湘教版一年級語文下冊《虎大王開會》教案（精選4篇）

湘教版一年級語文下冊《虎大王開會》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認知目標：會認本課的13個生字，會寫4個田字格里的生字。知道動物是怎樣來開會的。

　　2、技能目標：了解課文的內容，并試著背誦課文。

　　3、情感目標：對學生進行守時教育的滲透，教育學生做一個守時的人。

　　教學重難點：

　　運用朗讀、圈畫、表演、想象等方式，給學生自讀自悟的空間，培養學生朗讀和想象的興趣。

　　教學準備：

　　多媒體課件、詞語卡片、動物圖片、動物頭飾。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道百獸是誰嗎？（老虎） 一提起大老虎，我們就想起他那兇猛、威風的樣子，真讓人心里害怕。今天，老師要帶同學們認識一位不一樣的獸中。（出示課件）看，這位虎王的特點是遵守時間，早晨時鐘指向六點，他就準時起床了，今天，他還想在森林里召開一次動物大會。同學們想不想去看看這次別開生面的動物大會呢？這節課我們學習新課《虎大王開會》（板書課題）。

　　二、復習字詞

　　學生認讀蘋果卡片的生字和詞語，把蘋果送給讀得正確、聲音響亮的同學。

　　三、學習新課

　　1、我們剛剛認識了一位遵守時間的虎王，看，它也來到了我們的課堂（貼畫）。這次動物大會幾點召開呢？我們讀一讀課文的第一自然段就知道了。

　　指名讀一自然段，問：動物大會幾點召開？（八點零五分）

　　森林里正需要一位小播音員，通過森林小喇叭把這個消息通知給小動物們呢！誰愿意當一次小播音員呢？

　　找2——3名學生播送開會的時間，師可適時鼓勵：“你說的真好！長大準能當一名出色的播音員。”“你的聲音真響亮！小動物們一定都能聽到你的播音。”

　　2、小動物們接到通知以后，他們都按時來開會了嗎？有哪些小動物來開會了？他們是怎樣來的？要解決這些問題需要同學們讀一讀、畫一畫、圈一圈。讀什么？讀課文；畫什么？

　　畫出來開會的小動物們的名字；圈什么？圈出寫小動物的是怎么來的詞。現在老師問一遍“讀什么？畫什么？圈什么？”

　　學生明了學習任務后先讀課文，然后畫一畫，圈一圈。　　3、先說說你畫出哪些動物來參加虎王的大會了？（生回答） 再說說這些小動物都是怎么來的？

　　隨著學生的回答，師板書：飛、跑、蹦、游、爬。并貼上文中出現的動物圖片。

　　4、你最喜歡哪些小動物？讀一讀寫這些小動物的句子，還可以加上表情和動作呢！（同桌互讀，指名讀并表演）

　　重點指導：

　　①朗讀。寫動作的詞讀得重些。

　　②動作。飛得輕快，走得笨重，烏龜、鱷魚和蛇爬行姿勢不同。

　　5、配樂朗讀表演。找六名同學分角色配樂朗讀課文。全班同學自由表演，輕松一下。

　　6、動物們紛紛趕來參加大會，除了剛才我們讀到的這些小動物，還有誰也來參加了？（小蝸牛）

　　小蝸牛是怎么來的？（出示課件） 師創設情境：快八點了，小蝸牛和袋鼠都在森林里忙著趕路，這時，他倆相遇了，想想他們倆會說些什么呢？

　　先指名想象，回答。再找兩名同學到前面表演這一情景。

　　7、小蝸牛坐在袋鼠的口袋里，一會兒就到了大會現場，可老虎大王并不知道啊（出示課件），同學們，如果你就是獸中老虎，看到那么多的動物都準時到達，而小小的蝸牛卻沒來，你會怎樣想？說話的時候會是什么樣的語氣呢？

　　學生可能會說：生氣、擔心、奇怪„„要指導學生按自己的理解讀出相應的語氣。 同學們，如果你是小蝸牛，聽到虎王在大會上問，你心里會怎樣？ 學生可能會說：害怕、得意、高興„„也要讀出相應的語氣。

　　8、小蝸牛真聰明，想出這么一個好辦法，按時參加了老虎大王舉行的大會，看來小動物們都非常遵守時間，八點零五分都到齊了，沒有一個遲到的，這種精神還很值得同學們學習呢！說說我們平時應該在哪些事情上遵守時間？

　　9、除了文中描寫的各種動物，你還希望哪些動物來開會？他們又是怎么來的呢？ 學生自由暢談。

　　四、課本劇表演

　　組織學生分組，分角色表演。鼓勵適當發揮。師生共評哪一組演得。

湘教版一年級語文下冊《虎大王開會》教案 篇2

　　課 題

　　12 虎大王開會

　　執行時間

　　月 日

　　分課時

　　總課時

　　電教課時

　　教 學 目 標

　　1、認識14個生字。

　　2、能流利地朗讀課文，理解課文內容。

　　3、初步了解各種動物的活動方式。

　　重點難點

　　1、掌握7個生字的音、形、義。理解動詞的意思。

　　2、了解課文每段相同的敘述方式（第2～6自然段）。

　　教學準備

　　CAI課件，虎大王和蝸牛頭飾，生字詞卡。

　　教 學 程 序 設 計

　　（一）激趣導入，揭示課題

　　1、同學們，你們知道森林是誰嗎？

　　（1）板書：虎大王

　　（2）誰來讀一讀？

　　（3）誰能用最快的方法記住“王”？

　　2、虎大王有一件非常重要的事情要同大伙兒商量，于是它決定召開一個大會。這節課，我們就一起來：

　　（板書）12 虎大王開會

　　（1）齊讀課題。

　　（2）相機學習生字“會”。

　　（二）初讀課文，認識生字

　　1、都有哪些動物來參加虎大王的會呢？請小朋友們自由輕聲讀課文，要求：

　　（1）讀準字音，劃記課文中的生字詞。

　　（2）想想：課文主要寫了什么？

　　2、交流反饋，自主識字。

　　（1）誰能把自己認識的生字讀給大家聽？

　　（2）指名讀，師生評價正音。

　　（3）著重指導學生讀準后鼻音。

　　（4）用自己的辦法記住生字。

　　（5）用“氣呼呼”、“慢吞吞”各說一句話，誰還能說出像這種類型的詞，如“亮晶晶、慢悠悠”等。

　　（6）出示字詞卡片，開火車認讀去掉拼音的字詞。

　　（三）鞏固識字成果

　　1、師：如果生字“跑”回到課文中，你們還能認識它們嗎？

　　2、指名分段朗讀課文，師生共同評價：字音是否準確。

　　3、指導在田字格中書寫生字。

湘教版一年級語文下冊《虎大王開會》教案 篇3

　　教學要求：

　　1.認識15個生字，其中會寫7個生字。

　　2.有感情地朗讀課文。理解部分動詞的意思。

　　3.初步了解各種動物的活動方式。

　　教學重點：

　　掌握7個生字的音、形、義。理解部分動詞的意思。

　　教學難點：

　　了解課文每段相同的敘述方式（第2—6自然段）。

　　教學準備：

　　1.多媒體課件。

　　2.學生預習

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入。

　　小朋友們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物啊？今天，老虎大王要召集這些動物來開大會，我們也去看一看吧。

　　板書課題，貼老虎頭圖

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1.播放課件，學生欣賞全文。

　　2.學生自讀課文，遇到不認識的字，讀讀拼音，或問問自學伙伴。

　　3.現在同桌之間互相讀一讀，一個讀，一個聽，比比誰讀得好。

　　4.接下來，我們在自學小組內讀讀課文，評評是誰讀得。

　　三、學習課文，合作探究。

　　1.課件出示第1自然段。

　　①請一個聲音的同學來讀一讀。

　　②有不明白的地方嗎？（“紛紛”）

　　2.課件出示第2自然段。

　　①請同學們一起讀這一段。

　　②這段寫誰是怎么來的？（課件出示：老鷹飛來的動畫。）

　　板書：老鷹圖，飛

　　③讀這句話的時候要突出動詞“飛”（課件出示：在“老鷹”下面畫“_____”，在“飛”字下面畫？）

　　④跟著老鷹飛來的還有誰？（課件出示動畫）

　　⑤讀這句的時候，要注意頓號的停頓。（課件出示：在“烏鴉、天鵝、丹頂鶴”下面畫“_____”）

　　3.自學小組合作學習第3—6自然段。

　　①請每個自學小組從3—6自然段選大家喜歡的一段進行自學。要像老師剛才學第1自然段一樣，用橫線畫出來開會的動物，用？畫出它們是怎么來的。然后填在自學卡上。

　　②發自學卡

　　說：“我們是著來的。”跟著來的，還有、……

　　③推選自學小組的同學上臺當小老師，教同學們自己組學的那一段。

　　課件出示相應的動畫及文字。

　　4.課件出示第7—8自然段。

　　①開會的時間到了，虎大王發現誰還沒來？

　　這時候，虎大王會怎樣？（會生氣）氣成什么樣了？（氣呼呼）

　　②它氣呼呼地說什么？誰能生氣地讀一讀？

　　③虎大王生氣了，小蝸牛到底在哪呢？誰來告訴大家？（指名讀）

　　④小蝸牛的辦法和別人有什么不一樣？你覺得這是一只怎樣的小蝸牛？

　　⑤男女生分角色朗讀這兩段。

　　四、整體讀文，合作表演。

　　課件播放歡快歌曲，老師引讀課文，同學們站起表演動作，加深對課文的理解。

　　五、創設情境，發散思維。

　　說話練習

　　來了這么多小動物，你還希望有哪些動物來，它們又會怎么來呢？

　　生自由答

　　小狗會跑著來開會，梅花鹿會跑著來開會……

　　板書設計：

　　12 虎大王開會

　　飛跑

　　蹦走

　　爬

湘教版一年級語文下冊《虎大王開會》教案 篇4

　　教學要求：

　　1.認識15個生字，其中會寫7個生字。

　　2.有感情地朗讀課文。理解部分動詞的意思。

　　3.初步了解各種動物的活動方式。

　　教學重點：

　　掌握7個生字的音、形、義。理解部分動詞的意思。

　　教學難點：

　　了解課文每段相同的敘述方式(第2—6自然段)。

　　教學準備：

　　1.多媒體課件。

　　2.學生預習

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入。

　　小朋友們，你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物啊?今天，老虎大王要召集這些動物來開大會，我們也去看一看吧。

　　板書課題，貼老虎頭圖

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1.播放課件，學生欣賞全文。

　　2.學生自讀課文，遇到不認識的字，讀讀拼音，或問問自學伙伴。

　　3.現在同桌之間互相讀一讀，一個讀，一個聽，比比誰讀得好。

　　4.接下來，我們在自學小組內讀讀課文，評評是誰讀得。

　　三、學習課文，合作探究。

　　1.課件出示第1自然段。

　　①請一個聲音的同學來讀一讀。

　　②有不明白的地方嗎?(“紛紛”)

　　2.課件出示第2自然段。

　　①請同學們一起讀這一段。

　　②這段寫誰是怎么來的?(課件出示：老鷹飛來的動畫。)

　　板書：老鷹圖，飛

　　③讀這句話的時候要突出動詞“飛”(課件出示：在“老鷹”下面畫“_____”，在“飛”字下面畫?)

　　④跟著老鷹飛來的還有誰?(課件出示動畫)

　　⑤讀這句的時候，要注意頓號的停頓。(課件出示：在“烏鴉、天鵝、丹頂鶴”下面畫“_____”)

　　3.自學小組合作學習第3—6自然段。

　　①請每個自學小組從3—6自然段選大家喜歡的一段進行自學。要像老師剛才學第1自然段一樣，用橫線畫出來開會的動物，用?畫出它們是怎么來的。然后填在自學卡上。

　　②發自學卡

　　說：“我們是著來的。”跟著來的，還有、……

　　③推選自學小組的同學上臺當小老師，教同學們自己組學的那一段。

　　課件出示相應的動畫及文字。

　　4.課件出示第7—8自然段。

　　①開會的時間到了，虎大王發現誰還沒來?

　　這時候，虎大王會怎樣?(會生氣)氣成什么樣了?(氣呼呼)

　　②它氣呼呼地說什么?誰能生氣地讀一讀?

　　③虎大王生氣了，小蝸牛到底在哪呢?誰來告訴大家?(指名讀)

　　④小蝸牛的辦法和別人有什么不一樣?你覺得這是一只怎樣的小蝸牛?

　　⑤男女生分角色朗讀這兩段。

　　四、整體讀文，合作表演。

　　課件播放歡快歌曲，老師引讀課文，同學們站起表演動作，加深對課文的理解。

　　五、創設情境，發散思維。

　　說話練習

　　來了這么多小動物，你還希望有哪些動物來，它們又會怎么來呢?

　　生自由答

　　小狗會跑著來開會，梅花鹿會跑著來開會……

　　板書設計：

　　12 虎大王開會

　　飛跑

　　蹦走

　　爬