六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案（精選13篇）

六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、*、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學重點：

　　1.了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

　　2.學習作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學難點：

　　1.了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　2.學習作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　3.培養學生的民族自豪感和合作意識，激發學生科技創新精神。

　　教學時數：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、學生交流有關資料，引出課題

　　師：昨天布置同學們收集有關翟志剛、劉伯明、景海鵬的個人資料，現在請大家拿出來我們一起交流一下。

　　師：翟志剛、劉伯明、景海鵬被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環形山，他的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么?為什么月球上的環形山用他的名字來命名呢?

　　板書課題：千年夢圓在今朝。

　　二、學生自讀課文，理清課文條理

　　1.學生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內容。

　　2.學生匯報自讀收獲：

　　3.梳理課文結構，理清課文條理：

　　將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。

　　找出文中的兩個過渡段(第四、第六自然段)，將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發射人造地球衛星、我國成功發射載人航天飛船。

　　三、重點研讀，學習課文表達方法

　　1.研讀第七自然段，解決一個問題：現代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么?

　　A、兩個數字：一百一十多、三千多。

　　(“一百一十多”是研制、建設、發射單位，“三千多”是協作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。)

　　B、一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間;有的人積勞成疾，幾次住進了醫院;有的年輕人雖風華正茂卻華發早生;有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　(先引導理解“積勞成疾”“風華正茂”“華發早生”“猝然長逝”四個詞語，再體會這一句所表達的意思。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧貢獻給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。)

　　2.研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數千年的中華飛天夢是怎樣變為現實的?我們從中感悟到了什么?

　　(抓兩個過渡段帶動全文，認識中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠大理想，在實現理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現自己的理想。)

　　四、加強朗讀，回歸整體，感悟“千年夢圓在今朝”

　　1.學生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。

　　2.感悟課題：

　　夢──飛離地球，遨游太空。

　　圓──神州五號、神州六號載人飛船成功升空并返回。

　　千年──古代產生夢想、明代萬戶飛行、人造衛星上天、神州飛船飛天，歷時數千年。

　　五、拓展延伸，激發學生的科技創新意識

　　學生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢》。

六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇2

　　一、學習目標

　　知識與技能：

　　1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　過程與方法：

　　1、教師教法

　　教師充分發揮學生的主體作用，引導學生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發表自己的見解。

　　2、學生學法

　　自讀自悟，小組合作學習，全班匯報交流。

　　情感態度與價值觀：

　　通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　二、課時安排

　　1課時

　　三、課前準備

　　1.課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發射的有關情景。

　　四、教學過程

　　一、激情導入，創設情境

　　1.播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2.同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?

　　3.學生自由發言。

　　4.教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。(板書課題)

　　二、初讀課文，自定目標

　　1.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

　　2.全班交流，確定本節課的共同學習目標。

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

　　(3)學習作者的表達方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

　　2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

　　3.全班交流。

　　(1)各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

　　(2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛星的發射──突破性進展

　　↓

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　↓

　　“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

　　(3)交流本文在表達方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學習借鑒之處。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1.“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義?

　　2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

　　3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

　　4.時代在發展，科學在進步。“神州五號”飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

　　5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、知識與技能：有感情地朗讀課文，抓住課文的主要內容。了解中國航天事業發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　3、情感態度價值觀：激發學生民族自豪感。

　　教學重點：

　　了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索，鍥而不舍的科學精神。

　　課前準備：

　　1、教師準備“神舟五號”發射成功的錄像資料，重點句子課件。

　　2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　教學過程：

　　一、播放視頻，引入新課

　　1、播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國酒泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?(生自由發言)

　　過渡：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的飛天夢。

　　二、出示課題，質疑問難

　　課件出示課題：千年夢圓在今朝。請大家看屏幕，一起讀課題。說說你從課題中明白了什么?還有什么疑問?

　　(生質疑。預設：千年的“夢”是指什么?“圓”是什么意思?千年的“夢”是怎么圓的?為什么說千年的“夢”今朝圓了?寫法上有什么特點?等)

　　三、初讀課文，解疑定標

　　師過渡：看來同學們的疑問還真不少。請同學們帶著這些疑問打開課本105頁，采用你喜歡的方式讀課文，看看你都知道了什么。

　　1、生自由讀文。

　　2、誰能說說你通過讀文都知道了些什么?

　　3、生自由匯報，初步解決一些簡單的問題。

　　4、再次共同梳理，確立本節課研讀重點：千年夢是怎么圓的?從中體會到什么?夢圓的意義?寫法?)

　　四、合作探究，感悟文本

　　1、請同學們再次讀文，邊讀邊畫，找出問題的答案，可在自己感受深刻的詞句旁作批注。然后同桌或四人小組再合作交流，互相補充。

　　2、匯報交流，同學之間可以相互補充。

　　(1)順勢引導學生理清課文的行文線索，并相機板書出事件(體會用具體的事實說明道理的方法：奇妙想象—萬戶飛天—衛星上天—神五飛天—神六問天。)，然后歸納概括，初步理出實現飛天夢的歷程：

　　古人的奇妙想象——美好的夢想

　　萬戶的火箭飛行——大膽嘗試

　　人造衛星的發射——突破性進展

　　載人航天工程的實現——艱苦的努力

　　“神州五號”載人飛船發射——巨大的成功

　　(2)抓住具體事例和重點語句體會交流感悟深刻的句子，體會圓夢的艱辛和不易。相機引導體會寫法。在談體會的過程中，重點點撥理解以下句子(根據學生的回答，鏈接按鈕，相機靈活出示)：

　　A、盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻沒有放棄飛離地球的努力。(抓住“盡管……還”、“無數”“慘重”“堅定而執著”“沒有放棄”等詞體會實現飛天夢的艱辛。體會過渡句的作用。)

　　B、為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。實驗的精細與艱難，要求廣大官兵夜以繼日地苦戰攻關。

　　(具體抓住“一百一十多個單位”“ 三千多個”這龐大的數字體會參加到研制、建設、發射的單位及工作人員之多;體會他們的同心協力、團結合作;結合““夜以繼日”這個詞體會大家默默奉獻、忘我工作、勇于探索的精神)(相機讓學生板書從中體會到的體現航天人精神的詞語：團結協作、默默奉獻、勇于探索)

　　C、有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到工廠車間;有的人積勞成疾，幾次主進醫院;有的年輕人雖然風華正茂卻華發早生;有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　(具體抓住“積勞成疾”“風華正茂”“ 華發早生”“猝然長逝”這些詞語理解、體會工作人員為了航天事業無私奉獻、廢寢忘食、不懈奮斗的高貴品質。相機引導體會排比句式及省略號的作用)

　　師激情拓展補充：是啊!為了“神州五號”的飛天，有多少人忘我工作、默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是——生命。同學們，一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你們知道嗎?——出示補充資料：

　　a、為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個;8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

　　b、在酒泉衛星發射基地還有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零;有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……　(出示墓碑圖片及文字資料)

　　師：同學們這一座座墓碑不會說話，但卻銘記著一個個感天動地的航天英雄，就讓我們一同飽含深情的再來朗讀這段話，表達我們心中的敬意。

　　D、隨著學生的回答，相機出示第九段，體會交流夢圓的意義。以情激情，師生帶著敬佩和民族自豪感合作讀：

　　(我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告——中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。

　　它同時也充分表明——中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。)

　　師小結：神舟五號”載人飛船的發射成功，是一次巨大的成功。他實現中華民族幾千年的飛天夢想，這真是——(生)千年夢圓在今朝。“神舟六號”的問天，標志著——中國在發展載人航天技術，進行有人參與的空間實驗活動方面，取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。

　　E、激情升華：

　　師：正是這成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢，才會有“神舟六號”、“神舟七號”的發射成功。

　　讓我們再一次有感情的朗讀課題——《千年夢圓在今朝》(出示)

　　神舟五號成功飛天，讓我們激動地告訴全世界——千年夢，今朝圓了!

　　神舟六號安全返回，讓我們自豪地告訴全世界——千年夢，今朝再圓!

　　神舟七號太空漫步，讓我們驕傲地告訴全世界——千年夢，今朝又圓!

　　五、拓展朗讀，升華情感

　　1、情感升華。

　　師：千年夢一次又一次地圓了,載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。(配樂：在《超越夢想一起飛》歌聲中齊讀最后一自然段)

　　2、此時此刻讓我們懷著自豪激動的心情，齊讀課后“閱讀鏈接”

　　《炎黃飛天夢》(出示)

　　師：同學們讓我們接過先輩的旗幟，把航天精神發揚光大。相信你們一定會以百倍的精力投入到科學技術建設的大潮中去。未來，中國航天事業的接力棒就交給你們了!

　　六、布置作業：

　　作業套餐：任選一題

　　A.辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報;

　　B.把“神州六號” “神州七號”載人航天飛船的成功”及“嫦娥一號”也寫進課文中;

　　C.摘抄文中你認為精彩的句段;

六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇4

　　教學目標：

　　(一)知識目標：

　　1、培養學生默讀課文、把握主要內容的能力。

　　2、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　(二)能力目標：

　　3、學習作者在具體的事實描訴中說明道理的方法。

　　4、培養學生從字里行間談感悟的方法。

　　(三)情感目標：

　　5、從具體事例中體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　6、從我國航天事業的發展歷程、取得的成績中激發民族自豪感。

　　教學重點：

　　1、培養學生默讀課文、把握主要內容的能力。

　　2、了解中國航天事業的發展歷程, 中華民族千年夢圓的經過。體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學難點：

　　學習作者在具體的事實描訴中說明道理的表達方法。

　　課前準備：

　　1、課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2、制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟七號”載人飛船發射的實錄像、航天烈士墓群課件、嫦娥一號撞月課件、重點語句的課件。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、 觀看錄像，激發情感。

　　1、 老師帶來一段錄像：師解說意義。

　　2、 同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻你最想說什么?

　　二、是揭示課題，學生質疑

　　1、 板書：千年夢圓在今朝，(帶著激動自豪的感情齊讀)

　　2、 質疑：看著課題，說說通過預習，你知道了什么?還想知道什么?(預設：千年夢是什么?怎么圓的?作者要告訴我們什么?為什么叫千年夢?為什么以它為課題?文章主要講了什么?今朝指?)

　　三、梳理問題，確定目標。

　　1、根據學生提的問題，引導學生進行歸納整理。

　　2、請一生將問題打在演示文稿上。

　　四、自讀自悟，合作交流

　　1、 下面我們就來圍繞這些問題，仔細讀文，注意讀音，同時老師建議大家邊讀邊勾畫，覺得自己力量單薄，可以互相合作。

　　2、 交流匯報第一個問題：

　　學生匯報交流問題，師板書

　　師：古代產生夢想、明代萬戶飛行、七十年代人造衛星上天、世紀初神州飛船飛天，歷時數千年，中華民族的載人航天夢就是這樣一步一步實現的，真可謂千年夢圓在今朝呀!

　　3、瀏覽板書，把板書中的話連起來就是文章主要內容，誰來試試?你從中感悟到了什么?

　　4、師小結：飛天夢的實現是靠幾代人、數十年的努力，才使夢想變為現實。你們是從哪體會到的?這種在具體事實描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學習的一種寫作方法。文章舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了(詳略得當)

　　5、仔細讀這幾個事例，在你感受深刻的地方勾勾畫畫，還可以做上批注。

　　6、交流感悟學生匯報，師適時點撥。

　　預設：

　　(1)萬戶飛天：壯志未酬身先死，雖敗猶榮，激勵著后人勇于探索，人類飛天的先驅

　　(2)人造衛星：激動不已(蘇聯、美國、法國、日本)感情朗讀，快速瀏覽課文，那些語段還能表達這種激情?為什么喜歡讀這段。

　　(3)最：巨大的困難和挑戰，黨中央的決心和勇氣，航天員將付出的代價

　　(4)一百一十多個、三千多個：規模大，人數多：可追問這么多人要完成一件事，需要什么精神?(團結協作)

　　(5)夜以繼日：忘我精神，(默默奉獻)

　　(6)排比句：具體寫出了航天工作人員付出的努力與代價，抓重點詞四字詞語。說說省略號省略了什么(更多人的代價)仿照排比句說說。

　　(7)課件展示，師：這座烈士陵園安息著600多航天烈士，他們的平均年齡不到25歲，雖然一座座豐碑不會說話，但銘記著航天人感天動地的獻身精神?此時，你的心中浮現了怎樣的字眼?讓我們用朗讀來表達心中的感情吧，指一生讀，然后師生合作讀。

　　(8)成千上萬、終于

　　(9)飛天情景：壯觀(想像)

　　(10)楊利偉的三句話：看似平淡，對幕后英雄包含著崇高的敬意，對祖國飽含著無限的熱愛。(你讀懂了句子背后的意思把句號讀成了感嘆號，真棒)

　　(11)意義;這是作者直接表達感情的句子可齊讀

　　7、小結：是啊，正是中華兒女堅持不懈、鍥而不舍才使得中華飛天夢從古到今一刻也沒有停歇過;正是中國航天工作人員有著團結協作默默奉獻的精神，使的幾千年的飛天夢在今朝實現。

　　五、拓展延伸主題

　　1、 解放軍作家蔡桂林在飛天夢圓后抑制不住心中的激動寫下了《炎黃飛天夢》一詩，齊讀、配樂

　　2、 時至今日，富有激情與魄力的炎黃子孫有更高遠更絢麗的夢想：生接，這是我們共同的夢想，這一夢的實現要靠在座各位，而且，20xx年三月一日，中國嫦娥一號衛星成功撞月，千年夢圓在今朝，緣起今朝，讓我們踏上尋夢之路，相約未來。

　　板書：

　　千年夢圓在今朝

　　具體事例 聯系上下文

　　明代 萬戶試飛 字里行間

　　詳略得當 …… 聯系生活實際

　　1970年 衛星* 聯想

　　20xx年 神五飛天 抓重點詞

　　20xx年 神六飛天 結合資料

　　↓ ↓ 結合事例

　　堅持不懈 團結協作

　　鍥而不舍 默默奉獻

六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇5

　　千年夢圓在今朝  

　　教學目標 1.認識“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學重點 讓學生通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就。

　　教學難點 感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教具準備 1.課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發射的有關情景。

　　導   學   過   程 二 次 備 課

　　預習題綱   

　　1.初讀課文，認識生字生詞。

　　2.自由讀課文，了解我國航天技術的偉大成就。 

　　一、激情導入，創設情境

　　1.播放多媒體課件，教師激情導入：

　　XX年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2.同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　3.學生自由發言。

　　4.教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）

　　二、初讀課文，自定目標

　　1.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

　　2.全班交流，確定本節課的學習目標。

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

　　（3）學習作者的表達方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

　　2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

　　3.全班交流。

　　（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

　　（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　人造衛星的發射──突破性進展

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

　　（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1.“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？

　　2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

　　3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

　　4.時代在發展，科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）

　　同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

　　5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

　　五、作業

　　課下繼續搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇6

　　教學目標

　　（一） 知識與技能

　　1.讀通課文，積累文中的好詞佳句。

　　2.理解課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，了解我國航天技術的偉大成就以及取得巨大成就的原因。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　（二）過程與方法

　　遵循略讀課文的原則，把主動權交給學生，發揮學生的主體作用，以讀為主，通過自讀，研讀，課后拓展的途徑，讀中釋疑，讀中感悟。

　　（三）情感、態度與價值觀

　　1.體會并學習中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　2.激發學生的民族自豪感，從小樹立遠大理想，為祖國科學事業的發展貢獻力量。

　　教學重難點

　　重點：抓住課文主要內容，了解中國航天事業發展歷程和千年夢圓的經過, 激發學生的民族自豪感。

　　難點：學習在事實的描述中說明道理的寫法.體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　課時安排：1課時

　　課前準備.

　　1.課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發射的有關情況。     

　　教學過程

　　一、激情導入，創設情境

　　1.播放多媒體課件，教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2.同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　3.學生自由發言。

　　4.教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）

　　二、初讀課文，自定目標

　　1.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

　　2.全班交流，確定本節課的共同學習目標。

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

　　（3）學習作者的表達方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

　　2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

　　3.全班交流。

　　（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

　　（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

　　（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1.“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？

　　2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

　　3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

　　4.時代在發展，科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

　　5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

　　五、作業：搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報。

　　板書設計

　　（具體事例）       （說明道理）

　　奇思妙想           美好夢想

　　萬戶試飛           勇于探索

　　千年夢圓在今朝      衛星上天           重大突破

　　工程實程   艱苦努力（團結合作 默默奉獻 鍥而不舍）

　　載人飛船上天       巨大成功

　　教學反思

　　課前讓學生搜集關于中國航天事業發展的資料，了解中國航天事業的概況，豐富背景知識，增強民族自豪感。由于課前所需要的資料，都是學生自己搜集，自己體會的，使學生在感情上有一個飛躍。課中，把資料引入課堂，補充、豐富和拓展了課堂內容。其次，采用多樣化教學，靈活地呈現了課時內容。例如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

　　我設計的板書不為漂亮，不為整齊，這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。以清晰的脈絡展示了炎黃子孫夢想、嘗夢、追夢、圓夢的過程和最終實現飛天夢想的原因。

　　不足之處：                                                   

　　1.對比感悟，效果會更佳。如果我把60、70年代的航天人大干的風采及海外航天概況制作成課件，展示給學生，能更好地幫助學生升騰民族自豪感，領會文章中心。

　　2.教師與學生不甚合拍，教師未激起學生情緒，學生未延續教師激情。

六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　3、情感、態度、價值觀：激發學生民族自豪感。

　　教學重點：了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學難點：學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發學生的民族自豪感。

　　教學過程：

　　一、話題導入激發興趣

　　1、這節課我們先來談論一個話題：提到祖國的航天事業，你會想到什么？（神五、神六、神七都是成功升天，并且成功著陸的宇宙飛船。而楊利偉等宇航員也成了中國的太空人。費俊龍，聶海勝 翟志剛、劉伯明、景海鵬）

　　2、同學們談論的這些內容證明了炎黃子孫千年的飛天夢想已經實現了。這節課我們就一起去了解祖國航天事業發展的歷程。學習19課，千年夢圓在今朝。指名讀課題。課題還可以怎樣讀?

　　二、自讀感悟合作交流

　　1、這是一篇略讀課文，請同學們默讀課文，思考：為了實現千年的飛天夢，炎黃子孫都做了哪些努力？取得了怎樣的成績?同學們在讀書時要畫出相關的語句并寫下體會。開始吧。

　　2、請同學們在小組內交流讀書體會。

　　3、師生共同評價。

　　三、了解歷程激發情感

　　1、誰來說說你畫了哪些句子。（我們最好按時間順序來交流）

　　評價一下萬戶的做法    萬戶試飛          (勇于實踐)

　　理解十多年           東方紅1號 (堅持不懈)

　　2、繼續匯報炎黃子孫為實現飛天夢想所做出的貢獻(神舟5號)

　　3、神舟五號能順利升天，應歸功于哪些人？研制建設發射及3000多個協作單位

　　最 有的   （抓重點詞語來體會句子的含義）默默奉獻     數字描寫說明了什么( 團結合作)

　　4、就這樣的一群人，有誰能不感動呢？誰來讀讀這段話。

　　5、楊利偉用三句話概括了他21小時的太空生活。這三句話是——指名讀（英雄的聲音應是洪亮的；英雄的聲音應是鏗鏘有力的；英雄的情感應是激動和自豪的。） 

　　6、讓我們情著對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。你怎樣理解這三句話。

　　7、楊利偉說我為祖國驕傲，聯系下文想一想，他為祖國驕傲的是什么？你想用怎樣的心情向全世界莊嚴宣告。下面老師來引讀。

　　8、聽著同學們的朗讀，老師心潮澎湃，中國航天事業繼“神5”之后又有哪些喜訊。（有什么不同）

　　神七升天讓全世界矚目，讓全世界華人為之激動的一刻是什么時候？

　　看著鮮艷的五星紅旗在九萬里上空高高飄揚，你最想說什么？你想對全世界說什么？你想對所有的航天人說什么？

　　9、是呀，作為一個中國人，誰都會為中國航天事業的蒸蒸日上而感到驕傲，一首小詩表達了這樣的心情，共同欣賞閱讀鏈接中的《炎黃飛天夢》。

　　自由讀   指名讀   讓我們帶著強烈的民族自豪感齊讀這首詩。

　　四、再讀課文體會寫法

　　1、同學們，通過今天的學習我們了解了祖國航天事業發展的歷程，我們知道飛天夢想的實現離不開所有科學家的這些科學精神。板書：科學精神。而這些科學精神的體現是作者通過在具體事實的描述中說明的。這種用具體事實描述中說明道理的寫法我們第一次學習。老師簡稱為敘事說理。

　　2、課文除了運用這種寫作方法以外，還運用了哪些寫法？（首尾呼應詳略得當）。這些寫法我們今后在習作中也要運用。

　　3、快速瀏覽全文，就內容上有不懂的地方提出來。

　　五、板書設計          

　　萬戶試飛      勇于實踐

　　東方紅1號    堅持不懈

　　19千年夢圓在今朝       神舟5號      默默奉獻        科學精神

　　神舟6號      團結合作

　　《千年夢圓在今朝》教學反思

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　文章的教學目的是一是為了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

　　設計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年“夢“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。

　　在討論的過程中我發現學生對前兩個問題理解得比較好。但是夢為什么能圓在今朝，他們理解起來就有一定的難度，不僅僅是因為孩子們的理解能力有限，更主要的是這些農村孩子對這方面的知識比較缺乏，因此沒有多大的興趣，沒有興趣就沒有動力，因此理解對他們而言難度就更大了。

　　經過思考我覺得可以設計這篇課文的教學，我覺得應該讓孩子帶著驕傲自豪的思想感情去學習這篇課文。在導入課文的時候通過課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業方面所取得的偉大成就，調動學生的情緒，激發學生的民族自豪感。然后讓孩子們自讀課文，找找課文中為我們介紹了中國在航天事業方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬戶，盡管他的實驗失敗了，但是為后人打開了思路，也是值得驕傲的。最后讓學生找出課文中自己體會最深的句子，體會是如何從句子中體會到驕傲自豪的，談談感受。

　　我想這樣設計教學的話，也許可以更大的程度的挖掘學生的潛力，把驕傲自豪的感情具體話，不再是空洞的說教，這樣的話比較適合孩子們

六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇8

　　【學習目標】　　

　　1、正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。　　

　　2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。　　

　　3、 學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　【學習重難點】閱讀中國首次載人航天飛行成功的部分，從體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。　　

　　【方法指引】  自由閱讀+自主探究+合作交流　　

　　【知識鏈接】

　　1、中國的第一顆人造衛星——東方紅一號　

　　1970年4月24日　21時35分，“東方紅1號”衛星由“長征1號”運載火箭發射升空，開始了中國進軍太空的萬里長征。“東方紅1號”衛星的成功發射，是我國航天技術取得的首次重大突破，使我國成為繼蘇聯、美國、法國、和日本之后世界上第五個能自行研制和發射航天器的國家。　　

　　2、中國為什么要發展載人航天載人航天是當代最具有代表性的高科技工程。實施航天載人工程，對于一個國家政治、經濟、科技、國防和人才培養諸多方面有著重大的現實意義和深遠的影響。載人航天，是衡量一個國家綜合能力的重要標志：對科技發展具有強大的牽引作用；對經濟建設具有重要的推動作用；可以促進科學研究工作的深入。　　

　　3、中國的載人航天計劃　　

　　第一步，發射無人和載人飛船；　　

　　第二步，繼續突破載人航天的基本技術；　

　　第三步,建立永久性的空間實驗室。　　

　　【學習過程】　　

　　●自學導航　　

　　1、認真讀3-5遍課文，要求讀準生字的讀音，讀通順句子，邊讀邊想課文的主要內容。　　

　　2、給多音字組詞　　

　　今朝（     ）    載人（     ）

　　3、熟練地認讀：瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂　　

　　4、理解詞語　　

　　九月攬天——       絢爛——      先驅——　　積勞成疾——

　　風華正茂——　    猝然——　震耳欲聾——　　鍥(qiè)而不舍——　　

　　●解讀課題，了解課文大意　　

　　1、解讀課題課題中的“圓”是指　　　　　　　　　　　　　。

　　千年的“夢”是指　　　　　　　　　　　　　　。　　

　　2、了解課文大意　　

　　①千年“夢”是怎么圓的？找出相關的段落，并進行概括。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　②1——3自然段寫什么？11自然段寫些什么？文章的重點是什么？你覺得這樣安排有什么好處？

　　③你認為“飛天夢”為什么能實現，最重要的是什么？

　　●直奔重點段落，感悟航天人的可貴品質。

　　1、4——9自然段用大量的事實來說明今朝圓了“飛天夢”，你把文中的幾個事實，用簡要的語言概括出來。

　　2、文中重點寫了“神州五號”的順利升天，你認為應該歸功與誰？把你特別有感觸的地方找出來和同學們交流。

　　3、航天員楊利偉在著陸場即將登機返回北京的時候，用三句話概括了他21小時的太空旅行：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

　　4、不光是楊利偉，還許多的航天人在為此做出自己的貢獻。你從課文中的哪些句子體會到的？

　　5、你想用什么樣的語言來概括這些航天人？

　　6、讓我們一起深情的朗讀“有的人為了工作的及時……未等到成功發射的那一天便猝然長逝……”，表達我們的敬意。　　

　　●展望祖國更高更遠的夢想

　　讀最后一段，談談自己的理解和打算。　　

　　【當堂檢測】　　

　　1、讀讀課文的第4、6自然段，說說這兩個自然段是什么段？分別起什么作用？　 　

　　2、讀《中國為什要發展載人火箭》  全優45頁，完成練習。

六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇9

　　【字詞薈萃】

　　1.給下列帶點字注音。

　　（    ）   （   ）         （    ）            （   ）

　　蒼穹       猝然長逝        鍥而不舍            不懈

　　【課文鏈接】

　　讀下面的句子，說說你的體會。

　　1.盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

　　2.載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

　　3.它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。

六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇10

　　【課前準備】

　　1、教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　1、學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的錄像。

　　2、這節課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

　　二、自主預習，初讀感知

　　1、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　　2、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　3、整體感知課文，了解課文的大致內容。

　　三、圍繞提示，自讀自悟

　　1、學生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學習。

　　2、學生在小組內交流自己的學習心得。

　　四、全班交流，讀中點撥

　　小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。

　　1、關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。

　　2、關注語言，句式，具體的數字。

　　3、關注文章的敘述順序，文章的詳略。

　　五、總結收獲，拓展延伸

　　1、全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。

　　2、搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報。

六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇11

　　一、激情導入，創設情境

　　1、（ “嫦娥一號”）導入：知道這是什么場景嗎？看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？誰來向大家介紹一下你收集到的有關航天的資料。

　　2、（板書）一瞬間的飛躍，中華民族數千年的飛天夢今天終于實現了。請同學們齊讀課題。

　　二、初讀，了解。

　　1、看到課題，你最想了解什么？請快速默讀課文，了解飛天夢想是怎樣一步一步實現的。（課件）

　　2、交流。指導學生理清行文線索。（課件）

　　三 、細讀，感受自豪之情。

　　1、千年的夢想，千年的期待，今天終于飛天成功。當看到一次成功發射的壯觀場面之后，你的心情怎樣？請找出讓你激動、自豪的地方，可以在旁邊寫一寫感受，然后與同位交流一下。

　　2、全班交流。

　　（1）人造衛星。讀，放映。看到這一幕，作為一個中國人，你想對全世界說什么？再讀。

　　（2）神舟五號。讀，放映。與上一次不同的是什么？（衛星與載人的區別）

　　看到這里，你想說什么？這成功靠的是什么？讀。（課件）大聲讀。有怎樣的感受？帶著這樣的感受再讀。

　　（3）神舟六號。讀，放映。與上一次又有什么不同？（空間實驗活動）標志著什么？“里程碑”是什么？“里程碑意義”是怎樣的意義？再讀。

　　四、精讀，品味不易。

　　師：這一次一次的成功像里程碑一樣，記錄了中國航天事業的飛速發展。夢想的實現容易嗎？從哪兒能看出來？

　　交流。重點是：

　　1、有沒有放棄？從哪兒能看出來？因為我們？（勇于探索、鍥而不舍）讀。在成功之后有沒有止步不前？從哪看出來？你知道為什么還要發展載人航天技術？你發現了這兩段話在文章當中有什么特殊作用？（過渡段）

　　2、“載人航天工程……則多達三千多個。”

　　師：你看到了什么？從中體會到了什么？你認為最需要什么精神？

　　師：是呀！飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人勇于挑戰、共同合作的結果，是中華民族集體智慧的結晶。

　　3、“有的人……”（課件出示）  生交流想法。

　　師：看到這兒，作為一個普通人，你有什么感受？如果他們能聽到，你想對他們說什么？我們應該向他們致以最崇高的（敬意）！用你們滿含深情的朗讀來向他們致敬吧！

　　你們知道嗎？（放課件）  他們為什么能做到這樣？

　　讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！

　　4、說到 “航天員”，（誰知道有關航天員的知識？向大家介紹。）

　　師：我們都會想起一個響亮的中國人的名字——楊利偉。楊利偉在接受采訪時，用三句話概括了他的21小時的太空之旅。看到這三句話，你有何感觸？

　　（這是對飛船的肯定的評價，也是對航天工作者的高度評價。）

　　（神舟五號飛船很安全，穩定，說明了我國的航天技術水平很高。）

　　師：這是對所有航天工作者的崇高評價。（課件）讓我們以深情的朗讀，向他們表達我們心中的敬意吧！

　　5、總結：為了能圓航天夢有多少人在為此而努力著。如果你手中有一面錦旗，你認為，應該送給誰？

　　這一個激動人心的片斷、具體的事例向我們展示了所有參與航天事業的人們團結協作、默默奉獻、鍥而不舍的精神，他們都應得到我們心中的那面錦旗。

　　五、鏈接。

　　航天事業的蓬勃發展，使全中國人民為之驕傲。解放軍軍官作家蔡桂林在“嫦娥一號”升空后創作了一首詩《炎黃飛天夢》。下面請大家滿懷驕傲與自豪，一齊來朗誦一下。

　　師：嫦娥奔月，那是神話，今天由于有了這些航天人的團結合作、鍥而不舍、默默奉獻與不懈努力，“奔月”也成為了現實。同學們，此時此刻，身為炎黃子孫的你，內心有何感受？

　　師：你不想向全世界宣告嗎？（課件出示）

　　六、小結：雖然我們取得了一個又一個令世界矚目的成就，但追夢的腳步不能停止，我們還有更高遠、更絢麗的夢想，我們還要去遨游更寬廣、更高遠的太空。這艱巨的任務已經擺在了你們的面前，落在了你們的肩上。同學們，為了中華民族更高遠的夢想努力、起飛吧！

　　七、作業。

　　我們的課文已經跟不上航天事業的迅猛發展了。請同學們運用本課學到的寫法，來為本文填補空白：把“神舟七號”的成功發射也寫進課文中，加在你認為合適的地方。（播放課件）

六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇12

　　【字詞薈萃】

　　1.給下列帶點字注音。

　　（    ）   （   ）         （    ）            （   ）

　　蒼穹       猝然長逝        鍥而不舍            不懈

　　2.詞語搭配。

　　受到            代價

　　穿越            工程

　　付出            現實

　　實施            蒼穹

　　變成            震撼

　　【句段集錦】抄寫課文中你喜歡的詞語和句子。

　　【課文鏈接】讀下面的句子，說說你的體會。

　　1.盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

　　體會：                                                             

　　2.載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

　　體會：                                                             

　　3.它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。

　　體會：                                                              

　　【課外延伸】

　　1.閱讀：

　　生 命 的 禮 物

　　那年，在美國考得駕駛執照，同時發給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統一的人體捐獻法規，當我死之時，我作如下選擇：

　　a捐獻我的任一器官和部件。

　　b捐獻我的心臟起搏器（植入日期為某年某月某日）

　　c捐獻下列部件和器官——

　　d不捐獻我的任一器官部件和心臟起搏器。

　　以下是親筆簽名和日期。

　　真新鮮！要是我母親見了，一定大驚失色。美國人簡直是瘋子！她雖然不相信“來生轉世”之類的說法，但剛領到駕駛執照就談死，她會認為“不作興”，再說捐獻器官，把尸體弄得支離破碎，她會認為太殘酷。不過，我在a項上作了選擇，就是說，一旦發生意外而死亡，我愿意捐獻我的任何一個器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執照后面，并把“捐獻者”三個字的小紅點貼在駕駛執照正面。我端詳這張駕駛執照，想象萬一我遭不測，警察和救護人員趕到現場，翻開駕駛執照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國大多數人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當時，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。

　　不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國青年在一場車禍中不幸喪生，根據他生前的愿望，醫生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當地和歐洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīn  pín)臨死亡的患者，兩只眼球給兩個失明者作了角膜移植。這位青年捐獻的生命禮物，使四個垂死者重獲新生，兩個盲人重見光明。當記者訪問這個青年的母親時，她說，她為兒子的行為感到驕傲，同時她還感謝那些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續；看到他們，就像看到自己的兒子！

　　我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌(xiang  shang)不說話，最后她緩緩地說  這個母親實在了不起   只是  我這樣老的器官   不知還能不能派上用場

　　我激動得一把抱住她：“你真是我的好媽媽！”

　　（1）給文章倒數第二自然段中缺標點的地方補上標點符號。

　　（2）在文中括號中選擇字的正確讀音。

　　（3）寫出下列詞語的反義詞。

　　殘酷（         ）      延續（          ）     激動（         ）

　　（4）文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執照后面，并把‘捐獻者’三個字的小紅點貼在駕駛執照正面。”的原因是什么？

　　（5）文中畫波浪線處“她兒子的生命以另一種形式得以延續”“另一種形式”是指                                 。

　　（6）倒數第二自然段中母親的話“……只是  我這樣老的器官  不知還能不能派上用場”的意思是什么？（3分）

　　2.寫話：學習了這篇課文，你有什么話想對航天工作者說嗎？請寫一寫。

六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇13

　　片段：細讀文本，尋根溯源。

　　師：千年夢圓在今朝。“神舟五號”能順利升天，你認為應該歸功于誰？請你仔細讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以有感而發，寫上批注。

　　（學生認真地讀課文。）

　　生：我認為楊利偉是一個功不可沒的功臣。

　　生：我也有同感，作為太空飛行第一人，他對祖國忠誠的愛，對航天事業無限的執著，都令我們敬佩。

　　師：是啊，隨著“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字──楊利偉。

　　（出示一組身穿太空服的楊利偉圖片，師生共同回憶2003年那激動人心的一幕。）

　　師：楊利偉用三句話概括了他21個小時的太空旅行，這三句話找到了嗎？

　　生：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”

　　師：讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

　　生：我認為這三句話是楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。

　　生：我認為這三句話說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。

　　生：我從課文第5、6自然段看出，楊利偉說這句話是發自內心的對航天工作者的崇高評價，他們是默默的無名英雄。

　　師：能說具體點嗎？

　　生：從“一百一十多個單位”“多達三千多個”可以看出參加研制、建設、發射的單位及工作人員之多。

　　師：這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么精神？

　　生：同心協力。

　　生：團結合作。

　　師：對，只有團結合作，同心協力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。

　　生：“夜以繼日”這個詞語仿佛讓我看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰情景。

　　師：從中你看到的是一種什么精神？

　　生：忘我工作的精神。

　　生：默默奉獻的精神。

　　師：是啊，為了“神舟五號”，有多少人忘我工作、默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至──生命。請大家有感情地朗讀課文中的“有的人……”這個句段。

　　（學生朗讀。）

　　師：同學們，一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你知道嗎？──（出示課件）為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

　　讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意。

　　（學生朗讀。）

　　師：正是成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻、才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢。