北師大版三年級上冊數(shù)學《看日歷》教案（精選5篇）
北師大版三年級上冊數(shù)學《看日歷》教案 篇1
教學目標：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道大月、小月、平年、閏年，能初步判斷平年和閏年。
2、在回顧、整理、觀察活動中，能發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理能力。
3、經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學學習的快樂。 二、教學重點：會看日歷，知道大月、小月、平年和閏年。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)規(guī)律，推理能力。
教學準備：
小黑板、年歷
教學過程：
一、談話導入
師：小朋友們，你知道今天是幾年，幾月，節(jié)日嗎？關(guān)于年月日你都知道些什么呢？
生：20xx年12月4號
生：一年有365天
生：六月一日是兒童節(jié)
師：同學們知道的這么多啊！那你知道是通過什么知道年月日的嗎？這節(jié)課我們學習《看日歷》板書：看日歷
二、自主探究
1、請同學們觀察附頁1，這就是日歷，看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？看后小組內(nèi)交流。
2、小組合作，把20xx-20xx年各月份的天數(shù)記錄在表格中，并核對是否正確。
3、小組交流說一說你的發(fā)現(xiàn)。
4、集體交流
生：我發(fā)現(xiàn)1，3,5,7,8,10,12月都有31天。
生：4,6,9,11月都是30天。
生：2月份的天數(shù)不一樣。
師：同學們說的真不錯，那我們把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做閏年。（板書）
我們一起研究了大月、小月、平年、閏年這么多的知識，有什么好的方法幫助我們記憶呢？古代的勞動的人民發(fā)明了拳頭記憶法，我們一起學一學吧
5、教師帶領(lǐng)學生一起學習拳頭記憶法，然后讓小組內(nèi)再練習拳頭記憶法
6、指名學生上講臺來說一說拳頭記憶法，教師適時給予鼓勵
師：同學們學的真快！不光有拳頭記憶法，還有歌訣記憶法呢，請同學們打開書本，小組內(nèi)快速的記憶，看一看哪一小組記憶的最快，！
7、教師檢測各個小組完成的情況
三、鞏固練習
1、出示小黑板，讓學生背誦歌訣記憶法
2、教師隨機說月份，讓學生判斷是大月還是小月
師：五月一日勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十月一日國慶節(jié)
3、做游戲
咱們班是男生多還是女生多？那我們讓男生當大月，女生做小月，當我說是大月的年份時男生站起來，是小月時女生站起來。看誰的反應(yīng)快！
四、課后總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
生：我學會了看日歷
生：我知道了大月和小月
生：我明白了什么是平年，什么是閏年。
師總結(jié)：同學們今天學的很好，表現(xiàn)的很出色，10年以后當你回憶今天這節(jié)課的情景時，20xx年12月4日已經(jīng)永遠不存在了，所以我們一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力學習！
五、布置作業(yè)
板書設(shè)計：
大月：有31天
小月：有30天
平年：2月有28天
閏年：2月有29天
北師大版三年級上冊數(shù)學《看日歷》教案 篇2
教學目標：
（一）知識與技能
1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；
2、知道大月、小月、平年、閏年。
（二）情感態(tài)度
經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學學習的快樂。
解決問題：
在回顧、整理、觀察活動中，能發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理的能力。
數(shù)學思考：
為學生提供探究的支點，在自主合作的學習氛圍中，培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷和推理的能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
會看日歷，認識年、月、日。
教學難點：
了解年、月、日之間的關(guān)系。
教學過程：
一、創(chuàng)境自學引思入情。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
出示日歷圖片，師問：你會看日歷嗎？你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎？你是怎么找到自己的生日的？
生：我會看日歷，還能從日歷中找到一些節(jié)日。
師：你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎？
生：我的生日是每年的10月20日，我能從日歷中找到。
師：你是怎么找到自己的生日的？
生：我是這樣找的，先找到月份，再從月份中找到那一天。
師：今天我們共同研究日歷上面的知識。（板書課題：看日歷）
點評：通過觀看各式各樣的日歷圖片和在日歷中找自己的生日，使大部分學生都學會了怎樣看日歷，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，大力激發(fā)了學生的學習興趣和探究新知的強烈*。
（二）、自主探究
師：關(guān)于年、月、日，還有哪些知識我們可以從年歷中去發(fā)現(xiàn)？觀看20xx-20xx年的年歷，把20xx-20xx年各月份的天數(shù)記錄在表格中，今天老師給每個孩子都準備了4年的年歷和一張表格，我們就利用這些材料去發(fā)現(xiàn)日歷中的秘密。
出示自學提示：（全班齊讀，指名說一說：接下來我們要做些什么，怎么做？）
1、獨立觀察年歷，在表格中記錄下20xx-20xx年各月份的天數(shù)。
2、觀察填寫好的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)。
3、小組交流，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
師：都明白了要做些什么了嗎？請大家按照提示完成表格的填寫。
點評：在這個活動中，學生參與了自主學習和小組合作學習的過程，經(jīng)歷了知識的形成過程，每一個學生都發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于年月日的知識，進一步提高了學生的觀察、分析、判斷、推理和合作學習的能力，極大地促進了學生數(shù)學思維的發(fā)展。
二、互動交流，深思激情
1、全班集體交流
師：孩子們都發(fā)現(xiàn)了很多日歷中的知識，我們一起全班交流。誰先來展示交流一下自己的發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)了：一年有12個月，有的月份每月31天，有的月份每月30天。
師：你們的發(fā)現(xiàn)和他的一樣嗎？
生2：有的一樣，但我還有不同的發(fā)現(xiàn)。師：你不同的發(fā)現(xiàn)是什么？
生2：我與他的發(fā)現(xiàn)不同的是：每月31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月，每月30天的月份有4、6、9、11月。
生3：老師！老師！我還有補充。師：你有什么補充？
生3：我還發(fā)現(xiàn)2月的天數(shù)很特殊，有的年份是28天，有的年份是29天。
師：經(jīng)過孩子們的努力，我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識，孩子們真棒！下面我們一起來整理我們的發(fā)現(xiàn)。
點評：學生在自主探究和小組交流的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在又經(jīng)歷了全班交流，使大部分學生對年月日的相關(guān)知識有了更加系統(tǒng)的了解。通過交流，進一步提高了學生的成就感，有利于學生良好傾聽習慣的養(yǎng)成，極大地提高了學生學習興趣。
2、師生一起整理我們的發(fā)現(xiàn)。
師：現(xiàn)在老師把你們記錄的數(shù)據(jù)匯總起來，我們一起來看看，31天月份是不是所有年份都是一樣的。
師：31天的月份所有年份都是一樣的，我們把它叫做大月。教師板書大月。
師：誰來說說那幾個月是大月？
生：1、3、5、7、8、10、12月。
師：有幾個大月？
生：7個。
師：30天的月份也是確定的，我們把它叫做小月。教師板書小月。
師：小月是那幾個月？
生：4、6、9、11月。
師：有幾個小月？
生：4個。
師：那2月呢？
生：2月有時是28天，有時是29天，比較特殊。
師：2月比較特殊，就叫它特殊月。2月每月有28天的年份是平年，2月每月有29天的年份是閏年。教師板書。
師小結(jié)：一年有12個月，7個大月，4個小月，1個特殊月。一年中有些月份的天數(shù)是31天；有些月份的天數(shù)是30天；還有一個特殊的2月，有時是28天，有時是29天。你有什么方法能記住這些月份的天數(shù)？
點評：在這個活動中，通過教師和學生之間的互動交流，學生再一次經(jīng)歷了新知識的形成過程，使他們對年月日的知識有了更加清晰和系統(tǒng)的認識，進一步加深了對大月、小月和特殊月的認識。
3、記住各月份天數(shù)的方法
（1）、師：你有什么方法能記住各月份天數(shù)的方法嗎？（學生獨立思考）
（2）學生小組內(nèi)交流自己的方法。
（3）教師根據(jù)學生交流情況及時總結(jié)介紹
師小結(jié)：左拳記憶法，拳頭凸起來的代表大月，凹下去的代表小月，除了2月，從食指開始記。教師課件演示。
學生活動：同桌互相記一記。
師：都記住了嗎？我們一起來記一記。
師：我們還可以這樣來記
一三五七八十臘，三十一天永不差；四六九冬三十日，平年2月二十八，閏年二月把一
加。
師：這里的“臘”指的是十二月，“冬”是指十一月。
師：還有什么方法能記住大小月？
生：我還發(fā)現(xiàn)八月的前面單數(shù)月是大月，七月的后面雙數(shù)月是大月。
師：真是一個會觀察的孩子。
師：其實呀，記住大小月的方法還有很多，感興趣的孩子回去以后還可以查一查資料。好嗎？
點評：通過這個活動，學生學習了一些記憶大月和小月的方法，使他們對大月和小月有了更深層次的了解，給學生設(shè)置了學習疑問，有利于激發(fā)學生探疑的積極性和主動性。
（4）、游戲活動
師：咱們班的孩子真聰明！從年歷表中找到了這么多的數(shù)學知識。我們一起來做一個游戲好嗎？想一想你是那個月出生的，（稍停頓）大月出生的孩子請起立？
師追問：請你告訴大家你是那個月過生日的？
生1：我是10月過生日的。
師：孩子們他是幾月過生日的？什么月？你呢？請另一個孩子來說一說。
生2：我是5月。
師：看來站起來的孩子都是大月過生日的，哪現(xiàn)在坐著的孩子都是小月過生日的嗎？有沒有特殊情況？
師：咱們班坐著的孩子都是小月過生日的，哪還有那個月沒有同學過生日呢？
生3:2月，是一個特殊月。
點評：三年級的孩子，通過一段時間的學習，學習狀態(tài)已未處在。通過這個游戲活動，學生經(jīng)歷了及時應(yīng)用新知識的過程，及時調(diào)整了自己的學習狀態(tài)，再一次加深了對大月、小月和特殊月的認識，激發(fā)了學生應(yīng)用新知識解決問題的強烈愿望。
三、拓展測評，融思表情
1、教師小結(jié)
師：本節(jié)課學習到現(xiàn)在，我們學習了什么知識？揭示課題：年月日。
2、挑戰(zhàn)自我
師：課件出示第一關(guān)：找一找。
第二關(guān)：填一填。
第三關(guān)：想一想。
點評：在這個活動中，學生經(jīng)歷了應(yīng)用新知識解決簡單生活中的一些實際應(yīng)用的過程，使他們進一步鞏固了年月日的相關(guān)知識，進一步提高了學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力，感受到了學習的快樂。
師：孩子們這節(jié)課你過得開心嗎？今天通過這節(jié)課的學習，我們一起學習了什么知識？你有什么收獲？有疑問嗎？
點評：通過這個活動，進一步提高了學生學習數(shù)學的興趣。大部分學生再一次重溫了本節(jié)課所學的數(shù)學知識，使孩子們對新知識的形成過程有了更加清晰的認識，加深了對年月日的相關(guān)知識的進一步理解，提高了學生的分析和概括的能力。
北師大版三年級上冊數(shù)學《看日歷》教案 篇3
教學目標：
會具體做到找到我國的一些重大節(jié)日是星期幾；
會計算某年到某年經(jīng)過了多少年；
會推算出某一個人的生日。
教學重點：
計算某年到某年經(jīng)過了多少年
教學難點：
推算日期。
教學過程：
一、課前小研究
第（ ）組 研究者
說一說 看今年本月的日歷，從日歷上你知道了什么？
我知道：今天是星期（ ）。
本月第一天是星期（ ）。
找一找 從今年的日歷中找一找。
（1）教師節(jié)是（ ）月（ ）日，星期（ ）
（2）中國*的生日是（ ）月（ ）日，星期（ ）
（3）中國人民解放軍建軍節(jié)是（ ）月（ ）日，星期（ ）
（4）你還知道哪些節(jié)日？是星期幾？關(guān)于這些節(jié)日你都知道些什么？
二、課堂學習
1、交流課前研究情況
2、課堂研究
（1）中華人民共和國是（ ）月（ ）日成立的，到今年10月1日經(jīng)過了（ ）周年。
（2）中華人民共和國成立一百周年時是（ ）年，我已經(jīng)（ ） 歲了。
（3）偉大領(lǐng)袖*生于1893年12月26日，到今年是他誕辰（ ） 周年。
（4）今年你（ ）周歲。
小組內(nèi)說一說你是怎么算的，哪種方法更好？
小結(jié)：要計算經(jīng)過了多少時間，可以用“結(jié)束時間－開始時間”來計算。
3、游戲（猜生日）他們每個人的”生日分別是幾月幾日？ a、我的生日是一年的倒數(shù)第三天。
b、我剛過完生日是上個月的最后一天。
c、再過30天就是我的生日了。（從當日算起）
4、練習
（1）我是在（ ）年（ ）月（ ）日出生的，生日在第（ ）季度。
（2）豆豆?jié)M12歲時，只過了3個生日，他的生日是（ ）月（ ）日。
5、提高練習
某個月里有三個星期日的日期為偶數(shù)，請推算出這個月的15日是星期（ ）。
滲透枚舉法、排除法。
三、全課小結(jié)
你有什么體會？
北師大版三年級上冊數(shù)學《看日歷》教案 篇4
教材分析：
《看日歷》是新世紀北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教材第五冊第七單元的內(nèi)容，教材首先從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，提出“關(guān)于年月日的知識你知道些什么？”引發(fā)學生回憶生活中的相關(guān)知識做鋪墊。然后用填一填這個活動，讓學生根據(jù)需要整理20xx年到20xx年的每月的天數(shù)，接著引導學生進行比較，得到每月天數(shù)的特點，從而自然過渡到大月和小月的學習。
與時、分、秒相比，年、月、日之間的關(guān)系更加復雜，雖然學生在日常生活中有一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考的過程。所以，教科書為學生設(shè)計了自主學習和自主建構(gòu)的學習活動，從回顧入手展開學習活動，通過填表、整理、思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓有關(guān)年月日之間的知識更加系統(tǒng)地納入自己的知識結(jié)構(gòu)中。
教學目標：
（一）知識與技能
1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；
2、知道大月、小月、平年、閏年。
（二）情感態(tài)度
經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學學習的快樂。
解決問題：
在回顧、整理、觀察活動中，能發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理的能力。
數(shù)學思考：
為學生提供探究的支點，在自主合作的學習氛圍中，培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷和推理的能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
會看日歷，認識年、月、日。
教學難點：
了解年、月、日之間的關(guān)系。
教學過程：
一、創(chuàng)境自學引思入情。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
出示日歷圖片，師問：你會看日歷嗎？你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎？你是怎么找到自己的生日的？
生：我會看日歷，還能從日歷中找到一些節(jié)日。
師：你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎？
生：我的生日是每年的10月20日，我能從日歷中找到。
師：你是怎么找到自己的生日的？
生：我是這樣找的，先找到月份，再從月份中找到那一天。
師：今天我們共同研究日歷上面的知識。（板書課題：看日歷）
點評：通過觀看各式各樣的日歷圖片和在日歷中找自己的生日，使大部分學生都學會了怎樣看日歷，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，大力激發(fā)了學生的學習興趣和探究新知的強烈欲望。
（二）、自主探究
師：關(guān)于年、月、日，還有哪些知識我們可以從年歷中去發(fā)現(xiàn)？觀看20xx-20xx年的年歷，把20xx-20xx年各月份的天數(shù)記錄在表格中，今天老師給每個孩子都準備了4年的年歷和一張表格，我們就利用這些材料去發(fā)現(xiàn)日歷中的秘密。
出示自學提示：（全班齊讀，指名說一說：接下來我們要做些什么，怎么做？）
1、獨立觀察年歷，在表格中記錄下20xx-20xx年各月份的天數(shù)。
2、觀察填寫好的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)。
3、小組交流，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
師：都明白了要做些什么了嗎？請大家按照提示完成表格的填寫。
點評：在這個活動中，學生參與了自主學習和小組合作學習的過程，經(jīng)歷了知識的形成過程，每一個學生都發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于年月日的知識，進一步提高了學生的觀察、分析、判斷、推理和合作學習的能力，極大地促進了學生數(shù)學思維的發(fā)展。
二、互動交流，深思激情
1、全班集體交流
師：孩子們都發(fā)現(xiàn)了很多日歷中的知識，我們一起全班交流。誰先來展示交流一下自己的發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)了：一年有12個月，有的月份每月31天，有的月份每月30天。
師：你們的發(fā)現(xiàn)和他的一樣嗎？
生2：有的一樣，但我還有不同的發(fā)現(xiàn)。師：你不同的發(fā)現(xiàn)是什么？
生2：我與他的發(fā)現(xiàn)不同的是：每月31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月，每月30天的月份有4、6、9、11月。
生3：老師！老師！我還有補充。師：你有什么補充？
生3：我還發(fā)現(xiàn)2月的天數(shù)很特殊，有的年份是28天，有的年份是29天。
師：經(jīng)過孩子們的努力，我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識，孩子們真棒！下面我們一起來整理我們的發(fā)現(xiàn)。
點評：學生在自主探究和小組交流的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在又經(jīng)歷了全班交流，使大部分學生對年月日的相關(guān)知識有了更加系統(tǒng)的了解。通過交流，進一步提高了學生的成就感，有利于學生良好傾聽習慣的養(yǎng)成，極大地提高了學生學習興趣。
2、師生一起整理我們的發(fā)現(xiàn)。
師：現(xiàn)在老師把你們記錄的數(shù)據(jù)匯總起來，我們一起來看看，31天月份是不是所有年份都是一樣的。
師：31天的月份所有年份都是一樣的，我們把它叫做大月。教師板書大月。
師：誰來說說那幾個月是大月？
生：1、3、5、7、8、10、12月。
師：有幾個大月？
生：7個。
師：30天的月份也是確定的，我們把它叫做小月。教師板書小月。
師：小月是那幾個月？
生：4、6、9、11月。
師：有幾個小月？
生：4個。
師：那2月呢？
生：2月有時是28天，有時是29天，比較特殊。
師：2月比較特殊，就叫它特殊月。2月每月有28天的年份是平年，2月每月有29天的年份是閏年。教師板書。
師小結(jié)：一年有12個月，7個大月，4個小月，1個特殊月。一年中有些月份的天數(shù)是31天；有些月份的天數(shù)是30天；還有一個特殊的2月，有時是28天，有時是29天。你有什么方法能記住這些月份的天數(shù)？
點評：在這個活動中，通過教師和學生之間的互動交流，學生再一次經(jīng)歷了新知識的形成過程，使他們對年月日的知識有了更加清晰和系統(tǒng)的認識，進一步加深了對大月、小月和特殊月的認識。
3、記住各月份天數(shù)的方法
（1）、師：你有什么方法能記住各月份天數(shù)的方法嗎？（學生獨立思考）
（2）學生小組內(nèi)交流自己的方法。
（3）教師根據(jù)學生交流情況及時總結(jié)介紹
師小結(jié)：左拳記憶法，拳頭凸起來的代表大月，凹下去的代表小月，除了2月，從食指開始記。教師課件演示。
學生活動：同桌互相記一記。
師：都記住了嗎？我們一起來記一記。
師：我們還可以這樣來記
一三五七八十臘，三十一天永不差；四六九冬三十日，平年2月二十八，閏年二月把一
加。
師：這里的“臘”指的是十二月，“冬”是指十一月。
師：還有什么方法能記住大小月？
生：我還發(fā)現(xiàn)八月的前面單數(shù)月是大月，七月的后面雙數(shù)月是大月。
師：真是一個會觀察的孩子。
師：其實呀，記住大小月的方法還有很多，感興趣的孩子回去以后還可以查一查資料。好嗎？
點評：通過這個活動，學生學習了一些記憶大月和小月的方法，使他們對大月和小月有了更深層次的了解，給學生設(shè)置了學習疑問，有利于激發(fā)學生探疑的積極性和主動性。
（4）、游戲活動
師：咱們班的孩子真聰明！從年歷表中找到了這么多的數(shù)學知識。我們一起來做一個游戲好嗎？想一想你是那個月出生的，（稍停頓）大月出生的孩子請起立？
師追問：請你告訴大家你是那個月過生日的？
生1：我是10月過生日的。
師：孩子們他是幾月過生日的？什么月？你呢？請另一個孩子來說一說。
生2：我是5月。
師：看來站起來的孩子都是大月過生日的，哪現(xiàn)在坐著的孩子都是小月過生日的嗎？有沒有特殊情況？
師：咱們班坐著的孩子都是小月過生日的，哪還有那個月沒有同學過生日呢？
生3:2月，是一個特殊月。
點評：三年級的孩子，通過一段時間的學習，學習狀態(tài)已未處在。通過這個游戲活動，學生經(jīng)歷了及時應(yīng)用新知識的過程，及時調(diào)整了自己的學習狀態(tài)，再一次加深了對大月、小月和特殊月的認識，激發(fā)了學生應(yīng)用新知識解決問題的強烈愿望。
三、拓展測評，融思表情
1、教師小結(jié)
師：本節(jié)課學習到現(xiàn)在，我們學習了什么知識？揭示課題：年月日。
2、挑戰(zhàn)自我
師：課件出示第一關(guān)：找一找。
第二關(guān)：填一填。
第三關(guān)：想一想。
點評：在這個活動中，學生經(jīng)歷了應(yīng)用新知識解決簡單生活中的一些實際應(yīng)用的過程，使他們進一步鞏固了年月日的相關(guān)知識，進一步提高了學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力，感受到了學習的快樂。
師：孩子們這節(jié)課你過得開心嗎？今天通過這節(jié)課的學習，我們一起學習了什么知識？你有什么收獲？有疑問嗎？
點評：通過這個活動，進一步提高了學生學習數(shù)學的興趣。大部分學生再一次重溫了本節(jié)課所學的數(shù)學知識，使孩子們對新知識的形成過程有了更加清晰的認識，加深了對年月日的相關(guān)知識的進一步理解，提高了學生的分析和概括的能力。
北師大版三年級上冊數(shù)學《看日歷》教案 篇5
教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學教材第五冊p70的內(nèi)容
教學目的：
知識目標：使學生會看日歷，能從日歷中找到相關(guān)的信息，并學會簡單的推算。
過程目標：培養(yǎng)學生觀察、推算、合作交流等能力。
情感目標：培養(yǎng)學生從小關(guān)注社會，關(guān)心他人的情感。
教學重點：知道日期能從日歷中找到相應(yīng)的星期幾。
教學難點：簡單的推算。
教具準備：課件，各種形式的日歷各1本，學生每人1本日歷，練習卡。
教學過程：
一 激趣導入
師：同學們，有個稀奇寶寶聽說我們班的同學既愛學習，又肯動腦筋，很想和大家交個朋友，你們歡迎嗎？請看大屏幕，猜猜它是誰。
電腦演示，出示謎語：“我是稀奇小寶寶，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。”
生：日歷。
師：猜得真準。你認識那幾種日歷？謎語中說的又是那種？日歷有什么用？
揭示課題：“看日歷”
二 自主探索，反饋內(nèi)化
活動（一） 看一看
師：（出示月歷）同學們會看嗎？今天是幾月幾日？請找出今天，并查查今天是星期幾。
生：今天是11月24日，星期三。
師：你能告訴同學們你是怎么查找的嗎？
生；我先找11月，再找24日，往上看就是星期三。
教師用電腦演示這一過程。
師：接下來請同學們再仔細觀察11月份的這張日歷，從日歷上你觀察到了什么？
生：我觀察到了11月份有30天，是小月。
生：我發(fā)現(xiàn)了24日的下面寫著“十三”。
師：觀察得真仔細，你們知道這個“十三”表示什么嗎？它表示農(nóng)歷的日期，而上面的24日是公歷日期。（板書：農(nóng)歷、公歷）農(nóng)歷和公歷是兩種不同的日期記法，同一天既可以用公歷日期表示，也可以用農(nóng)歷日期來表示。農(nóng)歷的日期寫在公歷日期的下面，用語文字書寫。比如：今天既是公歷的（11月24日），也是農(nóng)歷的（十月十三）。
生：11月7日是立冬，11月22日是小雪。
師：對了，我國有24節(jié)氣，這是其中兩個。
生：這一頁的上面寫著11，表示這一頁是11月份。
生：我發(fā)現(xiàn)最上面一行，寫著星期幾，表示那一天是星期幾。
師：我們一般把星期幾排在第一位？
生：星期日。
師：是的，因為這是一星期中的第一天。接下去是（星期一、星期二……）。請你找出這個月是星期五的所有日期。
生：11月5日、12日、19日還有26日。
生：老師，我發(fā)現(xiàn)每次都加7。
師：你的這個發(fā)現(xiàn)真了不起！咦！同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？1日的前面一格為什么么空著呀？
生：因為11月1日是星期一，之前是10月份的，寫在前面一頁了。
師：你們猜猜，10月份的最后一天是星期幾？
生：星期日。因為11月1日是星期一，前一天就是星期日。
生：請問11月30日的后面為什么也空著呢？
生：因為接下去的日期是12月份的，寫在下面一頁。
活動（二） 小游戲：“我問你答”
1、教師說一個今年的日期，學生從日歷上找出是星期幾。
2、請幾名學生當小老師，考考大家。
3、小結(jié)。（學生小結(jié)，教師板書：年份—月份—日—星期）
活動（三） 找一找
師：看到同學們學得那么開心，日歷娃娃也向同學們提了個問題，它說：“同學們，你們除了可以從我這兒查到幾月幾日是星期幾，其實我還可以告訴你們許多節(jié)日呢！”你們知道我國有那些重要的節(jié)日嗎？
根據(jù)學生的回答，教師分別在黑板上出示“教師節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)及日期”。并適時向?qū)W生簡單地介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日、西方節(jié)日、國際節(jié)日、公歷節(jié)日、農(nóng)歷節(jié)日及節(jié)氣等的區(qū)別。
師：這些節(jié)日分別在星期幾你們知道嗎？
1、小組合作學習，完成學習卡。
2、反饋匯報。（請兩組上臺匯報，重點講解農(nóng)歷的節(jié)日，如：中秋節(jié)。）
師：今年的中秋節(jié)在公歷9月28日，星期五沒錯。但是去年的中秋節(jié)也在9月28日嗎？為什么？
生：因為年份不同。
師：其實中秋節(jié)也有一個固定的日子，你們知道嗎？（生不解）中秋節(jié)是一個農(nóng)歷的節(jié)日，都在每年的農(nóng)歷八月十五。我們在查找的時候應(yīng)該查找農(nóng)歷的日期。和查找公歷的日期一樣先找（年份），再找（月份），最后找（幾日）。（邊說邊引導學生查找）今年的中秋節(jié)農(nóng)歷八月十五剛好是在公歷9月28日，星期五。如果，其它小組也有填寫農(nóng)歷的節(jié)日，如春節(jié)、元宵、端午節(jié)、重陽節(jié)、除夕等，也應(yīng)該用農(nóng)歷的日期來記錄。
3、小結(jié)。
三 拓展創(chuàng)新，提高升華
1、完成書本p70練一練。（屏幕出示）
師：請看“練一練”的那幅圖，你知道他們在干什么嗎？
生：是毛主席在宣布：“中華人民共和國成立了！”
師：這件振奮人心的事情到底發(fā)生在什么時候呢？請同學們完成旁邊的練習。
（在讓學生推算建國55周年之前，先設(shè)計練習讓學生推算建國1周年、10周年，以分解難點。練習時留給學生充足的思維的時間，注重讓學生展示思維的過程，注重解題的多樣化。）
2、小組合作：制作一張2005年1月份的日歷。（教師先準備好制作日歷的表格）
制作之前先讓學生思考：1月1日應(yīng)填在哪一格。最后反饋。
四 回顧小結(jié)
1、這節(jié)課你覺得哪個同學表現(xiàn)得最好？你想對同學或老師說些什么？
2、你還想從日歷上知道些什么？
五 布置作業(yè)
調(diào)查家人的生日，看看她們今年和明年的生日分別在星期幾。