高中音樂《京劇》教案設計（精選6篇）

高中音樂《京劇》教案設計 篇1

　　課時：1課時

　　教具：多媒體教室

　　一.教學目的

　　1 了解京劇的基礎知識（起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、人物行當等）

　　2培養熱愛祖國文化的感情，懂得繼承和宏揚民族文化的意義。

　　3.教學方式：課件演示，教師講解、示范

　　二.教學過程

　　1.導入新課

　　⑴聽歌曲：《唱臉譜》 (出示課件)

　　[師]這首歌曲是關于我們的國粹--京劇的。京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的戲曲藝術與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的戲曲的藝術形式是保留最完整的。其中京劇又被譽為是我國的國粹。隨著文化的傳播與交流，，京劇藝術已被越來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學藝，把我國的藝術帶到他們的國家中去。那么我們作為一個中國人，對自己的國粹了解多少呢？

　　⑵談談對京劇的認識。（學生討論回答）

　　2.京劇藝術基礎知識

　　（1）起源：京劇是地地道道的中國國粹，因形成于北京而得名，但它的源頭 還要追溯到幾種古老的地方戲劇。1790年，安徽的四大地方戲班 ：三慶班、 四喜班、 春公班和春班 。先后進京獻藝，獲得空前成功。

　　徽班常與來自湖北的漢調藝人合作演出，于是，一種以微調“二簧”和漢調“西皮”為主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戲精華的新劇種誕生了，這就是京劇。

　　在200年的發展歷程中，京劇在唱詞、念白及字韻上越來越北京化，使用的二胡、京胡等樂器， 也融合了多個民族的發明，終于成為一種成熟的藝術。

　　（2）角色的分類與臉譜：

　　“ 生、旦、 凈、 丑 ” 是 什 么 ？ 其 實 不 過 是 角 色 分 類。

　　“ 生 ” 是 男 性 正 面 角 色。

　　“ 旦 ” 是 女 性 正 面 角 色

　　“ 凈 ” 是 性 格 鮮 明 的 男 性 配 角

　　“ 丑 ” 是 幽 默 滑 稽 或 反 面角 色。

　　每種角色又有表明身份的臉譜、扮相等，只要演員一上場，你一望便知。

　　在人的臉上涂上某種顏色以象征這個人的性格和品質、角色和命運、是京劇

　　的一大特點，也是理解劇情的關鍵。

　　紅 臉 含 有 褒 義， 代 表 忠 勇 者。

　　黑 臉 為中 性， 代 表 猛 智 者 。

　　藍 臉 和 綠 臉 也 為 中 性， 代 表 草 莽 英 雄 。

　　黃 臉 和 白 臉 含 貶 義， 代表 兇 詐 者 。

　　金 臉 和 銀 臉 是 神 秘， 代 表 神 妖。

　　（課件里分別有不同的臉譜。以便學生認識，和區分）

　　（3）京劇的音樂

　　聲腔：唱腔和伴奏統稱聲腔。以板式變化為主，又因不同行當形成生腔和旦腔。

　　念白：“念”指人物吟誦詩句，富有節奏韻律感，音樂性較強；“白”指人物之間的對話。分韻白和京白。

　　（練習對話片段 男：哥哥，哥哥……

　　女：兄弟，你哥哥出去做買賣去了，叫你等他一會兒。

　　男，哦，等他一等。

　　女：是。）

　　打擊樂：通過打擊樂器有節奏的擊打，掌握全場演出的節奏，人物情緒和唱腔的演唱。

　　京劇三大件：京胡，京二胡，月琴

　　曲牌音樂：京劇樂隊中的管弦樂器，除擔任唱腔

　　的伴奏外，還演奏各種純樂器曲牌，作為

　　劇中的過場音樂和配合啞劇式的表演，曲牌多從昆曲中借用。

　　如：“京胡曲牌”“嗩吶曲牌”“笛子曲牌”。

　　做：舞蹈化的形體動作（看喂雞片段，讓學生模仿）

　　打：傳統武術和跌打技藝的結合（講述蓋叫天事跡）

　　3.京劇欣賞與學習

　　欣賞《鍘美案》選段

　　劇情簡介：陳世美得中狀元，招為駙馬后不認前妻秦香蓮母子，反差韓琦于土地廟殺害。韓不忍，遂放其逃走后自刎。香蓮憤之，攔轎喊冤。包拯出面，良言相勸陳世美，無果。包拯伸張正義，不顧皇親勢大，按律處陳世美以斬刑。

　　唱詞：【西皮導板】包龍圖打坐在開封府，【原板】尊一聲駙馬宮細聽端的，可記得端午日朝賀天子，在朝房與駙馬你相過了面皮，我相你眉長眉短有兒女，膀高膀低定有前妻，我勸你相認是正理，（白）駙馬，禍到臨頭悔不及

　　欣賞此曲，并結合所學的知識分析劇中的臉譜，人物以及音樂。

　　學唱選段：《甘灑熱血寫春秋》

　　4.課后小結：

　　今天我們學習了京劇的一些基礎知識，并欣賞和學習了京劇的音樂。希望大家能了解我國優秀戲曲文化，并能夠熱愛這一中國的國粹。下課。

高中音樂《京劇》教案設計 篇2

　　學生在一堂課內真正有收獲、有提高，引導他們全心投入學習之中是很重要的。為了達到這一目標，我認為教師首先要做到全情投入，以自己的情感感染學生，使學生受到吸引。在上四大行當時，我始終全神投入其中，用自己富有激情的語言和生動的表演引導學生一步步走進京劇藝術，讓學生很好的掌握老生唱腔特點。師生通過學唱京劇，模仿動作，將講臺變成了京劇舞臺。也許，真是由于這樣，課堂上學生們的探求欲很高，在交流、學習中，學生們對京劇藝術都有了更多的了解，達到了教學所定的目標。

　　以情動人，是我們教師上好每一堂課必不可少的條件，我能很好的利用整合資源，課堂上利用多媒體的效果，帶著學生模唱，進行動作的演練感覺效果還是不錯的，我將在今后的教學中繼續努力，讓每一堂課都能帶給學生收獲，使學生不斷取得進步。

　　1、欣賞與演唱要同步進行。學生再欣賞戲曲時教師要注重劇情人物介紹，并滲透思想內容，讓學生先激起對劇中正面人物的熱愛，然后重點對有影響生、旦、凈、丑的優秀劇目和唱段進行教唱與練唱。

　　2、著重進行普及戲曲基本知識工作，步入實際課教學，讓部分學生能達到實際演出水平。

　　3、隨時進行調查。教師要在學生中對喜歡、比較喜歡、一般可以接受不喜歡的戲曲的情況隨時調查摸底，有針對性地進行宣傳教育，促進戲曲藝術的普及教育。

　　4、把戲曲藝術與其他科目很好的結合在一起，如：美術、音樂、舞蹈、文學等。分析戲曲藝術與其它文學藝術門類的關系。

　　京劇是中華民族文化藝術寶殿里的一顆璀璨奪目的明珠，為了這顆明珠的色彩永遠亮麗，我們每一位音樂教育工作者都有責任為京劇藝術進入課堂，為京劇藝術的繼承與發展盡一份力。

高中音樂《京劇》教案設計 篇3

　　京劇是一種文化，作為一種文化在與世界文化進行交流，在教學時我先讓學生們從情感上感覺就居無愧是我們民族的國粹入。可是京劇對孩子們來說似乎是有些遙遠，現在的學生對京劇也不感興趣，無論是唱腔，對白，京劇的一招一式都與現實的生活有著很大差距，所以自己對這堂詳查的教學是非常不滿意，只是一味的根據教材的內容去講解，并沒有考慮到同學們的興趣，如果對此不感興趣怎么進一步學習呢。

　　但這堂課也有閃光的一面。我從讓同學們猜京劇距離現在有多少年的歷史、是否聽說過“徽班進京”給乾隆祝壽談起，象講故事一樣，抓住同學們的耳朵。京劇的唱腔是個比較難講的地方，也是本節課我不很滿意的地方，我只是簡單講解了“西皮”“二黃”。如果能現場給同學們唱一段，或找出與之相對應的唱腔則更利于同學們的理解。行頭、場面、武場、文場同學們很容易理解。京劇的行當的劃分，四大名旦的介紹，我都覺得進行的很順利。

高中音樂《京劇》教案設計 篇4

　　京劇是我國流傳最廣，在國內外享有盛譽的戲曲劇種。但是現在的孩子們對京劇藝術的了解很少，在教學“學戲曲”這一單元里，我先問孩子們他們對戲曲的了解，很多孩子說他們聽不懂戲曲里唱的是什么。所以在教學中我先從聽入手，比如在教學《生旦凈丑會精粹》一課時，我先給學生播放了風趣詼諧的京劇《三岔口》導入新課。然后我引導學生逐漸地體會聽出京劇的韻味，聽出唱詞的精煉。又給學生聽了婉轉、哀怨和節奏比較慢的《大雪飄》。俗話說生書熟戲，聽不膩的曲藝，聽的次數越多的唱段會越喜歡。看著孩子們對戲曲有所感興趣了，我就鼓勵孩子們上“中國京劇藝術網”，讓他們搜一些喜歡的唱段聽，或者了解更多的京劇知識。

　　通過這節課的學習，我覺得京劇藝術包括的內容非常多，而課堂的教學時間有限，所有一些重要內容只能被一帶而過。在堂課教學中，能讓學生對中國的國粹有初步的了解。

　　這節課的不足之處：在整合學生材料方面要多加注意，還需進一步開發和利用學生的網絡信息資源，引導學生利用網絡信息技術自主學習，從而提高課堂的教學效率，為孩子們更多的了解京劇藝術，進一步喜歡京劇藝術盡一份力。

高中音樂《京劇》教案設計 篇5

　　講解京劇，一定不能講的過于深奧，盡量通俗易懂，舉例和欣賞同時進行，還要和同學們現有的知識有交匯點，繼續保持興趣。

　　京劇的歷史，我從讓同學們猜京劇距離現在有多少年的歷史、是否聽說過“徽班進京”給乾隆祝壽談起，象講故事一樣，抓住同學們的耳朵。京劇的唱腔是個比較難講的地方，也是本節課我不很滿意的地方，我只是簡單講解了“西皮”“二黃”。如果能現場給同學們唱一段，或找出與之相對應的唱腔則更利于同學們的理解。行頭、場面、武場、文場同學們很容易理解。京劇的行當的劃分，四大名旦的介紹，我都覺得進行的很順利。關于繼承和發揚，我找了北京戲校小演員刻苦練功的視頻給大家看，所以同學們在情感上引起了共鳴，被小演員深厚的功力所折服，我想：他們的心靈里會受到一次小小震動。我適時的總結：京劇，為我們的生活打開了一扇窗，讓我們品味到中國傳統文化的博大精深。今天。我們只是粗略的領略了京劇藝術的魅力，希望同學們在喜愛通俗音樂的同時，不要忘記學習我們中華藝術的瑰寶。

　　從課堂反饋的情況來看，還算是一節比較成功的課，同學們在課堂上發言踴躍，對于疑問也有興趣質疑。說明課堂已經激起同學們學習京劇的興趣，達到了教學目標。

高中音樂《京劇》教案設計 篇6

　　《甘灑熱血寫春秋》這課，鑒于是京劇藝術在我國民族戲曲中的特殊地位，所以教學重點設計為引導學生感受京劇的藝術魅力，體驗京劇唱腔的韻味，使學生初步了解京劇藝術相關的基本知識和歷史背景，對我國的民族戲曲產生初步的興趣。

　　在上課之前，我心里忐忑不安，因為學生對戲曲太陌生，怎樣才能使他們更快的進入和接受呢?在實際教學中，學生的學習積極性出乎我的意料。特別是在模仿演唱中，使我意識到學生的學習欲望要靠教師來激發;其次,一節課的教學目標不要過高，哪怕學會一句唱腔，一來教師教學有成功感，二來學生學習有成就感。還有，教師的示范作用也不容忽視，能達到事倍功半的目的。

　　學唱京劇，首要的是聆聽，再者就是模仿。把握音準以后，注意唱腔的模仿。節奏快慢、咬字、吐音、精氣神...都需要一步步抓好。要唱好一段戲，首先應該懂得作品的內涵。這就要了解戲曲所講究的內容，抓住人物特點，剖析人物內心，把握人物情感。