小學(xué)三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案（精選13篇）
小學(xué)三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課2個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四
海、電子郵件、羨慕”等。
2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。
3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)難點(diǎn)：增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課：
板書課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過渡
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)
1、檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況，(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解：
1)聯(lián)系上下文理解
2)通過肢體語言理解
3)在實(shí)際生活中理解
2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容
3、評價(jià)(學(xué)生自己評價(jià)，學(xué)生之間評價(jià)，老師評價(jià))
4、小結(jié)，過渡
三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難
1、再讀課文，老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白;c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，
一會兒告訴老師。)
2、學(xué)生提出問題(簡單的老師隨即解決)
3、師生共同歸納問題
老師隨即打出問題。
學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒?(出示課件3)
4、分小組討論以上問題
(以一小組為例，重點(diǎn)說明。在解決問題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價(jià)，賽讀;師范讀)
5、其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法
四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)
1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受?
2、聯(lián)系生活實(shí)際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?
3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。
4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。
板書設(shè)計(jì)：
17、我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網(wǎng) (奇妙)
查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物
其他用途
小學(xué)三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個(gè)生字，會寫“絡(luò)、箱”等14個(gè)字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海”等詞語。
2、能正確朗讀課文。
3、讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn);初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、你和遠(yuǎn)方的親朋好友通過什么方式溝通?
2、(板書課題)請大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)
3、教師梳理學(xué)生提出的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。
二、聽課文朗讀，初步感知。
想想課文講了一件什么事?
三、初讀感悟
1、自由朗讀課文，要求讀書時(shí)聲音響亮，有感情。
2、讀準(zhǔn)本課的生字詞。
3、在文中找到“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”“戀戀不舍”這些詞語，體會這些詞語的好處。
檢查自讀情況
自選方式來匯報(bào)自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞;請好朋友一起輪讀課文;解答課前別人或自己提出的問題。
四、學(xué)習(xí)本課生字詞
1、讀讀寫寫
情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 信箱 領(lǐng)悟 盯著
五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽 寄信 幾秒
2、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。
五、拓展閱讀
閱讀《互聯(lián)網(wǎng)與電子郵件》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《網(wǎng)絡(luò)——一把雙刃劍》、《我眼中的網(wǎng)絡(luò)世界》。
第二課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
朗讀課文，思考：
1、電腦網(wǎng)絡(luò)是什么?說說你的理解。
2、“進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了‘信息高速路’”，為什么這么說?
3、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了哪些影響?為什么說地球變成了一個(gè)小村落?
二、交流體會。
1、讀第2自然段，思考：電腦網(wǎng)絡(luò)是什么樣的?
2、出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。
3、交流體會，深入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘 蛛網(wǎng)，把每個(gè)國家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。
“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。
“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。
“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。
“我聽了更加喜歡這個(gè)新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。
聯(lián)系實(shí)際
請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。
三、小組合作，深入學(xué)習(xí)
1、組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。
2、填寫表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時(shí)，組內(nèi)人員要分工明確。
我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能 我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能 不懂的問題
全班交流
各小組自選方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問題。如：
1、可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請教其他小組。(教師亦可適時(shí)參與解答)
2、可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能;一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問題。
3、可由操作計(jì)算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī)，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時(shí)回答其他同學(xué)的提問。
4、教師在各組匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。
四、有感情朗讀課文
1、任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。
2、以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。
五、布置作業(yè)
有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。
六、拓展閱讀
閱讀《神奇的網(wǎng)絡(luò)》《與網(wǎng)絡(luò)的第一次親密接觸》、《小學(xué)生應(yīng)正確使用網(wǎng)絡(luò)》、《共創(chuàng)美好網(wǎng)絡(luò)生活》。
八、小練筆
1、我想用網(wǎng)絡(luò)……
2、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了哪些方便，又有哪些不好的地方?寫一寫你對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識。
(任選一題)
小學(xué)三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
2、學(xué)會本課11個(gè)生字，能正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、購物、屏幕、訪問、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語。
3、增長學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)讀
1、今天我們學(xué)習(xí)23課，出示課題，請大家齊讀課題
2、汽車飛駛有高速公路，火車飛奔有高速鐵軌，信息也有行駛的道路，信息高速路到底是什么呢?讓我們走進(jìn)課文尋找答案
二、自主學(xué)文，整體感知
1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文
2、你們已經(jīng)認(rèn)真讀過課文了，現(xiàn)在考考大家：誰能帶著大家讀這些詞語?
出示：
情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍
找到信息 建立聯(lián)系網(wǎng)上購物 隨時(shí)交流
孫悟空 米老鼠 唐老鴨 花木蘭 黑貓警長
體育新聞 動物天地 科技博覽 音樂欣賞
3、剛才同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，聯(lián)系這些詞語說說你從課文中讀懂了什么?
4、現(xiàn)在誰來解釋信息高速路就是什么?師板書：電腦網(wǎng)絡(luò)
5、結(jié)合課題語句解釋課題，讀好第一自然段
6、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們上過網(wǎng)嗎?看樣子大家對電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很熟悉了，可是文中的我卻說——電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢?大家能幫助她嗎?請你們快速瀏覽課文，找到答案。
二、群體合作，體驗(yàn)探究
1、學(xué)生讀課文找答案
2、交流匯報(bào)。好，哪位同學(xué)愿意交流?
(1)學(xué)生匯報(bào)我們知道了什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。
出示：他就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘 蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。
(2)作者把電腦網(wǎng)絡(luò)比作一個(gè)遍布全 球的巨大蜘 蛛網(wǎng)，誰想來談?wù)劯惺?(我覺得網(wǎng)絡(luò)真了不起!)那你們能用了不起的語氣讀好這句話嗎?
(3)其他同學(xué)是不是有著同樣的感受呢?那就都來讀讀吧!
(4)這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢?
出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。
師隨機(jī)板書：找到信息
建立聯(lián)系
網(wǎng)上購物
隨時(shí)交流
(5)網(wǎng)絡(luò)的世界真的這么神奇嗎?它神奇在哪呢?請同學(xué)們從課文中找出你們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)最神奇的段落有感情地讀給大家聽，突出關(guān)鍵詞句，表現(xiàn)出它的神奇。
(6)學(xué)生練習(xí)
(7)好，哪位同學(xué)最先展示網(wǎng)絡(luò)的神奇?
a我覺得第二自然段寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。因?yàn)椤饺绽镌缇驼J(rèn)識的卡通人物會笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做各種有趣的動作。所以我覺得很神奇。(學(xué)生有感情地讀第二自然段。)(1)感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇了嗎?你是通過哪些詞感受到的?(不一會兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆)
(2)還有誰愿意展示神奇，想向他們挑戰(zhàn)?(生讀)
(3)其他同學(xué)如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來讀一讀。
過度：還有誰認(rèn)為其他的段落更能表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)神奇的?
b我覺得第三自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。
出示：媽媽還帶我訪問了其他一些網(wǎng)站，里面的內(nèi)容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞……我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。
(1)那你可好好朗讀，表現(xiàn)出它的神奇。(學(xué)生讀)
(2)課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富)
過度：還有誰覺得其他段落更神奇的?
c我覺得第四自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。這一段寫了媽媽教我發(fā)電子郵件給遠(yuǎn)在國外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節(jié)約紙張，保護(hù)環(huán)境呢!
過度：網(wǎng)絡(luò)的作用真大，我們一起來聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣?(生讀)
小結(jié)：電子郵件給我們的生活帶來多大的方便呀!這樣，咱們分角色朗讀。(大家通過朗讀一同感受了網(wǎng)絡(luò)世界的神奇與精彩，其實(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的作用遠(yuǎn)不止這些。
師板書：……
(8)網(wǎng)絡(luò)的作用真多，網(wǎng)絡(luò)世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網(wǎng)。課文哪個(gè)自然段寫了，我們一起來讀一讀這個(gè)自然段，共同感受我對網(wǎng)絡(luò)的不舍及期待吧。
三、課外拓展，形成能力。
1、總結(jié)：同學(xué)們，這就是信息社會時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將會對我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來更大的幫助。因此，我們每位同學(xué)要緊跟形式，跨上學(xué)習(xí)高速路，踩著信息高速路，向著人生發(fā)展的高速路前進(jìn)。
2、作業(yè)(1)誰能根據(jù)自己的生活實(shí)際，說說你或你的親人還用網(wǎng)絡(luò)做過些什么?
(2)給你的親人或朋友，也可以給老師發(fā)一封電子郵件。
小學(xué)三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)4個(gè)生字。會寫14個(gè)生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。
難點(diǎn)：了解“信息高速路”指的是什么，并聯(lián)系實(shí)際說說“信息高速路”給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料;可以上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學(xué)們想一想：信息也有行駛的高速路嗎?它行駛的高速路會是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第23課《我家跨上了“信息高速路”》。
教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，檢查自學(xué)情況。
1、出示生詞：
網(wǎng)絡(luò) 家庭 敞開 信箱 戀戀不舍
老鼠 唐代 領(lǐng)悟 盯著 迫不及待
警長 博覽 寄信 幾秒 情不自禁
學(xué)生自讀，小老師檢查讀，老師檢查讀。
2、書寫指導(dǎo)。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)。
“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。
師重點(diǎn)提示學(xué)生注意“鼠”字筆順。
學(xué)生練寫生字，把字寫正確、端正。
三、再讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、學(xué)生朗讀課文，想想課文講了哪些內(nèi)容?
學(xué)生讀書后，交流。(“我”家電腦可以上網(wǎng)，爸爸告訴“我”互聯(lián)網(wǎng)的作用，“我”在媽媽指導(dǎo)下使用網(wǎng)絡(luò)。)
2、默讀課文，找出疑惑的問題 ，大家交流。
四、總結(jié)全文，拓展作業(yè)。
1、抄寫本課生字、詞語。
2、搜集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料，有條件的同學(xué)親自上一次網(wǎng)，課下與同學(xué)交流上網(wǎng)的體會。
小學(xué)三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】知識和能力了解網(wǎng)絡(luò)的作用，會用網(wǎng)絡(luò)收集資料過程和方法根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行上網(wǎng)查尋，對資料進(jìn)行整理。
【情感態(tài)度】使每一個(gè)學(xué)生都感受到網(wǎng)絡(luò)是人類越來越親密的朋友了。進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的教育。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】了解網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的重要地，學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)解決問題。
【教學(xué)流程】
一、收集、匯報(bào)
教師課前布置學(xué)生收集有網(wǎng)絡(luò)關(guān)的資料，及認(rèn)識。然后讓學(xué)生交流匯報(bào)。
二、激趣、導(dǎo)入
出示畫面創(chuàng)設(shè)情境。
三、質(zhì)疑、驅(qū)動
以問至讀。
（選擇自己喜歡的方式的讀書）
教師根據(jù)學(xué)生的回答。出示：
購物拍賣、動畫制作、學(xué)科知識、收發(fā)郵件。
四、合作、探究
1、游戲：
網(wǎng)絡(luò)推銷員游戲規(guī)則。
2、講解展示。
3、評選、頒獎。
五、拓展、創(chuàng)新
1、具你了解，網(wǎng)絡(luò)還有什么功能。
2、解決課前的問題。
六、自主作業(yè)
學(xué)生根據(jù)自己在課堂的學(xué)習(xí)情況，為自己選擇作業(yè)的內(nèi)容。
〖板書設(shè)計(jì)〗
我家跨高速公路
網(wǎng)絡(luò)購物拍賣
動畫制作
學(xué)科知識
收發(fā)郵件
小學(xué)三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇6
一、談話導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們，你們上過網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么？
讓學(xué)生適度談
是啊，網(wǎng)絡(luò)就像是一條高速路，把我們和世界聯(lián)系在一起。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，人們的生活，學(xué)習(xí)，工作，娛樂都發(fā)生了翻天覆地的變化，大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便和快捷。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)《我家跨上了“信息高速路“》。
2、和老師一起來寫寫課題。出示課題，誰來讀一讀課題，一起來讀一讀課題。
引導(dǎo)質(zhì)疑：說說讀了課題，你有什么想知道的？
板書出示（信息高速路是什么，信息高速路帶給了我們什么……）
讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文
二、初讀
1、 自讀要求： a大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。難題的地方多讀幾遍。
b、標(biāo)出自然段，劃出生字生詞，用自己最拿手的方法記住這些生字詞。
c 、想想課文主要講了什么，是從哪幾方面講的？
2、認(rèn)讀生字詞： 兩字和四字分別出示
信息 網(wǎng)絡(luò) 遍布 信箱
贊嘆 新奇 功能 敞開
情不自禁 五湖四海 迫不及待 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍
a、當(dāng)小老師領(lǐng)讀
b、指名認(rèn)讀生詞 一起來讀兩遍
2、 同桌合作讀 ：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽到他讀錯了，請幫助他糾正過來。
3、 引導(dǎo)交流，初步理解
a、 課文主要講了什么內(nèi)容？ （ 及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生：真能干，這么快就把主要內(nèi)容給概括出來了。）
引導(dǎo)：先寫了什么，接著又寫了什么？
（家里可以上網(wǎng)了，情不自禁的歡呼，迫不及待的上網(wǎng)，去認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的神奇。）
三，細(xì)讀課文，突破重點(diǎn)
1、剛剛大家提了很多的問題，那就請帶著這些疑問再認(rèn)真地讀讀課文，相信大家一定能夠把這些問題給解決了。一邊讀一邊可以把有關(guān)的語句畫下來。
信息高速路到底指的是什么呢？第二自然段中就告訴我們了，誰能來說說？
2、關(guān)于電腦網(wǎng)絡(luò)，爸爸是怎么告訴我的？
電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好象跨上了信息高速路。可以 迅速找到所需要的信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)上購物。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。
3、請大家在認(rèn)真讀讀這段話，你從爸爸的話中讀懂了什么？（學(xué)生談好了自己懂得的內(nèi)容后，引出）
是呀，電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起。
爸爸把電腦網(wǎng)絡(luò)比作了什么？（他把電腦網(wǎng)絡(luò)比作了蜘蛛網(wǎng)。）
為什么電腦網(wǎng)絡(luò)像蜘蛛網(wǎng)？你讀讀這句話，用上因?yàn)椤浴瓉碚f說？（2個(gè)同學(xué)）
4、出示多媒體：大家請看，正是電腦網(wǎng)絡(luò)，地球東邊的中國和西邊的美國有了聯(lián)系，南邊城市和北邊城市有了互動交往，因?yàn)檫@樣縱橫交錯，把每個(gè)國家，每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起，所以爸爸告訴我：引讀出（電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把……）
引讀：也正因?yàn)槿绱耍澜绶秶鷥?nèi)的信息傳遞變得非常快速,所以爸爸才說（進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好象跨上了信息高速路 ）
5、在網(wǎng)絡(luò)的世界里遨游，我們（引讀出）
可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)上購物。
可以迅速找到所需要的各種信息，（特別標(biāo)注出）：有了網(wǎng)絡(luò)，可以迅速找到所需要的各種信息，你上網(wǎng)都找到過哪些信息？學(xué)生說
你能用下面的形式來說一說嗎？
有了網(wǎng)絡(luò)，我們在第一時(shí)間了解了北京將要舉辦2008年的奧運(yùn)會。
有了網(wǎng)絡(luò)， ；有了網(wǎng)絡(luò)， ；
有了網(wǎng)絡(luò)， 。
6、網(wǎng)絡(luò)不僅可以讓我們找到各種信息，還可以和全世界的小朋友建立聯(lián)系，甚至還可以網(wǎng)上購物，你或是你的爸爸媽媽利用網(wǎng)絡(luò)做過些什么？
學(xué)生說
7、利用網(wǎng)絡(luò)，能夠足不出戶就干那么多的事情，而且是那么的快速，難怪爸爸要說：（進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好象跨上了信息高速公路。可以……）網(wǎng)絡(luò)的觸角伸到了世界的各個(gè)角落，給人們的聯(lián)系和溝通帶來了方便，難怪爸爸要說：（電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起。）
8、網(wǎng)絡(luò)讓國家，城市，甚至家庭之間都有了密切的聯(lián)系，不管你身處何地，相距多遠(yuǎn)，只要有網(wǎng)絡(luò)在，你就可以輕松的和遠(yuǎn)在千里的親人朋友交流，就像你們生活在一個(gè)村里一樣。
正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有那么強(qiáng)大的功能，所以爸爸才會說：（有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。）
9、網(wǎng)絡(luò)真神奇呀，讓我們再來讀讀第二自然段，來感受一下網(wǎng)絡(luò)的神奇。（請學(xué)生拿起書來齊讀第二段）
三、指導(dǎo)寫字
1、今天，我們學(xué)習(xí)了一二自然段，了解了網(wǎng)絡(luò)的神奇，知道了網(wǎng)絡(luò)有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解網(wǎng)絡(luò)神奇的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。下面我們來寫幾個(gè)生字。
2、出示 絡(luò) 悟 盯 瞇 秒 敞
這些字都有什么特點(diǎn)？
出示：鼠
這個(gè)字的筆順很難，先看老師來寫一遍！
小學(xué)三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇7
【浙江省諸暨市浣紗小學(xué) 黃彬彬】
新課標(biāo)更加注重知識能力、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的目標(biāo)，是傳統(tǒng)教學(xué)過分依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在課本閱讀上的做法無法達(dá)到的，因此信息技術(shù)的介入很好的彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時(shí)不有的新概念閱讀教學(xué)。
如《我家跨上了“信息高速路”》，應(yīng)聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？（對于這個(gè)問題，應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文，然后請上過網(wǎng)的同學(xué)，談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見所聞。）
【浙江省諸暨市浣紗小學(xué) 周媛媛】
讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求。引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑問難，調(diào)動學(xué)生主動參與心理，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學(xué)生，把學(xué)生的閱讀思考活動逐步引向深入，這是顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性的體現(xiàn)。
如《我家跨上了“信息高速路”》，學(xué)生群體解疑，師應(yīng)著重在以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥：
1、根據(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？
2、說說議議：
信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？
小學(xué)三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇8
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思
李瑞菊
《我家跨上了“信息高速路”》是人教新課標(biāo)版小學(xué)三年級語文下冊的第23課。文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨(dú)立閱讀課文，它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯：通過獨(dú)立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識。這樣幾個(gè)目標(biāo)并不難達(dá)到，但是要想進(jìn)一步突出文章特點(diǎn)，了解并學(xué)會簡單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思供各位老師參考。
對于網(wǎng)絡(luò)，孩子們了解得并不少。上課時(shí)，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦。再加上學(xué)校里已開設(shè)了電腦課，所以對課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當(dāng)然對他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網(wǎng)玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，要讓它為我們服務(wù)，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。
葉圣陶先生說：“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的。”學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。
《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學(xué)過程中，我注重了以下幾點(diǎn)：
1、通過聲像教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
在本課教學(xué)一開始，我就對學(xué)生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎？學(xué)生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時(shí)大開眼界時(shí)神奇經(jīng)歷。
2、在讀書中理解，激發(fā)情感，在讀書中表達(dá)情感
這篇文章充分表達(dá)了作者對“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個(gè)方面的討論情況來看，學(xué)生讀書沒有感情是和學(xué)生對課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班62位同學(xué)有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了。”因而讀起來竟沒有一點(diǎn)高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學(xué)生終于體會出這段表達(dá)的是“我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興。”在此基礎(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。
3、抓住學(xué)生的不同理解，引發(fā)學(xué)生的辯論
課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時(shí)一部分認(rèn)為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學(xué)認(rèn)為是寫體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見，誰的更準(zhǔn)確呢？在教學(xué)中我抓住這兩點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進(jìn)行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準(zhǔn)確地理解表達(dá)內(nèi)容了。
在教學(xué)中，我以“蜘蛛也愛上網(wǎng)”的身份帶著同學(xué)們遨游在網(wǎng)絡(luò)世界里。讓同學(xué)們親身體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。安排了以下這么幾個(gè)活動項(xiàng)目：音樂點(diǎn)歌、qq 聊天，接收圖片、qq 游戲、信手涂鴉這么幾個(gè)項(xiàng)目。最后以小記者采訪的形式概括學(xué)習(xí)的收獲，以學(xué)生喜愛的游戲方式組織課堂教學(xué)，不僅能讓課堂充滿生機(jī)和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
《我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思
祥榮實(shí)小 王芳
大教育家布魯巴克說:教育最精湛的藝術(shù)就是學(xué)生自己提問題.學(xué)生提出自己感興趣的問題,自然學(xué)習(xí)帶勁.
當(dāng)我一聲號令:"請同學(xué)們從課文中找找答案,自由閱讀!"學(xué)生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文.老師巡堂指導(dǎo):可針對"我"的心情,感受提出問題;也可抓住文章的重點(diǎn)詞句提出問題;還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會到了什么思想來提出問題.陶行知先生說:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子.
在本課的教學(xué)中學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師都進(jìn)行交流,把知道的東西和同學(xué)分享,把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我,我利用網(wǎng)絡(luò)篩選,梳理學(xué)生的疑問,作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo).(有些問題可以課后解答)
小組協(xié)作式學(xué)習(xí)討論問題.學(xué)生可以瀏覽本課學(xué)習(xí)網(wǎng)站,可以上互聯(lián)網(wǎng),如果有條件的話,可以查閱相關(guān)書籍資料.
協(xié)作學(xué)習(xí)成果展示的設(shè)計(jì):通過校園bbs發(fā)表本小組的學(xué)習(xí)成果,小組間可以互相競爭和辯論,還可以發(fā)email,互相交流.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉研究表明:學(xué)習(xí)通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%,而通過討論,交流并發(fā)表自己的看法就能保持信息的70%.
在時(shí)間的分配上考慮欠缺,一課時(shí)現(xiàn)得有些緊張,應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間去匯報(bào)交流.
《我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思
《我家跨上了信息高速路》這篇文章是圍繞著“神奇的科技世界”這個(gè)主題編排的，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時(shí)激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。
這是一篇科普文章，但語文課總是要有語文味的，不能忽視語文能力的訓(xùn)練。本課文章對人物心情變化的描寫非常細(xì)致可以指導(dǎo)學(xué)生理解積累并加以朗讀訓(xùn)練。其次，本文在介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)是采用了許多精彩的語段，可以進(jìn)行聽說讀寫的能力訓(xùn)練，尤其是對電腦用途方面更可以在學(xué)習(xí)本文通過敘事的形式介紹的方法有針對性的仿寫。
在這篇課文的備課時(shí)，我一直在思考怎樣才能在教學(xué)中既讓學(xué)生了解科學(xué)知識，又能把握好語言文字的教學(xué)。
我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思
一、設(shè)疑引入激活情趣
上課伊始，我首先板書課題；《我家跨上了信息高速路》。然后讓學(xué)生提出自己的疑惑，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。
二、邊讀邊思，解決疑惑
學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生必讀邊思，把自己的疑惑從文中劃出來，并試著找一找有關(guān)的句子，說一說自己的理解。
三、抓住重點(diǎn)分組討論
1、“網(wǎng)上世界能幫我們做些什么？”
2、“你怎樣通過網(wǎng)絡(luò)了解國內(nèi)外重大新聞？”
3、“我的電腦出了問題，你能利用網(wǎng)絡(luò)幫我解決難題嗎？”
4、“請你談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)中游戲娛樂的感想”“電子郵件有什么好處？”
學(xué)生通過自己查找到的材料和自己的實(shí)踐知道了電子郵件發(fā)送信息既省錢又迅速。通過網(wǎng)絡(luò)解決自己學(xué)習(xí)中的疑惑相當(dāng)于聘請了一位免費(fèi)的高級老師……抓住重點(diǎn)解決問題，從而也創(chuàng)造了良好的課堂氣氛，學(xué)生記憶猶新。網(wǎng)絡(luò)世界既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，開闊了學(xué)生的視野。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思
《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文是圍繞著“神奇的科技世界”這個(gè)主題編排的，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時(shí)激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。
這是一篇科普文章，但語文課總是要上出一些語文味來的，不能忽視語文能力的訓(xùn)練。本課主人公在和網(wǎng)絡(luò)的接觸過程中，心情有明顯的變化，我就緊緊抓住“我”的情感變化來進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。“情不自禁地歡呼”、“好奇”、“戀戀不舍”、“更加喜歡”，這些詞語都能體會到我的心情變化，學(xué)生也能很好的領(lǐng)悟，因此讀起來也是生情并茂。
在這篇課文的備課時(shí)，有兩個(gè)問題我比較傷腦筋：一個(gè)就是讓學(xué)生了解接觸網(wǎng)絡(luò)的利弊，另一個(gè)就是課堂的上收放度的把握，既要讓學(xué)生了解科學(xué)知識，又要把握好語言文字。語文課畢竟不同于電腦課，它不能脫離了語言文字孤立于課堂。
小學(xué)三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇9
【設(shè)計(jì)理念】
這是三年級下學(xué)期的一篇閱讀課文，文章結(jié)構(gòu)清晰，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設(shè)計(jì)把握語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。
我設(shè)計(jì)了認(rèn)知目標(biāo)，情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。
【認(rèn)知目標(biāo)】
1、能讀、寫11個(gè)生字，了解組成的新詞所表達(dá)的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。
【情感目標(biāo)】
1、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
2、通過深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實(shí)踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
【能力目標(biāo)】
1、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。
【教學(xué)難點(diǎn)】使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。
【要解決的主要問題】
1、為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助？
【教學(xué)策略和教法設(shè)計(jì)】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下的“主動參與”教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。
直觀演示，激發(fā)學(xué)生們的對網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學(xué)習(xí)積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，產(chǎn)生想看，想知，想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
語文教學(xué)的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，其最終目的是運(yùn)用語言。運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)能使我……”來說說話。我通過這樣的手段既使學(xué)生們深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個(gè)人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運(yùn)用語言來把自己的理解表達(dá)出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：
網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助？把課內(nèi)的知識進(jìn)行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。
小學(xué)三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇10
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思
浙江省桐鄉(xiāng)市濮院小學(xué) 姚雪芬
對于網(wǎng)絡(luò)，孩子們了解得并不少。上課時(shí)，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦。再加上學(xué)校里已開設(shè)了電腦課，所以對課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當(dāng)然對他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網(wǎng)玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，要讓它為我們服務(wù)，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思
浙江省桐鄉(xiāng)市濮院小學(xué) 柴如梅
在教學(xué)中，我以“蜘蛛也愛上網(wǎng)”的身份帶著同學(xué)們遨游在網(wǎng)絡(luò)世界里。讓同學(xué)們親身體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。安排了以下這么幾個(gè)活動項(xiàng)目：音樂點(diǎn)歌、qq 聊天，接收圖片、qq 游戲、信手涂鴉這么幾個(gè)項(xiàng)目。最后以小記者采訪的形式概括學(xué)習(xí)的收獲，以學(xué)生喜愛的游戲方式組織課堂教學(xué)，不僅能讓課堂充滿生機(jī)和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思
山東省威海市塔山小學(xué) 徐 翔
葉圣陶先生說：“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的。”學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。
《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學(xué)過程中，我注重了以下幾點(diǎn)：
一、通過聲像教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
在本課教學(xué)一開始，我就對學(xué)生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎？學(xué)生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時(shí)大開眼界時(shí)神奇經(jīng)歷。
二、在讀書中理解，激發(fā)情感，在讀書中表達(dá)情感
這篇文章充分表達(dá)了作者對“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個(gè)方面的討論情況來看，學(xué)生讀書沒有感情是和學(xué)生對課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班62位同學(xué)有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了。”因而讀起來竟沒有一點(diǎn)高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學(xué)生終于體會出這段表達(dá)的是“我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興。”在此基礎(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。
三、抓住學(xué)生的不同理解，引發(fā)學(xué)生的辯論
課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時(shí)一部分認(rèn)為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學(xué)認(rèn)為是寫體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見，誰的更準(zhǔn)確呢？在教學(xué)中我抓住這兩點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進(jìn)行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準(zhǔn)確地理解表達(dá)內(nèi)容了。
《我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思
《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文是圍繞著“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排的，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。既可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時(shí)激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。本文在寫法上是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，我先做了個(gè)角色定位，設(shè)定自己的身份是一個(gè)喜愛上網(wǎng)的同學(xué)，與大家一起遨游網(wǎng)絡(luò)世界，拉近了與同學(xué)的距離，使同學(xué)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。
在教學(xué)中，我以“蜘蛛也愛上網(wǎng)”的身份帶著同學(xué)們遨游在網(wǎng)絡(luò)世界里。讓同學(xué)們親身體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。安排了以下這么幾個(gè)活動項(xiàng)目：音樂點(diǎn)歌、qq聊天，接收圖片、qq游戲、信手涂鴉這么幾個(gè)項(xiàng)目。最后以小記者采訪的形式概括學(xué)習(xí)的收獲，以學(xué)生喜愛的游戲方式組織課堂教學(xué)，不僅能讓課堂充滿生機(jī)和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生的生活。構(gòu)建開放的課堂是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一，也是課程資源開發(fā)倡導(dǎo)的理念之一。它呼喚教師改變教學(xué)方式，走出教室，關(guān)注學(xué)生的生活。卻有很多老師、家長把網(wǎng)絡(luò)看做洪水猛獸。既然避免不了，那就勇敢地面對問題的存在，我的看法是堵塞不如疏導(dǎo)。在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了對待游戲的態(tài)度——可以適當(dāng)?shù)耐妫{(diào)節(jié)一下身心，但不能影響到學(xué)習(xí)和生活。讓學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)，學(xué)會利用網(wǎng)上資源，應(yīng)該是利大于弊。很遺憾的是，今天班級主頁打不開。可以說讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，并合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，我在課外花的時(shí)間和精力更多，學(xué)生把自己的習(xí)作發(fā)上去，我在網(wǎng)上進(jìn)行點(diǎn)評，效果很不錯。
備課時(shí)，有兩個(gè)問題我比較傷腦筋。一個(gè)就是讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的利弊，另一個(gè)就是課堂的收放間度的把握。語文課畢竟不同于電腦課。它不能脫離了語言文字孤立于課堂。所以我在設(shè)計(jì)時(shí)安排了生字（戀，鼠）的指導(dǎo)，幾個(gè)表示心情的詞語使用。在領(lǐng)會作者心情的同時(shí)，結(jié)合字詞句段的訓(xùn)練。只是前面的教學(xué)步驟還不夠緊湊，多少影響了教學(xué)效果。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。就用這句話做為我這節(jié)課反思的結(jié)束語吧。
小學(xué)三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇11
【素質(zhì)教育目標(biāo)】
一、知識教學(xué)點(diǎn)
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，對電腦網(wǎng)絡(luò)有初步認(rèn)識。
二、能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，小組合作學(xué)習(xí)能力。
三、德育訓(xùn)練點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。
【學(xué)法引導(dǎo)】
一、教師教法
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。
二、學(xué)生學(xué)法
自主學(xué)習(xí)、合作探究、親身實(shí)踐。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
2、難點(diǎn)：了解“信息高速路”指的是什么，并聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響？
【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。
【師生互動活動設(shè)計(jì)】
一、教師活動
啟發(fā)談話引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示上網(wǎng)，組織學(xué)生親自上網(wǎng)實(shí)踐，親身感受電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
二、學(xué)生活動
1、收集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料。
2、自學(xué)自悟，小組合作學(xué)習(xí)，以一個(gè)小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。
3、親自上網(wǎng)實(shí)踐，感受電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、談話引入
1、啟發(fā)談話：
隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)千家萬戶，同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你的親身實(shí)踐或收集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
2、板書課題，齊讀課題。
3、看課題，你有什么問題？學(xué)生交流。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容？
3、檢查自讀情況。
三、細(xì)讀課文，探究解疑
1、默讀課文，試著自己讀懂課文：
⑴ “信息高速路”指的是什么？
⑵ 聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響？
⑶ 讀不懂的地方做上標(biāo)記。
2、小組內(nèi)討論交流。
3、匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。
4、以一個(gè)小電腦專家的身份來介紹電腦的用途：
⑴ 要求：
要結(jié)合課文來介紹；
可根據(jù)自己課前了解和收集到的資料來談；
合理地組織語言，展開合理想象；
介紹要清楚、明白。
⑵ 根據(jù)要求自由練說。
⑶ 小組內(nèi)互說，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。
⑷ 全班交流，請幾位小電腦專家談?wù)剬﹄娔X的了解，對網(wǎng)絡(luò)的了解。
⑸ 教師加以點(diǎn)撥，把課內(nèi)與課外結(jié)合起來。
5、有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、我訪問了（ ）網(wǎng)站，有什么收獲請寫一寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
指名分自然段讀課文。
二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路
1、利用多媒體計(jì)算機(jī)，通過電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
2、看后談感受。
三、談收獲
1、學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有什么不懂的問題？
2、把你知道的網(wǎng)絡(luò)用途一條條寫下來。
四、小結(jié)
同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度在向前發(fā)展，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神圣的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
五、指導(dǎo)寫字
1、鞏固字音，記憶字形。
2、指導(dǎo)寫準(zhǔn)確、寫好。
3、讀寫詞語。
六、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)，講講每段大意
七、布置作業(yè)
1、利用微機(jī)親自上網(wǎng)，親身體驗(yàn)電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。
2、你上過網(wǎng)嗎？把你上網(wǎng)的感受寫下來。
（一百字左右）
【板書設(shè)計(jì)】
我家跨上了信息高速路
查閱信息
電腦網(wǎng)絡(luò) 發(fā)電子郵件 神奇
參加購物、拍賣等
小學(xué)三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，弄清什么是信息高速路。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件，堂上練習(xí)紙
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
課堂流程
第一課時(shí)
教學(xué)過程教學(xué)意圖一、 課題切入，激趣導(dǎo)入。1、板書課題，說說讀了課題，最想知道什么？2、再齊讀課題，問：信息高速路指什么（課件1）？引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，質(zhì)疑問難，調(diào)動學(xué)生自主參與心理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自學(xué)環(huán)節(jié)。二、 自主學(xué)課文，整體感知1、學(xué)生默讀課文，圈出生字，并要求讀準(zhǔn)確。（課件2）2、檢查自學(xué)情況a出示帶拼音生字詞（小老師領(lǐng)讀，齊讀，比賽讀）（課件3）b去拼音再讀生字（課件4）3、學(xué)生交流對新詞的理解。為學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文作鋪墊。三、 再讀課文，探究解疑。1、學(xué)生自由放聲讀課文（字、詞句要讀準(zhǔn)確，通順。）（課件5）2、指名逐段讀課文，其余同學(xué)思考慮：信息高速路指： （課件5）3、小組討論,完成表格（見下表）4、派代表全班匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀收獲，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。四、 回讀課文，感悟內(nèi)化。1、課件演示網(wǎng)絡(luò)的用處，學(xué)生邊欣賞，邊思考用一個(gè)什么詞來形容“網(wǎng)絡(luò)”。 （課件七）3、小結(jié)：引用課文句子“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”，并讓學(xué)生說說對此句子的理解。讓學(xué)生形象地感知網(wǎng)絡(luò)用處，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。五、練習(xí)拓展 板書： 我家跨上了“信息高速路” 查閱信息 電腦網(wǎng)絡(luò)｛ 發(fā)收郵件 ｝ 購物、拍賣附練習(xí)卷：我們是最棒的，爭取做到最好！一、各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，注意分工。我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能不懂的問題1 2 3 1 2 3 二、讀句子，把畫線的部分換成一個(gè)詞語。（從本課里找）1、我控制不了自己的情緒，大聲地歡呼起來。 （ ）2、在這里從各個(gè)不同地方來的人都可以成為朋友。 （ ）3、我眼珠子一動不動地盯著這張美麗的圖畫。 （ ）4、超市里有美麗的衣服，可口的食物，精美的裝飾品……真是要什么有什么呀！（ ） 三、閱讀。“太好啦！太好啦！”聽媽媽說，我家里的電腦可以上網(wǎng)了。我情不自禁地歡呼起來。電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？爸爸告訴我，電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘（蛛 珠）網(wǎng)，把每個(gè)國家、每（坐 座）城市甚至每個(gè)家庭都（連 聯(lián)）在了一起。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像（垮 跨）上了信息高速路。可以迅速找到所（須 需）要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立（聯(lián) 連）系，還可以進(jìn)行網(wǎng)上（購構(gòu)）物。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。1、用“√”選擇括號里正確的字。2、“信息高速路”指的是 。3、用曲線畫出概括點(diǎn)明電腦網(wǎng)絡(luò)的作用的一句話。4、用“可以……可以……還可以……”寫一段話。 5、說說網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的方便。 教學(xué)反思：《我們跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思白沙小學(xué) 雷敏《我們跨上了“信息高速路”》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第六冊一篇精讀課文，也是非常適應(yīng)這個(gè)信息時(shí)代特征的一篇課文。課文描寫了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，讓我們領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和作用，真切感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶給人們的便利，本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇；在教學(xué)設(shè)計(jì)上把握語文的內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。一、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)直奔課題后,我讓學(xué)生自由默讀課文,小組識字,檢測,在此基礎(chǔ)上放手學(xué)生自學(xué),四人小組一起完成下表我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能。 我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能 不懂的問題 1 2 3 1 2 3 1 2 3 在這一環(huán)節(jié)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、自由學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生們通過自主讀文知道了課文里介紹的幾種電腦的功能，通過小組合作，更多的了解了電腦的一些功能，設(shè)計(jì)了“不懂的問題”這一欄，引導(dǎo)學(xué)生讀文時(shí)進(jìn)行思考，以問題帶動思考，學(xué)會讀文的一些方法。最終養(yǎng)成邊讀文邊思考的好習(xí)慣。 二、讀練結(jié)合 這篇課文除了讓學(xué)生了解一些網(wǎng)絡(luò)功能，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣外，當(dāng)然不能忽視語文能力的訓(xùn)練。首先要說的就是本課中的讀了。我讓學(xué)生默讀、放聲讀，分段讀等，整體梳理完課文后，再多媒體展示，讓學(xué)生視覺感知如何查閱信息、如何收發(fā)郵件、購物等，使學(xué)生浸潤在意境中，然后就地取材（第二自然段）訓(xùn)練閱讀，并用：可以可以還可以進(jìn)行語言訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)做到了讀練結(jié)合，這樣做學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，因此效果不錯。 在本節(jié)教學(xué)中，可能是我急著作練習(xí)的緣故，忽略了在課件演示后（如何查閱信息、收發(fā)郵件……），沒有回歸課文，直接就做練習(xí)；這樣學(xué)生的認(rèn)知就不夠深刻；因此，在今后的教學(xué)工作中，我一定會揚(yáng)長避短，使課堂效果更實(shí)效。
小學(xué)三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)4個(gè)生字。會寫14個(gè)生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學(xué)們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第23課《我家跨上了“信息高速路”》。
二、學(xué)習(xí)生字
1、讀音：
注意“敞”是翹舌音。
2、“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。
同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。
3、注意“鼠”字筆順：
臼 鼠。
三、小組合作，深入學(xué)習(xí)
1、再讀課文，邊讀邊畫出描寫與我的活動有關(guān)的語句。
2、下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時(shí)，組內(nèi)人員要分工明確。
我做了什么看到什么心情感受進(jìn)入 訪問網(wǎng)站 發(fā)電子郵件
3、全班交流。
4、教師在各組匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。
四、作業(yè)
抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
一、研讀質(zhì)疑，合作釋疑
1、自主讀書，針對文中“我”的感受，提出問題：
如“我”的疑惑：電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩藝兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？“我”為什么會發(fā)出“真神了！”這樣的贊嘆？“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？為什么下了網(wǎng)，我的心思還在那神奇的網(wǎng)絡(luò)世界里？
2、聯(lián)系上下文，小組合作釋疑。
3、教師參與交流并予以提示：
如，引導(dǎo)學(xué)生畫張網(wǎng)絡(luò)示意圖，看誰能把“爸爸”解釋的“電腦網(wǎng)絡(luò)”畫出來；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文及自己的體驗(yàn)，理解“地球變小了”“知識大門敞開了”的含義。
二、交流感受
1、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說信息高速路對自己生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影響。
2、談?wù)勛约褐赖木W(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)的用處。上過網(wǎng)的同學(xué)交流上網(wǎng)的感受。
三、作業(yè)
作業(yè)本上相關(guān)作業(yè)。