初二上冊語文《信客》教案（精選14篇）
初二上冊語文《信客》教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、整體把握課文內(nèi)容，學(xué)會從人物語言、行動和心理分析概括人物性格的能力。
2、把握人物的形象，感受信客的品格和精神。
3、樹立誠信為本的做人理念。
【教學(xué)重難點】
1、對信客的工作的細致描寫。
2、感受信客的品格和精神。
【課時安排】一課時
【教學(xué)流程】
一、新課導(dǎo)入
深情地朗讀20xx年度感動中國人物王順友的頒獎詞：他樸實的像一塊石頭，一個人一匹馬，一段世界郵政的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員。這是對當(dāng)今鄉(xiāng)村郵遞員崇高精神的高度評價。今天，我們來用心品讀余秋雨先生講述的20世紀初一位信客的一段苦澀故事。
二、進入文本
1、整體感知：學(xué)生速讀課文，理清課文思路。
通過師生共同整合，形成如下脈絡(luò)：從業(yè)緣起→信客生涯→改行之后
①從業(yè)緣起：老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差事。
②信客生涯：新老信客敘談從業(yè)之苦；工作極其繁忙，除收發(fā)信、物，捎帶口信，還須聽?wèi){顧主絮叨；遇有噩耗，自然承當(dāng)發(fā)泄幽怨的出氣筒；傳遞遺物，難免遭受無端的猜疑；代人讀寫書信，每與人同生悲切；揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷……道路兇險，加之腿腳有病，信客終于無奈卸卻差事。
③改行之后：人們終于想到他的好處，在生活上接濟他。打過他的人，幡然醒悟，在鄉(xiāng)里設(shè)了代辦處，并向他道歉。信客以代人寫書信為生，后來當(dāng)了小學(xué)教師、校長。信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。
2、感知信客的苦。
(1)工作勞苦：終年跋潑；
(2)生活貧苦：收入微薄；
(3)心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨
3、感知信客的品格。
指導(dǎo)學(xué)生從人物語言、行動和心理等方面分析，從而得出信客的品格：任勞任怨、
誠心無私、善良厚道、恪盡職守、通達事理等。
4、合作探究：為信客擬一份檔案。
檔案的內(nèi)容包括以下幾個方面：性別、年齡、適易人群（指性格）、職業(yè)描述、
職業(yè)道德、職業(yè)特長（從文中找相關(guān)信息）、作用或重要性等
5、心靈感悟：
(1)信客為他人付出了很多，自己卻落得遭人誤解，窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價值觀衡量，似乎很不劃算。是不是當(dāng)時的人們都在想著做信客？是不是每個人都適合做信客？
(2)隨著社會的發(fā)展，信客這種職業(yè)早已消失，但誠信永遠是做人之本。請結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓φ\信的理解。
三、課堂小結(jié)：在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨行的信客，挑著一副生死禍福的重擔(dān)，來回奔忙，大半輩子的風(fēng)塵苦旅，他是外出謀生者與家鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶。他堅守誠心，做一個困苦的遠行者。誠信是信客的生命，也維系整個社會的秩序的道德準則。愿我們每一個人都能用誠心筑鑄人生的大廈。
四、課外作業(yè)
1、閱讀余秋雨的《文化苦旅》。
2、為信客寫一則頒獎詞。
初二上冊語文《信客》教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、知識目標：
掌握基礎(chǔ)字詞，理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。
2、能力目標：
感受人物奉獻、誠信的品格。
3、教育目標：
培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨的品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。
【教學(xué)重點】
把握文章結(jié)構(gòu)，了解信客的優(yōu)秀品格。
【教學(xué)難點】
感受人物的優(yōu)秀品格。
【課型】
自讀課。
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)打算】
這是一篇自讀課文，學(xué)生課前預(yù)習(xí)很重要，教師的工作重點應(yīng)在于正確的引導(dǎo)學(xué)生自讀。“信客”是一個過了時的職業(yè)，學(xué)生比較的陌生，可以讓學(xué)生通過自讀熟悉并概括信客所做的事，從而了解“信客”這一職業(yè)的特點，這實際上也就把握了信客的精神品質(zhì)。這節(jié)課要用問題來引導(dǎo)學(xué)生自讀，在討論問題的過程中學(xué)習(xí)課文。
【自學(xué)指導(dǎo)步驟、流程】
一、導(dǎo)入
在當(dāng)今社會，電信業(yè)十分的發(fā)達，電話、手機遍布城鄉(xiāng)，郵件快遞安全高速。可是，在20世紀初的鄉(xiāng)村，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)的人──信客。也許，我們很難想象，信客那沉重的腳步就是連接鄉(xiāng)村與城市的紐帶，他們?yōu)檫h行者效力，自己卻是最困苦的遠行者。今天，讓我們通過文章《信客》來體會一下他們的苦澀人生。
二、如果有條件，投影作者余秋雨簡介和生字詞的音、義。沒有條件，就將這些內(nèi)容放到課后去
三、整體把握
1、讀過這篇課文后，你能否用一個字來概括你對“信客”這一職業(yè)的初步印象？
（苦、難、累、冤等。）
2、理清文章脈絡(luò)：課文圍繞信客寫了哪幾方面內(nèi)容？
（信客做信客的緣起—信客是怎么做信客的—信客是怎么不做信客的—信客當(dāng)老師、校長為什么也是好樣的。）
3、“信客”都做了哪些事？體現(xiàn)出信客的那些品質(zhì)？
忙著散發(fā)信、物，接收下次帶出的信、物辛苦勞累；
代寫書信、幫忙料理鄉(xiāng)人后事，安撫死者家屬任勞任怨；
遭別人懷疑、同鄉(xiāng)污為小偷仍不計較善良寬容；
拒絕接受鄉(xiāng)人的饋贈誠信無私；
當(dāng)老師、當(dāng)校長受到贊譽有才干。
4、用“信客是的”句式說話。
“信客是辛苦的”、“信客是貧窮的”、“信客是艱難的”、“信客是善良的”、“信客是誠信的”……
四、問題探究
1、年輕信客是怎樣評價自己這份工作的？體會他當(dāng)時的心境。
“這條路越來越兇險，我已經(jīng)撐持不了。”
2、文章寫了幾個信客？重點寫哪個信客？
老信客和年輕信客。重點寫年輕信客。
3、為什么要寫老信客？
寫老信客是為下文寫年輕信客作鋪墊。從老信客身上，我們看到信客這種特殊的職業(yè)講求誠信，對“信”的要求特高，這種職業(yè)艱辛，長期勞累奔波，而報酬低廉（“沿途可住哪幾家小旅館……哪一個攤子的大餅最厚實，哪一家小店可以光買米飯不買菜”）。從老信客對年輕信客的傳授過程之中，我們還可看到老信客對這一職業(yè)的執(zhí)著，無私奉獻，他有豐富經(jīng)歷，給信客以具體的指點，他有慘痛的教訓(xùn)，又警醒著信客，這一切都給信客的成熟鋪就了一條好順暢的路。
同時，讀到后文，信客種種經(jīng)歷又使我們感覺老信客的艱難不易，而老信客的執(zhí)著又促使信客不斷鞭策自己，老信客對信客的塑造起著十分重要的作用，使文章結(jié)構(gòu)更加順理成章，使人物形象更加飽滿，使內(nèi)容更加拓展，主題更加突出。
4、年輕信客的結(jié)局怎樣？為什么要求死后和老信客葬在一起？
是出于對老信客的理解、同情、敬重和感激。
5、你能用一句或一段話概括年輕信客的一生嗎？如果愿意，就把這些話送給他，刻在他的墓碑上吧。
“好人終有好報。愿你的靈魂在地下安息。”“我尊敬的人吶，你辛苦啦，歇一歇吧，我會日日為你祈禱”
“三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀念。”
五、拓展延伸（代小結(jié)）
學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們認識了一種曾經(jīng)起過重大作用而現(xiàn)在已經(jīng)消失了的職業(yè)──信客，讓我們了解到做人的一些準則，希望同學(xué)們能夠嚴格要求自己，盡管普通、平凡，但要追求人格的高尚。
課后，向家人或長輩了解一些原來存在但現(xiàn)在已經(jīng)消失了的職業(yè)，體會他們的職業(yè)道德和人生的艱辛，更深地理解做人的道理。
初二上冊語文《信客》教案 篇3
教學(xué)目標：
熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。
教學(xué)重點：
熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點：
感受信客的品格和精神。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、作者簡介
作者余秋雨是我國當(dāng)代的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)獎第一名。
2、導(dǎo)語
現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢?
二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1、自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標題。
生字詞：克扣接濟唏噓稀罕噩耗呵斥詰問焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐
窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福
文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的
2、閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?
任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干
3、結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題，再次仔細閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?
任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客
有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽
4、在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢?并說說原因。
5、解答課后的練習(xí)
三、小結(jié)
回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢?
板書設(shè)計：
信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了
任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客
有才干：當(dāng)佬都同樣受到贊譽
第二課時
一、感受信客的品格和精神。
二、完成課后習(xí)題。
三、拓展延伸。
板書設(shè)計：
信客
信客信客就在一個信字-----誠信無私
終年跋涉，非常辛苦-----任勞任怨
收入微薄，生活貧窮-----待人寬容
教學(xué)后記：信客一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會，對文章的結(jié)構(gòu)基本能把握，朗讀能力有提高。
初二上冊語文《信客》教案 篇4
陸春顏
教學(xué)目標
知識目標：把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。
能力目標：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生誠實守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。
教學(xué)重點
1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
2、培養(yǎng)學(xué)生誠實守信品質(zhì)。
教學(xué)準備
1、多媒體課件一個。
2、快板《誠信美德像金子》（導(dǎo)入），flash《誠信是一種美德》（機動），歌曲《誠信之歌》（課前背景音樂）
課時安排
一課時
（上課之前播放歌曲《誠信之歌》作背景音樂，渲染氣氛）
一、導(dǎo)入
我這有一快板，我們男女生分角色，以手代板，一起有節(jié)奏地演繹一下這快板《誠信美德像金子》。“男生：今天咱倆太激動……”（由老師起頭定節(jié)奏，全班一起演快板）[調(diào)動氣氛，導(dǎo)入課文]
打完了快板，我們一起看一下它的內(nèi)容，顯而易見，這是一個以誠信為主題的快板，其實歷來贊頌誠信的文藝、文學(xué)作品很多，今天我們就來感受一下余秋雨筆下的《信客》。
二、作者介紹
我們在走進《信客》前，我們先來認識一下它的作者余秋雨：
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品：《行者無疆》，從書房《出走十五年》，進行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》 。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進了《山居筆記》
三、字詞注音
認識了作者，我們就正式走進《信客》的世界。現(xiàn)在先請大家快速閱讀課文并找出文章中需要掌握的字詞、多音字，然后回答有關(guān)問題。
1、字詞注音：
嫉妒（ jídù ） è（噩） 耗 猝然（ cù ） jì liǎng （伎倆）
昏厥（ jué ） 連聲nuò nuò （諾諾）
文縐縐（ zhōu ） 顛 pèi （沛）
吊唁（yàn） 焦 zhuó（灼）
詰問（jié） 時 máo （髦） 唏噓 ( xīxū )
2、多音字辨析：
積累lěi
3、形似字辨析：
四、回答問題：
（1）[掌握了有關(guān)字詞，我們再回到課文中去，一起尋找信息，回答]信客是怎樣一種職業(yè)？（明確：信客是城鄉(xiāng)之間捎物帶信的特殊的私人職業(yè)。）
（2）[哦，原來信客是城鄉(xiāng)之間捎物帶信的特殊的私人職業(yè)，那么，如果我要為一個落后的村子招聘一位信客，我的招聘啟事應(yīng)該怎么寫？什么樣的人才符合條件？我這里有張招聘表，大家?guī)臀姨钔暾蒥活動——填寫招聘啟事
職位 信客
學(xué)歷 能識文斷字
職位描述 主要負責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信、物的傳遞；還要代讀代寫書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時，還要幫忙處理后事、安慰家屬
職位要求（職業(yè)道德） 信，誠信，信用
（3）從我們填寫的招聘啟事，我們可以看出，信客，最注重的是什么？（從原文中找語句回答）
明確：“信”，原文：信客信客就在一個信字，千萬別學(xué)我。
五、合作討論
（1）那么作者又是怎么樣刻畫這位至始至終講求誠信的信客的？重點寫了他的哪些事？
（不論標準答案，學(xué)生自由發(fā)揮。）
（2）作者后來寫信客不當(dāng)信客后當(dāng)了老師、校長，為什么他無論是當(dāng)老師還是當(dāng)校長都是好樣的？
明確：因為他眼界開闊，對各種新知識都能容納，更難能可貴的是，他深察世故，很能體諒人，很快成了這所小學(xué)的主心骨。
（3）如此優(yōu)秀的，受人愛戴的信客為什么臨終留下遺言，要與不夠誠信，壞了名譽的老信客葬在一起呢？
明確：因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
（4）從這句話中，我們是否可以看出“作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”？（適當(dāng)時用“老信客的經(jīng)歷”來引導(dǎo)）
明確：先寫老信客，實際上說明了信客這職業(yè)的兩個特點：路途艱難；強調(diào)他的職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個信字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他慘痛的教訓(xùn)又時時警醒著年輕信客。這些都促使他迅速成為可以信賴的信客。
（5）從信客的葬禮我們可以看出信客很受人愛戴，我一名合格的、出色的信客，那么，我們從這位信客身上著手，總結(jié)一下，當(dāng)一名合格的信客，將會經(jīng)歷什么？需要什么精神？
（學(xué)生自由發(fā)揮，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道均可。）
六、總結(jié)
通過欣賞余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具備什么素質(zhì)。我們可以從文章最后看到以誠信德名遠播的信客去世時，前來吊唁的人非常之多，可見誠信之人必受人尊重。這篇文章讓我們意識到誠信對于人立足社會而言是必不可少的，21世紀是個講求誠信的時代，人無信而不立。為推廣誠信教育，XX年高考辦出了以“誠信”為話題的高考作文，讓我們一起欣賞其中的滿分作文《赤兔之死》，談?wù)勀愕南敕ǎㄕ故尽冻嗤弥馈罚〞r間允許時展示flash《誠信是一種美德》。讓學(xué)生談社會誠信問題，此為機動內(nèi)容。）作為新時代的主人，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)八榮八恥，堅決做到：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。
七、布置作業(yè)
為這名優(yōu)秀的信客寫段墓志銘。
八、板書設(shè)計
信 客
——余秋雨
信
初二上冊語文《信客》教案 篇5
知識目標：1、體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。
2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
能力目標：學(xué)會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。
教育目標：培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。
重點難點：感受本文的語言。抓取人物的品格。
策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。
教學(xué)媒體：投影儀、錄音機。
一、導(dǎo)入 。
請大家回想一下，有什麼職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的？為什麼？（因為我們現(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了。或者他們已經(jīng)落伍了。）那麼，我么今天要講的《信客》，也正是這樣一種職業(yè)。大家就來看一下，“信客”到底是做什麼的？
二、整體感知。
1、這篇課文比較長，我們就不讀了，提前讓大家回去預(yù)習(xí)了。現(xiàn)在再給大家一點時間，快速瀏覽一下本文，并且找出信客是做什麼的？這行職業(yè)有何特點？
（這個問題，學(xué)生基本上都能找出來，但是概括的語言并不是很簡練。但是，對于職業(yè)的特點，卻總結(jié)的不好。好像學(xué)生還摸不著門路。）
1）、信客信客就在一個信字——誠信無私
2）、終年跋涉，非常辛苦——任勞任怨
3）、收入微薄，生活貧窮——待人寬容
4）、最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。
2、從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何？（或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼？）
誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。
（學(xué)生基本上能說個差不多。但有時專業(yè)語言運用的還是不好。口頭語比較多一些。）
3、那麼分別從文中找出相對應(yīng)的事例來！
都能對號入座。只是語言繁瑣，不凝練。
4、可是，有個很奇怪的現(xiàn)象。為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客？
險些老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱苦；強調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)。又時時警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。
（這個問題，孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。）
5、那麼，信客成長起來后，作者重點寫了信客的什麼事跡？為何要重點寫？
重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。
6、總結(jié)信客這一生，他在哪里是一個轉(zhuǎn)折？
回鄉(xiāng)教書。
7、他這一生正好驗證了那一句話？
好人有好報。
社會總是有良心的，奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財?shù)耐l(xiāng)回來道歉，并請他代辦郵政事務(wù)，后來大家又推舉他當(dāng)老師，當(dāng)校長等等。等到臨死時，又來紛紛吊唁。
8、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？
因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
9、請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。
（這道題開放性很強。學(xué)生的回答也豐富多彩。）
現(xiàn)摘抄幾則如下：
馬茜茜：信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人某某。
王彬：我們永遠的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠的心靈支柱！
徐云龍：村中之翼。
嵇姍姍：您的功勞是為我們的奉獻，您的精神永遠激勵著我們，您的身影永遠活在我們的心中。
您奉獻出了青春，卻換來了無限的美好。
于剛：尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財富。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。
楊一帆：一支蠟燭，奉獻默默。一生之中，忍辱負重。一人只為，仁義熱心。。光芒四射，蠟燭已盡。
10、本文的語言有何特色？
《信客》：質(zhì)樸典雅；警辟而暢達。
《背影》：樸素平實。
《臺階》：十分口語化。
原因：題材不同，作者個性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。
三、作業(yè) 。
1、把課后詞語加意思寫一遍，并且背過。
2、把自己的墓志銘整理在本子上。
課后記：雖然這是一篇描寫信客的文章，大家都沒有接觸過信客。但是學(xué)生在理解起來還是不困難的。可是，有個別的地方還需要老師話語上的精彩引導(dǎo)
初二上冊語文《信客》教案 篇6
教學(xué)目標：
1、 把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。
2、 揣摩典雅而又精辟的語言。
3、 樹立誠信為本的做人理念。
教學(xué)重點：
1、 了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
2、 揣摩典雅而又精辟的語言。
教學(xué)設(shè)計
一、整體感知
1、速讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1）從業(yè)緣起
老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到了落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差事。
2）信客生涯
新老信客敘談從業(yè)之苦。
工作極其繁忙，除收發(fā)信、物，捎帶口信，還須聽?wèi){顧主絮叨；遇有噩耗，自然承當(dāng)發(fā)泄幽怨的出氣筒；傳遞遺物，難免遭受無端的猜疑；帶人讀寫書信，每與人同生悲切；揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷
道路兇險，加之腿腳有病，信客無奈卸卻差事。
3）轉(zhuǎn)業(yè)之后
人們終于想到他的好處，在生活上接濟他。打過他的人，幡然醒悟，在鄉(xiāng)里設(shè)了代辦處，并向他道歉。信客以代人寫書信為生，后來當(dāng)了小學(xué)教師，進而升為校長。
信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。
2、依據(jù)情節(jié)，歸納信客品格
任勞任怨、誠信無私、待人寬容、通達事理
3、主題
本文刻畫了一個受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨、誠信無私、善良寬容，說明無私奉獻的人總是能贏得敬重和愛戴的。
二、研讀賞析
1、在結(jié)構(gòu)上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的？這樣寫有什么好處？
文章的明線主要敘寫了老信客的從業(yè)生涯，交代老信客的命運是一條暗線。這樣寫既突出了重點，又表現(xiàn)了老信客對信客的深遠影響。
2、怎樣理解作者對老信客的態(tài)度？老信客對表現(xiàn)主題起什么作用？
作者對老信客的態(tài)度是同情和贊賞的。本文的主題是通過信客職業(yè)道德和優(yōu)秀品格表現(xiàn)出來的。老信客的行為同樣從不同側(cè)面起著表現(xiàn)主題的作用。
3、本文語言有什么特色？
典雅 精辟
初二上冊語文《信客》教案 篇7
一、教材分析
1、教材簡介
《信客》是人教版初中語文八年級上冊第二單元的課文，本單元是一個小說單元。本單元以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛，使學(xué)生從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶他們的情操。
2、教學(xué)目標簡介
初中語文新課程標準要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標定為：
知識目標：把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。
能力目標：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生誠實守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。
二、教法與手段
依據(jù)新課程標準理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)。
1、讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生課外反復(fù)讀、讀反復(fù)，讓學(xué)生自己在讀中感悟信客的崇高品質(zhì)。
2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
4、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。
本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下：
（1）、勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。
（2）、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。
（3）、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。
三、教學(xué)過程設(shè)計
1、背景音樂
上課前先播放背景音樂歌曲《誠信之歌》，調(diào)節(jié)教室氣氛，使學(xué)生神經(jīng)放松，從上一堂課中走出來，準備好投入語文課中。
2、激情導(dǎo)入
由師生合演一個以誠信為主題的快板，不僅可以順利導(dǎo)入到這篇誠信為主旨的課文，還可以活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生迅速進入課文。
3、作者介紹
在介紹作者余秋雨時，用一段話將他眾多作品串聯(lián)起來，形式新穎，同時便于學(xué)生記憶。如：《行者無疆》，從書房《出走十五年》，進行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進了《山居筆記》。
4、字詞注音
讓學(xué)生在瀏覽課文時找出重難點字詞，不僅可以使學(xué)生完全投入到課文中去，還可以使他們印象深刻，更容易掌握。
5、回答問題
以一個事關(guān)全文的問題（信客是怎樣一個職業(yè)？）讓學(xué)生整體掌握課文；用填招聘啟事的方式讓學(xué)生自主尋找相關(guān)信息，從而提煉出文章的文眼“信”，并以此為主線，系統(tǒng)展開全文。
這部分的內(nèi)容主要由一個中心問題引發(fā)一系列相關(guān)問題，循序漸進，逐層深入，使文章主旨，信客的相關(guān)信息及品質(zhì)一步步明朗。
6、合作討論
這塊內(nèi)容主要由學(xué)生自由討論，最后得到所需掌握的知識。關(guān)于自由討論，可以分好小組，并給學(xué)生限定好討論范圍（五個討論問題），可以指引著學(xué)生往正確方向思考。緊跟上一個問題“信”來帶出“作者怎么樣刻畫信客的‘信’的？重點寫了什么事跡？”隨后引出信客不當(dāng)信客當(dāng)老師、校長都成功的原因這個問題。由信客的成功和老信客的失敗作對比，引出“信客為什么臨終留下遺言，要與不夠誠信，壞了名譽的老信客葬在一起呢？”同時也是引出關(guān)于老信客的話題，這樣再提“為什么寫老信客？”就自然而然了。而最后一個問題從信客、老信客兩人的職業(yè)、經(jīng)歷“請同學(xué)總結(jié)一下，當(dāng)一名合格的信客，將會經(jīng)歷什么？需要什么精神？”將教學(xué)內(nèi)容全面歸攏，由學(xué)生自由發(fā)揮主要是檢驗這堂課學(xué)生掌握了什么。如此，最終使學(xué)生了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。使我的教學(xué)活動達到“發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生誠信素質(zhì)”的目的，同時也順利導(dǎo)入下面關(guān)于現(xiàn)實生活誠信話題。
7、總結(jié)并知識延伸
教師總結(jié)信客的品質(zhì)，并延伸到現(xiàn)實生活，談高考誠信話題滿分作文《赤兔之死》，播放flash《誠信是一種美德》，與學(xué)生共話現(xiàn)實中如何講求誠信，如何貫徹中的“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”。
8、布置作業(yè)
讓學(xué)生為這名優(yōu)秀的信客寫段墓志銘，既鍛煉了學(xué)生的概括能力和寫作能力，更主要的是加深學(xué)生對信客的認識，對誠信的認識。
9、板書
現(xiàn)在的教學(xué)側(cè)重于多媒體教學(xué)，因此板書越精月好，我設(shè)計的板書只有題目，作者和一個“信”字，一、簡潔明了；二、全文以這個字為字眼展開；三、突出誠信的重要性。
初二上冊語文《信客》教案 篇8
教學(xué)目標 ：
1、握文章脈絡(luò)，理清思想內(nèi)容。
2、樹立誠信為本的做人理念。
教學(xué)重點：
1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
2、揣摩典雅而又精辟的語言。
課時安排：一課時
課前準備：預(yù)習(xí)：識記字詞，掃清閱讀障礙；閱讀課文，疏通文章脈絡(luò)。
教學(xué)步驟 ：
一、導(dǎo)入 設(shè)計：
在我們現(xiàn)在這個社會，電信業(yè)迅速發(fā)展，手機的使用也越來越普遍，這給忙碌的現(xiàn)代人提供了方便。但提及20世紀初期的鄉(xiāng)村，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)的人--信客。也許，我們很難想象，信客沉重的腳步是連接鄉(xiāng)村與城市的紐帶，他們?yōu)檫h行者效力，自己卻是最困苦的遠行者。今天，讓我們通過文章《信客》來體會一下他們苦澀的人生。
二、簡介作者：（把書翻到82頁，告訴老師，作者是誰？）
好的，讓我們一起來認識一下余秋雨。（投影出示）
三、整體把握：
1、檢查預(yù)習(xí)：
唏噓 xīxū嫉妒 jí晦氣 huì噩耗 è猝然 cù諾諾 nuò 呵斥 hē詰問 jié文縐縐 焦灼 zhuó伎倆 jì吊唁 yàn 跋涉 bá shè顛沛 pèi
2、我們對信客這種職業(yè)還很陌生，那就先來認識一下這種職業(yè)，請大家快速閱讀課文，看看一名信客需要做哪些工作？
明確：信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時還要充當(dāng)代理人，某個謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物。回到鄉(xiāng)間，又要通報噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報處置后事的情況。"信客"挑著一副生死禍福的重擔(dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。
[做一個信客，主要負責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信，物的傳遞；他還要代讀，代寫書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時，他還要處理后事，安慰家屬。（幻燈片出示）]
3、你對信客這份工作的初步印象是怎樣的？能否用一個詞語或一個字來概括？（苦）
4、這種"苦"從哪里體現(xiàn)出來？
（1）信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種"可以光買米飯不買菜"的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。
（2）信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險，實在是件苦差事。
（3）總結(jié)：工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微薄；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨
5、年輕信客他自己評價信客這份工作的？
明確："這條路越來越兇險，我已經(jīng)撐持不了。"
6、分析"這條路越來越兇險，我已經(jīng)撐持不了。"
（1）為什么說越來越兇險了？
（2）以前是怎樣撐持的？
（3）為什么撐持不了了？
7、通過剛才的分析，你覺得信客具有怎樣的精神和品質(zhì)？
明確：誠實守信，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)。
四、合作探究：
在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻著而又處在社會下層的平凡人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。
五、
信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。 提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡練、通暢。
信客之墓志銘：
三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀念。
六、教學(xué)小結(jié)：
信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，但作為一輩子默默奉獻的人卻沒有絕跡，也不會絕跡。這種精神是永遠值得我們贊揚的。
七、布置作業(yè) ：
余秋雨先生的散文語言很有特色。學(xué)生通讀全文，勾畫出你認為的精彩語句，簡要說出它的美感。
初二上冊語文《信客》教案 篇9
【教學(xué)目標】
1、知識和能力：整體把握課文，掌握文章的中心。從精妙的語言中揣摩文章的寫作用意。
2、過程和方法：
把握人物的形象，體會前后對比的寫法。
3、情感態(tài)度和價值觀：
樹立誠信為本的做人理念。
【教學(xué)設(shè)計】
1、導(dǎo)入：三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更應(yīng)該是為人處事的根本。今天我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)從主人公身上學(xué)習(xí)哪些品格。（引出課題）
2、整體感知：讓學(xué)生速讀課文，理清文章脈絡(luò)。
從業(yè)緣起
脈絡(luò)信客生涯
轉(zhuǎn)行之后
⑴從業(yè)緣起：
老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差事。
⑵信客生涯：
①新老信客敘談從業(yè)之苦。（總領(lǐng)）
②工作極其繁忙，除收發(fā)信、物，捎帶口信，還須聽?wèi){顧主絮叨；遇有噩耗，自然承當(dāng)發(fā)泄幽怨的出氣筒；傳遞遺物，難免遭受無端的猜疑；代人讀寫書信，每與人同生悲切；揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷……
③道路兇險，加之腿腳有病，信客終于無奈卸卻差事。
⑶轉(zhuǎn)業(yè)之后：
①人們終于想到他的好處，在生活上接濟他。打過他的人，幡然醒悟，在鄉(xiāng)里設(shè)了代辦處，并向他道歉。信客以代人寫書信為生，后來當(dāng)了小學(xué)教師、校長。
②信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。
3、依據(jù)情節(jié)，歸納信客品格。（任勞任怨、誠心無私、待人寬厚、通達事理）
4、研讀結(jié)構(gòu)：
⑴在結(jié)構(gòu)上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的？這樣寫有什么好處？
⑵怎樣理解作者對老信客的態(tài)度？老信客對表達主題起什么作用？
⑶本文在語言上有什么特色？你對哪些句子感興趣？讀一讀，議一議。
5、深入探討：
⑴作者為什么要為信客樹碑立傳？
⑵隨著社會的發(fā)展，信客這種職業(yè)早已消失，但誠信永遠是做人之本。請結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓φ\信的理解。
6、課后拓展：
試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。
初二上冊語文《信客》教案 篇10
信客
●教學(xué)目標
知識目標
1.理解、積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。
2.了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。
3.了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。
能力目標
1.揣摩佳句，提高品味語言的能力。
2.學(xué)習(xí)從人物研究的角度整體把握作品的閱讀方法。
3.把握作者的思想感情，揣摩寫作意圖。
德育目標
把握信客形象，學(xué)習(xí)誠信無私、待人寬容的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)奉獻精神。
●教學(xué)重點
品味佳句，體會語言風(fēng)格；從人物研究的角度把握課文內(nèi)容。
●教學(xué)難點
抓文章脈絡(luò)理清思路，理解作者的寫作意圖。
●教學(xué)方法
1.自讀點撥法。本文節(jié)選自《文化苦旅》，但入選部分獨立成篇，敘述完整，人物鮮明。指導(dǎo)學(xué)生在自讀中把握信客的事跡和品質(zhì)，領(lǐng)會作者的寫作意圖。
2.誦讀品味法。學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅，清詞麗句隨處可見，給人以很大的品味賞析的空間和美感，指導(dǎo)學(xué)生品味佳句，領(lǐng)悟語言表達提高的途徑。
3.拓展延伸。信客品質(zhì)的核心是誠實、奉獻，鼓勵學(xué)生結(jié)合生活體驗，如現(xiàn)代社會對健全信用體制的呼喚等，體察作者的寫作意旨。
●教具準備
多媒體CAI課件、投影儀、打印好的文字資料、錄音機
●課時安排
1課時
●教學(xué)過程
［教學(xué)要點］
整體把握課文內(nèi)容，把握信客形象及其意義；品味佳句，領(lǐng)會學(xué)者散文的語言風(fēng)格。
［教學(xué)步驟 ］
一、導(dǎo)語 設(shè)計
同學(xué)們，正如一則廣告語所說的“呼機、手機、商務(wù)通，一個都不能少”，電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利，手機短信拜年已悄然成為一種時尚，提及20世紀初期的鄉(xiāng)間，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想像，其實在很長時期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事，“信客為遠行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者”讓我們在故事中去認識信客，去體會他們的苦澀人生。
二、資料助讀
（投影）
1.余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要著作有《戲劇理論史稿》《藝術(shù)創(chuàng)造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居筆記》《千年一嘆》《行者無疆》。1997年被授予“國家級突出貢獻專家”稱號，入載多部世界名人錄。
2.《文化苦旅》是余秋雨近年來在國內(nèi)外講學(xué)和考察途中寫下的系列性文化散文。全書的主調(diào)是憑借山水風(fēng)物以尋求文化靈魂和人生秘諦，探索中國文化的歷史命運和中國文人的人格構(gòu)成。作者依仗著淵博的文學(xué)和史學(xué)功底，豐厚的文化感悟力和藝術(shù)表現(xiàn)力所寫下的這些文章，不僅揭示了中國文化巨大的內(nèi)涵，而且也為當(dāng)代散文領(lǐng)域提供了嶄新的范例。中國臺灣著名學(xué)者余光中先生認為，余秋雨“把知性融入感性，舉重若輕，衣袂飄然走過了他的《文化苦旅》”，這評價，深得其真髓。
三、人物研究，整體把握
1.投影顯示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
（1）注音：
唏噓 （xī xū） 嫉妒（jí dù） 猝然（cù） 昏厥（jué）
文縐縐（zhōu） 焦灼（zhuó） 伎倆（jì liǎng）
詰問（jié） 吊唁（yàn）
（2）釋義：
猝然：突然，出乎意料。
伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄巍?/p>
詰問：（書）追問、責(zé)問。
焦灼：非常著急。
顛沛：貧困，受挫折。
連聲諾諾：諾諾，答應(yīng)的聲音（表同意）。
潦倒：形容無路可走，非常失意。
吊唁：祭奠死者并慰問家屬。
2.學(xué)生默讀全文，依脈絡(luò)提示，標示、批注你所認為的關(guān)鍵語句，初步感知文意。請學(xué)生自己談出所感知的信客形象。
提示：課文共四節(jié)，行文脈絡(luò)是：信客做信客的緣起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的。
學(xué)生暢談信客的形象，教師歸結(jié)：
信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時還要充當(dāng)代理人，某個謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物。回到鄉(xiāng)間，又要通報噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報處置后事的情況。“信客”挑著一副生死禍福的重擔(dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。
信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。
信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險，實在是件苦差事。
信客的為人：任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道。
3.學(xué)生流暢誦讀，思考：
（1）作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？
（2）作者重點寫了信客什么事跡？為什么重點寫？
（3）信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？
（4）怎樣理解信客特殊的品格和素質(zhì)？
學(xué)生合作研討，積極回答，教師點撥：
（1）先寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：一是路途艱苦；二是強調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)，又時時警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。
（2）重點寫了兩個事跡，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡，二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。
（3）信客留下要與老信客葬在一起的遺愿，是出于對老信客的理解、同情、敬重和感激。
（4）信客任勞任怨、誠信無私、待人寬容以及開闊的眼界、豐富的閱歷的特殊品格和素質(zhì)是特殊的職業(yè)造就的。“信客為遠行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者。一身破衣舊衫，滿臉風(fēng)塵，狀如乞丐。”“在很長的時期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。”（《文化苦旅·信客》）
4.學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。
提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，體例不作要求，語言要力求簡練、通暢。
學(xué)生構(gòu)思、完成，教師巡視并作具體指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在班上交流自己的得意之筆，并簡要點評。
提供參考示例：（多媒體顯示）
三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀念。
5.學(xué)生深入揣摩：作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？
學(xué)生回答，教師明確：
作者著重刻畫一個受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨，誠信無私，善良寬容，意在說明無私奉獻的人總是能贏得敬重和愛戴的。信客的難能可貴的品質(zhì)，正是現(xiàn)實生活中需要大力提倡的。
四、品味佳句，體會風(fēng)格
1.學(xué)生通讀全文，勾畫出你認為的精彩語句，簡要說出它的美感。
教師歸結(jié)學(xué)生提出的看法和例句，并引導(dǎo)體會。佳句示例：
（1）“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。”老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽，再也做不起人。對這種處境的設(shè)想，作者以排比繪寫，一氣呵成。容量很大，而且具有很強的感染力。
（2）“這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。”
“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。”
“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍。”
“做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔(dān)，來回奔忙。”
語句運用比喻手法，表達凝練警辟，具有很強的美感。
教師歸結(jié)本文的語言特點：①質(zhì)樸而典雅，學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅，本文寫信客，題材的特點又決定語言特點，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述。文中典雅的詞語隨處可見，如“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“滿臉戚容”等。②警辟而又暢達。本文的語言風(fēng)格不同于《背影》的樸素平實，《臺階》的口語化。題材不同，作者個性氣質(zhì)及語言習(xí)慣不同而決定不同的語言風(fēng)格。
2.學(xué)生聽讀課文錄音，體味課文的思想情感和語言特點。
五、課堂練習(xí)
閱讀短文《種樹老人》，體會意旨，完成文后題目。（分發(fā)打印好的資料）
種樹老人死了，死后沒有一副棺材。
種樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林。
種樹老人一輩子什么都不會做，只會種樹。解放前種樹為了娶媳婦，但沒有娶上；解放后種樹，為了種樹。
種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子。臨死的時候，對遠方來的侄子說：“死了，就在沙丘刨個坑，把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材。”侄子照他的話做了，做完就走了。
老人前二十年種的樹，公社化的時候毀了。中間二十年種的樹，承包制的時候砍了。最后二十年，老人沒要一分地，就要了村東那片九百畝的大沙丘，在上面蓋了個土棚子，喂了條小黃狗，就開始種樹了。
老人從不種嬌貴的樹，只種楊、柳、榆、棗等北方平凡易活的樹，種那種插個枝就能長大，戳個樁就會發(fā)芽，對大自然要求極少的樹。
老人對樹像對自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。老人對自己的樹又有一種天生的靈性，仿佛那就是自己身體的一部分，哪怕有一點驚動，老人都能快速地趕過去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護起來。
十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里，領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，修材剪樹，看調(diào)皮的松鼠、快樂的喜鵲、愛叫的烏鴉……
村里人都說老人是個傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說老人是個瘋子，只有小鳥知道不是。
直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來了，出神地看著碗口粗的林子說：“這些樹至少值百十萬呢。”人們才都說老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。
老人的樹成材了。人們說老人要蓋最漂亮的小樓，要買汽車，要娶東村五十多歲的寡婦……但老人仍然住在自己的草棚子里面，領(lǐng)著走不動的老黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，直到，直到老人死去。
來年春天，老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。
老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里。
1.下面不能表現(xiàn)種樹老人精神品質(zhì)的是（不只一項）
A.種樹老人一輩子什么都不會做，只會種樹。
B.一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子。
C.“把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材。”
D.前二十年種的樹，公社化的時候毀了。
E.老人對樹像對自己的孩子。
F.于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。
G.來年春天，老人的墳上長出了一棵樹。
2.文章寫道：
“種樹老人死了，死后沒有一副棺材。”
“種樹老人什么都沒有留下，只留下了一片樹林”。
“村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里……”
這些記敘采用了________的表現(xiàn)手法。這樣寫的好處是__________________________ 。
3.“老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。”這句話與上文的哪句話相照應(yīng)？其深刻含義是什么？
4.“老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里。”聯(lián)系全文看，加粗部分表現(xiàn)了什么？
參考答案：
1.BD
2.對比 突出表現(xiàn)種樹老人種樹、愛樹、只愿付出、不求回報的精神（意思對即可）
3.照應(yīng)句：“種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子。”含義：種樹老人的生命和精神在樹上得到體現(xiàn)和延續(xù)。（意思對即可）
4.形象地表現(xiàn)了種樹老人完全徹底的奉獻精神。（意思對即可，也可有另外的合理的見解）
六、課堂小結(jié)
掂量視誠實為生命的老信客的囑告“信客信客就在一個信字”，總覺得是那個沉重，其實不僅做人，乃至維系社會秩序的規(guī)則不是正承受著信用危機的挑戰(zhàn)嗎？愿我們能以平和的心態(tài)誠實待人，誠實處事，去奠基誠信大廈。
七、布置作業(yè)
1.請同學(xué)們以“誠實”為話題，寫一篇小短文，可以談看法，也可以講故事。
2.閱讀短文《父親》，回答問題。
①父親是三天前的一個下午到家的，當(dāng)時無人在家，他擱下背篼蹲在門口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流喝斥他走開。我向父親求證此事時，他像犯了錯的孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅著說：“下次，我一定要穿周正一點。”
②家里不寬敞，我們把父親和兒子安排在一間屋里。父親進屋不久，我就聽見巴掌落在臉上的“啪”聲，開門一看，見兒子正大吵大鬧：“你臟，你臟，不準你親我，滾出去。”我對兒子動了武，妻子對我怒目而視。父親垂著手，呆呆地站在一旁。這一夜很晚還聽見父親輾轉(zhuǎn)反側(cè)的聲音。
③次日早晨，妻用不友好的腔調(diào)對父親交待：“茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動音響，別動氣灶，別動冰箱，別動電視……”父親謙恭地說：“叫我動，我也動不來的。”中午我倆回來，看見滿地的水，父親正蹲在地上，拿著帕子，手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進了臥室，“砰”地一下關(guān)了門。父親便立即又像做錯了事一般，不知所措起來。
④下午下了一場小雨，下班回來不見父親。父親回來時，濕漉漉的頭發(fā)搭在皺紋堆砌的額頭，松樹皮一樣的手提著一個塑料袋。他鞋也沒有脫就進了屋，妻子“哼”了一聲，又進了臥室。
⑤父親說：“我去買東西了，不會買，也不知你們?nèi)鄙叮妥聊ブI了這些。”
⑥父親說：“蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人，核桃粉補腦，孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開胃。”
⑦父親最后從貼身衣兜里拿出一個塑料袋，說：“這5000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢3年了。我用處不大，你拖家?guī)Э诘挠玫弥弥Ｃ魈炀突厝チ耍阌锌站突貋恚纯茨銒尩膲灒銧數(shù)膲灐]空回來，爸也不怪你，你們忙，單位紀律嚴呢！”說完父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點，可能想起了妻的交待，又揣了回去。
⑧父親執(zhí)意要走。怎么留也不行，我決定叫輛出租車送他回去。
⑨一生都沒坐過小車的父親不知怎么打開門，他的手在門頭東摸西摸，一臉gān gà。我上前一步，彎下腰來，打開車門，侍候父親坐進車，再為他關(guān)上車門。父親伸出頭來，一臉的幸福，他說：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了。”說完，抬手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我剎時百感交集。
⑩活在世上，活在城里，活在官場，我在許多人面前彎過腰，為許多人開過車門，但從沒有為父親彎腰開過車門。父親是農(nóng)民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無法超越我們的高度，但我們有今天全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔(dān)憂愁。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開一次車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對父親來說，是一種孝道和良知。對我來說，是向他及天下所有像他一樣的父親的乞諒和深情致敬！
（1）整體感知課文，體會父親的性格特點，并舉例說明。
（2）根據(jù)語境和拼音寫漢字，給加粗字注音。
gān gà________ 攢________
（3）第②段中“這一夜很晚還聽見父親輾轉(zhuǎn)反側(cè)的聲音”，表明父親__________________ 。
（4）第③段“妻”的“交待”運用了簡短的排比句式，表現(xiàn)了“妻”當(dāng)時怎樣的心理狀態(tài)？
（5）第④段中畫線部分運用了什么描寫方法？在內(nèi)容和表達上有什么作用？
（6）將“父親最后從貼身衣兜里拿出一個塑料袋”中的“貼身”兩個字刪去，與原句的表達效果有什么差別？
（7）第⑦段中寫“父親笑了一笑”，聯(lián)系上下文說明其具體含義。
（8）第⑩段運用了________的表達方式，其作用是__________________________ 。
參考答案：
（1）父親憨厚、誠實、慈愛。第①段中的局促表現(xiàn)父親憨厚、誠實；買東西表現(xiàn)其慈愛。
（2）尷尬 zǎn
（3）傷心難過，難以入睡
（4）對農(nóng)民父親的厭煩、輕蔑。
（5）外貌描寫；“濕漉漉”表明父親冒雨去買東西，突出了父親對兒孫無私的愛；“皺紋堆砌”“松樹皮”表現(xiàn)了父親辛苦操勞、飽經(jīng)風(fēng)霜。
（6）原文表明父親的錢來之不易，因而倍加珍惜。刪去“貼身”，這些深刻含義就表現(xiàn)不出。
（7）給兒孫買了東西，辛苦積攢的錢也交給了兒子，父親因了卻心愿而“笑”，這一“笑”表現(xiàn)了他的寬厚無私。
（8）議論和抒情 深化主題
●板書設(shè)計
信客
余秋雨
●活動與探究
一、“信客信客就在一個信字”，誠信是這個職業(yè)的生命，其實更是維系社會秩序的道德準則。近年來信用被利欲踐踏的例子實在太多，于是有人把這種現(xiàn)象歸結(jié)為一種危機，你是如何看的，在市場經(jīng)濟大潮中是重利益，還是重信用？在班級中組織一次辯論賽。
二、向?qū)W生推薦余秋雨的文化散文，擴大視野。課外學(xué)生查找有關(guān)余秋雨現(xiàn)象的討論資料，走近余秋雨，走進文化散文。
●備課資料
課文補遺
我國廣大山區(qū)的郵電網(wǎng)絡(luò)是什么年代健全起來的，我沒有查過，記得早年在鄉(xiāng)間，對外的通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)的人：信客。
信客是一種私人職業(yè)，不受任何機構(gòu)管理。這個地方外出謀生的人多了，少不了要帶幾封平安家信，捎一點衣物食品的，方圓幾十里又沒有郵局，那就用得著信客了。信客要有一點文化，知道各大碼頭的情形，還要一副強健的筋骨，背得動重重的行李。
細想起來，做信客實在是一件苦差事。鄉(xiāng)間外出的人數(shù)量并不太多，他們又不集中在一個城市，因此信客的生意不大，卻很費腳力。如果交通方便也就用不著信客了，信客常走的路大多七轉(zhuǎn)八拐，換車調(diào)船，聽他們說說都要頭昏。信客如果把行李交付托運也就賺不了什么錢，他們一概是肩挑、背馱、手提、腰纏，咬著牙齒走完坎坷長途。所帶的各家各戶信件貨物，品種繁多，又絕對不能有任何散失和損壞，一路上只得反復(fù)數(shù)點，小心翼翼。當(dāng)時大家都窮，托帶費十分低廉，有時還抵不回來去盤纏，信客只得買最差的票，住最便宜的艙位，隨身帶點冷饅頭、炒米粉充饑。
信客為遠行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者。一身破衣舊衫，滿臉風(fēng)塵，狀如乞丐。
沒有信客，好多鄉(xiāng)人就不會出遠門了。在很長的時期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。
（摘自余秋雨《文化苦旅·信客》知識出版社）
初二上冊語文《信客》教案 篇11
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
問學(xué)生：“唐代詩人岑參有首詩叫《逢入京使》，不知哪位同學(xué)能背下來？”“故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。”大家從這首詩里感受到什么？“詩人思念故鄉(xiāng)的思想感情。”“古代通訊很不發(fā)達，只能靠別人傳話來告知消息。靠別人傳話這種通訊方式，一直延續(xù)到二十世紀初。今天，我們要學(xué)的《信客》，就是講述一個從事給別人傳話、傳物這種特殊職業(yè)的人的故事。”
二、學(xué)習(xí)目標：
1、了解余秋雨，積累本課生字詞；
2、了解信客職業(yè)及其品質(zhì)，把握作者的思想感情及寫作意圖；
3、培養(yǎng)誠實守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。
三、拜訪作者
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要著作有《文化苦旅》《文明的碎片》《山居筆記》《千年一嘆》《行者無疆》。
四、預(yù)習(xí)檢查：
1、給下列劃線的字注音：
跋涉（ ） 執(zhí)拗（ ） 天穹（ ） 噩耗（ ） 猝然（ ）焦灼（ ） 晦氣（ ） 伎倆（ ） 顛沛（ ） 吊唁（ ） 嫉妒（ ） 文縐縐（ ） 唏噓（ ）（ ）
2、根據(jù)拼音寫字詞：
è（ ）耗 昏jué（ ） jié問（ ） 時 máo （ ） 連聲nuò nuò （ ）
五、走進《信客》讀信客：
（一）信客為什么做信客？（信客生涯的緣起）
1、老信客 ；
2、年輕人 。
（二）做信客時，都發(fā)生了哪幾件事？分別表現(xiàn)了信客什么品質(zhì)？
事件 品質(zhì)
（三）他為什么不做信客？
答：他不做信客是因為 。
（四）他不做信客后怎么生活？
答：他不做信客后，以 為生。一個人能夠以此為生，說明他的人品贏得了鄉(xiāng)人的信任，不怕他將自己家的事情四下傳播，也從側(cè)面反映了信客的 。
（五）信客后來做了 ，再后來做了 。死后來吊唁的人很多，不僅是因為他當(dāng)教師當(dāng)校長時的卓越成績，還因為他做信客時的 ，縱觀信客的一生，對待每一份工作，他都 ，所以能夠得到大家的尊重。
六、走出《信客》悟信客：
（一）信客死后為什么要和老信客葬在一起？
答：因為 ，表現(xiàn)了信客 。
（二）總結(jié)老信客的教訓(xùn)，新信客的經(jīng)驗，從信客身上你能學(xué)到些什么？
答：我能夠?qū)W到 。
（三）請寫出三句關(guān)于誠信的名言。
1、 。
2、 。
3、 。
六、小結(jié)。
通過欣賞余秋雨的《信客》，我們了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具備什么素質(zhì)。文章寫到信客去世時，前來吊唁的人非常多，可見 的人必受人尊重。這篇文章讓我們意識到 對于人立足社會的重要，21世紀是個講求誠信的時代，人無信而不立。作為新時代的中學(xué)生以“誠實守信為榮，以見利忘義為恥。”
第二課時 達標測試
1、根據(jù)拼音寫漢字。
①感嘆xī xū（ ） ②連聲nuò nuò（ ）
③長途bá shè（ ） ④滿紙yōu（ ）怨
⑤文zhōu zhōu（ ） ⑥fù（ ）閑在家
2、給下列加點字注音并解釋其含義。
（1） 年輕人想到老人今后的生活，說自己賺了錢要接濟他。
（2） 只要信客一回村，他家里總是人頭濟濟。
（3） 至于代辦郵政，小南貨店有人可干，自己身體不濟，恕難從命。
（1）濟 （2）濟 （3）濟
注音
解釋
3、 找出下列各項中書寫有誤的字，并加以改正。
a. 稀罕 私塾 碰壁 窮愁繚倒 （ ）改為（ ）
b. 來由 聲辨 落魄 風(fēng)塵苦旅 （ ）改為（ ）
c. 囑咐 兩宗 委惋 猝然昏厥 （ ）改為（ ）
d. 凄容 呵斥 焦灼 雞零狗碎 （ ）改為（ ）
4、解釋下列句中加點詞語。
a.歷來是壞事多于好事，他們便在一起感嘆唏噓。
唏噓： 。
b.一次，他帶著一封滿紙幽怨的信走進了都市的一間房子。
幽怨： 。
c.他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客。
窮愁潦倒： 。
4、 填空。
本文的作者是 ，浙江余姚人，他是我國著名的 家、文化史學(xué)家、
家。代表作有散文集《 》《文明的碎片》《秋雨散文》等，主要論著有《戲劇論史稿》等。
5、 仿句練習(xí)。
例句：誠信是金，能給資財困乏者帶來滾滾財源。
仿句： 。
6、選詞填空，把信客的墓志銘補充完整。
三十年信客生涯，( ),奔波于家鄉(xiāng)與上海之間， ( )，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，（ ），恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，（ ）。四鄉(xiāng)敬重，（ ），立此墓碑，永作紀念。
備選詞語：a.眾口傳頌 b.桃李芬芳 c.風(fēng)塵苦旅 d.艱辛備嘗 e.任勞任怨
美文賞析
我讀懂了親情
原來，在不經(jīng)意間，很多事情就不了了之。
——題記
小時候，會怨你
你與我的見面，總是來也匆匆，去也匆匆。一向聽到你說最多的話總是你必須得走了，下次再來見我。不會在意，或許是還年幼無知，又或者是習(xí)以為常。記得小時候的某一天，在幼兒園里，一個小朋友諷刺著問：“你媽媽為什么總是不來接你呢?”那之后，會想你，情不自禁地。于是，你來看我再說著那句話時，哭著抱著你，質(zhì)問你為什么不來接我?你松開了我的手，說你忙。還是走了。那一次，哭得很傷心，可是孩子吧，哭過也就什么都記不起來。
日子就這樣過著呢。日復(fù)一日，年復(fù)一年。
懂事些，會怪你
那時，和別的孩子一樣，在母親的身邊長大，卻又發(fā)覺，并不是想象中一樣幸福。自從和你生活后就知道你有膽結(jié)石。也一直沒當(dāng)作什么，因為從來都不知道那到底有多疼。終于，你住進了那個消毒水處處有的地方。手術(shù)后，你平躺在病床上，與我說話，眼淚仿佛快要流下來，可是我強忍著不哭，問你疼不疼，而你虛弱著依舊回答我，“你說呢?”我說那一定很疼吧。出院后，你一直說我身體怎樣怎樣差，可是自己卻比我還嚴重，有時，會責(zé)怪你說：“好好保重身體吧，連自己都照顧不好怎么來照顧你這個寶貝女兒呢!”
而現(xiàn)在，會愛你
現(xiàn)在，終于讀懂了親情是有愛的地方，而且滿滿的都是愛。如果沒有你，我將會是多么可憐可悲的孩子。所以決定，好好愛你，像你愛我一樣不容易卻又必須好好愛著。暖暖陽光懶懶爬進窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一樣明亮。有你，真好。
媽媽，其實，你知道嗎?我一直都想親口對你說：“你要我其實也不容易吧。但是你也并不問代價。我也一直想親口感謝你，是你一直在給我力量，不懼怕，不膽怯”。
媽媽，其實我很愛你但從來沒有認真說過。
做媽媽最開心的事，在媽媽開心時對媽媽說：“媽媽，我愛你。”
【點評】作者采用第二人稱“你”，選取最能觸動自己、打動讀者心靈的三個時間段，記敘和母親在一起的生活畫面，筆墨集中，詳略有致，從“怨”到“怪”再到“愛”，“終于讀懂了親情是有愛的地方，而且滿滿的都是愛”。情感變化過程的敘說，內(nèi)心情感的抒發(fā)，自然、親切、感人。另外，文章開頭簡潔，結(jié)尾有力，善用懸念，情節(jié)曲折引人的特點也是很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
【個性習(xí)作】
題目：請以“和你在一起”為題，寫一篇文章。
要求：1、選擇你最能駕馭的文體（題裁不限）。
2、寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感（不得抄襲）。
3、字數(shù)不少于600字。
初二上冊語文《信客》教案 篇12
作 業(yè) 導(dǎo)航
1.體察像信客這樣的默默奉獻的一類人的精神
2.找出語言、行動、心理描寫
3.把握重點的詞語、成語
一、基礎(chǔ)部分
1.下列加點的字注音不正確的一項是( )
a.接濟(jì) 文縐縐(zōu) b.噩耗(è) 伎倆(jì liǎnɡ)
c.吊唁(yàn) 唏噓(xī) d.詰問(jié) 焦灼(zhuó)
2.找出有錯別字的一項( )
a.信客已經(jīng)長途跋涉了二三十年。 b.他讀過私塾，年長后外出闖碼頭。 c.我名譽糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒有信客。 d.茅屋外只有勁利的山風(fēng)。
3.選出加點詞運用不正確的一項( )
a.噩耗傳來，女人大放悲聲。
b.信客說自己賺了錢要接濟他。
c.半夜了，女兒還沒有回來，媽媽焦慮萬分。
d.大半輩子的風(fēng)塵苦旅，整整一條路都認識他。
閱讀下文，完成4~8題。
只要信客一回村，他家里總是人頭濟濟。……農(nóng)民的眼光里，有( )，有( )；比較得多了，也有( )，有( )。這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。
闖蕩都市的某個謀生者突然得了一場急病死了，這樣的事在那樣的年月經(jīng)常發(fā)生。信客在都市同鄉(xiāng)那里聽到這個消息，就會匆匆趕去，代表家屬鄉(xiāng)親料理后事、收拾遺物。回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。鄉(xiāng)間報死訊的人都以倒夾黑傘為標記，鄉(xiāng)人一看就知道，又有一個人客死他鄉(xiāng)。來到死者家里，信客滿臉戚容，用一路上想了很久的委婉語氣把噩耗通報。可憐的家屬會號啕大哭，會猝然昏厥，他都不能離開，幫著安慰張羅。更會有一些農(nóng)婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾。
……
直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。他能不干這檔子事嗎？不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？老信客說過，這鄉(xiāng)間不能沒有信客。做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔(dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。
4.文中括號內(nèi)應(yīng)填入的詞是( )
a.羨慕 嫉妒 嘲笑 輕蔑 b.嫉妒 嘲笑 輕蔑 羨慕
c.輕蔑 羨慕 嫉妒 嘲笑 d.羨慕 嫉妒 輕蔑 嘲笑
5.分析下列句子所用的描寫方法。
(1)直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。( )
(2)他能不干這檔子事嗎？不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？( )
(3)回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。( )
6.為什么老信客說“這鄉(xiāng)間不能沒有信客”？用原話回答。
7.作者重點寫了信客什么事跡？為什么要作為重點寫？
8.說說自己周圍像老信客一樣默默奉獻的人。
二、提高部分
閱讀下面文段，完成9~12題。
莫高窟
余秋雨
莫高窟可以傲視異邦古跡的地方，就在于它是一千多年的層層累聚。看莫高窟，不是看死了一千多年的標本，而是看活了一千多年的生命。千年而始終活著，血脈暢通、呼吸勻停，這是一種何等壯闊的生命！一代又一代藝術(shù)家前呼后擁向我們走來，每個藝術(shù)家又牽連著喧鬧的背景。在這里舉行著橫跨千年的游行。
色流猛地一下渦游卷涌，當(dāng)然是到了唐代。人世間能有的色彩都噴射出來，但又噴得一點兒也不野，舒舒展展地納入細密。流利的線條，幻化為壯麗無比的交響樂章。這里不再僅僅是初春的氣溫，而已是春風(fēng)浩蕩，萬物蘇醒，人們的每一縷筋肉都想跳騰。這里連禽鳥都在歌舞，連繁花都裹卷成圖案，為這個天地歡呼。這里的雕塑都有脈搏和呼吸，掛著千年不枯的吟笑和嬌嗔。這里的每一個場面，都非雙眼能夠看盡。而每一個角落，都夠你流連長久。這里沒有重復(fù)，真正的歡樂從不重復(fù)。這里不存在刻板，刻板容不下真正的人性。這里什么也沒有，只有人的生命在蒸騰。到別的洞窟還能思忖片刻，而這里，一進入就讓你燥熱，讓你失態(tài)，讓你只想雙足騰空。
9.下面的理解，不符合“看莫高窟，不是看死了一千多年的標本，而是看活了一千多年的生命”一句含義的一項是( )
a.看莫高窟，仿佛聽見了千年歷史車輪的隆隆聲。
b.看莫高窟，強烈感受著中華民族藝術(shù)的恒久魅力。
c.看莫高窟，仿佛置身于旌旗獵獵，煙塵滾滾的古戰(zhàn)場。
d.看莫高窟，強烈感受著力與美的奔涌，仿佛消融在藝術(shù)的洪流中。
10.“喧鬧”意在強調(diào)( )
a.藝術(shù)創(chuàng)作背景的生動 b.藝術(shù)創(chuàng)作背景的復(fù)雜
c.藝術(shù)創(chuàng)作背景的豐富 d.藝術(shù)創(chuàng)作背景的多樣
11.根據(jù)第二段的內(nèi)容，概括出唐代洞窟藝術(shù)創(chuàng)作的三個特點。
12.寫出你對“這里什么也沒有，只有人的生命在蒸騰”一句含義的理解。
三、試一試
13.以“粉筆”或“煤”為題，寫一段文字，注意要有一定的哲理意義，并用上擬人修辭格。
參考答案：
一、1.a（zhòu） 2.d（厲）
3.c（“焦急”或“焦灼”）
4.d
5.（1）行動描寫 （2）心理描寫 （3）行動描寫
6.做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔(dān)，來回奔忙。四方的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。
7.代表家屬料理同鄉(xiāng)的后事，幫著家屬張羅喪事，送死者的遺物。重點寫這一事跡，表現(xiàn)了信客盡管忍屈受辱，也甘愿盡鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼的高尚品格。
8.略 9.c 10.a
11.（1）色彩絢麗 （2）線條流利 （3）形象生動（4）神態(tài)逼真 （5）場面宏偉（任選三個）
12.唐代洞窟藝術(shù)的主題是表現(xiàn)人的活力。
三、13.示例：粉筆——握在教師手中，它奮不顧身，為教育事業(yè)獻出短暫生命；拿在裁縫指間，它自告奮勇，磨損自己，畫出優(yōu)美線條。 粉筆敢于挺身而出，從不索取。 煤——不怕引火燒身，它燃盡一生，給予光和熱；不怕孤獨寂寞，它默默無聞，躲在墻角一隅。煤，黑色的身軀，給人深刻的啟示，奉獻一切，默默無聞，不爭功，不圖名。
初二上冊語文《信客》教案 篇13
教學(xué)目標：
(一)知識與能力：
1、理解并積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。
2、了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
4、揣摩佳句，提高品味語言的能力。
(二)過程與方法：
朗讀法、引導(dǎo)法、討論法、繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學(xué)習(xí)方式。把握作者思想感情，揣摩其寫作意圖。
(三)情感態(tài)度與價值觀：
1、從信客的風(fēng)雨生涯中、感悟人生。樹立誠信為本的做人理念。
2、把握信客形象。培養(yǎng)學(xué)生潔力自好、待人寬容、任勞任怨、等品格。
重、難點：
1、感受本文的語言、體會人物品格
2、理解文章思想內(nèi)容，、揣摩品味語言。
教具準備：多媒體課件、打印好的文字資料。
第一課時：
一、情景導(dǎo)入：2分鐘
同學(xué)們，正如一則廣告語所說的“呼機、手機、商務(wù)通”一個都不能少。電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利，手機短信拜年已成為一種時尚，提及20世紀初期的鄉(xiāng)，對外通信往往主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想象，其實在很長時期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨《信客》將向我們講述這段故事。“信客為遠行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者”。今天，讓我們通過文章《信客》去認識信客，去體會他的苦澀人生。
二、整體感知：(檢查預(yù)習(xí)情況)(課件展示)10分鐘
1、正音
2、釋義
三、整體感知課文內(nèi)容：理清行文脈絡(luò)。15分鐘
做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的。
四、啟發(fā)探究：15分鐘
1、填充信客檔案：信客是我們的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎樣一個人呢?這是我們首先要了解的。老師設(shè)計了一個信客檔案，請同學(xué)們快速閱讀課文，從文中捕捉重要信息。老師邊問學(xué)生邊答來填充檔案的內(nèi)容。(課件展示)
職業(yè)：信客。
身體狀況：老犯胃病和風(fēng)濕病(職業(yè)病)(第12段)
收入情況：收入微薄(第3段)
興的事：幾十年來從未失過會一封信，一件物品：給焦急等待的家屬送去了在外親人的消息;他的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認為，得到別人的肯定和表楊(信客的幸福快樂是建在別人的幸福快樂的基礎(chǔ)上的)。
最痛苦的事:報死訊、被懷疑、被誣陷、被打、被扭送到巡捕房。
最敬重的人：老信客(最后一段)
座右銘：信客信客就是一個信字(誠信是信客的生命)。
2、用一個字概括你對信客這份工作的初步印象——“苦”
3、學(xué)生暢談信客形象，教師歸納。
明確：誠信無私、任勞任怨、待人寬容、善良厚道、屬盡職守、潔身自好、忍辱負重。
五、小結(jié)：2分鐘
信客就是這樣一個人：盡管時常飽受職業(yè)病的困擾;盡管收入永遠和付出不成正比;盡管有時還要蒙受無端的猜疑，誣陷和欺凌，但他牢記老信客的教誨，誠信無私，從不雁過拔毛，風(fēng)得忘義;心胸寬廣，所有基、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有義，總是以最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子辛勞履行自己的承諾，沒有辜負大家的期望。
同學(xué)們，這是一個多么樸實感人的形象。你們在閱讀過程中一定也遇到了許多震顫你心靈，讓你感動的語句和片斷，下面請你們把它們自由地、深情地朗讀出來。
六、布置作業(yè)：
A(學(xué)優(yōu)生)：練習(xí)冊同步
B(中等生)：整理筆記，熟悉課文內(nèi)容。
C(后三分之一)：完成字詞小楷。
第二課時
一、品味佳句、體會風(fēng)格10分鐘
1、請同學(xué)們把剛才找出來的感動你的句子讀給大家聽并對其做以品析，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。(可側(cè)重從它們所表現(xiàn)出的人物品質(zhì)分析它的美感)
它們可能是：
①第三世界16自然段“闖蕩都市的某個謀生者……連聲諾諾”
②第18自然段：“直到他流了幾身汗……堆在他的肩上。”
③第22段中的“傳喚來的同鄉(xiāng)……他不想讓滇沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。”
2、文中還有一些含義豐富的美句，你們都懂它的含義嗎?可以提出來，師生一同討論解決(提示：可從修辭角度，重點詞句等理解它們的深刻含義和表達效果)
如：①信客信客就在一個信字。
②信客沉穩(wěn)地點點頭，他看得太多，對這一切全能理解，都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)未梢。
③這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分，這些眼神，是千年故土對城市的探詢。
④做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔(dān)，來回奔忙，回鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。
3、歸納本文的語言特點：
①質(zhì)樸的典雅。
②精辟而又暢達。
二、互動合作：展示作品人物形象10分鐘
請學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容試寫一段話，描寫信客基碑上的文字，或某一補白性的文字，鼓勵學(xué)生在班上交流自己的得意之筆，并作簡要點評
參考示例：(多媒體顯示)
三、遷移拓展，尋找現(xiàn)實生活中的信客。10分鐘
1、在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣，默默奉獻著，而又處在社會下層的平凡人?請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。
例如：馬路上維持交通秩序的交通協(xié)管員、清潔工……。
師可補講關(guān)于四川藏族自治縣的鄉(xiāng)村郵遞員王順友的故事。
小結(jié)：他們雖工作平凡，但都在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。同學(xué)們我們中的大多數(shù)人將來從事的也像信客一樣普通平凡的工作，我們雖然不能做偉大的事情，但我們可以用偉大的愛去做好每一件平凡的小事，將來就算是一名清潔工，你也要像貝多芬演奏一樣，全身心地投入，熱愛、忠誠于我們的職業(yè)，這樣我們的人生才會無怨無悔，生命才有意義。課上到這里，老師不禁想起一首歌，歌中這樣唱道……(多媒體展示《好大一棵樹》的歌詞，師生齊讀，讀后放這首歌，在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。)
四、中考鏈接：布置作業(yè)5分鐘
1、按例名仿寫：
例1、同情是一縷春風(fēng)，讓枯禿的枝頭綻出新綠。
同情是。
例2、信譽就是你立足社會的通行證。
信譽就是你。
信譽就是你。
例3、真誠，友誼的橋梁，沒有它，人們之間就失去應(yīng)有的平和與信賴。
批評，。
2、請同學(xué)們以“誠實為話題，寫一篇小短文，可以談看法，也可以講故事。”
五、布置作業(yè)：
A(學(xué)優(yōu)生)：以誠信為話題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
B(中等生)：練習(xí)題同步
C(后三分之一)：整理筆記，完成書后習(xí)題。
教學(xué)反思：
板書設(shè)計：
信客@$@1脈絡(luò)：做信客的緣起——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當(dāng)教師、校長是好樣的
2品格：任勞任怨、誠信無私、待人寬容、善良厚道
初二上冊語文《信客》教案 篇14
教學(xué)目標：
1、感受信客的品格和精神，懂得關(guān)愛和敬重社會這類平凡而偉大的人。；
2、感知課文內(nèi)容，學(xué)會從人物語言、行動和心理分析概括人物性格的能力；
3、在品味和探究中領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅，提高語言鑒賞水平。
教學(xué)重點：對信客的工作的細致描寫。
教學(xué)難點：感受信客的品格和精神。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1、今天我們學(xué)習(xí)《信客》，教師板書課題。
2、信客是干什么的？你小時候見過類似職業(yè)的人嗎？文中的信客通常奔忙于什么地方之間？學(xué)生解答后，師：下面我們看看余秋雨先生筆下的信客的故事。
二、大致了解課文內(nèi)容：
1.快讀課文，圈出生僻字詞，大致概括文章的四個部分內(nèi)容。
生字詞參考：克扣 唏噓 噩耗 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 風(fēng)塵苦旅 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
2、如果用一個詞來概括信客的故事給你的感覺，你想用什么詞？說出你的理由。
設(shè)計說明：意在直接指向?qū)θ宋锸论E的感受，并以此為線索，引領(lǐng)學(xué)生探索文章的主體內(nèi)容。
通過師生共同整合，形成如下脈絡(luò)：
為老信客所感動---矢志不移做令人感動的事---信客做事結(jié)果讓人們感動
三、探究品味，感受精神：
1.逐段閱讀，感受信客的品格和精神。
問題預(yù)設(shè)：（1）老信客的什么舉動令信客感動？找出細節(jié)讀一讀，并說說從哪些詞語中可看出老信客的誠意？
（2）信客做了哪些令人感動的事，主要的是哪件？你從中看出信客的什么品格和精神？
（3）信客為什么不做信客了？結(jié)尾寫他當(dāng)好教師、校長怎么能顯示出人們?yōu)樗袆樱?
第二課時
一、繼續(xù)上述問題的閱讀和探究。概括其精神，板書：任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干
2、文中你喜歡的語句有什么？這里句子能不能表現(xiàn)出對信客的贊揚，你怎么看出來的？試作賞析。
賞析中插入作者簡介，可特意指出其散文特點——質(zhì)樸而典雅，精辟而暢達
附：作者簡介——作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。
二、鞏固拓展：
下面是前年我市為歌頌勇敢進行反腐敗斗爭的紀檢干部，新創(chuàng)作的《忠誠衛(wèi)士之歌》，你能否稍作改動，變成《信客之歌》？
肩負人民的重托，高擎正義之劍，
我們黨的忠誠衛(wèi)士，戰(zhàn)斗在反腐敗的前沿。
一身正氣貫長虹，心底無私天地寬，
風(fēng)霜雪雨志不移，甘于清貧無怨言。
酸甜苦辣，是我們的多彩人生；
燃燒自己，增添了人間的笑顏。
反腐倡廉，我們交了滿意的答卷；
保駕護航，我們寫下了勝利的詩篇。
黨和人民，請放心，
鋼鐵的隊伍永向前。
三、作業(yè)：
1、針對信客生平事跡，為信客寫《墓志銘》；
2、完成作業(yè)本練習(xí)。