蘇教版六年級語文下冊《長江之歌》教學(xué)設(shè)計（精選14篇）

蘇教版六年級語文下冊《長江之歌》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識2個生字，能理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《長江之歌》，齊讀課題。誰來介紹關(guān)于長江的知識？

　　二、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、教師范讀課文（或放錄音）

　　要求學(xué)生：注意傾聽，聽準(zhǔn)字音，注意停頓。一會兒比一比看誰像老師一樣讀得好

　　四、賽讀，把課文讀正確。

　　1、各小組自由練習(xí)

　　一會兒各小組進行比賽，看哪個小組能讀正確、讀通順！（準(zhǔn)備時間：5分鐘）

　　2、展示：小組間賽讀

　　每個小組抽取同等水平的同學(xué)進行比賽。（其他同學(xué)仔細聽，并隨即進行評價，教師在此過程中對難讀的句子進行隨機指導(dǎo)）

　　力求讓后進生讀正確。

　　五、識字 出示生字詞語 讀熟并試著理解

　　（課文已經(jīng)讀正確了，那從課文中跳出來的詞語你認識嗎？請打開學(xué)案，抓緊讀一讀詞語，一會比一比看哪個小組讀得好！）

　　氣概 依戀 蕩滌 灌溉 磅礴

　　1、讀熟并試著理解

　　2、展示讀詞語并說說重點詞語的意思。

　　蕩滌 灌溉

　　六、再賽讀，把課文讀流利。

　　1、自己練讀

　　2、小組間賽讀 挑戰(zhàn)讀

　　七、整體感知課文內(nèi)容。

　　1、小組內(nèi)交流這篇課文的主要內(nèi)容。

　　2、自由展示。生補充，師總結(jié)

　　作者不但介紹了長江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文；背誦課文。

　　2、細讀課文，理解課文是從哪兩個方面來描寫長江的。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的高尚情懷。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、感悟作者贊美長江、熱愛祖國大好山河的情懷。

　　2、背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》，齊讀課題。

　　回憶課文內(nèi)容，自由展示這篇課文的主要內(nèi)容，其他同學(xué)補充，

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、精讀課文

　　1、出示自學(xué)提綱：默讀課文，邊讀邊思考，從哪些地方看出長江是無窮的源泉，從哪些地方看出它有母親的情懷？

　　（給學(xué)生充足的讀書思考時間）

　　2、小組交流

　　3、展示匯報

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：第一小節(jié)

　　朗讀第一節(jié)時，學(xué)生可能會讀的比較有氣勢，師要注意引導(dǎo)：第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　學(xué)生在匯報時，可能一般會抓住

　　1、“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”

　　如生提到以上詩句，師注意引導(dǎo)：“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。

　　指導(dǎo)朗讀

　　（在指導(dǎo)朗讀時，注意發(fā)揮小組內(nèi)優(yōu)秀生的作用，同學(xué)間相互指導(dǎo)，師也適時指導(dǎo)：第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

　　從“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”引導(dǎo)學(xué)生默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　小組交流：

　　展示回報，學(xué)生可能會抓住以下兩句:

　　1、“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”

　　在學(xué)生展示回報時，注意引導(dǎo):

　　（1）“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　（2）“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。

　　為了讓學(xué)生更深入的理解，可以指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

　　2、如學(xué)生提到最后一句，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　齊讀第1節(jié)。

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　在學(xué)習(xí)第二節(jié)時學(xué)生可能會提到以下幾句話

　　1、如學(xué)生提到第一句，師注意引導(dǎo)：“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。

　　指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　2、如學(xué)生提到第二句，老師注意引導(dǎo)：“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

　　“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。

　　當(dāng)學(xué)生匯報時，教師適時追問：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解：

　　“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

　　“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。

　　師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

　　在學(xué)生談出了自己的理解后，教師指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

　　朗讀指導(dǎo)：第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　3、展示讀。

　　同號賽讀，低號向高號挑戰(zhàn)讀，高號對低號指導(dǎo)讀。

　　四、練習(xí)背誦課文

　　指導(dǎo)要點：

　　首先，要有感情地朗讀這首詩，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫面，進入詩的意境。

　　然后，抓住構(gòu)成畫面的主要景物，結(jié)合作者情感的變化或景物的特點，將詞語前后聯(lián)系起來，作為一個整體來背誦。

　　各組推選代表在全班展示。師生共同評價。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、美觀地書寫“滌、溉”兩個生字。

　　2、完成小練筆

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)寫字

　　1、出示生字：讀一讀 檢查是否已經(jīng)真正認識。

　　2、描紅。老師要逐字指導(dǎo)，起筆、頓筆、落筆，字的各筆畫的位置。

　　寫字提示：“溉”字共12筆，第8筆是點，“灌溉”與水有關(guān)，部首是三點水，注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開。

　　3、師范寫。要求學(xué)生注意看間架結(jié)構(gòu)，難寫的筆畫的起筆、收筆要領(lǐng)，以及疏密要領(lǐng)等。

　　4、學(xué)生仿寫（前臺展示）。

　　共同評價學(xué)生仿寫的字。評價要領(lǐng)：起筆、頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)等。

　　5、檢測生字。（互查、修改）

　　二、小練筆。

　　仿照本課第二人稱的寫法，以家鄉(xiāng)的景點為描述對象，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　（學(xué)生自主練習(xí)，然后交流，師生共同評價。）

蘇教版六年級語文下冊《長江之歌》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，試著背誦。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。齊讀課題。

　　我們今天學(xué)的是一首歌的歌詞，這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（播放錄音）

　　二、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、展示詞語

　　師：小組內(nèi)，對子之間相互檢查一下學(xué)案，看看生字是否認識了，詞語是否查字典了。（課件出示）

　　師：請同學(xué)們仔細看一看，這些詞語分別是描寫什么的？

　　師：誰來讀一讀這些詞語？（指1名讀）

　　乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

　　師指導(dǎo)：所謂讀詞想景，我們在讀詞語的時候，要學(xué)會邊讀邊想象與詞語相關(guān)的情景。（再指1名讀，然后齊讀）（口誦心惟）

　　四、練習(xí)讀書。

　　師：學(xué)案上還有個任務(wù)：把課文讀正確、讀流利，請同學(xué)們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒比一比，看看哪個小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。（學(xué)生練讀自己感覺還讀不好的段落。）

　　五、展示讀書。

　　（落實讀正確、讀流利，讀不正確、讀不流利的，老師要及時糾錯、指導(dǎo)，實在差的，要賽讀。）

　　師：時間到。每小組的4號比一比，看哪個小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細聽，幫對針對出現(xiàn)的錯音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時糾正。

　　師：誰能說說這篇課文主要寫了什么？

　　（本文這首詞，作者不但介紹了長江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。）

　　師：好，同學(xué)們，通過讀書，我們對課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會寫嗎？請同學(xué)們先仔細觀察課后生字，看看它的結(jié)構(gòu)，想想怎樣才能把它們寫好。

　　六、寫字：（如果生字比較多，交流學(xué)案時，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們哪些字容易寫錯）

　　師：好了，同學(xué)們，請看“滌、溉”這兩個字，這兩個字書寫的時候要注意左右要緊湊，否則，容易寫散。（課件出示）

　　（1）請同學(xué)們在課后第1題中描一描。

　　（2）描完后，在田字格里仿寫，每個字兩遍，看哪個字寫得好？學(xué)生仿寫。教師巡視。（起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。）

　　師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了。

　　師：再仔細看一看這幾個生字，看看能不能記住它？

　　（3）小檢測

　　師：好，同學(xué)們，老師來聽寫。

　　師：請對子之間相互改一改，錯的請及時更正，錯一改三。

　　師：通過課前老師對學(xué)案的了解，針對同學(xué)們提出的問題進行了梳理，同學(xué)們請看:

　　七、出示自學(xué)提示

　　認真讀課文，邊讀邊想，作者為什么要贊美長江？為什么要依戀長江？

　　八、學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、搜集有關(guān)長江的資料。（可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等）

　　2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同？

　　3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

　　4、作者為什么要贊美長江？為什么要依戀長江？抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱捏w會。

　　5、演唱這首《長江之歌》。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、憑借具體的語言文字，感受長江的情懷，體會作者的思想感情。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、小練筆。

　　教學(xué)過程：

　　任務(wù)分配：

　　1、搜集有關(guān)長江的資料。（可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等）（1組、12組）

　　2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同？從哪些地方看出長江有母親的情懷？ （2組、3組）

　　3、有感情朗讀并背誦這首歌詞。（10組、11組）

　　4、作者為什么要贊美長江？為什么要依戀長江？抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱捏w會。（5組、6組、7組、8組、9組）

　　5、演唱這首《長江之歌》。（全體）

　　一、導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》請齊讀課題。（課件出示）

　　師：通過你們的自學(xué)，看到了一個怎樣的長江，請再讀課題。

　　2、請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）

　　3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。

　　師：上節(jié)課，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料，進行了自學(xué)，并寫了自己的讀書體會，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下各自的讀書體會。

　　二、全班匯報

　　師：同學(xué)們，長江有著怎樣的特點呢？作者為什么要贊美長江？為什么要依戀長江？相信通過你們的自學(xué)、小組交流，已經(jīng)有了答案。

　　1、搜集有關(guān)長江的資料。（可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等）

　　師：從同學(xué)們展示的資料來看，長江不僅歷史悠久，而且是我們中華民族的母親河。好，繼續(xù)。

　　2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同？從哪些地方看出長江有母親的情懷？（2組、3組）

　　師：朗讀第一節(jié)時，學(xué)生可能會讀的比較有氣勢，第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　師：“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。

　　師：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”

　　（1）“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　（2）“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。

　　這一句我們要讀得很深情。

　　小結(jié):第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩。

　　師：第二節(jié)“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　教師：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

　　（1）“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

　　（2）“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。

　　師：第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　小結(jié)：第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

　　3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

　　師：首先，要有感情地朗讀這首詩，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫面，進入詩的意境。

　　然后，抓住構(gòu)成畫面的主要景物，結(jié)合作者情感的變化或景物的特點，將詞語前后聯(lián)系起來，作為一個整體自己嘗試背誦。

　　展示背誦。

　　4、作者為什么要贊美長江？為什么要依戀長江？抓住關(guān)鍵

　　詞句談?wù)勛约旱捏w會。

　　師：因為

　　（1）她用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；她用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　（2）她用純潔的清流，灌溉花的國土；她用磅礴的力量，推動新的時代。

　　所以，作者要贊美長江，要依戀長江。

　　5、演唱這首《長江之歌》。

　　師：注意節(jié)奏、音準(zhǔn)、歌詞。

　　師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，在你們自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過今天的交流展示，我們走近長江，感受到長江源遠流長，宏偉博大，多姿多彩。感受到長江古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。感受到長江母親的情懷。課文運用比喻、擬人等修辭，使長江活靈活現(xiàn)起來。

　　三、小練筆。（出示課件）

　　仿照課文來寫：

　　你從______ ，______；你向_________，__________。

　　你用______，______；你用__________，_________。

蘇教版六年級語文下冊《長江之歌》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

　　2、 能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

　　3、 能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

　　教學(xué)重點：

　　能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備

　　課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)課文、收集資料

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、聊長江，激發(fā)情趣

　　1、同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。（指幻燈片說：這就是長江）

　　2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容）

　　3、長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。（板書：之歌）

　　4、你知道這首歌嗎？你知道有關(guān)這首歌的什么？

　　5、介紹《長江之歌》的來歷。

　　這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失）

　　二、初讀課文

　　1、請同學(xué)們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨唱《長江之歌》）。

　　2、聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？交流中相機引導(dǎo)：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。

　　3、作者想贊美長江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。

　　三、檢查交流

　　1、首先，你要讀好這些字的字音。（出示幻燈片）

　　2、你感受到了作者想贊美長江什么？（自由交流總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。）板書

　　無窮的源泉

　　母親的情懷

　　3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

　　4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

　　四、帶著問題學(xué)習(xí)探究

　　1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——（引讀）

　　我們贊美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

　　（一） 精讀第一節(jié)

　　（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（2） 指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概

　　（3） 默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（4） 指導(dǎo)朗讀：深情

　　（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

　　（二）精讀第二節(jié)

　　（1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　（2）指導(dǎo)朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　（3）指導(dǎo)朗讀

　　（4）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

　　（5）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

　　（6）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

　　五、練習(xí)朗讀全詩。

　　1、同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？

　　2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　引讀：你從——

　　你向——

　　你用——

　　你用——

　　3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感

　　六、總結(jié)背誦

　　1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。

　　2、作業(yè)：練習(xí)寫詩句

　　你從——

　　你向——

　　你用——

　　你用——

　　背誦《長江之歌》

　　廣泛閱讀，了解長江的變化，為我們的母親河——長江描繪未來的宏偉藍圖

　　板書設(shè)計：

　　16、長江之歌

　　雪山 東海

　　是無窮的源泉

　　遠古 未來

　　哺育 挽起

　　有母親的情懷

　　灌溉 推動

蘇教版六年級語文下冊《長江之歌》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

　　2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。

　　4.進一步查閱資料，全面了解長江。

　　5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達方法。

　　一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，通過課前預(yù)習(xí)，你們對長江都有哪些了解？

　　2你們見過長江嗎？好，我們一起來欣賞長江的美麗風(fēng)光。（播放畫片）

　　是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎？

　　3.播放歌曲《長江之歌》

　　（檢查預(yù)習(xí)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不至于使預(yù)習(xí)流于形式，因此，檢查預(yù)習(xí)更有必要，他可以提示學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，查缺補漏。所以，讓每一個學(xué)生帶著自身的經(jīng)驗和背景來進行預(yù)習(xí)，必將會有自己獨特的體驗和感受。）

　　二交流釋疑。

　　大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩歌——《長江之歌》

　　1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方？

　　2.屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。

　　（作者運用反復(fù)的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。）

　　3.讀完后，你知道了什么？.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷？

　　板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）

　　4.分組合作學(xué)習(xí)：

　　為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。

　　5、交流：（第1節(jié)）

　　（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（2）交流。

　　出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　　（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

　　（3）指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

　　（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

　　（4）從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（5）交流：

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

　　（6）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

　　（7）指導(dǎo)朗讀“ 我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　6、精讀第2節(jié)。

　　（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

　　（2）指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）

　　（3）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

　　（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

　　（4）師引讀：所以，“ 我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”

　　(這個環(huán)節(jié)是在老師的引導(dǎo)點撥下學(xué)生交流賞析重點的句段，品味朗讀，升華對長江氣勢磅礴、贊美的認識和理解。教師自始至終要成為學(xué)生真誠的閱讀伙伴，努力做到：真誠交流——與學(xué)生一起交流獨特理解，分享閱讀心得；有效組織——組織學(xué)生有序自信的開展交流，使更多的學(xué)生暢所欲言；適時點撥——引領(lǐng)學(xué)生升華對長江的贊美。)

　　三.拓展延伸:

　　1.播放并讓學(xué)生學(xué)唱《長江之歌》；

　　2.你還知道哪些有關(guān)贊美長江的詩句?

　　3.保護母親河長江。

　　長江哺育了千萬人民，灌溉著萬頃良田，滋潤了兩岸的泥土。我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。然而，1998年的夏天，她卻掀起了駭人的滔天巨浪，淹沒村莊，沖毀良田……這是為什么？我國以采取了哪些措施來保護母親河，我們小學(xué)生又該做些什么呢？課后請同學(xué)們搜集相關(guān)資料。

蘇教版六年級語文下冊《長江之歌》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　【教學(xué)設(shè)計說明】

　　《長江之歌》是H版小學(xué)語文第十一冊的第一篇課文。這個單元的訓(xùn)練重點是朗讀要正確清楚。教學(xué)要求是：讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不改字，不讀破句；吐字清楚，音量恰當(dāng)，速度合宜。

　　朗讀訓(xùn)練是H版6年級語文教學(xué)的一個重點，在整套教材中，朗讀訓(xùn)練共分四個層次：①正確清楚；②自然流暢；③傳情達意；④熟讀背誦。目的是訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀的基本方法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，在朗讀過程中理解課文的思想內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。

　　《長江之歌》是第一單元的第一篇課文，教學(xué)時應(yīng)注意以下問題：

　　1.教學(xué)目標(biāo) 應(yīng)明確、集中，不宜要求過高。

　　為此，本課的教學(xué)目標(biāo) 寫為：①指導(dǎo)學(xué)生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。②體會作者贊美長江、熱愛祖國的真摯感情。

　　這樣，看似起點低，但嚴格要求可打下扎實的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，思想教育體現(xiàn)在潛移默化的熏陶感染之中。

　　2.重點要突出，難點要把握。

　　讀準(zhǔn)字音、把句子讀連貫和把握恰當(dāng)?shù)囊袅浚�這三者之中，重點應(yīng)是把句子讀連貫，難點是把握恰當(dāng)?shù)囊袅俊Ｒ驗橐袅康陌盐张c領(lǐng)會課文內(nèi)容有密切關(guān)系。在教學(xué)過程 中，對于重點和難點，應(yīng)設(shè)置訓(xùn)練的階梯、必要的反復(fù)，以便于師生操作。

　　3.以訓(xùn)練為中心，刪除繁瑣的講解。

　　整堂課應(yīng)以朗讀訓(xùn)練為中心，讀的時間應(yīng)占整堂課的時間，教師的講解只是適當(dāng)點撥。在朗讀訓(xùn)練中，教師應(yīng)隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時糾正，逐步提高。至于對課文內(nèi)容的分析應(yīng)盡量精簡，水到渠成，畫龍點晴。其他如段意的概括、寫作特點的分析等等，則一概刪除。

　　4.充分發(fā)揮學(xué)生的作用，充分運用教材配套的音帶。

　　有些教師本身的普通話不夠好，朗讀水平也不高，那么在教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生中朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生的作用，充分運用教材配套的音帶，以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓(xùn)練的質(zhì)量，又可彌補教師自身的弱點。朗讀訓(xùn)練應(yīng)采取多種方式，領(lǐng)讀、齊讀、范讀、聽錄音等等。

　　【教學(xué)主要步驟】

　　一、讀準(zhǔn)字音

　　1.教師朗讀，進行語言示范。第一遍，學(xué)生看課文及漢語拼音；第二遍，學(xué)生輕聲跟讀。

　　2.著重讀準(zhǔn)下列幾組字。

　　（1）從走采族贊（平舌音）

　　（2）山春汁長塵純（翹舌音）

　　（3）奔親新（前鼻音）

　　（4）豐驚情聲清（后鼻音）

　　（5）乳女戀（區(qū)分聲母r、n、l）

　　（6）哺育磅礴蕩滌（生詞）

　　（7）（你）的（蕩滌）著（輕聲）

　　3.選幾名讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀。

　　二、把句子讀連貫

　　1.請幾位朗讀水平一般的學(xué)生朗讀，糾正朗讀時拖音等不良習(xí)慣。

　　2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當(dāng)?shù)拈g隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調(diào)把句子連起來。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節(jié)之間的停頓。

　　三、把握恰當(dāng)?shù)囊袅?/p>

　　1.明確關(guān)于朗讀音量的要求：個別朗讀，要讓教室里每個同學(xué)都聽得清楚，聽得舒服。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的準(zhǔn)備：上身、喉頭、口腔要放松，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來。

　　例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；

　　音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。

　　較強的音量，并漸漸高昂有力。

　　理由贊美長江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女，滿懷感激之情。

　　表現(xiàn)長江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢和磅礴有力的氣勢。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（不同的同子應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要，朗讀時，其音量也應(yīng)變化）。

　　四、簡析課文內(nèi)容的重點

　　第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；

　　第二節(jié)第一層，從時間角度表現(xiàn)長江氣概；

　　第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；

　　第二節(jié)第二層，謳歌在新的時代長江的功績。

　　五、示范朗讀

　　1.選出讀得最好的學(xué)生示范朗讀；

　　2.全班進行有領(lǐng)誦、齊誦的表演朗誦。

　　六、放影片《話說長江》片首錄像，演唱《長江之歌》

蘇教版六年級語文下冊《長江之歌》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　1、長江之歌

　　學(xué)什么

　　感情朗讀并背誦課文，感受詞的節(jié)奏美和音韻美，并體會作者對長江無比熱愛和贊美之情。

　　怎樣學(xué)

　　一、辨字組詞

　　慨（  ）  彩（  ）  劈（  ）  薄（  ）

　　概（  ）  采（  ）  臂（  ）  礴（  ）

　　二、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~

　　（  ）的時代 （  ）的力量 （  ）的氣概 （  ）的乳汁

　　（  ）的豐采 （  ）的臂膀 （  ）的國土 （  ）的清流

　　（  ）的情懷 （  ）的未來 （  ）的長江 （  ）的源泉

　　測一測

　　一、聯(lián)系課文內(nèi)容，填空

　　全文一共有    個小節(jié)，它們之間        關(guān)系，這是《話說長江》（欄目）的主題歌曲，作為詞來講，它十分講究韻律，讀一讀這首詞，看看它的韻腳押的是     韻，其中押韻的字是            

　　二、想一想，做一做。

　　關(guān)于長江，五年級第一學(xué)期的課文里，我們見證了大詩人李白在

　　上為朋友           餞行，之后作了一首詩，其中就是提及長江，你還記得嗎？你能把這首詩默寫下吧！如果你忘記了，趕緊翻翻課本找找看，然后寫在下面：

　　再提高

　　一、請仿照課文的寫法，寫一首贊美海南江河湖海的詩詞，以抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。 

　　二、查找與長江相關(guān)的前景資料、文段、詩詞、故事、傳說……把自己感興趣的摘錄或剪切下來，以加深對它的了解。

蘇教版六年級語文下冊《長江之歌》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重難點

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解詩歌語言，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫生字，了解文章內(nèi)容。

　　二、教學(xué)過程

　　1、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課、激趣。

　　（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

　　（2）出示掛圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方，請生說說：你對長江了解多少呢？

　　（3）師總結(jié)：長江是我國第一大河，全長6300千米，注入東海。與黃河一起，被稱為“母親河”。

　　2、初讀指導(dǎo)

　　（1）學(xué)生自學(xué)生字詞

　　①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。

　　②描紅生字，師巡視指導(dǎo)，注意生書寫姿勢。

　　③生自由交流不理解的字詞（可查字典）

　　（2）檢查自學(xué)效果

　　①出示生詞，指名逐詞讀，評議、正音。

　　②請生說說生詞的意思。

　　（3）學(xué)生輕聲試讀文章。

　　（4）逐節(jié)指名讀文章，師相機指導(dǎo)，是生評議。

　　（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。

　　3、指導(dǎo)寫字

　　（1）出示生字，指導(dǎo)寫字，教師范寫

　　（2）學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、檢測完成《補充習(xí)題》

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解詩歌語言，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情

　　二、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（1）聽寫生字詞，訂正

　　（2）指名逐節(jié)讀文章，師生評議

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　（1）出示9至12句。教師引讀

　　學(xué)生自由讀，說說有哪些問題（學(xué)生交流）

　　教師歸納：a、為什么說長江是無窮的源泉？

　　b、“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　1）學(xué)生讀第一小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？

　　2）出示1至4句，指導(dǎo)朗讀

　　默讀第一小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長江有母親的情懷？

　　出示5至8句，指導(dǎo)朗讀

　　3）指導(dǎo)背誦第一小節(jié)

　　3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1）默讀第二小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？從那些地方可以看出長江有母親的情懷？

　　2）學(xué)生四人小組交流，評議，教師總結(jié)

　　3）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，背誦

　　4）練習(xí)朗讀課文，請學(xué)生說說有什么感想？

　　4、背誦全詩，小組比賽。

蘇教版六年級語文下冊《長江之歌》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重難點

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解詩歌語言，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　三、教學(xué)時間 35分鐘×2

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　1、學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫生字，了解文章內(nèi)容。

　　二、教學(xué)過程 

　　（10分鐘）1、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入  新課、激趣。

　　（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

　　（2）出示掛圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方，請生說說：你對長江了解多少呢？

　　（3）師總結(jié)：長江是我國第一大河，全長6300千米，注入東海。與黃河一起，被稱為“母親河”。

　　（15分鐘）2、初讀指導(dǎo)

　　（1）學(xué)生自學(xué)生字詞

　　①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。

　　②描紅生字，師巡視指導(dǎo)，注意生書寫姿勢。

　　③生自由交流不理解的字詞（可查字典）

　　（2）檢查自學(xué)效果

　　①出示生詞，指名逐詞讀，評議、正音。

　　②請生說說生詞的意思。

　　（3）學(xué)生輕聲試讀文章。

　　（4）逐節(jié)指名讀文章，師相機指導(dǎo)，是生評議。

　　（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。

　　（5分鐘）3、指導(dǎo)寫字

　　（1）出示生字，指導(dǎo)寫字，教師范寫

　　（2）學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　（5分鐘）4、檢測

　　完成練習(xí)冊

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解詩歌語言，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情

　　二、教學(xué)過程 

　　1、（3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　（1）聽寫生字詞，訂正

　　（2）指名逐節(jié)讀文章，師生評議

　　2、（12分鐘）學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　（1）出示9至12句。教師引讀

　　學(xué)生自由讀，說說有哪些問題（學(xué)生交流）

　　教師歸納：A、為什么說長江是無窮的源泉？

　　B、“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　1） 學(xué)生讀第一小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？

　　2） 出示1至4句，指導(dǎo)朗讀

　　默讀第一小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長江有母親的情懷？

　　出示5至8句，指導(dǎo)朗讀

　　3） 指導(dǎo)背誦第一小節(jié)

　　3、（12）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1） 默讀第二小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？從那些地方可以看出長江有母親的情懷？

　　2） 學(xué)生四人小組交流，評議，教師總結(jié)

　　3） 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，背誦

　　4、（4）練習(xí)朗讀課文，請學(xué)生說說有什么感想？

　　5、（4）背誦全詩，小組比賽。

蘇教版六年級語文下冊《長江之歌》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　生：我對“你用磅礴的力量，推動新的時代”不解。

　　師：你們是怎么理解的？

　　生：這句是說長江氣勢磅礴，力量很大。

　　生：長江氣勢宏偉，勇往直前，勢不可擋。

　　生：長江氣勢是很大，它能推動一個時代嗎？怎樣推動？

　　師：長江是一條河流，水怎能推動一個時代呢？聯(lián)系我們觀看的系列圖片，你想到些什么？

　　生：我看到寬闊的長江波浪滔天，向東滾滾流去，經(jīng)過我國十一個省市流入東海，這是一條母親河。

　　生：如果再加上支流，覆蓋面積更加遼闊。

　　生：大江兩岸矗立著一座座現(xiàn)代化的建筑，像武漢、重慶、上海、南京等都是我國特大型城市。

　　師：誰來概括一下這幾位同學(xué)所說，主要突出了長江的哪一點？

　　生：長江的作用很大。

　　師：是啊，在長江的孕育下有了人類文明，在長江的滋潤下，祖國面貌日新月異。長江的作用多大啊，真是無窮的源泉。誰還能從其它方面談?wù)剢幔吭娭蟹Q長江為——

　　生：長江具有母親一樣的情懷。

　　生：長江哺育的是祖國各族兒女，她是無私的。

　　生：這是無私奉獻的精神。

　　師：是啊，長江就像一位母親，為了她的子女在默默地?zé)o私奉獻。

　　生：長江自古到今，一直奔騰不息，從不間斷。

　　師：這就像哪種人？

　　生：默默耕耘的人。

　　生：不斷奮斗的人。

　　生：自強不息的人。

　　師：長江在默默地奉獻，不斷地奮斗。你會怎樣？

　　……

　　師：長江不再僅僅是條河流，流的也不再僅僅是江水，你流的是一種文明，一種精神！這是“長江精神”！她不斷激勵人們奮發(fā)圖強，開創(chuàng)新的篇章。

　　曰：

　　對于這首詩，尤其是第二小節(jié)，可以更深入地把握詩的內(nèi)涵。從自然景觀（宏偉、壯觀）——客觀作用（沿岸城市的崛起）——巨人形象（力量無窮、永葆活力） ——“長江精神”（無私奉獻的博大胸懷，自強不息的不懈追求），這種精神激勵人們奮發(fā)圖強，不斷奮斗，從而推動時代的進步。

蘇教版六年級語文下冊《長江之歌》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　一、課前準(zhǔn)備

　　提前一周布置學(xué)生去搜集關(guān)于長江的知識，搜集有關(guān)長江的詩詞歌賦、名言警句等，有條件的可播放《話說長江》光碟，聽一聽、學(xué)一學(xué)歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。

　　二、導(dǎo)入

　　播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導(dǎo)學(xué)生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導(dǎo)學(xué)生自由地說說自己心中最強烈的想法是什么，最想對長江說些什么。

　　三、初讀感悟，小組交流

　　自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫上問號，勾畫出體會最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會，和同桌或在小組里交流交流，體會母親河懷抱的博大和寬廣。

　　四、細讀體會，全班交流

　　再讀讀課文，看看還有什么需要在全班交流的，討論全組認為最深的感受，做上記號，然后在全班交流自己的感受。提出小組內(nèi)未能解決的問題，全班討論。

　　五、品讀探究，升華情感

　　咱們仔細看看這首歌詞，它用第二人稱，寫來十分親切，大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位溫情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅強有力的母親，給我們力量。

　　學(xué)生自由地有感情地朗讀課文，體會第二人稱的好處。重點讀以下句子——

　　你從雪山走來，春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

　　你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，

　　你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　有條件的班級，在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，播放這幾句歌詞的碟片，引導(dǎo)學(xué)生隨著旋律練習(xí)朗誦這幾句。條件不具備的班級，學(xué)生自己練習(xí)品讀這幾句。

　　教師激qing導(dǎo)語：你聽到長江驚濤拍岸的聲音了嗎？你看到長江正用健美的臂膀，挽起高山大海了嗎？讓我們再來聽聽這首讓人回腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。學(xué)生自由地跟唱，自由地練習(xí)朗誦全詩。

　　六、嘗試背誦，豐富積累

　　想進一步走進母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試著背誦這首詩歌吧！

　　學(xué)生自由練習(xí)背誦。體會長江所蘊含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。

　　七、拓展延伸

　　關(guān)注長江（說明：以下第2～4項為彈性設(shè)計，根據(jù)課堂時間和學(xué)生的情況而定）。

　　1. 身臨其境，贊美長江。

　　我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象著我們現(xiàn)在就來到了長江邊，對著長江吟誦我們心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜歡的句式。學(xué)生自主嘗試練習(xí)后全班交流。

　　2. 展示其他贊美長江的古詩詞。

　　多少年來，我們歌頌長江，因為她是我們的母親河！你還知道自古以來有哪些歌頌長江的詩句呢？

　　如果學(xué)生能回答，就請他們回答，如果不能回答，就請他們在課外再搜集整理。

　　參考舉例：

　　無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

　　——杜甫《登高》

　　天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

　　兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

　　——李白《望天門山》

　　3. 拯救母親河長江。

　　面對千古贊頌的長江，面對我們的母親河，我們總是希望她永遠年輕，永遠健美，永遠充滿激qing。可是，當(dāng)我們面對現(xiàn)實，當(dāng)我們眼睜睜地看著一車車的垃圾倒入長江，看到黑黢黢的臟水流入長江，我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎？學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于長江正受到危害以及保護長江的資料，并說說面對長江如此的滄桑，還想怎樣來保護母親河。

　　4. 課后實踐。

　　有條件的班級，課后嘗試成立長江母親河環(huán)保小分隊，組織公益勞動、上街宣傳等，由學(xué)生自己印發(fā)相關(guān)的宣傳資料。

蘇教版六年級語文下冊《長江之歌》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　年 級

　　六

　　學(xué) 科

　　語文

　　課 型

　　新授課

　　主 備

　　冷青艷

　　備 時

　　授 時

　　課 時

　　第1課時

　　總課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《長江之歌》

　　學(xué)

　　習(xí)

　　目

　　標(biāo)

　　1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、我能學(xué)會4個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學(xué)重點

　　我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學(xué)難點

　　我能理解詩歌，背誦詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、錄音機（音樂、課文朗誦）

　　導(dǎo) 學(xué) 過 程

　　導(dǎo)

　　入

　　新

　　課

　　談?wù)剬﹂L江的了解。

　　1.欣賞歌曲《長江之歌》。

　　2.同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一兩句話說說對長江的了解。）

　　自

　　主

　　學(xué)

　　習(xí)

　　初讀了解課文，解決生字任務(wù)。

　　1、自學(xué)生字詞。

　　（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

　　豐采： 　依戀：　 蕩滌：

　　塵埃： 　磅礴：　 灌溉：

　　2、各自輕聲試讀課文。

　　默讀課文，解決下列問題：

　　1.作者想贊美長江什么？

　　2.作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

　　3.觀察第一節(jié)和第二節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　合

　　作

　　交

　　流

　　朗讀課文。

　　1.組內(nèi)互讀，互相糾正字音與語調(diào)。

　　2.小組展示課文朗讀。

　　3.精讀第一小節(jié)，感悟作者的思想感情。

　　a、默讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　b、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

　　（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　c、默讀：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　思考：聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　課

　　堂

　　檢

　　測

　　一、辨字組詞

　　慨（ ） 彩（ ） 劈（ ） 薄（ ）

　　概（ ） 采（ ） 臂（ ） 礴（ ）

　　二、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~

　　（ ）的時代（ ）的力量（ ）的氣概（ ）的乳汁

　　（ ）的豐采（ ）的臂膀（ ）的國土（ ）的清流

　　（ ）的情懷（ ）的未來（ ）的長江（ ）的源泉

　　三、長江之歌中“風(fēng)采”指（ ），“乳汁”指（ ），“母親的情懷”指（ ）。

　　四、長江之歌歌頌了長江的什么之美？表達了中華兒女對長江怎樣的感情？

　　《長江之歌》課堂導(dǎo)學(xué)方案2

　　年 級

　　六

　　學(xué) 科

　　語文

　　課 型

　　新授課

　　主 備

　　備 時

　　授 時

　　課 時

　　第2課時

　　總課時

　　冷青艷

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《長江之歌》

　　學(xué)

　　習(xí)

　　目

　　標(biāo)

　　1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、我能學(xué)會4個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學(xué)重點

　　我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學(xué)難點

　　我能理解詩歌，背誦詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、錄音機（課文朗誦）、歌曲磁帶。

　　導(dǎo) 學(xué) 過 程

　　導(dǎo)

　　入

　　新

　　課

　　課件展示長江及三峽工程的幻燈片。

　　長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，中華兒女無論走到哪里都以自己是長江兒女而自豪。今天三峽工程的事實更將使長江母親煥發(fā)新顏，為我們的明天創(chuàng)造無窮的力量。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》。

　　自

　　主

　　學(xué)

　　習(xí)

　　一、聽寫生字詞（同桌互查）。

　　二、有感情朗讀課文第一節(jié)（齊讀）。

　　合

　　作

　　交

　　流

　　精讀第二節(jié)。思考：

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

　　展

　　示

　　反

　　饋

　　1.說說你對“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外”的理解與感悟。

　　2.你是怎樣理解“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。”？

　　3.朗讀第二節(jié)，說說應(yīng)該怎樣讀才能讀出感情與氣魄？你是怎樣朗讀的？

　　拓

　　展

　　延

　　伸

　　1.同學(xué)們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?

　　2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　3.練習(xí)朗讀，嘗試脫稿朗誦，通過競賽評出小小朗誦家。

　　我

　　的

　　收

　　獲

蘇教版六年級語文下冊《長江之歌》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

　　2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

　　3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

　　教學(xué)重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文，理解“你是無窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義

　　教學(xué)難點：課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的？

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集：有關(guān)長江的資料

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　1、同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。

　　2、板書“長江”，你對長江有哪些了解。我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容）

　　3、老師課件展示長江視頻資料。學(xué)生談感受。

　　過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明。曾經(jīng)有一部紀錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風(fēng)光。這部紀錄片一播映，收視率極高，很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀，也長出了對長江的熱愛。

　　二、自由朗讀課文，整體感知談感受。

　　1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、檢測字音。

　　哺育     依戀     磅礴     奔去       蕩滌      灌溉

　　4、指名接龍朗讀課文，給以評價。

　　三、引導(dǎo)自學(xué)。

　　作者在詩中盡情贊美長江，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？這種寫法叫什么?(反復(fù)）因此我們可以把課文分幾部分？請同學(xué)們自學(xué)詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學(xué)提示。

　　1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷？

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，男女生比賽匯報自學(xué)成果

　　3、師相機引導(dǎo)帶感情朗讀。

　　4、合上書師生共背詩歌。

　　四、質(zhì)疑探討：讀完詩歌同學(xué)們還有什么問題提出來讓我們進一步了解長江。

　　預(yù)設(shè)：1998年長江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因，對學(xué)生滲透保護長江母親河人文教育。

　　五、合作探究：課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的？

　　1、小組交流，全班交流。

　　2、師總結(jié)，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。

　　六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。

　　七、推薦作業(yè)

　　1、背誦并學(xué)唱《長江之歌》。

　　2、課下收集有關(guān)母親河的詩歌，準(zhǔn)備詩歌朗誦比賽。

　　板書

　　無窮的源泉                    母親的情懷

　　雪山      東海                 哺育    挽起

　　遠古     未來                  灌溉    推動

　　教學(xué)反思：《長江之歌》氣勢恢宏，雄壯豪邁，讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀，表達了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是通過有感情的朗讀，體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上，成功之處是我首次運用多媒體課件上課，讓學(xué)生直觀地對長江進行了解，是我的進步 。不足之處：開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時間，導(dǎo)致后面合作探究時間緊張，和最后歌曲播放有點重復(fù)。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動：視屏資料完后直接進入課文，課文學(xué)完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是，我指名接龍讀文，既讓十個學(xué)生展示了朗讀情況，又節(jié)省了時間，給學(xué)生充足的時間自學(xué)討論課文重難點。最成功之處，當(dāng)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容后，我示范朗讀，學(xué)生及時評價并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢，把長江比作母親的詩句讀出母親的深情，學(xué)生得到了朗讀的訓(xùn)練。

　　最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達到知識目標(biāo)的落實。

　　時間安排，六二班在下午上課，學(xué)生有些疲勞，自學(xué)匯報效果不好，我們及時調(diào)整讓學(xué)生休息了十分鐘后完整地上完了這課內(nèi)容

蘇教版六年級語文下冊《長江之歌》教學(xué)設(shè)計 篇13

　　教材簡析：

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

　　2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。

　　4.進一步查閱資料，全面了解長江。

　　5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達方法。

　　關(guān)鍵處處理：

　　1. 搜集關(guān)于長江的資料，加強對長江的了解。

　　2. 用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景，增強對母親河的熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：vcd、風(fēng)光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。

　　學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。

　　同學(xué)們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的"母親河"，你們知道是哪兩條河嗎？

　　這個單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹"母親河"的文章。請同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。

　　二、播放電視風(fēng)光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

　　播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認識。

　　多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。

　　三、自讀課文，了解大意。

　　放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。

　　四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。

　　五、理解課文內(nèi)容。

　　1.小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。

　　2.全班交流，教師適時給以指導(dǎo)。

　　六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。

　　1.再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。

　　2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達方法。

　　七、再讀課文，填寫"我的視角"。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。

　　2.先小組交流，再指名全班交流。

　　八、有感情的朗誦，背誦課文。

　　1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。

　　2.指名背誦。

　　九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。

　　十、質(zhì)疑問難。

　　十一、探究：為什么把"長江"比喻成"母親"？

　　十二、課時小結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　長江之歌

　　雪山走來　東海奔去　乳汁哺育　臂膀挽起　　無窮的源泉

　　遠古走來　未來奔去　清流灌溉　力量推動　　母親的胸懷

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。

　　2.積累優(yōu)美詞句。

　　3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》

　　4.預(yù)習(xí)下一篇課文。

　　課后反思：

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。在這一課的學(xué)習(xí)中，我多方查找有關(guān)話說長江的視頻資料沒有找到，只找到了長江之歌的音頻資料，在教學(xué)中是一個遺憾，如果有視頻資料，效果會更好。

蘇教版六年級語文下冊《長江之歌》教學(xué)設(shè)計 篇14

　　“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索” 優(yōu)秀教學(xué)案例評選

　　《長江之歌》教案設(shè)計

　　教案背景

　　1、面向?qū)W生：小學(xué) 2、學(xué)科：語文

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備： 通過學(xué)生搜集長江的相關(guān)資料初步了解長江。

　　教學(xué)課題

　　1、通過查字詞典理解字詞的意思， 為理解課文做好鋪墊。

　　2、學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　3、了解長江，體會它無窮的力量和無私的母親 情懷，感受長江對中華民族的貢獻。

　　教學(xué)方法

　　根據(jù)詩歌的特點，我采用了朗讀法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法， 這些教法能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使本課教學(xué)達到最好效果。

　　教學(xué)過程

　　一）、情境導(dǎo)入：播放《長江之歌》作為背景，在音樂情境中導(dǎo)入新課） 師：有一條大河，蜿蜒曲折，醞釀著中華兒女幾千年的愛國情懷； 有一條大河，莽莽蒼蒼，承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河就是我們的母親河——長江。我們贊美長江，因為她是無窮的 源泉，我們依戀長江，因為她有母親的情懷。把我們的贊美與依戀串成 一首歌，那就是《長江之歌》。

　　二）、 匯報預(yù)習(xí)

　　你們對長江有 什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。 通過百度百科 交流長江的 位置和所流經(jīng)的地方。讓我們欣賞《話說長江》的視頻剪輯，來共同領(lǐng)略母 親河的英姿。

　　播放《話說長江》視頻【優(yōu)酷視頻】，

　　三）、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　師： 《話說長江》 拍攝于 1983 年，我們今天要學(xué)習(xí)的《長江之歌》是 胡宏偉當(dāng)年技壓群雄脫圍而出的優(yōu)秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞， 體會它的壯美吧。

　　學(xué)生質(zhì)疑： 為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，小組交流學(xué)習(xí)成果。

　　a、師指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

　　b、通過 soso 問問 指導(dǎo)學(xué) 生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　c、指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　3、精讀第2節(jié)，學(xué)生們聽錄音，【新浪視頻】 思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　交流： a、 從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　b、指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比 讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　c、從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

　　師引讀：所以，“我們——贊美長江……” 四、拓展延伸 師：很多其他的文人騷客也喜歡謳歌長江，同學(xué)們能不能調(diào)動自己的 課外知識庫存，說出一些謳歌長江的詩句來呢？ （學(xué)生思考……） 生：我想到了一句。《三國演義》片頭曲里唱的：“滾滾長江東逝 水，浪花淘盡英雄。” （其他學(xué)生投來肯定的目光） 生：我也想到了一句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。” （學(xué)生討論熱烈） 師：老師也搜集了一些謳歌長江的古詩文 ，想與同學(xué)們一起分享。 通過天涯社區(qū) 交流搜集的古詩文。 今天老師還想告訴大家，古人贊美的長江，是未經(jīng)改造的、質(zhì)樸的 長江，到了現(xiàn)代，人類改造自然的能力越來越強，長江在經(jīng)濟生活中也 發(fā)揮了越來越大的作用。 我們可以看看現(xiàn)在的長江有什么新的景象。 （投 影：武漢長江大橋、葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片）

　　四）、學(xué)唱歌曲。 播放《長江之歌》 【優(yōu)酷視頻】

　　師：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、 氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對 這位偉大母親的依戀之情。

　　六、課外延伸 主題閱讀叢書《壯麗山河》之《藍色的撫仙湖》