小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。

　　3、匯報：

　　①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。

　　②指名讀，給生字找找朋友。

　　4、說說這句話是怎么得來的？

　　三、品讀感悟

　　1、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農村生活，指揮八路軍作戰的。

　　2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？

　　①匯報，師板書：挖井的原因

　　②出示句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

　　體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。

　　3、齊讀第三段，理解最后一句話。

　　4、從這句話中你知道了什么？

　　四、指導書寫

　　1、觀察字寶寶在田字格中的位置

　　2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領

　　3、學生嘗試寫，師巡回指導

　　五、鞏固字詞

　　1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

　　2、出示卡片，開火車讀

　　3、有感情地朗讀課文

　　六、延伸

　　1、收集更多的關于毛主席的故事

　　2、開展講故事比賽

　　教學反思：

　　“人文內涵”的處理，一向是此類課文“度”的問題較為難把握的。“ 吃水不忘挖井人 ”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它有了更廣泛的意義，比喻不忘記當初創造成果的人，一句話，不忘記根本。在怎樣滲透人文精神的問題上，根據本文特點我設計了讓學生聯系生活，談談“我們在感受幸福生活的時候，又應該不忘哪些人”。本環節的設計，主要目的在于讓孩子由文本走入生活，從自己的生活經歷中感受到他人的深深愛意，從生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，啟發學生感受到別人愛的同時，學會感恩，懂得回報，教學效果較好。

部編版小學一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案 篇7

　　作者：浙江省湖州市織里實驗小學　沈安萍    轉貼自：浙江省湖州市織里實驗小學    點擊數：155

　　《吃水不忘挖井人》教學設計十三

　　浙江省湖州市織里實驗小學　沈安萍

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　　【教學目標】

　　1、正確理解課文內容。

　　2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習這個故事知道毛主席關心鄉親們的吃水問題，為鄉親們挖了一口井。鄉親們為了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激發學生熱愛領袖的真摯情感。

　　【教學重點】

　　理解課文內容，正確、流利地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　立石碑的意義。

　　【教具、課件】

　　小黑板。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學內容〗生字教學

　　一、故事導入：

　　1、故事引入：我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的故事，（教參145頁）

　　2、揭題：《吃水不忘挖井人》

　　3、齊讀，出示生字：忘 挖 井。

　　4、“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

　　二、初讀感知：

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。

　　2、想想：課文中的“挖井人”是指誰？

　　“不忘挖井人”的“人”又是指誰？

　　3、想想怎樣記住生字。

　　三、學習生字：

　　1、學生提醒大家容易念錯的字： 井　　念

　　2、學生介紹記住字形的方法，教師補充。

　　⑴　歸類比較記字。同偏旁：忘、念； 同結構：挖 刻。

　　⑵　形近字比較記憶：開──井 ；土──士

　　3、指名讀，給生字找找朋友。

　　四 、朗讀課文：

　　1、自讀課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。

　　2、學生展示朗讀成果。

　　3、教師范讀，學生聽后評價。

　　4、學生模仿老師讀課文。

　　5、分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。

　　6、四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

　　五、課后練習：

　　熟讀課文

　　第二課時

　　〖教學內容〗品讀感悟

　　一、復習引入：

　　1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

　　2、出示卡片，開火車讀。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、品讀感悟：

　　1、指名讀第一段。

　　⑴　提問：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

　　⑵　要求：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。

　　2、自由讀第二段，討論：鄉親們有什么困難？怎樣解決的？

　　⑴　出示句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

　　⑵　體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。

　　⑶　朗讀這段，指名讀。

　　3、齊讀第三段。

　　⑴　自己在書上劃出石碑上的話。

　　⑵　提問：鄉親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

　　三、指導書寫：

　　1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

　　2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領。

　　3、學生嘗試寫，師巡回指導。

　　四、小結：

　　這課書告訴我們什么事？鄉親們為什么立這塊碑？

　　轉載自起點語文網

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部編版小學一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案 篇8

　　教學目標：

　　1.認識本課8個生字。會寫8個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席 的崇敬之情。

　　3.初步懂得飲水思源的道理。

　　教學重點：理解課文內容，正確、流利地朗讀。

　　教學難點：立石碑的意義

　　教學時間 ：三課時

　　教學準備 ：課件 查找相關生字

　　基礎知識：

　　生字：

　　挖: W wa 左右結構 查提手旁

　　組詞：挖空心思 挖苦 挖掘

　　遷: Q qian 半包圍結構 查走之旁

　　組詞：遷就 見異思遷 時過境遷 遷居

　　席: X xi 半包圍結構 查廣字旁

　　組詞：涼席 首席 席卷天下

　　擔: D dan 左右結構 查提手旁

　　組詞：扁擔 擔子 一擔水

　　渾: H hun 左右結構 查水字旁

　　組詞：渾身解數 渾然一體 渾濁

　　坑: K keng 左右結構 查土字旁

　　組詞：泥坑 焚書坑儒 坑害 火坑

　　滲: S shen 左右結構 查水字旁

　　組詞;滲出 滲入 滲透

　　鹽：Y yan 上下結構 查皿字旁

　　組詞;精鹽 鹽湖 食鹽 海鹽

　　區別字：

　　滲（ ）坑（ ）渾（ ）但（ ）

　　參（ ）抗（ ）混（ ）擔（ ）

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1.同學們，當你得到親人的關懷，朋友的幫助時，你該怎樣？即使過了很長時間也應該怎樣？

　　2.今天我們就學課文《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你一定會受到啟發的。

　　二、初讀課文，讀準字音。

　　1.學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

　　2.指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）

　　3.齊讀課文，要求讀得正確流利。

　　4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，掌握生字的讀音。

　　三、解題引入，整體把握。

　　1.自己讀課題，講講題目的意思。

　　2.細讀課文回答以下問題：

　　（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

　　（2）課文講的是一件什么事？

　　3.毛主席為什么帶領戰士和鄉親挖井，鄉親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習。

　　四、讀聽結合，理解第一自然段。

　　1.指名讀，有幾句話？

　　（1）讀講第一句，（指一名）其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。

　　（2）讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞（“江西”）。

　　（3）練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關系。

　　2.老師講背景，學生細聽。

　　毛主席在江西瑞金，發動和依靠群眾，建立紅色根據地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領導革命時候發生的事。

　　五、讀想結合，理解第二自然段。

　　1.指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。

　　2.毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細讀這兩句話思考這個問題。

　　（1）從“很遠”這個詞看出什么？（畫出這個詞）

　　（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結合這兩句話來想象。

　　（3）毛主席會怎么想呢？

　　3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。

　　（1）“帶領”是怎么做？畫上這個詞。

　　（2）想象挖井時會受哪些累？

　　4.為什么毛主席要帶領戰士和鄉親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

　　小結：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰士和鄉親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。

　　5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：

　　（1）毛主席和鄉親們在干什么？

　　（2）想象他們之間會說什么？（練習說話）

　　過渡：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉親又是怎么做的？

　　作業：寫本課生字

　　第二課時

　　一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。

　　1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？

　　2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？

　　（1）“立”是怎么回事？“時刻”怎么講？

　　（2）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。

　　（3）把這句話畫下來，想鄉親們為什么要立這塊碑？為什么要在解放后立碑？

　　3.教師講解：因為鄉親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？

　　因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創始人和他從事的偉大事業，樹立為人民謀幸福的遠大志向。

　　4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務，誰來講一例？

　　5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應該怎樣做？

　　小結：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。

　　6.有感情地朗讀這一自然段。

　　三、有感情地朗讀全文

　　讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。

　　作業：有感情朗讀課文

　　第三課時

　　一、復習檢查。

　　1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉親們為什么要在井邊立塊石碑？碑上寫著的字是什么意思？

　　2.指名背誦課文。

　　二、分析、記憶字形。

　　1.出示以下生字，讓學生找出它的形近字：

　　井——升 刻——該外——處

　　比較每組生字有什么不同講給大家聽。

　　實踐活動：課外讀有關毛主席的故事，利用活動課交流。

　　板書設計：

　　吃水的困難

　　引水進村 ｝事情發展順序

　　解決困難

部編版小學一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案 篇9

　　在學習《吃水不忘挖井人》這一課時，學習完了課文，為了讓學生加深學生對課文的理解，學會感謝自己身邊的親人，學會感恩，我進行了這樣的教學處理：

　　師：本課的學習就要結束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的文字，好不好？

　　師：學習了這一課我們知道了吃水的時候，不忘“挖井人”，僅僅是吃水嗎？那么，生活中，我們處處感受著幸福，又應該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”

　　生：穿衣不忘做衣服的人！

　　生：老師！是“穿衣不忘做衣人”！

　　師：好！還有嗎？

　　生：“吃飯不忘種田人！

　　生：我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！

　　生：……

　　師：說得好！

　　生：老師，我還有，我們學了知識要不忘教我們知識的老師！

　　師：聽了你這句話，老師心里多么感激啊！謝謝你！下課！

　　［教學反思］

　　“人文內涵”的處理，一向是此類課文“度”的問題較為難把握的。“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它有了更廣泛的意義，比喻不忘記當初創造成果的人，一句話，不忘記根本。在怎樣滲透人文精神的問題上，根據本文特點我設計了讓學生聯系生活，談談“我們在感受幸福生活的時候，又應該不忘哪些人”。本環節的設計，主要目的在于讓孩子由文本走入生活，從自己的生活經歷中感受到他人的深深愛意，從生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，啟發學生感受到別人愛的同時，學會感恩，懂得回報，教學效果較好。

部編版小學一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案 篇10

　　多少年來，當我們沐浴著太陽的光輝，當我們放聲歌

　　唱幸福的時候，就想起毛主席這位杰出的領袖，就會想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。而現在的孩子對毛主席的了解卻少之又少。

　　原本以為對這篇課文思想的把握孩子們應該很容易。但在我初步分析課文后我問出：“鄉親們為什么要立下這塊石碑？”的時候，望者孩子們一雙雙迷茫的大眼睛的時候，我就知道不對了。

　　怎么辦？讓學生再讀課文吧！一遍、兩遍、三遍的讀，漸漸有小手舉起來了，但是還有一部分孩子還是看上去“傻呆呆”的樣子。

　　怎么辦？光通過朗讀感悟還不行。怎樣引導呢？從這口“井”入手吧！

　　師：井是怎么樣子的？

　　一個學生到黑板上給我們畫了一口井。

　　師：井很深，那挖一口井容易嗎？

　　生：不容易，很困難。

　　師：課文中的這口井是誰挖的？

　　生：毛主席。

　　師：只有毛主席一個人嗎？

　　生：是毛主席帶領戰士和鄉親們挖的。

　　師：他們為什么要挖井？

　　生：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

　　師：所以挖了這口井后——

　　生：以后吃水就很方便了。

　　師：剛才我們說了那么多，你發現這口井跟我們平時的井有什么不一樣？

　　生：這口井是毛主席帶領鄉親們挖的。

　　生：這口井給那里的鄉親帶來了很多方便。

　　出示：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”

　　齊讀這句話。

　　師：現在你知道鄉親們為什么要立石碑了嗎？

　　生：是為了不要忘記毛主席。

　　生：是為了讓那里的人永遠記得毛主席。

　　師：老師送你們一個更好的詞語——紀念（板書）鄉親們立石碑是為了——

　　生：紀念毛主席。

　　師：那就讓我們懷著一種崇敬的心情再來讀一讀這句話吧！

　　……

　　在引導上出現這樣的偏差，完全是因為我對學生已有的知識經驗估計不足，給了他們太高的定位。這是我以后要注意的地方，不然在以后的課堂中，這種類似情況還會出現。這節課由于時間關系，讓孩子對毛主席的感知也太少，甚至可以說沒有，這是一大缺憾，讓他們多感受到、體會到毛主席的偉大，人們對他的感謝和崇敬，也許孩子們對毛主席的崇敬之情還會更加深刻。

　　《吃水不忘挖井人》教學實錄案例

　　出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

　　（指名讀這句話）

　　師：讀了這句話，你知道了什么？

　　生：我知道了村子里沒有井。

　　生：沒有井就沒有水喝。

　　生：我知道了鄉親們如過要吃水，就要到很遠很遠的地方去挑。

　　師：你覺得鄉親們吃水方便嗎？是從哪個詞讀出來的？

　　生：我從“很遠的”這個詞知道的。

　　生：還要挑。

　　師：誰會做一個挑的動作？

　　（生做動作）

　　師：如果讓你從很遠的地方挑兩桶滿滿的水，你會遇到哪些困難？會有什么感覺？

　　生：我會覺得很累。

　　生：我會覺得兩條腿發酸。

　　生：我會覺得兩條腿發軟，會摔跤，會把水翻掉。

　　生：我會覺得肩膀疼。

　　生：我會挑不動。

　　師：真想不到沙洲壩的鄉親們要想吃水，竟然要走那么遠的路，要費那么大的力。

　　師：怎樣讀這句話呢？

　　（指導用沉重、緩慢的語氣讀）

　　出示：村子里/沒有井，吃水/要到/很遠的/地方去挑。

　　生：（齊讀）

　　師：毛主席看到鄉親們吃水這么難，心理會怎么想？他是怎么做的？

　　生：（齊讀）毛主席就帶領鄉親們挖了一口井。

　　[評點]“讀”是語文學習的根本途徑，它應該成為語文課堂的主題活動。在這一片段的教學中，我先引導學生體會挑水會遇到那些困難，再指導用沉重、緩慢的語氣來讀好這句話。

部編版小學一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案 篇11

　　課     題：吃水不忘挖井人        

　　課     型：新授課

　　教學目標：1.認識14個生字,會寫10個生字,體會詞語在句子中的作用以及表達效果。

　　2.了解課文圍繞打井主要講了那幾件事，體會毛主席關心人民群眾的高貴品質。

　　3.有感情地朗讀課文，體會文章所要表達的思想感情。

　　教學重點：1.體會人物感情，讓學生在朗讀的實踐中學會朗讀。

　　2.學習毛主席關心人民的品質。

　　教學難點：體會不同人物的心情，讀出不同的語氣。

　　教學準備：生字卡片。

　　教學時數：3課時。

　　教學方法：語言引導。

　　教學過程：第一課時

　　一、導入課題

　　1.今天我們來學習第十二版塊的內容——偉人的故事《吃水不忘挖井人》。板書課題。請同學們齊讀課題。

　　2.看到這個課題你想知道什么呢？（吃水的人是誰？挖井的人又是誰？他為什么要挖井？）下面就讓我們重新回到沙洲壩去了解當年毛主席是怎樣關心人民群眾的。請同學們打開書。

　　二、初讀課文，隨文識字

　　1.故事發生在什么時候呢？當年沙洲壩的人民吃水是怎樣的狀況呢？聽老師讀課文，注意聽準讀音，認清字形。

　　2.老師的課文讀完了，你又認識了那些字？把它用筆畫出來，結合課文內容給大家講一講。

　　3.幾個學生一邊逐段讀課文，老師一邊講生字：“挖”“遷”“席”“擔”“渾”“坑”“滲”“慮”“濾”“鹽”。

　　4.誰能說一說這篇課文主要講了一件什么事？（1933年毛主席在瑞金的沙洲壩，看到人民群眾吃水困難，為人民群眾打井的事。）

　　三、請同學通讀全文。

　　四、作業設計：     1、寫生字。

　　2、讀課文。

部編版小學一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案 篇12

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　　討論《吃水不忘挖井人》

　　今天和小朋友一起學習《吃水不忘挖井人》，讀了課題，學生提出的兩個問題和有討論的價值。

　　“這挖井人一定是一個偉大的人吧？”

　　學生雖然預習過課文，但毛澤東這個讓我們的爺爺奶奶輩人聽起來如雷貫耳的領袖人物的名字，對我們的孩子來說，是那么的陌生，只是從自己的直覺推斷，能夠被寫進書里的事情和人物一定不是什么普通的人。當時心里還真跟學生有那么一點同感。我肯定地告訴他：是的，這位挖井人就是1949年在北京天安門城樓莊嚴宣告“中華人民共和國成立了”的偉大領袖毛主席，但人民永遠不忘記他，并不僅僅是因為他的特殊身份，更重要的是當年的沙洲壩，干旱得無水灌田，必須到很遠的地方挑臟兮兮的池塘水飲用的情況下，毛主席帶領士兵打破迷信的說法為村民們挖出了這口井。所以沙洲壩人民不忘挖井人！

　　“老師，我們平時都說‘喝水’，這里怎么說‘吃水’？”

　　“小朋友們想想，水燒開了，就可以‘喝茶’，我們可以說成‘喝水’，但我們吃的飯在煮的時候也需要水吧？飯里的水我們是喝下去的，還是吃下去的？”

　　“跟米一起吃下去的，”

　　“這就對了，還有燒菜時也需要水的，我們就把‘喝水’和‘吃水’合起來叫作‘吃水’。明白了吧？”

　　“老師，水還可以洗衣服。”

　　“不錯，水的用處很大，但當時這井水對沙洲壩人民來說太珍貴了，人們根本舍不得用它來洗衣服，或者做其他用處了。這就可以看出這口井有著多么重要的意義！難怪沙洲壩人民見到紅井就想恩人啊！

部編版小學一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案 篇13

　　【課前透視】

　　毛主席，中華人民共和國的一位杰出領袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時，看到鄉親們吃水困難，帶領戰士和鄉親們挖了一口井。解放后，鄉親們為了紀念他，在井旁邊立碑的故事。課文內容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。

　　對于毛主席，學生大多只是聽過名字，可詳細了解的并不多，所以教師要充分利用課程資源和網絡資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　【教材簡析】

　　〖課型〗新授課

　　〖特點〗

　　1、眉目清晰，結構嚴謹。先交代時間、地點和人物；接著寫事情，村子無井缺水，毛主席帶領打井解決困難；末了揭示人們在井旁立碑紀念。有人、有事、有結果，文章雖小，結構俱全。

　　2、篇末揭旨，表達真情。解放前立碑也許有諸多不便，解放后立即在井旁立下石碑，而且刻下表達全文主旨的碑文，有著畫龍點睛的作用。

　　〖知識基礎〗

　　1、對毛主席及時代背景有所了解；

　　2、對課文有一定的理解能力。

　　〖本課重點〗讓同學多了解一些有關毛主席的知識，初步掌握收集資料的方法。

　　〖難點〗將信息技術與課堂有效整合。

　　〖關鍵〗利用網絡收集有關毛主席的資料。

　　〖后繼知識〗給學生初步的毛主席的印象，以便今后學習關于毛主席的文章以及交給學生一個收集資料的方法。

　　【教學目標及理論依據】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，有兩條綠線內只識寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、激發學生對毛主席的崇敬之情，懂得飲水思源的道理。

　　【教學方法設計及理論】

　　本節課主要使學生能夠初步掌握從網絡收集資料的方法。由于學生不懂得毛主席是一個什么人，上課時我先給同學看了當年毛主席挖的井，看到井旁的石碑，初步感到了沙洲壩的鄉親們對主席的懷念之情。后來我帶著同學們一起訪問了毛主席的網站，看到了他的生平事跡，開國大典，他的詩歌……最后放一首《太陽最紅，毛主席最親》的flash音樂動畫，使學生更加深入地了解了我們的毛爺爺。

　　教學手段及理論依據：

　　教學前我先用dreamweaver做了一個課件，并連接到internet上，這樣有利于學生上網訪問有關毛主席的資料。

　　【教學方法】

　　1、觀察法

　　觀察毛主席領導戰士和鄉親們挖的那口井，朗讀石碑上的文字，初步感知人民對毛主席的愛戴與懷念。

　　2、討論法

　　使學生將自己收集到的資料展示出來，討論自己是怎么獲得的。增加學生自主學習的欲望。

　　3、激趣法

　　首先，通過使用網絡激發學生興趣，主動上網查閱資料，圖文并貌。對學生以感官刺激，加深學生對毛主席的影象：其次，通過欣賞毛主席的樂曲，增加學生學習本文后的對毛主席的敬佩之情。

　　【教學過程】

　　一、 看圖，揭示課題：

　　1、提問：“你們知道圖上畫的是什么呀？”

　　指出：以前人們為了吃水方便常常要挖一口井。

　　2、教學“井”字。

　　出示“井”字，指名讀。

　　（強調“井”字有后鼻音）

　　去拼音，指名讀。

　　3、出示題目，齊讀課題。

　　提出：“那么誰是挖井人？又是誰吃水不忘挖井人呢？帶著這個兩個問題聽阿姨讀一讀，好不好？”

　　播放flash朗讀課文。

　　二、 初讀指導：

　　1、 自讀課文，出示要求，并請同學讀要求

　　讀準字音，不丟字，不加字。

　　用自己喜歡的標記標出課文中的生字。

　　給每個自然段標上序號。

　　（此教學環節組織學生充分發揮主體作用，培養學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上給學生正確引導，不強求統一，尊重學生的個性發展。）

　　三、 檢查自讀情況：

　　1、 出示詞語：

　　⑴　 學生自由讀。

　　⑵　 指名讀，齊讀。

　　⑶　 去拼音讀，開火車后齊讀。

　　2、 出示句子：

　　⑴　 村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

　　⑵　 毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

　　請兩個同學讀后齊讀。

　　四、 展示學生找到的有關毛主席的資料，詢問資料是如何獲得的

　　五、 進入毛主席網站，共同了解毛主席：

　　1、打開毛主席網站，教師簡介毛主席：

　　毛澤東：（1893～1976）字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶沖一個農民家庭。他是中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人、詩人、書法家。

　　2、指名請同學訪問網站，自己動手了解毛主席。

　　教師幫助訪問毛主席紀念館、毛主席故居、開國大典等。

　　六、 欣賞《太陽最紅，毛主席最親》，齊讀課文。