北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題示標(biāo)：
導(dǎo)入：小朋友們，新年到了，大自然給我們送來(lái)了新年的禮物，請(qǐng)看是什么：（出示賀年片）
1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)歲月主題單元的第一篇課文《賀年片》，伸出小手和老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題，齊讀。）
2、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是—師讀（出示教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿。）
3、課前你們已經(jīng)讀了好幾遍課文。通過(guò)預(yù)習(xí)，你有什么收獲？
生：a、我能把課文讀下來(lái)。 b、我認(rèn)識(shí)綠色通道生字。c、我知道大自然送來(lái)了四張賀年片。
4、養(yǎng)成預(yù)習(xí)好習(xí)慣的孩子是最會(huì)學(xué)習(xí)的。老師想考考你們呢。
二、熟讀課文，自主識(shí)字
1、請(qǐng)小朋友輕輕把書(shū)翻到104頁(yè)，同桌兩個(gè)互相讀課文。要是同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。金鑰匙提醒小朋友：讀課文時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、漏字。(出示金鑰匙)
2、課文能讀下來(lái)嗎？老師想請(qǐng)四位小朋友來(lái)輪讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)當(dāng)小評(píng)委。
3、聽(tīng)到小朋友把課文讀得這么好，生字寶寶想和大家交朋友呢。捧起語(yǔ)文書(shū)自己拼讀綠色通道里的生字。
4、去掉拼音小帽子你們認(rèn)識(shí)嗎？（生字寶寶課件）
（1）大家一起讀。
（2）讀得真好！我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，哪列火車(chē)愿意開(kāi)？這列火車(chē)你來(lái)開(kāi)。（兩列火車(chē)）
5、小火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn) 。看，詞語(yǔ)妹妹也來(lái)了。（詞語(yǔ)課件）
（1）,請(qǐng)你讀。（兩生讀）
（2）老師指哪個(gè)你們讀哪個(gè)。
（3）我們一起再叫叫詞語(yǔ)妹妹的名字。(齊讀)
過(guò)渡：字寶寶、詞語(yǔ)妹妹回到課文里去了，他們要讓小朋友用心再讀讀課文。
三、理解課文
默讀課文一遍，邊讀邊想：（出示自學(xué)提示）1、你最喜歡大自然送給我們的哪張賀年片？ 2、用“——”畫(huà)出森林、藍(lán)天、大海、太陽(yáng)對(duì)我們的祝愿，讀一讀。
1、開(kāi)始自學(xué)。（金鑰匙提醒小朋友，默讀時(shí)不出聲、不指讀。）
2、已經(jīng)學(xué)習(xí)好了。學(xué)習(xí)好了用你端正的坐姿告訴老師。
3、小朋友們已經(jīng)找到大自然送來(lái)的賀年片和祝愿的話，現(xiàn)在小組交流自學(xué)成果。比一比，看哪個(gè)小組交流得認(rèn)真，完成得快。
4、每個(gè)小組討論的都很積極，我最喜歡 ---組---組---組，他們最先完成。你們想不想把學(xué)習(xí)成果在全班展示？
集體交流。1、大自然給我們送了哪些賀年片? 請(qǐng)你說(shuō)—一差生說(shuō)。（，挺棒的。）
再說(shuō)----一差生說(shuō)。（,今天真了不起。）你最喜歡哪張呢？
2、師貼版畫(huà)。這四種不同顏色的賀年片你最喜歡哪張？（六七個(gè)學(xué)生說(shuō)）
綠色的賀年片
1、喜歡綠色賀年片的小朋友捧起課本一起讀第一小節(jié)。
（1）（出示前三行）小朋友，綠色的賀年片是誰(shuí)送？生：森林。它是是什么樣子？生：那是一片碧綠的樹(shù)葉。請(qǐng)讀，師：樹(shù)葉賀年片真美。 來(lái)讀---師：你也把樹(shù)葉讀綠了。
（2）森林祝愿我們什么？生：像樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)。每一片葉子都是歡樂(lè)的歌。師追問(wèn)：茁壯是什么意思？生：結(jié)實(shí)。健康。再問(wèn)：森林祝愿我們像樹(shù)苗一樣壯壯實(shí)實(shí)成長(zhǎng)，可以看出他很關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們。大家一起讀。
（3）孩子，你們就是那一片片歡樂(lè)的樹(shù)葉兒，你會(huì)唱什么歌呢？生：新年好。------師：多歡快的歌。
（4）風(fēng)兒從樹(shù)林走過(guò)，翠綠的葉子在枝頭唱著歌，它們的歌聲就是森林爺爺美好的祝愿。森林爺爺祝愿我，請(qǐng)你讀（二生讀。美好的祝愿。 真誠(chéng)的祝愿。)
（5）森林爺爺祝愿我們快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)，讓我們把這美好的祝愿牢記在心里。（齊讀）
白色的賀年片： （1）（出示第二節(jié)）白色的賀年片是什么樣？讀。（兩生讀。藍(lán)天多美。好白的云朵賀年片）
（2）聽(tīng)，藍(lán)天在呼喚我，也要給我們送來(lái)美好的祝愿。大家齊讀后三行。
（3）你在呼喚聲中聽(tīng)到祝愿了嗎? 請(qǐng)你讀。（1、差生讀聲音低。飛得不夠高 ，孩子聲音再響亮點(diǎn)兒，讀----。2、優(yōu)生讀。讀得多深情啊 ，老師仿佛看到你插上理想的翅膀在藍(lán)天自由飛翔呢。）
（4）來(lái)，老師和你們合作讀書(shū)。
藍(lán)色的賀年片：
（1）（出示第三節(jié)）大海讓一枚藍(lán)色的貝殼給我們送來(lái)了他的囑咐，大海囑咐我什么？請(qǐng)你讀。第二排的小朋友讀。
你理解囑咐的意思嗎？教師引導(dǎo)：每天上學(xué)時(shí)，媽媽總會(huì)說(shuō)孩子過(guò)馬路千萬(wàn)要小心，這是媽媽的囑咐。下課時(shí)，老師總要說(shuō)課間要做有益的游戲，這是老師的-----生：囑咐。
大海囑咐我，------三號(hào)的小朋友讀。四號(hào)的小朋友讀。
（2）孩子們，駕著小船在風(fēng)浪中前行，你們害怕嗎？（不怕）（師說(shuō)：不怕困難，勇往直前就是好樣的）勇敢的男孩子自信的讀（男生讀），聰明的女孩子堅(jiān)定的讀。（女生讀）
（3）孩子們，在生活中不怕挫折，勇敢向前；在學(xué)習(xí)上不怕困難，迎難而上，這是大海對(duì)我們的祝愿。大家一起讀。
紅色的賀年片：
（1）（出示第四節(jié)）還有一張紅色的賀年片是----生讀，那是---生讀，太陽(yáng)希望我---生讀（三生讀。多么火紅的祝愿，多么熱烈的祝愿。）這閃閃爍爍的紅霞是太陽(yáng)送給我們的祝愿。
（2）在太陽(yáng)火紅熱烈的祝愿中，你們漸漸長(zhǎng)大成人，想一想你在為祖國(guó)做些什么？（1、你為祖國(guó)做出了貢獻(xiàn)。2、祖國(guó)因你而自豪。3、多么遠(yuǎn)大的理想。4、救死扶傷是為人民服務(wù)）
（3）孩子們，幾十年后的你們?cè)诓煌膷徫簧蠟樽鎳?guó)為人民奉獻(xiàn)著智慧，老師為你們自豪。
小結(jié)：在新年到來(lái)的時(shí)候，我們收到了大自然送給我們的四張充滿詩(shī)情畫(huà)意的賀年片和美好的祝愿。
四、配樂(lè)誦讀，拓展延伸
現(xiàn)在老師給你們配上優(yōu)美的音樂(lè)，大家把對(duì)賀年片的喜愛(ài)之情送進(jìn)詩(shī)歌中。（齊讀課文）你們的書(shū)聲告訴老師，你們已經(jīng)明白了大自然的祝愿。
(5)快看書(shū)，詩(shī)歌一、二、三小節(jié)的末尾都有個(gè)省略號(hào)，省略的是什么呢？生：森林、藍(lán)天、大海許多的祝愿。師：說(shuō)得好，你真聰明。生：省略可能他們還會(huì)送來(lái)賀年片。師:你真會(huì)讀書(shū)。
我們從省略號(hào)中不但知道大自然還要送我們賀年片，而且知道他對(duì)我們還有許許多多的祝愿。你們還想收到什么顏色的賀年片？得到什么樣的祝福？自己試著說(shuō)一說(shuō)。（出示我會(huì)說(shuō)）
藍(lán)色的賀年片是大海送給我的，那是一只漂亮的海星，海星希望我去海底遨游。二七班的小詩(shī)人。
紅色的賀年片是楓葉送給我的，那是一片火紅的楓葉，楓葉祝愿我好好學(xué)習(xí)，天天向上。未來(lái)的詩(shī)人。
四、總結(jié)：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們茁壯成長(zhǎng)，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽(yáng)希望我們奉獻(xiàn)智慧。讓我們用行動(dòng)來(lái)回報(bào)大自然吧。
小朋友們，又到了我們課堂檢測(cè)的時(shí)間，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)理念
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。”指導(dǎo)學(xué)生分析生活，領(lǐng)悟生活，激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作激情，才能使學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)作，不把作文看成“苦差”而當(dāng)成“樂(lè)事”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新思維的能力。
2、過(guò)程與方法情境作文教學(xué)，利用生活、圖畫(huà)、音樂(lè)、語(yǔ)言、表演等途徑，創(chuàng)設(shè)豐富的、形象生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行細(xì)致的觀察，獲得美的感受，產(chǎn)生美的愉悅。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活的思想感情，使他們學(xué)會(huì)別人的愛(ài)心，心存感激地生活在人們中間。
4、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、課前準(zhǔn)備課前學(xué)生繪制自己心目中“賀年片”構(gòu)想圖、制作多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境（播放多媒體課件：《賀年片》）
[生活是豐富多彩的，然而小朋友們往往是粗心的，他們不善于觀察生活，以至于視而不見(jiàn)，充而不聞，過(guò)而不留，導(dǎo)致課上無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。這就要求教師創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)興趣。]
2、談話：同學(xué)們，新的一年即將來(lái)到，你們又長(zhǎng)大了一歲，在過(guò)去的一年里你們努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力，老師真為你們高興！可是不要忘記你的成長(zhǎng)是與你周?chē)说膸椭植婚_(kāi)的，這一刻你最想感謝誰(shuí)呢？你怎么表達(dá)你的謝意呢？
3、今天，我們一起來(lái)制做賀年片——送給我們值得尊敬的人，好嗎？
二、說(shuō)一說(shuō)
1、出示課件：引導(dǎo)學(xué)生回憶假如你有一張賀年片，你想做些什么？
2、小組互相說(shuō)一說(shuō)：你打算給誰(shuí)做賀年片。
3、指名說(shuō)一說(shuō)：尤其要說(shuō)一說(shuō)他為什么是你“最尊敬的人”。
4、教師小節(jié)：是的，親愛(ài)的爸爸、媽媽為你的健康成長(zhǎng)不辭辛苦；你的老師們教了你許許多多的知識(shí)、讓你們懂得了許許多多道理；警察叔叔為了人們的幸福生活而自己放棄了休息的時(shí)間；環(huán)衛(wèi)工人們?yōu)榱巳藗儞碛辛己玫纳瞽h(huán)境而披星戴月的勞動(dòng)著；營(yíng)業(yè)員阿姨們?yōu)榱巳藗兊娜粘Ｋ瓒⑿Ψ⻊?wù)著……他們都是值得我們尊敬的人。
三、做一做
1、小組交流：把你心目中賀年片的樣子說(shuō)給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
2、教師過(guò)渡：“心動(dòng)不如行動(dòng)”！同學(xué)們，發(fā)揮你們的聰明才智制做一張最美的賀年片，送給那些我們尊敬的人，好嗎？
3、在音樂(lè)感染下，學(xué)生自己制做賀年片，教師指導(dǎo)。
[教師指導(dǎo)：剪貼、畫(huà)畫(huà)、折紙，因?yàn)槭墙o“最尊敬的人”所以應(yīng)當(dāng)認(rèn)真制做，教師也可以同學(xué)生一起制做，賽一賽。真誠(chéng)的語(yǔ)言、親切的語(yǔ)調(diào)、溫和的表情、寬容的態(tài)度來(lái)調(diào)控過(guò)程，縮短了師生之間心理的距離，讓學(xué)生認(rèn)知滿足的同時(shí)獲得了情感的滿足。]
四、寫(xiě)一寫(xiě)
1、寫(xiě)賀詞
[教師引導(dǎo)：賀詞不一定是賀新年的，也可以是因?yàn)閷W(xué)期結(jié)束了，要感謝一下關(guān)心自己的人，表達(dá)自己對(duì)某人的尊敬。學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了最基本的句式，從而初步打下了寫(xiě)話的基礎(chǔ)。]
2、展示給同桌看
五、夸一夸
1、指名上臺(tái)介紹自己的畫(huà)面內(nèi)容。
2、全班交流評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為他說(shuō)的怎么樣？
[教師相機(jī)指導(dǎo)：學(xué)生是否說(shuō)清制做賀年片的意圖、畫(huà)面的意義、賀年片的賀詞是否寫(xiě)準(zhǔn)確。無(wú)形中在鍛煉學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。]
3、評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)的賀年片制做最精美、看誰(shuí)的賀年片賀詞最準(zhǔn)確。
4、頌發(fā)小獎(jiǎng)品
[小學(xué)生年齡小，都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)。老師的一名輕輕的贊語(yǔ)一個(gè)激勵(lì)的眼神，都會(huì)讓其激動(dòng)不已，一面小小的紅旗在孩子的心目中更是非同尋常，學(xué)生越來(lái)越喜歡寫(xiě)話了。]
六、教師總結(jié)
師：這節(jié)作文活動(dòng)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，老師和同學(xué)們不公欣賞到這么多制作精美的賀年片、還看到了這么多心地善良的小朋友，你們真是一群可愛(ài)的好學(xué)生！
生活中我們要學(xué)會(huì)感受別人的愛(ài)心，心存感激的生活在人們的中間，及時(shí)的回報(bào)別人的愛(ài)，這樣我們就能使生少中處處充滿著愛(ài)，那有多好呀！同學(xué)們讓我們現(xiàn)在就做“愛(ài)心小使者”把這些賀年片送給你最尊敬的人，好嗎？
［小學(xué)生的心似一塊水晶，當(dāng)學(xué)生把親手制做的賀年片送人的時(shí)候心里是激動(dòng)的，他們充分體會(huì)到了無(wú)限的樂(lè)趣。所以要教師更新作文教學(xué)觀念，以尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律為前提，以引導(dǎo)、創(chuàng)新、釋放心靈為目標(biāo)，變寫(xiě)作文為體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和進(jìn)行心靈與情感交流的途徑。］
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)
師：孩子們，新年的鐘聲即將敲響了，老師今天給你們帶來(lái)了圣誕老人的送給你們的禮物，猜一猜是什么呢？
學(xué)生：賀年片
師：板書(shū)課題
生：跟著老師一起書(shū)寫(xiě)課題，說(shuō)一說(shuō)怎么記住“賀”字的，指出“片”是一個(gè)多音字。
師：出示課件
猜一猜都有誰(shuí)來(lái)給我們送賀年片？
學(xué)生：看課件回答。 森林 藍(lán)天、大海、太陽(yáng)。
師：那孩子們自由讀課文，找一找他們都給我們送來(lái)了什么？
二、感悟品讀、積累語(yǔ)言（學(xué)習(xí)課文片段）
師：喜歡第一節(jié)的孩子我們一起來(lái)讀一讀這一節(jié)。
生：讀
師：老師覺(jué)得讀得不夠好，可以再讀嗎？
生：讀
師：課件出示學(xué)習(xí)要求(誰(shuí)送的賀年片？是什么樣的賀年片？賀年片上寫(xiě)著什么祝福語(yǔ)？在書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)。)
生：讀、想、勾畫(huà)。
師：這一節(jié)寫(xiě)的是誰(shuí)送賀年片呀？是什么樣的呢？
生：森林 是一片綠色的樹(shù)葉
師：森林想對(duì)我們說(shuō)什么呢？
生：答
師：誰(shuí)能幫老師理解一下“祝愿”“茁壯”的意思呀？
生：答
師：指導(dǎo)理解“茁壯”，回憶理解詞語(yǔ)的方法，換一個(gè)詞語(yǔ)理解。
師：我們一起來(lái)讀讀森林爺爺?shù)脑挕＃ㄕn件出示）
師：引說(shuō)森林爺爺希望我們每一天都——
生：快快樂(lè)樂(lè)、健健康康。
師：你能用你的快樂(lè)來(lái)回報(bào)森林爺爺嗎？讓我們一起快樂(lè)的讀讀這一節(jié)。
三、拓展延伸環(huán)節(jié)
1. 師：2011年新年的鐘聲即將敲響了，老師也給你們帶來(lái)了禮物，瞧———課件展示（一把金色的鑰匙），不過(guò)老師還沒(méi)有寫(xiě)好祝詞呢，你們來(lái)幫幫老師吧。（課件出示）
_______________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
生：填空并朗讀
_______金色________的賀年片，
是______老師_______送給我的。
那是_____一把金色的鑰匙______________。
___老師______________祝愿我，
__用鑰匙開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)________，
_去收獲幸福的明天______________________。
師：你們真棒！都能當(dāng)小詩(shī)人了，你可以自己制作一張賀年片，寫(xiě)上你的祝福語(yǔ)，送給你的老師、同學(xué)、親人送上你最誠(chéng)摯的祝福！
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
說(shuō)教材：《賀年片》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第十五單元的一篇課文。本單元以“歲月”為主題，以詩(shī)歌的形式表達(dá)了對(duì)少年兒童的美好祝愿和殷切希望。這首詩(shī)語(yǔ)言清新優(yōu)美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材；語(yǔ)言所呈現(xiàn)的畫(huà)面形象生動(dòng)，利于學(xué)生在讀中展開(kāi)想象；整首詩(shī)共4個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，適合學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)仿寫(xiě)。本課的識(shí)字任務(wù)是能認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
說(shuō)理念：閱讀教學(xué)是教材、現(xiàn)實(shí)與人的心靈之間架設(shè)的一座橋梁，本課的教學(xué)讓孩子們透過(guò)語(yǔ)言文字，從讀中感悟語(yǔ)言，感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，生成情感。針對(duì)詩(shī)的理解比較困難，教學(xué)過(guò)程沒(méi)有煩瑣的分析講解，以突顯簡(jiǎn)約之美；教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明，教學(xué)流程簡(jiǎn)單清晰；教學(xué)方法簡(jiǎn)便有趣，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)。同時(shí)，整節(jié)課不拘于兒歌，注重認(rèn)識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系，語(yǔ)言、畫(huà)面、情感與智慧在閱讀對(duì)話中交融。
說(shuō)學(xué)情：學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，已是二年級(jí)第一學(xué)期期末，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字的能力和閱讀能力，時(shí)近新年，學(xué)生有送過(guò)或收到過(guò)賀年片的經(jīng)歷，課文個(gè)別含義深刻的句子需要老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)。
說(shuō)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字，會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。（重點(diǎn)）。
2、體會(huì)作者豐富的想象，會(huì)進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)。（難點(diǎn)）
3、能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)賀年片帶給我們的美好祝愿，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、以引入趣。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力保持時(shí)間短，他們喜歡 形象、直觀的事物和游戲活動(dòng)。在導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)時(shí)聯(lián)系到新年快到了，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賀年片，為下一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊：新年就要到了，同學(xué)們想用什么方式向自己喜歡的人表達(dá)祝福呢？大多同學(xué)想用賀年片祝福親人，我又問(wèn)你想把賀年片送給誰(shuí)呢？同學(xué)們回答要送給父母、老師、親人、災(zāi)區(qū)的孩子，表?yè)P(yáng)孩子的愛(ài)心之余引導(dǎo)學(xué)生在歡快的《新年好》的樂(lè)曲中欣賞老師收集的賀年片從而拉開(kāi)上課的序幕。這樣老師以親切的態(tài)度、聊天般的語(yǔ)氣，讓學(xué)生情緒放松，愉快地投入學(xué)習(xí)，老師展示一些精心收集的賀年片，可以將學(xué)生的思緒引入優(yōu)美的境界，使學(xué)生產(chǎn)生急切需要賀年片愿望，產(chǎn)生移情效應(yīng)之后告訴他們大自然也送給孩子們新年禮物，就藏在書(shū)本的107頁(yè)，自然而然引入課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生在愉悅感受間，加深了對(duì)賀年片的了解，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文興趣。
二、初讀促趣。導(dǎo)入新課后，初讀課文，為了讓學(xué)生在初次接觸課文能隨文識(shí)字，首先放手讓學(xué)生自己嘗試著讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的圈出來(lái)查生字表和字典；其次評(píng)老師范讀課文，提醒學(xué)生注意生字、新詞以及自己不認(rèn)識(shí)的字的讀法；其次指名打擂臺(tái)賽讀，讀后師生同評(píng)；最后根據(jù)學(xué)生對(duì)課文初步理解的反饋逐一出示文中賀年片圖片，如此一來(lái)，生動(dòng)、形象的圖片一下子拉近了文中角色與學(xué)生之間的距離，從學(xué)生初步的朗讀中，從他們欣賞賀卡的表情上，仿佛看到孩子們對(duì)這些賀年片的期待。
三、認(rèn)寫(xiě)提趣。生字教學(xué)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。如何將枯燥的生字教學(xué)變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？我將生字學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)成充滿童趣的生活情境，將生字、詞語(yǔ)擬人化，讓它們會(huì)說(shuō)，會(huì)動(dòng)。具體的設(shè)計(jì)如下：
學(xué)生初讀完課文后，我以瑯瑯的書(shū)聲吸引了小鴿子并帶來(lái)了一群生字寶寶為由，出示第一組生字詞，將生字中比較容易認(rèn)的歸為一組，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，又能節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間，達(dá)到抓住重點(diǎn)，避免所有知識(shí)點(diǎn)平均用力的效果。接下來(lái)再出示了本課比較難以識(shí)記的生字詞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)陌生的生字朋友，為了突破難點(diǎn)，在認(rèn)讀這些生字詞時(shí)，進(jìn)行反復(fù)進(jìn)行接力賽讀，學(xué)生在不知不覺(jué)中已經(jīng)喜歡上了這些生字，識(shí)記時(shí)方法特別多樣、有趣，枯燥的生字認(rèn)讀就在老師營(yíng)造的有趣的情境中變成了愉快的游戲。
生字不但要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)，用信鴿嘴里的信封出示寫(xiě)有生字及筆順的田字格，讓學(xué)生自己觀察，自己臨寫(xiě)，在看中去感悟生字的筆順及在田字格中的位置，自己的觀察加上老師在練習(xí)時(shí)的訂正，孩子一定記得很牢。
四、細(xì)讀悟趣。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。為此，在了解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落細(xì)讀，邊讀邊想象讀每節(jié)好像看到了什么？最喜歡誰(shuí)的祝福？為什么喜歡？比如當(dāng)有同學(xué)喜歡森林囑咐時(shí)，課件出示森林圖片，告訴這就是森林送給我們的一張綠色的賀年片，然后讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》邊想像畫(huà)面：風(fēng)兒從樹(shù)林走過(guò)，枝葉在風(fēng)中搖擺著，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動(dòng)著，發(fā)出一陣陣怎樣的聲音?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己開(kāi)心的體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生以歡快的語(yǔ)氣齊讀第一節(jié)；當(dāng)同學(xué)分別說(shuō)喜歡白色、藍(lán)色、紅色的賀年片時(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生理解藍(lán)天、大海、太陽(yáng)對(duì)“我”的祝愿，我讓學(xué)生想象藍(lán)天、大海、太陽(yáng)會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么，自己又想對(duì)它們說(shuō)什么？想象之余相機(jī)播放藍(lán)天白云、大海、紅霞的課件，讓學(xué)生感受大自然的美麗，然后引導(dǎo)學(xué)生帶著這美的感受，以輕柔的語(yǔ)氣分角色讀藍(lán)天的祝福，以自信的語(yǔ)氣引讀大海的叮嚀，以豪邁的語(yǔ)氣齊讀太陽(yáng)的祝愿。優(yōu)美的樂(lè)曲、精美的多媒體畫(huà)面，教師富有情趣的語(yǔ)言，富于角色化的朗讀，將學(xué)生帶入了意境之中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗，體驗(yàn)到了收獲祝福的快樂(lè)，學(xué)生由詩(shī)歌之美，感受到想象之美。
五、 以仿拓趣。語(yǔ)文教學(xué)要在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘課文內(nèi)容，適時(shí)拓展，找到思維訓(xùn)練特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維和語(yǔ)言培養(yǎng)。本課4個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，適合進(jìn)行仿說(shuō)仿寫(xiě)訓(xùn)練，可這也是二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為突破難點(diǎn)，開(kāi)啟學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，提供更多感知、觀察、思考和探索的機(jī)會(huì)，教學(xué)本課我設(shè)計(jì)了這樣形式的仿寫(xiě)：“ 的賀年片，是 送給我的，那是 ，祝愿我， ， 。”通過(guò)前面的初讀、品讀，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)理解，學(xué)生已經(jīng)掌握了每個(gè)小節(jié)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和表達(dá)的意思，接下來(lái)仿說(shuō)已是水到渠成，仿寫(xiě)不在話下。
六、作業(yè)延趣。課堂仿寫(xiě)活動(dòng)使學(xué)生興致盎然，為了給學(xué)生提供情感展示的舞臺(tái)，進(jìn)一步了解賀年片的制作、用途，理解祝福的語(yǔ)的意義，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，我留了一道家庭作業(yè)：回家后自己制作精美的賀卡，再寫(xiě)上祝福送給自己最親的人。這樣做、寫(xiě)、送賀卡，提升了學(xué)生從文中獲得的情感體驗(yàn)，是教學(xué)內(nèi)容的再次拓展、整合和延伸。
說(shuō)板書(shū)： 要采用貼畫(huà)配文字的“圖文式”板書(shū)，此板書(shū)圖文并茂，色彩鮮艷，內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，使整節(jié)課亂中有序，也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。
附板書(shū)：
綠色 森林
白色 藍(lán)天
藍(lán)色 大海
紅色 太陽(yáng)
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教材簡(jiǎn)析】
《賀年片》是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩(shī)歌，通過(guò)寫(xiě)大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來(lái)?yè)?dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)重任的美好心愿。碧綠的樹(shù)葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩(shī)意。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。同時(shí)本課還適合于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生仿說(shuō)、仿寫(xiě)，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、想象能力和創(chuàng)新能力。
【學(xué)情分析】
作為賀年片，學(xué)生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)并做過(guò)賀年片，對(duì)賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫(xiě)的賀年片和學(xué)生實(shí)際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學(xué)生理解起來(lái)比較難。
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字能力和閱讀能力，對(duì)賀年片也有了一些了解和認(rèn)識(shí)，個(gè)別含義深刻的句子需要老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)物演示，突破重難點(diǎn)。
針對(duì)教材實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的導(dǎo)入從新年這個(gè)特殊的日子入手，讓學(xué)生知道賀年片的作用，并通過(guò)自己對(duì)賀年片的觀察、表達(dá)，加深對(duì)賀年片的認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、想、讀，將他們置身于課文角色之中。最后的仿說(shuō)、仿寫(xiě)讓學(xué)生趣味橫生，課文的難點(diǎn)也在情趣中理解、消化，同時(shí)學(xué)生在仿說(shuō)、仿寫(xiě)中也感受到大自然的美。
憑借融聲、光、形為一體的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，使每個(gè)學(xué)生都溶入情景之中，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出氣魄，真正體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。
【設(shè)計(jì)理念】媒體創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟語(yǔ)境，吟誦體會(huì)意境。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字及詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿，并立志做一個(gè)健康快樂(lè)、有理想、勇于探索的好少年。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情朗讀課文。
難點(diǎn)：解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的美好祝愿。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師制作課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)（詳）
一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、自由讀課文，出示要求：
（1）把句子讀通順，讀正確。
（2）把預(yù)習(xí)中畫(huà)出的生字想辦法記住它。
2、檢查生詞。
3、指名讀課文，邊聽(tīng)思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)送給我們什么賀年片？
4、課件出示不同的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
三、讀中感悟，朗讀表達(dá)。
1、學(xué)生自由讀所選的小節(jié)，并練習(xí)說(shuō)。
2、個(gè)別匯報(bào)，全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥。
★綠色的賀年片
（1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（2）森林爺爺祝愿我們什么？指名讀。
（3）小樹(shù)葉還會(huì)祝愿我們什么？
（4）指導(dǎo)讀文。
★白色的賀年片
（1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（2）想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛上飛翔？聽(tīng)，藍(lán)天阿姨呼喚我們呢？理解“呼喚”。
（3）飛上藍(lán)天你看到了什么？
（4）指導(dǎo)讀文。
（5）小結(jié)：同學(xué)們，飛上藍(lán)天，已不是夢(mèng)想，只要我們多學(xué)知識(shí)，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔！
★藍(lán)色的賀年片
（1）你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（2）平時(shí)還有哪些人會(huì)“囑咐”我們？他們會(huì)囑咐我們什么？說(shuō)一句完整的話。
（3）理解“迎著風(fēng)浪，把寶藏收獲。”
（4）你知道大海中有哪些寶藏？
（5）指導(dǎo)讀文。
★紅色的賀年片
（1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（2）我們穿過(guò)時(shí)光隧道，二十多年過(guò)去了，咦，你們都長(zhǎng)大了，想想你是誰(shuí)？你在做什么？指名說(shuō)。
（3）指導(dǎo)讀文。
四、情境配樂(lè)，吟誦體會(huì)。
1、小結(jié)。
2、配樂(lè)吟誦。
3、出示實(shí)物引讀，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
五、拓展延伸，升華主題。
1、想一想，我們還會(huì)收到哪些賀年片？讓我們也做一個(gè)小詩(shī)人。
2、送卡片活動(dòng)。
第二課時(shí)(略)
一、檢查復(fù)習(xí)。
二、自主識(shí)字。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、組詞鞏固。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
賀年片
森林 茁壯成長(zhǎng)
藍(lán)天 自由飛翔
大海 迎著風(fēng)浪
太陽(yáng) 長(zhǎng)大成人
在我們語(yǔ)文課堂里，學(xué)生創(chuàng)新思維的火花隨處閃爍。《賀年片》這篇課文是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩(shī)歌，寫(xiě)大自然送給“我”四種不同顏色的賀片，內(nèi)容與兒童生活比較貼近。在教這一課時(shí)最后，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生嘗試做個(gè)小詩(shī)人，仿寫(xiě)一首小詩(shī)。學(xué)生思考了一會(huì)兒后，陸陸續(xù)續(xù)說(shuō)了起來(lái)。在我的鼓勵(lì)下，同學(xué)們盡情地放飛自己的想象，語(yǔ)文課堂成為詩(shī)的課堂，學(xué)生個(gè)個(gè)成了“小詩(shī)人”。他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性被激起了，好學(xué)、樂(lè)學(xué)的情緒高漲了，課堂充滿了生氣和活力。總之，在教學(xué)中，我們要積極創(chuàng)設(shè)人性化的課堂，解放思想，激活思維，發(fā)揮潛能，關(guān)注過(guò)程，關(guān)注個(gè)性，尊重獨(dú)特，讓課堂成為萌生智慧的搖籃。但如能在最后，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)在課前準(zhǔn)備的賀年片上，再進(jìn)行贈(zèng)送小活動(dòng)，讓學(xué)生的智慧流淌在筆尖，這樣課堂的效果將會(huì)更好。
我認(rèn)為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學(xué)生是否樂(lè)意上這堂課，是否樂(lè)意參與探索、交流等；二是學(xué)生得到了什么？如知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。只有做到這兩點(diǎn)，課堂才會(huì)成為學(xué)生享受快樂(lè)的場(chǎng)所，才能真正達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、談話導(dǎo)入
1.快過(guò)年了，老師給大家?guī)?lái)一份禮物，請(qǐng)看：
(課件：點(diǎn)擊新年好歌)。會(huì)唱的我們一起邊拍手邊唱。每到新年我們都要相互祝福，你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的題目就叫做《賀年片》。
2.板書(shū)課題：賀年卡
二、自由讀課文
1.自由讀課文。
2.畫(huà)出生字詞。
3.講一講你讀懂了什么?(一段一段講)
4.師串講或生串講。
三、學(xué)習(xí)生字
1.課件出示文中的生字詞。
2.自由拼讀并組詞。
3.指名認(rèn)讀 。
4.集體評(píng)議、正音。
5.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：后鼻韻母、前鼻韻母、翹舌音。
6.同桌同學(xué)比賽認(rèn)讀生字詞 。
7.從詞中抽出生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
8.交流識(shí)字方法。
9.出示帶有生字的句子測(cè)讀。
四、書(shū)寫(xiě)生字
1.出示生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞
2.觀察生字間架結(jié)構(gòu)及在田字格中位置。
3.交流識(shí)字方法。
4.教師重復(fù)指導(dǎo)。
5.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
五、自由朗讀課文，要求讀正確
六、作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
賀年片
hè zhù yuàn zhuàng chì bǎng yíng
賀 祝 愿 壯 翅 膀 迎
wàng ài xī
望 愛(ài) 希
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)1個(gè)生字。
2、通過(guò)反復(fù)地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，培養(yǎng)讀書(shū)能力。
3、感受自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，感受別人對(duì)自己的期望，并樹(shù)立美好的理想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
隨文識(shí)字，寫(xiě)字。
朗讀理解課文。
教具：賀年卡、詞卡、課件
一、激趣，創(chuàng)設(shè)情境
師：孩子們一起來(lái)唱這首歌吧。（音樂(lè)）“新年好呀，新年好呀……”
師：新年到了，人們會(huì)將美好的祝愿寫(xiě)在賀卡上，瞧，這些是老師新年來(lái)臨收到的賀卡，有朋友送的，孩子們送的，還有我準(zhǔn)備送給大家的。孩子們，在你的學(xué)習(xí)生活中，也收到或送出過(guò)許多漂亮的賀卡，但今天啊，你們將收到幾張?zhí)貏e的——“賀年片”（板書(shū)課題）。注意看老師書(shū)寫(xiě)“祝”字，請(qǐng)用手跟著書(shū)空。
生舉手書(shū)空
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀
生：賀年片
師：孩子們一起輕輕地讀一讀
全體生齊讀：賀年片
師：想看看這幾張漂亮的賀年片嗎？（想）快到書(shū)中找找吧。
（通過(guò)形象直觀的教具創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起學(xué)習(xí)興趣，并感知什么是“賀年片”，它有何作用的）。
二、隨文識(shí)字、分層指導(dǎo)，咬文嚼字，品讀感悟。
（一）初步朗讀，突破讀音困難的生字
師：請(qǐng)孩子們自由輕聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看音節(jié)拼一拼，或自己猜一猜，也可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師，還可以翻查字表或字典查一查。
（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)）
學(xué)生自由輕聲地讀課文
師:孩子們讀的特別認(rèn)真!請(qǐng)把課文讀給你的同桌小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng):讀的好豎起拇指夸夸他，有困難別害怕，咱們大家?guī)蛶退?
同桌互檢讀
師:現(xiàn)在我可要來(lái)看看誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)確，句子讀得通順.誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)?
生:綠色的賀年片是森林送給我的……
師:仔細(xì)聽(tīng)啊，老師發(fā)覺(jué)你的這個(gè)詞語(yǔ)讀的特別準(zhǔn)，（出示詞卡“碧綠”），一起讀讀。
生；碧綠
師：再讀一讀帶有生詞的句子吧。
生：那是一片碧綠的樹(shù)葉
生：我要表?yè)P(yáng)他，這個(gè)詞讀的好“祝愿”
師：你的卷舌音讀得也很準(zhǔn)確啊，來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，教教大家。
生：祝愿、祝愿
師：孩子們想來(lái)讀讀第一節(jié)嗎？
生齊讀第一節(jié)
師：誰(shuí)來(lái)讀第二節(jié)？其余的孩子可要認(rèn)真聽(tīng)，有不足舉起小手幫幫他，讀的棒，舉起雙手掌聲送給他。
生：白色的賀年片是藍(lán)天送給我的……
其余學(xué)生紛紛鼓掌
師：讀的真好，老師都要為你鼓掌。請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家。（出示詞語(yǔ)）
生：呼喚
師：老師也想讀一讀，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)“把白云當(dāng)作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。”（教師有意提示‘當(dāng)作’的讀音）
生鼓掌表?yè)P(yáng)
師：你能像老師這樣讀嗎？
生：把白云當(dāng)作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。
師：請(qǐng)兩個(gè)孩子分別讀課文的第三、四小節(jié)，其他孩子仔細(xì)聽(tīng)，這兩個(gè)小朋友哪些地方讀得好，哪些地方還有不足？
兩個(gè)學(xué)生分別讀三、四小節(jié)
生：我要表?yè)P(yáng)你，“迎著”這個(gè)詞語(yǔ)讀的準(zhǔn)確，還有“寶藏”這個(gè)詞沒(méi)有讀錯(cuò)。
師：是啊，這個(gè)孩子可沒(méi)有忘記多音字“寶”在不同詞語(yǔ)中的正確讀法。孩子們齊讀。
生：迎著、寶藏
生：老師，我想提醒同學(xué)們，“囑咐”是卷舌音，千萬(wàn)別讀錯(cuò)了。
師：細(xì)心學(xué)習(xí)的孩子，謝謝你的提醒，一起讀讀吧。
生：囑咐、囑咐
師：你們覺(jué)得他讀的第四節(jié)怎么樣？
生：我認(rèn)為他讀的很好
師：好在哪？比如說(shuō)這個(gè)詞——
生：比如說(shuō)“希望”、“閃閃爍爍”、“智慧”
師：小手拿好語(yǔ)文書(shū)，一起讀讀第三、四節(jié)，好嗎？
生拿書(shū)齊讀第三、四節(jié)
師：繼續(xù)讀書(shū)，邊讀邊想：我們收到幾張賀年片？它們是什么樣的？里面藏著什么樣美好的心愿？先看第一張是……
生在教師引讀下，整體感知課文
（讓學(xué)生帶著明晰的要求，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以各種形式讀文，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字，突破讀音困難的生字，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體地感知。）
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、課文說(shuō)明
這首富于幻想的兒童詩(shī)歌通過(guò)寫(xiě)大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡，寄托了少年兒童要健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來(lái)?yè)?dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)重任的美好心愿。
這首詩(shī)共四節(jié)，每一節(jié)都是先寫(xiě)誰(shuí)送給“我”什么樣的賀年片，再寫(xiě)賀年片表達(dá)了什么美好祝愿。語(yǔ)言生動(dòng)精煉，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：風(fēng)浪、大海、祖國(guó)、貝殼、希望。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.通過(guò)朗讀詩(shī)歌，使學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿，并立志做一個(gè)健康快樂(lè)、有理想、勇于探索的少年。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備一些不同樣子的精致的賀年卡。
2.字詞卡片、課文朗讀錄音帶。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）引入新課。
小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年？
教師出示賀年卡，學(xué)生欣賞。
板書(shū)課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)生字。
1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2.質(zhì)疑：你在讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有遇到困難？（針對(duì)學(xué)生讀不好的生字，教師加以指導(dǎo)。）
3.在學(xué)生初步感知課文后，放錄音帶范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)字的拼音，聽(tīng)聽(tīng)是否與自己讀得一致。
4.學(xué)生再讀全文，糾正個(gè)別字的讀音。
5.同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。
（三）自學(xué)本課生字詞。
1.自由讀全文，把要認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，看看用什么方法可以記住它。
2.小組之間互相說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。
教師巡視，幫助個(gè)別學(xué)生解決困難。
（四）檢查自學(xué)情況。
1.出示本課要認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生讀出字音，檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。
2.教師讀字音，學(xué)生舉卡片，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)。
3.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你記住了哪一個(gè)字？你是用什么方法記住的？
（五）自主積累“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。
1.讀課文中的“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，理解意思。
2.說(shuō)說(shuō)你從課文中還學(xué)到了哪些詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1.檢查上節(jié)課所學(xué)的生字。
2.閱讀課文。
（二）細(xì)讀課文，讀中感悟。
1.讀課文，想想課文講了一件什么事。
2.分小節(jié)讀課文，理解內(nèi)容
（1）說(shuō)說(shuō)從這一小節(jié)中讀懂了什么，通過(guò)朗讀把自己的理解表現(xiàn)出來(lái)。
（2）交流：這一節(jié)詩(shī)告訴我們什么？教師從三個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生討論交流：我收到了什么顏色、什么形狀的賀年片？賀年片表達(dá)了什么美好的祝愿？我收到賀年片后會(huì)怎么想、怎么做？
討論：怎么讀才能表達(dá)出我的感情？
（三）賽讀，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和感悟。
（四）用以上方法讀好另外幾節(jié)詩(shī)。
（五）有感情地朗讀全詩(shī)，進(jìn)一步整體感受。可四人一小組結(jié)合讀詩(shī)，每人讀最拿手的一節(jié)，組與組對(duì)抗。
（六）指導(dǎo)背誦。選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行背誦。
（七）實(shí)踐活動(dòng)：你喜歡什么樣的賀年片，你有什么美好的祝愿？仿照詩(shī)歌的形式續(xù)寫(xiě)一兩個(gè)小節(jié)。
第三課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。
1.出示要求會(huì)認(rèn)字卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、集體讀。
2.朗讀詩(shī)歌。
（二）寫(xiě)字。
1.讀要求會(huì)寫(xiě)字卡片。
2.介紹自己的記字方法，老師指導(dǎo)。
3.觀察每一筆在田字格中的位置。
4.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察運(yùn)筆方法。
5.學(xué)生先描寫(xiě)一個(gè)，再寫(xiě)兩個(gè)。（教師巡視，糾正學(xué)生執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。）
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和自我探究學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔；感受閱讀的樂(lè)趣，能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：學(xué)生課前自己制作賀年片。課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：元旦馬上來(lái)到了，有人為我們送來(lái)了新年禮物，大家猜一猜是什么？（根據(jù)學(xué)生回答師板書(shū)：“賀年片”）領(lǐng)讀題目，齊讀課題。
問(wèn)：讀了課題你最想知道什么？（小組討論）根據(jù)指名回答在題目上板書(shū)：賀年片是什么樣子的？是誰(shuí)送的，為什么送？
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)生過(guò)年的經(jīng)驗(yàn)，很快猜出是賀年片，又通過(guò)提問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生善于思考和樂(lè)于提問(wèn)的能力。同時(shí)引入正文。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1.師：同學(xué)們提出了這么有創(chuàng)意的問(wèn)題，你們說(shuō)我們應(yīng)該到哪去找答案呢？（指名回答）師：對(duì)到課文中，在找答案之前，老師提個(gè)小小的讀書(shū)建議，（出示讀書(shū)建議）a用你喜歡的方式讀課文。b找出生字、新詞，用你喜歡的方式記住它們。
2.開(kāi)展“對(duì)對(duì)碰”游戲，主動(dòng)識(shí)字。
⑴請(qǐng)同學(xué)們把生字卡片中認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在桌子上，自由認(rèn)讀兩遍。
⑵全班進(jìn)行“對(duì)對(duì)碰”。（指名說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)了碧，請(qǐng)大家和我對(duì)對(duì)碰，然后用碧字組詞。”師板書(shū)：碧綠）
點(diǎn)評(píng)：用此方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣，加深對(duì)生字的記憶和理解。
⑶讀詞，找不理解的詞語(yǔ)。碧綠、祝愿、呼喚、翅膀、囑咐、迎著、希望、智慧。反復(fù)讀后提問(wèn)，哪些詞語(yǔ)不理解怎么辦？通過(guò)讀課文去理解好嗎？
點(diǎn)評(píng)：用商量的口氣體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，減輕學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生隨文識(shí)字，再用自己喜歡的方法記字，然后用游戲檢查，都是符合兒童認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)讀詞找不理解的詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。
三、讀好課文，感悟品味
1.師范讀課文大家邊聽(tīng)邊想明白了什么？（指名回答）通過(guò)生的回答，展示課件圖。
2.同桌互相讀課文，比一比誰(shuí)讀的好，找出你最喜歡的一段有感情地讀出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)讀明白了什么？
點(diǎn)評(píng)：師的范讀，要讀出神韻，讀出氣魄，再讓同桌互讀互比，找最喜歡的段落，突出朗讀教學(xué)和讀中感悟。
3.根據(jù)學(xué)生的喜愛(ài)，分節(jié)讀文感悟。
⑴師：有那么多同學(xué)喜歡讀第一節(jié)，請(qǐng)這些同學(xué)有感情地讀給大家聽(tīng)好嗎？（幾人齊讀，評(píng)議讀的怎么樣？說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？學(xué)生匯報(bào)。師出示課件綠色賀年片，板書(shū)：森林---祝愿---茁壯成長(zhǎng)）
⑵全班齊讀這一段，我們理解了課題提出的什么問(wèn)題？（學(xué)生匯報(bào)樣子是樹(shù)葉、森林送的，對(duì)我們的祝愿。）
師：森林這樣厚愛(ài)我們，我們一起來(lái)感受綠色的賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！（生看課件文字讀課文。）
⑶分組按以上的方法共同學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。（出示自學(xué)建議，賀年片的樣子，誰(shuí)送的，為什么送？）
⑷各小組交流后，全班訂正，師板書(shū)。
⑸最后齊讀課文，讀出喜愛(ài)之情。
四、互送自制賀卡表示祝福
師：同學(xué)們請(qǐng)你拿出自制的賀年片，你想送給誰(shuí)？表達(dá)你對(duì)你好朋友的什么祝福？請(qǐng)先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后送給你的好朋友。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讀文，學(xué)生能回答出課題提出的三個(gè)問(wèn)題，證明讀中能感悟，理解了課文內(nèi)容。通過(guò)范讀、自讀找喜歡的讀等方式，使學(xué)生喜歡讀書(shū)感受閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)互送賀卡體現(xiàn)了師生之間，生生之間的親情和集體的溫暖。
五、寫(xiě)字教學(xué)
師：賀年片做得很美，希望賀年片上的字要寫(xiě)得更漂亮，你們認(rèn)為這課哪個(gè)字最難寫(xiě)，找出來(lái)我們共同解決。
1.出示生字：賀綠森祝船迎閃希望
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：船綠望迎
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
《賀年片》教學(xué)反思
上完《賀年片》一課后，我對(duì)自己的教學(xué)做了反思。應(yīng)該說(shuō)，整節(jié)課師生之間的互動(dòng)得到了充分的表現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的飛揚(yáng)，自主意識(shí)更是得到了充分的體現(xiàn)，課堂上，我能尊重每個(gè)孩子的人格，保護(hù)他們的自信心和自尊心，讓他們有表達(dá)的欲望，并能積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。特別是當(dāng)孩子們當(dāng)場(chǎng)說(shuō)出這樣的詩(shī)句，我更是又驚又喜：
黑色的賀年片，是無(wú)邊無(wú)際的宇宙送給我的。
宇宙祝愿我，像楊利偉叔叔一樣，努力學(xué)習(xí)，
長(zhǎng)大后乘坐神州五號(hào)飛船遨游太空，探索宇宙的奧秘。
可是，另一個(gè)問(wèn)題又?jǐn)[在了我們眼前。在學(xué)生興趣被激起的同時(shí)，如何進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)？關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展呢？在課堂上，有個(gè)別孩子在做著與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，是授課內(nèi)容不精彩？還是老師講課方式單調(diào)？我陷入了沉思。看來(lái)，我的課堂調(diào)控能力與自己想象中的確實(shí)還存在一定的距離，教師課堂把握不足，因而未能及時(shí)組織課堂紀(jì)律。更為要命的時(shí)，在當(dāng)時(shí)氣急敗壞的情況下，連課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也基本消失了。總之，一堂課下來(lái)，給我留下了諸多的遺憾！
課后與同事探討，我知道了一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學(xué)生是否樂(lè)意上這堂課，是否樂(lè)意參與探索、交流等；二是學(xué)生得到了什么？如知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。只有做到這兩點(diǎn)，課堂才會(huì)成為學(xué)生享受快樂(lè)的場(chǎng)所，才能真正達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。
《賀年片》教學(xué)反思
我認(rèn)為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學(xué)生是否樂(lè)意上這堂課，是否樂(lè)意參與探索、交流等；二是學(xué)生得到了什么？如知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。只有做到這兩點(diǎn)，課堂才會(huì)成為學(xué)生享受快樂(lè)的場(chǎng)所，才能真正達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。
上完課后，我自己靜靜地坐在位置上，回想這堂課，應(yīng)該說(shuō)，整節(jié)課師生之間的互動(dòng)得到了適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性得到了較好的飛揚(yáng)，自主意識(shí)更是得到了較好的體現(xiàn)，這在課堂上展示得比較豐滿。課堂上，我盡量尊重每個(gè)孩子的人格，保護(hù)他們的自信心和自尊心，讓他們有表達(dá)的欲望，并能積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
可是，還有一個(gè)問(wèn)題擺在了我的眼前。在學(xué)生興趣被激起的同時(shí)，如何進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)？如何讓他們的思想得到更多的表達(dá)？而且，我的課堂評(píng)價(jià)還比較蒼白。總之，一堂課下來(lái)，給我留下了不少的遺憾！一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，還是要不斷地的學(xué)習(xí)和探索！
《賀年片》教學(xué)反思
《賀年片》是二年級(jí)上期最后一個(gè)單元的第一篇課文，內(nèi)容簡(jiǎn)單而富有童趣，課堂上孩子對(duì)課文的興趣濃厚，喜歡朗讀。
有人說(shuō)孩子是天生的畫(huà)家和詩(shī)人，確實(shí)，孩子對(duì)顏色充滿了幻想。課后我讓孩子們想想自己還收到了大自然送給我們的什么禮物？它們是什么？沒(méi)想到他們給了我一個(gè)大大的驚喜。
有的孩子寫(xiě)道：黑色的賀年片是大地送給我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓勵(lì)我 邁出成功的腳步。
也有的寫(xiě)道：白色的賀年片是冬天送給我的，那是一片片美麗的雪花。冬天呼喚我，趕快出來(lái)堆雪人、打雪仗。
彩色的賀年片是春天送給我的，那是一朵朵五彩繽紛的花兒，春天祝福我像花兒一樣快樂(lè)。
……
對(duì)于一首詩(shī)歌而言，如果孩子已經(jīng)能進(jìn)行仿寫(xiě)，說(shuō)明他們已經(jīng)完全讀懂了課文，不能再一詞一句地進(jìn)行分析，反而坡緩了文章的美感。
為了爭(zhēng)當(dāng)“小詩(shī)人”，孩子們絞盡腦汁，想出了非常美的詩(shī)句，那么，今后的晨誦課上是不是也可以向孩子們推薦更多的詩(shī)歌，進(jìn)而讓他們仿寫(xiě)呢。
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法有感情朗讀課文。
2、鞏固生字。
3、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)祖的熱愛(ài)。
教具準(zhǔn)備：帶有生字的卡片、與課文內(nèi)容相關(guān)的綠色和白色賀年片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
再過(guò)幾天就要進(jìn)入2009年了。快過(guò)年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達(dá)祝福吧，今天我們學(xué)習(xí)另一種表達(dá)祝福的方式----用賀年片表達(dá)祝福的話語(yǔ)， 好不好？看看老師手上的賀年片（出示賀年片），好不好看？今天，我們學(xué)了這節(jié)課，相信大家也能做出這么好看的賀年片！！
但首先，讓老師看一看，你們有沒(méi)有把昨天的生字記下了！
二、復(fù)習(xí)生字
1、讀生字卡片
開(kāi)火車(chē)讀生字，并組詞。并讓其他同學(xué)做出評(píng)價(jià)。
（生：他們讀得很響亮。）
（生：他們讀得很準(zhǔn)確。）
三、學(xué)習(xí)課文，感悟詩(shī)歌的情感。
1.初讀課文
識(shí)字這么厲害，相信大家也能把課文朗讀得很好吧！（可以做到讀準(zhǔn)音，不多字，不漏字，聲音響亮。）首先，全班先來(lái)齊讀一遍。
生：齊讀課文
師：嗯，大家都讀得不錯(cuò)，想不想聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么讀的嗎？好，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音。
（聽(tīng)《賀年片》的錄音）
師：聽(tīng)完之后，能不能再把課文讀得好一點(diǎn)呢？現(xiàn)在學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各自把課文再讀一遍，這一遍呢，一定要比剛剛有進(jìn)步，要有感情哦！
（充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。）
師：好了，現(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意為大家朗讀一下課文呢？整篇課文有四個(gè)小節(jié)，我們現(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下，其他同學(xué)做做小評(píng)委。
（二年級(jí)的學(xué)生像出生的小牛犢，對(duì)自己有信心，也有勇氣。老師這樣問(wèn)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)他們勇于闖關(guān)。）
生讀課文。
2.現(xiàn)讀課文
大家都讀得很好，那我們從哪一個(gè)小節(jié)開(kāi)始學(xué)習(xí)呢，現(xiàn)在，還是由你們來(lái)決定哦，第一小組讀第一節(jié)，第二小組讀第二節(jié)，第三組讀第三個(gè)小節(jié)，第四組讀第四個(gè)小節(jié)，每個(gè)小組先一個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀比賽，讀得最好的，我們就從那個(gè)小節(jié)開(kāi)始學(xué)習(xí)哦，現(xiàn)在各個(gè)組都知道自己在讀哪個(gè)小節(jié)了吧，開(kāi)始！
（一點(diǎn)點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。）
學(xué)生朗讀比賽。
結(jié)果，先學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
綠色的賀年片，
是森林送給我的。
那是一片碧綠的樹(shù)葉。
森林祝愿我，
像樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)，
每一天都唱著歡樂(lè)的歌。
拓展：森林對(duì)我們這么好，我們要怎么對(duì)待樹(shù)木、花草呢？（指名兩們同學(xué)）生：保護(hù)小樹(shù)，愛(ài)護(hù)花草！
4.自學(xué)課文
按老師剛剛講課的順序，我們分小組一起來(lái)自學(xué)其余的三個(gè)小節(jié)。
（小黑板）提出問(wèn)題：1.誰(shuí)送的賀年片？●●●●●●
2.是什么樣的賀年片？△△△△△△
3.表達(dá)了他什么樣的祝福？︿︿︿︿︿︿
每個(gè)小組把問(wèn)題的答案用后面的符號(hào)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。
（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，明確問(wèn)題，自主找出答案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。）
指名回答問(wèn)題。
學(xué)生匯報(bào)：藍(lán)天----潔白的云朵----變成飛翔的白鴿
大海----藍(lán)色的貝殼----收獲寶藏
太陽(yáng)----火紅的朝霞----把智慧獻(xiàn)給我們親愛(ài)的祖國(guó)
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：
29.賀年片
綠----森林----樹(shù)葉----茁壯成長(zhǎng)
白----藍(lán)天----潔白的云朵----變成飛翔的白鴿
藍(lán)----大海----藍(lán)色的貝殼----收獲寶藏
紅----太陽(yáng)----火紅的朝霞----把智慧獻(xiàn)給我們親 愛(ài)的祖國(guó)
(加橫線的這個(gè)小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)上黑板板書(shū)。)
板書(shū)完，再請(qǐng)學(xué)習(xí)小組自主地有感情地把課文讀一遍。
四、拓展----仿寫(xiě)詩(shī)歌
我們的世界是五彩紛呈的，除了綠色、白色、藍(lán)色、紅色的賀年片，你們還能想到什么其他的賀年片呢？
大家動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，好不好？相信大家都有很好的想法，按那幾個(gè)問(wèn)題，按課文的格式，想想其他顏色的賀年片。（3---5分鐘）
__________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
（王婷婷）學(xué)生匯報(bào)：黃色的賀年片，
是秋天送給我的。
那是一片金黃的樹(shù)葉。
秋天祝賀我，
在秋季里收獲更多的果實(shí)。
好厲害啊，大家把掌聲送給她！
五、小結(jié)
時(shí)間過(guò)得好快，從這優(yōu)美的詩(shī)歌中，我們學(xué)會(huì)了要保護(hù)環(huán)境，要愛(ài)我們的祖國(guó)，要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，才能更好的把智慧獻(xiàn)給我們的祖國(guó)。這么美的賀年片，不知道你們自己能寫(xiě)出多少小節(jié)呢，我們也做一做小詩(shī)人，動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)吧！！
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一.教材分析：
《賀年片》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第十五單元的一篇課文。本單元以“歲月”為主題。《賀年片》這篇課文以詩(shī)歌的形式表達(dá)了對(duì)少年兒童的美好祝愿和殷切希望。這首詩(shī)語(yǔ)言清新優(yōu)美，適合兒童練習(xí)朗讀；語(yǔ)言所呈現(xiàn)的畫(huà)面形象生動(dòng)，利于學(xué)生在讀中展開(kāi)想象；整首詩(shī)共4個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，適合學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)仿寫(xiě)。本課的識(shí)字任務(wù)是能認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。結(jié)合本課的教材內(nèi)容特點(diǎn)和課標(biāo)中的年段目標(biāo)以及學(xué)情特點(diǎn)，我為本節(jié)課教學(xué)制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字，會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文。
3、體會(huì)賀年片帶給我們的美好祝愿，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3和仿說(shuō)練習(xí)
二、教學(xué)理念及教學(xué)策略設(shè)計(jì)
理念1、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力保持時(shí)間短，他們喜歡形象、直觀的事物和游戲活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并滲透我們組的課題“自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略研究”，我在教學(xué)中特別注重創(chuàng)設(shè)情境展開(kāi)教學(xué)。
教學(xué)策略：
（1）在引入時(shí)聯(lián)系新年快到了，教師用語(yǔ)言和展示賀年片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是賀年片，為下一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。
（2）在識(shí)字活動(dòng)中采用開(kāi)火車(chē)讀等形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（3）運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的想象和情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)。
（4）創(chuàng)設(shè)自主、合作的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
理念2：以讀為主，讀中積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言。
以讀為主是語(yǔ)文教學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，語(yǔ)言文字十分清新優(yōu)美，因此，本課教學(xué)將采用以讀為主的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)策略：
（1）讀的形式多樣——自由讀、默讀、抽生讀、男女生讀、齊讀等。
（2）讀得有層次——初讀、理解了再讀、評(píng)價(jià)讀、有感情讀、背誦積累等。讓學(xué)生逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)2和3，讀得正確、流利、有感情，并在讀中積累語(yǔ)言、增強(qiáng)語(yǔ)感，感悟賀年片向我們傳遞的美好祝愿與希望。
理念3：以學(xué)生為主體，以自主、合作為主要學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都將體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并以自主合作學(xué)習(xí)為主要方式，注重學(xué)法的指導(dǎo)。
教學(xué)策略：
（1）在識(shí)字教學(xué)中以學(xué)生自讀、抽生讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等方式進(jìn)行自主識(shí)字，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)1。
（2）在理解課文時(shí)也是以學(xué)生的讀、思、勾、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)課文，感悟語(yǔ)言。
（3）在學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)時(shí)，老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教給方法，在學(xué)習(xí)3、4小節(jié)時(shí)，放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)將給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人。
理念4：拓展教材，發(fā)散學(xué)生思維。
語(yǔ)文教學(xué)要在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘課文內(nèi)容適時(shí)拓展，找到思維訓(xùn)練特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維和語(yǔ)言培養(yǎng)。
教學(xué)策略：本課4個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，適合進(jìn)行仿說(shuō)仿寫(xiě)訓(xùn)練。因此在學(xué)完課文后設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說(shuō)、創(chuàng)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)。說(shuō)說(shuō)“ 的賀年片，是 送給我的，那是 ， 祝愿我， ， 。”這是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。突破這一難點(diǎn)采用的方法是：先通過(guò)讀文，學(xué)習(xí)課文，感受每個(gè)小節(jié)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和表達(dá)的意思。然后看課件，激發(fā)聯(lián)想。接下來(lái)仿說(shuō)，先同桌中說(shuō)，相互啟發(fā)，最后抽生說(shuō)。通過(guò)仿說(shuō)訓(xùn)練開(kāi)啟學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，加深對(duì)課文的理解。
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
《賀年片》教學(xué)反思
《賀年片》是二年級(jí)上期最后一個(gè)單元的第一篇課文，內(nèi)容簡(jiǎn)單而富有童趣，課堂上孩子對(duì)課文的興趣濃厚，喜歡朗讀。 有人說(shuō)孩子是天生的畫(huà)家和詩(shī)人，確實(shí)，孩子對(duì)顏色充滿了幻想。課后我讓孩子們想想自己還收到了大自然送給我們的什么禮物？它們是什么？ 有的孩子寫(xiě)道：黑色的賀年片是大地送給我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓勵(lì)我 邁出成功的腳步；也有的寫(xiě)道：白色的賀年片是冬天送給我的，那是一片片美麗的雪花。冬天呼喚我，趕快出來(lái)堆雪人、打雪彩色的賀年片是春天送給我的，那是一朵朵五彩繽紛的花兒，春天祝福我像花兒一樣快樂(lè)。為了爭(zhēng)當(dāng)“小詩(shī)人”，孩子們絞盡腦汁，想出了非常美的詩(shī)句，進(jìn)而讓他們也學(xué)會(huì)了仿寫(xiě)。
《賀年片》教學(xué)反思
《賀年片》這首富于幻想的兒童詩(shī)歌，通過(guò)寫(xiě)大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來(lái)?yè)?dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)重任的美好心愿。
本詩(shī)中的四個(gè)小結(jié)結(jié)構(gòu)相同,句式相似，每一節(jié)都是三句話，第三句是理解的難點(diǎn)。第一小結(jié)的第三句話：“森林祝愿我，像樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)，每一片葉子，都是歡樂(lè)的歌。”這句話寄托了森林美好的心愿：希望“我”像樹(shù)苗一樣健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。同時(shí)我還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)森林對(duì)“我”的祝愿是什么，“我”收到賀年片后怎么想，怎么做。后三節(jié)詩(shī)句的理解我借鑒以上方法，先理解詩(shī)句中關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)藍(lán)天、大海、太陽(yáng)對(duì)“我”的祝愿分別是什么，啟發(fā)學(xué)生想象“我”收到賀年片后會(huì)怎么想，怎么做。
在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)，根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容設(shè)計(jì)賀年片，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)碧綠的樹(shù)葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼或紅色的朝霞，并在上面寫(xiě)上祝福的話，同學(xué)們做出的賀年片栩栩如生。同時(shí)，這篇課文寫(xiě)得很美，很適合用來(lái)仿寫(xiě)。在仿寫(xiě)的過(guò)程中，孩子們能抓住段落的主題框架，發(fā)揮自己的想象來(lái)寫(xiě)，但是往往都拘泥于文章現(xiàn)有的模式，比如文章中多以顏色的比喻為主，孩子也就僅僅知道在顏色上區(qū)下功夫，挖空心思的找尋和顏色有關(guān)的事物。雖然比喻句在本學(xué)期沒(méi)有硬性的要求，但我認(rèn)為在句子的仿寫(xiě)中適當(dāng)加以訓(xùn)練是很必要的。課文的仿寫(xiě)還是要建立在讀通讀順、理解的基礎(chǔ)上，如果學(xué)生寫(xiě)不出來(lái)，應(yīng)該思考是不是文章還沒(méi)有吃透，當(dāng)然，這里的吃透并不是讓老師去無(wú)限制的深挖課文，而是體會(huì)文章所要表達(dá)的意境，最終達(dá)到理解和訓(xùn)練的效果。
北師大版第三冊(cè)《賀年片》教學(xué)反思
本節(jié)課做得較好的地方有：
1、引入和識(shí)字、學(xué)文時(shí)創(chuàng)設(shè)以適當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、以讀為主也得到了一定的體現(xiàn)，學(xué)生讀得比較有感情，能在讀中理解感悟。
3、自主、合作學(xué)習(xí)得到了落實(shí)，學(xué)生能通過(guò)自己的讀文思考、勾劃以及與同桌交流來(lái)學(xué)懂課文，認(rèn)識(shí)生字，自主學(xué)習(xí)的能力得到了增強(qiáng)。
不足之處：
1、老師與學(xué)生之間的距離還應(yīng)更近一些，教師應(yīng)走下講臺(tái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其是在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)。
2、教師還應(yīng)更加注重學(xué)生傾聽(tīng)等習(xí)慣的培養(yǎng)，組織教學(xué)方式多一些。
3、時(shí)間安排不當(dāng)，前面生字教學(xué)可再壓縮一點(diǎn)時(shí)間，后面應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行仿說(shuō)訓(xùn)練。
《賀年片》教學(xué)反思
我們深知鉆研教材是我們上好課的前提,研究所教知識(shí)與學(xué)生對(duì)此知識(shí)的原有認(rèn)知情況之間的聯(lián)系是我們教師游刃有余的駕馭課堂的前提.這兩點(diǎn)做好了,課上我們才能更清楚在哪指導(dǎo),在哪鋪墊,在哪讓學(xué)生討論等等,做到恰到好處.
我們從選課開(kāi)始,大家坐在一起先分析,哪篇課文適合什么樣的講授方式.是主講識(shí)字好,還是重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀上.在選朗讀課文時(shí),我們把幾篇課文大家一起讀, 找感覺(jué).最后確定下《手捧空花盆》這一課.當(dāng)確定下講課內(nèi)容后.我們都面臨著很大的挑戰(zhàn),如何把這課上得有新意,成為我們組面臨的首要問(wèn)題.那時(shí)趙瑩的研究課剛剛結(jié)束.我們已經(jīng)股好了勁,要好好研究李老師的這節(jié)語(yǔ)文課.就在這時(shí),我又接到做課任務(wù),心里又高興,又有幾分擔(dān)心,高興的是有機(jī)會(huì)和大家一起融進(jìn)教研的研究氛圍中.擔(dān)心的是,時(shí)間太短,自己準(zhǔn)備不好,當(dāng)時(shí)在抉擇自己到底是講評(píng)優(yōu)課的課還是講新課.第一天的第一節(jié)能不能開(kāi)個(gè)好頭.滿腦袋就是一個(gè)字" 懵",當(dāng)時(shí)是讓我再做一次評(píng)優(yōu)課.目的是和老師們一起探討這節(jié)課設(shè)計(jì)的得與失.可當(dāng)想到這節(jié)課已經(jīng)在我們年級(jí)全都講過(guò)了,孩子們已經(jīng)上過(guò)了,這樣我還怎么講呢 我實(shí)在不知道怎樣給聽(tīng)過(guò)同樣課的孩子再講一次我怎么講,于是,我決定準(zhǔn)備一新課,就是我后來(lái)講的《賀年片》, 我之所以想講這一課.主要原因是,這節(jié)課我曾在海淀學(xué)區(qū)的創(chuàng)新杯上聽(tīng)過(guò),并且此課的教學(xué)步驟得到了肯定.當(dāng)時(shí)對(duì)這節(jié)課的感受就是容量這么大,為什么孩子卻學(xué)的樂(lè)此不彼.我特別想在自己的班上嘗試一下.也很想和聽(tīng)課老師一起探討這節(jié)課有沒(méi)有我們低年級(jí)語(yǔ)文課上能借鑒的一些方法.可是當(dāng)時(shí)離講課就兩天了,當(dāng)我趕出教案,我把教案說(shuō)給我們組的老師聽(tīng),大家一致感覺(jué)就是容量太大.擔(dān)心講不完,學(xué)生接受不了.這可以說(shuō),給我當(dāng)時(shí)當(dāng)頭一棒,怎么辦,這節(jié)課能不能適應(yīng)我的語(yǔ)文課堂.想起當(dāng)時(shí)的情景,可以說(shuō)在講課的前一天晚上徹夜未眠,從做教具,到做課件,到重備課.直到講課的清晨正式教案和課件只是剛出爐,當(dāng)?shù)诙?昏沉沉的站在講臺(tái)上,滿腦子什么都沒(méi)有,當(dāng)時(shí)孩子在讀自己寫(xiě)的小文章.而我卻一直看教案.可悲的是,無(wú)論我怎么看.腦子里什么都沒(méi)有想想當(dāng)時(shí)情境,講著講著課自己就在課堂的一角,回憶教案,致使整節(jié)課教師完全失去指導(dǎo)的作用.評(píng)價(jià)也跟不上.第一次感覺(jué)上課這么可怕.課講完了,留下的是遺憾.回到組內(nèi),老師們安慰我,但是自己還是很難受.但這一次,給我留下的卻遠(yuǎn)比我做其他課的感受要深得多.那就是一定不上沒(méi)有充分準(zhǔn)備的課,因?yàn)楫?dāng)你登上那神圣的講臺(tái),就注定了要擔(dān)負(fù)對(duì)學(xué)生的責(zé)任.還有就是向別人學(xué)習(xí)是正確的,但盲目的效仿確是極不可取的.
一節(jié)課上完,雖然結(jié)果不理想,我還是很高興,因?yàn)槲也粌H在教學(xué)上又得到了一次鍛煉和提高的機(jī)會(huì),而且更加體會(huì)到了能得到那么多人的幫助是多么的幸福和溫暖.在今后的工作中我也將把我感受到的加倍奉還給我的同事們!
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文2年級(jí)上冊(cè)16單元《賀年片》。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文2年級(jí)上冊(cè)1
能力目標(biāo)：能夠結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和祖國(guó)的熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能力目標(biāo)：能夠結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文
在朗讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)紀(jì)實(shí)：
（課件播放《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)。）
有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容。
師：同學(xué)們，每當(dāng)我們的耳邊響起這歡快的樂(lè)曲聲時(shí)，我們就感覺(jué)到新年的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了。這一張張精美的賀年片就變成了新年最好的禮物。手捧著賀卡，你會(huì)感到無(wú)比的幸福，因?yàn)樽８５脑挄?huì)永遠(yuǎn)記在你的心間。今天，我們要學(xué)習(xí)的一首小詩(shī)，題目就叫《賀年片》。伸出手和徐老師一起寫(xiě)課題。“賀”字，上寬下窄，注意最后一筆是點(diǎn)。“片”還有一個(gè)讀音，你知道嗎？
生：還讀“影片”的piān。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
師：讀過(guò)一遍了，你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)有幾節(jié)呀？請(qǐng)標(biāo)出序號(hào)。課前，老師請(qǐng)大家預(yù)習(xí)了生字。現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們，先讀一讀字卡背面的生詞，再讀一讀正面的生字。
師：和這些生字交上朋友了嗎？這回，我可要考考你們了！我這里有這課的“生字”、“生詞”和“句子”，你有信心挑戰(zhàn)哪一組？
（生“開(kāi)火車(chē)”讀生字卡片、讀詞語(yǔ)。）
師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看這些詞，其中有兩個(gè)表示顏色的詞，你找到了嗎？
（課件出示：碧綠 祝福 呼喚 翅膀鴿子 囑咐迎著 收獲 希望 智慧 潔白。）
生：表示顏色的詞是“碧綠”、“潔白”。
有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容。
師：它們?cè)谡n文中的哪一節(jié)詩(shī)？哪一句話呢？快到書(shū)上去找一找，讀一讀。
師：這首詩(shī)寫(xiě)了大自然送給我們的不同顏色的賀年片。這些表示顏色的詞，我們?cè)诶首x時(shí)，一定要注意，要讀好這些表示顏色的詞。下面，我請(qǐng)同學(xué)分節(jié)讀課文。同學(xué)們思考：在詩(shī)中你還看到了哪些顏色的賀年片？
（四名同學(xué)分節(jié)朗讀課文。）
生：我看到了綠色的賀年片是碧綠的樹(shù)葉；白色的賀年片是潔白的云朵；藍(lán)色的賀年片是大海里的貝殼；紅色的賀年片是紅霞閃閃爍爍。
（師根據(jù)生的匯報(bào)貼上“樹(shù)葉、云朵、貝殼、紅霞”圖片。）
師：大自然用奇異的畫(huà)筆為我們描繪出五顏六色的賀卡，（課件出示四張賀卡）你最喜歡哪一張呢？先自己美美地讀一讀那一節(jié)詩(shī)，細(xì)細(xì)地去體會(huì)，看看誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀表達(dá)出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。
標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。能夠正確、流利、
學(xué)生自由練習(xí)。
生：我喜歡綠色賀年片，因?yàn)槲蚁矚g綠顏色。我想給大家讀一讀。
師：（課件出示：森林圖像。）這就是森林送給我們的一張張綠色的賀年片。現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛，想象這樣一幅畫(huà)面：風(fēng)兒從樹(shù)林走過(guò)，枝葉在風(fēng)中搖擺著，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動(dòng)著，發(fā)出一陣陣怎樣的聲音？
標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。能夠正確、流利、
生：“沙——沙——”的聲音。
師：這就是樹(shù)葉的歌唱。
（課件出示：每一片葉子，都是歡樂(lè)的歌。）
師：誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到這每一片葉子唱得都是歡樂(lè)的歌！
（生練讀，再有感情地朗讀。）
師：咱們也來(lái)唱一首歡樂(lè)的歌！（課件播放歌曲。）
師：我看到了很多同學(xué)臉上都露出了笑容。就帶著這樣的表情，唱歌時(shí)那樣的心情，誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句話。
師：你覺(jué)得這一片片可愛(ài)的綠葉還可以唱出怎樣的歌呢？
生：每一片葉子，都是優(yōu)美的歌……
師：這些歌聲都傳遞著大森林同樣的祝愿——
生齊讀：“像樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)。”
生：老師，我喜歡第四節(jié)詩(shī)。我想來(lái)讀一讀！
師：我也特別喜歡紅色的賀年片。給我一個(gè)機(jī)會(huì)，咱們倆合作來(lái)朗讀這一節(jié)，好嗎？（生欣然同意。）希望我們合作愉快！其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)請(qǐng)你來(lái)給我們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。
（師生合作朗讀第四節(jié)，學(xué)生互評(píng)。）
生：我喜歡第2節(jié)詩(shī)，白色的賀年片。
標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。能夠正確、流利、
師：請(qǐng)你來(lái)讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊放飛你的想象，根據(jù)這詩(shī)中的詞，詩(shī)中的句，看看你的腦海中會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面？（指名朗讀課文。）
生：我仿佛看到了藍(lán)天、白云。
師：你看到了一幅帶有顏色的圖畫(huà)。
生：我好像看到了一片片云朵變成了小鴿子，在藍(lán)天中自由自在地飛翔。
生：我仿佛看到了，我變成了一只小鴿子飛上藍(lán)天。
師：你的翅膀是什么做的？
標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。能夠正確、流利、
生：是白云變成的！
師：把我們想象的內(nèi)容合在一起，就是一幅動(dòng)人的畫(huà)面。你喜歡這只用潔白的云朵做翅膀的白鴿嗎？帶著這種喜愛(ài)的感情，再試著來(lái)讀一讀。自己先練一練。
生：（朗讀。）藍(lán)天呼喚我，把白云當(dāng)作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
(一)情景創(chuàng)設(shè)，走入課堂
師： 同學(xué)們喜歡過(guò)新年嗎?再過(guò)一個(gè)月，就要過(guò)新年了。在新年到來(lái)之際，你喜歡用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)你的好朋友，對(duì)親人的祝福呢?(學(xué)生討論)
師：對(duì)呀，賀年片是我們常用的一種表達(dá)問(wèn)候的方式，(出示賀年片并且展示于黑板上)你看，一張張精美而有趣的賀年片，表達(dá)了我們深深的祝福和新年的希望。看，這張帶有幼苗的賀年片，這是我的學(xué)生劉曉明送給我的，表達(dá)了對(duì)老師新年的無(wú)限祝福，這張帶有鮮花的賀年片，是王良送給他的同學(xué)的，他希望他們之間的友誼能夠地久天長(zhǎng)。每一張賀年片，都表達(dá)了我們不同的祝愿。課前，老師建議同學(xué)們搜集賀年片，下面，老師想請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)作一下交流，互相說(shuō)說(shuō)你手中的賀年片是什么樣子的，表達(dá)了作者什么祝福和希望。(學(xué)生交流)
今天，老師還為你帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，他的名字就叫《賀年片》，我們看看這張賀年片為我們帶來(lái)了什么祝福。
(二)初讀課文，自主識(shí)字
師：我們一起讀讀課文。在讀書(shū)前，請(qǐng)看老師的讀書(shū)建議。
1.出示小小讀書(shū)建議：A用你喜歡的方式讀課文。B找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，和它們交朋友。
2.學(xué)生用自身喜歡的方式讀課文。
3.生字學(xué)習(xí)：
師：剛才同學(xué)們都讀的非常認(rèn)真，那課文里面的生字都學(xué)會(huì)了嗎?下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)一下吧!
(1)學(xué)生用教師準(zhǔn)備的生字卡在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。(各小組可以采用不同的學(xué)習(xí)方式)
(2)生字反饋：同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真。可是，調(diào)皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏。看!(教師操作課件，生字飛走了)
快，讓我們一起來(lái)找找可愛(ài)的生字娃娃吧。
(3)教師叫生字娃娃名字，學(xué)生找。
(4)學(xué)生叫生字娃娃名字，學(xué)生找。
(5)學(xué)生在小組內(nèi)互相找生字娃娃。
(6)同學(xué)們真聰明，一會(huì)兒就把這么多生字學(xué)會(huì)了。那假如他們?cè)倩氐秸n文中去，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?下面再請(qǐng)同學(xué)們讀課文，這次讀書(shū)，老師還有個(gè)小小建議：(教師出示讀書(shū)建議：A記住生字娃娃的名字。B有感情地讀課文。)
4.學(xué)生讀書(shū)。
5.師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(學(xué)生舉手)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她讀的怎么樣?有沒(méi)有帶上感情去讀?你可以夸一夸她，也可以提個(gè)小建議。(學(xué)生評(píng)價(jià))
師：誰(shuí)再來(lái)讀?(學(xué)生讀書(shū))
師：同學(xué)們，他讀出感情了嗎?(學(xué)生評(píng)價(jià))
6.剛才聽(tīng)了同學(xué)們的讀書(shū)，給老師留下了深刻的印象。我們讀書(shū)就應(yīng)該帶著自身的感情去讀，只有這樣，才干夠讀好。誰(shuí)還想讀?(學(xué)生舉手)
師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀?(學(xué)生回答)
7.學(xué)生讀書(shū)。
(三)分組學(xué)習(xí)，讀好課文
1.學(xué)習(xí)分組。
同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，課文共講了幾種顏色的賀年片?對(duì)，是四種。你喜歡哪種顏色的賀年片?好，現(xiàn)在，我們按顏色來(lái)分組。喜歡綠色的請(qǐng)坐在這兒，喜歡紅色的請(qǐng)坐在這兒，喜歡白色，喜歡藍(lán)色……(依照顏色，分四個(gè)學(xué)習(xí)小組，按指示牌分別坐在四個(gè)不同的位置，稱紅隊(duì)，藍(lán)隊(duì)，綠隊(duì)等)
2.提出學(xué)習(xí)要求：我們先學(xué)哪種顏色的賀年片呢?(學(xué)生爭(zhēng)議)
為了體現(xiàn)公平合理的原則，我們來(lái)競(jìng)賽讀書(shū)，看哪個(gè)小組讀得好，就學(xué)習(xí)那一段。你們先自身練練吧!
3.學(xué)生讀書(shū)練習(xí)。
4.開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽，請(qǐng)學(xué)生做評(píng)委。
5.依照學(xué)生評(píng)選結(jié)果定位學(xué)習(xí)課文的段落。
(1)學(xué)生說(shuō)為什么喜歡這個(gè)段落?你能把你喜歡的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
(2)學(xué)生讀出自身的感覺(jué)。
(3)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣?(學(xué)生評(píng)價(jià))
(4)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
(5)學(xué)生匯報(bào)。
(6)分組一起學(xué)習(xí)各自喜歡的段落，出示自學(xué)建議。
6.各小組交流。(既學(xué)會(huì)了自身感興趣的內(nèi)容，又通過(guò)交流學(xué)會(huì)了其他的內(nèi)容)
7.剛才聽(tīng)了同學(xué)們的讀書(shū)，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起來(lái)感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧! (學(xué)生齊讀課文)
(四)動(dòng)手制作，升華
師：同學(xué)們，當(dāng)我們領(lǐng)略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達(dá)你對(duì)好朋友的祝福?(學(xué)生回答)接下來(lái)，就讓我們用我們靈巧的雙手，來(lái)做一張精美的賀卡吧! 也許，你的好友正在遠(yuǎn)方等著你的祝福呢!
1.學(xué)生動(dòng)手做。(放映《新年好》音樂(lè))
2.展示自身的賀年片，并且談?wù)勛陨淼淖Ｔ浮?/p>
3.教師選出局部賀年片貼在黑板上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)
同學(xué)們，精美的賀年片固然能表達(dá)我們的良好祝愿，可是每當(dāng)我們動(dòng)手做賀年片的時(shí)候，舊的一年過(guò)去了，而新的一年正在向我們招手。你看，時(shí)間如流水，匆匆不復(fù)返。我們一定要抓住大好的時(shí)光，學(xué)得更多的知識(shí)，將來(lái)描繪祖國(guó)這幅更大的賀年片。