滬教版小學一年級上冊語文《數金魚》教案設計（精選4篇）

滬教版小學一年級上冊語文《數金魚》教案設計 篇1

　　教學目標：

　　1、能在課文的語言環境中認讀“三、四、五、六、七”5個生字，能認讀單韻母i u ü 。

　　2、朗讀兒歌，做到不添字，不漏讀，熟讀成誦。

　　3、認識筆畫“豎彎”，能在老師指導下正確描摹“四、三、五”。

　　4、初步感受小弟弟數金魚的樂趣。

　　教學重點：

　　能認讀單韻母i u ü 。

　　教學難點：

　　認識筆畫“豎彎”，能在老師指導下正確描摹“四、三、五”。

　　教學工具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、 導入課文

　　1、 說說圖上的小弟弟在干什么？

　　請學生看：小弟弟看金魚圖。

　　2、揭示課題：3、數金魚。

　　媒體出示課題

　　3、齊讀課題。（指導讀正確）

　　二、學習兒歌

　　1、小弟弟怎樣數金魚的呢？學生邊聽錄音，邊看課文內容。

　　2、再聽課文錄音，圈出生字。

　　3、學生字：五、三、四。

　　（1）媒體出示： 五 三 四

　　（2）五、三、四都表示數字。

　　（3）生字學習各有側重點。

　　五 （讀準第三聲）

　　三（ 注意讀平舌音）

　　四（ 注意讀平舌音）（注意先外后里再封口的書寫順序 ）

　　4、學習筆畫：豎彎。

　　注意：一筆寫成；彎后要寫橫，不要寫成點。

　　5、認讀生字六、七。

　　開火車讀

　　6、 把生字放到課文中去讀一讀。

　　（1）水草是什么顏色？金魚是什么顏色？

　　綠水草，_________。

　　紅金魚，_________。

　　（2）小弟弟一共數到了幾條小金魚？

　　①我們一起來數一數。

　　②學生數數：一二三，三二一，一二三四五六七。

　　7、指導誦讀。

　　第一遍讀正確。（有拼音的字要讀準）

　　第二遍讀通順，不拖調。

　　第三遍讀出高興的心情。

　　（能讀出節奏感更好）

　　女生讀 男生讀 指名讀.

　　8、嘗試背誦課文。

　　課后小結。

　　三、復習鞏固

　　1、在老師指導下描摹：“四、三、五”。

　　（1）觀察關鍵筆畫：“四”中的“豎彎”；“五” 中的“橫折”。

　　（2）指導書寫，復習筆畫、筆順。

　　注意： 五 書寫筆順，第二筆是豎，第三筆是橫折。

　　三 中間一橫寫在橫中線。

　　四 第四筆是豎彎。

　　2、小結：這節課，我們跟著小弟弟一起看金魚、數金魚，小朋友和小弟弟一樣，都很高興吧。我們知道了水草是綠的，金魚是紅的，還認識了七個數字。

　　課后習題。

　　四、作業布置

　　1、 讀兒歌3遍。

　　2、 認讀生字“三、四、五、六、七”。

　　3、描寫生字“三、四、五”，每個3遍。

滬教版小學一年級上冊語文《數金魚》教案設計 篇2

　　教學目標：

　　1、能在課文的語言環境中認讀“金、水、五、六、七”5個生字。“金”注意前鼻音及字形,“五”注意書寫筆順。

　　2、能認讀單韻母iu ü。

　　3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　4、認識筆畫“豎鉤”、“橫撇”，能在老師指導下描寫“水、才”。

　　教學重點和難點：

　　1、 能在課文的語言環境中認讀“金、水、五、六、七”5個生字。

　　2、 能認讀單韻母i u ü。

　　教學準備：多媒體課件、識字卡片、拼音卡片

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、 談話導入，揭示課題。

　　（媒體出示魚缸和金魚圖）

　　1、 師：小朋友看看，今天老師給你們帶什么來了？

　　2、 師：誰能看著這只魚缸和這些小金魚說一句話？

　　學生自由交流。

　　（媒體出示小弟弟）

　　3、 瞧！來了一位小弟弟，他站在魚缸前干什么呢？

　　（媒體出示課題）

　　4、 揭題：11數金魚

　　指名讀、齊讀課題

　　學“金”

　　（媒體出示金字塔的圖片）

　　說明：

　　通過讓學生觀察具有動畫效果的圖片，不僅激發了學生的學習興趣，而且訓練了學生的聽、說、看能力，更可以提高學生的口語表達能力。

　　二、 學習兒歌，認識生字

　　（媒體出示兒歌）

　　（一） 學習兒歌

　　聽老師范讀

　　學生自由讀、指名讀、齊讀、小組擂臺賽。

　　（二） 學生字“水、五、六、七”

　　（媒體出示生字）

　　1、 學“水”

　　（媒體出示“水”字的演變過程）

　　①“水”字怎樣寫？

　　（媒體出示筆畫順序）

　　②學習筆畫“橫撇、豎鉤”

　　學生進行各種形式的朗讀并書空。

　　③分清“水”和“小”的區別

　　（媒體出示“水”和“小”）

　　2、 學“五、六、七”

　　（媒體出示“五、六、七”）

　　①用什么好辦法記住它？

　　1） 同桌討論

　　2） 指名說方法

　　②交流學習情況

　　說明：

　　讓學生自己發現字的結構特點、關鍵筆畫、與形近字的區別等，可以培養學生仔細觀察、自主學習的能力。

　　3、 游戲鞏固

　　1） 請你把他們送回家

　　2） 一字開花：金、水

　　指名說

　　（三） 讀兒歌

　　（媒體出示兒歌）

　　學生齊讀兒歌、表演兒歌。

　　說明：

　　運用游戲形式再現生字新詞，可以使學生在玩中學，輕松地進行復習鞏固。

　　三、 學習拼音

　　（媒體出示三幅圖和三個單韻母i u ü）

　　（一） 學習單韻母i

　　1、 圖上畫的是什么？（衣服）

　　2、 師范讀：這個單韻母就讀i，一件衣服iii。

　　學生指名讀、齊讀。

　　學生試著自己編順口溜。

　　3、“i”怎么寫？

　　師邊念順口溜邊示范，生書空。

　　（二） 學單韻母u

　　1、 圖上畫的是什么？（烏龜）

　　2、 師范讀：把“烏龜”的“烏”念得短些就是單韻母u。

　　一只烏龜u u u。

　　學生自編順口溜。

　　3、師范寫單韻母u，生跟著書空。

　　（三） 學單韻母ü

　　1、 師：誰來照著老師的樣子，做做小老師，帶小朋友學這個單韻 母。（出示拼音卡片）

　　2、 學寫單韻母ü。

　　（四） 鞏固拼音

　　1、 抽讀拼音卡片

　　指名拼讀。

　　2、 聽音取卡游戲。

　　師讀一個，生舉一張韻母卡片。

　　3、 完成書上練習，看圖圈出正確的單韻母。

　　（媒體出示書上練習。）

　　生做，師巡視。

　　說明：

　　以圖片引入拼音教學，為學拼音設下坡度，難度不是很大。順口溜瑯瑯上口，好學易記，是一種容易讓學生接受的識記方法。除了老師教授的順口溜以外，還可以讓學生聯系學過的或認識的字，自己也來編一編。

　　四、 創編兒歌

　　1、 師：小弟弟的兒歌編得真好！我想在我們班肯定有許多小朋友也很棒，也能看圖仿照課文編一首兒歌。

　　2、 誰能挑其中的一幅圖編一首兒歌。

　　媒體出示圖①白鴿子、紅房子；圖②紅花兒、藍花瓶；圖③紫葡萄、白盤子；圖④黃小雞、綠草地

　　①學生自己輕聲說

　　②四人小組交流

　　③指名說

　　3、 師小結。

　　說明：

　　這一環節應鼓勵學生發揮想象，大膽交流自己的觀點。開闊了學生的視野，激發學生課外學習的興趣，為學生創造性思維留足了空間。既得法與課內，又延伸與課外，使學生在興趣盎然中學有所獲。

　　五、指導寫字

　　（媒體出示田字格和生字“水”、“五”）

　　1、 師示范書空“水、五”。

　　指名書空、齊書空

　　2、學生齊念寫字兒歌。

　　3、描一描。

　　生描，師巡視。

　　五、 總結

　　這節課，小朋友們學得真認真，不僅學會了一首新兒歌，認識了生字和單韻母，還當了一回小作家，仿照課文編了不少有趣的兒歌。今天回家呀，我們就可以把自己編的兒歌表演給爸爸媽媽看。

滬教版小學一年級上冊語文《數金魚》教案設計 篇3

　　學習目標：

　　知識技能：

　　1、認讀“三、四、五、六、七”5個生字。

　　2、能認讀單韻母：iuü

　　3、朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

　　4、認識筆畫“豎彎”，能在老師的指導下描寫“水、三、四、五”。

　　過程方法：能在課文的語言環境中認識本課生字。

　　情感態度：感受數金魚的快樂和自主學習拼音的帶來的樂趣。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、看圖導入新課。

　　1、看圖：圖上的小朋友在干什么？（數金魚）

　　2、出示課題：3數金魚（齊讀課題）

　　3、說話：你見過的金魚是怎么樣的？

　　二、讀兒歌識字

　　1、出示兒歌，看圖聽錄音跟讀。

　　2、自由讀兒歌，指名讀兒歌。

　　3、兒歌講了些什么？學生交流。

　　4、再讀兒歌，你認識了哪些生字？

　　5、學生交流識字方法：三、四、五、六、七

　　“三”：小老師領讀，齊讀，“三”有三筆，橫橫橫。

　　“四”：是平舌音，齊讀。認識筆畫：豎彎，書空。

　　“五”：男女生讀，齊讀，什么上面有“五”？五個手指頭的五。

　　“六”：開火車讀，齊讀，第六排小朋友站起來。

　　“七”：齊讀，“七”天，一個星期有七天。

　　6、再讀兒歌，用自己喜歡的方式讀。

　　7、指導背誦，比賽背誦。

　　三、復習鞏固

　　1、送信游戲。

　　2、一字開花游戲：三、五

　　四、指導寫字

　　1、學生自學生字的筆順，交流書寫筆順。

　　2、教師范寫，學生照樣子描寫。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、開火車讀卡片。

　　2、出示：一、五、魚，它們的讀音就是我們要學習的拼音字母iuü

　　二、學習拼音

　　1、出示：iuü，誰會讀？

　　2、跟老師念順口溜：衣服衣服iii，烏龜烏龜uuu，金魚金魚üüü

　　3、開火車讀iuü。

　　4、出示iuü的四聲，你有什么發現嗎？加了調號后，i上的一點不見了。

　　5、各種形式讀iuü的四聲。

　　6、找找兒歌中有沒有帶這三個拼音字母的字？

　　交流：一、弟、七、數、綠，從文中圈出這些字。

　　三、復習鞏固

　　1、送信游戲：單韻母卡片。

　　2、“過河游戲”用拼音卡片aoeiuü做石墩，學生讀一個跳一個。

　　3、完成“我會選”練習。

　　4、齊背兒歌。

滬教版小學一年級上冊語文《數金魚》教案設計 篇4

　　我在執教《數金魚》這一節課時，學生讀得非常充分，且自始至終都是全神貫注地投入，取得較好的教學效果，現做一下反思。

　　一、堅持在閱讀中識字，注意培養字字過目讀課文的良好習慣。

　　對于低年級語文教學來說，閱讀是識字的目的，也是識字的途徑。因此，在教學本課時，我充分利用教材提供的語言環境，以讀為主展開閱讀教學，引導學生在反復讀文的過程中了解內容，認識生字。朗讀的訓練力求體現層次性，初聽課文錄音讓學生整體感知兒歌內容，激發學習熱情；再聽錄音，重在聽清幾個生字的讀音；再讀兒歌，鼓勵學生在反復讀文中認清生字的形，采用各種形式的讀，讓學生在閱讀中與生字漸碰漸熟，最終達成重點教學目標——在課文語境中正確讀出生字。

　　在初讀課文時要求學生用手指點好讀兒歌，做到字字過目，認認字形。在其他學生朗讀兒歌時也鼓勵他們用手指點好，讀到哪點到哪，既做小老師檢查了同學是否讀準了字音，讀通了課文，又給自己再次熟悉字形的機會。同時也培養了靜心聽同學朗讀的好習慣。

　　二、在閱讀過程中著重培養學生用心傾聽、大膽說、說清楚的良好的聽說習慣。

　　為了幫助學生說話，減少說話的難度，先用謎語的形式把金魚的特征描寫出來，我再讓學生看著媒體上金魚的圖片，問：你看到的金魚是什么樣的？學生就能比較規范地說出來了。此外，在課堂上，可以從多方面培養學生用心傾聽的習慣，首先要學會靜心聽老師說的話。其次，在聽錄音時要求學生特別聽清生字的讀音；提醒學生不光是會用心聽錄音和老師說的話，其次還要會聽其他小朋友說的話。同學在讀課文的時候，通過認真聽能及時幫助糾錯的小朋友給以及時的表揚。通過明確的要求，及時的提醒，積極的評價，幫助學生逐步養成用心聽、大膽說的好習慣。與此同時，我十分關注學生習慣的培養，要求他們說話時態度大方，聲音響亮，并注意說清楚。

　　三、提供新的語言環境，鞏固生字。

　　讀詞語。我在水的擴詞中適當地補充了一、兩個生字與學過的生字組成的好詞：山青水秀、高山流水等等。

　　四、演示媒體 指導學生書寫

　　在指導學生書寫的時候，我是通過媒體筆畫的演示，讓學生對筆順有了較為清晰的認識，再通過多中形式的書空，學生基本上都能掌握這些字的筆順。另外，指導書寫的關鍵還在于幫助學生認識生字在田字格中的字形結構。我在平時的教學實踐中發現，只要學生懂得了這個字的在田字格中的關鍵筆畫，那么基本上就能比較輕松地掌握這個字的字形結構。

　　五、注重拼音教學方法

　　拼音教學也是一年級教學的重點之一。在單韻母的教學中我發現讓學生通過觀察老師的口型是關鍵的；另外重視學生的反饋也是關鍵所在。我預留了十五分鐘來進行教學這三個單韻母。前七分鐘，我主要讓學生觀察老師口型，通過一些口訣來幫助學生掌握發音。尤其是“u”的教學，我把它的口型與“0”進行了比較，讓學生能體會出兩者的不同之處，從而能更準確的掌握發音。后八分鐘，我不厭其煩的讓學生個別反饋，反復校對，對那些發音有困難的學生做到心里有數，這樣便于今后的輔導。

　　整堂課的節奏我覺得還比較緊湊，思路還比較清晰，識字教學以及拼音教學還是教學的比較扎實的。當然也有遺憾的地方，就是學生沒有足夠的時間實際書寫生字。我想通過這節課，我對自己的拼音識字教學有了一個很好的反思，相信在今后的教學中，自己的課堂教學能夠更上一層樓。