西師大版二年級下冊語文《大海是什么顏色》教案（精選4篇）

西師大版二年級下冊語文《大海是什么顏色》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.誦讀詩歌，背誦三句話（為什么……），積累“北風呼呼吹、火紅的太陽、海洋清亮，閃爍藍光”。

　　2.關注本詩自問自答的結構形式，仿寫一段話。

　　3.感受大海和高山的美麗，初步感受詩歌語言的美好。

　　教學重點：誦讀詩歌，積累語言

　　教學難點：仿寫一段話

　　教學準備：

　　板書課題，課件，積累本放桌上

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1.認讀生字詞，糾正發音。

　　2.出示大海的圖片，說說這是怎樣的大海？（復習“遼闊”）

　　讓我們記下剛說的好詞。（師板書，生寫在積累本上）

　　3.大海是什么顏色？

　　二、誦讀，積累

　　1.（提示：當你看到下一張圖片的時候，讀出圖片上的話。）

　　出示圖片，生讀“啊！不。”

　　2.指圖，這是哪兒啊？（引導繼續讀書）

　　3.誰來接著問？誰來答？讀好這一段，齊讀。

　　4.過渡，指圖問，大海是什么顏色？

　　換圖，讀“啊！不。”

　　5.引導著學生用同樣的方法讀完全文。

　　6.大海的景色很美，課文讀起來也很美，你覺得哪段話最美，讀起來最舒服？

　　（切換顯示屏到實物展示臺，書本，學生說到某一句，大屏幕上能指出來，后進生也能立即找到。）

　　7.感受語言的精美與整齊。

　　追問：特別是這段話中的哪個詞？趕快寫下來（師板書，生寫在積累本上）

　　你真有眼光，這段話太美了，我不但要讀，還要背下來。

　　導背，學生背誦。

　　三、發現，仿寫

　　1.把全文排列整齊后，展示在大屏幕上。看看，你能發現這首詩歌語言上有什么特點？

　　學生說，教師板書，口頭強調自問自答。

　　2.換圖，紅色標出文字重復的地方。

　　原來詩歌有這樣的秘密啊，句子結構相同，語言重復，讀起來就朗朗上口。這么簡單，我也會寫詩了。

　　3.口頭仿作（用圖片引領）

　　高山是什么顏色？

　　高山是（ ）色。

　　啊！不。

　　在（ ）

　　高山是（ ）的。

　　為什么那兒（ ）？

　　4.學生試寫一小段，自己讀一讀。

　　四、布置作業

　　大海是什么顏色？

　　大海是（ ）色。

　　啊！不。

　　在（ ）

　　大海是（ ）的。

　　為什么那兒（ ），

西師大版二年級下冊語文《大海是什么顏色》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、能用自己的識字方法認識9個生字，并能工整、正確地書寫8個字，感受漢字的形體美。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習朗讀疑問語氣的句子，結合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。

　　3、能激發孩子們探索大自然奇特現象的興趣，產生親近、熱愛大自然的情感。

　　教學準備：

　　教師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。

　　學生：搜集關于海洋顏色的各種資料。

　　課時劃分：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 質疑激趣，引出課題

　　引入語：孩子們，你們見過大海嗎？孩子們手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧！…請孩子們把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。

　　其實，大海是位有趣的魔術師，它會變出些什么來呢？顏色是不是跟你們畫出的一樣呢？請小朋友跟老師一起走進課文：大海是什么顏色。（板書、齊讀課題）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。

　　2、同方互相證音，達到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻（bing）,洲是翹舌（zhou）

　　3、你覺得哪個小節你已經能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。

　　4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點。

　　三、自主合作，趣味識字。

　　1、同桌合作。

　　（1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。

　　一匹 北冰洋 冰凍 遼闊 非洲 閃爍 藍色 再一次正音，強調“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音。

　　（2）相互抽查讀準字音。

　　選2—3個最有意思的字，說說你有什么好辦法記住它。

　　引導孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活。

　　（3）用生字卡片或書上的生字認讀生字并會組詞。

　　2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。

　　3、組詞游戲“生字開花”，8個小組，每組分一個字，看哪個組的生遼開出的花最多。（老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，學生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花）

　　四、自由正確地朗讀課文。

　　1、生自由讀。

　　2、師巡視，糾正。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、出示生字卡片，抽生讀。

　　2、今天我們繼續學習第三課——大海是什么顏色。

　　二、讀中有悟，熟讀成誦

　　1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用——畫出來。

　　2、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個伙伴一起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點？它的顏色是怎么來的？

　　3、練習朗讀：可以用多種問答形式來練習朗讀。可用同桌問答，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個小朋友答…（注意讀出問的語氣；答的一方要讀出大海的美，對大海的喜愛。）

　　4、引導學生想象“火紅的太陽，藍錦緞，清亮”等詞的含義。

　　5、試著背誦：可以選自己喜歡的小節先背，也可以用老師問學生答的形式帶著學生背誦。

　　三、指導寫字。

　　1、先描紅，再學著把每個字寫一遍。

　　2、選一個自己寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。（老師重點指導：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折；闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒服地住進去。

　　3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。

　　四、拓展遷移，升華情感

　　1、你知道大海這位魔術師還會變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。

　　2、學習課文之后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。

西師大版二年級下冊語文《大海是什么顏色》教案 篇3

　　教學目標

　　1、認識本課生字，能工整、正確地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

　　2、能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進一步練習朗讀疑問語氣的句子；結合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。

　　3、激發小朋友們探索大自然奇特現象的興趣，發生熱愛大自然的情感。

　　教學重點

　　認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備

　　教師：生字卡片、大海不同色彩的影視資料。

　　同學：收集關于海洋顏色的各種圖文資料。

　　教學時間

　　1~2課時

　　教學過程

　　一、聽歌導入新課

　　1、教師：這節課老師先請大家欣賞一首歌。（放歌曲《大海啊，我的故鄉》）

　　這首歌寫的是哪里？你知道大海是什么顏色嗎？

　　2、同學發表意見。

　　教師：其實，大海是一位有趣的魔術師，它的顏色可豐富了，請大家跟老師一起走進第3課——《大海是什么顏色》，一起去欣賞大海豐富多變的顏色。

　　3、教師板書課文題目，同學齊讀課文題目。

　　二、初讀課文，認識生字，指導書寫

　　1、同學自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、請同學圈出課文中的生字詞，要求同學讀給同桌聽，夸夸讀得好的同桌，沒讀準的就幫幫他，比比哪一桌合作得。

　　3、出示生字、新詞卡片，抽同桌的兩位同學一起認讀。同桌兩人都讀得好就說明他們善于合作。然后全班同學齊讀生字、新詞。

　　4、組詞游戲：生字開花。

　　前后4人為一小組，每組分1~2個生字。比比哪個組的生字開花的花瓣最多。

　　5、出示要求寫的字，請同學仔細觀察這些生字，說說自身是怎樣記住它們的。

　　6、同學自由說記字方法，中間交叉組詞語、說話練習。

　　7、教師范寫一個字。

　　8、同學跟著書空，描紅，書寫。（在同學書寫過程中提醒同學注意寫字姿勢。）

　　9、讓同學選一個自認為寫得最美的字，在投影儀上展示給大家看，說說自身是怎樣把字寫美的。

　　10、同學間相互評改，然后把自身覺得還不夠美的字再寫幾次。

　　三、讀中感悟，熟讀成誦

　　1、請同學再讀課文，找一找大海都有哪些顏色，找到后用勾畫出來。

　　2、教師：你認為哪一種顏色的大海最美？找你的好伙伴一起邊讀邊討論，這種顏色的大海有哪些特點，它的顏色是怎么形成的。

　　3、抽生交流，根據同學的交流情況相機分小節指導朗讀，重點指導最后一小節。

　　（1）喜歡這一小節的同學一起來讀一讀。

　　（2）說說你為什么喜歡這一小節。

　　（3）從“一匹藍錦緞”等詞你想象到了什么？

　　（4）美美地齊讀這節詩。

　　4、練習指導朗讀。

　　可以用多種問答形式來練習朗讀：同桌問答；分組問答；師生問答；全班問，一個小朋友回答……

　　（問方注意讀出問的語氣，答方讀出大海的美，對大海的愛。）

　　5、請同學選擇自身喜歡的小節背一背。

　　四、拓展創新

　　1、教師：你知道大海這位魔術師還會變出哪些顏色嗎？把你收集到的資料介紹給大家。

　　2、相互交流、欣賞課前收集的有關描寫大海的畫面、歌曲、兒歌、文章，再一次感受大海的美。

西師大版二年級下冊語文《大海是什么顏色》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、能用自己的方法認識9個生字，并能工整、正確地書寫8個字，感受漢字的形體美。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習朗讀疑問語氣的句子，結合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。

　　3、能激發孩子們探索大自然奇特現象的興趣，產生親近、熱愛大自然的情感。

　　教學準備：

　　教師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。

　　學生：搜集關于海洋顏色的各種資料。

　　課時劃分：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、質疑激趣，引出課題

　　引入語：小朋友見過大海嗎？小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧！…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。

　　其實，大海是位有趣的魔術師，它會變出些什么來呢？顏色是不是跟你們畫出的一樣呢？請小朋友跟老師一起走進3課：大海是什么顏色。（板書、齊讀課題）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。

　　2、同方互相證音，達到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻（bing）,洲是翹舌（zhou）

　　3、你覺得哪個小節你已經能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。

　　4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點。

　　三、自主合作，趣味識字。

　　1、同桌合作。

　　（1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。

　　一匹　北冰洋　冰凍　遼闊　非洲　閃爍　藍色

　　再一次正音，強調“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音。

　　（2）相互抽查讀準字音。

　　選2—3個最有意思的字，說說你有什么好辦法記住它。

　　引導孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活。

　　（3）用生字卡片或書上的生字認讀生字并會組詞。

　　2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。

　　3、組詞游戲“生字開花”，8個小組，每組分一個字，看哪個組的生遼開出的花最多。（老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，學生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花）

　　四、自由正確地朗讀課文。

　　1、生自由讀。

　　2、師巡視，糾正。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、出示生字卡片，抽生讀。

　　2、今天我們繼續學習第三課——大海是什么顏色。

　　二、讀中有悟，熟讀成誦

　　1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用——畫出來。

　　2、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個伙伴一起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點？它的顏色是怎么來的？

　　3、練習朗讀：可以用多種問答形式來練習朗讀。可用同桌問答，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個小朋友答…（注意讀出問的語氣；答的一方要讀出大海的美，對大海的喜愛。）

　　4、引導學生想象“火紅的太陽，藍錦緞，清亮”等詞的含義。

　　5、試著背誦：可以選自己喜歡的小節先背，也可以用老師問學生答的形式帶著學生背誦。

　　三、指導寫字。

　　1、先描紅，再學著把每個字寫一遍。

　　2、選一個自己寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。（老師重點指導：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折；闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒服地住進去。

　　3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。

　　五、拓展遷移，升華情感

　　1、你知道大海這位魔術師還會變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。

　　2、學習課文之后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。