小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、 教學(xué)內(nèi)容： 8的乘法口訣

　　二、教材及對(duì)象分析：

　　“8的乘法口訣”這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了1—7的乘法口訣的編制過程，初步掌握了乘法口訣的意義，會(huì)運(yùn)用1—7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。這部分知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入，不是抽象地直接搬出口訣，而是先通過小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次……這樣形象的例子，進(jìn)而推導(dǎo)出8的乘法口訣。學(xué)生易于掌握和接受。

　　三、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　本節(jié)課是學(xué)生在有了1—7乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生已有基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)并不抽象，比較容易理解。我遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，思維特點(diǎn)和啟發(fā)性的教學(xué)原則，在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境、感知操作、討論嘗試等環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)和探索新知，幫助學(xué)生逐步悟出8的乘法口訣的由來。考慮到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在過程中穿插一些游戲，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。

　　2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。

　　3、用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　4、通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣

　　六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、口算模型、口算卡片

　　七、教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　　1、口算練習(xí)。

　　4×7 7×2 3×6 5×6

　　6×4 3×3 5×2 7×3

　　7×4+7 5×7+5 6×6+6 3×5-3

　　7×4-4 6×3+6 4×4+4 5×6-6

　　2、背1—7的乘法口訣

　　3、開火車。(1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片)

　　(二)探索學(xué)習(xí)

　　1、揭示課題：

　　師：1—7的乘法口訣小朋友們學(xué)得很好。今天我們將學(xué)習(xí)——8的乘法口訣。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣，并能應(yīng)用這些口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　板書：8的乘法口訣 (齊讀)

　　2、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人?有幾個(gè)這樣的一排?(先讓學(xué)生同桌互相說說，再指名回答。)

　　過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：

　　3、它是怎樣跳的呀?咱們一起觀察一下。提出要求：請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到了幾?接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同，第二次跳到( )，第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的情況。)

　　4、學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。

　　5、抽兩位學(xué)生上臺(tái)板書。

　　6、對(duì)于他們編的口訣，你有什么意見嗎?有沒有問題要問他們?

　　7、觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。(讓學(xué)生回答)

　　8、讓學(xué)生用自己喜歡的方式把口訣記住。

　　9、檢查口訣記憶情況：對(duì)口令，同桌接背，正著背，倒著背。

　　過渡：同學(xué)們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們!同學(xué)們，你們有見過螃蟹嗎?它最主要的特點(diǎn)是什么?(8條腿)

　　電腦顯示：螃蟹圖和兒歌

　　1只螃蟹( 8)條腿。

　　2只螃蟹( )條腿。

　　3只螃蟹( )條腿。

　　4只螃蟹( )條腿。

　　5只螃蟹( )條腿。

　　6只螃蟹( )條腿。

　　7只螃蟹( )條腿。

　　8只螃蟹( )條腿。

　　同桌對(duì)答， 同桌拍手念兒歌

　　(三)、鞏固 拓展

　　基本訓(xùn)練

　　1、根據(jù)一句口訣寫兩個(gè)乘法算式。(多媒體示)

　　2、(拿出做好的口算模型)請(qǐng)小朋友拿8和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出你所用的口訣。(指名幾個(gè)學(xué)生操作并口算)

　　3、完成書上P81 2、3、4題的練習(xí)。

　　學(xué)生先在書上練習(xí)，然后抽生回答。說出運(yùn)用的口訣。

　　發(fā)展性練習(xí)：

　　1、請(qǐng)你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　3×8=24 6×6=36 16=□×□　　( )×8=48

　　24=□×□ 36=□×□　　 □×□=16 7×8=6×8+( )

　　2、校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花?

　　( )○( )=( )( )

　　(四)、課堂小結(jié)

　　1、師：同學(xué)們，能談一談這節(jié)課的收獲嗎?(指名學(xué)生回答)

　　看來你們的收獲可真不少，希望你們能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。

　　2、齊背、同桌互背1—8的乘法口訣。

　　板書：

　　1×8=8 一八得八面 8×1=8

　　2×8=(16) 二八( 十六 ) 8×□= (16)

　　3×8=(24) 三八(二十四) 8×□= (24)

　　4×8=(32) 四八(三十二) 8×□= (32)

　　5×8=(40) 五八(四十) 8×□=(40)

　　6×8=(48) 六八(四十八) 8×□=(48)

　　7×8=(56) 七八(五十六) 8×□=(56)

　　8×8=(64) 八八(六十四)

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　8的乘法口訣”這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了1—7的乘法口訣的編制過程，初步掌握了乘法口訣的意義，會(huì)運(yùn)用1—7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。這部分知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入，不是抽象地直接搬出口訣，而是先通過小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次……這樣形象的例子，進(jìn)而推導(dǎo)出8的乘法口訣。學(xué)生易于掌握和接受。

　　學(xué)情分析：

　　該班有學(xué)生40人，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作，需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有萎縮情緒。我應(yīng)逐步引導(dǎo)他們開拓思維的空間，成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。

　　2.理解每一句乘法口訣的意義，能記住8 的乘法口訣并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　3.讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　要求記憶的口訣隨著所學(xué)知識(shí)逐步增多。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

　　1. 師：今天，有一位客人來到我們班，誰呢？（電腦演示“藍(lán)貓”） 藍(lán)貓得知同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，想考一考我們。

　　①口算下面各題，并說出用哪一句口訣？3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，

　　2.師：藍(lán)貓看到我們那么厲害，可不服氣了，它又出了幾道題目。看看我們小朋友能不能闖過難關(guān)，做的又快又準(zhǔn)確。（電腦演示）

　　說說出現(xiàn)口訣的前一句和后一句

　　二、探索新知

　　1. 由藍(lán)貓?zhí)鴶?shù)軸引出一個(gè)8至8個(gè)8的連加。

　　師：再來看看藍(lán)貓又干什么？（電腦演示）

　　師： “這是藍(lán)貓，它可愛運(yùn)動(dòng)了，是我們數(shù)學(xué)王國的運(yùn)動(dòng)健將哩，你看，它又在那里跳了。”（展示數(shù)軸）

　　師：請(qǐng)小朋友一起來觀察一下，藍(lán)貓是怎么跳的？藍(lán)貓第一次從0跳到了幾？

　　師：接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同，那么藍(lán)貓第二次會(huì)跳到幾呢？

　　師：誰能來說說為什么？

　　生：因?yàn)樗{(lán)貓這一次跳得與第一次、第二次的長(zhǎng)度都相同。

　　師：那么藍(lán)貓第四次、第五次……第八次分別能跳到哪里呢？說說為什么。

　　學(xué)生反饋。

　　師：求幾個(gè)8相加什么方法更簡(jiǎn)便？（乘法）

　　出示課題8 的乘法口訣。（板書課題）

　　2 .自編8的乘法口訣

　　帶藍(lán)貓參觀鼓號(hào)隊(duì)。要求同學(xué)觀察主題圖提出數(shù)學(xué)問題（電腦演示）

　　師：每個(gè)小朋友可以根據(jù)藍(lán)貓今天跳數(shù)軸的表現(xiàn)來求1排到8排各有多少人（給學(xué)生3分鐘的練習(xí)時(shí)間，并且反饋于書本上

　　個(gè)別學(xué)生反饋，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　再根據(jù)算式編8的乘法口訣。

　　師：對(duì)于他們編的8的乘法口訣，你還有什么意見或者補(bǔ)充嗎？

　　學(xué)生討論再反饋在黑板上。

　　3.記口訣

　　師：編的那么好的乘法口訣，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。

　　師生齊讀口訣。

　　師：藍(lán)貓又說話了：“你們認(rèn)識(shí)了8的乘法口訣，里面有8個(gè)朋友。你們能一下子就把每個(gè)朋友都記住嗎？還是讓我藍(lán)貓來告訴你們一個(gè)辦法吧。你們可以先觀察每一個(gè)乘法口訣朋友的特點(diǎn)，再比較比較。這樣就好記多了。”

　　學(xué)生比較并反饋：①每一句口訣的第一個(gè)數(shù)總比下一句的第一個(gè)數(shù)多一；

　　②每一句的第二個(gè)數(shù)都是8；

　　③每一句口訣的得數(shù)十位上依次增加，個(gè)位依次減少；

　　④積一個(gè)比一個(gè)依次多8。

　　師：說一說你覺得哪個(gè)口訣朋友比較好記。介紹一下你的方法。

　　學(xué)生反饋，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

　　師：藍(lán)貓直撓頭，忘了六八多少怎么辦？

　　師：用你自己喜歡的方式來記住這幾位朋友。（兩分鐘）

　　師：讓我們一起來背一背。

　　同桌互背、開火車背口訣

　　三、練習(xí)

　　1.出示8的乘法口訣卡片

　　師：波波給我們帶來了8的乘法口訣的相片。看看我們小朋友是不是真的記住了這幾位好朋友？

　　8×4　　　　　 8 ×7　　　　 3×8　　　　 8 ×8

　　8×2　　　　 8×5　　　　　　 1×8　　　 6×8

　　2、智慧星

　　一八得（ ）　　 （　 ）十六 （ ）八三十二　 （　 ）二十四

　　（　 ）八五十六　　 五八（ ）　 （　 ）八六十四　 六八（　　 ）

　　四、實(shí)踐運(yùn)用

　　師：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？

　　①螃蟹：一只螃蟹一條腿，三只螃蟹呢？

　　②教室里橫著數(shù)有7排，每排8人，還多2人（豎著數(shù)有8列，每列7人，還多2人）可算出全班多少人？

　　五、總結(jié)

　　師：今天我們跟著在數(shù)學(xué)王國里逛了一圈，你有什么收獲？

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的來源。

　　2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　3、的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　4、通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用

　　多媒體課件、口算卡片

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、背1—7的乘法口訣

　　2、火車火車往哪開。(1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片)

　　(二)探索學(xué)習(xí)

　　過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：

　　1、它是怎樣跳的呀?咱們一起觀察一下。提出要求：請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到了幾?接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同，第二次跳到( )，第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的情況。)2、學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。3、抽二位學(xué)生上臺(tái)板書。

　　4、對(duì)于他們編的口訣，你有什么意見嗎?有沒有問題要問他們?(學(xué)生提出不同的問題。)

　　5、觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。(讓學(xué)生回答)

　　每一句的第一個(gè)數(shù)比下一個(gè)少一。

　　每一句的第二個(gè)字都是八。

　　積一個(gè)比一個(gè)多8。

　　6、用自己喜歡的方式把口訣記住，時(shí)間2分鐘。

　　7、檢查口訣記憶情況：對(duì)口令，同桌接背，正著背，倒著背。

　　過渡：同學(xué)們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們!老師非常想獎(jiǎng)勵(lì)大家，不過今天帶來的不是紅花，而是一首兒歌。

　　看誰來到了我們的課堂上?是螃蟹，它最主要的特點(diǎn)是什么?(8條腿)

　　電腦出示：

　　1只螃蟹一張嘴，(2)只眼睛，( 8)條腿。

　　2只螃蟹二張嘴，( )只眼睛，( )條腿。

　　3只螃蟹三張嘴，( )只眼睛，( )條腿。

　　4只螃蟹四張嘴，( )只眼睛，( )條腿。

　　5只螃蟹五張嘴，( )只眼睛，( )條腿。

　　6只螃蟹六張嘴，( )只眼睛，( )條腿。

　　7只螃蟹七張嘴，( )只眼睛，( )條腿。

　　8只螃蟹八張嘴，( )只眼睛，( )條腿。

　　(三)、鞏固拓展

　　基本訓(xùn)練

　　1、根據(jù)口訣寫二個(gè)乘法算式。(多媒體示)

　　2、(拿出做好的口算模型)請(qǐng)小朋友拿8和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出你所用的口訣。(指名幾個(gè)學(xué)生操作并口算)

　　3、完成書上P81 2、3題的練習(xí)。

　　學(xué)生先在書上練習(xí)，然后抽生回答。說出運(yùn)用的口訣。

　　發(fā)展性練習(xí)：

　　1、老師拿出5元錢和2元錢，讓學(xué)生算算2張、4張、5張、8張有多少錢?

　　2、完成多媒體上的計(jì)算：

　　(1)、二(1)班同學(xué)分成6組，每組8人，二(1)班有多少人?

　　(2)、小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍，小剛有多少枚?

　　(3)、校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花?

　　3、過渡：剛才的題沒難到小朋友，下列的填空你會(huì)填嗎?

　　( )×4=32 8×( )=56 3×( )=24

　　8×( )=16 5×( )=40 ( )×8=48

　　4、學(xué)生完成書上第4題

　　拓展學(xué)習(xí)：

　　5、今天來上課的一共有多少個(gè)同學(xué)?請(qǐng)你根據(jù)同學(xué)們今天的座次情況列出算式，然后小組討論，看哪個(gè)小組的辦法多!(小組匯報(bào))

　　師：小朋友們可真聰明!在日常生活中還有許多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，只要大家用心思考，就沒有解決不了的問題。

　　(四)、課堂小結(jié)

　　1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?是怎樣學(xué)到的?學(xué)得高興嗎?

　　2、齊背1—8的乘法口訣。

　　(五)、作業(yè)

　　背誦8的乘法口訣5次。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、小朋友，今天老師給你們帶來一個(gè)新朋友，你想看看它是誰嗎?(課件出示數(shù)字娃娃8)

　　看著這可愛的數(shù)字娃娃8，你會(huì)想到什么呢?(螃蟹有8條腿，八仙桌，一串冰糖葫蘆上有8個(gè)果子，八仙過海,8只蝴蝶，8朵花，8片葉子，8個(gè)圓片……)

　　2、你想了解有關(guān)8的什么知識(shí)?(引導(dǎo)學(xué)生說出8的乘法口訣)

　　(板書課題：8的乘法口訣)

　　二、探索交流

　　1、猜想

　　我們班的小朋友1-7的乘法口訣學(xué)得很好，那么你來猜猜8的乘法口訣有幾句呢?

　　2、試編口訣

　　請(qǐng)小朋友拿出你帶來的有關(guān)8的物品，四人小組合作，一起編寫8的乘法口訣。你能編幾句就編幾句，把你編的口訣寫在練習(xí)紙上。看誰的本領(lǐng)大!

　　編好的小朋友，可以在小組內(nèi)交流交流。

　　3、匯報(bào)

　　(1)、誰愿意第一個(gè)來介紹你編的乘法口訣?你想編哪一句口訣?你是怎樣想的?

　　(我編“一八得八”，一只螃蟹有八條腿，寫成算式是1×8=8，一八得八表示1個(gè)8是8。)

　　(我編“三八二十四”，我一排擺8根小棒，擺3排，就是擺了3個(gè)8，算式是3×8=24，三八二十四表示3個(gè)8是24。)

　　……

　　(2)、小朋友表現(xiàn)真不錯(cuò)，能夠自己編乘法口訣，老師真佩服你們!(如果編出“*七十二”，你真了不起，9的乘法口訣你都會(huì)編了!)

　　4、排序

　　(1)、那么你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎?(指名一個(gè)學(xué)生上來排一排。)

　　(2)、那你能說說為什么這樣排列嗎?

　　(3)、你們真愛動(dòng)腦筋，我們一起把8的乘法口訣讀一讀。

　　5、交流

　　(1)、仔細(xì)觀察，同桌討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(對(duì)的，也就是每相鄰兩句口訣相差8，三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個(gè)8比3個(gè)8多幾?比5個(gè)8少幾?)

　　(2)、你認(rèn)為8的乘法口訣哪幾句容易記住?哪幾句難記一些?你有什么好辦法把它記住?用你自己的方法記一記口訣。

　　(3)、請(qǐng)小朋友一起把口訣背一遍。

　　(4)、對(duì)口令游戲。(師生互對(duì)，同桌互對(duì)。)師說得數(shù)，生說口訣。

　　(5)、哪位小朋友會(huì)背8的乘法口訣了，誰愿意為大家展示一下?大家歡迎!

　　三、鞏固反思

　　小朋友今天的表現(xiàn)確實(shí)非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師和你們一起去小小動(dòng)物園玩一玩，好嗎?你們瞧，這么多小動(dòng)物都來歡迎我們了。(課件展示)

　　你們想先到哪個(gè)小動(dòng)物家去游玩?看來大家的愿望不一樣。這樣吧，我們先去小貓家，好嗎?

　　1、小貓家

　　小貓給我們出了一組題目，想考考小朋友，你們會(huì)嗎?

　　提示：一組一組地做，做完后想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的?

　　3×8+8= 5×8+8= 6×8+8=

　　4×8= 6×8= 7×8=

　　8×4= 8×6= 8×7=

　　3×8+8=你是怎樣算的?你說得很好，還有哪個(gè)小朋友能用不同的方法很快地算出來?對(duì)呀，3×8+8就是4個(gè)8是多少,也就是32。

　　2、小貓家玩過了，現(xiàn)在你們想去誰家呀?好，就去青蛙家吧。青蛙給我們的練習(xí)是什么呢?

　　請(qǐng)你算一算，并說說是用哪一句乘法口訣?

　　8×2= 5×8= 8×1= 4×8=

　　3×8= 8×7= 2×8= 8×6=

　　7×8= 8×8= 8×3= 8×5=

　　3、你們的表現(xiàn)真棒，接下來，我們就去小狗家吧，好不好?小狗家里有好多水果，你們想吃嗎?想吃還沒這么容易，你要算出它們背后躲著什么數(shù)字，算對(duì)了，你就可以吃到這個(gè)水果了。

　　8×蘋果(圖)=40 葡萄(圖)×6=48 草莓(圖)×7=42

　　7×西瓜(圖)=56 檸檬(圖)×3=24 5×桔子(圖)=30

　　4、從小狗家出來，我們?nèi)バ▲喖彝嫱姘伞Ｐ▲喿佑纸o我們出了什么題目呢?

　　請(qǐng)你選一個(gè)數(shù)說出乘法口訣，并說出乘法算式。

　　24、16、40、56、42、30、

　　四、小結(jié)

　　看來，充滿趣味、智慧的小小動(dòng)物園確實(shí)吸引了大家，小朋友的表現(xiàn)真令老師感到高興，不僅能夠編出8的乘法口訣，而且還解決了許多數(shù)學(xué)問題。其實(shí)，在我們生活中也處處存在著數(shù)學(xué)問題呢!比如剛才小朋友說到一只螃蟹有8條腿，那么3只螃蟹共有多少條腿呢?

　　你能自己舉一些生活中也用8的乘法口訣來解決的例子嗎?

　　下面老師給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì)，四人小組內(nèi)一人編題，其余三人回答，并請(qǐng)組長(zhǎng)把算式記錄下來，就記在練習(xí)紙上。看哪一小組編得又快又多!

　　剛才小朋友編題的興趣真濃厚，等我們以后學(xué)了9的乘法口訣，還能解決更多的生活問題。老師愿你們學(xué)得更多，祝你們學(xué)得更好!