滬教版小學六年級下冊語文《橘逾淮為枳》教案（精選4篇）
滬教版小學六年級下冊語文《橘逾淮為枳》教案 篇1
教學目標：
1、掌握文言字詞，理解文意
2、品讀相關語句，分析晏子等人物形象
教學重點與難點：
重點與難點：品讀文章相關描寫語句，分析人物形象，并體會晏子愛護國家、維護尊嚴的情感
教學過程：
一、復習舊知，導入課文
1、上節課，我們初步學習了全文，現在我來考考大家文中的重要字詞
2、現在我們仍然以小組為單位，三個同學扮演三個角色，分別是楚王、左右、晏子，還有一個旁白，我們合作翻譯全文，在翻譯的同時要注意各自的身份、說話的語氣
二、概述情節，感知全文
1、文章講述了一個十分精彩的故事，誰能按照事情的起因、經過、結果來簡單概括文意
2、明確：王欲辱晏—晏智斗王—王自嘲終
三、品味語言，感知人物
1、本文雖然簡短，兩百字都不到，卻為我們塑造了十分鮮明的人物形象，請大家挑選你最感興趣的人物，結合文中人物描寫的語句，說說人物個性 明確：楚王；
★傲慢無禮、自以為是，他知道晏子是“習辭者”，卻要“辱之”，仗著自己的國力強大，想要羞辱晏子，羞辱齊國，顯示自己的威武
★王視晏子曰：“齊人固善盜乎？” 通過楚王的動作、語言描寫，看出楚王當時似乎勝券在握，目中無人，盛氣凌人，進而得意地看著晏子，且語言犀利，充滿蔑視 追問：你覺得如果加入楚王的心理描寫，你認為他此時心里在想什么？
★王笑曰：“圣人非所與熙（xī）也（15），寡人反取病焉”通過楚王的動作“笑”看出他當時的窘迫和尷尬，自己精心設計的陰謀在晏子的機智應變下以失敗告終，只能借故自嘲，無可奈何地苦笑 晏子；
☆晏子避席對曰 通過晏子“離開座位”這個表示尊重的禮儀動作，看出晏子十分冷靜，面對楚王刻意的挑釁，他壓制心中的怒火，不露痕跡，其實是先禮后兵，可見晏子的足智多謀
☆“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？” 晏子一系列的語言描寫，第一句，慢條斯理，言在此意在彼。第二、三句，自問自答，與第一句一起暗暗地，卻又巧妙地進行比喻，第四句話鋒一轉，鋒芒畢露，將齊國的“盜”比喻為“橘”，它生于齊是“橘”，也就是“不盜”，而生于楚卻成了“枳”，也就是“盜”，爭鋒相對地反駁了楚王設下的危機，可見晏子是一個能言善辯、從容不迫、充滿智慧 同樣是橘，只因生長的區域不同，名稱不同，味道不同，造成這個差距是因為不同的生長環境，而人生長在齊國不盜，進入楚國卻盜，暗示楚國的水土造成人的盜 追問：你覺得當時晏子是怎么樣說這幾句話的？你能否試讀看看
2、晏子面對楚王的挑釁和侮辱，從容不迫地和對方周旋，這一切都是為了什么？ 明確：作為出使的使臣，他必須完成出使的任務，維護人格，更要捍衛國家尊嚴
四、復習鞏固，拓展遷移
1、是啊，晏子雖然身材短小、其貌不揚，但是卻能言善辯，聰慧無比，我們以前是不是也學過晏子的其他故事，誰來說說看。
2、假如你是楚國的大臣，你能否找出晏子話語中的破綻，巧妙地反擊他的論辯？
預設；
A：淮北的枳雖然苦澀，沒有橘味美，但是卻可以入藥，而齊人在楚國偷竊，卻是毫無益處，晏子把楚人類比為橘，略顯牽強
B：你說楚國的風水使人善于偷盜，那你來到楚國怎么沒有偷東西呢？
C：你們齊國太貧窮，沒什么東西可以偷，我們楚國東西多，你們齊國人才偷
五、作業設計
1、熟讀并逐句翻譯全文
2、完成課后練習
滬教版小學六年級下冊語文《橘逾淮為枳》教案 篇2
教學目標：
1、了解晏子，積累實詞及重要的句子。
2、通過反復朗讀，借助工具書及注釋，疏通文意。
3、理解晏子的比喻說理，感受晏子作為外交家的風范。
教學重難點：
1、了解晏子，積累實詞及重要的句子。
2、通過反復朗讀，借助工具書及注釋，疏通文意。
3、理解晏子的比喻說理，感受晏子作為外交家的風范。
預習；
1、網上查閱資料，了解晏子其人及《晏子春秋》，重要的信息記在語文書上。
2、正確朗讀課文三遍，把課文及注釋在摘抄本上抄寫一遍（注意格式）。
教學過程：
一、簡介晏子及《晏子春秋》 學生交流，老師總結
1、晏子，名 嬰，字 平仲，春秋時期齊國的政治家。以有政治遠見和外交才能，作風樸素聞名諸候
2、《晏子春秋》是一部記敘春秋時代齊國政治家晏嬰的思想、言行、事跡的書，也是我國最早的一部“短篇小說集”，也可以說是一部最早的“外傳”、“外史”。一般認為是后人集其言行軼事而成，明顯含有夸張與虛構的成分。書中故事多以晏子為中心人物，語言簡煉，情節完整，主題集中，諷喻性強，對后世寓言有較大的影響。
二、解題
橘逾淮為枳：橘子越過了淮河就變成了枳。
三、朗讀課文 整體感知
1、注意這些詞語的讀音 為其來也 臣請縛一人 何為者也 吏二縛一人詣王 圣人非所與熙也
2、個別讀，學生糾正
3、聽朗讀，感知故事
四、反復朗讀 疏通文意
晏子將至楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以 也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人 也�！踉唬骸巫�？’曰：‘坐盜。’” 晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王，王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊 人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘， 生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入 楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
譯文：晏子將要到達楚國，楚王聽說晏子要來，對身邊的大臣們說：“晏嬰是齊國善于辭令的人，現在將要到我們國家來，我想要侮辱他，用什么辦法？”身邊的大臣回答說：“在他來的時候，請允許我綁一個人，從大王身邊經過，大王問：“做什么的？”我回答說：“是齊國人。”大王問：“犯了什么罪？”我回答說：“犯了偷盜罪�！� 晏子到達楚國，楚王賜晏子酒，喝酒喝得正高興時，兩個官吏捆綁著一個人來到楚王身邊，楚王問：“被捆綁的人是做什么的？”官吏回答說：“是齊國人，犯了偷盜罪�！背蹩粗套诱f：“齊國人本來就擅長偷盜嗎？”晏子離開座位回答說：“晏嬰聽說，橘子生長在淮南就 是橘子，生長在淮北就變成了枳，只是葉子相似，它們的果實的味道不一樣。這是什么原因呢？水土不同�，F在百姓生長在齊國不偷盜，到了楚國就偷盜，莫非楚國的水土讓百姓善于偷盜嗎？”楚王笑著說：“圣人是不可以戲弄的，我反而自討沒趣了�！�
五、概括內容，把握人物形象
1、文章可以分為哪兩個部分？ 第一部分（1-2節），寫了寫晏子使楚前夕，楚王與其左右策劃侮辱晏子的辦法 第二部分（3-6節），寫了寫晏子智挫楚王，使其自取其辱
2、概括文章的內容 本文記述了晏子出使楚國，憑著機智善辯，挫敗了楚王的確詭計，維護了個人和祖國尊嚴的故事。
3、楚王為什么要侮辱晏子，從中看出楚王是個怎樣的人？ 齊國稱霸的盛世已過，楚國迅速躍居五霸之列，國力日盛。一個夕陽西下，一個如日中天，實力懸殊成為楚王驕橫的資本。 楚王：傲慢無禮、盛氣凌人，結果自取其辱。
4、楚王與左右策劃了什么辦法侮辱晏子？ 先預設抓住齊人偷盜的情景，當晏子來到時，故意帶到楚王面前，以此影射齊人都偷盜，從而戲弄晏子
5、晏子是怎樣挫敗楚王的？從中看出了晏子是一個怎樣的外交家？ 晏聞之橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？ 晏子：擅長辭令、聰明機智、維護國家尊嚴
滬教版小學六年級下冊語文《橘逾淮為枳》教案 篇3
教學目標：
1、掌握“善、坐、為、詣、病”等實詞的意思，把握故事情節。
2、學習人物對話，比喻論辯的智慧。
教學重、難點：
1、掌握重點實詞的意思，把握故事情節。
2、學習人物對話，比喻論辯的智慧。
教學過程：
一、故事導入，引出主角
晏子出使楚國。楚國人因為他身材矮小，就在城門旁邊特意開了一個小門來迎接晏子。晏子不肯進去，說：“只有出使狗國的人，才從狗洞中進去�，F在我出使的是楚國，不應該是從此門進去吧�！庇淤e客的人只好改道請晏子從大門中進去。
顯然，晏子的這次出使不會一帆風順了，接下來他還會遇到哪些刁難，他又如何應對的呢？今天我們就來學習這篇《橘逾淮為枳》。
二、正音正字，梳理情節
1、讀課文，正音正字。
2、反饋預習單，疏通文意，提出不理解的詞句。
3、復述故事情節。（不要句句翻譯，以自己對文章內容的理解進行復述） 提示： 復述思路；晏子將使楚——晏子至——晏子對 欲辱之————————自取其辱
三、探究對話，品味比喻
1、楚王預知晏子是一個“習辭者也”，晏子用什么反駁取勝呢？ 明確；
★比喻： 橘生淮南則為橘——民生齊不盜水土異也 生于淮北則為枳——民入楚則盜 環境對人影響（楚之水土使民善盜） 其實味不同——人的本質變了
★反駁有力： 反問句式 “得無……” （朗讀，讀出那種反問，強調環境對人的影響的語氣。）
追問1：你能想象楚王被駁后那個“笑”是怎樣的神情嗎？
追問2：如果你是晏子，你會怎么做？那么晏子是一個怎樣的人？ 能言善辯 機智從容 愛國
2、楚國君臣明知晏子是一個“習辭者”，為什么還要密謀羞辱晏子呢？ 明確；
☆楚國強大，齊國示好（知人論世）
☆提前密謀，掌握主動 朗讀：試著體會楚國君臣的語氣和心理。 王視晏子 固善盜乎——傲慢，嘲笑 師小結：掌握主動的楚國君臣在這次交鋒中一敗涂地，其自大與愚蠢不言而喻， 作者寫他們的目的是什么？
（反襯晏子的機智從容、能言善辯） 追問：楚王羞辱的是晏子一個人嗎？
四、總結要點，感悟先哲智慧
同學們，我們知道在春秋戰國這個大紛爭的時期，晏子作為一個使臣出使楚國，肩負著結盟的重任，結盟不是示弱，不是喪失尊嚴。晏子以一個比喻水土可能造成植物變化，環境亦可以改變人的本質，駁斥的振振有詞的楚國君臣啞口無言，先輩的智慧就在于此，大國的自信也在于此。
五、布置作業，鞏固拓展
1、整理本文的實詞，要求：寫清例句，寫準意思，分類整理。
2、小組分工合作，將本文改編成一個獨幕劇，進行表演。
3、閱讀下文，復述并寫出這個故事的主要情節。
板書設計：
見楚王，王曰：“齊無人耶？使子為使�！标套訉υ唬骸褒R之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主，嬰最不肖，故宜使楚矣。”
滬教版小學六年級下冊語文《橘逾淮為枳》教案 篇4
《晏子春秋》
【學習目標】
1.掌握實詞習辭、坐、酒酣、詣、避席、其實、熙、病……。
2.學習用生動形象的比喻來說明深奧的道理的方法。
3.懂得“橘逾淮為枳”的道理。
【正音正字】
枳zhǐ 詣yì 曷hé 熙（同“嬉”）xī
【翻譯課文】
原文：晏子將至楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？”
翻譯：晏子將要出使楚國。楚王聽說這消息以后，對身邊的人說：“晏嬰是齊國善于辭令的人�，F在他要來，我想羞辱他，用什么辦法呢？”
原文：左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也�！踉唬骸巫�？’曰：‘坐盜。’”
翻譯：身邊的人回答說：“等他到來，請讓我捆綁一個人，在您面前經過，您問：‘這人是干什么的？’我回答說：‘是齊國人�！鷨枺骸噶耸裁醋�？’我回答說：‘犯了偷盜罪�！�
原文：晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜�！�
翻譯：晏子到了楚國，楚王賜給晏子酒喝。酒喝得暢快時，兩個官吏捆著一個人來到楚王跟前。楚王說：“捆著的人是干什么的？”官吏回答說：“是齊國人，犯了偷盜罪�！�
原文：王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”
翻譯：楚王看著晏子說：“齊國人本來就善于偷盜嗎？”
原文：晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”
翻譯：晏子離開座位回答說：“我聽說過，橘樹生長在淮南就是橘樹，生長在淮北就變成枳樹，只是葉子相似，它們果實的味道不一樣。這樣的原因是什么呢？（因為）水土差別�，F在人們生長在齊國不偷盜，進入楚國就偷盜，莫非是楚國的水土使人變得善于偷盜吧！”
原文：王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
翻譯：楚王笑著說：“圣人是不可以隨便戲弄的。我反而遭到羞辱了�！�
【課文分析】
這則故事猶如一幕精彩的獨幕話劇。
從時間看，我們可以把它分為前后兩段：酒宴前、酒宴中。
從地點看，我們可以把整個故事安置在楚國的朝廷上。
從人物看，有晏子、楚王、楚王近臣、盜者、吏等。
從情節看，先是楚王與近臣“密謀”，后是晏子與楚王“斗智”。
從人物性格看，楚王從“欲辱之”的陰暗心理開始，到“反取病”的尷尬局面結束。
晏子“習辭”，這里暗示晏子機敏、善辯，為他最終戰勝楚王伏筆。而楚王明明知道這一點，卻還要“辱之”，說明楚王自以為是，自討沒趣。楚王能與左右商量，則說明他還有一點自知之明；這為他最后能自我解脫留有空間。
從人物性格看，晏子作為齊國的使者，他既要完成使命，又要維護個人和國家的尊嚴。文中晏子有個很重要的動作“避席”。此時的晏子心中有怒火，但表現卻顯出“君子風度”。
晏子作為齊國的使者來到楚國。楚王與近臣導演了這場“戲”，原本要侮辱晏子、侮辱齊國，但因晏子機智善變，從容不迫，巧妙地回敬楚王，以其人之道還治其人之身，維護了國家的尊嚴。
【思維訓練】
1.如何理解“晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：‘縛者曷為者也？’對曰：‘齊人也，坐盜�！�
楚王賜晏子酒�！缫呀浢苤\要“辱之”，卻還“賜晏子酒”，寫出楚王虛情假意。
酒酣，吏二縛一人詣王。——當“酒酣”之時依計行事，說明時機把握得很好。
王曰：“縛者曷為者也？”——楚王明知故問，準備發難。
對曰：“齊人也，坐盜�！薄獰o中生有，煞有介事，自欺欺人。
2.“王視晏子曰：‘齊人固善盜乎？’”這里的“視”，有什么深刻的含義？
楚王“視”晏子而問，楚王這一“視”，充滿著得意的神態，是流露著蔑視的眼光。
3.最后楚王知道自討沒趣了，為什么還要“笑”？
楚王是無可奈何的“笑”，這是苦笑，是尷尬的笑，自嘲的笑，痛苦的笑。
4.如何理解晏子的回答？
晏子說了四句話，第一句，慢條斯理，言在此、意在彼。第二、三句，自問自答。前三句晏子巧妙地暗暗地打了個比方。第四句，話題一轉，直接把這個“比方”抖出：這個齊國的“盜”，就像“橘”，它生于齊是“橘”（不盜），而生于楚卻成了“枳”（使民善盜）。
同為橘，因為生長的區域不同，名稱不一樣，味道也不一樣。造成這種差異的原因是什么呢？是不同的生長環境：水、土。在文中這是打比方，晏子面對楚王“齊人善盜乎”的一句帶有挑釁和侮辱性的問話，針鋒相對，進行了有力的反駁。
5.楚王為什么要侮辱晏子？
楚王侮辱晏子的真正目的是要羞辱齊國�！褒R人固善盜乎？”一句泄露了天機。
6.晏子是怎樣的一個人？
聰明、機智、善辯。