北京版小學四年級語文下冊《一夜的工作》教案（通用12篇）

北京版小學四年級語文下冊《一夜的工作》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2.了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

　　教學重難點：

　　從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。

　　教學準備：

　　總理工作照片，重點句段課件。

　　一、談話導入

　　提起總理，大家都不陌生，我們曾學習過《溫暖》《難忘的潑水節》等課文，總理關心清潔工人，與傣族人民一起過潑水節的情景依然留在我們的記憶深處，同學們知道嗎，周恩來總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚“為人民服務”的紀念章，并用自己的行動，完全徹底地實踐著“為人民服務”的思想，他是為人民服務的杰出代表。從總理一夜的工作中，你一定會有所感受的。

　　二、初讀課文

　　1.自由讀文，課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。

　　2.把使你感動的語句畫下來，多讀讀，做一些簡單的批注，準備把自己感受講給同學聽。

　　三、匯報交流

　　1.讀后，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說的？（出示文章中心句“他是多么勞苦，多么簡樸！”）

　　2.學生結合課文具體語句和資料袋內容從多方面談一談自己感受。

　　3.把學生的感受通過朗讀體現出來，學生自讀感受深的重點段落。

　　4.質疑。同學們，你們注意到了沒有，文章的題目是“一夜的工作”，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡樸的內容，這是否與題目不符，談談自己看法！

　　5.同學們讓我們再一次看一看總理是怎樣工作的吧！請大家看插圖，把你此時此刻想說的話寫在圖旁邊。

　　四、讀中升情。

　　1.有感情朗讀課文，并鼓勵學生積累課文最后兩個自然段。

　　2.抄寫令自己感動的句子。

北京版小學四年級語文下冊《一夜的工作》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學會生字詞，能區分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

　　3、理解課文內容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。

　　教學重點: 了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。

　　教學難點: 體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

　　教學準備:

　　1、教師準備課件。

　　2、學生搜集、閱讀有關周總理工作、生活的書籍、文章等。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、揭題，復習導入

　　1、今天這節課，我們繼續學習12課——一夜的工作（齊讀課題）。

　　2、看了課題，你知道了什么？（相機引導學生大體了解本文寫周總理在一個夜晚工作的情景。）

　　二、細讀課文，深入理解

　　1、四人小組學習：細讀課文，找一找，畫一畫，議一議。

　　（1） 課文哪些語句反映了周總理工作勞苦？用波浪線畫出。

　　（2） 周總理生活簡樸具體體現在哪些地方？用橫線畫出。

　　2、匯報交流（教師相機出示有關語句）。

　　（1） 工作勞苦

　　總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚上要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

　　你從句中體會到了什么？是從哪些地方體會到的？（引導學生比一比“一尺來高”，體會總理一夜的工作量很大。教師相機板書：工作量大）除此以外，你還能體會到什么？（總理對他人的關心）怎樣讀出你的體會？（指名讀、評議，齊讀）

　　他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。

　　你為什么畫這個句子？是怎樣體會到的？（相機理解“瀏覽”的意思，從審閱的過程和動作中感受周總理審閱的認真，教師板書：審閱認真。）怎樣把這種認真讀出來？（指導感情朗讀）

　　喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。

　　你體會到了什么？是從哪個詞體會到的？（板書：工作時間長）指導讀句子。

　　（2）生活簡樸

　　過渡：周總理工作這樣勞苦，然而，他在生活上享受到了什么呢？

　　我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

　　理解“陳設”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”，強調了陳設極其簡單。（板書：陳設簡單）想一想：“那是一間高大的宮殿式的房子”可以去掉嗎？去掉了不也通順嗎？宮殿式的房子與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，進一步突出了總理的生活極其簡樸。指導感情朗讀。

　　值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

　　總理工作了一夜，夜餐是什么？你覺得怎樣？（板書：夜餐簡單）你從中體會到了什么？花生米增加沒有？（小組內討論討論，辯一辯，找到充足的理由。然后請代表發言，弄清楚其實是說花生米增加了分量，可盡管增加了依然數得清顆數，說明總理平時吃到的花生更少，從而感受到總理生活的簡樸。）指導朗讀。

　　三、拓展延伸，領會精神。

　　1、何其芳在課文中寫到了周總理這一夜的工作是那么勞苦，生活卻是十分簡樸。那么，周總理平時就不是這樣的嗎？老師也搜集了一些資料，請你讀一讀，再對照課文內容，看看你想說什么？

　　2、學生讀資料袋，然后談體會。

　　3、觀看課件，了解周總理全心全意為人民服務的偉大精神。

　　四、布置作業：

　　1、看到了總理的工作和生活，你想說什么？請在課文插圖旁寫一句話。

　　2、摘抄文中你感受最深的詞句。

北京版小學四年級語文下冊《一夜的工作》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

　　2、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

　　3、學會6個生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、簡樸、一小碟。

　　4、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。

　　教學重點：

　　1、理解課文內容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質。

　　2、領悟課文選用生活小事、以平實文字表現人物高尚品質的方法。

　　教學難點：

　　理解課文最后兩個自然段。

　　課前準備：

　　1、課件

　　2、學生課前搜集有關周總理工作、生活的資料

　　教學設計

　　圖片導入

　　同學們，人的一生中可能有很多事情能讓我們銘記。比如親友的離去，會讓一個家庭悲傷流淚；一場戰爭，會讓一個國家傷心欲絕；然而有那么一個人，他的離開，讓全世界都為之悲痛，而聯合國也在他逝世的這一天降下了半旗以示哀悼。同學們，你們知道他是誰嗎？

　　預設：同學們說出周總理的名字，引導學生說一說周總理的離開為什么讓這么多人難過，悲傷，出示十里長街送總理的片段，圖片。說說大家對總理的感情。

　　目的：調動學生的情感

　　新授

　　1 讓我們一起帶著這種不舍，崇敬的心情，一起走進總理一夜的工作。

　　要求：讀一遍課文，用一個詞語來概括總理這一夜的工作。

　　預設：學生會出現的詞語，偉大、勞苦、認真、簡樸。。。。。對于學生找到的詞語加以評論，讓學生說出來簡樸這個詞。

　　目的：通讀課文，讓學生初步體驗，并總結全文。

　　2、過度：這短短的一夜，讓我們讀出了那么多的內容，讓我們有了這么多的感受！我相信你們一定有興趣再一次走進總理的這一夜。抓住你感受最深的這個詞（板書），走進總理這一夜。把你感受特別深的地方用波浪線畫下來。（生默讀課文，邊讀邊畫）(把你感受最深的一點,在文中找到相應的句子用曲線畫下來)

　　3、老師想問一下，那些同學對總理這一夜的簡樸感受特別深，并找到了細節。

　　目的：將重點明示，給學生明確的討論方向

　　預設：學生找到的細節

　　1）那是一間。。。。。。如此而已

　　要求：找到后學生齊讀，在分別讀，第二遍的時候讓學生找到極其簡單這個詞語（師：哪個詞語突然跳入你的眼簾），板書：極其簡單

　　從極其簡單入手，讓學生找到高大的宮殿式的房子，與室內陳設作對比。讓學生展開現象，說一說這座宮殿式的房子里的主人，里面都會有哪些陳設，與總理的辦公室做出對比，凸顯簡樸品格。

　　目的：讓學生感受陳設雖然簡單卻有極其不簡單的東西。一種作風，修養和精神。

　　學生再次品讀。

　　4、過渡：老師相信讓你感動的地方比比皆是，比如。。。。。。

　　讓學生說到他一句一句地審閱。。。。。。有時問我一兩句

　　師，讓我們一起來感受一下這份感動（生齊讀）

　　師：你是從哪讀懂總理是在審閱

　　預設，學生回找到一句話來說，引到學生找到思索這個詞語

　　目的：擴寫

　　師，把思索這個詞語放大，你覺得他會想些什么問題

　　感受后齊讀

　　同同學們，難道總理這樣審閱的僅僅是最后這份文件嗎？

　　PPT1）夜幕降臨，華燈初上。。。。。。

　　2)夜很靜。。。。。。

　　3）東方發白，天將破曉。。。

　　過渡：在這個寧靜的夜晚，總理在想些什么呢？請你走進總理的內心，用筆寫下你的想象和感情。

　　目的：只有真正讓學生走進總理的內心，才能真正釋放自己的情感,才能引導出學生對最后兩段的思考。

　　總結：同學們，聽到了嗎，這就是總理的思考。他心里裝著國家，裝著農民。。。。。。。唯獨沒有裝著自己，所以在回來的路上，PPT呈現最后一句話

　　學生帶著感情來讀。

　　師;同學們，你們只見過總理這一夜的工作，怎么肯定的告訴全世界他每個夜晚都是這樣工作的，你們憑借的是什么。

　　總結;是啊，正像你們所講的那樣，他的一生都是這樣做的，讓我們一起走進周總理生命中最后一段日子吧

　　PPT 總理最后的日子里

北京版小學四年級語文下冊《一夜的工作》教案 篇4

　　北京實驗一小 特級教師 張琪名

　　一、教材分析

　　本文節選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。課文記敘了在建國初期，作者送稿件去中南海請周總理審閱，目睹了總理一夜辛勤的工作，歌頌了總理為國家為人民不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了熱愛和敬仰周總理的思想感情。

　　課文記敘的是平平常常的事，說的話，都是普普通通的話，全文沒使用華麗的詞藻，沒有夸張的句子，幾乎沒有任何鋪陳、點染。作者懷著對總理深深的敬意，用質樸的語言，對總理一夜的工作，做了真切的描寫，讀起來，有真情實感。作者對總理敬仰、贊佩之情，充盈于字里行間，引起讀者的共鳴。

　　本課寫事時，實事求是，符合實際，人物的言行，符合人物身份，用詞確切，說話得體，文章的篇幅雖簡短，但讀后感人至深。

　　二、教學要求

　　1.使學生了解作者親眼所見總理一夜工作的情景，學習總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風。

　　2.學習通過日常工作和生活事例寫人的寫作方法。能根據文章的中心句概括中心思想。

　　3.學習把句子寫具體。

　　4.學會生字新詞，能辨析“瀏覽”與“審閱”，“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”幾對詞語的意思。

　　5.能有感情地朗讀課文，有一定速度地聽寫最后兩節課文。

　　三、教案

　　第一課時

　　教學要點：

　　1.檢查生字預習情況。

　　2.通讀課文，了解大意，劃分段落，學習第一大段。

　　教學進程：

　　（一）談話引出課題。同學們從前學過的課文中，有哪些是寫周總理的？

　　我們敬愛的周總理，把一生獻給了革命事業，今天我們要學的課文，記敘的是作者親眼所見，親身所感的真實的故事，請大家齊讀課題：《一夜的工作》。（板書課題）

　　（二）本文的作者是何其芳。（簡介，略）他整理了總理在第一次“文代”會上作的報告，并送總理審閱。（簡介第一次“文代”會，略）。

　　（三）檢查學生生字詞預習情況。

　　1.生字正音：

　　朦朧（ménglóng）咨詢（zīxún）瀏覽（liú）

　　2.要求學生自己分析字形，掌握字形。

　　3.出示小黑板，辨析詞義。

　　以上三組詞，要求學生通過查字典，比較、辨析詞義。

　　（四）指名讀全文。要求大家思考：

　　這篇課文共有幾個小節？用節意歸并法分段，可以分成幾個大段？各段主要寫了什么？總結各段的段落大意。

　　讀后學生可在獨立思考的基礎上，進行小組討論，組織發言。

　　（全文共8個小節，根據內容，可歸并為三大段）

　　第一段（第1小節）作者整理了總理的報告，把稿子送交他審閱。

　　第二段（第2至6小節）作者在總理辦公室，親眼看到了他工作很勞苦，生活很簡樸。

　　第三段（第7至8小節）在回來的路上，作者心情激動，為有這樣的總理感到驕傲、幸福。

　　（五）學習第一大段，指名朗讀。思考：

　　在什么情況下，作者有機會看到總理一夜工作的情景？（請總理審閱稿子）

　　歸納：文章的第一段，交代了下文的起因。

　　第二課時

　　教學要點：

　　1.學習第二、三大段。

　　2.總結全文。

　　教學進程：

　　1.指名朗讀第二大段，這一大段主要表現了總理的什么精神？你能從第三大段中，找到合適的詞語來概括說明嗎？（第三大段寫的“他是多么勞苦，多么簡樸”，說明了總理工作勞苦，生活簡樸的精神）

　　2.仔細默讀課文，說一說課文是從幾方面表現總理工作十分勞苦的？是怎樣具體描寫的？

　　（從三方面表現的：（1）工作的時間長。“今晚上”，“公雞喔喔喔地叫明了”，說明總理整整工作了一夜，同時點明了課題。（2）工作量大。“厚厚的一疊文件”要一夜批完。（3）工作認真，效率高。“一句一句地審閱”，邊看邊畫，還寫到他“不是……而是……有時……有時……”強調了總理工作十分認真。他邊看邊思索，邊想邊問。一夜工夫，看完了所有的文件，由此可見總理工作盡管十分繁忙，但卻那么仔細，那么認真，一絲不茍，效率很高）

　　3.進一步仔細默讀課文，說一說課文是從幾方面來寫總理生活十分簡樸的？（從兩方面寫的：

　　（1）從總理辦公室的陳設。

　　（2）從總理工作后吃的東西）

　　課文是如何進行具體描寫的？

　　（極其簡單：“極其”二字強調整了“簡單”的程度。這句總寫印象。一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，這些用具是一個人最起碼的工作條件，確實太簡單了。在高大的辦公室里，安放著這樣少，這樣簡樸的用具，似乎不大相稱，但就從這不相稱中，反映出了辦公室主人簡樸的生活作風，寫“物”正是為了寫人。如此而已，收攏一句，進一步強調了辦公用具簡單，流露出作者感慨、贊佩之情。

　　寫總理一夜工作結束后，喝的是一杯綠茶，吃的是一小碟花生米。作者反復強調了花生米很少：“并不多”，“可以數得清顆數”，“并沒有因為今夜多了一個人而增加了分量。”說明它在作者心中留下了極深的印象，突出了總理生活十分簡樸，令作者難以忘懷。）

　　4.在這一大段里，除重點寫了總理工作勞苦，生活簡樸外，還表現了總理什么高尚品質？請你舉例說明。

　　（總理自己徹夜工作，卻叫作者“到隔壁值班室去睡一覺”，總理是多么親切，多么關心別人。總理“招呼……備咨詢的意思。”反映了總理謙虛，工作嚴肅認真。作者告別站起來時，把小轉椅上面的部分帶歪了，總理“過來把我的轉椅扶正”，這一細節的描寫，反映了總理是那么細心，那么一絲不茍；這樣的小事，他也不隨便假手他人，又可見總理是多么的質樸，多么平易近人）

　　以上幾點，在這段中雖不是作者所著力要描寫的，但這些內容穿插在文中去寫，就更加完滿地寫出我們的周總理可親可敬，真實可信。樸素自然的描述，引起讀者共鳴）

　　5.指名有感情地朗讀以上一段。

　　歸納：本段寫了作者親眼見到周總理一夜的工作，從他工作的時間、工作的分量、工作的態度等方面，反映出總理工作十分勞苦；又從總理辦公室的陳設簡單和他勞累了一夜所吃的東西很少，反映出他生活十分簡樸。作者細致、具體、生動的描述，使讀者對周總理不由產生敬仰之情，這就為下一段作者抒發情感，打下了很好的基礎。

　　指名朗讀課文第三大段。

　　1.作者在回家的路上發出什么贊嘆？

　　（我不斷地想著，并且對自己說……“工作勞苦，生活簡樸”，正是作者一夜所見，它表現了總理身上極為寶貴的品質，點明了文章的中心）

　　作者為什么想高聲對全世界說？

　　（總理的精神深深地感動了他，使他感情激蕩，不能自已。他想讓全世界都聽見他訴說的內心感受，他為我們有這樣的好總理感到無限的幸福、驕傲、自豪）

　　“一夜的工作”，“每個夜晚都是這樣工作的。”說明了什么？

　　（進一步強調了總理工作勞苦，由“一夜”寫到“每夜”，可見總理為國家、為人民真是鞠躬盡瘁啊！）

　　課文最后用了什么句式結束？有什么作用？

　　（以反問句作結。表達了作者激動、自豪的心情，抒發了對總理無限敬仰的強烈感情。文章雖結束，但作者起伏激蕩的心潮，仍在讀者心中回響！）

　　2.指名朗讀全文，要讀得流暢，有感情。

　　3.總結中心思想。

　　本文歌頌了周總理為國家、為人民不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了作者熱愛和敬仰周總理的思想感情。

　　4.討論、歸納本課的寫作特點。

　　（1）本文簡短但內容卻具體充實。作者通過細致的觀察，抓住了總理生活、工作的片斷，寫出了總理崇高的精神，具有以小見大的特點。

　　（2）文章質樸無華。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程，沒加任何華麗的修飾，普普通通的語言，但字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩是十分濃郁的。正因為文章有真情實感，所以才感人至深。

　　（3）文章集中筆墨，突出中心，凡與中心無關的枝節，作者都盡量壓縮、簡略。另外文章語言簡練，說話得體，也是值得我們學習的。

　　作業 ：

　　1.抄寫“讀讀寫寫”的詞。

　　2.照樣子把句子寫具體。

　　花生米并不多（可以數得清顆數，好像并沒有因為今夜多了一個人而增加了分量。）

　　（1）柜臺里文具很多。

　　（2）清晨，大街上的來往車輛很多。

　　3.有感情地朗讀課文，聽寫最后兩節。

　　板書設計 

　　四、教學提示

　　1.本課教學要抓住重點詞句，通過理解詞句的意思，體會文章的中心思想。例如：一個、兩張、一盞、一杯、一小碟……這些數量詞突出了總理辦公室陳設簡陋，說明總理生活簡樸。

　　2.本課教學中要抓住作者感情這條線索。本文字里行間充滿著作者對總理無限的熱愛與敬仰，達到了為有這樣的總理而感到自豪的真摯情感。要在分析中讓學生產生共鳴。

　　3.本課教學中要加強朗讀指導。通過朗讀加強理解，通過朗讀激發情感。◆

北京版小學四年級語文下冊《一夜的工作》教案 篇5

　　一、教材說明

　　這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了崇敬、愛戴周總理的思想感情。課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重敘述了陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后寫作者的感受。選編這篇課文的主要意圖，一是使學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導學生領悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現人物偉大精神的表達方法。

　　課文的重點是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作勞苦和生活簡樸兩方面表現周總理崇高品質的。課文的難點，主要在最后兩個自然段。這兩個自然段，難就難在如何理清作者感情發展的脈絡，從而感受作者那種強烈的感情。由于目睹了周總理一夜的工作，親眼看到了周總理工作是那么勞苦，而生活又是那樣簡樸，作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，因此只能是對自己說。“我不斷地想，不斷地對自己說”，就是那種難以抑制的激qing的真實反映。心情激動，必然思緒萬千。作者首先想到的是中國歷朝歷代哪里有過像周總理這樣的總理。因此，他情不自禁地發出“這就是我們新中國的總理”的感嘆。作者的思緒又從縱向轉向橫向的對比上，于是向全世界發出內心的呼喊：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?”這里，一方面表達了作者為能有機會親眼看到周總理一夜工作而激動、自豪的心情；另一方面，作者從周總理一夜的工作而想到了總理每個夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你們看見過這樣的總理嗎?”

　　二、學習目標

　　1.學會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

　　3.理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

　　4.領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。

　　三、教學建議

　　1.課前，可布置學生閱讀反映周總理工作、生活的書籍、文章；有條件的，可利用課外活動組織學生觀看有關電視、電影等，以增進對周總理工作、生活的了解。

　　2.課后“思考·練習”第二題，目的是引導學生把握本課的主要內容。可先讓學生說說課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的，然后讓學生找出有關語句分析。在學生回答的過程中，教師可著重引導學生理解以下幾個句子。(1)“那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。”先讓學生說說“極其簡單”的意思，再反復朗讀體會“如此而已”所表達的意思和感情，然后引導學生聯系生活實際或影視中看到的辦公室，說說作者為什么說“室內陳設極其簡單”，從而體會周總理的生活是多么簡樸。 (2)“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。”可在學生充分讀的基礎上，讓學生找出表現周總理審稿過程中的動作的詞語(看、畫、想、問)，然后講講這些詞語說明了什么(說明周總理對每句話都要認真看，仔細想，遇到不清楚的地方總要問明白，以保證文件準確無誤)。 (3)“花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。”引導學生理解這句話，可結合課后“思考·練習”第三題進行。先讓學生讀讀課后第三題，然后讓持兩種意見的學生各自陳述理由。教師可相機誘導，讓學生反復讀讀上文。從上文的“兩杯”綠茶可以推斷，花生米也應該是兩個人的，既然是兩個人的，當然應在一個人的基礎上有所增加。再從這個句子本身來看，可把“好像”去掉讓學生讀一讀，“花生米并不多，可以數得清顆數，并沒有因為多了一個人而增加了分量。”顯然，如果去掉“好像”，是肯定花生米沒有增加。那么，加上“好像”呢，意思是實際上增加了，但看起來像沒有增加似的。在學生明確了這一點后，可進一步讓學生思考，增加了分量的花生米都可以數得清顆數，可見平時沒有客人時就更少了。

　　3.這篇課文的難點是最后兩個自然段。課后“思考·練習”第四題的目的就是引導學生理解這兩段話，深化學生的閱讀感受。引導學生理解這兩段話，要抓住重點詞語。第一段話，可抓住“新中國”，意思是與中國歷朝歷代相比，只有“新中國”才會有這樣的總理。第二段話，可抓住“中華人民共和國”“每個”等詞語。“中華人民共和國”意在同世界各國相比；“每個”，意在強調， “我”看見的“一夜的工作”只是他無數個夜晚工作的縮影。教師可引導學生說說他們知道的周總理工作的情形，教師也可借助“參考資料”中的材料介紹周總理工作的一些情形。

　　4.選用生活小事(其中不少是生活細節)，以平實的文字表現人物的高尚品格，是本課在表達上的一個顯著特點。在引導學生領悟這一特點時，不要把它當作寫作知識來講解，而應融于理解課文內容的過程之中讓學生領悟體會。可在學生對課文有了較深的感受之后，讓學生具體講一講課文是怎樣表現周總理工作勞苦、生活簡樸的。這樣，就把引導學生理解內容和領悟表達方法結合起來了。在引導學生理解課文的過程中，還要引導學生注意課文各個部分的內在聯系。如，建筑高大同陳設簡單的對比，工作十分勞苦同食物簡單的對比，讓別人抓緊時間睡覺同自己不停地工作的對比。

北京版小學四年級語文下冊《一夜的工作》教案 篇6

　　教學目標：

　　1.理解周總理“工作勞苦”和“生活簡樸”。

　　2.學習課文的結構和表達思想感情的方式。

　　3.有感情的朗讀課文。

　　4.指導背誦最后兩個自然段。

　　教學重、難點：

　　重點：了解課文從哪幾個方面敘述周總理一夜的工作的。

　　難點：課文最后兩個自然段。

　　課前準備：

　　小黑板、

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.師：同學們，今天我們繼續學習第13課《一夜的工作》（板書課題）。請同學們看老師寫字，齊讀課題。

　　2.上節課，我們初步了解了課文內容，那么，課文是從哪兩方面敘述周總理一夜工作的呢？

　　（生發言，板書：工作勞苦，生活簡樸）

　　二、導學

　　1.那么，從哪些地方可以看出周總理工作非常勞苦呢？請同學們自由大聲地朗讀課文，用“~~~劃出有關的句子。（相機板書：任務重、時間長、很認真）

　　2.出示小黑板：“他一句一句地審閱……有時間問我一兩句”

　　（1）自由讀（找出表現周總理審稿過程中動作的詞。（看、畫、想、問）

　　（2）這些詞說明了什么？

　　（說明周總理對每句話都要認真看，仔細想，遇到不清楚的地方總要問個明白，以保證文件準確無誤。）

　　（3）指名讀。

　　（4）師領讀。

　　（5）齊讀。

　　小結：同學們讀得真有感情，可見大家已深深地體會到了周總理工作的勞苦，總理不僅工作辛苦、認真，在生活上更是作風簡樸，深受人民愛戴。

　　那么，課文從哪些地方可以看出周總理生活簡樸呢？請同學們默讀課文，用∽∽畫出有關句子。

　　3.學生讀“室內陳設極其簡單……”這句話。(板書：陳設)

　　(出示小黑板)讀“花生米并不多，……增加了份量”(板書：食物)

　　師問：你是怎樣理解這句話的呢？

　　4.指導朗讀。(指名讀，師領讀，齊讀)

　　5.去掉“好像”一詞讓學生反復讀，從讀中體會句子的意思。

　　小結：讀了這些話后，我們深深地感動了，是啊，多好的一位總理！作者親眼看到周總理一夜的工作，激動的心情難以平靜，胸中自有千言萬語要傾訴。那么最后他是怎樣直接來表達這真情實感的呢？請同學們大聲讀最后兩個自然段。

　　6.讀了課文后，你們從哪些地方可以直接看出作者內心是十分激動的？（生發言）

　　7.師引讀。（也可以讓讀的好的同學帶讀）

　　8.齊讀。

　　9.指導背誦。

　　三、練習

　　1.背誦最后兩個自然段。

　　2.同學們，我們以前學過不少有關介紹周總理的文章，如：＜十里長街送總理＞就是最感人的一篇，看過有關介紹周總理的電影，那么，聯系今天學習的課文，你們想說些什么嗎？（可讓學生選取一些典型事例來說）

　　3.課堂時間允許的話，還可以讓學生動筆寫一寫。

　　四、總結

　　是啊，敬愛的總理雖然早已離我們遠去了，但他那不怕勞苦的工作精神，簡樸的工作作風，值得我們好好學習。最后，讓我們再一齊背誦作者的兩段話，來結束今天的學習吧！（師起頭：在回來的路上…….）

　　板書設計：

　　任務重

　　工作勞苦　　時間長

　　13.一夜的工作　　　　　　　　　很認真　　　

　　陳設

　　生活簡樸

　　食物

　　一、首先請同學們回憶一下這篇課文主要寫了一件事？

　　二、作者親眼目睹了周總理一夜的工作，有兩點最深的感受，是哪兩點？請同學們快速瀏覽課文。

　　（工作勞苦、生活簡樸）

　　這兩點就是作者抒發的真情實感，我們這節課就重點學習作者如何表達自己的真情實感。

　　三、課文的哪部分具體寫了周總理工作勞苦、生活簡樸？（第二段）下面我們就一起來學習第二段。

　　1.課文的哪些語句描寫了周總理工作勞苦？請同學們認真看書，畫出有關的詞語或句子，并談談自己的感受。

　　2.學生找出有關語句，談感受，師生交流。（放手讓學生自己讀書、思考、解決問題）

　　3.指導朗讀：（投影出示）

　　“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。”

　　4.同學們讀得真好。讀了這部分內容，你有什么樣的感受？這也是作者的真情實感，同學們想一想，作者在這里用什么方法表達自己的真情實感？（邊敘述事情，邊抒發情感）

　　5.這就是我們這節課學習的第一種表達真情實感的方法：敘事抒情。

　　四、自學“生活簡樸”的內容。

　　同學們想一想，我們剛才是怎樣學習周總理工作勞苦的內容的？

　　投影出示學習方法：

　　讀課文，畫語句，談感受，學方法

　　下面請同學們用這種方法學習作者是怎樣寫周總理生活簡樸的？

　　（學生讀書、談感受。教師幫助學習總結作者表達真情實感的方法：第二種方法：描寫抒情。第三種方法：對比抒情。）

　　這因為我們敬愛的總理工作這樣勞苦、生活這樣簡樸，所以在回來的路上，作者深深地發出了這樣的感慨，請同學們齊讀最后一段。　

　　出示自學提綱：

　　1.作者對自己說了哪些話？為什么說那些話？

　　2.他又想高聲對全世界說什么？為什么還要對全世界說那些話？

　　3.“我看見了他一夜的工作”和“他每個夜晚都是這樣工作的”之間有什么聯系？（此問引出第四種表達真情實感的方法：通過聯想來抒發感情，同時第三段還運用直接抒情表達真情實感）

　　指導朗讀。同學們想一想，我們應該怎樣讀這兩個自然段。

　　（前一段讀得輕一些，后一段讀得重，讓學生說出原因。引導學生帶著崇敬、自豪的感情朗讀。）

　　自由練讀，指名讀。

　　五、這節課同學們學習了《一夜的工作》，我們隨著作者看到了周總理一夜的工作，敬愛的周總理每一個夜晚都這樣工作的，他的一生都是這樣為中國人民的事業辛勤操勞，鞠躬盡瘁，直到生命的最后一刻。作者這樣的真情實感是用什么方法表達出來的呢？誰能總結一下，這節課我們學到了哪幾種表達真情實感的方法。

　　1.敘事抒情。

　　2.描寫抒情。

　　3.對比抒情。

　　4.聯想抒情。

　　5.直接抒情。

　　（學生答完后，投影出示這五種方法。）

　　這節課我們不僅體會了作者的真情實感，而且學會了表達真情實感的方法，同學們在今后寫作文時，就可以運用這些方法表達自己的真情實感。◆

　　教學目標：

　　1.組織學生通過合作學習理解課文內容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不知疲倦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。

　　2.練習運用“讀-畫-批-議-悟”五步學法自學課文，并通過抓重點詞句、有感情地朗讀等方法，體會課文的思想感情。

　　3.學習作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。

　　4.學會本課生字詞。

　　教學重點：

　　了解周總理一夜的工作情景，體會周總理的工作勞苦和生活簡樸。

　　教學準備：

　　準備寫有自學提綱的投影片、生字卡片和反映周總理工作勞苦、生活簡樸的錄像帶。

　　一、導入新課，明確目標

　　請各小組根據上節課老師提

　　供的“自學提綱”按“五步”學法匯報上節課的自學情況。

　　二、檢查學習情況，導讀導練

　　1.抓中心句，整體感知課文。

　　請某一小組派2～3名同學上臺，打出上節課曾用的投影片“自學提綱1”并按“五步”學法匯報自學情況。其他小組補充，教師相機點撥、引導。

　　2.體會周總理工作的勞苦。

　　請某一小組派2～3名同學上臺，打出上節課曾用的投影片“自學提綱2”并按“五步”學法匯報自學情況。其他小組補充，教師相機點撥、引導。

　　3.讀寫結合，體會周總理生活簡樸的作風。

　　請某一小組派2～3名同學上臺，打出上節課曾用的投影片“自學提綱3”。

　　在進行讀寫片斷訓練的同時，體會重點詞句中所包含的思想感情，進一步激發學生對周總理贊揚、崇敬、熱愛的真摯情感，并將教材之情、學生之情、教師之情融為一體，達到共鳴。

　　教師相機引導學生上臺板書：“陳設簡單，飲食簡單”等。

　　三、播放錄像，升華情感

　　請學生將師生事先合作剪輯好的，并配有教師本人解說的，有關總理工作、生活情況的錄像片斷播放給大家。看完錄像后請學生用一句話說出自己觀后的真切感受，使學生對總理的真摯情感進一步升華。如：“總理啊，您太累了，請您休息一會兒吧！”

　　四、點題明旨，朗讀升情

　　1.教師范讀最后兩個自然段，學生思考體會。

　　（1）作者在回來的路上對自己說了些什么？又想對全世界說些什么？

　　（2）讀這兩個自然段時，應帶著什么樣的心情？讀出怎樣的情感？

　　2.指導學生用輪讀的形式有感情地朗讀最后兩個自然段，體會作者在回來的路上，激動不已，不斷對自己說，又想對全世界高聲說的情境和對周總理無比崇敬的熱愛之情，并將這種真摯情感推向高潮。

　　3.讓學生了解：“我看見了他一夜的工作”和“他每個夜晚都是這樣工作的”之間的聯系。

　　五、布置作業，強化訓練

　　1.聯系課文內容，請以“總理啊，您的工作是多么勞苦！”為總述句，寫一篇百字左右的短文。

　　2.背誦并聯寫課文最后兩個自然段。

北京版小學四年級語文下冊《一夜的工作》教案 篇7

　　甘肅省武威市師范附屬小學 王新民

　　教學目標 ：

　　1.組織學生通過合作學習理解課文內容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不知疲倦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。

　　2.練習運用“讀-畫-批-議-悟”五步學法自學課文，并通過抓重點詞句、有感情地朗讀等方法，體會課文的思想感情。

　　3.學習作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。

　　4.學會本課生字詞。

　　教學重點：

　　了解周總理一夜的工作情景，體會周總理的工作勞苦和生活簡樸。

　　教學準備：

　　準備寫有自學提綱的投影片、生字卡片和反映周總理工作勞苦、生活簡樸的錄像帶。

　　一、導入  新課，明確目標

　　請各小組根據上節課老師提

　　供的“自學提綱”按“五步”學法匯報上節課的自學情況。

　　二、檢查學習情況，導讀導練

　　1.抓中心句，整體感知課文。

　　請某一小組派2～3名同學上臺，打出上節課曾用的投影片“自學提綱1”并按“五步”學法匯報自學情況。其他小組補充，教師相機點撥、引導。

　　2.體會周總理工作的勞苦。

　　請某一小組派2～3名同學上臺，打出上節課曾用的投影片“自學提綱2”并按“五步”學法匯報自學情況。其他小組補充，教師相機點撥、引導。

　　3.讀寫結合，體會周總理生活簡樸的作風。

　　請某一小組派2～3名同學上臺，打出上節課曾用的投影片“自學提綱3”。

　　在進行讀寫片斷訓練的同時，體會重點詞句中所包含的思想感情，進一步激發學生對周總理贊揚、崇敬、熱愛的真摯情感，并將教材之情、學生之情、教師之情融為一體，達到共鳴。

　　教師相機引導學生上臺板書：“陳設簡單，飲食簡單”等。

　　三、播放錄像，升華情感

　　請學生將師生事先合作剪輯好的，并配有教師本人解說的，有關總理工作、生活情況的錄像片斷播放給大家。看完錄像后請學生用一句話說出自己觀后的真切感受，使學生對總理的真摯情感進一步升華。如：“總理啊，您太累了，請您休息一會兒吧！”

　　四、點題明旨，朗讀升情

　　1.教師范讀最后兩個自然段，學生思考體會。

　　（1）作者在回來的路上對自己說了些什么？又想對全世界說些什么？

　　（2）讀這兩個自然段時，應帶著什么樣的心情？讀出怎樣的情感？

　　2.指導學生用輪讀的形式有感情地朗讀最后兩個自然段，體會作者在回來的路上，激動不已，不斷對自己說，又想對全世界高聲說的情境和對周總理無比崇敬的熱愛之情，并將這種真摯情感推向高潮。

　　3.讓學生了解：“我看見了他一夜的工作”和“他每個夜晚都是這樣工作的”之間的聯系。

　　五、布置作業 ，強化訓練

　　1.聯系課文內容，請以“總理啊，您的工作是多么勞苦！”為總述句，寫一篇百字左右的短文。

　　2.背誦并聯寫課文最后兩個自然段。

北京版小學四年級語文下冊《一夜的工作》教案 篇8

　　說教材：

　　我說的內容是人教版小學語文教材第十一冊第十三課《一夜的工作》。課文講的是作者陪同總理審閱稿件目睹總理一夜工作的情形。歌頌了總理不辭辛苦的工作精神和簡樸的工作作風，抒發了作者崇敬、愛戴周總理的思想感情。選編這篇課文主要有兩個意圖：一是使學生受到總理偉大人格的熏陶。二是引導學生通過生活小事和平實的語言展現人物偉大精神的表達方法。為此根據課程改革和語文新課程標準的基本理念，確定本課的教學目標如下：

　　1、學習課文，體會總理工作的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。

　　2、領會作者用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。

　　3、練習有感情地朗讀課文。

　　其中2、3兩個目標是本節課的教學重點，而體會最后兩個自然段，深化學生的閱讀感受則是教學難點。

　　教具學具準備：師生收集總理生前相關的錄象和文字資料。

　　說教法學法：

　　閱讀教學過程是每個學生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導學生在閱讀實踐中不斷實現自我建構，學會閱讀，促進表達的過程。為此本節課我主要采用“疑問導讀法”，即以讀為經，以問為緯，讀、思、議、辯結合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學定教，順學而導，最大限度地發揮學生的主動性、發展性和創造性，達到“無為而治”的教學境界。

　　說程序：

　　（一）激趣導入，質疑定標。

　　首先師生談話，學生匯報課前收集的總理生前的相關資料，初步培養學生收集信息和篩選信息的能力。然后教師自然導入：“讓我們跟著作者何其芳一起走近總理辦公室，感受一下他一夜工作的情形。”板書課題后對學生發問：“看到題目，你產生了哪些疑問？”“這些問題你想怎么解決？”根據學生的回答，教師巧妙地引導學生進入文本自主閱讀狀態。

　　（二）整體感知，讀中悟學。

　　蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因此，在這一環節，我先讓學生帶著自己提出的問題讀書，然后在全班交流“通過讀書，你都讀懂了什么？”教師鼓勵學生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。

　　（三）研析設問，精讀感悟。

　　課標中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環節我仍然以學生自主質疑、釋疑為主線，指導學生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。

　　1、學生默讀課文，圈點批畫出令自己感動的地方，多讀幾遍，再和同座交流一下。

　　2、結合文章的重點內容每個小組給其他小組提出一個與課文內容有關的問題。同時教師出示教學提示：

　　（1）請分組討論。（2）按照課文內容設計問題。（3）問題里必須有“為什么”或“怎么樣”這兩個詞語。

　　問題從學生中來，是學生關心的，是他們自己提出來的，這樣的問題更有吸引力，更有挑戰性。

　　3、全班以小組為單位交流各自的問題，組內合作研討，組間爭辯討論，教師進行相關的引導。

　　在這里我一方面鼓勵學生自主的選擇教學內容，同時又充分發揮教師自身的主導作用。如指導學生選擇有價值的問題——可以是自己感興趣的，不懂的，重要的，特別是有關理解，積累，運用語言方面的。再如，作為學生的學習伙伴，教師同樣也有選擇的權利，尤其在學生的提問有偏頗時，更要發揮示范作用，也要提幾個有價值的問題與學生共同商討——“作者目睹了周總理一夜的工作之后，對自己說了什么？想對全世界說什么？把你想說的話寫在插圖旁邊。”另外在學生研討時，教師又出示了周總理1974年3月26至27日的工作日程表，讓學生感受到作者描繪的只是總理一夜的工作，其實每一天，每一個夜晚總理都是這樣不辭辛苦的工作的，進而使學生的崇敬和愛戴之情得以升華。教師這樣的點撥引導，把積極的接受學習與學生的自主學習有機的結合起來，避免了學生學習中的“只見樹木不見森林”，真正發揮了師生的主體和主導作用。

　　4、讓學生選擇令自己感動的內容進行感情朗讀。

　　著名語言學家張志公先生說：“閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”“書讀百遍其義自現”。為此我讓學生自己選擇朗讀內容。在讀中力求體現以下特點：讀的目的性；讀的層次性；讀的個性化；讀的指導性。讀的形式也讓學生自己選擇：可自己讀，同座對讀，小組交流讀，可找學習伙伴比賽讀，可向全班展示讀。

　　由于學生自選內容，自選形式，有了充分展示自我的機會，所以就能體會到參與的樂趣，品味到成功的喜悅。這樣語文學科的工具性和人文性才會水乳交融，相得益彰。

　　（四）拓展延伸，形成積淀。

　　學生提出問題帶著問題讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學的淺層次目標，而帶著疑問走出課堂才是學生可持續發展和終身發展的必需。為此我用這樣的問題總結全文：你認為這節課有哪些收獲？還有什么想法或不懂的地方？繼而根據學情做出綜合性總結和評價。

　　另外，為了把課內課外有機融合，適當拓展學習資源，拓寬學習渠道，我還布置了課外閱讀作業：讀一讀《一月的哀思》和《周總理，你在哪里？》這兩篇文章，真正做到在生活中學語文，在生活中用語文！

北京版小學四年級語文下冊《一夜的工作》教案 篇9

　　教材分析

　　一、背景知識

　　1.在仔細閱讀的基礎上，正確劃找中心句是本單元閱讀訓練的重點。

　　2.何其芳（1912-1977），四川萬縣人。17歲開始發表作品。1938年到延安參加革命，加入中國共產黨。新中國成立后，曾擔任中國科學院文學所所長、《人民文學》編委及《文學評論》主編等職。課文是他擔任《人民文學》編委時所寫。

　　3.課文記敘了周總理一夜緊張工作的情景，歌頌了總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了熱愛和敬仰總理的思想感情。課文分三段。第一段（第1自然段），寫“我”送稿子給周總理審閱。第二段（第2-6自然段）寫“我”在總理辦公室親眼目睹總理緊張而簡樸的一夜的工作。第三段（第7、8自然段）寫在回來的路上，“我”為有這樣的總理而激動不已。

　　二、教學目標

　　1.正確劃出中心句，并借此領會課文的中心思想。

　　2.感受周總理工作勞苦，生活簡樸，為人民鞠躬盡瘁的崇高品質。通過朗讀和片斷練習，培養學生熱愛總理的思想感情。正確背誦第三大段。

　　3.學會本課7個生字，理解12個詞語的意思，能區別“瀏覽”與“審閱”、“咨詢”與“詢句”、“簡樸”與“簡單”的意思、用法的不同。

　　三、重點與難點。

　　重點：正確劃找中心句，感受總理品德，表情朗讀與背誦課文。

　　難點：培養和激發學生對周總理的敬仰與熱愛之情。

　　教案實例

　　一、教學準備

　　課前引導學生觀看介紹總理的課外書報、圖片及相關電視、錄像資料。

　　二、教學時間：3課時。

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1.學習完詞，讀通課文，統一分段。

　　2.學習理解第一段。

　　（二）教學過程

　　1.揭題定向。

　　簡介作者和時代背景，講清本節任務。

　　2.課內自學。

　　（1）自學生字詞。

　　自由讀生字詞——同桌互讀——全班抽查——課內5分鐘抄寫，完成作業本第1題——完成下列作業——出示燈片檢查修改。

　　看拼音寫字 shěn yuè（　　）gōng diàn（　　）

　　chén shè （　　） jiǎn pǔ（　　） láo kǔ（　　）

　　根據意思寫詞：

　　兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。 （　　）

　　向顧問、專家或特設機構片、征求意見。 （　　）

　　大略地看。 （　　）

　　課內完成課后第4題，做作業本上第2題。在具體語言環境中搞清三對近義詞的不同，在書上劃出“簡樸”、“瀏覽”、“審閱”、“咨詢”的句子讀讀、體會。

　　（2）讀通全文，了解大意，質疑問難。

　　3.統一分段。

　　（1）課文主要寫什么事？按什么順序寫的？

　　（2）以事情發展為序，考慮人物、地點的變化，給課文分段，說說每段大意。

　　各自分——全班交流分段結果及理由——統一分段。

　　4.學第一段。

　　自由讀，說大意，了解第一段在全文的作用，學生嘗試做作業本第5題，比較引導和書名號的不同用法。

　　5.練習鞏固。

　　（1）修改和完成作業第1、2、5（1）題。

　　（2）多音字組詞。

　　數shǔ（　　）shù（　　）分fēn（　　）fèn（　　）

　　轉zhuǎn（　　）zhuàn（　　）似shì（　　）sì（　　）

　　（3）朗讀課文。

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1.正確劃出課文的中心句。

　　2.學習理解二、三段，借助中心句領會文章中心思想。

　　（二）教學過程

　　1.復習回顧。

　　課文是誰寫的？寫一件什么事？讀了課文，印象最深刻的總理品質是什么？

　　2.劃中心句。

　　默讀課文，將課文中點明周總理全心全意為人民服務，艱苦樸素精神品質的中心句劃出。

　　統一劃出的中心句，本節課定向：在第二、三段中劃出反映總理“多少勞苦，多少簡樸”精神品質的語句，更好地領會中心思想。

　　3.研讀課文。

　　（1）按“審閱前”、“審閱中”、“審閱后”給第二段分層次。

　　（2）出示燈片，默讀填表。

　　指導學習第一層。

　　這一層講什么？哪些重點詞語寫出了總理的“勞苦”與“簡樸”？

　　燈片出示第2自然段的3、4句，教師示范填表。

　　時間 勞苦 簡樸

　　審閱前 今晚上厚厚一疊 一個寫字臺

　　（工作量重） 兩張小轉椅

　　一盞臺燈

　　為什么要特別點明“宮殿式的房子”？（對比，更突出陳設的簡樸。）

　　讓學生比較“非常”、“極其”、“十分”、“很”、“相當”的程度差別，理解“如此而已”的意思。

　　指導學生朗讀，讀出這些重點詞，讀出總理的“勞苦”與“簡樸”。

　　回顧學法，自學二、三層。

　　回顧第一層學法，出示燈片：默讀理解——劃重點詞語——概括填表——朗讀體會。

　　四人小組合作學第二層并填表。

　　時間 勞苦 簡樸

　　審閱中 一句一句審閱

　　畫一個小圓圈

　　不是……而是……

　　（工作認真負責）

　　個人自學第三層并填表：

　　時間 勞苦 簡樸

北京版小學四年級語文下冊《一夜的工作》教案 篇10

　　教學要求：

　　1、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

　　2、了解課文是從哪幾個方面敘述周總理一夜的工作。

　　3、理解關鍵語句所包含的深刻含義。

　　重難點、關鍵：

　　1、了解課文是從哪幾個方面敘述周總理一夜的工作。

　　2、理解關鍵語句所包含的深刻含義。

　　教具準備：多媒體課件（ppt）

　　教學過程：

　　一、出示課件，談話導課

　　學生觀看《十里長街送總理》[ppt2]的資料片后試說：你看到了什么？你想到了什么？（周總理為什么會受到人民的愛戴呢？）

　　周總理為什么會受到人民的愛戴呢？作家何其芳看到了周總理一夜的工作，現在讓我們來學習他寫的《一夜的工作》，走進總理的一夜，從課文中找答案吧。（板書：一夜的工作）[ppt3]

　　二、指導學生理解課文內容，感受總理的偉大人格

　　（一）1、一讀課文：以自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。讀完后說一說你讀懂了什么？[ppt4]

　　2、匯報交流。

　　（二）1、再讀課文：掃讀課文，從課文中找出一句能概括課文內容的句子來。[ppt5]

　　（他是多么勞苦，多么簡樸！）

　　2、指導朗讀這句話。

　　（三）三讀課文[ppt6]

　　3、感受“勞苦”

　　從課文中的哪些語句可以看出總理工作勞苦？（匯報交流）

　　小結：從剛才大家找的語句中，我們可以感受到總理的工作量大，工作認真，工作時間長。可見，總理的工作有多么勞苦。

　　過渡：總理工作如此的勞苦！就他當時的職位來說，他有條件享受好的生活待遇嗎？（有）僅憑手握大權，就足可以享受豐厚的生活待遇，更何況他的工作如此勞苦，就更應該享受好的生活待遇，事實上是這么一回事嗎？（不是，而是生活非常簡樸。）

　　過渡：從文中的哪些語句可以看出總理生活的簡樸？

　　3、感受“簡樸”

　　a、陳設簡單

　　b、夜宵簡單：總理的夜宵只有兩樣------綠茶和花米。就是這少得可以數得清顆數的花生來還是讓兩個人享用的，文中說“好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”，事實上增加了沒有？（增加了）可見平時沒有客人時，花生米就更少了。

　　小結：室內陳設極其簡單，夜宵簡單足以讓我們感受到總理生活的簡樸。

　　課文正是用樸實無華的文字，生活中小事來表現總理工作勞苦、生活簡樸的。

　　二、感情升華

　　看了總理一夜的工作，你想對自己說些什么？你想對總理說些什么？[ppt7]（交流想法）

　　過渡：同學們，總理如此勞苦地工作為的是什么？如此簡樸地生活又是為什么？多好的總理啊！他所做的一切都是為了人民，都是為了國家，此時此刻，面對這樣的總理，你的心情怎樣？（高興、激動、自豪）作者何其芳同志也同你們一樣，看了總理一夜的工作后心潮澎湃、激動萬分，胸中有千言萬語想向別人傾訴。但在路上又不可能找到傾訴的對象，他只能對自己說，他對自己說了什么？

　　三、指導感情朗讀最后兩個自然段。[ppt8]

　　1、感情朗讀第七自然段。

　　（1）齊讀第七自然段。

　　（2）作者何其芳同志怎么也抑制不住自己激動的心情，他不斷地想，不斷地對自己說。（再讀第七自然段）

　　過渡：作者何其芳同志在回來的路上想了很多很多，他的思緒又從縱向轉向橫向的對比，他還想對全世界說，他想說什么。

　　2、感情朗讀第八自然段。

　　（1）齊讀第八自然段。

　　（2） “中華人民共和國”是作者把周總理同其他國家的總理相比，想到其他國家的總理沒有哪一個像總理這樣工作勞苦，生活簡樸的；只有中華人民共和國的總理才是這樣工作勞苦，生活簡樸的。此時此刻，作者的心情不僅僅是激動、高興，還有自豪。我們國家有，別的國家沒有，能不自豪嗎？讓我們隨著作者高聲地、自豪地對全世界說。（再讀第八自然段）

　　四、總結與拓展

　　1、學了這一課，你明白了周總理受到人民的愛戴的原因嗎？（他能全心全意為人民服務。）

　　2、[ppt9]在我們生活的身邊哪些人像周總理一樣，全心全意為人民服務，他們是值得我們崇敬和愛戴，你又想對他們說什么呢？

　　板書：

　　12、一夜的工作

　　時間長

　　工作勞苦   任務重

　　很認真全心全意為人民服務

　　陳設

　　生活簡樸

　　食物

北京版小學四年級語文下冊《一夜的工作》教案 篇11

　　學習目標

　　1、讀記“審閱、陳設、極其、咨詢、蒙眬、轉椅、隔壁、思索、熱騰騰”等生字詞，能區分“蒙眬”與“朦朧”。

　　2、閱讀課文，思考，課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？把使你感動的語句畫下來，再把你的感受寫下來學習

　　3、在正確、流利的基礎上，有感情地朗讀課文，體會作者對總理的崇敬和愛戴。背誦最后兩個自然段。

　　重點:了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。

　　學習難點體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

　　學習流程

　　一、課前積累：周恩來名言：

　　▲我們愛我們的民族,這是我們自信心的源泉。

　　▲我們國家的干部是人民的公仆，應該和群眾同甘苦，共命運。如果圖享受，怕艱苦，甚至走后門，特殊化，那是會引起群眾公憤的。

　　▲為中華崛起而讀書

　　▲我們對待任何問題，都必須堅持“知之為知之，不知為不知”的老實態度，不懂決不要裝懂，但是必須由不懂變為懂。

　　▲人總是容易看到人家的短處，看到自己的長處。應該反過來，多看人家的長處，多看自己的短處。這樣不僅能使自己進步，也能幫助別人進步。

　　二、導入新課

　　周恩來總理既是這樣說的，又是這樣做的。這節課就讓我們隨同著名詩人何其芳同志走近周恩來，從生活小事中體會周總理的高尚品格。（板書課題）

　　三、明確學習目標

　　默讀閱讀提示，明確本節學習任務。（師相機出示學習目標）

　　四、出示自學提示分小組進行自學

　　1、自由讀課文，把語句讀通讀順，標段并畫出生字詞。

　　2、快速默讀課文，感知主要內容，思考：課文是從哪幾方面敘述周總理一夜工作的？找出有關語句，標上記號。

　　3、再讀課文，找出表現周總理勞苦和簡樸的語句，分別用“——”線和“﹏﹏”畫出來，讀一讀，并和同桌交流自己的感受。

　　五、交流反饋

　　1、匯報：

　　生詞：審閱、陳設、極其、咨詢、蒙眬、轉椅、隔壁、思索、熱騰騰。（指導：蒙眬與朦朧的意思和用法；咨詢的“咨”下面是“口”不是“日”，“詢”右面是“旬”不是“句”。）

　　2、匯報：

　　主要內容：課文主要寫了何其芳陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后抒發了自己真切的感受。

　　從兩個方面：他是多么勞苦，多么簡樸！

　　3、匯報：

　　簡樸的語句

　　（1）我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

　　（感受：“極其簡單”：簡單到不能再簡單了。能否換成“相當”“很”“十分”等詞語呢？不能，他強調了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸）

　　（2）值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。

　　（感受：工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人）

　　4、指導學生帶著崇敬的語氣朗讀這三句話，體會總理生活簡樸的高尚品質。

　　勞苦的語句

　　（1）總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

　　（感受：“一尺來高”，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。）

　　（2）、“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。

　　（感受：“一句一句地審閱”，說明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴肅認真，一絲不茍。聯系前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么勞苦！）

　　（3）、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。總理站起來對我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”

　　（感受：“喝了一會茶”，表明休息時間非常短。“公雞喔喔的叫明了”，表示天亮了，說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長啊！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。）

　　5、指導學生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理工作勞苦的高貴品質。

　　六、指導朗讀6、7段。

　　1、此時此刻，你想對總理說些什么呢？

　　詩人何其芳看到周總理一夜的工作后，他有什么感受呢？（指名讀6、7段）

　　2、你在讀這句話時是一種什么樣的心情？（自豪、敬佩、愛戴）讓我們滿含自豪（或驕傲、敬佩、愛戴）之情對自己說，對全世界說吧。（自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合讀等。）

　　3、背誦6、7段。

　　七、拓展延伸

　　1、周總理的一天

　　時間：1974年3月26日至27日

　　下午3時起床

　　下午4時與尼雷爾總統會談

　　晚上7時陪餐

　　晚上10時政治局會議

　　早晨2時半約民航局同志開會

　　早晨7時辦公

　　中午12時去東郊迎接西哈努克親王和王后

　　下午2時休息

　　2、你了解到的周總理還是個什么樣的人？

　　生講周總理的小故事（平易近人、關心人民的人）

　　出示總理的各種圖片，音像資料，全面了解周總理。

　　3、周總理去世的時候，全國人民都無比悲痛，著名詩人柯巖寫下了《周總理你在哪里》這首詩，以表達人民對總理的懷念之情。請欣賞。（放詩朗誦《周總理你在哪里》）

　　八、學后總結

　　寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，《一夜的工作》是作者生活中對周總理感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。所以我們在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人。

　　十、板書設計：

　　工作量大

　　審閱認真工作勞苦

　　一夜的工作工作時間長

　　陳設簡單

　　夜餐簡單生活簡樸

北京版小學四年級語文下冊《一夜的工作》教案 篇12

　　這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了崇敬、愛戴周總理的思想感情。

　　課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重敘述了陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后寫作者的感受。

　　選編這篇課文的主要意圖，一是使學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導學生領悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現人物偉大精神的表達方法。

　　課文的重點是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作勞苦和生活簡樸兩方面表現周總理崇高品質的。

　　課文的難點，主要在最后兩個自然段。

　　這兩個自然段，難就難在如何理清作者感情發展的脈絡，從而感受作者那種強烈的感情。

　　由于目睹了周總理一夜的工作，親眼看到了周總理工作是那么勞苦，而生活又是那樣簡樸，作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，因此只能是對自己說。“我不斷地想，不斷地對自己說”，就是那種難以抑制的激qing的真實反映。心情激動，必然思緒萬千。作者首先想到的是中國歷朝歷代哪里有過像周總理這樣的總理。因此，他情不自禁地發出“這就是我們新中國的總理”的感嘆。

　　作者的思緒又從縱向轉向橫向的對比上，于是向全世界發出內心的呼喊：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?”這里，一方面表達了作者為能有機會親眼看到周總理一夜工作而激動、自豪的心情；另一方面，作者從周總理一夜的工作而想到了總理每個夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你們看見過這樣的總理嗎?”

　　一、詞語積累

　　1.審閱：審查閱讀。如：我把本班文體活動的計劃交給老師審閱。

　　2.瀏覽：大略地看。如：這本書我瀏覽了一遍，知道了大體情節。

　　3.陳設：①擺設。如：我家客廳里陳設著整套新款家具。②擺設的東西。如：他家的陳設簡樸而實用。

　　4.咨詢：征求意見。多指行政當局向顧問之類的人員或特設的機關征求意見。如：遇到法律問題，應當到律師事務所去咨詢。

　　5.簡樸：（語言、文筆、生活作風等）簡單樸素。如：他家境富裕，衣著卻很簡樸。

　　二、近反義詞

　　近義詞：審閱-審批陳設一擺設咨詢-征詢簡單-簡樸思索-思考勞苦-勞累

　　反義詞：簡單-復雜瀏覽-精讀簡樸一豪華普通-特殊

　　三、難句講析

　　1.那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

　　國家總理的辦公室，卻只有寥寥幾件必不可少的辦公設備，的確“極其簡單”——簡單得不能再簡單了，再也沒有別的東西了。這與“高大的宮殿式的房子”形成了鮮明的對比。

　　“如此而已”是不過這樣罷了的意思，在課文中的意思是僅僅這幾樣，強調了設備極其簡單。

　　這個句子說明周總理生活極其簡樸。

　　2.值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米……花生米并不多，可以數得清顆數……

　　這是周總理徹夜工作用來充饑的食物：一杯清茶、一小碟“數得清顆數”的花生米，實在簡單到極點。周總理工作任務那么繁重，飲食卻如此簡單，兩者形成了鮮明的對比。工作上不辭勞苦，生活上卻低標準要求自己，周總理的高尚品德通過吃夜宵的這一細節，具體地表現出來了。

　　四、難段講析

　　課文第7－8自然段。

　　這兩個自然段講作者在回來的路上的感受和激動心情。由于“我”親眼見到周總理一夜的工作，在回來的路上，激動的心情難以平靜，不由得要傾吐自己的感受。“我不斷地想，不斷地對自己說”，表現了他滿懷激qing難以抑制。“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”這是作者滿懷崇敬與自豪的情感對周總理崇高品德的由衷贊頌，也點明了文章的中心思想。“你們看見過這樣的總理嗎？”是一個反問性質的句子，意思是你們絕對沒看見過這樣的總理。這句話充分表達了作者為有這樣的總理而自豪的心情。

　　五、篇章學習

　　這篇課文寫的是作者陪同周總理審閱一篇稿子，親眼見到周總理一夜工作的情況，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和艱苦樸素的生活作風，抒發了崇敬愛戴周總理的思想感情。

　　全文8個自然段，可按事情進展的順序分為三部分。第一部分（第1自然段），講作者送稿子給周總理審閱。第二部分（第2～6自然段），講作者在總理辦公室親眼看見了周總理一夜的工作。第三部分（第7～8自然段），講作者在回來路上的感受和激動的心情。

　　這篇課文是體現“表達自己的真情實感”這一訓練項目的重點課文。作者在第三部分（最后兩個自然段）集中抒發了自己的真情實感，在第二部分講述他親眼所見周總理一夜工作的情形也充滿感情，字里行間都滲透了對周總理的崇敬和熱愛。

　　本文語言樸實。全文沒有用華麗的詞語，也沒有用比喻、夸張等表現形式，讀起來自然親切、真實可信。文中還有多處鮮明的對比，如高大的宮殿與簡單的陳設，總理徹夜工作夜宵卻只有一點花生米，總理讓“我”去睡，自己卻工作不輟等。這樣的對比，愈顯出周總理形象的高大。

　　六、疑難點撥

　　思考·練習2

　　設置這個練習的目的，一是讓我們抓住課文的中心和重點。因為課文就是從周總理工作非常勞苦和生活極其簡樸兩個方面來敘述他一夜工作情況的。二是讓我們深入一步理解課文，搞清課文的敘述層次，從而對課文內容有更清晰的認識。

　　反映周總理工作非常勞苦，體現在工作量大（一夜要批閱“一尺來高一疊文件”、工作非常認真（“他一句一句審閱”，畫圈，邊看邊思索、詢問）、工作時間長（工作了整整一夜）、休息時間少（工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”）等方面。

　　反映周總理生活極其簡樸，一是周總理辦公室陳設極其簡單，二是周總理一夜工作后用來充饑的只有“一杯清茶”，“一碟”可以“數得清顆數”的花生米。

　　上述內容都集中在第二段中，回答時，要抓住幾處關鍵的細節描寫和重點詞句仔細體會，還要注意內容上的互相聯系和鮮明對比，來深入體會周總理的崇高品質。