人教版小學二年級下冊語文《阿德的夢》教案（精選15篇）

人教版小學二年級下冊語文《阿德的夢》教案 篇1

　　【學習目標】

　　1、會認12個字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學幻想意識。

　　【學習重難點】

　　通過品讀課文，引導同學從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

　　【課前準備】

　　1、字詞卡片。

　　2、課件(課文插圖)、錄音機、磁帶。

　　3、彩筆、白報紙。

　　第一課時

　　一、情景導入，揭示課題

　　1、談話：

　　同學們，今天老師為大家帶來一個動聽的故事。你們愿意聽嗎?(愿意)

　　2、創設情境，揭示課題：

　　(放課文錄音)快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事?(板書課題)

　　二、默讀全文，感知夢境

　　要求：

　　1、第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。

　　2、第二遍默讀，速度要加快。考慮：

　　⑴　從哪個自然段可以看出是一場“夢”?

　　⑵　阿德夢見了什么?

　　⑶　小組交流讀文體會。

　　三、看圖讀文，感悟“夢”的奇

　　1、隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與實際說的不一樣。

　　2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?(生答，師板書)

　　3、同桌交流讀書體會。

　　四、課文排序，積累詞語

　　1、課件出示課文連環畫，讓同學自讀全文后按順序排列。

　　2、小組交流識字經驗，發現識字方法。

　　3、找出難認的字，和同學一起討論用什么方法一起記住。

　　4、小組匯報識字方法。

　　五、朗讀全文，整體感知

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名分段讀課文。

　　二、朗讀感悟，激趣升華

　　1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自身想到了什么?

　　2、說說你心中的未來世界是什么樣的。

　　3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自身心中的“夢”。

　　三、實踐活動

　　1、興辦“俺心中的未來世界”專欄。

　　2、課外閱讀科學幻想故事。

人教版小學二年級下冊語文《阿德的夢》教案 篇2

　　教學內容

　　人教版《義務教育課程標準試驗教科書語文（二年級下冊）》第32課《阿德的夢》

　　教學目標

　　1：認準10個生字。

　　2、默讀課文，說說你心中的未來世界是什么樣的？

　　3、有科學幻想意識。

　　一、談話導入：

　　呀！一張張笑臉多漂亮啊！告訴老師昨晚你睡得好嗎？做夢了嗎？說說你的夢吧！

　　孩子們你們的夢奇妙無比，老師感覺也走進了你們的夢里。今天我們繼續來學習《阿德的夢》。

　　板書：阿德的夢

　　二、新授

　　（一）自讀課文

　　1、大家再來讀讀課文，在讀正確的基礎上把課文讀流利！

　　2、回答問題：

　　用一個詞語說說阿德的夢怎么樣？

　　（奇妙、神奇、不可思議、出人意料……）

　　3、阿德做了這樣一個夢，他有什么想法、想干什么？

　　4、那你看了他的夢想說些什么？做些什么？

　　（二）分角色朗讀課文

　　1、一男一女分別演阿德和外婆，眾生當導演。

　　2、評價。

　　3、師：咱們班的同學想象力無人能比，老師就來考考大家，能不能加入想象的一些問題，再來分角色讀讀演一演呢？下面請大家3人一組先練一練！

　　4、挑選幾組在臺上表演，對表現好的小組發獎杯給予獎勵，并掌聲鼓勵！

　　（三）激發想象力，繼續做夢

　　1、今天，小阿德也來到了咱們班，他要對大家講幾句話：

　　小朋友們！我的夢沒有做完我很遺憾！我真的很想知道后來怎么樣了？你們能幫助我把這個夢繼續做下去嗎？

　　（1）師：有愛心的孩子們！打個哈欠，閉上眼睛，開始做夢！夢到了就舉起你的小手。

　　（2）請幾位學生說說（好的獎勵創新之星）

　　2、師：好！孩子們閉上眼睛繼續做夢，夢到未來的你，把你的手舉起來，未來的你什么樣？

　　請幾位小朋友說說.

　　3、師：夢還沒有醒，未來的你生活在一個怎樣的世界里呢？在這個世界里你想說些什么？做些什么？

　　小組同學說說，指名說說說獎勵“創新之星”。

　　（四）回到現實，努力使夢想成真

　　師：好了，醒醒吧孩子們！伸個懶腰，揉揉你惺忪的睡眼，夢里的一切多美好呀！不過它只是個夢，怎樣才能讓我們夢想成真呢？

　　生1：從現在起努力學習……

　　生2：多動手動腦……

　　……

　　三、小結：

　　老師期待美好生活在我們這些未來科學家的努力下，早日到來！

　　教后反思

　　上完這節課感受最深的是沒給學生留下些什么？只是紙上談兵，空空而談。

　　《阿德的夢》這篇課文充滿幻想色彩，在課堂教學時，以阿德的夢啟發孩子的想象力最好不過。我創造性的使用教材，在學生感知課文內容的基礎上，打開學生想象思維這扇門，在外婆與阿德的對話中加入自己想象的問題對話，學生進行了大刀闊斧的想象，對話顯得更加充滿想象。然而，阿德的夢并不完整，最終他到月球上了嗎？學生迫切想知，這時，讓學生繼續把阿德的夢做下去，再次喚醒學生的想象欲望。阿德到沒到月球？上了月球又看到些什么等等，讓阿德的夢更加完美！接著，又讓學生想象未來的自己什么樣？未來的世界怎么樣？自己在未來世界里會做些什么？等等。孩子們的想象思維就像決了堤的洪水說得沒完沒了。這時進一步引發要實現美好理想應從現在起做些什么？激發孩子要為美好理想而努力！

　　這節課，雖然以夢為線索打開了學生的想象力，可課堂設計并不太合理，想象過多且有不符合實際，應讓學生在現有事物的基礎上進行想象、改造。這樣才能更具它的現實意義。否則，真是“白日做夢”，而后果學生只會說大話不會辦實事，對他們來說也沒任何提高。

人教版小學二年級下冊語文《阿德的夢》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.會認“德”等12個生字。

　　2.默讀課文，了解課文內容。

　　3.激發學生探索未來的興趣。

　　教學重點：

　　認字、寫字、朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會課文情感，理解老爺爺為什么說只看見一個兒子，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學準備：

　　1.有關宇宙知識的視頻資料。

　　2.生字認讀卡片。

　　教學過程：

　　一、初讀課文，了解課文內容

　　阿德的夢里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結

　　二、再讀課文，學習生字

　　1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字，借助拼音自學生字讀音。

　　2.匯報學習生字情況：包括字音，組詞。

　　注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

　　系，多音字。系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。

　　3.小組合作學習：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。

　　4.用生字軟件檢測生字認讀情況。

　　三、合作學習，擴展知識

　　1.小組學習：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關課文中講到的科學知識（如可視電話、掌上電腦），在組內交流一下再向全班介紹。

　　2.匯報交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識）

　　3.你認為課文中寫的這些事情會發生嗎？說一說你心目中未來世界是什么樣的。

　　四、鞏固識字，練習朗讀

　　1.老師出示本課的生字，學生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。

　　2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。

　　五、擴展活動

　　搜集各種你喜歡的有關未來世界的知識，大膽想象，設計出你想象中未來世界的樣子。

　　匯報形式：圖畫、科學小品、手抄報等。

　　板書設計：

　　火星旅游　　定居月球

　　新型飛船　　可視電話

　　掌上電腦　　月球購物

人教版小學二年級下冊語文《阿德的夢》教案 篇4

　　學習目標

　　1.會認“德”等12個生字。

　　2.默讀課文，了解課文內容。

　　3.激發學生探索未來的興趣。

　　教學重難點：閱讀課文、認識十二個生字、粗知文章大意、展開想象。

　　教學難點：通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

　　教具準備：課件

　　教學過程

　　一、兒歌激趣，導入新課

　　1、課件出示兒歌

　　師：阿德愛做夢，夢見、，你們想知道嗎？（想）今天就讓我們一起走進《阿德的夢》。（板書課題，齊讀）

　　二、自讀課文，初步感知。

　　1、聽錄音讀課文。（想想課文講了一件什么事）

　　2、自讀課文，圈出生字，標段。

　　三、學習生字。

　　1課件出示生字。

　　2、去拼音生字，說識字方法。

　　3、出示詞語，學生讀詞。

　　四、圖文結合，了解課文內容。

　　1、指名分段朗讀課文。

　　其他同學想：從哪一段可以看出是一場夢？（反饋）

　　2、默讀課文，想想阿德都夢見了什么？

　　3、師：誰來說說？（點名，邊總結便板書）

　　4、課件出示兒歌

　　師：看，老師把課文編成了一首兒歌，大家一起讀一讀吧！（生齊讀）

　　5、師：阿德夢中的未來世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球、（指黑板）

　　五、小結。

　　1、師：你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦、是什么樣子？（課件出示）

　　2、師小結。

　　六、板書設計

　　32、阿德的夢

　　火星旅游     定居月球

　　新型飛船    可視電話

　　掌上電腦    月球購物

人教版小學二年級下冊語文《阿德的夢》教案 篇5

　　★（人人必做）

　　一、連一連          

　　乘坐        親人                打開        商品

　　看望        時光                睜開        電腦

　　打發        電話                預訂        鞋帶

　　撥通        飛船                系好        眼睛

　　二、劃去每一組中不是同類的詞

　　飛船      火星      月球      太陽

　　電腦      電話      電線      電視機

　　汽車      火車      輪船      車站

　　三、選擇正確的讀音

　　載（zài  zǎi）人飛船     打發（fā   fà）          移居（jū  jù）

　　系（jì   xì）安全帶     興（xìng   xīng）奮      背（bèi   bēi）后

　　四、加標點

　　1、（  ）哎呀（  ）阿德大叫一聲（   ）睜開眼一看（  ）原來是一場夢（   ）

　　2、（  ）嗚(  )(  )飛船長鳴一聲飛向太空（   ）

　　3、春天到了（  ）百花齊放（  ）百鳥爭鳴（  ）真美啊（  ）

　　★★（部分學生做，既優等生也必須做）

　　五、將詞語排成句子

　　1、研制  汽車  太陽能  人們  將來

　　2、可視電話  人們的  受到  新型  歡迎

　　3、必須  安全帶  人們   飛機上  在  系好

　　★★★（選做，既優等生也可不做）

　　三、品味探究

　　1、阿德夢中的未來世界奇妙在哪里？（至少寫出三點）

　　2、你心中的未來世界是什么樣子的？

人教版小學二年級下冊語文《阿德的夢》教案 篇6

　　《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解，是對學生進行語言實踐，積累、發展學生語言的好教材。

　　本堂課的教學設計是以讓學生看、聽、讀、說等實踐活動為核心，并在教師的指導下，通過合作交流把個體的、片面的認識趨于完整。教學旨在達到三方面的要求：知識和能力：能認讀12個生字；能默讀課文，能說說心中的未來世界是什么樣的。過程與方法：運用多種方法掌握生字詞；運用音樂、動畫、語言來創設情景，使學生能主動投入到課文中去；通過默讀，知道課文大意；利用集體交流，培養科幻意識。情感態度價值觀：激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。

　　在課堂教學中，設計運用了多處多媒體課件演示：

　　1、新課伊始，引導學生說自己的夢境，再告訴他們一個朋友阿德也做了個有趣的夢，然后通過課件出示阿德向大家問好的圖片，引導學生跟他打招呼。

　　心理學家研究表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它、認識它，由學生生活實際出發，啟發學生談話，然后以朋友的身份將阿德介紹給學生，既營造寬松的課堂氣圍，拉近了學生與文本的距離，又培養了學生禮貌待人的意識。

　　2、引導學生學會默讀是本課教學的重點之一。在訓練學生默讀時，先請學生回憶默讀的方法，再用課件出示默讀要求：（1）嘴不出聲，手不指讀；（2）身子坐端正，眼離書本一尺遠。

　　將默讀要求以一種更明確的形式進行了強調，鞏固了學生對默讀方法的掌握，同時也培養了學生正確的讀書習慣

　　3、在學生自學、互學生字之后，課件以滿天繁星的形式出現本課生字組成的詞語。學生讀對星星上的詞語后，星星就露出笑臉。在學生熟讀所有生字組成的詞語后，再通過一個帶問號的星星引導學生到課文中去找其他的新詞讀一讀，記一記。

　　《語文課程標準》指出：“識字寫字是一二年級的教學重點，是閱讀和寫作的基礎。”本課只有識字要求。此環節采取多種方式識字，并用學生喜歡的動畫形式為學生創設豐富多彩的情景，有助于幫助學生及時鞏固與積累。

　　4、為了幫助學生更好地理解課文大意，先讓學生再次默讀課文并結合插圖思考：阿德夢見了什么？然后出示課文中的七幅插圖，打亂順序，請學生根據課文的意思重新排序，自己動手用鼠標將插圖排列好。最后看圖說說：阿德夢見了什么？這樣調動了學生課堂參與的積極性，又在學生理解全文內容的基礎上檢測并加深了對課文的理解。

　　5、在小組互讀自己最喜歡的段落，并請學生展示朗讀之后，課件出示3-5課文自然段，師生合作分角色讀，同桌分角色讀。

　　有感情朗讀，葉圣陶先生稱之為“美讀”。本文語言生動有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在這個學習過程中，我摒棄繁瑣的分析，采取多種形式讓學生讀課文，既幫助學生將難讀的句子讀通順，讀流利了，又讓學生在與教師的配合中學習了感情朗讀的方法。做到以讀代講，以讀促思，以讀激qing，加深了學生對課文內容的理解

　　6、學完課文后，老師問：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？” 然后課件出示一段卡通人物的說話范例，引導學生像他那樣大膽清楚地說出自己的想法。

　　結合課文內容，引發學生想象，極大地激發探索科學奧秘的興趣和愿望。培養了學生的想象能力，表達能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，也體現了學科整合思想和大語文觀念。

　　7、在引導學生進行課外的拓展活動時，課件出示學生的想象畫、摘抄本、手抄報樣本，激發學生活動的熱情，鼓勵他們將自己的勞動成果拿到下一次語文園地的展示臺上相互交流。

　　《課程標準》要求閱讀教學要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強活力。這一設計從學生的生活出發，提供了良好的創造氛圍。

　　總之，在這節課的設計中，我針對二年級學生的特點，本著“興趣是最大的學習動力”，著重培養學生的自主學習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率。課堂教學充分發揮了學生的主體作用，“教”致力于“學”，服務于“學”。根據教材的知識特點和學生的認知水平，我把教材劃為若干層次，引導學生帶著問題去探索、研究，發現，獲取“真知”，變被動接受為主動接受。教學中抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想象，在說“夢”中訓練語言，培養語感，激發學生了解現代科技的興趣，培養科學幻想的意識。

人教版小學二年級下冊語文《阿德的夢》教案 篇7

　　學習目標：

　　 1、會認12個字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學幻想意識。

　　學習重難點：

　　通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

　　課前準備：

　　1、字詞卡片

　　2、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。

　　3、彩筆、白報紙。

　　第一課時

　　一、情景導入  ，揭示課題。

　　1、談話：

　　同學們，今天老師為大家帶來一個動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）

　　2、創設情境，揭示課題

　　（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）

　　二、默讀全文，感知夢境。

　　要求：

　　（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。

　　（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：

　　A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？

　　B、阿德夢見了什么？

　　（3）小組交流讀文體會。

　　三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。

　　1、隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現實說的不一樣。

　　2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）

　　3、同桌交流讀書體會。

　　四、課文排序，積累詞語。

　　1、課件出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。

　　2、小組交流識字經驗，發現識字方法。

　　3、找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。

　　4、小組匯報識字方法。

　　五、朗讀全文，整體感知。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名分段讀課文。

　　二、朗讀感悟，激趣升華。

　　1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么？

　　2、說說你心中的未來世界是什么樣的。

　　3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。

　　三、實踐活動。

　　1、創辦“我心中的未來世界”專欄。

　　2、課外閱讀科學幻想故事。

人教版小學二年級下冊語文《阿德的夢》教案 篇8

　　《阿德的夢》教學設計

　　教學目標：1、會認12個生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。

　　2、默讀課文，了解課文大意。

　　3、具有了解現代科技的興趣和科學幻想的意識。

　　教學重點：默讀課文，了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。

　　教學難點：默讀課文，了解課文大意。

　　教學時間：一課時

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、 激趣導入，讀文識字詞

　　1、小朋友，你做過夢嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個夢。（板書：阿德的夢）

　　2、想知道什么夢嗎？那就打開課文讀一讀吧。注意，讀的時候要讀準生字，讀通課文，讀好后標一標課文有幾個自然段，開始吧。（學生自由朗讀課文）

　　3、看到小朋友讀得這么認真，課文中的生字寶寶可高興了，都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預、訂、系、嗚，學生拼讀、注意讀準前鼻音和后鼻音。相機指導多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）

　　這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。（學生交流識字方法）

　　4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會叫出他們的名字嗎？（去拼音認讀生字，指名讀，齊讀。）

　　5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友，我們也來認識一下。（出示詞語：載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴、系好，指名讀、齊讀。）

　　6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會讀了嗎？（指名讀課文，指導課文中長句子的朗讀，指導學生朗讀時不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）

　　7、讀了課文后，你知道了課文一共有幾個自然段？（8個）

　　二、默讀課文，理清文脈

　　1、小朋友，拿到一篇文章，光會讀了還不行，還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學生默讀課文）

　　2、交流。（提示：課文講了誰呀？他做了什么呢？）（課文講了阿德做了一個夢。）

　　3、你從哪個自然段知道這是一場夢啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齊讀。）

　　4、阿德在夢中都夢到了什么呢？讓我們再走進阿德的夢中去看看吧。（再次默讀課文）

　　5、交流。（相機引導）

　　第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。

　　（1）阿德要去哪幾個地方？怎么去呢？連起來說一說。（板書：要去火星月球  坐載人飛船）

　　（2）阿德要去的兩個地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，著重標明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會聯想到什么？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢到什么事了？（引導用阿德用什么干什么的句式說）

　　第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話聊天。（板書：和外婆聊天   可視電話）

　　第6自然段：阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。（板書：網上購物   掌上電腦  太陽能汽車。）

　　6、阿德夢到了這些事，而且，夢中出現了一些比較先進的工具，你發現了嗎？（載人飛船  可視電話  掌上電腦  太陽能汽車）這些工具和我們平時用的相比，有什么不一樣，先進在哪里？（學生根據課文內容說說這些工具的先進之處。載人飛船速度快。可視電話讓打電話雙方可看見。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進行網上購物。太陽能汽車無污染。）

　　7、這些先進工具真好啊，如果讓你來發明，你還想創造哪些先進工具呢？（學生發揮想像談談。）

　　三、指導朗讀，體會人物對話

　　你們真是一群富有創造力的孩子，不過，現在還是讓我們先進入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體？（阿德用可視電話和外婆聊天）

　　1、（出示阿德和外婆的對話）這是阿德和外婆的聊天時對話的內容。自由讀讀。（學生自由讀）

　　2、你發現了嗎？阿德和外婆的對話和我們平常看到的對話，在寫法上有什么不一樣？（說的話前面沒有提示語）沒有了提示語也能讀出兩個人說話的感覺嗎？（引導體會話語之間的停頓和人物的不同語氣語調。外婆的話很親切，具有老人說話的語氣特點。阿德很高興，詢問的語氣。）（分角色讀、齊讀）

　　四、聯系現實，暢想未來

　　1、阿德在夢中和外婆聊天，還夢到這么些事，你覺得阿德的夢是一個怎樣的夢？（神奇的夢）（板書：神奇）

　　2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現實，還需要科學技術的發展。（板書：科技發展）

　　3、我們現在的科學家已經發明出了一些東西，（出示一些最新的科技產品圖片，稍加解說）

　　4、還有更多更好的東西等著我們去發明創造，說不定未來的科學家出現就在我們小朋友中間呢。

　　五、作業

　　1、畫一畫或寫一寫你心中的未來世界。

　　2、多閱讀科學書籍。

　　板書：

　　阿德的夢

　　要去火星月球     載人飛船

　　和外婆聊天     可視電話       神奇

　　網上購物    太陽能汽車     科技發展

　　掌上電腦

人教版小學二年級下冊語文《阿德的夢》教案 篇9

　　一、教材簡說

　　乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能到天上，而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球上的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上眼睛來個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛該是非常活躍的吧。

　　本文是連環畫形式的略讀課文，要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

　　二、學習目標

　　1.會認12個生字。

　　2.默讀課文，知道課文的大意。

　　3.有科學幻想意識。激發學生愛科學、學科學的興趣

　　三、教學重點自讀課文，放手讓學生從自讀中自悟

　　四、教學難點默讀課文，通過學習課文讓學生有幻想意識

　　五、課前準備

　　教師準備：1、生字卡片

　　2、課件（插圖、課文、課外資料）

　　學生準備：1、預習，讀書。解決生字

　　2、查找有關太陽能、掌上電腦的資料

　　六、教學時間：一課時

　　教學過程

　　一激趣導入

　　1、師（板書：夢）你做過什么樣的夢？（教師注重評價學生的回答）你的夢真有趣！你的夢好可怕呀！你的夢多美好呀！真羨慕你能做這樣的夢！……

　　2、師：老師昨天也作了個夢，夢見今天上課時，二(4)班的同學們聽將特別認真，課堂上有很多小朋友回答問題，你們能實現老師的夢想嗎？（板書：夢想成真）相信通過我們的努力老師的夢想一定能成真

　　3、師過渡：今天我們要認識一位小朋友，他的名字叫阿德。有一天，他做了一個特別奇妙的夢。（板書課題）

　　4、師：“德”是我們今天要認識的字，請同學們看清楚這個字，把課題在齊讀兩遍。

　　二、初讀課文

　　1、先標出自然段，大聲自讀課文，借助書下的代拼音的生字，把課文讀通順

　　2、用手勢告訴老師課文有幾個自然段(8個)

　　3、同桌合作讀課文一人讀一段提出要求：

　　讀的同學注意要讀準每一個字的音

　　聽的同學要仔細聽，糾正同桌讀錯的字音。有困難的請你幫幫他。

　　我們看看那一對同桌合作的最好

　　4、匯報：剛才你倆一起學習的過程中，你覺得那一句最難讀？[根據學生的匯報，適時地出示生字卡片，和課件。用于解決長句的讀，交給學生要劃節奏。形近字（嗚鳴），多音字]

　　師過渡：夢是五彩繽紛的，夢是稀奇古怪的，阿德的夢是怎樣的呢？

　　三、課文內容學習

　　1、邊看圖邊默讀課文。

　　提醒默讀的要求：不動唇、不出聲、不指讀

　　2、課件出示插圖學生根據圖說說沒個自然段的大概內容（訓練學生概括的能力）

　　[老師在這個環節上要給于學生鼓勵和幫助，這對于低年級的學生是個難點]

　　師：阿德先夢到了……接著又夢到了……然后又夢到了……最后夢到了……他驚醒了。

　　（生沒說完一個自然段都再次問，課文的那個自然段講的是你說的內容）

　　3、默讀課文

　　要求：默讀的速度要加快了

　　師：你覺得阿德的夢哪里最奇妙，請你用筆劃下來。（板書：奇妙）

　　知識點：

　　第一自然段

　　1、“載人飛船”“載”讀音四聲課件出示“神州六號”的圖片幫助記憶

　　師：其實我們中國人已經乘坐著載人飛船飛向太空了，中國人實現了飛向太空的夢想了（激發了學生熱愛祖國的自豪情感順勢指導朗讀）

　　2、“新型”：讀音前后鼻音的提醒（詞卡出示）

　　師：阿德夢里的載人飛船更先進，2個小時就能夠飛到月球上去了，因為他的飛船是新型的

　　3、“移居”：理解詞義（詞卡出示）

　　師：移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住

　　指導朗讀師：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活，誰愿意把這句話讀給大家聽。（評價：從你的讀中我聽出來了奇妙！聽了你的讀我也好想去月球上去看看！）

　　第二、三段

　　1、“可視電話”：理解電話上有屏幕，打電話時可以看見通話人的臉。（出示可見：可視電話）

　　2、詞卡出示：屏幕后鼻音正音齊讀兩遍

　　3、師：阿德多孝順呀，去火星旅行還不忘去月球看望外婆

　　詞卡出示：“外婆”你有什么好方法記住這個“婆”字嗎？（評價：你真是聰明！你的方法老師都沒想到！）

　　4、同桌分角色朗讀第3自然段

　　師：一位黨校順德阿德，一位當慈祥的外婆。

　　5、匯報朗讀同桌師生共同合作

　　第四自然段

　　1、“無污染”：詞卡出示

　　2、太陽能汽車：好處是什么？（不用汽油，無排放煙。學生可以結合生活實際說說：例：太陽能熱水器）3、說話練習：太陽能可以……可以……還可以……

　　（評價：剛才的同學們從生活中、課外資料中獲取了很多知識，幫助我們解決了難題，真是聰明。同學們知識就是我們飛向天空的翅膀。板書知識）

　　第六自然段

　　1、“掌上電腦”：看圖阿的手上拿的和手掌一樣大小的電腦就是掌上電腦

　　2、“網上銷售中心＂課件出示網址

　　3、“預定”：書上哪個詞是說提前把想要的東西訂下來，找一找（評價：你的速度真快，眼睛好亮呀！）

　　、師過渡：如果你覺的阿德的夢里還有奇妙的地方，請給你的同桌說一說

　　四、總結內容體會人物

　　1.阿德的夢里出滿了奇思妙想，看了他的夢你覺的他是個什么樣的孩子？

　　五、展開想象

　　1.師：現在請你們也大膽的展開想象的翅膀，說說你心中的未來世界是怎樣的呢？（四人小組交流）。

　　2.誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽（教師注意評價語言）

　　師：你們心中的夢想真是太奇妙，有了奇思妙想和豐富的知識這對翅膀，你們的夢想就能實現（板畫一對翅膀）

　　六、知識拓展積累

　　1.師：最后李老師想送給同學們一份有關夢想的禮物（書上第149頁語文園地八中的讀讀背背最后一句話）

　　2.師范讀

　　3.學生齊讀

　　教師結語，同學們大膽想象，用勤奮和知識去事項你們的夢想吧，相信你們一定會夢想成真（板書畫翅膀）

　　板書：

　　阿德的夢

　　奇    夢      科

　　思    想      學

　　妙    成      知

　　想    真      識

　　反思

　　《阿德的夢》

　　此次執教的是二年級下冊第8單元的最后一篇獨立閱讀課文。二年級語文教學的重點仍然以識字為主，并初步的接觸了一些理解詞語、感悟課文內容的閱讀方法，同時還要注意與中學段學習能力的銜接。

　　這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文，作者以生動的筆觸，記敘了阿的充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇未來世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

　　在教學中我特別設計了這樣幾個重要的環節來體現我的設計理念:

　　1.尊重略讀課文的學習要求，體現學生的自主學習。比如：同桌合作讀課文，檢測生字；讓學生匯報難讀的句子，教師予以恰當的引導和點撥，解決學生的閱讀障礙為自學做好鋪墊；默讀課文找到最奇妙的地方，體現以學定教。

　　2.本課作為略讀課文，它的訓練重點是默讀。本節課我設計了不同層次的默讀。第一次，邊看圖邊默讀，理清文章順序，強調默讀要求，因為第8課和14課已經出現過默讀要求的訓練，所以這節課我有意復現這個要求;第二層次，要求學生在熟讀課文內容的基礎上，加快默讀速度，提升學生的默讀能力。

　　3.采用多種方式學習生字，鞏固生字。如：在指導難讀的句子的時候區別了形近字“嗚鳴”；結合語境讀準了多音字“系”；在感悟課文的過程中多次復現生字，鞏固識字效果，理解詞語意思。

　　4.在設計教學結構時，以“夢想成真”為主線，從學生的夢到教師的夢再到阿德的夢，最后回歸到學生對未來世界的暢想，并通過精心設計的板書體現了作者的創作意圖，只有擁有了奇思妙想和豐富的知識才能夠夢想成真。教學主線清晰，層次清楚。

　　5.合理運用課內和課外的課程資源，擴大了課堂容量，適時引進的圖片，激發了學生熱愛科學的興趣，又有效的促進了學生對語言文字的學習，結尾引用語文園地八的名言警句，既是對課堂的總結，又結合單元主體整合了教材。

　　本課的不足之處：

　　1.在結尾處進行語言拓展訓練的時候，只注意了對學生說話內容的指導，忽略了對說話順序和表達方法的指導，同時忽略了學生對傾聽能力的培養。

　　2.在感悟課文的基礎對學生有感情朗讀指導不夠，讀的不充分。

人教版小學二年級下冊語文《阿德的夢》教案 篇10

　　教學目標：　　

　　1.運用多種方法認12個生字，掌握生詞；　　

　　2.通過默讀課文，知道課文大意；　　

　　3.激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀；培養學生的科幻意識。　　

　　教學重點：識字教學　　

　　教學難點：激發學生了解現代科技的興趣。　　

　　教學課時：一課時　　

　　教學過程：　　

　　一、趣味導入

　　同學們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學習課文《阿德的夢》。

　　二、默讀全文，感知夢境。

　　要求：

　　（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。

　　（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：

　　a、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？

　　b、阿德夢見了什么？

　　（3）反饋：（1）讀生字卡片，讀準字音，“系”，多音字，系（xì）關系；系（jì）系鞋帶；注意區別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。（2）讀詞語：自由讀，開火車當小老師讀；　　

　　3.鞏固詞語，用詞語說句子。　　

　　（1）帶入課文默讀，找出詞語所在的句子，讀給同桌聽　　

　　（2）用上一個或兩個詞語說話；例：我有一架新型的玩具飛機。　

　　4.兒歌鞏固識字。　　

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。　　

　　起飛時間還未到，可視電話傳真情。　　

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。　　

　　預訂新車無污染，動力來自太陽能。　　

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。　　

　　原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　三、解夢，培養科幻意識　　

　　1.讓學生一邊默讀課文，一邊思考：a、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？b、阿德夢見了什么？并用自己喜歡的符號劃出有關詞句。　　

　　2.再讀課文（此次默讀速度要適當加快）。結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內容。 　　

　　3.選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。 　　

　　4.選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號。（同桌兩人交流）　　

　　5.交流反饋：　　

　　你最感興趣的是哪一部分？　　

　　指名說并讀相應段落——說說感興趣的理由是什么？——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀　　

　　四、說夢、畫夢，課外延伸　　

　　1.阿德夢中的這些新科技產品，現實中有了嗎？　　

　　2.欣賞圖片，說感想。　　

　　3.師：孩子們，為了我們心中的夢，為了實現我們心中的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！　　

　　五、個性作業  自主選擇　　

　　1.喜歡做夢的你，閉上眼睛美美地做個“白日夢”。　　

　　2.喜歡畫畫的你，用彩筆畫出自己心中的“夢”。　　

　　3.喜歡閱讀的你，課外閱讀科學幻想故事。　　

　　4.喜歡出板報的你，與好朋友一起嘗試創辦“我心中的未來世界”專欄

　　作業設計：一、連一連

　　乘坐        親人                打開        商品

　　看望        時光                睜開        電腦

　　打發        電話                預訂        鞋帶

　　撥通        飛船                系好        眼睛

　　二、劃去每一組中不是同類的詞

　　飛船      火星      月球      太陽

　　電腦      電話      電線      電視機

　　汽車      火車      輪船      車站

　　三、填一填

　　打開（電腦）    辨別（    ）   撥通（      ）

　　進入（    ）    告訴（    ）   閃著（      ）

　　四、選詞填空。

　　場  把  輛  聲  艘  段

　　一（    ）時光  一（    ）飛船  一（    ）汽車

　　一（    ）長鳴  一（    ）椅子  一（    ）夢

　　四、加標點再讀一讀。

　　1.阿德怎么能把太陽能汽車買來呢

　　2.阿德是買不來太陽能汽車的

　　3.阿德是買不來太陽能汽車的呀

　　五、連詞成句。

　　1.研制出  汽車  太陽能  人們  能  將來

　　（                                     ）

　　2.可視電話  人們的  受到  新型  歡迎

　　（                                     ）

人教版小學二年級下冊語文《阿德的夢》教案 篇11

　　《阿德的夢》教學反思

　　想象是學生創造力的萌芽，或者說在一定程度上，想象就是創造。想象符合兒童的心理特點、年齡特點。兒童是富于想象的，有人說：“童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩”。孩子們在幻想的世界當中，想象力是非常豐富的，如果學生的想象發展起來，很可能寫出或說出令我們吃驚的東西來。

　　愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時代的到來；萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現實……

　　乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球上的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！本文是連環畫形式的略讀課文，要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

　　孩子們是帶著笑容讀完課文的，當我給孩子們講述可視電話、網上購物、可視手機時，孩子們聽得津津有味，本課很好地印證了“興趣是孩子最大的學習動力”。孩子們就象自己在讀連環畫書一樣，快速地吸收了課文的內容，從他們的表情中，我看到了他們已經將自己變成了文中的主人翁，準備進行奇妙的旅行。

　　學習課文后教師可對學生進行知識補充，“小朋友們，阿德的夢真神奇，我們中華民族也有一個飛天夢，有一個人就圓了中華民族五千年的飛天夢。你們知道他是誰嗎？學生回答后，教師介紹楊利偉，激發學生的愛國熱情。

　　《阿德的夢》教學反思之二

　　在教學本課的前幾天，我在批改日記的時候就發現有篇日記就是寫自己所做的夢，寫的很形象，很富有特色。這是我萌發了本課不要講的太多，盡可能多的去讓孩子想象，相互交流自己的未來的世界！然后再把自己的一些美妙的想法寫在日記中，加以鞏固。

　　教這課我盡力創設想象的空間，讓學生的想象盡可能多的盡情發揮，一個個說得意猶未盡。日記中可以看出在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪兒就去哪兒，科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的，在未來的世界什么都實現了。是呀！孩子們對未來充滿著多大的希望呀！孩子們的想象力多豐富啊！我以“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內交流一下吧！”為切入口，給學生創造出想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。

　　想象其實無處不在，我想在今后的教學中要注意多給孩子發揮想象的機會和空間。想象就是創造。想象符合兒童的心理特點、年齡特點。孩子們在幻想的世界當中，想象力是非常豐富的。

　　《阿德的夢》教學反思之三

　　乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！很明顯，這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。

　　本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。

　　本文是略讀課文，要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面。這節課，我首先領著學生掃清字詞障礙，并通過放聲朗讀、瀏覽、默讀等閱讀方式熟悉課文內容。然后，我通過一個問題引出課文最后兩個自然段，在理解“嗚……”這個象聲詞的讀法后，又順勢讓學生說說生活中還有哪些東西也會發出這種聲音，指導后抓住“嗚——”“哎呀”再讀，讀得就更有味了，因為發現時間不夠用了，因此，此處處理的比較慌。

　　在指導學生找出阿德夢中的有趣事情后，本想通過阿德與奶奶的對話練習，指導他們如何朗讀人物對話，但時間太緊，此處最少要花五分鐘處理，因此，講課時就自作主張，蹦過去了。

　　為了讓學生能夠初步了解現在科技發展的步伐，我在課前搜集到了課文中所提到的一些現在已經研制出來的科技產品，通過在課堂中的播放，給學生以啟迪，從而讓學生清楚地認識到課文中所提到的哪些屬于夢想，哪些現在已經變成顯示，為暢想未來世界做好鋪墊。想象是學生創造力的萌芽,或者說在一定程度上,想象就是創造。想象符合兒童的心理特點、年齡特點。兒童是富于想象的,有人說:“童年是一場夢,少年是一幅畫,青年是一首詩”。

　　在暢想未來世界這一環節，學生很樂意充分幻想，但也是因為時間問題，比較倉促地處理了。為了彌補此課的缺陷，在下一節課，我又設計了一次題目為《阿德夢醒以后》的作文。通過觀察最后一幅圖，讓學生仔細看阿德的表情、動作，猜想他的內心想法，再讓孩子們閉上眼變成阿德做個“白日夢”，說說自己腦海中設計的未來世界，課堂氣氛非常活躍。

　　放飛想象的翅膀——《阿德的夢》教學反思

　　想象是學生創造力的萌芽，或者說在一定程度上，想象就是創造。想象符合兒童的心理特點、年齡特點。兒童是富于想象的，有人說：“童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩”。孩子們在幻想的世界當中，想象力是非常豐富的，如果學生的想象發展起來，很可能寫出或說出令我們吃驚的東西來。

　　在《阿德的夢》的教學過程中，給我留下印象最深的是下面的一個教學片段：

　　師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內交流一下吧！

　　生：（小組內交流）

　　師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？

　　生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環境非常優美，教室里的設備非常先進，全都是機器人給我們上課。

　　師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請你也來說一說。

　　生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。

　　師：你真是個愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建筑師！請你來說一說。

　　生：我心中的未來世界是我有一個機器人保姆。早晨，機器人會準時叫我起床，給我準備好早餐；中午，機器人會給我送來可口美味的飯菜；放學了，機器人會開著汽車來接我回家……

　　師：你們心中的夢想真是太奇妙了！同桌兩人交流一下。

　　生：同桌交流。

　　……

　　反思：

　　在此片段中，我創設了想象的空間，培養了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發揮，學生各個說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的，在未來的世界什么都實現了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會想啊！我以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內交流一下吧！”為切入口，從而給學生創造想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文, 得到了應有的升華。

　　原來想象無處不在，關鍵在于怎樣去引領孩子走進想象的空間，讓孩子的想象盡情發揮。

　　愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時代的到來；萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現實……

人教版小學二年級下冊語文《阿德的夢》教案 篇12

　　學習目標：

　　1、會認12個字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學幻想意識。

　　學習重難點：

　　通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

　　課前準備：

　　1、字詞卡片

　　2、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。

　　3、彩筆、白報紙。

　　第一課時

　　一、情景導入  ，揭示課題。

　　1、談話：

　　同學們，今天老師為大家帶來一個動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）

　　2、創設情境，揭示課題

　　（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）

　　二、默讀全文，感知夢境。

　　要求：

　　（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。

　　（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：

　　A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？

　　B、阿德夢見了什么？

　　（3）小組交流讀文體會。

　　三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。

　　1、隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現實說的不一樣。

　　2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）

　　3、同桌交流讀書體會。

　　四、課文排序，積累詞語。

　　1、課件出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。

　　2、小組交流識字經驗，發現識字方法。

　　3、找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。

　　4、小組匯報識字方法。

　　五、朗讀全文，整體感知。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名分段讀課文。

　　二、朗讀感悟，激趣升華。

　　1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么？

　　2、說說你心中的未來世界是什么樣的。

　　3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。

　　三、實踐活動。

　　1、創辦“我心中的未來世界”專欄。

　　2、課外閱讀科學幻想故事。

人教版小學二年級下冊語文《阿德的夢》教案 篇13

　　【教學目的】

　　1、知識與能力：

　　⑴　會認12個生字。

　　⑵　學習默讀課文。

　　⑶　了解阿德的夢的內容。

　　2、情感目的：

　　培養小朋友探索新的科學領域，探索新的科技領域的情感。

　　【教學重點、難點】

　　1、會認12個生字。

　　2、學習默讀課文。

　　【教學準備】

　　12張生字卡片、錄音帶、教學掛圖、液晶投影儀、實物投影儀。

　　【課時布置】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題引入

　　1、板書題目，讀題。（阿徳的夢）

　　2、大家想了解阿徳夢見了什么嗎？

　　3、（播放錄音），請大家一邊聽錄音機一邊了解，同時，找一找從哪可以明白阿徳是在做夢？

　　4、聽后反饋，（從最后一自然段可以讀明白或是從最后一幅圖）。

　　請全班齊讀這一自然段。

　　二、初讀課文

　　1、請四人小組合作預習課文。（圈出生字，把標出自然段）。

　　2、反饋交流。

　　3、學習生字詞。（出示詞語）

　　預定系好嗚嗚

　　1、請四人小組合作念讀生字。

　　2、請小老師領讀生字詞。

　　3、開火車練讀生字詞。

　　4、抽讀單字。

　　5、齊讀單個的生字。

　　6、同桌相互檢查認字的情況，互相協助。反饋相互學習的過程。

　　三、默讀課文

　　1、請同學自讀課文，找一找課文插圖與自然段之間的關系。（要求：讀的時候不出聲，讀在心里。）

　　2、請同學把自身發現的秘密與小組交流。

　　3、反饋交流，誰來告訴大家呢？（每個自然段的描寫都與旁邊的插圖有關。）

　　4、集體交流，講評。

　　四、小結

　　1、主要出讀了課文，了解了課文的結構內容。

　　2、學習了本課的字、詞。

　　3、抽讀生字卡。

　　五、安排作業

　　1、默讀課文，了解阿德的夢的內容。

　　2、認讀詞語，直到讀準為止。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、復習生字：

　　個別讀生字集體讀生字

　　2、阿德都夢見了什么呢？大家想知道嗎？

　　二、學習課文

　　1、（播放錄音）請同學邊聽邊考慮。

　　⑴　“阿德夢見了什么？”

　　⑵　“你想請教阿德什么問題呢?”

　　2、小組交流可以選擇一幅圖或者是多幅圖的內容來扮演。（同學準備）

　　老師的引導：

　　⑴　請同學反饋回答。

　　⑵ 　請同學講評、補充。

　　⑶　請同學扮演。（選擇一種方式）

　　⑷　請同學評議。

　　⑸　向阿德提問題。

　　⑹ 　解答、補充。

　　⑺　品讀。

　　準備：（詞卡：提供認識新的術語名詞；圖：提供同學了解的途徑；解釋；）

　　⑴　21世紀最新的載人飛船火星月球。（相關的天文圖）

　　⑵　可視電話。

　　⑶　對話的語氣評議引導。（體會阿德有禮貌、奶奶親切的語氣）

　　⑷　無污染的太陽能汽車。

　　⑸　掌上電腦。

　　3、引導發現“阿德的夢是一個什么樣的夢？”討論告訴阿德。

　　（是一個科學技術先進發展德未來世界。）

　　（討論交流）

　　4、說說你心中的未來世界是什么樣的？

　　（討論交流）鼓勵用不同的方式表述。

　　三、小結

　　阿德充溢科技氣息的未來世界等大家一同努力來實現，大家心目中的未來世界也得靠大家好好學習身手去實現。

　　四、安排作業

　　1、把你心中的未來世界畫出來。

　　2、把阿德教你的新的科技常識告訴你的伙伴。

　　六、板書設計

　　32、阿德的夢

　　乘坐21世紀最新的載人飛船

　　撥通可視電話

　　聽說已研制無污染的太陽能汽車

　　打開掌上電腦

人教版小學二年級下冊語文《阿德的夢》教案 篇14

　　[情景說明]

　　乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球上的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！這是二年級下冊最后一篇課文《阿德的夢》一文中的內容。本文是一篇連環畫形式的略讀課文，教學重點是訓練學生默讀課文、粗知文章大意以及展開想象等。

　　[案例陳述]

　　師：請同學們合上雙手，輕輕地放在臉旁，閉上眼睛，讓我們和阿德一起進入甜蜜的夢鄉，也來做個神奇的夢，好嗎？

　　教室里一下子安靜極了。

　　五分鐘后，全班交流——

　　生1：我夢見坐著自己親手研制的飛船，帶著我的施工隊登上了月球，準備在月球上建造一座世界上獨一無二的摩天大廈，把四川災民移居到月球上，讓他們遠離痛苦，開始新的生活。

　　生2：我夢見自己插上了一對21世紀最新研制的自動飛行翅膀，進入了神秘的黑洞，我用神槍一掃射，黑洞變成了無數星星閃亮的世界，好美啊！

　　生3：我夢見未來的汽車都是太陽能汽車，既可以在陸地上行駛，也可以在水中游，還可以在空中飛。

　　生4：我夢見家家戶戶的房子都有一對翅膀，如果災難降臨，房子可以飛走，就不會奪走人們的生命。

　　生 5：我夢見自己用人體仿真術，研制出了許多跟真的一樣的胳膊或者腿腳，為災區的殘疾小朋友安上，讓他們能和我們一樣蹦蹦跳跳，嬉戲耍鬧。

　　生6：我看到四川地震中那么多被毀壞的車子，我就想未來的汽車是無人駕駛的，只需電腦操縱就可以了，并且可以自動防御災難的發生，當地震來臨時，它可以騰空而起，在空中停留很長時間，這樣，人和車都可以平平安安的了。

　　生7：我夢見我們的教學樓比泡沫還要輕，但比鋼鐵還要硬。當地震發生時它可以隨風而飛，等地震過后再安全降落，我們就不用擔心失去那么多同胞了。

　　生8：我夢見一個行星撞上了地球，我們用高級保護膜防御，但是不起作用；我們又用超級攻擊器跟它對抗，也沒有作用。我們連忙操縱時空轉換器轉換到了22世紀，用寒冷打敗了它。

　　生9：我夢見未來的機器人走進了千家萬戶，他們是家庭的忠誠衛士，保衛著家庭的安全；需要時，他們也是能干的保姆，可以讓主人得到較好的休息，更好的工作。

　　生10：我開著遙控轎車，注視著電腦屏幕，時刻關注網上信息，因為我是月球最大的網上銷售中心的經理。

　　生11：我夢見未來的蘋果樹上，結出的蘋果有南瓜大，正參加世界博覽會展覽呢！、

　　……

　　在短短的幾分鐘里，同學們的思維飛出了教室，飛到了汶川，飛進了宇宙，飛向了神秘的黑洞……

　　[案例反思]

　　執教這篇課文時，我先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與孩子們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上眼睛來個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”。上述片段就是“做夢”“說夢”時的情景。在孩子們的心中，未來世界要有多發達就有多發達；人們所向披靡，無所不能；如果地球上不夠住，人類還可以移居到月球；未來世界沒有災難，一切是那么和諧、美好、這節課，孩子們張開想象的翅膀，懷著一顆虔誠的、善良的心靈，為汶川祈禱，為人類勾畫美好的藍圖，文章的情感在想象與交流中得以升華。雖然是“白日做夢”，但是我深信：我們的未來不是夢！

人教版小學二年級下冊語文《阿德的夢》教案 篇15

　　教學目標:

　　1、會認12個生字。

　　2、學習默讀課文，知道課文的大意。

　　3、培養學生科學幻想意識。

　　教學重點:

　　訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、師：孩子們，你們做過夢嗎？

　　2、老師放輕音樂，請學生講自己的夢。

　　3、教師小結大家的夢。

　　師：有一位朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這位朋友叫什么名字呢？請大家齊讀課題。

　　板書：阿德的夢

　　二、創設意境 積累生字

　　1、師范讀課文，然后讓回答：課文寫了一件什么事？

　　2、讓學生自讀課文，學生在課文中畫出生詞，用自己喜歡的方式去學習生字。小組交流。

　　3、老師用多種方式檢測識字：

　　（1） 師：誰愿意當小老師，帶領大家讀一讀這些詞語？（抽生教讀，老師正音。）

　　（2）師：拼音沒有了，你們會讀嗎？（請女生和男生比賽讀。）老師評價。

　　（3）（課件出示生字）“請同學們拿出字卡，同桌再互相認一認吧！

　　（4）老師請幾組同學用開火車的方式讀一讀生字。老師評價。

　　三、美讀課文 感悟夢境

　　1、讓學生自由讀課文，要求把剛才學會的字讀準確、把句子讀通順。

　　2、讓學生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什么？并畫出有關詞句。

　　3、請學生回答后，老師隨機板書。

　　4、同桌互讀自己最喜歡的段落，并結合插圖理解課文。

　　5、師：請同學們選一個自己最喜歡的自然段在小組里互相讀一讀，并說一說為什么喜歡這一段，開始吧！

　　生：（小組里互讀、互說。）

　　（1）師：誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

　　生：我喜歡第2自然段，（讀）

　　師：你的聲音很洪亮，能說說為什么喜歡這一段嗎？

　　生：因為我也經常給我外婆打電話，只不過我不像阿德那樣用的是可視電話，我還知道可視電話能看見通話的人。

　　師：你真能干！

　　（2）生：我喜歡第4自然段，（讀）

　　師：你讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？

　　生：因為這一段里講到了“太陽能汽車”，我知道在澳大利亞已經研制出了太陽能汽車，這種汽車是利用太陽的熱能發動汽車，而且沒有污染。

　　師：你真是個知識豐富的孩子！還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

　　（3）生：我喜歡第3自然段，（讀）

　　師：你也讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？

　　生：因為這一段里講到了“新型載人飛船”，我知道楊立偉叔叔就乘坐載人飛船到太空去過。

　　師：噢，原來你還挺關心時事的，很好！請喜歡第3自然段的同學起立，一起讀一讀這一段！

　　生：（齊讀）

　　師：你們想看看這些新科技產品的圖片嗎？

　　生：想！

　　（4）師：還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

　　生：我喜歡第7自然段。（讀）

　　師：你為什么喜歡這一段呢？

　　生：因為這一段里面的播音員阿姨很關心乘客，她讓乘客要把安全帶系好，我很喜歡這位播音員阿姨。

　　師：你真是個認真讀書的孩子，播音員阿姨的聲音很輕柔，我們也來當一當播音員阿姨吧！

　　生：（生齊讀第7自然段）

　　6、師生合作分角色讀課文，以加深課文內容的理解。

　　師：你們讀得那么好，老師也想和你們一起讀，請男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老師讀敘述部分，好嗎？

　　生：（讀）

　　師：（讀）

　　四、小組交流 拓展延伸

　　師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家拿出昨天預習時畫的畫，在小組內交流一下吧！

　　生：（小組內互相介紹圖畫）

　　師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？

　　生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環境非常優美，教室里的設備非常先進，全都是機器人給我們上課。

　　師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請這位同學也來說一說。

　　生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。

　　五、感悟實踐 升華情感

　　1、師：你真是個愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建筑師！你們心中的夢都很奇妙，一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，遨游太空是人類的美好夢想，我們就來看看我們中華民族的飛天夢。

　　2、師：孩子們，看了這段電視，你想說什么嗎？

　　生：我想說：咱們中國人真聰明！

　　生：我想說：我長大以后，也要為祖國增光！

　　師：老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”請同學們全體起立，自豪地讀出這三句話！師生全體起立，自豪地讀出這三句話。

　　六、推薦讀物 拓展閱讀

　　七、結束語