小學二年級上冊數學《我們贏了》教案（精選6篇）

小學二年級上冊數學《我們贏了》教案 篇1

　　教學內容：

　　北師大版數學二年級上冊（認識時、分的關系）

　　教學目標：

　　1.知識與能力：結合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分、秒，知道1時=60分。

　　2.過程與方法：在實際情境中，能夠準確讀出鐘面上的時間。

　　3.情感態度與價值觀：結合情境，對學生進行愛國主義教育，初步養成遵守和愛惜時間的習慣。

　　教學重點：

　　在具體活動中認識鐘面。

　　教學難點：

　　準確讀出鐘面上的時刻。

　　教學準備：

　　教師準備：鐘面、掛圖、電子表。

　　學生準備：

　　鐘面學具。

　　教學方法：

　　分析法

　　教學過程：

　　一、 創設情景，引入課題。

　　1、出示掛圖

　　教師提示：中國人盼了多少年了，北京申奧終于成功了！讓我們永遠記住申奧成功的這個難忘的日子---（師指圖上時間）。

　　2、教師出示鐘面：撥出10時零8分。

　　師揭示課題：今天我們就一起來認識鐘面上的時間。

　　二、探索新知。

　　A、觀察鐘面

　　1、師舉鐘面：請拿出學具鐘面，仔細看一看，鐘面上都畫有些什么，同桌互相說一說。

　　2、教師指名匯報：關于鐘面，你知道些什么？

　　鐘面上有3根針——時針、分針、秒針

　　鐘面上有12大格，60小格。

　　教師根據學生的交流有序地進行板書

　　B、撥一撥。

　　1、老師示范撥：讓時針從1走到2，時針走1大格是幾時？

　　時針走1大格是1時。

　　2、老師再撥：讓分針從12走1小格是幾分？

　　分針走1小格是1分。

　　（讓分針從12走到1），走1大格是幾分？

　　分針走1大格是5分。

　　3、設疑：請自己撥一撥，當時針走1大格時，分針走了多遠？

　　當時針走1大格時，分針走了一圈。

　　你能把撥的情況給大家看看嗎？

　　4、引導討論：（教師邊撥弄，邊提問）1圈有多少小格？

　　有12大格，60小格

　　是多少分鐘？

　　分針走1圈有60小格，就是60分鐘，時針只走了1小時。

　　得出結論：1時=（ ）分

　　C、我撥人認

　　1、教師在鐘面上撥出不同的時間，讓學生認讀。

　　2、教師引導討論：你是怎樣認的？

　　先看時針，再看分針

　　時針走到幾就是幾時

　　分針走幾小格就是幾時分

　　3、組織活動：同桌之間進行你撥我認，再交換。

　　5、我說你撥：師說一個時間（如9時），學生在學具上撥出來。

　　6、教師出示電子表，你知道電子表上是如何顯示時間的嗎？

　　（兩點）前面的數表示幾時，后面的數表示幾分。

　　三、練習鞏固

　　1、組織學生觀察85頁第1題，說一說每副圖的意思。

　　組織分組，讀一讀鐘面上的時間，并說說這個時間圖上小朋友在干什么？

　　再說一說：這個時間你在干什么？

　　滲透按時作息的教育。

　　2、引導學生看懂85頁第2題，再讓學生獨立連線，再相互檢查。

　　3、獨立、快速完成65頁第3題，集體評議。

　　4、游戲：我撥你讀。

　　同桌，一個人撥時間，一個人讀出來是多少。

　　四、拓展性學習

　　把自己一天起床，吃早飯、上學、放學、睡覺……的時間說給小伙伴聽聽，并把它記下來，制成簡單的日程表。給爸爸媽媽看，也可以幫爸爸媽媽設計一個簡單的日程表。

　　五、總結。

　　師：今天你有什么收獲？

　　板書設計：

　　我們贏了——認識時間

　　鐘面上有3根針——時針、分針、秒針

　　鐘面上有12大格，60小格。

　　時針走1大格是1時。

　　分針走1小格是1分。

　　分針走1大格是5分。

　　當時針走1大格時，分針走了一圈。

　　1時=（ ）分

小學二年級上冊數學《我們贏了》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.知識與技能：認識鐘面及時間單位“時”和“分”，初步體會 “時”和“分”的實際意義，理解1時等于60分；會認讀鐘面上的時刻；

　　2.過程與方法：利用網絡教學，讓學生自主、快樂的學習。

　　3.情感態度與價值觀：教育學生珍惜時間，養成良好的學習，生活的習慣。進行愛國主義教育，知道有關北京奧運的知識。

　　教學重點：

　　1、認識時間單位時、分及進率，建立1時和1分的時間觀念；

　　2、讀寫鐘面指示的時刻。

　　教學難點：

　　時、分間進率及正確認讀鐘面上的幾時幾分。

　　教學準備：

　　網絡資源，鐘面模型，鐘表。

　　學生分析：

　　學生天天跟時間打交道，也已經會認整點，但時間單位不像長度單位、質量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，再者相鄰時間單位的進率是60，所以建構起來是有些難度的。

　　本節教學結合具體的生活情景讓學生認讀時刻、建立與生活緊密聯系的時間觀念；利用網絡教學、多操作、多活動，讓學生在豐富的數學實踐中獲得厚實的感性經驗。這樣才能實現“把抽象的數學知識建立在形象的感知之上，把靜態的數學結論建立在動態的體驗、感悟和思考之上。”

　　教法學法：

　　遵循新課程所倡導的基本理念，本節課采用如下教法和學法。

　　1.小組討論法

　　在初步認識觀察鐘面時，允許學生互相交流。讓孩子以小組為單位進行交流，可以讓不同層次的學生，通過談話，有一個相互學習的過程。

　　2.自主探究法

　　學生在認識時分的關系的時候。歸還學生思維的過程，把發現、體驗、探究等認識活動留給學生，促進學生自己提供學習材料，自己提出探究的問題，自己發現規律，自己總結數學結論，從而逐步學會數學的思想方法和如何用數學去解決實際問題。

　　3.合作學習法

　　學生在個性化的探究與體驗中有了心得，必然會產生想展示、想表達的強烈*。教師及時地為學生搭建起互促共進、成果共享的交流平臺，使學生在思維的碰撞中，建構起更深層次的理解，同時獲得心理的滿足感和成就感。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　本節課我是以申奧背景導入的。在開課時讓學生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發學生的愛國熱情。然后教師說：沒有時間就不會記住這光輝的時刻，這節課我們就來學習和時間有關的知識。

　　二、操作體驗，自主學習

　　本節課的教學思路是認識鐘面——認識分——認識時——認識時分關系——認讀幾時幾分——書寫時刻。在教學中我層層設疑、分層遞進、逐步深入、突出重點、分散難點。并利用精心設計的提問和網絡資源促思益智，以達到激發興趣，喚起情感，激活思維的效果，使學生面對數學問題積極主動的用自己的智慧去探求新知。

　　在教學1時＝60分的關系時，我放手讓學生自己通過撥動鐘表，看時針和分針的運行情況，參與到知識形成的過程中，引導學生在觀察中去思考1時與60 分的關系，從而使學生了解知識的內在的聯系理解1時＝60分的道理。這樣學生自己探索學會了知識，既記憶深刻，又扎實。

　　認識幾時幾分是教學的難點。在教學認識分、時的時候，就注意到要為認識幾時幾分做鋪墊。在認識完分的時候讓學生小結：分針走多少個小格就是多少分。時的認識也是這樣處理的。有了前面的鋪墊，就減緩了教學幾時幾分的難度。最后引導學生總結出看幾時幾分的方法。

　　整個的學習過程中我利用精心制作的網頁進行教學，使學生在輕松，愉快的氛圍中學習。又進行的美的熏陶。

　　三、鞏固練習，拓展應用

　　鞏固練習設計的了3個題目

　　1、時間作息表。（網絡課件）2、撥時間的練習。讓學生根據自己的作息時間撥出時間，并說出撥的方法。

　　3、連線。（網絡課件）

　　通過這些生動有趣的、緊密聯系學生生活實際的練習，促進學生在興趣盎然中體會 “時”、“分”的實際意義，生成時、分的時間觀念。

　　四、總結拓展

　　讓學生：回顧一下這節課我們學習了什么？學生對所經歷的數學知識的形成過程進行再認識，以不同的時空視點對學習歷程進行重新思考

　　板書設計：

　　板書是一節課學習內容的精要之所在。根據本節課教學內容的特點和學生注意的規律

小學二年級上冊數學《我們贏了》教案 篇3

　　教學重點：

　　讀寫幾時幾分的時刻。

　　教學目標 ：

　　1、認知目標：進一步學習有關鐘面上的知識，在實際生活中認識時、分，初步體會時、分的實際意義，掌握時、分的進率，能夠準確認、讀、寫出鐘面上的時間。

　　2、能力目標：通過撥一撥、說一說、做一做等活動，培養觀察問題和解決問題的能力，形成良好的時間觀念，學會合理地按排時間。

　　3、德育 目標：滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。

　　教法學法：

　　本課知識比較抽象，結合低年級 學生的年齡特點，我以愉快式教學方法為主，激情導入，設計動畫課件，在課件所創設的情境中學習；動手操作、親身體驗；分層遞進、逐步深入；突出重點、分散難度；利用舊知、探索新知；自主探究、合作學習；運用游戲，貫穿練習；質疑反思、總結方法。

　　教學準備：

　　課件、每人一個鐘表

　　教學過程：

　　一、創設情境，激情導入

　　以申奧背景導入， 在開課時讓學生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發學生的愛國熱情。然后教師說：沒有時間就不會記住這光輝的時刻，這節課我們就來學習和時間有關的知識。板書數學及文字課題。

　　二、操作體驗，自主學習

　　1.認識鐘面

　　（1）知覺感知

　　因為有一年級的基礎所以我先放手讓學生觀察鐘面，直觀感知 。過渡語：“同學們還記得嗎？我們以前 學過了一些有關鐘表的知識，現在請大家觀察自己手中的鐘表的鐘面，看一看都有些什么？”教師把學生說的話重點板書：大格，小格，時針、分針、秒針。

　　（2）重點引導

　　引導學生說出整個鐘面上一共有12個數字，也就有12個大格。

　　每個大格里有幾個小格呢？一共有幾個小格呢？想，撥自己的鐘面，個別說。

　　（3）說數法

　　你是怎樣數的？還有別的數法嗎？同桌互說、個別說。并補充板書為12個大格，60個小格。

　　如果數小格在這里理解的好，下面的試一試就容易的多了。

　　2、認識時、分

　　（1）動手操作，提出問題

　　要把學習的主動權教給孩子，學生們通過直覺感知有了這么多的發現，這是鼓舞他們繼續學習的良機，“同學們很聰明，除了你們發現的鐘面上寫的數字、大格、小格、時針、分針外，你們還知道哪些關于鐘面的知識呢？”

　　讓學生拿出鐘表，撥一撥（時針、分針順時轉動），然后，看能提出那些問題，從中選擇一部分，如果不全面我再補充，打在大屏幕上，暨課本上的“填一填”。這樣問題是他們自己提出的，他們感到親切。自然在解決問題時他們也會覺的是自己的事兒。首先從情感上孩子們已經接受了知識，再次能提出問題說明他已經注意到這部分知識，從理解的層次上要比直接接受教師給的問題要強的多。

　　（2） 小組匯報，交流、解決問題

　　1、鐘面上有 個大格，（ ）個小格

　　2、時針走1大格是（ ）時

　　3、分針走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分

　　4、時針走1大格，分針正好走（ ）圈 1時=（ ）分

　　前3個問題，我引導學生從舊知過渡，重視學生的獨立探索、合作交流、小組展示的有機結合，調動起學生動手熱情，最后看動畫課件演示1分、5分比較容易解決。

　　3.認識時、分的關系

　　從一開始上課到現在學生大量的進行了操作活動，應該說有些學生已經有了一定的認識 ，并且如果再一直撥表認識，學生的注意力會降低，所以我改變了方法。

　　（1）講童話故事：老師發現同學們真會學習，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸得非常不服氣，于是它又約了小烏龜到周圍種著 12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現場看一看。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔賽跑場景變成一個鐘面）

　　（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關系。

　　（3）課件動態演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學生的結論。

　　這樣一來用龜兔賽跑的故事再次燃起學生探究的熱情，學生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發現了1時=60分，而課件的生動演示，既驗證了學生的發現，又使學生興趣盎然。

　　4.讀寫鐘面上的時刻

　　“同學們讓我們再來感受一遍1時=60分”從旋轉的過程中定格出“試一試”中5個時刻。

　　（1）分類

　　可以分為兩類：整時，整時半和幾時幾分。學生自主分類，并說理由。

　　通過分類 知道有9時、9時半、10時是一年級學過的；9時45分是分針指到大格刻度的情況，剛才練習數小格時已有了印象；主要是9時08分。

　　（2）讀寫幾時幾分時刻

　　重點引導學生進行觀察，區別時針、分針，得出如果分針指到大格刻度時可用口決計算最快捷，也可5個5個的數出是幾分。如果分針還沒指到10分，應該一小格一小格地數，是幾小格就是幾分，讀時別忘了寫“零”字，寫時別忘了寫“0”。

　　（3）方法總結

　　“我們學習了什么？你學會了什么？你想提醒大家注意什么？”

　　這是我最喜歡用的方法，及時反思有利于學生形成自己的知識體系。

　　三、游戲練習，拓展應用

　　“讓我們走進游戲王國，體會有關時間的樂趣！”在這一環節中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設計了三大板塊

　　1.表演游戲。65頁“讀一讀”出示四個時刻先讀出，再用動作表演，然后說方法，最后進行按時作息的教育。

　　2.找朋友。65頁“連一連”找到朋友后要讀出來，并說一下方法。

　　3.擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑，鼓停花停時間停，執花學生讀出課件上鐘面表示的時間。

小學二年級上冊數學《我們贏了》教案 篇4

　　教學目標：

　　借助鐘面，使學生了解時、分之間的關系，能夠在鐘面上撥出相應的時間。

　　能夠準確地認識并寫出鐘面上的時間。

　　對學生進行愛國主義的教育，引導學生關注社會，關心時事。

　　教學重點：正確地讀寫鐘面上的時間

　　教學難點：了解時、分的關系。

　　教具準備：北京申奧成功的片斷錄像帶，鐘面模型2個。

　　學具準備：每人一個小鐘面模型。

　　教學過程：

　　激情導入，創設氛圍

　　談話：XX年，在我國的首都北京將舉辦一次大型的綜合性運動會，吸引世界上眾多優秀的運動員參加，你們知道這是一項什么運動會嗎？

　　（播放北京申奧成功的片斷錄像帶）

　　通過看錄像，你們知道中國在什么時候申奧成功？XX年7月13日晚上10時零8分，（師將10時零8分這一時刻在鐘面上撥出）北京申奧成功這一時刻是值得我們每一個中國人為之驕傲和自豪的。

　　開展活動，探究學習

　　引導認識鐘面

　　師：在日常生活中，你還知道有哪些有關鐘面的知識，可以和大家交流，比一比誰知道的多？

　　先進行小組之間的交流，再組織全班（或組組交流）

　　出示填空題，個人數一數，想一想，撥一撥：

　　鐘面上有＿＿個大格，＿＿個小格。

　　時針走1大格是＿＿時。

　　分針走1小格是＿＿分，走1大格是＿＿分。

　　時針走1大格，分針正好走＿＿圈。

　　小組交流，1時＝＿＿＿分

　　認讀時刻

　　誰會在鐘面上撥出10時？（請一名學生撥出）

　　引導觀察教師事先撥好的10：08時刻的時針和分針的位置，它們分別指著誰？

　　啟發：時針剛走過幾，就是幾時，分針走過多少小格，就是多少分。

　　練習：教材64頁試一試。

　　鞏固應用

　　小故事（小明的一天）：出示教材65頁1題圖。

　　引導以小組為單位輪流說：什么時間，小明在干什么？你在這個時間經常干什么？

　　師問：我們應該怎樣合理利用時間？

　　2、小游戲。

　　同桌為單位，一個學生撥時間，問一問對方是什么時間，此時你在干什么？

　　同桌為單位，一個學生說出時間，一名學生在鐘面上撥出相應的時間。

　　以一組同學作匯報演示。

　　3、連一連、找朋友：

　　教材第2題。

　　獨立完成教材第3題。

　　對于情境導入的另一設計思路：

　　師：中央電視臺的《大風車》節目是什么時候，幾點鐘播放的？（每天下午6：10）

　　你是怎么知道的？

　　學生回答后教師小結：學好了鐘面上的知識，我們不僅能準時收看到自己喜愛看的電視節目，而且對學習和生活會有很大的幫助。

小學二年級上冊數學《我們贏了》教案 篇5

　　〖教學目標〗

　　1. 結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，并初步了解它們之間的關系。

　　2.會正確認、讀、寫鐘面上的時刻。

　　〖教材分析〗

　　本節課是在學生初步認識鐘表上的整點、半點的基礎上進一步認識鐘表上的時、分。時、分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，學生不容易理解。所以，應以學生的生活經驗為基礎，把學習的內容與學生的生活實際密切聯系起來，進行教學。

　　〖教學設計〗

　　（一）激趣引入

　　同學們一定看過許多生動有趣的動畫片，是嗎？今天，老師也給你們帶來一部動畫片的片段，請看屏幕。（電腦演示鼴鼠與小鬧鐘的故事片段。）你們看到了什么？看來小動物的作息非常有規律，你們呢？請同學們在小組內相互說一說自己的作息時間。從同學們的交流中能看出，有的同學作息時間很有規律，也有部分同學沒有規律。我們的生活離不開時間，這節課我們共同來進一步認識鐘面，學習兩個新的時間單位。（板書課題：認識鐘面。）

　　（二）探究新知

　　1. 認識鐘面。

　　（1）畫一畫。

　　請同學們根據以前學過的有關鐘表的知識，也可以通過自己生活中觀察的鐘表，把你認識的鐘面畫在紙上，并與你的同伴相互說一說，然后把自己的作品貼在黑板上。

　　（2）說一說。

　　①請部分同學上臺向大家介紹自己所畫的鐘面上都有些什么。

　　②除了畫的這些，你們還知道有關鐘面上的知識嗎？

　　（3）填一填。（電腦出示一鐘面。）

　　①鐘面上有 個大格， 個小格。

　　②時針走1大格是 時。

　　③分針走1小格是 分，走1大格是 分。

　　④時針走1大格，分針正好走 圈。

　　學生獨立做完以后在小組內進行交流，最后得出結論：1時=60分。

　　（板書：1時=60分。）

　　（4）撥一撥。

　　請同學們拿出學具袋中的鐘面模型，動手撥一撥鐘面，體驗1時=60分。

　　（5）小結：通過剛才同學們畫鐘面和觀察鐘面，我們了解了鐘面上的很多知識，大家來回憶一下。

　　2.認讀時刻。

　　（1）試一試。

　　剛才認識了鐘面上的有關知識，下面我們來讀一讀這幾個鐘面上的時刻。

　　電腦出示：

　　(教科書第64頁)

　　你能告訴大家你是怎樣讀出鐘面上的時間嗎？（小組討論）

　　得出：認讀鐘面，要先看時針，再看分針，在認讀時間時還要注意觀察時針和分針所指的位置，才不會讀錯時間。

　　（2）說一說：自己畫的鐘面上的時間。

　　（3）你撥我說、你說我撥。

　　同桌一人撥時間，另一人讀時間，交替進行。

　　（4）連一連。

　　(教科書第65頁)

　　同學們完成后，集體交流，投影訂正。

　　（5）讀一讀。

　　①投影出示。

　　(教科書第65頁)

　　②小組內說一說圖上的小朋友在什么時間做什么？

　　③說一說自己做這些事情的時間。我們應該像這位小朋友一樣，按時做每件事，養成好習慣。

　　（三）課堂小結

　　同學們，我們這節課是8時20分上課的，請你撥出來。到下課時是9時，請你撥出來。從上課到下課經過多長時間？在這40分鐘里，你有什么收獲呢？ （學生談收獲。）

　　〖案例點評〗

　　1. 本節課通過激qing導入，把學生引入到數學學習活動中，較好地培養了學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。體現了教師的主導地位和學生的主體作用，雙方互動，共同探究學習新知。

　　2.學生的數學學習活動設計得較為科學合理。通過畫一畫、撥一撥、讀一讀、連一連等，鞏固加深了學生對鐘面知識的理解和掌握，培養了學生探究問題和合作意識。

　　3.較好地體現了數學就在同學們身邊，生活處處皆數學。培養了學生處處留心觀察生活的良好習慣。

　　4.課堂設計的數學活動容量偏大。要求教師在教學中要注意精心設計、精心準備，師生配合應緊密，恰到好處。

小學二年級上冊數學《我們贏了》教案 篇6

　　本課是在學生初步認識鐘表上的整點、半點的基礎上，進一步認識鐘表上的時、分、秒。教學中我以學生的生活經驗為基礎，使數學學習活動與學生的生活實際密切聯系起來。開課我結合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識鐘面，通過播放錄象片段，抓住機會滲透愛國主義的教育，應到學生關注社會，關心時事。然后通過課件演示畫鐘過程，讓學生進一步認識了鐘面，及時間的進率，并通過學生動手撥學具鐘面鞏固了時、分以及他們之間的關系。學生對時刻的認識基本掌握，所以我讓學生任意撥出不同的鐘面，其余同學認讀，然后引導學生認識電子中面上的時間顯示方式。通過生生互學互助全班同學基本掌握了認讀時刻。為了讓學生進一步的鞏固，我從因特網上找到了一個“鐘表游戲”的小練習，把打開方式告訴學生后，學生親自上網玩“鐘表游戲”，在游戲中知道得到了鞏固。網絡上的資源很豐富，需要我們去挖掘、分析、處理和合理運用到教學中，有助于提高教學質量。

　　本課從學生生活實際和已有經驗出發，課件、網絡輔助教學，學生互相學習，在游戲中學習，整堂課充滿了歡樂，學生知識的掌握也很牢固。