湘教版小學三年級下冊語文《收購廢話》教案（精選6篇）

湘教版小學三年級下冊語文《收購廢話》教案 篇1

　　教學要求：

　　1.默讀課文，做到邊讀邊思考。

　　2.明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。

　　教學重難點：

　　1.學習邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。

　　2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應如何修改。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　（一）齊讀課文

　　（二）研讀課文，深入思考

　　1.學習第一部分。

　　師：通過上節課的學習，我們已經把課文分為了五段。我們首先看到第一自然段。

　　師：請自由讀第1自然段，想想小熊提出了什么樣的疑問？用“——”畫出有關句子，然后反復讀一讀，讀出你的感受。

　　生：……

　　師：讀得真好！那什么樣的話才叫廢話呢？我們帶著小熊的疑問繼續看到第2至4自然段。

　　2.學習第三部分。

　　學習第2～4自然段，了解豬先生說的話有什么毛病。

　　師：請大家默讀第2～4自然段，用“~~~~~”畫出豬先生說的話，再反復朗讀。

　　師：誰來模仿一下豬先生的語氣讀一讀。

　　生：……

　　師：聽的同學請認真聽，注意思考：從豬先生的話中你明白了什么？小熊明白了什么？

　　師：你來說說，你明白了什么?小熊明白了什么？

　　生：……

　　師：學了這一部分我們都明白了啰嗦就是廢話。

　　3.學習第三部分。

　　學習第5～7自然段，了解鷺鷥的話有什么毛病。

　　（1）課間出示自學提示：

　　師：那鷺鷥的話又有什么毛病呢？認真聽并用用“~~~~”畫出鷺鷥當時說的話。想像鷺鷥當時的心情怎樣？

　　生：……

　　師： 從鷺鷥的話中你明白了什么是廢話嗎？

　　生：畫蛇添足、自相矛盾是廢話。 師：小熊也明白了，他此時的心情怎樣？

　　生：……

　　師：說的真不錯，你一定會與小熊成為好朋友的。

　　4.學習第四部分。

　　學習第8～10自然段，了解老猴的話有什么毛病。

　　師：接下來看第四部分（8～10自然段），第四部分我想找三個小演員。誰愿意來當當小演員?

　　師：你來扮演羊站長，你扮演老侯，你扮演小熊。老師讀旁白。

　　其他同學請仔細聽。

　　生：（分角色讀）…… 師：都是合格的小演員。

　　師：其他的觀眾們，你們聽出了老猴的話有什么毛病嗎?

　　生：……

　　師：你聽的真仔細。

　　6.學習第五部分。

　　師：最后一自然段，我們一起來讀一遍。

　　（三）回顧全文，得到啟示

　　師： 我們通過學習課文，體會到了小熊工作干得很出色，老師更想看到同學們比小熊更能干。假如你是小熊，你能幫助這些動物修改他們的廢話嗎？ （課件出示畫面）

　　1.我想對喝醉酒的豬先生說——

　　2.我想對站在湖邊的鷺鷥說—— 3.我想對打開院門走進去的老猴說——

　　（修改老猴的話對一部分學生有難度，師生可以合作完成。

　　如：“一個老猴歸，關門呼呼睡”；或者“老猴獨自歸，關門呼呼睡”）

　　師：誰來說說自己想對豬先生說的話？

　　師：相信豬先生再也不會犯類似的錯誤了。

　　師：誰來對我們美麗的鷺鷥說幾句呢？

　　生：……

　　師:你改的詩句真美，鷺鷥肯定非常感謝你。

　　師：誰再來開動小腦筋，幫老猴也改改？

　　生：……

　　師：真會動腦筋，看來老猴要向你學習了。

　　（三）拓展延伸，完成練習

　　1.依據情景練習。

　　師：小熊畢業后工作干得很出色，這一消息很快就傳開了。這兩天，小熊又收購了一些廢話。（PPT）想請你們幫忙改一改。

　　（1）我基本上全部完成了作業。

　　（2）麗麗快樂地度過了愉快的六一兒童節。

　　（3）操場上飄著五顏六色的紅旗。

　　2.課后收集你平時聽過、看過或說過的廢話，想想應怎么改。

　　3.選做題：續編《收購廢話》的故事。

湘教版小學三年級下冊語文《收購廢話》教案 篇2

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、學會本課生字，理解新詞

　　2、默讀課文，做到邊讀邊思考

　　3、明白什么樣的話是廢話

　　過程與理解：抓住課文重點句子，通過自主探究，交流合作，理解課文內容。

　　情感態度與價值觀：培養學生把話說得簡潔明了的習慣。

　　教學重點：

　　學習邊默讀邊思考，明白什么樣的話是廢話

　　突破方法：

　　抓住人物語言，引導分析、理解

　　教學難點：

　　明白小熊收購的廢話有哪些毛病，應加何修改

　　教學過程：

　　一、激趣導入，借題激疑

　　同學們，今天我們要學習的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢？他們之間發生了什么有趣的故事？就讓我們跟著小熊一起來《收購廢話》吧。 （板書課題，齊讀課題） 讀了課題，你們有什么疑問嗎？

　　（1）“收購”是什么意思？ 從各處買進

　　（2）“廢話”可以收購嗎?

　　（3）這篇課文會寫些什么呢？

　　對于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請同學們自由讀課文，圈出課文生字，用括號括出新詞。

　　2.檢查自學情況。

　　（1）課件出示帶生字詞。

　　1、開火車認讀

　　2、指導重點生字讀音

　　“駛”：翹舌音，注意與平舌音“s”區分； “廢”：聲母是f，不是h； “錄”：讀“lù”，與“nù”區分； “斤”：前鼻音，注意不要讀成“jīng”

　　3、跟著老師讀

　　4、擦拼音讀

　　5、同桌互相正音，練讀

　　6、指名讀生字詞

　　（2）出示句子，了解“了”的兩種讀音。

　　“這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀？

　　“小熊幫助大家把話說的簡潔明了”中的“了”又該怎么讀？ 你還能給“了liǎo”組幾個詞嗎？ 了解 了斷 了結 了得 多音詞“重、了”組詞。

　　三、鞏固識字，書寫難字

　　1.觀察生字特點，全班交流，匯報用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。

　　要點：“購、酒、駛、郊、段”都是左右結構。其中，“酒”與“灑”要區分清 “駛”與“使”要區分，不要多橫 “段”的筆順要注意。

　　“廢、疾”都是半包圍結構的字，區分“廣字旁、病字旁”

　　“畢、錄”都是上下結構的字，“錄”下不是“水”，最后一畫是捺，不是點 “斤”是獨體字，在田字格里居中。

　　2.出示生字“畢、廢、斤、錄、段”，讀一讀，寫筆順。

　　3.練寫難字，教師巡視，引導觀察它們在田字格中的位置，重點指導寫好及時評議，提醒學生注意寫字姿勢。

　　（四）小組合作探究完成表格，討論學習余下生字。

湘教版小學三年級下冊語文《收購廢話》教案 篇3

　　教學要求：

　　1.認識、會寫“畢、廢、購、酒、斤、錄、疾、駛、郊、段”10個生字；辨析多音字“了”。

　　2.默讀課文，做到邊讀邊思考。

　　3.明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。

　　教學重難點：

　　1.學習邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。

　　2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應如何修改。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　（一）激情導入，借題激疑

　　師:

　　1.今天我們要學習的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢？

　　2.他們之間發生了什么有趣的故事？

　　3.對于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

　　4.今天，就讓我們一起來學習《收購廢話》。（板書課題，齊讀課題）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文

　　師：首先，請自由讀課文，讀準字音，標記生字詞，和本課出現的一些成語。

　　2.檢查自學情況。

　　（1）出示帶生字的詞語。

　　師：都找出來了嗎？我想請來把第一行的字詞讀一讀。 生:……

　　師：真不錯，普通話很標準，聲音也很洪亮。

　　師：第二行的字詞老師還想請一位同學來讀一讀。希望你也能像一樣，做

　　到聲音洪亮，讓全班同學都能聽到。

　　生：……

　　師：你可以當小老師了，你來帶大家把第二行讀一遍。

　　師：下面再跟老師把生字詞讀一遍，注意咬準字音。 生：…… (去掉拼音讀)

　　（三）鞏固識字，書寫難字

　　1.匯報自己用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。

　　師：在這些生字里面，有沒有你覺得比較難記或者是難寫的字呢?

　　生:…..

　　師：你又是如何把這么難的字給記住的?請把你的方法介紹給其他同學。

　　生1：……

　　生2：…….

　　2.練寫難字，教師巡視，引導觀察它們在田字格中的位置，重點指導寫好“購、酒、駛、段”，注意左窄右寬。

　　師：老師認為呢，難寫的字有“購、酒、駛、段”，請大家自覺在練習本上寫一寫，注意左窄右寬。（生練）

　　3.及時評議，提醒學生注意寫字姿勢。

　　4.出示句子，了解“了”的兩種讀音。

　　“這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀？

　　“小熊幫助大家把話說的簡潔明了”中的“了”又該怎么讀？（出示“明了”）你還能給“了liǎo”組幾個詞嗎？

　　師：請大家看到大屏幕,我想請字寫得的一位小朋友讀讀第一句話。

　　生：……

　　師：你來讀讀讀第二句。

　　生：……

　　師：認真聽的同學一定注意到了，我們這里有一個…..

　　生：多音字。（板書） 師:誰能分別給它們組詞？

　　生:…….

　　師：相信通過你的幫助，同學們一定能記住這組多音字，謝謝你！ 師:課文當中也出現了不少的成語。誰來說說你找到的成語有哪些？

　　生：（預設）一望無際、畫蛇添足、關門閉戶、自相矛盾。

　　師：那你能說說 你對一望無際的理解嗎？一望無際在我們書本的第5自然

　　段。請其他同學做好筆記。

　　生：……

　　師：解釋非常到位，表揚。 師：那畫蛇添足又是什么意思？

　　生：……

　　師：看來你對畫蛇添足這個成語理解了。我們在生活中做事的時候就不要畫蛇添足了。

　　師：再看到關門閉戶，你來解釋。 生：……

　　師：自相矛盾呢，是比喻自己說話、做事前后不一致。

　　（四）聽范讀，劃分段落大意

　　師：現在請同學們認真地聽范讀，注意聽清楚字音，

　　邊聽邊思考：

　　本文可劃分為多少段？每段分別又說了什么？(段落大意連線)

　　師：你把課文分為了幾段？是怎么分段的？ 生：……

　　師：真會歸納。下面看一看老師是怎么分段的。（PPT連線）

湘教版小學三年級下冊語文《收購廢話》教案 篇4

　　教學要求：

　　1.認識、會寫“畢、廢、購、酒、斤、錄、疾、駛、郊、段”10個生字;辨析多音字“了”。

　　2.默讀課文，做到邊讀邊思考。

　　3.明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。

　　教學重難點：

　　1.學習邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。

　　2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應如何修改。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　(一)激情導入，借題激疑

　　師:

　　1.今天我們要學習的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢?

　　2.他們之間發生了什么有趣的故事?

　　3.對于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

　　4.今天，就讓我們一起來學習《收購廢話》。(板書課題，齊讀課題)

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文

　　師：首先，請自由讀課文，讀準字音，標記生字詞，和本課出現的一些成語。

　　2.檢查自學情況。

　　(1)出示帶生字的詞語。

　　師：都找出來了嗎?我想請來把第一行的字詞讀一讀。 生:……

　　師：真不錯，普通話很標準，聲音也很洪亮。

　　師：第二行的字詞老師還想請一位同學來讀一讀。希望你也能像一樣，做

　　到聲音洪亮，讓全班同學都能聽到。

　　生：……

　　師：你可以當小老師了，你來帶大家把第二行讀一遍。

　　師：下面再跟老師把生字詞讀一遍，注意咬準字音。 生：…… (去掉拼音讀)

　　(三)鞏固識字，書寫難字

　　1.匯報自己用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。

　　師：在這些生字里面，有沒有你覺得比較難記或者是難寫的字呢?

　　生:…..

　　師：你又是如何把這么難的字給記住的?請把你的方法介紹給其他同學。

　　生1：……

　　生2：…….

　　2.練寫難字，教師巡視，引導觀察它們在田字格中的位置，重點指導寫好“購、酒、駛、段”，注意左窄右寬。

　　師：老師認為呢，難寫的字有“購、酒、駛、段”，請大家自覺在練習本上寫一寫，注意左窄右寬。(生練)

　　3.及時評議，提醒學生注意寫字姿勢。

　　4.出示句子，了解“了”的兩種讀音。

　　“這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀?

　　“小熊幫助大家把話說的簡潔明了”中的“了”又該怎么讀?(出示“明了”)你還能給“了liǎo”組幾個詞嗎?

　　師：請大家看到大屏幕,我想請字寫得的一位小朋友讀讀第一句話。

　　生：……

　　師：你來讀讀讀第二句。

　　生：……

　　師：認真聽的同學一定注意到了，我們這里有一個…..

　　生：多音字。(板書) 師:誰能分別給它們組詞?

　　生:…….

　　師：相信通過你的幫助，同學們一定能記住這組多音字，謝謝你! 師:課文當中也出現了不少的成語。誰來說說你找到的成語有哪些?

　　生：(預設)一望無際、畫蛇添足、關門閉戶、自相矛盾。

　　師：那你能說說 你對一望無際的理解嗎?一望無際在我們書本的第5自然

　　段。請其他同學做好筆記。

　　生：……

　　師：解釋非常到位，表揚。 師：那畫蛇添足又是什么意思?

　　生：……

　　師：看來你對畫蛇添足這個成語理解了。我們在生活中做事的時候就不要畫蛇添足了。

　　師：再看到關門閉戶，你來解釋。 生：……

　　師：自相矛盾呢，是比喻自己說話、做事前后不一致。

　　(四)聽范讀，劃分段落大意

　　師：現在請同學們認真地聽范讀，注意聽清楚字音，

　　邊聽邊思考：

　　本文可劃分為多少段?每段分別又說了什么?(段落大意連線)

　　師：你把課文分為了幾段?是怎么分段的? 生：……

　　師：真會歸納。下面看一看老師是怎么分段的。(PPT連線)

湘教版小學三年級下冊語文《收購廢話》教案 篇5

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、學會本課生字，理解新詞

　　2、默讀課文，做到邊讀邊思考

　　3、明白什么樣的話是廢話

　　過程與理解：抓住課文重點句子，通過自主探究，交流合作，理解課文內容。

　　情感態度與價值觀：培養學生把話說得簡潔明了的習慣。

　　教學重點：

　　學習邊默讀邊思考，明白什么樣的話是廢話

　　突破方法：

　　抓住人物語言，引導分析、理解

　　教學難點：

　　明白小熊收購的廢話有哪些毛病，應加何修改

　　教學過程：

　　一、激趣導入，借題激疑

　　同學們，今天我們要學習的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢?他們之間發生了什么有趣的故事?就讓我們跟著小熊一起來《收購廢話》吧。 (板書課題，齊讀課題) 讀了課題，你們有什么疑問嗎?

　　(1)“收購”是什么意思? 從各處買進

　　(2)“廢話”可以收購嗎?

　　(3)這篇課文會寫些什么呢?

　　對于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請同學們自由讀課文，圈出課文生字，用括號括出新詞。

　　2.檢查自學情況。

　　(1)課件出示帶生字詞。

　　1、開火車認讀

　　2、指導重點生字讀音

　　“駛”：翹舌音，注意與平舌音“s”區分; “廢”：聲母是f，不是h; “錄”：讀“lù”，與“nù”區分; “斤”：前鼻音，注意不要讀成“jīng”

　　3、跟著老師讀

　　4、擦拼音讀

　　5、同桌互相正音，練讀

　　6、指名讀生字詞

　　(2)出示句子，了解“了”的兩種讀音。

　　“這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀?

　　“小熊幫助大家把話說的簡潔明了”中的“了”又該怎么讀? 你還能給“了liǎo”組幾個詞嗎? 了解 了斷 了結 了得 多音詞“重、了”組詞。

　　三、鞏固識字，書寫難字

　　1.觀察生字特點，全班交流，匯報用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。

　　要點：“購、酒、駛、郊、段”都是左右結構。其中，“酒”與“灑”要區分清 “駛”與“使”要區分，不要多橫 “段”的筆順要注意。

　　“廢、疾”都是半包圍結構的字，區分“廣字旁、病字旁”

　　“畢、錄”都是上下結構的字，“錄”下不是“水”，最后一畫是捺，不是點 “斤”是獨體字，在田字格里居中。

　　2.出示生字“畢、廢、斤、錄、段”，讀一讀，寫筆順。

　　3.練寫難字，教師巡視，引導觀察它們在田字格中的位置，重點指導寫好及時評議，提醒學生注意寫字姿勢。

　　(四)小組合作探究完成表格，討論學習余下生字。

湘教版小學三年級下冊語文《收購廢話》教案 篇6

　　教學要求：

　　1.默讀課文，做到邊讀邊思考。

　　2.明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。

　　教學重難點：

　　1.學習邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。

　　2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應如何修改。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　(一)齊讀課文

　　(二)研讀課文，深入思考

　　1.學習第一部分。

　　師：通過上節課的學習，我們已經把課文分為了五段。我們首先看到第一自然段。

　　師：請自由讀第1自然段，想想小熊提出了什么樣的疑問?用“——”畫出有關句子，然后反復讀一讀，讀出你的感受。

　　生：……

　　師：讀得真好!那什么樣的話才叫廢話呢?我們帶著小熊的疑問繼續看到第2至4自然段。

　　2.學習第三部分。

　　學習第2～4自然段，了解豬先生說的話有什么毛病。

　　師：請大家默讀第2～4自然段，用“~~~~~”畫出豬先生說的話，再反復朗讀。

　　師：誰來模仿一下豬先生的語氣讀一讀。

　　生：……

　　師：聽的同學請認真聽，注意思考：從豬先生的話中你明白了什么?小熊明白了什么?

　　師：你來說說，你明白了什么?小熊明白了什么?

　　生：……

　　師：學了這一部分我們都明白了啰嗦就是廢話。

　　3.學習第三部分。

　　學習第5～7自然段，了解鷺鷥的話有什么毛病。

　　(1)課間出示自學提示：

　　師：那鷺鷥的話又有什么毛病呢?認真聽并用用“~~~~”畫出鷺鷥當時說的話。想像鷺鷥當時的心情怎樣?

　　生：……

　　師： 從鷺鷥的話中你明白了什么是廢話嗎?

　　生：畫蛇添足、自相矛盾是廢話。 師：小熊也明白了，他此時的心情怎樣?

　　生：……

　　師：說的真不錯，你一定會與小熊成為好朋友的。

　　4.學習第四部分。

　　學習第8～10自然段，了解老猴的話有什么毛病。

　　師：接下來看第四部分(8～10自然段)，第四部分我想找三個小演員。誰愿意來當當小演員?

　　師：你來扮演羊站長，你扮演老侯，你扮演小熊。老師讀旁白。

　　其他同學請仔細聽。

　　生：(分角色讀)…… 師：都是合格的小演員。

　　師：其他的觀眾們，你們聽出了老猴的話有什么毛病嗎?

　　生：……

　　師：你聽的真仔細。

　　6.學習第五部分。

　　師：最后一自然段，我們一起來讀一遍。

　　(三)回顧全文，得到啟示

　　師： 我們通過學習課文，體會到了小熊工作干得很出色，老師更想看到同學們比小熊更能干。假如你是小熊，你能幫助這些動物修改他們的廢話嗎? (課件出示畫面)

　　1.我想對喝醉酒的豬先生說——

　　2.我想對站在湖邊的鷺鷥說—— 3.我想對打開院門走進去的老猴說——

　　(修改老猴的話對一部分學生有難度，師生可以合作完成。

　　如：“一個老猴歸，關門呼呼睡”;或者“老猴獨自歸，關門呼呼睡”)

　　師：誰來說說自己想對豬先生說的話?

　　師：相信豬先生再也不會犯類似的錯誤了。

　　師：誰來對我們美麗的鷺鷥說幾句呢?

　　生：……

　　師:你改的詩句真美，鷺鷥肯定非常感謝你。

　　師：誰再來開動小腦筋，幫老猴也改改?

　　生：……

　　師：真會動腦筋，看來老猴要向你學習了。

　　(三)拓展延伸，完成練習

　　1.依據情景練習。

　　師：小熊畢業后工作干得很出色，這一消息很快就傳開了。這兩天，小熊又收購了一些廢話。(PPT)想請你們幫忙改一改。

　　(1)我基本上全部完成了作業。

　　(2)麗麗快樂地度過了愉快的六一兒童節。

　　(3)操場上飄著五顏六色的紅旗。

　　2.課后收集你平時聽過、看過或說過的廢話，想想應怎么改。

　　3.選做題：續編《收購廢話》的故事。